編寫一個合理的教案可以提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要考慮學生的個別差異和學習風格，注重因材施教，促進個性化發(fā)展。這些教案范文是經(jīng)過教師們長期教學實踐和總結的經(jīng)驗之作，具有一定的參考價值。
九年級英語教案示例Unit篇一
通過學習學生掌握本課的基本單詞，詞組，句型，了解了直接引語和間接引語的轉換。通過本課的授課和組員們的課后共同探討，我有以下幾點反思：
一、教學的成功之處：
1、本課的第一個活動是環(huán)境污染的圖片展示，讓學生觀察并引入話題，教學反思《仁愛英語九年級上unit2topic1sectiona教學反思》。我在授課中結合教材展示圖片，這樣增強了課堂的趣味性，又吸引學生的注意力，從而緊扣主題導入了新課教學。
2、教學內(nèi)容的整合：我從教學內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學生的認知水平進行教學內(nèi)容的整合。從一幅幅與學生的生活實際和經(jīng)驗背景有關的圖片開始，向?qū)W生展示有關污染的情景，也進一步讓學生意識到污染的嚴重性。由此授課步驟從3a開始，分組聽錄音，看圖片，順利過渡到了3b和課文第2部分的練習。提高學生對主題的理解和對對話的總結能力。再繼續(xù)將學生們的視線帶進了西山，進行1a和1b的課文學習。我根據(jù)學生的認知水平確定教學內(nèi)容，圍繞教學目標整合教材內(nèi)容，使教學內(nèi)容能對學生情感教育，價值觀等產(chǎn)生影響。學生的學習目標明確，教學內(nèi)容完整。
3、本課中我設計的`提問內(nèi)容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開，有關污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問，由淺入深，由易到難，課堂設計的問題面比較廣，每一個問題后都涉及對德育目標的滲透，增強學生對熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，從而最終實現(xiàn)整個英語課堂的教學目標。
二、教學的不足之處：
1、由于時間較緊，本節(jié)課對問題的解決形式過于單一，大多數(shù)問題的解決方式都是個體，很少討論，沒有體現(xiàn)合作意識，特別是語言點講解這一塊，主要以老師講解為主，建議讓學生討論探究自行歸納總結。
2、課程進度前快后慢，聽說的環(huán)節(jié)較少，因而沒有培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建議能否適當刪減和調(diào)整課堂前半部分的教學內(nèi)容，留出更多時間讓學生進行聽說訓練，以及留出足夠時間突出本課重點和解決難點。
九年級英語教案示例Unit篇二
本學期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復習2個單元。具體復習計劃如下：
一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結的詞組。
1.前一天布置作業(yè)。
2.默寫之前老師講解、帶領熟悉一遍。
3.默寫后，跟緊成績差的學生，個別輔導。
二、鞏固語法知識。
在復習每一個單元時，將本單元的重點語法總結出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習，鞏固重點知識。專項練習過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習，提高學生的聽力能力。
四、強化作文與閱讀的練習。
按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復習當中注意閱讀方法的指導，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復習后，跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題。
七、抓好學生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯，上交后老師予以訂正。
九年級英語教案示例Unit篇三
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴，無相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎！
5、吳廣素愛人，士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
二、文學常識：司馬遷及《史記》。
三、作業(yè)：1、朗讀課文；2、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫，調(diào)發(fā))。
2、為天下唱，宜多應者。(倡，倡導)。
3、卜者知其指意(旨，以圖)。
4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經(jīng))。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披，穿)。
二、請找出下列句中活用的詞，并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(帶領，名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕，名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號)；陰風怒號(呼嘯)；號呼而轉徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動)；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉折)。
第3課時。
一、文學常識：本文出自，它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權的經(jīng)過，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期當斬。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復習。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調(diào)，著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù)，或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內(nèi)容相結合，進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數(shù)學、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海，細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內(nèi)容相結合，進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考：
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號，你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義：詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項，語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考：解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有詩書自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關“的意思(秘密)。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年，我即將大學畢業(yè)，為了找個單位，天天出去”掃街“，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業(yè)，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。
5、中考：解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術，做有煞風景的事情)。
有人會說：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結成眼球的轉動、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來褻瀆藝術大師，豈不大煞風景?達?芬奇在天之靈聞之，當?shù)銍@日：焚琴煮鶴，莫此為甚！
msn（中國大學網(wǎng)）。
九年級英語教案示例Unit篇四
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉折。她智慧超群，深謀遠慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個博學多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級英語教案示例Unit篇五
初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準;選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構詞法知識三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，利用腦、耳、嘴、手等多種器官識記單詞，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、清景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型?？山Y合聽課文原聲帶、聽力訓練題以及收聽或收看電臺、電視臺的中學生英語節(jié)目等方式，獲得聽力技巧，并能從重音、語詞的改變，從說話者的不同語氣，去領會說話者所要表達的、但又未明確說出的意思。
實施步驟及時間安排、
1.階段訓練(3月底~4月底)。
指導思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月底開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊分兩次，初二兩單元一次，先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習。同時針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復習輔導，故在四月底我們在抓書本的復習中，我們擬訂復習到初二上冊。
在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。
2.專項訓練(20xx年4月底~5月中旬)。
指導思想：在階段訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。在繼續(xù)復習課本知識(初二下冊和初三全冊)的同時，針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題形，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、短文改錯和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3.綜合訓練(20xx年5月中旬~6月中旬)。
在階段訓練和專項訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
4.模擬訓練(20xx年6月中旬)。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
5、考前心理輔導(中考前)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
九年級英語教案示例Unit篇六
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎？
4、空氣不新鮮，通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當她去購物中心時，她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛？
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購物中心有許多免費的音樂會。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告訴我怎樣到郵局嗎？
11,你知道附近是否有公共廁所嗎？
1),生活中會遇到各種各樣的問題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯，每天會收到各種信件，有學生來信說他們作業(yè)負擔中，壓力大，考試前睡不著覺；有人來信抱怨鄰居不講公共道德，從窗戶扔垃圾，樓道內(nèi)到處是寵物糞便，夜里十一點還在裝修等等；有人來信說自己性格內(nèi)向，不合群，在聚會及集體活動中不知道該怎么辦等等，請你就其中的一封信寫回信，提出建議。
九年級英語教案示例Unit篇七
一、教學目標：
1、語言知識和能力目標：
能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；教學重點、難點。
教學重點。
教學重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學難點。
教學難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的教學模式。
聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的，為了使學生更好地掌握，采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。
二、開展結對活動和小組活動。
可以為學生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。
三、運用先學后教，當堂訓練的教學模式，精講基礎知識，加強基本訓練，培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系，不要做過多地語法及語言形式的練習。
四、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
九年級英語教案示例Unit篇八
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究，理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
3.通過點撥，學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學難點】。
理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
【教學方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學生在熟悉詩歌的基礎上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導學生概括后明確：全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談談你的理解?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。“河流”、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。
【板書設計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
九年級英語教案示例Unit篇九
這是一堂三年級的課unit2parta第二課時，所講授的內(nèi)容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學中，我根據(jù)三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使孩子們注意力集中，興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂，從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。這節(jié)課所學的這首歌，歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是對于單詞fathermotherwoman，學生讀不準。特別是fathermother讀音，單詞的練習還要加強。這是我在以后的教學單詞方面需改進的地方。通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
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九年級英語教案示例Unit篇十
九年級上冊英語新授課將于本周三全部結束，復習從本周四開始。根據(jù)學生平時學習情況，復習將從以下幾個方面入手：
一、單詞和詞組：
單詞和詞組是英語學習的基礎，所以單詞關學生必需過，復習課前兩節(jié)，重點是單詞和詞組，要將本冊課本中出現(xiàn)過的重點單詞和詞組通過一遍，盡量要求學生按層次人人過關。
二、語法知識大串講：
本冊課本中語法內(nèi)容主要是從句，包括賓語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句、目的狀語從句和定語從句，另外還有兩個單元講了連詞的用法。在這些語法中，重點需要復習的是目的狀語從句、特殊疑問詞引導的賓語從句和定語從句。而連詞中的關聯(lián)詞也是重點考查內(nèi)容，因此，語法復習也中要將重點放在這幾個方面。這一部分的復習需要兩到三節(jié)課時間。
三、專項練習：
專項練習的內(nèi)容主要包括三項：完形填空、選詞填空和補全對話。這三項練習有一個共同的特點，就是要通篇理解，要會聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中，如果學生掌握了答題技巧，得高分也并不難，困此這三項專練，每項要用一節(jié)課時間。
四、綜合練習：
最后三天，我計劃將前三年的英語期末測試題發(fā)給學生做一次綜合測試，并通過這三次測試讓學生找出自己的弱勢點，并做出有針對性的補救，以期查漏補缺。
希望通過本次復習，能夠讓學生做到有備無患，最終考出理想成績。
九年級英語教案示例Unit篇十一
在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級英語教案示例Unit篇十二
英語作為交流的工具，在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好學生們英語這門功課，就成了我一向在思考的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應當給學生創(chuàng)設一種學“母語”的英語學習氛圍——進行十分必要的“情景教學”。我擔任的是初三的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
一、認真學習教育教學理論，多鉆研課標，多向同行學習，多上網(wǎng)學習別人的先進的教學方法，更新教學理念，，認真學習新課改的精神，采用貼合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。加強業(yè)務知識的學習，提高教育教學水平，提高教學本事。
二、教學中善于摸索，反思，總結，再實踐，不斷地調(diào)整自我的教學方法，使之適應學生，為學生的學習服務好。教學中注重培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹必須的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的本事。
三、總結上學期期末考試情景，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，幫忙后進生樹立學習的信心，幫忙他們分析落后的原因，利用小組的優(yōu)勢幫忙后進生轉差，在每一個班都構成互幫互學的好風氣，改變后進生的學習狀況，改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質(zhì)量。
四、提高教育信息化水平，進取利用信息技術輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用語言本事”的研究。
五、在更新教學方法的同時，掌握必須的教學技巧是十分重要的。出好成績的教師不必須都是事事都是自我親自去做，這樣的話會十分累，精力都放在做事情上就沒有足夠的時光去想自我的教學了。我接觸過好多教學成績優(yōu)異的教師，他們在談到自我的教學時都顯得十分簡便，因為他們能夠充分地信任自我的學生的本事，能大膽地放手讓學生做他們力所能及的事情，以此來培養(yǎng)學生的本事，實際上也就解放了自我。比如判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導后進生，甚至判卷子有時都不必要教師親自去做，只要你把學生調(diào)教好了，一切事情都能夠放心地交給學生替你做。當然，這一切事情的前提還是要自我轉變觀念，一步一步地培養(yǎng)學生，讓自我和學生都能適應這種方式。這是我一向努力的目標，我會堅持努力，把自我從繁重的教學工作中解放出來，讓學生真正成為學習的主人。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學工作中，將不斷總結已有的成功經(jīng)驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作，為全面提高課堂教學質(zhì)量，推進課程教學改革而努力工作。
九年級英語教案示例Unit篇十三
復習。
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知。
識
目
標1.單詞2．短語和習慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法。
能力。
目標1．熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動詞may“談論可能性”和“表示許可”的兩種用法。
情感。
目標德育目標。
本單元敘述了一個女學生放棄看電影的機會，通過向警察問路，陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標。
通過對本單元課文的賞析，使學生深刻領悟到社會是一個大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關心、互相幫助，才能使這個世界充滿著愛，使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復習重點1．掌握有關問路和指路的日常交際用語。
2．學習情態(tài)動詞may等的用法。
復習難點同上。
復習方法歸納法、講解法。
教學過程設計。
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
課堂。
檢測。
自我評價。
布置作業(yè)1、預習：第二冊第十八單元。
九年級英語教案示例Unit篇十四
中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結合中考復習教學方法的有關理論，結合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的.權利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時。
自習時間：1。過去進行時。
2．以if引導狀語從句。
自習時間：1、現(xiàn)在完成進行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復習。
3、名詞的單、復數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復習導引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構詞法1，使用復習導引2、合成法；
3、派生法；
4、轉化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領啟事，招聘等應用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
九年級英語教案示例Unit篇十五
帶著忐忑的心情上完了《長城》（第二課時）的公開課，雖然諸多準備，但總有不盡如人意之處。這節(jié)課，我主要抓住課文的.3、4自然段，引導學生感受作者情感，體會古代勞動人民的勤勞和智慧，激發(fā)學生對祖國的熱愛以及民族自豪感。從復習生詞、回顧課文導入，到找到作者的聯(lián)想；從找句子、找關鍵詞體會情感到感情朗讀；從句型的轉換，到師引讀、生接讀升華情感……課堂注重了學生語文基礎技能的訓練，如找動詞、句型轉換等；但朗讀訓練還不夠，讀得太少，如“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！薄皢慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！钡染洌谡n上我只是讓學生找關鍵詞體會，但沒有展開練讀；另外，整個課堂，學生說得太少，我說得太多，比如課外資料的拓展，可以布置學生課前查找資料，課上展示，老師補充，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
九年級英語教案示例Unit篇十六
一、指導思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3。、不僅僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)本事目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與資料作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1。要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2。使學生明確學習英語的目的性，
3。培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
具體目標：
針對實際情景，我制定了以下二方面的教學目標：
1。語言技能：
聽：
(1)能聽懂課文大致資料;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：
(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不一樣文體的特征;。
(3)能經(jīng)過分析句子結構理解難句和長句;。
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2。語言知識：
語音：
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
(1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情景較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情景，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
九年級英語教案示例Unit篇一
通過學習學生掌握本課的基本單詞，詞組，句型，了解了直接引語和間接引語的轉換。通過本課的授課和組員們的課后共同探討，我有以下幾點反思：
一、教學的成功之處：
1、本課的第一個活動是環(huán)境污染的圖片展示，讓學生觀察并引入話題，教學反思《仁愛英語九年級上unit2topic1sectiona教學反思》。我在授課中結合教材展示圖片，這樣增強了課堂的趣味性，又吸引學生的注意力，從而緊扣主題導入了新課教學。
2、教學內(nèi)容的整合：我從教學內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學生的認知水平進行教學內(nèi)容的整合。從一幅幅與學生的生活實際和經(jīng)驗背景有關的圖片開始，向?qū)W生展示有關污染的情景，也進一步讓學生意識到污染的嚴重性。由此授課步驟從3a開始，分組聽錄音，看圖片，順利過渡到了3b和課文第2部分的練習。提高學生對主題的理解和對對話的總結能力。再繼續(xù)將學生們的視線帶進了西山，進行1a和1b的課文學習。我根據(jù)學生的認知水平確定教學內(nèi)容，圍繞教學目標整合教材內(nèi)容，使教學內(nèi)容能對學生情感教育，價值觀等產(chǎn)生影響。學生的學習目標明確，教學內(nèi)容完整。
3、本課中我設計的`提問內(nèi)容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開，有關污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問，由淺入深，由易到難，課堂設計的問題面比較廣，每一個問題后都涉及對德育目標的滲透，增強學生對熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，從而最終實現(xiàn)整個英語課堂的教學目標。
二、教學的不足之處：
1、由于時間較緊，本節(jié)課對問題的解決形式過于單一，大多數(shù)問題的解決方式都是個體，很少討論，沒有體現(xiàn)合作意識，特別是語言點講解這一塊，主要以老師講解為主，建議讓學生討論探究自行歸納總結。
2、課程進度前快后慢，聽說的環(huán)節(jié)較少，因而沒有培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建議能否適當刪減和調(diào)整課堂前半部分的教學內(nèi)容，留出更多時間讓學生進行聽說訓練，以及留出足夠時間突出本課重點和解決難點。
九年級英語教案示例Unit篇二
本學期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復習2個單元。具體復習計劃如下：
一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結的詞組。
1.前一天布置作業(yè)。
2.默寫之前老師講解、帶領熟悉一遍。
3.默寫后，跟緊成績差的學生，個別輔導。
二、鞏固語法知識。
在復習每一個單元時，將本單元的重點語法總結出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習，鞏固重點知識。專項練習過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎題上課做完講完。
三、穩(wěn)步提高學生聽力水平。
爭取每天做一部分聽力練習，提高學生的聽力能力。
四、強化作文與閱讀的練習。
按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。
五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
在綜合復習當中注意閱讀方法的指導，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學生閱讀的信心提升其成績。
六、一輪單元復習后，跟上上年度期末考試1套期末綜合測試題。
七、抓好學生的試卷糾錯工作。
必須按時改錯，上交后老師予以訂正。
九年級英語教案示例Unit篇三
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴，無相忘。
2、嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎！
5、吳廣素愛人，士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
二、文學常識：司馬遷及《史記》。
三、作業(yè)：1、朗讀課文；2、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字，并解釋。
1、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫，調(diào)發(fā))。
2、為天下唱，宜多應者。(倡，倡導)。
3、卜者知其指意(旨，以圖)。
4、得魚腹中書，固以怪之矣。(已，已經(jīng))。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披，穿)。
二、請找出下列句中活用的詞，并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(帶領，名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王，名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠，名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣，名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意，名詞活用為動詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉(使…憤怒，使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕，名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打，名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號)；陰風怒號(呼嘯)；號呼而轉徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動)；舉燭而索，中有死鼠(舉起)；是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當行(隊伍)；皆下之，行收兵(行軍)；必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞，可不譯)；燕雀安知鴻鵠之志哉(的)；二世殺之(他，指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應曰(表示修飾)；尉劍挺，廣起，奪而殺尉(表示承接)；藉弟令毋斬，而戍死者固十六七(表示轉折)。
第3課時。
一、文學常識：本文出自，它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權的經(jīng)過，表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因：皆已失期，失期當斬。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
第4課時。
標點符號的復習。
a、主要標點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調(diào)，著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù)，或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標點。
2、判別標點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標點與文章內(nèi)容相結合，進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標點。
(1)每當疼痛發(fā)作，他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數(shù)學、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海，細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標點與文章內(nèi)容相結合，進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考：
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號，你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義：詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如：詞典上某詞有若干條義項，語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩：褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考：解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云：“腹有詩書自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！
2、20中考：解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了，車夫沉重地喘著氣。他在我面前，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關“的意思(秘密)。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見”美女蛇“了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考：解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年，我即將大學畢業(yè)，為了找個單位，天天出去”掃街“，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業(yè)，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。
5、中考：解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響，會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上，這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%，但卻集中了海洋魚類資源的60%，甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里：當含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后，浮游生物和藻類得以更快生長，為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術，做有煞風景的事情)。
有人會說：讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結成眼球的轉動、視線的游移、腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等，以這些世俗之物來褻瀆藝術大師，豈不大煞風景?達?芬奇在天之靈聞之，當?shù)銍@日：焚琴煮鶴，莫此為甚！
msn（中國大學網(wǎng)）。
九年級英語教案示例Unit篇四
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的'譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當場磨刀，準備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉折。她智慧超群，深謀遠慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。
正當夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個博學多才的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
九年級英語教案示例Unit篇五
初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準;選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，根據(jù)本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和構詞法知識三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，利用腦、耳、嘴、手等多種器官識記單詞，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、清景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型?？山Y合聽課文原聲帶、聽力訓練題以及收聽或收看電臺、電視臺的中學生英語節(jié)目等方式，獲得聽力技巧，并能從重音、語詞的改變，從說話者的不同語氣，去領會說話者所要表達的、但又未明確說出的意思。
實施步驟及時間安排、
1.階段訓練(3月底~4月底)。
指導思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。
在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月底開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊分兩次，初二兩單元一次，先由教師羅列出一些重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習。同時針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿插進行口語的復習輔導，故在四月底我們在抓書本的復習中，我們擬訂復習到初二上冊。
在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。
2.專項訓練(20xx年4月底~5月中旬)。
指導思想：在階段訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。在繼續(xù)復習課本知識(初二下冊和初三全冊)的同時，針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題形，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、短文改錯和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3.綜合訓練(20xx年5月中旬~6月中旬)。
在階段訓練和專項訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
4.模擬訓練(20xx年6月中旬)。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
5、考前心理輔導(中考前)針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
九年級英語教案示例Unit篇六
2、乘電梯到二樓。
3、你知道我在哪里能兌換錢嗎？
4、空氣不新鮮，通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
5、當她去購物中心時，她總是花太多的錢。
6、mary通常和朋友在哪里閑逛？
7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎？
8、水城是一家人度假的好地方。
9,在購物中心有許多免費的音樂會。
therearealotof________________atthemall、
10，你能告訴我怎樣到郵局嗎？
11,你知道附近是否有公共廁所嗎？
1),生活中會遇到各種各樣的問題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯，每天會收到各種信件，有學生來信說他們作業(yè)負擔中，壓力大，考試前睡不著覺；有人來信抱怨鄰居不講公共道德，從窗戶扔垃圾，樓道內(nèi)到處是寵物糞便，夜里十一點還在裝修等等；有人來信說自己性格內(nèi)向，不合群，在聚會及集體活動中不知道該怎么辦等等，請你就其中的一封信寫回信，提出建議。
九年級英語教案示例Unit篇七
一、教學目標：
1、語言知識和能力目標：
能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；教學重點、難點。
教學重點。
教學重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學難點。
教學難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的教學模式。
聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的，為了使學生更好地掌握，采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。
二、開展結對活動和小組活動。
可以為學生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。
三、運用先學后教，當堂訓練的教學模式，精講基礎知識，加強基本訓練，培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系，不要做過多地語法及語言形式的練習。
四、教學具體措施。
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
九年級英語教案示例Unit篇八
1.了解作家作品，熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
3.學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究，理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
3.通過點撥，學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學難點】。
理解詩歌意象，領悟詩歌主旨。
【教學方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學習賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書：我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文，整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學生在熟悉詩歌的基礎上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導學生概括后明確：全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談談你的理解?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2.結合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。“河流”、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”;當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……(接著往下寫，相信你會寫得更精彩)。
【板書設計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風——抗爭精神︱意象樸實︱反抗侵略。
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
九年級英語教案示例Unit篇九
這是一堂三年級的課unit2parta第二課時，所講授的內(nèi)容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學中，我根據(jù)三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：一、運用多種手段進行情境的創(chuàng)設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使孩子們注意力集中，興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂，從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節(jié)課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。這節(jié)課所學的這首歌，歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是對于單詞fathermotherwoman，學生讀不準。特別是fathermother讀音，單詞的練習還要加強。這是我在以后的教學單詞方面需改進的地方。通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。
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九年級英語教案示例Unit篇十
九年級上冊英語新授課將于本周三全部結束，復習從本周四開始。根據(jù)學生平時學習情況，復習將從以下幾個方面入手：
一、單詞和詞組：
單詞和詞組是英語學習的基礎，所以單詞關學生必需過，復習課前兩節(jié)，重點是單詞和詞組，要將本冊課本中出現(xiàn)過的重點單詞和詞組通過一遍，盡量要求學生按層次人人過關。
二、語法知識大串講：
本冊課本中語法內(nèi)容主要是從句，包括賓語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、讓步狀語從句、目的狀語從句和定語從句，另外還有兩個單元講了連詞的用法。在這些語法中，重點需要復習的是目的狀語從句、特殊疑問詞引導的賓語從句和定語從句。而連詞中的關聯(lián)詞也是重點考查內(nèi)容，因此，語法復習也中要將重點放在這幾個方面。這一部分的復習需要兩到三節(jié)課時間。
三、專項練習：
專項練習的內(nèi)容主要包括三項：完形填空、選詞填空和補全對話。這三項練習有一個共同的特點，就是要通篇理解，要會聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個環(huán)節(jié)中，如果學生掌握了答題技巧，得高分也并不難，困此這三項專練，每項要用一節(jié)課時間。
四、綜合練習：
最后三天，我計劃將前三年的英語期末測試題發(fā)給學生做一次綜合測試，并通過這三次測試讓學生找出自己的弱勢點，并做出有針對性的補救，以期查漏補缺。
希望通過本次復習，能夠讓學生做到有備無患，最終考出理想成績。
九年級英語教案示例Unit篇十一
在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術，反對無選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
九年級英語教案示例Unit篇十二
英語作為交流的工具，在社會上和人們的生活中所占的地位越來越重要，不但在學校，在家長們的心目中也占著很重要的地位，如何教好學生們英語這門功課，就成了我一向在思考的問題。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應當給學生創(chuàng)設一種學“母語”的英語學習氛圍——進行十分必要的“情景教學”。我擔任的是初三的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
一、認真學習教育教學理論，多鉆研課標，多向同行學習，多上網(wǎng)學習別人的先進的教學方法，更新教學理念，，認真學習新課改的精神，采用貼合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。加強業(yè)務知識的學習，提高教育教學水平，提高教學本事。
二、教學中善于摸索，反思，總結，再實踐，不斷地調(diào)整自我的教學方法，使之適應學生，為學生的學習服務好。教學中注重培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹必須的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的本事。
三、總結上學期期末考試情景，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，幫忙后進生樹立學習的信心，幫忙他們分析落后的原因，利用小組的優(yōu)勢幫忙后進生轉差，在每一個班都構成互幫互學的好風氣，改變后進生的學習狀況，改變落后班的面貌。抓好平時的測驗關，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質(zhì)量。
四、提高教育信息化水平，進取利用信息技術輔助英語教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂效率。同時還要抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用語言本事”的研究。
五、在更新教學方法的同時，掌握必須的教學技巧是十分重要的。出好成績的教師不必須都是事事都是自我親自去做，這樣的話會十分累，精力都放在做事情上就沒有足夠的時光去想自我的教學了。我接觸過好多教學成績優(yōu)異的教師，他們在談到自我的教學時都顯得十分簡便，因為他們能夠充分地信任自我的學生的本事，能大膽地放手讓學生做他們力所能及的事情，以此來培養(yǎng)學生的本事，實際上也就解放了自我。比如判作業(yè)，檢查作業(yè)，做教具，輔導后進生，甚至判卷子有時都不必要教師親自去做，只要你把學生調(diào)教好了，一切事情都能夠放心地交給學生替你做。當然，這一切事情的前提還是要自我轉變觀念，一步一步地培養(yǎng)學生，讓自我和學生都能適應這種方式。這是我一向努力的目標，我會堅持努力，把自我從繁重的教學工作中解放出來，讓學生真正成為學習的主人。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”。在今后的教學工作中，將不斷總結已有的成功經(jīng)驗，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作，為全面提高課堂教學質(zhì)量，推進課程教學改革而努力工作。
九年級英語教案示例Unit篇十三
復習。
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標要求知。
識
目
標1.單詞2．短語和習慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法。
能力。
目標1．熟練掌握運用本單元的四會詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2．熟練運用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動詞may“談論可能性”和“表示許可”的兩種用法。
情感。
目標德育目標。
本單元敘述了一個女學生放棄看電影的機會，通過向警察問路，陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學生那種助人為樂的`高尚品質(zhì)。我們應懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應該在日常細小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標。
通過對本單元課文的賞析，使學生深刻領悟到社會是一個大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關心、互相幫助，才能使這個世界充滿著愛，使我們的生活永遠沐浴在愛的陽光下。
復習重點1．掌握有關問路和指路的日常交際用語。
2．學習情態(tài)動詞may等的用法。
復習難點同上。
復習方法歸納法、講解法。
教學過程設計。
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
步驟教學活動教學方法、手段。
重
點
歸
納
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
重
難
點
解
析
步驟教學活動教學方法、手段。
課堂。
檢測。
自我評價。
布置作業(yè)1、預習：第二冊第十八單元。
九年級英語教案示例Unit篇十四
中考復習是中考前教學中最重要的環(huán)節(jié)，復習的好壞直接關系到學生的中考成績。我們九年級英語老師結合中考復習教學方法的有關理論，結合其他多年教九年級的老師的教學經(jīng)驗，結合鄔陽民族中心學校學生的實際情況，特制訂了九年級英語中考復習備考計劃。
第一階段：以教材為本，回顧基礎知識，并配以相應的練習加以鞏固活用。（3月12日――4月30日）。
這一階段讓學生以教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，回顧七年級、八年級、九年級課本上的單詞和知識要點，以知識點掃描為主夯實基礎，將課文中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著溫故而知新的原則，主要是按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重詞匯、詞組、常用句型和主要語法等知識，并通過配套練習培養(yǎng)運用語法知識的能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的.權利，有查漏補缺的機會。
第二階段：語法專題復習。（5.1――5.19）。
根據(jù)中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過度到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法的過程中，復習幾個語法內(nèi)容，進行一次測驗，找出學生仍存在的共性問題，再加以查缺補漏。讓學生體會英語語法的實際應用。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
第三階段：中考模擬題訓練。（5.20——6.2）。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在前兩輪復習的基礎上以《中考說明》上的試卷為主進行模擬訓練，以學生為主，對所學的知識重新整理，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。運用一些模擬題、模擬考試時間、答題方式和答題卡等，對學生進行應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
第四階段：典型題型訓練。（六月初-——-中考)。
我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。所以，我們在讓學生牢固基礎的前提下還要注重典型題型的訓練。比如，第一：進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型，讓學生熟練掌握做聽力題的技巧。第二：訓練學生閱讀理解的速度和理解能力。有意識的進行技巧訓練，如精讀、略讀、速讀和帶著問題讀等。第三：強化書面表達能力的培養(yǎng)，通過典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
在進行文化課輔導的同時，還要針對我校學生的實際情況，在考前對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心，努力克服困難，正確面對中考。力爭讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試，取得2013中考的最后勝利！
units1-12。
grade8（下）。
grade8（下）1、考點疏理，日常交際用語；2、haveto的使用。
3．一般將來時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、重溫：一般現(xiàn)在時、過去時。
自習時間：1。過去進行時。
2．以if引導狀語從句。
自習時間：1、現(xiàn)在完成進行時。
2、現(xiàn)在完成時。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、真實條件和虛擬條件句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、can、may、must表示推測的用法；
1、考點疏理，日常交際用語。
2、定語從句。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、將來時歸納。
3．賓語從句歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、被動語態(tài)歸納。
1、考點疏理，日常交際用語；
2、過去完成時；
二、分類復習。
3、名詞的單、復數(shù)及不規(guī)則形式。
4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞；
5.31，使用復習導引。
冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用；
3、初中所學介詞；
4、連詞分類。
5.5。
2、動詞時態(tài)、語態(tài)；
3、非謂語動詞；
5.9。
構詞法1，使用復習導引2、合成法；
3、派生法；
4、轉化法；
5.11。
5.15。
5.18并列句和復合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測。
引語。
三、綜合訓練考試。
5.20。
5.21。
5.22。
5.23。
5.24。
5.25。
5.26。
2．縣四套模擬題（一）。
6.3。
6.4。
6.5。
6.6。
6.9。
6.10。
6.11。
知、招領啟事，招聘等應用文。
2．縣四套模擬題（三）。
6.13。
6.16-6．19。
2014年3月5日。
九年級英語教案示例Unit篇十五
帶著忐忑的心情上完了《長城》（第二課時）的公開課，雖然諸多準備，但總有不盡如人意之處。這節(jié)課，我主要抓住課文的.3、4自然段，引導學生感受作者情感，體會古代勞動人民的勤勞和智慧，激發(fā)學生對祖國的熱愛以及民族自豪感。從復習生詞、回顧課文導入，到找到作者的聯(lián)想；從找句子、找關鍵詞體會情感到感情朗讀；從句型的轉換，到師引讀、生接讀升華情感……課堂注重了學生語文基礎技能的訓練，如找動詞、句型轉換等；但朗讀訓練還不夠，讀得太少，如“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！薄皢慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！钡染洌谡n上我只是讓學生找關鍵詞體會，但沒有展開練讀；另外，整個課堂，學生說得太少，我說得太多，比如課外資料的拓展，可以布置學生課前查找資料，課上展示，老師補充，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
九年級英語教案示例Unit篇十六
一、指導思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在教師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3。、不僅僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)本事目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與資料作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言資料，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1。要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的本事;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2。使學生明確學習英語的目的性，
3。培養(yǎng)初步運用英語交際的本事和自學本事。
具體目標：
針對實際情景，我制定了以下二方面的教學目標：
1。語言技能：
聽：
(1)能聽懂課文大致資料;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：
(1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不一樣文體的特征;。
(3)能經(jīng)過分析句子結構理解難句和長句;。
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2。語言知識：
語音：
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
(1)進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情景較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情景，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情景，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量逐步提高學生英語交際本事。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。