教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思的重要依據(jù)。教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行合理安排。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)感到困惑，以下是一些教案范文，希望能夠給你一些啟發(fā)。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇一
我們班的孩子從小班到中班經(jīng)過(guò)一年半的音樂(lè)活動(dòng)熏陶。喜歡唱唱跳跳，愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，有一定的音樂(lè)素養(yǎng)。但是在音樂(lè)表現(xiàn)中沒(méi)有合作的經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂(lè)。
《邀請(qǐng)舞》是中班一個(gè)非常經(jīng)典的集體教學(xué)活動(dòng)，舞曲節(jié)奏歡快，以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，讓孩子體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂(lè)。所以在本次《邀請(qǐng)舞》的活動(dòng)中，想通過(guò)孩子在“邀請(qǐng)舞”的音樂(lè)游戲中，能初步模仿以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)邀請(qǐng)舞。
2、愿意和同伴一起合作，感受邀請(qǐng)朋友跳舞的樂(lè)趣。
1、會(huì)玩走獨(dú)木橋、爬山等游戲，
2、ppt，
3、小白兔頭飾。
一、以情激趣【價(jià)值：在情景性的律動(dòng)中熟悉舞曲的旋律】。
律動(dòng)《去大森林》。
二、感知體驗(yàn)【價(jià)值：在觀察和模仿中，嘗試用邀請(qǐng)的方式和同伴跳舞】。
1、感受欣賞。
是怎么跳舞的？
2、了解玩法。
重點(diǎn)提問(wèn)：我們剛才是怎么跳舞的？我們還做了什么動(dòng)作？
那這次再看看我們跳邀請(qǐng)舞時(shí)是什么時(shí)候面對(duì)面的？
3、嘗試體驗(yàn)。
邀請(qǐng)同伴跳舞做了什么動(dòng)作？
三、合作游戲【價(jià)值：在和同伴跳邀請(qǐng)舞的過(guò)程中，體驗(yàn)一起跳舞的快樂(lè)。】。
幼兒和朋友一起合作跳邀請(qǐng)舞。
四、活動(dòng)延伸。
師“森林里的舞會(huì)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞吧?！?BR> 歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇二
主題活動(dòng)開(kāi)展至今孩子們對(duì)本主題下的一些歌曲、舞蹈都非常感興趣，在唱唱跳跳的同時(shí)他們?cè)桨l(fā)感受到了有朋友的快樂(lè)，而在之前《兩只小象》的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡扮演角色找同伴一起表演，為此我選擇了非常經(jīng)典的《邀請(qǐng)舞》這個(gè)內(nèi)容，想通過(guò)孩子對(duì)樂(lè)曲地反復(fù)聽(tīng)賞，感受舞曲的歡快節(jié)奏，并初次學(xué)習(xí)以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，感受跳《邀請(qǐng)舞》的快樂(lè)。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)夸夸自己的好朋友，感受有朋友是一件快樂(lè)的事；第二環(huán)節(jié)愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作；第三環(huán)節(jié)通過(guò)邀請(qǐng)朋友跳舞，體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂(lè)。
1、愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
2、嘗試邀請(qǐng)同伴一起跳舞，體驗(yàn)邀請(qǐng)別人或被別人邀請(qǐng)的快樂(lè)。
音樂(lè)。
一、夸一夸——我的朋友。
1、你最喜歡班級(jí)里哪個(gè)朋友？為什么？
2、小結(jié)：你們非常了解自己的朋友，有朋友是一件幸福的事。
二、學(xué)一學(xué)——邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
1、師表演邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作，幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)：你看懂了哪些動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
2、師介紹舞蹈名稱(chēng)——邀請(qǐng)舞，告訴幼兒這是和好朋友一起跳的舞蹈。
3、跟著老師一起跳：腳跟腳尖跑跑跑，腳跟腳尖跑跑跑，腳跟腳尖跑跑跑，找個(gè)朋友一起跳；請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做，拍拍雙手拍拍腿，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈握握手。
三、跳一跳——邀請(qǐng)朋友一起跳舞。
1、現(xiàn)在配上音樂(lè)看老師和xx小朋友一起來(lái)邀請(qǐng)朋友跳舞。
說(shuō)說(shuō)；我是怎樣邀請(qǐng)朋友跳舞的？
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做邀請(qǐng)者聽(tīng)音樂(lè)嘗試邀請(qǐng)同伴跳舞。
表演的時(shí)候老師鼓勵(lì)孩子一起聽(tīng)音樂(lè)以?xún)焊栊问接泄?jié)奏地念動(dòng)作，來(lái)幫助孩子記憶舞蹈動(dòng)作。
1)將幼兒分成兩組，一組做邀請(qǐng)者，一組做被邀請(qǐng)者，跳完一遍互換。
2)幼兒去邀請(qǐng)時(shí)，老師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏輕聲念兒歌，進(jìn)一步幫助幼兒記住舞蹈動(dòng)作。
將邀請(qǐng)舞的音樂(lè)放在“星尚doremi”個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，便于幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇三
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
一、熟悉音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽(tīng)（播放音樂(lè)）。
師：喜歡嗎？聽(tīng)了你想做什么呢？
2、聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的首句拍手。
師：現(xiàn)在和我一起聽(tīng)音樂(lè)，我們?cè)跇?lè)句的第一拍，拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。拍了幾下手，就表示有幾個(gè)樂(lè)句。
師：有幾個(gè)樂(lè)句？沒(méi)有我，你們行嗎？請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演動(dòng)作，老師選擇動(dòng)作，進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空位置，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作，自己跟著音樂(lè)做出喜歡的動(dòng)作，隨便做動(dòng)作。（教師進(jìn)行記錄）。
2、幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)像什么？新疆舞，手腕要轉(zhuǎn)起來(lái)！應(yīng)該注意什么？
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候要先做好準(zhǔn)備。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作。
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
三、跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（幼兒圍圈）。
師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？（教師作提升）。
師：去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的`？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如：多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整；如發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？
5、延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：喜歡今天學(xué)的邀請(qǐng)舞嗎？請(qǐng)你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇四
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。
與歌詞匹配的圖譜
1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。
2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！
1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè)頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè)呢？
3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。
4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè)演唱）。
5.請(qǐng)小朋友上來(lái)，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。
1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇五
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一、欣賞音樂(lè)：
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班舞蹈公開(kāi)課歡樂(lè)邀請(qǐng)舞教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1.根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆
2.舞蹈音樂(lè)
（一）熟悉音樂(lè)
1.欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè)）
師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
2.聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）
師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè)句？
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的`地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）
2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）
3.聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）
（三）跳邀請(qǐng)舞
1.討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）
師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）
師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
2.老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）
師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）
3.幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）
4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）
5．延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情，讓我們把快樂(lè)帶給更多的人，好嗎？（太倉(cāng)市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳）
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇七
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一．欣賞音樂(lè)：
*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。《第九交響曲》是于1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇八
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
（一）熟悉音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（三）跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉叮魈嵘簞?dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
5、延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇九
伴隨著新年的鐘聲，我們即將和孩子們一起迎來(lái)紅紅火火的農(nóng)歷新年。張燈結(jié)彩、合家團(tuán)圓、走親訪友、互送祝福是我們成人眼中的過(guò)年。但孩子眼中的過(guò)年又是怎樣的呢？“圣誕老人”、“拉車(chē)的馴鹿”、“圣誕樹(shù)下的禮物”……孩子們面對(duì)的是多元文化所帶來(lái)的精彩紛呈的世界，“中國(guó)年”的印象反而變得模糊了。我們是中國(guó)人，華夏文化是我們的根，什么是“愛(ài)國(guó)主義”？愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)本國(guó)的文化。因此，為孩子營(yíng)造濃濃的過(guò)年氣氛，讓他們?cè)谪S富多彩的過(guò)年活動(dòng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化、了解過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)中國(guó)年所特有的'歡樂(lè)，從而萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，是本次活動(dòng)的初衷。而民族的又是世界的。因此，我們不僅要讓中國(guó)孩子過(guò)中國(guó)年，還要讓外國(guó)孩子也來(lái)感受中國(guó)文化的獨(dú)特神韻。此外，我們還想在新春前夕，借此活動(dòng)向社會(huì)各界展示嘉定學(xué)前教育的風(fēng)采，為新一年的嘉定學(xué)前教育工作添上喜慶祥和又濃墨重彩的一筆，迎來(lái)一個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”！
本活動(dòng)將于20xx2月2日在嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園內(nèi)舉行，現(xiàn)就活動(dòng)安排提出如下方案：
一、活動(dòng)目的。
1、孩子們?cè)诹私狻爸袊?guó)年”、參與過(guò)“中國(guó)年”的活動(dòng)中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)。
2、展示嘉定學(xué)前教育風(fēng)采，進(jìn)一步提高學(xué)前教育在嘉定的公信度，更好地。
推動(dòng)學(xué)前教育乃至嘉定教育的改革和發(fā)展。
二、活動(dòng)組織。
主辦單位：嘉定區(qū)教育局。
承辦單位：嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。
友情客串：豐莊一幼、望新幼兒園、徐行幼兒園、華亭幼兒園、沙霞幼兒園。
三、擬邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)與來(lái)賓（略）。
四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。
時(shí)間：20xx2月2日上午9：00至11：30。
地點(diǎn)：嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園（梅園路281號(hào)）。
五、具體活動(dòng)安排。
1．活動(dòng)議程。
9：00—9：30。
1、來(lái)賓簽到。
2、親手制作壓歲紅包。
9：30—10：30游園會(huì)：中國(guó)傳統(tǒng)文化大賞。
10：30—11：30動(dòng)手制作并品嘗中華美食。
2．具體安排。
1）多彩的傳統(tǒng)文化。
內(nèi)容。
地點(diǎn)。
責(zé)任單位。
獅龍迎賓。
園門(mén)口。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
壓歲紅包制作工場(chǎng)。
園門(mén)口。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
京劇社。
圓廳。
豐莊一幼。
武術(shù)館。
塑膠場(chǎng)地。
徐行幼兒園。
茶道。
杰立卡教室。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
燈謎廊。
小樹(shù)林。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
書(shū)畫(huà)齋。
小三班。
實(shí)幼、華亭幼兒園。
紙藝坊。
中二班。
望新幼兒園。
圍棋館。
電腦房。
實(shí)幼、沙霞幼兒園。
唐裝show。
多功能廳。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
2）動(dòng)手制作并品嘗中華美食。
地點(diǎn)：新大樓底樓活動(dòng)室中國(guó)餐廳（一）（二）。
六、“歡樂(lè)中國(guó)年”環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求。
（一）用色：
1、主色調(diào)：中國(guó)紅。
2、輔助色：金色、銀色。
（三）材料：
1、外出購(gòu)買(mǎi)：中國(guó)結(jié)、紅燈籠、大紅布、金色布、銀柳、竹制品等。
2、幼兒自制：百雞報(bào)春圖、紙燈籠、門(mén)簾、紙鞭炮等。
七、安全保衛(wèi)工作。
責(zé)任部門(mén)：局辦公室、實(shí)驗(yàn)幼兒園總務(wù)部門(mén)。
安全工作方案另定。
八、宣傳工作。
責(zé)任部門(mén)：局宣傳科。
1、活動(dòng)前：做好有關(guān)宣傳工作，擴(kuò)大影響，落實(shí)具體工作。
2、活動(dòng)中：邀請(qǐng)新聞媒體采訪，落實(shí)統(tǒng)發(fā)稿，落實(shí)攝像、攝影。
3、活動(dòng)后：及時(shí)采編信息，向教育網(wǎng)及市、區(qū)有關(guān)部門(mén)報(bào)送信息。
九、其他工作。
請(qǐng)柬：除了寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱(chēng)以外特加注明：“所有來(lái)賓著唐裝入場(chǎng)”。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十
活動(dòng)目的：
1.根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2.舞蹈音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熟悉音樂(lè)。
（一）欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
1.師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè)）。
2.師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
（二）聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
1.師：我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）。
2.師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè)句？
3.師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
（二）幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1.師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？
2.師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。
（三）聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作。
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（一）討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。
1.師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）。
2.師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
（二）老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
1.師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
2.師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？
3.師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
（三）幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。
2.師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。
（四）集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束：
反思：
今天，我開(kāi)了一節(jié)舞蹈課《快樂(lè)邀請(qǐng)舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞，邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的'興趣，提高幼兒的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作，都是幼兒容易想到容易做出來(lái)的動(dòng)作，并且對(duì)這些動(dòng)作的提問(wèn)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語(yǔ)言，這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語(yǔ)言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來(lái)、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作，但是在語(yǔ)言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。
到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有配合音樂(lè)嘗試，所以幼兒比較生疏，因?yàn)檫€沒(méi)有掌握，所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問(wèn)題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動(dòng)作的節(jié)拍也沒(méi)有講述清楚，。其實(shí)教案原來(lái)設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，稍作了修改，改成了4拍一個(gè)動(dòng)作，做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒(méi)有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作，有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作，甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒，后來(lái)她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開(kāi)了，這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人，怎么辦呀？”問(wèn)題拋出來(lái)，大多數(shù)幼兒沒(méi)有反映，但是有幾個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)“晚來(lái)的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問(wèn)題。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十一
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一．欣賞音樂(lè)：
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的.記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十二
時(shí)光如流水，一去不復(fù)返，想抓也抓不住。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)了，我也成為了一名五年級(jí)的小學(xué)生了。新的記憶涌入我記憶的長(zhǎng)河?？爝^(guò)年了，我們一家都在為這件事操心著。
這天，我們要為過(guò)年買(mǎi)足年貨。聽(tīng)媽媽說(shuō)：“大年初一只能進(jìn)財(cái)，不能出財(cái)，這樣以后的生活才會(huì)更幸福，才會(huì)賺大錢(qián)。”過(guò)年前一天，可以看到，樹(shù)木穿上了新衣服，他們應(yīng)該很高興，這不、一到晚上他們就互相攀比。那些高樓大廈也不甘示弱，因?yàn)樗麄冋諛右泊┥狭诵乱路?。晚上，到處都散發(fā)著耀眼的光彩，可美了!許多小孩子也買(mǎi)了炮，多數(shù)買(mǎi)的是沖天炮，這種炮可漂亮了，點(diǎn)燃后，它會(huì)自動(dòng)噴射，非常美麗。
超市里擺滿了琳瑯滿目的年貨，超市也被裝橫的光彩照人。超市的天花板上掛滿了燈籠，到處都散發(fā)著喜氣。來(lái)買(mǎi)東西的人也不少，我和媽媽選完后發(fā)現(xiàn)在收銀臺(tái)排隊(duì)的人很多，不排一會(huì)可是出不來(lái)的呢!
過(guò)年當(dāng)天，全家人一起圍坐在桌子邊，享受著媽媽為全家做的美味佳肴，真是無(wú)比幸福!
從中午兩點(diǎn)半開(kāi)始，就有隱隱約約的炮相聲。有的近，有的遠(yuǎn)。吃完晚飯后，全家人有一起吃我做的水果拼盤(pán)，邊吃邊談?wù)勥^(guò)年的`體會(huì)。全家人在一起，別提有多高興了!
怎么樣?過(guò)年可真有趣，對(duì)不對(duì)?我在這里給大家拜年了!祝大家雞年快樂(lè)!
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十三
時(shí)光如流水，一去不復(fù)返，想抓也抓不住。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)20xx年了，我也成為了一名五年級(jí)的小學(xué)生了。新的記憶涌入我記憶的長(zhǎng)河?？爝^(guò)年了，我們一家都在為這件事操心著。
這天，我們要為過(guò)年買(mǎi)足年貨。聽(tīng)媽媽說(shuō)：“大年初一只能進(jìn)財(cái)，不能出財(cái)，這樣以后的生活才會(huì)更幸福，才會(huì)賺大錢(qián)?！边^(guò)年前一天，可以看到，樹(shù)木穿上了新衣服，他們應(yīng)該很高興，這不、一到晚上他們就互相攀比。那些高樓大廈也不甘示弱，因?yàn)樗麄冋諛右泊┥狭诵乱路?。晚上，到處都散發(fā)著耀眼的光彩，可美了！許多小孩子也買(mǎi)了炮，多數(shù)買(mǎi)的是沖天炮，這種炮可漂亮了，點(diǎn)燃后，它會(huì)自動(dòng)噴射，非常美麗。
超市里擺滿了琳瑯滿目的年貨，超市也被裝橫的光彩照人。超市的天花板上掛滿了燈籠，到處都散發(fā)著喜氣。來(lái)買(mǎi)東西的人也不少，我和媽媽選完后發(fā)現(xiàn)在收銀臺(tái)排隊(duì)的人很多，不排一會(huì)可是出不來(lái)的呢！
過(guò)年當(dāng)天，全家人一起圍坐在桌子邊，享受著媽媽為全家做的美味佳肴，真是無(wú)比幸福！
從中午兩點(diǎn)半開(kāi)始，就有隱隱約約的炮相聲。有的近，有的遠(yuǎn)。吃完晚飯后，全家人有一起吃我做的水果拼盤(pán)，邊吃邊談?wù)勥^(guò)年的體會(huì)。全家人在一起，別提有多高興了！
怎么樣？過(guò)年可真有趣，對(duì)不對(duì)？我在這里給大家拜年了！祝大家20xx雞年快樂(lè)！
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十四
大雪壓青松，梅花凌寒開(kāi)，又一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)年頂著北風(fēng)的凜冽翩然而至。
年是一曲悠揚(yáng)的回家集結(jié)號(hào)。當(dāng)時(shí)光的腳步邁進(jìn)了臘月的門(mén)檻，一項(xiàng)被喻為史上規(guī)模最大的周期性人類(lèi)遷徙行動(dòng)就即將開(kāi)始啟航了。為了擁抱心中那扇溫暖的門(mén)，天下的游子在與數(shù)九嚴(yán)冬里的最后一截時(shí)間做一場(chǎng)倔強(qiáng)地較量。無(wú)數(shù)歸心似箭的步履不惜越洋過(guò)海、南征北戰(zhàn)。不管咫尺或天涯，那一張張捆綁著鄉(xiāng)愁的票根永遠(yuǎn)是鑲嵌在家的回歸線上的朵朵奇葩。
年是一張彌漫著濃郁天倫味道的網(wǎng)。穿行在這張忙碌而擁擠的網(wǎng)里，年邁的父母沐浴在對(duì)兒女的嘮叨中，美麗的白發(fā)幸福得快要發(fā)了芽。年在我們眼里有時(shí)候更像是一間專(zhuān)門(mén)拍攝全家福的像館，滿桌豐盛的菜肴、滿堂馥郁的親情連同那片此起彼伏的歡聲笑語(yǔ)，無(wú)一不是全家福中最溫馨的道具。
年是開(kāi)啟飲食文化的一把鑰匙。人們把吉祥的祝福也虔誠(chéng)地裝進(jìn)了年里的菜肴。魚(yú)成了榮膺此大任的首選，寓意著“年年有余”。唇齒留香的湯圓象征著闔家團(tuán)團(tuán)圓圓，美滿幸福。香甜可口的年糕，被人們稱(chēng)之為“年年糕”，取其“年年高”的諧音，蘊(yùn)涵著人們的生活一年更比一年好的美好愿望。類(lèi)似的例子不勝枚舉。
年是一壇盛滿傳統(tǒng)元素的酒。春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式粘貼在年的脈搏里源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；栩栩如生的窗花糊在年的窗棱上與老百姓安居樂(lè)業(yè)的心愿朝夕相望；敲鑼打鼓舞龍獅歷來(lái)是點(diǎn)綴在年里的一道亮麗風(fēng)景線；煙花爆竹與年結(jié)下的不解之緣亙古不變；正月十五的元宵更似粒粒碩大的標(biāo)點(diǎn)，給年劃上一個(gè)完美的句號(hào)。
年是每個(gè)人成長(zhǎng)的印記。佇立在年的站臺(tái)上回眸，身后的365級(jí)臺(tái)階上篆刻著我們一路走來(lái)的履痕。有父母對(duì)兒女初長(zhǎng)成的欣慰；也有兒女對(duì)父母寸草春暉的感嘆；有年青人破繭成蝶的倩影；也有老年人不墜的`青云之志……一枚枚凝結(jié)著對(duì)未來(lái)充滿希望的印記密布在年的經(jīng)緯里散發(fā)出陳釀的味道。
年是人們心中滿園關(guān)不住的春盼?？v然刺骨的寒風(fēng)依然在冬的罅隙中張揚(yáng)著腦袋，但季節(jié)的跑道上已經(jīng)傳來(lái)春的跫音。那料峭的綠在人們心里繁衍，播種的激情即將燃燒冬眠一季的泥土。春躲在年的酒窩里觸手可及，我們憧憬在“一年之計(jì)在于春”的美妙旋律里，準(zhǔn)備在春的舞臺(tái)上翩躚起舞。
此時(shí)，與我們相鄰咫尺的20xx年正微笑著向我們走來(lái)，讓我們送上一幅春聯(lián)，祝福它物阜豐年，民殷國(guó)富。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇一
我們班的孩子從小班到中班經(jīng)過(guò)一年半的音樂(lè)活動(dòng)熏陶。喜歡唱唱跳跳，愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，有一定的音樂(lè)素養(yǎng)。但是在音樂(lè)表現(xiàn)中沒(méi)有合作的經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂(lè)。
《邀請(qǐng)舞》是中班一個(gè)非常經(jīng)典的集體教學(xué)活動(dòng)，舞曲節(jié)奏歡快，以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，讓孩子體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂(lè)。所以在本次《邀請(qǐng)舞》的活動(dòng)中，想通過(guò)孩子在“邀請(qǐng)舞”的音樂(lè)游戲中，能初步模仿以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞。
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)邀請(qǐng)舞。
2、愿意和同伴一起合作，感受邀請(qǐng)朋友跳舞的樂(lè)趣。
1、會(huì)玩走獨(dú)木橋、爬山等游戲，
2、ppt，
3、小白兔頭飾。
一、以情激趣【價(jià)值：在情景性的律動(dòng)中熟悉舞曲的旋律】。
律動(dòng)《去大森林》。
二、感知體驗(yàn)【價(jià)值：在觀察和模仿中，嘗試用邀請(qǐng)的方式和同伴跳舞】。
1、感受欣賞。
是怎么跳舞的？
2、了解玩法。
重點(diǎn)提問(wèn)：我們剛才是怎么跳舞的？我們還做了什么動(dòng)作？
那這次再看看我們跳邀請(qǐng)舞時(shí)是什么時(shí)候面對(duì)面的？
3、嘗試體驗(yàn)。
邀請(qǐng)同伴跳舞做了什么動(dòng)作？
三、合作游戲【價(jià)值：在和同伴跳邀請(qǐng)舞的過(guò)程中，體驗(yàn)一起跳舞的快樂(lè)。】。
幼兒和朋友一起合作跳邀請(qǐng)舞。
四、活動(dòng)延伸。
師“森林里的舞會(huì)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞吧?！?BR> 歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇二
主題活動(dòng)開(kāi)展至今孩子們對(duì)本主題下的一些歌曲、舞蹈都非常感興趣，在唱唱跳跳的同時(shí)他們?cè)桨l(fā)感受到了有朋友的快樂(lè)，而在之前《兩只小象》的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡扮演角色找同伴一起表演，為此我選擇了非常經(jīng)典的《邀請(qǐng)舞》這個(gè)內(nèi)容，想通過(guò)孩子對(duì)樂(lè)曲地反復(fù)聽(tīng)賞，感受舞曲的歡快節(jié)奏，并初次學(xué)習(xí)以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，感受跳《邀請(qǐng)舞》的快樂(lè)。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)夸夸自己的好朋友，感受有朋友是一件快樂(lè)的事；第二環(huán)節(jié)愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作；第三環(huán)節(jié)通過(guò)邀請(qǐng)朋友跳舞，體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂(lè)。
1、愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
2、嘗試邀請(qǐng)同伴一起跳舞，體驗(yàn)邀請(qǐng)別人或被別人邀請(qǐng)的快樂(lè)。
音樂(lè)。
一、夸一夸——我的朋友。
1、你最喜歡班級(jí)里哪個(gè)朋友？為什么？
2、小結(jié)：你們非常了解自己的朋友，有朋友是一件幸福的事。
二、學(xué)一學(xué)——邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
1、師表演邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作，幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)：你看懂了哪些動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
2、師介紹舞蹈名稱(chēng)——邀請(qǐng)舞，告訴幼兒這是和好朋友一起跳的舞蹈。
3、跟著老師一起跳：腳跟腳尖跑跑跑，腳跟腳尖跑跑跑，腳跟腳尖跑跑跑，找個(gè)朋友一起跳；請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做，拍拍雙手拍拍腿，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈握握手。
三、跳一跳——邀請(qǐng)朋友一起跳舞。
1、現(xiàn)在配上音樂(lè)看老師和xx小朋友一起來(lái)邀請(qǐng)朋友跳舞。
說(shuō)說(shuō)；我是怎樣邀請(qǐng)朋友跳舞的？
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做邀請(qǐng)者聽(tīng)音樂(lè)嘗試邀請(qǐng)同伴跳舞。
表演的時(shí)候老師鼓勵(lì)孩子一起聽(tīng)音樂(lè)以?xún)焊栊问接泄?jié)奏地念動(dòng)作，來(lái)幫助孩子記憶舞蹈動(dòng)作。
1)將幼兒分成兩組，一組做邀請(qǐng)者，一組做被邀請(qǐng)者，跳完一遍互換。
2)幼兒去邀請(qǐng)時(shí)，老師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏輕聲念兒歌，進(jìn)一步幫助幼兒記住舞蹈動(dòng)作。
將邀請(qǐng)舞的音樂(lè)放在“星尚doremi”個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，便于幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇三
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
一、熟悉音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽(tīng)（播放音樂(lè)）。
師：喜歡嗎？聽(tīng)了你想做什么呢？
2、聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的首句拍手。
師：現(xiàn)在和我一起聽(tīng)音樂(lè)，我們?cè)跇?lè)句的第一拍，拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。拍了幾下手，就表示有幾個(gè)樂(lè)句。
師：有幾個(gè)樂(lè)句？沒(méi)有我，你們行嗎？請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演動(dòng)作，老師選擇動(dòng)作，進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空位置，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作，自己跟著音樂(lè)做出喜歡的動(dòng)作，隨便做動(dòng)作。（教師進(jìn)行記錄）。
2、幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)像什么？新疆舞，手腕要轉(zhuǎn)起來(lái)！應(yīng)該注意什么？
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候要先做好準(zhǔn)備。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作。
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
三、跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（幼兒圍圈）。
師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？（教師作提升）。
師：去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的`？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如：多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整；如發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？
5、延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：喜歡今天學(xué)的邀請(qǐng)舞嗎？請(qǐng)你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇四
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。
與歌詞匹配的圖譜
1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。
2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！
1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè)頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè)呢？
3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。
4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè)演唱）。
5.請(qǐng)小朋友上來(lái)，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。
1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇五
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一、欣賞音樂(lè)：
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班舞蹈公開(kāi)課歡樂(lè)邀請(qǐng)舞教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1.根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆
2.舞蹈音樂(lè)
（一）熟悉音樂(lè)
1.欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè)）
師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
2.聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）
師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè)句？
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的`地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）
2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）
3.聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）
（三）跳邀請(qǐng)舞
1.討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）
師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）
師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
2.老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）
師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）
3.幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）
師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）
4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）
5．延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情，讓我們把快樂(lè)帶給更多的人，好嗎？（太倉(cāng)市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳）
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇七
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。
4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。
一．欣賞音樂(lè)：
*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。《第九交響曲》是于1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇八
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
（一）熟悉音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2、聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（三）跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉叮魈嵘簞?dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
5、延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇九
伴隨著新年的鐘聲，我們即將和孩子們一起迎來(lái)紅紅火火的農(nóng)歷新年。張燈結(jié)彩、合家團(tuán)圓、走親訪友、互送祝福是我們成人眼中的過(guò)年。但孩子眼中的過(guò)年又是怎樣的呢？“圣誕老人”、“拉車(chē)的馴鹿”、“圣誕樹(shù)下的禮物”……孩子們面對(duì)的是多元文化所帶來(lái)的精彩紛呈的世界，“中國(guó)年”的印象反而變得模糊了。我們是中國(guó)人，華夏文化是我們的根，什么是“愛(ài)國(guó)主義”？愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)本國(guó)的文化。因此，為孩子營(yíng)造濃濃的過(guò)年氣氛，讓他們?cè)谪S富多彩的過(guò)年活動(dòng)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化、了解過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)中國(guó)年所特有的'歡樂(lè)，從而萌發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，是本次活動(dòng)的初衷。而民族的又是世界的。因此，我們不僅要讓中國(guó)孩子過(guò)中國(guó)年，還要讓外國(guó)孩子也來(lái)感受中國(guó)文化的獨(dú)特神韻。此外，我們還想在新春前夕，借此活動(dòng)向社會(huì)各界展示嘉定學(xué)前教育的風(fēng)采，為新一年的嘉定學(xué)前教育工作添上喜慶祥和又濃墨重彩的一筆，迎來(lái)一個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”！
本活動(dòng)將于20xx2月2日在嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園內(nèi)舉行，現(xiàn)就活動(dòng)安排提出如下方案：
一、活動(dòng)目的。
1、孩子們?cè)诹私狻爸袊?guó)年”、參與過(guò)“中國(guó)年”的活動(dòng)中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè)。
2、展示嘉定學(xué)前教育風(fēng)采，進(jìn)一步提高學(xué)前教育在嘉定的公信度，更好地。
推動(dòng)學(xué)前教育乃至嘉定教育的改革和發(fā)展。
二、活動(dòng)組織。
主辦單位：嘉定區(qū)教育局。
承辦單位：嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。
友情客串：豐莊一幼、望新幼兒園、徐行幼兒園、華亭幼兒園、沙霞幼兒園。
三、擬邀請(qǐng)的領(lǐng)導(dǎo)與來(lái)賓（略）。
四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。
時(shí)間：20xx2月2日上午9：00至11：30。
地點(diǎn)：嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園（梅園路281號(hào)）。
五、具體活動(dòng)安排。
1．活動(dòng)議程。
9：00—9：30。
1、來(lái)賓簽到。
2、親手制作壓歲紅包。
9：30—10：30游園會(huì)：中國(guó)傳統(tǒng)文化大賞。
10：30—11：30動(dòng)手制作并品嘗中華美食。
2．具體安排。
1）多彩的傳統(tǒng)文化。
內(nèi)容。
地點(diǎn)。
責(zé)任單位。
獅龍迎賓。
園門(mén)口。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
壓歲紅包制作工場(chǎng)。
園門(mén)口。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
京劇社。
圓廳。
豐莊一幼。
武術(shù)館。
塑膠場(chǎng)地。
徐行幼兒園。
茶道。
杰立卡教室。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
燈謎廊。
小樹(shù)林。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
書(shū)畫(huà)齋。
小三班。
實(shí)幼、華亭幼兒園。
紙藝坊。
中二班。
望新幼兒園。
圍棋館。
電腦房。
實(shí)幼、沙霞幼兒園。
唐裝show。
多功能廳。
實(shí)驗(yàn)幼兒園。
2）動(dòng)手制作并品嘗中華美食。
地點(diǎn)：新大樓底樓活動(dòng)室中國(guó)餐廳（一）（二）。
六、“歡樂(lè)中國(guó)年”環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求。
（一）用色：
1、主色調(diào)：中國(guó)紅。
2、輔助色：金色、銀色。
（三）材料：
1、外出購(gòu)買(mǎi)：中國(guó)結(jié)、紅燈籠、大紅布、金色布、銀柳、竹制品等。
2、幼兒自制：百雞報(bào)春圖、紙燈籠、門(mén)簾、紙鞭炮等。
七、安全保衛(wèi)工作。
責(zé)任部門(mén)：局辦公室、實(shí)驗(yàn)幼兒園總務(wù)部門(mén)。
安全工作方案另定。
八、宣傳工作。
責(zé)任部門(mén)：局宣傳科。
1、活動(dòng)前：做好有關(guān)宣傳工作，擴(kuò)大影響，落實(shí)具體工作。
2、活動(dòng)中：邀請(qǐng)新聞媒體采訪，落實(shí)統(tǒng)發(fā)稿，落實(shí)攝像、攝影。
3、活動(dòng)后：及時(shí)采編信息，向教育網(wǎng)及市、區(qū)有關(guān)部門(mén)報(bào)送信息。
九、其他工作。
請(qǐng)柬：除了寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱(chēng)以外特加注明：“所有來(lái)賓著唐裝入場(chǎng)”。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十
活動(dòng)目的：
1.根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2.舞蹈音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熟悉音樂(lè)。
（一）欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
1.師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè)）。
2.師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
（二）聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
1.師：我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）。
2.師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè)句？
3.師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
（二）幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
1.師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？
2.師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。
（三）聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作。
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（一）討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。
1.師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）。
2.師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
（二）老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
1.師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
2.師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？
3.師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
（三）幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。
2.師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。
（四）集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束：
反思：
今天，我開(kāi)了一節(jié)舞蹈課《快樂(lè)邀請(qǐng)舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請(qǐng)舞，邀請(qǐng)舞不會(huì)乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的'興趣，提高幼兒的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請(qǐng)舞兩個(gè)方面，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對(duì)把握較好，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作，都是幼兒容易想到容易做出來(lái)的動(dòng)作，并且對(duì)這些動(dòng)作的提問(wèn)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語(yǔ)言，這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語(yǔ)言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來(lái)、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作，但是在語(yǔ)言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。
到后面的學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有配合音樂(lè)嘗試，所以幼兒比較生疏，因?yàn)檫€沒(méi)有掌握，所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問(wèn)題就是學(xué)習(xí)邀請(qǐng)動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動(dòng)作的節(jié)拍也沒(méi)有講述清楚，。其實(shí)教案原來(lái)設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，稍作了修改，改成了4拍一個(gè)動(dòng)作，做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒(méi)有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作，有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作，甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請(qǐng)動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對(duì)方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請(qǐng)。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒，后來(lái)她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開(kāi)了，這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請(qǐng)者同時(shí)去邀請(qǐng)一個(gè)人，怎么辦呀？”問(wèn)題拋出來(lái)，大多數(shù)幼兒沒(méi)有反映，但是有幾個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)“晚來(lái)的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問(wèn)題。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十一
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。
3．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一．欣賞音樂(lè)：
欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的.記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十二
時(shí)光如流水，一去不復(fù)返，想抓也抓不住。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)了，我也成為了一名五年級(jí)的小學(xué)生了。新的記憶涌入我記憶的長(zhǎng)河?？爝^(guò)年了，我們一家都在為這件事操心著。
這天，我們要為過(guò)年買(mǎi)足年貨。聽(tīng)媽媽說(shuō)：“大年初一只能進(jìn)財(cái)，不能出財(cái)，這樣以后的生活才會(huì)更幸福，才會(huì)賺大錢(qián)。”過(guò)年前一天，可以看到，樹(shù)木穿上了新衣服，他們應(yīng)該很高興，這不、一到晚上他們就互相攀比。那些高樓大廈也不甘示弱，因?yàn)樗麄冋諛右泊┥狭诵乱路?。晚上，到處都散發(fā)著耀眼的光彩，可美了!許多小孩子也買(mǎi)了炮，多數(shù)買(mǎi)的是沖天炮，這種炮可漂亮了，點(diǎn)燃后，它會(huì)自動(dòng)噴射，非常美麗。
超市里擺滿了琳瑯滿目的年貨，超市也被裝橫的光彩照人。超市的天花板上掛滿了燈籠，到處都散發(fā)著喜氣。來(lái)買(mǎi)東西的人也不少，我和媽媽選完后發(fā)現(xiàn)在收銀臺(tái)排隊(duì)的人很多，不排一會(huì)可是出不來(lái)的呢!
過(guò)年當(dāng)天，全家人一起圍坐在桌子邊，享受著媽媽為全家做的美味佳肴，真是無(wú)比幸福!
從中午兩點(diǎn)半開(kāi)始，就有隱隱約約的炮相聲。有的近，有的遠(yuǎn)。吃完晚飯后，全家人有一起吃我做的水果拼盤(pán)，邊吃邊談?wù)勥^(guò)年的`體會(huì)。全家人在一起，別提有多高興了!
怎么樣?過(guò)年可真有趣，對(duì)不對(duì)?我在這里給大家拜年了!祝大家雞年快樂(lè)!
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十三
時(shí)光如流水，一去不復(fù)返，想抓也抓不住。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)20xx年了，我也成為了一名五年級(jí)的小學(xué)生了。新的記憶涌入我記憶的長(zhǎng)河?？爝^(guò)年了，我們一家都在為這件事操心著。
這天，我們要為過(guò)年買(mǎi)足年貨。聽(tīng)媽媽說(shuō)：“大年初一只能進(jìn)財(cái)，不能出財(cái)，這樣以后的生活才會(huì)更幸福，才會(huì)賺大錢(qián)?！边^(guò)年前一天，可以看到，樹(shù)木穿上了新衣服，他們應(yīng)該很高興，這不、一到晚上他們就互相攀比。那些高樓大廈也不甘示弱，因?yàn)樗麄冋諛右泊┥狭诵乱路?。晚上，到處都散發(fā)著耀眼的光彩，可美了！許多小孩子也買(mǎi)了炮，多數(shù)買(mǎi)的是沖天炮，這種炮可漂亮了，點(diǎn)燃后，它會(huì)自動(dòng)噴射，非常美麗。
超市里擺滿了琳瑯滿目的年貨，超市也被裝橫的光彩照人。超市的天花板上掛滿了燈籠，到處都散發(fā)著喜氣。來(lái)買(mǎi)東西的人也不少，我和媽媽選完后發(fā)現(xiàn)在收銀臺(tái)排隊(duì)的人很多，不排一會(huì)可是出不來(lái)的呢！
過(guò)年當(dāng)天，全家人一起圍坐在桌子邊，享受著媽媽為全家做的美味佳肴，真是無(wú)比幸福！
從中午兩點(diǎn)半開(kāi)始，就有隱隱約約的炮相聲。有的近，有的遠(yuǎn)。吃完晚飯后，全家人有一起吃我做的水果拼盤(pán)，邊吃邊談?wù)勥^(guò)年的體會(huì)。全家人在一起，別提有多高興了！
怎么樣？過(guò)年可真有趣，對(duì)不對(duì)？我在這里給大家拜年了！祝大家20xx雞年快樂(lè)！
歡樂(lè)邀請(qǐng)舞大班教案篇十四
大雪壓青松，梅花凌寒開(kāi)，又一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)年頂著北風(fēng)的凜冽翩然而至。
年是一曲悠揚(yáng)的回家集結(jié)號(hào)。當(dāng)時(shí)光的腳步邁進(jìn)了臘月的門(mén)檻，一項(xiàng)被喻為史上規(guī)模最大的周期性人類(lèi)遷徙行動(dòng)就即將開(kāi)始啟航了。為了擁抱心中那扇溫暖的門(mén)，天下的游子在與數(shù)九嚴(yán)冬里的最后一截時(shí)間做一場(chǎng)倔強(qiáng)地較量。無(wú)數(shù)歸心似箭的步履不惜越洋過(guò)海、南征北戰(zhàn)。不管咫尺或天涯，那一張張捆綁著鄉(xiāng)愁的票根永遠(yuǎn)是鑲嵌在家的回歸線上的朵朵奇葩。
年是一張彌漫著濃郁天倫味道的網(wǎng)。穿行在這張忙碌而擁擠的網(wǎng)里，年邁的父母沐浴在對(duì)兒女的嘮叨中，美麗的白發(fā)幸福得快要發(fā)了芽。年在我們眼里有時(shí)候更像是一間專(zhuān)門(mén)拍攝全家福的像館，滿桌豐盛的菜肴、滿堂馥郁的親情連同那片此起彼伏的歡聲笑語(yǔ)，無(wú)一不是全家福中最溫馨的道具。
年是開(kāi)啟飲食文化的一把鑰匙。人們把吉祥的祝福也虔誠(chéng)地裝進(jìn)了年里的菜肴。魚(yú)成了榮膺此大任的首選，寓意著“年年有余”。唇齒留香的湯圓象征著闔家團(tuán)團(tuán)圓圓，美滿幸福。香甜可口的年糕，被人們稱(chēng)之為“年年糕”，取其“年年高”的諧音，蘊(yùn)涵著人們的生活一年更比一年好的美好愿望。類(lèi)似的例子不勝枚舉。
年是一壇盛滿傳統(tǒng)元素的酒。春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式粘貼在年的脈搏里源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；栩栩如生的窗花糊在年的窗棱上與老百姓安居樂(lè)業(yè)的心愿朝夕相望；敲鑼打鼓舞龍獅歷來(lái)是點(diǎn)綴在年里的一道亮麗風(fēng)景線；煙花爆竹與年結(jié)下的不解之緣亙古不變；正月十五的元宵更似粒粒碩大的標(biāo)點(diǎn)，給年劃上一個(gè)完美的句號(hào)。
年是每個(gè)人成長(zhǎng)的印記。佇立在年的站臺(tái)上回眸，身后的365級(jí)臺(tái)階上篆刻著我們一路走來(lái)的履痕。有父母對(duì)兒女初長(zhǎng)成的欣慰；也有兒女對(duì)父母寸草春暉的感嘆；有年青人破繭成蝶的倩影；也有老年人不墜的`青云之志……一枚枚凝結(jié)著對(duì)未來(lái)充滿希望的印記密布在年的經(jīng)緯里散發(fā)出陳釀的味道。
年是人們心中滿園關(guān)不住的春盼?？v然刺骨的寒風(fēng)依然在冬的罅隙中張揚(yáng)著腦袋，但季節(jié)的跑道上已經(jīng)傳來(lái)春的跫音。那料峭的綠在人們心里繁衍，播種的激情即將燃燒冬眠一季的泥土。春躲在年的酒窩里觸手可及，我們憧憬在“一年之計(jì)在于春”的美妙旋律里，準(zhǔn)備在春的舞臺(tái)上翩躚起舞。
此時(shí)，與我們相鄰咫尺的20xx年正微笑著向我們走來(lái)，讓我們送上一幅春聯(lián)，祝福它物阜豐年，民殷國(guó)富。