一個好的方案要能夠解決實際問題，具有實際操作性。方案的執(zhí)行需要團隊的協(xié)作和溝通，領導的指導和監(jiān)督。方案是一種為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的詳細計劃或安排。在現(xiàn)實生活中，我們常常需要制定合理的方案來應對各種挑戰(zhàn)。一個好的方案應該是可行的、具體的且有序地指導行動的。在制定方案之前，我們要明確問題的目標和具體需求。參考已有的成功經(jīng)驗可以為我們制定方案提供有益的參考。以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考和借鑒。
媽媽的愛教學方案篇一
“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”每當我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級時，我在老師家補課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會兒要怎么回家呢？哎！”補課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動車，不一會兒，便起風了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆恿?。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報母親，孝敬母親。
媽媽的愛教學方案篇二
：討論、介紹、唱歌、表演、家長與老師與學生之間的互動節(jié)目等。
：《德育》讀本。
：（1）幫助學生提高愛父母的意識。
（2）使學生體會父母的辛勞。
（3）明白孝敬父母的道理。
（4）用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。
：會前學生搜集有關爸爸媽媽愛我的資料（照片、事件）。
請家長參加主題班會。
每個學生會前親手制作一個小紅花。
召開班委會制訂決議，并印發(fā)給家長。
準備會中所用歌曲。
（播《我有一個幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上場）。
a：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽。
c：我們都有一個幸福的家。四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會。
合：現(xiàn)在開始。
（這段話來源于歌詞，這樣能夠和音樂、和主題一致）。
a：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡什么。
呢？最討厭什么嗎？
b：你知道爸爸媽媽的生日嗎？
（在學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學生之間的互動）。
c：現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答，目的是進行對比發(fā)現(xiàn)）。
a：同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲。游戲的名字是《老鷹抓小雞》。
b：看完節(jié)目，我有幾個問題要問大家。
1雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？
（指名來回答）（保護自己的寶寶）。
2雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？
（指名回答）（她為了自己的寶寶能夠安全不受傷害，寧愿自己受傷害，和老鷹搏斗）。
3看了這個游戲，你有什么感受？
（指名回答）（自由說）。
b：其實我們的爸爸媽媽也像雞媽媽那樣，全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
c：是??！爸爸媽媽從小把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子，下面，就讓我們一起來夸一夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）。
a：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令我們懷念的過去，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧！
（表演形式唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》以及舞蹈等表達自己對父母的愛）。
（學生自由回答）。
c：同學們都談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。
（配樂詩歌朗誦，調(diào)動學生愛自己的爸爸媽媽的情感）。
a：這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！
c：是啊！同學們，讓我們以自己的實際行動，去愛自己的爸爸媽媽吧！請看幾個小片段。
（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）。
一：爸爸媽媽下班回家時。
一名同。
學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。
c：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
二：添飯，媽媽也添飯時。
爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯。
c：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）。
三：爸爸媽媽過生日時。
一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。
c：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。
四：配樂獻花，表達情義。
a：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風，下雨都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。
b：每個父母，都不會計較辛苦的付出。您們的恩情深似大海。我們應該從現(xiàn)起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”
c：讓我們記住這些話吧。
師：出示《新三字經(jīng)》齊讀拍手說：為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養(yǎng)兒，多辛苦。報春暉，寸草心。孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！
a：爸爸、媽媽，我們已經(jīng)長大，讓我們?yōu)槟袚恍┴熑伟桑?BR> c：今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，
表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（邊放音樂，
學生邊給。
自己的爸爸媽媽獻花，并對爸爸媽媽說一句感謝的話）。
b：下面，請班長凌文青公布班委會決議，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（班長宣布班委會決議）。
a：今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，下面，我們請家長們談一談他們的感受。
b：下面，請班主任老師講話。
c：（放音樂《我們的生活多么幸福》）。
我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！
齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，
扶我學走路，教我學說話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛好媽媽，我愛好爸爸。
b：四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會到此結束。
媽媽的愛教學方案篇三
“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”每當我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級時，我在老師家補課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會兒要怎么回家呢？哎！”補課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動車，不一會兒，便起風了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好。”我又一次被媽媽感動了。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報母親，孝敬母親。
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媽媽的愛教學方案篇四
我的媽媽是慈愛的。在我生病的時候，媽媽常常問我，說：“好了一點嗎?”在我痛哭的時候，媽媽常常問我：“為什么哭?”我含糊地說了幾句，媽媽仍然耐心地問我，直到我說清楚為止。有時我犯了錯誤，比如有時東西不見了，她就會嚴厲的批評我，打我。雖然，這使我受了很大的打擊，可是我內(nèi)心明白：這是讓我記住這個錯誤，這是為我好呀!可這8年以來，我沒有哪一天，那一年，遵守了規(guī)則?？墒?，我媽媽也不責怪我，相反用慈愛的笑容看著我。如果我做了一件很好的事，媽媽一定會好好表揚我一番，或送我一個小禮物。有時我受了批評時，在回家的路上，就會垂頭喪氣，但一見媽媽這張充滿力量的笑，我也充滿了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母愛是充滿力量的源泉。”
我的媽媽是不怕苦的，每天早晨6點就起來，晚上7、8點多才能回家，要工作13—14個小時，可卻從來不說：“很冤!”
到現(xiàn)在我才知道，母愛是博大的!母愛是廣闊的!母愛是我們永遠的力量!
媽媽的愛教學方案篇五
活動目標：
1、感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
3、根據(jù)自己對歌詞的`理解，用適當?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1、木偶媽媽小朋友各一。
2、歌曲的錄音磁帶。
3、桌子椅子茶杯。
活動過程：
1、導入課題。
(2)(出示木偶——冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2、幼兒學唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?
蘋果（中班律動游戲）。
中班歌唱教學：綠色的夢鄉(xiāng)。
媽媽的愛教學方案篇六
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
體會詩的感情，有感情朗讀。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
播放《世上只有媽媽好》，學生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會媽媽的愛。
初讀課文，鼓勵學生自主閱讀識字。
1、認讀生字卡片。
2、讓我考考你。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、同桌合作，自認識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的愛教學方案篇七
《媽媽的愛》是新義務教材第四冊第4組的一篇講讀課文.這是一首詩歌,全詩共4小節(jié).前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為"我"扇扇子,涼涼的雨天媽媽為"我"撐傘,生病的日子,媽媽抱"我"看病三方面,具體講了媽媽們對"我"的愛.第4小節(jié)通過"三八"婦女節(jié),"我"為媽媽獻花和"我"在媽媽的愛里一天天長大,說明懂得了回報母親.
《新課程標準》在第三部分"實施建議"關于閱讀部分中指出:閱讀是搜集處理信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑.閱讀教學是學生,教師,文本之間對話過程,這種對話過程是三維互動的,學生在對文本的積累,感悟的同時,文本中那鮮活的生命形象,又促進學生知識,能力,情感的發(fā)展,因此,教師在這兩者之間起到便是組織,協(xié)調(diào)作用.基于上述的認識.課堂中力圖體現(xiàn)的就是"感悟,積累,運用,齊頭并進,知識,能力,情感,協(xié)調(diào)發(fā)展."。
教學提示:。
1,學會本課7個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學會的生字以及組成的語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,懂得母愛的無私與偉大,增強愛父母,回報父母愛的意識.
教學重點:有感情地朗讀課文,背誦學生自己喜歡的詩節(jié),積累語言學習生字新詞.
教學難點:通過學習,理解感悟詩意,增強愛父母,回報父母關愛的意識.
教學設計。
一,用有個性的朗讀,為學生創(chuàng)設情感的氛圍。
1,同學們,誰能帶著自己的感受讀一讀"媽媽"這個詞。
(學生可以用親切深情甜美熱情等語氣來讀,主要讀出自己的體會.)。
2,交代任務:這節(jié)課,我們就帶著這樣親切深情甜美的感受,再來學習媽媽的愛這首詩,我們不但要用情地讀好它,更應該把媽媽的愛印在自己的腦海中.
二,用真實的體驗,感悟詩歌的內(nèi)涵。
(學生感悟課文,對理性知識依賴較少,依次要引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累與現(xiàn)實感悟的沖突,進而激活思維,體會詩歌的內(nèi)涵)。
3,請大家讀讀課文,看看詩中有沒有使你感動的地方。
4,小組內(nèi)先交流一下,你們可以說說自己的感受,也可以讀讀表達你的感受.
5,學生匯報自己的感受.
第一節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,學生具體說詩中那些語句使自己感動了,并結合自己的生活實際說清理由。
b,學生帶著自己的感受讀讀這節(jié)詩.
(教師可指導學生抓住"一個很熱很熱的夜晚"這句,體會什么樣的夜晚,并通過朗讀讀出這種體會."汗水浸透衣衫"這句詩,可以結合生活實際談談媽媽的辛苦,"媽媽的愛是清涼的風"這句詩,結合人自己談談分吹到身上的感覺,進而讀出這種感受.)。
第二節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,先匯報使自己感動的地方,并說清理由.
b,帶者自己對這節(jié)詩的感受,學生有感情地朗誦.
(重點指導:"一個很涼很涼的雨天"給你什么樣的感覺并通過朗誦表現(xiàn)出來."雨水打在媽媽的身上"這句話進行采訪,如果是你心理會怎么想想象一下媽媽當時會怎么想之后結合學生感受,再來讀讀詩歌.)。
第三節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,先匯報使自己感動的地方,并說清理由.
b,學生結合自己的生活實際談體會.
c有感情地朗讀(同桌互讀,評讀)。
(教師指導學生朗讀時,重點抓住滴落的淚啟發(fā)學生自己生病時媽媽流淚的樣子,體會她當時的心情進而讀出傷心的語氣)。
第四節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,先匯報使自己感動的地方。
b,有感情地朗讀(小組內(nèi)評讀)。
(教師指導學生朗讀時,重點抓住"甜甜的吻啟發(fā)學生媽媽平時吻你的感覺從而讀出"甜甜的幸福的感覺)。
三,用深情地背誦,積累詩句中優(yōu)美的語句.
(好的詩歌,要鼓勵學生多誦讀.在誦讀的實踐中增強積累,發(fā)展語感,加深體驗和感悟)。
喜歡哪節(jié)詩就背誦那節(jié)詩。
2,找四名同學背誦詩歌(配樂).
四,用富有激情的語言,架設情感橋梁.
(語文是充滿情感的,情存在于教材,啟動于教師,因此教師要善于用富有的語言,架設情感的大橋,使學生披問入情,從而情情相激,整個過程便充滿生氣和智慧.)。
學生結合生活實際匯報母愛.啟發(fā)學生母愛有生活的方面,也有精神方面.
教師渲染小結:聽到這里老師也有許多的感動,媽媽對我們的愛是無微不至的.讓我們回想從前第一句話是媽媽教的,第一個故事是媽媽幫講的,媽媽的愛是我們成長中許多次的第一.讓我們再回想許多次電閃雷鳴的雨夜,有了她溫暖的懷抱,我們不再害怕.生活的道路上有了她辛勤的培育,使我們充滿勇氣,媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴.
五,用適當?shù)那榫?營造氛圍.
(教師善于創(chuàng)設適當?shù)那榫?可以營造良好的氛圍,有利于學生更深刻理解課文.)。
1,媽媽又有多少愛是不求回報的,對我們無私奉獻,就在你們之中一位同學的媽媽曾經(jīng)給女兒說過這樣一段話,我們一起聽聽.
播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白.
內(nèi)容如下:。
我可愛的女兒,親愛的寶貝:。
握著你柔嫩,濕熱的小手,讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉.多少次,你唯一在媽媽的懷里,聽我講故事,聽著聽著你便睡著了,媽媽就是這樣攥著你的小手,把你端詳,好久好久看不夠.
多少回,媽媽忙著給你洗洗涮涮,一切收拾妥當了,才來到你的床邊,此時的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了,嘴角還帶著一絲小意,一定是做著甜美的夢.媽媽被你的甜美所感染,一顆心浸在了蜜糖里.
而今夜,媽媽端詳著你酣睡的小臉兒,看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕.你是帶著委屈哭著入睡的,同樣攥著你的小手,望著床頭已近午夜的指針,媽媽卻無法入眠.
就在今晚,媽媽暴怒般地訓斥了你,狠很地懲罰了你!這一切起因于你臨睡前方想起還有一項"智慧樹"的練習沒有完成.頓時媽媽氣惱了,不顧一切,劈頭蓋臉地斥責你,罰你把練習寫上一邊又一邊.......
你抽泣著,寫著.直到寫完,媽媽也沒有搭理你,你蜷縮在小床上,獨自躺著,掛著淚睡著了.
我可愛的女兒,此時媽媽望著你熟睡的面龐,不禁落淚了.你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀,媽媽怎能容許你的錯,你在抽泣時一定是委屈極了,我的女兒,不是媽媽對你太苛刻,實在是媽媽不想看到你的錯!
明天一早,媽媽還會用吻印在你的額頭,叫你起床,告訴你媽媽愛你!
用身邊的人和事,促發(fā)學生恰當運用語言.
1,聽完這段錄音,此時此刻你有什么心理話想對自己的媽媽說(可以說一句話,也可以說一段話,內(nèi)容可以是祝福的,感謝的,也可以是報答的話)。
3總結:縱有千言萬語也表達不完媽媽和我們之間的情誼!媽媽的愛還有很多很多,隨著你生命的成長和偉大人生的體驗,我相信你對母愛的體會會更深刻,愿這份人間最圣潔,最偉大,最無私的親情,永遠印在你的心靈深處.
媽媽的愛教學方案篇八
今天是3月8日婦女節(jié)，我選擇在這個特殊的日子里在錄播室執(zhí)教《媽媽的愛》，一方面是教學進度到了這一課，另一方面是想利用這個節(jié)日喚起孩子們對母親的關愛，加深對詩歌的理解，知道媽媽的愛無處不在，就表現(xiàn)在日常的點滴小事中，我們也要用自己的實際行動去愛媽媽。為了上好這一課，我周末就開始構思這節(jié)課，翻閱教學用書，上網(wǎng)瀏覽優(yōu)質(zhì)教案，最終設計并制作了本課的課件，為了達到教學的最優(yōu)化，周一還在二（四）班磨了課，針對磨課過程中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)阻滯和銜接不自然的問題進行了整改，昨天晚上又再次修改了教學設計和課件，這節(jié)課終于呈現(xiàn)在聽課老師和孩子們面前了。
這節(jié)課由于準備充分，我對教材內(nèi)容進行了反復地研讀，給孩子們布置了扎實的預習作業(yè)，孩子們制作了節(jié)日賀卡，結合語文天地自學了祝詞的寫法，可以說“萬事俱備，只欠東風”。課堂上孩子們的表現(xiàn)有些讓我喜出望外。盡管剛開課時孩子們因為第一次到錄播室上課有些拘緊和膽怯，看到有那么多老師聽課有些緊張和害怕，但隨著教學環(huán)節(jié)的開展，他們漸漸地成為了課堂的主角，回答問題的孩子越來越多，還不時有精彩的回答，隨著孩子們情緒的穩(wěn)定和出色的表現(xiàn)，我內(nèi)心地不安和緊張也得到了緩解。真的感謝孩子們，在那么多老師面前還這么給力，不僅是平時回答積極的孩子正常發(fā)揮，就連平時不怎么發(fā)言的孩子們都積極表現(xiàn)，我也沒有錯過這個可以樹立他們自信心的機會，讓這部分孩子體驗到積極回答的自豪感和成就感。這節(jié)課上完了，我覺得有以下幾個方面還需要堅持和改進：
教而不研則淺，研而不教則空。要想提升自己的教育教學水平，就要把每一節(jié)課當作公開課研討課來上，盡管這樣會耗費教師很大的精力和時間，但作為一名年輕教師，此時不搏何時搏？因為經(jīng)驗不足，因為水平不高，因為知識淺薄，才更需要努力和學習，而認真?zhèn)湔n研課，深入挖掘教材，則是快速成長的階梯，只有一步一個腳印，才能離目標越來越近。
曾看到過一句話：“課堂是允許出錯的地方”，從些我改變了我對學生的態(tài)度和對課堂的態(tài)度。我一直在課堂上激勵學生大膽發(fā)言，教育孩子對出錯的孩子不嘲笑、不諷刺、不挖苦，還會調(diào)動孩子一起真誠地幫助出錯的孩子，所以孩子在我的課堂上發(fā)言幾乎沒有什么心理壓力，我也會采取積極暗示的方法，例如學生上課聽講不認真，我會說：“我喜歡聽講認真的孩子，例如某某某”，從不指名道姓地說學生聽講不認真，我對孩子也會采取多樣的評價語，讓孩子有一種認同感和成就感。今后，我還將堅持激勵學生，不打擊不壓制學生的學習積極性，只有這樣，學生在課堂上才敢發(fā)言。兩大改進。
媽媽的愛教學方案篇九
有益的學習經(jīng)驗：
1、學習觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學習兒歌《春媽媽》。
活動與指導：
1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附：
春媽媽。
春，是花的媽媽。
紅的花，藍的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽。
用雨點喂她……。
媽媽的愛教學方案篇十
教學過程：
一、提問式導入，激發(fā)學生濃厚的學習興趣：
1、談話。同學們，能告訴老師誰最愛你嗎？（生回答）你能具體的說一說你媽媽是怎樣愛你的？（生回答）那么在你生病的時候你媽媽都為你做了些什么？（生回答）。
2、啟發(fā)。當你媽媽生病時，你為你媽媽做過什么？（生回答）今天我們就一起去看一看吳萍的媽媽生病了，她都做了一些什么？這節(jié)課我們就來學習看圖說話《媽媽病了》。
3、板書課題：媽媽病了。
二、觀察多幅圖，分析圖意。
1、（投影）文章的開頭和五幅圖片，先整體略看。
2、說一說，讓學生各抒己見。
3、（投影）第一幅圖，引導學生仔細觀察，通過人物的表情、動作，猜想她們的內(nèi)心和語言。（請同學們先用一個詞語來形容你看到的`人物表情和動作。）。
（2）評一評，看誰說的有條理，用詞準確給予鼓勵。對說的好的獎一張“星”圖片。
4、（投影）引導學生觀第二幅圖，方法如上。
三、交流互動，合理想象：
1、（投影）自學提示：
（1）認真觀察圖，準確描述人物的動作和神態(tài)。
（2）運用恰當?shù)脑~語進行描述。
（3）發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)，寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
2、教師出示自學提示后，學生以小組為單位，在小組長的組織下，認真觀察圖片，在組內(nèi)進行說話練習3—5幅圖。
3、交流評議。
四、組織匯報，全班點評。
1、（分別投影3、4、5、圖片）請同學匯報3、4、5、幅圖的內(nèi)容，老師進行評價和指導。
2、全班同學一起去想象故事的結尾（第六幅圖）。
3、（投影全部圖片）指名把整個故事情節(jié)按照一定的順序，加上合理的想象進行敘述，師生點評。（學生匯報時，老師進行板書）。
起因：媽媽病了。
親情經(jīng)過：吳萍關心、體貼、照顧媽媽結果：？（媽媽好了）。
五、合理想象，自由習作：
1、（投影）寫作要求：
（1）認真觀察圖，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)（人物的語言、動作及心動），寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
（2）正確使用標點符號，用詞要準確。
（3）注意寫作順序，敘述要完整。
2、學生根據(jù)自己的構思進行寫作。
3、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對觀察認真，用詞準確的同學給予鼓勵、表揚。
六、組織評價。
1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞。看誰說的精彩？哪個地方值得大家學習？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€地方還要進一步修改？
小組內(nèi)自批自改作文要求：
（1）表達圖意是否清楚，想象是否合理。
（2）用詞是否貼切、準確，語句是否通順。
（3）是否表達出了母女之間的親情。
3、全班交流，故事欣賞。
七、歸納總結，延伸結束：
同學們，生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節(jié)描寫，將真情實感抒寫出來呢？那就需要我們認真地去觀察、去感受。古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，她那無私的奉獻精神讓我們?yōu)橹袊@。那么我們拿什么來回報她們呢？通過今天的看圖寫作，希望同學們像吳萍那樣關心、體貼、孝敬為我們無私奉獻的、偉大的媽媽！
媽媽的愛教學方案篇十一
1,課前談話:小朋友們,你們喜歡自己的媽媽嗎那你們有沒有數(shù)過我們一天中會喊多少次媽媽其實細想一下,我們每一次在喊媽媽的時候的感情都是不一樣的.
比如說:今天我考試考到了一百分,回到家,你會怎么喊媽媽。
媽媽生病了,走進病房,你又會怎么喊媽媽呢今天下大雨了,別的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,這是你突然發(fā)現(xiàn),媽媽拿著雨傘從遠處走來,你又會怎么喊媽媽(你很興奮,媽媽終于來了,她已經(jīng)走到你跟前了,你再仔細看看,媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了,這時你會怎么喊媽媽)。
3,為什么"媽媽"這普普通通的兩個字,會包含了我們小朋友這么多的感情呢。
今天我們就來深深地體會體會我們的媽媽對我們的愛.出示:媽媽的愛.來,我們再讀一遍!
二,真實體驗,感悟詩歌的內(nèi)涵。
1,請小朋友放聲朗讀這首小詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,把詩讀流利了.
跟同桌小朋友相互合作,讀的小朋友讀仔細了,聽的小朋友聽認真了,幫助他把詩歌讀的更好.也可以給讀的好的小朋友一個笑臉.
2,我覺得小朋友合作的特別好,還有很多小朋友都得到了笑臉呢.是我們已經(jīng)讀通了,現(xiàn)在就讓我們靜下心來,好好得來品味它.這一次老師建議你們輕輕的讀,用心來感受媽媽的愛.
3,你喜歡這首小詩嗎。
4,看來,小朋友們都已經(jīng)張開了想象的翅膀,被這首充滿著真情與真愛的小詩打動了.就讓我們帶著這份無言的感動,好好讀讀這首詩,然后把你最有感觸的地方讀給你的小伙伴聽.
5,哪些地方最讓你感動呢。
交流第二小節(jié):。
交流第三小節(jié):。
交流第二小節(jié):。
交流第四小節(jié):。
整體朗讀:。
1,(交流搜集的照片)課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,卻發(fā)現(xiàn)我找不到一張和媽媽的合影,我的媽媽在我小時侯曾經(jīng)為我留下了一個個精彩的瞬間,卻把她留在了照片的外面.所以今天我只好帶來了一張全家的合影.這是我三歲時在狼山拍的,我給他取名為:停不了的愛.媽媽的愛永遠圍繞在我的身邊,是永恒的.這兒還有很多你們的照片,我們請照片的主人公給他取個名字,用三言兩語說一說照片背后的故事,讓我們一起來分享媽媽的愛.
(這是我跟媽媽在……拍的我給他取名…評:多令人羨慕呀……提問:你能讀懂你媽媽目光里的話嗎)。
三,適當情境,營造愛的氛圍。
2,播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白:(配樂)。
四,激發(fā)學生恰當運用語言。
小結:小朋友們,我們確實每天,每時,每刻都生活在媽媽那溫暖的愛麗,我們第一句話是媽媽教的,第一步路是媽媽幫扶的,第一個故事是媽媽給講的.媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴.
2,每一個幸福的孩子,都能感受到媽媽的愛,小朋友已經(jīng)搜集了很多這樣的詩歌,。
先讀給小組里的同學聽。
讀了這首詩,對這首詩有什么要說的。
你最喜歡這首歌的哪句話。
成長的路上有很多媽媽愛的故事,聽了這么多,讀了這么多,小朋友們的感受一定更多,那就讓我們拿起筆,學著詩歌的樣子,用自己的語言記錄下媽媽的這份愛吧.
交流。
其實,千言萬語就匯成了一個字:愛.愛.就一個字……播放歌曲《愛就一個字》。
總結:為了從二郎神手里救出媽媽,沉香歷盡了千辛萬苦,那么,在我們平凡的生活中,我們又能為媽媽做些什么小朋友們,讓我們在媽媽對我們的愛中去享受快樂,讓我們用我們的愛去撫平媽媽心底的皺紋吧.
媽媽的愛教學方案篇十二
《媽媽的愛》這篇課文是篇閱讀課文。新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。?應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，?加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
讓學生做學習的主人，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，這不正是邱學華先生創(chuàng)立的嘗試教學法精華嗎！所以我根據(jù)新課程標準，把嘗試教學法充分運用到了這課的教學中來，制定了以下教學思路。
一、建立嘗試小組，創(chuàng)設濃厚自主學習氣氛。
一個班人數(shù)一般在四、五十人，如果采取學生輪流回答問題的方法，一節(jié)課40分鐘每名學生一分鐘的發(fā)表意見的時間都享受不到，又何談自主學習呢？這只能是教師牽著學生的鼻子走。為了改進這種被動局面，我按照學生的座次、學習狀況以四人為單位成立了學習小組，每個小組成員輪流擔任小組長，組織大家學習，讓每名學生都得到鍛煉。
教學《媽媽的愛》這課時，學生質(zhì)疑、解惑、擴展訓練，都先放在小組內(nèi)討論，讓每名同學都充分發(fā)表自己的意見，然后由組長記錄集中小組的意見在全班進行交流，最后評選出最佳學習小組。人人都是課堂的主角，學生的學習積極性會空前高漲。
二、嘗試質(zhì)疑問答，鼓勵自主發(fā)現(xiàn)解答問題。
邱學華先生創(chuàng)立的嘗試教學法，主張"先學后教，先講后練"，正是著眼于讓學生"知不足，而后再學"；讓教師"知困，然后再教"。嘗試教學法改變教學中教師牽著學生走，學生被動的現(xiàn)象，真正實現(xiàn)了學生為教學的主體，教師為教學的主導。嘗試教學法倡導在教授新知識時，先讓學生大膽嘗試，?解決能自己學會的內(nèi)容，?發(fā)現(xiàn)不懂的地方，然后教師在就學生的質(zhì)疑進行講解、點撥，學生面對的是自己疑難的問題、渴望學到的知識，精力會更集中、思維會更活躍。正所謂"不憤不啟，不悱不?quot;，這種先憤后啟，先悱后發(fā)的方法。不但可以培養(yǎng)學生積極探索的精神，同時也提高了教學質(zhì)量。
1、質(zhì)疑，初讀課文提出不懂問題。?初讀課文主要以小聲讀課文為主，指導學生尋找不懂的字、詞、句，用"--？"標出。以各學習小組為單位提出不懂的問題，先在組內(nèi)討論，（能解決的就在組內(nèi)理解）然后在全班提出，教師板書不懂問題，理清頭緒，存下疑問，激起學生繼續(xù)學習的興趣。
2、解惑，再讀課文理解不懂問題。課程目標的階段目標要求低年級學習默讀，默讀有利于培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好的閱讀習慣。再讀課文要以默讀課文為主，指導學生帶問題閱讀，在反復閱讀中進行理解。讀完課文，小組交流，解決一部分疑難問題。然后全班交流，解決初讀時遺留的問題，教師可適當進行點撥。
《媽媽的愛》一課詞語比較好理解，學生自己弄懂。大部分詞要以結合上下文、結合生活實際、利用直觀演示，如：額頭、臉頰讓學生自己演示給大家看。比較難以理解的句子，留待精讀課文時理解。
《媽媽的愛》這一課，為什么媽媽的愛是清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻，這幾個問題比較難理解。在指導孩子們看圖、結合生活實際嘗試理解了為什么媽媽拿著扇子衣服還濕了？為什么媽媽拿著傘自己還被雨水打濕了衣服？媽媽摸著我滾燙的額頭，為什么哭了？學生對有疑問的四個問題就迎刃而解了。
三、嘗試擴展訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
1、想一想，說一說。說一說你的媽媽對你的愛?？梢砸龑W生仿照課文詩歌的結構，說一說媽媽對自己的愛。?例如：?一個很冷很冷的夜晚，媽媽為我蓋好被子，穿著睡衣的她凍得直打哆嗦，啊媽媽的愛是溫暖的棉被。
2、寫一寫，評一評。制作一張帶有你和媽媽合影的賀卡，寫上你對媽媽要說的話。例如：祝媽媽身體健康，媽媽謝謝你，媽媽長大我要報答您的養(yǎng)育之恩。
3、議一議，做一做。?小組討論應該為媽媽做些什么，把討論結果記錄下來，全班交流。例如：幫媽媽做家務，母親節(jié)送給媽媽一束鮮花，好好學習不惹媽媽生氣。
四、創(chuàng)設朗讀佳境，在理解的基礎上感情朗讀。
朗讀既是一種把書面語用聲音表達出來的言語活動，也是一種講究咬音吐字、表情達意的言語藝術。所以朗讀訓練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學生的朗讀之所以往往達不到要求，?根本原因在于對課文的領悟不深。?所以我就在學生理解課文思想感情的基礎上，忽略技巧指導，重視感情渲染，這樣學生的朗讀感情自然，不生硬。
《媽媽的愛》這篇課文是首詩歌，語句非常優(yōu)美。尤其是前三節(jié)，讓人十分感動。在學生理解了媽媽對孩子的無私之愛后，?給學生配上舒緩的音樂，?屏幕上出現(xiàn)幾張學生與媽媽親密的合影。為了發(fā)揮學生的主體作用，讓學生根據(jù)自己的理解，選擇自己最受感動的一節(jié)進行朗讀，學生朗讀起來感情自然而然就流露出來了。
媽媽的愛教學方案篇一
“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”每當我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級時，我在老師家補課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會兒要怎么回家呢？哎！”補課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動車，不一會兒，便起風了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好?！蔽矣忠淮伪粙寢尭袆恿?。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報母親，孝敬母親。
媽媽的愛教學方案篇二
：討論、介紹、唱歌、表演、家長與老師與學生之間的互動節(jié)目等。
：《德育》讀本。
：（1）幫助學生提高愛父母的意識。
（2）使學生體會父母的辛勞。
（3）明白孝敬父母的道理。
（4）用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。
：會前學生搜集有關爸爸媽媽愛我的資料（照片、事件）。
請家長參加主題班會。
每個學生會前親手制作一個小紅花。
召開班委會制訂決議，并印發(fā)給家長。
準備會中所用歌曲。
（播《我有一個幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上場）。
a：我愛我的爸爸，也愛我的媽媽。
c：我們都有一個幸福的家。四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會。
合：現(xiàn)在開始。
（這段話來源于歌詞，這樣能夠和音樂、和主題一致）。
a：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡什么。
呢？最討厭什么嗎？
b：你知道爸爸媽媽的生日嗎？
（在學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學生之間的互動）。
c：現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答，目的是進行對比發(fā)現(xiàn)）。
a：同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個小游戲。游戲的名字是《老鷹抓小雞》。
b：看完節(jié)目，我有幾個問題要問大家。
1雞媽媽看見老鷹來了，為什么把自己的寶寶藏在身后？
（指名來回答）（保護自己的寶寶）。
2雞媽媽不怕被老鷹抓走吃掉嗎？
（指名回答）（她為了自己的寶寶能夠安全不受傷害，寧愿自己受傷害，和老鷹搏斗）。
3看了這個游戲，你有什么感受？
（指名回答）（自由說）。
b：其實我們的爸爸媽媽也像雞媽媽那樣，全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。
c：是??！爸爸媽媽從小把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常的愛自己的孩子，下面，就讓我們一起來夸一夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影進行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）。
a：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令我們懷念的過去，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧！
（表演形式唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》以及舞蹈等表達自己對父母的愛）。
（學生自由回答）。
c：同學們都談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學想通過朗誦詩歌表達自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。
（配樂詩歌朗誦，調(diào)動學生愛自己的爸爸媽媽的情感）。
a：這些同學用詩歌表達了自己對爸爸媽媽的愛意，同學們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！
c：是啊！同學們，讓我們以自己的實際行動，去愛自己的爸爸媽媽吧！請看幾個小片段。
（投影出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）。
一：爸爸媽媽下班回家時。
一名同。
學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。
c：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？
二：添飯，媽媽也添飯時。
爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯。
c：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？（接著看完片段）。
三：爸爸媽媽過生日時。
一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。
c：同學們，剛才這位同學，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。
四：配樂獻花，表達情義。
a：我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風，下雨都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。
b：每個父母，都不會計較辛苦的付出。您們的恩情深似大海。我們應該從現(xiàn)起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”
c：讓我們記住這些話吧。
師：出示《新三字經(jīng)》齊讀拍手說：為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養(yǎng)兒，多辛苦。報春暉，寸草心。孝父母，不能忘。愛父母，生孝情。存孝意，獻孝心。父母心，知體諒。心里話，不隱瞞。求上進，父母安。孝父母，不能忘。不能忘！
a：爸爸、媽媽，我們已經(jīng)長大，讓我們?yōu)槟袚恍┴熑伟桑?BR> c：今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，
表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（邊放音樂，
學生邊給。
自己的爸爸媽媽獻花，并對爸爸媽媽說一句感謝的話）。
b：下面，請班長凌文青公布班委會決議，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（班長宣布班委會決議）。
a：今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，下面，我們請家長們談一談他們的感受。
b：下面，請班主任老師講話。
c：（放音樂《我們的生活多么幸福》）。
我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！
齊讀：爸爸和媽媽，哺育我長大，
扶我學走路，教我學說話。
為我勤勞，總把我牽掛。
我愛好媽媽，我愛好爸爸。
b：四(6)班《我愛爸爸媽媽》主題班會到此結束。
媽媽的愛教學方案篇三
“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”每當我聽到這首歌，我就想起了我的好媽媽。
那是四年級時，我在老師家補課，眼看著天越來越黑了，我心想：“現(xiàn)在天越來越黑了，我等會兒要怎么回家呢？哎！”補課完畢，天已是伸手不見五指的黑了，我正在發(fā)愁。忽然，“孩子，”我聽到了一個熟悉的聲音，是我的媽媽。我說：“媽，您來這兒干嗎？”媽媽說：“我剛剛下班，看看天，這么黑，怕你一個人害怕，就來了?！蔽已劾镩W著晶瑩的淚珠，坐上了媽媽的電動車，不一會兒，便起風了，媽媽脫下她的大衣，披到我身上，我說：“媽，您不冷嗎？”媽媽說：“只要你不凍著就好。”我又一次被媽媽感動了。
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！钡拇_，母愛是難以回報的，我們只能在心里祝福母親，贊美母親，回報母親，孝敬母親。
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媽媽的愛教學方案篇四
我的媽媽是慈愛的。在我生病的時候，媽媽常常問我，說：“好了一點嗎?”在我痛哭的時候，媽媽常常問我：“為什么哭?”我含糊地說了幾句，媽媽仍然耐心地問我，直到我說清楚為止。有時我犯了錯誤，比如有時東西不見了，她就會嚴厲的批評我，打我。雖然，這使我受了很大的打擊，可是我內(nèi)心明白：這是讓我記住這個錯誤，這是為我好呀!可這8年以來，我沒有哪一天，那一年，遵守了規(guī)則?？墒?，我媽媽也不責怪我，相反用慈愛的笑容看著我。如果我做了一件很好的事，媽媽一定會好好表揚我一番，或送我一個小禮物。有時我受了批評時，在回家的路上，就會垂頭喪氣，但一見媽媽這張充滿力量的笑，我也充滿了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母愛是充滿力量的源泉。”
我的媽媽是不怕苦的，每天早晨6點就起來，晚上7、8點多才能回家，要工作13—14個小時，可卻從來不說：“很冤!”
到現(xiàn)在我才知道，母愛是博大的!母愛是廣闊的!母愛是我們永遠的力量!
媽媽的愛教學方案篇五
活動目標：
1、感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
3、根據(jù)自己對歌詞的`理解，用適當?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1、木偶媽媽小朋友各一。
2、歌曲的錄音磁帶。
3、桌子椅子茶杯。
活動過程：
1、導入課題。
(2)(出示木偶——冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2、幼兒學唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?
蘋果（中班律動游戲）。
中班歌唱教學：綠色的夢鄉(xiāng)。
媽媽的愛教學方案篇六
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
體會詩的感情，有感情朗讀。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
播放《世上只有媽媽好》，學生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會媽媽的愛。
初讀課文，鼓勵學生自主閱讀識字。
1、認讀生字卡片。
2、讓我考考你。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、同桌合作，自認識較簡單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的愛教學方案篇七
《媽媽的愛》是新義務教材第四冊第4組的一篇講讀課文.這是一首詩歌,全詩共4小節(jié).前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為"我"扇扇子,涼涼的雨天媽媽為"我"撐傘,生病的日子,媽媽抱"我"看病三方面,具體講了媽媽們對"我"的愛.第4小節(jié)通過"三八"婦女節(jié),"我"為媽媽獻花和"我"在媽媽的愛里一天天長大,說明懂得了回報母親.
《新課程標準》在第三部分"實施建議"關于閱讀部分中指出:閱讀是搜集處理信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑.閱讀教學是學生,教師,文本之間對話過程,這種對話過程是三維互動的,學生在對文本的積累,感悟的同時,文本中那鮮活的生命形象,又促進學生知識,能力,情感的發(fā)展,因此,教師在這兩者之間起到便是組織,協(xié)調(diào)作用.基于上述的認識.課堂中力圖體現(xiàn)的就是"感悟,積累,運用,齊頭并進,知識,能力,情感,協(xié)調(diào)發(fā)展."。
教學提示:。
1,學會本課7個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學會的生字以及組成的語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,懂得母愛的無私與偉大,增強愛父母,回報父母愛的意識.
教學重點:有感情地朗讀課文,背誦學生自己喜歡的詩節(jié),積累語言學習生字新詞.
教學難點:通過學習,理解感悟詩意,增強愛父母,回報父母關愛的意識.
教學設計。
一,用有個性的朗讀,為學生創(chuàng)設情感的氛圍。
1,同學們,誰能帶著自己的感受讀一讀"媽媽"這個詞。
(學生可以用親切深情甜美熱情等語氣來讀,主要讀出自己的體會.)。
2,交代任務:這節(jié)課,我們就帶著這樣親切深情甜美的感受,再來學習媽媽的愛這首詩,我們不但要用情地讀好它,更應該把媽媽的愛印在自己的腦海中.
二,用真實的體驗,感悟詩歌的內(nèi)涵。
(學生感悟課文,對理性知識依賴較少,依次要引導學生融入自己的生活體驗,喚起學生原有的生活積累與現(xiàn)實感悟的沖突,進而激活思維,體會詩歌的內(nèi)涵)。
3,請大家讀讀課文,看看詩中有沒有使你感動的地方。
4,小組內(nèi)先交流一下,你們可以說說自己的感受,也可以讀讀表達你的感受.
5,學生匯報自己的感受.
第一節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,學生具體說詩中那些語句使自己感動了,并結合自己的生活實際說清理由。
b,學生帶著自己的感受讀讀這節(jié)詩.
(教師可指導學生抓住"一個很熱很熱的夜晚"這句,體會什么樣的夜晚,并通過朗讀讀出這種體會."汗水浸透衣衫"這句詩,可以結合生活實際談談媽媽的辛苦,"媽媽的愛是清涼的風"這句詩,結合人自己談談分吹到身上的感覺,進而讀出這種感受.)。
第二節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,先匯報使自己感動的地方,并說清理由.
b,帶者自己對這節(jié)詩的感受,學生有感情地朗誦.
(重點指導:"一個很涼很涼的雨天"給你什么樣的感覺并通過朗誦表現(xiàn)出來."雨水打在媽媽的身上"這句話進行采訪,如果是你心理會怎么想想象一下媽媽當時會怎么想之后結合學生感受,再來讀讀詩歌.)。
第三節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,先匯報使自己感動的地方,并說清理由.
b,學生結合自己的生活實際談體會.
c有感情地朗讀(同桌互讀,評讀)。
(教師指導學生朗讀時,重點抓住滴落的淚啟發(fā)學生自己生病時媽媽流淚的樣子,體會她當時的心情進而讀出傷心的語氣)。
第四節(jié)詩使學生感動的匯報.
a,先匯報使自己感動的地方。
b,有感情地朗讀(小組內(nèi)評讀)。
(教師指導學生朗讀時,重點抓住"甜甜的吻啟發(fā)學生媽媽平時吻你的感覺從而讀出"甜甜的幸福的感覺)。
三,用深情地背誦,積累詩句中優(yōu)美的語句.
(好的詩歌,要鼓勵學生多誦讀.在誦讀的實踐中增強積累,發(fā)展語感,加深體驗和感悟)。
喜歡哪節(jié)詩就背誦那節(jié)詩。
2,找四名同學背誦詩歌(配樂).
四,用富有激情的語言,架設情感橋梁.
(語文是充滿情感的,情存在于教材,啟動于教師,因此教師要善于用富有的語言,架設情感的大橋,使學生披問入情,從而情情相激,整個過程便充滿生氣和智慧.)。
學生結合生活實際匯報母愛.啟發(fā)學生母愛有生活的方面,也有精神方面.
教師渲染小結:聽到這里老師也有許多的感動,媽媽對我們的愛是無微不至的.讓我們回想從前第一句話是媽媽教的,第一個故事是媽媽幫講的,媽媽的愛是我們成長中許多次的第一.讓我們再回想許多次電閃雷鳴的雨夜,有了她溫暖的懷抱,我們不再害怕.生活的道路上有了她辛勤的培育,使我們充滿勇氣,媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴.
五,用適當?shù)那榫?營造氛圍.
(教師善于創(chuàng)設適當?shù)那榫?可以營造良好的氛圍,有利于學生更深刻理解課文.)。
1,媽媽又有多少愛是不求回報的,對我們無私奉獻,就在你們之中一位同學的媽媽曾經(jīng)給女兒說過這樣一段話,我們一起聽聽.
播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白.
內(nèi)容如下:。
我可愛的女兒,親愛的寶貝:。
握著你柔嫩,濕熱的小手,讓媽媽好好端詳你睡熟中的小臉.多少次,你唯一在媽媽的懷里,聽我講故事,聽著聽著你便睡著了,媽媽就是這樣攥著你的小手,把你端詳,好久好久看不夠.
多少回,媽媽忙著給你洗洗涮涮,一切收拾妥當了,才來到你的床邊,此時的你摟著洋娃娃已經(jīng)睡著了,嘴角還帶著一絲小意,一定是做著甜美的夢.媽媽被你的甜美所感染,一顆心浸在了蜜糖里.
而今夜,媽媽端詳著你酣睡的小臉兒,看到的卻是你鰓邊還沒有來得及拭去的淚痕.你是帶著委屈哭著入睡的,同樣攥著你的小手,望著床頭已近午夜的指針,媽媽卻無法入眠.
就在今晚,媽媽暴怒般地訓斥了你,狠很地懲罰了你!這一切起因于你臨睡前方想起還有一項"智慧樹"的練習沒有完成.頓時媽媽氣惱了,不顧一切,劈頭蓋臉地斥責你,罰你把練習寫上一邊又一邊.......
你抽泣著,寫著.直到寫完,媽媽也沒有搭理你,你蜷縮在小床上,獨自躺著,掛著淚睡著了.
我可愛的女兒,此時媽媽望著你熟睡的面龐,不禁落淚了.你在媽媽的眼中是那么優(yōu)秀,媽媽怎能容許你的錯,你在抽泣時一定是委屈極了,我的女兒,不是媽媽對你太苛刻,實在是媽媽不想看到你的錯!
明天一早,媽媽還會用吻印在你的額頭,叫你起床,告訴你媽媽愛你!
用身邊的人和事,促發(fā)學生恰當運用語言.
1,聽完這段錄音,此時此刻你有什么心理話想對自己的媽媽說(可以說一句話,也可以說一段話,內(nèi)容可以是祝福的,感謝的,也可以是報答的話)。
3總結:縱有千言萬語也表達不完媽媽和我們之間的情誼!媽媽的愛還有很多很多,隨著你生命的成長和偉大人生的體驗,我相信你對母愛的體會會更深刻,愿這份人間最圣潔,最偉大,最無私的親情,永遠印在你的心靈深處.
媽媽的愛教學方案篇八
今天是3月8日婦女節(jié)，我選擇在這個特殊的日子里在錄播室執(zhí)教《媽媽的愛》，一方面是教學進度到了這一課，另一方面是想利用這個節(jié)日喚起孩子們對母親的關愛，加深對詩歌的理解，知道媽媽的愛無處不在，就表現(xiàn)在日常的點滴小事中，我們也要用自己的實際行動去愛媽媽。為了上好這一課，我周末就開始構思這節(jié)課，翻閱教學用書，上網(wǎng)瀏覽優(yōu)質(zhì)教案，最終設計并制作了本課的課件，為了達到教學的最優(yōu)化，周一還在二（四）班磨了課，針對磨課過程中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)阻滯和銜接不自然的問題進行了整改，昨天晚上又再次修改了教學設計和課件，這節(jié)課終于呈現(xiàn)在聽課老師和孩子們面前了。
這節(jié)課由于準備充分，我對教材內(nèi)容進行了反復地研讀，給孩子們布置了扎實的預習作業(yè)，孩子們制作了節(jié)日賀卡，結合語文天地自學了祝詞的寫法，可以說“萬事俱備，只欠東風”。課堂上孩子們的表現(xiàn)有些讓我喜出望外。盡管剛開課時孩子們因為第一次到錄播室上課有些拘緊和膽怯，看到有那么多老師聽課有些緊張和害怕，但隨著教學環(huán)節(jié)的開展，他們漸漸地成為了課堂的主角，回答問題的孩子越來越多，還不時有精彩的回答，隨著孩子們情緒的穩(wěn)定和出色的表現(xiàn)，我內(nèi)心地不安和緊張也得到了緩解。真的感謝孩子們，在那么多老師面前還這么給力，不僅是平時回答積極的孩子正常發(fā)揮，就連平時不怎么發(fā)言的孩子們都積極表現(xiàn)，我也沒有錯過這個可以樹立他們自信心的機會，讓這部分孩子體驗到積極回答的自豪感和成就感。這節(jié)課上完了，我覺得有以下幾個方面還需要堅持和改進：
教而不研則淺，研而不教則空。要想提升自己的教育教學水平，就要把每一節(jié)課當作公開課研討課來上，盡管這樣會耗費教師很大的精力和時間，但作為一名年輕教師，此時不搏何時搏？因為經(jīng)驗不足，因為水平不高，因為知識淺薄，才更需要努力和學習，而認真?zhèn)湔n研課，深入挖掘教材，則是快速成長的階梯，只有一步一個腳印，才能離目標越來越近。
曾看到過一句話：“課堂是允許出錯的地方”，從些我改變了我對學生的態(tài)度和對課堂的態(tài)度。我一直在課堂上激勵學生大膽發(fā)言，教育孩子對出錯的孩子不嘲笑、不諷刺、不挖苦，還會調(diào)動孩子一起真誠地幫助出錯的孩子，所以孩子在我的課堂上發(fā)言幾乎沒有什么心理壓力，我也會采取積極暗示的方法，例如學生上課聽講不認真，我會說：“我喜歡聽講認真的孩子，例如某某某”，從不指名道姓地說學生聽講不認真，我對孩子也會采取多樣的評價語，讓孩子有一種認同感和成就感。今后，我還將堅持激勵學生，不打擊不壓制學生的學習積極性，只有這樣，學生在課堂上才敢發(fā)言。兩大改進。
媽媽的愛教學方案篇九
有益的學習經(jīng)驗：
1、學習觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學習兒歌《春媽媽》。
活動與指導：
1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附：
春媽媽。
春，是花的媽媽。
紅的花，藍的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽。
用雨點喂她……。
媽媽的愛教學方案篇十
教學過程：
一、提問式導入，激發(fā)學生濃厚的學習興趣：
1、談話。同學們，能告訴老師誰最愛你嗎？（生回答）你能具體的說一說你媽媽是怎樣愛你的？（生回答）那么在你生病的時候你媽媽都為你做了些什么？（生回答）。
2、啟發(fā)。當你媽媽生病時，你為你媽媽做過什么？（生回答）今天我們就一起去看一看吳萍的媽媽生病了，她都做了一些什么？這節(jié)課我們就來學習看圖說話《媽媽病了》。
3、板書課題：媽媽病了。
二、觀察多幅圖，分析圖意。
1、（投影）文章的開頭和五幅圖片，先整體略看。
2、說一說，讓學生各抒己見。
3、（投影）第一幅圖，引導學生仔細觀察，通過人物的表情、動作，猜想她們的內(nèi)心和語言。（請同學們先用一個詞語來形容你看到的`人物表情和動作。）。
（2）評一評，看誰說的有條理，用詞準確給予鼓勵。對說的好的獎一張“星”圖片。
4、（投影）引導學生觀第二幅圖，方法如上。
三、交流互動，合理想象：
1、（投影）自學提示：
（1）認真觀察圖，準確描述人物的動作和神態(tài)。
（2）運用恰當?shù)脑~語進行描述。
（3）發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)，寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
2、教師出示自學提示后，學生以小組為單位，在小組長的組織下，認真觀察圖片，在組內(nèi)進行說話練習3—5幅圖。
3、交流評議。
四、組織匯報，全班點評。
1、（分別投影3、4、5、圖片）請同學匯報3、4、5、幅圖的內(nèi)容，老師進行評價和指導。
2、全班同學一起去想象故事的結尾（第六幅圖）。
3、（投影全部圖片）指名把整個故事情節(jié)按照一定的順序，加上合理的想象進行敘述，師生點評。（學生匯報時，老師進行板書）。
起因：媽媽病了。
親情經(jīng)過：吳萍關心、體貼、照顧媽媽結果：？（媽媽好了）。
五、合理想象，自由習作：
1、（投影）寫作要求：
（1）認真觀察圖，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細節(jié)（人物的語言、動作及心動），寫出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
（2）正確使用標點符號，用詞要準確。
（3）注意寫作順序，敘述要完整。
2、學生根據(jù)自己的構思進行寫作。
3、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對觀察認真，用詞準確的同學給予鼓勵、表揚。
六、組織評價。
1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞。看誰說的精彩？哪個地方值得大家學習？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€地方還要進一步修改？
小組內(nèi)自批自改作文要求：
（1）表達圖意是否清楚，想象是否合理。
（2）用詞是否貼切、準確，語句是否通順。
（3）是否表達出了母女之間的親情。
3、全班交流，故事欣賞。
七、歸納總結，延伸結束：
同學們，生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節(jié)描寫，將真情實感抒寫出來呢？那就需要我們認真地去觀察、去感受。古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，她那無私的奉獻精神讓我們?yōu)橹袊@。那么我們拿什么來回報她們呢？通過今天的看圖寫作，希望同學們像吳萍那樣關心、體貼、孝敬為我們無私奉獻的、偉大的媽媽！
媽媽的愛教學方案篇十一
1,課前談話:小朋友們,你們喜歡自己的媽媽嗎那你們有沒有數(shù)過我們一天中會喊多少次媽媽其實細想一下,我們每一次在喊媽媽的時候的感情都是不一樣的.
比如說:今天我考試考到了一百分,回到家,你會怎么喊媽媽。
媽媽生病了,走進病房,你又會怎么喊媽媽呢今天下大雨了,別的小朋友都回家了,教室里只留下你一人,這是你突然發(fā)現(xiàn),媽媽拿著雨傘從遠處走來,你又會怎么喊媽媽(你很興奮,媽媽終于來了,她已經(jīng)走到你跟前了,你再仔細看看,媽媽從頭到腳都已經(jīng)淋濕了,這時你會怎么喊媽媽)。
3,為什么"媽媽"這普普通通的兩個字,會包含了我們小朋友這么多的感情呢。
今天我們就來深深地體會體會我們的媽媽對我們的愛.出示:媽媽的愛.來,我們再讀一遍!
二,真實體驗,感悟詩歌的內(nèi)涵。
1,請小朋友放聲朗讀這首小詩,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,把詩讀流利了.
跟同桌小朋友相互合作,讀的小朋友讀仔細了,聽的小朋友聽認真了,幫助他把詩歌讀的更好.也可以給讀的好的小朋友一個笑臉.
2,我覺得小朋友合作的特別好,還有很多小朋友都得到了笑臉呢.是我們已經(jīng)讀通了,現(xiàn)在就讓我們靜下心來,好好得來品味它.這一次老師建議你們輕輕的讀,用心來感受媽媽的愛.
3,你喜歡這首小詩嗎。
4,看來,小朋友們都已經(jīng)張開了想象的翅膀,被這首充滿著真情與真愛的小詩打動了.就讓我們帶著這份無言的感動,好好讀讀這首詩,然后把你最有感觸的地方讀給你的小伙伴聽.
5,哪些地方最讓你感動呢。
交流第二小節(jié):。
交流第三小節(jié):。
交流第二小節(jié):。
交流第四小節(jié):。
整體朗讀:。
1,(交流搜集的照片)課前我們小朋友還帶來了很多和媽媽拍的照片,我也翻遍了家里所有的照片,卻發(fā)現(xiàn)我找不到一張和媽媽的合影,我的媽媽在我小時侯曾經(jīng)為我留下了一個個精彩的瞬間,卻把她留在了照片的外面.所以今天我只好帶來了一張全家的合影.這是我三歲時在狼山拍的,我給他取名為:停不了的愛.媽媽的愛永遠圍繞在我的身邊,是永恒的.這兒還有很多你們的照片,我們請照片的主人公給他取個名字,用三言兩語說一說照片背后的故事,讓我們一起來分享媽媽的愛.
(這是我跟媽媽在……拍的我給他取名…評:多令人羨慕呀……提問:你能讀懂你媽媽目光里的話嗎)。
三,適當情境,營造愛的氛圍。
2,播放媽媽內(nèi)心深處的心靈獨白:(配樂)。
四,激發(fā)學生恰當運用語言。
小結:小朋友們,我們確實每天,每時,每刻都生活在媽媽那溫暖的愛麗,我們第一句話是媽媽教的,第一步路是媽媽幫扶的,第一個故事是媽媽給講的.媽媽的愛是我們成長中的點點滴滴.
2,每一個幸福的孩子,都能感受到媽媽的愛,小朋友已經(jīng)搜集了很多這樣的詩歌,。
先讀給小組里的同學聽。
讀了這首詩,對這首詩有什么要說的。
你最喜歡這首歌的哪句話。
成長的路上有很多媽媽愛的故事,聽了這么多,讀了這么多,小朋友們的感受一定更多,那就讓我們拿起筆,學著詩歌的樣子,用自己的語言記錄下媽媽的這份愛吧.
交流。
其實,千言萬語就匯成了一個字:愛.愛.就一個字……播放歌曲《愛就一個字》。
總結:為了從二郎神手里救出媽媽,沉香歷盡了千辛萬苦,那么,在我們平凡的生活中,我們又能為媽媽做些什么小朋友們,讓我們在媽媽對我們的愛中去享受快樂,讓我們用我們的愛去撫平媽媽心底的皺紋吧.
媽媽的愛教學方案篇十二
《媽媽的愛》這篇課文是篇閱讀課文。新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。?應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，?加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
讓學生做學習的主人，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，這不正是邱學華先生創(chuàng)立的嘗試教學法精華嗎！所以我根據(jù)新課程標準，把嘗試教學法充分運用到了這課的教學中來，制定了以下教學思路。
一、建立嘗試小組，創(chuàng)設濃厚自主學習氣氛。
一個班人數(shù)一般在四、五十人，如果采取學生輪流回答問題的方法，一節(jié)課40分鐘每名學生一分鐘的發(fā)表意見的時間都享受不到，又何談自主學習呢？這只能是教師牽著學生的鼻子走。為了改進這種被動局面，我按照學生的座次、學習狀況以四人為單位成立了學習小組，每個小組成員輪流擔任小組長，組織大家學習，讓每名學生都得到鍛煉。
教學《媽媽的愛》這課時，學生質(zhì)疑、解惑、擴展訓練，都先放在小組內(nèi)討論，讓每名同學都充分發(fā)表自己的意見，然后由組長記錄集中小組的意見在全班進行交流，最后評選出最佳學習小組。人人都是課堂的主角，學生的學習積極性會空前高漲。
二、嘗試質(zhì)疑問答，鼓勵自主發(fā)現(xiàn)解答問題。
邱學華先生創(chuàng)立的嘗試教學法，主張"先學后教，先講后練"，正是著眼于讓學生"知不足，而后再學"；讓教師"知困，然后再教"。嘗試教學法改變教學中教師牽著學生走，學生被動的現(xiàn)象，真正實現(xiàn)了學生為教學的主體，教師為教學的主導。嘗試教學法倡導在教授新知識時，先讓學生大膽嘗試，?解決能自己學會的內(nèi)容，?發(fā)現(xiàn)不懂的地方，然后教師在就學生的質(zhì)疑進行講解、點撥，學生面對的是自己疑難的問題、渴望學到的知識，精力會更集中、思維會更活躍。正所謂"不憤不啟，不悱不?quot;，這種先憤后啟，先悱后發(fā)的方法。不但可以培養(yǎng)學生積極探索的精神，同時也提高了教學質(zhì)量。
1、質(zhì)疑，初讀課文提出不懂問題。?初讀課文主要以小聲讀課文為主，指導學生尋找不懂的字、詞、句，用"--？"標出。以各學習小組為單位提出不懂的問題，先在組內(nèi)討論，（能解決的就在組內(nèi)理解）然后在全班提出，教師板書不懂問題，理清頭緒，存下疑問，激起學生繼續(xù)學習的興趣。
2、解惑，再讀課文理解不懂問題。課程目標的階段目標要求低年級學習默讀，默讀有利于培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好的閱讀習慣。再讀課文要以默讀課文為主，指導學生帶問題閱讀，在反復閱讀中進行理解。讀完課文，小組交流，解決一部分疑難問題。然后全班交流，解決初讀時遺留的問題，教師可適當進行點撥。
《媽媽的愛》一課詞語比較好理解，學生自己弄懂。大部分詞要以結合上下文、結合生活實際、利用直觀演示，如：額頭、臉頰讓學生自己演示給大家看。比較難以理解的句子，留待精讀課文時理解。
《媽媽的愛》這一課，為什么媽媽的愛是清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻，這幾個問題比較難理解。在指導孩子們看圖、結合生活實際嘗試理解了為什么媽媽拿著扇子衣服還濕了？為什么媽媽拿著傘自己還被雨水打濕了衣服？媽媽摸著我滾燙的額頭，為什么哭了？學生對有疑問的四個問題就迎刃而解了。
三、嘗試擴展訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
1、想一想，說一說。說一說你的媽媽對你的愛?？梢砸龑W生仿照課文詩歌的結構，說一說媽媽對自己的愛。?例如：?一個很冷很冷的夜晚，媽媽為我蓋好被子，穿著睡衣的她凍得直打哆嗦，啊媽媽的愛是溫暖的棉被。
2、寫一寫，評一評。制作一張帶有你和媽媽合影的賀卡，寫上你對媽媽要說的話。例如：祝媽媽身體健康，媽媽謝謝你，媽媽長大我要報答您的養(yǎng)育之恩。
3、議一議，做一做。?小組討論應該為媽媽做些什么，把討論結果記錄下來，全班交流。例如：幫媽媽做家務，母親節(jié)送給媽媽一束鮮花，好好學習不惹媽媽生氣。
四、創(chuàng)設朗讀佳境，在理解的基礎上感情朗讀。
朗讀既是一種把書面語用聲音表達出來的言語活動，也是一種講究咬音吐字、表情達意的言語藝術。所以朗讀訓練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學生的朗讀之所以往往達不到要求，?根本原因在于對課文的領悟不深。?所以我就在學生理解課文思想感情的基礎上，忽略技巧指導，重視感情渲染，這樣學生的朗讀感情自然，不生硬。
《媽媽的愛》這篇課文是首詩歌，語句非常優(yōu)美。尤其是前三節(jié)，讓人十分感動。在學生理解了媽媽對孩子的無私之愛后，?給學生配上舒緩的音樂，?屏幕上出現(xiàn)幾張學生與媽媽親密的合影。為了發(fā)揮學生的主體作用，讓學生根據(jù)自己的理解，選擇自己最受感動的一節(jié)進行朗讀，學生朗讀起來感情自然而然就流露出來了。