教案是教學(xué)過程的藍(lán)圖。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。范文中的教案設(shè)計(jì)合理，思路清晰，值得學(xué)習(xí)借鑒。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇一
：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。▽W(xué)生聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室）師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
師：第一關(guān)：必答題。六個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到獎(jiǎng)勵(lì)的選手，看那一隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)最多。
又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
四、小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第三關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（學(xué)生分組檢查）。
五、總結(jié)。
三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。某某隊(duì)得到獎(jiǎng)勵(lì)最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)也很多?？炜唇o我們送來了什么，我們一起慶祝一下。結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室外面繼續(xù)慶祝。（帶學(xué)生離開活動(dòng)室）。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報(bào)并板書：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來。
和一個(gè)一個(gè)大起來。
橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽算。
2、看算式編題。
3×8=2428÷4=7。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、擺小棒認(rèn)識倍。
第一行擺：2根。
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓。
第二行擺：8個(gè)圓。
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2。
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁情景圖）。
1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥（）小雞（）。
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)。
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。）。
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）。
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇四
1、使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
2、請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
2、通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的`物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹。
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇五
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體，還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制，不能持久同時(shí)容易分散，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計(jì)，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個(gè)體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果，問“有幾個(gè)蘋果?”，生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個(gè)，問“有幾筐蘋果?”生開始的時(shí)候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學(xué)生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲，不像有的時(shí)候即問即答，但是，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考，有自己獨(dú)特的思維活動(dòng)，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個(gè)”與“筐”的區(qū)別，“個(gè)”是個(gè)體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
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快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。
2、能用短句表達(dá)自己的'操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等。
活動(dòng)過程：
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話題引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）師：“動(dòng)物幼兒園開學(xué)了，小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園?！?BR> （2）出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的筐子，提問：看看這是幼兒園的什么班，那應(yīng)該送誰上這個(gè)班呢？師：“我們來送小動(dòng)物上幼兒園吧！”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
（1）提問：誰愿意來送小動(dòng)物上幼兒園？
提問：“大家看他送的對嗎？（一起說：某某小動(dòng)物上某某幼兒園）。
提問：他們在送小動(dòng)物上幼兒園的時(shí)候一邊送一邊說了一句什么話？讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒把籃子里的小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來放到籃子里?！?。
師：“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’，老師把它放在游戲區(qū)，小朋友們可以再玩。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇七
1．對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．認(rèn)識1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
2．了解1、2、3、4代表什么．。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解1、2、3、4代表什么．。
教具準(zhǔn)備。
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程。
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點(diǎn)評：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）。
活動(dòng)（二）。
（點(diǎn)評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．）。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
（點(diǎn)評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）。
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）。
活動(dòng)（四）。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問．。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問．。
（點(diǎn)評：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)．）。
活動(dòng)五。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書設(shè)計(jì)：
1234。
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在平日里，我們時(shí)?？梢月牭街赡鄣穆曇簟?、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來表達(dá)他們探究的開始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
活動(dòng)過程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開學(xué)了，我們一起去看看吧!
2、師：這是誰呀?(這是熊貓老師。)。
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽!(播放羊叫聲)誰來上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
3、師：接著會(huì)是誰來了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?
小兔是怎么來的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
4、師：這是誰呀?
看看有幾只小雞?誰知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?
評析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開，采用聽叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對于小動(dòng)物們不同形式的出場也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開展起了個(gè)很好的開始。)。
二、匹配游戲，鞏固幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識。
1、師：小動(dòng)物們在幼兒園里上課、游戲真開心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚)。
2、師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰呢?送幾個(gè)呢?
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說什么?
請一幼兒示范喂食，并學(xué)說“*只**(小羊)，*棵**(青草)給你吃”。
4、幼兒操作。
5、師：我們來看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請幼兒重新送)。
播放錄音，熊貓老師說了什么呀?
小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來她們都藏起來了，我們一起來找找。)。
是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來吧!(**媽媽，快出來吧!)。
(評析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來，讓幼兒在玩中學(xué)，無形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
(評析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂的喜悅，延續(xù)著孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過聽、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過這次活動(dòng)使我意識到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的.嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動(dòng)（二）。
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
活動(dòng)（四）。
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。
活動(dòng)（五）。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)體這類個(gè)體的集合，
1可以表示。
很大的物體很小的物體。
教學(xué)反思：
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
（在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在＂草地＂上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：＂你好?。ⅲ⒛阏婵蓯郏。ⅰ诮處煹母腥鞠?，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。）。
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物？有幾個(gè)?。?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們也去找蘋果吃。
你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
（幼兒＂啊嗚啊嗚＂，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物（教師向場地撒小圖片）。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
三、點(diǎn)卡找朋友――匹配1.教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗(yàn)證。
四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂1.師：毛毛蟲醒來的時(shí)候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦！
2.音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
附故事：毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十一
一.獨(dú)立填寫。
數(shù)學(xué)游戲。
課題閱覽室第二課時(shí)備課人。
教學(xué)。
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩。
教學(xué)。
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）。
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）。
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高。
小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55。
（2）我減13就是60。60＋13=73。
（3）我加上20就是52。52－20=32。
三、把得數(shù)排隊(duì)：
（）（）（）（）（）（）。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))。
學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
(反思：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師：我們把xx小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎?
(反思：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)。
三、給小動(dòng)物喂食。
師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。
師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)。
(反思：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
要求：請小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只xx我送你吃幾只xx。
(反思：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。
師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎?快到前面擺個(gè)造型吧!
(反思：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。
4、小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的.影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))。
學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
(評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師：我們把xx小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎?
(評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)。
三、給小動(dòng)物喂食。
師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。
師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)。
(評析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
要求：請小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只xx我送你吃幾只xx。
(評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。
師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎?快到前面擺個(gè)造型吧!
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配。活動(dòng)的時(shí)候，我特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí)，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照，再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、環(huán)境準(zhǔn)備:。
(1)紅、黃、綠門票若干,紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵,上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干,掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過程:。
一、通過入場游戲,感知顏色的對應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張,憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
2、請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的,自己應(yīng)該從哪種顏色的`門進(jìn)入水果園。
二、組織幼兒操作,嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小朋友認(rèn)真看,樹上有什么?它們有什么不一樣?
2、通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
(1)師:我們來當(dāng)小蜜蜂,請飛到紅蘋果樹那里,請飛到黃蘋果樹那里,請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時(shí),組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師:請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品,哪些是黃顏色的物品,哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝,引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所,如家里、公園、大街上、商店里等。
四、再次進(jìn)行分類,感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹。
師:有一棵神奇的樹,上面結(jié)滿了不同的果子,看一看都有什么?分別是什么顏色?
2、摘水果,進(jìn)行分類。
師:請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
師:請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十四
1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。
2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：寶寶，這是誰啊?(依古比古)。
今天依古比古想請你們到花園寶寶的.花園里去玩，你們想去嗎?
那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2、感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?
哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序。
(1)游戲――依古比古去朋友家做客。
(2)游戲――依古比古回家。
1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整。
2、幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三種物體按大小排序。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十五
1.對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).
2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
1.認(rèn)識1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
了解1、2、3、4代表什么.
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
活動(dòng)(一)。
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù))。
2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
(點(diǎn)評：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。
活動(dòng)(二)。
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
(點(diǎn)評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.)。
2.(演示課件：美麗的山村)請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論)。
4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
(點(diǎn)評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)。
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)。
活動(dòng)(三)。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢?
(點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。
活動(dòng)(四)。
1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).
2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排)。
3.同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排?(學(xué)生討論)。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì))。
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
6.請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問.
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
(10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì))。
8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.
(點(diǎn)評：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù).)。
活動(dòng)五。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
2、能夠辨別紅、黃、綠、三種顏色。
3、初步感知大小的概念。
1、紅、黃、綠三種顏色的小魚若干。
2、紅、黃、綠三種顏色的魚缸各一個(gè)。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的'興趣。
師：“小朋友們，今天我們來猜個(gè)謎語：沒有胳膊沒有腿，生活從來不離水，走路它都不用腳，水里搖頭又?jǐn)[尾。小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜這是什么動(dòng)物？”那我們一起玩一玩“網(wǎng)小魚”的游戲吧！
二、游戲《網(wǎng)小魚》，鼓勵(lì)幼兒參與游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
游戲玩法：
老師和一名幼兒手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他幼兒排成一隊(duì)，一起說著兒歌挨個(gè)做“小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“三網(wǎng)打著個(gè)什么魚”時(shí)，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。
三、展示自己收獲的“小魚”，初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
師：“小朋友們，你們看，老師網(wǎng)了這么多小魚。我們一起來看一下，都有什么顏色的呢？”（教師一一出示紅、黃、綠三種不同顏色的小魚，和幼兒一起認(rèn)識他們的顏色）。
師：“老師網(wǎng)了三種顏色的小魚，小朋友也趕緊看一看你都網(wǎng)了什么顏色的小魚吧”
1、集體游戲“我說你做”，鍛煉幼兒的思維敏捷度增強(qiáng)幼兒對顏色的認(rèn)知。
師：“現(xiàn)在請小朋友舉起紅色的小魚。（依次引導(dǎo)幼兒分別找出黃色、綠色的小魚。）。
2、集體游戲“找找小魚在哪里”，增強(qiáng)同伴之間的感情。
師：“現(xiàn)在請小朋友在你的小伙伴手里找出紅色的小魚?！保ㄒ来我龑?dǎo)幼兒找出黃色和綠色的小魚。）。
師：“小朋友和小魚玩的開心嗎？快中午了，小魚該回家吃飯了，我們一起送小魚回家吧！”
四、“送小魚回家”，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。
師：“現(xiàn)在先請小朋友把紅色的小魚送回家吧?！保ㄒ来我龑?dǎo)幼兒分別將紅色、黃色的小魚放到魚缸里。）。
師：“小朋友看看這兩條魚有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。）。
1、在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找區(qū)角內(nèi)的各種紅、黃、綠的物品，并進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中紅、黃、綠顏色的物品，和爸爸媽媽一起認(rèn)認(rèn)、說說。
優(yōu)點(diǎn)：
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用謎語導(dǎo)入的形式激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，在游戲“網(wǎng)小魚”的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極參與游戲，自由發(fā)揮想象自己是一條什么顏色的小魚，讓幼兒對顏色有了初步的認(rèn)知。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒也能在老師的引導(dǎo)下找出區(qū)角內(nèi)的紅色、黃色、綠色的物品，并積極和同伴老師交流，說出自己找到了什么顏色。
不足：
1、在展示自己收獲的小魚的環(huán)節(jié)中，教師直接灌輸給了幼兒紅、黃、綠顏色的概念，沒有留給幼兒理解和認(rèn)知的空間。
2、在集體游戲“找找小魚在哪里”中，教師沒有把游戲規(guī)則和方法講明白，托班幼兒年齡較小，同伴之間合作較為困難，容易在游戲過程中出現(xiàn)爭執(zhí)現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、在展示收獲的小魚的過程中，教師應(yīng)先讓幼兒自由發(fā)言說一說自己都收獲了什么顏色的小魚，留給幼兒自由想象和發(fā)揮的空間。
2、在集體游戲“找找小魚”在哪里中，教師應(yīng)先把游戲規(guī)則講清楚，可以將形式改為將各種顏色的小魚貼在教室的每個(gè)角落，讓幼兒自己去尋找，這樣可以避免幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十七
“會(huì)變的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
二、出示圖片：大樹。
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥”。
2、教師示范折疊小鳥：
1)一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。
3)還差鳥兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4.小朋友自己動(dòng)手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十八
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案快樂的鐘表屋，歡迎閱讀與收藏。
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺時(shí)間和圖片。
一、用謎語引出活動(dòng)。
老師先來給大家講一個(gè)謎語看看誰最聰明：
會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
二、觀察鐘面
師：出示一些鐘，請小朋友仔細(xì)看。
幼：形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。
師：哪些地方是相同的的呢?
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。
看看它們都是怎樣排列的。
幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。
師：這兩顆針有什么不同?
幼：一根長、一根短。
師：長的.針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
請你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
(師撥動(dòng)鐘)
幼：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的。
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
四、認(rèn)識整點(diǎn)，開展游戲。
看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示(幾點(diǎn)了)
五、快樂時(shí)鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識了時(shí)鐘，下面我們來做一做快樂時(shí)鐘游戲好不好?
幼：好師：說明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師：這是什么針?
幼：分針。
師：請小朋友每人拿兩顆針。
幼：1點(diǎn)吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼：2點(diǎn)吶。
師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請個(gè)別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師：好請小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認(rèn)識了整點(diǎn)，(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：
下面老師要來考考小朋友，請每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說時(shí)間，你來撥。
6點(diǎn)整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師：好，小朋友都對了，早晨6點(diǎn)我們該怎么樣啊?
幼：起床。
師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們該怎么樣啊?
幼：上幼兒園。
師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼：洗手吃飯。
師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么。
可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。
可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢?
幼：生病了，睡懶覺。
師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊?
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師：小朋友都會(huì)認(rèn)識整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識嗎?
幼：不認(rèn)識。
師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識半點(diǎn)好不好。
師：好請小朋友去休息。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇一
：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
一、導(dǎo)入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。▽W(xué)生聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室）師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
師：第一關(guān)：必答題。六個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到獎(jiǎng)勵(lì)的選手，看那一隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)最多。
又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
四、小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第三關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（學(xué)生分組檢查）。
五、總結(jié)。
三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。某某隊(duì)得到獎(jiǎng)勵(lì)最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)也很多?？炜唇o我們送來了什么，我們一起慶祝一下。結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室外面繼續(xù)慶祝。（帶學(xué)生離開活動(dòng)室）。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報(bào)并板書：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來。
和一個(gè)一個(gè)大起來。
橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求1個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、聽算。
2、看算式編題。
3×8=2428÷4=7。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、擺小棒認(rèn)識倍。
第一行擺：2根。
第二行擺：3個(gè)2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個(gè)圓。
第二行擺：8個(gè)圓。
8里面有（2）個(gè)4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的（2）倍。
8÷4=2。
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個(gè)，倍數(shù)就是就是有幾個(gè)這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
三、練習(xí)（46頁情景圖）。
1、鵝（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鳥（）小雞（）。
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個(gè)2？
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。找準(zhǔn)一倍數(shù)，就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。
四、鞏固練習(xí)。
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。）。
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算）。
2、淘氣的身高是機(jī)靈夠的身高的幾倍？
機(jī)靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個(gè)3.用除法計(jì)算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個(gè)3）。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇四
1、使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊。
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
2、請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
2、通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的`物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹。
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2、摘水果，進(jìn)行分類。
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇五
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體，還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制，不能持久同時(shí)容易分散，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計(jì)，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個(gè)體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋果，問“有幾個(gè)蘋果?”，生答“1個(gè)蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個(gè)，問“有幾筐蘋果?”生開始的時(shí)候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學(xué)生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲，不像有的時(shí)候即問即答，但是，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考，有自己獨(dú)特的思維活動(dòng)，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個(gè)”與“筐”的區(qū)別，“個(gè)”是個(gè)體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
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快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類。
2、能用短句表達(dá)自己的'操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等。
活動(dòng)過程：
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話題引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）師：“動(dòng)物幼兒園開學(xué)了，小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園?！?BR> （2）出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的筐子，提問：看看這是幼兒園的什么班，那應(yīng)該送誰上這個(gè)班呢？師：“我們來送小動(dòng)物上幼兒園吧！”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
（1）提問：誰愿意來送小動(dòng)物上幼兒園？
提問：“大家看他送的對嗎？（一起說：某某小動(dòng)物上某某幼兒園）。
提問：他們在送小動(dòng)物上幼兒園的時(shí)候一邊送一邊說了一句什么話？讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒把籃子里的小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來放到籃子里?！?。
師：“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’，老師把它放在游戲區(qū)，小朋友們可以再玩。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇七
1．對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)．。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．認(rèn)識1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系．。
2．了解1、2、3、4代表什么．。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解1、2、3、4代表什么．。
教具準(zhǔn)備。
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程。
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點(diǎn)評：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．）。
活動(dòng)（二）。
（點(diǎn)評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念．）。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
（點(diǎn)評：發(fā)散思維．聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)．）。
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)．）。
活動(dòng)（四）。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問．。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問．。
（點(diǎn)評：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識與活力．在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)．）。
活動(dòng)五。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書設(shè)計(jì)：
1234。
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
在平日里，我們時(shí)?？梢月牭街赡鄣穆曇簟?、2、3…”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對于身邊的許多事物都興趣濃厚，常用數(shù)數(shù)來表達(dá)他們探究的開始。利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物幼兒園》。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題《幼兒探究式活動(dòng)中教師的介入》的研究，采用教師提問、多媒體、游戲操作等方式介入，合理的開展活動(dòng)，完成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件。
活動(dòng)過程：
一、依次引出動(dòng)物，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開學(xué)了，我們一起去看看吧!
2、師：這是誰呀?(這是熊貓老師。)。
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽!(播放羊叫聲)誰來上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
3、師：接著會(huì)是誰來了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?
小兔是怎么來的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
4、師：這是誰呀?
看看有幾只小雞?誰知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來學(xué)一學(xué)。
5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?
評析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開，采用聽叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對于小動(dòng)物們不同形式的出場也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開展起了個(gè)很好的開始。)。
二、匹配游戲，鞏固幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識。
1、師：小動(dòng)物們在幼兒園里上課、游戲真開心。吃飯的時(shí)間到了，看看熊貓老師為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚)。
2、師：這些好吃的，應(yīng)該分別送給誰呢?送幾個(gè)呢?
3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說什么?
請一幼兒示范喂食，并學(xué)說“*只**(小羊)，*棵**(青草)給你吃”。
4、幼兒操作。
5、師：我們來看看**碗里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請幼兒重新送)。
播放錄音，熊貓老師說了什么呀?
小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來她們都藏起來了，我們一起來找找。)。
是**嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來吧!(**媽媽，快出來吧!)。
(評析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來，讓幼兒在玩中學(xué)，無形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
(評析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂的喜悅，延續(xù)著孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過聽、猜、找等游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并安排在利用白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過這次活動(dòng)使我意識到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得新知識。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的.嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動(dòng)（二）。
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
活動(dòng)（四）。
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。
活動(dòng)（五）。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)體這類個(gè)體的集合，
1可以表示。
很大的物體很小的物體。
教學(xué)反思：
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十
一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
（在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在＂草地＂上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：＂你好?。ⅲ⒛阏婵蓯郏。ⅰ诮處煹母腥鞠?，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。）。
二、逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)中，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：毛毛蟲第一天找到什么食物？有幾個(gè)?。?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們也去找蘋果吃。
你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
（幼兒＂啊嗚啊嗚＂，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。）師生在草地上邊爬邊尋找食物（教師向場地撒小圖片）。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師：你剛剛吃了什么，有幾個(gè)？
一個(gè)蘋果，可以用一個(gè)圓點(diǎn)來表示。
4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。
三、點(diǎn)卡找朋友――匹配1.教師出示點(diǎn)卡，示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師：圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。
2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3.集體和老師一起驗(yàn)證。
四、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂1.師：毛毛蟲醒來的時(shí)候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦！
2.音樂聲中，師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
附故事：毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第三天，它找到三片綠樹葉，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力，＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
第五天，它找到五顆紫葡萄，又＂啊嗚、啊嗚＂大口吃掉了。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十一
一.獨(dú)立填寫。
數(shù)學(xué)游戲。
課題閱覽室第二課時(shí)備課人。
教學(xué)。
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩。
教學(xué)。
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）。
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）。
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高。
小黃可能多高？請選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55。
（2）我減13就是60。60＋13=73。
（3）我加上20就是52。52－20=32。
三、把得數(shù)排隊(duì)：
（）（）（）（）（）（）。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))。
學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
(反思：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師：我們把xx小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎?
(反思：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)。
三、給小動(dòng)物喂食。
師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。
師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)。
(反思：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
要求：請小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只xx我送你吃幾只xx。
(反思：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。
師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎?快到前面擺個(gè)造型吧!
(反思：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。
4、小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的.影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))。
學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
(評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)。
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。
教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師：我們把xx小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎?
(評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)。
三、給小動(dòng)物喂食。
師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)。
師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)。
(評析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
要求：請小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只xx我送你吃幾只xx。
(評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)。
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的，真棒;不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)。
師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎?快到前面擺個(gè)造型吧!
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配。活動(dòng)的時(shí)候，我特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí)，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照，再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、環(huán)境準(zhǔn)備:。
(1)紅、黃、綠門票若干,紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵,上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干,掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過程:。
一、通過入場游戲,感知顏色的對應(yīng)。
1、幼兒自由選擇門票一張,憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
2、請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的,自己應(yīng)該從哪種顏色的`門進(jìn)入水果園。
二、組織幼兒操作,嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1、進(jìn)入蘋果園,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小朋友認(rèn)真看,樹上有什么?它們有什么不一樣?
2、通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
(1)師:我們來當(dāng)小蜜蜂,請飛到紅蘋果樹那里,請飛到黃蘋果樹那里,請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時(shí),組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
3、教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師:請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品,哪些是黃顏色的物品,哪些是綠顏色的物品。
2、啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝,引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所,如家里、公園、大街上、商店里等。
四、再次進(jìn)行分類,感知顏色守恒。
1、出示神奇的果樹。
師:有一棵神奇的樹,上面結(jié)滿了不同的果子,看一看都有什么?分別是什么顏色?
2、摘水果,進(jìn)行分類。
師:請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
師:請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十四
1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述三種物體排列的規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1、花園寶寶場景創(chuàng)設(shè)。
2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：寶寶，這是誰啊?(依古比古)。
今天依古比古想請你們到花園寶寶的.花園里去玩，你們想去嗎?
那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2、感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?
哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序。
(1)游戲――依古比古去朋友家做客。
(2)游戲――依古比古回家。
1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請幼兒按規(guī)律填充完整。
2、幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三種物體按大小排序。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十五
1.對“1”進(jìn)行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).
2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
1.認(rèn)識1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
了解1、2、3、4代表什么.
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
活動(dòng)(一)。
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù))。
2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
(點(diǎn)評：以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)。
活動(dòng)(二)。
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”)，你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
(點(diǎn)評：設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)“1”的概念.)。
2.(演示課件：美麗的山村)請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論)。
4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?
(點(diǎn)評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)。
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)。
活動(dòng)(三)。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢?
(點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)。
活動(dòng)(四)。
1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來組建一支小足球隊(duì).
2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排)。
3.同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排?(學(xué)生討論)。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(學(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì))。
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
6.請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問.
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
(10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì))。
8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.
(點(diǎn)評：組建小足球隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù).)。
活動(dòng)五。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十六
1、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
2、能夠辨別紅、黃、綠、三種顏色。
3、初步感知大小的概念。
1、紅、黃、綠三種顏色的小魚若干。
2、紅、黃、綠三種顏色的魚缸各一個(gè)。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的'興趣。
師：“小朋友們，今天我們來猜個(gè)謎語：沒有胳膊沒有腿，生活從來不離水，走路它都不用腳，水里搖頭又?jǐn)[尾。小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜這是什么動(dòng)物？”那我們一起玩一玩“網(wǎng)小魚”的游戲吧！
二、游戲《網(wǎng)小魚》，鼓勵(lì)幼兒參與游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
游戲玩法：
老師和一名幼兒手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他幼兒排成一隊(duì)，一起說著兒歌挨個(gè)做“小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“三網(wǎng)打著個(gè)什么魚”時(shí)，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。
三、展示自己收獲的“小魚”，初步認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
師：“小朋友們，你們看，老師網(wǎng)了這么多小魚。我們一起來看一下，都有什么顏色的呢？”（教師一一出示紅、黃、綠三種不同顏色的小魚，和幼兒一起認(rèn)識他們的顏色）。
師：“老師網(wǎng)了三種顏色的小魚，小朋友也趕緊看一看你都網(wǎng)了什么顏色的小魚吧”
1、集體游戲“我說你做”，鍛煉幼兒的思維敏捷度增強(qiáng)幼兒對顏色的認(rèn)知。
師：“現(xiàn)在請小朋友舉起紅色的小魚。（依次引導(dǎo)幼兒分別找出黃色、綠色的小魚。）。
2、集體游戲“找找小魚在哪里”，增強(qiáng)同伴之間的感情。
師：“現(xiàn)在請小朋友在你的小伙伴手里找出紅色的小魚?！保ㄒ来我龑?dǎo)幼兒找出黃色和綠色的小魚。）。
師：“小朋友和小魚玩的開心嗎？快中午了，小魚該回家吃飯了，我們一起送小魚回家吧！”
四、“送小魚回家”，鞏固幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。
師：“現(xiàn)在先請小朋友把紅色的小魚送回家吧?！保ㄒ来我龑?dǎo)幼兒分別將紅色、黃色的小魚放到魚缸里。）。
師：“小朋友看看這兩條魚有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。）。
1、在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找區(qū)角內(nèi)的各種紅、黃、綠的物品，并進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中紅、黃、綠顏色的物品，和爸爸媽媽一起認(rèn)認(rèn)、說說。
優(yōu)點(diǎn)：
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用謎語導(dǎo)入的形式激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，在游戲“網(wǎng)小魚”的環(huán)節(jié)中，幼兒能夠積極參與游戲，自由發(fā)揮想象自己是一條什么顏色的小魚，讓幼兒對顏色有了初步的認(rèn)知。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒也能在老師的引導(dǎo)下找出區(qū)角內(nèi)的紅色、黃色、綠色的物品，并積極和同伴老師交流，說出自己找到了什么顏色。
不足：
1、在展示自己收獲的小魚的環(huán)節(jié)中，教師直接灌輸給了幼兒紅、黃、綠顏色的概念，沒有留給幼兒理解和認(rèn)知的空間。
2、在集體游戲“找找小魚在哪里”中，教師沒有把游戲規(guī)則和方法講明白，托班幼兒年齡較小，同伴之間合作較為困難，容易在游戲過程中出現(xiàn)爭執(zhí)現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、在展示收獲的小魚的過程中，教師應(yīng)先讓幼兒自由發(fā)言說一說自己都收獲了什么顏色的小魚，留給幼兒自由想象和發(fā)揮的空間。
2、在集體游戲“找找小魚”在哪里中，教師應(yīng)先把游戲規(guī)則講清楚，可以將形式改為將各種顏色的小魚貼在教室的每個(gè)角落，讓幼兒自己去尋找，這樣可以避免幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十七
“會(huì)變的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
1、學(xué)習(xí)折紙的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
2、了解鳥兒各種各樣的姿勢，學(xué)會(huì)折紙。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的方法，體會(huì)共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
二、出示圖片：大樹。
2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護(hù)它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
三、師示范折疊“一只鳥”。
2、教師示范折疊小鳥：
1)一張正方形紙，先是頂對角對折一次，出現(xiàn)了兩個(gè)相同的.三角形。
3)還差鳥兒的頭，把頂點(diǎn)的一角再向下折一個(gè)小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動(dòng)手做制作。小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動(dòng)手做一做。
4.小朋友自己動(dòng)手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來，并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨(dú)的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo)，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動(dòng)。請小朋友到教室里參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎(jiǎng)。小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。
快樂的假日的數(shù)學(xué)教案篇十八
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案快樂的鐘表屋，歡迎閱讀與收藏。
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
1、每人兩顆針。
2、幼兒人手一個(gè)鐘。
3、幼兒睡覺時(shí)間和圖片。
一、用謎語引出活動(dòng)。
老師先來給大家講一個(gè)謎語看看誰最聰明：
會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
二、觀察鐘面
師：出示一些鐘，請小朋友仔細(xì)看。
幼：形狀不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。
師：哪些地方是相同的的呢?
幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。
教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。
看看它們都是怎樣排列的。
幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。
師：這兩顆針有什么不同?
幼：一根長、一根短。
師：長的.針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
請你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。
(師撥動(dòng)鐘)
幼：1至12的方向。
師：對了，這樣的方向叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的。
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
四、認(rèn)識整點(diǎn)，開展游戲。
看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示(幾點(diǎn)了)
五、快樂時(shí)鐘
師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識了時(shí)鐘，下面我們來做一做快樂時(shí)鐘游戲好不好?
幼：好師：說明要求，這是什么針?
幼:時(shí)針。
師：這是什么針?
幼：分針。
師：請小朋友每人拿兩顆針。
幼：1點(diǎn)吶。
師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶?
幼：2點(diǎn)吶。
師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。
師:請個(gè)別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。
師：好請小朋友回到自己的座位上。
師：今天我們輕松地認(rèn)識了整點(diǎn)，(六)、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：
下面老師要來考考小朋友，請每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說時(shí)間，你來撥。
6點(diǎn)整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。
師：好，小朋友都對了，早晨6點(diǎn)我們該怎么樣啊?
幼：起床。
師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們該怎么樣啊?
幼：上幼兒園。
師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢?
幼：洗手吃飯。
師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么。
可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。
可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢?
幼：生病了，睡懶覺。
師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊?
幼：不能。
師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。
師：小朋友都會(huì)認(rèn)識整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識嗎?
幼：不認(rèn)識。
師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識半點(diǎn)好不好。
師：好請小朋友去休息。