報(bào)告要準(zhǔn)確而清晰地陳述問(wèn)題，分析原因，提出解決方案或建議措施。編寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注意格式和排版，確保整體呈現(xiàn)的美觀和可讀性。下面是一份小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇一
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力，推薦優(yōu)秀教師參加__縣第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，并在我校樹(shù)立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進(jìn)典型，同時(shí)遴選優(yōu)秀選手參加__縣青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，學(xué)校特舉辦了“20__年__三小青年教師學(xué)術(shù)論壇”。
學(xué)校于成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了翔實(shí)的學(xué)?；顒?dòng)方案，確定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級(jí)模式研究，同時(shí)也是落實(shí)今年上級(jí)有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)教學(xué)工作。
論壇分3個(gè)階段進(jìn)行：第十周布置青年教師論壇任務(wù)符合條件的教師按要求積極準(zhǔn)備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)論文進(jìn)行評(píng)議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場(chǎng)比賽。
比賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持，參賽教師將實(shí)踐感受總結(jié)上升為理論經(jīng)驗(yàn)，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時(shí)間、激發(fā)學(xué)生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實(shí)高效課堂的教學(xué)觀點(diǎn)，很有說(shuō)服力!親臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了__三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當(dāng)然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，激情不夠;個(gè)別老師論據(jù)不充分;還有個(gè)別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2位，分別為張__;二等獎(jiǎng)2位，分別為張__、馬__;三等獎(jiǎng)4位，分別為劉__、李__、馬__、邢__。
總之，通過(guò)此次論壇比賽活動(dòng)，有效激發(fā)了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對(duì)高效教學(xué)的探討并沒(méi)有結(jié)束，并將繼續(xù)深入的開(kāi)展下去，學(xué)校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺(tái)，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過(guò)程中確立的全新觀念，進(jìn)行的實(shí)踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇二
21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實(shí)踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現(xiàn)結(jié)合學(xué)校對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。
2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導(dǎo)、交往。
新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生完成探究、解決問(wèn)題的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。強(qiáng)調(diào)師生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。加強(qiáng)師生的對(duì)話、交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)中的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、在對(duì)待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新。
倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容盡可能以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以解決問(wèn)題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問(wèn)題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)提出一些有一定深度、且觀點(diǎn)新穎的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)疑，置學(xué)生于問(wèn)題情景之中。
4、以反思性教學(xué)為突破口，認(rèn)真做好課堂教學(xué)反思。
作好課堂教學(xué)反思，即教學(xué)前反思，用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。教學(xué)中反思，是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開(kāi)又公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，教學(xué)后反思是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修止。形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。5、厚積薄發(fā)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。
積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
新世紀(jì)的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長(zhǎng)，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。
教師專業(yè)化成長(zhǎng)是種自我挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己事業(yè)和人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長(zhǎng)。所以，我們必須實(shí)施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設(shè)計(jì)搭臺(tái)展示自我，檢測(cè)自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積極開(kāi)展師德承諾、行風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語(yǔ)言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺(jué)依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹(shù)立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，開(kāi)展“學(xué)習(xí)討論，自我評(píng)價(jià)——相互督促，尋找榜樣——自我設(shè)計(jì)，對(duì)照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。二是關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展“自我生命真諦——自我生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學(xué)能力。
1、通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
1）多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《德育報(bào)》、《班主任之友》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2）、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流。
3）認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、多交流取長(zhǎng)補(bǔ)短：
1）、多聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。
2）積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。
3、積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
1）積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得，盡量多寫(xiě)學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡妗?BR> 3）鼓勵(lì)教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。
總的來(lái)說(shuō)，我校教師在這過(guò)去的一學(xué)期中，無(wú)論是教育教。
學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇三
其成為“研究型教師”“專家型教師”的必由之路。
目前，教師專業(yè)化成長(zhǎng)已成為教育界的流行語(yǔ)之一。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，教育理念不斷更新，很多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩，都是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)的。事實(shí)上，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師，必須把自己的專業(yè)化成長(zhǎng)作為重要的事情來(lái)做。
提高駕馭課堂教學(xué)的能力。因此說(shuō)，反思可以強(qiáng)化教師專業(yè)化成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
杜郎口中學(xué)的教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作做得非常好，很值得我們學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的校領(lǐng)導(dǎo)抓住了工作的著眼點(diǎn)。只要去過(guò)那兒的人，都會(huì)看到在教室外面的走廊上有教師的反思，每天的晨會(huì)上也可以聽(tīng)到老師們的反思，在辦公室也可以看到老師們的反思日記。他們的反思大多包括收獲、不足與改進(jìn)措施。我認(rèn)為杜郎口中學(xué)之所以成為全國(guó)課程改革的典范，很大程度上與他們抓教學(xué)反思是分不開(kāi)的。他們不僅對(duì)自己的'教學(xué)進(jìn)行反思，為了取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，他們還以聽(tīng)、評(píng)課促反思，評(píng)課過(guò)程也是一個(gè)總結(jié)、反思的過(guò)程。暢所欲言，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)課活動(dòng)有利于促進(jìn)教師進(jìn)行比較、反思、借鑒。教師才會(huì)自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
在今后的教育教學(xué)工作中，為了提升自己的專業(yè)化水平，教。
師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)并確定反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平，同時(shí)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行反思活動(dòng)。教學(xué)反思應(yīng)是一種具有針對(duì)性、指向性的行為，是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程。應(yīng)新課改之需，教育需要一支具有創(chuàng)新能力、熟練的課堂教學(xué)技能、高水平的專業(yè)知識(shí)和能力的教師隊(duì)伍。教師的反思能力必須在自身的教學(xué)反思過(guò)程中得以形成和提高。在教學(xué)反思過(guò)程中，針對(duì)不同的問(wèn)題，我們可以選擇不同方法來(lái)進(jìn)行有效的反思：
一、撰寫(xiě)反思日記。
這種反思方式使教師不斷提高自己的課堂陳述水平，并帶動(dòng)認(rèn)知成分的延伸，幫助教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
二、以聽(tīng)、評(píng)課促反思。
教師相互觀摩彼此的教學(xué)，上課者和聽(tīng)課者對(duì)課堂情景熱烈而細(xì)致的討論，坦率地交換意見(jiàn)和建議。聽(tīng)課者和上課者之間的這種詳細(xì)描述式的反思常常能發(fā)現(xiàn)許多教師自己平常難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
三、參與教研活動(dòng)。
在市或縣的教研會(huì)上，來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們一線的教師可能會(huì)產(chǎn)生種種困惑，如什么樣的活動(dòng)是學(xué)生感興趣的?如何在活動(dòng)課中有效控制課堂紀(jì)律?如何設(shè)計(jì)更有效的活動(dòng)模式?等等。這時(shí)候，市、縣或更大一個(gè)范圍內(nèi)的群體反思往往有助于幫助教師解決問(wèn)題。
總之，反思是對(duì)教師的一種素質(zhì)要求，是教師應(yīng)具備的一種可貴的品質(zhì)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。只有當(dāng)反思成為一種習(xí)慣，教師才會(huì)自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫啟民.說(shuō)反思.人民教育，(23).
[2]熊川武.論反思性教學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，-10.
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淺析中國(guó)文化與小學(xué)教育的文化傳承。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇四
xxxx年從師范?？圃盒．厴I(yè)后，我躊躇滿志地進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，先后任教初二數(shù)學(xué)、初三化學(xué)。三年后，選調(diào)進(jìn)縣城完中，任教高中化學(xué)，而后又教高中生物，真可謂“萬(wàn)能膠，百事通”?；仡欁约鹤哌^(guò)的十幾年，我深刻體會(huì)到，要做一行，愛(ài)一行；活到老，學(xué)到老。每個(gè)人都喜愛(ài)教自己的本行，可以盡展專業(yè)特長(zhǎng)，洋洋灑灑?？墒堑搅藛挝?，未必“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生每年都變化，教材常在更新，這就要求教師保持終身學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)各種形式，不斷更新自己的知識(shí)。
讀一本好書(shū)，如同與圣人同行。教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。對(duì)自然科學(xué)而言，廣泛的課外知識(shí)更能提升教學(xué)效果，展示教師魅力。開(kāi)始，我喜歡看例題解析，一題多解，歸納總結(jié)，高考題型，重點(diǎn)突破，這些習(xí)慣使我獲得許多巧解速解題目的方法。慢慢我又喜歡高一層次的閱讀，把書(shū)本知識(shí)融入生活，如俗語(yǔ)：“秋天樹(shù)葉為什么那么紅？”學(xué)生非常樂(lè)意探求的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色素的提取與分離。引用“樹(shù)怕剝皮，不怕空心”來(lái)總結(jié)莖的輸導(dǎo)作用。《西游記》是我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一，學(xué)生耳熟能詳。如果把《西游記》的現(xiàn)代科技知識(shí)挖掘出來(lái)，運(yùn)用于中學(xué)生物教學(xué)中，豈不是絕妙的教學(xué)興奮點(diǎn)。孫悟空只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無(wú)數(shù)個(gè)跟自己一模一樣的小猴子，他是當(dāng)之無(wú)愧的克隆技術(shù)的鼻祖，比1996年世界上第一只克隆綿羊“多莉”早了400年。豬八戒是動(dòng)物細(xì)胞融合雜交技術(shù)的產(chǎn)物，不僅是豬頭人身，連性格也有一半豬的性格一半人的性格。牛魔王之子“紅孩兒”稱圣嬰大王，本領(lǐng)強(qiáng)大是他與妻子鐵扇公主的“雜交優(yōu)勢(shì)”。
在當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)習(xí)途徑多種多樣，優(yōu)秀教師的公開(kāi)課要多聽(tīng)多學(xué)，百度“教學(xué)視頻”，參與生物教學(xué)“互動(dòng)平臺(tái)”教學(xué)研討，還可走訪名師博客。初教生物時(shí)，備課按照“聽(tīng)課―做題―查資料―討論―有效思考―寫(xiě)教案”的模式。
聽(tīng)課讓人懂得內(nèi)容的體系與主次，上新課至少聽(tīng)一節(jié)課，做題使我明確考試方向，查資料使我全面系統(tǒng)掌握知識(shí)，思考使我思路清晰，反復(fù)揣摩教法、學(xué)情，醞釀情緒。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，雖然所教知識(shí)體系相同，但不同群體在基礎(chǔ)能力、興趣方面存在差異。教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，選擇合適的方法，以期達(dá)到最佳效果。
再優(yōu)秀的教師也難一次性讓全班學(xué)生對(duì)所有問(wèn)題都弄清楚，所以要“溫故而知新”，及時(shí)進(jìn)行反饋訓(xùn)練并批閱，找出學(xué)生課堂未掌握的知識(shí)點(diǎn)，在后面的講解中逐步落實(shí)、升華。
人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成長(zhǎng)。從每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)素養(yǎng)等各方面存在差異，這就要求我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，集百家之長(zhǎng)逐步成長(zhǎng)，在評(píng)課與反思中，總結(jié)自己的最大不足――語(yǔ)言的隨意性、不規(guī)范性和重復(fù)不精練。備課時(shí)，要尋求最佳描述，精心組織語(yǔ)言，課堂做到有效落實(shí)，逐步提高教學(xué)水平。
蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊科夫認(rèn)為：“每一個(gè)教師身上都應(yīng)有一種創(chuàng)造性工作態(tài)度的火花?！泵恳惶霉_(kāi)課都是進(jìn)步的階梯，積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，既可以把握學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，又可以解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，更重要是認(rèn)清自己的不足。我參加“人教走廊”（趙書(shū)良主持）的互動(dòng)平臺(tái)、漢水衛(wèi)生博客，在各位同行奉獻(xiàn)下，節(jié)約大量時(shí)間，進(jìn)步較快。真所謂：“站在巨人的肩膀上使人站得更高，看得更遠(yuǎn)！”
教案每節(jié)課都要寫(xiě)，但由于時(shí)間關(guān)系，既要上課，又要批改作業(yè)，要想每節(jié)課寫(xiě)出詳案很難做到，但每周至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，做電子檔保留。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及活動(dòng)目的，真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
精心編制每一份試卷。教學(xué)離不開(kāi)考試，考試離不開(kāi)試卷。試卷來(lái)源有網(wǎng)上下載、市場(chǎng)購(gòu)買，有的試題學(xué)習(xí)已做過(guò)，有的不適合學(xué)生做，有的試題連教師都看不懂。如果不選擇性地讓學(xué)生去做，不僅會(huì)使學(xué)生喪失信心，給教師的評(píng)講也帶來(lái)麻煩。我想，教師首先是教育家，而不是科學(xué)家，不可能每天花很多時(shí)間考證某個(gè)有爭(zhēng)議的話題正誤，但我們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選。因此，我建議每個(gè)教師要有自己的試題庫(kù)（含答案），精心選出優(yōu)秀試題，刪除難度過(guò)大，有科學(xué)性錯(cuò)誤的試題，每張?jiān)嚲硪泻侠淼膮^(qū)分度，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都有所收獲。
堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格不同，不同學(xué)校、不同班級(jí)的學(xué)生接受能力也不同，必須因材施教。教案的寫(xiě)作要根據(jù)自己的特點(diǎn)，寫(xiě)出適合自己的教案，根據(jù)實(shí)施效果，使用過(guò)程中要及時(shí)反思，總結(jié)前一節(jié)課的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便在下一節(jié)課能及時(shí)改進(jìn)。教學(xué)反思的內(nèi)容包括：板書(shū)、教材的處理是否恰當(dāng)，教學(xué)方法是否合理，教具使用簡(jiǎn)單與否，這些也是論文寫(xiě)作的素材。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我相信，只要端正態(tài)度，沿著成長(zhǎng)之路執(zhí)著走下去，就一定能撥云見(jiàn)日！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇五
下午學(xué)校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學(xué)校的丁秀華老師為大家?guī)?lái)的講座。講座的主題是教師專業(yè)成長(zhǎng)。走進(jìn)教室，見(jiàn)到丁老師時(shí)就被丁老師的氣質(zhì)吸引了，渾身散發(fā)著對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。之后全程認(rèn)真聆聽(tīng)了丁老師帶來(lái)的講座，讓我受益頗深。
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實(shí)驗(yàn)后就一直在探索新教育實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該如何開(kāi)展？如何提高教師的自身發(fā)展？新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以營(yíng)造書(shū)香校園等十大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。所以教師的專業(yè)成長(zhǎng)是新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業(yè)認(rèn)同。對(duì)于這一點(diǎn)，我十分的認(rèn)同，教師的成長(zhǎng)直接關(guān)乎著教育的未來(lái)和對(duì)學(xué)生正確的教育引領(lǐng)。對(duì)于我們的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，教育局和學(xué)校都在為每位我們的成長(zhǎng)提供著專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)，定期舉行培訓(xùn)，讓教師共同成長(zhǎng)。比如開(kāi)學(xué)初教育局舉行的全區(qū)教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育名師為青年教師做指引，帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)，提高專業(yè)成長(zhǎng)。丁老師的培訓(xùn)中還提到讀書(shū)的重要性，在她們的學(xué)校，“洪湖學(xué)社”的成立，從開(kāi)始的大家不想發(fā)言，只能采取抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，到最后大家竟都紛紛搶著發(fā)言。每次活動(dòng)時(shí)間都不夠，大家暢聊讀書(shū)。試想這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變是為什么呢？那答案就只有一個(gè)那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識(shí)到讀書(shū)的重要性，都想把自己所獲得的知識(shí)分享給大家，讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展提高了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。所以定期組織教師進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì)，才能提高教學(xué)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。
回想自己第一年來(lái)到四小的時(shí)候，學(xué)校也組織過(guò)讀書(shū)會(huì)，自己也被安排過(guò)在讀書(shū)會(huì)上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和近期讀過(guò)的書(shū)。那時(shí)候的自己就是害怕發(fā)言，因?yàn)閺男〉酱蟛幌矚g讀書(shū)，再加上是學(xué)理學(xué)的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子里沒(méi)有什么“墨水”，所以那時(shí)候的自己是強(qiáng)拉硬上被迫讀書(shū)的。參加幾次讀書(shū)會(huì)之后，看到同事們?cè)谧x書(shū)會(huì)上的`發(fā)言是那么的好，知識(shí)是那樣的淵博，我意識(shí)到我要開(kāi)始讀書(shū)了，聽(tīng)了校長(zhǎng)和魏主任的推薦書(shū)目之后，開(kāi)始讀書(shū)，學(xué)校開(kāi)始新教育實(shí)驗(yàn)后，也給過(guò)一些書(shū)，讀了一些，但是，沒(méi)有堅(jiān)持多久，又被擱置下，其實(shí)還是因?yàn)樽约簺](méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，沒(méi)有做到為人師表。學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了閱讀課程，讓學(xué)生多讀書(shū)，為學(xué)生建設(shè)了三層的讀書(shū)角落，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，可是自己卻沒(méi)有做到堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持讀書(shū)。聽(tīng)到丁老師說(shuō)每天都會(huì)堅(jiān)持一小時(shí)的讀書(shū)，就算外出做培訓(xùn)自己晚上也會(huì)堅(jiān)持，哪怕一小時(shí)做不到，半小時(shí)也要做到時(shí)，我更深感慚愧。身為一名青年教師，正是提高自己的大好時(shí)光?？墒亲约簠s沒(méi)有堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持每天反思。
所以在接下來(lái)的日子中，盡快讓自己養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，堅(jiān)持每天讀書(shū)，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發(fā)展空間還很大，所以一定要提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)。為新教育實(shí)驗(yàn)做努力。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇六
從年起我園積極投身于教科研活動(dòng)，從“溜冰教學(xué)”“幼兒現(xiàn)代科技教育”到“方案教學(xué)”，在一步一個(gè)腳印的教科研活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了脫胎換骨的變化。在此過(guò)程中，我們注重教科研的內(nèi)在價(jià)值，關(guān)注教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
作為一名管理者我領(lǐng)悟到，教育管理的魅力不在于指令與權(quán)威，而在于引領(lǐng)教師主動(dòng)研究和實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)意識(shí)和行為。為此，我在教育管理中主要做好三件事：
1．在教育教學(xué)改革中，園長(zhǎng)不只是追求做事，更要善于用審視的眼光來(lái)判斷、選擇和決策，明確教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，幫助教師更好地把握方向，實(shí)現(xiàn)教改的最佳效率。
2．在教育教學(xué)中，園長(zhǎng)充分發(fā)揮教科研的“知識(shí)鏈”效應(yīng)，聚焦幼兒與教育教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)教師分析案例、錘煉觀點(diǎn)、構(gòu)思謀篇，用教師的智慧去解決教師的困惑，用教學(xué)的藝術(shù)來(lái)探索兒童發(fā)展的規(guī)律。
3．在教育教學(xué)研究中，園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教師獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)與風(fēng)格，并且通過(guò)機(jī)制、模式、方法、內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，形成獨(dú)特的教改特色。如1999年接觸到“方案教學(xué)”時(shí)，我敏銳地感到它與我園研究的“幼兒現(xiàn)代科技教育”有許多相同之處，但在教學(xué)理念與教學(xué)方法上更勝一籌。我緊緊抓住這一契機(jī)，在上海市第一個(gè)開(kāi)展了“方案教學(xué)”研究。在整個(gè)研究過(guò)程中，我們鼓勵(lì)每個(gè)教師從不同的角度、方式開(kāi)展教育實(shí)踐與反思總結(jié)；經(jīng)常拍攝教師的教學(xué)行為與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，組織教師共同分析與解決教學(xué)中的問(wèn)題。全體教師在三年的探究中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們及時(shí)把這些經(jīng)驗(yàn)加以整理，出版了《走向方案教學(xué)》，引起了幼教界的極大關(guān)注，港澳地區(qū)也再版了此書(shū)。
二、完善園本教研制度。
我們根據(jù)東方幼兒園教師學(xué)歷高、教齡短、善于接受新觀念的特點(diǎn)，在反復(fù)了解教師所思所需的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。緊扣教研活動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)在思維方式、創(chuàng)新精神和知識(shí)運(yùn)用三方面對(duì)教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，為每個(gè)教師在立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法上提供亮點(diǎn)。
轉(zhuǎn)變思維方式的培訓(xùn)。我們以“功夫在詩(shī)外”作為拓展思維的目標(biāo)，教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)等，歸根結(jié)底就是解決一個(gè)問(wèn)題：教師的需要究竟是什么?教師專業(yè)提高的價(jià)值究竟在哪里?就像人們不可能只為了御寒而購(gòu)買服裝，他們購(gòu)買的更是信心與形象。為此，我們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中采用輕松愉快的游戲方式，強(qiáng)調(diào)思考的廣度與深度相結(jié)合，教學(xué)與游戲相結(jié)合，擴(kuò)散性思維與集中性思維相結(jié)合。讓教師以提高自身價(jià)值為主，而不是僅著眼于自己的份內(nèi)工作。我們認(rèn)為這是“文化轉(zhuǎn)移”的關(guān)鍵。如在第一次教研活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了一張粉紅色的裝飾紙，紙的中間寫(xiě)了“兒童”兩字，接著我們要求教師用各種表達(dá)方式來(lái)反映自己對(duì)兒童這一概念的理解。在互動(dòng)中老師們領(lǐng)悟到，每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的思考方式是不同的。因而在教育教學(xué)過(guò)程中，要寬容地包涵他人、幼兒、家長(zhǎng)的不同觀點(diǎn)。在第三次教研活動(dòng)中，我們提供了按大小順序排列的'三張紙。第一張紙上寫(xiě)著“幼兒園”，第二張紙上寫(xiě)著“社區(qū)”，第三張紙上寫(xiě)著“上?！?。通過(guò)這個(gè)游戲，老師感受到不能只著眼于自己的幼兒園，要善于利用社區(qū)以及整個(gè)社會(huì)的資源。教育不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，要放到社會(huì)這個(gè)大背景中去討論。
我們告訴教師：東方人的學(xué)習(xí)和工作是一種“聯(lián)合承包方式”，它意味著有人與你一起做，而并非有人監(jiān)視你做，互動(dòng)與真誠(chéng)才能共同達(dá)到“健康、幸福、高效”的生活與工作狀態(tài)。為此，我們?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)了園本課程改革、書(shū)籍出版、參觀學(xué)習(xí)、案例研究、網(wǎng)站建設(shè)等各項(xiàng)活動(dòng)，使教師有多種學(xué)習(xí)和工作的體驗(yàn)，把每個(gè)人都融人到成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型之中，使教師解放思想、發(fā)現(xiàn)自我、自尊自信、感悟生活，而每個(gè)教師的發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)了整個(gè)集體的升華。
營(yíng)造創(chuàng)新精神的氛圍。第一是“推”：優(yōu)化園內(nèi)外環(huán)境，凝集人心。如有形的計(jì)劃目標(biāo)、規(guī)章制度，無(wú)形的輿論和風(fēng)氣。透過(guò)環(huán)境去影響團(tuán)體中的每一位成員，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。第二是“引”：我們努力搭建成才、展才的舞臺(tái)，以成就感、事業(yè)感來(lái)引領(lǐng)教師在各自的崗位上展示自己的才能，即運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心。第三是“壓”：轉(zhuǎn)換幼兒園內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)手段聚合人心，如打破平衡主義、拉開(kāi)分配距離、聘評(píng)分離等。第四是“導(dǎo)”：以“學(xué)科群”概念建立教研組，以教師教育教師的方法，讓全體教師分享與積累教育智慧。
強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。我們根據(jù)每個(gè)教師的發(fā)展需求，要求他們反思自己的教育實(shí)踐，即不斷探究與解決面臨的教育教學(xué)等方面的問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自己成為研究型教師。我們提出了五方面要求：(1)實(shí)踐性，讓教師的教學(xué)效能在具體的實(shí)踐操作中提高；(2)針對(duì)性，針對(duì)自我現(xiàn)行的行為、觀念的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行解剖分析；(3)反省性，多視角、多層次思考自身的實(shí)踐方式和情境；(4)時(shí)效性，及時(shí)覺(jué)察、糾偏、矯正和完善當(dāng)下存在的非理性行為、觀念，以求縮短成長(zhǎng)的周期；(5)過(guò)程性，一方面明白具體的反思是一個(gè)過(guò)程，要經(jīng)過(guò)意識(shí)期、思索期和修正期，另一方面認(rèn)識(shí)教師的整個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的自我修煉。
我們認(rèn)為：知識(shí)是組織的重要資本。我們要把教育教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒園所有教師的責(zé)任與職權(quán)，給予教師相同的任務(wù)，但應(yīng)該有不同的要求。最好的辦法是先讓老師嘗試去做，然后再對(duì)其結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)與推廣，讓教師建立起自信心。如我們通過(guò)組織教師撰寫(xiě)“家長(zhǎng)工作案例與反思”，家長(zhǎng)工作中的低級(jí)錯(cuò)誤得以控制。對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的好點(diǎn)子，組織大家認(rèn)真研討，相互交流。我們還經(jīng)常開(kāi)展“反思型學(xué)習(xí)記錄”“案例研究”指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。我們體會(huì)到要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，確實(shí)頗費(fèi)周折，很不容易，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)幼兒園的教養(yǎng)工作將起到事半功倍的作用。
多年來(lái)，我們下定決心要培育一個(gè)富有榮譽(yù)感、責(zé)任感和危機(jī)感的教師群體，在扎扎實(shí)實(shí)全面提高教師專業(yè)上下功夫，使每位教師都善于學(xué)習(xí)與合作?，F(xiàn)在東方幼兒園的教師群體已在各項(xiàng)工作中展示出優(yōu)勢(shì)，“觀念新、形象佳”是社會(huì)各界對(duì)我們的評(píng)價(jià)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇七
三年來(lái)，作為一名新的地理教師，雖然大學(xué)讀書(shū)時(shí)在高中里經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名地理教師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的幽默、熱情、真誠(chéng)與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學(xué)上，剛開(kāi)始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開(kāi)始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。
作為一名新教師，在開(kāi)學(xué)初，趙老師把地理學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個(gè)介紹，在平日里，我們?cè)谝粋€(gè)辦公室，互相探討地理的知識(shí)，交流工作和生活的感情。趙老師常會(huì)翻翻我的教課本，看看我的讀書(shū)筆記。
在這三年的時(shí)間了，趙老師教會(huì)了我很多教學(xué)上的基本技能，讓我少走了不少?gòu)澛?。也使我在很短的時(shí)間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài)，兩年來(lái)也有收獲：所帶班級(jí)成績(jī)一直很好;另外在她的精心指導(dǎo)下我于20__年在池州市中學(xué)新課程教學(xué)說(shuō)課比賽中榮獲初中組一等獎(jiǎng)。今后，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇八
為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過(guò)，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫(huà)水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書(shū)法課，共計(jì)19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子（設(shè)計(jì)發(fā)明課）”、“我的椅子（寫(xiě)生課）”、“神奇的椅子（設(shè)計(jì)課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于美術(shù)課上究竟有哪些活動(dòng)都還不了解。因此教師應(yīng)在剛開(kāi)始時(shí)就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而有趣的活動(dòng)。并且讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐，可以結(jié)合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。他們天真可愛(ài)，想象力豐富，教師盡可運(yùn)用這點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們畫(huà)出自己的畫(huà)來(lái)，本屆新生，有些美術(shù)基礎(chǔ)尚可，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高，另外教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律也是極為重要的一點(diǎn)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇九
為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20__年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法。現(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓(xùn)任務(wù)。
在此次培訓(xùn)過(guò)程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
二、課后督促，提高制作水平。
如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數(shù)ppt了。通過(guò)這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對(duì)ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫(huà)一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪!體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，形成比賽機(jī)制。
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評(píng)審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng);葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng);葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十
“科教興國(guó)，科研興?！笔敲恳晃唤處煻炷茉?shù)目谔?hào)，但我真正理解它，成為它的實(shí)踐者、開(kāi)拓者，則走過(guò)了一條很長(zhǎng)的路。
xxxx年我?guī)煼对盒．厴I(yè)，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。聽(tīng)著校園里悠揚(yáng)的鈴聲和孩子們的歡笑聲，我覺(jué)得，做教師是最適合我的一件事。我愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽、親密。我的性格活潑開(kāi)朗，教學(xué)方法靈活生動(dòng)，再加上自身有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，所以，學(xué)生都喜歡上我的課。為此，有時(shí)心里也不免沾沾自喜。仔細(xì)想來(lái)，那時(shí)我的教學(xué)工作僅僅憑的是熱情、直覺(jué)和自身不多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育科研，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)它是應(yīng)對(duì)課改挑戰(zhàn)的最佳策略，但是我想：科研是那些有學(xué)問(wèn)、有資歷的專家、學(xué)者的事，與我們無(wú)關(guān)，我只要教好書(shū)，就萬(wàn)事ok了。
這種想法，在我心里一直沉積到xxxx年。
那年我接手一個(gè)四年級(jí)新班。這一屆學(xué)生有較好的基礎(chǔ)，我很想利用這一優(yōu)勢(shì)搞一些教學(xué)特色來(lái)。新班接手不到一個(gè)月，課堂大賽即將開(kāi)賽。大賽由參賽教師自選教學(xué)內(nèi)容，這一方面為參賽者提供了一個(gè)較大的自由空間，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)也突出了選題的重要，因?yàn)?，好的?nèi)容就是成功的一半。如何讓自己的這堂課在四十多節(jié)參賽課中新穎、獨(dú)特，令評(píng)委耳目一新？事關(guān)個(gè)人發(fā)展，我自然不敢大意。當(dāng)時(shí)，適逢新課程標(biāo)準(zhǔn)草案剛剛頒發(fā)，我逐字逐句地理解、揣摩課標(biāo)精神，充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念，新課標(biāo)中的兩句話讓我找到了靈感：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力”“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的.機(jī)會(huì)”。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步和教研組老師的商討、完善，決定代表學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，我給這堂課定位為“以校園為依托，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)綜合能力；實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂向課外延伸，與生活接軌的目標(biāo)；體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大數(shù)學(xué)觀?！庇谑牵酉聛?lái)的一段日子里，我?guī)ьI(lǐng)由學(xué)生們自發(fā)組織的各小分隊(duì)出現(xiàn)在校園，觀察記錄校園內(nèi)物體的形狀、測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的能力。這堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課在當(dāng)年的課堂大賽中確實(shí)令評(píng)委耳目一新，達(dá)到了預(yù)期的效果。
這堂課在帶給我成功的喜悅的同時(shí)也讓我意識(shí)到：實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教學(xué)行為，我深深意識(shí)到，單憑熱情和固有的經(jīng)驗(yàn)從事教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在教育科研指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)才能幫助教師實(shí)現(xiàn)自我的突破，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的崇高境界。于是，我在心里暗暗告誡自己：要教改先要改變自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)自我跨越，積極投身教改的洪流中去。于是，心里默唱著“再也不能這樣過(guò)”，我這個(gè)課改戰(zhàn)線的“晚行者”一步一個(gè)腳印地向教育科研進(jìn)發(fā)了。
有了觀念的轉(zhuǎn)變，還要讓自己能隨時(shí)準(zhǔn)確把握課改的動(dòng)向和脈搏。我努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀。我重視網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，從網(wǎng)絡(luò)中獲取了大量的知識(shí)和信息。我感受到新課改對(duì)教師技能的要求，教師只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，才能應(yīng)對(duì)日益發(fā)展的教改，才能在教學(xué)中有一席之地，不被學(xué)生所淘汰。
最后，借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉：如果你想讓你的勞動(dòng)能給你帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十一
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。今天本站小編給大家為您整理了教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
回首自己這么多年的教學(xué)歷程，自己一直感覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，自己一直以來(lái)都在不斷的堅(jiān)持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認(rèn)可。在二十八年的教學(xué)工作中，我對(duì)自己說(shuō)，我已經(jīng)將我的全部精力用在了教學(xué)中，我已經(jīng)做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會(huì)做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會(huì)努力的?；厥鬃约旱墓ぷ鞫四?，我相信我會(huì)有著更好的總結(jié)的。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過(guò)不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來(lái)的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育;從一名普通的英語(yǔ)教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長(zhǎng)，如今則是最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)。隨著教齡的增長(zhǎng)，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績(jī)，本人也從多年前的一名中學(xué)二級(jí)教師成長(zhǎng)為中學(xué)一級(jí)教師，如今則即將成為中學(xué)高級(jí)教師。回首近三十年來(lái)的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)教師，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)。
工作總結(jié)。
一.用心血和汗水書(shū)寫(xiě)業(yè)績(jī)。
作為一名英語(yǔ)教師，我所帶的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)總是名列年級(jí)前茅;個(gè)人在公開(kāi)課比賽中屢獲佳績(jī);撰寫(xiě)的論文也在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，xx年我被評(píng)為縣“先進(jìn)教育工作者”。
作為一名校長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個(gè)臺(tái)階。三年間，考取三個(gè)黃高生，近六十個(gè)一中生。學(xué)校被評(píng)為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)?！?，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎(jiǎng)。我個(gè)人也因成績(jī)突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二.用清貧和無(wú)私詮釋廉潔。
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒(méi)有通過(guò)補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費(fèi)用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長(zhǎng)后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過(guò)職權(quán)謀取過(guò)一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過(guò)縣招投標(biāo)中心運(yùn)作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財(cái)經(jīng)，凡開(kāi)支超過(guò)伍佰元即要三個(gè)以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會(huì)審查，堅(jiān)決杜絕不良開(kāi)支。
我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對(duì)困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
三.用赤誠(chéng)和奉獻(xiàn)鑄造師魂。
1.做人真誠(chéng)，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧?、美”也只有在“真”的基石上才能開(kāi)出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我說(shuō)真話，哪怕逆耳;對(duì)同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對(duì)學(xué)生，我授真知，若自己知識(shí)有限，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教。
2.思想純正，將教育事業(yè)視為個(gè)人的第二生命。
我生長(zhǎng)在一個(gè)教育世家，父親是一個(gè)解放初從私塾走出來(lái)的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛(ài)的教書(shū)生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語(yǔ)文教師，如今我的女兒也走上了講臺(tái)。教育不僅是我個(gè)人的第二生命，也是我們這個(gè)教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對(duì)黨忠誠(chéng);作為教師，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。我思想純正，從未參加過(guò)任何不良組織，從未干過(guò)任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。
四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)才干。
我是一名英語(yǔ)教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識(shí)的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語(yǔ)周報(bào)》等報(bào)刊，購(gòu)買了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)磁帶，勤寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，且學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高在教學(xué)教研的同時(shí)，我十分注重從理論的高度審視個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
我又是一名校長(zhǎng)，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)。我一方面向書(shū)本請(qǐng)教，《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊書(shū)籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源。
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心。
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn);像考勤工作，較之過(guò)去更為寬松;像教職工個(gè)人生病及家中婚喪之事，我都會(huì)去看望或慰問(wèn)。
本人自任小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)，以更加飽滿的工作熱情，奮發(fā)向上的精神，積極完成本職工作，在黨和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，思想進(jìn)步，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，遵紀(jì)守法，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召。能積極執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，努力提高自已的政治思想覺(jué)悟，不斷加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要。在工作中任勞任怨，扎實(shí)求進(jìn)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從學(xué)校一切安排，從不計(jì)較個(gè)人得失，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
本人在教學(xué)工作和班主任工作中一直盡職盡責(zé)。工作中本人能夠認(rèn)真鉆研大綱，研究教法，細(xì)心備課，不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求。但教學(xué)有法，教無(wú)定法，工作之余我不斷充實(shí)自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)取有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的講課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，特別注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，因此近幾年我的教學(xué)水平大幅度提高，所任課班級(jí)學(xué)科成績(jī)一直名列榜首。
當(dāng)然，教師不但要教書(shū)，更重要的是教給學(xué)生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹(shù)人先正已”的工作作風(fēng)，來(lái)管理班級(jí)，影響學(xué)生的品行。凡是要求學(xué)生做到的，自已首先要做到，同時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。幾年來(lái)所擔(dān)任的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，本人也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。
如今，教育對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高已成為現(xiàn)實(shí)，如果不進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)落伍、被淘汰，為此，我抓住每年的在職繼續(xù)教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)研究，來(lái)提高自已的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新素質(zhì)教育發(fā)展的要求。
回首走過(guò)的工作歷程，有成績(jī)也有不足，但我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲颐繒r(shí)媚愫錳都在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著熱血和力量，我也深知，有黨和人民做后盾，在今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
1.小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有4個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
2.開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好。
教案。
平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作。
課件。
準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十二
剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，覺(jué)得已經(jīng)具有足夠多的專業(yè)知識(shí)，自恃有能力教好初中。以為我肯定會(huì)比別人好，肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。
可是來(lái)到這里我才知道想和做是完全不同的兩件事。想只是在做理論知識(shí)，而做是將理論聯(lián)系實(shí)際，原來(lái)我里優(yōu)秀教師還遠(yuǎn)呢！雖然我已經(jīng)具有所學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)但是我還缺少教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)，更缺少實(shí)踐能力！原來(lái)我要學(xué)的東西真的好多??！一直聽(tīng)著井底之蛙的故事，不曾想原來(lái)我就是那只小小的青蛙。
來(lái)到這經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐我覺(jué)得我學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也從當(dāng)初的青澀緊張到現(xiàn)在的成熟干練！這段時(shí)間里，我也不斷的參加學(xué)校組織的教研，聽(tīng)公開(kāi)課，同組備課和校本教研，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)技能提高到一個(gè)新的.層次，知道怎么完善我的教案，怎樣使我的思路更加開(kāi)闊，知道怎樣才能是講的內(nèi)容更加接近學(xué)生，使學(xué)生更容易理解。我覺(jué)得我現(xiàn)在已經(jīng)朝著專業(yè)化發(fā)展了，提升了不少教學(xué)專業(yè)知識(shí)！
在今后的日子里我還會(huì)再接再厲，努力向上，更加勤奮的學(xué)習(xí)和研究我的教學(xué)任務(wù)！虛心向別的老師請(qǐng)教和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力工作，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，從而不斷的晚上自己，提高自己各方面的教學(xué)能力！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
殷殷教誨鑄師魂，雪融陽(yáng)春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英雄名字映日輝。當(dāng)今社會(huì)需要英雄，當(dāng)英雄出現(xiàn)時(shí)，我們不僅需要感動(dòng)，需要反思，更有責(zé)任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個(gè)偉大的靈魂。
“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個(gè)平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學(xué)英?！钡母叱?。一位是愛(ài)生如子，舍己救人的好教師；一位是愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點(diǎn)就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。
平凡的人無(wú)處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無(wú)聞工作著的幼兒教師。她雖然沒(méi)有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學(xué)工作以及待人處事中看到一個(gè)普通教師最閃亮的一面。她就是我的.指導(dǎo)老師——萬(wàn)玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來(lái)，她一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，擔(dān)任班主任工作至今，先后獲得省級(jí)教育科研論文比賽的壹貳等獎(jiǎng)以及區(qū)級(jí)幼兒教師專業(yè)技能比賽的貳叁等獎(jiǎng)，并且還取得了江蘇教育學(xué)院的學(xué)前教育大專學(xué)歷，現(xiàn)還在繼續(xù)自考本科學(xué)歷，雖然她沒(méi)有什么耀眼的光環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有把目光聚集在她一個(gè)人身上，但她始終保持著一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠(chéng)懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平。
做為一個(gè)老教師，除了把自己的工作做好外還要指導(dǎo)分配到學(xué)校里的新老師和實(shí)習(xí)生。她也不例外。由于教學(xué)工作突出，學(xué)校只要有新老師或?qū)嵙?xí)生來(lái)，總少不了她。但我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她抱怨過(guò)什么，每天就見(jiàn)她在學(xué)校里忙里忙外，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級(jí)工作，沒(méi)有停歇的時(shí)候。她把大部分的時(shí)間全放在了學(xué)校，忘了自己家里還有一個(gè)3歲的小女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時(shí)，不小心手被門夾住了，左手的無(wú)名指的指甲當(dāng)場(chǎng)就脫落了。十指連心啊，我們能想象的出當(dāng)時(shí)小女孩有多疼，多可憐。當(dāng)萬(wàn)老師知道這情況后沒(méi)有立刻趕回家，雖然我知道她很急，但她沒(méi)有把學(xué)生扔在一邊，自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時(shí)候，她的女兒還在發(fā)著燒，可她還是照常帶著班上47個(gè)小朋友上課、做游戲。當(dāng)孩子生病的時(shí)候，媽媽不在身邊對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種絕對(duì)的不公平，但是誰(shuí)又能明白她放棄照顧自己女兒的時(shí)間，把更多的時(shí)間給了學(xué)校，給了她的學(xué)生。
愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言。在教育中，老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂(lè)和幸福。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。不管是調(diào)皮搗蛋的還是膽小內(nèi)向的小朋友，她總能包容他們。在她班上有個(gè)非常膽小的小女孩，平時(shí)不太愛(ài)講話就連上廁所也不敢跟老師說(shuō)，所以經(jīng)常小便小在身上，萬(wàn)老師并沒(méi)有討厭她，也沒(méi)有埋怨她，每次都及時(shí)幫她換洗干凈，還用親切的語(yǔ)氣叫小女孩別怕，膽子放大一點(diǎn)，下次注意就行了。萬(wàn)老師用一顆寬容的心對(duì)待自己的學(xué)生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母總是用責(zé)備的口吻怪她怎么不多注意點(diǎn)。一個(gè)班上47個(gè)小孩，老師怎么可能時(shí)時(shí)都注意她呢？她很委屈，但她并沒(méi)有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時(shí)時(shí)刻刻提醒著她，要上廁所自己就去，別怕，沒(méi)人怪你的?！肮Ψ虿回?fù)有心人”。小女孩在她愛(ài)的撫慰下，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，現(xiàn)在她已經(jīng)很勇敢了，會(huì)主動(dòng)和其他小朋友講話，跟他們一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了萬(wàn)老師，還很感謝她，說(shuō)他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠(chéng)的愛(ài)，其他的孩子也都從原來(lái)的任性、幼稚到懂事、健康，成為了人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
對(duì)待學(xué)生是如此，她對(duì)新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時(shí)間，但她誠(chéng)懇待人的態(tài)度時(shí)刻在感動(dòng)著我。作為一個(gè)新教師，無(wú)論是從教學(xué)上還是平時(shí)的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，但萬(wàn)老師并沒(méi)有責(zé)怪我，總是微笑的指出我的缺點(diǎn)，甚至在教學(xué)上還手把手的教我。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，每個(gè)人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒(méi)有露出一絲絲的厭煩。在她的教導(dǎo)之下，無(wú)論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬(wàn)老師不僅在工作上悉心的指導(dǎo)我，在生活上更是體貼關(guān)懷我。剛走出校門的我，還沒(méi)有從一個(gè)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師。這時(shí)候，我遇到了人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我不確定自己在這個(gè)崗位上到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色，萬(wàn)老師用她的行動(dòng)告訴了我。我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情，勤奮，努力，雖然我們剛開(kāi)始之間沒(méi)有什么言語(yǔ)，但有時(shí)候肢體的動(dòng)作勝過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)。是她帶著我走過(guò)了我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們讓我跟老師結(jié)成師徒。但我更感謝萬(wàn)老師，感謝她能真誠(chéng)的對(duì)我，我慶幸自己能成為她的徒弟。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教育就是播種光明的事業(yè)，愛(ài)是光明的使者，更是師德的源泉。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育可言?！扒Ю镏校加谧阆?；百尺高臺(tái)，始于壘土”。
這，就是一個(gè)平凡的人，一個(gè)普通的看過(guò)一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬(wàn)老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡，扮點(diǎn)七彩人生。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十四
教師是教育目的的實(shí)施者,教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。今天本站小編給大家為您整理了新教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到了教師的辛苦與快樂(lè)。在這短短的時(shí)間里，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也被學(xué)校的文化深深感染著，來(lái)到了新校，我收獲了，也進(jìn)步了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下面我對(duì)自己在這半年多的工作進(jìn)行一下。
工作總結(jié)。
一、德——扎實(shí)肯干。
在思想道德認(rèn)識(shí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，聽(tīng)后及時(shí)寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)感受，在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自己的綜合素質(zhì)。
在學(xué)校教學(xué)理念的熏陶下，我不斷學(xué)習(xí)學(xué)校文化，并在實(shí)踐中踐行學(xué)校的文化理念。同時(shí)，我堅(jiān)持每周的新教師培訓(xùn)和市、區(qū)教研，學(xué)習(xí)教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德，做到愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;做到關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，平等公平對(duì)待每一位學(xué)生;做到堅(jiān)持教書(shū)育人的理念，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;做到為人師表，嚴(yán)于律己，以身作則;并且不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
二、能——努力提高。
在教學(xué)工作及能力提高方面，我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班和三年級(jí)級(jí)部的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)工作能力，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教師用書(shū)，在教師用書(shū)的指導(dǎo)下，結(jié)合各班的基本情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，修改教學(xué)步驟，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思。這半年多的時(shí)間里，我積極參加教研活動(dòng)，收獲不小。我有幸還聆聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的活動(dòng)，在教研員評(píng)課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對(duì)課堂掌控和帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這是我需要學(xué)習(xí)和亟待提高的一點(diǎn)。
課后，我們英語(yǔ)組內(nèi)集體備課，認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我的英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。在教學(xué)工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方也很多，我會(huì)堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，不斷的在實(shí)踐中充實(shí)自我，提高自我。
三、勤——任勞任怨。
在作考勤方面，我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)能力同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學(xué)習(xí)，得到進(jìn)一步的提升。
在教學(xué)成績(jī)方面，我始終堅(jiān)持國(guó)家教育方針，貫徹英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。我工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，能形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)上學(xué)期和學(xué)生的磨合，和共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都得到了一定的進(jìn)步，并且在期末統(tǒng)考，取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)，我相信通過(guò)以后的努力，和與學(xué)生的共同合作，會(huì)在今后的日子里，取得更好的成績(jī)的。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來(lái)又進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無(wú)重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對(duì)自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面。
1、備課從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢愿鶕?jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的。
教案。
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體。
課件。
使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛(ài)教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài)。讓學(xué)生感受到你愛(ài)他們!作為一(6)班的見(jiàn)習(xí)班主任，我常和學(xué)生一起跑操，參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽(tīng)他們的心聲。經(jīng)常找后進(jìn)生談話，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，維護(hù)他們的自尊。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個(gè)人學(xué)習(xí)、反思積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課50節(jié)，參加了6次市教研活動(dòng)，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好，還要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽(tīng)課;在班級(jí)管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”，被學(xué)生認(rèn)為是好說(shuō)話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散，比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。
身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可。課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，專心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。總的來(lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級(jí)的幫助身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。
在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。讓我興奮的是我的英語(yǔ)課件獲得了鎮(zhèn)評(píng)選評(píng)選三等獎(jiǎng)，綜合實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)，教具制作獲得了市的三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)的英語(yǔ)歌唱比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足，比如：在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì);具體的教學(xué)過(guò)程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
花開(kāi)花謝，寒來(lái)暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺(tái)上成長(zhǎng)的歷程，愿與各位分享。
突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機(jī)遇在哪里？03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重若輕，教具使用行云流水，語(yǔ)言組織精當(dāng)干練，一切都那么完美無(wú)瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識(shí)海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺(tái)燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無(wú)涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)博采群書(shū)，為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂(lè)此不疲。
記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，接下任務(wù)后，我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設(shè)計(jì)流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺(tái)試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長(zhǎng)對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，無(wú)論是課堂的引入、知識(shí)的重組、語(yǔ)言的設(shè)計(jì)、學(xué)生的調(diào)動(dòng)等都讓我對(duì)課堂有了更深層的認(rèn)識(shí)。整整一周，年近退休的老校長(zhǎng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎(jiǎng)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！
隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，所制作的課件《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇論文也在報(bào)刊雜志上發(fā)表。
回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因?yàn)檫@一路上，有很多人陪伴；因?yàn)檫@一路上，有很多成長(zhǎng)；因?yàn)檫@一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手持國(guó)器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?，我的人生價(jià)值將會(huì)在無(wú)數(shù)學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會(huì)用我的努力，書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會(huì)，總想要讓自己表現(xiàn)得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據(jù)說(shuō)我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，俗稱安慰獎(jiǎng)。所以，我不知道接下來(lái)我的“檢討”會(huì)不會(huì)讓大家覺(jué)得我是坦誠(chéng)的人。我想坦誠(chéng)交待，敢言無(wú)忌，總會(huì)贏得大家的信任。
有一個(gè)詞語(yǔ)叫生逢其時(shí)，我想對(duì)于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽，我真是生逢其時(shí)。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學(xué)校把青年教師隊(duì)伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過(guò)一個(gè)月，我就到了而立之年?？鬃诱f(shuō)，吾十有五而志于學(xué)，三十而立。通俗點(diǎn)說(shuō)，“而立”指的是要學(xué)有所成了。作為教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)上有所建樹(shù)才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒(méi)干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)我們是了如指掌的，為我們搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
我很歉疚的說(shuō)，我沒(méi)有資格來(lái)代表這二十位弟妹來(lái)發(fā)言，他們的教育教學(xué)成績(jī)斐然，他們勤奮認(rèn)真，孜孜以學(xué)給我印象極為深刻。每一項(xiàng)比賽都作了相當(dāng)細(xì)致的準(zhǔn)備，從粉筆字到白板運(yùn)用再到結(jié)構(gòu)化面試，這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動(dòng)，又倍感壓力。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任，關(guān)鍵時(shí)候?yàn)槲覀兣艖n解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請(qǐng)專家徐奇杰為我們免費(fèi)授課。我想與其說(shuō)是比賽，不如說(shuō)是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習(xí)，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對(duì)每一位無(wú)私幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事表達(dá)由衷的感謝，謝謝你們。
經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)比賽，我們都賽有所獲。我們學(xué)會(huì)深刻反思自己的不足，更重要的是學(xué)會(huì)讓反思付諸實(shí)踐。我想這就是青年教師的成長(zhǎng)之路。所以，我現(xiàn)在有了兩個(gè)習(xí)慣，第一個(gè)習(xí)慣是臨帖習(xí)字。我把丟棄了上十年的習(xí)字又重新找尋回來(lái)，每天堅(jiān)持半小時(shí)，這不是我自吹，辦公室里應(yīng)該都看到我在踐行。吳磊跟我說(shuō)讓我教她學(xué)書(shū)法，我想對(duì)她說(shuō)：“教不敢當(dāng)，這個(gè)唐太宗說(shuō)取法于中，故為其下。你向我學(xué)是取法乎下，只會(huì)一無(wú)所得。但是我想我們可以相互學(xué)習(xí)，用新課標(biāo)理念說(shuō)，那就是可以合作探究，只要你有這個(gè)興趣?！逼鋵?shí)，我打內(nèi)心佩服吳磊，她在說(shuō)課比賽中，往臺(tái)上一站，淡定從容，娓娓而來(lái)。我多想自己也擁有那本事。第二個(gè)習(xí)慣就是語(yǔ)文課堂里除了用ppt課件教學(xué)，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用白板。我發(fā)覺(jué)盡管操作不是那么利索，但當(dāng)我看到學(xué)生面對(duì)新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣，我就會(huì)有一種教學(xué)成就感。我心想，對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)，運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)處理肯定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。我想這樣的一種習(xí)慣，對(duì)于青年教師而言，就是走在成長(zhǎng)的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結(jié)構(gòu)化面試。這個(gè)“鬼門關(guān)”我相信對(duì)于大多數(shù)通過(guò)招考過(guò)來(lái)的老師會(huì)記憶猶新。結(jié)構(gòu)化面試出了兩道題：一道是科學(xué)的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個(gè)故事對(duì)于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā)？我不是個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的好手，但是我想學(xué)習(xí)他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當(dāng)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們?cè)谙?，如果從頭再來(lái)，我該如何回答這樣的問(wèn)題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評(píng)委：老師就應(yīng)該用一生來(lái)備課?！督o教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！眰湔n如有王國(guó)維說(shuō)的三個(gè)境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處。”這個(gè)境界。我還多么希望自己能這樣告訴評(píng)委：作為教師，我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng)，三徒弟個(gè)性鮮明，各有所長(zhǎng)，不正是告訴我們教育應(yīng)該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學(xué)的生動(dòng)實(shí)例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學(xué)高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經(jīng)典的臺(tái)詞作為結(jié)尾：每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家，下午好！
很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開(kāi)人生的新篇章。
此時(shí)此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因?yàn)槎潭處滋斓慕佑|，我便見(jiàn)識(shí)了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個(gè)人此時(shí)都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達(dá)每個(gè)人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場(chǎng)盛會(huì)。但是我想，無(wú)論如何千差萬(wàn)別，至少有一點(diǎn)，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請(qǐng)?jiān)试S我抒發(fā)對(duì)教育的一點(diǎn)理解，以及對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的些許思考。
首先，熱愛(ài)并尊重自己的選擇，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
我想今天大家選擇教育這個(gè)行業(yè)都有各種不同的原因，但是無(wú)論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛(ài)。此時(shí)我們不敢也不想妄言對(duì)上或?qū)ο?，?duì)學(xué)生或?qū)议L(zhǎng)負(fù)責(zé)，但是我們可以堅(jiān)定地宣言，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，我們將熱愛(ài)并尊重自己的選擇，并從此開(kāi)始，朝著理想邁進(jìn)。教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛(ài)及熱愛(ài)，我相信，只要抱著一顆熱愛(ài)、負(fù)責(zé)的心，我們終將無(wú)愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。
其次，教育的本質(zhì)在于育人。
韓愈說(shuō)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái)，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些，不僅要教師的'引導(dǎo)，更需要教師的榜樣作用。古語(yǔ)云，為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因?yàn)槲覀儾粌H代表自己，更是無(wú)數(shù)學(xué)生的典范。
再次，進(jìn)步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無(wú)數(shù)勤學(xué)苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說(shuō)，天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。我相信，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)眷顧認(rèn)真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度。
以上是我對(duì)以往工作的一點(diǎn)理解與小結(jié)，在未來(lái)的工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，必將有更加切實(shí)的體會(huì)，更深刻的感悟。
展望未來(lái)，我們心懷憧憬與期許，同時(shí)也揣著忐忑與不安。當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，青春蛻變成長(zhǎng)，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過(guò)不去的自己，沒(méi)有過(guò)不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后，站在三尺講臺(tái)或是人生大舞臺(tái)上，會(huì)擁有一顆淡定、平和、充實(shí)的心。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、完善自我的過(guò)程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經(jīng)驗(yàn)為借鑒，開(kāi)發(fā)自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。
最后，獻(xiàn)上對(duì)各位最誠(chéng)摯的祝福。謝謝大家！
擴(kuò)展閱讀：新教師的思想教育。
教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
一、為人師表。
教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教。
學(xué)校是****精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受;有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
四、服務(wù)心態(tài)。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十八
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來(lái)，我堅(jiān)守"真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說(shuō)，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長(zhǎng)。
踏入教研室這塊平臺(tái)，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。
"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué)。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解；為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開(kāi)始。
那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)?？荚囯m已過(guò)去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠；美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望；每一份反思和設(shè)計(jì)，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛(ài)美，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯(cuò)，但是過(guò)分了，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來(lái)派去的那一群大臣呢？他們沒(méi)有責(zé)任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責(zé)任嗎？""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎？還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？"這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學(xué)有法，心中有模，手頭無(wú)模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十九
這是第二次與崔校長(zhǎng)見(jiàn)面，第一次見(jiàn)面后，我深受啟發(fā)，第二次也是如此。原來(lái)我是一個(gè)特別不愛(ài)表現(xiàn)的人，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去發(fā)言，除非問(wèn)到我才會(huì)說(shuō)幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動(dòng)發(fā)言了，上臺(tái)之后也不會(huì)慌張了，變得鎮(zhèn)定自若了。短短的一個(gè)月真的成長(zhǎng)了很多。
聽(tīng)完講座之后我反思了三點(diǎn)，第一點(diǎn)就是反思做人，以前就是不愛(ài)操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點(diǎn)都不關(guān)心。聽(tīng)完崔校長(zhǎng)的發(fā)言后，我覺(jué)得我應(yīng)該應(yīng)該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學(xué)校做一些事情，為學(xué)生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長(zhǎng)說(shuō)的奉獻(xiàn)精神吧，我的精神高度還沒(méi)有達(dá)到崔校長(zhǎng)的`水平，只能用自己的精神高度來(lái)體會(huì)崔校長(zhǎng)說(shuō)的那些話。第二點(diǎn)作為班主任，我反思班級(jí)管理問(wèn)題，班里總有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對(duì)我就會(huì)大發(fā)雷霆，直接指出他的問(wèn)題，嚴(yán)辭命令他改正，聽(tīng)了崔校長(zhǎng)的講座后，我覺(jué)得我要發(fā)思這個(gè)問(wèn)題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時(shí)候，疏導(dǎo)內(nèi)心是關(guān)鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發(fā)火沒(méi)有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導(dǎo)。第三點(diǎn)作為老師，必須要反思教學(xué)，為什么上課的時(shí)候總有孩子不聽(tīng)課在課上搗蛋，上課的時(shí)候感覺(jué)力不從心，百分之九十九是課準(zhǔn)備的不夠精美，對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學(xué)，從今以后，我要努力備課，爭(zhēng)取做到更多的孩子喜歡聽(tīng)我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺(jué)得最應(yīng)該反思的問(wèn)題，也是淺顯的學(xué)習(xí)崔校長(zhǎng)的精神后的所感所想，最后再分享一段話，作為一位教育工作者應(yīng)該有的覺(jué)悟。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇二十
作為一位基層學(xué)前教育管理者，筆者經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：即如何引領(lǐng)教師進(jìn)行實(shí)踐反思，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。對(duì)此，我們采取了從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的方法。這種方法因?yàn)榉匣鶎訉?shí)際，受到廣大教師的歡迎。經(jīng)過(guò)專家引領(lǐng)、教研互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)等不同層面的嘗試與實(shí)踐，教師們有了一些收獲與感悟。
一、專家引領(lǐng)實(shí)踐反思。
專家引領(lǐng)反思，可以將整個(gè)反思過(guò)程梳理得更加清晰。因此，每學(xué)期我們都會(huì)有目的地邀請(qǐng)市、區(qū)知名專家來(lái)園觀摩實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)后的互動(dòng)都給大家留下了深刻的印象與頗多的回味。比如，在一次小班春游活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了娃娃超市的活動(dòng)情景，在超市里同時(shí)擺放著各種物品，有水，紙巾，小零食等?；顒?dòng)前，教師先讓孩子們思考并交流去公園時(shí)需要帶的東西有哪些，隨后要求幼兒自己選擇春游活動(dòng)需要的物品。
在孩子選擇物品的整個(gè)過(guò)程中教師以觀察者的身份了解孩子們的選擇情況，選擇完后，教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相互間的交流：選了什么，為什么要選這些；然后數(shù)一數(shù)一共有多少，與好朋友選的東西比一比，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最后請(qǐng)孩子們將選購(gòu)好的東西放在小背包里。
活動(dòng)后教師作了這樣的反思：小班的孩子雖有跟父母一起去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，但考慮到小班幼兒對(duì)獨(dú)立去超市購(gòu)物非?？释透信d趣，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)回憶，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)提升。從活動(dòng)情況看，由于是來(lái)源于孩子生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，孩子們非常投入。教師在材料投放上先后調(diào)整了三次，有意識(shí)地投放了一些會(huì)引起矛盾沖突的材料，孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，體現(xiàn)出了認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的差異。尤其是在裝小包時(shí)，孩子們也知道放不進(jìn)小背包的東西要放回原處，但就是不愿意舍棄，這也是小班孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。
結(jié)合教師的反思專家作了點(diǎn)撥：“你今天活動(dòng)的價(jià)值在哪里？你想讓孩子在今天的活動(dòng)中獲得哪些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)？你今天的超市購(gòu)物和平時(shí)的超市購(gòu)物有什么不一樣？你在處理這個(gè)主題時(shí)是怎么想的？我提這兩個(gè)問(wèn)題，就是要引起大家的思考，老師在活動(dòng)中到底想讓孩子獲得什么樣的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的終身發(fā)展是否有利，這些就是我們要考慮的價(jià)值問(wèn)題，孩子去超市購(gòu)物這個(gè)經(jīng)驗(yàn)將來(lái)他們長(zhǎng)大了自然而然就會(huì)獲得，關(guān)鍵我們老師要把握的是讓孩子在購(gòu)物的過(guò)程中提高觀察、比較、分析的能力。怎樣突出這個(gè)價(jià)值呢？可以給小班孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如選三樣與春游有關(guān)的東西，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)舍棄，同時(shí)在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中掌握數(shù)概念。孩子在討論哪些是春游需要的、哪些是春游不需要的，發(fā)生矛盾分歧時(shí)，老師要幫助解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楹⒆硬灰欢ㄈ珜?duì)，要給一個(gè)正確的答案?！?BR> 通過(guò)專家的點(diǎn)撥老師們對(duì)反思有了新的感悟與思考。比如專家老師提出的“價(jià)值”問(wèn)題，就在聽(tīng)課教師中引起了反響與震動(dòng)。大家感到在平時(shí)的活動(dòng)中，考慮讓孩子開(kāi)心比較多，雖然注意了讓孩子通過(guò)與材料的互動(dòng)學(xué)會(huì)基本的技能與經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子終身發(fā)展是否有利是否有價(jià)值則平時(shí)考慮得較少。雖然我們注意了尊重孩子，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，而有時(shí)卻忽略了引導(dǎo)作用，忽略了對(duì)他們己有經(jīng)驗(yàn)的提升。
諾貝爾獎(jiǎng)得主德國(guó)物理學(xué)家勞厄這樣說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都忘掉后所剩下的東西，教育重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維的能力。這句話所強(qiáng)調(diào)的就是要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得觀察、比較、分析的能力。
二、教研互動(dòng)實(shí)踐反思。
在很多日常研討活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象，即活動(dòng)完后老師們總是靜靜地等著專家對(duì)活動(dòng)作出評(píng)點(diǎn)，自己則很少發(fā)表見(jiàn)解。為此，我們強(qiáng)調(diào)研討活動(dòng)中老師們都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不能只做一名聽(tīng)眾，如果每次活動(dòng)中教師僅僅是一名聽(tīng)眾，只是帶著自己的眼睛和耳朵接受專家或他人的觀點(diǎn)的話，那我們的教師就不可能獲得真正意義上的成長(zhǎng)。所以，我們強(qiáng)調(diào)每次研討實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要人人參與。
下面是我們開(kāi)展互動(dòng)實(shí)踐反思的一個(gè)實(shí)例。
在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，中班和大班的孩子們正玩得不亦樂(lè)乎，因?yàn)槭腔忑g活動(dòng)，所以在這里既沒(méi)有年齡的分界，更沒(méi)有場(chǎng)地的局限。繩子、腳踏車、皮球、小棒在不同年齡、不同性格孩子的眼中，有著不同的定義，于是乎也由此衍生出了不同的玩法?；顒?dòng)中有的孩子玩得大汗淋漓尚不肯停歇，有的則站在一旁看著同伴忙忙碌碌。
活動(dòng)后執(zhí)教教師首先作了反思：安排這次混齡活動(dòng)的目的有兩個(gè)，一是通過(guò)不同年齡的組合活動(dòng)促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高；二是促進(jìn)孩子社會(huì)交往能力的發(fā)展。從活動(dòng)情況看，大班孩子的活動(dòng)很充分，中班的孩子有模仿的，也有參與的，應(yīng)該說(shuō)在一定程度上體現(xiàn)了混齡活動(dòng)的價(jià)值。不足的是對(duì)不同年齡孩子的指導(dǎo)還不到位。
在研討中老師們各抒已見(jiàn)，提出了不少思考：活動(dòng)前教師是否思考過(guò)為什么要在混齡活動(dòng)中為孩子們提供這些內(nèi)容，而不是其他？中大班孩子對(duì)于這些活動(dòng)材料的興趣如何？活動(dòng)前孩子們各自對(duì)這些活動(dòng)材料有哪些玩法？教師對(duì)這些活動(dòng)材料的擺放位置是否有過(guò)設(shè)想，如果有，是怎樣想的？在活動(dòng)前，教師有過(guò)哪些觀察與指導(dǎo)的設(shè)想，在活動(dòng)中運(yùn)用了哪些策略加以實(shí)施，成效如何？教師是如何看待混齡活動(dòng)中有層次性的指導(dǎo)的？在本次活動(dòng)中，教師是否觀察到有多少孩子在活動(dòng)過(guò)程中形成了互動(dòng)？混齡活動(dòng)和非混齡活動(dòng)的保育工作有區(qū)別，而它們之間的區(qū)別在哪些方面實(shí)踐證明，這種反思對(duì)于提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力大有促進(jìn)作用。
為了進(jìn)一步搞好這項(xiàng)工作，我們鼓勵(lì)教師說(shuō)出自己的真實(shí)想法，尊重教師堅(jiān)持自己個(gè)人的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為，教師經(jīng)常能圍繞教學(xué)提出問(wèn)題是最重要的，從某種意義上講，提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解答一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)樗旧砭褪且环N深刻的思考、一種認(rèn)真的研究探討。我們相信，只要假以時(shí)日，互動(dòng)式實(shí)踐反思一定會(huì)使幼兒園的保教質(zhì)量得到不斷提高。
三、自我評(píng)價(jià)實(shí)踐反思。
教師可以通過(guò)認(rèn)識(shí)自己并進(jìn)行自我分析，達(dá)到自我提高。這個(gè)過(guò)程我們把它稱之為自燃式的自我解讀，即教師對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程有充分的考慮，包括活動(dòng)前的構(gòu)想、活動(dòng)中的關(guān)注和活動(dòng)后的審視，只有這樣，才能使教師真正了解自己在做什么，以及為什么要這樣做。自燃式的自我解讀需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力，包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專業(yè)水準(zhǔn)等多方面素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)還需要有一定的自我批判、自我否定的能力。因此，可以說(shuō)自我評(píng)價(jià)實(shí)踐反思是培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)的'最佳途徑之一，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有著比較重要的作用。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常讓教師對(duì)自己的行為進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，然后不斷調(diào)整自己的行為，讓教師們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐―反思―調(diào)整―再實(shí)踐―再反思―再調(diào)整的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)。
在這方面我們有過(guò)很多實(shí)踐，例如：結(jié)合大班幼兒“我們的城市”的主題探索，奚老師設(shè)計(jì)了“有趣的投幣機(jī)”的小組活動(dòng)。第一次奚老師選擇的小組人數(shù)為10人，并讓每位幼兒準(zhǔn)備了一枚1元硬幣和一張5元紙幣，并預(yù)設(shè)了這樣幾個(gè)觀察要點(diǎn)：人數(shù)是否適宜；遇到哪些共性或突出的、有價(jià)值的問(wèn)題；教師策略運(yùn)用是否適宜。
圍繞這次活動(dòng)她的第一次自我解讀是：幼兒的操作興趣濃厚，但缺乏傾聽(tīng)與合作的能力；使用自動(dòng)寄包機(jī)后獲得的密碼紙容易遺失；教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)、追問(wèn)的策略運(yùn)用較多，而點(diǎn)撥、應(yīng)變等跟進(jìn)策略少。在反思中她認(rèn)識(shí)到“小組活動(dòng)的人數(shù)與錢幣的準(zhǔn)備是確保幼兒自主探索、伙伴合作的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)予以調(diào)整；同時(shí)要全面關(guān)注不同幼兒在操作投幣機(jī)時(shí)所出現(xiàn)的不同行為與情感需求，并予以點(diǎn)撥、幫助，使策略運(yùn)用更加適宜?！?BR> 在第二次小組活動(dòng)時(shí)奚老師將人數(shù)減少至8人，并讓該組幼兒自主準(zhǔn)備五枚1元硬幣或一張5元紙幣，同樣設(shè)計(jì)了觀察要點(diǎn)：調(diào)整后的人數(shù)是否適宜；出現(xiàn)了什么新問(wèn)題；兩組幼兒行為的不同及原因；發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的集體活動(dòng)素材。
第二次自我解讀：人數(shù)適宜，小組成員合作的頻率提高，有互助、共同解決問(wèn)題的行為產(chǎn)生；在教師的提示下，幼兒重視了對(duì)密碼紙的保管，但在使用中，缺乏對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)；教師在活動(dòng)中的策略運(yùn)用較第一次相比有所進(jìn)步，表現(xiàn)在：會(huì)接過(guò)幼兒拋出的球，以追問(wèn)、激勵(lì)、暗示等多種方式拋還給幼兒。
經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，奚老師覺(jué)得本次活動(dòng)對(duì)小組人數(shù)的調(diào)整是有效的，對(duì)準(zhǔn)備錢幣的調(diào)整更是有益于幼兒合作、探究；小小的密碼紙隱含了無(wú)限的教育契機(jī)，整合了對(duì)應(yīng)、操作、記憶等多種教育元素，尤其在數(shù)的教育方面有許多可挖掘之處。于是，她又對(duì)第三次活動(dòng)計(jì)劃作了調(diào)整。這個(gè)活動(dòng)先后進(jìn)行了幾次這樣的實(shí)踐―反思―調(diào)整―再實(shí)踐―再反思。每次的預(yù)設(shè)與調(diào)整奚老師都是建立在自我解讀前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上。由此認(rèn)識(shí)一次比一次更清晰，收獲越來(lái)越大。
幾年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐反思、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究探討，我們深有感悟。希臘特爾斐島上有一座阿波羅神廟，上面鐫刻著蘇格拉底的一句話：叫做“認(rèn)識(shí)你自己”。表面上看來(lái)，沒(méi)有人比自己更了解自己了，其實(shí)不然，你不比別人更了解你自己，除非你擁有一面鏡子。自燃式的自我解讀就是給教師提供了一面鏡子，教師們通過(guò)照鏡子，積累了有益的教育經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了各自的教育智慧，從而使我們的幼兒教育更加卓有成效。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來(lái)，我堅(jiān)守"真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說(shuō)，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長(zhǎng)。
踏入教研室這塊平臺(tái)，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。
"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué)。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解；為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開(kāi)始。
那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。考試雖已過(guò)去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠；美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望；每一份反思和設(shè)計(jì)，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛(ài)美，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯(cuò)，但是過(guò)分了，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來(lái)派去的那一群大臣呢？他們沒(méi)有責(zé)任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責(zé)任嗎？""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎？還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？"這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學(xué)有法，心中有模，手頭無(wú)模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇一
為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力，推薦優(yōu)秀教師參加__縣第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，并在我校樹(shù)立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式(或方法)的先進(jìn)典型，同時(shí)遴選優(yōu)秀選手參加__縣青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，學(xué)校特舉辦了“20__年__三小青年教師學(xué)術(shù)論壇”。
學(xué)校于成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了翔實(shí)的學(xué)?；顒?dòng)方案，確定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級(jí)模式研究，同時(shí)也是落實(shí)今年上級(jí)有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)教學(xué)工作。
論壇分3個(gè)階段進(jìn)行：第十周布置青年教師論壇任務(wù)符合條件的教師按要求積極準(zhǔn)備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)論文進(jìn)行評(píng)議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場(chǎng)比賽。
比賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持，參賽教師將實(shí)踐感受總結(jié)上升為理論經(jīng)驗(yàn)，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時(shí)間、激發(fā)學(xué)生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實(shí)高效課堂的教學(xué)觀點(diǎn)，很有說(shuō)服力!親臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了__三小蓬勃發(fā)展的美好前景。
當(dāng)然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，激情不夠;個(gè)別老師論據(jù)不充分;還有個(gè)別老師多媒體課件的使用效果欠佳。
最終劉冬梅等8位教師獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2位，分別為張__;二等獎(jiǎng)2位，分別為張__、馬__;三等獎(jiǎng)4位，分別為劉__、李__、馬__、邢__。
總之，通過(guò)此次論壇比賽活動(dòng)，有效激發(fā)了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對(duì)高效教學(xué)的探討并沒(méi)有結(jié)束，并將繼續(xù)深入的開(kāi)展下去，學(xué)校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺(tái)，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過(guò)程中確立的全新觀念，進(jìn)行的實(shí)踐探索和取得的創(chuàng)新成果。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇二
21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，新課程在我市已進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)的階段，作為教師的我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的過(guò)程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，因此，當(dāng)前的教師們，必須將終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提到日程議事中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷自我更新知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。教師只有經(jīng)常的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、不斷實(shí)踐，才能在平凡的工作崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能不斷滿足當(dāng)前孩子們的需求和教育的發(fā)展，也才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。
現(xiàn)結(jié)合學(xué)校對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展要求和我校的實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。
2、教學(xué)關(guān)系上，注重幫助、引導(dǎo)、交往。
新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，在教學(xué)中我將盡量創(chuàng)造性地使用教材。幫助學(xué)生檢查和反思自我；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生完成探究、解決問(wèn)題的過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。強(qiáng)調(diào)師生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。加強(qiáng)師生的對(duì)話、交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)中的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、在對(duì)待自我上，做到設(shè)疑、反思、創(chuàng)新。
倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容盡可能以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以解決問(wèn)題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，把更多的精力，放在問(wèn)題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和心理特點(diǎn)提出一些有一定深度、且觀點(diǎn)新穎的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)疑，置學(xué)生于問(wèn)題情景之中。
4、以反思性教學(xué)為突破口，認(rèn)真做好課堂教學(xué)反思。
作好課堂教學(xué)反思，即教學(xué)前反思，用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。教學(xué)中反思，是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開(kāi)又公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，教學(xué)后反思是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修止。形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。5、厚積薄發(fā)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。
積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請(qǐng)教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
新世紀(jì)的教師重任在肩，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長(zhǎng)，與全體教師一起共創(chuàng)輝煌。
教師專業(yè)化成長(zhǎng)是種自我挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己事業(yè)和人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化理論化，只有敢于挑戰(zhàn)自我，才能不斷成長(zhǎng)。所以，我們必須實(shí)施挑戰(zhàn)自我，反省自我的策略，精心設(shè)計(jì)搭臺(tái)展示自我，檢測(cè)自我，修正自我的策略，才能在不斷戰(zhàn)勝自我中，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、師德為宗，努力提高教師的師德水平。
教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，我校堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積極開(kāi)展師德承諾、行風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語(yǔ)言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺(jué)依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹(shù)立良好的師表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，開(kāi)展“學(xué)習(xí)討論，自我評(píng)價(jià)——相互督促，尋找榜樣——自我設(shè)計(jì)，對(duì)照規(guī)范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。二是關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展“自我生命真諦——自我生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。
二、師能為上，全面提高了自己的教育教學(xué)能力。
1、通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：
1）多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《德育報(bào)》、《班主任之友》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平。
2）、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流。
3）認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、多交流取長(zhǎng)補(bǔ)短：
1）、多聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己。
2）積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。
3、積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
1）積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得，盡量多寫(xiě)學(xué)生個(gè)案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡妗?BR> 3）鼓勵(lì)教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。
總的來(lái)說(shuō)，我校教師在這過(guò)去的一學(xué)期中，無(wú)論是教育教。
學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進(jìn)步。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇三
其成為“研究型教師”“專家型教師”的必由之路。
目前，教師專業(yè)化成長(zhǎng)已成為教育界的流行語(yǔ)之一。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，教育理念不斷更新，很多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩，都是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)的。事實(shí)上，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師，必須把自己的專業(yè)化成長(zhǎng)作為重要的事情來(lái)做。
提高駕馭課堂教學(xué)的能力。因此說(shuō)，反思可以強(qiáng)化教師專業(yè)化成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
杜郎口中學(xué)的教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作做得非常好，很值得我們學(xué)習(xí)，我認(rèn)為他們的校領(lǐng)導(dǎo)抓住了工作的著眼點(diǎn)。只要去過(guò)那兒的人，都會(huì)看到在教室外面的走廊上有教師的反思，每天的晨會(huì)上也可以聽(tīng)到老師們的反思，在辦公室也可以看到老師們的反思日記。他們的反思大多包括收獲、不足與改進(jìn)措施。我認(rèn)為杜郎口中學(xué)之所以成為全國(guó)課程改革的典范，很大程度上與他們抓教學(xué)反思是分不開(kāi)的。他們不僅對(duì)自己的'教學(xué)進(jìn)行反思，為了取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，他們還以聽(tīng)、評(píng)課促反思，評(píng)課過(guò)程也是一個(gè)總結(jié)、反思的過(guò)程。暢所欲言，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)課活動(dòng)有利于促進(jìn)教師進(jìn)行比較、反思、借鑒。教師才會(huì)自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
在今后的教育教學(xué)工作中，為了提升自己的專業(yè)化水平，教。
師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)并確定反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過(guò)程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平，同時(shí)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行反思活動(dòng)。教學(xué)反思應(yīng)是一種具有針對(duì)性、指向性的行為，是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程。應(yīng)新課改之需，教育需要一支具有創(chuàng)新能力、熟練的課堂教學(xué)技能、高水平的專業(yè)知識(shí)和能力的教師隊(duì)伍。教師的反思能力必須在自身的教學(xué)反思過(guò)程中得以形成和提高。在教學(xué)反思過(guò)程中，針對(duì)不同的問(wèn)題，我們可以選擇不同方法來(lái)進(jìn)行有效的反思：
一、撰寫(xiě)反思日記。
這種反思方式使教師不斷提高自己的課堂陳述水平，并帶動(dòng)認(rèn)知成分的延伸，幫助教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
二、以聽(tīng)、評(píng)課促反思。
教師相互觀摩彼此的教學(xué)，上課者和聽(tīng)課者對(duì)課堂情景熱烈而細(xì)致的討論，坦率地交換意見(jiàn)和建議。聽(tīng)課者和上課者之間的這種詳細(xì)描述式的反思常常能發(fā)現(xiàn)許多教師自己平常難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
三、參與教研活動(dòng)。
在市或縣的教研會(huì)上，來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們一線的教師可能會(huì)產(chǎn)生種種困惑，如什么樣的活動(dòng)是學(xué)生感興趣的?如何在活動(dòng)課中有效控制課堂紀(jì)律?如何設(shè)計(jì)更有效的活動(dòng)模式?等等。這時(shí)候，市、縣或更大一個(gè)范圍內(nèi)的群體反思往往有助于幫助教師解決問(wèn)題。
總之，反思是對(duì)教師的一種素質(zhì)要求，是教師應(yīng)具備的一種可貴的品質(zhì)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。只有當(dāng)反思成為一種習(xí)慣，教師才會(huì)自主地發(fā)展、專業(yè)化地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫啟民.說(shuō)反思.人民教育，(23).
[2]熊川武.論反思性教學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，-10.
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淺析中國(guó)文化與小學(xué)教育的文化傳承。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇四
xxxx年從師范?？圃盒．厴I(yè)后，我躊躇滿志地進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，先后任教初二數(shù)學(xué)、初三化學(xué)。三年后，選調(diào)進(jìn)縣城完中，任教高中化學(xué)，而后又教高中生物，真可謂“萬(wàn)能膠，百事通”?；仡欁约鹤哌^(guò)的十幾年，我深刻體會(huì)到，要做一行，愛(ài)一行；活到老，學(xué)到老。每個(gè)人都喜愛(ài)教自己的本行，可以盡展專業(yè)特長(zhǎng)，洋洋灑灑?？墒堑搅藛挝?，未必“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生每年都變化，教材常在更新，這就要求教師保持終身學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)各種形式，不斷更新自己的知識(shí)。
讀一本好書(shū)，如同與圣人同行。教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。對(duì)自然科學(xué)而言，廣泛的課外知識(shí)更能提升教學(xué)效果，展示教師魅力。開(kāi)始，我喜歡看例題解析，一題多解，歸納總結(jié)，高考題型，重點(diǎn)突破，這些習(xí)慣使我獲得許多巧解速解題目的方法。慢慢我又喜歡高一層次的閱讀，把書(shū)本知識(shí)融入生活，如俗語(yǔ)：“秋天樹(shù)葉為什么那么紅？”學(xué)生非常樂(lè)意探求的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色素的提取與分離。引用“樹(shù)怕剝皮，不怕空心”來(lái)總結(jié)莖的輸導(dǎo)作用。《西游記》是我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一，學(xué)生耳熟能詳。如果把《西游記》的現(xiàn)代科技知識(shí)挖掘出來(lái)，運(yùn)用于中學(xué)生物教學(xué)中，豈不是絕妙的教學(xué)興奮點(diǎn)。孫悟空只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無(wú)數(shù)個(gè)跟自己一模一樣的小猴子，他是當(dāng)之無(wú)愧的克隆技術(shù)的鼻祖，比1996年世界上第一只克隆綿羊“多莉”早了400年。豬八戒是動(dòng)物細(xì)胞融合雜交技術(shù)的產(chǎn)物，不僅是豬頭人身，連性格也有一半豬的性格一半人的性格。牛魔王之子“紅孩兒”稱圣嬰大王，本領(lǐng)強(qiáng)大是他與妻子鐵扇公主的“雜交優(yōu)勢(shì)”。
在當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)習(xí)途徑多種多樣，優(yōu)秀教師的公開(kāi)課要多聽(tīng)多學(xué)，百度“教學(xué)視頻”，參與生物教學(xué)“互動(dòng)平臺(tái)”教學(xué)研討，還可走訪名師博客。初教生物時(shí)，備課按照“聽(tīng)課―做題―查資料―討論―有效思考―寫(xiě)教案”的模式。
聽(tīng)課讓人懂得內(nèi)容的體系與主次，上新課至少聽(tīng)一節(jié)課，做題使我明確考試方向，查資料使我全面系統(tǒng)掌握知識(shí)，思考使我思路清晰，反復(fù)揣摩教法、學(xué)情，醞釀情緒。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，雖然所教知識(shí)體系相同，但不同群體在基礎(chǔ)能力、興趣方面存在差異。教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，選擇合適的方法，以期達(dá)到最佳效果。
再優(yōu)秀的教師也難一次性讓全班學(xué)生對(duì)所有問(wèn)題都弄清楚，所以要“溫故而知新”，及時(shí)進(jìn)行反饋訓(xùn)練并批閱，找出學(xué)生課堂未掌握的知識(shí)點(diǎn)，在后面的講解中逐步落實(shí)、升華。
人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成長(zhǎng)。從每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)素養(yǎng)等各方面存在差異，這就要求我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，集百家之長(zhǎng)逐步成長(zhǎng)，在評(píng)課與反思中，總結(jié)自己的最大不足――語(yǔ)言的隨意性、不規(guī)范性和重復(fù)不精練。備課時(shí)，要尋求最佳描述，精心組織語(yǔ)言，課堂做到有效落實(shí)，逐步提高教學(xué)水平。
蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊科夫認(rèn)為：“每一個(gè)教師身上都應(yīng)有一種創(chuàng)造性工作態(tài)度的火花?！泵恳惶霉_(kāi)課都是進(jìn)步的階梯，積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，既可以把握學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，又可以解決教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，更重要是認(rèn)清自己的不足。我參加“人教走廊”（趙書(shū)良主持）的互動(dòng)平臺(tái)、漢水衛(wèi)生博客，在各位同行奉獻(xiàn)下，節(jié)約大量時(shí)間，進(jìn)步較快。真所謂：“站在巨人的肩膀上使人站得更高，看得更遠(yuǎn)！”
教案每節(jié)課都要寫(xiě)，但由于時(shí)間關(guān)系，既要上課，又要批改作業(yè)，要想每節(jié)課寫(xiě)出詳案很難做到，但每周至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，做電子檔保留。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及活動(dòng)目的，真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念，不斷促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
精心編制每一份試卷。教學(xué)離不開(kāi)考試，考試離不開(kāi)試卷。試卷來(lái)源有網(wǎng)上下載、市場(chǎng)購(gòu)買，有的試題學(xué)習(xí)已做過(guò)，有的不適合學(xué)生做，有的試題連教師都看不懂。如果不選擇性地讓學(xué)生去做，不僅會(huì)使學(xué)生喪失信心，給教師的評(píng)講也帶來(lái)麻煩。我想，教師首先是教育家，而不是科學(xué)家，不可能每天花很多時(shí)間考證某個(gè)有爭(zhēng)議的話題正誤，但我們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選。因此，我建議每個(gè)教師要有自己的試題庫(kù)（含答案），精心選出優(yōu)秀試題，刪除難度過(guò)大，有科學(xué)性錯(cuò)誤的試題，每張?jiān)嚲硪泻侠淼膮^(qū)分度，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都有所收獲。
堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格不同，不同學(xué)校、不同班級(jí)的學(xué)生接受能力也不同，必須因材施教。教案的寫(xiě)作要根據(jù)自己的特點(diǎn)，寫(xiě)出適合自己的教案，根據(jù)實(shí)施效果，使用過(guò)程中要及時(shí)反思，總結(jié)前一節(jié)課的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便在下一節(jié)課能及時(shí)改進(jìn)。教學(xué)反思的內(nèi)容包括：板書(shū)、教材的處理是否恰當(dāng)，教學(xué)方法是否合理，教具使用簡(jiǎn)單與否，這些也是論文寫(xiě)作的素材。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我相信，只要端正態(tài)度，沿著成長(zhǎng)之路執(zhí)著走下去，就一定能撥云見(jiàn)日！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇五
下午學(xué)校組織全校老師去二小參加了“新教育--教師專業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是由內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)烏蘭淖爾學(xué)校的丁秀華老師為大家?guī)?lái)的講座。講座的主題是教師專業(yè)成長(zhǎng)。走進(jìn)教室，見(jiàn)到丁老師時(shí)就被丁老師的氣質(zhì)吸引了，渾身散發(fā)著對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。之后全程認(rèn)真聆聽(tīng)了丁老師帶來(lái)的講座，讓我受益頗深。
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，自從接觸了新教育實(shí)驗(yàn)后就一直在探索新教育實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該如何開(kāi)展？如何提高教師的自身發(fā)展？新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以營(yíng)造書(shū)香校園等十大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。所以教師的專業(yè)成長(zhǎng)是新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。丁老師的講座中提到，作為一名教師，必須要有正確的職業(yè)認(rèn)同。對(duì)于這一點(diǎn)，我十分的認(rèn)同，教師的成長(zhǎng)直接關(guān)乎著教育的未來(lái)和對(duì)學(xué)生正確的教育引領(lǐng)。對(duì)于我們的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，教育局和學(xué)校都在為每位我們的成長(zhǎng)提供著專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)，定期舉行培訓(xùn)，讓教師共同成長(zhǎng)。比如開(kāi)學(xué)初教育局舉行的全區(qū)教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育名師為青年教師做指引，帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)，提高專業(yè)成長(zhǎng)。丁老師的培訓(xùn)中還提到讀書(shū)的重要性，在她們的學(xué)校，“洪湖學(xué)社”的成立，從開(kāi)始的大家不想發(fā)言，只能采取抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，到最后大家竟都紛紛搶著發(fā)言。每次活動(dòng)時(shí)間都不夠，大家暢聊讀書(shū)。試想這個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變是為什么呢？那答案就只有一個(gè)那就是所有參與的教師都從中獲得了益處，意識(shí)到讀書(shū)的重要性，都想把自己所獲得的知識(shí)分享給大家，讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展提高了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。所以定期組織教師進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)是非常受益的。只有教師擁有淵博的知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì)，才能提高教學(xué)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。
回想自己第一年來(lái)到四小的時(shí)候，學(xué)校也組織過(guò)讀書(shū)會(huì)，自己也被安排過(guò)在讀書(shū)會(huì)上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和近期讀過(guò)的書(shū)。那時(shí)候的自己就是害怕發(fā)言，因?yàn)閺男〉酱蟛幌矚g讀書(shū)，再加上是學(xué)理學(xué)的原因，更喜歡接觸一些算式，所以腦子里沒(méi)有什么“墨水”，所以那時(shí)候的自己是強(qiáng)拉硬上被迫讀書(shū)的。參加幾次讀書(shū)會(huì)之后，看到同事們?cè)谧x書(shū)會(huì)上的`發(fā)言是那么的好，知識(shí)是那樣的淵博，我意識(shí)到我要開(kāi)始讀書(shū)了，聽(tīng)了校長(zhǎng)和魏主任的推薦書(shū)目之后，開(kāi)始讀書(shū)，學(xué)校開(kāi)始新教育實(shí)驗(yàn)后，也給過(guò)一些書(shū)，讀了一些，但是，沒(méi)有堅(jiān)持多久，又被擱置下，其實(shí)還是因?yàn)樽约簺](méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，沒(méi)有做到為人師表。學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了閱讀課程，讓學(xué)生多讀書(shū)，為學(xué)生建設(shè)了三層的讀書(shū)角落，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，可是自己卻沒(méi)有做到堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持讀書(shū)。聽(tīng)到丁老師說(shuō)每天都會(huì)堅(jiān)持一小時(shí)的讀書(shū)，就算外出做培訓(xùn)自己晚上也會(huì)堅(jiān)持，哪怕一小時(shí)做不到，半小時(shí)也要做到時(shí)，我更深感慚愧。身為一名青年教師，正是提高自己的大好時(shí)光?？墒亲约簠s沒(méi)有堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持每天反思。
所以在接下來(lái)的日子中，盡快讓自己養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，堅(jiān)持每天讀書(shū)，每天反思，我相信，作為青年教師的我們發(fā)展空間還很大，所以一定要提高自己的專業(yè)成長(zhǎng)。為新教育實(shí)驗(yàn)做努力。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇六
從年起我園積極投身于教科研活動(dòng)，從“溜冰教學(xué)”“幼兒現(xiàn)代科技教育”到“方案教學(xué)”，在一步一個(gè)腳印的教科研活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了脫胎換骨的變化。在此過(guò)程中，我們注重教科研的內(nèi)在價(jià)值，關(guān)注教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
作為一名管理者我領(lǐng)悟到，教育管理的魅力不在于指令與權(quán)威，而在于引領(lǐng)教師主動(dòng)研究和實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)意識(shí)和行為。為此，我在教育管理中主要做好三件事：
1．在教育教學(xué)改革中，園長(zhǎng)不只是追求做事，更要善于用審視的眼光來(lái)判斷、選擇和決策，明確教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，幫助教師更好地把握方向，實(shí)現(xiàn)教改的最佳效率。
2．在教育教學(xué)中，園長(zhǎng)充分發(fā)揮教科研的“知識(shí)鏈”效應(yīng)，聚焦幼兒與教育教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)教師分析案例、錘煉觀點(diǎn)、構(gòu)思謀篇，用教師的智慧去解決教師的困惑，用教學(xué)的藝術(shù)來(lái)探索兒童發(fā)展的規(guī)律。
3．在教育教學(xué)研究中，園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教師獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)與風(fēng)格，并且通過(guò)機(jī)制、模式、方法、內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，形成獨(dú)特的教改特色。如1999年接觸到“方案教學(xué)”時(shí)，我敏銳地感到它與我園研究的“幼兒現(xiàn)代科技教育”有許多相同之處，但在教學(xué)理念與教學(xué)方法上更勝一籌。我緊緊抓住這一契機(jī)，在上海市第一個(gè)開(kāi)展了“方案教學(xué)”研究。在整個(gè)研究過(guò)程中，我們鼓勵(lì)每個(gè)教師從不同的角度、方式開(kāi)展教育實(shí)踐與反思總結(jié)；經(jīng)常拍攝教師的教學(xué)行為與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，組織教師共同分析與解決教學(xué)中的問(wèn)題。全體教師在三年的探究中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們及時(shí)把這些經(jīng)驗(yàn)加以整理，出版了《走向方案教學(xué)》，引起了幼教界的極大關(guān)注，港澳地區(qū)也再版了此書(shū)。
二、完善園本教研制度。
我們根據(jù)東方幼兒園教師學(xué)歷高、教齡短、善于接受新觀念的特點(diǎn)，在反復(fù)了解教師所思所需的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。緊扣教研活動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)在思維方式、創(chuàng)新精神和知識(shí)運(yùn)用三方面對(duì)教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，為每個(gè)教師在立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法上提供亮點(diǎn)。
轉(zhuǎn)變思維方式的培訓(xùn)。我們以“功夫在詩(shī)外”作為拓展思維的目標(biāo)，教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)等，歸根結(jié)底就是解決一個(gè)問(wèn)題：教師的需要究竟是什么?教師專業(yè)提高的價(jià)值究竟在哪里?就像人們不可能只為了御寒而購(gòu)買服裝，他們購(gòu)買的更是信心與形象。為此，我們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中采用輕松愉快的游戲方式，強(qiáng)調(diào)思考的廣度與深度相結(jié)合，教學(xué)與游戲相結(jié)合，擴(kuò)散性思維與集中性思維相結(jié)合。讓教師以提高自身價(jià)值為主，而不是僅著眼于自己的份內(nèi)工作。我們認(rèn)為這是“文化轉(zhuǎn)移”的關(guān)鍵。如在第一次教研活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了一張粉紅色的裝飾紙，紙的中間寫(xiě)了“兒童”兩字，接著我們要求教師用各種表達(dá)方式來(lái)反映自己對(duì)兒童這一概念的理解。在互動(dòng)中老師們領(lǐng)悟到，每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的思考方式是不同的。因而在教育教學(xué)過(guò)程中，要寬容地包涵他人、幼兒、家長(zhǎng)的不同觀點(diǎn)。在第三次教研活動(dòng)中，我們提供了按大小順序排列的'三張紙。第一張紙上寫(xiě)著“幼兒園”，第二張紙上寫(xiě)著“社區(qū)”，第三張紙上寫(xiě)著“上?！?。通過(guò)這個(gè)游戲，老師感受到不能只著眼于自己的幼兒園，要善于利用社區(qū)以及整個(gè)社會(huì)的資源。教育不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，要放到社會(huì)這個(gè)大背景中去討論。
我們告訴教師：東方人的學(xué)習(xí)和工作是一種“聯(lián)合承包方式”，它意味著有人與你一起做，而并非有人監(jiān)視你做，互動(dòng)與真誠(chéng)才能共同達(dá)到“健康、幸福、高效”的生活與工作狀態(tài)。為此，我們?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)了園本課程改革、書(shū)籍出版、參觀學(xué)習(xí)、案例研究、網(wǎng)站建設(shè)等各項(xiàng)活動(dòng)，使教師有多種學(xué)習(xí)和工作的體驗(yàn)，把每個(gè)人都融人到成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型之中，使教師解放思想、發(fā)現(xiàn)自我、自尊自信、感悟生活，而每個(gè)教師的發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)了整個(gè)集體的升華。
營(yíng)造創(chuàng)新精神的氛圍。第一是“推”：優(yōu)化園內(nèi)外環(huán)境，凝集人心。如有形的計(jì)劃目標(biāo)、規(guī)章制度，無(wú)形的輿論和風(fēng)氣。透過(guò)環(huán)境去影響團(tuán)體中的每一位成員，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。第二是“引”：我們努力搭建成才、展才的舞臺(tái)，以成就感、事業(yè)感來(lái)引領(lǐng)教師在各自的崗位上展示自己的才能，即運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心。第三是“壓”：轉(zhuǎn)換幼兒園內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)手段聚合人心，如打破平衡主義、拉開(kāi)分配距離、聘評(píng)分離等。第四是“導(dǎo)”：以“學(xué)科群”概念建立教研組，以教師教育教師的方法，讓全體教師分享與積累教育智慧。
強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。我們根據(jù)每個(gè)教師的發(fā)展需求，要求他們反思自己的教育實(shí)踐，即不斷探究與解決面臨的教育教學(xué)等方面的問(wèn)題，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，努力提升教育實(shí)踐的合理性，使自己成為研究型教師。我們提出了五方面要求：(1)實(shí)踐性，讓教師的教學(xué)效能在具體的實(shí)踐操作中提高；(2)針對(duì)性，針對(duì)自我現(xiàn)行的行為、觀念的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行解剖分析；(3)反省性，多視角、多層次思考自身的實(shí)踐方式和情境；(4)時(shí)效性，及時(shí)覺(jué)察、糾偏、矯正和完善當(dāng)下存在的非理性行為、觀念，以求縮短成長(zhǎng)的周期；(5)過(guò)程性，一方面明白具體的反思是一個(gè)過(guò)程，要經(jīng)過(guò)意識(shí)期、思索期和修正期，另一方面認(rèn)識(shí)教師的整個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的自我修煉。
我們認(rèn)為：知識(shí)是組織的重要資本。我們要把教育教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒園所有教師的責(zé)任與職權(quán)，給予教師相同的任務(wù)，但應(yīng)該有不同的要求。最好的辦法是先讓老師嘗試去做，然后再對(duì)其結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)與推廣，讓教師建立起自信心。如我們通過(guò)組織教師撰寫(xiě)“家長(zhǎng)工作案例與反思”，家長(zhǎng)工作中的低級(jí)錯(cuò)誤得以控制。對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的好點(diǎn)子，組織大家認(rèn)真研討，相互交流。我們還經(jīng)常開(kāi)展“反思型學(xué)習(xí)記錄”“案例研究”指導(dǎo)，讓教師養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。我們體會(huì)到要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，確實(shí)頗費(fèi)周折，很不容易，但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)幼兒園的教養(yǎng)工作將起到事半功倍的作用。
多年來(lái)，我們下定決心要培育一個(gè)富有榮譽(yù)感、責(zé)任感和危機(jī)感的教師群體，在扎扎實(shí)實(shí)全面提高教師專業(yè)上下功夫，使每位教師都善于學(xué)習(xí)與合作?，F(xiàn)在東方幼兒園的教師群體已在各項(xiàng)工作中展示出優(yōu)勢(shì)，“觀念新、形象佳”是社會(huì)各界對(duì)我們的評(píng)價(jià)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇七
三年來(lái)，作為一名新的地理教師，雖然大學(xué)讀書(shū)時(shí)在高中里經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名地理教師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我安排了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的幽默、熱情、真誠(chéng)與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
在教學(xué)上，剛開(kāi)始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開(kāi)始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。
作為一名新教師，在開(kāi)學(xué)初，趙老師把地理學(xué)科教學(xué)整體的給我做了一個(gè)介紹，在平日里，我們?cè)谝粋€(gè)辦公室，互相探討地理的知識(shí)，交流工作和生活的感情。趙老師常會(huì)翻翻我的教課本，看看我的讀書(shū)筆記。
在這三年的時(shí)間了，趙老師教會(huì)了我很多教學(xué)上的基本技能，讓我少走了不少?gòu)澛?。也使我在很短的時(shí)間就進(jìn)入了自己的本職狀態(tài)，兩年來(lái)也有收獲：所帶班級(jí)成績(jī)一直很好;另外在她的精心指導(dǎo)下我于20__年在池州市中學(xué)新課程教學(xué)說(shuō)課比賽中榮獲初中組一等獎(jiǎng)。今后，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇八
為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過(guò)，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫(huà)水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書(shū)法課，共計(jì)19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子（設(shè)計(jì)發(fā)明課）”、“我的椅子（寫(xiě)生課）”、“神奇的椅子（設(shè)計(jì)課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等；同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī)先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于美術(shù)課上究竟有哪些活動(dòng)都還不了解。因此教師應(yīng)在剛開(kāi)始時(shí)就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而有趣的活動(dòng)。并且讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間端坐，可以結(jié)合游戲，講故事等方法來(lái)集中他們的注意力。他們天真可愛(ài)，想象力豐富，教師盡可運(yùn)用這點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們畫(huà)出自己的畫(huà)來(lái)，本屆新生，有些美術(shù)基礎(chǔ)尚可，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高，另外教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律也是極為重要的一點(diǎn)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇九
為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20__年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法。現(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
一、保時(shí)保質(zhì)，完成培訓(xùn)任務(wù)。
在此次培訓(xùn)過(guò)程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
二、課后督促，提高制作水平。
如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數(shù)ppt了。通過(guò)這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對(duì)ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫(huà)一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪!體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
三、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，形成比賽機(jī)制。
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評(píng)審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng);葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng);葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十
“科教興國(guó)，科研興?！笔敲恳晃唤處煻炷茉?shù)目谔?hào)，但我真正理解它，成為它的實(shí)踐者、開(kāi)拓者，則走過(guò)了一條很長(zhǎng)的路。
xxxx年我?guī)煼对盒．厴I(yè)，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。聽(tīng)著校園里悠揚(yáng)的鈴聲和孩子們的歡笑聲，我覺(jué)得，做教師是最適合我的一件事。我愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽、親密。我的性格活潑開(kāi)朗，教學(xué)方法靈活生動(dòng)，再加上自身有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，所以，學(xué)生都喜歡上我的課。為此，有時(shí)心里也不免沾沾自喜。仔細(xì)想來(lái)，那時(shí)我的教學(xué)工作僅僅憑的是熱情、直覺(jué)和自身不多的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育科研，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)它是應(yīng)對(duì)課改挑戰(zhàn)的最佳策略，但是我想：科研是那些有學(xué)問(wèn)、有資歷的專家、學(xué)者的事，與我們無(wú)關(guān)，我只要教好書(shū)，就萬(wàn)事ok了。
這種想法，在我心里一直沉積到xxxx年。
那年我接手一個(gè)四年級(jí)新班。這一屆學(xué)生有較好的基礎(chǔ)，我很想利用這一優(yōu)勢(shì)搞一些教學(xué)特色來(lái)。新班接手不到一個(gè)月，課堂大賽即將開(kāi)賽。大賽由參賽教師自選教學(xué)內(nèi)容，這一方面為參賽者提供了一個(gè)較大的自由空間，可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)也突出了選題的重要，因?yàn)?，好的?nèi)容就是成功的一半。如何讓自己的這堂課在四十多節(jié)參賽課中新穎、獨(dú)特，令評(píng)委耳目一新？事關(guān)個(gè)人發(fā)展，我自然不敢大意。當(dāng)時(shí)，適逢新課程標(biāo)準(zhǔn)草案剛剛頒發(fā)，我逐字逐句地理解、揣摩課標(biāo)精神，充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念，新課標(biāo)中的兩句話讓我找到了靈感：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力”“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的.機(jī)會(huì)”。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步和教研組老師的商討、完善，決定代表學(xué)校上一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，我給這堂課定位為“以校園為依托，以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)綜合能力；實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂向課外延伸，與生活接軌的目標(biāo)；體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大數(shù)學(xué)觀?！庇谑牵酉聛?lái)的一段日子里，我?guī)ьI(lǐng)由學(xué)生們自發(fā)組織的各小分隊(duì)出現(xiàn)在校園，觀察記錄校園內(nèi)物體的形狀、測(cè)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的能力。這堂數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課在當(dāng)年的課堂大賽中確實(shí)令評(píng)委耳目一新，達(dá)到了預(yù)期的效果。
這堂課在帶給我成功的喜悅的同時(shí)也讓我意識(shí)到：實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，只有在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)才有高度和新意，它促使我去反思自己以往的教學(xué)行為，我深深意識(shí)到，單憑熱情和固有的經(jīng)驗(yàn)從事教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在教育科研指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)才能幫助教師實(shí)現(xiàn)自我的突破，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的崇高境界。于是，我在心里暗暗告誡自己：要教改先要改變自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)自我跨越，積極投身教改的洪流中去。于是，心里默唱著“再也不能這樣過(guò)”，我這個(gè)課改戰(zhàn)線的“晚行者”一步一個(gè)腳印地向教育科研進(jìn)發(fā)了。
有了觀念的轉(zhuǎn)變，還要讓自己能隨時(shí)準(zhǔn)確把握課改的動(dòng)向和脈搏。我努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀。我重視網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，從網(wǎng)絡(luò)中獲取了大量的知識(shí)和信息。我感受到新課改對(duì)教師技能的要求，教師只有不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，才能應(yīng)對(duì)日益發(fā)展的教改，才能在教學(xué)中有一席之地，不被學(xué)生所淘汰。
最后，借蘇霍姆林斯基的一句話與大家共勉：如果你想讓你的勞動(dòng)能給你帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十一
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。今天本站小編給大家為您整理了教師專業(yè)化成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
回首自己這么多年的教學(xué)歷程，自己一直感覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，自己一直以來(lái)都在不斷的堅(jiān)持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認(rèn)可。在二十八年的教學(xué)工作中，我對(duì)自己說(shuō)，我已經(jīng)將我的全部精力用在了教學(xué)中，我已經(jīng)做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會(huì)做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會(huì)努力的?；厥鬃约旱墓ぷ鞫四?，我相信我會(huì)有著更好的總結(jié)的。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過(guò)不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來(lái)的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育;從一名普通的英語(yǔ)教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長(zhǎng)，如今則是最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)。隨著教齡的增長(zhǎng)，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績(jī)，本人也從多年前的一名中學(xué)二級(jí)教師成長(zhǎng)為中學(xué)一級(jí)教師，如今則即將成為中學(xué)高級(jí)教師。回首近三十年來(lái)的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)教師，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)。
工作總結(jié)。
一.用心血和汗水書(shū)寫(xiě)業(yè)績(jī)。
作為一名英語(yǔ)教師，我所帶的班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)總是名列年級(jí)前茅;個(gè)人在公開(kāi)課比賽中屢獲佳績(jī);撰寫(xiě)的論文也在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，xx年我被評(píng)為縣“先進(jìn)教育工作者”。
作為一名校長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個(gè)臺(tái)階。三年間，考取三個(gè)黃高生，近六十個(gè)一中生。學(xué)校被評(píng)為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)?！?，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎(jiǎng)。我個(gè)人也因成績(jī)突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。
二.用清貧和無(wú)私詮釋廉潔。
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒(méi)有通過(guò)補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費(fèi)用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長(zhǎng)后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過(guò)職權(quán)謀取過(guò)一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過(guò)縣招投標(biāo)中心運(yùn)作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財(cái)經(jīng)，凡開(kāi)支超過(guò)伍佰元即要三個(gè)以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會(huì)審查，堅(jiān)決杜絕不良開(kāi)支。
我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對(duì)困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
三.用赤誠(chéng)和奉獻(xiàn)鑄造師魂。
1.做人真誠(chéng)，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧?、美”也只有在“真”的基石上才能開(kāi)出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我說(shuō)真話，哪怕逆耳;對(duì)同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對(duì)學(xué)生，我授真知，若自己知識(shí)有限，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教。
2.思想純正，將教育事業(yè)視為個(gè)人的第二生命。
我生長(zhǎng)在一個(gè)教育世家，父親是一個(gè)解放初從私塾走出來(lái)的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛(ài)的教書(shū)生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語(yǔ)文教師，如今我的女兒也走上了講臺(tái)。教育不僅是我個(gè)人的第二生命，也是我們這個(gè)教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對(duì)黨忠誠(chéng);作為教師，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。我思想純正，從未參加過(guò)任何不良組織，從未干過(guò)任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。
四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長(zhǎng)才干。
我是一名英語(yǔ)教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識(shí)的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語(yǔ)周報(bào)》等報(bào)刊，購(gòu)買了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)磁帶，勤寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，且學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高在教學(xué)教研的同時(shí)，我十分注重從理論的高度審視個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
我又是一名校長(zhǎng)，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí)。我一方面向書(shū)本請(qǐng)教，《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊書(shū)籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源。
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心。
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn);像考勤工作，較之過(guò)去更為寬松;像教職工個(gè)人生病及家中婚喪之事，我都會(huì)去看望或慰問(wèn)。
本人自任小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)，以更加飽滿的工作熱情，奮發(fā)向上的精神，積極完成本職工作，在黨和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，思想進(jìn)步，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，遵紀(jì)守法，響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召。能積極執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，努力提高自已的政治思想覺(jué)悟，不斷加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要。在工作中任勞任怨，扎實(shí)求進(jìn)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從學(xué)校一切安排，從不計(jì)較個(gè)人得失，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
本人在教學(xué)工作和班主任工作中一直盡職盡責(zé)。工作中本人能夠認(rèn)真鉆研大綱，研究教法，細(xì)心備課，不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，積極吸取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求。但教學(xué)有法，教無(wú)定法，工作之余我不斷充實(shí)自已、豐富自我，為了自已教法的更新，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)取有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的講課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，特別注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，因此近幾年我的教學(xué)水平大幅度提高，所任課班級(jí)學(xué)科成績(jī)一直名列榜首。
當(dāng)然，教師不但要教書(shū)，更重要的是教給學(xué)生怎樣做人。為此，我在班主任工作中，本著“樹(shù)人先正已”的工作作風(fēng)，來(lái)管理班級(jí)，影響學(xué)生的品行。凡是要求學(xué)生做到的，自已首先要做到，同時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。幾年來(lái)所擔(dān)任的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，本人也獲得了“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。
如今，教育對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高已成為現(xiàn)實(shí)，如果不進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)落伍、被淘汰，為此，我抓住每年的在職繼續(xù)教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)研究，來(lái)提高自已的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新素質(zhì)教育發(fā)展的要求。
回首走過(guò)的工作歷程，有成績(jī)也有不足，但我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲颐繒r(shí)媚愫錳都在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著熱血和力量，我也深知，有黨和人民做后盾，在今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
1.小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有4個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
2.開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好。
教案。
平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作。
課件。
準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十二
剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，覺(jué)得已經(jīng)具有足夠多的專業(yè)知識(shí)，自恃有能力教好初中。以為我肯定會(huì)比別人好，肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。
可是來(lái)到這里我才知道想和做是完全不同的兩件事。想只是在做理論知識(shí)，而做是將理論聯(lián)系實(shí)際，原來(lái)我里優(yōu)秀教師還遠(yuǎn)呢！雖然我已經(jīng)具有所學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)但是我還缺少教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)，更缺少實(shí)踐能力！原來(lái)我要學(xué)的東西真的好多??！一直聽(tīng)著井底之蛙的故事，不曾想原來(lái)我就是那只小小的青蛙。
來(lái)到這經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐我覺(jué)得我學(xué)到很多知識(shí)，學(xué)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也從當(dāng)初的青澀緊張到現(xiàn)在的成熟干練！這段時(shí)間里，我也不斷的參加學(xué)校組織的教研，聽(tīng)公開(kāi)課，同組備課和校本教研，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)技能提高到一個(gè)新的.層次，知道怎么完善我的教案，怎樣使我的思路更加開(kāi)闊，知道怎樣才能是講的內(nèi)容更加接近學(xué)生，使學(xué)生更容易理解。我覺(jué)得我現(xiàn)在已經(jīng)朝著專業(yè)化發(fā)展了，提升了不少教學(xué)專業(yè)知識(shí)！
在今后的日子里我還會(huì)再接再厲，努力向上，更加勤奮的學(xué)習(xí)和研究我的教學(xué)任務(wù)！虛心向別的老師請(qǐng)教和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力工作，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，從而不斷的晚上自己，提高自己各方面的教學(xué)能力！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
殷殷教誨鑄師魂，雪融陽(yáng)春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英雄名字映日輝。當(dāng)今社會(huì)需要英雄，當(dāng)英雄出現(xiàn)時(shí)，我們不僅需要感動(dòng)，需要反思，更有責(zé)任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個(gè)偉大的靈魂。
“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個(gè)平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學(xué)英?！钡母叱?。一位是愛(ài)生如子，舍己救人的好教師；一位是愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的好工人。兩位英模的共同特點(diǎn)就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。
平凡的人無(wú)處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無(wú)聞工作著的幼兒教師。她雖然沒(méi)有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學(xué)工作以及待人處事中看到一個(gè)普通教師最閃亮的一面。她就是我的.指導(dǎo)老師——萬(wàn)玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來(lái)，她一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，擔(dān)任班主任工作至今，先后獲得省級(jí)教育科研論文比賽的壹貳等獎(jiǎng)以及區(qū)級(jí)幼兒教師專業(yè)技能比賽的貳叁等獎(jiǎng)，并且還取得了江蘇教育學(xué)院的學(xué)前教育大專學(xué)歷，現(xiàn)還在繼續(xù)自考本科學(xué)歷，雖然她沒(méi)有什么耀眼的光環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有把目光聚集在她一個(gè)人身上，但她始終保持著一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠(chéng)懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平。
做為一個(gè)老教師，除了把自己的工作做好外還要指導(dǎo)分配到學(xué)校里的新老師和實(shí)習(xí)生。她也不例外。由于教學(xué)工作突出，學(xué)校只要有新老師或?qū)嵙?xí)生來(lái)，總少不了她。但我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她抱怨過(guò)什么，每天就見(jiàn)她在學(xué)校里忙里忙外，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級(jí)工作，沒(méi)有停歇的時(shí)候。她把大部分的時(shí)間全放在了學(xué)校，忘了自己家里還有一個(gè)3歲的小女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時(shí)，不小心手被門夾住了，左手的無(wú)名指的指甲當(dāng)場(chǎng)就脫落了。十指連心啊，我們能想象的出當(dāng)時(shí)小女孩有多疼，多可憐。當(dāng)萬(wàn)老師知道這情況后沒(méi)有立刻趕回家，雖然我知道她很急，但她沒(méi)有把學(xué)生扔在一邊，自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時(shí)候，她的女兒還在發(fā)著燒，可她還是照常帶著班上47個(gè)小朋友上課、做游戲。當(dāng)孩子生病的時(shí)候，媽媽不在身邊對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種絕對(duì)的不公平，但是誰(shuí)又能明白她放棄照顧自己女兒的時(shí)間，把更多的時(shí)間給了學(xué)校，給了她的學(xué)生。
愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言。在教育中，老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光……它都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂(lè)和幸福。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。不管是調(diào)皮搗蛋的還是膽小內(nèi)向的小朋友，她總能包容他們。在她班上有個(gè)非常膽小的小女孩，平時(shí)不太愛(ài)講話就連上廁所也不敢跟老師說(shuō)，所以經(jīng)常小便小在身上，萬(wàn)老師并沒(méi)有討厭她，也沒(méi)有埋怨她，每次都及時(shí)幫她換洗干凈，還用親切的語(yǔ)氣叫小女孩別怕，膽子放大一點(diǎn)，下次注意就行了。萬(wàn)老師用一顆寬容的心對(duì)待自己的學(xué)生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母總是用責(zé)備的口吻怪她怎么不多注意點(diǎn)。一個(gè)班上47個(gè)小孩，老師怎么可能時(shí)時(shí)都注意她呢？她很委屈，但她并沒(méi)有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時(shí)時(shí)刻刻提醒著她，要上廁所自己就去，別怕，沒(méi)人怪你的?！肮Ψ虿回?fù)有心人”。小女孩在她愛(ài)的撫慰下，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，現(xiàn)在她已經(jīng)很勇敢了，會(huì)主動(dòng)和其他小朋友講話，跟他們一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了萬(wàn)老師，還很感謝她，說(shuō)他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠(chéng)的愛(ài)，其他的孩子也都從原來(lái)的任性、幼稚到懂事、健康，成為了人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
對(duì)待學(xué)生是如此，她對(duì)新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時(shí)間，但她誠(chéng)懇待人的態(tài)度時(shí)刻在感動(dòng)著我。作為一個(gè)新教師，無(wú)論是從教學(xué)上還是平時(shí)的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，但萬(wàn)老師并沒(méi)有責(zé)怪我，總是微笑的指出我的缺點(diǎn)，甚至在教學(xué)上還手把手的教我。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，每個(gè)人都帶著所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒(méi)有露出一絲絲的厭煩。在她的教導(dǎo)之下，無(wú)論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬(wàn)老師不僅在工作上悉心的指導(dǎo)我，在生活上更是體貼關(guān)懷我。剛走出校門的我，還沒(méi)有從一個(gè)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師。這時(shí)候，我遇到了人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我不確定自己在這個(gè)崗位上到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色，萬(wàn)老師用她的行動(dòng)告訴了我。我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情，勤奮，努力，雖然我們剛開(kāi)始之間沒(méi)有什么言語(yǔ)，但有時(shí)候肢體的動(dòng)作勝過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)。是她帶著我走過(guò)了我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們讓我跟老師結(jié)成師徒。但我更感謝萬(wàn)老師，感謝她能真誠(chéng)的對(duì)我，我慶幸自己能成為她的徒弟。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教育就是播種光明的事業(yè)，愛(ài)是光明的使者，更是師德的源泉。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育可言?！扒Ю镏校加谧阆?；百尺高臺(tái)，始于壘土”。
這，就是一個(gè)平凡的人，一個(gè)普通的看過(guò)一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬(wàn)老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡，扮點(diǎn)七彩人生。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十四
教師是教育目的的實(shí)施者,教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。今天本站小編給大家為您整理了新教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到了教師的辛苦與快樂(lè)。在這短短的時(shí)間里，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也被學(xué)校的文化深深感染著，來(lái)到了新校，我收獲了，也進(jìn)步了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下面我對(duì)自己在這半年多的工作進(jìn)行一下。
工作總結(jié)。
一、德——扎實(shí)肯干。
在思想道德認(rèn)識(shí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，聽(tīng)后及時(shí)寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)感受，在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自己的綜合素質(zhì)。
在學(xué)校教學(xué)理念的熏陶下，我不斷學(xué)習(xí)學(xué)校文化，并在實(shí)踐中踐行學(xué)校的文化理念。同時(shí)，我堅(jiān)持每周的新教師培訓(xùn)和市、區(qū)教研，學(xué)習(xí)教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德，做到愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;做到關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，平等公平對(duì)待每一位學(xué)生;做到堅(jiān)持教書(shū)育人的理念，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;做到為人師表，嚴(yán)于律己，以身作則;并且不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
二、能——努力提高。
在教學(xué)工作及能力提高方面，我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班和三年級(jí)級(jí)部的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)工作能力，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教師用書(shū)，在教師用書(shū)的指導(dǎo)下，結(jié)合各班的基本情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，修改教學(xué)步驟，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。
為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思。這半年多的時(shí)間里，我積極參加教研活動(dòng)，收獲不小。我有幸還聆聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的活動(dòng)，在教研員評(píng)課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對(duì)課堂掌控和帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這是我需要學(xué)習(xí)和亟待提高的一點(diǎn)。
課后，我們英語(yǔ)組內(nèi)集體備課，認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我的英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。在教學(xué)工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方也很多，我會(huì)堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，不斷的在實(shí)踐中充實(shí)自我，提高自我。
三、勤——任勞任怨。
在作考勤方面，我熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)能力同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學(xué)習(xí)，得到進(jìn)一步的提升。
在教學(xué)成績(jī)方面，我始終堅(jiān)持國(guó)家教育方針，貫徹英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。我工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，能形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)上學(xué)期和學(xué)生的磨合，和共同努力，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都得到了一定的進(jìn)步，并且在期末統(tǒng)考，取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)，我相信通過(guò)以后的努力，和與學(xué)生的共同合作，會(huì)在今后的日子里，取得更好的成績(jī)的。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來(lái)又進(jìn)入學(xué)校，環(huán)境雖無(wú)重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對(duì)自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面。
1、備課從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備備課，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的教師我積極去聽(tīng)老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢愿鶕?jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的。
教案。
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體。
課件。
使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛(ài)教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改與講解讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛(ài)。讓學(xué)生感受到你愛(ài)他們!作為一(6)班的見(jiàn)習(xí)班主任，我常和學(xué)生一起跑操，參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽(tīng)他們的心聲。經(jīng)常找后進(jìn)生談話，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心，維護(hù)他們的自尊。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。四、個(gè)人學(xué)習(xí)、反思積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽(tīng)課50節(jié)，參加了6次市教研活動(dòng)，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，某些例題等細(xì)節(jié)處理不好，還要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽(tīng)課;在班級(jí)管理中，我很容易被學(xué)生“牽著鼻子走”，被學(xué)生認(rèn)為是好說(shuō)話的老師，導(dǎo)致學(xué)生很懶散，比較難管理，在這方面我經(jīng)常向指導(dǎo)老師馬老師學(xué)習(xí)。
身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可。課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，專心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。總的來(lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級(jí)的幫助身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。
在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。讓我興奮的是我的英語(yǔ)課件獲得了鎮(zhèn)評(píng)選評(píng)選三等獎(jiǎng)，綜合實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)，教具制作獲得了市的三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)的英語(yǔ)歌唱比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這既是對(duì)我的肯定也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足，比如：在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì);具體的教學(xué)過(guò)程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
花開(kāi)花謝，寒來(lái)暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺(tái)上成長(zhǎng)的歷程，愿與各位分享。
突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機(jī)遇在哪里？03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重若輕，教具使用行云流水，語(yǔ)言組織精當(dāng)干練，一切都那么完美無(wú)瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識(shí)海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺(tái)燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無(wú)涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)博采群書(shū)，為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂(lè)此不疲。
記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，接下任務(wù)后，我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設(shè)計(jì)流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺(tái)試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長(zhǎng)對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，無(wú)論是課堂的引入、知識(shí)的重組、語(yǔ)言的設(shè)計(jì)、學(xué)生的調(diào)動(dòng)等都讓我對(duì)課堂有了更深層的認(rèn)識(shí)。整整一周，年近退休的老校長(zhǎng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎(jiǎng)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！
隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，所制作的課件《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇論文也在報(bào)刊雜志上發(fā)表。
回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因?yàn)檫@一路上，有很多人陪伴；因?yàn)檫@一路上，有很多成長(zhǎng)；因?yàn)檫@一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手持國(guó)器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?，我的人生價(jià)值將會(huì)在無(wú)數(shù)學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會(huì)用我的努力，書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會(huì)，總想要讓自己表現(xiàn)得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據(jù)說(shuō)我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，俗稱安慰獎(jiǎng)。所以，我不知道接下來(lái)我的“檢討”會(huì)不會(huì)讓大家覺(jué)得我是坦誠(chéng)的人。我想坦誠(chéng)交待，敢言無(wú)忌，總會(huì)贏得大家的信任。
有一個(gè)詞語(yǔ)叫生逢其時(shí)，我想對(duì)于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽，我真是生逢其時(shí)。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學(xué)校把青年教師隊(duì)伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過(guò)一個(gè)月，我就到了而立之年?？鬃诱f(shuō)，吾十有五而志于學(xué)，三十而立。通俗點(diǎn)說(shuō)，“而立”指的是要學(xué)有所成了。作為教師，應(yīng)該是在教育教學(xué)上有所建樹(shù)才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒(méi)干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)我們是了如指掌的，為我們搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
我很歉疚的說(shuō)，我沒(méi)有資格來(lái)代表這二十位弟妹來(lái)發(fā)言，他們的教育教學(xué)成績(jī)斐然，他們勤奮認(rèn)真，孜孜以學(xué)給我印象極為深刻。每一項(xiàng)比賽都作了相當(dāng)細(xì)致的準(zhǔn)備，從粉筆字到白板運(yùn)用再到結(jié)構(gòu)化面試，這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動(dòng)，又倍感壓力。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任，關(guān)鍵時(shí)候?yàn)槲覀兣艖n解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請(qǐng)專家徐奇杰為我們免費(fèi)授課。我想與其說(shuō)是比賽，不如說(shuō)是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習(xí)，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校為了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對(duì)每一位無(wú)私幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事表達(dá)由衷的感謝，謝謝你們。
經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)比賽，我們都賽有所獲。我們學(xué)會(huì)深刻反思自己的不足，更重要的是學(xué)會(huì)讓反思付諸實(shí)踐。我想這就是青年教師的成長(zhǎng)之路。所以，我現(xiàn)在有了兩個(gè)習(xí)慣，第一個(gè)習(xí)慣是臨帖習(xí)字。我把丟棄了上十年的習(xí)字又重新找尋回來(lái)，每天堅(jiān)持半小時(shí)，這不是我自吹，辦公室里應(yīng)該都看到我在踐行。吳磊跟我說(shuō)讓我教她學(xué)書(shū)法，我想對(duì)她說(shuō)：“教不敢當(dāng)，這個(gè)唐太宗說(shuō)取法于中，故為其下。你向我學(xué)是取法乎下，只會(huì)一無(wú)所得。但是我想我們可以相互學(xué)習(xí)，用新課標(biāo)理念說(shuō)，那就是可以合作探究，只要你有這個(gè)興趣?！逼鋵?shí)，我打內(nèi)心佩服吳磊，她在說(shuō)課比賽中，往臺(tái)上一站，淡定從容，娓娓而來(lái)。我多想自己也擁有那本事。第二個(gè)習(xí)慣就是語(yǔ)文課堂里除了用ppt課件教學(xué)，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用白板。我發(fā)覺(jué)盡管操作不是那么利索，但當(dāng)我看到學(xué)生面對(duì)新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣，我就會(huì)有一種教學(xué)成就感。我心想，對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)，運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)處理肯定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。我想這樣的一種習(xí)慣，對(duì)于青年教師而言，就是走在成長(zhǎng)的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結(jié)構(gòu)化面試。這個(gè)“鬼門關(guān)”我相信對(duì)于大多數(shù)通過(guò)招考過(guò)來(lái)的老師會(huì)記憶猶新。結(jié)構(gòu)化面試出了兩道題：一道是科學(xué)的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個(gè)故事對(duì)于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā)？我不是個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的好手，但是我想學(xué)習(xí)他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當(dāng)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們?cè)谙?，如果從頭再來(lái)，我該如何回答這樣的問(wèn)題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評(píng)委：老師就應(yīng)該用一生來(lái)備課?！督o教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！眰湔n如有王國(guó)維說(shuō)的三個(gè)境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處。”這個(gè)境界。我還多么希望自己能這樣告訴評(píng)委：作為教師，我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng)，三徒弟個(gè)性鮮明，各有所長(zhǎng)，不正是告訴我們教育應(yīng)該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學(xué)的生動(dòng)實(shí)例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學(xué)高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經(jīng)典的臺(tái)詞作為結(jié)尾：每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家，下午好！
很高興能與大家在此相遇相聚，我想，這是冥冥中的一種緣分，注定我們將在金秋，聚首青山，攜手相行，一起揭開(kāi)人生的新篇章。
此時(shí)此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因?yàn)槎潭處滋斓慕佑|，我便見(jiàn)識(shí)了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個(gè)人此時(shí)都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達(dá)每個(gè)人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場(chǎng)盛會(huì)。但是我想，無(wú)論如何千差萬(wàn)別，至少有一點(diǎn)，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請(qǐng)?jiān)试S我抒發(fā)對(duì)教育的一點(diǎn)理解，以及對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的些許思考。
首先，熱愛(ài)并尊重自己的選擇，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
我想今天大家選擇教育這個(gè)行業(yè)都有各種不同的原因，但是無(wú)論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛(ài)。此時(shí)我們不敢也不想妄言對(duì)上或?qū)ο?，?duì)學(xué)生或?qū)议L(zhǎng)負(fù)責(zé)，但是我們可以堅(jiān)定地宣言，對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，我們將熱愛(ài)并尊重自己的選擇，并從此開(kāi)始，朝著理想邁進(jìn)。教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛(ài)及熱愛(ài)，我相信，只要抱著一顆熱愛(ài)、負(fù)責(zé)的心，我們終將無(wú)愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。
其次，教育的本質(zhì)在于育人。
韓愈說(shuō)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái)，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些，不僅要教師的'引導(dǎo)，更需要教師的榜樣作用。古語(yǔ)云，為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因?yàn)槲覀儾粌H代表自己，更是無(wú)數(shù)學(xué)生的典范。
再次，進(jìn)步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無(wú)數(shù)勤學(xué)苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說(shuō)，天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。我相信，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)眷顧認(rèn)真執(zhí)著的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度。
以上是我對(duì)以往工作的一點(diǎn)理解與小結(jié)，在未來(lái)的工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，必將有更加切實(shí)的體會(huì)，更深刻的感悟。
展望未來(lái)，我們心懷憧憬與期許，同時(shí)也揣著忐忑與不安。當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，青春蛻變成長(zhǎng)，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn)。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過(guò)不去的自己，沒(méi)有過(guò)不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后，站在三尺講臺(tái)或是人生大舞臺(tái)上，會(huì)擁有一顆淡定、平和、充實(shí)的心。
這是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、完善自我的過(guò)程，從今天起，讓我們以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經(jīng)驗(yàn)為借鑒，開(kāi)發(fā)自己的新大陸。我們之中，將誕生一代名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。
最后，獻(xiàn)上對(duì)各位最誠(chéng)摯的祝福。謝謝大家！
擴(kuò)展閱讀：新教師的思想教育。
教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
一、為人師表。
教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教。
學(xué)校是****精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽(yù);有的賭博成性，作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂(lè)，貪圖享受;有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、敬業(yè)精神。
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
四、服務(wù)心態(tài)。
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十八
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來(lái)，我堅(jiān)守"真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說(shuō)，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長(zhǎng)。
踏入教研室這塊平臺(tái)，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。
"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué)。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解；為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開(kāi)始。
那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)?？荚囯m已過(guò)去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠；美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望；每一份反思和設(shè)計(jì)，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛(ài)美，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯(cuò)，但是過(guò)分了，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來(lái)派去的那一群大臣呢？他們沒(méi)有責(zé)任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責(zé)任嗎？""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎？還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？"這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學(xué)有法，心中有模，手頭無(wú)模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程！
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇十九
這是第二次與崔校長(zhǎng)見(jiàn)面，第一次見(jiàn)面后，我深受啟發(fā)，第二次也是如此。原來(lái)我是一個(gè)特別不愛(ài)表現(xiàn)的人，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去發(fā)言，除非問(wèn)到我才會(huì)說(shuō)幾句，自從接受杜郎口文化，我的改變也是蠻大的，敢主動(dòng)發(fā)言了，上臺(tái)之后也不會(huì)慌張了，變得鎮(zhèn)定自若了。短短的一個(gè)月真的成長(zhǎng)了很多。
聽(tīng)完講座之后我反思了三點(diǎn)，第一點(diǎn)就是反思做人，以前就是不愛(ài)操心，管好自己的一畝三分地就好，別人的事情一點(diǎn)都不關(guān)心。聽(tīng)完崔校長(zhǎng)的發(fā)言后，我覺(jué)得我應(yīng)該應(yīng)該自己的努力，為身邊的人做些什么，為學(xué)校做一些事情，為學(xué)生做一些事情，用自己的光和熱去照亮更多的人。我想這就是崔校長(zhǎng)說(shuō)的奉獻(xiàn)精神吧，我的精神高度還沒(méi)有達(dá)到崔校長(zhǎng)的`水平，只能用自己的精神高度來(lái)體會(huì)崔校長(zhǎng)說(shuō)的那些話。第二點(diǎn)作為班主任，我反思班級(jí)管理問(wèn)題，班里總有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，按照以前的性格，三句話不對(duì)我就會(huì)大發(fā)雷霆，直接指出他的問(wèn)題，嚴(yán)辭命令他改正，聽(tīng)了崔校長(zhǎng)的講座后，我覺(jué)得我要發(fā)思這個(gè)問(wèn)題，十七八歲的孩子正值青春期，正是叛逆的時(shí)候，疏導(dǎo)內(nèi)心是關(guān)鍵，他們的思考能力還不是很成熟，所以發(fā)火沒(méi)有用，要像水一樣，包容他們，耐心給他們做疏導(dǎo)。第三點(diǎn)作為老師，必須要反思教學(xué)，為什么上課的時(shí)候總有孩子不聽(tīng)課在課上搗蛋，上課的時(shí)候感覺(jué)力不從心，百分之九十九是課準(zhǔn)備的不夠精美，對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，所以我要反思自己的教學(xué)，從今以后，我要努力備課，爭(zhēng)取做到更多的孩子喜歡聽(tīng)我的課，讓我的課有吸引力。這是我覺(jué)得最應(yīng)該反思的問(wèn)題，也是淺顯的學(xué)習(xí)崔校長(zhǎng)的精神后的所感所想，最后再分享一段話，作為一位教育工作者應(yīng)該有的覺(jué)悟。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇二十
作為一位基層學(xué)前教育管理者，筆者經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：即如何引領(lǐng)教師進(jìn)行實(shí)踐反思，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。對(duì)此，我們采取了從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的方法。這種方法因?yàn)榉匣鶎訉?shí)際，受到廣大教師的歡迎。經(jīng)過(guò)專家引領(lǐng)、教研互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)等不同層面的嘗試與實(shí)踐，教師們有了一些收獲與感悟。
一、專家引領(lǐng)實(shí)踐反思。
專家引領(lǐng)反思，可以將整個(gè)反思過(guò)程梳理得更加清晰。因此，每學(xué)期我們都會(huì)有目的地邀請(qǐng)市、區(qū)知名專家來(lái)園觀摩實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)后的互動(dòng)都給大家留下了深刻的印象與頗多的回味。比如，在一次小班春游活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了娃娃超市的活動(dòng)情景，在超市里同時(shí)擺放著各種物品，有水，紙巾，小零食等?；顒?dòng)前，教師先讓孩子們思考并交流去公園時(shí)需要帶的東西有哪些，隨后要求幼兒自己選擇春游活動(dòng)需要的物品。
在孩子選擇物品的整個(gè)過(guò)程中教師以觀察者的身份了解孩子們的選擇情況，選擇完后，教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相互間的交流：選了什么，為什么要選這些；然后數(shù)一數(shù)一共有多少，與好朋友選的東西比一比，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最后請(qǐng)孩子們將選購(gòu)好的東西放在小背包里。
活動(dòng)后教師作了這樣的反思：小班的孩子雖有跟父母一起去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，但考慮到小班幼兒對(duì)獨(dú)立去超市購(gòu)物非?？释透信d趣，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)回憶，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)提升。從活動(dòng)情況看，由于是來(lái)源于孩子生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，孩子們非常投入。教師在材料投放上先后調(diào)整了三次，有意識(shí)地投放了一些會(huì)引起矛盾沖突的材料，孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，體現(xiàn)出了認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的差異。尤其是在裝小包時(shí)，孩子們也知道放不進(jìn)小背包的東西要放回原處，但就是不愿意舍棄，這也是小班孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。
結(jié)合教師的反思專家作了點(diǎn)撥：“你今天活動(dòng)的價(jià)值在哪里？你想讓孩子在今天的活動(dòng)中獲得哪些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)？你今天的超市購(gòu)物和平時(shí)的超市購(gòu)物有什么不一樣？你在處理這個(gè)主題時(shí)是怎么想的？我提這兩個(gè)問(wèn)題，就是要引起大家的思考，老師在活動(dòng)中到底想讓孩子獲得什么樣的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的終身發(fā)展是否有利，這些就是我們要考慮的價(jià)值問(wèn)題，孩子去超市購(gòu)物這個(gè)經(jīng)驗(yàn)將來(lái)他們長(zhǎng)大了自然而然就會(huì)獲得，關(guān)鍵我們老師要把握的是讓孩子在購(gòu)物的過(guò)程中提高觀察、比較、分析的能力。怎樣突出這個(gè)價(jià)值呢？可以給小班孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如選三樣與春游有關(guān)的東西，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)舍棄，同時(shí)在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中掌握數(shù)概念。孩子在討論哪些是春游需要的、哪些是春游不需要的，發(fā)生矛盾分歧時(shí)，老師要幫助解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楹⒆硬灰欢ㄈ珜?duì)，要給一個(gè)正確的答案?！?BR> 通過(guò)專家的點(diǎn)撥老師們對(duì)反思有了新的感悟與思考。比如專家老師提出的“價(jià)值”問(wèn)題，就在聽(tīng)課教師中引起了反響與震動(dòng)。大家感到在平時(shí)的活動(dòng)中，考慮讓孩子開(kāi)心比較多，雖然注意了讓孩子通過(guò)與材料的互動(dòng)學(xué)會(huì)基本的技能與經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子終身發(fā)展是否有利是否有價(jià)值則平時(shí)考慮得較少。雖然我們注意了尊重孩子，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，而有時(shí)卻忽略了引導(dǎo)作用，忽略了對(duì)他們己有經(jīng)驗(yàn)的提升。
諾貝爾獎(jiǎng)得主德國(guó)物理學(xué)家勞厄這樣說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都忘掉后所剩下的東西，教育重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維的能力。這句話所強(qiáng)調(diào)的就是要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得觀察、比較、分析的能力。
二、教研互動(dòng)實(shí)踐反思。
在很多日常研討活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象，即活動(dòng)完后老師們總是靜靜地等著專家對(duì)活動(dòng)作出評(píng)點(diǎn)，自己則很少發(fā)表見(jiàn)解。為此，我們強(qiáng)調(diào)研討活動(dòng)中老師們都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不能只做一名聽(tīng)眾，如果每次活動(dòng)中教師僅僅是一名聽(tīng)眾，只是帶著自己的眼睛和耳朵接受專家或他人的觀點(diǎn)的話，那我們的教師就不可能獲得真正意義上的成長(zhǎng)。所以，我們強(qiáng)調(diào)每次研討實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要人人參與。
下面是我們開(kāi)展互動(dòng)實(shí)踐反思的一個(gè)實(shí)例。
在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，中班和大班的孩子們正玩得不亦樂(lè)乎，因?yàn)槭腔忑g活動(dòng)，所以在這里既沒(méi)有年齡的分界，更沒(méi)有場(chǎng)地的局限。繩子、腳踏車、皮球、小棒在不同年齡、不同性格孩子的眼中，有著不同的定義，于是乎也由此衍生出了不同的玩法?；顒?dòng)中有的孩子玩得大汗淋漓尚不肯停歇，有的則站在一旁看著同伴忙忙碌碌。
活動(dòng)后執(zhí)教教師首先作了反思：安排這次混齡活動(dòng)的目的有兩個(gè)，一是通過(guò)不同年齡的組合活動(dòng)促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)能力的提高；二是促進(jìn)孩子社會(huì)交往能力的發(fā)展。從活動(dòng)情況看，大班孩子的活動(dòng)很充分，中班的孩子有模仿的，也有參與的，應(yīng)該說(shuō)在一定程度上體現(xiàn)了混齡活動(dòng)的價(jià)值。不足的是對(duì)不同年齡孩子的指導(dǎo)還不到位。
在研討中老師們各抒已見(jiàn)，提出了不少思考：活動(dòng)前教師是否思考過(guò)為什么要在混齡活動(dòng)中為孩子們提供這些內(nèi)容，而不是其他？中大班孩子對(duì)于這些活動(dòng)材料的興趣如何？活動(dòng)前孩子們各自對(duì)這些活動(dòng)材料有哪些玩法？教師對(duì)這些活動(dòng)材料的擺放位置是否有過(guò)設(shè)想，如果有，是怎樣想的？在活動(dòng)前，教師有過(guò)哪些觀察與指導(dǎo)的設(shè)想，在活動(dòng)中運(yùn)用了哪些策略加以實(shí)施，成效如何？教師是如何看待混齡活動(dòng)中有層次性的指導(dǎo)的？在本次活動(dòng)中，教師是否觀察到有多少孩子在活動(dòng)過(guò)程中形成了互動(dòng)？混齡活動(dòng)和非混齡活動(dòng)的保育工作有區(qū)別，而它們之間的區(qū)別在哪些方面實(shí)踐證明，這種反思對(duì)于提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力大有促進(jìn)作用。
為了進(jìn)一步搞好這項(xiàng)工作，我們鼓勵(lì)教師說(shuō)出自己的真實(shí)想法，尊重教師堅(jiān)持自己個(gè)人的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為，教師經(jīng)常能圍繞教學(xué)提出問(wèn)題是最重要的，從某種意義上講，提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解答一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)樗旧砭褪且环N深刻的思考、一種認(rèn)真的研究探討。我們相信，只要假以時(shí)日，互動(dòng)式實(shí)踐反思一定會(huì)使幼兒園的保教質(zhì)量得到不斷提高。
三、自我評(píng)價(jià)實(shí)踐反思。
教師可以通過(guò)認(rèn)識(shí)自己并進(jìn)行自我分析，達(dá)到自我提高。這個(gè)過(guò)程我們把它稱之為自燃式的自我解讀，即教師對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程有充分的考慮，包括活動(dòng)前的構(gòu)想、活動(dòng)中的關(guān)注和活動(dòng)后的審視，只有這樣，才能使教師真正了解自己在做什么，以及為什么要這樣做。自燃式的自我解讀需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力，包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專業(yè)水準(zhǔn)等多方面素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)還需要有一定的自我批判、自我否定的能力。因此，可以說(shuō)自我評(píng)價(jià)實(shí)踐反思是培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)的'最佳途徑之一，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有著比較重要的作用。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常讓教師對(duì)自己的行為進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，然后不斷調(diào)整自己的行為，讓教師們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐―反思―調(diào)整―再實(shí)踐―再反思―再調(diào)整的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)。
在這方面我們有過(guò)很多實(shí)踐，例如：結(jié)合大班幼兒“我們的城市”的主題探索，奚老師設(shè)計(jì)了“有趣的投幣機(jī)”的小組活動(dòng)。第一次奚老師選擇的小組人數(shù)為10人，并讓每位幼兒準(zhǔn)備了一枚1元硬幣和一張5元紙幣，并預(yù)設(shè)了這樣幾個(gè)觀察要點(diǎn)：人數(shù)是否適宜；遇到哪些共性或突出的、有價(jià)值的問(wèn)題；教師策略運(yùn)用是否適宜。
圍繞這次活動(dòng)她的第一次自我解讀是：幼兒的操作興趣濃厚，但缺乏傾聽(tīng)與合作的能力；使用自動(dòng)寄包機(jī)后獲得的密碼紙容易遺失；教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)、追問(wèn)的策略運(yùn)用較多，而點(diǎn)撥、應(yīng)變等跟進(jìn)策略少。在反思中她認(rèn)識(shí)到“小組活動(dòng)的人數(shù)與錢幣的準(zhǔn)備是確保幼兒自主探索、伙伴合作的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)予以調(diào)整；同時(shí)要全面關(guān)注不同幼兒在操作投幣機(jī)時(shí)所出現(xiàn)的不同行為與情感需求，并予以點(diǎn)撥、幫助，使策略運(yùn)用更加適宜?！?BR> 在第二次小組活動(dòng)時(shí)奚老師將人數(shù)減少至8人，并讓該組幼兒自主準(zhǔn)備五枚1元硬幣或一張5元紙幣，同樣設(shè)計(jì)了觀察要點(diǎn)：調(diào)整后的人數(shù)是否適宜；出現(xiàn)了什么新問(wèn)題；兩組幼兒行為的不同及原因；發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的集體活動(dòng)素材。
第二次自我解讀：人數(shù)適宜，小組成員合作的頻率提高，有互助、共同解決問(wèn)題的行為產(chǎn)生；在教師的提示下，幼兒重視了對(duì)密碼紙的保管，但在使用中，缺乏對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)；教師在活動(dòng)中的策略運(yùn)用較第一次相比有所進(jìn)步，表現(xiàn)在：會(huì)接過(guò)幼兒拋出的球，以追問(wèn)、激勵(lì)、暗示等多種方式拋還給幼兒。
經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，奚老師覺(jué)得本次活動(dòng)對(duì)小組人數(shù)的調(diào)整是有效的，對(duì)準(zhǔn)備錢幣的調(diào)整更是有益于幼兒合作、探究；小小的密碼紙隱含了無(wú)限的教育契機(jī)，整合了對(duì)應(yīng)、操作、記憶等多種教育元素，尤其在數(shù)的教育方面有許多可挖掘之處。于是，她又對(duì)第三次活動(dòng)計(jì)劃作了調(diào)整。這個(gè)活動(dòng)先后進(jìn)行了幾次這樣的實(shí)踐―反思―調(diào)整―再實(shí)踐―再反思。每次的預(yù)設(shè)與調(diào)整奚老師都是建立在自我解讀前一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上。由此認(rèn)識(shí)一次比一次更清晰，收獲越來(lái)越大。
幾年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐反思、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究探討，我們深有感悟。希臘特爾斐島上有一座阿波羅神廟，上面鐫刻著蘇格拉底的一句話：叫做“認(rèn)識(shí)你自己”。表面上看來(lái)，沒(méi)有人比自己更了解自己了，其實(shí)不然，你不比別人更了解你自己，除非你擁有一面鏡子。自燃式的自我解讀就是給教師提供了一面鏡子，教師們通過(guò)照鏡子，積累了有益的教育經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了各自的教育智慧，從而使我們的幼兒教育更加卓有成效。
教師成長(zhǎng)之路總結(jié)報(bào)告篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來(lái)，我堅(jiān)守"真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說(shuō)，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長(zhǎng)。
踏入教研室這塊平臺(tái)，我深刻的感受到"山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多。高手如云，遍布林海。"相形之下，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研，要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候，我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年，可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流，還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話；我擔(dān)心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。
"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo)，強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題，強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺(jué)。12本數(shù)學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解；為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數(shù)次地向慧珍楊老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請(qǐng)教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道，要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習(xí)，不厭其煩的練習(xí)，從零做起，從一步一步開(kāi)始。
那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。考試雖已過(guò)去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年，我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數(shù)學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠；美一點(diǎn)體會(huì)，都注入了我的希望；每一份反思和設(shè)計(jì)，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考。"皇帝愛(ài)美，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯(cuò)，但是過(guò)分了，就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑，第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來(lái)派去的那一群大臣呢？他們沒(méi)有責(zé)任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責(zé)任嗎？""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想，都認(rèn)為自己有責(zé)任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)公司，會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢(shì)嗎？還會(huì)有事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象嗎？"這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(zhǎng)李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn)，步入瓶頸了，他們像一對(duì)穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí)，師生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了"教學(xué)有法，心中有模，手頭無(wú)模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí)，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習(xí)是我一生的課程！