學(xué)前教育課程實施方案(模板15篇)

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    方案是在解決問題或達(dá)成目標(biāo)時所采取的計劃或步驟,它可以對事情的進(jìn)行提供指導(dǎo)。對于一項任務(wù)或項目,一個好的方案可以幫助我們更好地安排時間和資源,提高工作效率。毋庸置疑,制定一個合理的方案對于我們的成功至關(guān)重要。我們需要認(rèn)真考慮如何制定一個切實可行的方案,以達(dá)成我們的目標(biāo)。方案的制定需要分析問題的根本原因,以找到解決的關(guān)鍵點(diǎn)。方案的制定需要經(jīng)驗和智慧的積累,以下范文或許能夠給您一些有益的啟示。
    學(xué)前教育課程實施方案篇一
    校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程,實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平,制定我校校本課程開發(fā)計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結(jié)合我校實際,開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性,為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    二、實施目標(biāo)。
    1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣,陶冶情操、發(fā)展個性,保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),提高人文素養(yǎng)。
    2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范,養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,初步形成健全的人格,熱愛生活中一切美好的事物。
    3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)展特長,樹立自信,豐富精神生活,實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
    三、基本結(jié)構(gòu)。
    以校本課及活動小組為載體,確立以下三類內(nèi)容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
    1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維。
    2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長。
    四、實施原則。
    1、現(xiàn)實性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。
    2、基礎(chǔ)性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識的運(yùn)用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
    3、發(fā)展性原則:著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)。
    五、保障機(jī)制。
    (一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:戰(zhàn)元川,全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
    副組長:梁娟、王成芹,確定校本課程開發(fā)內(nèi)容,具體校本課程的設(shè)計與實施。
    成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉。
    (二)組織編寫校本課程綱要或教材。
    編委:王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。
    六、實施過程。
    (一)樹立正確的課程觀。
    (1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
    (2)多方合力,共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系,負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè),場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用,取得家長的幫助與支持,挖掘家長資源、社區(qū)資源,使校本課程融于生活、融于社會,促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
    (二)認(rèn)真落實課程目標(biāo)。
    1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思,不斷完善內(nèi)容,豐富課程體系。
    2、任課教師精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,按時上好校本課,并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。
    3、每學(xué)期以年級組為單位,至少開展校本課程專題研討一次,活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。
    4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時,由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。
    1、對教師的評價注重過程性。
    從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實。
    2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分:
    (1)學(xué)生上課出勤率評價,占學(xué)業(yè)總成績20%。
    (2)課業(yè)完成情況評價,占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
    (3)課程結(jié)業(yè)成績,占學(xué)業(yè)總成績的40%。
    學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按a、b、c、d分四個等級。
    為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn):
    一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等,加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時鼓勵。
    二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況,采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會和合理的等級成績。(見附件4、5)。
    以上課程既面向全體,又兼顧個體,同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng),田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內(nèi)涵的規(guī)律,旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,補(bǔ)充開設(shè)了二十多個興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
    學(xué)前教育課程實施方案篇二
    根據(jù)教育部、省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署,我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程,為保證我校新課程實驗工作的順利進(jìn)行,按照教育部、教育廳及市教育局有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實際,特制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據(jù),在新課程理念指導(dǎo)下,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    二、總體目標(biāo)。
    1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案,加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè),注重學(xué)科整合,形成具有椅圈中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。
    2、開展教育教學(xué)改革,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建立與初中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。
    3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度,形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,全面提高教師的整體素質(zhì)。
    4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系,充分發(fā)揮評價功能,促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動、全面、健康發(fā)展。
    三、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實加強(qiáng)對新課程實施工作的管理,學(xué)校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,新課程實施辦公室和課程指導(dǎo)小組,學(xué)生課程實施活動小組。
    (一)學(xué)校新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組長:李波明副組長:倪世棟張維東成員:范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍其主要職責(zé):承擔(dān)課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,把握課程實施方向,提供后勤服務(wù)保障。
    主任:張維東(兼)副主任:范久成職責(zé):負(fù)責(zé)組織新課程的具體實施工作,制定實施方案,組織實施指導(dǎo),經(jīng)驗交流,成果推廣驗收,與上級課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系,接受指導(dǎo)并獲取信息,制定教師培訓(xùn)計劃,負(fù)責(zé)對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。
    (三)課程實施指導(dǎo)小組組長:倪世棟(兼)成員:于春忠張大昕許靜德職責(zé):負(fù)責(zé)組織課程實施的具體研究和操作工作,制定切實可行的工作方案,組織各科教師進(jìn)行課程的實踐活動;總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),收集課程個案,做好課程實施成果的收集、分析和整理,與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系,聽取他們的意見和建議,及時提出調(diào)整意見。
    (四)學(xué)生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組組長:學(xué)生會主席副組長:學(xué)生會副主席成員:各班級班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實踐中的意見和建議的反饋;收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息,及時組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實踐活動;向參加課程的教師提供課程個案,協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
    四、具體措施新課程改革涉及面廣,是一項牽動學(xué)校整體的全面改革,更是一項復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實踐研究為主軸,創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作,提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    中出現(xiàn)的問題,共同商討解決問題的對策與措施。(2)建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,教育教學(xué)部、年級管理委員會定期組織教學(xué)研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。(3)建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學(xué)校的載體作用,加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等,使家長最大程度地參與到課程改革中來。(4)完善教師培訓(xùn)制度,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。(5)完善教學(xué)獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評比活動,對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。
    2、抓好教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效益(1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進(jìn)行。確立課程觀念,切實改變課程功能。(2)理清課程結(jié)構(gòu),實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感,提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧全面地發(fā)展。(3)開發(fā)課程資源,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),聯(lián)系社會生活實際,增強(qiáng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。(4)優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動,讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中,學(xué)有特長,發(fā)展個性。
    b、實現(xiàn)評價主體多元化,改變單純由教師評價學(xué)生的狀況,把教師評價、同學(xué)評價、家長評價及學(xué)生的自評結(jié)合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價,實現(xiàn)評價形式地多樣化;堅持定量評價與定性評價相結(jié)合,充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。(2)改革對教師的評價方式,完善教育教學(xué)評價機(jī)制。充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動性,鼓勵教師在教學(xué)中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合;結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合;教師自評、同事互評、學(xué)生評價、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。(3)教育教學(xué)部、教研組、年級管理委員會應(yīng)及時收集處理教師、學(xué)生的反饋信息,周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進(jìn)行分析評估,調(diào)整課程內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)管理,形成具有一六八中學(xué)特色的課程評價機(jī)制。
    4、完善保障措施。(1)實行經(jīng)費(fèi)傾斜政策,選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。(2)確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于開展活動,師資培訓(xùn),課題研究、設(shè)備添置,教學(xué)獎勵等,保證課改工作順利推進(jìn)。
    學(xué)前教育課程實施方案篇三
    學(xué)校課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色,作為丹陽路小學(xué),把特色定位在哪里呢?我們經(jīng)過反復(fù)分析論證,明確提出了“讓學(xué)生成才、讓教師成功,讓家長放心,讓社會滿意”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才,辦特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo),為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ),為教師的專業(yè)成長提供平臺。在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下,我們清晰地認(rèn)識到,作為基礎(chǔ)教育學(xué)段,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng),僅僅靠單純的說教式難以奏效的,必須建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體,才能真正走向特色。
    價。
    3、人員隊伍保障。
    (1)教師實行統(tǒng)一管理,發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢,激勵教師設(shè)計個性化的。
    教學(xué)。
    方案。
    (2)加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、專題研討、重點(diǎn)培訓(xùn)、實地考察、定期交流等多種形式,對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。
    4、經(jīng)費(fèi)保障:設(shè)立專項經(jīng)費(fèi),滿足學(xué)校開發(fā)經(jīng)費(fèi)的需求,對在學(xué)校開發(fā)過程中成績突出者給予獎勵。
    菏澤市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)丹陽路小學(xué)。
    學(xué)前教育課程實施方案篇四
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”這表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實際情況,特制訂本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)。
    全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
    三、課程設(shè)置的原則。
    堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際,科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
    新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
    1、均衡性設(shè)置課程。
    根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
    2、加強(qiáng)課程的綜合性。
    注重學(xué)生經(jīng)驗,加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合,改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如:一年級設(shè)品德與生活課,旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會,經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程,旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗,發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,提高審美情趣。
    綜合實踐活動還包括:信息技術(shù)教育、勞動等使學(xué)生通過親身實踐,發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和合作交流的能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
    3、加強(qiáng)課程的選擇性。
    學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
    四、三級課程設(shè)置表。
    幾點(diǎn)說明:
    1、教學(xué)時間。
    全年52周,教學(xué)時間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實踐活動1周。
    2、每周活動總量:每周按5天安排教學(xué),周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時),每課時上課40分鐘。
    3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。
    4、班隊活動每周安排一課時(周一第六節(jié)),主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。
    5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時,必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。
    6、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。
    7、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
    五、保障措施。
    1、組織保障。
    成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實施方案》,以及相配套的各項制度,同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。
    2、經(jīng)費(fèi)保障。
    3、制度保障。
    學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況,保障課程計劃的真正執(zhí)行。
    學(xué)前教育課程實施方案篇五
    堅持以x統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生資助管理工作,堅持“公正、公開、公平”原則。貫徹落實國家和省教育規(guī)劃綱要,推進(jìn)“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工程”建設(shè),不斷改革創(chuàng)新,探索資助新機(jī)制。為辦人民滿意教育、促進(jìn)教育公平而不懈努力,逐步向全體學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、陽光生活、健康成長的目標(biāo)邁進(jìn)。
    建立健全學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系,充分體現(xiàn)了黨和國家對學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷,是一項極好的利民政策,是全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。我們要通過各種渠道,運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式,切實抓好宣傳工作,使廣大師生人人皆知國家以及學(xué)校的資助政策體系,個個熟悉資助程序與辦法,確保我校學(xué)生資助工作順利有序地開展。
    (一)要利用校園廣播、宣傳板、櫥窗等方式,宣傳國家各項資助政策及學(xué)校落實各項政策具體的實施辦法。
    (二)在學(xué)校網(wǎng)站上宣傳學(xué)校各項資助政策及工作動態(tài),并開展經(jīng)常性的交流,解決學(xué)生提出的問題,隨時接受師生對我校學(xué)生資助工作的監(jiān)督。通過宣傳,正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向,形成良好的輿論氛圍。倡導(dǎo)師生關(guān)心弱勢群體,引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立信心、克服困難,積極樂觀地學(xué)習(xí)和生活。
    (一)為了保證國家各項資助政策和措施的貫徹執(zhí)行,進(jìn)一步完善貧困生資助程序。確保我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的制度化、規(guī)范化開展,本學(xué)年將在總結(jié)上一學(xué)年資助工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,突出各項制度的可操作性,增強(qiáng)制度的指導(dǎo)性,建立“雙線摸底、三級評審、學(xué)校公示”的貧困生受助資格評審機(jī)制,規(guī)范資助程序,確保資助工作有規(guī)可依、有章可循。接受社會監(jiān)督,杜絕人情、關(guān)系資助。
    (二)緊緊抓住學(xué)生資助的貧困認(rèn)定環(huán)節(jié),規(guī)范認(rèn)定程序,加強(qiáng)認(rèn)定過程的規(guī)范管理,進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生貧困認(rèn)定辦法,規(guī)范認(rèn)定程序,建立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案庫,為我校學(xué)生資助工作的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    (三)要認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)年資助審核工作的.成功經(jīng)驗,進(jìn)一步完善全過程監(jiān)督的操作程序,逐步形成具有我校特色的學(xué)生資助管理體系,使我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作真正成為惠及學(xué)生的陽光工程。
    (一)認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本信息的收集和管理工作。10月份,學(xué)校召開救助工作大會,進(jìn)行宣傳發(fā)動,貧困學(xué)生向班主任上交戶籍復(fù)印件、村委會出具的貧困證明、低保證等證明材料,并上交《淄博市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請表》,班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,對本班提出申請的學(xué)生材料進(jìn)行審查核實,并逐個走訪了解學(xué)生提供材料的真實性,核實后,報學(xué)校學(xué)生資助管理辦公室審查。
    (二)堅持公平、公正、公開的工作原則,認(rèn)真做好學(xué)生資助的評定工作。通過查看貧困學(xué)生家庭相關(guān)證件,調(diào)查了解學(xué)生日常表現(xiàn)、生活消費(fèi)等方面情況的基礎(chǔ)上,逐個進(jìn)行走訪了解核實,嚴(yán)格規(guī)范程序,重點(diǎn)做好受助學(xué)生公示和全過程監(jiān)督,通過公示,有效化解矛盾,了解學(xué)生日常生活開支情況、走訪家庭等,實現(xiàn)評定工作的合理與公平;同時,要堅持對整個評定工作實行全過程監(jiān)督,通過規(guī)范評定程序;通過公布公示監(jiān)督電話,及時聽取師生、家長、社會對評定工作的意見及投訴,及時快速地對家長投訴予以協(xié)調(diào)處理;組織各班主任就評定工作進(jìn)行研討,總結(jié)經(jīng)驗,形成較為系統(tǒng)的評定模式。
    (三)嚴(yán)格審核,做好資助學(xué)生信息系統(tǒng)的網(wǎng)上填報工作,確保資助信息上報的準(zhǔn)確、及時。
    1、嚴(yán)把貧困學(xué)生信息的錄入關(guān),確保學(xué)生個人信息錄入的準(zhǔn)確性、完整性。
    學(xué)前教育課程實施方案篇六
    自朝陽區(qū)實施第一期學(xué)前教育三年行動計劃以來,截止到底,全區(qū)學(xué)前教育改革發(fā)展取得了顯著成效:
    在總結(jié)第一期學(xué)前教育三年行動計劃成果,分析存在問題的基礎(chǔ)上,朝陽區(qū)啟動了第二期學(xué)前教育三年行動計劃(-)。未來三年,朝陽將:
    學(xué)前教育課程實施方案篇七
    課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素,也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的根本性體現(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容,是推進(jìn)教育創(chuàng)新,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續(xù)深化學(xué)校教育教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,英語專業(yè)決定將語音、國際貿(mào)易函電建設(shè)為校級精品課程。具體建設(shè)方案如下:
    堅持黨的教育方針;面向社會,面向市場,面向經(jīng)濟(jì);以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向;不斷更新教育教學(xué)理念,遵循因材施教原則,突出教學(xué)過程的應(yīng)用性和實踐性,推動理論與實踐、文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能、學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)做事的結(jié)合。以精品課程建設(shè),帶動精品專業(yè)建設(shè),不斷深化教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)水平。
    精品課程建設(shè)應(yīng)該遵循以下原則:
    1、整體優(yōu)化原則:要立足于專業(yè)建設(shè),從課程體系的整體角度出發(fā),優(yōu)化結(jié)構(gòu),精選內(nèi)容,突出個性,注重實踐,形成特色。
    2、協(xié)調(diào)發(fā)展原則:要把素質(zhì)教育置于課程建設(shè)的核心地位,有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。
    3、以人為本原則:要強(qiáng)化學(xué)生在課程建設(shè)與教學(xué)過程中的主體地位,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課程教學(xué)質(zhì)量。
    4、輻射示范原則:要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng),帶動其它課程的建設(shè)與發(fā)展。
    精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程,精品課程建設(shè)是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據(jù)我校整體戰(zhàn)略目標(biāo),結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有條件,計劃在未來三年內(nèi)建成兩門校級精品課程,一門省級精品課程,并力爭創(chuàng)建達(dá)到國家級標(biāo)準(zhǔn)的精品課程。
    1、切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
    要著力培養(yǎng)思想品質(zhì)好,學(xué)術(shù)造詣高,教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)特色鮮明的精品課程負(fù)責(zé)人與主講教師。精心打造工作責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好,有合理的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu),人員穩(wěn)定,教學(xué)水平高,教學(xué)效果好的教學(xué)團(tuán)隊。
    具有高級職稱的教師應(yīng)達(dá)到30%以上。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),做到規(guī)劃完整,措施合理,效果明顯。加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng),專業(yè)類課程“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%以上。搞好校企合作,引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師,并逐步達(dá)到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實施要求的比例。加強(qiáng)實踐指導(dǎo)教師的培養(yǎng),提高實踐指導(dǎo)教師的操作能力與指導(dǎo)能力。注重研究型教師梯隊建設(shè),使精品課程主講教師能夠承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目,并取得市級或市級以上成果。
    2、強(qiáng)化課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
    以應(yīng)用性職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù),以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),深入開展基于工作過程的課程體系改革,在貫徹執(zhí)行相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,建立具有我校特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程的教學(xué)內(nèi)容,要及時反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果,并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,積極整合優(yōu)秀教改成果,體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。其中的專業(yè)課程要根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù),教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實踐一體化。
    3、注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新
    進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革,逐步適當(dāng)?shù)夭扇∮忻鞔_針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐,提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀念,深入研究現(xiàn)代教學(xué)手段的合理有效調(diào)度,在正確處理現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段關(guān)系的基礎(chǔ)上充分合理而有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
    4、加強(qiáng)課程基本建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)
    進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實驗指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,建立精品課程專門網(wǎng)站與教學(xué)資源庫,突出精品課程的開放性與示范性。種類教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻(xiàn)目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享,充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
    5、進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)與管理
    教材建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分,精品課程建設(shè)要與精品教材建設(shè)有機(jī)結(jié)合。精品課程應(yīng)選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材,進(jìn)一步加強(qiáng)符合我校教學(xué)實際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設(shè),推動開發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習(xí)題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。
    6、大力強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    精品課程建設(shè)要遵從職業(yè)教育規(guī)律,高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),大力開展實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結(jié)合企業(yè)在生產(chǎn)和設(shè)計過程中的具體要求,開設(shè)綜合性、實用性和探究性實驗或?qū)嵺`,開展研究型教學(xué),引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動,不斷提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。繼續(xù)加強(qiáng)情景教室和開放實訓(xùn)中心建設(shè),為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境,滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要,并且做到設(shè)備完好率與實驗實訓(xùn)開出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開展合作,共同搞好校外實訓(xùn)基地建設(shè),做到布點(diǎn)合理,功能明確,能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。
    積極鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生考取課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能等級證書,努力提高證書的獲取率;積極組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語競賽”等各級各類技能競賽活動,擴(kuò)大參與面,提高獲獎率。
    7、建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
    精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標(biāo),積極開展考試內(nèi)容改革,不斷改革考試、考查的傳統(tǒng)模式,探索符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,發(fā)揮考核的反饋功能,又有利于通過考核,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式,全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績,從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),不斷探索,提高自身綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。
    8、以研促教,進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作
    精品課程建設(shè)須使教育教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合,邊科研、邊建設(shè),以建設(shè)拉動科研,以科研促進(jìn)建設(shè)。獲準(zhǔn)立項的課程,在建設(shè)期間,應(yīng)有校級以上科研課題或項目成果,力爭獲得市級以上成果。
    1、立項的準(zhǔn)備
    各教學(xué)部要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)方案要求,認(rèn)真制定相關(guān)專業(yè)的精品課程建設(shè)規(guī)劃,對現(xiàn)有的文化類課和專業(yè)類課程,逐門對照精品課程建設(shè)的相關(guān)要求,從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)條件等方面著手,充分論證,精心選擇,從而確定精品課程備選課程。
    選擇準(zhǔn)備申報立項的課程時,一般應(yīng)考慮如下內(nèi)容:
    (1)課程在專業(yè)及人才培養(yǎng)過程中的地位,作用。
    (2)相關(guān)課程師資隊伍現(xiàn)狀。包括現(xiàn)有教師年齡、學(xué)歷、職稱、特長等;課程建設(shè)負(fù)責(zé)人情況;師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。
    (3)課程建設(shè)的現(xiàn)狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度;選用或自編主要教材及輔助教材情況;實驗、實訓(xùn)等實踐性課程開設(shè)情況;課程教學(xué)內(nèi)容、教育方法改革情況,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及效果,考核與評價方式的改革等。
    (4)課程建設(shè)的`目標(biāo)與預(yù)期成果。
    (5)課程所需教學(xué)條件現(xiàn)狀及改善構(gòu)想。
    (6)課程建設(shè)的主要措施及實施步驟。
    2、立項程序
    (2)評審:學(xué)校組織有關(guān)專家對申報的精品課進(jìn)行評審。
    (3)立項:對通過專家評審的申報項目,學(xué)校與項目負(fù)責(zé)人簽訂《精品課程建設(shè)協(xié)議書》,正式立項。
    1、實行課程負(fù)責(zé)人制
    精品課程建設(shè)以課程為管理對象,采用“項目管理”的模式,實行課程負(fù)責(zé)人制。課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)精品課程建設(shè)的各方面工作。
    課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由具有講師以上職稱及三年以上擔(dān)任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷,且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔(dān)任。
    課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對課程建設(shè)工作有明晰的構(gòu)想,根據(jù)學(xué)?!毒氛n程建設(shè)規(guī)劃》的要求,擬訂《精品課程建設(shè)規(guī)劃書》及《精品課程建設(shè)實施方案》,并負(fù)責(zé)組織建立課程建設(shè)小組,領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)方案的實施,接受評估檢查與驗收。
    課程負(fù)責(zé)人要組織小組成員全程開展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內(nèi)容的研究;學(xué)生需求的研究;教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究;相關(guān)政策的動態(tài)研究;其它學(xué)校精品課程建設(shè)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的研究等,以保證課程建設(shè)的質(zhì)量。
    2、突出建設(shè)過程的管理
    精品課程建設(shè)一般以三年為一個建設(shè)周期,學(xué)校于每學(xué)年結(jié)束前組織中期評估檢查,如果建設(shè)項目出現(xiàn)進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題,將根據(jù)具體情況,采取限期整改、減少建設(shè)經(jīng)費(fèi)、或撤銷建設(shè)資格等處理措施。
    3、實行項目評估驗收與項目復(fù)評制度
    精品課程項目建設(shè)結(jié)束后,學(xué)校組織專家根據(jù)《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標(biāo)》進(jìn)行評估驗收,項目小組應(yīng)提供下列材料:
    (1)精品課程建設(shè)工作總結(jié)。
    (2)精品課程建設(shè)自查報告及相關(guān)資料包。
    (3)項目建設(shè)過程中的科研成果。
    (4)具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
    (5)精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)具體使用情況報告。
    (6)能夠反映精品課程建設(shè)的其它材料。
    設(shè)立精品課程建設(shè)專項經(jīng)費(fèi),經(jīng)費(fèi)主要用于下列事項:
    (1)教學(xué)大綱的修訂,各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷,試題庫建設(shè)。
    (2)課程建設(shè)方面調(diào)研活動的差旅費(fèi)。
    (3)小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開發(fā)所需費(fèi)用。
    (4)項目驗收和鑒定所需費(fèi)用。
    (5)主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會、教學(xué)經(jīng)驗交流會的會務(wù)費(fèi)用。
    (6)精品課程建設(shè)期間的部分勞務(wù)費(fèi)用。
    學(xué)前教育課程實施方案篇八
    1、知道云南的世居民族有哪些。
    2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
    3、知道云南民族的構(gòu)成狀況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認(rèn)識到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。
    六、難點(diǎn):重點(diǎn):樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn);難點(diǎn):各民族的衣著特征和一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
    七、活動準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:有關(guān)的影、像資料。
    (一)拓展型課程。
    1.興趣活動。
    內(nèi)容:、舞蹈、合唱、畫畫、地理風(fēng)貌,民俗等。
    2.專題教育每周2節(jié)。
    第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(1);。
    第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情的視頻資料(2);。
    第三周:精美的手工藝品及視頻資料;。
    第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(1);。
    第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(2);。
    第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);。
    第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);。
    第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(1);。
    第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(2);。
    第十周:云南的歌舞及視頻資料(1);。
    第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);。
    3、學(xué)習(xí)形式。
    觀看ppt、視頻,資料。
    每學(xué)期安排不少于一周。
    4、拓展型學(xué)習(xí):
    了解云南的發(fā)展史,及一些常識。提高寫字質(zhì)量。
    (二)探究型課程。
    旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對云南文化、藝術(shù)等的興趣,以及對問題由好奇到求索的探索精神。這類課程尚處于摸索階段,不是很成熟。
    1、要求。
    (1)面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重每一個學(xué)生的個性差異,對不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
    (2)校本課程的學(xué)習(xí),突出自主、合作和探究,讓學(xué)生動態(tài)地觀察、實驗、討論、調(diào)查,體驗學(xué)習(xí)思考和積累的過程,獲得成就感。
    (3)師生互動,共同發(fā)展。在實施校本課程中,教師應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)發(fā)展的水平。
    (4)整合各類教育資源,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)現(xiàn)有條件,為師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供寬廣的時空,創(chuàng)造有利的條件。
    2、途徑。
    (1)拓展型課程每周安排1節(jié),用于拓展閱讀和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展。
    (2)組織豐富多彩的活動,每學(xué)期根據(jù)教育教學(xué)活動的需要,整體安排學(xué)生搜集資料,時間不少于2周。
    (3)開放圖書館、供師生閱覽,查閱資料,搜集信息。
    3、實施時間:20xx年9月。
    學(xué)前教育課程實施方案篇九
    以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會的進(jìn)步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    以全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
    本著有利于全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,全面落實義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并為每個學(xué)生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。
    一、二年級開設(shè):品德與生活3節(jié),語文8節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),體育5節(jié)(包括體育活動),音樂2節(jié),美術(shù)2節(jié),地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時。
    三、四年級開設(shè):品德與社會2節(jié),語文7節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語2節(jié),體育3節(jié),音樂2節(jié),美術(shù)2節(jié),科學(xué)2節(jié),綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開展活動),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動)。每周30課時。
    五、六年級開設(shè):品德與社會3節(jié),語文6節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),英語2節(jié),體育3節(jié),音樂1.5節(jié),美術(shù)1.5節(jié),科學(xué)3節(jié),綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié),利用周末、假日開展活動),地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動)。每周30課時。
    學(xué)前教育課程實施方案篇十
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。”在新一輪的'改革中,書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字,具有良好的寫字習(xí)慣,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
    我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé),由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠,對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣,在書寫方面存在很多問題。
    1、握筆姿勢不正確,寫字姿態(tài)不規(guī)范,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫錯別字等現(xiàn)象??梢姷?。
    3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。
    以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息:加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。
    意義。
    1、開設(shè)書法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;。
    2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢;。
    4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。
    5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。
    6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個性特長的發(fā)展。
    1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,使學(xué)生具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。
    2、通過書法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中,通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。
    3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。
    4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中,學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
    1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段,安排硬筆書法;。
    2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段,安排軟筆書法。
    組長:
    組員:
    根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
    (一)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。
    1、書法字體的藝術(shù)欣賞。
    2、書法筆畫訓(xùn)練。
    3、書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
    (二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動,比如:通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書法家的影片,欣賞他們的作品,了解書法各大流派的特點(diǎn),帶學(xué)生去參觀書法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽,切磋技藝、共同成長等等,以豐富寫字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。
    1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程。
    努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對教師進(jìn)行定期培訓(xùn),有條件可聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗,以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實施出謀劃策。
    2、大力宣傳,營造濃厚的氛圍。
    3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。
    (1)、集中指導(dǎo)。
    (2)、活動滲透。
    4、時間保證,將課程排入課表。
    5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實施。如:圖書館要增加圖書量,要時時面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
    本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學(xué)生平時訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。
    1、自評和他評相結(jié)合。
    具體方式:自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。
    2、成果展示。
    具體方式:調(diào)查報告、成果展示等。
    3、教師評價。
    具體方式:評語、檔案袋、活動記錄等。
    4、比賽成績評定。
    具體方式:由學(xué)生自評、互評;師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。
    1、準(zhǔn)備階段:20xx年8月——20xx年10月。
    a、理論學(xué)習(xí),制訂課程研究方案。
    b、小組分工,明確各人職責(zé)。
    c、收集材料,整理材料。
    2、實施階段:20xx年11月——20xx年4月。
    a、編寫校本課程。
    b、對學(xué)生進(jìn)行前測,做好統(tǒng)計、分析工作。
    c、制定課程的教學(xué)計劃。
    d、培訓(xùn)教師。
    e、進(jìn)行課程開課。
    3、評價、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)。
    b、總結(jié)課程的經(jīng)驗。
    學(xué)前教育課程實施方案篇十一
    為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》的通知》等文件精神,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,結(jié)合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo),深入推進(jìn)我校勞動教育工作,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,特制定本實施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實全國教育大會精神,堅持立德樹人,堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,把勞動教育納入人才培養(yǎng),與德育、智育、體育、美育相融合,緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際,積極探索具有中國特色的勞動教育模式,創(chuàng)新體制機(jī)制,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
    二、開課原則。
    課程全學(xué)程開設(shè)。一年級勞動基本理論學(xué)習(xí)和勞動實踐相結(jié)合,二、三、四年級勞動教育融入專業(yè)實習(xí)和專業(yè)實訓(xùn),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,形成科學(xué)的勞動觀。
    1.一年級各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配(專轉(zhuǎn)本班級除外)。
    2.二、三、四年級各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配。
    詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實習(xí)課程安排,不單獨(dú)開設(shè)。
    四、教學(xué)內(nèi)容。
    《勞動1》、《勞動2》教學(xué)內(nèi)容分理論和實踐兩部分:
    1.理論部分。
    通過《勞動通論》等課程學(xué)習(xí)勞動基本理論,深刻認(rèn)識人類勞動實踐的創(chuàng)造本質(zhì),深入理解勞動實踐對于立德樹人的重大意義,深切感悟勞動實踐對于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動作用,樹立起正確的勞動意識,形成科學(xué)的勞動觀。
    2.實踐部分。
    學(xué)生實踐內(nèi)容主要有內(nèi)務(wù)整理、公共衛(wèi)生勞動實踐、社會勞動實踐等內(nèi)容。
    自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔,獨(dú)立處理個人生活事務(wù),養(yǎng)成良好日常生活勞動習(xí)慣,提高勞動自立自強(qiáng)能力,積極參加志愿服務(wù)及公益勞動。
    自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。
    理服務(wù)等,強(qiáng)化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動作為的奉獻(xiàn)精神。
    重視生產(chǎn)勞動鍛煉,積極參加實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,結(jié)合專業(yè)重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的運(yùn)用,提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力,在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
    五、授課形式。
    《勞動1》、《勞動2》課程授課形式一樣,具體為:
    1.理論部分采用線上學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并完成線上考核。
    2.實踐部分學(xué)生通過自主勞動實踐,完成《勞動實踐手冊》要求內(nèi)容。
    六、成績評定。
    《勞動1》、《勞動2》課程成績由理論部分和實踐部分綜合評定。理論部分由線上平臺評定成績,占比20%;實踐部分由班主任根據(jù)學(xué)生《勞動實踐手冊》完成情況評定,占比80%。
    《勞動1》、《勞動2》課程成績不合格者需重修。
    七、保障措施。
    在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)處、學(xué)生處、財務(wù)處、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動,切實加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估,提高勞動教育質(zhì)量和水平。
    引入優(yōu)質(zhì)勞動教育課程資源。基于勞動教育教學(xué)的實際需要,選擇引入優(yōu)秀的勞動課程并培育編寫貼合我校實際的勞動教材。
    豐富和拓展勞動實踐場所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內(nèi)外勞動實踐基地和勞動實踐崗位,通過創(chuàng)造條件建設(shè)花房、菜圃等校內(nèi)勞動實踐基地,增加校內(nèi)志愿服務(wù)崗位等措施,滿足學(xué)生勞動實踐的多樣性;結(jié)合專業(yè),定向落實、增加校內(nèi)外專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地,滿足學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)專業(yè)性要求。
    強(qiáng)化師資隊伍的勞動育人意識。加強(qiáng)勞動教育師資培養(yǎng),把勞動教育納入管理干部、教師、輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)內(nèi)容,開展全員培訓(xùn),強(qiáng)化勞動意識、勞動觀念,提升勞動教育的自覺性,提高師資隊伍勞動育人意識和專業(yè)化水平。
    落實經(jīng)費(fèi)保障?!秳趧印氛n程經(jīng)費(fèi)從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支,確保經(jīng)費(fèi)落實到位,同時積極吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
    八、其它事項。
    《勞動》課理論部分由教務(wù)處具體組織實施,實踐部分由學(xué)生處落實,各系學(xué)工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。
    本方案自__級學(xué)生開始施行,由教務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。
    學(xué)前教育課程實施方案篇十二
    校本課程(school—basedcurriculum)是一個外來語,最先出現(xiàn)于英、美等國,已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程,它與國家課程、地方課程相對應(yīng)?,F(xiàn)在,就來看看以下兩篇校本課程實施方案吧!
    一、指導(dǎo)思想:
    以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
    二、實施目標(biāo):
    基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。
    根據(jù)學(xué)校實際狀況,兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。
    校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實際。
    校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學(xué)生的實際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
    三、實施內(nèi)容:
    校本開發(fā)不是一兩個人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
    1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
    組長:蔣志敏。
    副組長:喬磊、趙春麗。
    組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師。
    2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。
    組長:蔣志敏。
    副組長:喬磊趙春麗。
    組員:班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師。
    (二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。
    1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識,明確目標(biāo)。
    2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。
    3、強(qiáng)化科研意識,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
    4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
    1、成立組織。
    2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
    3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
    5、培訓(xùn)教師—教師申報課程—對教師申報課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
    6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
    7、組織學(xué)生選擇課程。
    10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
    根據(jù)學(xué)校實際,完全靠自己開發(fā)的校本教材。
    技能課程:生物、物理實驗、各興趣小組。
    專題課程:心理輔導(dǎo)等。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價:問卷調(diào)查。
    2、學(xué)習(xí)效果評價:信息反饋。
    3、課程評價體系。
    (六)幾點(diǎn)要求。
    1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。
    2、注重特長生的培養(yǎng)。
    3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計。
    一、指導(dǎo)思想。
    認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,促使學(xué)生全面發(fā)展。
    二、實施目標(biāo)。
    以課改為載體,在校本課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展,因勢利導(dǎo),促使學(xué)生形成健全的人格,讓師生與課改同成長。
    1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
    組長:(校長)。
    副組長:(教導(dǎo)主任)(政教主任)。
    組員:班主任、學(xué)科組長。
    2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。
    組長:(教導(dǎo)主任)(政教主任)。
    副組長:學(xué)科組長。
    音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師。
    3、課程實施督察小組(負(fù)責(zé)課程實施的督察)。
    組長:(校長)組員:班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程。
    副組長:政教主任年級主任。
    組員:班主任、學(xué)科組長。
    從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢,努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程:
    1、認(rèn)知類:認(rèn)識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)。
    2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)。
    3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)。
    4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)。
    5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)。
    6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)。
    7、信息技術(shù)(計算機(jī)基本知識及技能)。
    五、實施辦法。
    1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估,確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。
    2、布初評通過的校本課程科目及教師名單,推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
    3、加強(qiáng)校本課程的計劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
    4、選擇有特長,有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實施方法,逐步提高他們的實踐水平。
    5、重教師和學(xué)生的參與過程,給教師和學(xué)生一個客觀評價,以激勵性評價為主。
    6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。
    六、課程評價。
    (一)對課程的評價。
    每學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校要召開任課教師會議,聽取任課教師對課程建設(shè)的意見,及時修正不足,完善方案;同時,要對實施的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會,關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
    (二)對學(xué)生的評價。
    在該課程中,對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片,辦的剪貼報,寫的采訪。
    日記。
    調(diào)查報告。
    家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表隨時進(jìn)行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行終結(jié)性的評價評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同體現(xiàn)多樣性。
    (三)對教師的評價。
    一是教師自我反思性評價:每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
    二是教學(xué)督察評價:學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
    總之,校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
    學(xué)前教育課程實施方案篇十三
     以課改為載體,在學(xué)校課程開發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長。
     二、學(xué)校課程實施的目標(biāo)
     1.學(xué)生發(fā)展目標(biāo):
     在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
     2.教師發(fā)展目標(biāo)
     學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
     三、學(xué)校課程實施的原則
     1.人本性原則
     人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
     2.整體性原則
     學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),學(xué)校課程的開發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。
     3.發(fā)展性原則
     學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。
     學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
     4.科學(xué)性原則
     深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來的有益經(jīng)驗,結(jié)合本校實際,實事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決遇到的實際問題和困難,檢查調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實驗邊總結(jié),創(chuàng)造性地開展工作。
     四、學(xué)校課程實施的方法措施
     1.充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。
     2.充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。
     3.仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。
     4.制定學(xué)校課程開設(shè)計劃,將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃,教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃,撰寫教案。
     5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
     6.學(xué)校課程的實施過程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語言方式表述,教師要重視學(xué)生的過程體驗,不能只重活動的結(jié)果。
     五、學(xué)校課程實施的評價
     1.成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。
     2.對學(xué)校課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
     3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
     4.對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR>     六、師資培訓(xùn)
     隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。
     在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
     根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。
     1.走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
     2.請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。
     3.自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
     七、資源包的開發(fā)
     滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,學(xué)校課程的資源包必不可少,因此,要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動,以豐富的實踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動手開發(fā)資源包,學(xué)校進(jìn)行資助,保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。
     八、配套措施
     1.教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
     2.學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。
     3.校本課程計入教師工作量,按工作實績進(jìn)行獎勵。
     4.學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
     一、校本課程設(shè)置情況 本學(xué)年度,我校的校本課程繼續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案,其中,必修課程又分兩個系列,一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程,按一至六年級的順序,課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動聽的土家故事》、《獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。
     通過學(xué)生選課,確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動物朋友》《生活萬花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。
     二、校本課程綱要和實施方案
     1、必修課程之一 《傳承土家文化 熱愛山水長陽》校本課程綱要 一、前言 我校地處鄂西南的長陽土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn),這里是全縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,許多長陽文化名人都在這里居住;這里是巴人故里,土家先民的聚居地,勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍,醞釀出醇香的土家文化。
     這里有古樸的民俗風(fēng)情,優(yōu)美的土家傳說,享譽(yù)神州的長陽“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞,博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。
     八百里清江縱貫長陽,還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。
     這些民族文化的瑰寶,秀麗的自然風(fēng)光,眾多的文化名人,就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。
     幾年來,我們經(jīng)過反復(fù)分析論證,明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ),為教師的專業(yè)成長提供平臺”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才,辦特色學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo),在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下,我們清晰地認(rèn)識到,作為一所民族地區(qū)的小學(xué),就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。
     博大精深的中國傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng),僅僅靠單純的說教是難于湊效的,必須建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體。
     我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢,充分認(rèn)識到,學(xué)生生活在土家族聚居區(qū),耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重,而學(xué)生對自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感,那么,我們利用土家文化的`精華來教育、影響學(xué)生,必將有助于我校辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),也定將成為我校的一個辦學(xué)特色。
     由此可見,作為我國民族文化寶庫中的一朵奇葩的土家文化,是具有極高的教育價值的,是難得的校本課程資源,我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源,讓土家文化走進(jìn)校本課堂,構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。
     二、課程價值
     1、文化價值 土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠,無論是古人留下的竹枝詞、當(dāng)代人創(chuàng)作的寓言、詩歌、小說、散文,還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語;無論是飲食文化、服飾文化,還是酒文化、茶文化,都具有極高的文化價值,通過該課程的學(xué)習(xí),必將豐富學(xué)生的文化儲備,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
     2、智能價值 在該課程中,學(xué)生通過閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動手操作、調(diào)查、訪問等多種方式的學(xué)習(xí),必將全面培養(yǎng)其視覺能力、聽覺能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)識自我及適應(yīng)環(huán)境的能力,思維得到發(fā)展,智力和創(chuàng)新能力得到提高。
     3、情感價值 該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗,讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實踐中豐富情感,凈化心靈,提升人格。
     學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受土家文化的豐厚博大和源遠(yuǎn)流長,必將激發(fā)其民族自豪感,樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的決心,增強(qiáng)其社會責(zé)任感。
     4、美育價值。
     學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時,必將提升自身的美育素質(zhì)。
     三、課程類型 人文素養(yǎng)類 四、課程總目標(biāo) 讓學(xué)生知曉土家文化,熱愛土家文化,立志長大后光大土家文化,獻(xiàn)身家鄉(xiāng)(祖國)建設(shè),把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代文明人。
     五、學(xué)段目標(biāo) 一年級: 1、初步認(rèn)識學(xué)校、家庭、社區(qū),了解大自然,知道自己的民族,具有一種基本的感性認(rèn)識。
     2、參與學(xué)習(xí)過程,在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問、觀賞等學(xué)習(xí)方法。
     3、調(diào)動學(xué)生的民族情感和對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
     二年級: 1、會講蕭國松筆下的寓言故事,長陽地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說故事等。
     2、發(fā)展學(xué)生的想象能力,積極進(jìn)行故事的創(chuàng)編。
     3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過程中,學(xué)習(xí)一些基本的方法。
     4、激發(fā)學(xué)生對土家故事的熱愛。
     三年級: 1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。
     2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。
     3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營養(yǎng),感受土家風(fēng)俗民情的個性、特色,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
     四年級: 1、了解土家名人的感人故事。
     2、在閱讀、采訪、講述過程中,進(jìn)一步習(xí)得一些方法。
     3、學(xué)習(xí)土家名人自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神,以他們?yōu)榘駱?,激勵自己不斷前進(jìn)。
     五年級: 1、了解長陽的旅游景點(diǎn)及清江風(fēng)光的美好。
     2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。
     3、清江風(fēng)光的無限美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
     六年級: 1、掌握長陽山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識,了解根雕、盆景、清江奇石。
     2、會欣賞長陽山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石,會跳巴山舞。
     3、充分調(diào)動學(xué)生的民族情感,讓學(xué)生真正成為一個具有初步的土家文化底蘊(yùn)的土家人。
     六、課程內(nèi)容安排 年級 主題內(nèi)容 總體構(gòu)想
     七、課程評價 (一)對課程的評價 每學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校要召開任課教師會議,聽取任課教師對課程建設(shè)的意見,及時修正不足,完善方案;同時,要對實施的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會,關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。
     (二)對學(xué)生的評價 在該課程中,對學(xué)生的評價主要是過程性評價。
     一是建立成長記錄夾,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料,如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片,辦的剪貼報,寫的采訪日記、調(diào)查報告,家長、教師、社會人士的評價等。
     二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表,隨時進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評。
     同時,在一學(xué)期結(jié)束時,也應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性的評價,評價的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。
     (三)對教師的評價 一是教師自我反思性評價:每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。
     二是學(xué)校教學(xué)檢查評價:學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
     八、課程授課安排
     1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個教師能獨(dú)立完成,如外出參觀、實踐活動,因此,凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時,學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。
     2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān),因此,學(xué)校應(yīng)聘請部分社區(qū)人士作為該課程的教師。
     九、課程開發(fā)者、實施者 課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。
     課程實施者建議為課程開發(fā)者之一,同時,應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性,安排具有其相應(yīng)特長的教師。
     長陽實驗小學(xué)必修課程之二 長陽土家族自治縣實驗小學(xué)寫字教學(xué)方案 一、前言 漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。
     寫字教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組織部分,是小學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容,是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。
     師生的字寫得怎樣,也是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
     郭沫若先生說過:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定人人都成為書法家。
     總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正干凈,容易認(rèn)。
     ”為此,2008年春,我校向湖北省書法教育協(xié)會提出申請,被批準(zhǔn)為湖北省書法教育實驗學(xué)校。
     因此,我校將寫字教學(xué)列為學(xué)校的特色課程之一。
     為了搞好寫字教學(xué),特制訂教學(xué)方案。
     二、指導(dǎo)思想 我校的寫字教學(xué)將在“為學(xué)生成功人生奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念的指引下,以《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo),落實《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》的精神,開設(shè)寫字特色課程,強(qiáng)化寫字教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程,張揚(yáng)學(xué)生個性,發(fā)展特色教育。
     三、教學(xué)目標(biāo) 通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,了解寫字的基礎(chǔ)知識,習(xí)得一般的結(jié)字規(guī)律,學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)用毛筆寫字,并在書寫中體會漢字的優(yōu)美,力爭學(xué)生作業(yè)合格率在一年內(nèi)達(dá)90%以上,兩年內(nèi)達(dá)98%以上以上。
     四、具體要求 一年級: 認(rèn)識田字格,練習(xí)用鉛筆寫字,執(zhí)筆法及坐姿正確,掌握基本筆畫,常用偏旁部首,能按照筆順規(guī)則書寫,同時選擇規(guī)范的范本,進(jìn)行描紅練習(xí),要求字寫得正確,端正整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
     二年級: 繼續(xù)用鉛筆寫字。
     保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿,掌握基本筆畫,常用偏旁部首,常見字的寫法,能按筆順規(guī)則書寫,注意間架結(jié)構(gòu),行款格式整齊規(guī)范,平時以描紅為主,臨摹練習(xí)為輔,在反復(fù)的模仿中加深印象,逐步達(dá)到正確、熟練、美觀地寫出漢字,培養(yǎng)練字興趣和毅力。
     三年級: 練習(xí)用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔,并練習(xí)用毛筆寫字,要求學(xué)會正確的執(zhí)筆方法,學(xué)會運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫,書寫簡單的獨(dú)體字,常用偏旁和含有這些偏旁的合體字,點(diǎn)畫要描得圓滿、規(guī)范,一筆到位,字要描寫得端正,整潔,懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識,了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),知道寫好毛筆字的意義,激發(fā)寫字興趣。
     四年級: 能比較熟練地使用鋼筆,保持正確的書寫,掌握各種筆畫和的寫法,要求寫得正確、端正、整潔,懂得鋼筆的使用技巧和保管知識,掌握毛筆的執(zhí)筆、動筆方法,保持正確的寫字姿勢,掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng),掌握常見字的書寫要領(lǐng),繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。
     五年級: 繼續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書寫,掌握基本寫法,要求寫得正確、端正、整潔;學(xué)習(xí)用橫條格書寫毛筆字,力求字體端正,分布勻稱,字距適當(dāng),有一定的速度,有良好的書寫習(xí)慣,開始用臨貼,學(xué)會讀貼,臨貼,做到“眼中有格,心中有字”,把握筆畫的形態(tài)特征,字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),字寫得正確、端正、整潔,力求形神兼?zhèn)?,掌握各種基本筆畫的動筆方法,提高毛筆的動筆技巧,使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。
     六年級: 能比較熟練地寫鋼筆字,掌握各種字形書寫方法,字寫得正確、端正、整潔、勻稱,會用橫條格書寫,寫得端正勻稱,行款整齊,有一定的速度有良好書寫習(xí)慣,繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨貼,力求動筆正確,結(jié)構(gòu)合理,寫得與范字形神相似,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
     五、工作措施 1、建立學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
     曾祥友校長擔(dān)任學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長。
     教學(xué)副校長趙愛華、教導(dǎo)主任漆昌瓊、教務(wù)員方擁軍、校本課程研修小組組長劉海燕、副組長彭新建、語文研修小組組長王玉環(huán)、許尊菊、周君紅為成員。
     湖北省書法教育協(xié)會秘書長廖敬彥、長陽土家族自治縣文化館館長楊小強(qiáng)為顧問。
     2、大力宣傳寫字教學(xué)的重要意義和作用。
     在語文研修會上,各組要引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》,領(lǐng)會文件精神實質(zhì)及相關(guān)要求,提高對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識,真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進(jìn)寫字教學(xué)。
     學(xué)校要充分利用紅領(lǐng)巾廣播,對師生大力宣傳,營造濃厚的寫字教學(xué)的氛圍。
     3、加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)。
     各位寫字教師要努力提高自身的寫字水平,各語文研修組開展好寫字教學(xué)的教研活動,提高老師的寫字教學(xué)水平。
     4、開設(shè)寫字課程。
     將寫字課列入校本課程體系,一至六年級每周安排一節(jié)寫字課。
     一至二年級學(xué)習(xí)寫鉛筆字,三至六年級學(xué)習(xí)寫鋼筆、毛筆字。
     寫字課寫入課表,嚴(yán)禁挪作他用。
     5、加強(qiáng)課外練習(xí)。
     提倡每天學(xué)生放學(xué)后加強(qiáng)練習(xí),鉛筆字、鋼筆字10至20個字,毛筆字6個字為宜,寫字教師要積極引導(dǎo)。
     同時鼓勵有書法愛好和特長的學(xué)生參加社會辦學(xué)力量主辦的書法興趣班,以獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會。
     6、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
     將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作介紹,展覽學(xué)生書法作品,讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力,激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望,充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
     7、 低年級要開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
     8、強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。
     寫字教師認(rèn)真抓學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的強(qiáng)化訓(xùn)練,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”(眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn))。
     其他任課老師也要注重學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練和培養(yǎng),注意糾正一些學(xué)生不良的寫字姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢,讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
     教導(dǎo)處適時對學(xué)生的“雙姿”進(jìn)行檢查。
     9、依靠各學(xué)科教師參與寫字教育。
     加強(qiáng)寫字教學(xué),不僅僅是寫字教師的工作,也是所有老師的共同任務(wù)。
     所有教師在課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整,各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔,真正做到“提筆就是練字時”。
     10、強(qiáng)調(diào)臨帖練習(xí)。
     每位學(xué)生要備有字帖,學(xué)生在練寫中要先認(rèn)真讀帖,寫后對照范字進(jìn)行檢查,糾正不足之處。
     要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。
     “眼到”即仔細(xì)觀察字帖上的筆畫、字形;“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù);“手到”即下筆臨寫要把眼看到的、心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。
     11、積極開展教學(xué)研討。
     寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究,共商寫字教學(xué),達(dá)到督促、指導(dǎo)作用;教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課,要組織研討活動;各位教師要積極觀摩寫字教學(xué),對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論,探索一套較為科學(xué)合理的教學(xué)模式;各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
     12、做好寫字教學(xué)的各類考評、歸檔工作。
     各班要認(rèn)真做好學(xué)生寫字成績的測評考核工作,考核要將基本技能、基礎(chǔ)知識結(jié)合起來,以基本技能為主,以評價促進(jìn)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能,考核成績按等級制“優(yōu)秀、良好、中等、一般”評定。
     對參加各級書法競賽入選、獲獎的學(xué)生登記在冊,做好學(xué)校寫字教學(xué)資料的收集、整理、歸檔工作。
     附: 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》在“課程目標(biāo)”的總目標(biāo)中關(guān)于寫字的要求是:能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
     學(xué)段的具體要求: 第一學(xué)段(1~2年級) 1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
     初步感受漢字的形體美。
     2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
     第二學(xué)段(3~4年級) 能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。
     用毛筆臨摹正楷字帖。
     第三學(xué)段(5~6年級) 1、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
     2、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
    學(xué)前教育課程實施方案篇十四
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《安徽省學(xué)前教育三年行動計劃(20__-20__年)》及省、市、縣近期頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容,以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教,促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn),進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會的法規(guī)意識和責(zé)任意識,促進(jìn)我縣學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍,形成全社會共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面,全面提升我校學(xué)前教育整體水平。
    二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    組長:錢凱。
    副組長:徐剛勤張抱虎。
    成員:張雪祥張雪萍葛友邦徐友忠徐丹張建麗。
    三、活動時間。
    20__年4月25日至6月8日。
    第一階段:4月25日至5月2日為宣傳發(fā)動階段,召開動員會,成立宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組,制定宣傳工作方案。
    第二階段:5月3日至6月2日為宣傳實施階段,根據(jù)宣傳計劃和實際情況,采取多種形式進(jìn)行宣傳,抓好活動的落實。
    第三階段:6月3日至6月8日為活動總結(jié)階段。在本次活動結(jié)束后,將活動開展情況及時寫出書面總結(jié),上報到中心校20__年學(xué)前教育宣傳月活動方案20__年學(xué)前教育宣傳月活動方案。
    四、宣傳內(nèi)容和宣傳重點(diǎn)。
    (一)、加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳,總結(jié)推廣經(jīng)驗。重點(diǎn)宣傳國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和國家相關(guān)部門政策文件;《安徽省學(xué)前教育三年行動計劃(20__-20__年)》、《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見》、《關(guān)于鼓勵城市多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園的意見》、《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見》等有關(guān)政策;學(xué)前教育三年行動計劃及相關(guān)規(guī)劃、計劃和工程實施情況。各地各校要發(fā)現(xiàn)各類規(guī)劃、計劃和工程實施過程中的先進(jìn)典型(資金投入、教師補(bǔ)充、配套政策出臺等),加以宣傳;及時總結(jié)在實施各類規(guī)劃、計劃和工程建設(shè)中積累的經(jīng)驗,加以推廣。
    (二)、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教宣傳,促進(jìn)辦園質(zhì)量提高。重點(diǎn)宣傳原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》,國家發(fā)展改革委、教育部、財政部《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》,安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知》,安徽省物價局、安徽省財政廳、安徽省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理的通知》,安徽省物價局、安徽省財政廳、安徽省教育廳《關(guān)于核定全省公辦幼兒園保育教育費(fèi)最高和最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》,安徽省物價局、安徽省教育廳《關(guān)于規(guī)范幼兒園辦班收費(fèi)等有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》,以及省、市、縣近期將出臺的規(guī)范辦園、科學(xué)保教等相關(guān)規(guī)定。
    通過宣傳《評估體系》,讓學(xué)前教育管理人員、園長、教師深刻理解我省規(guī)范辦園、科學(xué)保教,以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求,增強(qiáng)規(guī)范辦園的意識。
    五、宣傳方式。
    多渠道向社會宣傳。廣泛宣傳學(xué)前教育政策方針,并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,通過印發(fā)宣傳冊、宣傳單。開展園內(nèi)宣傳。南舟兒園在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策,尤其要組織教師逐條學(xué)習(xí)《樅陽縣學(xué)前教育實施方案》;要利用園本教研等形式,通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流、專家解讀等方式,解讀國家和省里學(xué)前教育政策,重點(diǎn)解讀《評估體系》。
    學(xué)前教育課程實施方案篇十五
    根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,結(jié)合我校的實際情況,特制訂本方案。
    堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
    根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
    學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
    (一)國家課程。
    1、除綜合實踐活動課外,品德與生活(社會)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程,開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,學(xué)校機(jī)動時間2周,安排傳統(tǒng)活動、運(yùn)動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
    2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時,主要進(jìn)行常規(guī)教育,開展少先隊中隊活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,由班主任教師自行安排。
    3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
    4、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
    5、學(xué)校開設(shè)英語課,起始年級為三年級。
    6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
    (二)地方課程與學(xué)校課程。
    1、根據(jù)國家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
    2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級全部開設(shè)。
    3、因?qū)W?,F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā)。
    4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。
    5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認(rèn),這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
    (一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
    1、為促進(jìn)國家課程方案的實施,落實課程管理,音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,并能做到站隊唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
    2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
    3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,盡量跨年級交叉安排教師任課。
    4、為加強(qiáng)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。
    5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
    6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
    (二)、校本教研。
    為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,安排任課教師語文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動,并由教研組長寫出活動記錄。
    (三)、目標(biāo)管理。
    1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。
    2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
    3、以上措施通過教師評估考核實施。
    1、學(xué)??傉n時數(shù)共計270課時,任課教師人均15課時。