就業(yè)問題是社會的一個難題，如何解決就業(yè)問題是我們需要思考和努力的方向。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對于事業(yè)的發(fā)展至關重要。接下來，我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結范文，給你一些寫作上的靈感。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇一
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。
1、認識1～10以內的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內數(shù)量。
3、認識長方形、梯形、橢圓形。
4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。
5、學習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。
6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。
9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關系；學習按指定方向運動。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
1、教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。
2、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
4、結合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。
6。家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇二
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）。
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數(shù)字1—6和6以內數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1—6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇三
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支；
4、影子知識的準備。
1、語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意?。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來?。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的`笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。
（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
2、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
（4）評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）
說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）
第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）
小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?，你們真棒！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5、延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇四
1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。
2．能進行創(chuàng)意動作表達。
初步認識各種幾何圖形，區(qū)分各種圖形。
如何引導幼兒比較和區(qū)分長方形、梯形、菱形。
學具：圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。
在活動中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學全過程，且與教法相結合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質，這樣做，使幼兒明白學習不僅僅是為了獲取知識，同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力。
本節(jié)課我設計了這樣三個教學程序：
（一）創(chuàng)設情境，引入新知；
（二）觀察思考，探究新知識；
（三）鞏固強化，完善新知識；
1、采用啟發(fā)式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形等，通過看一看，說一說，比一比。認識各種圖形。
2、采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形、菱形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時，激發(fā)了幼兒的學習興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質。
3、采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說的做
教師發(fā)信號，幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動作到相應的圖形里。如：請像小貓一樣走進圓形里，像水一樣流進長方形里，像支一樣飄進梯形里。
我班的小朋友,只有把教學與游戲結合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...
幼兒中班數(shù)學教學設計篇五
（一）教學內容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網(wǎng)頁游戲設計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網(wǎng)絡幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設疑導入，激發(fā)興趣。
導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗?！俊?BR> 2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?。
結束：現(xiàn)在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒中班數(shù)學教學設計篇六
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
排序材料：積木、動物小人、雪花片。
課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）。
提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇七
1、能手口一致的點認數(shù)字。
2、憑借對數(shù)字字形的認知經(jīng)驗，大膽嘗試運用數(shù)字構造圖形，在活動中充分體驗想象創(chuàng)作的樂趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質。
1、由數(shù)字組成的小兔、松鼠的圖片。
2、電話號碼卡片、卡紙做的平面電話。
3、蠟筆和畫紙。
1、手指游戲導入：(老師:)小朋友們好，今天上課之前老師想和小朋友一起做個游戲。（1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞吃米米、5只鴨嘎嘎嘎，6只小鳥叫喳喳。7條魚游游游、8只螃蟹橫著爬，9條小蟲慢慢爬。10個數(shù)字真有趣，我們一起做游戲）。
給誰打電話？（出示由數(shù)字組成的兔子和松鼠圖片，引導幼兒觀察圖形是有數(shù)字變形后組合而成。如：兔子長長的耳朵是由數(shù)字3變形而來的，兔子的眼睛其實就是0等等）。
3、認識了這兩位神奇的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們要幫大象伯伯打電話了，教師引導幼兒在卡紙做的電話上手口一致的點讀電話卡片上的數(shù)字。
4、讓幼兒用畫筆在紙上大膽地運用數(shù)字創(chuàng)作一些圖形。
5、教師總結，結束活動。（今天我們認識了有趣的數(shù)字，還用數(shù)字畫了一些漂亮的小東西，還幫助了大象伯伯，老師覺得小朋友非常棒，我們夸夸自己吧。嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。）。
區(qū)角活動：數(shù)字造型作品展示。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇八
1、知道生病的人需要大家的關心。
2、能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
1、圖片：小朋友生病了。
2、手機一個，并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。
3、《健康歌》音樂。
1、這個小朋友怎么了？對,我們每一個人難免會生病，當你生病的時候有什么感覺？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。）。
2、當你生病時你心里會想些什么？（想爸爸媽媽來陪我；想早點好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。）。
3、那爸爸媽媽又是怎么關心照顧你的？（帶我去看醫(yī)生；喂我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。）。
4、小結：是啊，在我們生病的時候，總是需要家人、朋友的關心和照顧。
2、引導幼兒討論慰問語，師：打電話時可以說些什么？（問候的話；提醒的話；想念的話；如身體好點了嗎？哪里不舒服？要多休息，多吃有營養(yǎng)的食品；我們想念你；希望你快點好?。?。
3、小結:打電話時我們聲音要小聲點，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。
1、好的。我們現(xiàn)在就給一一打個電話表示對她的關心。誰愿意打個電話給一一呢？
2、組織孩子打電話問候生病的孩子。
3、小結：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。
1、除了打電話關心生病的同伴，我們還可以怎么去關心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）。
2、幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達對一一的關心和照顧。
3、請幾個幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。
2、小結：你們想到了很多關心同伴的方法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關心，一一小朋友會很快康復。
生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧。
當拿到教案后，首先大概看了教案的設計環(huán)節(jié)和目標。原稿教案共有四個環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵幼兒主動表達對他的關心。目標為：知道生病的人需要大家的關心；能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握，教案設計又比較平淡，一節(jié)課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個環(huán)節(jié)引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環(huán)節(jié)非常溫馨，既突破了目標第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點。最后，我認為還需增加最后環(huán)節(jié)，保護身體，加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛煉，保護自己的身體。讓整個教案更完整些。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇九
1、通過觀察圖片，能辨認數(shù)字，在認識數(shù)字前提下進行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
ppt、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
（一）出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么？
2、呈現(xiàn)10個格子提問：“共有幾個格子?！?BR> （二）出示ppt2，并提問.
1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊，按從小到大、從大到小的順序排隊。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字？
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
四、游戲數(shù)字，體驗數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
五、活動延伸:你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎？
優(yōu)點：在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的.是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足：第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十
1、學習朗誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中好的角色榜樣產(chǎn)生好感并愿意模仿。
2、理解并學說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點。
理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義。
活動過程。
談話引出課題。
理解、熟悉兒歌內容。
學習朗誦兒歌數(shù)遍。
活動反思。
第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學。
1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了。
2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協(xié)調性的練習。
3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固。
設計意圖。
兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求?！秾W好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十一
1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲aba結構特點。
2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。
3、體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。
1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。
一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。
提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？
二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。
提問：毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。
2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長越大的樣子？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。
提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受。
a段音樂。
4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受b段音樂的悠揚。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的'樣子。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。
1、結合圖示完整欣賞音樂。
四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。
第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。
第二遍：創(chuàng)設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。
第三遍、第四遍：創(chuàng)設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十二
（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？
（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
（1）引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十三
1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的.用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
1、獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
1、創(chuàng)設情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十四
1、感知紅黃藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。
2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極的參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
教學重點、難點。
重點：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
難點：幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。
活動準備。
物質準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、音樂磁帶、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。
經(jīng)驗準備：熟知顏色變化的規(guī)律。
活動過程。
一、趣味引入。
1、教師扮演魔術師，引起幼兒興趣。
（1）教師：我是一個魔術師，我能把這個瓶子里的水變漂亮，你們想看嗎？
（2）教師跟著音樂的節(jié)奏搖晃瓶子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化。
2、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。
（1）教師：你想當魔術師嗎？我們一起跟著音樂搖動自己的瓶子吧！
（2）帶領幼兒一起跟著音樂搖動瓶子，鼓勵幼兒說說：你瓶子里的水變化了嗎？變成了什么顏色？讓幼兒可以和同伴自由交流一下。
二、動手操作。
1、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。
（2）引導幼兒根據(jù)顏色標記，將自己手中的瓶子，放在相應顏色標記的籮筐里。
2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
（1）教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化。
（2）啟發(fā)幼兒想一想，瓶子為什么會變成顏色呢？幼兒自由講述。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
三、活動延伸。
教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來的顏色，去畫一幅美麗的畫吧。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十五
1.了解超市商品的種類，購物環(huán)境，相關設備和員工的勞動。
2.了解超市購物的基本程序以及應遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
3.學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類、引起對玩超級市場游戲的興趣，并積極參加超級市場游戲的籌備活動。
了解超市商品的類型，購物環(huán)境，相關設備和員工的`工作。了解超市購物的基本程序和遵循的規(guī)則。學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類。
1，掛圖第36號《小朋友的書》、ppt課件。
2，鉛筆：關于超市的設施，商品的放置和識別，工作人員的照片或圖片。
活動導入；
（一）交流商品類型和在超市的放置經(jīng)驗。
1.問題：在超市購買什么物品？產(chǎn)品如何放置？
2.老師可以在黑板上對兒童商品的名稱進行分類，并指導兒童了解超市的商品。
（二）交流超市購物心得。
問題：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市購物時應注意什么？
（三）超市人員交流經(jīng)驗。
討論：超市里有什么員工？他們是如何工作的？
（四）完成上架操作練習。
2.兒童操作練習：找到錯誤的東西，然后考慮應該放在哪里，為什么。
5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對玩超級市場游戲的興趣。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇一
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。
1、認識1～10以內的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內數(shù)量。
3、認識長方形、梯形、橢圓形。
4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。
5、學習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。
6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。
9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關系；學習按指定方向運動。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。
1、教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。
2、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
4、結合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。
6。家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇二
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）。
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數(shù)字1—6和6以內數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1—6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇三
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支；
4、影子知識的準備。
1、語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意?。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來?。ù藭r，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的`笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。
（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來！（當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
2、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
（4）評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）
說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）
第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）
小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?，你們真棒！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5、延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇四
1．能用用語言、圖畫或手勢語描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。
2．能進行創(chuàng)意動作表達。
初步認識各種幾何圖形，區(qū)分各種圖形。
如何引導幼兒比較和區(qū)分長方形、梯形、菱形。
學具：圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形
本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法等。
在活動中，突出觀察、比較、啟發(fā)談話，大膽發(fā)現(xiàn)，使幼兒通過看一看，比一比，說一說，折一折等方法，知道貫穿于教學全過程，且與教法相結合，培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng)新，求知的良好品質，這樣做，使幼兒明白學習不僅僅是為了獲取知識，同時要學會獲取知識和運用知識的方法和能力。
本節(jié)課我設計了這樣三個教學程序：
（一）創(chuàng)設情境，引入新知；
（二）觀察思考，探究新知識；
（三）鞏固強化，完善新知識；
1、采用啟發(fā)式談話法——活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長方形、菱形等，通過看一看，說一說，比一比。認識各種圖形。
2、采用（觀察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節(jié)介紹：幼兒自選認識的圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見過什么東西像這個圖形？老師觀察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形，能夠說出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長方形和梯形、菱形時，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著老師一起變魔術“把長方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進一步掌握三種圖形的區(qū)別，同時，激發(fā)了幼兒的學習興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質。
3、采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說的做
教師發(fā)信號，幼兒根據(jù)信號自創(chuàng)動作到相應的圖形里。如：請像小貓一樣走進圓形里，像水一樣流進長方形里，像支一樣飄進梯形里。
我班的小朋友,只有把教學與游戲結合一起自然會讓小朋友們感興趣而不覺枯燥無味了...
幼兒中班數(shù)學教學設計篇五
（一）教學內容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網(wǎng)頁游戲設計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網(wǎng)絡幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設疑導入，激發(fā)興趣。
導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗?！俊?BR> 2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?。
結束：現(xiàn)在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒中班數(shù)學教學設計篇六
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
排序材料：積木、動物小人、雪花片。
課件（有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）。
提問：1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；
2、手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇七
1、能手口一致的點認數(shù)字。
2、憑借對數(shù)字字形的認知經(jīng)驗，大膽嘗試運用數(shù)字構造圖形，在活動中充分體驗想象創(chuàng)作的樂趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質。
1、由數(shù)字組成的小兔、松鼠的圖片。
2、電話號碼卡片、卡紙做的平面電話。
3、蠟筆和畫紙。
1、手指游戲導入：(老師:)小朋友們好，今天上課之前老師想和小朋友一起做個游戲。（1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞吃米米、5只鴨嘎嘎嘎，6只小鳥叫喳喳。7條魚游游游、8只螃蟹橫著爬，9條小蟲慢慢爬。10個數(shù)字真有趣，我們一起做游戲）。
給誰打電話？（出示由數(shù)字組成的兔子和松鼠圖片，引導幼兒觀察圖形是有數(shù)字變形后組合而成。如：兔子長長的耳朵是由數(shù)字3變形而來的，兔子的眼睛其實就是0等等）。
3、認識了這兩位神奇的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們要幫大象伯伯打電話了，教師引導幼兒在卡紙做的電話上手口一致的點讀電話卡片上的數(shù)字。
4、讓幼兒用畫筆在紙上大膽地運用數(shù)字創(chuàng)作一些圖形。
5、教師總結，結束活動。（今天我們認識了有趣的數(shù)字，還用數(shù)字畫了一些漂亮的小東西，還幫助了大象伯伯，老師覺得小朋友非常棒，我們夸夸自己吧。嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。）。
區(qū)角活動：數(shù)字造型作品展示。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇八
1、知道生病的人需要大家的關心。
2、能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
1、圖片：小朋友生病了。
2、手機一個，并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。
3、《健康歌》音樂。
1、這個小朋友怎么了？對,我們每一個人難免會生病，當你生病的時候有什么感覺？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。）。
2、當你生病時你心里會想些什么？（想爸爸媽媽來陪我；想早點好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。）。
3、那爸爸媽媽又是怎么關心照顧你的？（帶我去看醫(yī)生；喂我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。）。
4、小結：是啊，在我們生病的時候，總是需要家人、朋友的關心和照顧。
2、引導幼兒討論慰問語，師：打電話時可以說些什么？（問候的話；提醒的話；想念的話；如身體好點了嗎？哪里不舒服？要多休息，多吃有營養(yǎng)的食品；我們想念你；希望你快點好?。?。
3、小結:打電話時我們聲音要小聲點，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。
1、好的。我們現(xiàn)在就給一一打個電話表示對她的關心。誰愿意打個電話給一一呢？
2、組織孩子打電話問候生病的孩子。
3、小結：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。
1、除了打電話關心生病的同伴，我們還可以怎么去關心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）。
2、幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達對一一的關心和照顧。
3、請幾個幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。
2、小結：你們想到了很多關心同伴的方法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關心，一一小朋友會很快康復。
生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧。
當拿到教案后，首先大概看了教案的設計環(huán)節(jié)和目標。原稿教案共有四個環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵幼兒主動表達對他的關心。目標為：知道生病的人需要大家的關心；能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握，教案設計又比較平淡，一節(jié)課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個環(huán)節(jié)引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環(huán)節(jié)非常溫馨，既突破了目標第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點。最后，我認為還需增加最后環(huán)節(jié)，保護身體，加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛煉，保護自己的身體。讓整個教案更完整些。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇九
1、通過觀察圖片，能辨認數(shù)字，在認識數(shù)字前提下進行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
ppt、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
（一）出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么？
2、呈現(xiàn)10個格子提問：“共有幾個格子?！?BR> （二）出示ppt2，并提問.
1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊，按從小到大、從大到小的順序排隊。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字？
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
四、游戲數(shù)字，體驗數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
五、活動延伸:你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎？
優(yōu)點：在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的.是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足：第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十
1、學習朗誦兒歌，理解兒歌內容，對兒歌中好的角色榜樣產(chǎn)生好感并愿意模仿。
2、理解并學說“糟糕”“橫沖直撞”、“胸膛“等詞。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點。
理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
理解“糟糕”、“橫沖直撞”、“胸膛”等詞的含義。
活動過程。
談話引出課題。
理解、熟悉兒歌內容。
學習朗誦兒歌數(shù)遍。
活動反思。
第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學。
1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了。
2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協(xié)調性的練習。
3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發(fā)給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固。
設計意圖。
兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求?！秾W好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十一
1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲aba結構特點。
2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。
3、體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。
1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；
2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。
一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。
提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？
二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。
提問：毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。
2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長越大的樣子？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。
3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。
提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受。
a段音樂。
4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受b段音樂的悠揚。
引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的'樣子。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。
1、結合圖示完整欣賞音樂。
四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。
第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。
第二遍：創(chuàng)設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。
第三遍、第四遍：創(chuàng)設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十二
（1）引導幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作？拍了幾次手？點了幾次頭？
（1）引導幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
（2）放慢琴速，引導幼兒獨立隨音樂動作。
（3）按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
（1）引導幼兒學習有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
（2）引導幼兒學習叉腰動作，并隨音樂律動。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十三
1、練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的.用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
1、獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
1、創(chuàng)設情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十四
1、感知紅黃藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。
2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極的參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
教學重點、難點。
重點：感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
難點：幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。
活動準備。
物質準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、音樂磁帶、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。
經(jīng)驗準備：熟知顏色變化的規(guī)律。
活動過程。
一、趣味引入。
1、教師扮演魔術師，引起幼兒興趣。
（1）教師：我是一個魔術師，我能把這個瓶子里的水變漂亮，你們想看嗎？
（2）教師跟著音樂的節(jié)奏搖晃瓶子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化。
2、出示很多瓶子，引起幼兒的操作興趣。
（1）教師：你想當魔術師嗎？我們一起跟著音樂搖動自己的瓶子吧！
（2）帶領幼兒一起跟著音樂搖動瓶子，鼓勵幼兒說說：你瓶子里的水變化了嗎？變成了什么顏色？讓幼兒可以和同伴自由交流一下。
二、動手操作。
1、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。
（2）引導幼兒根據(jù)顏色標記，將自己手中的瓶子，放在相應顏色標記的籮筐里。
2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
（1）教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化。
（2）啟發(fā)幼兒想一想，瓶子為什么會變成顏色呢？幼兒自由講述。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，跟著音樂搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
三、活動延伸。
教師：小朋友讓我們一起拿著自己變出來的顏色，去畫一幅美麗的畫吧。
幼兒中班數(shù)學教學設計篇十五
1.了解超市商品的種類，購物環(huán)境，相關設備和員工的勞動。
2.了解超市購物的基本程序以及應遵循的規(guī)則、培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
3.學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類、引起對玩超級市場游戲的興趣，并積極參加超級市場游戲的籌備活動。
了解超市商品的類型，購物環(huán)境，相關設備和員工的`工作。了解超市購物的基本程序和遵循的規(guī)則。學習根據(jù)超市的目的對商品進行分類。
1，掛圖第36號《小朋友的書》、ppt課件。
2，鉛筆：關于超市的設施，商品的放置和識別，工作人員的照片或圖片。
活動導入；
（一）交流商品類型和在超市的放置經(jīng)驗。
1.問題：在超市購買什么物品？產(chǎn)品如何放置？
2.老師可以在黑板上對兒童商品的名稱進行分類，并指導兒童了解超市的商品。
（二）交流超市購物心得。
問題：如何找到需要的物品？取物品后如何付款？在超市購物時應注意什么？
（三）超市人員交流經(jīng)驗。
討論：超市里有什么員工？他們是如何工作的？
（四）完成上架操作練習。
2.兒童操作練習：找到錯誤的東西，然后考慮應該放在哪里，為什么。
5.展示幼兒收集的游戲資料，激發(fā)對玩超級市場游戲的興趣。