教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。教案應(yīng)該具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。請大家仔細(xì)閱讀下面這份示范教案,了解教案的編寫和運用方法。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇一
1.“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2.“變矮”。
(1).師:“那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
(2).師:“請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
2.“變高”。
師:“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
師:“請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”
師:“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
3.變換角度。
師:“其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
第七、八段。
師:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)。
師:“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
師:“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
師:“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)。
小結(jié):其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
(五)、延伸活動:“觀察記錄表”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇二
“動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會兒模仿懶惰的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的.動畫片,他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標(biāo):
1、感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3、材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
活動過程:
一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。
1、語言導(dǎo)入。
師:又到了看動畫片的時間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡?,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2、評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)。
四、分角色配音。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵幼兒在配音時融入感情,增強語言的生動性。
五、配音展示并表演。
1、部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動作。
活動延伸:
1、在“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
反思與分析:
1、選材新穎。
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標(biāo)。
教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學(xué)資源。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領(lǐng)。
作為語言活動,重點在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時,我會說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
可能出現(xiàn)的問題:
1、在組織活動時,對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中,可能關(guān)注活動流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機智方面還需加強、提高。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇三
活動目標(biāo):
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法,發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的.相互配合。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程:
一、開始部分:
1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場地。
2、游戲前的活動準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征,交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分:
1、貓保護糧倉巡邏,鼠乘虛而入找糧吃,沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下,小老鼠們乘貓巡邏時,在路上設(shè)障礙,搬來跳圈等,鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因,卸下鈴鐺,排除除路障,想辦法給鼠一個錯覺,終于抓住了老鼠,減少了糧倉的損失。
三、結(jié)束部分:
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇四
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,促進(jìn)自主識字。在具體的語言環(huán)境中識字,力求實用結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)重點:
識字、寫字。
教學(xué)難點:
了解漢字的造字規(guī)律,運用部件的表意作用識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貓捉老鼠的動畫課件。
教學(xué)方法:
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法。
教學(xué)過程:
一、動畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們請看,老師給你們帶來了什么?利用課件,播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據(jù)學(xué)生反饋,引出課題“貓和老鼠”,齊讀。師問:影片中的貓給你留下什么印象?老鼠呢?(學(xué)生自主發(fā)言)。
3、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字,學(xué)文。
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字,開火車認(rèn)讀。
2、把生字帶入課文中,再次讀文。
三、圖文結(jié)合,理解課文文內(nèi)容。
1、課文講了一件什么事情呢?
(貓捉老鼠)。
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢?同學(xué)們請看!課件演示整個貓抓老鼠的過程,隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語。
“不慢不急”“迷迷糊糊”“謎”
4、自由讀課文,注意把課文讀流利。
5、指名讀課文,師評價指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”
1、出示“咪、瞇、迷、謎”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字的特點。(它們當(dāng)中都有“米”)。
2、討論:怎樣記住這四個字?學(xué)生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞,并且說一句話。
4、教師小結(jié):這些字部首與它的意思有聯(lián)系,另一部分與它的讀音相同或相近,這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜:形聲字好識記,形音義有聯(lián)系;聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。讓學(xué)生讀、背,加深對形聲字的理解。
五、遷移方法,引導(dǎo)運用。
1、我們以前還學(xué)過這類形近的字嗎?指名反饋。
2、出示:清、請、晴、情,飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同,組詞,說一句話。
六、拓展延伸。
1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到貓是老鼠的天敵,它為人類做出了不小的貢獻(xiàn),真是人類的好朋友。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。
3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護貓?
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物?它們又能給予人類什么樣的幫助?學(xué)生自由反饋。
6、教師小結(jié),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形聲字,知道了形聲字形旁表義,聲旁表音的規(guī)律,我們可以利用這個規(guī)律來識記漢字,區(qū)別形近字。同時學(xué)習(xí)了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
七、布置作業(yè)。
2、你還知道哪些字是形聲字?
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇五
1、學(xué)會說:“xxx,你好!”的句式,并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會說:“高高的'、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了?!?BR> 2、完整的欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們怎么問好呢?模仿老鼠打招呼。
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
2、提問:請小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠,然后再說說自己看到了什么?
“小朋友,我們再到外面去玩一玩這個游戲,來,走吧!
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇六
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗和同伴一起游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
貓頭飾一個,老鼠頭飾一個,老鼠胸飾若干,音樂磁帶。
活動過程:
一、導(dǎo)入,教師講故事。
二、出示老鼠頭飾,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了這位好朋友,它會這樣叫的(吱吱),猜猜它是誰。
幼:小老鼠。
幼:好。
師:我們來聽聽小老鼠教我們什么本領(lǐng)。(播放磁帶)。
四、幼兒熟悉歌曲,創(chuàng)編動作。熟悉歌曲。
師:歌曲里有誰?小老鼠在干什么?
幼:跑來跑去、吃米、睡覺。
師:讓我們再來聽一遍(播放磁帶),記住小老鼠在干什么(跑來跑去找米吃,吃飽了就睡覺)。
2創(chuàng)編動作。
師:小老鼠是怎樣走的?請小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣吃米的?請小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣睡覺的?請小朋友來學(xué)學(xué)。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好?
幼:好。教師教授音樂節(jié)奏,模仿老鼠的步子。
師:如果這時候大貓來了,小老鼠怎么辦?
幼:跑回自己的家。
五、講解游戲規(guī)則,進(jìn)行師幼游戲。
1講解游戲規(guī)則,師幼游戲。
師:我們聽到老鼠跑來跑去的音樂,我們就做跑來跑去的動作,聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作,聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作,當(dāng)聽到大貓來了就跑回自己的座位上,會玩嗎?請你們來當(dāng)小老鼠,我來當(dāng)老鼠媽媽,胡老師當(dāng)大貓,我們出去找東西吃吧!
(播放磁帶,進(jìn)行游戲)。
師::好險啊點被大貓捉住了!可是媽媽還沒吃飽,小老鼠吃飽沒有?
我們再去找東西吃吧!
(播放磁帶)。
2請幼兒當(dāng)大貓再進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束。
師:這回我們都吃飽了,讓我們開火車回家吧!幼兒隨音樂退場。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇七
1.那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2.教師完整講述故事一遍。
(1).高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2).高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3.教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
師:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)。
第三段――第六段。
(1).高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2).矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(三)、游戲表演。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇八
角色設(shè)計:
1、大部分幼兒扮演小老鼠;
2、一名幼兒扮演“愛臭美,喜歡跳舞的貓”。
游戲玩法:
a段:小老鼠隨樂跟著“愛臭美,喜歡跳舞的貓”出門散步,大貓走一段,小老鼠跟一段。
b段:貓戲老鼠(貓用爪子去撓老鼠,老鼠保持造型不動。)。
二、教學(xué)活動建議。
【活動目標(biāo)】。
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的'風(fēng)格,了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。
2、通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加,進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
【活動過程】。
2、教師扮演大貓,幼兒扮演老鼠,讓小手在身體各個部位“行走”,分角色體驗不同樂句。
3、創(chuàng)編大貓走路的動作并隨樂練習(xí)。
4、共同討論b段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習(xí)。
5、教師扮演大貓,在第二次游戲時替換新的“散步動作”,幼兒扮演小老鼠,完整游戲。
6、個別幼兒扮演大貓,帶領(lǐng)大家隨樂游戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”,猜測其動作含義,并和“急性貓”共同游戲。
三、友情提示。
1、在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大貓走路的動作時,教師需用準(zhǔn)確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點,如行進(jìn)的方向、位置的高低、肢體的動作變化等,讓個體的經(jīng)驗在集體中得到共享,也為其他幼兒提供創(chuàng)編動作的線索和元素,拓寬創(chuàng)編的思路。
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節(jié)奏和游戲情節(jié)上有所變化。如動作節(jié)奏加快一倍、特殊的動作表達(dá)特別的含義:走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇九
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案《高老鼠和矮老鼠》含反思,希望對大家有所幫助。
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動,其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩:往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
因此,我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機,游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)
小結(jié):其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動:“觀察記錄表”。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友,其實這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的`,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附:
故事:高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運動,引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候,孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導(dǎo)入活動,這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中,我利用許多圖片,加深幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣。
“你好,屋頂”
“你好,大門”
“你好,門檻”
“你好,水洼”
再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒戴著老鼠頭飾,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的.東西,能能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!睂氊愂沁@樣編的,高老鼠說:“你好,樹葉?!卑鲜笳f:“你好,小草?!钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒園大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2、提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片3張。
2、老鼠胸飾人手一個:高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3、設(shè)置天空、草地場景。
4、自選音樂一段。
一、導(dǎo)入
1、“今天天氣有點冷,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作?!?BR> 二、欣賞故事
1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
第一、二段、提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會打招呼,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好,吳蝶!你好,周智超?。?BR> 三、游戲表演
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢?”
2、接下來怎么玩這個游戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動作,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。
3、幼兒游戲。
4、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始?!?BR> 四、結(jié)束
1、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”
2、“小朋友,今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個游戲,來走吧!”
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草?!钡鹊?,小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的`鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會更佳。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十二
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)二:小朋友現(xiàn)在老師來扮演高老鼠,你們來扮演矮老鼠,我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對話;進(jìn)行互換角色?,F(xiàn)在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評價分析。
細(xì)節(jié)一是這個活動的導(dǎo)入活動,我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的,哪些是比較低在下面的,從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠,讓幼兒來說一說,他們分別能看到哪些東西,為什么?引發(fā)幼兒的思考,并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲,一開始由教師參與的角色扮演游戲,而后一步步的退出,讓幼兒成為這個活動的主角,顯然在這個活動中孩子們非常的'地感興趣,我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個故事。
所思所悟。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特別地理解,而我在這方面也缺少了一定的解釋,所以在結(jié)束活動后,有些孩子還不是特別地清楚。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十三
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導(dǎo)入活動,這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中,我利用許多圖片,加深幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”
“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……。
再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒戴著老鼠頭飾,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶?!卑鲜笳f:“你好,螞蟻?!睂氊愂沁@樣編的,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草?!钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點。
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進(jìn)行講述的'時候,我一下想起繪畫活動時我們的要求――必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來,當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了,有的說怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們在今后的講述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十四
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)二:小朋友現(xiàn)在老師來扮演高老鼠,你們來扮演矮老鼠,我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對話;進(jìn)行互換角色?,F(xiàn)在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評價分析。
細(xì)節(jié)一是這個活動的導(dǎo)入活動,我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的,哪些是比較低在下面的,從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠,讓幼兒來說一說,他們分別能看到哪些東西,為什么?引發(fā)幼兒的思考,并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲,一開始由教師參與的角色扮演游戲,而后一步步的退出,讓幼兒成為這個活動的主角,顯然在這個活動中孩子們非常的'地感興趣,我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個故事。
所思所悟。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特別地理解,而我在這方面也缺少了一定的解釋,所以在結(jié)束活動后,有些孩子還不是特別地清楚。
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幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備。
1、老鼠頭飾人手一個:高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程。
1、欣賞故事。
dd高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
dd為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
dd除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?
dd引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
dd幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個子和矮個子。
dd自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
dd幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個方向走,以免碰撞、擁擠。
建議。
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時,獲得的感知印象是混沌的、整體的?!陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸嵶匀欢稚鷦有蜗蟮拿枋?,揭示了我們觀察世界時的客觀規(guī)律dd橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇一
1.“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2.“變矮”。
(1).師:“那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
(2).師:“請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
2.“變高”。
師:“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
師:“請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”
師:“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
3.變換角度。
師:“其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
第七、八段。
師:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)。
師:“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
師:“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
師:“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)。
小結(jié):其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
(五)、延伸活動:“觀察記錄表”
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇二
“動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會兒模仿懶惰的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的.動畫片,他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標(biāo):
1、感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3、材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
活動過程:
一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。
1、語言導(dǎo)入。
師:又到了看動畫片的時間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡?,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2、評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)。
四、分角色配音。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵幼兒在配音時融入感情,增強語言的生動性。
五、配音展示并表演。
1、部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動作。
活動延伸:
1、在“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
反思與分析:
1、選材新穎。
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標(biāo)。
教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學(xué)資源。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領(lǐng)。
作為語言活動,重點在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時,我會說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
可能出現(xiàn)的問題:
1、在組織活動時,對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中,可能關(guān)注活動流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機智方面還需加強、提高。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇三
活動目標(biāo):
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法,發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的.相互配合。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備:
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程:
一、開始部分:
1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場地。
2、游戲前的活動準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征,交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分:
1、貓保護糧倉巡邏,鼠乘虛而入找糧吃,沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下,小老鼠們乘貓巡邏時,在路上設(shè)障礙,搬來跳圈等,鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因,卸下鈴鐺,排除除路障,想辦法給鼠一個錯覺,終于抓住了老鼠,減少了糧倉的損失。
三、結(jié)束部分:
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇四
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識字的方法,促進(jìn)自主識字。在具體的語言環(huán)境中識字,力求實用結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)重點:
識字、寫字。
教學(xué)難點:
了解漢字的造字規(guī)律,運用部件的表意作用識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貓捉老鼠的動畫課件。
教學(xué)方法:
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法。
教學(xué)過程:
一、動畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們請看,老師給你們帶來了什么?利用課件,播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據(jù)學(xué)生反饋,引出課題“貓和老鼠”,齊讀。師問:影片中的貓給你留下什么印象?老鼠呢?(學(xué)生自主發(fā)言)。
3、導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字,學(xué)文。
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字,開火車認(rèn)讀。
2、把生字帶入課文中,再次讀文。
三、圖文結(jié)合,理解課文文內(nèi)容。
1、課文講了一件什么事情呢?
(貓捉老鼠)。
2、貓是怎樣捉住老鼠的呢?同學(xué)們請看!課件演示整個貓抓老鼠的過程,隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語。
“不慢不急”“迷迷糊糊”“謎”
4、自由讀課文,注意把課文讀流利。
5、指名讀課文,師評價指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)形聲字“咪、瞇、迷、謎”
1、出示“咪、瞇、迷、謎”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字的特點。(它們當(dāng)中都有“米”)。
2、討論:怎樣記住這四個字?學(xué)生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞,并且說一句話。
4、教師小結(jié):這些字部首與它的意思有聯(lián)系,另一部分與它的讀音相同或相近,這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜:形聲字好識記,形音義有聯(lián)系;聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。讓學(xué)生讀、背,加深對形聲字的理解。
五、遷移方法,引導(dǎo)運用。
1、我們以前還學(xué)過這類形近的字嗎?指名反饋。
2、出示:清、請、晴、情,飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同,組詞,說一句話。
六、拓展延伸。
1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到貓是老鼠的天敵,它為人類做出了不小的貢獻(xiàn),真是人類的好朋友。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識和故事。
3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護貓?
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物?它們又能給予人類什么樣的幫助?學(xué)生自由反饋。
6、教師小結(jié),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形聲字,知道了形聲字形旁表義,聲旁表音的規(guī)律,我們可以利用這個規(guī)律來識記漢字,區(qū)別形近字。同時學(xué)習(xí)了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
七、布置作業(yè)。
2、你還知道哪些字是形聲字?
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇五
1、學(xué)會說:“xxx,你好!”的句式,并會用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會說:“高高的'、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了?!?BR> 2、完整的欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們怎么問好呢?模仿老鼠打招呼。
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
2、提問:請小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠,然后再說說自己看到了什么?
“小朋友,我們再到外面去玩一玩這個游戲,來,走吧!
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇六
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗和同伴一起游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
貓頭飾一個,老鼠頭飾一個,老鼠胸飾若干,音樂磁帶。
活動過程:
一、導(dǎo)入,教師講故事。
二、出示老鼠頭飾,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了這位好朋友,它會這樣叫的(吱吱),猜猜它是誰。
幼:小老鼠。
幼:好。
師:我們來聽聽小老鼠教我們什么本領(lǐng)。(播放磁帶)。
四、幼兒熟悉歌曲,創(chuàng)編動作。熟悉歌曲。
師:歌曲里有誰?小老鼠在干什么?
幼:跑來跑去、吃米、睡覺。
師:讓我們再來聽一遍(播放磁帶),記住小老鼠在干什么(跑來跑去找米吃,吃飽了就睡覺)。
2創(chuàng)編動作。
師:小老鼠是怎樣走的?請小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣吃米的?請小朋友來學(xué)學(xué)。
小老鼠是怎樣睡覺的?請小朋友來學(xué)學(xué)。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好?
幼:好。教師教授音樂節(jié)奏,模仿老鼠的步子。
師:如果這時候大貓來了,小老鼠怎么辦?
幼:跑回自己的家。
五、講解游戲規(guī)則,進(jìn)行師幼游戲。
1講解游戲規(guī)則,師幼游戲。
師:我們聽到老鼠跑來跑去的音樂,我們就做跑來跑去的動作,聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作,聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作,當(dāng)聽到大貓來了就跑回自己的座位上,會玩嗎?請你們來當(dāng)小老鼠,我來當(dāng)老鼠媽媽,胡老師當(dāng)大貓,我們出去找東西吃吧!
(播放磁帶,進(jìn)行游戲)。
師::好險啊點被大貓捉住了!可是媽媽還沒吃飽,小老鼠吃飽沒有?
我們再去找東西吃吧!
(播放磁帶)。
2請幼兒當(dāng)大貓再進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束。
師:這回我們都吃飽了,讓我們開火車回家吧!幼兒隨音樂退場。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇七
1.那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2.教師完整講述故事一遍。
(1).高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2).高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3.教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
師:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)。
第三段――第六段。
(1).高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2).矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(三)、游戲表演。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇八
角色設(shè)計:
1、大部分幼兒扮演小老鼠;
2、一名幼兒扮演“愛臭美,喜歡跳舞的貓”。
游戲玩法:
a段:小老鼠隨樂跟著“愛臭美,喜歡跳舞的貓”出門散步,大貓走一段,小老鼠跟一段。
b段:貓戲老鼠(貓用爪子去撓老鼠,老鼠保持造型不動。)。
二、教學(xué)活動建議。
【活動目標(biāo)】。
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的'風(fēng)格,了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。
2、通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加,進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
【活動過程】。
2、教師扮演大貓,幼兒扮演老鼠,讓小手在身體各個部位“行走”,分角色體驗不同樂句。
3、創(chuàng)編大貓走路的動作并隨樂練習(xí)。
4、共同討論b段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習(xí)。
5、教師扮演大貓,在第二次游戲時替換新的“散步動作”,幼兒扮演小老鼠,完整游戲。
6、個別幼兒扮演大貓,帶領(lǐng)大家隨樂游戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”,猜測其動作含義,并和“急性貓”共同游戲。
三、友情提示。
1、在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大貓走路的動作時,教師需用準(zhǔn)確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點,如行進(jìn)的方向、位置的高低、肢體的動作變化等,讓個體的經(jīng)驗在集體中得到共享,也為其他幼兒提供創(chuàng)編動作的線索和元素,拓寬創(chuàng)編的思路。
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節(jié)奏和游戲情節(jié)上有所變化。如動作節(jié)奏加快一倍、特殊的動作表達(dá)特別的含義:走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇九
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案《高老鼠和矮老鼠》含反思,希望對大家有所幫助。
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動,其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩:往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
因此,我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機,游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)
小結(jié):其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動:“觀察記錄表”。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友,其實這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的`,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附:
故事:高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運動,引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時候,孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導(dǎo)入活動,這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中,我利用許多圖片,加深幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣。
“你好,屋頂”
“你好,大門”
“你好,門檻”
“你好,水洼”
再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒戴著老鼠頭飾,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的.東西,能能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!睂氊愂沁@樣編的,高老鼠說:“你好,樹葉?!卑鲜笳f:“你好,小草?!钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒園大班語言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2、提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片3張。
2、老鼠胸飾人手一個:高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3、設(shè)置天空、草地場景。
4、自選音樂一段。
一、導(dǎo)入
1、“今天天氣有點冷,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作?!?BR> 二、欣賞故事
1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
第一、二段、提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會打招呼,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好,吳蝶!你好,周智超?。?BR> 三、游戲表演
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢?”
2、接下來怎么玩這個游戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動作,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。
3、幼兒游戲。
4、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始?!?BR> 四、結(jié)束
1、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”
2、“小朋友,今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個游戲,來走吧!”
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草?!钡鹊?,小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的`鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會更佳。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十二
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)二:小朋友現(xiàn)在老師來扮演高老鼠,你們來扮演矮老鼠,我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對話;進(jìn)行互換角色?,F(xiàn)在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評價分析。
細(xì)節(jié)一是這個活動的導(dǎo)入活動,我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的,哪些是比較低在下面的,從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠,讓幼兒來說一說,他們分別能看到哪些東西,為什么?引發(fā)幼兒的思考,并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲,一開始由教師參與的角色扮演游戲,而后一步步的退出,讓幼兒成為這個活動的主角,顯然在這個活動中孩子們非常的'地感興趣,我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個故事。
所思所悟。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特別地理解,而我在這方面也缺少了一定的解釋,所以在結(jié)束活動后,有些孩子還不是特別地清楚。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十三
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導(dǎo)入活動,這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在講故事中,我利用許多圖片,加深幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”
“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……。
再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒戴著老鼠頭飾,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶?!卑鲜笳f:“你好,螞蟻?!睂氊愂沁@樣編的,高老鼠說:“你好,樹葉。”矮老鼠說:“你好,小草?!钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點。
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進(jìn)行講述的'時候,我一下想起繪畫活動時我們的要求――必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來,當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了,有的說怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們在今后的講述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十四
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)二:小朋友現(xiàn)在老師來扮演高老鼠,你們來扮演矮老鼠,我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對話;進(jìn)行互換角色?,F(xiàn)在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評價分析。
細(xì)節(jié)一是這個活動的導(dǎo)入活動,我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的,哪些是比較低在下面的,從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠,讓幼兒來說一說,他們分別能看到哪些東西,為什么?引發(fā)幼兒的思考,并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲,一開始由教師參與的角色扮演游戲,而后一步步的退出,讓幼兒成為這個活動的主角,顯然在這個活動中孩子們非常的'地感興趣,我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個故事。
所思所悟。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察,會看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特別地理解,而我在這方面也缺少了一定的解釋,所以在結(jié)束活動后,有些孩子還不是特別地清楚。
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幼兒園高老鼠和矮老鼠活動教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備。
1、老鼠頭飾人手一個:高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程。
1、欣賞故事。
dd高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
dd為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
dd除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?
dd引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
dd幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個子和矮個子。
dd自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
dd幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個方向走,以免碰撞、擁擠。
建議。
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時,獲得的感知印象是混沌的、整體的?!陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸嵶匀欢稚鷦有蜗蟮拿枋?,揭示了我們觀察世界時的客觀規(guī)律dd橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。