總結(jié)是對已有經(jīng)驗和知識的梳理和總結(jié)，可以為今后的工作提供指導(dǎo)。總結(jié)時要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦，希望大家能在家中享受花草的美好。
讀書心得學(xué)生篇一
從1995年踏上講臺的那一刻起，就時刻提醒自己關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、尊重學(xué)生，十幾年來從教中，總認為自己做的還不錯。當閱讀完孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生》這本書，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的震撼，讀到書中老師們的教育故事，感覺自嘆不如。這些文章像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學(xué)生》，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句"你很聰明"，"我就知道將來你能成為科學(xué)家"，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲"。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。
賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學(xué)生對自己的超越。
賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應(yīng)用于實踐中，是一個需要不斷探索，不斷進行經(jīng)驗總結(jié)的過程。針對學(xué)生心理素質(zhì)特點，結(jié)合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：
我相信每位教師都愛孩子，選擇愛的方式不同，關(guān)鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，讓孩子們感受到，這就需要教師根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的方式去愛。
在《賞識你的學(xué)生》一書中深受啟發(fā)的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學(xué)生，在陳勇幫助一年級小學(xué)生耽誤了上課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的，又要求同學(xué)們幫助他，讓這位調(diào)皮鬼流下了感動得淚水。放學(xué)后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭執(zhí)的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的?！?年后，陳勇考上清華大學(xué)，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我又買來了一束鮮花送他?！痹僖淮螠I水涌出陳勇眼眶，以及發(fā)自內(nèi)心的“李老師，我愛你，我永遠愛你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳勇慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛能得到充分發(fā)揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學(xué)習是對兒童充滿著愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學(xué)生是教師的天職，讓我們?nèi)蹖W(xué)生、贊美學(xué)生吧。
在《賞識你的學(xué)生》講的另一個故事《我以性命擔保她行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學(xué)，吃完晚飯就做作業(yè)直到深夜?？墒怯幸惶欤⒆油蝗粚λ母赣H說：“我的數(shù)學(xué)老師說我沒有數(shù)學(xué)腦子，……”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學(xué)了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環(huán)境。在新的學(xué)習環(huán)境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數(shù)學(xué)老師稱她能“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應(yīng)該懷疑。”指導(dǎo)老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學(xué)生！”那位父親在震驚之后問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“yeah！”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。教育心理學(xué)研究表明，自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確引導(dǎo)和鼓勵，以培植起對生活對學(xué)習的自信。充滿愛的關(guān)切，會改變一個學(xué)生的行為，改變一個學(xué)生一生的命運。當您讀完《賞識你的學(xué)生》，您就會發(fā)現(xiàn)，賞識其實很簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。
《寬容讓我如此美麗》講的是學(xué)生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學(xué)生寫紙條，教師把紙條收了，學(xué)生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學(xué)習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學(xué)們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內(nèi)容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學(xué)取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗；是寬容讓老師得到了學(xué)生關(guān)心，熱愛、尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，每一位教師都有大海一般的胸懷，對學(xué)生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環(huán)境中自由自在的成長。
合上這本《賞識你的學(xué)生》，心靈得到了一次凈化，感覺到教師真正是一項神圣的事業(yè)。我將鉻記一位母親對世界的期盼“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的男孩兒，而你們將還我一個怎樣的人呢？”；我將用永駐的童心、赤誠的真心、溫柔的愛心去開啟和誘導(dǎo)他們。也只有這樣，我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上。這本書給我的感觸是如此之大，讓我禁不住還想多看幾遍。讓我也讓我們從中得到更多的感悟吧！相信這本書會讓我們的教學(xué)變得更加有意義。
讀書心得學(xué)生篇二
少年文庫像一艘船，把我們載入了知識的海洋之中。這99本書中。有歌頌英雄人物的,令人欽佩;有介紹科學(xué)知識的，饒有趣味;還有描寫神話故事的優(yōu)美動人......
其中《快樂王子》這本書給予我很大的啟迪。從這本書中我認識了一個王子和一只小鳥。他們的事跡那樣感人，就像天空那幾顆最高的星星，閃爍著耀眼的光芒。
城市的中心廣場，有一座快樂王子的雕像。他是那么美麗，渾身都是金片綴滿，眼睛是一對純凈的藍寶石，劍柄上還有一顆閃閃發(fā)亮的大紅寶石。所有看到過他的人沒有不愛上他的。
有一天，王子流淚了，小鳥飛來問：“快樂王子，你為什么不快樂?”王子說：“城市的一個小房子里有一個小女孩在發(fā)燒，想吃橙子?？墒撬龐寢尅粋€同樣瘦弱的女裁縫正忙著做宮女的跳舞裙，卻沒有時間更沒有錢滿足她。”在王子的再三懇求下，燕子啄下了劍柄上的大紅寶石，送到女裁縫的頂針旁邊，而女裁縫早已疲倦得趴在縫紉機旁睡著了。臨走前，燕子用翅膀給孩子扇了扇，孩子嘀咕了一句：“真涼快!”翻了個身就甜甜的入睡了。
快樂王子舍己為人，樂于助人的精神令人敬佩。在我們的生活中很少有像快樂王子一樣的人，所以我們都要向快樂王子學(xué)習。
讀書心得學(xué)生篇三
我們有許多奇思妙想的愿望，全都可以戴上“假如”的帽子。下面就是由愿望組成的小詩：
假如我是只小小鳥;
假如讓我成為國王;
假如我是蔚藍海洋;
假如……
這些幻想是多么有趣、多么天真啊!一位現(xiàn)代的女作家——海倫·凱勒，她，也有一個愿望。她并不是許下了一個幼稚的愿望。很簡單，她許下的愿望是：假如給我三天光明。
嘿，那個愿望是如此的平凡啊!光明，不就是陽光嘛。陽光，我們平常人每天都能見到?？墒牵悺P勒卻是個盲人哪!雖然我明白她此時渴望見到陽光的激動的心情，可是，那……那他為什么只要三……三天的光明呀?海倫·凱勒完全可以寫“假如可以永遠地看到光明”呀!
我從書中了解到海倫·凱勒是因為一場突如其來的疾病而變成又聾又啞的。我因此在剛看書的前部分時十分同情她，但我看到了書的后面，發(fā)現(xiàn)海倫·凱勒是個非常堅強的人。她不需要別人的同情，她是個具有頑強生命力的人。在海倫·凱勒得病發(fā)燒過后，媽媽請來了醫(yī)生。醫(yī)生認為海倫·凱勒已經(jīng)沒有救了。可是第二天，海倫·凱勒的燒卻奇跡般地退了下來，可見她一直在與病魔做斗爭，她用頑強的意志力把病魔打敗了。可是，那時，沒有人知道海倫·凱勒在病中已經(jīng)聽不見，看不見，說不出了。
病后逐漸恢復(fù)的海倫·凱勒多么想聽，想看，想說呀。她在書中寫道：“在此期間，我想要表達自己的愿望不斷加強。我使用的那幾個手勢變得越來越不足，而我不能使別人了解自己時總會大發(fā)脾氣。我感到仿佛有無形的手在約束著我，我發(fā)狂地想要使自己得到自由?！贝藭r，我突然覺得海倫·凱勒雖然堅強但是在命運面前卻如此弱小。她好似一個被陷入沼澤而無力自拔的孩子一樣，她需要有人來解救她。海倫·凱勒是幸運的，她遇到了一個偉大的朋友——安妮·莎利雯老師。
海倫·凱勒沒有因為弱小而倒下，她反而在糟糕的命運前自強不息，在導(dǎo)師安妮·莎利雯的努力下，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到知識，學(xué)會了讀書和說話，成為一個學(xué)識淵博的人。她終于成為著名作家和教育家，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。真了不起，海倫·凱勒!
當我合上《假如給我三天光明》，我有些茫然，又有些明了，有些感慨，有有些折服。我的腦海中不時浮現(xiàn)出海倫·凱勒關(guān)于有三天光明的描寫：“第一天：我要透過”靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。第三天：我將在當前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良。……”這就是一個盲人作家的胸襟。她只盼望擁有三天的光明，而不是奢望“假如可以永遠地看到光明”!
假如我是只小小鳥;
假如讓我成為國王;
假如我是蔚藍海洋;
假如……
假如，哦，假如!我明白了，戴上“假如”的帽子的奇思妙想，并非僅能表達美好的愿望，它有時還能給我們帶來思考的境界!
讀書心得學(xué)生篇四
每年的3月5日是學(xué)雷鋒日，那一天，老師都要求我們向雷鋒學(xué)習?？墒悄菚r我們也不知道具體學(xué)些什么，雷鋒是怎樣幫助別人的。老師就讓我們找一些寫雷鋒的書籍看看。
最近，我讀了一本寫雷鋒的書。書的名字叫《雷鋒的故事》。讓我更加的了解雷鋒的生平事跡。其中一件事件讓我感觸很深。
雷鋒是一個樂于助人的解放軍，有一次，雷鋒要到沈陽去，為了趕早車，早晨五點多，他就起床了，帶了幾個饅頭，披著雨衣就走了。
在去車站的路上，雨下得很大，雷鋒看見前面有一位婦女，她身上背著一個孩子，手上還領(lǐng)著一個小女孩。在大雨中深一腳淺一腳的往車站走。
雷鋒看見了，急忙跑上去，把自己的雨衣披在那背小孩的婦女身上。又背起小女孩。和他們一起到了車站。上車后，雷鋒見那小女孩凍得發(fā)抖。趕緊把自己的絨衣脫下，給小孩穿上。
我覺得雷鋒之所以偉大，是因為他做的事情都是發(fā)自內(nèi)心的平凡的小事。只要別人有困難，他見到了就肯定會幫助別人。我們身邊其實也有這樣的”雷鋒“。他們在別人有困難時總是會伸出援手。我覺得我們學(xué)習雷鋒更要學(xué)習的是雷鋒的精神。
讀書心得學(xué)生篇五
《簡愛》是英國著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，人們普遍認為《簡愛》是夏洛蒂勃朗特詩意的生平寫照，是一部具有自傳色彩的作品。
小說主要內(nèi)容是女主人公簡愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀，但她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。
簡愛的父親是個窮牧師，當她還在幼年時，父母就染病雙雙去世。簡愛被送到蓋茨海德莊園的舅母里德太太家撫養(yǎng)，里德先生臨死前曾囑咐妻子好好照顧簡愛。簡愛在里德太太家的地位，連使女都不如，受盡了欺侮。一天表兄又打她了，她回手反抗，卻被舅母關(guān)進紅房子里，她的舅舅里德先生就死在這間屋子里。她被幻想中的鬼魂嚇昏了。重病一場，過了很久才慢慢恢復(fù)健康。
簡愛從小到大雖然吃盡了苦，但是卻始終堅持著自己的理想與抱負，她身邊的人、事、物不知改變了多少次，但是，最終惟一沒有改變的就是她真摯的感情與高尚的品德。雖然她只是個很卑微的人，根本不起眼，但是她的所作所為卻讓人深深地感動著。
貝西利文是蓋茲海德府里一個有同情心的女傭。經(jīng)她照料康復(fù)后，簡愛被送到五十英里以外的勞渥德學(xué)校。盡管學(xué)校的生活十分艱苦，但總的說來，在經(jīng)歷了蓋茲海德府的痛苦日子之后，這倒使她感到寬慰。簡得到了一位名叫坦普爾小姐的友善幫助，功課學(xué)得很快。災(zāi)難降臨了，一場時疫奪走了勞渥德女子學(xué)校一些姑娘的性命。這導(dǎo)致上級對該校情況進行一番調(diào)查，以及隨之而來的某些改善。
簡愛在這所學(xué)校當了教師，但在十八歲時離去，為早慧的阿黛勒瓦朗擔任家庭教師。阿黛勒瓦朗住在米爾科特附近孤零零的桑菲爾德莊園里。
讀書心得學(xué)生篇六
近日，我讀了中國古典四大名著之一——《水滸傳》，書中的一個個精彩的故事，一位位英雄人物，都給我留下了不可磨滅的印象。
《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝末年人，他是我們古代的一位偉大的文學(xué)家，而他創(chuàng)作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知?！端疂G傳》是我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長篇小說，它深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡，熱情地歌頌了農(nóng)民的革命斗爭。它不僅描述了一個個作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時也描述了一個個劫富濟貧、鋌而走險的好漢，他們被那些大大小小的統(tǒng)治者，上至宋朝皇帝、達官顯宦，下至惡霸地主、差役爪牙，逼得無法再生活下去，走投無路，只好走上反抗的道路。通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質(zhì)的了解，而且還讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吳用、林沖、武松、魯智深……他們是多么讓人神往啊！他們就好比劉備、諸葛亮、關(guān)羽、孫悟空……一般，是永遠存活在人們心中的藝術(shù)形象。全書中最讓我記憶猶新的，還算是英雄好漢武松醉后打虎的故事了。
話說武松離了“三碗不過岡”后，便直奔景陽岡。走了一里多路，武松便覺得又累又渴，躺到一塊大石頭上，正閉了眼要睡，忽然從亂樹叢中躥出一只吊睛白額大虎來。武松見了，頓時驚出一身冷汗，酒也醒了一大半，從青石上翻身跳下，抄起哨棒，閃在旁邊。那老虎把兩只前爪在地上略按一下，縱身一撲，武松急忙閃到一邊，老虎見捉不到武松，便干脆一掀，一剪，可都讓機靈的武松閃過了。那老虎正準備再次攻擊，武松連忙掄起哨棒，從空中劈下，誰知只打在了一棵樹上，哨棒斷成了兩截。這一下，激得老虎向武松猛撲過來，武松往后一跳，老虎恰好落在他面前，武松丟掉手中的哨棒，兩手把老虎皮揪住狠勁地踢它，又用拳頭猛打它，不一會兒，老虎就只剩下一口氣了，五官里全部是血，武松又到樹邊拾起半截哨棒，回來又打了一二百下，直到老虎一絲氣也沒有了才罷手。武松又回到青石板上歇了好一陣，才走下岡子去。
《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事；那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠都活在我們的心中，永不磨滅！
讀書心得學(xué)生篇七
作者吳承恩用一支小小的筆，描繪出了千姿百態(tài)的許多人物形象————孫悟空頑劣不堪但卻有勇有謀、敢做敢當、武藝高強；三藏軟弱無能但卻是"指揮員"；八戒好吃懶做且好色，但卻衷心耿耿、幽默風趣；沙僧謹小慎微，但卻不辭辛苦；大仙仗義；菩薩神通廣大……這些栩栩如生的人物形象都深深的印在我腦海里，揮之不去。
吳承恩用到了數(shù)不勝數(shù)的人物描寫，環(huán)境描寫。這些描馮生動形象的將人物的所思所想，讓我能夠展開想象，進一步去了解，去接觸他們。吳承恩多用于反面教材來教導(dǎo)人們，啟發(fā)人們，如龍玉、孫悟空這些故事等，這些能夠更處的反映出現(xiàn)如今社會的不足與黑暗，同時吳承恩也希望人們能夠做真正的自已，而不是擦去了自己做人的本質(zhì)。
不得不說，《西游記》是一本好書，它像一面鏡子，照出人們x的一面與社會的x，倡導(dǎo)人們對照自已的不足、缺點進行改正，而不是放手不管、任其發(fā)展。
因此，我們應(yīng)時刻反省自己："我做到孫悟空那樣了嗎？我與八戒有什么不同呢？"對照著每一個人物身上的優(yōu)點與缺點，我們應(yīng)"擇其善者而從之，其不善者而改之。"取長補短，有則改之，無則加勉。
我想，這才是吳承恩寫這本書的真正目的吧！
《西游記》中蘊藏著許多未發(fā)掘的精神財富，這些在前二十六回中就有很好的體現(xiàn)，不僅能讓我們進行積累和運用，還能激勵我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 讀書心得學(xué)生篇八
《德國家庭小工廠》，讀過后，我知道了德國人的動手能力很強，而且每家每戶都有地下室呢！
這個故事的主要內(nèi)容是：“我”參觀了卡爾先生的小工廠，他說把這個小工廠建在地下室的原因是，這樣可以避免產(chǎn)生噪音，就算有噪音也影響不到其他人，而且，地下室可以節(jié)省居住空間。我也看了他放工具的`地方，簡直讓我目瞪口呆，那是因為那些工具就有盡有，排放得井然有序，而且，地下室大部分的事都是他干的，只有設(shè)計和蓋房子的事是請人幫忙的，他還修理過家中的東西，比如：汽車、機動游艇之類的。
這篇課文使我知道了自己動手的重要性，也讓我充分理解了中國的一句名言：自己動手，豐衣足食。這句話告訴我們，自己動手可以獲得豐富的物資和糧食。我還明白了德國人居然有許許多多震驚世界的發(fā)明和發(fā)展的原因，看來我對德國人的理解實在是太少了。
讀書心得學(xué)生篇九
教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。王曉春老師的這本《問題學(xué)生診療手冊》正是一本為教師提供教育智慧的書。讀完《問題學(xué)生診療手冊》這本書之后，我感受最深刻的，是王曉春老師對學(xué)生那種負責的態(tài)度，深切的愛以及對教育事業(yè)的熱衷。如若不然，我想王曉春老師，不會這么細節(jié)的來區(qū)分問題學(xué)生,并且在問題學(xué)生的診療方面有這么深刻的見地。在王曉春老師的眼中，問題學(xué)生是指“品德、學(xué)習態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為嚴重的問題的學(xué)生”，而不是“單純因為智力問題而學(xué)習不好的學(xué)生”。他在書中所列舉的一個個具體的“問題學(xué)生”，讓我情不自禁地想到自己的學(xué)生和自己的教學(xué)，忍不住把自己所遇到的問題與之對照，并進行思考和分析，在享受閱讀快感的同時受到思想的啟迪。
讀完這本書我感受到，在問題學(xué)生教育方面，老師的態(tài)度和對細節(jié)的把握是相當重要而且關(guān)鍵的。
首先，對待問題學(xué)生要有耐心。在王曉春老師對問題學(xué)生和一般老師的錯誤分析中，可以發(fā)現(xiàn)，一般老師在處理問題學(xué)生時缺乏一種耐心。在《問題學(xué)生教育的常見錯誤思路》這一節(jié)中，王老師歸納了十種常見的錯誤思路。在其中，第一條(沒有研究學(xué)生的愿望，只有“管”學(xué)生的沖動)、第二條(不問“為什么”，只問“怎么辦”)和第四條(沒有多種假設(shè)，只有簡單歸因)都透出老師在對待問題學(xué)生方面缺乏耐心。而在問題學(xué)生的處理上，需要老師相當多的耐心。當學(xué)生有問題出現(xiàn)的時候，老師應(yīng)該先穩(wěn)住事態(tài)，不要著急做是非判斷和道德歸因，老師需要觀察研究(行為觀察法與心理測驗法雙管齊下)問題學(xué)生，來發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的問題所在，他為什么會有這樣的問題行為。然后根據(jù)觀察研究來提出假設(shè)，去驗證學(xué)生的問題真正原因，進而采取合理的方式來糾正學(xué)生的問題。最后，根據(jù)治療的效果及時的反饋來評估自己的診療并隨時對其修正。
在對問題學(xué)生的診療上，還要有一種積極向上的心態(tài)。積極的方式，無疑促進了問題的解決，并能帶動學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在“早就會了”這類問題學(xué)生的診療上，王曉春老師的心態(tài)就很積極。王曉春老師并沒有要求這類學(xué)生要像正常學(xué)生一樣規(guī)規(guī)矩矩的上課，而是給這類學(xué)生開辟“特區(qū)”，允許他在課上不聽老師講課，去學(xué)習更深的東西，或看課外書。這樣他的小說小動就可以減少很多了。當然這樣的處理需要老師有相當積極的心態(tài)，而且要有洞察學(xué)生的能力。隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，如果發(fā)現(xiàn)給他開辟了“特區(qū)”之后，他的學(xué)習成績下降了，要及時與他溝通，交流，讓他自己做出選擇。積極的心態(tài)是可以傳遞的，而且積極的處理方式會帶來積極的結(jié)果。當一個教師的心態(tài)積極的時候，他會無形之中影響學(xué)生。個人認為，王曉春老師的積極心態(tài)在學(xué)生問題行為的解決中起了相當大的作用，而且王曉春老師的處理方法也很積極。積極是一個有感染力的上升螺旋。當你用積極的方法帶動學(xué)生改變的時候，學(xué)生也將變得更加積極。
如果說耐心是問題學(xué)生教育的態(tài)度基礎(chǔ)，那么愛就是問題學(xué)生教育上的不竭動力。王曉春老師在總結(jié)“問題學(xué)生教育的常見錯誤思路”時，提出迷信“愛”是錯誤的。但在問題學(xué)生教育上，老師是需要愛——對學(xué)生的愛。王曉春老師對待問題學(xué)生的診療方式就充滿了對學(xué)生的愛。當然，這種愛不能是溺愛，而應(yīng)該是適當?shù)膼邸Ｔ趩栴}學(xué)生教育上成功的老師，他們會對問題學(xué)生有耐心，理解問題學(xué)生，寬容對待問題學(xué)生……，他們會有一個共同點，他們都愛他們的學(xué)生。
在全書中，還可以發(fā)現(xiàn)，王曉春老師非常注重細節(jié)。王曉春老師對學(xué)生的問題行為上進行了很詳細的分類。而這種分類，是需要對問題學(xué)生的問題行為進行細致研究，并對問題行為的細節(jié)進行把握的。比如說，王老師歸納總結(jié)了12種“頂撞老師”類型，這12種類型，是王老師根據(jù)“頂撞老師”這一行為的細節(jié)，歸納總結(jié)出來的。再比如說，王老師提出，老師應(yīng)該通過觀察學(xué)生表情這一細節(jié)來區(qū)別“臨時頂撞”和“蓄謀頂撞”。臨時的頂撞是突然的憤怒造成的，學(xué)生可能漲紅著臉，一副不滿、委屈的樣子，還夾雜一些恐懼(小學(xué)生尤其如此)，說話甚至會結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，答非所問，這是一種類似失控的狀態(tài)。蓄謀的頂撞則不然，因為學(xué)生早有準備，可以看出他的表情相當鎮(zhèn)定。而且回答教師的問題會比較從容，臉上有時還會寫著挑釁和得意。而這些根據(jù)細節(jié)的分類，是為了讓老師確定面對的問題學(xué)生是哪類問題學(xué)生，這樣有利于老師對問題學(xué)生的教育。在實際操作上，老師診斷問題學(xué)生的'真正問題所在，全面了解學(xué)生情況和根據(jù)治療效果的反饋來及時改變自己的診療手段，這都是需要注意細節(jié)的。所以，老師要做好問題學(xué)生的教育，就需要注意問題學(xué)生的細節(jié)。
問題學(xué)生的教育是一件長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們用自己的智慧和持之以恒的態(tài)度，用愛心來澆灌那畸形生長的花兒。
讀書心得學(xué)生篇十
寒假里，我有幸拜讀了《改變，從習慣開始》一書，這本書匯集了新教育榜樣教師顧舟群所教的一年級和二年級兩年時間的73封每周一信。讀完后覺得真是受益匪淺。
習慣是從小養(yǎng)成的。教育家蘇霍姆林斯基說：“一個應(yīng)當在童年就上完情感的學(xué)校?！币磺卸际菑耐觊_始的。3歲到12歲是習慣養(yǎng)成的最佳時期。而在這關(guān)鍵時期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養(yǎng)了一種好習慣，就會使孩子多一份自信，就會使孩子多一份生存的能力，就會使孩子多一份成功的機會，就會使孩子有一個積極的人生。好習慣會使孩子終生受益，壞習慣會耽誤孩子一生的前程。
生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習慣。
禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。家長要教育孩子，學(xué)習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
養(yǎng)成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規(guī)范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團結(jié)友愛等等。
良好的學(xué)習習慣對幼兒的學(xué)習興趣與學(xué)習成績有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。學(xué)習好的孩子學(xué)習習慣都比較好，而學(xué)習不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學(xué)習習慣。如：不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習專心認真，經(jīng)常進行廣泛的閱讀，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。
良好的思維習慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉，知識的獲取以及運用所學(xué)的知識靈活的解決問題。如：感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)孩子愛惜勞動成果，孩子勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動習慣，促進孩子身心健康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫家長干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。
今天怎樣教育孩子，孩子明天就會成為怎樣的人。習慣就像是神奇的卵石一樣，它們會在你第二次將手伸進口袋時變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實還可以培養(yǎng)孩子更多的習慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子的財富，讓他幸福一生。
讀書心得學(xué)生篇十一
今天，我讀了一本書叫《長統(tǒng)襪的皮革》。事實上，皮皮只是她的昵稱。襪子呢？是她腳上的一雙襪子?！彼赣H喊道：“埃弗拉姆長統(tǒng)襪船長?！?BR> 皮皮是一個奇怪的小女孩，有著像胡蘿卜一樣的頭發(fā)和兩條筆直的辮子。她的鼻子像一個長了雀斑的小土豆。鼻子下面有一張大嘴，牙齒潔白整齊。她的衣服也很奇怪。她自己縫的。她想把它染成藍色，但藍色的布還不夠。她不得不在這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。
她是如此的強大，她可以舉起一匹馬，教一個兇猛的強盜，并很容易地把鯊魚扔掉。
她和她的朋友anika和dumi一起經(jīng)歷了很多有趣的事情，比如：“他們每周四準時來到總統(tǒng)的poptree來收集三瓶pop。他們還去了皮皮的父親統(tǒng)治的霍屯圖島看望了這些黑人孩子。
我認為皮皮是一個頑皮的，小騙子，非常天真的女孩。我真的很喜歡她！
讀書心得學(xué)生篇十二
讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了阿廖沙”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污__的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發(fā)了，并且那樣的堅固、結(jié)實……這時，我的腦子里也隨著產(chǎn)生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好啊！要是真的能實現(xiàn)夢想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現(xiàn)實，那必須是很完美的我期望自我忽然長大成人，當上了成都市市長，我要盡自我的本事，領(lǐng)導(dǎo)各階層人民，把成都市建設(shè)成為第一的城市。不再期望有高爾基那童年般的生活。我相信那時侯的成都市必須更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個小小的愿望，但我相信憑著自我的努力，這個夢想必須會實現(xiàn)的。為了能早日實現(xiàn)這個夢想，我要認真刻苦地學(xué)習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準備！
讀書心得學(xué)生篇十三
《非洲草原歷險記》這本書描寫了多利一行三人去非洲草原拍攝，被盜獵者遺棄在非洲大草原上，他們經(jīng)歷了種種危險的`情況，憑借著勇敢、豐富的求生知識以及好運氣，一次次轉(zhuǎn)危為安。讀完這本書，我了解了很多非洲草原的自然知識和野外生存的求生本領(lǐng)，還照著書上的方法學(xué)會了做繩梯和彈弓呢!
讀書心得學(xué)生篇十四
暑假期間，我有幸讀了《培育有靈魂的學(xué)生》一書，感觸良多。結(jié)合當下之情形，結(jié)合自身之實際，以此文記之。
讀完此書，我細細想來：其實，學(xué)生是一個人社會角色中的一個。學(xué)生首先是人，其次才有了學(xué)生的身份。所以培育有靈魂的學(xué)生其實就是培育一個真正的人。我們教育他們的初衷便是如此，至少我們是這樣的想的。
怎樣才是一個真正的人呢？
首先，人要學(xué)會生存。生存之道有二，一為與自然相處之道，二為與他人相處之法。與自然相處之道很簡單，就是保證自己能活下去。
這第一就是安全。在英國的小學(xué)生守則中關(guān)于安全的就有十條，而他們的小學(xué)生守則也只有十條。也就是說，一個人要成為人，或者說成為一個學(xué)生，便要首先學(xué)會保護自己，其次才有可能實現(xiàn)作為人的其他角色和功能。反之，連自己的生命都不知道如何保護，甚至都不知道愛惜，又何談學(xué)習二字呢。
其次是生存技能，我們經(jīng)常說人與自然，無形中抬高了自己的地位，實際上是人屬于自然。人只有了解自然，了解自己，人才能更好地適應(yīng)自然環(huán)境，更好地悅納自己。那么這就是說學(xué)生要懂得常識，科學(xué)的常識。還以英國為例，每年學(xué)校都會組織學(xué)生去進行戶外的探險（這些學(xué)校真是膽大，難道就不怕出事故嗎？），在活動中讓學(xué)生學(xué)會辨識方向，學(xué)會用木燧取火，學(xué)會選擇在野外安全的地方宿營。當然，我們可以說的再高大上一些，讓學(xué)生學(xué)會生存。不過，就是這樣簡單的目的，學(xué)生就學(xué)會了幾種實用的生活技巧。這對于一個人的成長是至關(guān)重要的，因為這實際上就是對人類進化的復(fù)習，這完全符合人的發(fā)展方向啊。這種看似危險、“低級”的活動恰恰有助于學(xué)生在未來的人生道路上學(xué)會克服困難，學(xué)會與人相處。當然，戶外活動只是一個極端的例子，其實，我們現(xiàn)在進行的各種校本課程，目的也是在于讓學(xué)生掌握一些生活的技能，但至于學(xué)生有沒有真正意識到它的重要性還要看老師有沒有這個意識。如果大家都把它看成負擔，那么言傳身教相信學(xué)生也只是當成自由課去上了。說到悅納自己，就是一個人要了解自己的身體，如果非得安排一個學(xué)習的任務(wù)那就是體育了。為了自己的身體健康，學(xué)生是不是應(yīng)該知道哪些東西對自己的身體是有害的，而不是一味的追求味覺上的刺激來滿足自己的食欲。吃飯本是無可厚非，但過分地欲求也是有害的啊，否則西方宗教中就不會把“貪食”列在“七宗罪”的第一條了。
與自然相處的最后一點就是要懂得敬畏。家中寶寶兩歲了，學(xué)會踩螞蟻等小昆蟲為樂了，每次她這樣做我就會對她說我不喜歡這樣。但她仍不在意，很簡單，她這樣做也是在向自然界宣布自己的權(quán)威，以此來顯示自己強大?？扇诉@個天性在現(xiàn)代社會中膨脹得太可怕了，所謂的急功近利即是如此。人為了眼前的利益，對自然肆意的破壞，不正是缺乏一種敬畏之心嗎？我們現(xiàn)在學(xué)的東西都是怎樣變得更強大，但真應(yīng)該學(xué)學(xué)怎樣表現(xiàn)得謙卑一些了，不是禮節(jié)性的，而是站在長遠發(fā)展的角度去想一想如何同自然相處。
除了學(xué)會生存，人還要會生活。這就是讓自己的靈魂更加豐滿的過程。誠然，我們在很多時候用不到所學(xué)習的知識，但學(xué)習知識這一過程本身就是給靈魂注入活力。恰如弗朗西斯培根爵士所言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！边@些知識帶來的不僅僅是知識本身，而是人類優(yōu)良品質(zhì)的提升。
所以，培養(yǎng)一個有靈魂的學(xué)生就是要培養(yǎng)一個真正的人，一個能生存，會生活的人。
讀書心得學(xué)生篇十五
讀完關(guān)承華老師的這本書，我被關(guān)老師對待的耐心，細心，用心深深地打動，書中所描述的很多郭濤，劉強等的事例其實也會經(jīng)常出現(xiàn)在我們每一個老師的課堂中，但是值得我學(xué)習的是關(guān)老師在出現(xiàn)這樣事例時所表現(xiàn)出作為教師對孩子的理解和寬容。
關(guān)老師寫到師生理解的時間差時說老師對于學(xué)生的理解是“現(xiàn)在進行時”，而學(xué)生對老師的理解卻是“將來時”學(xué)生處于弱者地位，他們的不成熟會做出不理解老師的'種.種表現(xiàn)，其實學(xué)生也是有感情的，他們也能夠理解老師，但這種理解往往是在時過境遷之后，所以對待學(xué)生，關(guān)老師說切不可急功近利，急于求成，不太可能會出現(xiàn)“我一說，他就聽，我一批評，他就改正，我一付出，就立刻得到回報。”要確立“理解時間差”的觀念，做老師的理解、寬容或早或晚總會得到學(xué)生的理解與回報，做一個肚里能成船的老師。這讓我想到了自己前幾天對班上一個特別愛搗亂說話學(xué)生的處理，正因為沒有這種觀念，所以我對他缺少了耐心，一味地嚴厲批評，要他立馬改正。以至于當我看到他又說話，班長模仿我對他進行管理時，我內(nèi)心感到無比的羞愧與震驚，原來我竟是這樣的，我腦子里立馬浮現(xiàn)了“當孩子們成了我，孩子們的成長又是怎樣的”?這樣的反思，也讓我深刻意識到了，老師一言一行對于學(xué)生的影響。
再者我認為貫徹關(guān)老師書中始終的其實是一個德字，在講到班主任老師給學(xué)生上開學(xué)第一課時，要根據(jù)學(xué)生的特點從德育入手，抓住孩子們的思想，摸準孩子們心理的脈搏，引領(lǐng)孩子在“做人”與“成才”的道路上順利前行，為此對于各個時期要開好主題班會，抓住學(xué)生成長的關(guān)鍵期。對于班級中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象要學(xué)會，小題大做，大題小做，對于涉及孩子道德，品行等方面的事情必須要嚴厲地糾正孩子，但是在未成年孩子身上出現(xiàn)的未超出年齡允許，無關(guān)道德的問題，我們也不應(yīng)去激化矛盾，反而要大題小做。關(guān)老師對于我們?yōu)槿藥熞蔡岢鲆恍┲腋?與暫時的學(xué)習成績相比，孩子們的道德、品行、心理、性格等才決定他們的前途與命運，做人是才成才的基礎(chǔ)。所以需要我們做班主任的，平時要留心觀察學(xué)生的一些行為，對于一些孩子品行問題要及時給學(xué)生改正，而不是一味地強調(diào)成績第一。
對于關(guān)老師提到的管理方法，我覺得“內(nèi)疚感”這是核心。內(nèi)疚感是一個人進步最好的動力，要使學(xué)生能夠有所改變，要學(xué)會調(diào)動和挖掘?qū)W生的內(nèi)疚感，要想做到這一點，我覺得最終要回到老師的人格魅力當中去，真正得到學(xué)生的佩服，為此要練好老師的內(nèi)功，不斷去學(xué)習，思考，探索。對于女老師而言，要更多地寬容，理解，不斷給予學(xué)生愛的溫暖，用真情的師情打動學(xué)生的心，才能讓學(xué)生開出美麗的心花。
讀書心得學(xué)生篇十六
《孫子兵法》既是一部軍事經(jīng)典著作，又是一部光輝的哲學(xué)著作，是我國燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產(chǎn)。孫子在書中揭示的一系列具有普遍意義的軍事規(guī)律，不僅受軍事學(xué)家所推崇，在經(jīng)濟領(lǐng)域、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人生追求甚至家庭關(guān)系等方面，也有著千絲萬縷的聯(lián)系。
初讀《孫子兵法》，只覺得晦澀；再讀《孫子兵法》，腦袋會思考了，好象是有那么回事。如今，又捧起《孫子兵法》，想寫點感悟，與專業(yè)相關(guān)的東西。
商場如戰(zhàn)場，很貼切的比喻?！秾O子兵法》是套源自戰(zhàn)場的理論，那么在商場上，我們對其加以變通的理解，很多理論、原則都可以借鑒。
1、用人之道。當今企業(yè)，都提倡以人為本，優(yōu)秀的人力資源是企業(yè)最重要的資源。孫子在兵法十三篇中貫穿了人在戰(zhàn)爭中的決定地位。在《始計篇》中提出“主孰有道，將孰有能”強調(diào)將帥在治理軍隊、領(lǐng)導(dǎo)部屬時要賞罰分明、恩威并重；“智、信、仁、勇、嚴”是將帥必須具備的五種能力；“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道”這里的“兵”是“懂得用兵的將帥”，孫子十分重視將帥在戰(zhàn)爭中的作用，這與現(xiàn)代企業(yè)視人力資源為企業(yè)的珍寶如出一轍。又如，“知兵之將，生民之司命，國家安危之主也”（作戰(zhàn)篇）這些強調(diào)的都是將帥的重要性。其實，對于士卒，也強調(diào)了其作用?！耙曌淙鐞圩印保ǖ匦纹┢髽I(yè)強調(diào)團隊合作，關(guān)愛員工，培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠度和歸屬感也是必要的?！皩⒙犖嵊?，用之必勝，留之。將不聽吾計，用之必敗，去之?！逼髽I(yè)是一個團隊，團隊合作是企業(yè)興旺發(fā)達的重要因素，如果企業(yè)內(nèi)部不能同心協(xié)力，必然使更多的資源浪費于內(nèi)耗之中。
2、企業(yè)文化?！胺蛭磻?zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝少算，而況于無算乎！”（始計篇）戰(zhàn)爭的決策者一定要在戰(zhàn)前做周密的計劃，對戰(zhàn)爭中可能出現(xiàn)的種種情況做出不同的估計和安排，也就是說，要打有準備之仗。這點對人力資源戰(zhàn)略和規(guī)劃作出了很好的詮釋，面對日益復(fù)雜、變化加劇的外部環(huán)境，面對組織內(nèi)更高的員工要求，組住對戰(zhàn)略已越來越重視。人力資源規(guī)劃是一種預(yù)測性活動，簡而言之“算也”。一個年度開始時，企業(yè)要制定本年度的戰(zhàn)略，對人員需求、培訓(xùn)、績效考評、薪酬管理等做好規(guī)劃、未雨綢繆，就可以從容應(yīng)付未來的發(fā)展變化。如果什么都不準備在當今高速運轉(zhuǎn)的市場環(huán)境中，勢必淘汰出局！
“故善戰(zhàn)者，求之于勢，不責于人，故能擇人而任勢”（軍勢篇）其中要點在“勢”而不在“人”。正如將帥看到戰(zhàn)爭中的“勢”一樣，企業(yè)主管應(yīng)把握商場上的“勢”，及時組織合適的人力，抓住商機，而不是被動地對下屬求全責備，人員的組織架構(gòu)只是手段，而非目的。它必須能因“勢”的變化而變化，讓合適的人才在合適的位置上，掌握好機會，發(fā)揮出作用。這里所講的“勢”與“故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”（虛實篇）中所強調(diào)的“勢”類似。商場上各種信息瞬息萬變，紙上談兵、墨守成規(guī)、按圖索驥只能被商場的大海所吞噬。敵變我變，關(guān)鍵在于誰先，掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)，先發(fā)制人。
3、激勵機制?！肮蕷痴?，怒也；取敵之利者，貨也”（作戰(zhàn)篇）要使軍隊英勇殺敵，就應(yīng)該激發(fā)士兵同仇敵愾的士氣；要想奪取敵人的物資，就必須借助于物質(zhì)獎勵。企業(yè)若要在競爭中立于不敗之地，成為一個頗具戰(zhàn)斗力的團隊，就應(yīng)該提倡一種“同仇敵愾”的企業(yè)精神。正所謂“上下同欲者勝”（謀攻篇）一樣的道理。企業(yè)良好的績效管理還需要輔之激勵手段，如物質(zhì)獎勵。隨著人們對需求的不斷提高，從生理需要慢慢上升到尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，所以有時候在會上的一番表揚可能來得更有效。這點于“夫兵形像水，水之形，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛”（虛實篇）中強調(diào)的.“避實擊虛”的效果一樣。企業(yè)在極力員工時，要盡量做到投其所需，避開員工已得到滿足的需求，去滿足員工渴望得到的需求，實現(xiàn)激勵化。
“故令之以文，齊之以武，是謂必取”（行軍篇），孫子在治軍上強調(diào)文武兼施，賞罰并重。在企業(yè)管理中，也只有文武兼施，賞罰并用，才能提高員工的生產(chǎn)積極性，使人人爭先，個個努力，形成良好的企業(yè)氛圍。
《孫子兵法》是商戰(zhàn)中的“圣經(jīng)”，特別是在今天中國從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟飛速過度的時代，也就是在各個行業(yè)的商戰(zhàn)中從一統(tǒng)“周天子”天下的局面向“春秋”再飛速向“戰(zhàn)國”發(fā)展的時代，《孫子兵法》對我們的企業(yè)家們更具有深淵的指導(dǎo)意義和實際的使用意義。
《孫子兵法》只讀一遍等于沒讀，要多讀多思考，才能發(fā)覺其中無窮的智慧。
爸爸喜歡看書，所以他也經(jīng)常對我說：“看書有利于你了解知識、陶冶情操、完善自我。”說實話，當時我還不了解他這話是什么意思。
九歲那年，我無意間接觸到了爸爸所深愛的一本書——《三國演義》。當時書里面的很多字我都不認識，似懂非懂的往下讀。還鬧了許多令我出丑的笑話。我記得《三國演義》里面的虎將“許褚”。我念的“許豬”。還有“龐令明抬櫬決死戰(zhàn)”。我念的“龐令明抬親決死戰(zhàn)”。弄得親朋好友們哈哈大笑。羞的我“紅光滿面”。于是我下定決心，一定要認真的把這本書讀懂。當時的我，只是處于一中要洗清羞辱的心態(tài)。到了六年級，我不僅把這本《三國演義》讀完了。
而且還讀了另外兩本名著《西游記》和《水滸傳》。記得在讀《西游記》之前，我很喜歡看《西游記》那一部電視劇。里面孫猴子的上天入地，讓我看得目不轉(zhuǎn)晴。于是爸爸對我說：“你只沉迷于里面的武打動作，為什么不好好把《西游記》那本書好好讀讀呢？”為了避免爸爸再次吵我，我只好在學(xué)校的圖書室借來看，我也沒打算從里面能找到什么樂趣，可是越往下看，我就越投入了。同樣能在書中尋找到孫悟空的勇敢機靈。關(guān)于《紅樓夢》，我了解的不是很多，因為我還讀不懂，弄不清四大家族之間的恩恩怨怨，但是里面對人物的刻畫，卻是非常精彩的。作者在描寫林黛玉時，說：“閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳拂風”我感覺太神奇了，一個人的一個簡單的動作，竟然能用如此美妙的語言形容出來。太神奇了。
那時，學(xué)校開了個“讀書大會”，談?wù)勀闼私獾臅局R。我有幸拿到了“知識豐富獎”。就這樣，我嘗到了讀書的甜頭。
自從嘗到了那次甜頭。我就廣泛閱讀。那時的我，則是要用知識來充實我的大腦，完善我的人格，增加我的知識面。
讀書心得學(xué)生篇十七
我看了許多書，記了十幾本的筆記，能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個字,“教育是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗告訴我：沒有觸及學(xué)生靈魂的說教就是無效的教育，甚至是相反方向的教育。
“靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界，不斷地思考世界。我感覺到體內(nèi)有兩中力量，一種是肉體，有形，會死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無形，永生，依靠我的思想生存。”
我從事的是初中學(xué)生的教育教學(xué)。大家都知道：初中階段是人生奠基的黃金時期，是人的青春期。學(xué)生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化，如果在這個時期，學(xué)生沒有受到好的教育，將直接影響學(xué)生未來的學(xué)習和發(fā)展。我始終認為從事初中教育教學(xué)的工作者所擔負的責任重大而光榮。那么，教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂呢？請看以下幾個事例：
例1：單純的說教不是教育
例2：把學(xué)生看“扁”了不是教育
例3：把學(xué)生的壞習慣當成“正?，F(xiàn)象”不是教育
到我們學(xué)校來的學(xué)生中，有的學(xué)生在小學(xué)的時候就是“干坐生”，即上課的時候，不帶書，沒有筆記，不聽老師講課，坐在課堂上聚精會神地玩自己喜歡的游戲機或其他物品，也有的走神，不知道他們在想些什么，也許，除了學(xué)習以外什么都想。的確，這樣的學(xué)生很難教育。但是，我們不能因為難教育，就讓他們繼續(xù)小學(xué)階段的壞習慣，就放棄對他們的教育，就放棄在學(xué)業(yè)上對他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個“干坐生”，最終成為干擾課堂教學(xué)的壞學(xué)生。我們不能這樣做，學(xué)生的壞習慣，在初中階段必須得到徹底的糾正。
那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及學(xué)生靈魂的教育。以下也有幾個例子：
例1：走進學(xué)生的心靈世界
放學(xué)后對這個學(xué)生進行了家訪，了解到：家長由于自己沒有機會上大學(xué)，所以把希望完全寄托在孩子身上，家長對孩子的學(xué)習成績很不滿意，急于對孩子進行家庭輔導(dǎo)，孩子本身不愿意學(xué)習，因此，家長怎么講孩子都不明白，家長急了，就打了孩子。我與家長進行了交流，引導(dǎo)家長先做孩子的知心朋友，然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進行學(xué)習。
例2：給學(xué)生和家長一個好的期待
某同學(xué)，在學(xué)習方面幾乎是空白。當家長來到學(xué)校接這個學(xué)生的時候，我當著家長的面說：您的這個孩子很聰明，思維很靈敏，就是大腦還沒有開始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦，開始學(xué)習和思維，將來一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。家長非常高興地把孩子領(lǐng)回家。第二天，在走廊里他碰到了我，問我：“老師，你說我現(xiàn)在開始學(xué)習還來得急嗎？”我非常高興地回答說：當然來得急。不但來得急，你還會成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W(xué)生呢！他聽后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語文只打了7分，我當時真的很生氣。我就問他；你還是中國人嗎？學(xué)生楞了一下，也不知道怎么回答我這個問題。事后，我對我問的這個問題感到很后悔，我覺得很可能傷害了學(xué)生的自尊心。我認認真真地反復(fù)地看著這個學(xué)生的考試成績，我不知道幫助這個孩子樹立學(xué)習的信心。忽然，我發(fā)現(xiàn)他的英語成績打了20多分，比上次考試的成績高了幾分，我就以這一點為閃光點，加以放大，給予表揚和鼓勵。結(jié)果在第二次月考中，他的學(xué)習成績就有所提高。
例3：與家長配合，有效解決學(xué)生不聽課的難題
有一個學(xué)生，他的語文成績能達到70分以上，可是，他的數(shù)學(xué)幾乎就是空白點。她的父母很著急，在家里給他請了家教，可是他的成績還是不能提高。有一次，在上學(xué)的路上，我碰到了這位學(xué)生和他的母親。她的母親跟我說：這孩子也不知道怎么了，給她請了家教，她的數(shù)學(xué)成績還是上不來，老師，你幫我分析一下，看是什么原因造成的？我對家長說：前幾天，我輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的時候，她連1—2都不知道怎么算，可見，從小學(xué)到現(xiàn)在，她根本就沒聽數(shù)學(xué)課。她的語文成績較好，說明他的語言表達和思維能力很強。數(shù)學(xué)成績低的原因就是沒聽數(shù)學(xué)課，她自己沒想學(xué)數(shù)學(xué)。請家長要求孩子認真聽課，用心學(xué)習數(shù)學(xué)。只要她自己開始認真地學(xué)習了，不用家教她的學(xué)習成績都會很快地提高。在家長的幫助和教育下，她開始認真聽課，有不懂的就問老師和同學(xué)，她的學(xué)習成績在穩(wěn)步提高，她的思想上也發(fā)生了很大的變化，他必將取得可喜可賀的成績。
我們看了以上事例，不要以為對學(xué)生進行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決學(xué)生身上存在的問題或就能解決學(xué)生身上存在的所有問題。教育是我們盡責、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對的初中學(xué)生，正處于身心發(fā)生激烈變化的青春期，他們有很多不成熟、不正確的思想需要我們長期地進行引導(dǎo)；他們的情緒忽高忽低，需要用堅強的意志和正確的方法進行控制；他們的行為有很多危險性，需要我們加以嚴格的要求個評價管理；他們的人格還有待于不斷地進行完善和提高；同時，一個家庭只有一個孩子，家長對我們的希望和要求也越來越高。作為初中的教師，肩負的責任重大，給學(xué)生一個好的教育，學(xué)生就會在未來的學(xué)生和發(fā)展的道路上，更好地生存；作為一個初中教師，我們必須堅持讀書，以使我們始終保持愉快的心情和旺盛的工作精力，并用此影響學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。教育與班任、其他教師及家長、社區(qū)密切配合的所結(jié)的果實；教育是用不斷變化的眼光去看待所有學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的事業(yè)。
讀書心得學(xué)生篇十八
《水滸傳》是人人皆知、家喻戶曉的一部經(jīng)典名著，雖然大家讀后的感受不一樣，收益也不一樣，可它全文灌輸一個思想：對國家要“忠”，對朋友要“義”，對父母要“孝”，更讓人懂得什么叫知恩圖報，什么叫忠孝兩全小學(xué)生讀書心得體會。
我在日夜啃讀這本書后，感受也非常深刻。印在我腦海里揮之不去的是：及時雨宋江和小旋風柴進的仗義疏財，武松高大魁梧、單身決斗猛虎的勇猛和豪爽，吳用的足智多謀，更難得的是外表粗魯?shù)睦铄訁s有一顆非常善良孝順的心……。這些情節(jié)像電影一樣，一幕一幕的一直在我腦海里回放。
讀完這本書，我思緒萬千，我的心情久久不能平靜。我感謝我母親給了我生命，感謝老師無怨無悔的教我知識，更感謝我的祖國這么強大，有這么好的條件，讓我們無憂無慮、幸福的生活。
讀完這本書，我體會到一定要關(guān)心親人，關(guān)心同學(xué)，孝順父母，感恩老師，感恩祖國。我在暗暗發(fā)誓：以后一定要好好讀書，認認真真學(xué)習，明明白白做人，長大后做一個對國家有用的人，不辜負父母和老師的期望。
我非常喜歡《水滸傳》這本書小學(xué)生讀書心得體會!
我看過一本淘氣包馬小的書主要內(nèi)容寫；馬小跳、唐飛、毛超和張達一起去馬天笑先生那里打高爾夫球，打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠處一間像城堡一樣的房子在他眼前，他覺得很好奇，所以馬小跳他們準備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去，到了明天，馬小跳，唐飛、毛超和張達果然一起向像城堡一樣的房子去，他們來到后，一位叔叔驚奇地問：“小朋友，這里是買車的地方，你們來這里干什么？”，唐飛說：“小朋友不可以買車嗎？”，這位叔叔只好讓他們進了里面，里面有很多各種各樣的車，他們終于找到這座城堡，他們把門打開，第一眼看見的人是巨人，嘩！好大的巨人?。●R小跳問巨人：“你有沒有交朋友”，巨人說：“我沒有朋友”，馬小跳說：“我們交個朋友吧！”“好”，馬小跳又問：“你叫什么名字？”，我叫：“阿空，”你們呢？我叫：“馬小跳，我叫：“唐飛”，我叫：“張達”，我叫：“毛超”，有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜，巨人覺得很好吃，然后巨人建議大家種一些土豆小學(xué)生讀書心得體會。
讀書心得學(xué)生篇十九
如何將學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，是我們廣大教育者的光榮使命和責任。如何教學(xué)生？如何把學(xué)生教好？這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個值得反思的問題。教書育人是一項理論性與實踐性相結(jié)合的工作，既要有無私的奉獻精神，更要有篤學(xué)、精研、沉思的治學(xué)精神。暑期里我讀了李淑明老師編寫的《好老師這樣教學(xué)生》這本書。這本書關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力，注重過程，我感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師的智慧的光芒。細細品味它，我更加明確了自己前進的方向，收獲良多。
在這本書中，選取了77個引人深思的教育細節(jié)，這些教育細節(jié)告訴我們：一個好的教師，首先取決于他對教育事業(yè)的`態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度就會有什么樣的生活，生活來源于精神，一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時間長了，有的教師教學(xué)碩果累累，但有的教師卻停滯不前，似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微，埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們方法太少?！北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們，不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”成功源于熱愛，讓愛伴我們走向教育的高點。
大教育家孔子說“吾日三省吾身”。作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業(yè)成長的作用，教師反思能力培養(yǎng)的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中，批判的考察自我的主體行為依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。
用精良的教學(xué)技巧影響每一位學(xué)生。在未來教育中，教師不但要具備良好的道德素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心等，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。21世紀的社會將是智能社會，科學(xué)知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創(chuàng)新精神為動力，以知識的豐富為基石。一個有責任性的教師必定是一個自覺進行自我修煉的人。在實踐中，注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。學(xué)習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；學(xué)習專業(yè)知識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；學(xué)習教育心理學(xué)，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事才會游刃有余，才能化繁為簡，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動，讓人流連忘返。
斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書，點點滴滴收獲在心頭，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒”。
讀書心得學(xué)生篇二十
暑假，我看了一本書：《狼圖騰》。
以前，在我記憶里，狼都是一種兇殘，狡猾的動物，成語就有很多貶低狼的，如：狼子野心，狼狽為奸，狼心狗肺等，多得數(shù)不勝數(shù)，連童話里狼也幾乎都是邪惡的象征，如，在童話《小紅帽》里，大灰狼就妄圖吃掉小紅帽?？僧斘铱赐赀@本書時，卻對狼產(chǎn)生了截然不同的認識。
說到狼的野心，我就先拿人的野心跟它們比比。狼雖然總是會吃了一頓又盤算下一頓吃什么，但不到萬不得已的時候是肯定不會攻擊人畜或殺戮動物的。它們的野心是理智的，再說人，人跟狼一樣會盤算著一些美好的事物，比如權(quán)利，金錢，等等。但有些人根本不會自食其力，而是用不正當?shù)氖侄稳Q取他們想要的東西。但是這樣換來的東西還有價值嗎?可以說有些人的野心是不合情理的。
現(xiàn)在看看狼的智慧。毛主席說過，不打無準備之仗。我認為，這句話人說了很多，可狼比很多人理解的深。狼從不打無準備的戰(zhàn)，踩點，埋伏，攻擊，打圍，堵截等等，都組織嚴密，好像在實踐孫子兵法。狼的智慧，使它具有天生的軍事才能。狼頑固不屈的性格和狼的團隊精神使它有著頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。三十六計中除了美人計，說不定其余的三十五計都是人向狼學(xué)到的(借鑒原書的語言)。
以上內(nèi)容是我個人意見，同意的就看，不同意的就當沒寫。
本來不想寫本書主要內(nèi)容的，后來想了一下，還是寫吧。
《狼圖騰》講了北京知青(知識青年簡稱)陳陣和楊克在_(全稱_)時去內(nèi)蒙插隊，與草原狼發(fā)生的一系列有趣故事，并揭示人們不應(yīng)該對狼另眼相看。
最后，我要說一下我為什么要寫這篇文章。首先，上個暑假讀完《狼圖騰》都忘了寫讀后感了，現(xiàn)在《狼圖騰》拍電影了，我和爸爸去看了電影，感到非常的震撼，想起這事了，今天早上想好了，晚上就開寫了。然后，我為狼感到不公，特別寫了這篇文章，讓人們對狼重新認識一下。
讀書心得學(xué)生篇二十一
孫悟空是《西游記》中第一仆人公，是個特別了不起的英雄。他有無窮的本事，天不怕地不怕，具有不屈的抵抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機靈英勇又詼諧好鬧。而他的特點就是敢斗。與至高的.玉皇大帝敢斗，叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，不放過一個妖魔，棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力氣，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。
說到豬八戒，他的本領(lǐng)比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得特別好。豬八戒是一個喜劇形象，他忠厚狡猾，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小廉價，怕困難，他有時愛撒個謊;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭;他甚至還藏了點私房錢。他的毛病多，這正是小私有者的惡習。對豬八戒缺點的批判是嚴峻的，但又是善意的。因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到非常真實可愛。
師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本事、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品德端正，會念真經(jīng)，不怕“千刀萬剮”，有堅決的信念;沙僧和白龍馬雖說沒有什么大本領(lǐng)，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好后勤，不好出風頭。不過我還認為唐僧過于和善，誠意向佛，哪怕對待壞人也非常好，由于他只看表面，不了解人的本質(zhì)。
這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮亮的對比，總之，師徒四人每人都有特長和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝??！蔽覀儜?yīng)當學(xué)習他們的特長，哪怕是他們的短處也必需看看自己是不是也有，假如有的話，要努力改正，成為一個完整的人!讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。
讀書心得學(xué)生篇二十二
暑假來了，媽媽給我買了一本意大利amichis寫的《愛的教育》。我很喜歡，一口氣就寫完了?！皭鄣慕逃边@四個字說起來容易，做起來卻是何等的困難！在阿姆里科的生活中，父母和老師用這樣細膩的動作教會孩子如何去愛。在《愛的教育》中，作者把愛比作許多東西。確實如此，而且不僅僅如此。我想：“愛是什么？”不會有確定的答案，但我知道“愛”是沒有界限的。同學(xué)之間友好的交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)懷，甚至是萍水相逢的人的一個微笑。。。通過阿姆里科的描述，我知道了什么樣的師愛最溫暖學(xué)生：把學(xué)生當親人的老師！當阿姆里科的老師說：“我在這個世界上除了你沒有別的親人，除了你我沒有可愛的人！你們是我的兒女；我愛你，請你也喜歡我！我不想懲罰你們?nèi)魏稳?。請拿出你的誠意來！讓我們?nèi)喑蔀橐患胰?，給我安慰和榮耀！”所有的同學(xué)都被王老師的話折服了，老師的坦誠深深打動了我！他讓我們意識到老師或者家長平等的看待孩子是多么重要！
每個人在生活和成長中，都不能犯一些錯誤。“只要你有勇氣承認錯誤，我絕不會怪你?！边@是安利的老師們給我最好的安慰和最深的愛。
這本書教導(dǎo)我們要真正地給那些需要的人愛。我們要從小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、體諒、包容。這不僅僅是成年人的事情，我們已經(jīng)逐漸長大了。很多事情也需要理解辛辛苦苦教我們的老師和養(yǎng)育我們的父母。
我相信你們都讀過圣紫晶的歷史書，但圣紫晶是一本歷史悠久的古書！它的每一個字都包含著深刻的真理。讀完三字經(jīng)，要透徹理解其含義，做到盡善盡美！
三字經(jīng)的每一句話都道出了人生哲理。像“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，意思就是你不能浪費時間，你要好好學(xué)習，將來成為對社會有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而千”的意思就是做事要循序漸進，步步為營。
三字經(jīng)歷史悠久，是由一段段民間傳說融入文字而成的。別看這小字，里面有故事！像“現(xiàn)在是春夏，現(xiàn)在是秋冬，現(xiàn)在是四點，不能窮”，講了一個很美的故事！
在過去，有一個女神。有一天，她的兒子被看守人帶走了，看守人告訴她，只要她的兒子不吃地獄來的東西，他就把它還給她，但是他的兒子只吃了一個水果。從此哈迪斯一年只能讓他回去兩次。他回去的時候，萬物復(fù)蘇，不回去的時候，會異常寒冷。所以春夏秋冬是四季。
看，這個故事多有趣啊！三字經(jīng)里有很多故事！如蓋房子，孟母三遷……這些故事多搞笑??！而且，故事的精髓就蘊含在這幾個小字里。然而，這些小小的話語卻包含著如此深刻的道理。多好啊！
我們不僅要背三字經(jīng)，還要背它的故事和寓意。只有徹底理解它，我們才能學(xué)習新知識，為我們的祖國做出貢獻。三字經(jīng)真的是一本好書。曾經(jīng)是古代四大名著之一！為了我們的祖國，為了我們的未來，為了弘揚國學(xué)，為了倡導(dǎo)禮貌，讓我們來了解一下這本獨特的古代暢銷書《三字經(jīng)》。
讀書心得學(xué)生篇一
從1995年踏上講臺的那一刻起，就時刻提醒自己關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、尊重學(xué)生，十幾年來從教中，總認為自己做的還不錯。當閱讀完孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生》這本書，我的內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的震撼，讀到書中老師們的教育故事，感覺自嘆不如。這些文章像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學(xué)生》，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句"你很聰明"，"我就知道將來你能成為科學(xué)家"，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲"。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。
賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學(xué)生對自己的超越。
賞識教育既是理念，也是方法，如何將賞識教育具體應(yīng)用于實踐中，是一個需要不斷探索，不斷進行經(jīng)驗總結(jié)的過程。針對學(xué)生心理素質(zhì)特點，結(jié)合賞識教育的理念及本人多年班主任工作的實踐，特提出以下幾個解決問題的思路，以期與各位同仁探討：
我相信每位教師都愛孩子，選擇愛的方式不同，關(guān)鍵是要讓孩子們懂得你在愛他，你的愛孩子樂于接受，讓孩子們感受到，這就需要教師根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的方式去愛。
在《賞識你的學(xué)生》一書中深受啟發(fā)的故事是陳永林寫的《一束鮮花》。班主任李老師費盡心機改變一個在別的教師眼里是一粒老鼠屎的學(xué)生，在陳勇幫助一年級小學(xué)生耽誤了上課時間，教師沒有不問青紅皂白的批評他，而是先了解情況，然后又買來鮮花，在班級上表揚，還善意的欺騙鮮花是家長送來的，又要求同學(xué)們幫助他，讓這位調(diào)皮鬼流下了感動得淚水。放學(xué)后陳勇捧著鮮花到辦公室，聽到李老師和劉老師一番爭執(zhí)的話語，他哭著對李老師說“李老師，我一定不會讓你失望的?！?年后，陳勇考上清華大學(xué)，臨走時去跟陳老師告別，看到老師桌子上的鮮花，李老師笑著說“班上又有一位像你當初那樣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我又買來了一束鮮花送他?！痹僖淮螠I水涌出陳勇眼眶，以及發(fā)自內(nèi)心的“李老師，我愛你，我永遠愛你”讀到這里，我為李老師自豪，為陳勇慶幸，是李老師的愛護、期待、寬容救了他。一個人一旦擁有信心，便擁有決心、意志、勤奮、耐心，這一切會使他的潛能得到充分發(fā)揮。真正的教育是對兒童充滿期待，真正的學(xué)習是對兒童充滿著愛護，真正的教師是對兒童滿懷尊重。所以，愛學(xué)生是教師的天職，讓我們?nèi)蹖W(xué)生、贊美學(xué)生吧。
在《賞識你的學(xué)生》講的另一個故事《我以性命擔保她行》：有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學(xué)，吃完晚飯就做作業(yè)直到深夜?？墒怯幸惶欤⒆油蝗粚λ母赣H說：“我的數(shù)學(xué)老師說我沒有數(shù)學(xué)腦子，……”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學(xué)了……”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環(huán)境。在新的學(xué)習環(huán)境，女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數(shù)學(xué)老師稱她能“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應(yīng)該懷疑。”指導(dǎo)老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學(xué)生！”那位父親在震驚之后問女兒：“對這樣的評價，你是不是一輩子都不會忘記？”女兒大聲答道：“yeah！”賞識，有奇效；但賞識并不玄奧。教育心理學(xué)研究表明，自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他是一個人取得成功的精神支柱，是一個人采取自覺行為的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，所以需要正確引導(dǎo)和鼓勵，以培植起對生活對學(xué)習的自信。充滿愛的關(guān)切，會改變一個學(xué)生的行為，改變一個學(xué)生一生的命運。當您讀完《賞識你的學(xué)生》，您就會發(fā)現(xiàn)，賞識其實很簡單——一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。
《寬容讓我如此美麗》講的是學(xué)生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學(xué)生寫紙條，教師把紙條收了，學(xué)生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學(xué)習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學(xué)們沉默，讓劉益感激。此事后劉益于老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內(nèi)容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學(xué)取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。后來老師的父親去世了劉益在周記上勸老師：人總是有生老病死的，您別太傷心了。每次看到你沒精打采的講課，我們都十分難過。要知道微笑中的張老師是最漂亮的。是寬容讓老師美麗；是寬容讓老師得到了學(xué)生關(guān)心，熱愛、尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”，寬容是一種高尚的境界，寬容是如此美麗，每一位教師都有大海一般的胸懷，對學(xué)生多一點寬容，讓我們的孩子在寬松的環(huán)境中自由自在的成長。
合上這本《賞識你的學(xué)生》，心靈得到了一次凈化，感覺到教師真正是一項神圣的事業(yè)。我將鉻記一位母親對世界的期盼“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的男孩兒，而你們將還我一個怎樣的人呢？”；我將用永駐的童心、赤誠的真心、溫柔的愛心去開啟和誘導(dǎo)他們。也只有這樣，我們才會讓每一位母親放心地把她的孩子交到我們教師的手上。這本書給我的感觸是如此之大，讓我禁不住還想多看幾遍。讓我也讓我們從中得到更多的感悟吧！相信這本書會讓我們的教學(xué)變得更加有意義。
讀書心得學(xué)生篇二
少年文庫像一艘船，把我們載入了知識的海洋之中。這99本書中。有歌頌英雄人物的,令人欽佩;有介紹科學(xué)知識的，饒有趣味;還有描寫神話故事的優(yōu)美動人......
其中《快樂王子》這本書給予我很大的啟迪。從這本書中我認識了一個王子和一只小鳥。他們的事跡那樣感人，就像天空那幾顆最高的星星，閃爍著耀眼的光芒。
城市的中心廣場，有一座快樂王子的雕像。他是那么美麗，渾身都是金片綴滿，眼睛是一對純凈的藍寶石，劍柄上還有一顆閃閃發(fā)亮的大紅寶石。所有看到過他的人沒有不愛上他的。
有一天，王子流淚了，小鳥飛來問：“快樂王子，你為什么不快樂?”王子說：“城市的一個小房子里有一個小女孩在發(fā)燒，想吃橙子?？墒撬龐寢尅粋€同樣瘦弱的女裁縫正忙著做宮女的跳舞裙，卻沒有時間更沒有錢滿足她。”在王子的再三懇求下，燕子啄下了劍柄上的大紅寶石，送到女裁縫的頂針旁邊，而女裁縫早已疲倦得趴在縫紉機旁睡著了。臨走前，燕子用翅膀給孩子扇了扇，孩子嘀咕了一句：“真涼快!”翻了個身就甜甜的入睡了。
快樂王子舍己為人，樂于助人的精神令人敬佩。在我們的生活中很少有像快樂王子一樣的人，所以我們都要向快樂王子學(xué)習。
讀書心得學(xué)生篇三
我們有許多奇思妙想的愿望，全都可以戴上“假如”的帽子。下面就是由愿望組成的小詩：
假如我是只小小鳥;
假如讓我成為國王;
假如我是蔚藍海洋;
假如……
這些幻想是多么有趣、多么天真啊!一位現(xiàn)代的女作家——海倫·凱勒，她，也有一個愿望。她并不是許下了一個幼稚的愿望。很簡單，她許下的愿望是：假如給我三天光明。
嘿，那個愿望是如此的平凡啊!光明，不就是陽光嘛。陽光，我們平常人每天都能見到?？墒牵悺P勒卻是個盲人哪!雖然我明白她此時渴望見到陽光的激動的心情，可是，那……那他為什么只要三……三天的光明呀?海倫·凱勒完全可以寫“假如可以永遠地看到光明”呀!
我從書中了解到海倫·凱勒是因為一場突如其來的疾病而變成又聾又啞的。我因此在剛看書的前部分時十分同情她，但我看到了書的后面，發(fā)現(xiàn)海倫·凱勒是個非常堅強的人。她不需要別人的同情，她是個具有頑強生命力的人。在海倫·凱勒得病發(fā)燒過后，媽媽請來了醫(yī)生。醫(yī)生認為海倫·凱勒已經(jīng)沒有救了。可是第二天，海倫·凱勒的燒卻奇跡般地退了下來，可見她一直在與病魔做斗爭，她用頑強的意志力把病魔打敗了。可是，那時，沒有人知道海倫·凱勒在病中已經(jīng)聽不見，看不見，說不出了。
病后逐漸恢復(fù)的海倫·凱勒多么想聽，想看，想說呀。她在書中寫道：“在此期間，我想要表達自己的愿望不斷加強。我使用的那幾個手勢變得越來越不足，而我不能使別人了解自己時總會大發(fā)脾氣。我感到仿佛有無形的手在約束著我，我發(fā)狂地想要使自己得到自由?！贝藭r，我突然覺得海倫·凱勒雖然堅強但是在命運面前卻如此弱小。她好似一個被陷入沼澤而無力自拔的孩子一樣，她需要有人來解救她。海倫·凱勒是幸運的，她遇到了一個偉大的朋友——安妮·莎利雯老師。
海倫·凱勒沒有因為弱小而倒下，她反而在糟糕的命運前自強不息，在導(dǎo)師安妮·莎利雯的努力下，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到知識，學(xué)會了讀書和說話，成為一個學(xué)識淵博的人。她終于成為著名作家和教育家，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。真了不起，海倫·凱勒!
當我合上《假如給我三天光明》，我有些茫然，又有些明了，有些感慨，有有些折服。我的腦海中不時浮現(xiàn)出海倫·凱勒關(guān)于有三天光明的描寫：“第一天：我要透過”靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。第三天：我將在當前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良。……”這就是一個盲人作家的胸襟。她只盼望擁有三天的光明，而不是奢望“假如可以永遠地看到光明”!
假如我是只小小鳥;
假如讓我成為國王;
假如我是蔚藍海洋;
假如……
假如，哦，假如!我明白了，戴上“假如”的帽子的奇思妙想，并非僅能表達美好的愿望，它有時還能給我們帶來思考的境界!
讀書心得學(xué)生篇四
每年的3月5日是學(xué)雷鋒日，那一天，老師都要求我們向雷鋒學(xué)習?？墒悄菚r我們也不知道具體學(xué)些什么，雷鋒是怎樣幫助別人的。老師就讓我們找一些寫雷鋒的書籍看看。
最近，我讀了一本寫雷鋒的書。書的名字叫《雷鋒的故事》。讓我更加的了解雷鋒的生平事跡。其中一件事件讓我感觸很深。
雷鋒是一個樂于助人的解放軍，有一次，雷鋒要到沈陽去，為了趕早車，早晨五點多，他就起床了，帶了幾個饅頭，披著雨衣就走了。
在去車站的路上，雨下得很大，雷鋒看見前面有一位婦女，她身上背著一個孩子，手上還領(lǐng)著一個小女孩。在大雨中深一腳淺一腳的往車站走。
雷鋒看見了，急忙跑上去，把自己的雨衣披在那背小孩的婦女身上。又背起小女孩。和他們一起到了車站。上車后，雷鋒見那小女孩凍得發(fā)抖。趕緊把自己的絨衣脫下，給小孩穿上。
我覺得雷鋒之所以偉大，是因為他做的事情都是發(fā)自內(nèi)心的平凡的小事。只要別人有困難，他見到了就肯定會幫助別人。我們身邊其實也有這樣的”雷鋒“。他們在別人有困難時總是會伸出援手。我覺得我們學(xué)習雷鋒更要學(xué)習的是雷鋒的精神。
讀書心得學(xué)生篇五
《簡愛》是英國著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，人們普遍認為《簡愛》是夏洛蒂勃朗特詩意的生平寫照，是一部具有自傳色彩的作品。
小說主要內(nèi)容是女主人公簡愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀，但她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。
簡愛的父親是個窮牧師，當她還在幼年時，父母就染病雙雙去世。簡愛被送到蓋茨海德莊園的舅母里德太太家撫養(yǎng)，里德先生臨死前曾囑咐妻子好好照顧簡愛。簡愛在里德太太家的地位，連使女都不如，受盡了欺侮。一天表兄又打她了，她回手反抗，卻被舅母關(guān)進紅房子里，她的舅舅里德先生就死在這間屋子里。她被幻想中的鬼魂嚇昏了。重病一場，過了很久才慢慢恢復(fù)健康。
簡愛從小到大雖然吃盡了苦，但是卻始終堅持著自己的理想與抱負，她身邊的人、事、物不知改變了多少次，但是，最終惟一沒有改變的就是她真摯的感情與高尚的品德。雖然她只是個很卑微的人，根本不起眼，但是她的所作所為卻讓人深深地感動著。
貝西利文是蓋茲海德府里一個有同情心的女傭。經(jīng)她照料康復(fù)后，簡愛被送到五十英里以外的勞渥德學(xué)校。盡管學(xué)校的生活十分艱苦，但總的說來，在經(jīng)歷了蓋茲海德府的痛苦日子之后，這倒使她感到寬慰。簡得到了一位名叫坦普爾小姐的友善幫助，功課學(xué)得很快。災(zāi)難降臨了，一場時疫奪走了勞渥德女子學(xué)校一些姑娘的性命。這導(dǎo)致上級對該校情況進行一番調(diào)查，以及隨之而來的某些改善。
簡愛在這所學(xué)校當了教師，但在十八歲時離去，為早慧的阿黛勒瓦朗擔任家庭教師。阿黛勒瓦朗住在米爾科特附近孤零零的桑菲爾德莊園里。
讀書心得學(xué)生篇六
近日，我讀了中國古典四大名著之一——《水滸傳》，書中的一個個精彩的故事，一位位英雄人物，都給我留下了不可磨滅的印象。
《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝末年人，他是我們古代的一位偉大的文學(xué)家，而他創(chuàng)作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知?！端疂G傳》是我國第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長篇小說，它深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡，熱情地歌頌了農(nóng)民的革命斗爭。它不僅描述了一個個作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時也描述了一個個劫富濟貧、鋌而走險的好漢，他們被那些大大小小的統(tǒng)治者，上至宋朝皇帝、達官顯宦，下至惡霸地主、差役爪牙，逼得無法再生活下去，走投無路，只好走上反抗的道路。通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對封建社會有了更本質(zhì)的了解，而且還讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吳用、林沖、武松、魯智深……他們是多么讓人神往啊！他們就好比劉備、諸葛亮、關(guān)羽、孫悟空……一般，是永遠存活在人們心中的藝術(shù)形象。全書中最讓我記憶猶新的，還算是英雄好漢武松醉后打虎的故事了。
話說武松離了“三碗不過岡”后，便直奔景陽岡。走了一里多路，武松便覺得又累又渴，躺到一塊大石頭上，正閉了眼要睡，忽然從亂樹叢中躥出一只吊睛白額大虎來。武松見了，頓時驚出一身冷汗，酒也醒了一大半，從青石上翻身跳下，抄起哨棒，閃在旁邊。那老虎把兩只前爪在地上略按一下，縱身一撲，武松急忙閃到一邊，老虎見捉不到武松，便干脆一掀，一剪，可都讓機靈的武松閃過了。那老虎正準備再次攻擊，武松連忙掄起哨棒，從空中劈下，誰知只打在了一棵樹上，哨棒斷成了兩截。這一下，激得老虎向武松猛撲過來，武松往后一跳，老虎恰好落在他面前，武松丟掉手中的哨棒，兩手把老虎皮揪住狠勁地踢它，又用拳頭猛打它，不一會兒，老虎就只剩下一口氣了，五官里全部是血，武松又到樹邊拾起半截哨棒，回來又打了一二百下，直到老虎一絲氣也沒有了才罷手。武松又回到青石板上歇了好一陣，才走下岡子去。
《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事；那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠都活在我們的心中，永不磨滅！
讀書心得學(xué)生篇七
作者吳承恩用一支小小的筆，描繪出了千姿百態(tài)的許多人物形象————孫悟空頑劣不堪但卻有勇有謀、敢做敢當、武藝高強；三藏軟弱無能但卻是"指揮員"；八戒好吃懶做且好色，但卻衷心耿耿、幽默風趣；沙僧謹小慎微，但卻不辭辛苦；大仙仗義；菩薩神通廣大……這些栩栩如生的人物形象都深深的印在我腦海里，揮之不去。
吳承恩用到了數(shù)不勝數(shù)的人物描寫，環(huán)境描寫。這些描馮生動形象的將人物的所思所想，讓我能夠展開想象，進一步去了解，去接觸他們。吳承恩多用于反面教材來教導(dǎo)人們，啟發(fā)人們，如龍玉、孫悟空這些故事等，這些能夠更處的反映出現(xiàn)如今社會的不足與黑暗，同時吳承恩也希望人們能夠做真正的自已，而不是擦去了自己做人的本質(zhì)。
不得不說，《西游記》是一本好書，它像一面鏡子，照出人們x的一面與社會的x，倡導(dǎo)人們對照自已的不足、缺點進行改正，而不是放手不管、任其發(fā)展。
因此，我們應(yīng)時刻反省自己："我做到孫悟空那樣了嗎？我與八戒有什么不同呢？"對照著每一個人物身上的優(yōu)點與缺點，我們應(yīng)"擇其善者而從之，其不善者而改之。"取長補短，有則改之，無則加勉。
我想，這才是吳承恩寫這本書的真正目的吧！
《西游記》中蘊藏著許多未發(fā)掘的精神財富，這些在前二十六回中就有很好的體現(xiàn)，不僅能讓我們進行積累和運用，還能激勵我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 讀書心得學(xué)生篇八
《德國家庭小工廠》，讀過后，我知道了德國人的動手能力很強，而且每家每戶都有地下室呢！
這個故事的主要內(nèi)容是：“我”參觀了卡爾先生的小工廠，他說把這個小工廠建在地下室的原因是，這樣可以避免產(chǎn)生噪音，就算有噪音也影響不到其他人，而且，地下室可以節(jié)省居住空間。我也看了他放工具的`地方，簡直讓我目瞪口呆，那是因為那些工具就有盡有，排放得井然有序，而且，地下室大部分的事都是他干的，只有設(shè)計和蓋房子的事是請人幫忙的，他還修理過家中的東西，比如：汽車、機動游艇之類的。
這篇課文使我知道了自己動手的重要性，也讓我充分理解了中國的一句名言：自己動手，豐衣足食。這句話告訴我們，自己動手可以獲得豐富的物資和糧食。我還明白了德國人居然有許許多多震驚世界的發(fā)明和發(fā)展的原因，看來我對德國人的理解實在是太少了。
讀書心得學(xué)生篇九
教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。王曉春老師的這本《問題學(xué)生診療手冊》正是一本為教師提供教育智慧的書。讀完《問題學(xué)生診療手冊》這本書之后，我感受最深刻的，是王曉春老師對學(xué)生那種負責的態(tài)度，深切的愛以及對教育事業(yè)的熱衷。如若不然，我想王曉春老師，不會這么細節(jié)的來區(qū)分問題學(xué)生,并且在問題學(xué)生的診療方面有這么深刻的見地。在王曉春老師的眼中，問題學(xué)生是指“品德、學(xué)習態(tài)度、心理等方面，任何一個方面存在較為嚴重的問題的學(xué)生”，而不是“單純因為智力問題而學(xué)習不好的學(xué)生”。他在書中所列舉的一個個具體的“問題學(xué)生”，讓我情不自禁地想到自己的學(xué)生和自己的教學(xué)，忍不住把自己所遇到的問題與之對照，并進行思考和分析，在享受閱讀快感的同時受到思想的啟迪。
讀完這本書我感受到，在問題學(xué)生教育方面，老師的態(tài)度和對細節(jié)的把握是相當重要而且關(guān)鍵的。
首先，對待問題學(xué)生要有耐心。在王曉春老師對問題學(xué)生和一般老師的錯誤分析中，可以發(fā)現(xiàn)，一般老師在處理問題學(xué)生時缺乏一種耐心。在《問題學(xué)生教育的常見錯誤思路》這一節(jié)中，王老師歸納了十種常見的錯誤思路。在其中，第一條(沒有研究學(xué)生的愿望，只有“管”學(xué)生的沖動)、第二條(不問“為什么”，只問“怎么辦”)和第四條(沒有多種假設(shè)，只有簡單歸因)都透出老師在對待問題學(xué)生方面缺乏耐心。而在問題學(xué)生的處理上，需要老師相當多的耐心。當學(xué)生有問題出現(xiàn)的時候，老師應(yīng)該先穩(wěn)住事態(tài)，不要著急做是非判斷和道德歸因，老師需要觀察研究(行為觀察法與心理測驗法雙管齊下)問題學(xué)生，來發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的問題所在，他為什么會有這樣的問題行為。然后根據(jù)觀察研究來提出假設(shè)，去驗證學(xué)生的問題真正原因，進而采取合理的方式來糾正學(xué)生的問題。最后，根據(jù)治療的效果及時的反饋來評估自己的診療并隨時對其修正。
在對問題學(xué)生的診療上，還要有一種積極向上的心態(tài)。積極的方式，無疑促進了問題的解決，并能帶動學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在“早就會了”這類問題學(xué)生的診療上，王曉春老師的心態(tài)就很積極。王曉春老師并沒有要求這類學(xué)生要像正常學(xué)生一樣規(guī)規(guī)矩矩的上課，而是給這類學(xué)生開辟“特區(qū)”，允許他在課上不聽老師講課，去學(xué)習更深的東西，或看課外書。這樣他的小說小動就可以減少很多了。當然這樣的處理需要老師有相當積極的心態(tài)，而且要有洞察學(xué)生的能力。隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動，如果發(fā)現(xiàn)給他開辟了“特區(qū)”之后，他的學(xué)習成績下降了，要及時與他溝通，交流，讓他自己做出選擇。積極的心態(tài)是可以傳遞的，而且積極的處理方式會帶來積極的結(jié)果。當一個教師的心態(tài)積極的時候，他會無形之中影響學(xué)生。個人認為，王曉春老師的積極心態(tài)在學(xué)生問題行為的解決中起了相當大的作用，而且王曉春老師的處理方法也很積極。積極是一個有感染力的上升螺旋。當你用積極的方法帶動學(xué)生改變的時候，學(xué)生也將變得更加積極。
如果說耐心是問題學(xué)生教育的態(tài)度基礎(chǔ)，那么愛就是問題學(xué)生教育上的不竭動力。王曉春老師在總結(jié)“問題學(xué)生教育的常見錯誤思路”時，提出迷信“愛”是錯誤的。但在問題學(xué)生教育上，老師是需要愛——對學(xué)生的愛。王曉春老師對待問題學(xué)生的診療方式就充滿了對學(xué)生的愛。當然，這種愛不能是溺愛，而應(yīng)該是適當?shù)膼邸Ｔ趩栴}學(xué)生教育上成功的老師，他們會對問題學(xué)生有耐心，理解問題學(xué)生，寬容對待問題學(xué)生……，他們會有一個共同點，他們都愛他們的學(xué)生。
在全書中，還可以發(fā)現(xiàn)，王曉春老師非常注重細節(jié)。王曉春老師對學(xué)生的問題行為上進行了很詳細的分類。而這種分類，是需要對問題學(xué)生的問題行為進行細致研究，并對問題行為的細節(jié)進行把握的。比如說，王老師歸納總結(jié)了12種“頂撞老師”類型，這12種類型，是王老師根據(jù)“頂撞老師”這一行為的細節(jié)，歸納總結(jié)出來的。再比如說，王老師提出，老師應(yīng)該通過觀察學(xué)生表情這一細節(jié)來區(qū)別“臨時頂撞”和“蓄謀頂撞”。臨時的頂撞是突然的憤怒造成的，學(xué)生可能漲紅著臉，一副不滿、委屈的樣子，還夾雜一些恐懼(小學(xué)生尤其如此)，說話甚至會結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，答非所問，這是一種類似失控的狀態(tài)。蓄謀的頂撞則不然，因為學(xué)生早有準備，可以看出他的表情相當鎮(zhèn)定。而且回答教師的問題會比較從容，臉上有時還會寫著挑釁和得意。而這些根據(jù)細節(jié)的分類，是為了讓老師確定面對的問題學(xué)生是哪類問題學(xué)生，這樣有利于老師對問題學(xué)生的教育。在實際操作上，老師診斷問題學(xué)生的'真正問題所在，全面了解學(xué)生情況和根據(jù)治療效果的反饋來及時改變自己的診療手段，這都是需要注意細節(jié)的。所以，老師要做好問題學(xué)生的教育，就需要注意問題學(xué)生的細節(jié)。
問題學(xué)生的教育是一件長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們用自己的智慧和持之以恒的態(tài)度，用愛心來澆灌那畸形生長的花兒。
讀書心得學(xué)生篇十
寒假里，我有幸拜讀了《改變，從習慣開始》一書，這本書匯集了新教育榜樣教師顧舟群所教的一年級和二年級兩年時間的73封每周一信。讀完后覺得真是受益匪淺。
習慣是從小養(yǎng)成的。教育家蘇霍姆林斯基說：“一個應(yīng)當在童年就上完情感的學(xué)校?！币磺卸际菑耐觊_始的。3歲到12歲是習慣養(yǎng)成的最佳時期。而在這關(guān)鍵時期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養(yǎng)了一種好習慣，就會使孩子多一份自信，就會使孩子多一份生存的能力，就會使孩子多一份成功的機會，就會使孩子有一個積極的人生。好習慣會使孩子終生受益，壞習慣會耽誤孩子一生的前程。
生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習慣。
禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。家長要教育孩子，學(xué)習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
養(yǎng)成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規(guī)范，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團結(jié)友愛等等。
良好的學(xué)習習慣對幼兒的學(xué)習興趣與學(xué)習成績有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。學(xué)習好的孩子學(xué)習習慣都比較好，而學(xué)習不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學(xué)習習慣。如：不長時間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習專心認真，經(jīng)常進行廣泛的閱讀，知道珍惜時間，什么時間做什么事情等。
良好的思維習慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉，知識的獲取以及運用所學(xué)的知識靈活的解決問題。如：感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)孩子愛惜勞動成果，孩子勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動習慣，促進孩子身心健康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫家長干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。
今天怎樣教育孩子，孩子明天就會成為怎樣的人。習慣就像是神奇的卵石一樣，它們會在你第二次將手伸進口袋時變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實還可以培養(yǎng)孩子更多的習慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子的財富，讓他幸福一生。
讀書心得學(xué)生篇十一
今天，我讀了一本書叫《長統(tǒng)襪的皮革》。事實上，皮皮只是她的昵稱。襪子呢？是她腳上的一雙襪子?！彼赣H喊道：“埃弗拉姆長統(tǒng)襪船長?！?BR> 皮皮是一個奇怪的小女孩，有著像胡蘿卜一樣的頭發(fā)和兩條筆直的辮子。她的鼻子像一個長了雀斑的小土豆。鼻子下面有一張大嘴，牙齒潔白整齊。她的衣服也很奇怪。她自己縫的。她想把它染成藍色，但藍色的布還不夠。她不得不在這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。
她是如此的強大，她可以舉起一匹馬，教一個兇猛的強盜，并很容易地把鯊魚扔掉。
她和她的朋友anika和dumi一起經(jīng)歷了很多有趣的事情，比如：“他們每周四準時來到總統(tǒng)的poptree來收集三瓶pop。他們還去了皮皮的父親統(tǒng)治的霍屯圖島看望了這些黑人孩子。
我認為皮皮是一個頑皮的，小騙子，非常天真的女孩。我真的很喜歡她！
讀書心得學(xué)生篇十二
讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了阿廖沙”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污__的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。
從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發(fā)了，并且那樣的堅固、結(jié)實……這時，我的腦子里也隨著產(chǎn)生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好啊！要是真的能實現(xiàn)夢想，我必定救人們于水深火熱之中！
能把幻想變成現(xiàn)實，那必須是很完美的我期望自我忽然長大成人，當上了成都市市長，我要盡自我的本事，領(lǐng)導(dǎo)各階層人民，把成都市建設(shè)成為第一的城市。不再期望有高爾基那童年般的生活。我相信那時侯的成都市必須更好、更美、更繁榮。
雖然這只是一個小小的愿望，但我相信憑著自我的努力，這個夢想必須會實現(xiàn)的。為了能早日實現(xiàn)這個夢想，我要認真刻苦地學(xué)習，汲取廣博的知識，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好了出發(fā)前的準備！
讀書心得學(xué)生篇十三
《非洲草原歷險記》這本書描寫了多利一行三人去非洲草原拍攝，被盜獵者遺棄在非洲大草原上，他們經(jīng)歷了種種危險的`情況，憑借著勇敢、豐富的求生知識以及好運氣，一次次轉(zhuǎn)危為安。讀完這本書，我了解了很多非洲草原的自然知識和野外生存的求生本領(lǐng)，還照著書上的方法學(xué)會了做繩梯和彈弓呢!
讀書心得學(xué)生篇十四
暑假期間，我有幸讀了《培育有靈魂的學(xué)生》一書，感觸良多。結(jié)合當下之情形，結(jié)合自身之實際，以此文記之。
讀完此書，我細細想來：其實，學(xué)生是一個人社會角色中的一個。學(xué)生首先是人，其次才有了學(xué)生的身份。所以培育有靈魂的學(xué)生其實就是培育一個真正的人。我們教育他們的初衷便是如此，至少我們是這樣的想的。
怎樣才是一個真正的人呢？
首先，人要學(xué)會生存。生存之道有二，一為與自然相處之道，二為與他人相處之法。與自然相處之道很簡單，就是保證自己能活下去。
這第一就是安全。在英國的小學(xué)生守則中關(guān)于安全的就有十條，而他們的小學(xué)生守則也只有十條。也就是說，一個人要成為人，或者說成為一個學(xué)生，便要首先學(xué)會保護自己，其次才有可能實現(xiàn)作為人的其他角色和功能。反之，連自己的生命都不知道如何保護，甚至都不知道愛惜，又何談學(xué)習二字呢。
其次是生存技能，我們經(jīng)常說人與自然，無形中抬高了自己的地位，實際上是人屬于自然。人只有了解自然，了解自己，人才能更好地適應(yīng)自然環(huán)境，更好地悅納自己。那么這就是說學(xué)生要懂得常識，科學(xué)的常識。還以英國為例，每年學(xué)校都會組織學(xué)生去進行戶外的探險（這些學(xué)校真是膽大，難道就不怕出事故嗎？），在活動中讓學(xué)生學(xué)會辨識方向，學(xué)會用木燧取火，學(xué)會選擇在野外安全的地方宿營。當然，我們可以說的再高大上一些，讓學(xué)生學(xué)會生存。不過，就是這樣簡單的目的，學(xué)生就學(xué)會了幾種實用的生活技巧。這對于一個人的成長是至關(guān)重要的，因為這實際上就是對人類進化的復(fù)習，這完全符合人的發(fā)展方向啊。這種看似危險、“低級”的活動恰恰有助于學(xué)生在未來的人生道路上學(xué)會克服困難，學(xué)會與人相處。當然，戶外活動只是一個極端的例子，其實，我們現(xiàn)在進行的各種校本課程，目的也是在于讓學(xué)生掌握一些生活的技能，但至于學(xué)生有沒有真正意識到它的重要性還要看老師有沒有這個意識。如果大家都把它看成負擔，那么言傳身教相信學(xué)生也只是當成自由課去上了。說到悅納自己，就是一個人要了解自己的身體，如果非得安排一個學(xué)習的任務(wù)那就是體育了。為了自己的身體健康，學(xué)生是不是應(yīng)該知道哪些東西對自己的身體是有害的，而不是一味的追求味覺上的刺激來滿足自己的食欲。吃飯本是無可厚非，但過分地欲求也是有害的啊，否則西方宗教中就不會把“貪食”列在“七宗罪”的第一條了。
與自然相處的最后一點就是要懂得敬畏。家中寶寶兩歲了，學(xué)會踩螞蟻等小昆蟲為樂了，每次她這樣做我就會對她說我不喜歡這樣。但她仍不在意，很簡單，她這樣做也是在向自然界宣布自己的權(quán)威，以此來顯示自己強大?？扇诉@個天性在現(xiàn)代社會中膨脹得太可怕了，所謂的急功近利即是如此。人為了眼前的利益，對自然肆意的破壞，不正是缺乏一種敬畏之心嗎？我們現(xiàn)在學(xué)的東西都是怎樣變得更強大，但真應(yīng)該學(xué)學(xué)怎樣表現(xiàn)得謙卑一些了，不是禮節(jié)性的，而是站在長遠發(fā)展的角度去想一想如何同自然相處。
除了學(xué)會生存，人還要會生活。這就是讓自己的靈魂更加豐滿的過程。誠然，我們在很多時候用不到所學(xué)習的知識，但學(xué)習知識這一過程本身就是給靈魂注入活力。恰如弗朗西斯培根爵士所言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！边@些知識帶來的不僅僅是知識本身，而是人類優(yōu)良品質(zhì)的提升。
所以，培養(yǎng)一個有靈魂的學(xué)生就是要培養(yǎng)一個真正的人，一個能生存，會生活的人。
讀書心得學(xué)生篇十五
讀完關(guān)承華老師的這本書，我被關(guān)老師對待的耐心，細心，用心深深地打動，書中所描述的很多郭濤，劉強等的事例其實也會經(jīng)常出現(xiàn)在我們每一個老師的課堂中，但是值得我學(xué)習的是關(guān)老師在出現(xiàn)這樣事例時所表現(xiàn)出作為教師對孩子的理解和寬容。
關(guān)老師寫到師生理解的時間差時說老師對于學(xué)生的理解是“現(xiàn)在進行時”，而學(xué)生對老師的理解卻是“將來時”學(xué)生處于弱者地位，他們的不成熟會做出不理解老師的'種.種表現(xiàn)，其實學(xué)生也是有感情的，他們也能夠理解老師，但這種理解往往是在時過境遷之后，所以對待學(xué)生，關(guān)老師說切不可急功近利，急于求成，不太可能會出現(xiàn)“我一說，他就聽，我一批評，他就改正，我一付出，就立刻得到回報。”要確立“理解時間差”的觀念，做老師的理解、寬容或早或晚總會得到學(xué)生的理解與回報，做一個肚里能成船的老師。這讓我想到了自己前幾天對班上一個特別愛搗亂說話學(xué)生的處理，正因為沒有這種觀念，所以我對他缺少了耐心，一味地嚴厲批評，要他立馬改正。以至于當我看到他又說話，班長模仿我對他進行管理時，我內(nèi)心感到無比的羞愧與震驚，原來我竟是這樣的，我腦子里立馬浮現(xiàn)了“當孩子們成了我，孩子們的成長又是怎樣的”?這樣的反思，也讓我深刻意識到了，老師一言一行對于學(xué)生的影響。
再者我認為貫徹關(guān)老師書中始終的其實是一個德字，在講到班主任老師給學(xué)生上開學(xué)第一課時，要根據(jù)學(xué)生的特點從德育入手，抓住孩子們的思想，摸準孩子們心理的脈搏，引領(lǐng)孩子在“做人”與“成才”的道路上順利前行，為此對于各個時期要開好主題班會，抓住學(xué)生成長的關(guān)鍵期。對于班級中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象要學(xué)會，小題大做，大題小做，對于涉及孩子道德，品行等方面的事情必須要嚴厲地糾正孩子，但是在未成年孩子身上出現(xiàn)的未超出年齡允許，無關(guān)道德的問題，我們也不應(yīng)去激化矛盾，反而要大題小做。關(guān)老師對于我們?yōu)槿藥熞蔡岢鲆恍┲腋?與暫時的學(xué)習成績相比，孩子們的道德、品行、心理、性格等才決定他們的前途與命運，做人是才成才的基礎(chǔ)。所以需要我們做班主任的，平時要留心觀察學(xué)生的一些行為，對于一些孩子品行問題要及時給學(xué)生改正，而不是一味地強調(diào)成績第一。
對于關(guān)老師提到的管理方法，我覺得“內(nèi)疚感”這是核心。內(nèi)疚感是一個人進步最好的動力，要使學(xué)生能夠有所改變，要學(xué)會調(diào)動和挖掘?qū)W生的內(nèi)疚感，要想做到這一點，我覺得最終要回到老師的人格魅力當中去，真正得到學(xué)生的佩服，為此要練好老師的內(nèi)功，不斷去學(xué)習，思考，探索。對于女老師而言，要更多地寬容，理解，不斷給予學(xué)生愛的溫暖，用真情的師情打動學(xué)生的心，才能讓學(xué)生開出美麗的心花。
讀書心得學(xué)生篇十六
《孫子兵法》既是一部軍事經(jīng)典著作，又是一部光輝的哲學(xué)著作，是我國燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產(chǎn)。孫子在書中揭示的一系列具有普遍意義的軍事規(guī)律，不僅受軍事學(xué)家所推崇，在經(jīng)濟領(lǐng)域、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人生追求甚至家庭關(guān)系等方面，也有著千絲萬縷的聯(lián)系。
初讀《孫子兵法》，只覺得晦澀；再讀《孫子兵法》，腦袋會思考了，好象是有那么回事。如今，又捧起《孫子兵法》，想寫點感悟，與專業(yè)相關(guān)的東西。
商場如戰(zhàn)場，很貼切的比喻?！秾O子兵法》是套源自戰(zhàn)場的理論，那么在商場上，我們對其加以變通的理解，很多理論、原則都可以借鑒。
1、用人之道。當今企業(yè)，都提倡以人為本，優(yōu)秀的人力資源是企業(yè)最重要的資源。孫子在兵法十三篇中貫穿了人在戰(zhàn)爭中的決定地位。在《始計篇》中提出“主孰有道，將孰有能”強調(diào)將帥在治理軍隊、領(lǐng)導(dǎo)部屬時要賞罰分明、恩威并重；“智、信、仁、勇、嚴”是將帥必須具備的五種能力；“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道”這里的“兵”是“懂得用兵的將帥”，孫子十分重視將帥在戰(zhàn)爭中的作用，這與現(xiàn)代企業(yè)視人力資源為企業(yè)的珍寶如出一轍。又如，“知兵之將，生民之司命，國家安危之主也”（作戰(zhàn)篇）這些強調(diào)的都是將帥的重要性。其實，對于士卒，也強調(diào)了其作用?！耙曌淙鐞圩印保ǖ匦纹┢髽I(yè)強調(diào)團隊合作，關(guān)愛員工，培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠度和歸屬感也是必要的?！皩⒙犖嵊?，用之必勝，留之。將不聽吾計，用之必敗，去之?！逼髽I(yè)是一個團隊，團隊合作是企業(yè)興旺發(fā)達的重要因素，如果企業(yè)內(nèi)部不能同心協(xié)力，必然使更多的資源浪費于內(nèi)耗之中。
2、企業(yè)文化?！胺蛭磻?zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝少算，而況于無算乎！”（始計篇）戰(zhàn)爭的決策者一定要在戰(zhàn)前做周密的計劃，對戰(zhàn)爭中可能出現(xiàn)的種種情況做出不同的估計和安排，也就是說，要打有準備之仗。這點對人力資源戰(zhàn)略和規(guī)劃作出了很好的詮釋，面對日益復(fù)雜、變化加劇的外部環(huán)境，面對組織內(nèi)更高的員工要求，組住對戰(zhàn)略已越來越重視。人力資源規(guī)劃是一種預(yù)測性活動，簡而言之“算也”。一個年度開始時，企業(yè)要制定本年度的戰(zhàn)略，對人員需求、培訓(xùn)、績效考評、薪酬管理等做好規(guī)劃、未雨綢繆，就可以從容應(yīng)付未來的發(fā)展變化。如果什么都不準備在當今高速運轉(zhuǎn)的市場環(huán)境中，勢必淘汰出局！
“故善戰(zhàn)者，求之于勢，不責于人，故能擇人而任勢”（軍勢篇）其中要點在“勢”而不在“人”。正如將帥看到戰(zhàn)爭中的“勢”一樣，企業(yè)主管應(yīng)把握商場上的“勢”，及時組織合適的人力，抓住商機，而不是被動地對下屬求全責備，人員的組織架構(gòu)只是手段，而非目的。它必須能因“勢”的變化而變化，讓合適的人才在合適的位置上，掌握好機會，發(fā)揮出作用。這里所講的“勢”與“故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”（虛實篇）中所強調(diào)的“勢”類似。商場上各種信息瞬息萬變，紙上談兵、墨守成規(guī)、按圖索驥只能被商場的大海所吞噬。敵變我變，關(guān)鍵在于誰先，掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)，先發(fā)制人。
3、激勵機制?！肮蕷痴?，怒也；取敵之利者，貨也”（作戰(zhàn)篇）要使軍隊英勇殺敵，就應(yīng)該激發(fā)士兵同仇敵愾的士氣；要想奪取敵人的物資，就必須借助于物質(zhì)獎勵。企業(yè)若要在競爭中立于不敗之地，成為一個頗具戰(zhàn)斗力的團隊，就應(yīng)該提倡一種“同仇敵愾”的企業(yè)精神。正所謂“上下同欲者勝”（謀攻篇）一樣的道理。企業(yè)良好的績效管理還需要輔之激勵手段，如物質(zhì)獎勵。隨著人們對需求的不斷提高，從生理需要慢慢上升到尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，所以有時候在會上的一番表揚可能來得更有效。這點于“夫兵形像水，水之形，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛”（虛實篇）中強調(diào)的.“避實擊虛”的效果一樣。企業(yè)在極力員工時，要盡量做到投其所需，避開員工已得到滿足的需求，去滿足員工渴望得到的需求，實現(xiàn)激勵化。
“故令之以文，齊之以武，是謂必取”（行軍篇），孫子在治軍上強調(diào)文武兼施，賞罰并重。在企業(yè)管理中，也只有文武兼施，賞罰并用，才能提高員工的生產(chǎn)積極性，使人人爭先，個個努力，形成良好的企業(yè)氛圍。
《孫子兵法》是商戰(zhàn)中的“圣經(jīng)”，特別是在今天中國從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟飛速過度的時代，也就是在各個行業(yè)的商戰(zhàn)中從一統(tǒng)“周天子”天下的局面向“春秋”再飛速向“戰(zhàn)國”發(fā)展的時代，《孫子兵法》對我們的企業(yè)家們更具有深淵的指導(dǎo)意義和實際的使用意義。
《孫子兵法》只讀一遍等于沒讀，要多讀多思考，才能發(fā)覺其中無窮的智慧。
爸爸喜歡看書，所以他也經(jīng)常對我說：“看書有利于你了解知識、陶冶情操、完善自我。”說實話，當時我還不了解他這話是什么意思。
九歲那年，我無意間接觸到了爸爸所深愛的一本書——《三國演義》。當時書里面的很多字我都不認識，似懂非懂的往下讀。還鬧了許多令我出丑的笑話。我記得《三國演義》里面的虎將“許褚”。我念的“許豬”。還有“龐令明抬櫬決死戰(zhàn)”。我念的“龐令明抬親決死戰(zhàn)”。弄得親朋好友們哈哈大笑。羞的我“紅光滿面”。于是我下定決心，一定要認真的把這本書讀懂。當時的我，只是處于一中要洗清羞辱的心態(tài)。到了六年級，我不僅把這本《三國演義》讀完了。
而且還讀了另外兩本名著《西游記》和《水滸傳》。記得在讀《西游記》之前，我很喜歡看《西游記》那一部電視劇。里面孫猴子的上天入地，讓我看得目不轉(zhuǎn)晴。于是爸爸對我說：“你只沉迷于里面的武打動作，為什么不好好把《西游記》那本書好好讀讀呢？”為了避免爸爸再次吵我，我只好在學(xué)校的圖書室借來看，我也沒打算從里面能找到什么樂趣，可是越往下看，我就越投入了。同樣能在書中尋找到孫悟空的勇敢機靈。關(guān)于《紅樓夢》，我了解的不是很多，因為我還讀不懂，弄不清四大家族之間的恩恩怨怨，但是里面對人物的刻畫，卻是非常精彩的。作者在描寫林黛玉時，說：“閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳拂風”我感覺太神奇了，一個人的一個簡單的動作，竟然能用如此美妙的語言形容出來。太神奇了。
那時，學(xué)校開了個“讀書大會”，談?wù)勀闼私獾臅局R。我有幸拿到了“知識豐富獎”。就這樣，我嘗到了讀書的甜頭。
自從嘗到了那次甜頭。我就廣泛閱讀。那時的我，則是要用知識來充實我的大腦，完善我的人格，增加我的知識面。
讀書心得學(xué)生篇十七
我看了許多書，記了十幾本的筆記，能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個字,“教育是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗告訴我：沒有觸及學(xué)生靈魂的說教就是無效的教育，甚至是相反方向的教育。
“靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外，還有一些更高的追求，那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界，不斷地思考世界。我感覺到體內(nèi)有兩中力量，一種是肉體，有形，會死亡，依靠五谷生存；另一種是精神，無形，永生，依靠我的思想生存。”
我從事的是初中學(xué)生的教育教學(xué)。大家都知道：初中階段是人生奠基的黃金時期，是人的青春期。學(xué)生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化，如果在這個時期，學(xué)生沒有受到好的教育，將直接影響學(xué)生未來的學(xué)習和發(fā)展。我始終認為從事初中教育教學(xué)的工作者所擔負的責任重大而光榮。那么，教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂呢？請看以下幾個事例：
例1：單純的說教不是教育
例2：把學(xué)生看“扁”了不是教育
例3：把學(xué)生的壞習慣當成“正?，F(xiàn)象”不是教育
到我們學(xué)校來的學(xué)生中，有的學(xué)生在小學(xué)的時候就是“干坐生”，即上課的時候，不帶書，沒有筆記，不聽老師講課，坐在課堂上聚精會神地玩自己喜歡的游戲機或其他物品，也有的走神，不知道他們在想些什么，也許，除了學(xué)習以外什么都想。的確，這樣的學(xué)生很難教育。但是，我們不能因為難教育，就讓他們繼續(xù)小學(xué)階段的壞習慣，就放棄對他們的教育，就放棄在學(xué)業(yè)上對他們的要求，使他們繼續(xù)成為一個“干坐生”，最終成為干擾課堂教學(xué)的壞學(xué)生。我們不能這樣做，學(xué)生的壞習慣，在初中階段必須得到徹底的糾正。
那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢？那就是觸及學(xué)生靈魂的教育。以下也有幾個例子：
例1：走進學(xué)生的心靈世界
放學(xué)后對這個學(xué)生進行了家訪，了解到：家長由于自己沒有機會上大學(xué)，所以把希望完全寄托在孩子身上，家長對孩子的學(xué)習成績很不滿意，急于對孩子進行家庭輔導(dǎo)，孩子本身不愿意學(xué)習，因此，家長怎么講孩子都不明白，家長急了，就打了孩子。我與家長進行了交流，引導(dǎo)家長先做孩子的知心朋友，然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進行學(xué)習。
例2：給學(xué)生和家長一個好的期待
某同學(xué)，在學(xué)習方面幾乎是空白。當家長來到學(xué)校接這個學(xué)生的時候，我當著家長的面說：您的這個孩子很聰明，思維很靈敏，就是大腦還沒有開始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦，開始學(xué)習和思維，將來一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。家長非常高興地把孩子領(lǐng)回家。第二天，在走廊里他碰到了我，問我：“老師，你說我現(xiàn)在開始學(xué)習還來得急嗎？”我非常高興地回答說：當然來得急。不但來得急，你還會成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W(xué)生呢！他聽后，笑著跑回了教室。在一次月考之后，他的語文只打了7分，我當時真的很生氣。我就問他；你還是中國人嗎？學(xué)生楞了一下，也不知道怎么回答我這個問題。事后，我對我問的這個問題感到很后悔，我覺得很可能傷害了學(xué)生的自尊心。我認認真真地反復(fù)地看著這個學(xué)生的考試成績，我不知道幫助這個孩子樹立學(xué)習的信心。忽然，我發(fā)現(xiàn)他的英語成績打了20多分，比上次考試的成績高了幾分，我就以這一點為閃光點，加以放大，給予表揚和鼓勵。結(jié)果在第二次月考中，他的學(xué)習成績就有所提高。
例3：與家長配合，有效解決學(xué)生不聽課的難題
有一個學(xué)生，他的語文成績能達到70分以上，可是，他的數(shù)學(xué)幾乎就是空白點。她的父母很著急，在家里給他請了家教，可是他的成績還是不能提高。有一次，在上學(xué)的路上，我碰到了這位學(xué)生和他的母親。她的母親跟我說：這孩子也不知道怎么了，給她請了家教，她的數(shù)學(xué)成績還是上不來，老師，你幫我分析一下，看是什么原因造成的？我對家長說：前幾天，我輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的時候，她連1—2都不知道怎么算，可見，從小學(xué)到現(xiàn)在，她根本就沒聽數(shù)學(xué)課。她的語文成績較好，說明他的語言表達和思維能力很強。數(shù)學(xué)成績低的原因就是沒聽數(shù)學(xué)課，她自己沒想學(xué)數(shù)學(xué)。請家長要求孩子認真聽課，用心學(xué)習數(shù)學(xué)。只要她自己開始認真地學(xué)習了，不用家教她的學(xué)習成績都會很快地提高。在家長的幫助和教育下，她開始認真聽課，有不懂的就問老師和同學(xué)，她的學(xué)習成績在穩(wěn)步提高，她的思想上也發(fā)生了很大的變化，他必將取得可喜可賀的成績。
我們看了以上事例，不要以為對學(xué)生進行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決學(xué)生身上存在的問題或就能解決學(xué)生身上存在的所有問題。教育是我們盡責、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對的初中學(xué)生，正處于身心發(fā)生激烈變化的青春期，他們有很多不成熟、不正確的思想需要我們長期地進行引導(dǎo)；他們的情緒忽高忽低，需要用堅強的意志和正確的方法進行控制；他們的行為有很多危險性，需要我們加以嚴格的要求個評價管理；他們的人格還有待于不斷地進行完善和提高；同時，一個家庭只有一個孩子，家長對我們的希望和要求也越來越高。作為初中的教師，肩負的責任重大，給學(xué)生一個好的教育，學(xué)生就會在未來的學(xué)生和發(fā)展的道路上，更好地生存；作為一個初中教師，我們必須堅持讀書，以使我們始終保持愉快的心情和旺盛的工作精力，并用此影響學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。教育與班任、其他教師及家長、社區(qū)密切配合的所結(jié)的果實；教育是用不斷變化的眼光去看待所有學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展的事業(yè)。
讀書心得學(xué)生篇十八
《水滸傳》是人人皆知、家喻戶曉的一部經(jīng)典名著，雖然大家讀后的感受不一樣，收益也不一樣，可它全文灌輸一個思想：對國家要“忠”，對朋友要“義”，對父母要“孝”，更讓人懂得什么叫知恩圖報，什么叫忠孝兩全小學(xué)生讀書心得體會。
我在日夜啃讀這本書后，感受也非常深刻。印在我腦海里揮之不去的是：及時雨宋江和小旋風柴進的仗義疏財，武松高大魁梧、單身決斗猛虎的勇猛和豪爽，吳用的足智多謀，更難得的是外表粗魯?shù)睦铄訁s有一顆非常善良孝順的心……。這些情節(jié)像電影一樣，一幕一幕的一直在我腦海里回放。
讀完這本書，我思緒萬千，我的心情久久不能平靜。我感謝我母親給了我生命，感謝老師無怨無悔的教我知識，更感謝我的祖國這么強大，有這么好的條件，讓我們無憂無慮、幸福的生活。
讀完這本書，我體會到一定要關(guān)心親人，關(guān)心同學(xué)，孝順父母，感恩老師，感恩祖國。我在暗暗發(fā)誓：以后一定要好好讀書，認認真真學(xué)習，明明白白做人，長大后做一個對國家有用的人，不辜負父母和老師的期望。
我非常喜歡《水滸傳》這本書小學(xué)生讀書心得體會!
我看過一本淘氣包馬小的書主要內(nèi)容寫；馬小跳、唐飛、毛超和張達一起去馬天笑先生那里打高爾夫球，打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠處一間像城堡一樣的房子在他眼前，他覺得很好奇，所以馬小跳他們準備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去，到了明天，馬小跳，唐飛、毛超和張達果然一起向像城堡一樣的房子去，他們來到后，一位叔叔驚奇地問：“小朋友，這里是買車的地方，你們來這里干什么？”，唐飛說：“小朋友不可以買車嗎？”，這位叔叔只好讓他們進了里面，里面有很多各種各樣的車，他們終于找到這座城堡，他們把門打開，第一眼看見的人是巨人，嘩！好大的巨人?。●R小跳問巨人：“你有沒有交朋友”，巨人說：“我沒有朋友”，馬小跳說：“我們交個朋友吧！”“好”，馬小跳又問：“你叫什么名字？”，我叫：“阿空，”你們呢？我叫：“馬小跳，我叫：“唐飛”，我叫：“張達”，我叫：“毛超”，有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜，巨人覺得很好吃，然后巨人建議大家種一些土豆小學(xué)生讀書心得體會。
讀書心得學(xué)生篇十九
如何將學(xué)生培養(yǎng)成有用之才，是我們廣大教育者的光榮使命和責任。如何教學(xué)生？如何把學(xué)生教好？這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個值得反思的問題。教書育人是一項理論性與實踐性相結(jié)合的工作，既要有無私的奉獻精神，更要有篤學(xué)、精研、沉思的治學(xué)精神。暑期里我讀了李淑明老師編寫的《好老師這樣教學(xué)生》這本書。這本書關(guān)注的是學(xué)校教師的素質(zhì)和能力，注重過程，我感受到書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的摯愛，散發(fā)著教師的智慧的光芒。細細品味它，我更加明確了自己前進的方向，收獲良多。
在這本書中，選取了77個引人深思的教育細節(jié)，這些教育細節(jié)告訴我們：一個好的教師，首先取決于他對教育事業(yè)的`態(tài)度。有什么樣的精神態(tài)度就會有什么樣的生活，生活來源于精神，一切的一切都是精神態(tài)度的創(chuàng)造與給予。教書時間長了，有的教師教學(xué)碩果累累，但有的教師卻停滯不前，似乎對工作失去了熱情。是什么造成了這巨大的差別？就在于他們持的態(tài)度不同。平庸者經(jīng)常埋怨出身低微，埋怨領(lǐng)導(dǎo)偏見，而很少靜下心來想想自己。魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們方法太少?！北姸嗟某晒φ咭辉俑嬖V我們，不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。機會永遠是給有準備的人的。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”成功源于熱愛，讓愛伴我們走向教育的高點。
大教育家孔子說“吾日三省吾身”。作為教師也要善于反思。教師反思能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)是讓教師體會到反思意識的重要價值和反思能力對專業(yè)成長的作用，教師反思能力培養(yǎng)的重點是讓教師掌握一定的反思策略。教師的反思是指教師在教育教學(xué)中，批判的考察自我的主體行為依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學(xué)效能的過程。即教師以自己的教育實踐活動為思考對象，對自己的行為及結(jié)果進行審視和分析。其本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。具體而言，教師要善與在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思，也要善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。
用精良的教學(xué)技巧影響每一位學(xué)生。在未來教育中，教師不但要具備良好的道德素質(zhì)，熱愛學(xué)生，為人師表，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心等，還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。21世紀的社會將是智能社會，科學(xué)知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創(chuàng)新精神為動力，以知識的豐富為基石。一個有責任性的教師必定是一個自覺進行自我修煉的人。在實踐中，注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。學(xué)習教育理論，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；學(xué)習專業(yè)知識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；學(xué)習教育心理學(xué)，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。邊想邊思，不斷豐富自己的底氣，只要這樣做事才會游刃有余，才能化繁為簡，深入淺出，將枯燥的事情做得鮮活靈動，讓人流連忘返。
斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書，點點滴滴收獲在心頭，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒”。
讀書心得學(xué)生篇二十
暑假，我看了一本書：《狼圖騰》。
以前，在我記憶里，狼都是一種兇殘，狡猾的動物，成語就有很多貶低狼的，如：狼子野心，狼狽為奸，狼心狗肺等，多得數(shù)不勝數(shù)，連童話里狼也幾乎都是邪惡的象征，如，在童話《小紅帽》里，大灰狼就妄圖吃掉小紅帽?？僧斘铱赐赀@本書時，卻對狼產(chǎn)生了截然不同的認識。
說到狼的野心，我就先拿人的野心跟它們比比。狼雖然總是會吃了一頓又盤算下一頓吃什么，但不到萬不得已的時候是肯定不會攻擊人畜或殺戮動物的。它們的野心是理智的，再說人，人跟狼一樣會盤算著一些美好的事物，比如權(quán)利，金錢，等等。但有些人根本不會自食其力，而是用不正當?shù)氖侄稳Q取他們想要的東西。但是這樣換來的東西還有價值嗎?可以說有些人的野心是不合情理的。
現(xiàn)在看看狼的智慧。毛主席說過，不打無準備之仗。我認為，這句話人說了很多，可狼比很多人理解的深。狼從不打無準備的戰(zhàn)，踩點，埋伏，攻擊，打圍，堵截等等，都組織嚴密，好像在實踐孫子兵法。狼的智慧，使它具有天生的軍事才能。狼頑固不屈的性格和狼的團隊精神使它有著頑強的生命力和戰(zhàn)斗力。三十六計中除了美人計，說不定其余的三十五計都是人向狼學(xué)到的(借鑒原書的語言)。
以上內(nèi)容是我個人意見，同意的就看，不同意的就當沒寫。
本來不想寫本書主要內(nèi)容的，后來想了一下，還是寫吧。
《狼圖騰》講了北京知青(知識青年簡稱)陳陣和楊克在_(全稱_)時去內(nèi)蒙插隊，與草原狼發(fā)生的一系列有趣故事，并揭示人們不應(yīng)該對狼另眼相看。
最后，我要說一下我為什么要寫這篇文章。首先，上個暑假讀完《狼圖騰》都忘了寫讀后感了，現(xiàn)在《狼圖騰》拍電影了，我和爸爸去看了電影，感到非常的震撼，想起這事了，今天早上想好了，晚上就開寫了。然后，我為狼感到不公，特別寫了這篇文章，讓人們對狼重新認識一下。
讀書心得學(xué)生篇二十一
孫悟空是《西游記》中第一仆人公，是個特別了不起的英雄。他有無窮的本事，天不怕地不怕，具有不屈的抵抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機靈英勇又詼諧好鬧。而他的特點就是敢斗。與至高的.玉皇大帝敢斗，叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，不放過一個妖魔，棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。這就是孫悟空，孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一種正義的力氣，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。
說到豬八戒，他的本領(lǐng)比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但這個形象同樣刻畫得特別好。豬八戒是一個喜劇形象，他忠厚狡猾，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病，如好吃，好占小廉價，怕困難，他有時愛撒個謊;他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭;他甚至還藏了點私房錢。他的毛病多，這正是小私有者的惡習。對豬八戒缺點的批判是嚴峻的，但又是善意的。因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到非常真實可愛。
師傅唐僧，雖說沒有孫悟空的本事、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力，但他品德端正，會念真經(jīng)，不怕“千刀萬剮”，有堅決的信念;沙僧和白龍馬雖說沒有什么大本領(lǐng)，但都勤勤懇懇，任勞任怨，甘心當好后勤，不好出風頭。不過我還認為唐僧過于和善，誠意向佛，哪怕對待壞人也非常好，由于他只看表面，不了解人的本質(zhì)。
這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮亮的對比，總之，師徒四人每人都有特長和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝??！蔽覀儜?yīng)當學(xué)習他們的特長，哪怕是他們的短處也必需看看自己是不是也有，假如有的話，要努力改正，成為一個完整的人!讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。
讀書心得學(xué)生篇二十二
暑假來了，媽媽給我買了一本意大利amichis寫的《愛的教育》。我很喜歡，一口氣就寫完了?！皭鄣慕逃边@四個字說起來容易，做起來卻是何等的困難！在阿姆里科的生活中，父母和老師用這樣細膩的動作教會孩子如何去愛。在《愛的教育》中，作者把愛比作許多東西。確實如此，而且不僅僅如此。我想：“愛是什么？”不會有確定的答案，但我知道“愛”是沒有界限的。同學(xué)之間友好的交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)懷，甚至是萍水相逢的人的一個微笑。。。通過阿姆里科的描述，我知道了什么樣的師愛最溫暖學(xué)生：把學(xué)生當親人的老師！當阿姆里科的老師說：“我在這個世界上除了你沒有別的親人，除了你我沒有可愛的人！你們是我的兒女；我愛你，請你也喜歡我！我不想懲罰你們?nèi)魏稳?。請拿出你的誠意來！讓我們?nèi)喑蔀橐患胰?，給我安慰和榮耀！”所有的同學(xué)都被王老師的話折服了，老師的坦誠深深打動了我！他讓我們意識到老師或者家長平等的看待孩子是多么重要！
每個人在生活和成長中，都不能犯一些錯誤。“只要你有勇氣承認錯誤，我絕不會怪你?！边@是安利的老師們給我最好的安慰和最深的愛。
這本書教導(dǎo)我們要真正地給那些需要的人愛。我們要從小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、體諒、包容。這不僅僅是成年人的事情，我們已經(jīng)逐漸長大了。很多事情也需要理解辛辛苦苦教我們的老師和養(yǎng)育我們的父母。
我相信你們都讀過圣紫晶的歷史書，但圣紫晶是一本歷史悠久的古書！它的每一個字都包含著深刻的真理。讀完三字經(jīng)，要透徹理解其含義，做到盡善盡美！
三字經(jīng)的每一句話都道出了人生哲理。像“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，意思就是你不能浪費時間，你要好好學(xué)習，將來成為對社會有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而千”的意思就是做事要循序漸進，步步為營。
三字經(jīng)歷史悠久，是由一段段民間傳說融入文字而成的。別看這小字，里面有故事！像“現(xiàn)在是春夏，現(xiàn)在是秋冬，現(xiàn)在是四點，不能窮”，講了一個很美的故事！
在過去，有一個女神。有一天，她的兒子被看守人帶走了，看守人告訴她，只要她的兒子不吃地獄來的東西，他就把它還給她，但是他的兒子只吃了一個水果。從此哈迪斯一年只能讓他回去兩次。他回去的時候，萬物復(fù)蘇，不回去的時候，會異常寒冷。所以春夏秋冬是四季。
看，這個故事多有趣啊！三字經(jīng)里有很多故事！如蓋房子，孟母三遷……這些故事多搞笑??！而且，故事的精髓就蘊含在這幾個小字里。然而，這些小小的話語卻包含著如此深刻的道理。多好啊！
我們不僅要背三字經(jīng)，還要背它的故事和寓意。只有徹底理解它，我們才能學(xué)習新知識，為我們的祖國做出貢獻。三字經(jīng)真的是一本好書。曾經(jīng)是古代四大名著之一！為了我們的祖國，為了我們的未來，為了弘揚國學(xué)，為了倡導(dǎo)禮貌，讓我們來了解一下這本獨特的古代暢銷書《三字經(jīng)》。