教案可以為教師提供一種參考和借鑒,但需要因材施教,靈活運用。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望通過這些范例,可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧,提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧!
大班語言我擔(dān)心教案篇一
1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達自己的觀點。
2.通過對畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。
3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。
1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識地按序進行排列)
(1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)
(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。
(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學(xué)一學(xué),這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述)
4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9.故事表演。
教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。
大班語言我擔(dān)心教案篇二
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
2、明白隨著世界越來越豐富多彩,伴之而來的也有越來越多的困惑和疑慮。要學(xué)會自己讓自己堅強起來,克服各種困難。
3、體會假設(shè)句子的表達樣式,進行小創(chuàng)作。
師:(板書“擔(dān)心”)孩子們已經(jīng)7歲了,你們有什么擔(dān)心的事情嗎?有一只小鼠妹也有許多擔(dān)心的事情,今天我們就來欣賞亨克斯創(chuàng)作的老鼠系列作品之一《我好擔(dān)心》。
師:知道這個封面的主人翁叫什么名字嗎?(小莉)。
師:我們一起來觀察一下她的表情有什么特別之處吧。
師:小鼠妹的表情告訴我們,她每天好擔(dān)心(板書“我好”)。
1.出示第一組圖(家庭)。
師:小莉?qū)κ裁词露己脫?dān)心,在家里他擔(dān)心什么?(板書:家里)。
師小結(jié):小莉在家里,她每一件事都好擔(dān)心,那么外出活動,會不會好一點呢?(板書:外出)。
2.出示第二組圖。
小結(jié):真糟糕,小莉在家里擔(dān)心,外出也擔(dān)心,現(xiàn)在小莉要去學(xué)校讀書了,這可怎么辦?
3.出示第三組圖。
師:我們往下看這些情況有沒有出現(xiàn)?
小結(jié):什么事情都擔(dān)心的小莉,竟然在最后還要叫老師“不用擔(dān)心”,實在是太不可思議了,我們給小莉一點掌聲。(板書:不要擔(dān)心)。
1.根據(jù)圖畫跟同桌復(fù)述故事。
2.一生到臺前講故事。
1.師:其實,每個人或多或少都會有自己擔(dān)心的事情,現(xiàn)在就請同學(xué)們用圖畫畫出自己所擔(dān)心的'事情并用文字概括,看誰能夠勇敢地表達出來。(句式:如果,怎么辦?)。
2.展示與點評。
現(xiàn)在我們還很小,有很多事情都不知道也不明白,或是對自己沒有信心,其實只要我們勇敢地把問題與朋友或老師、或爸爸媽媽分享,許多問題就會得到解決,你就會有切身的體會到時或許你也會像小莉最后所說的“不要擔(dān)心”
書中的主角叫小莉,是一位個性鮮明的小鼠妹,美麗又可愛,嬌氣又敏感。她生活一個充滿愛的溫馨的家庭里,有百般呵護她的爸爸媽媽,還有看似嘮叨的姐姐小莉平時問題太多的擔(dān)心,無論大事小事還是不大不小的事情,她總是每日每夜、無時無記得地擔(dān)心:爹媽會不會突然不見了?自己會不會因為變小在澡盆里淹死?墻如果列開會不會有怪獸醫(yī)爬出來……到了上幼兒園的時候,她的擔(dān)心更是越來越多,這樣的情緒也牽引得全家人跟著她擔(dān)心……故事出現(xiàn)喜劇性轉(zhuǎn)折的一幕:小莉自己解決了問題——她找到了心儀的小伙伴,和小伙伴玩得非常開心,連她在家里從來不離身的布妹妹小花瓣兒都撒離手……離開幼兒園時她告訴老師:“我一定會來?!薄安灰獡?dān)心!”
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
此目標(biāo)完成得很。孩子通過觀察配圖及聽老師的講述能感受到小莉那種什么都擔(dān)心的情感,孩子能跟隨老師的講述投入到故事的情境當(dāng)中。
2、明白隨著世界越來越豐富多彩,伴之而來的也有越來越多的困惑和疑慮。要學(xué)會自己讓自己堅強起來,克服各種困難。
此目標(biāo)是本課教學(xué)的重點。一開始,我也讓孩子回憶了自己所曾經(jīng)擔(dān)心過的問題,及后來的態(tài)度轉(zhuǎn)變。孩子能以一種理解及體諒的情感進入到故事當(dāng)中,跟隨小莉走過一個從什么都擔(dān)心到能主動地去化解別人的擔(dān)心這樣一個過程。
大班語言我擔(dān)心教案篇三
1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。
老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
課后反思:
本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學(xué)生碰到不認識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)。可以換成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認識的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個過程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語言我擔(dān)心教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進行談話。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達自己的想法。
(會用“輪流、修補”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)
1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2.幼兒每人自帶一根繩子。
(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)
(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。
(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會,因為全班幾十個孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)
教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細的繩子,手指腳趾是細繩子,頭發(fā)是細細的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進行交談,也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)
大班語言我擔(dān)心教案篇五
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
課件。
談話交流,激發(fā)興趣:
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流。
感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的'?
4、幼兒相互交流。
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
觀看課件,交流討論。
1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件。
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語言我擔(dān)心教案篇六
1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
一、導(dǎo)入。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。
教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)。
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離那里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.教師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、??俊?BR> 5.知識拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個季節(jié)的景色?你是。
從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束。
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
大班語言我擔(dān)心教案篇七
為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為,重點培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為:見到教師、小朋友會主動地問好、問早,離園會和教師小朋友再見,會使用簡單的禮貌用語,如:你好、多謝、再見、請、對不起、沒關(guān)系等,并針對這一常規(guī)要求,要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和教師小朋友問早、再見,在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語,在幼兒園由教師引導(dǎo)教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關(guān)于品德教育的語言活動,我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。
根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要,在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認識體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。所以,從小重視規(guī)范他們的行為,對他們構(gòu)成良好的思想品德和禮貌行中的正確禮貌行為具有特殊意義。
1、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確禮貌行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動手本事。重點難點重點:經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
難點:懂得生活中的正確禮貌行為。
小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。
一、導(dǎo)入部分。
1、手指游戲。問:游戲里的小兔有沒有禮貌。
2、今日教師請來了一位客人,小朋友想看嗎。
(2)小木偶要走了:“小朋友,再見”。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結(jié):與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分:
1、師:小朋友,小兔給大家?guī)砹艘粋€故事,我們一齊來欣賞。
幼兒觀看動畫片。
教師提問:
(1)誰最有禮貌。
(2)豬小弟是怎樣做的。
教師小結(jié):
1、這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎歌表演:《對不起、沒關(guān)系》。
3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西……)。
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)。
三、結(jié)束部分:
小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的教師或好朋友。
大班語言我擔(dān)心教案篇八
1.仔細觀察圖片,對畫面信息進行描述,理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。
1.《過河》ppt。
2.地上用即時貼布置出一條小河。
師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦! (好,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)
1.出示圖片(一)。
2.出示圖片(二)。
師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。
1.出示圖片(三)。
師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。
2.出示圖片(四)。
師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。
3.出示圖片(五)。
師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。
4.出示圖片(六)。
師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。
師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!
師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!
好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。
再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。
大班語言我擔(dān)心教案篇九
1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。(重點)
2、能仔細觀察圖片,猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。(難點)
3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
ppt幼兒用書
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受
二、學(xué)習(xí)故事
1、出示ppt1
(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢?
2、ppt2
師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會怎樣呢?
師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。
4、ppt4師:
(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?
5、ppt5師:
(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說的?
6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7、ppt7師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事
師結(jié)上小學(xué)時的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。
轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年,馬上就要進入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始,進入小學(xué)后,幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化,這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折,順利度過這個轉(zhuǎn)折期,對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開展了主題教學(xué)活動“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。
“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容,感受貝貝上小學(xué)時的心情,講述自己對上學(xué)的感受。2.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事,通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué),在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結(jié)合掛圖,很好的完成了目標(biāo)2。
來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了,“我下次再也不帶了!”
通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí),孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接,我們還組織了參觀小學(xué)的活動,主要讓幼兒懂自己長了,很多事情要學(xué)會控制自己,約束自己,自己能自己管好自己。
大班語言我擔(dān)心教案篇十
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
一、談話交流,激發(fā)興趣:
2、幼兒交流。
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流。
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、觀看課件,交流討論。
1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件。
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因為將面臨“變化”而擔(dān)憂,有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認識,了解將面對的“變化”觀察,體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當(dāng)場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時候注意觀察,尋求答案。
本次活動,教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會,為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學(xué)。
大班語言我擔(dān)心教案篇十一
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
分組游戲,每組7—8人
1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)
3.游戲以淘汰的方式進行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰
4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。
大班語言我擔(dān)心教案篇十二
“服務(wù)成長:民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結(jié)婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事,然后提問:
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人。”)真好,一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事,然后提問:
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。
教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
大班語言我擔(dān)心教案篇十三
1、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦,認真學(xué)習(xí)體操,激發(fā)對體操活動的興趣。
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習(xí)體操的情況。
師:小朋友,你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動作配對,加深對體操動作的理解。
(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:這是什么動作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學(xué)一學(xué)動作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問:你喜歡哪一個動作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論:
(1)你們除了練過這些動作,還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時練習(xí)情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅持練習(xí)體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個優(yōu)秀的體操員。
:體操活動真有趣
體操活動真有趣,大家快來學(xué)一學(xué)。
下叉動作一條線,肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。
不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。
在這次活動中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,選擇一些孩子熟悉的體操動作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌,把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動真正融合在一起?;顒又?,老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動作圖譜,鼓勵幼兒自己仿編兒歌,孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維,啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要,以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動作的樂趣。
大班語言我擔(dān)心教案篇十四
天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ?。
一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。
說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。
一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負地站了很久很久。
這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去。可是這兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。
狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。
兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”
活動準(zhǔn)備
故事畫面若干。
傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。
2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ?。
3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則
1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。
2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。
3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景
1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?,心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)
四、閱讀故事(后段)
1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。
3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?
4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會友情的重要
1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?
2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍。”
4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
大班語言我擔(dān)心教案篇十五
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?BR> 1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?BR> 他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
大班語言我擔(dān)心教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》
1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。
(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
(2)出示小豬圖片
小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
2自主猜想、閱讀。
(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)
師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)
(2)幼兒自主閱讀
師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗。”;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)
(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)
(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復(fù)述故事。
(2)師生一同復(fù)述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
大班語言我擔(dān)心教案篇十七
1.仔細觀察、閱讀畫面內(nèi)容,大膽表達自己的想法。
2.體驗故事情節(jié)的幽默、滑稽,感知啤酒桶滾動的有趣現(xiàn)象。
ppt課件
一、出示啤酒桶圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒答:一個桶。他是什么樣子的?
2. 是啊這是一個圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎?幼兒答:爸爸喝的酒。是的這個啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的`,他會有怎樣的故事呢?我們一起來看吧!
二、閱讀畫面內(nèi)容,感知故事
1.(出示圖1)發(fā)生什么事了?(一個啤酒桶滾了下來)
—對啤酒桶滾下來了,他會發(fā)出什么聲音?
—“骨碌碌,骨碌碌”,我們一起來學(xué)學(xué)。(幼兒跟學(xué))
2. “骨碌碌,骨碌碌” 啤酒桶滾了起來,你們猜猜會發(fā)生哪些事情呢?(清-4個幼兒回答)
—你們真有想法,現(xiàn)在我們一起來啤酒桶到底發(fā)生哪些事情?
3.(圖2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請2-3個幼兒回答)
—我們把這句話說完整,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶。
4. (圖3)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又發(fā)生了什么事情?請你完整的說出來。(2-3個幼兒回答)
—我們一起來說,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過修鞋鋪,修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。
5. (圖4)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又滾了?這回發(fā)生什么有趣的事情了?(請幼兒互相說說,再請個別幼兒回答)
—“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來。
7. (圖6、7)誰愿意來講講這里發(fā)生什么是呢?
—幼兒答:“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算停了下來,追的人都走了。師:為什么走了,他們開心嗎?(幼兒回答)哦,原來啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。
8. (圖8、9)這時又發(fā)生哪些有趣的事呀?(幼兒回答)
—一個小孩鉆進了啤酒桶,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,你也滾一個,我也滾一個,他們玩的可開心了!
9.這真是一件有意思的事情,小朋友講得很棒哦,蘇老師吧你們講得事情編成了一個故事,一起來聽聽吧!—教師邊播放ppt邊講述故事。
三、故事續(xù)編
1.小孩們鉆進了啤酒桶里,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,啤酒桶又會滾向哪兒,還會發(fā)生哪些有趣的事情呢?誰愿意動動小腦筋再來編一編。(一名幼兒續(xù)編)
2.你編的很棒,還有很多小朋友想編,這樣吧請你先和你旁邊的好朋友一起來編一編,等一下告訴大家吧!(兩分鐘)。
3.剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都編的不錯,誰愿意來講給大家聽聽。(最多兩個孩子)
大班語言我擔(dān)心教案篇一
1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達自己的觀點。
2.通過對畫面的質(zhì)疑,大膽猜測故事情節(jié),感知角色的心理活動。
3.積極參與討論活動,體驗閱讀帶來的驚喜。
1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識地按序進行排列)
(1)教師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)
(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。
(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學(xué)一學(xué),這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述)
4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師:請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9.故事表演。
教師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個故事完整地表演一遍。
大班語言我擔(dān)心教案篇二
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
2、明白隨著世界越來越豐富多彩,伴之而來的也有越來越多的困惑和疑慮。要學(xué)會自己讓自己堅強起來,克服各種困難。
3、體會假設(shè)句子的表達樣式,進行小創(chuàng)作。
師:(板書“擔(dān)心”)孩子們已經(jīng)7歲了,你們有什么擔(dān)心的事情嗎?有一只小鼠妹也有許多擔(dān)心的事情,今天我們就來欣賞亨克斯創(chuàng)作的老鼠系列作品之一《我好擔(dān)心》。
師:知道這個封面的主人翁叫什么名字嗎?(小莉)。
師:我們一起來觀察一下她的表情有什么特別之處吧。
師:小鼠妹的表情告訴我們,她每天好擔(dān)心(板書“我好”)。
1.出示第一組圖(家庭)。
師:小莉?qū)κ裁词露己脫?dān)心,在家里他擔(dān)心什么?(板書:家里)。
師小結(jié):小莉在家里,她每一件事都好擔(dān)心,那么外出活動,會不會好一點呢?(板書:外出)。
2.出示第二組圖。
小結(jié):真糟糕,小莉在家里擔(dān)心,外出也擔(dān)心,現(xiàn)在小莉要去學(xué)校讀書了,這可怎么辦?
3.出示第三組圖。
師:我們往下看這些情況有沒有出現(xiàn)?
小結(jié):什么事情都擔(dān)心的小莉,竟然在最后還要叫老師“不用擔(dān)心”,實在是太不可思議了,我們給小莉一點掌聲。(板書:不要擔(dān)心)。
1.根據(jù)圖畫跟同桌復(fù)述故事。
2.一生到臺前講故事。
1.師:其實,每個人或多或少都會有自己擔(dān)心的事情,現(xiàn)在就請同學(xué)們用圖畫畫出自己所擔(dān)心的'事情并用文字概括,看誰能夠勇敢地表達出來。(句式:如果,怎么辦?)。
2.展示與點評。
現(xiàn)在我們還很小,有很多事情都不知道也不明白,或是對自己沒有信心,其實只要我們勇敢地把問題與朋友或老師、或爸爸媽媽分享,許多問題就會得到解決,你就會有切身的體會到時或許你也會像小莉最后所說的“不要擔(dān)心”
書中的主角叫小莉,是一位個性鮮明的小鼠妹,美麗又可愛,嬌氣又敏感。她生活一個充滿愛的溫馨的家庭里,有百般呵護她的爸爸媽媽,還有看似嘮叨的姐姐小莉平時問題太多的擔(dān)心,無論大事小事還是不大不小的事情,她總是每日每夜、無時無記得地擔(dān)心:爹媽會不會突然不見了?自己會不會因為變小在澡盆里淹死?墻如果列開會不會有怪獸醫(yī)爬出來……到了上幼兒園的時候,她的擔(dān)心更是越來越多,這樣的情緒也牽引得全家人跟著她擔(dān)心……故事出現(xiàn)喜劇性轉(zhuǎn)折的一幕:小莉自己解決了問題——她找到了心儀的小伙伴,和小伙伴玩得非常開心,連她在家里從來不離身的布妹妹小花瓣兒都撒離手……離開幼兒園時她告訴老師:“我一定會來?!薄安灰獡?dān)心!”
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
此目標(biāo)完成得很。孩子通過觀察配圖及聽老師的講述能感受到小莉那種什么都擔(dān)心的情感,孩子能跟隨老師的講述投入到故事的情境當(dāng)中。
2、明白隨著世界越來越豐富多彩,伴之而來的也有越來越多的困惑和疑慮。要學(xué)會自己讓自己堅強起來,克服各種困難。
此目標(biāo)是本課教學(xué)的重點。一開始,我也讓孩子回憶了自己所曾經(jīng)擔(dān)心過的問題,及后來的態(tài)度轉(zhuǎn)變。孩子能以一種理解及體諒的情感進入到故事當(dāng)中,跟隨小莉走過一個從什么都擔(dān)心到能主動地去化解別人的擔(dān)心這樣一個過程。
大班語言我擔(dān)心教案篇三
1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。
老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
課后反思:
本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學(xué)生碰到不認識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)。可以換成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認識的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個過程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語言我擔(dān)心教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進行談話。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達自己的想法。
(會用“輪流、修補”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)
1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2.幼兒每人自帶一根繩子。
(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)
(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。
(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會,因為全班幾十個孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)
教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細的繩子,手指腳趾是細繩子,頭發(fā)是細細的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進行交談,也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)
大班語言我擔(dān)心教案篇五
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
課件。
談話交流,激發(fā)興趣:
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流。
感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的'?
4、幼兒相互交流。
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
觀看課件,交流討論。
1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件。
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語言我擔(dān)心教案篇六
1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
一、導(dǎo)入。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。
教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)。
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離那里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.教師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、??俊?BR> 5.知識拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個季節(jié)的景色?你是。
從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束。
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。
大班語言我擔(dān)心教案篇七
為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為,重點培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為:見到教師、小朋友會主動地問好、問早,離園會和教師小朋友再見,會使用簡單的禮貌用語,如:你好、多謝、再見、請、對不起、沒關(guān)系等,并針對這一常規(guī)要求,要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和教師小朋友問早、再見,在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語,在幼兒園由教師引導(dǎo)教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關(guān)于品德教育的語言活動,我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。
根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要,在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認識體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。所以,從小重視規(guī)范他們的行為,對他們構(gòu)成良好的思想品德和禮貌行中的正確禮貌行為具有特殊意義。
1、經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確禮貌行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動手本事。重點難點重點:經(jīng)過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
難點:懂得生活中的正確禮貌行為。
小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的動畫故事。畫好的娃娃圖片,油畫棒,棒棒膠,線。動物飾。
一、導(dǎo)入部分。
1、手指游戲。問:游戲里的小兔有沒有禮貌。
2、今日教師請來了一位客人,小朋友想看嗎。
(2)小木偶要走了:“小朋友,再見”。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結(jié):與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分:
1、師:小朋友,小兔給大家?guī)砹艘粋€故事,我們一齊來欣賞。
幼兒觀看動畫片。
教師提問:
(1)誰最有禮貌。
(2)豬小弟是怎樣做的。
教師小結(jié):
1、這個故事告訴我們,做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎歌表演:《對不起、沒關(guān)系》。
3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說話,請小朋友先洗手,喝水,在車上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西……)。
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)。
三、結(jié)束部分:
小朋友做一個禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的教師或好朋友。
大班語言我擔(dān)心教案篇八
1.仔細觀察圖片,對畫面信息進行描述,理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。
1.《過河》ppt。
2.地上用即時貼布置出一條小河。
師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦! (好,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)
1.出示圖片(一)。
2.出示圖片(二)。
師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。
1.出示圖片(三)。
師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。
2.出示圖片(四)。
師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。
3.出示圖片(五)。
師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。
4.出示圖片(六)。
師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。
師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!
師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!
好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。
再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。
大班語言我擔(dān)心教案篇九
1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。(重點)
2、能仔細觀察圖片,猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。(難點)
3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
ppt幼兒用書
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受
二、學(xué)習(xí)故事
1、出示ppt1
(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢?
2、ppt2
師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會怎樣呢?
師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。
4、ppt4師:
(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?
5、ppt5師:
(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說的?
6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7、ppt7師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事
師結(jié)上小學(xué)時的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。
轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年,馬上就要進入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始,進入小學(xué)后,幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化,這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折,順利度過這個轉(zhuǎn)折期,對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開展了主題教學(xué)活動“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。
“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容,感受貝貝上小學(xué)時的心情,講述自己對上學(xué)的感受。2.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事,通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué),在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結(jié)合掛圖,很好的完成了目標(biāo)2。
來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了,“我下次再也不帶了!”
通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí),孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接,我們還組織了參觀小學(xué)的活動,主要讓幼兒懂自己長了,很多事情要學(xué)會控制自己,約束自己,自己能自己管好自己。
大班語言我擔(dān)心教案篇十
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
一、談話交流,激發(fā)興趣:
2、幼兒交流。
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流。
5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、觀看課件,交流討論。
1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件。
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因為將面臨“變化”而擔(dān)憂,有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進而主動勸慰家長“別擔(dān)心”。請楚地認識,了解將面對的“變化”觀察,體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當(dāng)場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個教學(xué)活動中參觀小學(xué)的時候注意觀察,尋求答案。
本次活動,教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會,為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學(xué)。
大班語言我擔(dān)心教案篇十一
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
分組游戲,每組7—8人
1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)
3.游戲以淘汰的方式進行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰
4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。
大班語言我擔(dān)心教案篇十二
“服務(wù)成長:民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結(jié)婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事,然后提問:
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人。”)真好,一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事,然后提問:
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。
教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
大班語言我擔(dān)心教案篇十三
1、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦,認真學(xué)習(xí)體操,激發(fā)對體操活動的興趣。
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習(xí)體操的情況。
師:小朋友,你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動作配對,加深對體操動作的理解。
(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:這是什么動作?(掌握體操詞匯:下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學(xué)一學(xué)動作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問:你喜歡哪一個動作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,個別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論:
(1)你們除了練過這些動作,還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等),激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時練習(xí)情況,教育幼兒不怕苦,不怕累,堅持練習(xí)體操,把我們的身體練得棒棒的,做一個優(yōu)秀的體操員。
:體操活動真有趣
體操活動真有趣,大家快來學(xué)一學(xué)。
下叉動作一條線,肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋,波浪好比鳥兒飛。
不怕苦,不怕累,從小鍛煉身體棒。
在這次活動中,我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗,選擇一些孩子熟悉的體操動作,創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌,把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動真正融合在一起?;顒又?,老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性,利用比較形象的體操動作圖譜,鼓勵幼兒自己仿編兒歌,孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維,啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編,幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中,讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要,以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整,體現(xiàn)體操動作的樂趣。
大班語言我擔(dān)心教案篇十四
天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ?。
一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。
說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。
一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負地站了很久很久。
這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去。可是這兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。
狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。
兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”
活動準(zhǔn)備
故事畫面若干。
傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。
2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ?。
3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則
1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。
2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。
3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景
1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?,心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)
四、閱讀故事(后段)
1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。
3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?
4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會友情的重要
1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?
2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍。”
4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
大班語言我擔(dān)心教案篇十五
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?BR> 1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?BR> 他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
大班語言我擔(dān)心教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達自己的感想。
2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。
1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。
2、《幼兒畫冊》
1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。
(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?
(2)出示小豬圖片
小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?
師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!
2自主猜想、閱讀。
(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)
師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)
(2)幼兒自主閱讀
師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。
(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗。”;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)
(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)
(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?
3、完整復(fù)述故事。
(2)師生一同復(fù)述故事。
4、創(chuàng)編故事。
(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。
大班語言我擔(dān)心教案篇十七
1.仔細觀察、閱讀畫面內(nèi)容,大膽表達自己的想法。
2.體驗故事情節(jié)的幽默、滑稽,感知啤酒桶滾動的有趣現(xiàn)象。
ppt課件
一、出示啤酒桶圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.你們發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒答:一個桶。他是什么樣子的?
2. 是啊這是一個圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎?幼兒答:爸爸喝的酒。是的這個啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的`,他會有怎樣的故事呢?我們一起來看吧!
二、閱讀畫面內(nèi)容,感知故事
1.(出示圖1)發(fā)生什么事了?(一個啤酒桶滾了下來)
—對啤酒桶滾下來了,他會發(fā)出什么聲音?
—“骨碌碌,骨碌碌”,我們一起來學(xué)學(xué)。(幼兒跟學(xué))
2. “骨碌碌,骨碌碌” 啤酒桶滾了起來,你們猜猜會發(fā)生哪些事情呢?(清-4個幼兒回答)
—你們真有想法,現(xiàn)在我們一起來啤酒桶到底發(fā)生哪些事情?
3.(圖2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請2-3個幼兒回答)
—我們把這句話說完整,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了理發(fā)店,剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶。
4. (圖3)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又發(fā)生了什么事情?請你完整的說出來。(2-3個幼兒回答)
—我們一起來說,“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過修鞋鋪,修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。
5. (圖4)“骨碌碌,骨碌碌”,啤酒桶又滾了?這回發(fā)生什么有趣的事情了?(請幼兒互相說說,再請個別幼兒回答)
—“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾過澡堂,沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來。
7. (圖6、7)誰愿意來講講這里發(fā)生什么是呢?
—幼兒答:“骨碌碌,骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前,這下總算停了下來,追的人都走了。師:為什么走了,他們開心嗎?(幼兒回答)哦,原來啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。
8. (圖8、9)這時又發(fā)生哪些有趣的事呀?(幼兒回答)
—一個小孩鉆進了啤酒桶,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,你也滾一個,我也滾一個,他們玩的可開心了!
9.這真是一件有意思的事情,小朋友講得很棒哦,蘇老師吧你們講得事情編成了一個故事,一起來聽聽吧!—教師邊播放ppt邊講述故事。
三、故事續(xù)編
1.小孩們鉆進了啤酒桶里,“骨碌碌,骨碌碌”地滾了起來,啤酒桶又會滾向哪兒,還會發(fā)生哪些有趣的事情呢?誰愿意動動小腦筋再來編一編。(一名幼兒續(xù)編)
2.你編的很棒,還有很多小朋友想編,這樣吧請你先和你旁邊的好朋友一起來編一編,等一下告訴大家吧!(兩分鐘)。
3.剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都編的不錯,誰愿意來講給大家聽聽。(最多兩個孩子)