大班科學活動聲音的秘密教案(實用20篇)

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    教案需要具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。教案的評估應當客觀公正,全面反映學生的學習情況和教學效果。教案的質(zhì)量對教學效果有著至關重要的影響,以下是幾種典型的教案范例。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇一
    1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進行對聲音的探索。
    2、通過討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。
    2、實物準備:錄像機、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
    一、情境導入:
    1、播放ppt,用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。
    2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)。
    二、通過實驗讓幼兒了解聲音的.產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。
    1、敲打撒滿豆子的鼓面,請幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
    小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。
    2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
    小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。
    3、討論:這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。
    總結(jié):物體震動會發(fā)出聲音。
    4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動。
    三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。
    1、出示三個水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
    2、幼兒動手實驗驗證,找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實驗結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
    3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
    4、延伸:說出聽音樂時和聽噪音時的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等,不要制造噪音。
    四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。
    1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?
    2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:
    (1)辨析熟悉的人。
    (2)挑西瓜。
    (3)用聽診器看病。
    3、請幼兒回家搜集相關資料,和大家一起分享。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇二
    1.認識8個字,會寫10個生字,學習部首“牛”。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學的震動原理的,激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習慣。
    1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程,學習帕斯卡細心觀察、好動腦筋的品質(zhì)。
    2.理解聲學的震動原理。
    3.學會書寫10個生字。
    1.聲學的震動原理圖。
    2.帕斯卡的照片。
    3.生字卡片。
    第一課時。
    一.激趣導入。
    同學們,你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(學生動手敲打搖吹)。
    剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實在我們周圍可以隨時聽到各種聲音,有美妙的音樂,也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?今天,我們就一同走進大科學家帕斯卡的身邊,一起探索這聲音的秘密。(出示課題:聲音的秘密)。
    1.讀題思考:什么是秘密?
    二.初讀課文,正字正音。
    1.自由朗讀課文,做到流利、通順、有感情。
    2.同桌互讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。
    3.指名分段朗讀課文,看誰讀得流利,有感情。
    4.用圓圈標出所有要求認寫的生字、生詞。
    三.深入學習課文。
    1.朗讀展示,指名讀課文,檢查自讀情況。
    (1)出示卡片,認讀生詞。(生字加點)。
    帕斯卡按動發(fā)麻玩耍震動刀叉停止方式。
    (2)指導學生自主歸類識記漢字。
    熟字加偏旁法:帕按麻式。
    形近字區(qū)別法:?!妗种埂?。
    字義講解法:震。
    (3)小老師上臺指名認讀生字,并相應擴詞。
    (4)根據(jù)本課認和寫的字很多是相同的,所以趁熱打鐵直接指導書寫。
    重點指導:
    物——“?!弊峙?,加“勿”(指導書寫)。大多跟動物有關。又是形聲字。
    本課的形聲字還有:帕按消震(指導書寫)。
    字義上理解:腦——月字旁跟人身體有關。(指導右半部分筆順)。
    感——心字底跟人心情有關。(指導咸的筆順)。
    學生板演,自主書寫:叉止——此。
    2.圍繞重點問題,分組討論;
    (1)通過讀課文,你知道是誰發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密?(帕斯卡)。
    (2)誰能簡單介紹一下帕斯卡?(出示帕斯卡照片,簡介帕斯卡。)。
    根據(jù)課前收集的資料,指名介紹。
    小結(jié):帕斯卡是法國的數(shù)學家、物理學家、哲學家。從小就注意觀察和動腦筋。早年提出帕斯卡定理,研究了代數(shù)中二項式展開的系數(shù)規(guī)律,還提出了帕斯卡定律,總之,他取得了很大的成就。
    第二課時。
    一、講讀課文。
    1、通過讀課文,你覺得小帕斯卡是一個怎樣的孩子?
    (從小就注意觀察和動腦筋)。
    2、你從哪里知道的?(第二自然段)。
    3、齊讀第二自然段,并說說你從中知道了什么?(指名回答)。
    4、思考;帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的?
    5、從這里我們能看出帕斯卡是一個怎樣的孩子?(善于觀察、善于動腦)。
    6、對!他不但善于觀察、善于動腦,還善于動手實踐,可以從哪里看出來?(第四段)。
    7、齊讀分析:他發(fā)現(xiàn)的是不是和現(xiàn)實生活中的一樣呢?我們可以拿出自己準備的東西試驗一下。(同桌合作,感覺聲音的秘密)。
    教師拿出事先準備好的銅鑼或小鼓,敲打,讓學生確實感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動,而不是打擊。讓學生擊打鑼鼓,并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領悟聲音里的秘密,學生通過多次試驗,親身體驗科學的奧秘。這一環(huán)節(jié),可以激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣,同時也可以活躍課堂氣氛。
    8、聲音的`秘密到底是什么呢?(聲音的傳送方式,主要靠的是震動,而不是打擊。打擊停止了,只要震動不停止,還是能發(fā)出聲音來。)。
    9、實踐應用:現(xiàn)實生活中,還有哪些現(xiàn)象可以說明聲音的秘密所在?
    (1)用手摸自己的喉嚨,然后說話,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
    (2)把文具盒里的物品掏出來,然后敲打文具盒,感覺這種聲音是怎樣傳出來的?
    (3)把一根皮筋使勁撐開,然后用力彈它,你會聽見什么?
    二、總結(jié)課文。
    帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢?那是因為他從小就有注意觀察、勤于動腦、勤于動手的習慣。正是因為他有這些優(yōu)秀的品質(zhì),所以在他11歲那年,就發(fā)現(xiàn)了聲學的震動原理,從此開始了他一生偉大的科學探索。
    三、拓展創(chuàng)新。
    學完這課,你有何感想?你打算在今后的生活中怎樣做?
    帕斯卡是震動不是打擊。
    (法國物理學家、數(shù)學家)(善于觀察、動腦、動手)。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇三
    活動目標:
    1,體驗聽診器可以使聲音放大現(xiàn)象,導致操作感興趣。2,產(chǎn)生興趣探索科學。
    準備:
    聽診器1-3,塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,紙夾。
    處理:
    1聽說say:
    指導孩子把他的手放在他的胸口,感覺心跳。
    引導孩子躺在伴侶的胸部,聽著心跳的聲音。
    鼓勵幼兒戴聽診器聽同伴,老師的心跳。
    我們可以使用桌子上的材料進行實驗嗎?
    教師示范方法:在兩個酸奶杯低掏一個小孔,用線穿過,然后用紙夾卡住。
    兒童生產(chǎn),教師導游。
    調(diào)用游戲:
    打電話給你的家庭電話。老師指導孩子手持線。-你發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會發(fā)生?
    教師摘要:聲音通過線傳播,如果線保持,聲音不傳遞。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇四
    1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索,知道聲音是因為物體的震動而產(chǎn)生的`,不同的聲音可以表達不同的意思。
    2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。
    3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設計制作樂器,具有基本的動手操作能力。
    1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
    2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;
    3、教學課件、背景音樂等。
    1、創(chuàng)設情景,導入主題。
    教師帶領幼兒進入聲音王國,激發(fā)幼兒的探索欲望。
    2、自由探索,交流討論。
    請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音,并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn),引導幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
    3、發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。
    教師出示小鑼,敲擊產(chǎn)生聲音,用手將小鑼固定住就不會有聲音了,從而明白,聲音是因為物體間碰撞震動而產(chǎn)生的。
    4、結(jié)合課件,了解生活中的聲音。
    教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽,懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。
    5、認識樂音和噪音,滲透輕聲說話的習慣培養(yǎng)。
    通過聆聽兩段不同的音樂,讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽,教育幼兒要學會輕聲說話。
    6、自我嘗試制作樂器,參加聲音王國演奏會。
    請幼兒結(jié)合所學物體發(fā)聲的原理,嘗試制作各種樂器,在音樂的伴奏下集體演奏,增強幼兒的成就感和動手操作的興趣,教師做好現(xiàn)場錄制。
    7、播放錄像,滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理)
    將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放,讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
    在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料,讓幼兒主動探索更多關于聲音的秘密。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇五
    1.體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。
    2.產(chǎn)生探索科學的興趣。
    聽診器1-3個。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
    一、聽聽說說樂幼教
    1.引導幼兒把手放在胸膛上,感覺心臟的跳動。
    2.指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
    3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴,老師心臟的跳動聲。
    教師:用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同?
    二、小實驗
    1.觀察桌上的材料
    塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
    2.教師提問:
    我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”
    3.教師示范制作方法:
    在倆個酸奶杯低各挖一個小洞,用線穿過,再用回形針卡住。
    4.幼兒制作,教師巡回指導。
    三、游戲—打電話
    1.用自制電話通話。
    教師引導幼兒用手握住線。
    2.教師:你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
    3.教師小結(jié):聲音是通過線來傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過去了。
    四、幼兒討論:動聽的聲音和煩人的噪音
    大班科學活動聲音的秘密教案篇六
    1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
    2、使幼兒對探索土壤現(xiàn)象感興趣。
    3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
    1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
    (1)青菜和小草都干枯了。
    (2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
    2、探究的問題:土壤中有什么?
    用小鏟子挖泥土。
    (1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
    (2)土壤里有死蟲子。
    (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
    3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
    (1)紙濕了。
    (2)泥土里有水分。
    4、把泥土放入有水的杯子中。
    (1)有氣泡。
    (2)泥土中有空氣。
    5、說一說,植物為什么會在土壤里生長?
    (1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
    (2)因為土壤中有水分和空氣。
    6、比一比,三種土壤有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
    (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
    (2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
    (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
    幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
    記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
    1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
    2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
    啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
    該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?;顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作,引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的.作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
    活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學習中獲取知識,學會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學習思維習慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇七
    活動目標:
    1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,在游戲中體驗聲音,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。2.學習自制傳話筒,提高動手能力。3.認知聲音的產(chǎn)生與傳播。
    活動準備:
    活動過程:
    1、播放各種聲音的flash,引起幼兒的興趣。提問:“你聽到了什么?”
    2、引導幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。(1)提供各種物體,引導幼兒觀察。提問:“這些東西不動時,它能發(fā)出聲音嗎?”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢?”(2)幼兒實驗,相互交流分享經(jīng)驗。
    小結(jié):這些物體不動時,都不能發(fā)聲。當對它進行敲、拍、吹、撥時就能發(fā)出聲音了。
    3、幼兒再次實驗,探索和感受物體發(fā)聲時產(chǎn)生的振動。(1)教師:“現(xiàn)在請你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音,同時請你用眼睛去看一看,用手去摸一摸,然后告訴大家會有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
    (2)鼓勵幼兒操作,師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。
    小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動的、晃動的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺都是因為這些東西發(fā)生了振動。所以,物體發(fā)出聲音的時候,都發(fā)生了振動。
    4、教師做實驗,讓幼兒了解聲音與振動的關系。教師和幼兒共同得出結(jié)論:聲音是因為物體振動而產(chǎn)生的。
    5、出示玩具傳聲筒,引出游戲“悄悄對你說”:
    (1)教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話,激發(fā)幼兒興趣。(2)教師展示傳聲筒的制作方法。
    (3)幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒,教師巡回指導。
    6、幼兒玩游戲“悄悄對你說”,鼓勵幼兒用自制傳聲筒對同伴說一句甜蜜的話。
    活動延伸:讓幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)一些聲音,記下來告訴老師,在下次活動進行對聲音的秘密進一步探索。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇八
    1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學的震動原理的,激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習慣。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.認識8個生字,會寫10個生字,學習偏旁部首。
    2.了解聲學的震動原理。
    3.學會書寫10個生字。
    聲學原理示意圖。
    教學時間:2課時。
    1.初讀課文,正音識字。
    2.自讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。
    3.識字教學:
    出示生字,以開火車形勢練讀。
    學生組詞并用詞說話。
    1.朗讀展示,指名讀課文,檢查學生讀課文的情況。
    2.集體交流,說說讀懂了什么。
    3.圍繞重點問題,分組討論。
    (各種各樣)的聲音。
    ()的音樂。
    ()的秘密。
    ()的噪音。
    1.小組活動探究,體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。
    2.積累內(nèi)化,自選詞語由學生獨立完成。
    1.學生自己試著認。
    2.師領讀。
    3.生領讀。
    1.先觀察10個生字。
    2.認識10個生字。
    3.指導寫10個生字。
    4.反復認、寫、組詞、說話等。
    5.練習:選詞填空。
    關心關懷愛護。
    (1)黨對我們的(),我們永記心間。
    (2)少先隊員要()公共財產(chǎn)。
    (3)老師向媽媽一樣()我們的健康成長。
    6.獨立完成課后52頁練習。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇九
    自然界的聲音無處不在,無所不有,對于大班孩子來說,聲音是熟悉的,但是對于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動手操作能力,本節(jié)課我通過讓幼兒動手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密,并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動之間的關系,最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對聲音探索的興趣。
    1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索,知道聲音是因為物體的振動而產(chǎn)生的。
    2、感受聲音的大小與物體振動之間的關系。
    3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會好聽的聲音給人們帶來的快樂!
    1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
    2、教學課件(聲音駐波器)。
    1、創(chuàng)設情景,導入主題。
    教師播放好聽的音樂,幼兒感受這段音樂的美好。
    激發(fā)興趣,談談生活中還有哪些聲音。
    2、自由探索,交流討論。
    幼兒自由選擇樂器,并請個別幼兒向集體展示。
    交流自己的發(fā)現(xiàn),引導幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
    3、發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。
    教師出示小鼓,敲擊產(chǎn)生聲音,通過小豆子在鼓面上跳舞的實驗,從而明白,聲音是因為物體間碰撞振動而產(chǎn)生的。
    4、教師設疑:怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點?幼兒探索,并實際操作,得出結(jié)論,拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關系。
    教師總結(jié):物體振動強度大,產(chǎn)生的聲音就會大;相反,物體振動強度小,發(fā)出的聲音小。
    5、結(jié)合聲音駐波器,想象直觀的感受物體振動與聲音大小的關系。
    6、幼兒感受生活中的噪音,如汽車發(fā)動機的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、ktv唱歌的聲音等,了解噪音對人們的危害,同時感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。
    在自然界中,聲音是無處不在、無所不有的,但對于大班孩子來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性,本此活動,我設計從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個環(huán)節(jié)著手,重點探索聲音產(chǎn)生的秘密,難點是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動的大小之間的關系。
    這節(jié)微課,目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對聲音產(chǎn)生興趣,直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理,我還借助幼兒園科學探索室的聲音駐波器演示,觀察聲音的大小和物體振動之間的關系,達到這節(jié)活動的`目的。在活動最后環(huán)節(jié),我尋找了一些生活中常見的噪音,讓幼兒感受噪音帶給人們的危害,呼吁孩子們遠離噪音的污染,讓好聽的聲音來裝扮我們的世界,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。
    因為是一節(jié)微型課,自己設計的不是很充足,聲音的探索也需要孩子們在實際生活中去感受、去探索,這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉,激發(fā)他們的興趣和探究欲望,也是《指南》中科學領域的核心理念,希望評委老師們看到這節(jié)課后,提出寶貴的意見和建議。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十
    來源:肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云。
    【活動目標】。
    1、能自由地選擇材料進行對聲音的探索,知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。
    2、了解、分辨樂音和噪音,養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。
    【活動準備】。
    1、課件:相關的圖片及聲音。
    2、操作材料:金屬、塑料等多種材質(zhì)的自制樂器,小鼓、三角鐵等。
    【活動過程】。
    一、導入。
    由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導入活動主題。
    二、引導幼兒自由操作探究,了解物體振動產(chǎn)生聲音。
    1、引導幼兒動手玩提供的材料,看一看,摸一摸,感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的。
    2、討論:怎樣讓物體發(fā)出聲音?物體發(fā)出聲音的時候你發(fā)現(xiàn)了什么……。
    3、引導幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。
    4、教師小結(jié):敲鼓,鼓面振動,發(fā)出聲音;攪水,水振動,發(fā)出聲音……物體振動發(fā)出聲音。
    三、引導幼兒自由選擇材料,探究聲音的不同。
    1、剛才玩的時候,聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?引導幼兒動手試試、看看、找一找。
    2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、教師小結(jié):
    因為材料不同、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣。
    四、引導幼兒認識樂音和噪音。
    1、通過聽覺感受,使幼兒知道什么是樂音和噪音。
    2、通過動手操作進一步感知樂音與噪音的不同。
    3、在情境中讓幼兒學會減少噪音的做法。
    五、延伸活動。
    鼓勵幼兒說到做到,把聲音的秘密告訴爸爸媽媽。
    六、結(jié)束活動。
    教師和幼兒唱著歌走出活動區(qū)。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十一
    我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學活動——聲音的秘密,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
    1.對聲音感興趣,有探究欲望。
    2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。
    3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。
    4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。
    入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關系。
    (一)導入。
    師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”
    播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對。
    (二)感知生活中的各種聲音。
    1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?昨天晚上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?BR>    播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
    師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了。”
    2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”
    鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。
    3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。
    師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
    鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。
    (三)探究聲音。
    1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的`呢?”
    鼓勵幼兒大膽表述自己想法。
    2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
    教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”
    請小朋友試一試。
    3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。
    將小紙片放在小鼓上,敲打小鼓,觀察紙片的變化,引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小,聲音就小。
    (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音。
    1.給幼兒準備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
    小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等。
    2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
    師:“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”
    鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
    3.師:“今天,我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室,請小朋友來想想辦法,看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來,變成一種樂器呢?”
    引導幼兒知道廢舊物品可以再利用,養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。
    4.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。
    (五)音樂游戲——大鼓和小鼓。
    請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。
    1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”
    2.師:“一只是大象,它準備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”
    請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
    師:“還有一只是小狗,它準備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”
    請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
    跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
    (六)結(jié)束。
    帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)。
    教學反思:
    活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十二
    活動名稱:
    活動目標:
    1、指導耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
    3、了解聲音與人的關系,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
    活動準備:
    各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等。
    活動過程:
    一、感知區(qū)分各種聲音。
    幼兒:“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵,什么聲音也聽不見”
    教師:聽一聽,這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)。
    除了這些聲音,你還聽到過什么聲音?
    如果世界上什么聲音都沒有,會怎么樣?
    (幼兒“如果沒有聲音,說話只能比劃”“汽車沒有聲音,會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音,樂器也不響了。”)。
    教師小結(jié):生活中有各種各樣的.聲音,人們生活離不開聲音,但有時候也需要安靜。
    教師小結(jié):許多東西都可以發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出不同的聲音。
    二、體驗聲音的組成。
    聲音是怎樣來的?請大家來試一試,請伸出你的手,輕輕地把手放到喉嚨上,我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。
    教師小結(jié):不論什么東西,震動了才能發(fā)出聲音,不動是不會發(fā)出聲音的。
    我們生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的,那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵,聲音大時要張開嘴或捂上耳朵,不要把東西放進耳朵里)。
    三、小制作。
    看,老師給你們帶來許多東西,請小朋友做一個琴和沙錘,讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!
    四、活動延伸。
    請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十三
    作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施。
    教學。
    的主要依據(jù),有著至關重要的作用??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編為大家收集的大班科學活動教案《葉子小秘密》,希望能夠幫助到大家。
    活動目標:
    1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
    2、認識枯葉和綠葉,學習做科學小實驗。
    3、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。
    4、復習6的組合和分解。
    5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    活動準備:
    1、綠葉和枯葉。
    2、小石臼、塑料碟。
    3、圖畫紙、漿糊。
    4、錄音機、音樂磁帶等。
    活動過程:
    1、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。
    (1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》。
    (2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)。
    2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。
    (1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”
    (2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。
    (3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)。
    3、仔細觀察,了解葉子的各組成部分。
    (1)我們小朋友觀察地真仔細,發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)。
    (2)你喜歡的葉子象什么?
    4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別。
    (2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。
    (3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
    (4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)。
    (5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發(fā)了)。
    5、了解葉子的用途。
    (1)這么多的葉子有什么用呢?
    (2)幼兒自由談論,相互交流、分享經(jīng)驗。
    (3)小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。
    活動結(jié)束:
    請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。
    教學反思:
    幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
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    大班科學活動聲音的秘密教案篇十四
    1.通過觀察、比較了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。
    2.了解樹葉的功能,培養(yǎng)幼兒喜愛植物的情感。
    3.正確使用工具材料,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
    材料準備:
    1.白板課件:一棵大樹、一片樹葉、一片樹葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、很多不同特點的樹葉;
    2.ppt課件:動畫形式的,“光合作用”過程;《小樹葉》的音樂;剪刀、鉛筆、彩色卡紙。
    3.經(jīng)驗準備:幼兒已對樹葉的外形有感知經(jīng)驗。
    1.觀看樹葉的照片,談話引出課題。
    師:小朋友們,你們喜歡小樹葉嗎?
    師:其實樹葉身上有好多秘密呢,你們想知道嗎?
    分析:教師在中班幼兒活動導入時,應當在活動所涉及的內(nèi)容方面適當提問。本活動的教師最后制造的一個疑問,使幼兒對接下來的活動充滿期待,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
    2.課件呈現(xiàn),讓孩子們了解小樹葉的秘密。
    (1)出示課件,讓孩子知道小樹葉帶來了很多“朋友”。
    教師逐一介紹這些形狀特殊的樹葉。
    讓孩子們觀察這些樹葉在外形上有哪些相同之處,哪些不同之處。
    孩子們觀察完畢之后,可以讓孩子們相互討論,然后舉手說出自己的看法。
    分析:本環(huán)節(jié)通過課件介紹葉子,讓幼兒結(jié)合自己的體驗和感受,相互交流,相互學習。
    (2)觀察完外形后,簡單認識一些樹葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師打開課件中的樹葉內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,教孩子們認識樹葉簡單的結(jié)構(gòu)。幼兒認識后,可以讓孩子們自己重復幾遍,達到鞏固的目的。
    分析:在介紹完外部結(jié)構(gòu)后,簡單介紹一下葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以激發(fā)幼兒探索葉子更多秘密的欲望,增強幼兒的學習興趣。
    (3)讓幼兒簡單了解樹葉對人類的好處。
    使用動畫課件簡單呈現(xiàn)“光合作用”的過程,讓孩子們觀看課件。
    最后教師總結(jié)樹葉對人類的貢獻。
    分析:本環(huán)節(jié)運用動畫形式,增加了活動的趣味性,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒能夠簡單了解一些“光合作用”的知識,并且知道樹葉對人類的好處,達到了本節(jié)活動的目的。
    3、邊聽有關樹葉的音樂,邊做手工樹葉。
    播放《小樹葉》音樂,讓孩子們用對折剪彩紙的方式,剪出自己喜歡的樹葉形狀。
    4、總結(jié)分享。
    將幼兒做好的樹葉貼在黑板上,讓幼兒自由發(fā)言,說一說自己覺得哪個樹葉好看。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十五
    活動目標:
    1.體驗風無處不在的樂趣。
    2.知道風是因為空氣的流動形成的。
    3.能根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試用各種方法來造風。
    活動準備:
    1.材料:電風扇、不同材質(zhì)的.紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。
    2.幼兒經(jīng)驗準備:小風扇兒歌及游戲。
    活動過程:
    一、站到戶外讓幼兒感受風。
    二、自由的尋找風。
    三、說說風。
    四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風。
    活動延伸:制作風車。
    教學反思:
    本節(jié)活動結(jié)束后,我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》,這樣不僅突出了活動的主題,還鞏固了幼兒所學的知識,加深了幼兒對制造風的印象。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十六
    1、感知摩擦力及其作用。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗進行類比聯(lián)系。
    1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
    2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
    3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車。
    4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。
    一、故事導入活動。
    講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事,激發(fā)幼兒探索的欲望。
    二、感知體驗、嘗試操作。
    1、體驗嘗試:一只腳滑,一只腳不滑。
    2、對比體驗:(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會有什么感覺?
    3、觀察發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密:花紋
    4、言語活動:比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如:我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的,像小圓點。
    5、操作體驗:
    (1)請小朋友一只手套一只鞋子,在地上摩擦,感覺一下鞋底的花紋有什么作用?
    教師小結(jié):鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那么滑了。
    (2)交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽?
    結(jié)論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。
    6、生活聯(lián)想:
    播放課件:
    1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?
    2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?
    3、為什么滑板車在路上滑得快?
    言語活動:在生活中,你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?
    7、自我設計:
    請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
    三、情感教育:
    把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?
    播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。
    細節(jié)描述:
    孩子們,你們仔細觀察過你們的鞋子嗎?那有誰仔細觀察過鞋底,我們的鞋底又會藏著什么秘密呢?今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有好多的花紋)那這些花紋是怎么樣的'呢?(正文形、長方形的形狀)誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的?(我鞋底的花紋是一條一條的條紋)(我鞋底的花紋是正方形和長方形,還有三角形的)原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
    那么誰知道這些花紋有什么作用呢?(可以保護我們的小腳不受涼)那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢?(鞋子)那么我們鞋底的花紋有什么作用呢?(為了不讓我們摔倒)對呀,有了這些花紋,我們走路的時候就不會摔倒了,還有嗎?(可以讓我們跳得更高)我們也來想想這是誰的作用呢?(鞋子)對呀,這些都是鞋子的作用,那誰知道花紋還有什么作用呢?(可以讓我們跑步跑得更快)對呀有了這些花紋,我們可以跑得更快。原來有了這些花紋,會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我們就不會摔倒,跑起來更快了。
    鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個地方,孩子們會知道有很多漂亮的鞋子,但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的?本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秘密為導入,吸引孩子們的注意,從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。
    對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會混淆,因為兩樣東西經(jīng)常是被連在一起,所以難免會讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用,而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用。
    這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力,而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等,孩子們對于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑,不讓我們摔倒,能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十七
    1、通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等),初步了解葉子在植物生長中的作用。
    2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法,對葉子產(chǎn)生探究的興趣。
    經(jīng)驗準備:家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。
    材料準備:制作《各種各樣的葉子》ppt;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。
    重點:通過觀察葉子的主要特征,初步了解葉子在植物生長中的作用。
    難點:用動作模仿葉子的生長過程。
    1、觀察大樹的葉子。
    幼:綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
    幼1:葉子上有像樹枝一樣的小棒。
    幼2:有的葉子長在樹枝上,有的長在樹干上。
    師:高高的大樹上長滿了葉子,這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上,雖然它們長得大小不一樣,但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
    (評析:樹葉是幼兒日常生活中常見的,通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子,從而打開了幼兒的思維,也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)。
    1、師:那除了大樹有葉子,還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)。
    幼1:花上面有葉子,小草上也有。
    幼2:蘋果樹上有葉子。
    幼3:芹菜上有葉子。
    2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
    幼1:它們不一樣,有的是綠色的,有的是黃色的。
    幼2:這個葉子大大的,像一把扇子。
    幼3:這個葉子小小的,有一點圓圓的像小葡萄。
    幼1:這個是楓葉,它的葉子分成好幾瓣,每個頭都是尖尖的。
    幼2:這個杏葉像把小扇子,它有的時候是紅色的,有的時候是黃色的,顏色會變的。
    3、用身體動作模仿葉子的生長過程。
    師:你們認識了這么多種葉子,那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放ppt中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻,用身體動作模仿葉子的生長過程)。
    (評析:通過觀察實物葉子和ppt中的葉子,豐富了幼兒的相關經(jīng)驗,在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用,用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程,這給整個活動注入了新的活力,孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程,更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)。
    1、出示白菜、包菜、青菜。
    師:葉子慢慢長大后都有不同的作用,我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸,說說這些葉子都有什么用?(可以食用)。
    幼1:這個是白菜的葉子,它是可以吃的。
    幼2:這個是青菜的葉子。
    2、師:原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?,那它還可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥,這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。
    (評析:本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性,從而引發(fā)幼兒的探究興趣,拓展幼兒的各種思維,豐富幼兒的知識面,也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)。
    1、師:葉子的用處可真多,那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。
    幼1:它不長葉子就很難看。
    2、出示兩盆一樣的植物和記錄表。
    師:這里有兩盆一樣的植物,我們把其中一盆植物的葉子剪除,放置一邊,然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化,也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別,最后把它們記錄下來。
    引導幼兒每天觀察植物的變化,并將變化記錄下來。
    (評析:本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性,激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣,從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)。
    《綱要》中的科學領域提出了以下目標:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等?!笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。
    來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因為它是孩子們在生活中隨處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標,活動中多媒體的運用使科學活動增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子,他們對整個活動充滿了興趣。
    實物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗,在平日里孩子們都有食用過各種葉子,也都會有相關的經(jīng)驗和體驗,活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長過程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中,通過為幼兒準備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因為他們是直接參與者,所以能獲得了最真實的體驗。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十八
    1、理解故事內(nèi)容,知道光的傳播速度比聲音快。
    2、能夠解釋雷電現(xiàn)象,激發(fā)關注生活中科學現(xiàn)象的愿望。
    3、知道雷電天氣自己保護的方法。
    4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
    故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁,雷電的錄像、圖片。
    1、謎語引出故事:兩個烏云小娃娃,見面就吵架、轟隆隆,轟隆隆,一個一個嗓門大,吵呀吵,全哭啦,流出眼淚嘩--嘩--嘩。
    2、教師引導幼兒聽故事,一起分析其中的科學道理。
    (2)引導幼兒討論:到底誰的傳播速度快?你怎么知道的?繼續(xù)欣賞故事后半部分。
    (3)請幼兒看錄像:聽其中光與聲的傳播速度是多少?明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
    3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現(xiàn)象,引導幼兒注意雨天的安全,知道怎樣躲避雷電。
    4、組織幼兒觀看幼兒用書,做游戲"光姐姐和聲音妹妹",用自己創(chuàng)編的動作感受其傳播速度的不同。
    這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識傳授為重點的教學模式,讓學生在猜測——實驗驗證——得出結(jié)論。認識光是怎樣傳播的,進而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中,獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓學生親自設計實驗去驗證,在體驗中感悟科學探究的真正樂趣,減少學生對科學的`畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作,做好觀察記錄,學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小組里都承擔了任務,大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動,共享其中的苦惱和喜悅,給學生一個自主實驗的平臺。
    這一堂課我能順利按預定計劃完成了,課堂中學生參與的機會多,課堂氣氛比較活躍,從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,給學生提供一個好的體驗、探究的過程,從而達到較好的教學效果。經(jīng)過其他教師的指導和自己的課堂教學調(diào)整,這堂課使我學到了很多,也充分認識到要想使自己的教學不斷提高,今后我會好好地改革我的教法,讓我的科學課更精彩。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇十九
    這兩周我們小班的教學主題是《奇妙的聲音》,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和感知聲音為脈絡,創(chuàng)設學習的情境,引導幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音,我們以風鈴為載體,組織家長和孩子開展了一次制作風鈴的活動,目的是讓幼兒在隨風舞動的風鈴聲中,更加真切的感受周圍環(huán)境中的美好聲音。
    家長們可真是八仙過海,各顯神通,利用了各種各樣的廢舊物品制作風鈴:有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架……真是各色廢舊物品齊上陣,變廢為寶價值高。教師們把孩子和家長一起做的風鈴掛在教室門口的走廊上,在溫暖的春風中,風鈴隨風舞動,發(fā)出了悠揚的叮當聲,孩子們歡呼雀躍,爭先恐后的看著風鈴舞動的姿態(tài),聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。
    通過此次制作風鈴活動,一方面增進了親子間的感情;另一方面發(fā)揮了家園共育的最大功效;最終受益的是我們的孩子,不僅提高了孩子的動手能力,同時激發(fā)了孩子對科學活動的探索欲望。
    大班科學活動聲音的秘密教案篇二十
    1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。
    2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛。
    3、毛線若干條。
    活動重點:認識蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點,促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。
    活動難點:延伸活動——幼兒用毛線織網(wǎng)。
    一、開始部分。
    穩(wěn)定情緒,律動《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)。
    二、基本部分。
    1、觀察玩具蜘蛛,提問:你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?讓幼兒猜想,發(fā)表不同的看法。
    (這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。
    2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。
    (這一環(huán)節(jié)是調(diào)動幼兒的`各種感官,帶著問題自己尋找答案。)。
    3、通過層層遞進的提問:
    1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來的?
    2、平日里你從哪里看到蜘蛛結(jié)的網(wǎng)?
    3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的?
    4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
    (這一環(huán)節(jié)是擴展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)。
    三、結(jié)束部分。
    分組用毛線學習蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組,分發(fā)毛線,學習蜘蛛織網(wǎng))。