總結(jié)是一種思考的過程，可以幫助我們更好地了解自己，認清自己的價值和目標。在寫總結(jié)之前，我們需要收集整理相關(guān)的資料和信息。以下是一些總結(jié)的實例，展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和內(nèi)容。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇一
有位教育家說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師。很有哲理。學生中存在的各種問題：厭學、愚鈍、不守紀律、班級散亂等等，總有導制它產(chǎn)生的原因。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個班主任百分百地獻出真情愛心，對學生曉之以理、動之以情，那么我堅信這個班級一定會成會一個班風正、學風濃的班集體。
1、摸清班情、對癥下藥。
班主任工作是多方面的。新接一個班級，從何抓起？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當然我們這里說的“勝”，并不是把學生作為對手，而是做好學生工作。班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級。這個班的整體班風差、缺乏班集體的凝聚力、大部分學生厭學、遲到現(xiàn)象嚴重、上課紀律散亂、住宿生不服從宿舍管理，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對于這樣一個班，我反復琢磨，如何盡快解決這些問題？心急吃不得熱粥，凡事欲速則不達。要在一、二周內(nèi)解決這么多的問題，這是很難辦到的。但我在思考，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效，解決某些不良表象呢？考慮再三，我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀假象。采用高壓措施不能從根本上解決問題，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人，醫(yī)生給他服止痛藥，只能消除表面病疼，實質(zhì)是加重病人的病情一樣。
第一節(jié)班會，我特意放在曾召開apec會議的周莊舫上與學生交流對話，形成了班級建設(shè)的八字方針：團結(jié)、快樂、向上、自律。八個字，四個方面。我用古人折筷子的例子，闡明了團結(jié)的作用——團結(jié)就是力量。但“團結(jié)”的說法，并不能真正打動學生的心。目前這個班的學生最關(guān)心的是能否快樂地生活?！翱鞓贰蹦茏钯N近每一個學生的心。我就跟學生談了對快樂的理解，快樂的產(chǎn)生，以及學生應(yīng)當如何做才能真正得到快樂。學校生活應(yīng)當是豐富多彩的，我不失時機地鼓勵學生尋找快樂、享受快樂。第一節(jié)班會課是成功的，師生間的距離拉近了。我的目的是要讓學生感到新班主任并不可怕，可以親近。如果一開始就讓學生覺得班主任很可怕、很難接近，那班級工作必然失敗。班主任在學生的心目中應(yīng)當既是可敬可畏的，也是可親可近的。
根據(jù)班級的現(xiàn)狀，我把班級管理工作的重點放在與學生的談心上。尤其是幾個比較活躍的學生，跟他們反復交談、正面引導、分析利弊、以理服人，消除了學生與班主任的對抗情緒。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了，講臺上的學生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了。這一切，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會課上我有意不談條條框框的紀律制度，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義，我則用了很多的時間講解。
陶行知先生的教育思想：教是為了不教。管也是為了不管。教與管的精華，在于教會學生學會自我管理，那才是班主任的最大成功。優(yōu)秀的班主任絕非是一個一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”。
2、寬嚴適度、剛?cè)嵯酀?BR> 古今許多教育家認為，教師必須對學生嚴格管理、嚴格要求。有道是：嚴是愛、松是害。但“嚴”不能認為是嚴厲、嚴酷，缺乏人情。教師不同于法官，對待學生的過失和錯誤，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無私。要講究方式、方法和策略。通過一個違紀事件，喚醒和挽救了一個學生，我們也不能單純地認為這個事件是件壞事。我常跟學生講：人無完人，誰無過錯，我不怕你們犯錯誤，關(guān)鍵的是犯了錯誤以后，對待錯誤的態(tài)度，不能重復出現(xiàn)同樣的問題。
春秋時候，百家爭鳴、百花齊放。儒家推崇的是以德治國——寬，而法家則主張以法治國——嚴，形成了儒法爭斗。其實，育人與治國也有相似之處，不能搞單一。
過嚴的管理，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生逆反心理，導制師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進一步發(fā)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。
在實際工作中，當學生犯了錯誤，我常常先聽聽他對這個事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學生往往在教師教育之前，已經(jīng)認識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴厲指責，反而會把事情搞僵。很多學生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。
當然學生需要教師的耐心教育，也需要制定合理的規(guī)章制度來約束學生的不良行為，也不可能只有表揚、沒有批評。關(guān)鍵在于班主任要靈活運用各種教育手段，做到寬嚴適度、剛?cè)嵯酀?BR> 3、堵導結(jié)合、以導為主。
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任往往采取“堵”的方式較多，制訂嚴厲的懲罰措施以控制學生的越軌行為。比如對住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式，減少犯錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學生成長。
但僅僅靠“堵”是難于奏效的。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，一時期內(nèi)表面上班級或許“平安無事”，但實際上潛伏的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，“導”字領(lǐng)先。通過積極引導，讓學生明辨是非與自我管理的能力。如何做好“導”的工作，我在實踐中做到“四多四少”：
（一）多民主、少強制。比如關(guān)于戴首飾的問題，就讓學生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多，就自然不必強求學生不戴首飾了。
（二）多激勵、少批評。每次班會，都要先總結(jié)表揚好的現(xiàn)象和有進步的同學。即使批評，也盡量只講事不點名。因為人人都有自尊心，要善于用好學生的自尊心，激發(fā)學生的自信心和上進心。通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要從英雄模范、先進人物的事跡激勵學生積極向上，而千萬不能一味地批評和處罰。
（三）多引導、少說教。在引導上要注意貼近實際，貼近學生本人。從心理學角度來思考，學生最關(guān)心的不是父母、老師與集體，而是自己。要告訴學生，自己的行為與本人的關(guān)系。班主任不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生怎么去做。當然有時候要讓學生自己去悟、去思考。有節(jié)班會課上，我就讓學生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學生談了自己的觀點，有正確的、也有錯誤的。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和紀律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個學生能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利。
（四）多用情、少用氣。有時候?qū)W生的過錯，班主任心中的確很惱火。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓斥。要站在學生的角度想想，要理解學生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因。以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學生。象對待某些學生經(jīng)常遲到、上課睡覺等問題，采用先談心。談心不見效，也不急于發(fā)火。當觀察一段時間后，再進行談心，盡量傾聽他對這種現(xiàn)象的想法與意見。功到自然成。
俗話說：“一句話能說得人笑，也可以說得人跳。”方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只能是手段，以“導”為主，輔之以“堵”，才能達到最佳教育效果。
我認為接手一個新班級，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班，很重要的方面就是要摸清班情、對癥下藥；管理中寬嚴適度、剛?cè)嵯酀约岸聦ЫY(jié)合、以導為主。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇二
問題一：缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例：根據(jù)計劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習慣，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng)，這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣，所以缺乏持久性。)。
問題二：缺乏堅持性。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。但是在經(jīng)過一段時間的引導后，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習慣培養(yǎng)，所以缺乏堅持性。
問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會，更不會認真去執(zhí)行。
那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我總結(jié)出了相應(yīng)的對策：
對策一：以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習慣或者衛(wèi)生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習慣，你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說，他當時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學你的語氣大聲地說話。)。
對策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng)一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。
對策三：把握角色、收放自如。幼兒當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。
班級管理工作是一項細致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己，年輕智慧是優(yōu)勢，勤學多練是關(guān)鍵。其他幾點也同樣很重要，在日后的工作還有很多有待我學習的地方，我要加倍努力才能成為一名好教師。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇三
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效。 傳統(tǒng)的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。
這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。
由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。
一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。
每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現(xiàn)得特別出色。
在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇四
學期快要結(jié)束了，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進步，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生，讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境 。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學期，我著重在下面幾點上努力：
（1）培養(yǎng)學生管理學生，加強自我管理
往常，我們往往忽視了學生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學生。
當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面，我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應(yīng)該是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非，學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 。
因此，在做學生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調(diào)動學生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。
（2）完整的教育需要適當?shù)膽土P
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權(quán)威、當教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責之切為前提。
比如，全班都在讀書，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇五
一個良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇六
今年，我擔任三（五）班的班主任工作，在學校立足國防、國學文化建設(shè)和積淀，倡導“愉悅、和諧、成功”辦學理念的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，我班班風漸正，學風漸濃。呈現(xiàn)出了同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成?，F(xiàn)將本學年班主任工作總結(jié)如下：
我班共有學生46人，其中男生23人，女生23人。大多數(shù)都是打工子弟，而且有很多是外來民工，家庭條件都不是很好，并且父母親的文化程度都不高。學生基礎(chǔ)也比較差，學習習慣很不好。
我認為，班級是學生個體發(fā)展的場所，同時班級也是學生個體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，為了培養(yǎng)同學們的管理能力，為了給更多的同學鍛煉的機會，我每周請學生推選一位值日班長，被推選的同學除了要負責每天班級紀律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外，還要在周三的班隊課上對班級一周來的情況進行總結(jié)，同時提出自己的想法和希望，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任，班上的紀律也逐日好轉(zhuǎn)。
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走國防教育和國學文化剛?cè)嵯酀奶厣缆罚野喔鶕?jù)學校以英雄人物的名字命名中隊的要求，我班定名為林浩中隊。林浩是5.12汶川地震抗震小英雄，圍繞學習林浩在危難中與同伴患難與共，不離不棄的精神，創(chuàng)建獨特的班級文化，我們可下了番功夫：
1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2、教室的美化。圍繞學習林浩在危難中與同伴患難與共，不離不棄的精神，發(fā)動學生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：中隊風采、班級口號、才藝展示、班級文化宣傳等內(nèi)容。
《弟子規(guī)》實踐導行是我校在市里立項的重點課題，本學期，《弟子規(guī)》國學文化進課堂活動正式開展，我班以學習《弟子規(guī)》為契機，通過扎實細致、持之以恒的好習慣我養(yǎng)成——好習慣我能行——好習慣伴我行養(yǎng)成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高；通過以做有責任感的人為主要內(nèi)容的責任教育主題活動，增強同學們的責任意識，培養(yǎng)負責任的行為。
我班的問題學生比較多，究其原因，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居，他一直與媽媽一起生活，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習慣用一些過激行為來引起老師和同學的關(guān)注，從而獲得他自己心理的滿足；柳海娟的母親已經(jīng)過世，生活在單親家庭的他，不太愛和一些同學走在一起，覺得別人會看不起自己，所以他比所有的同學更要強，更經(jīng)受不起別人的指責和批評；趙毅杰則是家里的寵兒，家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他，似乎對什么都不太感興趣，只有惡作劇才能讓他獲得一點愉悅；還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的五霸王。面對這種情況，我一方面多與他們溝通談心，建立相互信任。另一方面，積極主動地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并抓住教育契機，對問題學生進行及時引導。同時，在班級中建立正確的班級輿論導向，使全班同學幫助問題學生改正缺點，融入集體。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇七
在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，善于根據(jù)學生的心理特點，結(jié)合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學習生活，常利用放晚自習后的時間到教室和宿舍探視學生，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。
讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學有效，所帶的班級多次被評為學校先進班集體。每年中考均有多名學生被市重點中學錄取，成績喜人。本人也在20__年被鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀班主任。并于20__，20__、20__年年度考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀授予嘉獎。20__年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱號。
幾年來，我對學校布置的各項工作都能認真按時地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學生方面，我善于用賞識的眼光去看待學生，并注意以情動人。學生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學生寫“說明書”，而非“檢討書”，因而我也贏得了學校的肯定和同學的愛戴，并曾獲得過市級“優(yōu)秀班主任”稱號。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇八
不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＴ谝粚W期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
一、生活自理能力方面：
幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學活動、游戲、獎勵等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些。現(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一起穿?，F(xiàn)在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會自己穿衣服。
3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。現(xiàn)在我們香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了?BR> 寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發(fā)展的過程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據(jù)音樂的速度進行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。
2、“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去?！毙袨榱晳T的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
三、教育教學方面：
媽媽對孩子的愛是自然的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻還無法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛。為了讓孩子們進一步體驗媽媽對自己的關(guān)愛，從小培養(yǎng)感恩的情感，我們就利用“三八婦女節(jié)”這一契機開展了一系列活動：談?wù)劇拔业暮脣寢尅?、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”……在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時，孩子們說出了很多原因，用他們自己的理解，體會到了媽媽對自己的關(guān)心。接著孩子們又在老師的引導下說出了很多關(guān)心媽媽的方法，并了解了愛的多種表達方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛的偉大，對母親充滿了感激。
當春天這個多彩的世界來臨時，我們和孩子們一起走近春天，感受春的燦爛，春的宜人。我們一起來到公園的草地旁，和孩子們討論：春天到了，小草醒來了，它想告訴我們什么？和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣。
屬于孩子們的“6.1”兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起做游戲。
四、家長工作方面：
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流，每人一次，一輪下來都需要很長的時間，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。
本學期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法，促進家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進我們的保教工作。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學內(nèi)容，提出需要家長配合的地方。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的`孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
班級情況分析：
本班的幼兒活潑可愛，通過學習活動幼兒都能有禮貌向老師小朋友問好；回顧他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng)，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)；通過多次的活動與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進步，在學習方面幼兒能互相幫助，團結(jié)友愛；早上回園都能向老師小朋友問好，生活方面都能按照老師的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。
班級工作管理：
班級是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體。對幼兒來說，班級是具有的學習生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級內(nèi)外進行的，以及那次幼兒的健康成長在很大程度上直接取決與班級保教工作的實施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關(guān)愛。每當我們接手一個新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況，個性特點，身體狀況燈燈，同時用真誠的愛心，恰當?shù)剡\用表情動作語言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手燈等來傳達愛意，讓幼兒感受到老師對自己的愛護，關(guān)心，是孩子對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。
教育教學方面：
在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認真摘錄筆記，提高對對理論知識的了解與時間中的應(yīng)用水平，不斷地完善，充實自己，與時具進。對待每天的一日活動，有準備的組織豐富有無的教學活動。并且注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的個性。在教學活動特別是英語，音樂教學活動中我始終堅持，并不斷的提醒自己，要培養(yǎng)幼兒的英語，音樂，兒歌等的興趣為主的教學方針，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。我們必須對孩子全面的了解，教學也須不斷創(chuàng)新，才能更好激發(fā)孩子們學習的興趣，使他們主動去吸取更多新的知識。幼兒園是一個大家庭，我們每一個人在這個家庭梨都有自己的特定角色和相應(yīng)的職責。這一學期以來，我也將大部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學到知識的興趣呢？這是我作為老師的主要職責。
1：加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2：做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵，雜紙；門窗干凈。
嚴格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認真進行清洗消毒工作，保證了玩，用具的衛(wèi)生，安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
3：強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進餐習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
經(jīng)過班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
家長工作：
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流，每人一次，一輪下來都需要很長的時間，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。
本學期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法，促進家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進我們的保教工作。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學內(nèi)容，提出需要家長配合的地方。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。
安全工作：
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關(guān)注孩子。還在日常活動中開展安全教育活動，每周一次，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。不僅如此我們還邀請了警察叔叔來加強保護幼兒。
衛(wèi)生保健工作：
我們盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，能嚴格按照園里執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔，舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細心，耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。我班幼兒羈絆上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，也是我們家長們比較關(guān)注的一點，讓幼兒能足夠補充水分。
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇九
時光荏苒，不知不覺，我在大學生思想政治輔導員這個崗位工作已經(jīng)一年半了?；厥讋倓傔^去這半年，是收獲的半年，是發(fā)現(xiàn)問題的半年，也是自我提高的半年。在這半年的時間里，我本著“一切為同學服務(wù)”的宗旨，以關(guān)注同學的思想動態(tài)、積極輔助專職輔導員老師為工作重點，開展工作?，F(xiàn)將參加工作到現(xiàn)在的各方面工作總結(jié)如下：
一、工作理念：
1.加強自身的理論學習，提高個人的綜合素質(zhì)：
思想政治教育工作是輔導員的第一要務(wù)。要使同學樹立堅定正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我自身必須要政治信念堅定。要有一個系統(tǒng)的思想體系，有一套對社會對人生的系統(tǒng)看法。在日常工作中，我注重學習黨的理論知識，認真學習單的理論，熟悉國家政策和學校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論和實踐基礎(chǔ)。與此同時，我也不斷地提高個人的綜合素質(zhì)。輔導員自身的綜合素質(zhì)對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學生的綜合素質(zhì)，舉要舉足輕重的作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，模范帶頭。要求學生做到的，自己帶頭做到;要求學生講文明禮貌，自己首先做到要尊重每一位學生人格。教育他們熱愛班級、搞好團結(jié)。所以，業(yè)余時間，我不斷地填補自己工作上的知識空缺，提高自身的工作能力。
2、加強學生思想政治教育，提高學生思想政治素質(zhì)：
通過學習，我明確了本職工作的更深層次意義，即思想政治教育工作是輔導員的第一要務(wù)。作為一名新生輔導員，要建立一種服務(wù)意識，我的責任是幫助和指導學生如何更好地規(guī)劃大學四年，是幫助學生如何更好地成才。通過向幾位經(jīng)驗豐富的輔導員老師學習，我轉(zhuǎn)變了以往工作中陳舊和凌亂的思路，逐漸地形成了系統(tǒng)的工作體系。對自己工作的意義及內(nèi)容有了更全面更深刻的認識。我的學生剛進入大學，具有很強的可塑性，把他們培養(yǎng)成合適社會需要的人才，需要四年的時間，這是一個逐漸的由量變到質(zhì)變的過程。這就需要我付出極大的耐心和心血，進行踏實細致的工作。只有我熱愛自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的能力，鍛煉自己完善自己。
3、積極開展日常教育管理工作，打好大學生涯堅實基礎(chǔ)：
第一，紀律觀念教育。開學之初我就在20xx級預(yù)科3個班級、新聞2個班級以及漢語言班級講解我已知的東西和解決他們可能出現(xiàn)的疑惑，加強學生組織紀律意識和規(guī)范意識教育，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性，做個文明的大學生。
第二，心理健康教育。積極協(xié)助心理健康教育中心開展學生的心理咨詢工作，配合學院的整體安排。另外，在班級開展心理健康教育的主題班會，我時常進行新生團體輔導活動，加強學生對心理學知識的認識和了解，提高學生的心理健康水平和心理素質(zhì)。
第三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為了加深學生對職業(yè)的認識和理解，提前做好大學四年的計劃安排，提升就業(yè)的能力和水平，我在班級結(jié)合自己的經(jīng)歷與參加的多次職業(yè)生涯規(guī)劃講座，讓學生學會認識和了解自我，樹立學習目標，提高各方面的能力和素質(zhì)，充實而快樂的度過大學四年的學習生活。
第四，安全意識教育。鑒于個別學生被騙和筆記本被盜以及防火等安全隱患事件，有針對性的進行相關(guān)的安全知識教育，增強他們的安全、防范意識，營造一個安全、舒適、和諧的學習環(huán)境，我在新生班里經(jīng)常性提到安全教育，通過各種形式、對學生進行防火、防電、防水、防盜、防騙以及交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全教育，確保生命和財產(chǎn)的安全。平時，則常到學生宿舍里進行安全教育，關(guān)心他們的生活學習。
1、新生入學接待與軍訓：
在12級新生入學接待工作中，我努力做好各項工作。從報名信息表、寢室的分配表的填寫、學院鑰匙的領(lǐng)取和發(fā)放，都堅守職責本分，用心去待人接物。
逐一走訪新生宿舍，看望新同學，解決或及時反映新生入學的種種不適應(yīng)或問題;配合班主任進行新生的入學教育工作，讓同學們盡快熟悉大學生活;配合學校進行新生信息核查工作，逐班核對20xx級新生的基本信息，匯總新生寢室信息，整理匯總新生學籍檔案。
2、黨團建設(shè)與活動開展：
根據(jù)學院文件，積極開展各種團會和考察入黨積極分子。以保證每位入黨積極分子選定合格。在活動方面，積極配合院系所組織的活動，并對學生開展思想建設(shè)，引導學生積極參與活動，豐富大學生活。
3、其他方面的工作：
根據(jù)學校學工部管理規(guī)定，制定輔導員無課表、值班表，夜間檢查、衛(wèi)生大檢查情況表;每單周二代表學院到學生公寓樓進行衛(wèi)生大檢查，每雙周配合學院老師進行學院范圍的衛(wèi)生大檢查，時刻注意學生生活環(huán)境的變化;匯總學校衛(wèi)生大檢查中我院優(yōu)秀、不合格寢室通報，晚歸中出現(xiàn)的各種問題;及時在團學例會上對各班級提出表揚和批評。
領(lǐng)取、發(fā)放我院各班校園一卡通，并核對一卡通信息，統(tǒng)計缺卡信息;匯總?cè)何荚醇?、寧夏籍學生信息;多次催促各班欠費同學繳清學費，住宿費;統(tǒng)計全院外宿學生的基本信息。
三、個人體會：
作為一名大學生新生輔導員，我深知自身還有許多的不足和差距。工作中主要是完成工作任務(wù)而缺乏對工作的深思熟慮，僅依靠作為學生干部時積累的經(jīng)驗去工作。工作缺乏創(chuàng)新性等等。但平時我也十分注重向身邊的領(lǐng)導，有經(jīng)驗的輔導員老師學習，注重不斷提高個人的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和學習業(yè)務(wù)知識，培養(yǎng)自身工作能力。
以上是我這半年來工作的簡要情況，許多方面都沒有提及?？傮w來說，自己在工作中取得了一些成績，但還有許多的不足需要改進?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我才剛剛上路。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十
今年，我擔任了五年級二班的班主任，這個班整體上是一個不錯的班級，學生天真可愛。但是，這個班最讓人頭疼的是學習習慣差，班級紀律差。我知道，接這個班的班主任，肯定會有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好，把這個班管理成一個有組織有紀律，團結(jié)向上的班集體。 根據(jù)2008年德育工作的要點,結(jié)合我校的實際情況,我的班級管理工作，確立了一種意識:以人為本,以學生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育和班級常規(guī)管理。
一、加強中隊的班風建設(shè)
一個學校要有校風，一個班級也要有自己的班風，良好的班風是班級順利開展工作，健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須要團結(jié)，營造一種健康向上的氛圍?！鞍嗉壥俏壹遥ㄔO(shè)靠大家”,中隊的建設(shè)就是要靠集體里每位同學悉心呵護，同甘共苦，增加同學們的集體榮譽感和班級自豪感。正是我們中隊形成的這種團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的團隊精神，激勵著我們每個成員不斷前進，形成了一種強大的班級凝聚力。為此，我們五.二中隊設(shè)計了“放飛理想”的中隊榮譽展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表著班級中隊表現(xiàn)突出的一面，不管哪位同學為班級爭了光，我們都會在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學們自己更好地去體驗主人翁的地位。因而我們每一位同學都很在意這份榮譽，都會以自己的實際行動來努力為班級為中隊爭光。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部
一個優(yōu)秀的集體，必須要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人，同樣，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。我們班的班干部是通過自薦、競選演講的方式產(chǎn)生的。班委建立以后，我經(jīng)常跟他們談話，教給和指導他們管理班級的工作方法，我還常與家長溝通，尋求家長的協(xié)助。我一個月給班委開一次總結(jié)、表揚會，在會上，班干部把他們的疑惑或成功說出來，大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓指導下，班干部們個個工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設(shè)做出了貢獻。
三、培養(yǎng)學生的良好習慣
五二班的學生存在的主要問題在于上課說話嚴重，自控力差，紀律渙散。（如：我們班很多同學，上課唧唧喳喳的說話，經(jīng)常把課堂紀律搞的一團糟，讓上課的老師很是頭疼。）針對這個問題，我向有經(jīng)驗的老教師求教，從中學到了應(yīng)從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行激情導入、趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。對違反紀律的同學用班規(guī)來約束他。我還利用晨讀時間、思想品德課、班會課學習學校規(guī)章制度、一日常規(guī)等。并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。（如：做的好的同學應(yīng)在全班同學面前進行表揚，讓其他同學向他學習。）在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、按時完成各項作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。經(jīng)過我?guī)讉€月的努力，我覺得我們班在課堂紀律、兩操紀律、課間紀律等都有了很大進步。
四、關(guān)心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。（如：我班張燁韜同學，每次上課發(fā)呆，不知道在想些什么問題。作業(yè)經(jīng)常寫不完，課堂上經(jīng)常畫畫。我沒有放棄他，而是經(jīng)常跟他談心，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能認真地完成各項作業(yè)，我還把他的手抄報貼到宣傳欄里，叫大家欣賞。從而激勵他。現(xiàn)在他的成績也有了很大的進步。）在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫學生補習不懂的題，甚至有的學生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學生一起動手打掃教室，把教室的衛(wèi)生弄干凈。
五、積極參加各項活動，碩果累累
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如學校開展的班級文化建設(shè)比賽、“慶國慶歌詠比賽”、經(jīng)典詩文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報比賽、黑板報比賽、等活動，這些活動不但鍛煉了學生的各方面能力，還增強了班級的凝聚力。每天早晨，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就我就以實際行動協(xié)助學生打掃好衛(wèi)生。這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我班每月出一次黑板報，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。我班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十一
這學期著實特別短，短得還沒來得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開學伊始，我結(jié)合上學期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級管理方法?？紤]到中年級段的小學生自我管理能力較差，集體意識淡薄，我采用的是個人、小組雙層管理的方法。
個人管理，我還采用以前的每周百分制，每日每人有20分的積分。在班級公約會上，同學們各抒己見，對這20分進行分配，紀律方面：出勤2分，紅領(lǐng)巾佩戴1分；晨讀午練：4分；課間操、集會：3分；放學路隊：2分；課間安全：2分；衛(wèi)生方面：個人2分，值日2分；作業(yè)：3分。相應(yīng)項目表現(xiàn)特別突出，得到相應(yīng)的班干部或老師的表揚可獲得等量的積分獎勵。每天都由班委和值日班長共同記錄在班級日志上，下午放學時值日班長負責向同學們匯報今天的情況。每周末匯總一次，積分最高的前三名同學可以抽簽決定自己這周獲得獎勵。值周生、三好、文明等榮譽稱號也跟此息息相關(guān)。
我們在開學時，就通過先毛遂自薦、后投票選舉的方法，確定了8個組長，再由這8個組長依次選出組內(nèi)的另外7個成員，每組共8人。班里剩余的8個沒有小組愿意挑選的同學，不是學習特別差就是紀律嚴重有問題，我就讓他們成一組，坐在顯眼的第一排，由班長擔任組長，負責督促管理他們的學習、生活，也方便老師在課堂上及時對他們進行指導。小組管理較多采取競賽的方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書活動的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強的同學負責記錄。我們每兩周統(tǒng)計各小組的積分，我們的座位也每兩周向右平移一次。我們把實力差不多的兩組放在一豎組，便于小組之間的較量。兩周時間，那組的總積分靠前，哪組同學坐在前面。
我在實施這套管理方法時，也出現(xiàn)了許多問題：
1、值日班長在獎勵、懲罰時對分數(shù)把握的不好，引起一些同學不滿；值日班長有記錄不夠清晰的情況。所以下學期開學要對班干部進行一次積分管理的培訓，面向全體學生解釋我們積分評價的重要性、公平性。
2、第一排的學生實力太弱，下學期要加派一名負責任的學習委員。
3、有個別同學不尊重、不服從班干部的管理，無視積分管理，開學初要先對這幾個孩子談話，有必要加強家校聯(lián)系，共同努力端正孩子的學習、生活態(tài)度。
在班級管理中，絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則，也有些孩子不能遵守，也需要特別對待。例如：放學路隊做不到“快、靜、齊”時，我就讓他單獨留下來，等到全校班級都走完再走等方法。班級管理方法還有好多不足之處，我會一直摸索下去。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的一個學期現(xiàn)已接近尾聲，特將本學期工作總結(jié)如下：
一年級6班共有學生50人，男生26人，女生24人。經(jīng)過一年的教育、學習，大多數(shù)孩子都已逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，個別孩子因為家庭教育監(jiān)管不利，導致成績很不理想。
由于時間短，任務(wù)重，所以，開學伊始，我就緊抓班級管理。為了盡早養(yǎng)成孩子們各種良好的學習習慣，我采用了小組競爭和個人比拼相結(jié)合的方式。早晨到校后，哪個小組晨誦認真獎勵一朵紅花；讀書條哪個小組全部上交也獎勵；上課時哪個小組聽講認真獎勵……這樣，一月一評，獲勝的小組所有成員均獲得老師的獎品。同時，讀完一本書，根據(jù)書的字數(shù)進行個人獎勵，聽寫滿分同樣獎勵；課上精彩的發(fā)言獎勵，有感情地朗讀課文也獎勵；主動幫助同學獎勵，好人好事也獎勵……這樣，在學校表彰“三好學生標兵”時個人紅花數(shù)量最多的獲獎。小組、個人雙管齊下，既激勵了每一個個體，也培養(yǎng)了學生的小組合作意識。
本學期的小組長仍用的是上學期選用的，但學期初，我就鄭重聲明：表現(xiàn)不好的小組長會隨時調(diào)換，表現(xiàn)好的組員隨時會被選為小組長。如此一來，每個孩子都卯足了勁。小組長的表現(xiàn)也在平日的小事中得到了鍛煉。這學期撤掉了三個小組長，任用了三個新同學。說到做到，才能真正讓制度實行下去，也只有這樣，管理才能見成效。
早晨晨讀前、每節(jié)課預(yù)備鈴剛響后都是班長管理的時間。我告訴班長，及時管理，領(lǐng)讀課文或國學，讓雜亂的教室變?yōu)槔世蕰?。一個學期下來，班長已基本形成習慣。
文體委員管理時，要邊喊口令邊在隊伍兩側(cè)檢查并提醒一些站隊不整齊的同學，屢次提醒仍不改的要命令其出隊進行警告。孩子們由開始的整隊不知從何下手到井然有序，一步步地成長了起來。
日常教學中，安全教育、德育教育常抓不懈。只要班里出現(xiàn)不良行為，我都會及時進行教育。一年里，孩子們打架次數(shù)在逐漸減少，亂扔廢紙的現(xiàn)象也越來越少……相反，撿到東西主動上交，主動撿拾廣告紙，主動幫助有困難的同學等好現(xiàn)象在漸漸增多。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十三
自3月5日起，在老師的指導下我在某某中學高一（1）班實習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說起。
記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關(guān)鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。
這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一開始就與學生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來第二天，他就和我說：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我。”但他又容易急躁，說話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。
另外更重要的一點，與學生相處關(guān)鍵在于了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師；要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學生們之間的瑣事，并且在了解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實習的第二筆寶貴財富。
對于班級的管理，記得有位大學老師曾這樣說過，給你一個班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個好市長；給你一個省，你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有一定奧妙在里面的。
跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調(diào)皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟著去了。
其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。
另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候?qū)W生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗與教訓，爭取明天做的更好。
我所實習的學校某某中學，是一所私立學校，實行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來還有點不適應(yīng)，時間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些書上說這是中國社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，它在一定程度上對留守兒童進行了教育，有利他們成長，也減少了社會閑散人員的數(shù)量，減少了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會壓力。某某學校作的也不錯，這里的感恩教育是一大特色。學生每天作感恩操，校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，某某學校，高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學生學習生活情況，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課；學校經(jīng)常與一些兄弟學校相互交流學習。這些都是值得其他學校學習的。
但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。
首先，學生缺愛，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無法替代的。這里有不少學生是外省的，父母在外務(wù)工，學生缺少來自家里的關(guān)愛，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴重；對學習和未來失去信心；對老師和集體粗魯、冷漠。個人認為，幼年的孩子不應(yīng)異地求學，更不應(yīng)遠離家庭。父母的關(guān)愛，家庭的學前教育對人的健康成長不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死，學生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應(yīng)不斷完善，例如，飯卡每學期學生沒用完的錢應(yīng)該把現(xiàn)金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內(nèi)建立公話亭，則可能減少學生使用手機的現(xiàn)象等。
另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應(yīng)該是育人，培養(yǎng)健全人格的人，促進學生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學生，又浪費老師的辛苦努力。一個好的學校應(yīng)該是一個學生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在某某中學實習班主任工作三月余的一點體會。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十四
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了物理教學工作。一學年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
在擔任初二2班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體育比賽中榮獲第一名。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務(wù)教育教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學**教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有體育興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為體育興趣小組。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，體育水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色，各方面對我校學生的體育特長生的培養(yǎng)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如……在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十五
從事班主任管理工作多年了，也取得過一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年，迎來了課改之風，不僅使自己的課堂改變了，我的管理方式也發(fā)生了改變。現(xiàn)將本學年度的班級管理情況總結(jié)如下：
在以往的管理中，班干部在班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個別責任心強的同學能夠引領(lǐng)班級的管理。事無巨細唯班主任下定論。借課改之風，我在班級管理上思考了許多，改變了許多。
由于是實驗班，對待學生的要求和標準不同。在制定班規(guī)的時候要更加的細膩。采取討論吸取，民主裁決的措施。在學習、紀律、衛(wèi)生方面認真的進行定制。并且嚴格考核制度。
班級創(chuàng)設(shè)：班委、學習、紀律、衛(wèi)生、監(jiān)督等五個自主管理小組。分工明確，職能清晰。每周班會各個管理組要對自己分管工作進行總結(jié)和展望。對待班級重大事件，必須五個組討論解決，制定解決方案和處理意見。填寫班級事務(wù)處理表并存檔。在本學年中，由于自主管理的公平、公正、公開原則，使班集體空前團結(jié)。班委組能很好的處理協(xié)調(diào)班級事務(wù)；學習組重在落實，基本完成學案檢查落實工作，但細節(jié)處還有待改進。安靜課堂的建立，紀律組功不可沒。優(yōu)良的環(huán)境，離不開衛(wèi)生組的努力，特別是在衛(wèi)生組管理人員調(diào)整后的兩個月里，更是發(fā)揮作用，使衛(wèi)生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團結(jié)公正，監(jiān)督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標要做到人人有責，人人參與。
學習是目標，但主動學習才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團結(jié)和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實，我們會一如既往的堅持。把我們的學習工作做好，為兩年后的高考創(chuàng)佳績做好準備。
我們是一個集體，對待學習上有困難的學生我們不放棄，對待生活上有困難的學生我們幫助。高中一個三年的集體，我們一起向前走。讓每一個人都進步。
總后，雖然我們一直在進步，特別是管理上的進步，但存在的不足還是很多，大的環(huán)境在積極的向前，還存在部分的不積極因素，我這個學期的最后，我們的班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個決心堅持到底，堅持到高三的最后勝利。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十六
班主任是學生的領(lǐng)航者，是一個班級的管理者，學生各種習慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認真有極大的關(guān)系?，F(xiàn)將上學期當班主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。
1晨讀學生一到校最好的狀態(tài)應(yīng)該是精神飽滿，書聲朗朗?？墒聦嵣?，并非都是那么理想化。很多同學早上到校摸摸東，弄弄西，或是讀書聲音低，狀態(tài)不佳，一看就是沒真正投入。這些都是無效早讀，浪費了時間。作為班主任，首先要觀察，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決問題，否則，早讀狀況會越來越差。同學們怎么才會認真讀書呢？初中的孩子處于青春期，大部分孩子都有“從眾”的心態(tài)，有了好的氛圍，大家自然而然就融入進去了，所以抓好早到校讀書同學很重要。大部分老師不可能做到每次最早到校，我肯定做不到，所以用好監(jiān)控很重要，通過監(jiān)控可以看到更真實的情況，等到校后找恰當?shù)臅r間與同學們分析；還有就是用好家長群，把早上來讀書好的同學拍照表揚，這些都有用的。
初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比如一開始我就對他們提要求，講清規(guī)則：現(xiàn)在大家都一樣，都坐著讀書。我也不需要觀察你有沒有認真讀，但我們用下一次考試成績來確定后期那些同學是繼續(xù)坐著讀書，而那些同學對不起你了，你只能站著讀，都是你自己的選擇，怪不得別人，用心讀了自然有分數(shù)出來。每次考過試后，我便跟全班同學一起來確定需要站著讀的同學，每次考過時候站的讀的同學可能都不一樣。有時把讀書視頻拍了發(fā)到家長群，告訴他們站著的原因，家長們都表示支持，促使孩子們認真讀背。坐著站著本身對孩子來說無所謂，但有的坐有的站同學們還是希望下次能考好盡快坐下去的。
2午自習中午出過飯到校的時間我們都是練字。書寫很重要。第一是現(xiàn)在各門功課考試對學生的書寫要求很高，直接影響到分數(shù)。記得有一次我班的英語單元檢測成績有點不正常，我仔細查看了小題得分，和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒什么問題，主要是作文分低了，我便和同學們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造成的，并要求他們打草稿把字寫好，很見效，下次成績就上去了。第二是練字使人心靜，靜心練字后再投入其他學科的午自習學生應(yīng)該能更快的進入學習狀態(tài)。
3午睡初一的時候因為學生起床早，我一直覺得午休很有必要，所以我們班午休我一直要求每個孩子必須睡。上廁所在中午進班前解決，所以一到點我們準時進入睡覺模式。我不允許學生午睡期間做作業(yè)，第一是窗簾都拉起來光線很暗，對視力不好，家長和國家都對青少年視力很重視；第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音，影響周圍人的休息，而且有同學看別人不睡自己也不想睡。休息好了，才能更好地進入下午的學習。
4嚴防周練作弊現(xiàn)象。誠信考試誠信作業(yè)一定要長抓。成績一定要真實，如果不真實，會助長抄作業(yè)同學的虛榮心，每次作業(yè)考試總想著去抄，一旦大考時還是會現(xiàn)原形的，且?guī)牧税囡L，所以要保證成績的真實性。用好班級監(jiān)控，監(jiān)控能很全面的看到班級情況，長期養(yǎng)成習慣，同學們也就習慣獨立完成作業(yè)了。對于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象，幾乎所有抄作業(yè)的同學都不會承認自己作業(yè)是抄的，我是這樣處理的，不問學生是不是抄的，從哪里抄的，改作業(yè)時，直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉，讓他當面重做，并告訴他，老師懷疑他的作業(yè)是抄的，如果能當面做出來，那很好，并告訴他，是他進步了，老師很開心；如果做不出來，那原先正確答案是怎么來的。這樣，就能很快得到真實情況，學生下次就不敢抄了。
當然，老師所有指令的發(fā)出學生能否按要求執(zhí)行還要看學生內(nèi)心是否尊重你，接受你。這就需要我們平時與學生相處的過程中我們要公正地平等地對待每位學生，處理好每件事情，找出每位同學的閃光點。對學生多表揚，不足之處也要提出中肯的建議。每個孩子無論成績好壞或是家庭富有貧窮，都是一個家庭的寶貝。對于學習落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關(guān)心，真誠的鼓勵幫助他們。我們都是從學生過來的，老師好不好學生們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學生心中最美的老師。
班主任工作很瑣碎，包含的事情很多，關(guān)注學生情緒變化了，學生的心理了，怎樣把握與家長交流的度了等等，遠遠超過今天我所講的這一點。任何事都需要班主任明智的處理。對于不同的學生個體，我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應(yīng)現(xiàn)在的學生。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十七
我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
案例描述二：
原來晨間活動時，教師坐在講臺桌旁，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當孩子做出了出格的事情，就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子，我們進行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進孩子，看看他們做什么？講什么？有必要時為孩子解決活動中的問題，每日安排的晨間活動與周計劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等；走樓梯時，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當“安全小衛(wèi)士”，同時兩位老師互相配合，積極鼓勵引導幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下來，不推不擠乖孩子。當走到一樓時，老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長足的進步，現(xiàn)在的他基本上能做到認真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了，午睡時能在老師的安撫下入睡，走樓梯時也能做到一個跟著一個走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨了第一步，接下來的工作將會順手很多。
評價：
1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，這是因為：其一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則，相對于其他年齡階段，小班的幼兒還是比較容易接受一些；其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時期，這時候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。
2、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋，孩子需要的不是強制，他們需要的是一個輕松、愉悅的氛圍，教師利用自身的.語言魅力去感染幼兒，結(jié)合表揚和批評的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。
3、孩子的成長過程中，自我管理和自我完善能力相當重要，一個合作型強的班級，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。
我的想法：
班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作，一個好的班級，需要班級老師的密切合作與交流，坦誠溝通，共同交流意見和看法，這樣即加強教師之間的凝聚力和向心力，班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨斷獨行，要多聽其他老師的意見，取長補短，把成功的教育經(jīng)驗遷移給孩子，使教師與孩子共同進步，共同成長。
我的感悟：
1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學環(huán)節(jié)中，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個教育契機，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語強加給孩子的，是孩子發(fā)自內(nèi)心學習的一種動機。
2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進孩子，走進孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級是幼兒學習、游戲的重要場所，是幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以，教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗為主導，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。
總之，作為一名幼兒教師，出臺一個班級獎懲制度很要緊，老師對待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個孩子，這樣孩子才會喜歡你，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言，讓我們共同搭建有效的教育平臺，使班級管理水平逐步提高，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻！
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十八
今年不負學校重托，在家務(wù)非常多的情況下，繼續(xù)任六（1）班的班主任工作。一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
開學不久在我的帶領(lǐng)下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了星期日至星期四紀律監(jiān)督學生，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領(lǐng)下能按時完成學校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時布置的任務(wù)，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數(shù)學生不太認真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項15個，各種小型活動很多，總之我六（1）班樂于參加各種活動，是團結(jié)向上凝聚力好的班級。
各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點調(diào)皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計劃。
（1）、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。
（2）、按時上好班隊課，正面教育學生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學生勤奮刻苦的決心。
（3）、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人。
（4）、期末評出班級優(yōu)秀學生，并表揚好的學生。
我班的差生較多，學期快要結(jié)束時，有一個同學經(jīng)常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到高一級學校接受教育。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十九
學生流失是當前中職學校面臨的十分嚴重且頭痛的事情，小則直接給學校造成經(jīng)濟損失，大則為學校的聲譽帶來嚴重影響，甚至嚴重制約學校的發(fā)展。學生流失雖說是中職學校普遍存在的現(xiàn)象，但學生流失率的高低不但在同一個地區(qū)學校與學校之間不同，甚至同一個學校的專業(yè)與專業(yè)之間、年級與年級之間、特別是班級與班級之間都存在著嚴重的不平衡。單從班級來看，班主任能力越強、班級管理得越好，班級學生流失率就越低，甚至不流失。面對學生流失嚴重的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該直面重視而不回避；針對學生流失的原因，我們應(yīng)該深入探究控制學生流失的對策，以便采取積極有效的措施來減少學生流失，做好職業(yè)學校的留生保額工作，促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展。下面就班級學生管理淺談我們的一些做法：
本學年本人主要圍繞：“學風建設(shè)，為營造一個學習氛圍活潑、舒適地學習環(huán)境”作為工作重點，開展班級管理工作。通過本學年地工作努力及同學們的配合，班集體取得了一定地成績。下面將本學期在班級管理工作中，具體操作實施過程進行舉例。
班規(guī)在班級管理工作中，它起到一個非常重要地作用。班規(guī)的制定并沒有一個明確的標準、依據(jù)。但其制定關(guān)鍵要結(jié)合本班具體情況及其可行性、操作性，一句話能夠充分實施、貫徹下去班規(guī)就是好地班規(guī)。如：
班規(guī)
班訓：團隊協(xié)作、共同進步
為了有利于班級建設(shè)，行成強大的班集體，加強同學之間的相互合作，特制定此條例。1。學習方面：
（1）不及時完成作業(yè)，無故不上交者，每人/次—3分。（2）考試作弊者，每人/次—10分。
（3）能積極主動幫助學習有困難者，視具體情況+515分。（4）學習成績進步者+310分。2。常規(guī)方面：
（1）進入教室手機必須統(tǒng)一存放到指定地點，違者每人/次—3分。（2）無故曠課、遲到者每次每人—3分。（3）嚴重擾亂課堂秩序者每人/次—5分。
（4）不得在教室吃東西、隨地吐痰、亂丟、亂放違者每人/次—3分。
（5）嚴禁破壞公共財產(chǎn)（班級、寢室、消防等），違者每人/次—10分；并按情節(jié)輕重給予罰款。
（6）嚴禁晚寢不歸（如上通宵網(wǎng)等），違者每人/次—10分。（7）無故不參加班級組織的各項活動者，每人/次—5分。（8）參加班會或團活動遲到者—4分。
（9）能積極參加班級的各項活動，并有突出表現(xiàn)者（如：出宣傳欄等），視具體情況+510分。（10）為班級提出合理化建議并采納者+510分，并給予10100元獎勵。
（11）為班級建設(shè)作出突出貢獻，并為班級取得榮譽者+1015分，并給予10100元獎勵。3?？萍蓟顒臃矫妫?BR> （1）積極參加學校組織的各項競賽活動者，每人/次+5分，取得優(yōu)秀成績者，視具體等級+520分，并給予10100元獎勵。
（2）在我校報紙、刊物上發(fā)表文章，視具體內(nèi)容+515分，并給予10100元獎勵。4。文體方面：
（1）被通報衛(wèi)生不合格或不疊被子者（包括班級、寢室值日），每人/次—5分。（2）獲得文明寢室，每人/次+5分。（3）做好事突出且有事實證明者+69分。（4）拾金不昧者，視具體情況+58分。注：以上規(guī)定：
1、如違紀情況嚴重、屢教不改者（達兩次以上）；除扣分外并到食堂工作一天（如收拾餐具、打掃衛(wèi)生等）。
2、以上物質(zhì)獎勵，不動用班費，由班主任出。本條例自公布之日起實行。
隨著生活水平的提高，手機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的通訊工具。但作為剛初中畢業(yè)來我校學習年僅十六七周歲的學生，在他們看來手機除了通訊之外，更多地把它當作自己手中“游戲機”（上網(wǎng)、小說、游戲、電影、音樂及不健康地影像圖片資料等），如果這時候不做好正確引導，后果不堪設(shè)想。從開學到本學期末我班手機數(shù)量達40多部之多，牽涉到學生40多名。我們設(shè)想一下，如果上課有40多位同學同時在玩手機，那這堂課會是什么樣課？所以手機在班級管理“學風建設(shè)”上，也起到一個非常關(guān)鍵的因素；所以手機必須統(tǒng)一管理，實施過程分兩個方面：
1、進入教室手機必須存放在指定的位置（課前）
我班專門準備了一個存放手機的箱子，并且指派專人保管。值得注意的是，指派的這位同學，必須符合“三好學生”標準，有責任心。（包括上理論、實踐、上機課）
2、定期檢查手機內(nèi)容（課后）
前期一個星期檢查一次，當然時間由班主任把握。出現(xiàn)情況急時糾正，并找相應(yīng)的同學談心。
這一舉措，得到同學們支持及任何教師一直肯定、好評。也為學風建設(shè)打下一個堅實地基礎(chǔ)。
眾所周知，職校業(yè)余生活時間充溢。作為班主任必須本著為學生能掌握一門技能地目標，大力宣傳專業(yè)培訓。職校學習注重實踐教學，光靠平時上課的時間能夠掌握本專業(yè)技能，是遠遠不夠地。所以我一直注重一句話：“專業(yè)是學不會的，只有練才會提高”。經(jīng)過前期宣傳工作，本學期我班報專業(yè)培訓人數(shù)達70多人次，這大大地消化了業(yè)余生活時間，同時讓學生業(yè)余生活更加充實，讓學生學到更多的專業(yè)知識。
正如班規(guī)所制定地，有獎有罰。做一件事情只要用心、認真去對待，得到別人的認可，這都是一種進步。其實我們在工作中，也是這樣。何況是學生呢？那么在對待每一位學生就必須公平、公正；多一些鼓勵，少一些批評。
1、在對待第三屆技能競賽獲獎同學，高調(diào)談學風、談學習地重要性，與此樹立榜樣
這次技能競賽我班進入決賽學生在同年級、專業(yè)人數(shù)最多，獲獎人數(shù)達20人，雖然獲獎人數(shù)不多，但終歸有收獲。這些同學除學校獎勵外，我近給出700元對獲獎同學給予嘉獎，讓其他同學對學習高度重視及對學習地觸動。
2、對違反班級規(guī)定的同學，除批評教育外，違反次數(shù)達兩次者，都必須參加公益活動
主要是與教育為主，說服教育。在這項工作實施過程中，剛開始實施起來有一定的阻力，但后來由我親自帶隊（與學生一起承擔責任，這樣可以拉近與學生之間的距離）一起參加到學生自覺組織參加。
溝通的定義有很多種，其中一種定義是“溝通指為了設(shè)定的目標，把信息，思想和情感在個人或群體間傳遞，并達成共同協(xié)議的過程”。溝通是雙向的，通常認為溝通的包括：語言溝通、肢體語言溝通，其中語言是人類特有的一種非常好的、有效的溝通方式。
1、善于收集學生的建議、意見
座談會是一個與學生溝通非常好地平臺。座談會采用茶花會的形式，氣氛輕松、愉快，有什么問題可以擺在桌面上談，這樣可以讓大家暢所欲言，對處理問題、后進生的轉(zhuǎn)變工作、提高學生口語能力有很好的幫助。
班級管理工作事實上是一個非常煩瑣工作，方法不得當往往事得其反，在今年的工作中，我會繼續(xù)努力與此同時摸索一套適應(yīng)我們學校學生管理的辦法。
總之，當前職業(yè)學校學生流失現(xiàn)象是嚴重的、引起職校學生流失嚴重的原因是多方面的。職校生是一個特殊群體。他們由于成績差或品行不佳受到別人的歧視，普遍存在自卑感；他們面對學習壓力、生活壓力和就業(yè)壓力而心理負擔重；他們自我意識強，常為一點小事引發(fā)矛盾；他們自控能力差而經(jīng)常違紀。面對這一特殊群體，職教工作者不能一味的埋怨學生素質(zhì)差、難教，而要沉住氣、靜下心，真正關(guān)心愛護學生，幫助學生拭去心靈的自卑，找回自信的感覺、堅定學習的信心，做好學生的轉(zhuǎn)化工作。對少數(shù)經(jīng)濟特別困難的學生，允許其學費緩繳或分期繳費，對學習成績突出的學生可予適當減免學費或設(shè)立獎學金，使他們能感受到學校的關(guān)心與支持。只要這樣才能穩(wěn)定學生情緒，留住學生。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇一
有位教育家說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師。很有哲理。學生中存在的各種問題：厭學、愚鈍、不守紀律、班級散亂等等，總有導制它產(chǎn)生的原因。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個班主任百分百地獻出真情愛心，對學生曉之以理、動之以情，那么我堅信這個班級一定會成會一個班風正、學風濃的班集體。
1、摸清班情、對癥下藥。
班主任工作是多方面的。新接一個班級，從何抓起？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當然我們這里說的“勝”，并不是把學生作為對手，而是做好學生工作。班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級。這個班的整體班風差、缺乏班集體的凝聚力、大部分學生厭學、遲到現(xiàn)象嚴重、上課紀律散亂、住宿生不服從宿舍管理，甚至出現(xiàn)頂撞教師…對于這樣一個班，我反復琢磨，如何盡快解決這些問題？心急吃不得熱粥，凡事欲速則不達。要在一、二周內(nèi)解決這么多的問題，這是很難辦到的。但我在思考，要不要在短期內(nèi)采取措施立刻見效，解決某些不良表象呢？考慮再三，我沒有采用高壓措施以換取短期的守紀假象。采用高壓措施不能從根本上解決問題，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人，醫(yī)生給他服止痛藥，只能消除表面病疼，實質(zhì)是加重病人的病情一樣。
第一節(jié)班會，我特意放在曾召開apec會議的周莊舫上與學生交流對話，形成了班級建設(shè)的八字方針：團結(jié)、快樂、向上、自律。八個字，四個方面。我用古人折筷子的例子，闡明了團結(jié)的作用——團結(jié)就是力量。但“團結(jié)”的說法，并不能真正打動學生的心。目前這個班的學生最關(guān)心的是能否快樂地生活?！翱鞓贰蹦茏钯N近每一個學生的心。我就跟學生談了對快樂的理解，快樂的產(chǎn)生，以及學生應(yīng)當如何做才能真正得到快樂。學校生活應(yīng)當是豐富多彩的，我不失時機地鼓勵學生尋找快樂、享受快樂。第一節(jié)班會課是成功的，師生間的距離拉近了。我的目的是要讓學生感到新班主任并不可怕，可以親近。如果一開始就讓學生覺得班主任很可怕、很難接近，那班級工作必然失敗。班主任在學生的心目中應(yīng)當既是可敬可畏的，也是可親可近的。
根據(jù)班級的現(xiàn)狀，我把班級管理工作的重點放在與學生的談心上。尤其是幾個比較活躍的學生，跟他們反復交談、正面引導、分析利弊、以理服人，消除了學生與班主任的對抗情緒。慢慢地一系列的現(xiàn)象在悄然改變：男生的床被疊了，講臺上的學生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽不到翻蓋課桌的乒乒乓乓的聲響了。這一切，都不是在教師或?qū)W生的監(jiān)督下改變的。班會課上我有意不談條條框框的紀律制度，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做，哪些不該做。關(guān)于“自律”的含義和意義，我則用了很多的時間講解。
陶行知先生的教育思想：教是為了不教。管也是為了不管。教與管的精華，在于教會學生學會自我管理，那才是班主任的最大成功。優(yōu)秀的班主任絕非是一個一直徘徊在教室門口站崗督查忠于職守的“警察”。
2、寬嚴適度、剛?cè)嵯酀?BR> 古今許多教育家認為，教師必須對學生嚴格管理、嚴格要求。有道是：嚴是愛、松是害。但“嚴”不能認為是嚴厲、嚴酷，缺乏人情。教師不同于法官，對待學生的過失和錯誤，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無私。要講究方式、方法和策略。通過一個違紀事件，喚醒和挽救了一個學生，我們也不能單純地認為這個事件是件壞事。我常跟學生講：人無完人，誰無過錯，我不怕你們犯錯誤，關(guān)鍵的是犯了錯誤以后，對待錯誤的態(tài)度，不能重復出現(xiàn)同樣的問題。
春秋時候，百家爭鳴、百花齊放。儒家推崇的是以德治國——寬，而法家則主張以法治國——嚴，形成了儒法爭斗。其實，育人與治國也有相似之處，不能搞單一。
過嚴的管理，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生逆反心理，導制師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進一步發(fā)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。
在實際工作中，當學生犯了錯誤，我常常先聽聽他對這個事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產(chǎn)生的根源。大多數(shù)學生往往在教師教育之前，已經(jīng)認識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴厲指責，反而會把事情搞僵。很多學生在犯錯誤之后，對教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會比采取任何辦法更有教育效果。
當然學生需要教師的耐心教育，也需要制定合理的規(guī)章制度來約束學生的不良行為，也不可能只有表揚、沒有批評。關(guān)鍵在于班主任要靈活運用各種教育手段，做到寬嚴適度、剛?cè)嵯酀?BR> 3、堵導結(jié)合、以導為主。
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，班主任往往采取“堵”的方式較多，制訂嚴厲的懲罰措施以控制學生的越軌行為。比如對住宿生的夜不歸宿現(xiàn)象的處理等等。采取“堵”的方式，減少犯錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學生成長。
但僅僅靠“堵”是難于奏效的。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，一時期內(nèi)表面上班級或許“平安無事”，但實際上潛伏的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，“導”字領(lǐng)先。通過積極引導，讓學生明辨是非與自我管理的能力。如何做好“導”的工作，我在實踐中做到“四多四少”：
（一）多民主、少強制。比如關(guān)于戴首飾的問題，就讓學生談利弊。討論結(jié)果戴首飾利少弊多，就自然不必強求學生不戴首飾了。
（二）多激勵、少批評。每次班會，都要先總結(jié)表揚好的現(xiàn)象和有進步的同學。即使批評，也盡量只講事不點名。因為人人都有自尊心，要善于用好學生的自尊心，激發(fā)學生的自信心和上進心。通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要從英雄模范、先進人物的事跡激勵學生積極向上，而千萬不能一味地批評和處罰。
（三）多引導、少說教。在引導上要注意貼近實際，貼近學生本人。從心理學角度來思考，學生最關(guān)心的不是父母、老師與集體，而是自己。要告訴學生，自己的行為與本人的關(guān)系。班主任不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生怎么去做。當然有時候要讓學生自己去悟、去思考。有節(jié)班會課上，我就讓學生談?wù)勈裁词亲杂?？很多學生談了自己的觀點，有正確的、也有錯誤的。最后得出了：自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和紀律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個學生能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權(quán)利。
（四）多用情、少用氣。有時候?qū)W生的過錯，班主任心中的確很惱火。但應(yīng)該時時提醒自己冷靜，不能怒氣沖天、橫加訓斥。要站在學生的角度想想，要理解學生的內(nèi)心、分析事發(fā)的原因。以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學生。象對待某些學生經(jīng)常遲到、上課睡覺等問題，采用先談心。談心不見效，也不急于發(fā)火。當觀察一段時間后，再進行談心，盡量傾聽他對這種現(xiàn)象的想法與意見。功到自然成。
俗話說：“一句話能說得人笑，也可以說得人跳。”方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只能是手段，以“導”為主，輔之以“堵”，才能達到最佳教育效果。
我認為接手一個新班級，能否在短期內(nèi)盡快理順關(guān)系，成功帶班，很重要的方面就是要摸清班情、對癥下藥；管理中寬嚴適度、剛?cè)嵯酀约岸聦ЫY(jié)合、以導為主。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇二
問題一：缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例：根據(jù)計劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習慣，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng)，這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣，所以缺乏持久性。)。
問題二：缺乏堅持性。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。但是在經(jīng)過一段時間的引導后，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習慣培養(yǎng)，所以缺乏堅持性。
問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會，更不會認真去執(zhí)行。
那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我總結(jié)出了相應(yīng)的對策：
對策一：以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習慣或者衛(wèi)生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習慣，你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說，他當時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學你的語氣大聲地說話。)。
對策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng)一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。
對策三：把握角色、收放自如。幼兒當中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。
班級管理工作是一項細致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己，年輕智慧是優(yōu)勢，勤學多練是關(guān)鍵。其他幾點也同樣很重要，在日后的工作還有很多有待我學習的地方，我要加倍努力才能成為一名好教師。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇三
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效。 傳統(tǒng)的班委會組織方式是"四套班子"，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。
這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。
由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。
一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。
每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特別珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現(xiàn)得特別出色。
在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應(yīng)在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇四
學期快要結(jié)束了，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進步，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生，讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境 。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學期，我著重在下面幾點上努力：
（1）培養(yǎng)學生管理學生，加強自我管理
往常，我們往往忽視了學生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學生。
當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面，我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應(yīng)該是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非，學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 。
因此，在做學生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調(diào)動學生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。
（2）完整的教育需要適當?shù)膽土P
沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權(quán)威、當教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責之切為前提。
比如，全班都在讀書，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇五
一個良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇六
今年，我擔任三（五）班的班主任工作，在學校立足國防、國學文化建設(shè)和積淀，倡導“愉悅、和諧、成功”辦學理念的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，我班班風漸正，學風漸濃。呈現(xiàn)出了同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成?，F(xiàn)將本學年班主任工作總結(jié)如下：
我班共有學生46人，其中男生23人，女生23人。大多數(shù)都是打工子弟，而且有很多是外來民工，家庭條件都不是很好，并且父母親的文化程度都不高。學生基礎(chǔ)也比較差，學習習慣很不好。
我認為，班級是學生個體發(fā)展的場所，同時班級也是學生個體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，為了培養(yǎng)同學們的管理能力，為了給更多的同學鍛煉的機會，我每周請學生推選一位值日班長，被推選的同學除了要負責每天班級紀律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外，還要在周三的班隊課上對班級一周來的情況進行總結(jié)，同時提出自己的想法和希望，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任，班上的紀律也逐日好轉(zhuǎn)。
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走國防教育和國學文化剛?cè)嵯酀奶厣缆罚野喔鶕?jù)學校以英雄人物的名字命名中隊的要求，我班定名為林浩中隊。林浩是5.12汶川地震抗震小英雄，圍繞學習林浩在危難中與同伴患難與共，不離不棄的精神，創(chuàng)建獨特的班級文化，我們可下了番功夫：
1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2、教室的美化。圍繞學習林浩在危難中與同伴患難與共，不離不棄的精神，發(fā)動學生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：中隊風采、班級口號、才藝展示、班級文化宣傳等內(nèi)容。
《弟子規(guī)》實踐導行是我校在市里立項的重點課題，本學期，《弟子規(guī)》國學文化進課堂活動正式開展，我班以學習《弟子規(guī)》為契機，通過扎實細致、持之以恒的好習慣我養(yǎng)成——好習慣我能行——好習慣伴我行養(yǎng)成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高；通過以做有責任感的人為主要內(nèi)容的責任教育主題活動，增強同學們的責任意識，培養(yǎng)負責任的行為。
我班的問題學生比較多，究其原因，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居，他一直與媽媽一起生活，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習慣用一些過激行為來引起老師和同學的關(guān)注，從而獲得他自己心理的滿足；柳海娟的母親已經(jīng)過世，生活在單親家庭的他，不太愛和一些同學走在一起，覺得別人會看不起自己，所以他比所有的同學更要強，更經(jīng)受不起別人的指責和批評；趙毅杰則是家里的寵兒，家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他，似乎對什么都不太感興趣，只有惡作劇才能讓他獲得一點愉悅；還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的五霸王。面對這種情況，我一方面多與他們溝通談心，建立相互信任。另一方面，積極主動地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并抓住教育契機，對問題學生進行及時引導。同時，在班級中建立正確的班級輿論導向，使全班同學幫助問題學生改正缺點，融入集體。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇七
在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，善于根據(jù)學生的心理特點，結(jié)合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關(guān)心他們的學習生活，常利用放晚自習后的時間到教室和宿舍探視學生，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結(jié)合班級特點制定好班級管理規(guī)定。
讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學有效，所帶的班級多次被評為學校先進班集體。每年中考均有多名學生被市重點中學錄取，成績喜人。本人也在20__年被鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀班主任。并于20__，20__、20__年年度考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀授予嘉獎。20__年9月被市人民政府授予優(yōu)秀教師稱號。
幾年來，我對學校布置的各項工作都能認真按時地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在教育學生方面，我善于用賞識的眼光去看待學生，并注意以情動人。學生犯錯誤時，我常像魏書生那樣讓學生寫“說明書”，而非“檢討書”，因而我也贏得了學校的肯定和同學的愛戴，并曾獲得過市級“優(yōu)秀班主任”稱號。
以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當然其中也許難免有些不足，我一定會在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇八
不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＴ谝粚W期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
一、生活自理能力方面：
幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學活動、游戲、獎勵等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些。現(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一起穿?，F(xiàn)在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的信號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會自己穿衣服。
3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，通過兒歌、看示范、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。現(xiàn)在我們香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝?nèi)テ?，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了?BR> 寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發(fā)展的過程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據(jù)音樂的速度進行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手。
2、“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去?！毙袨榱晳T的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
三、教育教學方面：
媽媽對孩子的愛是自然的，無私的，孩子們享受著媽媽的愛，卻還無法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛。為了讓孩子們進一步體驗媽媽對自己的關(guān)愛，從小培養(yǎng)感恩的情感，我們就利用“三八婦女節(jié)”這一契機開展了一系列活動：談?wù)劇拔业暮脣寢尅?、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”……在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時，孩子們說出了很多原因，用他們自己的理解，體會到了媽媽對自己的關(guān)心。接著孩子們又在老師的引導下說出了很多關(guān)心媽媽的方法，并了解了愛的多種表達方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛的偉大，對母親充滿了感激。
當春天這個多彩的世界來臨時，我們和孩子們一起走近春天，感受春的燦爛，春的宜人。我們一起來到公園的草地旁，和孩子們討論：春天到了，小草醒來了，它想告訴我們什么？和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣。
屬于孩子們的“6.1”兒童節(jié)到了，我們又和孩子們一起做游戲。
四、家長工作方面：
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流，每人一次，一輪下來都需要很長的時間，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。
本學期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法，促進家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進我們的保教工作。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學內(nèi)容，提出需要家長配合的地方。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的`孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
班級情況分析：
本班的幼兒活潑可愛，通過學習活動幼兒都能有禮貌向老師小朋友問好；回顧他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng)，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)；通過多次的活動與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進步，在學習方面幼兒能互相幫助，團結(jié)友愛；早上回園都能向老師小朋友問好，生活方面都能按照老師的指令喝水吃飯睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個良好開端。
班級工作管理：
班級是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體。對幼兒來說，班級是具有的學習生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級內(nèi)外進行的，以及那次幼兒的健康成長在很大程度上直接取決與班級保教工作的實施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關(guān)愛。每當我們接手一個新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況，個性特點，身體狀況燈燈，同時用真誠的愛心，恰當?shù)剡\用表情動作語言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手燈等來傳達愛意，讓幼兒感受到老師對自己的愛護，關(guān)心，是孩子對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。
教育教學方面：
在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學習“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認真摘錄筆記，提高對對理論知識的了解與時間中的應(yīng)用水平，不斷地完善，充實自己，與時具進。對待每天的一日活動，有準備的組織豐富有無的教學活動。并且注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的個性。在教學活動特別是英語，音樂教學活動中我始終堅持，并不斷的提醒自己，要培養(yǎng)幼兒的英語，音樂，兒歌等的興趣為主的教學方針，給孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。我們必須對孩子全面的了解，教學也須不斷創(chuàng)新，才能更好激發(fā)孩子們學習的興趣，使他們主動去吸取更多新的知識。幼兒園是一個大家庭，我們每一個人在這個家庭梨都有自己的特定角色和相應(yīng)的職責。這一學期以來，我也將大部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學到知識的興趣呢？這是我作為老師的主要職責。
1：加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2：做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵，雜紙；門窗干凈。
嚴格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認真進行清洗消毒工作，保證了玩，用具的衛(wèi)生，安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
3：強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進餐習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
經(jīng)過班級老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
家長工作：
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流，每人一次，一輪下來都需要很長的時間，而現(xiàn)在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。
本學期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色，宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法，促進家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進我們的保教工作。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學內(nèi)容，提出需要家長配合的地方。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。
安全工作：
我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時刻的關(guān)注孩子。還在日常活動中開展安全教育活動，每周一次，讓幼兒學會基本的自我保護意識。每次戶外活動前，我們都對幼兒進行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。不僅如此我們還邀請了警察叔叔來加強保護幼兒。
衛(wèi)生保健工作：
我們盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，能嚴格按照園里執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔，舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細心，耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。我班幼兒羈絆上都學會了獨立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，也是我們家長們比較關(guān)注的一點，讓幼兒能足夠補充水分。
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇九
時光荏苒，不知不覺，我在大學生思想政治輔導員這個崗位工作已經(jīng)一年半了?；厥讋倓傔^去這半年，是收獲的半年，是發(fā)現(xiàn)問題的半年，也是自我提高的半年。在這半年的時間里，我本著“一切為同學服務(wù)”的宗旨，以關(guān)注同學的思想動態(tài)、積極輔助專職輔導員老師為工作重點，開展工作?，F(xiàn)將參加工作到現(xiàn)在的各方面工作總結(jié)如下：
一、工作理念：
1.加強自身的理論學習，提高個人的綜合素質(zhì)：
思想政治教育工作是輔導員的第一要務(wù)。要使同學樹立堅定正確的政治信念，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，我自身必須要政治信念堅定。要有一個系統(tǒng)的思想體系，有一套對社會對人生的系統(tǒng)看法。在日常工作中，我注重學習黨的理論知識，認真學習單的理論，熟悉國家政策和學校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論和實踐基礎(chǔ)。與此同時，我也不斷地提高個人的綜合素質(zhì)。輔導員自身的綜合素質(zhì)對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學生的綜合素質(zhì)，舉要舉足輕重的作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，模范帶頭。要求學生做到的，自己帶頭做到;要求學生講文明禮貌，自己首先做到要尊重每一位學生人格。教育他們熱愛班級、搞好團結(jié)。所以，業(yè)余時間，我不斷地填補自己工作上的知識空缺，提高自身的工作能力。
2、加強學生思想政治教育，提高學生思想政治素質(zhì)：
通過學習，我明確了本職工作的更深層次意義，即思想政治教育工作是輔導員的第一要務(wù)。作為一名新生輔導員，要建立一種服務(wù)意識，我的責任是幫助和指導學生如何更好地規(guī)劃大學四年，是幫助學生如何更好地成才。通過向幾位經(jīng)驗豐富的輔導員老師學習，我轉(zhuǎn)變了以往工作中陳舊和凌亂的思路，逐漸地形成了系統(tǒng)的工作體系。對自己工作的意義及內(nèi)容有了更全面更深刻的認識。我的學生剛進入大學，具有很強的可塑性，把他們培養(yǎng)成合適社會需要的人才，需要四年的時間，這是一個逐漸的由量變到質(zhì)變的過程。這就需要我付出極大的耐心和心血，進行踏實細致的工作。只有我熱愛自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的能力，鍛煉自己完善自己。
3、積極開展日常教育管理工作，打好大學生涯堅實基礎(chǔ)：
第一，紀律觀念教育。開學之初我就在20xx級預(yù)科3個班級、新聞2個班級以及漢語言班級講解我已知的東西和解決他們可能出現(xiàn)的疑惑，加強學生組織紀律意識和規(guī)范意識教育，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格大學生的要求，增強他們主動選擇正確行為的自覺性，做個文明的大學生。
第二，心理健康教育。積極協(xié)助心理健康教育中心開展學生的心理咨詢工作，配合學院的整體安排。另外，在班級開展心理健康教育的主題班會，我時常進行新生團體輔導活動，加強學生對心理學知識的認識和了解，提高學生的心理健康水平和心理素質(zhì)。
第三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。為了加深學生對職業(yè)的認識和理解，提前做好大學四年的計劃安排，提升就業(yè)的能力和水平，我在班級結(jié)合自己的經(jīng)歷與參加的多次職業(yè)生涯規(guī)劃講座，讓學生學會認識和了解自我，樹立學習目標，提高各方面的能力和素質(zhì)，充實而快樂的度過大學四年的學習生活。
第四，安全意識教育。鑒于個別學生被騙和筆記本被盜以及防火等安全隱患事件，有針對性的進行相關(guān)的安全知識教育，增強他們的安全、防范意識，營造一個安全、舒適、和諧的學習環(huán)境，我在新生班里經(jīng)常性提到安全教育，通過各種形式、對學生進行防火、防電、防水、防盜、防騙以及交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全教育，確保生命和財產(chǎn)的安全。平時，則常到學生宿舍里進行安全教育，關(guān)心他們的生活學習。
1、新生入學接待與軍訓：
在12級新生入學接待工作中，我努力做好各項工作。從報名信息表、寢室的分配表的填寫、學院鑰匙的領(lǐng)取和發(fā)放，都堅守職責本分，用心去待人接物。
逐一走訪新生宿舍，看望新同學，解決或及時反映新生入學的種種不適應(yīng)或問題;配合班主任進行新生的入學教育工作，讓同學們盡快熟悉大學生活;配合學校進行新生信息核查工作，逐班核對20xx級新生的基本信息，匯總新生寢室信息，整理匯總新生學籍檔案。
2、黨團建設(shè)與活動開展：
根據(jù)學院文件，積極開展各種團會和考察入黨積極分子。以保證每位入黨積極分子選定合格。在活動方面，積極配合院系所組織的活動，并對學生開展思想建設(shè)，引導學生積極參與活動，豐富大學生活。
3、其他方面的工作：
根據(jù)學校學工部管理規(guī)定，制定輔導員無課表、值班表，夜間檢查、衛(wèi)生大檢查情況表;每單周二代表學院到學生公寓樓進行衛(wèi)生大檢查，每雙周配合學院老師進行學院范圍的衛(wèi)生大檢查，時刻注意學生生活環(huán)境的變化;匯總學校衛(wèi)生大檢查中我院優(yōu)秀、不合格寢室通報，晚歸中出現(xiàn)的各種問題;及時在團學例會上對各班級提出表揚和批評。
領(lǐng)取、發(fā)放我院各班校園一卡通，并核對一卡通信息，統(tǒng)計缺卡信息;匯總?cè)何荚醇?、寧夏籍學生信息;多次催促各班欠費同學繳清學費，住宿費;統(tǒng)計全院外宿學生的基本信息。
三、個人體會：
作為一名大學生新生輔導員，我深知自身還有許多的不足和差距。工作中主要是完成工作任務(wù)而缺乏對工作的深思熟慮，僅依靠作為學生干部時積累的經(jīng)驗去工作。工作缺乏創(chuàng)新性等等。但平時我也十分注重向身邊的領(lǐng)導，有經(jīng)驗的輔導員老師學習，注重不斷提高個人的業(yè)務(wù)修養(yǎng)和學習業(yè)務(wù)知識，培養(yǎng)自身工作能力。
以上是我這半年來工作的簡要情況，許多方面都沒有提及?？傮w來說，自己在工作中取得了一些成績，但還有許多的不足需要改進?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我才剛剛上路。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十
今年，我擔任了五年級二班的班主任，這個班整體上是一個不錯的班級，學生天真可愛。但是，這個班最讓人頭疼的是學習習慣差，班級紀律差。我知道，接這個班的班主任，肯定會有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好，把這個班管理成一個有組織有紀律，團結(jié)向上的班集體。 根據(jù)2008年德育工作的要點,結(jié)合我校的實際情況,我的班級管理工作，確立了一種意識:以人為本,以學生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育和班級常規(guī)管理。
一、加強中隊的班風建設(shè)
一個學校要有校風，一個班級也要有自己的班風，良好的班風是班級順利開展工作，健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須要團結(jié)，營造一種健康向上的氛圍?！鞍嗉壥俏壹遥ㄔO(shè)靠大家”,中隊的建設(shè)就是要靠集體里每位同學悉心呵護，同甘共苦，增加同學們的集體榮譽感和班級自豪感。正是我們中隊形成的這種團結(jié)協(xié)作、拼搏進取的團隊精神，激勵著我們每個成員不斷前進，形成了一種強大的班級凝聚力。為此，我們五.二中隊設(shè)計了“放飛理想”的中隊榮譽展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表著班級中隊表現(xiàn)突出的一面，不管哪位同學為班級爭了光，我們都會在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學們自己更好地去體驗主人翁的地位。因而我們每一位同學都很在意這份榮譽，都會以自己的實際行動來努力為班級為中隊爭光。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部
一個優(yōu)秀的集體，必須要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人，同樣，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。我們班的班干部是通過自薦、競選演講的方式產(chǎn)生的。班委建立以后，我經(jīng)常跟他們談話，教給和指導他們管理班級的工作方法，我還常與家長溝通，尋求家長的協(xié)助。我一個月給班委開一次總結(jié)、表揚會，在會上，班干部把他們的疑惑或成功說出來，大家一起討論下一步的工作。在班主任的精心培訓指導下，班干部們個個工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設(shè)做出了貢獻。
三、培養(yǎng)學生的良好習慣
五二班的學生存在的主要問題在于上課說話嚴重，自控力差，紀律渙散。（如：我們班很多同學，上課唧唧喳喳的說話，經(jīng)常把課堂紀律搞的一團糟，讓上課的老師很是頭疼。）針對這個問題，我向有經(jīng)驗的老教師求教，從中學到了應(yīng)從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行激情導入、趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。對違反紀律的同學用班規(guī)來約束他。我還利用晨讀時間、思想品德課、班會課學習學校規(guī)章制度、一日常規(guī)等。并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。（如：做的好的同學應(yīng)在全班同學面前進行表揚，讓其他同學向他學習。）在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、按時完成各項作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習慣。經(jīng)過我?guī)讉€月的努力，我覺得我們班在課堂紀律、兩操紀律、課間紀律等都有了很大進步。
四、關(guān)心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。（如：我班張燁韜同學，每次上課發(fā)呆，不知道在想些什么問題。作業(yè)經(jīng)常寫不完，課堂上經(jīng)常畫畫。我沒有放棄他，而是經(jīng)常跟他談心，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能認真地完成各項作業(yè)，我還把他的手抄報貼到宣傳欄里，叫大家欣賞。從而激勵他。現(xiàn)在他的成績也有了很大的進步。）在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫學生補習不懂的題，甚至有的學生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。每天和學生一起動手打掃教室，把教室的衛(wèi)生弄干凈。
五、積極參加各項活動，碩果累累
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如學校開展的班級文化建設(shè)比賽、“慶國慶歌詠比賽”、經(jīng)典詩文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報比賽、黑板報比賽、等活動，這些活動不但鍛煉了學生的各方面能力，還增強了班級的凝聚力。每天早晨，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就我就以實際行動協(xié)助學生打掃好衛(wèi)生。這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我班每月出一次黑板報，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。我班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十一
這學期著實特別短，短得還沒來得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開學伊始，我結(jié)合上學期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級管理方法?？紤]到中年級段的小學生自我管理能力較差，集體意識淡薄，我采用的是個人、小組雙層管理的方法。
個人管理，我還采用以前的每周百分制，每日每人有20分的積分。在班級公約會上，同學們各抒己見，對這20分進行分配，紀律方面：出勤2分，紅領(lǐng)巾佩戴1分；晨讀午練：4分；課間操、集會：3分；放學路隊：2分；課間安全：2分；衛(wèi)生方面：個人2分，值日2分；作業(yè)：3分。相應(yīng)項目表現(xiàn)特別突出，得到相應(yīng)的班干部或老師的表揚可獲得等量的積分獎勵。每天都由班委和值日班長共同記錄在班級日志上，下午放學時值日班長負責向同學們匯報今天的情況。每周末匯總一次，積分最高的前三名同學可以抽簽決定自己這周獲得獎勵。值周生、三好、文明等榮譽稱號也跟此息息相關(guān)。
我們在開學時，就通過先毛遂自薦、后投票選舉的方法，確定了8個組長，再由這8個組長依次選出組內(nèi)的另外7個成員，每組共8人。班里剩余的8個沒有小組愿意挑選的同學，不是學習特別差就是紀律嚴重有問題，我就讓他們成一組，坐在顯眼的第一排，由班長擔任組長，負責督促管理他們的學習、生活，也方便老師在課堂上及時對他們進行指導。小組管理較多采取競賽的方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書活動的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強的同學負責記錄。我們每兩周統(tǒng)計各小組的積分，我們的座位也每兩周向右平移一次。我們把實力差不多的兩組放在一豎組，便于小組之間的較量。兩周時間，那組的總積分靠前，哪組同學坐在前面。
我在實施這套管理方法時，也出現(xiàn)了許多問題：
1、值日班長在獎勵、懲罰時對分數(shù)把握的不好，引起一些同學不滿；值日班長有記錄不夠清晰的情況。所以下學期開學要對班干部進行一次積分管理的培訓，面向全體學生解釋我們積分評價的重要性、公平性。
2、第一排的學生實力太弱，下學期要加派一名負責任的學習委員。
3、有個別同學不尊重、不服從班干部的管理，無視積分管理，開學初要先對這幾個孩子談話，有必要加強家校聯(lián)系，共同努力端正孩子的學習、生活態(tài)度。
在班級管理中，絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則，也有些孩子不能遵守，也需要特別對待。例如：放學路隊做不到“快、靜、齊”時，我就讓他單獨留下來，等到全校班級都走完再走等方法。班級管理方法還有好多不足之處，我會一直摸索下去。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的一個學期現(xiàn)已接近尾聲，特將本學期工作總結(jié)如下：
一年級6班共有學生50人，男生26人，女生24人。經(jīng)過一年的教育、學習，大多數(shù)孩子都已逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，個別孩子因為家庭教育監(jiān)管不利，導致成績很不理想。
由于時間短，任務(wù)重，所以，開學伊始，我就緊抓班級管理。為了盡早養(yǎng)成孩子們各種良好的學習習慣，我采用了小組競爭和個人比拼相結(jié)合的方式。早晨到校后，哪個小組晨誦認真獎勵一朵紅花；讀書條哪個小組全部上交也獎勵；上課時哪個小組聽講認真獎勵……這樣，一月一評，獲勝的小組所有成員均獲得老師的獎品。同時，讀完一本書，根據(jù)書的字數(shù)進行個人獎勵，聽寫滿分同樣獎勵；課上精彩的發(fā)言獎勵，有感情地朗讀課文也獎勵；主動幫助同學獎勵，好人好事也獎勵……這樣，在學校表彰“三好學生標兵”時個人紅花數(shù)量最多的獲獎。小組、個人雙管齊下，既激勵了每一個個體，也培養(yǎng)了學生的小組合作意識。
本學期的小組長仍用的是上學期選用的，但學期初，我就鄭重聲明：表現(xiàn)不好的小組長會隨時調(diào)換，表現(xiàn)好的組員隨時會被選為小組長。如此一來，每個孩子都卯足了勁。小組長的表現(xiàn)也在平日的小事中得到了鍛煉。這學期撤掉了三個小組長，任用了三個新同學。說到做到，才能真正讓制度實行下去，也只有這樣，管理才能見成效。
早晨晨讀前、每節(jié)課預(yù)備鈴剛響后都是班長管理的時間。我告訴班長，及時管理，領(lǐng)讀課文或國學，讓雜亂的教室變?yōu)槔世蕰?。一個學期下來，班長已基本形成習慣。
文體委員管理時，要邊喊口令邊在隊伍兩側(cè)檢查并提醒一些站隊不整齊的同學，屢次提醒仍不改的要命令其出隊進行警告。孩子們由開始的整隊不知從何下手到井然有序，一步步地成長了起來。
日常教學中，安全教育、德育教育常抓不懈。只要班里出現(xiàn)不良行為，我都會及時進行教育。一年里，孩子們打架次數(shù)在逐漸減少，亂扔廢紙的現(xiàn)象也越來越少……相反，撿到東西主動上交，主動撿拾廣告紙，主動幫助有困難的同學等好現(xiàn)象在漸漸增多。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十三
自3月5日起，在老師的指導下我在某某中學高一（1）班實習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說起。
記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關(guān)鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。
這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一開始就與學生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來第二天，他就和我說：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我。”但他又容易急躁，說話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。
另外更重要的一點，與學生相處關(guān)鍵在于了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師；要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學生們之間的瑣事，并且在了解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實習的第二筆寶貴財富。
對于班級的管理，記得有位大學老師曾這樣說過，給你一個班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個好市長；給你一個省，你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有一定奧妙在里面的。
跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調(diào)皮分子”進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟著去了。
其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。
另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候?qū)W生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗與教訓，爭取明天做的更好。
我所實習的學校某某中學，是一所私立學校，實行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來還有點不適應(yīng)，時間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些書上說這是中國社會轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，它在一定程度上對留守兒童進行了教育，有利他們成長，也減少了社會閑散人員的數(shù)量，減少了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會壓力。某某學校作的也不錯，這里的感恩教育是一大特色。學生每天作感恩操，校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，某某學校，高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學生學習生活情況，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課；學校經(jīng)常與一些兄弟學校相互交流學習。這些都是值得其他學校學習的。
但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。
首先，學生缺愛，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無法替代的。這里有不少學生是外省的，父母在外務(wù)工，學生缺少來自家里的關(guān)愛，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴重；對學習和未來失去信心；對老師和集體粗魯、冷漠。個人認為，幼年的孩子不應(yīng)異地求學，更不應(yīng)遠離家庭。父母的關(guān)愛，家庭的學前教育對人的健康成長不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死，學生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應(yīng)不斷完善，例如，飯卡每學期學生沒用完的錢應(yīng)該把現(xiàn)金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內(nèi)建立公話亭，則可能減少學生使用手機的現(xiàn)象等。
另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應(yīng)該是育人，培養(yǎng)健全人格的人，促進學生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學生，又浪費老師的辛苦努力。一個好的學校應(yīng)該是一個學生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在某某中學實習班主任工作三月余的一點體會。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十四
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了物理教學工作。一學年以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
在擔任初二2班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體育比賽中榮獲第一名。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務(wù)教育教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學**教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。
抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)本校學生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有體育興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為體育興趣小組。按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，體育水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色，各方面對我校學生的體育特長生的培養(yǎng)有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
除了日常的教學工作之外，負責校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如……在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十五
從事班主任管理工作多年了，也取得過一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年，迎來了課改之風，不僅使自己的課堂改變了，我的管理方式也發(fā)生了改變。現(xiàn)將本學年度的班級管理情況總結(jié)如下：
在以往的管理中，班干部在班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個別責任心強的同學能夠引領(lǐng)班級的管理。事無巨細唯班主任下定論。借課改之風，我在班級管理上思考了許多，改變了許多。
由于是實驗班，對待學生的要求和標準不同。在制定班規(guī)的時候要更加的細膩。采取討論吸取，民主裁決的措施。在學習、紀律、衛(wèi)生方面認真的進行定制。并且嚴格考核制度。
班級創(chuàng)設(shè)：班委、學習、紀律、衛(wèi)生、監(jiān)督等五個自主管理小組。分工明確，職能清晰。每周班會各個管理組要對自己分管工作進行總結(jié)和展望。對待班級重大事件，必須五個組討論解決，制定解決方案和處理意見。填寫班級事務(wù)處理表并存檔。在本學年中，由于自主管理的公平、公正、公開原則，使班集體空前團結(jié)。班委組能很好的處理協(xié)調(diào)班級事務(wù)；學習組重在落實，基本完成學案檢查落實工作，但細節(jié)處還有待改進。安靜課堂的建立，紀律組功不可沒。優(yōu)良的環(huán)境，離不開衛(wèi)生組的努力，特別是在衛(wèi)生組管理人員調(diào)整后的兩個月里，更是發(fā)揮作用，使衛(wèi)生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團結(jié)公正，監(jiān)督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標要做到人人有責，人人參與。
學習是目標，但主動學習才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團結(jié)和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實，我們會一如既往的堅持。把我們的學習工作做好，為兩年后的高考創(chuàng)佳績做好準備。
我們是一個集體，對待學習上有困難的學生我們不放棄，對待生活上有困難的學生我們幫助。高中一個三年的集體，我們一起向前走。讓每一個人都進步。
總后，雖然我們一直在進步，特別是管理上的進步，但存在的不足還是很多，大的環(huán)境在積極的向前，還存在部分的不積極因素，我這個學期的最后，我們的班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個決心堅持到底，堅持到高三的最后勝利。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十六
班主任是學生的領(lǐng)航者，是一個班級的管理者，學生各種習慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認真有極大的關(guān)系?，F(xiàn)將上學期當班主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。
1晨讀學生一到校最好的狀態(tài)應(yīng)該是精神飽滿，書聲朗朗?？墒聦嵣?，并非都是那么理想化。很多同學早上到校摸摸東，弄弄西，或是讀書聲音低，狀態(tài)不佳，一看就是沒真正投入。這些都是無效早讀，浪費了時間。作為班主任，首先要觀察，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決問題，否則，早讀狀況會越來越差。同學們怎么才會認真讀書呢？初中的孩子處于青春期，大部分孩子都有“從眾”的心態(tài)，有了好的氛圍，大家自然而然就融入進去了，所以抓好早到校讀書同學很重要。大部分老師不可能做到每次最早到校，我肯定做不到，所以用好監(jiān)控很重要，通過監(jiān)控可以看到更真實的情況，等到校后找恰當?shù)臅r間與同學們分析；還有就是用好家長群，把早上來讀書好的同學拍照表揚，這些都有用的。
初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比如一開始我就對他們提要求，講清規(guī)則：現(xiàn)在大家都一樣，都坐著讀書。我也不需要觀察你有沒有認真讀，但我們用下一次考試成績來確定后期那些同學是繼續(xù)坐著讀書，而那些同學對不起你了，你只能站著讀，都是你自己的選擇，怪不得別人，用心讀了自然有分數(shù)出來。每次考過試后，我便跟全班同學一起來確定需要站著讀的同學，每次考過時候站的讀的同學可能都不一樣。有時把讀書視頻拍了發(fā)到家長群，告訴他們站著的原因，家長們都表示支持，促使孩子們認真讀背。坐著站著本身對孩子來說無所謂，但有的坐有的站同學們還是希望下次能考好盡快坐下去的。
2午自習中午出過飯到校的時間我們都是練字。書寫很重要。第一是現(xiàn)在各門功課考試對學生的書寫要求很高，直接影響到分數(shù)。記得有一次我班的英語單元檢測成績有點不正常，我仔細查看了小題得分，和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒什么問題，主要是作文分低了，我便和同學們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造成的，并要求他們打草稿把字寫好，很見效，下次成績就上去了。第二是練字使人心靜，靜心練字后再投入其他學科的午自習學生應(yīng)該能更快的進入學習狀態(tài)。
3午睡初一的時候因為學生起床早，我一直覺得午休很有必要，所以我們班午休我一直要求每個孩子必須睡。上廁所在中午進班前解決，所以一到點我們準時進入睡覺模式。我不允許學生午睡期間做作業(yè)，第一是窗簾都拉起來光線很暗，對視力不好，家長和國家都對青少年視力很重視；第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音，影響周圍人的休息，而且有同學看別人不睡自己也不想睡。休息好了，才能更好地進入下午的學習。
4嚴防周練作弊現(xiàn)象。誠信考試誠信作業(yè)一定要長抓。成績一定要真實，如果不真實，會助長抄作業(yè)同學的虛榮心，每次作業(yè)考試總想著去抄，一旦大考時還是會現(xiàn)原形的，且?guī)牧税囡L，所以要保證成績的真實性。用好班級監(jiān)控，監(jiān)控能很全面的看到班級情況，長期養(yǎng)成習慣，同學們也就習慣獨立完成作業(yè)了。對于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象，幾乎所有抄作業(yè)的同學都不會承認自己作業(yè)是抄的，我是這樣處理的，不問學生是不是抄的，從哪里抄的，改作業(yè)時，直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉，讓他當面重做，并告訴他，老師懷疑他的作業(yè)是抄的，如果能當面做出來，那很好，并告訴他，是他進步了，老師很開心；如果做不出來，那原先正確答案是怎么來的。這樣，就能很快得到真實情況，學生下次就不敢抄了。
當然，老師所有指令的發(fā)出學生能否按要求執(zhí)行還要看學生內(nèi)心是否尊重你，接受你。這就需要我們平時與學生相處的過程中我們要公正地平等地對待每位學生，處理好每件事情，找出每位同學的閃光點。對學生多表揚，不足之處也要提出中肯的建議。每個孩子無論成績好壞或是家庭富有貧窮，都是一個家庭的寶貝。對于學習落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關(guān)心，真誠的鼓勵幫助他們。我們都是從學生過來的，老師好不好學生們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學生心中最美的老師。
班主任工作很瑣碎，包含的事情很多，關(guān)注學生情緒變化了，學生的心理了，怎樣把握與家長交流的度了等等，遠遠超過今天我所講的這一點。任何事都需要班主任明智的處理。對于不同的學生個體，我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應(yīng)現(xiàn)在的學生。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十七
我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
案例描述二：
原來晨間活動時，教師坐在講臺桌旁，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當孩子做出了出格的事情，就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子，我們進行互相配合、互相協(xié)調(diào)、互相合作；我們現(xiàn)在的做法是：走進孩子，看看他們做什么？講什么？有必要時為孩子解決活動中的問題，每日安排的晨間活動與周計劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等；走樓梯時，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當“安全小衛(wèi)士”，同時兩位老師互相配合，積極鼓勵引導幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛(wèi)士，安安全全走樓梯，一只小手扶把干，一只小手放背后，一步一步走下來，不推不擠乖孩子。當走到一樓時，老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長足的進步，現(xiàn)在的他基本上能做到認真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了，午睡時能在老師的安撫下入睡，走樓梯時也能做到一個跟著一個走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨了第一步，接下來的工作將會順手很多。
評價：
1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期，這是因為：其一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則，相對于其他年齡階段，小班的幼兒還是比較容易接受一些；其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時期，這時候常規(guī)教育的質(zhì)量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。
2、我們所采用的措施，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋，孩子需要的不是強制，他們需要的是一個輕松、愉悅的氛圍，教師利用自身的.語言魅力去感染幼兒，結(jié)合表揚和批評的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。
3、孩子的成長過程中，自我管理和自我完善能力相當重要，一個合作型強的班級，幼兒的常規(guī)肯定比較好，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用。
我的想法：
班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作，一個好的班級，需要班級老師的密切合作與交流，坦誠溝通，共同交流意見和看法，這樣即加強教師之間的凝聚力和向心力，班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨斷獨行，要多聽其他老師的意見，取長補短，把成功的教育經(jīng)驗遷移給孩子，使教師與孩子共同進步，共同成長。
我的感悟：
1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學環(huán)節(jié)中，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個教育契機，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語強加給孩子的，是孩子發(fā)自內(nèi)心學習的一種動機。
2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進孩子，走進孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級是幼兒學習、游戲的重要場所，是幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展。所以，教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗為主導，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。
總之，作為一名幼兒教師，出臺一個班級獎懲制度很要緊，老師對待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個孩子，這樣孩子才會喜歡你，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言，讓我們共同搭建有效的教育平臺，使班級管理水平逐步提高，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻！
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十八
今年不負學校重托，在家務(wù)非常多的情況下，繼續(xù)任六（1）班的班主任工作。一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
開學不久在我的帶領(lǐng)下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了星期日至星期四紀律監(jiān)督學生，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領(lǐng)下能按時完成學校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時布置的任務(wù)，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數(shù)學生不太認真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項15個，各種小型活動很多，總之我六（1）班樂于參加各種活動，是團結(jié)向上凝聚力好的班級。
各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點調(diào)皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計劃。
（1）、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。
（2）、按時上好班隊課，正面教育學生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學生勤奮刻苦的決心。
（3）、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人。
（4）、期末評出班級優(yōu)秀學生，并表揚好的學生。
我班的差生較多，學期快要結(jié)束時，有一個同學經(jīng)常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到高一級學校接受教育。
班級管理工作教師工作總結(jié)篇十九
學生流失是當前中職學校面臨的十分嚴重且頭痛的事情，小則直接給學校造成經(jīng)濟損失，大則為學校的聲譽帶來嚴重影響，甚至嚴重制約學校的發(fā)展。學生流失雖說是中職學校普遍存在的現(xiàn)象，但學生流失率的高低不但在同一個地區(qū)學校與學校之間不同，甚至同一個學校的專業(yè)與專業(yè)之間、年級與年級之間、特別是班級與班級之間都存在著嚴重的不平衡。單從班級來看，班主任能力越強、班級管理得越好，班級學生流失率就越低，甚至不流失。面對學生流失嚴重的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該直面重視而不回避；針對學生流失的原因，我們應(yīng)該深入探究控制學生流失的對策，以便采取積極有效的措施來減少學生流失，做好職業(yè)學校的留生保額工作，促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展。下面就班級學生管理淺談我們的一些做法：
本學年本人主要圍繞：“學風建設(shè)，為營造一個學習氛圍活潑、舒適地學習環(huán)境”作為工作重點，開展班級管理工作。通過本學年地工作努力及同學們的配合，班集體取得了一定地成績。下面將本學期在班級管理工作中，具體操作實施過程進行舉例。
班規(guī)在班級管理工作中，它起到一個非常重要地作用。班規(guī)的制定并沒有一個明確的標準、依據(jù)。但其制定關(guān)鍵要結(jié)合本班具體情況及其可行性、操作性，一句話能夠充分實施、貫徹下去班規(guī)就是好地班規(guī)。如：
班規(guī)
班訓：團隊協(xié)作、共同進步
為了有利于班級建設(shè)，行成強大的班集體，加強同學之間的相互合作，特制定此條例。1。學習方面：
（1）不及時完成作業(yè)，無故不上交者，每人/次—3分。（2）考試作弊者，每人/次—10分。
（3）能積極主動幫助學習有困難者，視具體情況+515分。（4）學習成績進步者+310分。2。常規(guī)方面：
（1）進入教室手機必須統(tǒng)一存放到指定地點，違者每人/次—3分。（2）無故曠課、遲到者每次每人—3分。（3）嚴重擾亂課堂秩序者每人/次—5分。
（4）不得在教室吃東西、隨地吐痰、亂丟、亂放違者每人/次—3分。
（5）嚴禁破壞公共財產(chǎn)（班級、寢室、消防等），違者每人/次—10分；并按情節(jié)輕重給予罰款。
（6）嚴禁晚寢不歸（如上通宵網(wǎng)等），違者每人/次—10分。（7）無故不參加班級組織的各項活動者，每人/次—5分。（8）參加班會或團活動遲到者—4分。
（9）能積極參加班級的各項活動，并有突出表現(xiàn)者（如：出宣傳欄等），視具體情況+510分。（10）為班級提出合理化建議并采納者+510分，并給予10100元獎勵。
（11）為班級建設(shè)作出突出貢獻，并為班級取得榮譽者+1015分，并給予10100元獎勵。3?？萍蓟顒臃矫妫?BR> （1）積極參加學校組織的各項競賽活動者，每人/次+5分，取得優(yōu)秀成績者，視具體等級+520分，并給予10100元獎勵。
（2）在我校報紙、刊物上發(fā)表文章，視具體內(nèi)容+515分，并給予10100元獎勵。4。文體方面：
（1）被通報衛(wèi)生不合格或不疊被子者（包括班級、寢室值日），每人/次—5分。（2）獲得文明寢室，每人/次+5分。（3）做好事突出且有事實證明者+69分。（4）拾金不昧者，視具體情況+58分。注：以上規(guī)定：
1、如違紀情況嚴重、屢教不改者（達兩次以上）；除扣分外并到食堂工作一天（如收拾餐具、打掃衛(wèi)生等）。
2、以上物質(zhì)獎勵，不動用班費，由班主任出。本條例自公布之日起實行。
隨著生活水平的提高，手機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的通訊工具。但作為剛初中畢業(yè)來我校學習年僅十六七周歲的學生，在他們看來手機除了通訊之外，更多地把它當作自己手中“游戲機”（上網(wǎng)、小說、游戲、電影、音樂及不健康地影像圖片資料等），如果這時候不做好正確引導，后果不堪設(shè)想。從開學到本學期末我班手機數(shù)量達40多部之多，牽涉到學生40多名。我們設(shè)想一下，如果上課有40多位同學同時在玩手機，那這堂課會是什么樣課？所以手機在班級管理“學風建設(shè)”上，也起到一個非常關(guān)鍵的因素；所以手機必須統(tǒng)一管理，實施過程分兩個方面：
1、進入教室手機必須存放在指定的位置（課前）
我班專門準備了一個存放手機的箱子，并且指派專人保管。值得注意的是，指派的這位同學，必須符合“三好學生”標準，有責任心。（包括上理論、實踐、上機課）
2、定期檢查手機內(nèi)容（課后）
前期一個星期檢查一次，當然時間由班主任把握。出現(xiàn)情況急時糾正，并找相應(yīng)的同學談心。
這一舉措，得到同學們支持及任何教師一直肯定、好評。也為學風建設(shè)打下一個堅實地基礎(chǔ)。
眾所周知，職校業(yè)余生活時間充溢。作為班主任必須本著為學生能掌握一門技能地目標，大力宣傳專業(yè)培訓。職校學習注重實踐教學，光靠平時上課的時間能夠掌握本專業(yè)技能，是遠遠不夠地。所以我一直注重一句話：“專業(yè)是學不會的，只有練才會提高”。經(jīng)過前期宣傳工作，本學期我班報專業(yè)培訓人數(shù)達70多人次，這大大地消化了業(yè)余生活時間，同時讓學生業(yè)余生活更加充實，讓學生學到更多的專業(yè)知識。
正如班規(guī)所制定地，有獎有罰。做一件事情只要用心、認真去對待，得到別人的認可，這都是一種進步。其實我們在工作中，也是這樣。何況是學生呢？那么在對待每一位學生就必須公平、公正；多一些鼓勵，少一些批評。
1、在對待第三屆技能競賽獲獎同學，高調(diào)談學風、談學習地重要性，與此樹立榜樣
這次技能競賽我班進入決賽學生在同年級、專業(yè)人數(shù)最多，獲獎人數(shù)達20人，雖然獲獎人數(shù)不多，但終歸有收獲。這些同學除學校獎勵外，我近給出700元對獲獎同學給予嘉獎，讓其他同學對學習高度重視及對學習地觸動。
2、對違反班級規(guī)定的同學，除批評教育外，違反次數(shù)達兩次者，都必須參加公益活動
主要是與教育為主，說服教育。在這項工作實施過程中，剛開始實施起來有一定的阻力，但后來由我親自帶隊（與學生一起承擔責任，這樣可以拉近與學生之間的距離）一起參加到學生自覺組織參加。
溝通的定義有很多種，其中一種定義是“溝通指為了設(shè)定的目標，把信息，思想和情感在個人或群體間傳遞，并達成共同協(xié)議的過程”。溝通是雙向的，通常認為溝通的包括：語言溝通、肢體語言溝通，其中語言是人類特有的一種非常好的、有效的溝通方式。
1、善于收集學生的建議、意見
座談會是一個與學生溝通非常好地平臺。座談會采用茶花會的形式，氣氛輕松、愉快，有什么問題可以擺在桌面上談，這樣可以讓大家暢所欲言，對處理問題、后進生的轉(zhuǎn)變工作、提高學生口語能力有很好的幫助。
班級管理工作事實上是一個非常煩瑣工作，方法不得當往往事得其反，在今年的工作中，我會繼續(xù)努力與此同時摸索一套適應(yīng)我們學校學生管理的辦法。
總之，當前職業(yè)學校學生流失現(xiàn)象是嚴重的、引起職校學生流失嚴重的原因是多方面的。職校生是一個特殊群體。他們由于成績差或品行不佳受到別人的歧視，普遍存在自卑感；他們面對學習壓力、生活壓力和就業(yè)壓力而心理負擔重；他們自我意識強，常為一點小事引發(fā)矛盾；他們自控能力差而經(jīng)常違紀。面對這一特殊群體，職教工作者不能一味的埋怨學生素質(zhì)差、難教，而要沉住氣、靜下心，真正關(guān)心愛護學生，幫助學生拭去心靈的自卑，找回自信的感覺、堅定學習的信心，做好學生的轉(zhuǎn)化工作。對少數(shù)經(jīng)濟特別困難的學生，允許其學費緩繳或分期繳費，對學習成績突出的學生可予適當減免學費或設(shè)立獎學金，使他們能感受到學校的關(guān)心與支持。只要這樣才能穩(wěn)定學生情緒，留住學生。