方案的成功與否往往需要受到各種因素的影響，因此我們需要及時調整和改進。制定方案需要設定明確的時間節(jié)點和具體的執(zhí)行步驟。制定方案時，我們應該注重團隊的培訓和發(fā)展，以提高團隊成員的能力和素質。
小學特色建設方案設計篇一
特色學校建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學?？茖W持續(xù)發(fā)展的關鍵。切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據全縣農村小學工作會議精神，結合本校實際，確立“本善教育”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，特制訂本實施方案。
一、
長期以來，由于受各種因素的影響，當前學生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學生的文明行為習慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導致整體學校校風不佳，學風不濃，教育效果不理想，也直接影響著學校質量不高，學校形象在公眾中的認可度不高，更影響著學生的成長、成才。
盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎，也是事業(yè)上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認識，本著觸及學生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校課程，通過課程實施，組織活動，最終使學生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我?！叭蕫邸苯逃幕Γ瑸閷W生的終生發(fā)展奠定基礎。
二、
認真落實學校關于加強學生思想教育工作的意見精神，堅持以學生為本的教育原則，讓學生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養(yǎng)關愛他人，服務社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立行善意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。
3.提高學生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。
4.培養(yǎng)學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學生的自我要求。
通過本善教育，最終讓學生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學校特色。
四、
（一）主要內容：
每個年級都按照以下五個版塊進行組織實施：
1.感恩父母、師長。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長大后才能會知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關心幫助身邊的每一個人，學會善待別人，學會感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質，使我們更深刻地理解生活，讓我們學會珍惜和堅強。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好。
5感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實施運作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動階段。
小學特色建設方案設計篇二
為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學校辦學特色，進一步提高學校核心競爭力，制定學校特色建設指導方案。
今后的五年，挖掘學校發(fā)展?jié)摿Γ卣箤W校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學校特色。
第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學科，各個部門，形成精業(yè)務、善研究、有特色的骨干教師群體。
1.加強師德建設。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學生健康成長的指導者。堅持師德考核和業(yè)務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據。
2.加強教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質，堅持高起點、高標準、高質量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優(yōu)勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點聯(lián)動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業(yè)習練為著眼點、系列培訓為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領點，多渠道開展校本研修活動。
3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機制、定任務、定目標、給機會、給平臺、給空間，充分培訓骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領一大批教師快速成長。
第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學習型組織。通過學科論壇、同課異構、案例交流、分層教學等方式引導教師樹立“問題即課題”、“教學即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，開展有效教學的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學研究逐漸成為廣大教師學習與工作的一種習慣。
第三，將班級特色文化建設打造為學校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。
通過建設有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網絡育人平臺，建立師生互動、家校聯(lián)動新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。
第四，構建滿足學生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進行卓有成效的探索實踐。
1.發(fā)揮學校優(yōu)勢和教師專長，將開設電腦機器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術等選修課，并通過科學設置內容，精心組織活動，實時展示成果，實現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實能力的轉換，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。
2.在大閱讀特色課程基礎上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學習過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。
3.通過科技藝術節(jié)、讀書節(jié)等活動為為學生生搭建不同的展現(xiàn)個性特長及創(chuàng)新成果的舞臺。
特色學校建設是一個長期的過程，我校將根據學校發(fā)展的需要和新的教育形勢的要求，繼續(xù)充實完善特色學校建設的策略和措施，不斷把特色學校建設推向新的高度。
小學特色建設方案設計篇三
為貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》和《教育部等6部門關于加快青少年校園足球的實施意見》精神，根據《教育部辦公廳關于做好全國青少年校園足球特色學校及試點縣(區(qū))遴選工作的通知》及《臨武縣20xx年校園足球發(fā)展方案》的要求，為了大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學校特色文化，創(chuàng)建校園足球特色學校，全面提高廣大學生的體質和體能，培養(yǎng)拼搏意識、團隊精神、創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。經學校研究，特制定本實施方案。
以貫徹落實黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學發(fā)展觀為指導，以《全國青少年校園足球活動實施方案》為依據，以增強學生體質、豐富學校體育活動，營造校園足球氛圍、提升學校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進取、團結協(xié)作的精神為出發(fā)點和落腳點，通過校園足球活動開展，大力普及足球知識和技能，使足球運動成為青少年終身受益的活動方式，從而呈現(xiàn)“以體強身，提高健康水平;以體輔德，提高道德素養(yǎng);以體增智，提高文化素質;以體益美，提高審美能力;以體促教，提高教學品味”的特色辦學模式，以一育促諸育，全面推進素質教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。
堅持學校領導班子成員全員參與，各處室及各年級組等部門通力合作，全校師生高度重視，積極參與，充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢，學校將積極投入人力、物力、財力，完善管理考評獎勵機制，為開展校園足球特色文化創(chuàng)造必要條件，為校園足球活動的開展提供有力保障。
(一)成立校園足球活動工作領導小組
組長：黃俐國
副組長：周瑞萍胡希強
各組組長：
宣傳組：陳剛、組員：楊少飛、胡軍、駱娟、陳衛(wèi)芳
保衛(wèi)組：胡成智組員：譚宗旺、黃艷、黃曉民
競訓組：王俊杰組員：周雄風、鐘慧、文亞平、唐孝玉曹東文、鄺喜鳳
后勤組：蔣滿光組員：陳金良、周圣宇、蔣翠
領導小組下設足球辦公室，辦公室主任：文亞平
(二)職責分工：學校各分管年級領導、各處室、各年級組等要密切配合，互相協(xié)調，共同做好校園足球工作的組織和活動開展。
1、領導小組組長：負責校園足球總體工作。
2、競訓組：負責與各級學生校園足球活動領導小組對接協(xié)調，負責組織校內各年級足球活動及競賽。對各年級開展校園足球活動工作進行年度考核和評估。負責督促各年級利用體育課、課外活動時間和節(jié)假日組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽;負責參賽運動員的學籍及注冊管理;負責制定校園足球教學大綱和教材。
3、宣傳組：負責開展校園足球活動宣傳工作。召開動員大會，發(fā)動報名參與，編印宣傳資料，出版校園足球活動宣傳欄，指導制作繪畫書法，收集校園足球文化相關資料，做好校內校外宣傳報道工作。
4、后勤組：負責學校校園足球活動的配套經費，編制好每學期校園足球活動經費預算，列入每學期學校教育經費預算，編制開展校園足球工作績效考核獎勵機制及獎勵經費標準，配齊配足開展足球活動的相關器材。
5、保衛(wèi)組：負責活動的安全，保衛(wèi)工作。從活動計劃的安排，文體設施的檢查，活動過程的控制等高度重視，加強安全保護工作，以確保學生的身心健康和安全。
(一)9月份成立臨武縣第一完全小學校園足球活動工作領導小組，召開領導小組成員會議，制訂20xx年校園足球活動實施方案。
(二)9月中旬，召開全校校園足球活動動員布置會，籌備開展“校園足球文化月”活動，組織學校領導、學校足球教練學習青少年校園足球相關文件，組建成立班級校園足球工作領導小組和足球隊。
(三)10月中旬，組織全校教職工、全校專職體育教師進行足球有關基本知識技能培訓。
(四)10月下旬，全面啟動校園足球訓練活動。
(五)11月中下旬，開展20xx年秋季以足球為主題的全校運動會。
(六)12月份開展20xx年冬季學期學生校園足球班級聯(lián)賽。
(七)20xx年3月繼續(xù)強化班級隊和校隊的常規(guī)訓練
(八)4月校園足球活動攝影作品選登
(九)5月學校牽頭組織片區(qū)足球聯(lián)賽
(十)6月著手準備參加縣運動會
(十一)6月下旬校隊小升初選拔
(十二)7~9月暑假校隊組織有目的的訓練
(一)校園足球文化宣傳活動
1、懸掛1~2條關于校園足球的橫幅標語
2、創(chuàng)辦校園足球?？?BR> 3、各班開展校園主題班會
4、組織學生通過觀看體育頻道足球賽事和有關書報，進一步了解校園足球知識
(二)校園足球文化競賽活動
1、學生校園足球繪畫比賽(素描、色彩不限)
2、學生校園足球手抄報比賽
3、足球隊隊徽標志設計評比
4、校園足球吉祥物設計評比
5、“我與足球”主題征文評比活動(500―1000字，小學低年級不參與)
(三)網絡建設建立校園足球活動網頁，介紹我校開展校園足球活情況，召開家長會等介紹足球的相關知識和技巧，引導更多的學生關注意足球，參與校園足球活動。
(一)、學校校內足球活動課時由教導處統(tǒng)籌安排落實。
(二)、學校成立三至六年級班級足球隊，每班必須有二名以上女生參加，以班級為單位共48個隊：其中三年級12個，四年級12個，五年級12個，六年級12個;成立校際代表隊8個：其中三年級組男女隊各1個，四年級組男女隊各1個，五年級組男女隊各1個，六年級組男女隊各1個。學校組織班級，年級開展校園足球活動，以交流、磋商技術、鼓勵推動學生廣泛參與校園足球活動為主，不注重名次和比賽成績。
(三)組建校園足球隊參加城區(qū)交流賽和市級校園足球各年齡梯隊聯(lián)賽。
(一)、校園足球活動比賽分為小學三年級組(5人制)，四年級組(5人制)，五年級組(5人制)，六年級組(5人制)。各班級足球隊員由該班主任、科任教師動員選拔組成。學校三至六年級代表隊由負責校園足球隊的領導及教練從各年級足球隊員篩選組成。
(二)、校園足球活動時間安排：從20xx年9月開始至20xx年，利用2年時間，堅持每年進行兩次年級際比賽，進行一次臨武縣學校校際間競賽活動，每月舉行以班為單位的校園足球聯(lián)賽，充分利用體育課和大課間時間引導學生廣泛參與，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動。
(三)、對參加足球活動或競賽的學生進行縣一級以上醫(yī)院的體檢，有健康證明報告。
(一)設立由主管體育工作副校長牽頭的足球活動管理機構，制訂具體工作計劃。
(二)完善和改進開展足球活動的場地條件，建立健全相應配套設施。
(三)經常組織擔任足球訓練的教師及教練員參加各級培訓。(四)調整體育課，必須保證一周一節(jié)足球課，加大足球教學在教學內容中的比例，保證在校學生每周有2小時以上足球活動時間，確保全校不小于50%的學生參加校園足球活動。
(五)組織開展校內班級間和年級間足球比賽和活動。由分管領導與教導處安排落實。
(一)班級隊：三年級12個班，每班隊員10人，四年級12個班，每班隊員10人，五年級12個班，每班隊員10人，六年級12個班，每班隊員10人。
(二)學校代表隊：三年級(男女隊)各15人，四年級(男女隊)各15人，五年級(男女隊)各15人，六年級(男女隊)各15人。
(一)經費來源1、學校按國家下?lián)苋司媒涃M總數5%，比例資金配套開展校園足球活動。2、爭取各級體育部門及當地政府撥出資金支持。3、爭取企業(yè)和社會團體的資助。
(二)經費管理1、建立校園足球活動經費使用獨立帳目，確保?？顚Ｓ?。2、嚴格執(zhí)行財務管理制度，公開透明經費收支行為，接受群眾監(jiān)督。
(一)鼓勵、獎勵辦法1、為鼓勵開展創(chuàng)建校園足球特色活動積極性、針對校園足球活動開展狀況進行年度鼓勵，建立獎勵辦法，采取掛牌、表彰及適當的物質獎勵等多種方式，對于貢獻突出的班主任、體育教師和相關人員給予獎勵。2、對堅持參與校園足球訓練的優(yōu)秀學生在升入高一級學校時，本校將積極向市級優(yōu)質學校推薦錄取就讀。
(二)監(jiān)督制度，學校組織的校園足球活動和比賽，由學校校園足球活動領導小組辦公室監(jiān)督，主要以照片、秩序冊、運動員名冊、成績冊等實物為依據，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督校園足球活動開展情況。
小學特色建設方案設計篇四
以xx教育理論、“三個代表”重要思想為指針，堅持“以特色求發(fā)展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng)，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，以創(chuàng)建市級校風示范校為標準，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突現(xiàn)健美操精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發(fā)展。
1、總體目標：
傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實踐經驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構筑特色學校。
2、我們將采用分層推進、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)特色教育的新跨越。
第一階段——特色項目創(chuàng)建階段。
啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動項目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課余生活，促進啦啦操運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學校特色項目創(chuàng)建的工作目標。
具體如下：
1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，組建好學校啦啦操隊，集中優(yōu)勢力量加強訓練。并根據我校實際，以“普及健美操運動”作為我校特色項目，使之成為學校體育工作特色之一。
2、確立教學內容，建立評價體系。
3、在發(fā)展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。
4、掌握啦啦操的相關技術，初步了解啦啦操競賽規(guī)則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。
5、激發(fā)學生對啦啦操運動的熱愛之情，培養(yǎng)學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。
第二階段——建設學校特色階段。
在現(xiàn)代教育理論的指導下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開發(fā)學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發(fā)展，形成學校特色。
具體如下：
1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進啦啦操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學?！本?，提高教師的指導能力，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學生和教師。
2、組織編寫啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有啦啦操特長的專業(yè)人材。
3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。
第三階段——建成特色學校階段。
積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發(fā)展有特長、辦學有風格的特色學校。
具體如下：
1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進取、團結拼搏、開拓創(chuàng)新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。
2、進一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養(yǎng)良好的精神品質，提升校園文化品位。
3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。
組長：張武。
副組長：楊紅。
成員：杜玉。
（一）明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。
（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。
1、成立學校創(chuàng)建領導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創(chuàng)建領導小組，負責制訂創(chuàng)建實施計劃與工作的指導與開展。
2、建設一支有教育特色的育人隊伍。
教師是辦好特色學校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨特風格的特長教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學?？可贁祹孜挥刑亻L的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設好環(huán)境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專業(yè)技能，熟悉學校特色工作的發(fā)展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。
3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設，逐步形成常規(guī)。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現(xiàn)評價的多元化。
4、加大硬件投入，構筑保障平臺。學校將在近兩年內繼續(xù)加大投入，建設好啦啦操藝體教室，進一步添置必要的器材，為爭創(chuàng)體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。
（三）以活動為載體，促進學校特色發(fā)展。
1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。
2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。
3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。
（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。
1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創(chuàng)建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發(fā)展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。
2、培養(yǎng)學生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與啦啦操技能，而更應關注學生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。
3、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優(yōu)化教學目標和教學內容、創(chuàng)造適合學生認知規(guī)律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。
4、從第二階段起，學校開設好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列，激發(fā)學生濃郁的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。
5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校創(chuàng)建課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統(tǒng)研究、反思調整，從而實現(xiàn)學校特色建設的目標。
6、編制相關檢測方案和細則，改革評價方法，激發(fā)學生參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。
（五）拓展學校自身優(yōu)勢的特色項目。
特色學校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢充分的學校特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身特色項目的優(yōu)勢，強化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動創(chuàng)特色。
1、開發(fā)運用好潛在的優(yōu)勢資源。
在師生、學校內在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的特色發(fā)展與學生的個性發(fā)展開辟廣闊的的空間，打出特色學校的生長點。
2、創(chuàng)建好特色學校的校園環(huán)境氛圍。
利用校園網，建立“特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發(fā)展進程。我們將以網絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發(fā)展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學校的沖動和拉動。
加強校園啦啦操文化等物質文化環(huán)境的營造。校園物質文化環(huán)境是學校特色的外在體現(xiàn)，是學校魅力和個性的體現(xiàn)。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環(huán)境有機結合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。
1、通過傳統(tǒng)項目和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動，開發(fā)學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。
2、培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發(fā)表。
4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設，以啦啦操為核心的學校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。
特色學校的創(chuàng)建任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色創(chuàng)建的新路子。
小學特色建設方案設計篇五
在全面推進學校規(guī)范化建設的過程中，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”是當今學校發(fā)展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W校都是獨特的”，創(chuàng)建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質教育的需求這一愿望。根據學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹鳎虿?、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕恕?BR> （二）學校特色項目展示。
學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發(fā)與利用，為學科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學校”，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色?！?，今年，我們要繼續(xù)在學生中開展剪紙藝術教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學校的建設，培養(yǎng)學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學校的建設，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱海縣著名的民間藝人。《濱海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術表演方隊。
我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學生風采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經過數代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現(xiàn)學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創(chuàng)辦?？段逍∩倌辍贰?BR> 1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。
小學特色建設方案設計篇六
特色學校，是在長期的辦學實踐中形成獨特的整體風貌和顯著育人效益的學校。但是，在建設特色學校的過程當中，人們更多地關注學校在特色建設方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學校隱性的文化內涵和辦學的獨特神韻。更有一些人認為，特色建設就是學校有特色的項目或者在某些方面取得了過人的成績，因而其思想始終停留在學校特色的追求上，學校始終沒有形成自身獨特的特色文化和精神內涵。我們認為，特色學校的建設，應以先進的辦學理念為引導，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設培育特色學校的精氣神，努力開拓，不斷創(chuàng)新。結合我校校情，我們決定以優(yōu)勢項目引路，“五育”并舉，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設的過程中彰顯文化底蘊，提煉精神特質，蘊育人格素養(yǎng)，在學校文化建設底色上創(chuàng)建辦學特色。
一、理念文化底色蘊特色之魂。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?BR> 特色學校建設是實施素質教育的需要。創(chuàng)建特色學校，就要強調發(fā)展特色教育，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展，特別是促進學生全面、主動和生動地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎上，特色教育更注重學生個性的發(fā)展，更強調學生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。
要建設特色學校，就必須強調創(chuàng)造型教學，實施創(chuàng)造教育。杜威認為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性，不利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力，提倡以學生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學探究式的教學。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標之一，特色教育則更應當強調這一點。特色學校建設本身強調獨創(chuàng)性，離開創(chuàng)造性培養(yǎng)，必將成為空談。
一所學校的辦學理念是學校一切工作的指南。我們注重學校理念文化的建設，堅持學習先進的教育教學理論，學習國內外先進的教育思想和方法，不斷審視本校的教育教學狀況，努力更新教育思想。在特色學校建設的過程中，我們以學校辦學理念為指導，努力站在更高處認識特色學校建設的意義，結合本校實際情況，全面思考特色學校建設的思路、方法，確定實施策略。最終，我們決定，在全面加強學校文化建設的基礎上，以象棋、讀書、器樂等優(yōu)勢項目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校各項工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。
二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領域中的各個方面。祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學校教育之根，我們如皋是江蘇歷史文化名城，具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚，讀書之風盛行，街頭巷尾常見下棋、唱戲者，原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此，我們以象棋活動作為學生興趣活動的一個重點，以傳統(tǒng)的器樂、讀書輔助，全面開設美術、書法、電腦、數學、寫作、乒乓球、籃球等一系列學生興趣小組活動，正是力求以中華傳統(tǒng)文化對師生進行熏陶和教化，為人的成長提供有利的“素養(yǎng)之源”。
在全校全面推進中國象棋活動，是我們認真考慮、慎重選擇的結果。象棋是我國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華民族的瑰寶，歷幾千年沉浮而長盛不衰，是一項融競爭性與藝術性于一體，靜態(tài)美與動態(tài)美于一爐，斗智斗勇的智慧體操。象棋對培養(yǎng)學生凝心靜氣進行思考、勇敢頑強地進行競爭、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質均有很好的作用。象棋活動在學生中已經具有了相當的基礎，有的學生在家經常與家長對弈，具有了一定的象棋水平。課余時間，我們常見到學生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年，我校在推進現(xiàn)代化教育的過程中，需要建設新的教學大樓，而原來的操場被占用，新的操場未建成，我們順勢引導學生在體育課上開展象棋活動，得到學生的普遍歡迎。接著，我們多次舉行象棋比賽活動，還組織學生參加了如皋市少兒象棋比賽，取得了小學組第一名的成績，從而進一步激發(fā)了學生的興趣。接下去，我們準備以象棋“段位賽”等形式，使這一項目在我校不斷發(fā)展下去。
我們以象棋活動為載體，帶動各項興趣小組活動的開展，讓每一個學生都有自己喜愛的活動，從而開發(fā)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學生，激發(fā)學生的審美情趣，陶冶學生情操，增長知識，開發(fā)潛能，提高整體素質。
更主要的是，我們以象棋為代表性項目，充分挖掘校內外文化資源，積極在各種活動尤其在象棋活動中培養(yǎng)“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校師生和各項工作中予以發(fā)揚光大，改變師生的生活方式和生存狀態(tài)，力求使我校的特色建設植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著眼于增強學校內涵發(fā)展的精神底蘊，使特色更具張力和魅力，使學校發(fā)展更具潛力。
三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。
一個學校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當中的，如果我們僅僅停留在幾個優(yōu)勢項目上，是不可能培育出真正的郭小精神，也不可能以此為契機建設特色學校的。因此，我們決定以課程文化建設為中心，全面拓展郭小精神，打造郭小特色。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”特色學校建設離不開校本課程的開發(fā)和實施，離不開綜合實踐活動的開展。一方面，我們積極開設以“中國象棋”為主要內容的體育校本課程，另一方面，我們認真考慮學校實際情況及各年級學生特點，積極開設含器樂藝術、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調研、敬老愛親等多種內容的校本課程，不斷塑造師生的創(chuàng)造品質，弘揚郭小精神，打造文化品牌。
在課堂教學中，我校積極嘗試“活動單導學模式”的教學，以教研組長為第一梯隊，行政組全體同志為第二梯隊，帶領全體老師努力探索“活動單導學模式”的教學思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結合傳統(tǒng)教學經驗，掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學生中，我們不斷引導他們充分利用“活動單導學模式”教學的良機，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。
我們還注意在活動中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學?；顒游幕膬群?。近兩年來，除定期的象棋比賽外，我們在師生中還開展了辦校報、讀書演講、手抄報、口算比賽、文藝會演、鼓號隊、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動郭小人物評選”、少先隊干部競選等等大量的活動，使學校的活動課程內容不斷充實，品味與效果不斷提高。
我們提得最多的口號是：“像下象棋那樣去思索，像下象棋那樣去拼搏，像下象棋那樣去勝利！”人生如棋，學校工作亦如棋。在各項工作和活動中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長的學生和老師，更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神，打上了郭小文化的烙印。
學校精神從象棋活動中生發(fā)，在各項活動中光大，在師生人生中生輝。特色學校建設就在學校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚中，在學校文化建設的號角里走向一個又一個新的高度。
四、環(huán)境文化底色展特色之神。
學校環(huán)境文化的建設如同特色建設的外衣，也應該彰顯學校的個性，顯示學校獨特的辦學理念，體現(xiàn)著學校的辦學特色。
環(huán)境營造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標語，定期公布競賽成績的`板報，花園里幾張適合于坐著讀書的石凳，教室里學生自創(chuàng)的剪貼畫報，……看上去漫不經心的幾筆，其實是郭小人精心思考后留下的濃重畫筆。至于樹蔭下一對對埋頭廝殺的象棋手，操場邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲，更是校園里常見的風景。這就是我們的郭小，充滿著活力和魅力，充滿著競爭和快樂，充滿著詩情和畫意，更充滿著溫馨和熱情。
環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質。以班級命名的樹木，體現(xiàn)著師生對自然的崇敬和熱愛；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反應著師生對環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像象棋那樣的競爭精神——誰也不愿在衛(wèi)生評比中落于下風；黑板報、畫廊里，到處有學生的創(chuàng)造成果，寫、畫、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見圍觀下象棋的師生，打乒乓球、繪畫、讀書等等活動就更多了。有多么豐富的活動，就有多么豐富的精神世界。
以象棋單位命名的班級和學生（都想奪到“帥”的命名），能坐的象棋子石凳，全校人共同選出的雕塑，各班承包設計的花壇，大片的桂花園，郭小人物走廊，書法園地，音樂角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學校搞基建工程，有許多設想還僅僅停留在紙面或口頭上，但是它們在不久的將來終會成為現(xiàn)實。特色學校的神采一定會在環(huán)境文化的臉上飛揚，那里有一種精神，叫做“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神；那里有無數理想，等待著今天和明天的郭小人一起實現(xiàn)。
特色不應是空中樓閣。只有蘊育于文化底色中的以人為本的特色學校建設，才會有永久的生命力。
小學特色建設方案設計篇七
回顧20xx-20xx學年度，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會到，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措?，F(xiàn)將大概情況初步總結如下。
一、以校為本開發(fā)特色。
我們給學校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據《齊河縣教育局關于印發(fā)齊河縣中小學創(chuàng)建特色學校工作實施方案的通知》的精神，我校于3月，正式申請創(chuàng)建“與經典同行、和圣賢為友”特色學校。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學安排誦讀內容。
為了便于學生全面系統(tǒng)地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發(fā)領導小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負責編寫的校本課程《國學經典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚學生的文化底蘊，全力構建書香校園。
2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍。
為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學經典誦讀文化墻，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。
為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。
3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果。
為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
4、制訂多項管理措施，確?；顒由钊氤志瞄_展。
為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組和考評小組，制訂了《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學生誦讀經典的熱情。
5、特色鼓人心，誦讀結碩果。
經典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質。
兩年來，我校先后有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學經典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。
二、活動為主發(fā)展特色。
根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將70首詩詞連同小學生一日規(guī)范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”?！耙粋€統(tǒng)一”即學校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀?！皟蓚€保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。
三、存在困惑有待解決。
1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
四、總結反思體會深刻。
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學校特色，一下幾點至關重要：
1、領導參與，務實苦干。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。
特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
4、及時調整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。
小學特色建設方案設計篇八
岔河中心小學在校生909人、教職工41人，于20xx年9月成功并校遷至新校區(qū)。更新了硬件設備，整合了學校資源，完善了學校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學校的發(fā)展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，為打造出具有時代氣息，充滿生機的學校而不懈努力。
為了貫徹落實教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程，使學生具有強壯的體魄，良好的習慣，健全的人格，讓學生快樂地學習，幸福地生活，健康地成長，促進學生全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂藝術等特色項目，實現(xiàn)“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設目標。
根據各年級的興趣愛好和年齡特點，我校手工制作設置了5項綜合實踐活動：一二年級——折紙、三年級——紙漿畫、四年級——編中國結、五年級——絲網花、六年級——剪紙。從小培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力。如陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”我校創(chuàng)設了一個開放性的手工制作教學環(huán)境，不拘泥于40分鐘的課堂教學，面向全體學生，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創(chuàng)設一種輕松的學習氛圍。
折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙能充分培養(yǎng)學生的動手能力，同時讓學生了解他們知識范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學生那稚嫩的小手里面創(chuàng)造出一個個可愛精致的造型、小擺設，讓學生增強自信心同時也讓家長感到自豪。折紙既能培養(yǎng)學生的動手動腦能力，又能陶冶學生的情商，做到了智商情商的協(xié)調開發(fā)。
紙漿畫以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術作品。紙漿畫顏色鮮艷，并具有浮雕效果，。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿畫的材料很簡單：衛(wèi)生紙、乳膠、水粉色。衛(wèi)生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據需要購買單支或盒裝的，一般來說12色的就足夠用了。通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學生還用這種方法裝點生活，美化教室。
絲網花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質感獨特，它最大的特點就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達不到的，絲網花品種豐富，凡是在生活中能夠見到的花卉都能夠做成絲網花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學們通過老師的講解，不僅認識了各種花卉，還培養(yǎng)了欣賞能力和創(chuàng)造能力。都說：好景不長在，好花不長開。然而制作絲網花不僅可以留住時間，還可以提高學生的審美情趣，陶冶學生性情，使學生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。
中國結是中華民族的寶貴文化遺產，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的精神內涵。中國結不僅造型優(yōu)美、色彩豐富，同時作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿的象征。在老師的指導下，同學們從簡單的吉祥結、紐扣結的打法開始，到基本結的組合和變化。在學習過程中用心觀察、勤于動手，從制作中國結的過程中得到藝術智慧的啟發(fā)。學生將這些親手編織的具有特殊意義的中國結送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學生自信的開始。
剪紙是中國最為古老、流行的民間藝術之一，它猶如一株春滕，古老而長青，一直是廣大人民群眾喜聞樂見的藝術形式。剪紙只需要一把剪刀或刻刀，一張彩色紙，一塊墊板。工具簡單投入少，學生易于操作。著名教育家蘇藿姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指上?！蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說過：“小孩應有剪紙的機會?！彼J為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。我校教師認真鉆研剪紙方法，從培養(yǎng)學生聯(lián)想思維、創(chuàng)造思維、空間想象的角度，精心選擇剪紙內容，自編教材，易于學生掌握，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。老師耐心地指導學生剪紙的方法和注意事項。同學們手持刀剪，時雕時剪、時畫時思，神情多么專注?。∫环艏堊髌飞术r艷，造型拙樸，刀法稚嫩，構思奇特。成立僅兩個多月，同學們剪出的動物和人物作品已栩栩如生。
健美操以“健康第一，快樂體育”為主導，結合我校健美操特色，在教學中以增強學生身體健康為目的，以增進學生體育興趣和能力為核心，以培養(yǎng)學生的終身體育意識為最終目標。我校師生利用課間活動時間，積極開展健美操活動，實現(xiàn)全校普及健美操。在我校健美操比賽中，各班學生積極參加。你看，他們服裝整齊，動作協(xié)調，精神飽滿，每一個動作每一個神態(tài)，都透露著對運動的熱愛。通過健美操活動的開展，使學生在繁忙的學習之余敞開了心扉，愉悅了身心，充分顯示了同學們健康向上，熱愛運動的情趣。
在手工藝制作、健美體操如火如荼的開展的同時，民樂藝術和書法美術小組也應運而生。我校在貫徹落實：“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程的過程中，我校學生正快樂地學習，幸福地生活，健康地成長。這一活動促進了學生的全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展。我校正朝著“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設目標不斷前進！
小學特色建設方案設計篇九
我校領導對少先隊工作一貫非常重視，現(xiàn)共有中隊18個、小隊72個、少先隊員600余名、中隊輔導員18位。學期初，學校的工作計劃能夠對少先隊的工作加以統(tǒng)籌規(guī)劃，指明方向。大隊和中隊也制定好工作計劃，如期開展工作。學期末，學校能夠對一學期來少先隊的工作進行總結。
織建設。現(xiàn)將我校少先隊基層組織特色建設試點工作三個方面的特色發(fā)展具體做法匯報如下：
一、健全組織機構，切實加強和完善少先隊基礎建設，形成自己的特色。
全、法律法規(guī)講座，學生們受到了深刻地思想教育。有力地推動了我校少先隊工作的發(fā)展。
二、加強少先隊主陣地建設，引領青少年健康成長。
少先隊陣地是指以一定的物質條件為依托，由少先隊自己創(chuàng)設或參與建設和管理，并經常活動和工作的固定場所。是少先隊組織對少先隊員進行教育的重要途徑和基本形式，它服務于少先隊員的全面發(fā)展和健康成長，對少先隊員產生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場”效應的教育場。它具有輻射功能、整合、凝聚、育人、經濟等獨特的功能。
通過隊室建設，不斷地提高中、小隊干部的工作能力，每逢新隊員入隊，都到這里來參觀，讓他們從入隊的第一天起就把呼號的意義牢牢記在心里，培養(yǎng)隊員在黨、對社會主義祖國的樸素感情，并成為永遠鼓舞他們前進的動力。
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小學特色建設方案設計篇十
為了實現(xiàn)“管理精細，質量上乘，特色鮮明，校園和諧”為總體目標，在“尚美立人”教育理念的引領下，以推進學校“尚美”文化建設，推行精細化管理，推動高效課堂教學為工作重點，進一步確立新的發(fā)展策略，創(chuàng)建出有特色的品牌學校，特制定管理制度如下：
1、嚴格貫徹落實市政府《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》文件精神，圍繞《東?？h特色學校建設方案》及每學年初學校制定學年特色項目實施方案，朝著“尚美立人”目標組織開展特色教育工作。
2、成立特色學校創(chuàng)建領導小組、特色項目實施小組，負責安排、組織學校特色創(chuàng)建相關活動。
3、特色學校創(chuàng)建領導小組根據學校實際和教師情況科學分工，實行項目負責制。
4、項目實施小組根據年度特色項目實施方案組織實施各興趣小組特色教育相關工作。
5、校級領導、特色學校創(chuàng)建領導小組、各處室負責人根據本崗位工作性質學年初制定出年度特色學校創(chuàng)建行動計劃，特色項目實施小組成員學年初制定出年度個人行動計劃，并按計劃組織實施各項工作，領導小組負責檢查實施情況，并納入考核，每學期進行總結。
6、特色教育按照“課程化、活動化、滲透化”方式運行，將心理健康教育納入每周一次的'課表，開展特色教育活動；各項目負責人應當負責好各特色項目組內活動，并積極組織學生參加全鎮(zhèn)性特色活動及各級各類競賽，科任教師在各自課程中應當積極滲透心理健康教育。
7、學校應當為特色創(chuàng)建提供足夠的資金支持。
8、對取得優(yōu)異成績的學生和輔導教師進行表彰獎勵。
9、學期末根據特色項目實施情況、活動開展情況對學校和教師進行考核，予以表彰。
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小學特色建設方案設計篇十一
認真貫徹落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》和國家“三級”課程指示精神，以國家及地方制定的課程綱要的基本精神為指導，依據學校自身的性質、特點、條件以及可利用和開發(fā)的資源，由學校教師自主、獨立或與校外團體或個人合作開展的，旨在滿足本校所有學生學習需求的一切形式的課程，是一個持續(xù)和動態(tài)的課程。校本課程在實施國家課程、地方課程的前提下，在明晰了學校自己的辦學宗旨、育人目標情況下，通過對本校學生的需求進行科學評估，并充分利用地域和學校的課程資源進行開發(fā)的、多樣性的、可供學生選擇的課程，針對地區(qū)、學校、教師、學生差異性,著眼于盡量滿足學生的個性發(fā)展需要，也有利于滿足教師自身的專業(yè)發(fā)展需要，能與國家課程、地方課程整合起補充的課程。為此，我校針對農村小學生實際，面向全體學生，挖掘潛能，培育個性，發(fā)展特長，激勵創(chuàng)新。為培養(yǎng)學生終身受益、良好的生活技能奠基，為創(chuàng)辦人民滿意學校特制定此方案：
二、總體目標。
建設符合農村發(fā)展的特色學校，創(chuàng)辦人民滿意學校。我們將分為“特色項目、學校特色、特色學?！比酵七M。
1、所謂特色項目，是指學校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段。
2、所謂學校特色，是指學校經過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，這是特色建設的中級階段。
3、所謂特色學校，是指在學校形成鮮明的辦學風格、學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化教育改革，提高教育質量的有效載體，這是特色建設的高級階段。
創(chuàng)建特色學校的過程，是對現(xiàn)代教育理論的實踐過程，也是對學校自我再認識、再提高的過程。各校要根據自身的實際情況，從學校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設的新起點，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢。
三、活動內容。
本著“校校有特色，人人有特長”的教育理念，著眼于社會的需求，挖掘本校的潛力與特長，重視學生的“個性”、“靈性”、“人性”、“人格”。立足“以生為本”，優(yōu)化學校整體育人功能，突出創(chuàng)新、力爭做到教師教書育人有特點、學生全面發(fā)展有特長。結合學生的“才、情、趣”和學校實際，教師資源的開發(fā)，進行學校特色的有效開發(fā)。幸福中心校開展以符合農村教育特點的黑土地文化建設為主題，打造特色學校。
(一)學生生活技能教育：“理發(fā)、自行車簡單維修、衣物縫補、毛線簡單手工編織、絲線簡單鉤織、簡單刺繡、布藝花制品制作、民族咸菜腌制、漁網兜編制、包裝帶(荊條)框簍編制、廢棄物品簡易手工制作等等”。
(二)“鄉(xiāng)土文化”教育：“秧歌隊、滿族特色游戲、校園民間小樂隊、現(xiàn)代小樂隊等等。
(三)創(chuàng)辦校本藝術小組：“米粒畫制作、版畫制作、書法、繪畫等等。“。
四、實施過程。
1、措施：
(1)建立健全領導小組。
組長：劉秋健。
副組長：劉鳳奎。
成員：中心校各位主任、各校校長和德育主任。
(2)校長親自掛帥，靠前指揮;明確分工，把責任落實到人頭。
(3)由各校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科為主要特征的多種活動內容的課程;強調學生通過實踐活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會的責任感。使學生生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
(3)完善活動評價體系：制定相應的評估細則。
(4)開展符合學生年齡特點、切合學生實際的各種比武、競賽等活動并及時表彰獎勵。
(5)認真總結，形成特色材料。
2、步驟。
第一階段：3月至1月以特色項目的開發(fā)和選擇為重點，與此同時進行特色項目嘗試。編寫特色教育教案。
第二階段：203月至1月在鞏固提高特色項目的基礎上轉為以學校特色建設為重點，同時認真總結形成經驗材料。
第三階段：203月至1月在鞏固提高特色項目、學校特色的基礎上，逐步摸索創(chuàng)建特色學校建設新途徑，深化素質教育，走出符合農村實際發(fā)展教育的路子。
第四階段：203月至7月總結、表彰、撰寫經驗、形成特色學校、經驗交流、相互學習相互借鑒，達到資源共享共同發(fā)展。
五、有關提示。
在創(chuàng)建特色學校過程中，要處理好規(guī)范與特色的關系、穩(wěn)定與創(chuàng)新的關系，要在精心策劃、運用資源、建設隊伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上，根據自身特點進行論證。創(chuàng)建特色學校是教育系統(tǒng)一項整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)學校的特色創(chuàng)建是對學校教育教學整體改革的優(yōu)化設計，具有長期性和系統(tǒng)性。通過此項工程，我們要在學校內部創(chuàng)設有利于學生個性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實現(xiàn)學生的特色化發(fā)展，形成自己獨特的、與眾不同的在辦學風格與學校個性。
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小學特色建設方案設計篇十二
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的'一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則;堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則;以“文明禮儀伴我行”為主題;以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容;以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
·知識與技能。
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
·過程與方法。
1、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
·情感、態(tài)度和價值觀。
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
“我與、活動過程。
第一階段：確定主題(時間：第十三周)。
(1)確定主題，合理分組。
(2)小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?
(3)分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?
(4)共同探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與人員?
第二階段：分組調查，整理資料(時間：第十四周—十六周)。
(1)小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。
(2)集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得(時間：第十七周—十八周)。
(1)各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)。
(2)交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段(時間：第十九周)。
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。
指導老師對本次活動作一總結、反思。
具體時間安排如下：
第一學期。
第二學期。
文明同行”
20xx—20xx學年第一學期。
二年級綜合實踐老師與二年級全體學生。
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等。
觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法。
小學特色建設方案設計篇十三
特色文化建設是學校的靈魂，是學校發(fā)展的精髓，是經過多年辦學實踐形成的獨特的、穩(wěn)定的、內涵的文化積淀。多年來，我校始終認真貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，面向全體學生，尊重學生差異，確立“讓每個學生自由生長，為孩子的終身發(fā)展奠基”的總體培養(yǎng)目標。經過大量調研、冷靜思考、群策群力和廣泛實踐，學校確立了在藝術教育領域重點推進版畫特色文化建設。意在為學生提供優(yōu)質的美術教育資源，以此幫助學生樹立愿為藝術家的志向，培養(yǎng)學生忠于藝術的品格，提升學生想象力和動手能力，提高他們的美術素養(yǎng)和藝術品位。
縱觀我校版畫建設之路，經歷了萌芽初始、含苞待放、小荷初露等階段。從無到有，從小到大。無論是那一脈相承的鄉(xiāng)土藝術與辦學特色的結緣，還是那黑白刀法與育人的心靈碰撞，無不凝聚著我們夏小人的智慧與勤勞。
一、創(chuàng)建版畫教學，小荷才露尖尖角。
兒童的智慧在其指尖上。兒童版畫在教學的實踐操作中可以更多的體現(xiàn)靈活多樣的教學內容，我們根據學校的實際情況選擇了版畫進入課堂教學。要把它作為一種文化來認識并進行傳承，就像認識文字和語言一樣，應該從小抓起，使它真正成為素質教育的可行手段。
我校的版畫普及是從特長生教學中提取課堂教學的經驗，在進行課堂教學積累中收集校本教材的研發(fā)素材，設計并出版學校自己的版畫校本教材；以新課改的先進理念引導版畫教學，現(xiàn)已形成了自主學習，合作學習，交流經驗的學習氛圍。課堂教學與活動課相結合形成互為促進、互為發(fā)展的教學新形式，即將課堂應用教、學、練三合一的嘗試教學法，與手工課、繪畫課相結合的版畫綜合課。
兒童版畫的種類很多，我校采用遞進式版畫教學，體現(xiàn)了由單色版畫到套色版畫，由紙版畫到粉印版畫，再到其他版畫形式的遞進式教學思想?；仡櫠嗄甑陌娈嬑幕ㄔO之路，主要經歷了三個不同階段。
1、靈動粉印，演繹版畫魅力時期。
課程開設伊始，同學們對版畫的認識幾乎為零。我校老師便將“展示版畫魅力，提高版畫學習興趣“作為主要工作認真落實。老師們從簡單的實物拓印等適合兒童創(chuàng)作的版畫形式開始，普遍培養(yǎng)學生的興趣，讓學生懂得欣賞美；從版畫小品開始，培養(yǎng)學生創(chuàng)作版畫熱情。粉印版畫因其版面小，在課堂上來的及完成，借此讓學生熟悉了版畫的制作過程。另外，我校積極開展美術欣賞課，帶領學生走出教室，班級輪流觀看學校走廊的版畫作品，教師和藝術小明星們紛紛講解每幅粉印版畫作品背后的創(chuàng)作故事。通過欣賞和聆聽，視覺上震撼和心靈上的碰撞早已將學生征服，他們心底也產生了一種參與創(chuàng)作的欲望，同時也讓學生看到原來版畫是他們觸手可及的，并不是高深莫測的。就這樣，粉印版畫很快成為美術課上的一種很好的補充，對此喜歡的學生們創(chuàng)意靈動，學校又決定成立版畫興趣小組，以點帶面。
粉印版畫以其藝術表現(xiàn)形式的多樣性，讓學生體會到的是顏色的和諧之美。色彩以淺壓深，畫面豐厚耐看，多元的圖案正如學校多元的活動，裝扮著學生們的童年，讓學生認識美，擁有多重的審美體驗。
2、凹凸堆疊，綻放版畫異彩時期。
堆疊后所產生的拙樸而自然的造型、靈活的構圖、純樸的色彩都與學生稚拙的美感特點天然吻合。兒童的智慧在其指尖上，我們將教學重點放在學生創(chuàng)作體驗的過程中，讓學生在自己構思、畫稿、剪貼、印刷等過程中多發(fā)展自己的潛能。吹塑紙板畫和紙印版畫線條都比較明快，為此我校還在特色教學中適當的溶進線描，裝飾畫等美術學科內容，讓學生從中體驗不同畫種的表現(xiàn)感受，汲取之精華用之于自我。
凹凸堆疊的紙板畫，以其層次的魅力和造型賦予版畫靈動的生命力。從畫到文化，孩子們感受到創(chuàng)造美的價值，再現(xiàn)版畫異樣的光芒。
3、黑白印痕，刻寫版畫經典時期。
由于版畫教學得到了大力推廣和普及，學校涌現(xiàn)出一大批有培養(yǎng)前途的學生。為此我校積極完善版畫教學資源和版畫教學硬件設施，建設了版畫專業(yè)教室1個，配有版畫機、手工刻刀等齊全的設備，滿足了版畫教學需要，版畫課在專業(yè)教室上課，為師生版畫創(chuàng)作提供了專業(yè)的創(chuàng)作環(huán)境。與此同時，學校聘請了市美術教研員劉慧光等專家蒞臨我校為提升特色教育品牌謀發(fā)展。黑白印刻，以其簡單的線條和對比強烈的色彩開始走進師生視野。
崇尚版畫經典，實施黑白木刻教學成為了我校版畫特色教學的新方向。教學中，我們發(fā)現(xiàn)木板的硬度之大是小學生無法用刻刀所能駕馭的。我校教師集思廣益創(chuàng)新實踐，將原本黑白木刻所需的三合板木材拓展到柔軟的橡膠板，提高了學生木刻版畫學習的可操作性，解決了版畫教育的瓶頸制約，大大降低了版畫制作的成本。
到能創(chuàng)，且不說那角刀、圓刀、平刀、斜刀的交替互換，只說那學生手的力量、輕重度的搭配都是那么的游刃有余。
在創(chuàng)造過程中，教師更大空間發(fā)現(xiàn)學生在不同過程的特長和能力，進一步激發(fā)他們的成就感，使學生多方面的潛能得到發(fā)現(xiàn)。歷時半個學期的黑白版畫教學，成就了我校綜合樓大廳屏風式版畫的鴻篇巨制。黑白版畫以其獨有的刀法和經典的顏色它勾勒了我校版畫特色教育最清晰最深刻的印跡。
二、創(chuàng)建校園版畫文化，潤物細無聲。
“生活即教育”。健康和諧的校園學習與生活環(huán)境是學校文化的硬件，是影響教育效果的重要手段和支配力量，獨具特色的校園環(huán)境，能潛移默化地影響學校群體成員的觀念和行為，育人于無聲處。
我校重視建設優(yōu)雅的育人環(huán)境，開發(fā)學校每一寸教育空間。用豐富的文化環(huán)境打造學生全方位發(fā)展的體驗場。最主要的是營造了樓道版畫文化的氛圍，內容涵蓋“走進版畫”、“粉印精彩部落”、“黑白印痕”、“版畫名家”等。文化墻的建設匠心獨運，以宣傳版畫知識，展示版畫作品為載體。每一段文字、每一幅作品都旨在讓學生于靜態(tài)的審美場里潛移默化地受到典雅藝術的洗禮和文化的熏陶。一面面教室文化墻熠熠生輝，一朵朵“校園文化”競相開放。
三、帶動其他學校特色，百花齊放春滿園。
學校要真正的自己的特色，就必須在課程開發(fā)上下功夫。我校自2010年開展版畫教學以來，將學生版畫融進課堂教學，將普及與提高相結合，收到了明顯的效果。近年來，我校版畫作品在省市級比賽中頻頻獲獎，獲得全國、省、市領導的高度贊揚，并獲得社會的一致好評！我校也連續(xù)多年被評為萊州市藝術教學先進單位。我校版畫教學已成為學校藝術教育的一張最耀眼的名片，在社會上產生了一定的影響。
我們深知一花獨放不是春，百花爭艷春滿園。版畫特色教育的成功經驗，為我校的其他藝術教學開展提供了參考的藍本。
我校版畫特色教學以點帶面，全面推動其他藝術類教學的開展。國畫、紙藝、陶藝、書法、舞蹈、器樂、合唱眾多等新藝術類教學如雨后春筍般拔地而出不斷滿足全校學生個性發(fā)展需要。多彩特色課程，如同一場“饕餮”盛宴，變革了教師的教、學生的學，為校園生活打上了多彩的標志、快樂的烙印。
如今，版畫教育已成為我校持續(xù)發(fā)展的魂。版畫特色教學啟迪著學生未來的創(chuàng)造與希望，凝聚著地域文化的靈氣和感悟，抒發(fā)著對美的描繪及向往!版畫教學已充分彰顯了我們的辦學特色，提高了學生對美的鑒賞力和創(chuàng)造力，提升了師生的藝術素養(yǎng)，有效地促進了師生健康的發(fā)展。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀兿嘈磐ㄟ^不斷探索創(chuàng)新，我校版畫特色教育一定會更好地成就孩子們的藝術夢想和精彩人生!
小學特色建設方案設計篇十四
“弟子規(guī)，圣人訓。首孝弟，次謹信……”每天清晨的早讀時間，從我們大南街第一小學的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經成為學校一道獨特亮麗的風景。中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然?！痹趦和瘯r期對學生進行傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。我校從xx年9月全面開展中國傳統(tǒng)文化教育，確立了“以人為本和諧發(fā)展打造特色爭創(chuàng)卓越”的辦學理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標。形成了“誦讀國學經典、弘揚傳統(tǒng)文化”的辦學特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學校的辦學特色更加鮮明。下面，我從四個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。
小學階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學生終生受用無窮。為此我們組織學生每天誦讀經典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學生在操場上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學生們在課前變得神采奕奕。
每學期學校根據不同的年級安排不同的誦讀內容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》、《論語》、《孟子》等經典篇章。誦讀中，我們要求學生要有一個恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。小學生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機械地背誦就會產生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責備，多鼓勵”的原則，不要求學生花大量時間機械地背誦，會讀就行。事實證明，學生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。為了調動學生誦讀興趣，老師還設計了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學生讀出聲、形、情、味和神采。學生們還把國學經典誦讀融進傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經典由此變得妙趣橫生。
每學期學校組織學生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內容，又有自選內容，老師們無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，經常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結合。一次次的比賽，使學生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學生對經典篇章已經有了相當量的積累，每個班形成了富有特色的《點讀手冊》。誦讀經典讓整個學校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學生的學習負擔，而學生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進了學生綜合素質的提升。
學校德育工作的根本出發(fā)點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，學校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動中，進而達到創(chuàng)新德育工作的目的。
（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
1、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。
我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們經常把弟子規(guī)的內容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規(guī)》的基礎上，每個班形成了自己的踐行特色，老師會針對學生出現(xiàn)的問題，確立班級《弟子規(guī)》的踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業(yè)來完成，幫助學生改變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學生共同學習的課本。
2、開展多種踐行活動，促進廣大師生踐行《弟子規(guī)》。
我校一直以來把培養(yǎng)學生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點，先后在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規(guī)》標兵”“優(yōu)秀導行員”“文明禮儀示范班”等活動，在教師中開展評選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導行志愿者”、“文明辦公室”“師德標兵”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進廣大師生文明習慣的養(yǎng)成。例如評選“孝順的好孩子”，學校要求學生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實情況并同時要求每位學生提交一份力行心得。讓學生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。我們每學期都會評選出百余位孝順的好孩子。
在培養(yǎng)學生孝心的同時重點結合《弟子規(guī)》的內容落實學生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標準，對學生提出明確要求，提倡學生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評選一次文明禮儀示范班。在學生踐行《弟子規(guī)》的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動跟入校的學生行鞠躬禮問好，平時學生給老師行鞠躬禮，老師要及時還禮，時時處處做學生的表率。根據老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個月都會評選一次文明教師，在當選的文明教師中再評選出標兵，作為全校師生學習的榜樣。
教育孩子學會感恩也是學校德育工作中的另一個重點。我們的老師經常利用國學教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經典與感恩教育相結合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導，感謝同學的關心和幫助，感謝農夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學生的感恩之心，同時師生共同學唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺講演八德故事，組織學生觀看中華德育故事的動畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個個感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。
（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學經典。
中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學校在國學經典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期教師要結合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來歷、習俗活動等內容，并布置力行體驗的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節(jié)日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國主義教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個節(jié)日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節(jié)日都代表著一個文化符號，如果這樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。
1、國學經典教育與教師、家長培訓相結合。
學生的發(fā)展永遠離不開老師、家長的培養(yǎng)，如果說我們的家長和老師不了解中國傳統(tǒng)文化，又何談對學生進行國學經典教育。為此我校制定了適合教師、家長學習的培訓內容，每周三的下午為教師業(yè)務學習時間，組織教師觀看中國傳統(tǒng)文化知識講座的光盤，根據講座的內容組織教師交流學習心得。學校還定期組織開展中國傳統(tǒng)文化教育培訓班，聘請省內外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓，先后聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范大學劉兆偉教授、國學應用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學習中國傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長推薦了相關書籍，如：《中國家庭教育第一方案》、《國學小常識》、《弟子規(guī)細講》、《幸福人生講座》等書籍，免費發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規(guī)》、德育故事等學習光盤。通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優(yōu)秀家長學校。
2、國學經典教育與課堂教學相結合。
課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經典教育深入持久的開展下去，我校將國學經典納入校本課程，開設國學教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經典相關的知識點，結合上下文的內容，分析經典的內涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上經常能引用經典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經典已經有了初步的理解。
3、國學經典教育與學生特長活動相結合。
我校啟動了具有中國傳統(tǒng)文化特色的培訓活動，把每周四的最后兩節(jié)課作為學生的活動時間，根據學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內外的教育資源，開設了書法、國畫、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓活動。學生們可以選擇自己喜愛的內容參加活動，我校一千多學生在弘揚傳統(tǒng)文化活動中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種比賽中獲獎。
4、國學經典教育與校園環(huán)境建設相結合。
在校園環(huán)境建設中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經典格言、經典人物、經典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學經典所取得的教育效果。
（一）讀千古美文，強文化積淀。
我校三年級以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學》、《中庸》、《孝經》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學素養(yǎng)提高很快，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。
（二）品文化精髓，樹健全人格。
學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。
我校的老師與學生一道享受著讀經典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務實聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結和諧。
通過學習經典，家長們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國學經典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個人似的，回家經常給我背誦《弟子規(guī)》，開口總是說《弟子規(guī)》教同學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統(tǒng)文化帶給學生的變化。
（三）誦中華經典，品收獲喜悅。
一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區(qū)各位領導的關注，給以了充分的肯定。20xx年6月我校參加了沈河區(qū)組織的經典誦讀比賽，獲得了一等獎；20xx年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長歌》迎新年紅詩歌會，由四十多名學生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；20xx年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經驗現(xiàn)場會，同時我校作為現(xiàn)場會的分會場迎來了省市區(qū)各位領導、嘉賓參觀指導；20xx年6月“中國詩人采風團”蒞臨我校參觀國學誦讀；20xx年9月，學生誦讀的《新三字經》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。20xx年11月詩詞之鄉(xiāng)的各位領導蒞臨我校參觀指導。
我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽市中小學經典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩詠誦基地，20xx年被評為遼寧省未成年人教育工作先進單位，20xx年8月，在遼寧省中國傳統(tǒng)文化教育經驗交流會上做經驗交流，20xx年11月，我們的經驗在沈陽市特色學校交流會上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關注，包括中央電視臺在內的多家媒體對我校開展的國學教育情況進行了專題報道。
可以說，經典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經典不能只憑一時興趣，不是追潮流、趕時尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因為讀經典久之，人的氣質就會提升，一個孩子從入學到畢業(yè)堅持下來，那么到中學后，他的品德、人文素養(yǎng)、學業(yè)成績，一定會出類拔萃。
我校在取得一些成果的同時，將繼續(xù)豐富和完善國學經典教育工作，進一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。
小學特色建設方案設計篇十五
中國特色社會主義文化是反映先進生產力發(fā)展規(guī)律及其成果的文化，是源于人民大眾實踐又為人民大眾服務的文化，是繼承人類優(yōu)秀精神成果的文化，具有科學性、時代性和民族性。增強中國特色社會主義文化的吸引力和感召力，是中國共產黨領導人民全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的必然要求。
第一，堅持以馬克思主義為指導，為人民服務、為社會主義服務。堅持以什么為指導、為什么人的問題，是文化建設的根本問題，不僅決定著文化建設的目標和方向，也決定著文化的性質。建設中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向；堅持為人民服務、為社會主義服務，把滿足人民群眾的精神文化需求作為文化建設的出發(fā)點和落腳點，不斷促進人們思想道德素質和科學文化素質的提高，努力實現(xiàn)最廣大人民的文化利益，為全面建設小康社會提供強大的精神動力，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
第二，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針。“雙百”方針是對文化建設經驗的深刻總結，反映了文化發(fā)展的內在規(guī)律。要在憲法規(guī)定的范圍內，努力營造生動活潑，求真務實的良好氛圍，充分發(fā)揚學術民主和藝術民主，提倡健康說理的批評和反批評。尊重文化發(fā)展規(guī)律，尊重文化工作者的創(chuàng)造性，促進學術研究和藝術創(chuàng)作的繁榮發(fā)展?！半p百”方針是符合我國社會主義文化發(fā)展規(guī)律、繁榮中國特色社會主義文化的正確方針。科學的進步、理論的發(fā)展、文化的繁榮和藝術的創(chuàng)新，都必須長期堅持“雙百”方針。要把弘揚主旋律和提倡多樣化統(tǒng)一起來。努力創(chuàng)作出更多更好的既反映時代精神，又為廣大人民群眾所喜聞樂見的優(yōu)秀作品，促進中國特色社會主義文化的繁榮和發(fā)展。
第三，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進文化創(chuàng)新。只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，文化建設才能回答和解決現(xiàn)實問題、反映生活本質、滿足群眾的文化需求。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，立足社會主義初級階段的實際，深入改革開放和現(xiàn)代化建設的實踐，深入豐富多彩的現(xiàn)實生活，扎根億萬人民群眾之中，從中提煉創(chuàng)作的選題，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，挖掘創(chuàng)作的素材，不斷推動文化觀念、內容、形式和手段的創(chuàng)新。
第四，堅持立足當代又繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，立足本國又充分吸收世界優(yōu)秀文化成果。文化承接著過去又昭示著未來，既是民族的又是世界的。要結合時代特點對中華民族傳統(tǒng)文化加以繼承和發(fā)揚，做到古為今用，推陳出新；要從中國實際出發(fā)，對人類文明優(yōu)秀成果加以積極借鑒，做到洋為中用，博采眾長。
第五，堅持一手抓繁榮，一手抓管理。繁榮是文化建設的永恒主題，管理是文化繁榮發(fā)展的有力保障，兩者緊密聯(lián)系，相互促進。要堅持重在建設，把文化建設作為一個持續(xù)推進的過程，推進中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展。要堅持科學管理、依法管理、綜合運用法律、行政、經濟、行業(yè)自律等是手段，推進文化領域管理工作的法制化、規(guī)范化、制度化建設。要樹立新的文化發(fā)展觀，積極推進文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產力，不斷增強我國文化的總體實力和國際競爭力。始終堅持把社會效益放在首位，努力實現(xiàn)經濟效益與社會效益的統(tǒng)一。
小學特色建設方案設計篇十六
中華經典文學是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀中華經典對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
我校自2013年3月確立以誦讀經典為辦學特色以來，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、統(tǒng)一思想。
我校先后數次召開專題會議介紹創(chuàng)建經典誦讀特色學校的由來和意義，統(tǒng)一認識，明確目標，并將各地開展經典誦讀工作的情況向全校教職員工作了介紹，取得思想上的一致。在此基礎上，我校制訂了詳細的計劃，并組建了經典誦讀領導小組，校長親自擔任領導組長，成員由各班班主任、語文教師和語文課代表組成。
二、誦讀保障。
為更好的開展經典誦讀活動，我校特組織教師編寫了經典誦讀校本教材（為更好適應學生的發(fā)展，我校已決定對該教材在近期進行修訂），并規(guī)定每周每班必上一節(jié)經典誦讀課。
三、宣傳發(fā)動。
為了讓廣大學生充分認識經典誦讀的意義，我校利用學校展板、校園櫥窗、黑板報等大力宣傳經典誦讀的必要性和重大意義，通過調查問卷和利用告家長書和家長會向學生家長作活動專題介紹，達成學生、教師、家長的共識，激起共同閱讀的熱情，提高經典誦讀的“廣度”和“深度”，也讓更多的人能夠理解理解經典，走進經典，普及經典。
四、融入課程。
語文教學是與經典誦讀結合的主要學科，語文課堂是學生誦讀經典的主渠道。我校全體教師為此專門開展了經典誦讀主題研討活動。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少經典誦讀有效方法。（1）熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。（2）聯(lián)系擴充法。即將所學的經典誦讀，與其題材內容、表現(xiàn)手法相近的其他經典聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。這樣既擴大了學生的知識面，而且對比誦讀還強化了記憶效果，從而激起了學生讀背經典的極大興趣。（3）想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們還要求語文教師把識字教學、閱讀教學和作文教學都要與我們誦讀的經典進行有效的整合。
五、開展活動。
1、一日五誦。
晨誦：每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀經典，早讀鈴響之后，利用15分鐘時間集體誦讀經典，誦讀內容各班自定。課間誦：每日上午課間操時間以全校為單位進行集體誦讀，選普通話好的學生領讀，誦讀內容主要以電子屏播放內容為主（主要是課外古詩詞），誦讀兩遍，每天一個班級，形成學校特色。
午誦：每天下午第一節(jié)課上課前，以班級為單位進行集體誦讀，內容各班自定。
放學誦：每天下午放學站隊時，以班級為單位進行集體誦讀，內容各班自定。
晚誦：每天晚上回家，教師布置學生完成相應的經典誦讀內容（主要是對當天誦讀內容的溫習），在家長的協(xié)助督促之下，完成誦讀任務。
2、建立“誦讀集錦”
學校要求每位學生有一本經典誦讀摘抄本，每新學或會背一首，便存入“誦讀集錦”，即將學過的古詩詞及會背的古詩文、經典內容抄在積累本上，比一比看誰積累的經典多。而且同伴、教師、家長可以到他的“誦讀集錦”里任意抽一首，檢查他熟背的程度，以便作出評價。
3、評選“誦讀之星”
各班根據學生誦讀情況，每月對學生進行“誦讀之星”評選，并在班級板塊中進行展示。
4、班級擂臺賽。
各班利用課外活動或語文綜合實踐課進行歸類對詩，詩句接龍，成語接龍，對對子比賽等。通過開展競賽，選拔誦讀之星，激發(fā)學生的興趣和熱情。手抄報評比。在每期的手抄報里，都有與經典相關的內容，如：出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生誦讀、賞析、評比，在其中創(chuàng)設“誦讀古詩文”的專題，介紹詩文和詩畫，開創(chuàng)誦讀經典心得交流等專欄，每期評比一次，以此濃厚學生誦讀經典的興趣和氣氛。
5、定期開展經典誦讀比賽。
為了將誦讀活動以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在每一位學生的面前，深入到學生的心里，學校每期都舉行全校性的經典誦讀比賽。至今，我校已舉辦兩屆經典誦讀藝術節(jié)，并進行了評選。我校并初步定于5月中旬在全校范圍內，舉行“詩文朗誦會”及手抄報比賽。我校以經典誦讀為素材選送的《讀唐詩》獲得2013年鎮(zhèn)六一匯演一等獎，激發(fā)學生向更高誦讀更高層次攀登。
六、創(chuàng)設環(huán)境。
環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班級中的文化創(chuàng)設都要書寫有我們學生要誦讀的經典；學校的走廊、展板、宣傳窗也有我們學生要誦讀的經典展板。通過創(chuàng)設環(huán)境氛圍，對學生進行潛移默化的影響，強化學生們誦讀經典的自覺性。
七、以章促誦為更好的促進經典誦讀活動的展開，我校還制定了經典誦讀六級徽章晉級制度，通過考級的同學，時時佩戴徽章，有效地促進了誦讀活動的開展，濃郁了校園的誦讀氛圍。
經過一年來的創(chuàng)建，我校在經典誦讀工作中取得了初步成效。但也存在很多的不足，我們必將再接再厲。
我們相信，經典誦讀能夠啟智，經典誦讀讓人明理，經典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長。我們更相信，有上級領導的關心，有我們全體老師的努力，滿莊鎮(zhèn)中淳于小學的經典誦讀一定能再上新的臺階！
滿莊鎮(zhèn)中淳于小學2014年4月。
滿莊鎮(zhèn)中淳于小學2014年4月。
小學特色建設方案設計篇十七
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的小學特色建設工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在全面推進學校規(guī)范化建設的過程中，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”是當今學校發(fā)展的必然趨勢。“每一所學校都是獨特的”，創(chuàng)建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質教育的需求這一愿望。根據學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析
我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。
（三）特色建設領導小組
組長
副組長
成員
（一）特色建設指導思想
以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕恕?BR> （二）學校特色項目展示
學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發(fā)與利用，為學科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學校”，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色校”，今年，我們要繼續(xù)在學生中開展剪紙藝術教育。
在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學校的建設，培養(yǎng)學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學校的建設，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的`又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人。《濱海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術表演方隊
我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學生風采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經過數代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現(xiàn)學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創(chuàng)辦?？段逍∩倌辍贰?BR> 1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。
小學特色建設方案設計篇一
特色學校建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學?？茖W持續(xù)發(fā)展的關鍵。切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此，我校依據全縣農村小學工作會議精神，結合本校實際，確立“本善教育”為我校特色學校創(chuàng)建的重點，特制訂本實施方案。
一、
長期以來，由于受各種因素的影響，當前學生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學生的文明行為習慣養(yǎng)成教育存在較大偏差，直接導致整體學校校風不佳，學風不濃，教育效果不理想，也直接影響著學校質量不高，學校形象在公眾中的認可度不高，更影響著學生的成長、成才。
盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎，也是事業(yè)上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。
基于以上認識，本著觸及學生心靈之原則，我校決定探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校課程，通過課程實施，組織活動，最終使學生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我?！叭蕫邸苯逃幕Γ瑸閷W生的終生發(fā)展奠定基礎。
二、
認真落實學校關于加強學生思想教育工作的意見精神，堅持以學生為本的教育原則，讓學生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動，培養(yǎng)關愛他人，服務社會，忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、
1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立行善意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。
3.提高學生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。
4.培養(yǎng)學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學生的自我要求。
通過本善教育，最終讓學生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學校特色。
四、
（一）主要內容：
每個年級都按照以下五個版塊進行組織實施：
1.感恩父母、師長。父母養(yǎng)育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心，長大后才能會知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人。
2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關心幫助身邊的每一個人，學會善待別人，學會感謝別人。
3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質，使我們更深刻地理解生活，讓我們學會珍惜和堅強。
4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好。
5感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
（二）實施運作程序。
第一階段：宣傳發(fā)動階段。
小學特色建設方案設計篇二
為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不斷優(yōu)化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品味，滿足家庭和社會對優(yōu)質教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學校辦學特色，進一步提高學校核心競爭力，制定學校特色建設指導方案。
今后的五年，挖掘學校發(fā)展?jié)摿Γ卣箤W校發(fā)展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開發(fā)商有新突破，并彰顯出學校特色。
第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學科，各個部門，形成精業(yè)務、善研究、有特色的骨干教師群體。
1.加強師德建設。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學生健康成長的指導者。堅持師德考核和業(yè)務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據。
2.加強教師培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。學校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業(yè)素質，堅持高起點、高標準、高質量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優(yōu)勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點聯(lián)動、研培一體、骨干輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業(yè)習練為著眼點、系列培訓為積淀點、教科研為提升點、骨干教師為引領點，多渠道開展校本研修活動。
3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善名師培養(yǎng)制度，通過定機制、定任務、定目標、給機會、給平臺、給空間，充分培訓骨干教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設，發(fā)揮骨干作用，帶動和引領一大批教師快速成長。
第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學習型組織。通過學科論壇、同課異構、案例交流、分層教學等方式引導教師樹立“問題即課題”、“教學即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，開展有效教學的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優(yōu)勢，形成特色。讓教學研究逐漸成為廣大教師學習與工作的一種習慣。
第三，將班級特色文化建設打造為學校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。
通過建設有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創(chuàng)新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級博客這一新型的網絡育人平臺，建立師生互動、家校聯(lián)動新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。
第四，構建滿足學生個性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養(yǎng)提高工程上進行卓有成效的探索實踐。
1.發(fā)揮學校優(yōu)勢和教師專長，將開設電腦機器人創(chuàng)意、電腦繪畫、拼貼藝術、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術等選修課，并通過科學設置內容，精心組織活動，實時展示成果，實現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實能力的轉換，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。
2.在大閱讀特色課程基礎上，營造書香氛圍，啟動語文素養(yǎng)提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養(yǎng)課等形式，將語文知識積累貫穿于日常的學習過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。
3.通過科技藝術節(jié)、讀書節(jié)等活動為為學生生搭建不同的展現(xiàn)個性特長及創(chuàng)新成果的舞臺。
特色學校建設是一個長期的過程，我校將根據學校發(fā)展的需要和新的教育形勢的要求，繼續(xù)充實完善特色學校建設的策略和措施，不斷把特色學校建設推向新的高度。
小學特色建設方案設計篇三
為貫徹落實《國務院辦公廳關于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》和《教育部等6部門關于加快青少年校園足球的實施意見》精神，根據《教育部辦公廳關于做好全國青少年校園足球特色學校及試點縣(區(qū))遴選工作的通知》及《臨武縣20xx年校園足球發(fā)展方案》的要求，為了大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學校特色文化，創(chuàng)建校園足球特色學校，全面提高廣大學生的體質和體能，培養(yǎng)拼搏意識、團隊精神、創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。經學校研究，特制定本實施方案。
以貫徹落實黨的教育方針，辦好人民滿意的教育為宗旨。以科學發(fā)展觀為指導，以《全國青少年校園足球活動實施方案》為依據，以增強學生體質、豐富學校體育活動，營造校園足球氛圍、提升學校特色文化，培養(yǎng)青少年拼博進取、團結協(xié)作的精神為出發(fā)點和落腳點，通過校園足球活動開展，大力普及足球知識和技能，使足球運動成為青少年終身受益的活動方式，從而呈現(xiàn)“以體強身，提高健康水平;以體輔德，提高道德素養(yǎng);以體增智，提高文化素質;以體益美，提高審美能力;以體促教，提高教學品味”的特色辦學模式，以一育促諸育，全面推進素質教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。
堅持學校領導班子成員全員參與，各處室及各年級組等部門通力合作，全校師生高度重視，積極參與，充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢，學校將積極投入人力、物力、財力，完善管理考評獎勵機制，為開展校園足球特色文化創(chuàng)造必要條件，為校園足球活動的開展提供有力保障。
(一)成立校園足球活動工作領導小組
組長：黃俐國
副組長：周瑞萍胡希強
各組組長：
宣傳組：陳剛、組員：楊少飛、胡軍、駱娟、陳衛(wèi)芳
保衛(wèi)組：胡成智組員：譚宗旺、黃艷、黃曉民
競訓組：王俊杰組員：周雄風、鐘慧、文亞平、唐孝玉曹東文、鄺喜鳳
后勤組：蔣滿光組員：陳金良、周圣宇、蔣翠
領導小組下設足球辦公室，辦公室主任：文亞平
(二)職責分工：學校各分管年級領導、各處室、各年級組等要密切配合，互相協(xié)調，共同做好校園足球工作的組織和活動開展。
1、領導小組組長：負責校園足球總體工作。
2、競訓組：負責與各級學生校園足球活動領導小組對接協(xié)調，負責組織校內各年級足球活動及競賽。對各年級開展校園足球活動工作進行年度考核和評估。負責督促各年級利用體育課、課外活動時間和節(jié)假日組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽;負責參賽運動員的學籍及注冊管理;負責制定校園足球教學大綱和教材。
3、宣傳組：負責開展校園足球活動宣傳工作。召開動員大會，發(fā)動報名參與，編印宣傳資料，出版校園足球活動宣傳欄，指導制作繪畫書法，收集校園足球文化相關資料，做好校內校外宣傳報道工作。
4、后勤組：負責學校校園足球活動的配套經費，編制好每學期校園足球活動經費預算，列入每學期學校教育經費預算，編制開展校園足球工作績效考核獎勵機制及獎勵經費標準，配齊配足開展足球活動的相關器材。
5、保衛(wèi)組：負責活動的安全，保衛(wèi)工作。從活動計劃的安排，文體設施的檢查，活動過程的控制等高度重視，加強安全保護工作，以確保學生的身心健康和安全。
(一)9月份成立臨武縣第一完全小學校園足球活動工作領導小組，召開領導小組成員會議，制訂20xx年校園足球活動實施方案。
(二)9月中旬，召開全校校園足球活動動員布置會，籌備開展“校園足球文化月”活動，組織學校領導、學校足球教練學習青少年校園足球相關文件，組建成立班級校園足球工作領導小組和足球隊。
(三)10月中旬，組織全校教職工、全校專職體育教師進行足球有關基本知識技能培訓。
(四)10月下旬，全面啟動校園足球訓練活動。
(五)11月中下旬，開展20xx年秋季以足球為主題的全校運動會。
(六)12月份開展20xx年冬季學期學生校園足球班級聯(lián)賽。
(七)20xx年3月繼續(xù)強化班級隊和校隊的常規(guī)訓練
(八)4月校園足球活動攝影作品選登
(九)5月學校牽頭組織片區(qū)足球聯(lián)賽
(十)6月著手準備參加縣運動會
(十一)6月下旬校隊小升初選拔
(十二)7~9月暑假校隊組織有目的的訓練
(一)校園足球文化宣傳活動
1、懸掛1~2條關于校園足球的橫幅標語
2、創(chuàng)辦校園足球?？?BR> 3、各班開展校園主題班會
4、組織學生通過觀看體育頻道足球賽事和有關書報，進一步了解校園足球知識
(二)校園足球文化競賽活動
1、學生校園足球繪畫比賽(素描、色彩不限)
2、學生校園足球手抄報比賽
3、足球隊隊徽標志設計評比
4、校園足球吉祥物設計評比
5、“我與足球”主題征文評比活動(500―1000字，小學低年級不參與)
(三)網絡建設建立校園足球活動網頁，介紹我校開展校園足球活情況，召開家長會等介紹足球的相關知識和技巧，引導更多的學生關注意足球，參與校園足球活動。
(一)、學校校內足球活動課時由教導處統(tǒng)籌安排落實。
(二)、學校成立三至六年級班級足球隊，每班必須有二名以上女生參加，以班級為單位共48個隊：其中三年級12個，四年級12個，五年級12個，六年級12個;成立校際代表隊8個：其中三年級組男女隊各1個，四年級組男女隊各1個，五年級組男女隊各1個，六年級組男女隊各1個。學校組織班級，年級開展校園足球活動，以交流、磋商技術、鼓勵推動學生廣泛參與校園足球活動為主，不注重名次和比賽成績。
(三)組建校園足球隊參加城區(qū)交流賽和市級校園足球各年齡梯隊聯(lián)賽。
(一)、校園足球活動比賽分為小學三年級組(5人制)，四年級組(5人制)，五年級組(5人制)，六年級組(5人制)。各班級足球隊員由該班主任、科任教師動員選拔組成。學校三至六年級代表隊由負責校園足球隊的領導及教練從各年級足球隊員篩選組成。
(二)、校園足球活動時間安排：從20xx年9月開始至20xx年，利用2年時間，堅持每年進行兩次年級際比賽，進行一次臨武縣學校校際間競賽活動，每月舉行以班為單位的校園足球聯(lián)賽，充分利用體育課和大課間時間引導學生廣泛參與，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動。
(三)、對參加足球活動或競賽的學生進行縣一級以上醫(yī)院的體檢，有健康證明報告。
(一)設立由主管體育工作副校長牽頭的足球活動管理機構，制訂具體工作計劃。
(二)完善和改進開展足球活動的場地條件，建立健全相應配套設施。
(三)經常組織擔任足球訓練的教師及教練員參加各級培訓。(四)調整體育課，必須保證一周一節(jié)足球課，加大足球教學在教學內容中的比例，保證在校學生每周有2小時以上足球活動時間，確保全校不小于50%的學生參加校園足球活動。
(五)組織開展校內班級間和年級間足球比賽和活動。由分管領導與教導處安排落實。
(一)班級隊：三年級12個班，每班隊員10人，四年級12個班，每班隊員10人，五年級12個班，每班隊員10人，六年級12個班，每班隊員10人。
(二)學校代表隊：三年級(男女隊)各15人，四年級(男女隊)各15人，五年級(男女隊)各15人，六年級(男女隊)各15人。
(一)經費來源1、學校按國家下?lián)苋司媒涃M總數5%，比例資金配套開展校園足球活動。2、爭取各級體育部門及當地政府撥出資金支持。3、爭取企業(yè)和社會團體的資助。
(二)經費管理1、建立校園足球活動經費使用獨立帳目，確保?？顚Ｓ?。2、嚴格執(zhí)行財務管理制度，公開透明經費收支行為，接受群眾監(jiān)督。
(一)鼓勵、獎勵辦法1、為鼓勵開展創(chuàng)建校園足球特色活動積極性、針對校園足球活動開展狀況進行年度鼓勵，建立獎勵辦法，采取掛牌、表彰及適當的物質獎勵等多種方式，對于貢獻突出的班主任、體育教師和相關人員給予獎勵。2、對堅持參與校園足球訓練的優(yōu)秀學生在升入高一級學校時，本校將積極向市級優(yōu)質學校推薦錄取就讀。
(二)監(jiān)督制度，學校組織的校園足球活動和比賽，由學校校園足球活動領導小組辦公室監(jiān)督，主要以照片、秩序冊、運動員名冊、成績冊等實物為依據，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督校園足球活動開展情況。
小學特色建設方案設計篇四
以xx教育理論、“三個代表”重要思想為指針，堅持“以特色求發(fā)展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng)，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，以創(chuàng)建市級校風示范校為標準，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突現(xiàn)健美操精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發(fā)展。
1、總體目標：
傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實踐經驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構筑特色學校。
2、我們將采用分層推進、分步發(fā)展的戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)特色教育的新跨越。
第一階段——特色項目創(chuàng)建階段。
啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運動項目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課余生活，促進啦啦操運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學校特色項目創(chuàng)建的工作目標。
具體如下：
1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，組建好學校啦啦操隊，集中優(yōu)勢力量加強訓練。并根據我校實際，以“普及健美操運動”作為我校特色項目，使之成為學校體育工作特色之一。
2、確立教學內容，建立評價體系。
3、在發(fā)展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。
4、掌握啦啦操的相關技術，初步了解啦啦操競賽規(guī)則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。
5、激發(fā)學生對啦啦操運動的熱愛之情，培養(yǎng)學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。
第二階段——建設學校特色階段。
在現(xiàn)代教育理論的指導下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開發(fā)學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發(fā)展，形成學校特色。
具體如下：
1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進啦啦操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學?！本?，提高教師的指導能力，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學生和教師。
2、組織編寫啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有啦啦操特長的專業(yè)人材。
3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。
第三階段——建成特色學校階段。
積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發(fā)展有特長、辦學有風格的特色學校。
具體如下：
1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進取、團結拼搏、開拓創(chuàng)新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。
2、進一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養(yǎng)良好的精神品質，提升校園文化品位。
3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。
組長：張武。
副組長：楊紅。
成員：杜玉。
（一）明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。
（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。
1、成立學校創(chuàng)建領導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的創(chuàng)建領導小組，負責制訂創(chuàng)建實施計劃與工作的指導與開展。
2、建設一支有教育特色的育人隊伍。
教師是辦好特色學校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨特風格的特長教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學?？可贁祹孜挥刑亻L的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設好環(huán)境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專業(yè)技能，熟悉學校特色工作的發(fā)展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。
3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設，逐步形成常規(guī)。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現(xiàn)評價的多元化。
4、加大硬件投入，構筑保障平臺。學校將在近兩年內繼續(xù)加大投入，建設好啦啦操藝體教室，進一步添置必要的器材，為爭創(chuàng)體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。
（三）以活動為載體，促進學校特色發(fā)展。
1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。
2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。
3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。
（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。
1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創(chuàng)建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發(fā)展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。
2、培養(yǎng)學生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與啦啦操技能，而更應關注學生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。
3、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優(yōu)化教學目標和教學內容、創(chuàng)造適合學生認知規(guī)律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。
4、從第二階段起，學校開設好課程，列入校本課程的范疇，在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列，激發(fā)學生濃郁的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。
5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校創(chuàng)建課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統(tǒng)研究、反思調整，從而實現(xiàn)學校特色建設的目標。
6、編制相關檢測方案和細則，改革評價方法，激發(fā)學生參與的積極性，培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。
（五）拓展學校自身優(yōu)勢的特色項目。
特色學校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢充分的學校特色項目，并達到水準使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學校特色項目之一。我們將進一步拓展學校自身特色項目的優(yōu)勢，強化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動創(chuàng)特色。
1、開發(fā)運用好潛在的優(yōu)勢資源。
在師生、學校內在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的特色發(fā)展與學生的個性發(fā)展開辟廣闊的的空間，打出特色學校的生長點。
2、創(chuàng)建好特色學校的校園環(huán)境氛圍。
利用校園網，建立“特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發(fā)展進程。我們將以網絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發(fā)展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學校的沖動和拉動。
加強校園啦啦操文化等物質文化環(huán)境的營造。校園物質文化環(huán)境是學校特色的外在體現(xiàn)，是學校魅力和個性的體現(xiàn)。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環(huán)境有機結合，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。
1、通過傳統(tǒng)項目和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動，開發(fā)學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。
2、培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發(fā)表。
4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設，以啦啦操為核心的學校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。
特色學校的創(chuàng)建任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創(chuàng)新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色創(chuàng)建的新路子。
小學特色建設方案設計篇五
在全面推進學校規(guī)范化建設的過程中，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”是當今學校發(fā)展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W校都是獨特的”，創(chuàng)建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質教育的需求這一愿望。根據學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析。
我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析。
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹鳎虿?、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕恕?BR> （二）學校特色項目展示。
學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發(fā)與利用，為學科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學校”，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色?！?，今年，我們要繼續(xù)在學生中開展剪紙藝術教育。在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學校的建設，培養(yǎng)學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學校的建設，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)。
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱海縣著名的民間藝人。《濱海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術表演方隊。
我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學生風采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經過數代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現(xiàn)學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創(chuàng)辦?？段逍∩倌辍贰?BR> 1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；
（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。
小學特色建設方案設計篇六
特色學校，是在長期的辦學實踐中形成獨特的整體風貌和顯著育人效益的學校。但是，在建設特色學校的過程當中，人們更多地關注學校在特色建設方面展露的顯性的、外在的形象，而忽視了學校隱性的文化內涵和辦學的獨特神韻。更有一些人認為，特色建設就是學校有特色的項目或者在某些方面取得了過人的成績，因而其思想始終停留在學校特色的追求上，學校始終沒有形成自身獨特的特色文化和精神內涵。我們認為，特色學校的建設，應以先進的辦學理念為引導，扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設培育特色學校的精氣神，努力開拓，不斷創(chuàng)新。結合我校校情，我們決定以優(yōu)勢項目引路，“五育”并舉，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設的過程中彰顯文化底蘊，提煉精神特質，蘊育人格素養(yǎng)，在學校文化建設底色上創(chuàng)建辦學特色。
一、理念文化底色蘊特色之魂。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?BR> 特色學校建設是實施素質教育的需要。創(chuàng)建特色學校，就要強調發(fā)展特色教育，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展，特別是促進學生全面、主動和生動地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎上，特色教育更注重學生個性的發(fā)展，更強調學生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。
要建設特色學校，就必須強調創(chuàng)造型教學，實施創(chuàng)造教育。杜威認為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性，不利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力，提倡以學生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學探究式的教學。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標之一，特色教育則更應當強調這一點。特色學校建設本身強調獨創(chuàng)性，離開創(chuàng)造性培養(yǎng)，必將成為空談。
一所學校的辦學理念是學校一切工作的指南。我們注重學校理念文化的建設，堅持學習先進的教育教學理論，學習國內外先進的教育思想和方法，不斷審視本校的教育教學狀況，努力更新教育思想。在特色學校建設的過程中，我們以學校辦學理念為指導，努力站在更高處認識特色學校建設的意義，結合本校實際情況，全面思考特色學校建設的思路、方法，確定實施策略。最終，我們決定，在全面加強學校文化建設的基礎上，以象棋、讀書、器樂等優(yōu)勢項目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校各項工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。
二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會通”精神這四種基本精神，可謂包羅萬象，涉及到人們生活領域中的各個方面。祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學校教育之根，我們如皋是江蘇歷史文化名城，具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚，讀書之風盛行，街頭巷尾常見下棋、唱戲者，原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此，我們以象棋活動作為學生興趣活動的一個重點，以傳統(tǒng)的器樂、讀書輔助，全面開設美術、書法、電腦、數學、寫作、乒乓球、籃球等一系列學生興趣小組活動，正是力求以中華傳統(tǒng)文化對師生進行熏陶和教化，為人的成長提供有利的“素養(yǎng)之源”。
在全校全面推進中國象棋活動，是我們認真考慮、慎重選擇的結果。象棋是我國傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，是中華民族的瑰寶，歷幾千年沉浮而長盛不衰，是一項融競爭性與藝術性于一體，靜態(tài)美與動態(tài)美于一爐，斗智斗勇的智慧體操。象棋對培養(yǎng)學生凝心靜氣進行思考、勇敢頑強地進行競爭、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質均有很好的作用。象棋活動在學生中已經具有了相當的基礎，有的學生在家經常與家長對弈，具有了一定的象棋水平。課余時間，我們常見到學生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年，我校在推進現(xiàn)代化教育的過程中，需要建設新的教學大樓，而原來的操場被占用，新的操場未建成，我們順勢引導學生在體育課上開展象棋活動，得到學生的普遍歡迎。接著，我們多次舉行象棋比賽活動，還組織學生參加了如皋市少兒象棋比賽，取得了小學組第一名的成績，從而進一步激發(fā)了學生的興趣。接下去，我們準備以象棋“段位賽”等形式，使這一項目在我校不斷發(fā)展下去。
我們以象棋活動為載體，帶動各項興趣小組活動的開展，讓每一個學生都有自己喜愛的活動，從而開發(fā)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學生，激發(fā)學生的審美情趣，陶冶學生情操，增長知識，開發(fā)潛能，提高整體素質。
更主要的是，我們以象棋為代表性項目，充分挖掘校內外文化資源，積極在各種活動尤其在象棋活動中培養(yǎng)“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神，并在全校師生和各項工作中予以發(fā)揚光大，改變師生的生活方式和生存狀態(tài)，力求使我校的特色建設植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，著眼于增強學校內涵發(fā)展的精神底蘊，使特色更具張力和魅力，使學校發(fā)展更具潛力。
三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。
一個學校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當中的，如果我們僅僅停留在幾個優(yōu)勢項目上，是不可能培育出真正的郭小精神，也不可能以此為契機建設特色學校的。因此，我們決定以課程文化建設為中心，全面拓展郭小精神，打造郭小特色。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”特色學校建設離不開校本課程的開發(fā)和實施，離不開綜合實踐活動的開展。一方面，我們積極開設以“中國象棋”為主要內容的體育校本課程，另一方面，我們認真考慮學校實際情況及各年級學生特點，積極開設含器樂藝術、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調研、敬老愛親等多種內容的校本課程，不斷塑造師生的創(chuàng)造品質，弘揚郭小精神，打造文化品牌。
在課堂教學中，我校積極嘗試“活動單導學模式”的教學，以教研組長為第一梯隊，行政組全體同志為第二梯隊，帶領全體老師努力探索“活動單導學模式”的教學思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結合傳統(tǒng)教學經驗，掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學生中，我們不斷引導他們充分利用“活動單導學模式”教學的良機，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。
我們還注意在活動中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人，不斷增加學?；顒游幕膬群?。近兩年來，除定期的象棋比賽外，我們在師生中還開展了辦校報、讀書演講、手抄報、口算比賽、文藝會演、鼓號隊、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動郭小人物評選”、少先隊干部競選等等大量的活動，使學校的活動課程內容不斷充實，品味與效果不斷提高。
我們提得最多的口號是：“像下象棋那樣去思索，像下象棋那樣去拼搏，像下象棋那樣去勝利！”人生如棋，學校工作亦如棋。在各項工作和活動中，我們不僅培養(yǎng)了許多有特長的學生和老師，更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神，打上了郭小文化的烙印。
學校精神從象棋活動中生發(fā)，在各項活動中光大，在師生人生中生輝。特色學校建設就在學校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚中，在學校文化建設的號角里走向一個又一個新的高度。
四、環(huán)境文化底色展特色之神。
學校環(huán)境文化的建設如同特色建設的外衣，也應該彰顯學校的個性，顯示學校獨特的辦學理念，體現(xiàn)著學校的辦學特色。
環(huán)境營造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標語，定期公布競賽成績的`板報，花園里幾張適合于坐著讀書的石凳，教室里學生自創(chuàng)的剪貼畫報，……看上去漫不經心的幾筆，其實是郭小人精心思考后留下的濃重畫筆。至于樹蔭下一對對埋頭廝殺的象棋手，操場邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲，更是校園里常見的風景。這就是我們的郭小，充滿著活力和魅力，充滿著競爭和快樂，充滿著詩情和畫意，更充滿著溫馨和熱情。
環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質。以班級命名的樹木，體現(xiàn)著師生對自然的崇敬和熱愛；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反應著師生對環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像象棋那樣的競爭精神——誰也不愿在衛(wèi)生評比中落于下風；黑板報、畫廊里，到處有學生的創(chuàng)造成果，寫、畫、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見圍觀下象棋的師生，打乒乓球、繪畫、讀書等等活動就更多了。有多么豐富的活動，就有多么豐富的精神世界。
以象棋單位命名的班級和學生（都想奪到“帥”的命名），能坐的象棋子石凳，全校人共同選出的雕塑，各班承包設計的花壇，大片的桂花園，郭小人物走廊，書法園地，音樂角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學校搞基建工程，有許多設想還僅僅停留在紙面或口頭上，但是它們在不久的將來終會成為現(xiàn)實。特色學校的神采一定會在環(huán)境文化的臉上飛揚，那里有一種精神，叫做“積極自主、頑強探索、敢于勝利”的郭小精神；那里有無數理想，等待著今天和明天的郭小人一起實現(xiàn)。
特色不應是空中樓閣。只有蘊育于文化底色中的以人為本的特色學校建設，才會有永久的生命力。
小學特色建設方案設計篇七
回顧20xx-20xx學年度，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會到，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措?，F(xiàn)將大概情況初步總結如下。
一、以校為本開發(fā)特色。
我們給學校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據《齊河縣教育局關于印發(fā)齊河縣中小學創(chuàng)建特色學校工作實施方案的通知》的精神，我校于3月，正式申請創(chuàng)建“與經典同行、和圣賢為友”特色學校。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學安排誦讀內容。
為了便于學生全面系統(tǒng)地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發(fā)領導小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負責編寫的校本課程《國學經典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學生的年齡特點和認識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚學生的文化底蘊，全力構建書香校園。
2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍。
為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學經典誦讀文化墻，號召全體學生積極地加入到讀經誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。
為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。
3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果。
為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布置經典誦讀進度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
4、制訂多項管理措施，確?；顒由钊氤志瞄_展。
為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組和考評小組，制訂了《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學生誦讀經典的熱情。
5、特色鼓人心，誦讀結碩果。
經典誦讀大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質。
兩年來，我校先后有十多名教師和學生被評為書香教師和書香學生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學經典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。
二、活動為主發(fā)展特色。
根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將70首詩詞連同小學生一日規(guī)范，要求學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”?！耙粋€統(tǒng)一”即學校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀?！皟蓚€保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學生每生每學期讀書達6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。
三、存在困惑有待解決。
1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于本學期我校計劃修教學樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
四、總結反思體會深刻。
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學校特色，一下幾點至關重要：
1、領導參與，務實苦干。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。
特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
4、及時調整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。
小學特色建設方案設計篇八
岔河中心小學在校生909人、教職工41人，于20xx年9月成功并校遷至新校區(qū)。更新了硬件設備，整合了學校資源，完善了學校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學校的發(fā)展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，為打造出具有時代氣息，充滿生機的學校而不懈努力。
為了貫徹落實教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程，使學生具有強壯的體魄，良好的習慣，健全的人格，讓學生快樂地學習，幸福地生活，健康地成長，促進學生全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂藝術等特色項目，實現(xiàn)“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設目標。
根據各年級的興趣愛好和年齡特點，我校手工制作設置了5項綜合實踐活動：一二年級——折紙、三年級——紙漿畫、四年級——編中國結、五年級——絲網花、六年級——剪紙。從小培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力。如陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”我校創(chuàng)設了一個開放性的手工制作教學環(huán)境，不拘泥于40分鐘的課堂教學，面向全體學生，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創(chuàng)設一種輕松的學習氛圍。
折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術活動。折紙能充分培養(yǎng)學生的動手能力，同時讓學生了解他們知識范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學生那稚嫩的小手里面創(chuàng)造出一個個可愛精致的造型、小擺設，讓學生增強自信心同時也讓家長感到自豪。折紙既能培養(yǎng)學生的動手動腦能力，又能陶冶學生的情商，做到了智商情商的協(xié)調開發(fā)。
紙漿畫以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術作品。紙漿畫顏色鮮艷，并具有浮雕效果，。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿畫的材料很簡單：衛(wèi)生紙、乳膠、水粉色。衛(wèi)生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據需要購買單支或盒裝的，一般來說12色的就足夠用了。通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學生還用這種方法裝點生活，美化教室。
絲網花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質感獨特，它最大的特點就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達不到的，絲網花品種豐富，凡是在生活中能夠見到的花卉都能夠做成絲網花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學們通過老師的講解，不僅認識了各種花卉，還培養(yǎng)了欣賞能力和創(chuàng)造能力。都說：好景不長在，好花不長開。然而制作絲網花不僅可以留住時間，還可以提高學生的審美情趣，陶冶學生性情，使學生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。
中國結是中華民族的寶貴文化遺產，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的精神內涵。中國結不僅造型優(yōu)美、色彩豐富，同時作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿的象征。在老師的指導下，同學們從簡單的吉祥結、紐扣結的打法開始，到基本結的組合和變化。在學習過程中用心觀察、勤于動手，從制作中國結的過程中得到藝術智慧的啟發(fā)。學生將這些親手編織的具有特殊意義的中國結送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學生自信的開始。
剪紙是中國最為古老、流行的民間藝術之一，它猶如一株春滕，古老而長青，一直是廣大人民群眾喜聞樂見的藝術形式。剪紙只需要一把剪刀或刻刀，一張彩色紙，一塊墊板。工具簡單投入少，學生易于操作。著名教育家蘇藿姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指上?！蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說過：“小孩應有剪紙的機會?！彼J為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。我校教師認真鉆研剪紙方法，從培養(yǎng)學生聯(lián)想思維、創(chuàng)造思維、空間想象的角度，精心選擇剪紙內容，自編教材，易于學生掌握，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。老師耐心地指導學生剪紙的方法和注意事項。同學們手持刀剪，時雕時剪、時畫時思，神情多么專注?。∫环艏堊髌飞术r艷，造型拙樸，刀法稚嫩，構思奇特。成立僅兩個多月，同學們剪出的動物和人物作品已栩栩如生。
健美操以“健康第一，快樂體育”為主導，結合我校健美操特色，在教學中以增強學生身體健康為目的，以增進學生體育興趣和能力為核心，以培養(yǎng)學生的終身體育意識為最終目標。我校師生利用課間活動時間，積極開展健美操活動，實現(xiàn)全校普及健美操。在我校健美操比賽中，各班學生積極參加。你看，他們服裝整齊，動作協(xié)調，精神飽滿，每一個動作每一個神態(tài)，都透露著對運動的熱愛。通過健美操活動的開展，使學生在繁忙的學習之余敞開了心扉，愉悅了身心，充分顯示了同學們健康向上，熱愛運動的情趣。
在手工藝制作、健美體操如火如荼的開展的同時，民樂藝術和書法美術小組也應運而生。我校在貫徹落實：“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程的過程中，我校學生正快樂地學習，幸福地生活，健康地成長。這一活動促進了學生的全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展。我校正朝著“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設目標不斷前進！
小學特色建設方案設計篇九
我校領導對少先隊工作一貫非常重視，現(xiàn)共有中隊18個、小隊72個、少先隊員600余名、中隊輔導員18位。學期初，學校的工作計劃能夠對少先隊的工作加以統(tǒng)籌規(guī)劃，指明方向。大隊和中隊也制定好工作計劃，如期開展工作。學期末，學校能夠對一學期來少先隊的工作進行總結。
織建設。現(xiàn)將我校少先隊基層組織特色建設試點工作三個方面的特色發(fā)展具體做法匯報如下：
一、健全組織機構，切實加強和完善少先隊基礎建設，形成自己的特色。
全、法律法規(guī)講座，學生們受到了深刻地思想教育。有力地推動了我校少先隊工作的發(fā)展。
二、加強少先隊主陣地建設，引領青少年健康成長。
少先隊陣地是指以一定的物質條件為依托，由少先隊自己創(chuàng)設或參與建設和管理，并經常活動和工作的固定場所。是少先隊組織對少先隊員進行教育的重要途徑和基本形式，它服務于少先隊員的全面發(fā)展和健康成長，對少先隊員產生凝聚、吸引、影響等多方面“磁場”效應的教育場。它具有輻射功能、整合、凝聚、育人、經濟等獨特的功能。
通過隊室建設，不斷地提高中、小隊干部的工作能力，每逢新隊員入隊，都到這里來參觀，讓他們從入隊的第一天起就把呼號的意義牢牢記在心里，培養(yǎng)隊員在黨、對社會主義祖國的樸素感情，并成為永遠鼓舞他們前進的動力。
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小學特色建設方案設計篇十
為了實現(xiàn)“管理精細，質量上乘，特色鮮明，校園和諧”為總體目標，在“尚美立人”教育理念的引領下，以推進學校“尚美”文化建設，推行精細化管理，推動高效課堂教學為工作重點，進一步確立新的發(fā)展策略，創(chuàng)建出有特色的品牌學校，特制定管理制度如下：
1、嚴格貫徹落實市政府《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》文件精神，圍繞《東?？h特色學校建設方案》及每學年初學校制定學年特色項目實施方案，朝著“尚美立人”目標組織開展特色教育工作。
2、成立特色學校創(chuàng)建領導小組、特色項目實施小組，負責安排、組織學校特色創(chuàng)建相關活動。
3、特色學校創(chuàng)建領導小組根據學校實際和教師情況科學分工，實行項目負責制。
4、項目實施小組根據年度特色項目實施方案組織實施各興趣小組特色教育相關工作。
5、校級領導、特色學校創(chuàng)建領導小組、各處室負責人根據本崗位工作性質學年初制定出年度特色學校創(chuàng)建行動計劃，特色項目實施小組成員學年初制定出年度個人行動計劃，并按計劃組織實施各項工作，領導小組負責檢查實施情況，并納入考核，每學期進行總結。
6、特色教育按照“課程化、活動化、滲透化”方式運行，將心理健康教育納入每周一次的'課表，開展特色教育活動；各項目負責人應當負責好各特色項目組內活動，并積極組織學生參加全鎮(zhèn)性特色活動及各級各類競賽，科任教師在各自課程中應當積極滲透心理健康教育。
7、學校應當為特色創(chuàng)建提供足夠的資金支持。
8、對取得優(yōu)異成績的學生和輔導教師進行表彰獎勵。
9、學期末根據特色項目實施情況、活動開展情況對學校和教師進行考核，予以表彰。
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小學特色建設方案設計篇十一
認真貫徹落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》和國家“三級”課程指示精神，以國家及地方制定的課程綱要的基本精神為指導，依據學校自身的性質、特點、條件以及可利用和開發(fā)的資源，由學校教師自主、獨立或與校外團體或個人合作開展的，旨在滿足本校所有學生學習需求的一切形式的課程，是一個持續(xù)和動態(tài)的課程。校本課程在實施國家課程、地方課程的前提下，在明晰了學校自己的辦學宗旨、育人目標情況下，通過對本校學生的需求進行科學評估，并充分利用地域和學校的課程資源進行開發(fā)的、多樣性的、可供學生選擇的課程，針對地區(qū)、學校、教師、學生差異性,著眼于盡量滿足學生的個性發(fā)展需要，也有利于滿足教師自身的專業(yè)發(fā)展需要，能與國家課程、地方課程整合起補充的課程。為此，我校針對農村小學生實際，面向全體學生，挖掘潛能，培育個性，發(fā)展特長，激勵創(chuàng)新。為培養(yǎng)學生終身受益、良好的生活技能奠基，為創(chuàng)辦人民滿意學校特制定此方案：
二、總體目標。
建設符合農村發(fā)展的特色學校，創(chuàng)辦人民滿意學校。我們將分為“特色項目、學校特色、特色學?！比酵七M。
1、所謂特色項目，是指學校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段。
2、所謂學校特色，是指學校經過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格，這是特色建設的中級階段。
3、所謂特色學校，是指在學校形成鮮明的辦學風格、學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化教育改革，提高教育質量的有效載體，這是特色建設的高級階段。
創(chuàng)建特色學校的過程，是對現(xiàn)代教育理論的實踐過程，也是對學校自我再認識、再提高的過程。各校要根據自身的實際情況，從學校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設的新起點，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢。
三、活動內容。
本著“校校有特色，人人有特長”的教育理念，著眼于社會的需求，挖掘本校的潛力與特長，重視學生的“個性”、“靈性”、“人性”、“人格”。立足“以生為本”，優(yōu)化學校整體育人功能，突出創(chuàng)新、力爭做到教師教書育人有特點、學生全面發(fā)展有特長。結合學生的“才、情、趣”和學校實際，教師資源的開發(fā)，進行學校特色的有效開發(fā)。幸福中心校開展以符合農村教育特點的黑土地文化建設為主題，打造特色學校。
(一)學生生活技能教育：“理發(fā)、自行車簡單維修、衣物縫補、毛線簡單手工編織、絲線簡單鉤織、簡單刺繡、布藝花制品制作、民族咸菜腌制、漁網兜編制、包裝帶(荊條)框簍編制、廢棄物品簡易手工制作等等”。
(二)“鄉(xiāng)土文化”教育：“秧歌隊、滿族特色游戲、校園民間小樂隊、現(xiàn)代小樂隊等等。
(三)創(chuàng)辦校本藝術小組：“米粒畫制作、版畫制作、書法、繪畫等等。“。
四、實施過程。
1、措施：
(1)建立健全領導小組。
組長：劉秋健。
副組長：劉鳳奎。
成員：中心校各位主任、各校校長和德育主任。
(2)校長親自掛帥，靠前指揮;明確分工，把責任落實到人頭。
(3)由各校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科為主要特征的多種活動內容的課程;強調學生通過實踐活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會的責任感。使學生生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
(3)完善活動評價體系：制定相應的評估細則。
(4)開展符合學生年齡特點、切合學生實際的各種比武、競賽等活動并及時表彰獎勵。
(5)認真總結，形成特色材料。
2、步驟。
第一階段：3月至1月以特色項目的開發(fā)和選擇為重點，與此同時進行特色項目嘗試。編寫特色教育教案。
第二階段：203月至1月在鞏固提高特色項目的基礎上轉為以學校特色建設為重點，同時認真總結形成經驗材料。
第三階段：203月至1月在鞏固提高特色項目、學校特色的基礎上，逐步摸索創(chuàng)建特色學校建設新途徑，深化素質教育，走出符合農村實際發(fā)展教育的路子。
第四階段：203月至7月總結、表彰、撰寫經驗、形成特色學校、經驗交流、相互學習相互借鑒，達到資源共享共同發(fā)展。
五、有關提示。
在創(chuàng)建特色學校過程中，要處理好規(guī)范與特色的關系、穩(wěn)定與創(chuàng)新的關系，要在精心策劃、運用資源、建設隊伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上，根據自身特點進行論證。創(chuàng)建特色學校是教育系統(tǒng)一項整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)學校的特色創(chuàng)建是對學校教育教學整體改革的優(yōu)化設計，具有長期性和系統(tǒng)性。通過此項工程，我們要在學校內部創(chuàng)設有利于學生個性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實現(xiàn)學生的特色化發(fā)展，形成自己獨特的、與眾不同的在辦學風格與學校個性。
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小學特色建設方案設計篇十二
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的'一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則;堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則;以“文明禮儀伴我行”為主題;以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容;以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
·知識與技能。
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
·過程與方法。
1、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
·情感、態(tài)度和價值觀。
1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
“我與、活動過程。
第一階段：確定主題(時間：第十三周)。
(1)確定主題，合理分組。
(2)小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?
(3)分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?
(4)共同探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與人員?
第二階段：分組調查，整理資料(時間：第十四周—十六周)。
(1)小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。
(2)集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得(時間：第十七周—十八周)。
(1)各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)。
(2)交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段(時間：第十九周)。
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。
指導老師對本次活動作一總結、反思。
具體時間安排如下：
第一學期。
第二學期。
文明同行”
20xx—20xx學年第一學期。
二年級綜合實踐老師與二年級全體學生。
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等。
觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法。
小學特色建設方案設計篇十三
特色文化建設是學校的靈魂，是學校發(fā)展的精髓，是經過多年辦學實踐形成的獨特的、穩(wěn)定的、內涵的文化積淀。多年來，我校始終認真貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，面向全體學生，尊重學生差異，確立“讓每個學生自由生長，為孩子的終身發(fā)展奠基”的總體培養(yǎng)目標。經過大量調研、冷靜思考、群策群力和廣泛實踐，學校確立了在藝術教育領域重點推進版畫特色文化建設。意在為學生提供優(yōu)質的美術教育資源，以此幫助學生樹立愿為藝術家的志向，培養(yǎng)學生忠于藝術的品格，提升學生想象力和動手能力，提高他們的美術素養(yǎng)和藝術品位。
縱觀我校版畫建設之路，經歷了萌芽初始、含苞待放、小荷初露等階段。從無到有，從小到大。無論是那一脈相承的鄉(xiāng)土藝術與辦學特色的結緣，還是那黑白刀法與育人的心靈碰撞，無不凝聚著我們夏小人的智慧與勤勞。
一、創(chuàng)建版畫教學，小荷才露尖尖角。
兒童的智慧在其指尖上。兒童版畫在教學的實踐操作中可以更多的體現(xiàn)靈活多樣的教學內容，我們根據學校的實際情況選擇了版畫進入課堂教學。要把它作為一種文化來認識并進行傳承，就像認識文字和語言一樣，應該從小抓起，使它真正成為素質教育的可行手段。
我校的版畫普及是從特長生教學中提取課堂教學的經驗，在進行課堂教學積累中收集校本教材的研發(fā)素材，設計并出版學校自己的版畫校本教材；以新課改的先進理念引導版畫教學，現(xiàn)已形成了自主學習，合作學習，交流經驗的學習氛圍。課堂教學與活動課相結合形成互為促進、互為發(fā)展的教學新形式，即將課堂應用教、學、練三合一的嘗試教學法，與手工課、繪畫課相結合的版畫綜合課。
兒童版畫的種類很多，我校采用遞進式版畫教學，體現(xiàn)了由單色版畫到套色版畫，由紙版畫到粉印版畫，再到其他版畫形式的遞進式教學思想?；仡櫠嗄甑陌娈嬑幕ㄔO之路，主要經歷了三個不同階段。
1、靈動粉印，演繹版畫魅力時期。
課程開設伊始，同學們對版畫的認識幾乎為零。我校老師便將“展示版畫魅力，提高版畫學習興趣“作為主要工作認真落實。老師們從簡單的實物拓印等適合兒童創(chuàng)作的版畫形式開始，普遍培養(yǎng)學生的興趣，讓學生懂得欣賞美；從版畫小品開始，培養(yǎng)學生創(chuàng)作版畫熱情。粉印版畫因其版面小，在課堂上來的及完成，借此讓學生熟悉了版畫的制作過程。另外，我校積極開展美術欣賞課，帶領學生走出教室，班級輪流觀看學校走廊的版畫作品，教師和藝術小明星們紛紛講解每幅粉印版畫作品背后的創(chuàng)作故事。通過欣賞和聆聽，視覺上震撼和心靈上的碰撞早已將學生征服，他們心底也產生了一種參與創(chuàng)作的欲望，同時也讓學生看到原來版畫是他們觸手可及的，并不是高深莫測的。就這樣，粉印版畫很快成為美術課上的一種很好的補充，對此喜歡的學生們創(chuàng)意靈動，學校又決定成立版畫興趣小組，以點帶面。
粉印版畫以其藝術表現(xiàn)形式的多樣性，讓學生體會到的是顏色的和諧之美。色彩以淺壓深，畫面豐厚耐看，多元的圖案正如學校多元的活動，裝扮著學生們的童年，讓學生認識美，擁有多重的審美體驗。
2、凹凸堆疊，綻放版畫異彩時期。
堆疊后所產生的拙樸而自然的造型、靈活的構圖、純樸的色彩都與學生稚拙的美感特點天然吻合。兒童的智慧在其指尖上，我們將教學重點放在學生創(chuàng)作體驗的過程中，讓學生在自己構思、畫稿、剪貼、印刷等過程中多發(fā)展自己的潛能。吹塑紙板畫和紙印版畫線條都比較明快，為此我校還在特色教學中適當的溶進線描，裝飾畫等美術學科內容，讓學生從中體驗不同畫種的表現(xiàn)感受，汲取之精華用之于自我。
凹凸堆疊的紙板畫，以其層次的魅力和造型賦予版畫靈動的生命力。從畫到文化，孩子們感受到創(chuàng)造美的價值，再現(xiàn)版畫異樣的光芒。
3、黑白印痕，刻寫版畫經典時期。
由于版畫教學得到了大力推廣和普及，學校涌現(xiàn)出一大批有培養(yǎng)前途的學生。為此我校積極完善版畫教學資源和版畫教學硬件設施，建設了版畫專業(yè)教室1個，配有版畫機、手工刻刀等齊全的設備，滿足了版畫教學需要，版畫課在專業(yè)教室上課，為師生版畫創(chuàng)作提供了專業(yè)的創(chuàng)作環(huán)境。與此同時，學校聘請了市美術教研員劉慧光等專家蒞臨我校為提升特色教育品牌謀發(fā)展。黑白印刻，以其簡單的線條和對比強烈的色彩開始走進師生視野。
崇尚版畫經典，實施黑白木刻教學成為了我校版畫特色教學的新方向。教學中，我們發(fā)現(xiàn)木板的硬度之大是小學生無法用刻刀所能駕馭的。我校教師集思廣益創(chuàng)新實踐，將原本黑白木刻所需的三合板木材拓展到柔軟的橡膠板，提高了學生木刻版畫學習的可操作性，解決了版畫教育的瓶頸制約，大大降低了版畫制作的成本。
到能創(chuàng)，且不說那角刀、圓刀、平刀、斜刀的交替互換，只說那學生手的力量、輕重度的搭配都是那么的游刃有余。
在創(chuàng)造過程中，教師更大空間發(fā)現(xiàn)學生在不同過程的特長和能力，進一步激發(fā)他們的成就感，使學生多方面的潛能得到發(fā)現(xiàn)。歷時半個學期的黑白版畫教學，成就了我校綜合樓大廳屏風式版畫的鴻篇巨制。黑白版畫以其獨有的刀法和經典的顏色它勾勒了我校版畫特色教育最清晰最深刻的印跡。
二、創(chuàng)建校園版畫文化，潤物細無聲。
“生活即教育”。健康和諧的校園學習與生活環(huán)境是學校文化的硬件，是影響教育效果的重要手段和支配力量，獨具特色的校園環(huán)境，能潛移默化地影響學校群體成員的觀念和行為，育人于無聲處。
我校重視建設優(yōu)雅的育人環(huán)境，開發(fā)學校每一寸教育空間。用豐富的文化環(huán)境打造學生全方位發(fā)展的體驗場。最主要的是營造了樓道版畫文化的氛圍，內容涵蓋“走進版畫”、“粉印精彩部落”、“黑白印痕”、“版畫名家”等。文化墻的建設匠心獨運，以宣傳版畫知識，展示版畫作品為載體。每一段文字、每一幅作品都旨在讓學生于靜態(tài)的審美場里潛移默化地受到典雅藝術的洗禮和文化的熏陶。一面面教室文化墻熠熠生輝，一朵朵“校園文化”競相開放。
三、帶動其他學校特色，百花齊放春滿園。
學校要真正的自己的特色，就必須在課程開發(fā)上下功夫。我校自2010年開展版畫教學以來，將學生版畫融進課堂教學，將普及與提高相結合，收到了明顯的效果。近年來，我校版畫作品在省市級比賽中頻頻獲獎，獲得全國、省、市領導的高度贊揚，并獲得社會的一致好評！我校也連續(xù)多年被評為萊州市藝術教學先進單位。我校版畫教學已成為學校藝術教育的一張最耀眼的名片，在社會上產生了一定的影響。
我們深知一花獨放不是春，百花爭艷春滿園。版畫特色教育的成功經驗，為我校的其他藝術教學開展提供了參考的藍本。
我校版畫特色教學以點帶面，全面推動其他藝術類教學的開展。國畫、紙藝、陶藝、書法、舞蹈、器樂、合唱眾多等新藝術類教學如雨后春筍般拔地而出不斷滿足全校學生個性發(fā)展需要。多彩特色課程，如同一場“饕餮”盛宴，變革了教師的教、學生的學，為校園生活打上了多彩的標志、快樂的烙印。
如今，版畫教育已成為我校持續(xù)發(fā)展的魂。版畫特色教學啟迪著學生未來的創(chuàng)造與希望，凝聚著地域文化的靈氣和感悟，抒發(fā)著對美的描繪及向往!版畫教學已充分彰顯了我們的辦學特色，提高了學生對美的鑒賞力和創(chuàng)造力，提升了師生的藝術素養(yǎng)，有效地促進了師生健康的發(fā)展。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀兿嘈磐ㄟ^不斷探索創(chuàng)新，我校版畫特色教育一定會更好地成就孩子們的藝術夢想和精彩人生!
小學特色建設方案設計篇十四
“弟子規(guī)，圣人訓。首孝弟，次謹信……”每天清晨的早讀時間，從我們大南街第一小學的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經成為學校一道獨特亮麗的風景。中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然?！痹趦和瘯r期對學生進行傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。我校從xx年9月全面開展中國傳統(tǒng)文化教育，確立了“以人為本和諧發(fā)展打造特色爭創(chuàng)卓越”的辦學理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標。形成了“誦讀國學經典、弘揚傳統(tǒng)文化”的辦學特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學校的辦學特色更加鮮明。下面，我從四個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。
小學階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學生終生受用無窮。為此我們組織學生每天誦讀經典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學生在操場上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學生們在課前變得神采奕奕。
每學期學校根據不同的年級安排不同的誦讀內容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》、《論語》、《孟子》等經典篇章。誦讀中，我們要求學生要有一個恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。小學生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機械地背誦就會產生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責備，多鼓勵”的原則，不要求學生花大量時間機械地背誦，會讀就行。事實證明，學生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。為了調動學生誦讀興趣，老師還設計了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學生讀出聲、形、情、味和神采。學生們還把國學經典誦讀融進傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經典由此變得妙趣橫生。
每學期學校組織學生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內容，又有自選內容，老師們無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，經常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結合。一次次的比賽，使學生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學生對經典篇章已經有了相當量的積累，每個班形成了富有特色的《點讀手冊》。誦讀經典讓整個學校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學生的學習負擔，而學生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進了學生綜合素質的提升。
學校德育工作的根本出發(fā)點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，學校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動中，進而達到創(chuàng)新德育工作的目的。
（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
1、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。
我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們經常把弟子規(guī)的內容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規(guī)》的基礎上，每個班形成了自己的踐行特色，老師會針對學生出現(xiàn)的問題，確立班級《弟子規(guī)》的踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業(yè)來完成，幫助學生改變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學生共同學習的課本。
2、開展多種踐行活動，促進廣大師生踐行《弟子規(guī)》。
我校一直以來把培養(yǎng)學生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點，先后在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規(guī)》標兵”“優(yōu)秀導行員”“文明禮儀示范班”等活動，在教師中開展評選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導行志愿者”、“文明辦公室”“師德標兵”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進廣大師生文明習慣的養(yǎng)成。例如評選“孝順的好孩子”，學校要求學生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實情況并同時要求每位學生提交一份力行心得。讓學生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。我們每學期都會評選出百余位孝順的好孩子。
在培養(yǎng)學生孝心的同時重點結合《弟子規(guī)》的內容落實學生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標準，對學生提出明確要求，提倡學生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評選一次文明禮儀示范班。在學生踐行《弟子規(guī)》的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動跟入校的學生行鞠躬禮問好，平時學生給老師行鞠躬禮，老師要及時還禮，時時處處做學生的表率。根據老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個月都會評選一次文明教師，在當選的文明教師中再評選出標兵，作為全校師生學習的榜樣。
教育孩子學會感恩也是學校德育工作中的另一個重點。我們的老師經常利用國學教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經典與感恩教育相結合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導，感謝同學的關心和幫助，感謝農夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學生的感恩之心，同時師生共同學唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺講演八德故事，組織學生觀看中華德育故事的動畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個個感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。
（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學經典。
中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學校在國學經典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期教師要結合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來歷、習俗活動等內容，并布置力行體驗的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節(jié)日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國主義教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個節(jié)日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節(jié)日都代表著一個文化符號，如果這樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。
1、國學經典教育與教師、家長培訓相結合。
學生的發(fā)展永遠離不開老師、家長的培養(yǎng)，如果說我們的家長和老師不了解中國傳統(tǒng)文化，又何談對學生進行國學經典教育。為此我校制定了適合教師、家長學習的培訓內容，每周三的下午為教師業(yè)務學習時間，組織教師觀看中國傳統(tǒng)文化知識講座的光盤，根據講座的內容組織教師交流學習心得。學校還定期組織開展中國傳統(tǒng)文化教育培訓班，聘請省內外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓，先后聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范大學劉兆偉教授、國學應用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學習中國傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長推薦了相關書籍，如：《中國家庭教育第一方案》、《國學小常識》、《弟子規(guī)細講》、《幸福人生講座》等書籍，免費發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規(guī)》、德育故事等學習光盤。通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優(yōu)秀家長學校。
2、國學經典教育與課堂教學相結合。
課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經典教育深入持久的開展下去，我校將國學經典納入校本課程，開設國學教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經典相關的知識點，結合上下文的內容，分析經典的內涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上經常能引用經典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經典已經有了初步的理解。
3、國學經典教育與學生特長活動相結合。
我校啟動了具有中國傳統(tǒng)文化特色的培訓活動，把每周四的最后兩節(jié)課作為學生的活動時間，根據學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內外的教育資源，開設了書法、國畫、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓活動。學生們可以選擇自己喜愛的內容參加活動，我校一千多學生在弘揚傳統(tǒng)文化活動中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種比賽中獲獎。
4、國學經典教育與校園環(huán)境建設相結合。
在校園環(huán)境建設中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經典格言、經典人物、經典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學經典所取得的教育效果。
（一）讀千古美文，強文化積淀。
我校三年級以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學》、《中庸》、《孝經》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學素養(yǎng)提高很快，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。
（二）品文化精髓，樹健全人格。
學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。
我校的老師與學生一道享受著讀經典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務實聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結和諧。
通過學習經典，家長們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國學經典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個人似的，回家經常給我背誦《弟子規(guī)》，開口總是說《弟子規(guī)》教同學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統(tǒng)文化帶給學生的變化。
（三）誦中華經典，品收獲喜悅。
一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區(qū)各位領導的關注，給以了充分的肯定。20xx年6月我校參加了沈河區(qū)組織的經典誦讀比賽，獲得了一等獎；20xx年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長歌》迎新年紅詩歌會，由四十多名學生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；20xx年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經驗現(xiàn)場會，同時我校作為現(xiàn)場會的分會場迎來了省市區(qū)各位領導、嘉賓參觀指導；20xx年6月“中國詩人采風團”蒞臨我校參觀國學誦讀；20xx年9月，學生誦讀的《新三字經》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。20xx年11月詩詞之鄉(xiāng)的各位領導蒞臨我校參觀指導。
我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽市中小學經典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩詠誦基地，20xx年被評為遼寧省未成年人教育工作先進單位，20xx年8月，在遼寧省中國傳統(tǒng)文化教育經驗交流會上做經驗交流，20xx年11月，我們的經驗在沈陽市特色學校交流會上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關注，包括中央電視臺在內的多家媒體對我校開展的國學教育情況進行了專題報道。
可以說，經典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經典不能只憑一時興趣，不是追潮流、趕時尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因為讀經典久之，人的氣質就會提升，一個孩子從入學到畢業(yè)堅持下來，那么到中學后，他的品德、人文素養(yǎng)、學業(yè)成績，一定會出類拔萃。
我校在取得一些成果的同時，將繼續(xù)豐富和完善國學經典教育工作，進一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。
小學特色建設方案設計篇十五
中國特色社會主義文化是反映先進生產力發(fā)展規(guī)律及其成果的文化，是源于人民大眾實踐又為人民大眾服務的文化，是繼承人類優(yōu)秀精神成果的文化，具有科學性、時代性和民族性。增強中國特色社會主義文化的吸引力和感召力，是中國共產黨領導人民全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的必然要求。
第一，堅持以馬克思主義為指導，為人民服務、為社會主義服務。堅持以什么為指導、為什么人的問題，是文化建設的根本問題，不僅決定著文化建設的目標和方向，也決定著文化的性質。建設中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，牢牢把握社會主義先進文化的前進方向；堅持為人民服務、為社會主義服務，把滿足人民群眾的精神文化需求作為文化建設的出發(fā)點和落腳點，不斷促進人們思想道德素質和科學文化素質的提高，努力實現(xiàn)最廣大人民的文化利益，為全面建設小康社會提供強大的精神動力，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
第二，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針。“雙百”方針是對文化建設經驗的深刻總結，反映了文化發(fā)展的內在規(guī)律。要在憲法規(guī)定的范圍內，努力營造生動活潑，求真務實的良好氛圍，充分發(fā)揚學術民主和藝術民主，提倡健康說理的批評和反批評。尊重文化發(fā)展規(guī)律，尊重文化工作者的創(chuàng)造性，促進學術研究和藝術創(chuàng)作的繁榮發(fā)展?！半p百”方針是符合我國社會主義文化發(fā)展規(guī)律、繁榮中國特色社會主義文化的正確方針。科學的進步、理論的發(fā)展、文化的繁榮和藝術的創(chuàng)新，都必須長期堅持“雙百”方針。要把弘揚主旋律和提倡多樣化統(tǒng)一起來。努力創(chuàng)作出更多更好的既反映時代精神，又為廣大人民群眾所喜聞樂見的優(yōu)秀作品，促進中國特色社會主義文化的繁榮和發(fā)展。
第三，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進文化創(chuàng)新。只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，文化建設才能回答和解決現(xiàn)實問題、反映生活本質、滿足群眾的文化需求。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，立足社會主義初級階段的實際，深入改革開放和現(xiàn)代化建設的實踐，深入豐富多彩的現(xiàn)實生活，扎根億萬人民群眾之中，從中提煉創(chuàng)作的選題，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，挖掘創(chuàng)作的素材，不斷推動文化觀念、內容、形式和手段的創(chuàng)新。
第四，堅持立足當代又繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，立足本國又充分吸收世界優(yōu)秀文化成果。文化承接著過去又昭示著未來，既是民族的又是世界的。要結合時代特點對中華民族傳統(tǒng)文化加以繼承和發(fā)揚，做到古為今用，推陳出新；要從中國實際出發(fā)，對人類文明優(yōu)秀成果加以積極借鑒，做到洋為中用，博采眾長。
第五，堅持一手抓繁榮，一手抓管理。繁榮是文化建設的永恒主題，管理是文化繁榮發(fā)展的有力保障，兩者緊密聯(lián)系，相互促進。要堅持重在建設，把文化建設作為一個持續(xù)推進的過程，推進中國特色社會主義文化的繁榮發(fā)展。要堅持科學管理、依法管理、綜合運用法律、行政、經濟、行業(yè)自律等是手段，推進文化領域管理工作的法制化、規(guī)范化、制度化建設。要樹立新的文化發(fā)展觀，積極推進文化體制改革，解放和發(fā)展文化生產力，不斷增強我國文化的總體實力和國際競爭力。始終堅持把社會效益放在首位，努力實現(xiàn)經濟效益與社會效益的統(tǒng)一。
小學特色建設方案設計篇十六
中華經典文學是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀中華經典對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。
我校自2013年3月確立以誦讀經典為辦學特色以來，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、統(tǒng)一思想。
我校先后數次召開專題會議介紹創(chuàng)建經典誦讀特色學校的由來和意義，統(tǒng)一認識，明確目標，并將各地開展經典誦讀工作的情況向全校教職員工作了介紹，取得思想上的一致。在此基礎上，我校制訂了詳細的計劃，并組建了經典誦讀領導小組，校長親自擔任領導組長，成員由各班班主任、語文教師和語文課代表組成。
二、誦讀保障。
為更好的開展經典誦讀活動，我校特組織教師編寫了經典誦讀校本教材（為更好適應學生的發(fā)展，我校已決定對該教材在近期進行修訂），并規(guī)定每周每班必上一節(jié)經典誦讀課。
三、宣傳發(fā)動。
為了讓廣大學生充分認識經典誦讀的意義，我校利用學校展板、校園櫥窗、黑板報等大力宣傳經典誦讀的必要性和重大意義，通過調查問卷和利用告家長書和家長會向學生家長作活動專題介紹，達成學生、教師、家長的共識，激起共同閱讀的熱情，提高經典誦讀的“廣度”和“深度”，也讓更多的人能夠理解理解經典，走進經典，普及經典。
四、融入課程。
語文教學是與經典誦讀結合的主要學科，語文課堂是學生誦讀經典的主渠道。我校全體教師為此專門開展了經典誦讀主題研討活動。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少經典誦讀有效方法。（1）熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。（2）聯(lián)系擴充法。即將所學的經典誦讀，與其題材內容、表現(xiàn)手法相近的其他經典聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。這樣既擴大了學生的知識面，而且對比誦讀還強化了記憶效果，從而激起了學生讀背經典的極大興趣。（3）想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們還要求語文教師把識字教學、閱讀教學和作文教學都要與我們誦讀的經典進行有效的整合。
五、開展活動。
1、一日五誦。
晨誦：每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀經典，早讀鈴響之后，利用15分鐘時間集體誦讀經典，誦讀內容各班自定。課間誦：每日上午課間操時間以全校為單位進行集體誦讀，選普通話好的學生領讀，誦讀內容主要以電子屏播放內容為主（主要是課外古詩詞），誦讀兩遍，每天一個班級，形成學校特色。
午誦：每天下午第一節(jié)課上課前，以班級為單位進行集體誦讀，內容各班自定。
放學誦：每天下午放學站隊時，以班級為單位進行集體誦讀，內容各班自定。
晚誦：每天晚上回家，教師布置學生完成相應的經典誦讀內容（主要是對當天誦讀內容的溫習），在家長的協(xié)助督促之下，完成誦讀任務。
2、建立“誦讀集錦”
學校要求每位學生有一本經典誦讀摘抄本，每新學或會背一首，便存入“誦讀集錦”，即將學過的古詩詞及會背的古詩文、經典內容抄在積累本上，比一比看誰積累的經典多。而且同伴、教師、家長可以到他的“誦讀集錦”里任意抽一首，檢查他熟背的程度，以便作出評價。
3、評選“誦讀之星”
各班根據學生誦讀情況，每月對學生進行“誦讀之星”評選，并在班級板塊中進行展示。
4、班級擂臺賽。
各班利用課外活動或語文綜合實踐課進行歸類對詩，詩句接龍，成語接龍，對對子比賽等。通過開展競賽，選拔誦讀之星，激發(fā)學生的興趣和熱情。手抄報評比。在每期的手抄報里，都有與經典相關的內容，如：出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生誦讀、賞析、評比，在其中創(chuàng)設“誦讀古詩文”的專題，介紹詩文和詩畫，開創(chuàng)誦讀經典心得交流等專欄，每期評比一次，以此濃厚學生誦讀經典的興趣和氣氛。
5、定期開展經典誦讀比賽。
為了將誦讀活動以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在每一位學生的面前，深入到學生的心里，學校每期都舉行全校性的經典誦讀比賽。至今，我校已舉辦兩屆經典誦讀藝術節(jié)，并進行了評選。我校并初步定于5月中旬在全校范圍內，舉行“詩文朗誦會”及手抄報比賽。我校以經典誦讀為素材選送的《讀唐詩》獲得2013年鎮(zhèn)六一匯演一等獎，激發(fā)學生向更高誦讀更高層次攀登。
六、創(chuàng)設環(huán)境。
環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于小學生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班級中的文化創(chuàng)設都要書寫有我們學生要誦讀的經典；學校的走廊、展板、宣傳窗也有我們學生要誦讀的經典展板。通過創(chuàng)設環(huán)境氛圍，對學生進行潛移默化的影響，強化學生們誦讀經典的自覺性。
七、以章促誦為更好的促進經典誦讀活動的展開，我校還制定了經典誦讀六級徽章晉級制度，通過考級的同學，時時佩戴徽章，有效地促進了誦讀活動的開展，濃郁了校園的誦讀氛圍。
經過一年來的創(chuàng)建，我校在經典誦讀工作中取得了初步成效。但也存在很多的不足，我們必將再接再厲。
我們相信，經典誦讀能夠啟智，經典誦讀讓人明理，經典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長。我們更相信，有上級領導的關心，有我們全體老師的努力，滿莊鎮(zhèn)中淳于小學的經典誦讀一定能再上新的臺階！
滿莊鎮(zhèn)中淳于小學2014年4月。
滿莊鎮(zhèn)中淳于小學2014年4月。
小學特色建設方案設計篇十七
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的小學特色建設工作方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在全面推進學校規(guī)范化建設的過程中，注重“內涵發(fā)展、質量提升、特色建設”是當今學校發(fā)展的必然趨勢。“每一所學校都是獨特的”，創(chuàng)建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質教育的需求這一愿望。根據學校師資配備及學校特色建設歷史情況，我們制訂了以兒童畫、剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的多特色發(fā)展思路。
（一）外部條件分析
我們?yōu)I海縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，汛五鎮(zhèn)又是遠近聞名的剪紙之鄉(xiāng)，每年春節(jié)，家家戶戶都有貼掛廊的習俗。每到春節(jié)，村頭街尾，隨處可看到剪掛廊的民間藝人，這里的孩子從小就受到剪紙藝術的熏陶，加上我校開展兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO有幾年了，兒童畫剪紙作為校園文化，已經對學生有了潛移默化的影響，因此，我們要繼續(xù)進行兒童畫剪紙?zhí)厣ㄔO，把這一特色做精、做強，形成特色。
（二）師資條件分析
我校有一支水平較高的教師隊伍，專任教師中本科以上文化程度占80%以上，教師隊伍比較年輕，35周歲以下的老師達85%。教師中，專任美術、音樂、體育教師各2人，濱?？h著名剪紙民間藝人1人，青年教師大多有一定的美術、音樂基礎，因此，在我校開展以兒童畫剪紙?zhí)厣椖繛橹?，球操、跆拳道、聲樂器樂為輔的特色建設的思路是可行的。
（三）特色建設領導小組
組長
副組長
成員
（一）特色建設指導思想
以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚個性”理念，面向全體學生，把學生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎扎實、志向高遠、體魄健美”的合格少年，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學?！钡哪繕恕?BR> （二）學校特色項目展示
學校特色以“兒童畫”為主體，開展以兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂等為特色的校本課程研究，弘揚鄉(xiāng)土文化，整合校內與校外、課內與課外的各項資源。促進學科課程的開發(fā)與利用，為學科課程添翼。
“兒童畫”特色在我校有近十年的歷史了，早在20xx年，我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫特色學校”，經過多年的建設，兒童畫在我校已生根、發(fā)芽，課題“兒童畫在語文教學中的應用”已結題，“兒童畫作文”實驗也初見成效，校本教材《童畫園》受到師生的廣泛好評。今年我們將在二三年級中繼續(xù)開展兒童畫特色教育。
“剪紙藝術”是我校又一傳統(tǒng)特色項目，20xx年，我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術特色校”，今年，我們要繼續(xù)在學生中開展剪紙藝術教育。
在已有的“兒童畫”“剪紙藝術”特色項目基礎上，今年，我校準備同時開展“球操”“跆拳道”“聲樂器樂”等特色項目建設。
1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以校園文化為依托，符合我校實際和學生發(fā)展為特點的特色學校創(chuàng)建的途徑。從而增強學校的辦學活力，為學校發(fā)展的創(chuàng)造條件，力求走上一條個性化特色的道路。
2、通過特色學校的建設，培養(yǎng)學生對兒童畫、剪紙藝術、球操、跆拳道、聲樂器樂的濃厚興趣，提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣，增強學生的動手能力，使學生學有特長，幫助他們學會共處，學會合作，學會競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、通過特色學校的建設，建設一支具有主體創(chuàng)造性的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體素質的發(fā)展。
（一）以“兒童畫”為核心的校本課程開發(fā)
我校在幾年的兒童畫實踐中，已積累了相當經驗，進行了“兒童畫在語文教學中的應用”課題研究，進行了兒童畫作文的教改實踐，編寫了校本教材《童畫園》《童畫童心》，今后，我們要繼續(xù)進行兒童畫特色建設，按學段重新編寫《童畫園》，進一步完善校本教材《童畫園》的開發(fā)。
（二）以“快樂剪紙”為依托，設立“剪紙節(jié)”
我校開展“快樂剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了，在創(chuàng)建過程中，孩子們已經深深地愛上了這個古老的`又有著無窮魅力的活動。教師樂于鉆研剪紙教學，多人多次在省級以上刊物上發(fā)表剪紙作品，更有楊竹林老師成為濱?？h著名的民間藝人。《濱海報》曾以整版的篇幅專門介紹其人其作。如果設立一個“剪紙節(jié)”，讓教師互相交流剪紙教學心得，讓孩子們互相交流剪紙作品，這對于進一步促進剪紙?zhí)厣ㄔO，提升學校辦學品味，都有著積極的意義。
（三）建立球操、武術表演方隊
我們汛五實驗小學是省農村實驗小學、鹽城市模范學校、濱?？h窗口學校。每年都要迎接省市領導視察，承擔縣主辦的大型活動，接待縣內外學校的參觀訪問。同時，20xx年是我校百年校慶年，肯定要主辦大型紀念活動，如果能借助球操、跆拳道等特色活動組建大型表演方隊，一是在百年校慶活動和接待各位來賓時能烘托熱烈的氣氛，二是能向各位來賓展示我校素質教育的成果，三是能讓孩子們能在活動中得到鍛煉。
（四）創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學生風采的《五小少年》。
濱?？h汛五實驗小學是一所百年老校。多少年來，積歲月之樸實，溶文化之厚重，匯水鄉(xiāng)之靈秀。經過數代人的辛勤耕耘，才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農村實驗小學。這里，空氣清新，鳥語花香，垂柳依依，荷葉田田。一面面櫥窗，一塊塊標牌，一處處壁掛，感悟著孩子稚嫩的心靈，滲透著豐富的校園文化底蘊。為了能更好地豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味，展現(xiàn)學生的迷人風采，引導學生更好地成長，有必要創(chuàng)辦?？段逍∩倌辍贰?BR> 1、堅持整體性原則。學校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著特色學校建設來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學校的各項工作都形成有機整體，推動學校特色的發(fā)展。此外，學校也要做到四個結合：
（1）研究要與管理、教育教學緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學要緊密結合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結合，統(tǒng)一籌劃。
2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎，對現(xiàn)有基礎進行總結和反思，不脫離現(xiàn)有基礎另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎上有所提高，不斷探索新的領域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學校創(chuàng)建不是一種結果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。
3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學校要在校風、學風、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學理念、教育教學模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出汛五實小強烈的個性符號。
4、堅持參與性原則。特色學校的建設，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學校必須通過特色學校的創(chuàng)建，描繪遠景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色學校的建設建言獻策。