教案中的教學策略和方法選擇對于教學效果至關(guān)重要。教案的編寫過程中，教師可以參考其他教師的教案范例和教學經(jīng)驗，以獲得更多的靈感和啟示。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學時間，提高授課質(zhì)量。
幼兒園教案春風篇一
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
知識有一定的節(jié)奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
1、邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節(jié)奏。
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動作，創(chuàng)編動作。
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時間；大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發(fā)展。
2.小組合作效果好。
《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”小組合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發(fā)言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。
改進方法：
小組內(nèi)成員輪流當組長，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報，多加一分組內(nèi)分。
幼兒園教案春風篇二
2、學習競賽縱跳摘果子。
3、培養(yǎng)幼兒的榮譽感。
一條長繩子懸掛著蘋果或其他水果卡片若干張，小籃子。
1、開始部分：模仿操"小小解放軍"。
教師：天氣真好，我們一起去做運動吧！
我是小小解放軍（原地踏步）。穿軍衣，戴軍帽（上肢運動）。扛起槍來開大炮（體轉(zhuǎn)運動）。打得敵人哇哇叫（跳躍運動）。
2、基本部分。
（1）教師：今天我們要學習的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢？要看準自己要摘的果子，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來摘果子。
（2）教師講解、示范原地縱跳觸物的動作，重點突出屈膝向上跳，手臂向上舉觸物的動作。
（3）幼兒自由練習，教師個別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動作。
（4）請個別幼兒再次示范，大家交流觸物跳的經(jīng)驗。
（5）幼兒再次分散練習。
（6）游戲：解放軍摘果子。
交代游戲玩法。
幼兒分兩組或四組游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子，兩組競賽，看哪組摘的快，游戲可以重復(fù)進行。
2、結(jié)束部分。
玩民間游戲"木頭人"，可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié)，增強幼兒的自我控制能力。
幼兒園教案春風篇三
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
要求幼兒會背兒歌。
要求幼兒認識的字：春。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
春天的圖片。
一、談話導(dǎo)入。
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了……）。
二、出示圖片。
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的`變化。
三、引出兒歌內(nèi)容。
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問。
春風姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）。
五、學兒歌。
1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀。
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
幼兒園教案春風篇四
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天特征。
2、初步學會用適當詞語更換詩歌中的某些名詞。
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
一、談春天。
師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。）。
二、吹春風。
老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）。
（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。
（2）師：你們來做春風姑娘,看能吹出什么。
（3）再吹,春風姑娘把誰吹來了。
（4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
（評析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的'組織教學方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩歌。
（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌,初步學會按節(jié)奏朗誦。
（評析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩歌。
（1）啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學習仿編詩歌。
春天真美。春風一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。
（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦。
幼兒園教案春風篇五
1、學習兒歌，初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
1、重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。
2、難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
1、欣賞學習詩歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）。
吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內(nèi)容。
2、仿編兒歌。
（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學習句式“吹”了，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的.結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動小結(jié)。
小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。
結(jié)束本次活動。
1、小班幼兒的語言學習應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚......邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內(nèi)容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
《綱要》中指出：語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產(chǎn)生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學習者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質(zhì)與精神表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園教案春風篇六
我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看，幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設(shè)計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
3.知道保護樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡單復(fù)習樹與人類的關(guān)系，引出課題。
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR> 二、認識“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
3.請一位幼兒上來試走迷宮，
（說明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點是引導(dǎo)幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結(jié)果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說明：這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一，重點是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗。
1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導(dǎo)其他組注意傾聽。
（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。
2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”
3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
（說明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？
（說明：設(shè)計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。）。
五、談話：我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說明：新《綱要》的科學領(lǐng)域目標中顯著的一條是強調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導(dǎo)，更有價值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?；顒?。）。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”
（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導(dǎo)幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
2.活動之余再回去找找有關(guān)樹的知識。
（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關(guān)注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）。
幼兒園教案春風篇七
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。
3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）。
2、打開ppt，看看里面都有誰？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。
（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的`景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"。
三、仿編詩歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。
歸納了三點：圖——字——詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。
幼兒園教案春風篇八
通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
(二)情感與人格目標。
理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
(一)知識經(jīng)驗準備欣賞《賣火柴的小女孩》。
(二)物質(zhì)準備vcd、電視機、錄音機，故事主要內(nèi)容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。
(一)提出要求，重溫童話。
1.這個故事發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?(故事的`四要素)。
2.向幼兒提出要求后，完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素，助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。
1.幼兒用自己的語言講出故事四要素，師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規(guī)范。
2.鼓勵幼兒膽地操作材料，復(fù)述故事，教師用正確的書面語言概括故事內(nèi)容，并在黑板上出示。
(三)跟隨錄音朗誦童話內(nèi)容，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進行，讓幼兒自由選擇。
1.表演小女孩。
2.運用人物圖像跟讀故事。
3.邊指字，邊跟讀。
藝術(shù)：提供頭飾，讓幼兒自發(fā)地表演。
健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動，讓幼兒養(yǎng)成樂于助人，同情他人的品質(zhì)。
幼兒園教案春風篇九
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園教案春風篇十
1、運用多種感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
2、體驗和同伴一起分享桔子的快樂。
教具準備：禮物盒，噴壺（裝有桔子汁），水果圖片，材料準備：桔籃（1個）桔子、濕紙巾、笑臉粘紙（13人份）；小碟子、果皮籃（3個）場地準備：半圓形位置在前，三個小桌子擺放在后，每桌坐4人；教師坐在正中央，左邊放有一個擺放剝桔子用品的桌子（后搬至教室后方）
一、摸一摸，聞一聞，感知桔子的基本特征
1．說說最喜歡的禮物，出示禮物盒導(dǎo)語：今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物，就藏在這個漂亮的禮物盒里，你們猜一猜，我可能帶來了什么好東西?。?BR> 2.分別請幼兒把手伸進摸箱，感受桔子形狀特征
二、嘗試自己動手剝桔子，在操作中初步感知1和許多的關(guān)系。
1、說一說桔子寶寶，感知1和許多的關(guān)系
3、了解剝桔子所用到的物品使用內(nèi)容
今天啊，我們自己動手剝了圓圓，軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請來了。本領(lǐng)越來越大了?，F(xiàn)在我們就一起來嘗嘗我們自己動手剝的桔子吧~味道特別甜！
幼兒園教案春風篇十一
1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。
2、學習推的技能，根據(jù)信號做動作。
3、體驗游戲的快樂。
紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。
一、找瓶寶寶玩。
（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。
請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
（2）幼兒自由活動，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
二、瓶寶寶變色。
師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？
（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。
（2）教師幫助。
師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。
a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。
三、幫瓶寶寶找好朋友。
師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？
師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。
師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。
師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！
師：小朋友們都找對了嗎？
教師幫助檢查。
師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！
四、推小車。
（1）幼兒自由探索玩法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。
（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。
（3）聽信號推小車。
我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。
五、送瓶寶寶回家。
（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發(fā)言）。
（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
那你們都把瓶寶寶送回家吧！
六、結(jié)束活動：《洗澡》。
今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧！（幼兒隨音樂做放松活動）。
幼兒園教案春風篇十二
1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。
2、體驗人們豐收時的喜悅心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。
一、引題。
（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。
（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）。
二、欣賞音樂《蘋果豐收》。
（1）感受音樂的情緒。
欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受。
師：你們聽音樂響起來了。
（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）。
師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）。
（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事。
（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）。
師：你聽到音樂想到了什么？
三、律動：摘蘋果。
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳?，跑跳步上山）。
（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)７抡O果的動作）。
師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？
（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）。
（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）。
（3）教師舞蹈。
將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。
（4）抬著蘋果回家。
四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）。
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。
在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學生帶領(lǐng)學習也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
通過這節(jié)課的教學來看，我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應(yīng)該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復(fù)聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的教學設(shè)計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
幼兒園教案春風篇十三
1.體驗做、買賣、吃美食的樂趣。
2.能禮貌地與人交往。
活動準備。
材料：教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等；膠泥、面團、小棍等。
活動提示。
勵幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買賣美食。讓幼兒開設(shè)小食店，將收集和制作的食品進行買賣游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評價食品的外形、顏色等。
幼兒園教案春風篇十四
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。
經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
一、導(dǎo)入。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌，幼兒學會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園教案春風篇十五
在未來的社會，新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學習的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達、動手操作等能力。
1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。
3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。
1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。
2、磁帶，錄音機。
3、圖畫紙、蠟筆。
1，教師講故事引題。
1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想?！?BR> （1）、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話講述出來。
（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。
2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
（1）、提問；突然會發(fā)生了什么事情呢？請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達出來。
（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。
1、教師繼續(xù)講故事：
突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒人和你玩了吧！哈哈?。 碧仗蘸ε聵O了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。
教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來?！?BR> 請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。
教師：“其實我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來?！?BR> 課后延伸活動：
1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi)，幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。
2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創(chuàng)編。
幼兒園教案春風篇十六
2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。
3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動的樂趣。
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
一、音樂律動：數(shù)高樓。
提問：樓房是什么樣子的?
二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。
1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。
2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點。
小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。
2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢?
4、請個別幼兒嘗試造樓，強調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。
1、制作步驟：設(shè)計——拼擺——粘貼——添畫。
2、制作要求：自己設(shè)計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
3、陳列、展示。
介紹“我造的樓房”。
幼兒園教案春風篇十七
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分
播放音樂（ 《我愛我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關(guān)內(nèi)容。
（二）展開部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······
（三）結(jié)束部分。
四、活動延伸與擴展
利用下午的游戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。
2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵。
3、教師要善于調(diào)動有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
2015年9月2日 星期二
看看周圍有什么（談話活動）
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關(guān)的詞語“操場”“保健室”。
二、活動準備
預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如操場、保健室等。
三、活動過程
（一）開始部分
1、請幼兒說一說：活動室里有什么？
2、教師提問：幼兒園里除了有活動室之外，還有什么呢？鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出自己的想法。
（二）展開部分。
1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動室周圍去參觀，我們自己看看活動室周圍有什么吧！”帶幼兒到活動室外散步，引導(dǎo)幼兒說說活動室周圍有什么。
2、認識操場。當幼兒走到操場時，引導(dǎo)幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語言水平，共同說說保健室與自己的關(guān)系。
3、認識保健室。當幼兒走到保健室時，引導(dǎo)幼兒說出“操場”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場的用處，（我們可以在這里玩耍、做操等。）
（三）結(jié)束部分。
教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時地用漢語和肢體語言進行示范和啟發(fā)。
四、活動延伸與擴展
1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設(shè)備（體重表、藥柜等。） 教師適當講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當用母語解釋。
2、參觀廚房，認識廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認識一些廚房用具，如鍋、碗、盤、盆等，隨機教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。
3、認識院長室等。
五、溫馨提示
1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場地的設(shè)置來安排。
2、每到一個地方，教師都可以提出一些小問題請幼兒回答。
3、請幼兒記住去過的地方（名稱）。
4、在語言交流的過程中，與導(dǎo)游而難以理解的地方，教師可以適當?shù)挠媚刚Z解釋，但要引導(dǎo)幼兒說出漢語。
5、對幼兒發(fā)不準確的語音，教師要注意及時糾正。
6、在其他活動中，繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡（科學活動）
1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、體驗不同濃度的泡泡水對吹泡泡效果的影響。
二、活動準備
1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。
2、每個幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上貼有各種洗浴用品的實物圖標記。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
教師 （出示凈水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當中，哪一種水能吹出泡泡？ ”（請幼兒用手指）。
（二）展開部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，體驗不同濃度對吹吹泡泡效果的影響。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)，鼓勵大膽探索嘗試的幼兒。
請幼兒收拾整理物品，按實物圖的標記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活動延伸與擴展
繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。
五、溫馨提示
注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
參觀幼兒園（社會活動）
1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
3、萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
二、活動準備
1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
2、提前對幼兒進行紀律要求和外出的'安全教育。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
2、教師引導(dǎo)：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”
3、教師總結(jié)：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？
（二）展開部分。
1、教師向幼兒提要求：排兩隊、站整齊、小手拉小手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動場地。
5、教師總結(jié)，進一步介紹各種活動場所，了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
（三）結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級，并請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己對幼兒園的情感。
四、活動延伸與擴展
教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說一說。
五、溫馨提示
教師要做好參觀前的準備工作和安全教育。
丟手絹（游戲活動）
一、活動目標 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
3.鼓勵幼兒大膽的參加游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。
二、活動準備
1.手絹
2.錄音機或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
3.干凈的戶外場地。
三、活動過程
（一）介紹游戲規(guī)則
1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。
2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。
3.拿著手絹的幼兒跑的時候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹，或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑，被捉住，就要表演一個節(jié)目：說一個漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。
4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。
5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
（二）展開游戲
教師先示范，然后組織幼兒展開游戲。
（三）結(jié)束部分 教師點評游戲情況，適時結(jié)束游戲。
幼兒園是我家（一） （兒歌學習）
1.學習傾聽兒歌，嘗試理解兒歌的內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
二、活動準備
1.兒歌掛圖。
2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。
2.教師：“小朋友，你們愛幼兒園嗎？”請幼兒說完整句：我愛幼兒園。
3.教師：“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎？” 教師播放兒歌錄音。
（二）展開部分。
1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。
2.請幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動作。
3.教師說說愛幼兒的心里話。
4.引導(dǎo)幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
（三）結(jié)束部分
1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發(fā)幼兒補充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請幼兒補充完整。
2.請個別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音，教師注意輔導(dǎo)。
四、活動延伸與拓展
1.將兒歌掛圖掛在活動區(qū)角，鼓勵幼兒試著朗誦兒歌。
2.在自由游戲時，教師可播放兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。
五、溫馨提示
1.教師要喜愛、關(guān)心幼兒，才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養(yǎng)。
2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡單的動作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進行漢語交流。
2015年9月5日 星期五
折紙扇（藝術(shù)：手工）
1.引導(dǎo)幼兒學習折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，發(fā)展其動手能力。
二、活動準備
1.幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。
2.油畫棒、膠棒。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
教師用小動物手偶創(chuàng)設(shè)情景，并出示已制作好的扇子，激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
（二）展開部分。
1.將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。
2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復(fù)進行，直到整張紙被折完。
3.再將對折的紙完全打開。
第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。
5.將“紙條”從中間對折。
6.將紙的對折面用膠棒粘住。
7.將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1.教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細觀察。
2.幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。
3.對折的較不規(guī)范的幼兒進行指導(dǎo)。
4.鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。
幼兒園教案春風篇十八
活動目的:。
1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動準備:。
布娃娃一個圖片。
活動過程:。
一出示布娃娃,因出主題。
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二教師師范演唱歌曲。
1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
2重難點句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4集體和分組練習演唱。
5請個別幼兒演唱,鼓勵幼兒大膽表演。
四幼兒集體演唱,自編動作進行表演。
幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
1、創(chuàng)造性的認知發(fā)展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動作發(fā)展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
1、物質(zhì)準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、知識經(jīng)驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門。
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）。
（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔，進行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請個別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。
爸爸媽媽去上班，
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
幼兒園教案春風篇十九
1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
3、幼兒積極主動參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽覺、觀察力、動手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、認識罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動。
1）指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2）引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3）啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。
4、請幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
通過游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。
幼兒園教案春風篇二十
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園教案春風篇一
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
知識有一定的節(jié)奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
1、邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開。
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節(jié)奏。
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動作，創(chuàng)編動作。
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時間；大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發(fā)展。
2.小組合作效果好。
《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”小組合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發(fā)言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。
改進方法：
小組內(nèi)成員輪流當組長，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報，多加一分組內(nèi)分。
幼兒園教案春風篇二
2、學習競賽縱跳摘果子。
3、培養(yǎng)幼兒的榮譽感。
一條長繩子懸掛著蘋果或其他水果卡片若干張，小籃子。
1、開始部分：模仿操"小小解放軍"。
教師：天氣真好，我們一起去做運動吧！
我是小小解放軍（原地踏步）。穿軍衣，戴軍帽（上肢運動）。扛起槍來開大炮（體轉(zhuǎn)運動）。打得敵人哇哇叫（跳躍運動）。
2、基本部分。
（1）教師：今天我們要學習的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢？要看準自己要摘的果子，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來摘果子。
（2）教師講解、示范原地縱跳觸物的動作，重點突出屈膝向上跳，手臂向上舉觸物的動作。
（3）幼兒自由練習，教師個別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動作。
（4）請個別幼兒再次示范，大家交流觸物跳的經(jīng)驗。
（5）幼兒再次分散練習。
（6）游戲：解放軍摘果子。
交代游戲玩法。
幼兒分兩組或四組游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子，兩組競賽，看哪組摘的快，游戲可以重復(fù)進行。
2、結(jié)束部分。
玩民間游戲"木頭人"，可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié)，增強幼兒的自我控制能力。
幼兒園教案春風篇三
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
要求幼兒會背兒歌。
要求幼兒認識的字：春。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
春天的圖片。
一、談話導(dǎo)入。
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了……）。
二、出示圖片。
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的`變化。
三、引出兒歌內(nèi)容。
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問。
春風姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）。
五、學兒歌。
1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀。
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
幼兒園教案春風篇四
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天特征。
2、初步學會用適當詞語更換詩歌中的某些名詞。
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
一、談春天。
師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。）。
二、吹春風。
老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）。
（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。
（2）師：你們來做春風姑娘,看能吹出什么。
（3）再吹,春風姑娘把誰吹來了。
（4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
（評析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的'組織教學方式可以令幼兒記住詩歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩歌。
（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌,初步學會按節(jié)奏朗誦。
（評析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩歌。
（1）啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學習仿編詩歌。
春天真美。春風一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。
（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦。
幼兒園教案春風篇五
1、學習兒歌，初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
1、重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。
2、難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
1、欣賞學習詩歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）。
吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內(nèi)容。
2、仿編兒歌。
（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學習句式“吹”了，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的.結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動小結(jié)。
小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。
結(jié)束本次活動。
1、小班幼兒的語言學習應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚......邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內(nèi)容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
《綱要》中指出：語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產(chǎn)生動力，主動去學習，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意識地進行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學習者。
4、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質(zhì)與精神表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。
幼兒園教案春風篇六
我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看，幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設(shè)計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
3.知道保護樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡單復(fù)習樹與人類的關(guān)系，引出課題。
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR> 二、認識“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
3.請一位幼兒上來試走迷宮，
（說明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點是引導(dǎo)幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結(jié)果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說明：這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一，重點是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗。
1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導(dǎo)其他組注意傾聽。
（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。
2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”
3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
（說明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？
（說明：設(shè)計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。）。
五、談話：我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說明：新《綱要》的科學領(lǐng)域目標中顯著的一條是強調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導(dǎo)，更有價值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?；顒?。）。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”
（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導(dǎo)幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
2.活動之余再回去找找有關(guān)樹的知識。
（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關(guān)注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）。
幼兒園教案春風篇七
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。
3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）。
2、打開ppt，看看里面都有誰？
二、基本部分。
1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。
（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的`景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"。
三、仿編詩歌。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。
歸納了三點：圖——字——詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。
幼兒園教案春風篇八
通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
(二)情感與人格目標。
理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
(一)知識經(jīng)驗準備欣賞《賣火柴的小女孩》。
(二)物質(zhì)準備vcd、電視機、錄音機，故事主要內(nèi)容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。
(一)提出要求，重溫童話。
1.這個故事發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?(故事的`四要素)。
2.向幼兒提出要求后，完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素，助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。
1.幼兒用自己的語言講出故事四要素，師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規(guī)范。
2.鼓勵幼兒膽地操作材料，復(fù)述故事，教師用正確的書面語言概括故事內(nèi)容，并在黑板上出示。
(三)跟隨錄音朗誦童話內(nèi)容，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進行，讓幼兒自由選擇。
1.表演小女孩。
2.運用人物圖像跟讀故事。
3.邊指字，邊跟讀。
藝術(shù)：提供頭飾，讓幼兒自發(fā)地表演。
健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動，讓幼兒養(yǎng)成樂于助人，同情他人的品質(zhì)。
幼兒園教案春風篇九
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園教案春風篇十
1、運用多種感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
2、體驗和同伴一起分享桔子的快樂。
教具準備：禮物盒，噴壺（裝有桔子汁），水果圖片，材料準備：桔籃（1個）桔子、濕紙巾、笑臉粘紙（13人份）；小碟子、果皮籃（3個）場地準備：半圓形位置在前，三個小桌子擺放在后，每桌坐4人；教師坐在正中央，左邊放有一個擺放剝桔子用品的桌子（后搬至教室后方）
一、摸一摸，聞一聞，感知桔子的基本特征
1．說說最喜歡的禮物，出示禮物盒導(dǎo)語：今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物，就藏在這個漂亮的禮物盒里，你們猜一猜，我可能帶來了什么好東西?。?BR> 2.分別請幼兒把手伸進摸箱，感受桔子形狀特征
二、嘗試自己動手剝桔子，在操作中初步感知1和許多的關(guān)系。
1、說一說桔子寶寶，感知1和許多的關(guān)系
3、了解剝桔子所用到的物品使用內(nèi)容
今天啊，我們自己動手剝了圓圓，軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請來了。本領(lǐng)越來越大了?，F(xiàn)在我們就一起來嘗嘗我們自己動手剝的桔子吧~味道特別甜！
幼兒園教案春風篇十一
1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。
2、學習推的技能，根據(jù)信號做動作。
3、體驗游戲的快樂。
紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。
一、找瓶寶寶玩。
（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。
請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
（2）幼兒自由活動，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
二、瓶寶寶變色。
師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？
（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。
（2）教師幫助。
師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。
a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。
三、幫瓶寶寶找好朋友。
師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？
師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。
師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。
師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！
師：小朋友們都找對了嗎？
教師幫助檢查。
師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！
四、推小車。
（1）幼兒自由探索玩法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。
（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。
（3）聽信號推小車。
我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。
五、送瓶寶寶回家。
（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發(fā)言）。
（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
那你們都把瓶寶寶送回家吧！
六、結(jié)束活動：《洗澡》。
今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧！（幼兒隨音樂做放松活動）。
幼兒園教案春風篇十二
1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。
2、體驗人們豐收時的喜悅心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。
一、引題。
（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。
（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）。
二、欣賞音樂《蘋果豐收》。
（1）感受音樂的情緒。
欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受。
師：你們聽音樂響起來了。
（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）。
師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）。
（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事。
（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）。
師：你聽到音樂想到了什么？
三、律動：摘蘋果。
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳?，跑跳步上山）。
（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)７抡O果的動作）。
師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？
（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）。
（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）。
（3）教師舞蹈。
將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。
（4）抬著蘋果回家。
四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）。
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。
在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學生帶領(lǐng)學習也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
通過這節(jié)課的教學來看，我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應(yīng)該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復(fù)聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的教學設(shè)計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
幼兒園教案春風篇十三
1.體驗做、買賣、吃美食的樂趣。
2.能禮貌地與人交往。
活動準備。
材料：教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等；膠泥、面團、小棍等。
活動提示。
勵幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買賣美食。讓幼兒開設(shè)小食店，將收集和制作的食品進行買賣游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評價食品的外形、顏色等。
幼兒園教案春風篇十四
1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
2、在聽聽念念中學會兒歌，體驗問答兒歌的樂趣。
重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
難點：能嘗試進行完整的問答兒歌。
經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌音頻。
配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
一、導(dǎo)入。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三、播放兒歌，幼兒學會兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念兒歌。
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答。
(3)兩組交換回答。
四、課后延伸。
師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
幼兒園教案春風篇十五
在未來的社會，新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學習的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達、動手操作等能力。
1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。
3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。
1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。
2、磁帶，錄音機。
3、圖畫紙、蠟筆。
1，教師講故事引題。
1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想?！?BR> （1）、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話講述出來。
（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。
2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
（1）、提問；突然會發(fā)生了什么事情呢？請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達出來。
（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。
1、教師繼續(xù)講故事：
突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒人和你玩了吧！哈哈?。 碧仗蘸ε聵O了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。
教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來?！?BR> 請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。
教師：“其實我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來?！?BR> 課后延伸活動：
1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi)，幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。
2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創(chuàng)編。
幼兒園教案春風篇十六
2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。
3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動的樂趣。
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
一、音樂律動：數(shù)高樓。
提問：樓房是什么樣子的?
二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。
1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)。
2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點。
小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。
2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢?
4、請個別幼兒嘗試造樓，強調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。
1、制作步驟：設(shè)計——拼擺——粘貼——添畫。
2、制作要求：自己設(shè)計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
3、陳列、展示。
介紹“我造的樓房”。
幼兒園教案春風篇十七
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分
播放音樂（ 《我愛我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關(guān)內(nèi)容。
（二）展開部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······
（三）結(jié)束部分。
四、活動延伸與擴展
利用下午的游戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。
2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵。
3、教師要善于調(diào)動有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
2015年9月2日 星期二
看看周圍有什么（談話活動）
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關(guān)的詞語“操場”“保健室”。
二、活動準備
預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如操場、保健室等。
三、活動過程
（一）開始部分
1、請幼兒說一說：活動室里有什么？
2、教師提問：幼兒園里除了有活動室之外，還有什么呢？鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出自己的想法。
（二）展開部分。
1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動室周圍去參觀，我們自己看看活動室周圍有什么吧！”帶幼兒到活動室外散步，引導(dǎo)幼兒說說活動室周圍有什么。
2、認識操場。當幼兒走到操場時，引導(dǎo)幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語言水平，共同說說保健室與自己的關(guān)系。
3、認識保健室。當幼兒走到保健室時，引導(dǎo)幼兒說出“操場”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場的用處，（我們可以在這里玩耍、做操等。）
（三）結(jié)束部分。
教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時地用漢語和肢體語言進行示范和啟發(fā)。
四、活動延伸與擴展
1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設(shè)備（體重表、藥柜等。） 教師適當講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當用母語解釋。
2、參觀廚房，認識廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認識一些廚房用具，如鍋、碗、盤、盆等，隨機教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。
3、認識院長室等。
五、溫馨提示
1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場地的設(shè)置來安排。
2、每到一個地方，教師都可以提出一些小問題請幼兒回答。
3、請幼兒記住去過的地方（名稱）。
4、在語言交流的過程中，與導(dǎo)游而難以理解的地方，教師可以適當?shù)挠媚刚Z解釋，但要引導(dǎo)幼兒說出漢語。
5、對幼兒發(fā)不準確的語音，教師要注意及時糾正。
6、在其他活動中，繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡（科學活動）
1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、體驗不同濃度的泡泡水對吹泡泡效果的影響。
二、活動準備
1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。
2、每個幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上貼有各種洗浴用品的實物圖標記。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
教師 （出示凈水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當中，哪一種水能吹出泡泡？ ”（請幼兒用手指）。
（二）展開部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，體驗不同濃度對吹吹泡泡效果的影響。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)，鼓勵大膽探索嘗試的幼兒。
請幼兒收拾整理物品，按實物圖的標記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活動延伸與擴展
繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。
五、溫馨提示
注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
參觀幼兒園（社會活動）
1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
3、萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。
二、活動準備
1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
2、提前對幼兒進行紀律要求和外出的'安全教育。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
2、教師引導(dǎo)：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”
3、教師總結(jié)：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？
（二）展開部分。
1、教師向幼兒提要求：排兩隊、站整齊、小手拉小手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動場地。
5、教師總結(jié)，進一步介紹各種活動場所，了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
（三）結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級，并請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己對幼兒園的情感。
四、活動延伸與擴展
教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說一說。
五、溫馨提示
教師要做好參觀前的準備工作和安全教育。
丟手絹（游戲活動）
一、活動目標 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
3.鼓勵幼兒大膽的參加游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。
二、活動準備
1.手絹
2.錄音機或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
3.干凈的戶外場地。
三、活動過程
（一）介紹游戲規(guī)則
1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。
2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。
3.拿著手絹的幼兒跑的時候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹，或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑，被捉住，就要表演一個節(jié)目：說一個漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。
4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。
5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
（二）展開游戲
教師先示范，然后組織幼兒展開游戲。
（三）結(jié)束部分 教師點評游戲情況，適時結(jié)束游戲。
幼兒園是我家（一） （兒歌學習）
1.學習傾聽兒歌，嘗試理解兒歌的內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
二、活動準備
1.兒歌掛圖。
2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。
2.教師：“小朋友，你們愛幼兒園嗎？”請幼兒說完整句：我愛幼兒園。
3.教師：“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎？” 教師播放兒歌錄音。
（二）展開部分。
1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。
2.請幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動作。
3.教師說說愛幼兒的心里話。
4.引導(dǎo)幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
（三）結(jié)束部分
1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發(fā)幼兒補充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請幼兒補充完整。
2.請個別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音，教師注意輔導(dǎo)。
四、活動延伸與拓展
1.將兒歌掛圖掛在活動區(qū)角，鼓勵幼兒試著朗誦兒歌。
2.在自由游戲時，教師可播放兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。
五、溫馨提示
1.教師要喜愛、關(guān)心幼兒，才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養(yǎng)。
2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡單的動作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進行漢語交流。
2015年9月5日 星期五
折紙扇（藝術(shù)：手工）
1.引導(dǎo)幼兒學習折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，發(fā)展其動手能力。
二、活動準備
1.幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。
2.油畫棒、膠棒。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分。
教師用小動物手偶創(chuàng)設(shè)情景，并出示已制作好的扇子，激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
（二）展開部分。
1.將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。
2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復(fù)進行，直到整張紙被折完。
3.再將對折的紙完全打開。
第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。
5.將“紙條”從中間對折。
6.將紙的對折面用膠棒粘住。
7.將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1.教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細觀察。
2.幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。
3.對折的較不規(guī)范的幼兒進行指導(dǎo)。
4.鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。
幼兒園教案春風篇十八
活動目的:。
1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動準備:。
布娃娃一個圖片。
活動過程:。
一出示布娃娃,因出主題。
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二教師師范演唱歌曲。
1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
2重難點句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
4集體和分組練習演唱。
5請個別幼兒演唱,鼓勵幼兒大膽表演。
四幼兒集體演唱,自編動作進行表演。
幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
1、創(chuàng)造性的認知發(fā)展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動作發(fā)展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
1、物質(zhì)準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、知識經(jīng)驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門。
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）。
（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔，進行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請個別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。
爸爸媽媽去上班，
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
幼兒園教案春風篇十九
1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
3、幼兒積極主動參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽覺、觀察力、動手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、認識罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動。
1）指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2）引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3）啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。
4、請幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
通過游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。
幼兒園教案春風篇二十
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。