度假旅游時，我們可以欣賞到不同地區(qū)的獨特美景。保持客觀、全面、真實的態(tài)度。以上范文只是供參考，你可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的范文。
語文第四冊體育世界教學設計篇一
“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂?！笨死f。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題：爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
學生討論后指1-2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
四、游戲鞏固識字。
1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。
2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢?
比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實際，拓展延伸。
學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢?你打算今后怎樣做?
語文第四冊體育世界教學設計篇二
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、切入舉偶。
（結合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。）。
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的'模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀：
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內容？還有哪些地方沒有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學生繼續(xù)讀書研究，進行解決。
三、朗讀。
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
四、寫字。
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。
3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）。
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。
二、寫字。
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理。3、學生練寫，師生評議。
三、研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流于形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展。
2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
3、學習了這一課，你有什么的感受？
板書：
31、恐龍的滅絕。
嚴寒。
行星撞擊滅絕。
偷吃恐龍蛋。
流行傳染病。
語文第四冊體育世界教學設計篇三
教材簡說。
我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱、盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里、來到草地上，花兒、小溪、向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖更增添了課文的蓬勃生機，使人歡笑、讓人陶醉，幸福生活躍然紙上。
學習目標。
1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學建議。
（一）認字寫字。
1.課前預習自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。
2.老師指導歸納識字方法：
按偏旁歸類識字：祝、祖、福都用“礻”旁，與祭祀有關。
分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習+習）、理（王+里）。
形近字比較識字：度―席。
在積累詞語中識字：希望、培養(yǎng)、幸福、勇敢。
3.難音字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（1）指導寫字鞏固識字：范寫，讓學生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個別指導；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。如：“朵”（“幾”字當頭去掉鉤）。
（2）鞏固生字：給課后生字注上拼音；讀字卡猜詞語游戲（讀生字卡讓學生想詞語看看和字卡后的詞語是否一樣）。
4．寫字。
本課要寫的字有四個左右結構的字，“吹、地、快、師”，四個字都應該寫得左窄右寬。要注意的是“吹”字的口字旁要寫得高而小，“地”字右邊的“也”字要接見第十五課“她、他”的寫法，“師”字的第二筆是豎撇。“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。
教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅臨寫。
（二）朗讀感悟。
1.讀讀課題，想想有哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2.細讀前三節(jié)，感悟“紅領巾”為什么快樂？
第一節(jié)：為做這項有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們到花園里、到草地上。
輕讀：“小鳥在前面帶路，風啊撫摩著我們”。
第二節(jié)：為聽到動聽的.話語而快樂。因為花兒小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3.看圖朗讀想象，感悟“紅領巾”的快樂表現(xiàn)在何處？
4.自由朗讀感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
6.引導背誦課文。
方式：
（1）老師提示關鍵詞背誦。
第一節(jié)：小鳥……風……我們……。
第二節(jié)：花兒……小溪……它們……。
第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……。
第四節(jié)：唱呀，跳呀……。
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
（三）實踐活動。
1．讀一讀，繼續(xù)往下說詞語（課后習題），小組開火車比賽，看看哪組接的詞語多而快。
演唱的形式：可獨唱、領唱、齊唱的形式，也可讓學生討論處理每段的演唱形式。
3．會唱以后，可帶領學生到野外表演唱，也讓他們體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。
教學設計舉例。
（一）設置情境，看圖入手，導入新課。
1.板書“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？
3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？
（二）初讀課文，認識生字。
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養(yǎng)幸福勇敢。
理想度過希望羽毛。
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文。
1.看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。
2.分小組學習討論：
(1)分節(jié)朗讀，想想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到什么，聽到什么，想到什么？
(2)你能通過讀，表達“紅領巾”快樂的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂）。
（四）歌曲欣賞，想象說話。
1.播放歌曲，學生跟唱。
2.聽曲子，想象自己快樂節(jié)日的情形，并說一說。
3.聽曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦。
1.學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語背誦課文。自由練背―兩兩互背―自愿背―齊背。
（六）鞏固生字，指導寫字（田字格中的字）。
1、認讀字卡。
2、分析結構，說偏旁。
3、分析字形，指導寫字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
語文第四冊體育世界教學設計篇四
本單元教學內容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過觀察圖畫，誦讀古詩，展開
想象
，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱
愛
祖國的語言文字。
在教學生字時，引導學生認識新偏旁走之的基礎上，采用偏旁歸類的方法認識“遠、近、還”等字。寫字教學時，筆畫比較簡單，主要是
學習
豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學生折角要寫得圓潤。
理解詩意是本文的難點，在教學中不必拔高難度。
本課課后安排了說反義詞的練習，我們要讓學生在理解的基礎上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。
《四季》是一首富有童趣的.兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在教學中我們可以在學生朗讀感悟的基礎上，練習用這樣的句式說話。
《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著
贊美
的感情。教學應該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學資源，引導學生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學生懂得“密”的意思，再讓學生說說
生活
中“
什么
長得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進行拓展訓練。
課后練習“我會讀”中安排的內容是用本課要認的字口頭組詞，在教學中可以再適當?shù)淖寣W生進行擴詞的訓練。
《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出
小學
生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞形式可以作為一個語言的訓練點，引導學生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。
《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
《語文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
“我會找”練習對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，我們可以讓學生再說說其它認識的帶有這個偏旁的字，全班進行交流。
“讀讀說說”中安排的練習是學會句型“什么地方有什么”。在教學中可在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構，再練習說一說?！段覀兊漠嫛吩诮虒W中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容。
1.認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。
2.能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。
3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
1.認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。
2.能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。
3.感悟本單元的課文內容。
《畫》 2 課時
《四季》 2課時
《小小竹排畫中游》 2 課時
《哪座房子最漂亮》 2 課時
《爺爺和小樹》 2 課時
《語文園地二》 2 課時
《我們的畫》 2 課時
合 計 14課時
語文第四冊體育世界教學設計篇五
【教學目標】：
1、學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
【教學重點】：
學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
【教法】講解、引導。
【學法】合作、探究。
【教具準備】：多媒體課件。
【教學過程】：
一、導入：(1分)。
上節(jié)課我們結識了一位小英雄——江凡(板書課題)。
他做了一件什么事讓大家很感激?
二、學習課文(8分)。
1、請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人?(用橫線畫出有關的語句，讀一讀)。
2、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解?
3、當時的火勢怎么樣?(找出描寫大火的句子，讀一讀這些句子。)。
三、課件隨機出示：(10分)。
如果你遇到這種情況會怎么辦?
1、談體會：(體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)。
2、“怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門!他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來?！?指導朗讀)指名生讀，說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)。
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
四、思考：(5分)。
1、江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
2、江凡為什么會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段。
師小結：
五、討論：(5分)。
1、我們應當向江凡學習什么?
總結：江凡也是一個小英雄，他在十分危急的時候，能夠不慌張沉著冷靜地想辦法就出大家，他是我們學習的好榜樣。
2、如果你遇到這種情況會怎么做?
六、分角色朗讀全文(全班合作)(3分)。
七、當堂檢測：(7分)。
1、寫出下列詞語的反義詞：
驚慌--迅速—()沉著--()。
勇敢--()結束—()普通—()。
2、把兩句話合成一句話：
(1)江凡趴在地上。江帆沿著墻角一點一點地摸索。
(2)我們迎著朝陽。我們向田野走去。
七、作業(yè)：(1分)。
1、有感情地讀課文。
2、搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
語文第四冊體育世界教學設計篇六
今天是周四聽課日，輪到我上教研課。我上的內容是《江凡》。這篇課文是一個真實的故事，講的是02年3月1日，10歲的江凡住的樓房著火了，父母又不在身邊，在危難關頭，將奶奶和30多位鄰居帶出火海，自己也獲救的感人故事。
在這堂課中，首先能創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。因為對于低年級的孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上我盡量以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、科學、寬松、和諧的課堂氛圍。其次，在這堂課中，能讓學生邊讀邊找出相關的句子，從而讓學生明白“不動筆墨不讀書”的道理，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。最后是本堂課的預設思路清晰，在教學中能抓住重點引導學生理解課文。比如，在教學中，我先讓學生找出描寫這是一場怎樣的大火的語句；再默讀課文，找出現(xiàn)對火災人們和江凡表現(xiàn)的不同句子。這堂課上，我大膽放手，避免了面面俱到，學生會的不講，學生不會的通過引導讓學生理解。
不同的設計有不同的教學效果。一堂課下來，與同事們一起探討，還有如下不足：
1、現(xiàn)代教育觀念提倡語文學習與生活實踐相結合，語文學習外延到生活實際。在課堂教學中，如果能創(chuàng)設一個問題情景：平時你有遇到什么困難，如何解決？引導學生從生活經驗和所掌握的知識出發(fā)，在解決實際問題的過程中學習語文。
2、學生學習的積極性必須由學生來調動，所以課堂上老師要注意及時對學生進行評價。
3、在指導朗讀方面，今后應多下點功夫。有時不一定要怎樣講，可以直接通過教師的范讀讓學生去模仿。
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語文第四冊體育世界教學設計篇七
教學要求：
1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內容。
教學過程：
一、復習下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子。
（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。復習不可少，而且要精心設計。）。
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
（要重視范讀，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）。
三、教學生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
（生字教學的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）。
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫---，畫----，還畫----”的句式，練習說話。
下面三句的教學思路相同。
（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓練。）。
2、引導學生進行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。
（這是一舉兩得。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）。
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。
（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）。
五、小結，朗讀。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）。
語文第四冊體育世界教學設計篇八
當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂?！笨死f。
6、為什么說別人快樂，我們也快樂呢?(板書)。
7、同學們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)。
8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)。
(三)學習11——15段。
1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是(助人為樂，板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?(他怎么說?)請同學們自己讀一讀課文11——15段。
2、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?
3、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現(xiàn)?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。(小組討論)。
師小結：通過自己的努力讓別人快樂這就是的快樂。
三、鞏固拓展。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫(yī)生、警察、教師......)(生暢所欲言)。
四、總結談話，體驗快樂。
師：
1、老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的?？吹酵瑢W們這么用心的學習，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩，什么是快樂)。
2、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)。
五、作業(yè)。
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎?
語文第四冊體育世界教學設計篇九
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文，蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計。
2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
《春》2課時。
《三峽》1課時。
《濟南的冬天》2課時。
《夏》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
專題交流或語文活動1課時。
單元專題小結1課時。
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的'頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季?！豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎鳎赖木拔锩鑼?、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲，初中一年級語文教案《蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計》。
學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1、導語：明確任務聽講。
2、布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
3、布置活動：談談你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1、導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2、巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
出示評價內容：
1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？
2、你有自己的專題嗎？
3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內或班上）。
4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？
語文第四冊體育世界教學設計篇十
1、會認“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情。
1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。
2、學生收集有關貓的圖[文資料，張貼到教室的'相關欄版上，辦一期“貓趣”展。
1、師生交流。
b、師生各抒己見，談“趣”激情。
2、揭示課題，簡介老舍。
1、自由練讀課文，達到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)。
2、反饋生字詞預習情況。
自由發(fā)言，就容易讀錯或寫錯的生字詞互相提個醒。
3、教師范讀課文，學生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?
4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?
5、展示交流，理清脈絡“方法”有三：
a、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。
b．設計填空題，如：
課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。
c、設計板書，如：
老實貪玩盡職。
(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……。
膽小勇猛。
(滿月的小貓)淘氣可愛。
剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”
1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。
2、小組合作學習：
每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。
3、深入研讀，品詞析句，體會情感。
b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”
引導賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象，并結合相關課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。
c、全班交流。
找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如：
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?
用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
1、背誦自己喜歡的部分。
2、小組合作學習：
用“任憑……也”“非……不可”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得準確、說得多。
3、擴詞練習。
貪()性()高()采()。
貧()姓()稿()踩()。
語文第四冊體育世界教學設計篇十一
教學目標：
知識與技能：
1、了解詩歌相關常識，培養(yǎng)學生詩歌誦讀能力。
2、創(chuàng)設意境讓學生置身詩境，理解作者的思想感情;。
過程與方法：
1、引導學生抓住關鍵詞，賞析詩歌內容。
2、通過品味詩中的重點詞語句子，來理解詩歌的深層意思。情感態(tài)度價值觀：
通過學習品味詩歌內容，提高學生對人生的認識，培養(yǎng)積極健康的人生觀。通過仿寫訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
教學重難點：
1、在誦讀中展開聯(lián)想和想象，體味詩歌意境。
2、體味詩歌意境，把握作者的思想感情。
教學方法：
1、誦讀法;。
2、合作探究法;。
教學過程：
一、營造氛圍，導入新課。
播放歌曲《父親的'草原母親的河》，引入作者席慕蓉生平介紹、本詩寫作背景。學生展示個人預習成果，并相互補充。
二、自主學習，誦讀感悟詩歌內容。
師先范讀詩歌，然后放手讓學生自主學習。
1、一讀——讀準字音，讀對節(jié)奏。學生提出學習障礙，疏通文字(注意泥淖、滂沱的讀音和含義)。學生自主朗讀詩歌，小組推薦優(yōu)秀代表示范朗讀;教師點評、指導、范讀。
2、二讀——讀懂意思。學生自由朗讀，簡要概括從詩歌中讀到的內容，同桌間相互交流，說的內容可不拘一格。
3、三讀——熟讀成誦，吸收精華。教師引導學生抓關鍵詞，梳理詩歌思路，并用自己的語言描繪詩歌的畫面，感受詩歌景物之美。
三、合作學習，誦讀鑒賞，品詩歌情感之美。
1、讀出感悟，展開想象，說說自己對詩中詩人形象的認識，同桌相互評價補充。
2、品味感情，聯(lián)系自己人生經歷，同桌之間說點自己的觸動，并作出相應評價;小組推薦優(yōu)秀代表發(fā)言，其他同學再評價。
四、探究詩歌內容，理解詩歌蘊含的哲理。
鼓勵學生大膽說出自己的理解，提醒學生注意抓關鍵詞、重點句。
五、課堂小結：
這是一首朦朧詩，明為寫自然界中的“雨后”，實際是寫人的心靈經受生活洗禮，更加潔凈，人生無坦途，沒有一帆風順的人生，在生命探尋的旅程中，我們難免經歷坎坎，挫折和悲酸。但我們要敢于迎接暴風雨的洗禮，要有承受挫折的勇氣，只有這樣“心靈”才會更為“潔凈”。
六、拓展延伸，仿寫訓練。
以《風后》作為仿寫話題，鼓勵學生大膽仿寫，也可以合作完成，每組選派一位同學誦讀交流。
七、師生齊讀課文，結束本節(jié)課內容，布置作業(yè)。
1、背誦并默寫這首詩歌;。
2、課后借閱冰心的《春水》。
板書設計。
雨后。
——席慕蓉。
泥淖滂沱漂浮。
生命盼望心靈期望潔凈。
教學反思：現(xiàn)代詩歌重點是多讀，通過反復朗讀來品味詩中的意境，本文就設計了不同形式的的讀法。本設計另外一點亮點就是鼓勵學生大膽想象，起到鍛煉學生的表達能力的效果，加深學生對這首詩歌深層意思的理解。教學效果不錯。
朗誦是解讀詩歌的敲門磚，我們只有對詩歌進行反復的誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。
詩歌教學，首要的就是誦讀和仿寫。在教法上，整個課堂都采用自主、合作、探究的模式，學生可以說是課堂的真正主人，特別是誦讀、仿寫環(huán)節(jié)。對仿寫的質量不做過多要求，學生只要能寫出來，就是好的詩歌，就應該得到表揚。
當然，教無定法，本教學設計還有很多不足，還需努力探索，以收到更好的效果。
語文第四冊體育世界教學設計篇十二
1、知識與技能目標：自主學習，聯(lián)系上下文理解銹、娜等生字，正確理解生字詞。
2、過程與方法目標：領悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解課文內容，了解主人公凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情，深知如今幸福生活的來之不易。
二、教學重難點。
1、教學重點：通過第8、10、15自然段的理解感受主人公凡卡生活的悲慘。
2、教學難點：領悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
三、教學方法。
境教學法、小組討論法、講授法。
四、教學過程。
(一)導入：
動畫片《葫蘆娃》導入.(同學們你們喜歡動畫片嗎?我看同學們都非常喜歡，那你們知道“葫蘆七兄弟”的故事嗎?“葫蘆七兄弟”為了救出爺爺和蛇精奮戰(zhàn)的故事，您們還想了解更多的關于爺爺和孫子之間有愛的小故事嗎?那就跟隨著老師的腳步一起來學習《凡卡》。)。
(二)整體感知。
1、檢查生字預習情況(a、男女生比賽讀b、小老師抽查注意囪的讀音并請學生組詞c、交流識字方法如銹加一加揉部首記憶)。
2、請學生帶著問題(課文主要講了一件什么事情?課文描寫了哪幾方面的內容?)快速默讀課文。(學生回答：a、課文主要講了圣誕節(jié)前夜九歲的凡卡給爺爺寫信的悲慘故事。并進行表揚b、病主要描寫了凡卡在鞋匠家的悲慘生活，以及對自己以前和爺爺在一起的回憶快樂往事。并進行表揚。)。
(三)理解感悟。
1感受凡卡生活的悲慘抓住“揪”“戳”“簡直沒有”。
過渡：
a、文中的凡卡為什么要寫信呢?(學生回答：因為學徒生活的悲慘)。
c、“揪”“戳“請生上臺配合從中體會出了老板的粗魯暴力以及凡卡的可憐。吃的是什么呢?哦，簡直沒有，請生回答：我們不由得體會出凡卡生活的悲慘同時也給反映出老板的毫無人情味。
d、請學生閉上眼睛，老師進行配樂朗誦，再次感受凡卡生活的悲慘。
e、凡卡生活悲慘時想起和爺爺?shù)男腋Ｉ?，這些生活包括哪幾件事?
學生回答出爺爺守夜、鄉(xiāng)村雪夜、砍圣誕樹這些美好事件。
(四)鞏固與提高。
1、小組討論對比感受鄉(xiāng)下和爺爺生活的美好，領悟寫法。
a、過渡語：是啊，鞋匠的生活是這樣的悲慘，不由得讓凡卡想起他和爺爺?shù)纳?，下面請小組之間找出描寫鄉(xiāng)下美好生活的句段(學生朗讀交流并體會出鄉(xiāng)下生活是快樂的，自由的。)。
b、小組討論寫鄉(xiāng)下生活的美好，以及鞋匠生活的悲慘，體會對比(感悟出凡卡生活的悲慘。)。
(五)、小結與作業(yè)。
師生共同總結，學生再次朗讀課文感受凡卡生活的悲慘。
作業(yè)是開放型的：如果爺爺沒有收到信凡卡生活又是怎樣的呢?想一想，下節(jié)課繼續(xù)交流。
五、板書設計。
語文第四冊體育世界教學設計篇十三
主要內容：這是一次讀和寫的作文訓練。指導寫好讀后感。
本課重難點：指導怎樣寫好讀后感，掌握寫讀后感方法。
重難點解析：我們到怎樣寫好讀后感？首先當然讀懂原文，這是寫好讀后感的關鍵所在。再讀的過程中，要注意理解文章的主要內容和中心思想，要邊讀邊記，對于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來，以備寫讀后感時使用。在讀的時候還應聯(lián)系自己的生活實際，心得體會，邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內容和中心思想。在寫的時候選擇自己感受最深的東西去寫，如一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言等，要寫出自己的真情實感，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。在寫的時候還應注意聯(lián)系實際，發(fā)表感想，這里所說的聯(lián)系實際可以聯(lián)系自己的實際，也可以聯(lián)系社會實際，還可以聯(lián)系歷史教訓等等，總起來說，最主要的是要突出精神，要有較強的時代感。所謂讀后感，就是以感為主，因而我們在寫的時候就應注意以下三點：是不要用大量的篇幅去復述原文內容，而只在結尾處發(fā)表幾句感想；二是不是脫離原文的內容而去平空談感想；三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重點。以上三點是同學們初寫讀后感常犯的毛病，因而在寫的時候要注意克服。
典型習題：例文參考。
寫作提綱：
語文第四冊體育世界教學設計篇十四
這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。
課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。
課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質的。
課文的難點，主要在最后兩個自然段。
這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國的總理的感嘆。
語文第四冊體育世界教學設計篇十五
1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞。
2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達的真情實感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。
3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學會寫參觀游覽的文章。
4、學會如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?BR> 《小石潭記》2課時《記承天寺夜游》1課時。
《阿里山紀行》2課時《美麗的西雙版納》2課時。
《藍藍的威尼斯》1課時寫作3課時。
口語交際1課時專題交流或語文活動2課時。
本單元都是些美文，因此在教學中應注重在誦讀中品味語言，體驗情感，發(fā)展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
課前準備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文。
收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。
課堂學習：
第一塊：交流對柳宗元的了解：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1請同學們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳宗元。
2請同學們回憶以前學過的柳宗元的文章學生思考回答。
3請同學們根據(jù)課前準備，比一比誰對柳宗元的了解最多。學生發(fā)言，交流圖片資料。
第二塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。
2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。
3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
4啟發(fā)學生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。
5課文是按游覽順序來寫的，引導學生說說本文的寫作思路。思考交流。
課后作業(yè)：背誦并默寫課文。
學習目標：理解課文內容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。
課前準備：收集本地風景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內涵。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。
2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？思考交流。
3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，尋找，交流。
4質疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1引導學生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。
2請學生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒己見。
3引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。思考歸納。
4引導體會寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。
5組織有感情地朗讀。個別朗讀?；ピu。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1創(chuàng)設活動情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。（導入）明確要求。
2利用課前收集的本地風景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導。交流，點評。
3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨立思考。
小組討論。
4組織全班交流，評選最佳楹聯(lián)。交流，評選。
學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
體會作者特殊的心境。
課前準備：收集蘇軾的資料，了解寫作背景。
自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內容。
收集一些古人寫月的詩句。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1展示多媒體課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。學生吟詠課前準備好的詩詞。
2總結：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當人有心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜游》進入新課學習。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。
2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。
3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
4提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。獨立思考，交流。
5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗作者的心情。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1閑中生愁，對愁又能以超然的態(tài)度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境？獨立思考，回答：“庭下交橫，蓋竹柏影也?！?BR> 2引導聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學們展開想象的翅膀，用散文的筆調描繪出這月下美景。學生書面描繪，交流，評點。
3品味賞析：說說這月下之景有何特點，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當時的心境的。學生小組討論，全班交流。
4組織有感情地朗讀投入地朗讀。
課后學習：熟練背誦課文。
本文篇幅很短，卻表達了作者豐富的內心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。
在被貶期間，作者全身心地投入到寫作之中，寫出了大量優(yōu)秀的作品，請同學們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優(yōu)美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。
學習目標：反復讀全文，感受“阿里山的風光美如畫”
品味文章富于音樂美和情韻美的語言。
課前學習：利用圖書館、網(wǎng)絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結合搜集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間：每人2—3分鐘。
2導入：阿里山的風光真是迷人，聽了兩位同學的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復朗讀，體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨立思考。
2指導：從多個角度去賞析從各個角度進行賞析。
如詞語用的精當、修辭、節(jié)奏感等。
3組織交流、評價交流，討論。
4布置任務：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1播放歌曲《高山青》欣賞，哼唱。
2組織朗讀優(yōu)美語段個別朗讀，互評。
學習目標：理清文章內容，學習移步換景的寫作方法。
課前學習：自學本單元的口語交際內容。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1阿里山的風光秀美如畫，你能讀出課文中描繪了哪些風景圖嗎？自讀課文，同桌或者前后桌討論完成。
2組織“我做導游”活動，帶領大家領略阿里山的秀麗風光。
要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征，可以適當運用文中的語句，但不能照搬。獨立思考：再讀課文，劃出表示作者行蹤的詞語，理清游覽線路。抓住關鍵詞句概括景點特征。
3組織小組討論組內共同探討。
4組織交流、評價交流，評價。
5引導學生歸納移步換景的寫作特點歸納、小結。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1運用移步換景的方法帶領大家游覽我們美麗的校園。
要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征。獨立思考。
同桌共同探討。
2組織交流，評選最佳導游。交流，評選。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1組織學生對本課的學習情況作小結小結。談感受、收獲。
學習目標：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。
培養(yǎng)自學的能力。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1利用多媒體展示西雙版納的圖片，導語：西雙版納是美麗而神秘的地方，讓我們一起來感受它的獨特韻味。欣賞西雙版納優(yōu)美的風景。
2讀課文，思考：課文寫了哪些美麗的景觀？給你印象最深的.是什么？讀課文，思考。
3組織交流、評價交流、評價。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
2組織活動；假如由你來當老師，你覺得要讓大家知道些什么？獨立思考：結合參考書、指導的內容，自己對文章進行分析，做讀書筆記。
3組織小組對疑難問題交流討論交流、討論，加深理解。
學習目標：把握本文通過對照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫法。
培養(yǎng)質疑解疑的能力。
課前學習：搜集更多的資料了解西雙版納。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1組織學生交流上節(jié)課的自學成果交流。
2引導點評，點評，
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1對本課的內容還有什么疑問？質疑解疑。
2組織評價學生自我評價，對同學進行評價。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1請你做一名導游，就你所了解的西雙版納設計一段詳細的導游解說詞。結合課文和搜集到的資料構思寫作。
2組織交流，點評，總結交流，點評。
學習目標：了解威尼斯的風光和文化藝術。
欣賞生動形象、瑰麗絢爛的語言和貼切新鮮的比喻。
課前學習：查找資料了解威尼斯。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1談談你心目中的威尼斯。介紹自己所了解的威尼斯，
展示圖片、故事傳說等。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1思考：課文向我們展示了威尼斯的哪些風光？你最喜歡哪些？為什么？自由讀課文，思考。
2組織交流交流。
3你對本文還有什么獨特的感悟和發(fā)現(xiàn)？
（結合探究練習三、四）就課文疑惑提問，解答。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1威尼斯是迷人的，而作家的語言更是充滿了獨特的魅力，將威尼斯的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。請大家再讀課文，賞析文章的優(yōu)美語句。自由讀課文，思考，劃出優(yōu)美的語句，做批注。
2組織交流、小結交流。
3指導完成探究練習一思考，練習，交流。
第四塊：拓展延伸。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1任選校園一景為對象，運用比喻寫一段話。思考，仿寫。
2組織交流評價交流，互相點評。
第九、十、十一課時：寫作、修改文章。
本單元課文是寫景散文，語言相當優(yōu)美，在課文學習之后，運用所學知識寫參觀游覽的文章，既是一次寫作訓練，更是對課文學習的一次復習和鞏固，還可以提煉他們的語言。仔細的觀察，合理的順序，生動的語言是寫好參觀游覽文章的基本要求。
課前準備：參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1綜觀這一單元的文章，都是寫景散文，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？思考。
2寫參觀游覽的文章有哪些要求？自讀《寫參觀游覽的文章》，歸納注意點。
3寫作訓練寫作。
4組織修改，著重修改標點符號。自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1出示評改標準和要求組內交流，互改。
2學生推薦作文，師生互動評改。
3指導學生評分。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1a組織學生收集關于柳宗元的資料并交流。
b組織學生搜集關于阿里山的資料并在課堂上簡短交流。
c查找資料了解威尼斯。
d搜集更多的資料了解西雙版納。a.收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。
b利用圖書館、網(wǎng)絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）。
d搜集資料，可以是圖片，傳說，當?shù)仫L土人情等。
3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨立思考，創(chuàng)作對聯(lián)。
4活動：假如你是導游，運用移步換景的方法帶領大家游覽我們美麗的校園。
要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征。思考，討論，交流，點評。
5請你做一名導游，就你所了解的西雙版納設計一段詳細的導游解說詞結合課文和搜集到的資料構思寫作。
6參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。利用星期日參觀游覽常州名勝。
7組織學生寫單元學習小結。
提出要求。結合本單元的學習，談談自己的收獲：分析得與失，對自我正確反思和分析。
語文第四冊體育世界教學設計篇十六
1、能借助工具書閱讀文言文，能運用比喻的修辭方法寫話。
2、欣賞散文優(yōu)美的語言，體味課文表達的真切感情。體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。
3、學會寫參觀游覽的文章。
4、學會如何向別人介紹當?shù)氐木拔铩?BR> 《小石潭記》2課時。
《記承天寺夜游》1課時。
《阿里山紀行》2課時。
《美麗的西雙版納》2課時。
《藍藍的威尼斯》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
專題交流或語文活動1課時。
本單元的專題是“江山多嬌”。有柳宗元筆下的“小石潭”、蘇軾夜游的“承天寺”、寶島臺灣的阿里山、南國邊陲的西雙版納、享譽世界的水城威尼斯。我們在閱讀的時候可以領略那一山一林、一潭一溪秀麗景色，陶醉在優(yōu)美、雋永的語言里，感受作者的真切情感。
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師組織學生活動教學反思。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第二塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師組織學生活動教學反思。
1布置學生商定單元的活動主題及計劃討論、交流。
第三塊：學習評價。
教學步驟教師組織學生活動教學反思。
2小結：自我小結。
語文第四冊體育世界教學設計篇一
“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂?！笨死f。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題：爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
學生討論后指1-2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
四、游戲鞏固識字。
1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。
2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢?
比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實際，拓展延伸。
學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢?你打算今后怎樣做?
語文第四冊體育世界教學設計篇二
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、切入舉偶。
（結合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。）。
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的'模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀：
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內容？還有哪些地方沒有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學生繼續(xù)讀書研究，進行解決。
三、朗讀。
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
四、寫字。
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。
3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）。
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。
二、寫字。
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理。3、學生練寫，師生評議。
三、研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流于形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展。
2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
3、學習了這一課，你有什么的感受？
板書：
31、恐龍的滅絕。
嚴寒。
行星撞擊滅絕。
偷吃恐龍蛋。
流行傳染病。
語文第四冊體育世界教學設計篇三
教材簡說。
我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱、盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里、來到草地上，花兒、小溪、向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖更增添了課文的蓬勃生機，使人歡笑、讓人陶醉，幸福生活躍然紙上。
學習目標。
1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學建議。
（一）認字寫字。
1.課前預習自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。
2.老師指導歸納識字方法：
按偏旁歸類識字：祝、祖、福都用“礻”旁，與祭祀有關。
分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習+習）、理（王+里）。
形近字比較識字：度―席。
在積累詞語中識字：希望、培養(yǎng)、幸福、勇敢。
3.難音字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（1）指導寫字鞏固識字：范寫，讓學生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個別指導；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。如：“朵”（“幾”字當頭去掉鉤）。
（2）鞏固生字：給課后生字注上拼音；讀字卡猜詞語游戲（讀生字卡讓學生想詞語看看和字卡后的詞語是否一樣）。
4．寫字。
本課要寫的字有四個左右結構的字，“吹、地、快、師”，四個字都應該寫得左窄右寬。要注意的是“吹”字的口字旁要寫得高而小，“地”字右邊的“也”字要接見第十五課“她、他”的寫法，“師”字的第二筆是豎撇。“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。
教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅臨寫。
（二）朗讀感悟。
1.讀讀課題，想想有哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2.細讀前三節(jié)，感悟“紅領巾”為什么快樂？
第一節(jié)：為做這項有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們到花園里、到草地上。
輕讀：“小鳥在前面帶路，風啊撫摩著我們”。
第二節(jié)：為聽到動聽的.話語而快樂。因為花兒小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3.看圖朗讀想象，感悟“紅領巾”的快樂表現(xiàn)在何處？
4.自由朗讀感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
6.引導背誦課文。
方式：
（1）老師提示關鍵詞背誦。
第一節(jié)：小鳥……風……我們……。
第二節(jié)：花兒……小溪……它們……。
第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……。
第四節(jié)：唱呀，跳呀……。
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
（三）實踐活動。
1．讀一讀，繼續(xù)往下說詞語（課后習題），小組開火車比賽，看看哪組接的詞語多而快。
演唱的形式：可獨唱、領唱、齊唱的形式，也可讓學生討論處理每段的演唱形式。
3．會唱以后，可帶領學生到野外表演唱，也讓他們體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。
教學設計舉例。
（一）設置情境，看圖入手，導入新課。
1.板書“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？
3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？
（二）初讀課文，認識生字。
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養(yǎng)幸福勇敢。
理想度過希望羽毛。
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文。
1.看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。
2.分小組學習討論：
(1)分節(jié)朗讀，想想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到什么，聽到什么，想到什么？
(2)你能通過讀，表達“紅領巾”快樂的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂）。
（四）歌曲欣賞，想象說話。
1.播放歌曲，學生跟唱。
2.聽曲子，想象自己快樂節(jié)日的情形，并說一說。
3.聽曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦。
1.學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語背誦課文。自由練背―兩兩互背―自愿背―齊背。
（六）鞏固生字，指導寫字（田字格中的字）。
1、認讀字卡。
2、分析結構，說偏旁。
3、分析字形，指導寫字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
語文第四冊體育世界教學設計篇四
本單元教學內容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學本課時，要引導學生通過觀察圖畫，誦讀古詩，展開
想象
，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱
愛
祖國的語言文字。
在教學生字時，引導學生認識新偏旁走之的基礎上，采用偏旁歸類的方法認識“遠、近、還”等字。寫字教學時，筆畫比較簡單，主要是
學習
豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學生折角要寫得圓潤。
理解詩意是本文的難點，在教學中不必拔高難度。
本課課后安排了說反義詞的練習，我們要讓學生在理解的基礎上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。
《四季》是一首富有童趣的.兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在教學中我們可以在學生朗讀感悟的基礎上，練習用這樣的句式說話。
《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著
贊美
的感情。教學應該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學資源，引導學生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學生懂得“密”的意思，再讓學生說說
生活
中“
什么
長得密？”第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進行拓展訓練。
課后練習“我會讀”中安排的內容是用本課要認的字口頭組詞，在教學中可以再適當?shù)淖寣W生進行擴詞的訓練。
《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出
小學
生的房子最漂亮，能激起學生的自豪。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞形式可以作為一個語言的訓練點，引導學生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。
《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
《語文園地二》共有六項內容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
“我會找”練習對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，我們可以讓學生再說說其它認識的帶有這個偏旁的字，全班進行交流。
“讀讀說說”中安排的練習是學會句型“什么地方有什么”。在教學中可在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構，再練習說一說?！段覀兊漠嫛吩诮虒W中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內容。
1.認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。
2.能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。
3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
1.認識本單元50個生字，會寫27個生字，認識9種筆畫和9個偏旁。
2.能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內容，背誦第一、二、三、四課課文。
3.感悟本單元的課文內容。
《畫》 2 課時
《四季》 2課時
《小小竹排畫中游》 2 課時
《哪座房子最漂亮》 2 課時
《爺爺和小樹》 2 課時
《語文園地二》 2 課時
《我們的畫》 2 課時
合 計 14課時
語文第四冊體育世界教學設計篇五
【教學目標】：
1、學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
【教學重點】：
學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
【教法】講解、引導。
【學法】合作、探究。
【教具準備】：多媒體課件。
【教學過程】：
一、導入：(1分)。
上節(jié)課我們結識了一位小英雄——江凡(板書課題)。
他做了一件什么事讓大家很感激?
二、學習課文(8分)。
1、請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人?(用橫線畫出有關的語句，讀一讀)。
2、分組交流：讀有關的語句，談自己的理解?
3、當時的火勢怎么樣?(找出描寫大火的句子，讀一讀這些句子。)。
三、課件隨機出示：(10分)。
如果你遇到這種情況會怎么辦?
1、談體會：(體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)。
2、“怎么辦?江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門!他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來?！?指導朗讀)指名生讀，說你體會到什么?(體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。)。
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
四、思考：(5分)。
1、江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?
2、江凡為什么會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段。
師小結：
五、討論：(5分)。
1、我們應當向江凡學習什么?
總結：江凡也是一個小英雄，他在十分危急的時候，能夠不慌張沉著冷靜地想辦法就出大家，他是我們學習的好榜樣。
2、如果你遇到這種情況會怎么做?
六、分角色朗讀全文(全班合作)(3分)。
七、當堂檢測：(7分)。
1、寫出下列詞語的反義詞：
驚慌--迅速—()沉著--()。
勇敢--()結束—()普通—()。
2、把兩句話合成一句話：
(1)江凡趴在地上。江帆沿著墻角一點一點地摸索。
(2)我們迎著朝陽。我們向田野走去。
七、作業(yè)：(1分)。
1、有感情地讀課文。
2、搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
語文第四冊體育世界教學設計篇六
今天是周四聽課日，輪到我上教研課。我上的內容是《江凡》。這篇課文是一個真實的故事，講的是02年3月1日，10歲的江凡住的樓房著火了，父母又不在身邊，在危難關頭，將奶奶和30多位鄰居帶出火海，自己也獲救的感人故事。
在這堂課中，首先能創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。因為對于低年級的孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上我盡量以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、科學、寬松、和諧的課堂氛圍。其次，在這堂課中，能讓學生邊讀邊找出相關的句子，從而讓學生明白“不動筆墨不讀書”的道理，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。最后是本堂課的預設思路清晰，在教學中能抓住重點引導學生理解課文。比如，在教學中，我先讓學生找出描寫這是一場怎樣的大火的語句；再默讀課文，找出現(xiàn)對火災人們和江凡表現(xiàn)的不同句子。這堂課上，我大膽放手，避免了面面俱到，學生會的不講，學生不會的通過引導讓學生理解。
不同的設計有不同的教學效果。一堂課下來，與同事們一起探討，還有如下不足：
1、現(xiàn)代教育觀念提倡語文學習與生活實踐相結合，語文學習外延到生活實際。在課堂教學中，如果能創(chuàng)設一個問題情景：平時你有遇到什么困難，如何解決？引導學生從生活經驗和所掌握的知識出發(fā)，在解決實際問題的過程中學習語文。
2、學生學習的積極性必須由學生來調動，所以課堂上老師要注意及時對學生進行評價。
3、在指導朗讀方面，今后應多下點功夫。有時不一定要怎樣講，可以直接通過教師的范讀讓學生去模仿。
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語文第四冊體育世界教學設計篇七
教學要求：
1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內容。
教學過程：
一、復習下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子。
（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。復習不可少，而且要精心設計。）。
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
（要重視范讀，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）。
三、教學生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
（生字教學的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）。
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫---，畫----，還畫----”的句式，練習說話。
下面三句的教學思路相同。
（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓練。）。
2、引導學生進行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。
（這是一舉兩得。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）。
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。
（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）。
五、小結，朗讀。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）。
語文第四冊體育世界教學設計篇八
當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂?！笨死f。
6、為什么說別人快樂，我們也快樂呢?(板書)。
7、同學們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)。
8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)。
(三)學習11——15段。
1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是(助人為樂，板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?那他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?(他怎么說?)請同學們自己讀一讀課文11——15段。
2、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?
3、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現(xiàn)?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。(小組討論)。
師小結：通過自己的努力讓別人快樂這就是的快樂。
三、鞏固拓展。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫(yī)生、警察、教師......)(生暢所欲言)。
四、總結談話，體驗快樂。
師：
1、老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的?？吹酵瑢W們這么用心的學習，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩，什么是快樂)。
2、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)。
五、作業(yè)。
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎?
語文第四冊體育世界教學設計篇九
1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調抑揚頓挫地朗讀課文，蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計。
2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點評與積累，神游優(yōu)美深遠的詩化意境。
3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗，力求走進作家的心靈世界。
4、能培養(yǎng)細致觀察的能力，學會抓住景物特征狀物抒情的寫法。
5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應的探究活動。
6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。
《春》2課時。
《三峽》1課時。
《濟南的冬天》2課時。
《夏》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
專題交流或語文活動1課時。
單元專題小結1課時。
本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的'頌歌；《濟南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季?！豆糯姼杷氖住范际菍懢笆闱榈募炎鳎赖木拔锩鑼?、獨特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲，初中一年級語文教案《蘇教版語文七年級（上）第四單元教學設計》。
學習這個單元要指導學生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學生為主體，嘗試自主、合作、探究的學習方法。本單元的詩文文質兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。
本單元的寫作目標是要求學生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1、導語：明確任務聽講。
2、布置活動：讓學生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思。
3、布置活動：談談你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？準備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實而獨特的感受，若能情景交融就更好。討論，結合閱讀提示，談談自己對四季的理解。
第二塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
1、導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2、巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
教學步驟教師活動學生活動教后反思。
出示評價內容：
1、你對大自然有自己獨特的情感體驗嗎？
2、你有自己的專題嗎？
3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內或班上）。
4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？
語文第四冊體育世界教學設計篇十
1、會認“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習真實、具體的表達方法，感受作者對貓的喜愛之情。
1、貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。
2、學生收集有關貓的圖[文資料，張貼到教室的'相關欄版上，辦一期“貓趣”展。
1、師生交流。
b、師生各抒己見，談“趣”激情。
2、揭示課題，簡介老舍。
1、自由練讀課文，達到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)。
2、反饋生字詞預習情況。
自由發(fā)言，就容易讀錯或寫錯的生字詞互相提個醒。
3、教師范讀課文，學生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?
4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?
5、展示交流，理清脈絡“方法”有三：
a、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。
b．設計填空題，如：
課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。
c、設計板書，如：
老實貪玩盡職。
(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……。
膽小勇猛。
(滿月的小貓)淘氣可愛。
剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”
1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。
2、小組合作學習：
每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。
3、深入研讀，品詞析句，體會情感。
b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”
引導賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象，并結合相關課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。
c、全班交流。
找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如：
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?
用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。
4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
1、背誦自己喜歡的部分。
2、小組合作學習：
用“任憑……也”“非……不可”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得準確、說得多。
3、擴詞練習。
貪()性()高()采()。
貧()姓()稿()踩()。
語文第四冊體育世界教學設計篇十一
教學目標：
知識與技能：
1、了解詩歌相關常識，培養(yǎng)學生詩歌誦讀能力。
2、創(chuàng)設意境讓學生置身詩境，理解作者的思想感情;。
過程與方法：
1、引導學生抓住關鍵詞，賞析詩歌內容。
2、通過品味詩中的重點詞語句子，來理解詩歌的深層意思。情感態(tài)度價值觀：
通過學習品味詩歌內容，提高學生對人生的認識，培養(yǎng)積極健康的人生觀。通過仿寫訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
教學重難點：
1、在誦讀中展開聯(lián)想和想象，體味詩歌意境。
2、體味詩歌意境，把握作者的思想感情。
教學方法：
1、誦讀法;。
2、合作探究法;。
教學過程：
一、營造氛圍，導入新課。
播放歌曲《父親的'草原母親的河》，引入作者席慕蓉生平介紹、本詩寫作背景。學生展示個人預習成果，并相互補充。
二、自主學習，誦讀感悟詩歌內容。
師先范讀詩歌，然后放手讓學生自主學習。
1、一讀——讀準字音，讀對節(jié)奏。學生提出學習障礙，疏通文字(注意泥淖、滂沱的讀音和含義)。學生自主朗讀詩歌，小組推薦優(yōu)秀代表示范朗讀;教師點評、指導、范讀。
2、二讀——讀懂意思。學生自由朗讀，簡要概括從詩歌中讀到的內容，同桌間相互交流，說的內容可不拘一格。
3、三讀——熟讀成誦，吸收精華。教師引導學生抓關鍵詞，梳理詩歌思路，并用自己的語言描繪詩歌的畫面，感受詩歌景物之美。
三、合作學習，誦讀鑒賞，品詩歌情感之美。
1、讀出感悟，展開想象，說說自己對詩中詩人形象的認識，同桌相互評價補充。
2、品味感情，聯(lián)系自己人生經歷，同桌之間說點自己的觸動，并作出相應評價;小組推薦優(yōu)秀代表發(fā)言，其他同學再評價。
四、探究詩歌內容，理解詩歌蘊含的哲理。
鼓勵學生大膽說出自己的理解，提醒學生注意抓關鍵詞、重點句。
五、課堂小結：
這是一首朦朧詩，明為寫自然界中的“雨后”，實際是寫人的心靈經受生活洗禮，更加潔凈，人生無坦途，沒有一帆風順的人生，在生命探尋的旅程中，我們難免經歷坎坎，挫折和悲酸。但我們要敢于迎接暴風雨的洗禮，要有承受挫折的勇氣，只有這樣“心靈”才會更為“潔凈”。
六、拓展延伸，仿寫訓練。
以《風后》作為仿寫話題，鼓勵學生大膽仿寫，也可以合作完成，每組選派一位同學誦讀交流。
七、師生齊讀課文，結束本節(jié)課內容，布置作業(yè)。
1、背誦并默寫這首詩歌;。
2、課后借閱冰心的《春水》。
板書設計。
雨后。
——席慕蓉。
泥淖滂沱漂浮。
生命盼望心靈期望潔凈。
教學反思：現(xiàn)代詩歌重點是多讀，通過反復朗讀來品味詩中的意境，本文就設計了不同形式的的讀法。本設計另外一點亮點就是鼓勵學生大膽想象，起到鍛煉學生的表達能力的效果，加深學生對這首詩歌深層意思的理解。教學效果不錯。
朗誦是解讀詩歌的敲門磚，我們只有對詩歌進行反復的誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。
詩歌教學，首要的就是誦讀和仿寫。在教法上，整個課堂都采用自主、合作、探究的模式，學生可以說是課堂的真正主人，特別是誦讀、仿寫環(huán)節(jié)。對仿寫的質量不做過多要求，學生只要能寫出來，就是好的詩歌，就應該得到表揚。
當然，教無定法，本教學設計還有很多不足，還需努力探索，以收到更好的效果。
語文第四冊體育世界教學設計篇十二
1、知識與技能目標：自主學習，聯(lián)系上下文理解銹、娜等生字，正確理解生字詞。
2、過程與方法目標：領悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解課文內容，了解主人公凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情，深知如今幸福生活的來之不易。
二、教學重難點。
1、教學重點：通過第8、10、15自然段的理解感受主人公凡卡生活的悲慘。
2、教學難點：領悟文中采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
三、教學方法。
境教學法、小組討論法、講授法。
四、教學過程。
(一)導入：
動畫片《葫蘆娃》導入.(同學們你們喜歡動畫片嗎?我看同學們都非常喜歡，那你們知道“葫蘆七兄弟”的故事嗎?“葫蘆七兄弟”為了救出爺爺和蛇精奮戰(zhàn)的故事，您們還想了解更多的關于爺爺和孫子之間有愛的小故事嗎?那就跟隨著老師的腳步一起來學習《凡卡》。)。
(二)整體感知。
1、檢查生字預習情況(a、男女生比賽讀b、小老師抽查注意囪的讀音并請學生組詞c、交流識字方法如銹加一加揉部首記憶)。
2、請學生帶著問題(課文主要講了一件什么事情?課文描寫了哪幾方面的內容?)快速默讀課文。(學生回答：a、課文主要講了圣誕節(jié)前夜九歲的凡卡給爺爺寫信的悲慘故事。并進行表揚b、病主要描寫了凡卡在鞋匠家的悲慘生活，以及對自己以前和爺爺在一起的回憶快樂往事。并進行表揚。)。
(三)理解感悟。
1感受凡卡生活的悲慘抓住“揪”“戳”“簡直沒有”。
過渡：
a、文中的凡卡為什么要寫信呢?(學生回答：因為學徒生活的悲慘)。
c、“揪”“戳“請生上臺配合從中體會出了老板的粗魯暴力以及凡卡的可憐。吃的是什么呢?哦，簡直沒有，請生回答：我們不由得體會出凡卡生活的悲慘同時也給反映出老板的毫無人情味。
d、請學生閉上眼睛，老師進行配樂朗誦，再次感受凡卡生活的悲慘。
e、凡卡生活悲慘時想起和爺爺?shù)男腋Ｉ?，這些生活包括哪幾件事?
學生回答出爺爺守夜、鄉(xiāng)村雪夜、砍圣誕樹這些美好事件。
(四)鞏固與提高。
1、小組討論對比感受鄉(xiāng)下和爺爺生活的美好，領悟寫法。
a、過渡語：是啊，鞋匠的生活是這樣的悲慘，不由得讓凡卡想起他和爺爺?shù)纳?，下面請小組之間找出描寫鄉(xiāng)下美好生活的句段(學生朗讀交流并體會出鄉(xiāng)下生活是快樂的，自由的。)。
b、小組討論寫鄉(xiāng)下生活的美好，以及鞋匠生活的悲慘，體會對比(感悟出凡卡生活的悲慘。)。
(五)、小結與作業(yè)。
師生共同總結，學生再次朗讀課文感受凡卡生活的悲慘。
作業(yè)是開放型的：如果爺爺沒有收到信凡卡生活又是怎樣的呢?想一想，下節(jié)課繼續(xù)交流。
五、板書設計。
語文第四冊體育世界教學設計篇十三
主要內容：這是一次讀和寫的作文訓練。指導寫好讀后感。
本課重難點：指導怎樣寫好讀后感，掌握寫讀后感方法。
重難點解析：我們到怎樣寫好讀后感？首先當然讀懂原文，這是寫好讀后感的關鍵所在。再讀的過程中，要注意理解文章的主要內容和中心思想，要邊讀邊記，對于那些使你感慨萬千的地方要把它記下來，以備寫讀后感時使用。在讀的時候還應聯(lián)系自己的生活實際，心得體會，邊讀邊思考。這樣就能更好地理解原文的主要內容和中心思想。在寫的時候選擇自己感受最深的東西去寫，如一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言等，要寫出自己的真情實感，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。在寫的時候還應注意聯(lián)系實際，發(fā)表感想，這里所說的聯(lián)系實際可以聯(lián)系自己的實際，也可以聯(lián)系社會實際，還可以聯(lián)系歷史教訓等等，總起來說，最主要的是要突出精神，要有較強的時代感。所謂讀后感，就是以感為主，因而我們在寫的時候就應注意以下三點：是不要用大量的篇幅去復述原文內容，而只在結尾處發(fā)表幾句感想；二是不是脫離原文的內容而去平空談感想；三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重點。以上三點是同學們初寫讀后感常犯的毛病，因而在寫的時候要注意克服。
典型習題：例文參考。
寫作提綱：
語文第四冊體育世界教學設計篇十四
這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。
課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。
課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質的。
課文的難點，主要在最后兩個自然段。
這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發(fā)展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。我不斷地想，不斷地對自己說，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出這就是我們新中國的總理的感嘆。
語文第四冊體育世界教學設計篇十五
1、能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞。
2、欣賞散文優(yōu)美、雋永的語言，感受江山的美麗多嬌，體會課文表達的真情實感。培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。
3、了解課文移步換景、融情于景的方法，學會寫參觀游覽的文章。
4、學會如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?BR> 《小石潭記》2課時《記承天寺夜游》1課時。
《阿里山紀行》2課時《美麗的西雙版納》2課時。
《藍藍的威尼斯》1課時寫作3課時。
口語交際1課時專題交流或語文活動2課時。
本單元都是些美文，因此在教學中應注重在誦讀中品味語言，體驗情感，發(fā)展語感，加深對寫景抒情類文章的體會和理解，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
課前準備：自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文。
收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。
課堂學習：
第一塊：交流對柳宗元的了解：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1請同學們欣賞一段視頻材料。欣賞并說出其中主要人物柳宗元。
2請同學們回憶以前學過的柳宗元的文章學生思考回答。
3請同學們根據(jù)課前準備，比一比誰對柳宗元的了解最多。學生發(fā)言，交流圖片資料。
第二塊：整體感知課文：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。
2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。
3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
4啟發(fā)學生歸納文章主要描繪了哪些景物。朗讀課文。歸納、交流。
5課文是按游覽順序來寫的，引導學生說說本文的寫作思路。思考交流。
課后作業(yè)：背誦并默寫課文。
學習目標：理解課文內容，體會并能說出作者在文中所流露的情感。
課前準備：收集本地風景名勝的楹聯(lián)，并通過查找資料了解楹聯(lián)的背景和內涵。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1在黑板上寫一首詩《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！比缓筇釂栕髡呤钦l集體回答。
2聯(lián)系到作者坎坷的一生，以及被貶永州之后孤寂悲涼的心境，再提問，讀完這首詩你有什么感覺？作者的心境如何？抒發(fā)了什么樣的情感？思考交流。
3找出文中反映作者同樣心境的語句。讀課文，尋找，交流。
4質疑：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?小組討論后交流。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1引導學生自讀課文采用自己喜歡的形式讀課文。
2請學生找出自己最喜歡的語句，談一談喜歡的理由。各抒己見。
3引導學生歸納作者是如何抓住景物的特點進行描寫的。思考歸納。
4引導體會寓情于景，以景抒情的表現(xiàn)手法。自由的有感情的朗讀。
5組織有感情地朗讀。個別朗讀?；ピu。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1創(chuàng)設活動情景：為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。（導入）明確要求。
2利用課前收集的本地風景名勝的楹聯(lián)作寫對聯(lián)的指導。交流，點評。
3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨立思考。
小組討論。
4組織全班交流，評選最佳楹聯(lián)。交流，評選。
學習目標：能借助工具書閱讀文言文，掌握常見的文言實詞、文言虛詞的意思，能熟練地朗讀課文。
體會作者特殊的心境。
課前準備：收集蘇軾的資料，了解寫作背景。
自讀課文，利用工具書初步讀順、了解課文內容。
收集一些古人寫月的詩句。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1展示多媒體課件，播放音樂。啟發(fā)聯(lián)想：月亮，以其皎潔的光輝，娟秀的姿影，曾激起多少詩人的靈感和詞人的遐想啊，請同學們打開記憶的大門，走入月光下，一起來吟詠“寫月”的詩句。學生吟詠課前準備好的詩詞。
2總結：一縷月光能抒發(fā)人的情懷，或壯烈或纏綿。當人有心事時，把心托給明月，何嘗不是人生一種情趣呢，下面我們一起來品味宋代大學問家的美文《記承天寺夜游》進入新課學習。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。先自由朗讀課文，然后集體朗讀，再由個人朗讀。
2布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。再讀課文，嘗試用自己的話翻譯，劃出工具書無法解決的疑難字詞，準備交流。
3組織交流交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。
4提問：作者寫此文時心情怎樣？從哪些詩句中可以看出。獨立思考，交流。
5組織有感情地朗讀課文。有感情地朗讀，體驗作者的心情。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1閑中生愁，對愁又能以超然的態(tài)度對待，這就是蘇東坡，人生仕途不順，難免心中不快，但卻表現(xiàn)得非常理性，透露出他胸襟的曠達與磊落，問：文中哪一句描寫最能體現(xiàn)這一心境？獨立思考，回答：“庭下交橫，蓋竹柏影也?！?BR> 2引導聯(lián)想：這短短三句話，是寫月光的高度傳神之筆，請同學們展開想象的翅膀，用散文的筆調描繪出這月下美景。學生書面描繪，交流，評點。
3品味賞析：說說這月下之景有何特點，給人以什么感受，是如何傳神地表現(xiàn)作者當時的心境的。學生小組討論，全班交流。
4組織有感情地朗讀投入地朗讀。
課后學習：熟練背誦課文。
本文篇幅很短，卻表達了作者豐富的內心世界，透露出他在被貶期間自我排遣的特殊心境。
在被貶期間，作者全身心地投入到寫作之中，寫出了大量優(yōu)秀的作品，請同學們課后查一下，看看這期間作者還寫了哪些優(yōu)美詩句，把你喜歡的詩句整理下來。
學習目標：反復讀全文，感受“阿里山的風光美如畫”
品味文章富于音樂美和情韻美的語言。
課前學習：利用圖書館、網(wǎng)絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里山。每組派代表發(fā)言。結合搜集到的資料進行解說。如實物投影展示圖片等。時間：每人2—3分鐘。
2導入：阿里山的風光真是迷人，聽了兩位同學的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著吳功正再去游覽一番吧。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復朗讀，體會它好在哪里。用自己喜歡的方式讀課文，劃出寫的好的地方并做批注。獨立思考。
2指導：從多個角度去賞析從各個角度進行賞析。
如詞語用的精當、修辭、節(jié)奏感等。
3組織交流、評價交流，討論。
4布置任務：課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1播放歌曲《高山青》欣賞，哼唱。
2組織朗讀優(yōu)美語段個別朗讀，互評。
學習目標：理清文章內容，學習移步換景的寫作方法。
課前學習：自學本單元的口語交際內容。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1阿里山的風光秀美如畫，你能讀出課文中描繪了哪些風景圖嗎？自讀課文，同桌或者前后桌討論完成。
2組織“我做導游”活動，帶領大家領略阿里山的秀麗風光。
要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征，可以適當運用文中的語句，但不能照搬。獨立思考：再讀課文，劃出表示作者行蹤的詞語，理清游覽線路。抓住關鍵詞句概括景點特征。
3組織小組討論組內共同探討。
4組織交流、評價交流，評價。
5引導學生歸納移步換景的寫作特點歸納、小結。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1運用移步換景的方法帶領大家游覽我們美麗的校園。
要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征。獨立思考。
同桌共同探討。
2組織交流，評選最佳導游。交流，評選。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1組織學生對本課的學習情況作小結小結。談感受、收獲。
學習目標：了解西雙版納豐富的自然景觀和人文景觀。
培養(yǎng)自學的能力。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1利用多媒體展示西雙版納的圖片，導語：西雙版納是美麗而神秘的地方，讓我們一起來感受它的獨特韻味。欣賞西雙版納優(yōu)美的風景。
2讀課文，思考：課文寫了哪些美麗的景觀？給你印象最深的.是什么？讀課文，思考。
3組織交流、評價交流、評價。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
2組織活動；假如由你來當老師，你覺得要讓大家知道些什么？獨立思考：結合參考書、指導的內容，自己對文章進行分析，做讀書筆記。
3組織小組對疑難問題交流討論交流、討論，加深理解。
學習目標：把握本文通過對照手法表現(xiàn)豐富的思想感情的寫法。
培養(yǎng)質疑解疑的能力。
課前學習：搜集更多的資料了解西雙版納。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1組織學生交流上節(jié)課的自學成果交流。
2引導點評，點評，
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1對本課的內容還有什么疑問？質疑解疑。
2組織評價學生自我評價，對同學進行評價。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1請你做一名導游，就你所了解的西雙版納設計一段詳細的導游解說詞。結合課文和搜集到的資料構思寫作。
2組織交流，點評，總結交流，點評。
學習目標：了解威尼斯的風光和文化藝術。
欣賞生動形象、瑰麗絢爛的語言和貼切新鮮的比喻。
課前學習：查找資料了解威尼斯。
課堂學習：
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1談談你心目中的威尼斯。介紹自己所了解的威尼斯，
展示圖片、故事傳說等。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1思考：課文向我們展示了威尼斯的哪些風光？你最喜歡哪些？為什么？自由讀課文，思考。
2組織交流交流。
3你對本文還有什么獨特的感悟和發(fā)現(xiàn)？
（結合探究練習三、四）就課文疑惑提問，解答。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1威尼斯是迷人的，而作家的語言更是充滿了獨特的魅力，將威尼斯的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。請大家再讀課文，賞析文章的優(yōu)美語句。自由讀課文，思考，劃出優(yōu)美的語句，做批注。
2組織交流、小結交流。
3指導完成探究練習一思考，練習，交流。
第四塊：拓展延伸。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1任選校園一景為對象，運用比喻寫一段話。思考，仿寫。
2組織交流評價交流，互相點評。
第九、十、十一課時：寫作、修改文章。
本單元課文是寫景散文，語言相當優(yōu)美，在課文學習之后，運用所學知識寫參觀游覽的文章，既是一次寫作訓練，更是對課文學習的一次復習和鞏固，還可以提煉他們的語言。仔細的觀察，合理的順序，生動的語言是寫好參觀游覽文章的基本要求。
課前準備：參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1綜觀這一單元的文章，都是寫景散文，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同之處嗎？思考。
2寫參觀游覽的文章有哪些要求？自讀《寫參觀游覽的文章》，歸納注意點。
3寫作訓練寫作。
4組織修改，著重修改標點符號。自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1出示評改標準和要求組內交流，互改。
2學生推薦作文，師生互動評改。
3指導學生評分。
教學步驟教師活動學生活動教學反思。
1a組織學生收集關于柳宗元的資料并交流。
b組織學生搜集關于阿里山的資料并在課堂上簡短交流。
c查找資料了解威尼斯。
d搜集更多的資料了解西雙版納。a.收集有關柳宗元的詩詞、文章、生平介紹，有關《小石潭記》的圖片資料等。
b利用圖書館、網(wǎng)絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光?？梢允菆D片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）。
d搜集資料，可以是圖片，傳說，當?shù)仫L土人情等。
3為開發(fā)小石潭的旅游資源，要在小石潭邊建造一座涼亭，請給亭子命名，并題寫一幅對聯(lián)。獨立思考，創(chuàng)作對聯(lián)。
4活動：假如你是導游，運用移步換景的方法帶領大家游覽我們美麗的校園。
要求：理清游覽線路，說出每個景點的特征。思考，討論，交流，點評。
5請你做一名導游，就你所了解的西雙版納設計一段詳細的導游解說詞結合課文和搜集到的資料構思寫作。
6參觀游覽常州名勝：艤舟亭、紅梅公園、恐龍園等。利用星期日參觀游覽常州名勝。
7組織學生寫單元學習小結。
提出要求。結合本單元的學習，談談自己的收獲：分析得與失，對自我正確反思和分析。
語文第四冊體育世界教學設計篇十六
1、能借助工具書閱讀文言文，能運用比喻的修辭方法寫話。
2、欣賞散文優(yōu)美的語言，體味課文表達的真切感情。體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。
3、學會寫參觀游覽的文章。
4、學會如何向別人介紹當?shù)氐木拔铩?BR> 《小石潭記》2課時。
《記承天寺夜游》1課時。
《阿里山紀行》2課時。
《美麗的西雙版納》2課時。
《藍藍的威尼斯》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
專題交流或語文活動1課時。
本單元的專題是“江山多嬌”。有柳宗元筆下的“小石潭”、蘇軾夜游的“承天寺”、寶島臺灣的阿里山、南國邊陲的西雙版納、享譽世界的水城威尼斯。我們在閱讀的時候可以領略那一山一林、一潭一溪秀麗景色，陶醉在優(yōu)美、雋永的語言里，感受作者的真切情感。
第1課時確定本單元的學習內容。
第一塊：了解單元大概內容：
教學步驟教師組織學生活動教學反思。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
第二塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師組織學生活動教學反思。
1布置學生商定單元的活動主題及計劃討論、交流。
第三塊：學習評價。
教學步驟教師組織學生活動教學反思。
2小結：自我小結。