邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信。在總結(jié)中，可以提出問題或反思，以促進個人的成長和提高。下面我為大家準(zhǔn)備了一些范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)生小練筆篇一
它很可愛，圓乎乎的腦袋白白的，遠看，真像一個大雪球，腦袋上耷拉著兩只卷卷的耳朵，珍珠般的黑眼睛水汪汪的，小巧的鼻子烏黑發(fā)亮，一張人字形的嘴巴里有一條粉嘟嘟的舌頭，很可愛，皮毛是棕白相間的，像系著花圍巾又卷又漂亮，尾巴好像一把掃帚經(jīng)常掃來掃去，十分活潑可愛。
它每次餓的時候總是汪汪叫，好像在告訴我：“我餓了，想吃肉骨頭!”于是，我就去廚房拿來一根肉骨頭，放放在它的碗里，它吃的時候不停地搖擺著頭和尾巴，很可愛。有一次，它在吃肉骨頭的時候，突然飛快地跑出家門，我大喊道：“快回來啊!奶茶布丁?！彼尤徊宦犖业脑?，還朝門口大吼幾聲，我便去看看到底出了什么事兒了。原來，是一條比奶茶布丁高一倍的大黃狗，正和奶茶布丁對視著，奶茶布丁對大黃狗大吼幾聲，大黃狗似乎害怕了，我心里暗叫：“加油!加油!”奶茶布丁好像能聽見我的心聲，兇狠地朝大黃狗狂奔而去，那只大黃狗嚇得倉皇而逃。沒想到奶茶布丁還挺有看門的責(zé)任心呢!
我喜歡我家的小狗奶茶布丁。
學(xué)生小練筆篇二
去年暑假，我們?nèi)胰チ艘惶烁窀蟛菰?。那里的天藍、草碧、風(fēng)輕、云淡，環(huán)境優(yōu)美，令人心廣神怡，流連忘返。
草原真大啊，一眼望不到邊。遠遠的望去，蒼翠欲滴，一碧千里而并不茫茫。
草原的天真藍啊，瓦藍、瓦藍的，就像藍寶石一樣純凈，看不到一絲的云彩。偶爾從草叢里飛起幾只小鳥，轉(zhuǎn)眼就不見了。
草原的風(fēng)真柔，輕輕的，就像媽媽的手溫柔的撫摸著我的臉。一陣風(fēng)吹過，傳來了一股混合著泥土氣息的青草味。遠處，高高的青草泛起一陣陣的“波浪”，偶爾露出了幾只小羊，歡快的奔跑著。這時我想起了“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊”的古詩。
玩累了，坐在軟綿綿的草甸子上，似乎可以看到天的盡頭。不遠處有幾座蒙古包就像點綴在草原里的大蘑菇，格外醒目!再看身邊，碧綠的草叢中還藏著一些不知名的野花兒。花香芬芳，蝴蝶飛舞。這時，我不由自主的深吸了一口氣，真香啊。
夕陽西下，我還和爸爸騎了一圈馬。坐在馬上看著紅彤彤的夕陽給草原鑲上了一道金邊兒，美輪美奐。我不禁感嘆著草原的神奇和美麗。天色漸漸地晚了，我們依依不舍的離開了大草原。
點評：
文章描繪了草原風(fēng)輕、云淡、草碧、花香的美景，突出了草原的“遼闊和神奇”，比喻形象貼切。
學(xué)生小練筆篇三
首先要讓學(xué)生認識.寫作練筆是為了自我表達和與人交流，是“認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆時，要與學(xué)生作平等的交流，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的.寫作動機，認真完成練筆的訓(xùn)練。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《做不倒翁》一文時，我先讓學(xué)生說說你帶來（準(zhǔn)備）了哪些材料？再讓學(xué)生看著老師做“不倒翁”，要注意步驟。然后讓每個學(xué)生動手制作一個“不倒翁”。老師巡回幫助有困難的同學(xué)。等學(xué)生完成制作后，讓他們玩一玩，體會自己的勞動成果。在一片興高采烈的氛圍中，我讓學(xué)生說一說你做的“不倒翁”的樣子和制作的過程。在這以后我才鼓勵學(xué)生“你們能把‘不倒翁’的樣子和制作過程寫下來嗎？”課堂上發(fā)出了一片‘能’的歡快聲。也就水到渠成了。
其次，作文是用我筆寫我心，即每個人要學(xué)會練筆寫自己想說的話，并要讓別人看懂（聽懂）你的話。為了達到作文的這一目的，教師就應(yīng)該“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高自己的.寫作能力。”因此，教師在教學(xué)學(xué)生作文的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，應(yīng)該體現(xiàn)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：對于一個剛學(xué).寫作的三年級學(xué)生來說，我在批改他們的作文前給他們一定的時間，讓他們自己讀讀自己的文章，并要求把發(fā)現(xiàn)錯誤的字、詞、標(biāo)點改過來；有時我讓他們交換讀同伴的作文，把錯誤的地方劃出來，告訴同伴改正錯誤；有時，我指名讀二、三篇學(xué)生的作文，讓大家提提意見，發(fā)表自己的評價（優(yōu)、缺點），讓學(xué)生學(xué)有榜樣，有錯必改?？傊?，初學(xué)作文，就讓學(xué)生明白“好文章是改出來的”道理。建立兩稿作文法，即先打草稿，再進行修改，然后等自我滿意后謄寫成文。這樣既實現(xiàn)作文修改能力的培養(yǎng)，又養(yǎng)成語句通順，書寫規(guī)范整潔，行款正確的良好習(xí)慣。教師在點評學(xué)生的作文時要緊緊抓住最能表達學(xué)生的童心童趣的句、段進行點評，張揚優(yōu)秀，成效就會更好，不妨大家試試。
其三，也是最重要的，作文教學(xué)必須做到讓學(xué)生在語言噴發(fā)時，即在有情感欲表達之時，讓學(xué)生去寫自己心里想說的話。美國教學(xué)家夸美紐斯曾說：“一切語言通過實踐去學(xué)比通過規(guī)則去學(xué)來得容易。”教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，一定要多角度去指導(dǎo)學(xué)生參與實踐，體驗生活，展開想象，促成學(xué)生自主作文的能力?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見識，珍視個人的獨特感受，結(jié)累習(xí)作素材，為學(xué)生的自主.寫作提供有利條件和廣闊的`空間?！币虼?，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，首先考慮的是要創(chuàng)設(shè)一種激情，表情達意的語言氛圍。即怎樣去激勵學(xué)生把自己想說的話寫出來。如：游覽參觀時，讓學(xué)生盡情活動，接受信息，全身心地投入。教師事前不要刻意要求，讓學(xué)生輕松上陣?；顒雍?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生暢談自己所發(fā)現(xiàn)的見聞和感受，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生暢談中的獨到之處，點撥學(xué)生從不同角度，不同體驗去確定.寫作內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出來的作文就會達到一種自我滿足的境界。另一方面，剛走上作文練筆的三年級學(xué)生的自主作文，教師在指導(dǎo)時，切不要急于求成，也不要要求太高。對他們來說詞匯量不多，社會閱歷淺。要從他的生活中所接觸的事物和事件的見聞開始，所以，在指導(dǎo)學(xué)生的自主作文練筆時，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生去實踐勞動，去觀察身邊的人，觀察自己喜愛的事物。去聽自己喜愛的故事，觀察自己最喜歡的自然美景。讓他們介紹自己，介紹自己的家，介紹爸爸、媽媽；讓他們說說自己的夢，自己看到和聽到的故事；介紹自己最喜愛的玩具，自己最杰出的作品；寫寫自己最滿意的一件事，最傷心的一件事……；慢慢地學(xué)生走上了自我表情達意的.寫作之路。正如一位成功的教育家所說：“教師的高明在于隱身于學(xué)生的背后，悄悄地為學(xué)生設(shè)下一個個路標(biāo)，使學(xué)生既沿著教師設(shè)下的軌道前進，又感受到主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的樂趣，這才是成功的教學(xué)?！?BR> 學(xué)生小練筆篇四
首先要讓學(xué)生認識寫作練筆是為了自我表達和與人交流，是“認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆時，要與學(xué)生作平等的交流，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作動機，認真完成練筆的訓(xùn)練。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《做不倒翁》一文時，我先讓學(xué)生說說你帶來（準(zhǔn)備）了哪些材料？再讓學(xué)生看著老師做“不倒翁”，要注意步驟。然后讓每個學(xué)生動手制作一個“不倒翁”。老師巡回幫助有困難的同學(xué)。等學(xué)生完成制作后，讓他們玩一玩，體會自己的勞動成果。在一片興高采烈的氛圍中，我讓學(xué)生說一說你做的“不倒翁”的樣子和制作的過程。在這以后我才鼓勵學(xué)生“你們能把‘不倒翁’的樣子和制作過程寫下來嗎？”課堂上發(fā)出了一片‘能’的歡快聲。也就水到渠成了。
其次，作文是用我筆寫我心，即每個人要學(xué)會練筆寫自己想說的話，并要讓別人看懂（聽懂）你的話。為了達到作文的這一目的，教師就應(yīng)該“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高自己的寫作能力?！币虼?，教師在教學(xué)學(xué)生作文的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，應(yīng)該體現(xiàn)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：對于一個剛學(xué)寫作的三年級學(xué)生來說，我在批改他們的作文前給他們一定的時間，讓他們自己讀讀自己的文章，并要求把發(fā)現(xiàn)錯誤的字、詞、標(biāo)點改過來；有時我讓他們交換讀同伴的作文，把錯誤的地方劃出來，告訴同伴改正錯誤；有時，我指名讀二、三篇學(xué)生的作文，讓大家提提意見，發(fā)表自己的評價（優(yōu)、缺點），讓學(xué)生學(xué)有榜樣，有錯必改?？傊?，初學(xué)作文，就讓學(xué)生明白“好文章是改出來的”道理。建立兩稿作文法，即先打草稿，再進行修改，然后等自我滿意后謄寫成文。這樣既實現(xiàn)作文修改能力的培養(yǎng)，又養(yǎng)成語句通順，書寫規(guī)范整潔，行款正確的良好習(xí)慣。教師在點評學(xué)生的作文時要緊緊抓住最能表達學(xué)生的童心童趣的句、段進行點評，張揚優(yōu)秀，成效就會更好，不妨大家試試。
其三，也是最重要的，作文教學(xué)必須做到讓學(xué)生在語言噴發(fā)時，即在有情感欲表達之時，讓學(xué)生去寫自己心里想說的話。美國教學(xué)家夸美紐斯曾說：“一切語言通過實踐去學(xué)比通過規(guī)則去學(xué)來得容易。”教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，一定要多角度去指導(dǎo)學(xué)生參與實踐，體驗生活，展開想象，促成學(xué)生自主作文的能力?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見識，珍視個人的獨特感受，結(jié)累習(xí)作素材，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間?！币虼?，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，首先考慮的是要創(chuàng)設(shè)一種激情，表情達意的語言氛圍。即怎樣去激勵學(xué)生把自己想說的話寫出來。如：游覽參觀時，讓學(xué)生盡情活動，接受信息，全身心地投入。教師事前不要刻意要求，讓學(xué)生輕松上陣?；顒雍?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生暢談自己所發(fā)現(xiàn)的見聞和感受，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生暢談中的獨到之處，點撥學(xué)生從不同角度，不同體驗去確定寫作內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出來的作文就會達到一種自我滿足的境界。另一方面，剛走上作文練筆的三年級學(xué)生的自主作文，教師在指導(dǎo)時，切不要急于求成，也不要要求太高。對他們來說詞匯量不多，社會閱歷淺。要從他的生活中所接觸的事物和事件的見聞開始，所以，在指導(dǎo)學(xué)生的自主作文練筆時，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生去實踐勞動，去觀察身邊的人，觀察自己喜愛的事物。去聽自己喜愛的故事，觀察自己最喜歡的自然美景。讓他們介紹自己，介紹自己的家，介紹爸爸、媽媽；讓他們說說自己的夢，自己看到和聽到的故事；介紹自己最喜愛的玩具，自己最杰出的作品；寫寫自己最滿意的一件事，最傷心的一件事……；慢慢地學(xué)生走上了自我表情達意的寫作之路。正如一位成功的教育家所說：“教師的高明在于隱身于學(xué)生的背后，悄悄地為學(xué)生設(shè)下一個個路標(biāo)，使學(xué)生既沿著教師設(shè)下的軌道前進，又感受到主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的樂趣，這才是成功的教學(xué)?！?BR> 作者郵箱：396801002qq。
學(xué)生小練筆篇五
中午，我正躺床上睡午覺，突然一聲巨大的震動，感覺地動山搖，嚇的我連大氣都不敢喘，這時天空出現(xiàn)一座五彩橋，正好在我臥室的窗臺上，只見孫悟空從五彩橋上一蹦而下，我心中歡喜異常!
孫悟空全身披著金黃色的鎧甲，帥的要命，臉頰尖尖的，像雷公的臉，“嗖”的一下就把我從床上抓起來，跟他踏著五彩祥云飛去云朵里!哇，上天的感覺原來這么好啊!我們來到玉皇大帝面前，他要求我和孫悟空一起去給王母娘娘守護仙桃。
于是我和孫悟空一起來到了桃園，好多的桃樹，桃樹上長滿了紅彤彤的桃子，而且還散發(fā)出香噴噴的桃味，我的口水都差點流出來，正咽了一口口水，好幾個天兵天將飛了過來，我嚇的一下子躲到孫悟空的后面，其中一個天兵讓我前去玉皇大帝處。
玉皇大帝對我說:“你保護仙桃有功，我現(xiàn)在賞你一顆大神珠”。我接過神珠，向玉皇大帝道謝，深深的鞠了一躬!輕輕的把神珠放入盒子里。
恍恍惚惚中，我翹起二郎腿，回味著剛剛的美夢!下次我和悟空干點什么好呢!
學(xué)生小練筆篇六
503班彭承林。
中午，我拿著我的尺子在玩，可我的后面的同學(xué)看見我在玩什么，就好奇地問：“你在玩什么?”我說：“我在玩我的尺子。”她說：“能不能給我玩一下你的尺子?！边^了一會兒，我的后面的同學(xué)說：“能不能把尺子扳斷”我轉(zhuǎn)過身一看，原來她不小心把手放進尺子里的洞。我就說：“可以?！彼桶殉咦影鈹嗔??？芍?，我就沒讓她培尺子了，我讓爸爸在給我買一把尺子。
503班涂盡芳。
記得有一次，我爸爸給我買了一把新剪刀，那把剪刀是爸爸給我買的第14個禮物，我非常珍惜她，用的時候也非常小心，生怕他哪里壞掉了，有一次手工課的時候，我把我的剪刀借給了我的一個同學(xué)，結(jié)果我叫他還給我的時候，他卻說他弄丟了，我那時候很生氣。但是我又想到了，列夫?托爾斯泰的話，只要一個人原諒了別人，他自己就是對的。所以最后我還是原諒了他。
學(xué)生小練筆篇七
503班董夢昊。
如果你想問世界上什么力量最強大，那就是愛。因為愛可以感化邪惡。
那幸福又是什么呢?幸福就是你讓別人快樂·開心。那你就會擁有幸福。
《睡蓮》小練筆2。
503班呂若萌。
拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?，在文中，鄰居家旳三個閨女，和我并沒有什么關(guān)系，可是她們?nèi)齻€每天堅持來照顧我，這正所謂世界上不能沒有愛。
《睡蓮》小練筆3。
503班丁晨憶。
倘若拿走愛，世界將會變成一座無比遼闊的墳?zāi)?文中的“小睡蓮”們是那么樂于助人啊，一直輪流來醫(yī)院陪夜，幫助病人。那些可愛辛勤的睡蓮們，為公共利益所貢獻，他們定會認為自己是最幸福的人了!
《睡蓮》小練筆4。
503班胡潤。
助人為樂，有些人是沒有留下姓名。能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I，就容易被他人接受和認可。就像雷鋒一樣，雷鋒用他的一生都在助人為樂?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)雷鋒那樣的精神，雖然他在22歲的時候就去世了，但是他的精神永遠留在了人間。
《睡蓮》小練筆5。
503班李文玉。
我們要互幫互助，幫助別人。但是如果世界沒有了愛，世界將會成為一座冷酷的墳?zāi)?。如果你能對公共利益有所貢獻，那我就認為你是最幸福的人了，幫助別人就能快樂自己，即使那不是自己的親人只要幫助了就能快樂。
《睡蓮》小練筆6。
503班楊夢杰。
“如果拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?。”從這句話就可以知道愛的重要性，而真正的愛是無私又不求回報的。一個人的幸福并不是真的幸福，只有大家幸福才是真正的幸福!
學(xué)生小練筆篇八
在實驗研究中表明，3種重金屬pb、zn、cd分別作用下睡蓮細胞膜受到了傷害。在對荷花葉片中sod、pod、cat等保護酶的活性測定時發(fā)現(xiàn)保護酶的結(jié)構(gòu)受到破壞。說明荷花對重金屬有一定的吸附作用，但是高濃度的脅迫便會造成傷害。
用電感藕合等離子體發(fā)射光譜法(icp-ms)測定各種元素含量，研究外源多胺對鋅脅迫下植物葉內(nèi)鋅富集及其他營養(yǎng)元素吸收的影響。結(jié)果表明，100μmol/l的鋅處理導(dǎo)致鋅在水睡蓮葉細胞內(nèi)大量積累，鉀、磷和鈉滲出量顯著上升，銅、錳、鎂和鈣在細胞中顯著累加。外施0.1mmol/l亞精胺和精胺均可有效緩解鋅誘導(dǎo)。得出結(jié)論：外源多胺可有效維持鋅脅迫下植物體內(nèi)各種營養(yǎng)元素的平衡。
水生高等植物是湖泊濁水態(tài)與清水態(tài)之間的轉(zhuǎn)換開關(guān)及維持清水態(tài)的緩沖器。睡蓮對凈化水體中的總磷、總氮有明顯的作用。從睡蓮的不同生長時期來看，盛花期對水體中總磷、總氮的削減能力最強，凈化水質(zhì)的能力也最強。在進行試驗的荷花品種中，彌勒紅荷凈化水質(zhì)的能力相對較強。荷花和睡蓮混合種植可以提高景觀水的凈化能力，因此建議在園林綠化中將荷花和睡蓮混栽，既能提高水體的凈化能力，又能提高景觀的藝術(shù)性。
睡蓮浸出液對銅綠微囊藻的生長有一定的抑制作用，表現(xiàn)為明顯的低促高抑現(xiàn)象。隨著浸出液加入量的增加，對銅綠微囊藻的抑制率有逐漸增大的趨勢;當(dāng)浸出液的濃度達到25g/l的時候，睡蓮浸出液對銅綠微囊藻的最大抑制率分別能達到91.2%和96.4%。
學(xué)生小練筆篇九
這是哪兒呀!用海草做成的小床，用石頭做成的椅子。我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看見了我的尾巴，我大吃一驚：我居然變成了美人魚了!我想，這樣我就可以和海底世界里的動物們一起玩耍，還可以給魚兒們喂吃的了。忽然有一只美人魚走了過來，對我說：“親愛的楊公主，劉公主請你到她家去?！碑?dāng)時我想：我什么時候變成了美人魚公主了?我也沒有多想，就直接走了。
我走進一座高大的宮殿，里面有一個很大的燈，照得周圍太漂亮了。我被那個美麗的燈給迷住了，我一直看著，連眼睛都沒有眨。我走到了劉公主的房間，哇!這兒簡直就像走到了仙境一樣，不必說色彩繽紛，也不必說各種奇珍異寶，更不必說仙氣飄渺，單是眼前的小禮物就把我吸引住了。最引人注目的就是那個小熊娃娃了，劉公主走了過來說：“你最喜歡什么就拿去吧?！蔽乙幌伦泳桶涯莻€小熊娃娃拿了過來。劉公主又說：“我?guī)銋⒂^一下我的宮殿?！蔽乙幌伦犹似饋?，才走了一半的路程劉公主就不見了，我大聲地叫著：“劉公主，你在哪兒?”“楊楠，楊楠，什么劉公主，一直叫著，快起床了?！眿寢屨f。
原來這是一場夢啊!我真的還想回到夢里啊!
學(xué)生小練筆篇十
在我的記憶中，那是一個秋高氣爽的夜晚，姑姑背著我走在鄉(xiāng)間小道上，小道的兩邊雜草很多，有許多的小蟲子在上面飛舞，螢火蟲也點著微弱的亮光幫我們照亮著道路，天色也漸漸的變成藍黑。
呀，還有許多“導(dǎo)游”在我們的前面飛舞，忙個不停，可真稱職呀。
令我沒有想到的是，居然還有跟屁蟲，小小的蟲子，慢慢的爬著，一邊爬一路叫喚：“等等我，等等我！”
這有趣的景象把我的疲憊都統(tǒng)統(tǒng)趕走了，來的是陣陣清風(fēng)和音樂，我的頭發(fā)隨風(fēng)而動。
周圍漸漸的安靜了下來，知—，吱吱—，知—，吱呀—，小昆蟲們快樂的在唱歌，我不知不覺的閉上了眼睛，用心去聆聽，好像是一場動人的音樂會，。
我聽著聽著，眼睛竟然迷糊了起來，看著草叢里，我的嘴巴向上彎了起來，這種感覺真的很奇妙。在鄉(xiāng)間小道上，看著蝴蝶優(yōu)美的舞蹈，聽著小蟲子美妙的歌聲，伴隨著暖暖微風(fēng)，一切都那么好。
最終，雖然事已過了，但那美妙的歌聲永遠印在我的心頭！
學(xué)生小練筆篇十一
是誰帶來了冬天？是那些美麗的小雪花帶來了寒冷的冬天。風(fēng)伯伯一吹，美麗的雪花就像白蝴蝶一樣漫天飛舞著，大地媽媽穿上了雪白的大衣。
是誰帶來了冬天？是香噴噴的火鍋帶來了寒冷的冬天。每到冬天家家戶戶都會吃到熱氣騰騰的火鍋，紅通通的樣子可真好吃！
是誰帶來了冬天？是小朋友的紅臉蛋帶來了冬天。冬天起床后我們的臉蛋就像紅蘋果一樣紅，暖暖的真可愛。
是誰帶來了冬天？是暖和的被子帶來了寒冷的冬天。每當(dāng)冬天要起床了，爸爸、媽媽和爺爺叫我穿衣服，我都不想離開那暖烘烘的被子。
是誰帶來了冬天？是光禿禿的樹木帶來了寒冷的冬天。冬天到了，樹木的葉子全掉光了，熱情的雪花們給樹穿上了美麗的裙子。
冬天是美麗的，是繽紛的，是我最喜歡的季節(jié)，它可以讓我們看見迷人的景色，感受到不一樣的氣息。
學(xué)生小練筆篇十二
小練筆是學(xué)生豐富的作文材料的積累，因為形成寫作活動并取得作文成果所需要的觀察力、記憶力、想象力、思考力等都包蘊著主體和客體兩種因素，兩者缺一不可。因此教師要在閱讀教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際，靈活運用教材，讀寫結(jié)合，安排切實可行的小練筆，這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。我認為在小練筆的指導(dǎo)上應(yīng)該做到以下兩點：
1、巧用插圖開展小練筆。語文教材中，許多課文配有插圖。這種圖文并茂的編排，符合學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中教師若能引導(dǎo)學(xué)生巧看課文插圖開展“小練筆”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、用課文特殊標(biāo)點開展“小練筆”。小學(xué)語文教材向?qū)W生提供了開放、主動思維的空間，給學(xué)生的想象留有充分的余地。教師可以巧用文中的某些特殊的標(biāo)點符號讓學(xué)生開展“小練筆”。
3、抓文本關(guān)鍵詞開展“小練筆”。學(xué)生在閱讀文本時，教師若能引導(dǎo)學(xué)生巧抓關(guān)鍵詞語開展“小練筆”，讓學(xué)生展開想象，將會觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
4、讀文本“佳句”后開展“小練筆”。小學(xué)課文有許多“佳句”，教師若能讓小學(xué)反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生奇思妙想開展“小練筆”，就有助于培養(yǎng)小學(xué)的發(fā)散思維。
5、學(xué)習(xí)完這篇文章后，你最感興趣的地方是哪里？為什么？（可以從文章的語言，內(nèi)容，或者用詞方面來談?wù)劇＃?BR> 6、說說你身邊的類似本文提供的人或者事。
7、你以為文中的那些內(nèi)容可以運用到你自己的作文中去。
1、做課文“思考.練習(xí)”開展“小練筆”。小學(xué)語文教材一部分課文后的“思考.練習(xí)”中有學(xué)生“小練筆”項目，教師引導(dǎo)學(xué)生做好“小練筆”，有利于深入理解文本，加強讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、立足原作、刪繁就簡——縮寫。文本縮寫就是把長文章壓縮，寫成短文章，要求保留原文的主要梗概，但不能改變原文的主要意思。
3、根據(jù)材料、合理構(gòu)思——改寫。即以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以轉(zhuǎn)換體裁，讓學(xué)生用自己的語言進行再創(chuàng)造的“小練筆”。
4、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象——續(xù)寫。有些文章所寫的事情雖然完結(jié)了，但事態(tài)還可繼續(xù)或有新的發(fā)展。課堂上可以讓學(xué)生以原文的終點為續(xù)寫的起點，展開聯(lián)想，構(gòu)思新情節(jié)。
5、開展各種活動，進行小練筆。
6、充分利用教室里的故事。學(xué)生活動的范圍大多是學(xué)校，是教室，而教室里的故事往往是豐富多彩的。包括同桌的吵架，課堂上同學(xué)的小動作，都可能成為學(xué)生寫作的體裁。
7、教師設(shè)置場景。為了增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣或者振作學(xué)生學(xué)習(xí)的精神。教師故意安排一個笑話，或者故意讓學(xué)生出個洋相。給大家提供一點寫作素材。
我認為教師要有一雙慧眼，能捕捉教材中的寫點，比如文章空白處、語言經(jīng)典處、學(xué)生動情處、課堂高潮處等。要抓住有利的時機，在學(xué)生意猶未盡時，讓孩子動筆。要想方設(shè)法激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，有針對性地提示學(xué)生進行多角度的思考和多形式的表達。練筆時要給學(xué)生留足時間，切忌匆匆過場。
學(xué)生小練筆篇十三
這天是個陽光燦爛的日子，一只蜘蛛在樹上爬來爬去，突然，一只蝴蝶飛來，蜘蛛立馬向前撲，想抓住它。
可誰知，蝴蝶早就做好了準(zhǔn)備，它只是想逗逗它，它說道：蜘蛛蜘蛛，你可真笨，連我都抓不著，我要去告訴大家，讓大家來嘲笑你！
這下蜘蛛慌了，果不其然，沒一會兒，大家都來了。有蒼蠅，有小鳥，有螞蟻……它們一個個都哈哈大笑，笑完就都走了。
蜘蛛最好的朋友蒼蠅都不管它了，只剩下蜘蛛站在那里，蜘蛛下定決心，一定要把它們都抓住，全吃掉。
蜘蛛的第一個目標(biāo)是蒼蠅，此時蒼蠅正在樹枝上曬太陽，當(dāng)馬上要成功的時候一滴松脂滴了下來，把它們都包在里面。松脂繼續(xù)往下滴，滴成了一個松脂球。
過了幾千年，松脂球被人們發(fā)現(xiàn)了。它變成了一個漂亮琥珀。
學(xué)生小練筆篇十四
可能是我家經(jīng)常燒魚的緣故，一只流浪貓常常會來到我家門口討食吃，慢慢地，它成了我家的"小客人"啦!
這只小貓身上的皮毛黃白相間，兩只尖尖耳朵豎立著，樣子十分警惕。最有趣的是它的眼睛，一只黑一只藍，兩顆圓圓的眼珠在眼眶里嘀溜溜地轉(zhuǎn)。它很胖，肚子圓圓的，大概是因為貪吃的原因吧。它行動起來不怎么方便，走起路來氣踹吁吁的，模樣很可愛。
我下樓去給它喂飯，可這小東西不知跑哪兒去了，我連根貓毛都沒找到。奇快了，這"小客人"干什么去了呢?我暗自思索道。突然，我似乎感到腿被輕輕抓了一下，我回頭一看，好哇!這"大逆不道"的家伙，居然不知什么時候站在我后面，還惡作劇般地用它的爪子把我的褲子抓了一道印子。我正想打這小東西，它"嗖"地一轉(zhuǎn)身，爬到旁邊的一棵樹上，一臉無辜地看著我，真讓我哭笑不得。
唉，"小客人啊!"你可真頑皮，不過，正因為你這樣頑皮才給我家增添了這么多樂趣。咦!我的手環(huán)哪里去了呢?可惡，又是你這個"小客人"干的好事，還我手環(huán)來!
學(xué)生小練筆篇十五
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。望著那輛嶄新的奔馳汽車越駛越遠，我的心里很不是滋味。
我悶悶不樂地回到房間里。過了一會，爸爸過來了，看到我獨自呆在屋里，問：
“怎么了，還在想那臺奔馳汽車的事嗎？”
“爸爸，您為什么要把奔馳汽車還給庫伯呢？您不是最想有一輛屬于自己的汽車嗎？”
“是的，孩子，我非常想要一輛屬于自己的汽車。但是，如果我沒有把奔馳汽車還給庫伯，那不就是我丟了人生最可寶貴的東西嗎？再說了，你不是學(xué)過‘一個人當(dāng)信用消失時，就等于沒有了生命’這句話嗎？”
“那也應(yīng)該讓我坐一下呀?！蔽揖镏欤鷼獾卣f。這時，門鈴響了，原來是爸爸的老板。
老板笑呵呵地說：
“我聽庫伯說了你的事，讓我很感動，再加上你工作認真，這輛奔馳汽車送給你?！?BR> 正好，哥哥、姐姐和妹妹也在。我們聽到后，都高興得跳了起來。
中午吃過飯，我們就去野外郊游了。
回來的路上，爸爸對我們說：
“孩子們，記?。骸粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富’這句話吧。誠實守信，才是人生最寶貴的東西。”
學(xué)生小練筆篇十六
似乎很難決定。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個畫夾?！蹦銈兛赡軙栁遥耗銥槭裁匆x擇一個畫夾呢？我的回答是：因為選擇畫夾可以把世界上的一切都給畫出來，不管在什么地方都可以。
一個畫夾可以畫出全世界的東西。到了北京可以把最壯觀的*畫下來，到了沙漠可以把高大的金字塔畫下來到了海南島，可以把那里的椰子樹和圓圓的椰子畫下來，等等。
首先我會先把我所看到的景物全部的記在我的腦子里，然后我再揮筆速寫，把景物畫在我的畫夾上最后我再認認真真的把我畫的畫看一遍，找一找哪些地方與風(fēng)景不同，再細心的改一遍，這幅畫就算完成了。
一個畫夾就是你最好的朋友，也是一處你想去就去的故地，只要珍惜它。它就可以陪你到永遠。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用一種方式畫。
學(xué)生小練筆篇十七
最近，我們家添了一位新成員，是一只四個月大的德文卷毛貓，我們給它取名叫叮叮。
貓咪叮叮的臉蛋非常特別，很有辨識度，大大的耳朵高高豎起，真像一只外星貓。它全身上下長著雪白的毛，好像包著一塊白色的毛絨毯子，摸起來滑滑的，特別溫暖。那細長的尾巴向上翹著，仿佛一個沖天炮，別提有多神氣了。一雙炯炯有神的圓眼睛好似兩顆藍寶石，美麗又動人。貓咪爪子上的小肉墊兒讓它上下彈跳變得十分輕巧，走起路來左右交叉前行，一扭一扭的，真不愧是正宗“貓步”啊。
剛開始，它特別怕生，一直躲著我，每次只要我一靠近，它就像離弦的箭一樣沖上樓，不一會兒，又從樓梯口伸出頭來偷偷看我，好似一個害羞的小孩子，讓人忍俊不禁。媽媽告訴我，貓咪的耳朵非常靈敏，它們的聽力是人類的三倍呢，所以我們說話大聲一點都會把它嚇跑。后來，我拿貓糧喂它，用玩具逗它，漸漸地，它愿意主動靠近我了，有時還會還跳到我的寫字臺上，安靜地陪著我寫作業(yè)，真是淘氣又可愛。
從此以后，我又多了一個好玩伴兒，每天放學(xué)后就逗逗叮叮，真是樂趣無限啊!
學(xué)生小練筆篇一
它很可愛，圓乎乎的腦袋白白的，遠看，真像一個大雪球，腦袋上耷拉著兩只卷卷的耳朵，珍珠般的黑眼睛水汪汪的，小巧的鼻子烏黑發(fā)亮，一張人字形的嘴巴里有一條粉嘟嘟的舌頭，很可愛，皮毛是棕白相間的，像系著花圍巾又卷又漂亮，尾巴好像一把掃帚經(jīng)常掃來掃去，十分活潑可愛。
它每次餓的時候總是汪汪叫，好像在告訴我：“我餓了，想吃肉骨頭!”于是，我就去廚房拿來一根肉骨頭，放放在它的碗里，它吃的時候不停地搖擺著頭和尾巴，很可愛。有一次，它在吃肉骨頭的時候，突然飛快地跑出家門，我大喊道：“快回來啊!奶茶布丁?！彼尤徊宦犖业脑?，還朝門口大吼幾聲，我便去看看到底出了什么事兒了。原來，是一條比奶茶布丁高一倍的大黃狗，正和奶茶布丁對視著，奶茶布丁對大黃狗大吼幾聲，大黃狗似乎害怕了，我心里暗叫：“加油!加油!”奶茶布丁好像能聽見我的心聲，兇狠地朝大黃狗狂奔而去，那只大黃狗嚇得倉皇而逃。沒想到奶茶布丁還挺有看門的責(zé)任心呢!
我喜歡我家的小狗奶茶布丁。
學(xué)生小練筆篇二
去年暑假，我們?nèi)胰チ艘惶烁窀蟛菰?。那里的天藍、草碧、風(fēng)輕、云淡，環(huán)境優(yōu)美，令人心廣神怡，流連忘返。
草原真大啊，一眼望不到邊。遠遠的望去，蒼翠欲滴，一碧千里而并不茫茫。
草原的天真藍啊，瓦藍、瓦藍的，就像藍寶石一樣純凈，看不到一絲的云彩。偶爾從草叢里飛起幾只小鳥，轉(zhuǎn)眼就不見了。
草原的風(fēng)真柔，輕輕的，就像媽媽的手溫柔的撫摸著我的臉。一陣風(fēng)吹過，傳來了一股混合著泥土氣息的青草味。遠處，高高的青草泛起一陣陣的“波浪”，偶爾露出了幾只小羊，歡快的奔跑著。這時我想起了“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊”的古詩。
玩累了，坐在軟綿綿的草甸子上，似乎可以看到天的盡頭。不遠處有幾座蒙古包就像點綴在草原里的大蘑菇，格外醒目!再看身邊，碧綠的草叢中還藏著一些不知名的野花兒。花香芬芳，蝴蝶飛舞。這時，我不由自主的深吸了一口氣，真香啊。
夕陽西下，我還和爸爸騎了一圈馬。坐在馬上看著紅彤彤的夕陽給草原鑲上了一道金邊兒，美輪美奐。我不禁感嘆著草原的神奇和美麗。天色漸漸地晚了，我們依依不舍的離開了大草原。
點評：
文章描繪了草原風(fēng)輕、云淡、草碧、花香的美景，突出了草原的“遼闊和神奇”，比喻形象貼切。
學(xué)生小練筆篇三
首先要讓學(xué)生認識.寫作練筆是為了自我表達和與人交流，是“認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆時，要與學(xué)生作平等的交流，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的.寫作動機，認真完成練筆的訓(xùn)練。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《做不倒翁》一文時，我先讓學(xué)生說說你帶來（準(zhǔn)備）了哪些材料？再讓學(xué)生看著老師做“不倒翁”，要注意步驟。然后讓每個學(xué)生動手制作一個“不倒翁”。老師巡回幫助有困難的同學(xué)。等學(xué)生完成制作后，讓他們玩一玩，體會自己的勞動成果。在一片興高采烈的氛圍中，我讓學(xué)生說一說你做的“不倒翁”的樣子和制作的過程。在這以后我才鼓勵學(xué)生“你們能把‘不倒翁’的樣子和制作過程寫下來嗎？”課堂上發(fā)出了一片‘能’的歡快聲。也就水到渠成了。
其次，作文是用我筆寫我心，即每個人要學(xué)會練筆寫自己想說的話，并要讓別人看懂（聽懂）你的話。為了達到作文的這一目的，教師就應(yīng)該“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高自己的.寫作能力。”因此，教師在教學(xué)學(xué)生作文的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，應(yīng)該體現(xiàn)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：對于一個剛學(xué).寫作的三年級學(xué)生來說，我在批改他們的作文前給他們一定的時間，讓他們自己讀讀自己的文章，并要求把發(fā)現(xiàn)錯誤的字、詞、標(biāo)點改過來；有時我讓他們交換讀同伴的作文，把錯誤的地方劃出來，告訴同伴改正錯誤；有時，我指名讀二、三篇學(xué)生的作文，讓大家提提意見，發(fā)表自己的評價（優(yōu)、缺點），讓學(xué)生學(xué)有榜樣，有錯必改?？傊?，初學(xué)作文，就讓學(xué)生明白“好文章是改出來的”道理。建立兩稿作文法，即先打草稿，再進行修改，然后等自我滿意后謄寫成文。這樣既實現(xiàn)作文修改能力的培養(yǎng)，又養(yǎng)成語句通順，書寫規(guī)范整潔，行款正確的良好習(xí)慣。教師在點評學(xué)生的作文時要緊緊抓住最能表達學(xué)生的童心童趣的句、段進行點評，張揚優(yōu)秀，成效就會更好，不妨大家試試。
其三，也是最重要的，作文教學(xué)必須做到讓學(xué)生在語言噴發(fā)時，即在有情感欲表達之時，讓學(xué)生去寫自己心里想說的話。美國教學(xué)家夸美紐斯曾說：“一切語言通過實踐去學(xué)比通過規(guī)則去學(xué)來得容易。”教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，一定要多角度去指導(dǎo)學(xué)生參與實踐，體驗生活，展開想象，促成學(xué)生自主作文的能力?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見識，珍視個人的獨特感受，結(jié)累習(xí)作素材，為學(xué)生的自主.寫作提供有利條件和廣闊的`空間?！币虼?，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，首先考慮的是要創(chuàng)設(shè)一種激情，表情達意的語言氛圍。即怎樣去激勵學(xué)生把自己想說的話寫出來。如：游覽參觀時，讓學(xué)生盡情活動，接受信息，全身心地投入。教師事前不要刻意要求，讓學(xué)生輕松上陣?；顒雍?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生暢談自己所發(fā)現(xiàn)的見聞和感受，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生暢談中的獨到之處，點撥學(xué)生從不同角度，不同體驗去確定.寫作內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出來的作文就會達到一種自我滿足的境界。另一方面，剛走上作文練筆的三年級學(xué)生的自主作文，教師在指導(dǎo)時，切不要急于求成，也不要要求太高。對他們來說詞匯量不多，社會閱歷淺。要從他的生活中所接觸的事物和事件的見聞開始，所以，在指導(dǎo)學(xué)生的自主作文練筆時，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生去實踐勞動，去觀察身邊的人，觀察自己喜愛的事物。去聽自己喜愛的故事，觀察自己最喜歡的自然美景。讓他們介紹自己，介紹自己的家，介紹爸爸、媽媽；讓他們說說自己的夢，自己看到和聽到的故事；介紹自己最喜愛的玩具，自己最杰出的作品；寫寫自己最滿意的一件事，最傷心的一件事……；慢慢地學(xué)生走上了自我表情達意的.寫作之路。正如一位成功的教育家所說：“教師的高明在于隱身于學(xué)生的背后，悄悄地為學(xué)生設(shè)下一個個路標(biāo)，使學(xué)生既沿著教師設(shè)下的軌道前進，又感受到主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的樂趣，這才是成功的教學(xué)?！?BR> 學(xué)生小練筆篇四
首先要讓學(xué)生認識寫作練筆是為了自我表達和與人交流，是“認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過程”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆時，要與學(xué)生作平等的交流，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作動機，認真完成練筆的訓(xùn)練。如：在指導(dǎo)學(xué)生寫《做不倒翁》一文時，我先讓學(xué)生說說你帶來（準(zhǔn)備）了哪些材料？再讓學(xué)生看著老師做“不倒翁”，要注意步驟。然后讓每個學(xué)生動手制作一個“不倒翁”。老師巡回幫助有困難的同學(xué)。等學(xué)生完成制作后，讓他們玩一玩，體會自己的勞動成果。在一片興高采烈的氛圍中，我讓學(xué)生說一說你做的“不倒翁”的樣子和制作的過程。在這以后我才鼓勵學(xué)生“你們能把‘不倒翁’的樣子和制作過程寫下來嗎？”課堂上發(fā)出了一片‘能’的歡快聲。也就水到渠成了。
其次，作文是用我筆寫我心，即每個人要學(xué)會練筆寫自己想說的話，并要讓別人看懂（聽懂）你的話。為了達到作文的這一目的，教師就應(yīng)該“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高自己的寫作能力?！币虼?，教師在教學(xué)學(xué)生作文的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，應(yīng)該體現(xiàn)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。如：對于一個剛學(xué)寫作的三年級學(xué)生來說，我在批改他們的作文前給他們一定的時間，讓他們自己讀讀自己的文章，并要求把發(fā)現(xiàn)錯誤的字、詞、標(biāo)點改過來；有時我讓他們交換讀同伴的作文，把錯誤的地方劃出來，告訴同伴改正錯誤；有時，我指名讀二、三篇學(xué)生的作文，讓大家提提意見，發(fā)表自己的評價（優(yōu)、缺點），讓學(xué)生學(xué)有榜樣，有錯必改?？傊?，初學(xué)作文，就讓學(xué)生明白“好文章是改出來的”道理。建立兩稿作文法，即先打草稿，再進行修改，然后等自我滿意后謄寫成文。這樣既實現(xiàn)作文修改能力的培養(yǎng)，又養(yǎng)成語句通順，書寫規(guī)范整潔，行款正確的良好習(xí)慣。教師在點評學(xué)生的作文時要緊緊抓住最能表達學(xué)生的童心童趣的句、段進行點評，張揚優(yōu)秀，成效就會更好，不妨大家試試。
其三，也是最重要的，作文教學(xué)必須做到讓學(xué)生在語言噴發(fā)時，即在有情感欲表達之時，讓學(xué)生去寫自己心里想說的話。美國教學(xué)家夸美紐斯曾說：“一切語言通過實踐去學(xué)比通過規(guī)則去學(xué)來得容易。”教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，一定要多角度去指導(dǎo)學(xué)生參與實踐，體驗生活，展開想象，促成學(xué)生自主作文的能力?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見識，珍視個人的獨特感受，結(jié)累習(xí)作素材，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間?！币虼?，教師在指導(dǎo)學(xué)生練筆之時，首先考慮的是要創(chuàng)設(shè)一種激情，表情達意的語言氛圍。即怎樣去激勵學(xué)生把自己想說的話寫出來。如：游覽參觀時，讓學(xué)生盡情活動，接受信息，全身心地投入。教師事前不要刻意要求，讓學(xué)生輕松上陣?；顒雍?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生暢談自己所發(fā)現(xiàn)的見聞和感受，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生暢談中的獨到之處，點撥學(xué)生從不同角度，不同體驗去確定寫作內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出來的作文就會達到一種自我滿足的境界。另一方面，剛走上作文練筆的三年級學(xué)生的自主作文，教師在指導(dǎo)時，切不要急于求成，也不要要求太高。對他們來說詞匯量不多，社會閱歷淺。要從他的生活中所接觸的事物和事件的見聞開始，所以，在指導(dǎo)學(xué)生的自主作文練筆時，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生去實踐勞動，去觀察身邊的人，觀察自己喜愛的事物。去聽自己喜愛的故事，觀察自己最喜歡的自然美景。讓他們介紹自己，介紹自己的家，介紹爸爸、媽媽；讓他們說說自己的夢，自己看到和聽到的故事；介紹自己最喜愛的玩具，自己最杰出的作品；寫寫自己最滿意的一件事，最傷心的一件事……；慢慢地學(xué)生走上了自我表情達意的寫作之路。正如一位成功的教育家所說：“教師的高明在于隱身于學(xué)生的背后，悄悄地為學(xué)生設(shè)下一個個路標(biāo)，使學(xué)生既沿著教師設(shè)下的軌道前進，又感受到主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的樂趣，這才是成功的教學(xué)?！?BR> 作者郵箱：396801002qq。
學(xué)生小練筆篇五
中午，我正躺床上睡午覺，突然一聲巨大的震動，感覺地動山搖，嚇的我連大氣都不敢喘，這時天空出現(xiàn)一座五彩橋，正好在我臥室的窗臺上，只見孫悟空從五彩橋上一蹦而下，我心中歡喜異常!
孫悟空全身披著金黃色的鎧甲，帥的要命，臉頰尖尖的，像雷公的臉，“嗖”的一下就把我從床上抓起來，跟他踏著五彩祥云飛去云朵里!哇，上天的感覺原來這么好啊!我們來到玉皇大帝面前，他要求我和孫悟空一起去給王母娘娘守護仙桃。
于是我和孫悟空一起來到了桃園，好多的桃樹，桃樹上長滿了紅彤彤的桃子，而且還散發(fā)出香噴噴的桃味，我的口水都差點流出來，正咽了一口口水，好幾個天兵天將飛了過來，我嚇的一下子躲到孫悟空的后面，其中一個天兵讓我前去玉皇大帝處。
玉皇大帝對我說:“你保護仙桃有功，我現(xiàn)在賞你一顆大神珠”。我接過神珠，向玉皇大帝道謝，深深的鞠了一躬!輕輕的把神珠放入盒子里。
恍恍惚惚中，我翹起二郎腿，回味著剛剛的美夢!下次我和悟空干點什么好呢!
學(xué)生小練筆篇六
503班彭承林。
中午，我拿著我的尺子在玩，可我的后面的同學(xué)看見我在玩什么，就好奇地問：“你在玩什么?”我說：“我在玩我的尺子。”她說：“能不能給我玩一下你的尺子?！边^了一會兒，我的后面的同學(xué)說：“能不能把尺子扳斷”我轉(zhuǎn)過身一看，原來她不小心把手放進尺子里的洞。我就說：“可以?！彼桶殉咦影鈹嗔??？芍?，我就沒讓她培尺子了，我讓爸爸在給我買一把尺子。
503班涂盡芳。
記得有一次，我爸爸給我買了一把新剪刀，那把剪刀是爸爸給我買的第14個禮物，我非常珍惜她，用的時候也非常小心，生怕他哪里壞掉了，有一次手工課的時候，我把我的剪刀借給了我的一個同學(xué)，結(jié)果我叫他還給我的時候，他卻說他弄丟了，我那時候很生氣。但是我又想到了，列夫?托爾斯泰的話，只要一個人原諒了別人，他自己就是對的。所以最后我還是原諒了他。
學(xué)生小練筆篇七
503班董夢昊。
如果你想問世界上什么力量最強大，那就是愛。因為愛可以感化邪惡。
那幸福又是什么呢?幸福就是你讓別人快樂·開心。那你就會擁有幸福。
《睡蓮》小練筆2。
503班呂若萌。
拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?，在文中，鄰居家旳三個閨女，和我并沒有什么關(guān)系，可是她們?nèi)齻€每天堅持來照顧我，這正所謂世界上不能沒有愛。
《睡蓮》小練筆3。
503班丁晨憶。
倘若拿走愛，世界將會變成一座無比遼闊的墳?zāi)?文中的“小睡蓮”們是那么樂于助人啊，一直輪流來醫(yī)院陪夜，幫助病人。那些可愛辛勤的睡蓮們，為公共利益所貢獻，他們定會認為自己是最幸福的人了!
《睡蓮》小練筆4。
503班胡潤。
助人為樂，有些人是沒有留下姓名。能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I，就容易被他人接受和認可。就像雷鋒一樣，雷鋒用他的一生都在助人為樂?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)雷鋒那樣的精神，雖然他在22歲的時候就去世了，但是他的精神永遠留在了人間。
《睡蓮》小練筆5。
503班李文玉。
我們要互幫互助，幫助別人。但是如果世界沒有了愛，世界將會成為一座冷酷的墳?zāi)?。如果你能對公共利益有所貢獻，那我就認為你是最幸福的人了，幫助別人就能快樂自己，即使那不是自己的親人只要幫助了就能快樂。
《睡蓮》小練筆6。
503班楊夢杰。
“如果拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)?。”從這句話就可以知道愛的重要性，而真正的愛是無私又不求回報的。一個人的幸福并不是真的幸福，只有大家幸福才是真正的幸福!
學(xué)生小練筆篇八
在實驗研究中表明，3種重金屬pb、zn、cd分別作用下睡蓮細胞膜受到了傷害。在對荷花葉片中sod、pod、cat等保護酶的活性測定時發(fā)現(xiàn)保護酶的結(jié)構(gòu)受到破壞。說明荷花對重金屬有一定的吸附作用，但是高濃度的脅迫便會造成傷害。
用電感藕合等離子體發(fā)射光譜法(icp-ms)測定各種元素含量，研究外源多胺對鋅脅迫下植物葉內(nèi)鋅富集及其他營養(yǎng)元素吸收的影響。結(jié)果表明，100μmol/l的鋅處理導(dǎo)致鋅在水睡蓮葉細胞內(nèi)大量積累，鉀、磷和鈉滲出量顯著上升，銅、錳、鎂和鈣在細胞中顯著累加。外施0.1mmol/l亞精胺和精胺均可有效緩解鋅誘導(dǎo)。得出結(jié)論：外源多胺可有效維持鋅脅迫下植物體內(nèi)各種營養(yǎng)元素的平衡。
水生高等植物是湖泊濁水態(tài)與清水態(tài)之間的轉(zhuǎn)換開關(guān)及維持清水態(tài)的緩沖器。睡蓮對凈化水體中的總磷、總氮有明顯的作用。從睡蓮的不同生長時期來看，盛花期對水體中總磷、總氮的削減能力最強，凈化水質(zhì)的能力也最強。在進行試驗的荷花品種中，彌勒紅荷凈化水質(zhì)的能力相對較強。荷花和睡蓮混合種植可以提高景觀水的凈化能力，因此建議在園林綠化中將荷花和睡蓮混栽，既能提高水體的凈化能力，又能提高景觀的藝術(shù)性。
睡蓮浸出液對銅綠微囊藻的生長有一定的抑制作用，表現(xiàn)為明顯的低促高抑現(xiàn)象。隨著浸出液加入量的增加，對銅綠微囊藻的抑制率有逐漸增大的趨勢;當(dāng)浸出液的濃度達到25g/l的時候，睡蓮浸出液對銅綠微囊藻的最大抑制率分別能達到91.2%和96.4%。
學(xué)生小練筆篇九
這是哪兒呀!用海草做成的小床，用石頭做成的椅子。我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看見了我的尾巴，我大吃一驚：我居然變成了美人魚了!我想，這樣我就可以和海底世界里的動物們一起玩耍，還可以給魚兒們喂吃的了。忽然有一只美人魚走了過來，對我說：“親愛的楊公主，劉公主請你到她家去?！碑?dāng)時我想：我什么時候變成了美人魚公主了?我也沒有多想，就直接走了。
我走進一座高大的宮殿，里面有一個很大的燈，照得周圍太漂亮了。我被那個美麗的燈給迷住了，我一直看著，連眼睛都沒有眨。我走到了劉公主的房間，哇!這兒簡直就像走到了仙境一樣，不必說色彩繽紛，也不必說各種奇珍異寶，更不必說仙氣飄渺，單是眼前的小禮物就把我吸引住了。最引人注目的就是那個小熊娃娃了，劉公主走了過來說：“你最喜歡什么就拿去吧?！蔽乙幌伦泳桶涯莻€小熊娃娃拿了過來。劉公主又說：“我?guī)銋⒂^一下我的宮殿?！蔽乙幌伦犹似饋?，才走了一半的路程劉公主就不見了，我大聲地叫著：“劉公主，你在哪兒?”“楊楠，楊楠，什么劉公主，一直叫著，快起床了?！眿寢屨f。
原來這是一場夢啊!我真的還想回到夢里啊!
學(xué)生小練筆篇十
在我的記憶中，那是一個秋高氣爽的夜晚，姑姑背著我走在鄉(xiāng)間小道上，小道的兩邊雜草很多，有許多的小蟲子在上面飛舞，螢火蟲也點著微弱的亮光幫我們照亮著道路，天色也漸漸的變成藍黑。
呀，還有許多“導(dǎo)游”在我們的前面飛舞，忙個不停，可真稱職呀。
令我沒有想到的是，居然還有跟屁蟲，小小的蟲子，慢慢的爬著，一邊爬一路叫喚：“等等我，等等我！”
這有趣的景象把我的疲憊都統(tǒng)統(tǒng)趕走了，來的是陣陣清風(fēng)和音樂，我的頭發(fā)隨風(fēng)而動。
周圍漸漸的安靜了下來，知—，吱吱—，知—，吱呀—，小昆蟲們快樂的在唱歌，我不知不覺的閉上了眼睛，用心去聆聽，好像是一場動人的音樂會，。
我聽著聽著，眼睛竟然迷糊了起來，看著草叢里，我的嘴巴向上彎了起來，這種感覺真的很奇妙。在鄉(xiāng)間小道上，看著蝴蝶優(yōu)美的舞蹈，聽著小蟲子美妙的歌聲，伴隨著暖暖微風(fēng)，一切都那么好。
最終，雖然事已過了，但那美妙的歌聲永遠印在我的心頭！
學(xué)生小練筆篇十一
是誰帶來了冬天？是那些美麗的小雪花帶來了寒冷的冬天。風(fēng)伯伯一吹，美麗的雪花就像白蝴蝶一樣漫天飛舞著，大地媽媽穿上了雪白的大衣。
是誰帶來了冬天？是香噴噴的火鍋帶來了寒冷的冬天。每到冬天家家戶戶都會吃到熱氣騰騰的火鍋，紅通通的樣子可真好吃！
是誰帶來了冬天？是小朋友的紅臉蛋帶來了冬天。冬天起床后我們的臉蛋就像紅蘋果一樣紅，暖暖的真可愛。
是誰帶來了冬天？是暖和的被子帶來了寒冷的冬天。每當(dāng)冬天要起床了，爸爸、媽媽和爺爺叫我穿衣服，我都不想離開那暖烘烘的被子。
是誰帶來了冬天？是光禿禿的樹木帶來了寒冷的冬天。冬天到了，樹木的葉子全掉光了，熱情的雪花們給樹穿上了美麗的裙子。
冬天是美麗的，是繽紛的，是我最喜歡的季節(jié)，它可以讓我們看見迷人的景色，感受到不一樣的氣息。
學(xué)生小練筆篇十二
小練筆是學(xué)生豐富的作文材料的積累，因為形成寫作活動并取得作文成果所需要的觀察力、記憶力、想象力、思考力等都包蘊著主體和客體兩種因素，兩者缺一不可。因此教師要在閱讀教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際，靈活運用教材，讀寫結(jié)合，安排切實可行的小練筆，這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。我認為在小練筆的指導(dǎo)上應(yīng)該做到以下兩點：
1、巧用插圖開展小練筆。語文教材中，許多課文配有插圖。這種圖文并茂的編排，符合學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中教師若能引導(dǎo)學(xué)生巧看課文插圖開展“小練筆”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、用課文特殊標(biāo)點開展“小練筆”。小學(xué)語文教材向?qū)W生提供了開放、主動思維的空間，給學(xué)生的想象留有充分的余地。教師可以巧用文中的某些特殊的標(biāo)點符號讓學(xué)生開展“小練筆”。
3、抓文本關(guān)鍵詞開展“小練筆”。學(xué)生在閱讀文本時，教師若能引導(dǎo)學(xué)生巧抓關(guān)鍵詞語開展“小練筆”，讓學(xué)生展開想象，將會觸發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。
4、讀文本“佳句”后開展“小練筆”。小學(xué)課文有許多“佳句”，教師若能讓小學(xué)反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生奇思妙想開展“小練筆”，就有助于培養(yǎng)小學(xué)的發(fā)散思維。
5、學(xué)習(xí)完這篇文章后，你最感興趣的地方是哪里？為什么？（可以從文章的語言，內(nèi)容，或者用詞方面來談?wù)劇＃?BR> 6、說說你身邊的類似本文提供的人或者事。
7、你以為文中的那些內(nèi)容可以運用到你自己的作文中去。
1、做課文“思考.練習(xí)”開展“小練筆”。小學(xué)語文教材一部分課文后的“思考.練習(xí)”中有學(xué)生“小練筆”項目，教師引導(dǎo)學(xué)生做好“小練筆”，有利于深入理解文本，加強讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、立足原作、刪繁就簡——縮寫。文本縮寫就是把長文章壓縮，寫成短文章，要求保留原文的主要梗概，但不能改變原文的主要意思。
3、根據(jù)材料、合理構(gòu)思——改寫。即以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以轉(zhuǎn)換體裁，讓學(xué)生用自己的語言進行再創(chuàng)造的“小練筆”。
4、創(chuàng)設(shè)情境、展開想象——續(xù)寫。有些文章所寫的事情雖然完結(jié)了，但事態(tài)還可繼續(xù)或有新的發(fā)展。課堂上可以讓學(xué)生以原文的終點為續(xù)寫的起點，展開聯(lián)想，構(gòu)思新情節(jié)。
5、開展各種活動，進行小練筆。
6、充分利用教室里的故事。學(xué)生活動的范圍大多是學(xué)校，是教室，而教室里的故事往往是豐富多彩的。包括同桌的吵架，課堂上同學(xué)的小動作，都可能成為學(xué)生寫作的體裁。
7、教師設(shè)置場景。為了增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣或者振作學(xué)生學(xué)習(xí)的精神。教師故意安排一個笑話，或者故意讓學(xué)生出個洋相。給大家提供一點寫作素材。
我認為教師要有一雙慧眼，能捕捉教材中的寫點，比如文章空白處、語言經(jīng)典處、學(xué)生動情處、課堂高潮處等。要抓住有利的時機，在學(xué)生意猶未盡時，讓孩子動筆。要想方設(shè)法激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，有針對性地提示學(xué)生進行多角度的思考和多形式的表達。練筆時要給學(xué)生留足時間，切忌匆匆過場。
學(xué)生小練筆篇十三
這天是個陽光燦爛的日子，一只蜘蛛在樹上爬來爬去，突然，一只蝴蝶飛來，蜘蛛立馬向前撲，想抓住它。
可誰知，蝴蝶早就做好了準(zhǔn)備，它只是想逗逗它，它說道：蜘蛛蜘蛛，你可真笨，連我都抓不著，我要去告訴大家，讓大家來嘲笑你！
這下蜘蛛慌了，果不其然，沒一會兒，大家都來了。有蒼蠅，有小鳥，有螞蟻……它們一個個都哈哈大笑，笑完就都走了。
蜘蛛最好的朋友蒼蠅都不管它了，只剩下蜘蛛站在那里，蜘蛛下定決心，一定要把它們都抓住，全吃掉。
蜘蛛的第一個目標(biāo)是蒼蠅，此時蒼蠅正在樹枝上曬太陽，當(dāng)馬上要成功的時候一滴松脂滴了下來，把它們都包在里面。松脂繼續(xù)往下滴，滴成了一個松脂球。
過了幾千年，松脂球被人們發(fā)現(xiàn)了。它變成了一個漂亮琥珀。
學(xué)生小練筆篇十四
可能是我家經(jīng)常燒魚的緣故，一只流浪貓常常會來到我家門口討食吃，慢慢地，它成了我家的"小客人"啦!
這只小貓身上的皮毛黃白相間，兩只尖尖耳朵豎立著，樣子十分警惕。最有趣的是它的眼睛，一只黑一只藍，兩顆圓圓的眼珠在眼眶里嘀溜溜地轉(zhuǎn)。它很胖，肚子圓圓的，大概是因為貪吃的原因吧。它行動起來不怎么方便，走起路來氣踹吁吁的，模樣很可愛。
我下樓去給它喂飯，可這小東西不知跑哪兒去了，我連根貓毛都沒找到。奇快了，這"小客人"干什么去了呢?我暗自思索道。突然，我似乎感到腿被輕輕抓了一下，我回頭一看，好哇!這"大逆不道"的家伙，居然不知什么時候站在我后面，還惡作劇般地用它的爪子把我的褲子抓了一道印子。我正想打這小東西，它"嗖"地一轉(zhuǎn)身，爬到旁邊的一棵樹上，一臉無辜地看著我，真讓我哭笑不得。
唉，"小客人啊!"你可真頑皮，不過，正因為你這樣頑皮才給我家增添了這么多樂趣。咦!我的手環(huán)哪里去了呢?可惡，又是你這個"小客人"干的好事，還我手環(huán)來!
學(xué)生小練筆篇十五
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。望著那輛嶄新的奔馳汽車越駛越遠，我的心里很不是滋味。
我悶悶不樂地回到房間里。過了一會，爸爸過來了，看到我獨自呆在屋里，問：
“怎么了，還在想那臺奔馳汽車的事嗎？”
“爸爸，您為什么要把奔馳汽車還給庫伯呢？您不是最想有一輛屬于自己的汽車嗎？”
“是的，孩子，我非常想要一輛屬于自己的汽車。但是，如果我沒有把奔馳汽車還給庫伯，那不就是我丟了人生最可寶貴的東西嗎？再說了，你不是學(xué)過‘一個人當(dāng)信用消失時，就等于沒有了生命’這句話嗎？”
“那也應(yīng)該讓我坐一下呀?！蔽揖镏欤鷼獾卣f。這時，門鈴響了，原來是爸爸的老板。
老板笑呵呵地說：
“我聽庫伯說了你的事，讓我很感動，再加上你工作認真，這輛奔馳汽車送給你?！?BR> 正好，哥哥、姐姐和妹妹也在。我們聽到后，都高興得跳了起來。
中午吃過飯，我們就去野外郊游了。
回來的路上，爸爸對我們說：
“孩子們，記?。骸粋€人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富’這句話吧。誠實守信，才是人生最寶貴的東西。”
學(xué)生小練筆篇十六
似乎很難決定。
如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一個畫夾?！蹦銈兛赡軙栁遥耗銥槭裁匆x擇一個畫夾呢？我的回答是：因為選擇畫夾可以把世界上的一切都給畫出來，不管在什么地方都可以。
一個畫夾可以畫出全世界的東西。到了北京可以把最壯觀的*畫下來，到了沙漠可以把高大的金字塔畫下來到了海南島，可以把那里的椰子樹和圓圓的椰子畫下來，等等。
首先我會先把我所看到的景物全部的記在我的腦子里，然后我再揮筆速寫，把景物畫在我的畫夾上最后我再認認真真的把我畫的畫看一遍，找一找哪些地方與風(fēng)景不同，再細心的改一遍，這幅畫就算完成了。
一個畫夾就是你最好的朋友，也是一處你想去就去的故地，只要珍惜它。它就可以陪你到永遠。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用一種方式畫。
學(xué)生小練筆篇十七
最近，我們家添了一位新成員，是一只四個月大的德文卷毛貓，我們給它取名叫叮叮。
貓咪叮叮的臉蛋非常特別，很有辨識度，大大的耳朵高高豎起，真像一只外星貓。它全身上下長著雪白的毛，好像包著一塊白色的毛絨毯子，摸起來滑滑的，特別溫暖。那細長的尾巴向上翹著，仿佛一個沖天炮，別提有多神氣了。一雙炯炯有神的圓眼睛好似兩顆藍寶石，美麗又動人。貓咪爪子上的小肉墊兒讓它上下彈跳變得十分輕巧，走起路來左右交叉前行，一扭一扭的，真不愧是正宗“貓步”啊。
剛開始，它特別怕生，一直躲著我，每次只要我一靠近，它就像離弦的箭一樣沖上樓，不一會兒，又從樓梯口伸出頭來偷偷看我，好似一個害羞的小孩子，讓人忍俊不禁。媽媽告訴我，貓咪的耳朵非常靈敏，它們的聽力是人類的三倍呢，所以我們說話大聲一點都會把它嚇跑。后來，我拿貓糧喂它，用玩具逗它，漸漸地，它愿意主動靠近我了，有時還會還跳到我的寫字臺上，安靜地陪著我寫作業(yè)，真是淘氣又可愛。
從此以后，我又多了一個好玩伴兒，每天放學(xué)后就逗逗叮叮，真是樂趣無限啊!