教案能夠系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)流程,使教學(xué)有序、有針對(duì)性。要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。最后,再次提醒大家,教案只是一種參考,具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇一
1、知識(shí)與技能:學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子?!?。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!背鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二
1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字,正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句,讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其,體會(huì)其中的趣味。
3.了解課文內(nèi)容,感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
美好課時(shí):2課時(shí)。
學(xué)與教過(guò)程。
第一課時(shí)。
美好開課。
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師,可以讓你想變就變,你最想變成什么?讓你變成一只小蟲子好不好?讓我們一起來(lái)聆聽一只小蟲子是怎么說(shuō)的。
美好感知。
聽老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。
美好識(shí)字。
今天,生字寶寶坐著特快列車來(lái)到我們教室啦!
任務(wù)(一)。
第一列快車:晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
1.仔細(xì)觀察,這列特快列車上的乘客有什么共同的特征?
提示:都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶?
要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
編兒歌法:“晃”,日光明晃晃。
猜謎法:“免”,兔子少了短尾巴。
追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上個(gè)“日”,(日,太陽(yáng)),表示太陽(yáng)從空中垂落地上。
結(jié)合古義法:“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來(lái)的小草茸茸的樣子,所以是“草字頭”。
“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”,這兩個(gè)字都和錢有關(guān),通過(guò)組詞理解鞏固。
“幸”:要過(guò)上幸福的生活,必須有土地,能長(zhǎng)出糧食,所以上面是個(gè)“土”。
3.同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
任務(wù)(二)。
第二列快車:屁、尿、屎。
1.看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示:都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源,所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
2.如何來(lái)區(qū)分這幾個(gè)字?
提示:“屁”是形聲字,里面是個(gè)“比”,表音。
“尿”是會(huì)意字,里面是個(gè)“水”,表示從人體排出的液體。
“屎”也是會(huì)意字,里面的“米”,表示經(jīng)過(guò)消化、代謝了的食物。
3.在文中找到“屁股”這個(gè)詞,認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
(1)讀詞語(yǔ),指出屁股的位置。“股”是“月字旁”,文中哪個(gè)生字也是“月字旁”?(脾氣的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
(2)歸類拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字?
提示:腹、肩、胃、腎、臂等。
任務(wù)(三)。
第三列快車:醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1.這些生字寶寶為什么坐在一起?
提示:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.讀準(zhǔn)前后鼻音。
3.小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字好方法。
4.你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎?(用力、用勁)用“使勁”說(shuō)一句話。
美好朗讀。
任務(wù)(一)。
教讀長(zhǎng)句,讀通讀順。
請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想讀好長(zhǎng)句,先要讀好下列的短語(yǔ):
蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
提示:指名讀的基礎(chǔ)上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”,結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)其他詞語(yǔ)的意思?!芭荨笔嵌嘁糇?,在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ),將長(zhǎng)句讀通讀順。
2.小蟲子說(shuō)話很有意思,不是平鋪直敘,而是說(shuō)到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換,非常吸引人。再讀句子,注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí),讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺(jué)。
3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子,讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。
提示:
(1)螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。
(2)孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥很可愛(ài),但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
(3)走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
任務(wù)(二)。
1.自由朗讀課文,把課文讀正確、流利。
2.指名分段讀,師生評(píng)價(jià)。
美好總結(jié)。
這一節(jié)課,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,還能把長(zhǎng)句讀通讀順,最重要的是能把課文讀正確、流利了,可真不簡(jiǎn)單呀!
第二課時(shí)。
美好回顧。
1.認(rèn)讀生字條中的生字。
2.聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。
美好研讀。
任務(wù)(一)。
你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好不好?自由讀課文,進(jìn)行交流:哪里讓你覺(jué)得不好?覺(jué)得好的,再次讀讀課文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示:不好(當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。):走路會(huì)被蒼耳刺到屁股,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥,因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好(我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。):肯定很喜歡小蟲子的生活。
提示:講衛(wèi)生、愛(ài)旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
提示:學(xué)生通過(guò)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來(lái)回答。比如:我是一只(有禮貌)的小蟲子,因?yàn)椋刻煲?jiàn)到天牛,總是跟她說(shuō):“天牛大嬸,早上好!”)。
任務(wù)(二)。
默讀課文第6自然段,思考:小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為,對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)并不友好,那小蟲子為什么還覺(jué)得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢?和同桌交流。
提示:小蟲子有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
美好運(yùn)用。
假如你就是那只小蟲子,你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活?
提示:可以用書上的語(yǔ)言,也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
美好書寫。
任務(wù)(一)。
觀察下列生字的結(jié)構(gòu),嘗試分類。
屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu):
任務(wù)(二)。
1.小組交流,在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
提示:半包圍結(jié)構(gòu)的字:“尸字頭”不要寫得太寬,里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字:“股”和“勁”左右同寬,“凈”和“使”是左窄右寬,注意結(jié)構(gòu)布局?!皠拧钡挠疫呑⒁獗茏專疫叺摹傲ψ峙浴钡摹捌病贝┎宓教岬南旅?,做到錯(cuò)落有致。
幸:上面“土”的第二橫是主筆,主筆要站穩(wěn),下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
2.描紅,臨寫。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇三
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!?。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
被刺痛。
一點(diǎn)都不好被淹。
被吃。
(快樂(lè)、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯(cuò)伙伴有意思。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇四
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
一、開始部分。
二、基本部分。
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……)。
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字。
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結(jié)束部分。
游戲:
1、看誰(shuí)猜得對(duì)。
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字。
2、看誰(shuí)做的快。
幾人一組(自由結(jié)合),一人說(shuō)字,其它人用形體表演。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股、尿”等8個(gè)生字,會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)引入。
1、師:當(dāng)一只蟲子好不好?(生:不好)。
2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲子嗎?(生:不愿意)。
3、師:為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。
二、初讀課文,掃除生字障礙。
1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:
(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
(3)將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(5)了解課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
(1)課文主要有多少個(gè)自然段。
(2)分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者讀錯(cuò)的字。
(3)同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
a形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎。
b“月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。
c根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
(5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來(lái)幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語(yǔ)。
(7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀??纯催€有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
三、再讀課文,理清文路。
1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié):課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲子的樂(lè)趣,享受生活的美好。
4、學(xué)生再讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察要求寫的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
2、同學(xué)提醒。
3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。
(1)屁、尿、屎。
(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。
4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫字。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。
3、蟲子頭飾。
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰(shuí)模仿的逼真。
二、基本部分:
1、音樂(lè)起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨著音樂(lè)走跑交替,做動(dòng)物模仿操。
2、出示布袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,討論布袋有什么用?
幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)。
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。
5、游戲:扭扭蟲吃餅干。
玩法:場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲爬到場(chǎng)地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。
(1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
(3)分組聽口令進(jìn)行活動(dòng)。
6、游戲:扭扭蟲運(yùn)餅干。
玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái),把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。
老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。
7、集體聽音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。
8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái),集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
1、在音樂(lè)的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具,下課休息!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),并愿意與別人分享快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作,并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
一、開始部分:
談話:你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲子?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分:
1、組織幼兒討論,如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。
并請(qǐng)孩子們討論:還要邀請(qǐng)哪些蟲子來(lái)參加呢?給它們準(zhǔn)備什么食物呢?該怎樣布置呢?
2、幼兒商量分組,蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”,老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作,老師來(lái)回觀察。
5、分組說(shuō)出:
你們是用什么方法做的?用的是什么材料?
你還能用什么材料來(lái)制作蟲子?
6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺(tái)上,幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè),幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“蟲子是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇八
一、教材分析:
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析:
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】。
1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識(shí)字。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)。
1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文大意。
3.讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文大意。
難點(diǎn)讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲,導(dǎo)入新課。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?
四、多種方式,識(shí)字學(xué)詞。
1.自讀課文,圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.和同桌對(duì)一對(duì),讀一讀。
3.指名認(rèn)讀。
4.強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5.“開火車”讀生字。
6.從課文中畫出下列詞語(yǔ):
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。
7.齊讀詞語(yǔ)。
8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股,想想意思。
(2)觀察這兩個(gè)字,想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示課后第二題的字詞。
2.自己認(rèn)一認(rèn)。
3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。
4.指名認(rèn)讀。
5.想想加點(diǎn)字的意思。
6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
(都帶有“月”字。)。
7.你明白了什么?
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)。
六、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.初讀課文,為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.想一想,這篇課文主要講了什么?
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)學(xué)生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)。
4.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難?
(3)交流討論。
(屁股會(huì)被蒼耳刺痛;會(huì)被深水淹得昏頭昏腦;會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)。
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說(shuō))。
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈;讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。
5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書。
第二課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇。
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分。
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、激起引入。
1、師:如果你就是一只蟲子,你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
二、品讀感悟識(shí)童趣。
1、當(dāng)蟲子的壞處。
(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾畫出來(lái)。
(2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:
a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
三、細(xì)品課文,升華主題。
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺(jué)得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛(ài)自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
四、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
五、作業(yè)。
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!?。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
被刺痛。
一點(diǎn)都不好被淹。
被吃。
(快樂(lè)、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯(cuò)伙伴有意思。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十一
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十二
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十三
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十四
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子。”)。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的`生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”出示第7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十五
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的。部分。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十六
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
1、師:如果你就是一只蟲子,你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
3、師:提示課題:我是一只蟲子。
(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的.老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾畫出來(lái)。
(2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:
a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺(jué)得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛(ài)自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十七
1、鍛煉幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展幼兒大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱的幼兒積極參加游戲,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、跳跳袋每人一個(gè),沙包一籃子。
2、錄音機(jī)、磁帶。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《踏浪》進(jìn)行走、跑、跳、彎腰、屈腿等熱身運(yùn)動(dòng),讓幼兒進(jìn)入飽滿,活躍狀態(tài)。
二、導(dǎo)入活動(dòng):寶貝老師這里有好多的袋子,你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(我家就有好多好多這種袋子。)看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)它,那么再想想看這些袋子有什么用?(可以裝衣服、裝糧食、裝皮球、裝玩具、裝樹葉、裝麥桿、裝蘋果……)大家都知道袋子是我們家里不可缺少的用具,除了裝東西還可以干什么用?小朋友能用嗎?(啟發(fā)幼兒想到袋子可以用來(lái)當(dāng)玩具玩)。
三、大家動(dòng)起來(lái):寶貝有的說(shuō)我們可以站到袋子里跳著玩,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒自己玩跳跳袋,教育幼兒要注意安全。)。
四、玩法:現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?(個(gè)別演示,互相交流模仿)。
五、自由練習(xí):請(qǐng)大家把剛才其他小朋友的玩法,學(xué)一學(xué)看你會(huì)不會(huì)玩,注意不要摔倒,不要碰撞。(轉(zhuǎn)圈跳、向前跳,向前爬;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿蟲子的扭動(dòng)玩法,爬的樣子。)。
六、玩游戲:蟲子找食物。
1、講解玩法:寶貝剛才我們都學(xué)會(huì)了蟲子爬,現(xiàn)在就來(lái)玩?zhèn)€蟲子爬的游戲,名字叫《蟲子找食物》。請(qǐng)寶貝聽好,在玩的時(shí)候要記住,蟲子要找的食物不是在腳前而是在很遠(yuǎn)的地方,需要我們爬著去找,當(dāng)你找到食物的時(shí)候就可以站起來(lái)跳著放到老師這的籃子里,記住要爬著找、跳著回。(幼兒練習(xí)找食物教師指揮注意提醒幼兒動(dòng)作安全。)。
2、分組游戲:寶貝我們都會(huì)自己找食物了,現(xiàn)在我們能不能幾個(gè)人一組,來(lái)玩找食物的游戲?(能,幼兒自由組合)。在玩的時(shí)候要聽好老師口令,發(fā)令后先有第一個(gè)小朋友沿著老師畫好的這條線向前爬,爬到對(duì)面的籃子那里,拿一個(gè)沙包跳著返回,去的時(shí)候一定向蟲子一樣爬行,回來(lái)時(shí)要向袋鼠一樣跳著回來(lái),放好食物后第二個(gè)小朋友再出發(fā)(教師邊講解邊示范,讓幼兒看清楚游戲規(guī)則;再指揮幼兒游戲。)。
七、教師比賽結(jié)果,為勝利的小組鼓掌,為其他小組加油。
八、放松活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒伴隨著《金孔雀》的曲子,進(jìn)行舒展優(yōu)美的表演,模仿不同動(dòng)物、蟲子等動(dòng)作,快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十八
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!保?BR> 預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十九
教材分析:
評(píng)委們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂(lè),想象豐富,語(yǔ)言充滿童趣。
學(xué)情分析:
二年級(jí)識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑,充滿想象力。
教學(xué)目標(biāo):
基于以上,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:
1、認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫8個(gè)字詞;
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn);
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程:
在教學(xué)中,我將用…。
第一板塊:字詞入詩(shī),復(fù)現(xiàn)生字。
上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語(yǔ)。
第一組:屁股屎殼郎一泡尿。
(注意:屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)。
其中,“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
第二組:脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時(shí)表義。
教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉?!霸隆迸赃€有哪些?請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀,課后查一查。
接下來(lái),我用一首小兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:
屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費(fèi)列車到處跑。
螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌,隨后進(jìn)入。
第二板塊:整體感知,理清線索。
“噓,你聽…”(此時(shí),傳來(lái)一陣蟲的鳴叫),這是誰(shuí)在叫?(根據(jù)學(xué)生回答,板書“小蟲子”)。
“當(dāng)一只小蟲子好不好?”呢?
課文中有不同的回答,請(qǐng)你快速默讀課文,找到相關(guān)語(yǔ)句用“——”畫下來(lái)。(默讀:讓我們?cè)囍粍?dòng)嘴巴,不出聲音,看清每一個(gè)字,邊讀邊思考)。
2分鐘后,根據(jù)學(xué)生回答,屏幕出示這三句話:
當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。(板書)。
此時(shí),課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗(yàn)一番?”隨機(jī)進(jìn)入。
第三板塊:入情入境,體會(huì)苦樂(lè)。
運(yùn)用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進(jìn)森林吧?!苯酉聛?lái),我們將通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)體會(huì)小蟲子的苦與樂(lè)。
活動(dòng)1:想象說(shuō)話,體會(huì)幽默。
“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?!边@是為什么呢?讓學(xué)生找一找,讀一讀。
小蟲子遭遇了危險(xiǎn),真是讓人捏把汗??墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí),卻忍不住笑了,這是因?yàn)樽髡咔纹?、童趣的語(yǔ)言。我將通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),來(lái)體會(huì)這一語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)2:角色體驗(yàn),走進(jìn)內(nèi)心。
我打算和學(xué)生通過(guò)演一演的方式,走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂(lè),教師入戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個(gè)懶腰、、、哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來(lái)、、、哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈、、、來(lái),把觸須擦得亮亮的、、、哇,一只小狗,看準(zhǔn),把握時(shí)機(jī)——跳、、、你們跳上來(lái)了嗎?、、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧!
師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”
根據(jù)學(xué)生回答,教師追問(wèn):“哪里讓你感受最深?”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語(yǔ)句。(請(qǐng)兩位學(xué)生)接著,全班一起有感情地朗讀。
活動(dòng)3:“猜猜我是誰(shuí)”
屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影,還有一個(gè)關(guān)鍵詞:從來(lái)不看路。
猜猜它是誰(shuí)?
(學(xué)生答對(duì)后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語(yǔ)句中,請(qǐng)學(xué)生朗讀)。
相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)。
屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來(lái)不看路)。
螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會(huì)跳)。
天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)。
學(xué)生通過(guò)猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語(yǔ)句的方式,不僅在游戲中認(rèn)識(shí)了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語(yǔ)句中。
到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來(lái),這就是“我”,快樂(lè)的小蟲子。(板書:我是)此時(shí)學(xué)生情緒很快樂(lè),老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候——(會(huì)使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見(jiàn)草地里的歌聲——(你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓?lè))。
“噓,你聽…”(此時(shí),傳來(lái)又一陣蟲鳴……)。
首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二十
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的'內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只小蟲子
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二十一
說(shuō)教材:
我說(shuō)的是義務(wù)教育課程二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺(jué)得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
說(shuō)目標(biāo):
基于該學(xué)段在本冊(cè)書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過(guò)范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
說(shuō)教法學(xué)法及評(píng)價(jià)任務(wù):
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)一:識(shí)字。
通過(guò)完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語(yǔ)。
通過(guò)看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語(yǔ)置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。
出示第一組淺顯易懂的詞語(yǔ)進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對(duì)生字在課文中相對(duì)集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。
隨堂檢測(cè)鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過(guò)讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測(cè)識(shí)字效果。
寫字。
根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
目標(biāo)二:默讀。
根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問(wèn)題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。
一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識(shí)記“屎”字,從圖畫入手,將詞語(yǔ)置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過(guò)多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測(cè),可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫,可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過(guò)的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
六、分層布置作業(yè):
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞,進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰(shuí)?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
七、教學(xué)反思:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二十二
1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。
紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個(gè),音樂(lè)磁帶。
1、幼兒聽音樂(lè)做基本動(dòng)作。
"雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧",教師帶幼兒熱身。
2、游戲:小雞捉蟲。
"小雞喜歡吃什么?我們來(lái)學(xué)《小雞捉蟲》的本領(lǐng),紅色的蟲子放在紅色的盤子里,黃色蟲子的放在黃色的盤子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲,把草地上的蟲子全部捉完,才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請(qǐng)個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤子,看看有沒(méi)放錯(cuò)的小蟲,并請(qǐng)其糾正。
3、游戲:小雞找家。
"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?我們來(lái)玩《小雞找家》的游戲,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮?,先看看家在哪里?看看自己的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾空壹业臅r(shí)候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯(cuò)的小雞就會(huì)被狐貍當(dāng)點(diǎn)心吃了"放音樂(lè),教師帶幼兒隨音樂(lè)做小雞的動(dòng)作,聽到狐貍的音樂(lè)時(shí),小雞找家。幼兒交換手鏈,反復(fù)進(jìn)行游戲二遍。
4、放音樂(lè)做放松動(dòng)作。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇一
1、知識(shí)與技能:學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子?!?。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!背鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二
1.正確認(rèn)讀16個(gè)生字,正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句,讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其,體會(huì)其中的趣味。
3.了解課文內(nèi)容,感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
美好課時(shí):2課時(shí)。
學(xué)與教過(guò)程。
第一課時(shí)。
美好開課。
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師,可以讓你想變就變,你最想變成什么?讓你變成一只小蟲子好不好?讓我們一起來(lái)聆聽一只小蟲子是怎么說(shuō)的。
美好感知。
聽老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。
美好識(shí)字。
今天,生字寶寶坐著特快列車來(lái)到我們教室啦!
任務(wù)(一)。
第一列快車:晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。
1.仔細(xì)觀察,這列特快列車上的乘客有什么共同的特征?
提示:都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶?
要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字。
編兒歌法:“晃”,日光明晃晃。
猜謎法:“免”,兔子少了短尾巴。
追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上個(gè)“日”,(日,太陽(yáng)),表示太陽(yáng)從空中垂落地上。
結(jié)合古義法:“茸”在古代是指剛長(zhǎng)出來(lái)的小草茸茸的樣子,所以是“草字頭”。
“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”,這兩個(gè)字都和錢有關(guān),通過(guò)組詞理解鞏固。
“幸”:要過(guò)上幸福的生活,必須有土地,能長(zhǎng)出糧食,所以上面是個(gè)“土”。
3.同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。
任務(wù)(二)。
第二列快車:屁、尿、屎。
1.看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示:都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源,所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。
2.如何來(lái)區(qū)分這幾個(gè)字?
提示:“屁”是形聲字,里面是個(gè)“比”,表音。
“尿”是會(huì)意字,里面是個(gè)“水”,表示從人體排出的液體。
“屎”也是會(huì)意字,里面的“米”,表示經(jīng)過(guò)消化、代謝了的食物。
3.在文中找到“屁股”這個(gè)詞,認(rèn)識(shí)“月字旁”的字。
(1)讀詞語(yǔ),指出屁股的位置。“股”是“月字旁”,文中哪個(gè)生字也是“月字旁”?(脾氣的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
(2)歸類拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“月字旁”的字?
提示:腹、肩、胃、腎、臂等。
任務(wù)(三)。
第三列快車:醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1.這些生字寶寶為什么坐在一起?
提示:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.讀準(zhǔn)前后鼻音。
3.小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字好方法。
4.你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語(yǔ)嗎?(用力、用勁)用“使勁”說(shuō)一句話。
美好朗讀。
任務(wù)(一)。
教讀長(zhǎng)句,讀通讀順。
請(qǐng)看到課文中的這個(gè)句子:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想讀好長(zhǎng)句,先要讀好下列的短語(yǔ):
蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
提示:指名讀的基礎(chǔ)上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”,結(jié)合自己的感受說(shuō)說(shuō)其他詞語(yǔ)的意思?!芭荨笔嵌嘁糇?,在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語(yǔ),將長(zhǎng)句讀通讀順。
2.小蟲子說(shuō)話很有意思,不是平鋪直敘,而是說(shuō)到一半語(yǔ)氣就會(huì)有轉(zhuǎn)換,非常吸引人。再讀句子,注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不然、其實(shí),讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無(wú)奈的感覺(jué)。
3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子,讀出語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換。
提示:
(1)螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn),他不會(huì)像我一樣跳。
(2)孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥很可愛(ài),但我們小蟲子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥。
(3)走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
任務(wù)(二)。
1.自由朗讀課文,把課文讀正確、流利。
2.指名分段讀,師生評(píng)價(jià)。
美好總結(jié)。
這一節(jié)課,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,還能把長(zhǎng)句讀通讀順,最重要的是能把課文讀正確、流利了,可真不簡(jiǎn)單呀!
第二課時(shí)。
美好回顧。
1.認(rèn)讀生字條中的生字。
2.聽寫四個(gè)詞語(yǔ)。
美好研讀。
任務(wù)(一)。
你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好不好?自由讀課文,進(jìn)行交流:哪里讓你覺(jué)得不好?覺(jué)得好的,再次讀讀課文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示:不好(當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。):走路會(huì)被蒼耳刺到屁股,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡毛茸茸的小鳥,因?yàn)闀?huì)成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好(我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。):肯定很喜歡小蟲子的生活。
提示:講衛(wèi)生、愛(ài)旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
提示:學(xué)生通過(guò)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來(lái)回答。比如:我是一只(有禮貌)的小蟲子,因?yàn)椋刻煲?jiàn)到天牛,總是跟她說(shuō):“天牛大嬸,早上好!”)。
任務(wù)(二)。
默讀課文第6自然段,思考:小蟲子所講述的三個(gè)小伙伴的行為,對(duì)他來(lái)說(shuō)其實(shí)并不友好,那小蟲子為什么還覺(jué)得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢?和同桌交流。
提示:小蟲子有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
美好運(yùn)用。
假如你就是那只小蟲子,你會(huì)怎樣向大家介紹你的生活?
提示:可以用書上的語(yǔ)言,也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
美好書寫。
任務(wù)(一)。
觀察下列生字的結(jié)構(gòu),嘗試分類。
屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu):
左右結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu):
任務(wù)(二)。
1.小組交流,在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。
提示:半包圍結(jié)構(gòu)的字:“尸字頭”不要寫得太寬,里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字:“股”和“勁”左右同寬,“凈”和“使”是左窄右寬,注意結(jié)構(gòu)布局?!皠拧钡挠疫呑⒁獗茏專疫叺摹傲ψ峙浴钡摹捌病贝┎宓教岬南旅?,做到錯(cuò)落有致。
幸:上面“土”的第二橫是主筆,主筆要站穩(wěn),下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。
2.描紅,臨寫。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇三
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!?。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
被刺痛。
一點(diǎn)都不好被淹。
被吃。
(快樂(lè)、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯(cuò)伙伴有意思。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇四
1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
一、開始部分。
二、基本部分。
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……)。
4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字。
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結(jié)束部分。
游戲:
1、看誰(shuí)猜得對(duì)。
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字。
2、看誰(shuí)做的快。
幾人一組(自由結(jié)合),一人說(shuō)字,其它人用形體表演。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字,會(huì)寫“屁、股、尿”等8個(gè)生字,會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)引入。
1、師:當(dāng)一只蟲子好不好?(生:不好)。
2、師:那你們?cè)敢猱?dāng)一只蟲子嗎?(生:不愿意)。
3、師:為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。
二、初讀課文,掃除生字障礙。
1、學(xué)生初讀課文,完成以下要求:
(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。
(3)將課文讀通順,存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。
(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(5)了解課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。
(1)課文主要有多少個(gè)自然段。
(2)分男女生對(duì)讀課文,看看在讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,或者讀錯(cuò)的字。
(3)同桌互相認(rèn)讀生字,看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。
a形近字對(duì)比學(xué)習(xí):屁、尿、屎。
b“月”字旁的字都與身體有關(guān),根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。
c根據(jù)偏旁識(shí)字:泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識(shí)字。
(5)將生字送入詞語(yǔ)識(shí)字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來(lái)幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語(yǔ)。
(7)將詞語(yǔ)送入課文,再讀??纯催€有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
三、再讀課文,理清文路。
1、學(xué)生再讀課文,思考課文主要講了一件什么事?
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師小結(jié):課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子,而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲子的樂(lè)趣,享受生活的美好。
4、學(xué)生再讀課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生觀察要求寫的生字,看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。
2、同學(xué)提醒。
3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。
(1)屁、尿、屎。
(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。
4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
5、學(xué)生寫字。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。
3、蟲子頭飾。
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰(shuí)模仿的逼真。
二、基本部分:
1、音樂(lè)起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨著音樂(lè)走跑交替,做動(dòng)物模仿操。
2、出示布袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,討論布袋有什么用?
幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲爬行。)。
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。
5、游戲:扭扭蟲吃餅干。
玩法:場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲爬到場(chǎng)地四周吃餅干,“吃”飽了再爬到場(chǎng)地中間。
(1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。
(3)分組聽口令進(jìn)行活動(dòng)。
6、游戲:扭扭蟲運(yùn)餅干。
玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái),把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。
老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。
7、集體聽音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。
8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái),集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
1、在音樂(lè)的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。
2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具,下課休息!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),并愿意與別人分享快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作,并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。
2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具:橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
一、開始部分:
談話:你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲子?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分:
1、組織幼兒討論,如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。
老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類擺放好。
并請(qǐng)孩子們討論:還要邀請(qǐng)哪些蟲子來(lái)參加呢?給它們準(zhǔn)備什么食物呢?該怎樣布置呢?
2、幼兒商量分組,蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料,用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”,老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作,老師來(lái)回觀察。
5、分組說(shuō)出:
你們是用什么方法做的?用的是什么材料?
你還能用什么材料來(lái)制作蟲子?
6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺(tái)上,幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分:
老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè),幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中,繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“蟲子是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇八
一、教材分析:
這篇課文以一個(gè)孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析:
這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)感同身受,容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】。
1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識(shí)字。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)。
1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
六、課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文大意。
3.讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫“屁、股”2個(gè)生字。
2.朗讀課文,了解課文大意。
難點(diǎn)讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲,導(dǎo)入新課。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?
四、多種方式,識(shí)字學(xué)詞。
1.自讀課文,圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.和同桌對(duì)一對(duì),讀一讀。
3.指名認(rèn)讀。
4.強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5.“開火車”讀生字。
6.從課文中畫出下列詞語(yǔ):
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。
7.齊讀詞語(yǔ)。
8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股,想想意思。
(2)觀察這兩個(gè)字,想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示課后第二題的字詞。
2.自己認(rèn)一認(rèn)。
3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。
4.指名認(rèn)讀。
5.想想加點(diǎn)字的意思。
6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?
(都帶有“月”字。)。
7.你明白了什么?
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)。
六、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.初讀課文,為自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.想一想,這篇課文主要講了什么?
3.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)學(xué)生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)。
4.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難?
(3)交流討論。
(屁股會(huì)被蒼耳刺痛;會(huì)被深水淹得昏頭昏腦;會(huì)被小鳥當(dāng)食物。)。
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說(shuō))。
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈;讀出不喜歡小鳥的語(yǔ)氣。
5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書。
第二課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇。
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
五、勇于表達(dá),交流感興趣的部分。
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
六、指導(dǎo)寫字。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、激起引入。
1、師:如果你就是一只蟲子,你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
二、品讀感悟識(shí)童趣。
1、當(dāng)蟲子的壞處。
(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾畫出來(lái)。
(2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:
a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
三、細(xì)品課文,升華主題。
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺(jué)得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛(ài)自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
四、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
五、作業(yè)。
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文。
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!?。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
被刺痛。
一點(diǎn)都不好被淹。
被吃。
(快樂(lè)、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯(cuò)伙伴有意思。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十一
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛,有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò):早上在草葉上醒來(lái),用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。
課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十二
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
八、梳理板書。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十三
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十四
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子。”)。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被,所以伙伴們認(rèn)為?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的`生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”出示第7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十五
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的。部分。
重點(diǎn)。
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十六
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛(ài)生活。
1、師:如果你就是一只蟲子,你會(huì)做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
3、師:提示課題:我是一只蟲子。
(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來(lái)。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的.老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。
(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾畫出來(lái)。
(2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。
(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:
a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來(lái)不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣?
(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺(jué)得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛(ài)自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。
1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十七
1、鍛煉幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展幼兒大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱的幼兒積極參加游戲,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、跳跳袋每人一個(gè),沙包一籃子。
2、錄音機(jī)、磁帶。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《踏浪》進(jìn)行走、跑、跳、彎腰、屈腿等熱身運(yùn)動(dòng),讓幼兒進(jìn)入飽滿,活躍狀態(tài)。
二、導(dǎo)入活動(dòng):寶貝老師這里有好多的袋子,你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(我家就有好多好多這種袋子。)看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)它,那么再想想看這些袋子有什么用?(可以裝衣服、裝糧食、裝皮球、裝玩具、裝樹葉、裝麥桿、裝蘋果……)大家都知道袋子是我們家里不可缺少的用具,除了裝東西還可以干什么用?小朋友能用嗎?(啟發(fā)幼兒想到袋子可以用來(lái)當(dāng)玩具玩)。
三、大家動(dòng)起來(lái):寶貝有的說(shuō)我們可以站到袋子里跳著玩,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒自己玩跳跳袋,教育幼兒要注意安全。)。
四、玩法:現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?(個(gè)別演示,互相交流模仿)。
五、自由練習(xí):請(qǐng)大家把剛才其他小朋友的玩法,學(xué)一學(xué)看你會(huì)不會(huì)玩,注意不要摔倒,不要碰撞。(轉(zhuǎn)圈跳、向前跳,向前爬;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿蟲子的扭動(dòng)玩法,爬的樣子。)。
六、玩游戲:蟲子找食物。
1、講解玩法:寶貝剛才我們都學(xué)會(huì)了蟲子爬,現(xiàn)在就來(lái)玩?zhèn)€蟲子爬的游戲,名字叫《蟲子找食物》。請(qǐng)寶貝聽好,在玩的時(shí)候要記住,蟲子要找的食物不是在腳前而是在很遠(yuǎn)的地方,需要我們爬著去找,當(dāng)你找到食物的時(shí)候就可以站起來(lái)跳著放到老師這的籃子里,記住要爬著找、跳著回。(幼兒練習(xí)找食物教師指揮注意提醒幼兒動(dòng)作安全。)。
2、分組游戲:寶貝我們都會(huì)自己找食物了,現(xiàn)在我們能不能幾個(gè)人一組,來(lái)玩找食物的游戲?(能,幼兒自由組合)。在玩的時(shí)候要聽好老師口令,發(fā)令后先有第一個(gè)小朋友沿著老師畫好的這條線向前爬,爬到對(duì)面的籃子那里,拿一個(gè)沙包跳著返回,去的時(shí)候一定向蟲子一樣爬行,回來(lái)時(shí)要向袋鼠一樣跳著回來(lái),放好食物后第二個(gè)小朋友再出發(fā)(教師邊講解邊示范,讓幼兒看清楚游戲規(guī)則;再指揮幼兒游戲。)。
七、教師比賽結(jié)果,為勝利的小組鼓掌,為其他小組加油。
八、放松活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒伴隨著《金孔雀》的曲子,進(jìn)行舒展優(yōu)美的表演,模仿不同動(dòng)物、蟲子等動(dòng)作,快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十八
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè),給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。
1、知識(shí)與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛(ài)上讀書。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛(ài)上閱讀。
難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒(méi)有顏如玉,也沒(méi)有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!保?BR> 預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō):“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺(jué)得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?BR> 3、提問(wèn):當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)、自在。
(2)提問(wèn):你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè):
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。
3、交流:
你覺(jué)得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評(píng)。
3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會(huì)本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇十九
教材分析:
評(píng)委們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂(lè),想象豐富,語(yǔ)言充滿童趣。
學(xué)情分析:
二年級(jí)識(shí)字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑,充滿想象力。
教學(xué)目標(biāo):
基于以上,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:
1、認(rèn)識(shí)文中的15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫8個(gè)字詞;
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn);
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程:
在教學(xué)中,我將用…。
第一板塊:字詞入詩(shī),復(fù)現(xiàn)生字。
上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語(yǔ)。
第一組:屁股屎殼郎一泡尿。
(注意:屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)。
其中,“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學(xué)生書空后在書上練寫一遍。
第二組:脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時(shí)表義。
教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉?!霸隆迸赃€有哪些?請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀,課后查一查。
接下來(lái),我用一首小兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:
屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費(fèi)列車到處跑。
螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。
學(xué)生齊讀兒歌,隨后進(jìn)入。
第二板塊:整體感知,理清線索。
“噓,你聽…”(此時(shí),傳來(lái)一陣蟲的鳴叫),這是誰(shuí)在叫?(根據(jù)學(xué)生回答,板書“小蟲子”)。
“當(dāng)一只小蟲子好不好?”呢?
課文中有不同的回答,請(qǐng)你快速默讀課文,找到相關(guān)語(yǔ)句用“——”畫下來(lái)。(默讀:讓我們?cè)囍粍?dòng)嘴巴,不出聲音,看清每一個(gè)字,邊讀邊思考)。
2分鐘后,根據(jù)學(xué)生回答,屏幕出示這三句話:
當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。(板書)。
此時(shí),課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗(yàn)一番?”隨機(jī)進(jìn)入。
第三板塊:入情入境,體會(huì)苦樂(lè)。
運(yùn)用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進(jìn)森林吧?!苯酉聛?lái),我們將通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)體會(huì)小蟲子的苦與樂(lè)。
活動(dòng)1:想象說(shuō)話,體會(huì)幽默。
“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?!边@是為什么呢?讓學(xué)生找一找,讀一讀。
小蟲子遭遇了危險(xiǎn),真是讓人捏把汗??墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí),卻忍不住笑了,這是因?yàn)樽髡咔纹?、童趣的語(yǔ)言。我將通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),來(lái)體會(huì)這一語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)2:角色體驗(yàn),走進(jìn)內(nèi)心。
我打算和學(xué)生通過(guò)演一演的方式,走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂(lè),教師入戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個(gè)懶腰、、、哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來(lái)、、、哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈、、、來(lái),把觸須擦得亮亮的、、、哇,一只小狗,看準(zhǔn),把握時(shí)機(jī)——跳、、、你們跳上來(lái)了嗎?、、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧!
師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”
根據(jù)學(xué)生回答,教師追問(wèn):“哪里讓你感受最深?”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語(yǔ)句。(請(qǐng)兩位學(xué)生)接著,全班一起有感情地朗讀。
活動(dòng)3:“猜猜我是誰(shuí)”
屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影,還有一個(gè)關(guān)鍵詞:從來(lái)不看路。
猜猜它是誰(shuí)?
(學(xué)生答對(duì)后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語(yǔ)句中,請(qǐng)學(xué)生朗讀)。
相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)。
屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來(lái)不看路)。
螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會(huì)跳)。
天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)。
學(xué)生通過(guò)猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語(yǔ)句的方式,不僅在游戲中認(rèn)識(shí)了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語(yǔ)句中。
到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來(lái),這就是“我”,快樂(lè)的小蟲子。(板書:我是)此時(shí)學(xué)生情緒很快樂(lè),老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候——(會(huì)使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見(jiàn)草地里的歌聲——(你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓?lè))。
“噓,你聽…”(此時(shí),傳來(lái)又一陣蟲鳴……)。
首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二十
1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂(lè)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問(wèn):你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的'內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來(lái)了,你在草葉上伸懶腰,來(lái),和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過(guò)程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評(píng)議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說(shuō)一說(shuō)在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來(lái)編個(gè)故事吧。
我是一只小蟲子
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二十一
說(shuō)教材:
我說(shuō)的是義務(wù)教育課程二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺(jué)得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說(shuō),段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
說(shuō)目標(biāo):
基于該學(xué)段在本冊(cè)書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過(guò)范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。
說(shuō)教法學(xué)法及評(píng)價(jià)任務(wù):
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)一:識(shí)字。
通過(guò)完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語(yǔ)。
通過(guò)看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語(yǔ)置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。
出示第一組淺顯易懂的詞語(yǔ)進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對(duì)生字在課文中相對(duì)集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。
隨堂檢測(cè)鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過(guò)讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測(cè)識(shí)字效果。
寫字。
根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
目標(biāo)二:默讀。
根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問(wèn)題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。
一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。
出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識(shí)記“屎”字,從圖畫入手,將詞語(yǔ)置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過(guò)多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測(cè),可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫,可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過(guò)的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。
五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。
六、分層布置作業(yè):
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞,進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰(shuí)?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
七、教學(xué)反思:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我是一只小蟲子教案篇二十二
1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。
2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)1和許多,紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。
紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個(gè),音樂(lè)磁帶。
1、幼兒聽音樂(lè)做基本動(dòng)作。
"雞寶寶們,跟媽媽去鍛煉吧",教師帶幼兒熱身。
2、游戲:小雞捉蟲。
"小雞喜歡吃什么?我們來(lái)學(xué)《小雞捉蟲》的本領(lǐng),紅色的蟲子放在紅色的盤子里,黃色蟲子的放在黃色的盤子里,每只小雞一次只能捉一條小蟲,把草地上的蟲子全部捉完,才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請(qǐng)個(gè)別小雞檢查3個(gè)盤子,看看有沒(méi)放錯(cuò)的小蟲,并請(qǐng)其糾正。
3、游戲:小雞找家。
"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?我們來(lái)玩《小雞找家》的游戲,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮?,先看看家在哪里?看看自己的手鏈?zhǔn)鞘裁搭伾空壹业臅r(shí)候要按自己手鏈的顏色找家,紅色手鏈的就找紅色的家,綠色手鏈的就找綠色的家,找錯(cuò)的小雞就會(huì)被狐貍當(dāng)點(diǎn)心吃了"放音樂(lè),教師帶幼兒隨音樂(lè)做小雞的動(dòng)作,聽到狐貍的音樂(lè)時(shí),小雞找家。幼兒交換手鏈,反復(fù)進(jìn)行游戲二遍。
4、放音樂(lè)做放松動(dòng)作。