環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們需要采取行動(dòng)保護(hù)地球。總結(jié)時(shí)要結(jié)合具體的實(shí)踐和案例,用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)和總結(jié)是否準(zhǔn)確。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇一
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些常見(jiàn)的量詞,感知子字歌押韻的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、實(shí)物若干:桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和許多猴子”。
2、兒歌圖片一套。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。
1、出示兔子:“小朋友們好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了,歡迎大家光臨!”
2、師:“小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴???BR> (二)初步感知兒歌內(nèi)容。
1、觀察小兔子的鋪?zhàn)樱骸靶∨笥褎偛耪f(shuō)了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨???BR> 2、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?
3、請(qǐng)幼兒幫忙整理,感知物品的數(shù)量。
4、邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分。
(三)幼兒游戲,學(xué)說(shuō)量詞,理解兒歌內(nèi)容。
1、出示圖片感知兒歌內(nèi)容?!靶⊥米拥匿?zhàn)永镔u些什么?
2、購(gòu)物游戲。
(1)你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I東西嗎?去買東西的`時(shí)候要注意什么?
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小兔子,幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。
(四)學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、問(wèn):兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?
3、最后,小兔子是怎么說(shuō)的?
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。(一邊拍手一邊讀)。
(五)你們想去商店買東西嗎?看,小兔子把商店開(kāi)到我們班來(lái)了,等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。
小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子,買走一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?BR> 幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇二
設(shè)計(jì)意圖:
講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的教育方式,對(duì)幼兒言語(yǔ)的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性,對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進(jìn)作用,同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知、社會(huì)化發(fā)展等方面也會(huì)產(chǎn)生良好的影響。在講述活動(dòng)中要注意用詞的正確性、準(zhǔn)確性,能有效地提高孩子的語(yǔ)言水平,為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)并運(yùn)用確切的動(dòng)詞:抬、端、鉆。連貫的.語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、感知理解圖片內(nèi)容,能清楚有序地講述故事。
3、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程:
今天,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)朋友,他們是誰(shuí)呀?我們給它們起個(gè)名字。
出示圖1提問(wèn):
1、一天,小兔子們要搬家啦??墒撬鼈?yōu)槭裁匆峒夷?
2、它們是怎樣搬的?(學(xué)習(xí)詞:抬、搬)。
(2)那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的?老師這里也有一張桌子,誰(shuí)來(lái)試試。一個(gè)人能搬著走嗎?那怎么辦?(兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起搬,我們可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞:抬桌子。)綠小兔和黑小兔在——(抬桌子)。
3、誰(shuí)來(lái)把這幅圖完整地講一講。
出示圖2提問(wèn):
1、小兔子們抬著桌子,端著椅子,走著走著,突然下起了大雨,怎么辦呢?怎么辦呢?
2、誰(shuí)想到了好辦法?其他小兔怎么辦呢?
3、那你來(lái)學(xué)學(xué)綠小兔怎么喊的?還會(huì)怎樣喊?
4、誰(shuí)來(lái)把綠小兔想的辦法和說(shuō)的話連起來(lái)講聽(tīng)。
出示圖3提問(wèn):
1、雨越下越大,下個(gè)不停,小兔子們會(huì)想什么辦法繼續(xù)搬家呢?
2、剛才小朋友想到了好多辦法,我們一看小兔子它們是怎么做的?
出示圖4提問(wèn):
1、太陽(yáng)出來(lái)了,小兔子們也剛巧搬到了新家,瞧——(綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂,還漂亮呀!)。
2、小兔子看著新家,心里怎么樣?
1、這四幅圖連起來(lái)可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們把小兔做的動(dòng)作和說(shuō)的話都編到故事里,使故事更加生動(dòng),好嗎?(自由講述)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述。
3、小朋友講的故事這個(gè)很不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)給故事起個(gè)名字,可以想想故事里講了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?用簡(jiǎn)單的話來(lái)概括。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇三
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的`興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識(shí)。
1、音樂(lè):童謠—小兔子。
2、塑料圈人手一個(gè),斜坡一個(gè),糧食(替代物)若干。
一、導(dǎo)入。
教師:今天天氣真好,兔寶寶們跟著媽媽一起出去玩玩吧!
二、展開(kāi)。
1、音樂(lè):童謠—小兔子。
教師:孩子們,我們一起來(lái)跳個(gè)小兔舞吧!
2、教師結(jié)合情節(jié)講解游戲。
教師:你們喜歡做游戲嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。
這兒真美,我們?cè)谶@兒安家吧!
(取下圈,放在地上當(dāng)家)。
我們還有很多糧食沒(méi)搬,得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。
(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))。
教師示范:走到場(chǎng)地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉(cāng)庫(kù)處放下,再繼續(xù)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)。
當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。
(2)幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。
教師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負(fù)我們,我們還是搬家吧。
討論:怎樣把這么多的東西都搬走?(引出夾物跳。)。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:
背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成),搭個(gè)新家,
將糧食放在指定位置,再?zèng)_上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家。
(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。
教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做整理、放松活動(dòng)。教師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!
真累呀,讓我們放松一下吧!
(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。
三、結(jié)束部分。
今天寶寶們搬家忙了很長(zhǎng)時(shí)間也累了,我們回家休息吧!
(活動(dòng)自然結(jié)束)。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇四
昨天下午,聽(tīng)了聞銀老師執(zhí)教的繪本課閱讀《逃家小兔》,給我一種眼前一亮的感覺(jué)。整整40分鐘,孩子們開(kāi)心地看著,讀著,笑著,說(shuō)著。親歷著這情景,我第一次看到孩子在讀書的時(shí)候,他們的心在跳舞。在輕松、愉悅、和諧的氛圍中,孩子們受到了情感的熏陶。
這節(jié)課,選用繪本《逃家小兔》作為教學(xué)內(nèi)容。文本想象力豐富,語(yǔ)言直白,配以精彩的圖畫,通過(guò)兔媽媽和小兔之間的對(duì)話游戲,勾畫出一個(gè)非常溫馨的場(chǎng)面,詮釋了濃濃的父母之愛(ài)。
上課伊始,聞老師從課題《逃家小兔》入手,問(wèn)孩子們:“有一只兔子寶寶想離家出走。他問(wèn)什么要離家出走呢?”于是,學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。聞老師再利用課件,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想象:“如果你是媽媽,你會(huì)變成什么?”課上,前幾幅圖的故事情節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生,后面的幾幅采用觀察法,讓學(xué)生自己通過(guò)觀察圖發(fā)現(xiàn)小兔和兔媽媽分別變成了什么,再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)。
此外,老師注意畫面的某個(gè)角落,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)。如:兔媽媽變成漁夫去釣小兔時(shí),兔媽媽用的魚餌,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用的是什么魚餌?原來(lái)用的是小兔子平時(shí)最愛(ài)吃的胡蘿卜,來(lái)感受兔媽媽的愛(ài)。接著,讓學(xué)生翻書閱讀驗(yàn)證。當(dāng)學(xué)生有滋有味地閱讀完文本,老師又讓學(xué)生邊讀邊說(shuō)。聞老師不斷激發(fā)孩子們的閱讀期待,再通過(guò)講述和閱讀結(jié)合,讓孩子們了解故事的主要梗概。
在引領(lǐng)孩子閱讀的'過(guò)程中,老師重視激發(fā)孩子的閱讀智慧,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)思考與閱讀相伴進(jìn)行閱讀。文本中出現(xiàn)了“如果你變成……,我就變成……”在輔助學(xué)生看了彩圖之后,通過(guò)閱讀兔媽媽和小兔的對(duì)話,讓孩子們發(fā)現(xiàn):兔媽媽多么愛(ài)小兔?。【拖裎覀兊膵寢?,關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們,一個(gè)“愛(ài)”字詮釋了這篇文章的主題。這時(shí),讓孩子們回憶:你在媽媽的懷抱里溫暖嗎?這些教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),不光光是快樂(lè)的,也應(yīng)該是有收獲的。書是甜的,書是有營(yíng)養(yǎng)的。聞老師上的《逃家小兔》正是這樣,讓孩子們?cè)诓虏拢胂耄f(shuō)說(shuō),讀讀的過(guò)程中興趣盎然,收益匪淺。相信孩子們收獲的不僅僅是語(yǔ)言上的,還有更多。如果鼓勵(lì)孩子們給父母一份小小的禮物,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),那會(huì)更好。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好,今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?,接下?lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:
一、說(shuō)教材。
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛(ài)的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過(guò)買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀。
此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。
(2)感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
(3)在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思維,嘗試仿編兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于:在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是:在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件;(2)為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購(gòu)物清單等;(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等,以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。
四、說(shuō)教法。
教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:
1.多媒體課件演示法:為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。
2.操作法:根據(jù)中班幼兒無(wú)法憑空想象的特點(diǎn),在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架,提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會(huì)、有了一份的直觀材料,降低了仿編的難度,并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)學(xué)法。
本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的'參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過(guò)采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦1.看一看:(演示課件)噼啪劈啪,小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦!
師:什么叫鋪?zhàn)?賣東西的小店)?(發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)?2.說(shuō)一說(shuō):小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音(“子”字讀輕聲)3.數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?--學(xué)說(shuō)量詞:張、把、雙、個(gè)、頂。
--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。
4.看看說(shuō)說(shuō):看!誰(shuí)來(lái)了?小猴子買走了什么?
在這一環(huán)節(jié),課件使用的優(yōu)越性在于,可以使物品一樣樣依次出現(xiàn),依次消失,體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感,有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。
(二)感受兒歌的韻律。
1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印苯處熞贿吚收b,一邊演播課件。
師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述,教師根據(jù)幼兒的講述,點(diǎn)擊課件,展示相應(yīng)的圖片,如桌子、椅子等)。
2.教師再次完整朗誦兒歌,邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件,邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處:有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結(jié)尾。
(三)有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)兒歌。
1.出示快板,教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板,一邊朗讀兒歌。
2.師:加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌,有什么不一樣嗎?
3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求,即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來(lái)朗誦兒歌,以增加挑戰(zhàn)性。
(四)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境,通過(guò)課件(聽(tīng)錄音),幫助幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作:將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌(五)活動(dòng)延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里,引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況,仿編兒歌,記錄下來(lái)。
2.在交往區(qū)里,“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測(cè)本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法,圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范,孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)了生活中常見(jiàn)事物的單位量詞,效果還是不錯(cuò)的。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇六
1、搭建小兔的家。
教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購(gòu)買物品。
2、講解購(gòu)買物品的要求:每次只能買一樣物品,買來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊:“狼來(lái)了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說(shuō):“大灰狼走了?!毙∨笥言俪鰜?lái)買東西。
1、教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。
師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧?!?BR> 討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。
示范夾物跳的搬家方法。
2、造新家。
自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹(shù)林路(可樂(lè)瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個(gè)新家(圓形或方形),再爬過(guò)小山坡(堆成山坡?tīng)畹膲|子),鉆過(guò)山洞,回到原處。
3、介紹搬家的`路線。
自選小橋路或小樹(shù)林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,繼續(xù)搬家。
(四)放松整理活動(dòng)。
1、東西分類。
2、放松活動(dòng):互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
戶外活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇七
首先我對(duì)本教材進(jìn)行分析:
一、說(shuō)活動(dòng)教材。
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥怯變褐邪嘁皇拙哂休^多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品,通過(guò)買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?;顒?dòng)過(guò)程通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀?!缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動(dòng)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪?zhàn)觼?lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè)!
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,學(xué)習(xí)和記憶繞口令,感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、兔子、猴子頭飾。
2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片。
3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片、購(gòu)物清單等。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):
能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn):能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,感知數(shù)量詞的運(yùn)用。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:
1、操作法:我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。
2、以幼兒為主體,以幼兒喜歡的游戲方式,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的.參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題,“小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦!”
(三)認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù):小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西?每樣?xùn)|西有多少?
帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)鋪?zhàn)拥臇|西,并在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說(shuō)量詞,初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。
(四)看看說(shuō)說(shuō):誰(shuí)來(lái)買東西了?買走了什么?引出小猴子購(gòu)物單,根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。
首先,我會(huì)完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊看著清單表演示范,讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著,我通過(guò):“你記住小猴子要買什么了嗎?”這一問(wèn)題,勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數(shù)詞、量詞時(shí)我會(huì)特別注意聲音可以大一點(diǎn),繼而引起幼兒的注意。
七、活動(dòng)延伸。
為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片,指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),幫助幼兒理解操作要求。
教學(xué)反思:
兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?,是一首非常有趣,而且?guī)в醒喉嵉膬焊琛S煤?jiǎn)潔明了的兒歌句式,講述了小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥墓适?。故事情?jié)分兩段,分別介紹小兔子鋪?zhàn)拥纳唐泛托?dòng)物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,量詞的使用融合了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒驇椭變悍e累了角色游戲的經(jīng)驗(yàn),使幼兒在生活得到提高和發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長(zhǎng)”。由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇八
托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的'筐子,另一端是空筐子。
2.幼兒回答完,老師說(shuō):"咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?"。
3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō):要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。
4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇九
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的'圖卡十二張、字卡:三只猴子。
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》。
老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。
師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。
二、觀看表演,組織討論。
1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范清唱歌曲。
師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師:你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))。
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組,自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?!?BR> 幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn),尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥,如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會(huì)更好。
根據(jù)材料,我制定了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個(gè)、魔術(shù)盒一個(gè)。
1、嘗試活動(dòng)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蘑菇,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蘑菇?”
b、小兔們幫助媽媽采一個(gè)蘑菇好嗎?一邊采一邊說(shuō):”我采了一個(gè)什么顏色的蘑菇?“。
3、結(jié)束講評(píng):
讓孩子表達(dá)我采了幾個(gè)什么顏色的蘑菇,聽(tīng)媽媽口令我們一起回家吧?。ㄌ幌?跳許多下)。
幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。特別是小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn),尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),游戲深受幼兒喜愛(ài),融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。
根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),我明確了本次活動(dòng)的基本要求,即正確區(qū)別”1“和”許多“兩個(gè)不同的量,我采用游戲的形式,讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,感受”1“和”許多“這兩個(gè)不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:一開(kāi)始運(yùn)用了”魔術(shù)的“方法然后采用”和小兔交朋友“、”小兔采蘑菇“游戲情景讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了”1“和”許多“,并通過(guò)反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別”1“和”許多“,理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會(huì)更好。在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中我都很注意結(jié)合讓孩子感知”1“和”許多“,如:在帶孩子從戶內(nèi)到戶外的過(guò)程,也抓住時(shí)機(jī),讓孩子跳一下,跳許多下來(lái)到目的地,這樣不僅很好的保持孩子的注意力,也讓他們?cè)谶^(guò)渡過(guò)程中得到練習(xí)。在活動(dòng)中,還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)”1“和”許多“兩個(gè)量,符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解”1“和”許多"這兩個(gè)量的概念。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十一
平常班里孩子喜歡做游戲,枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣,我想,在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng),效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的`相同與不同。
難點(diǎn):能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干,紅、黃、藍(lán)花各一朵。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入:教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室,問(wèn):小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)。
2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋,黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。
3.花園里花兒都開(kāi)了,花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲:紅花喜歡紅蝴蝶,黃花喜歡黃蝴蝶,藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。
4.音樂(lè)游戲:蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞,音樂(lè)停時(shí),就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)。
5.幼兒互相交換圖片,繼續(xù)游戲。
6.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng):
在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料,讓幼兒自由選擇自己扮演的角色,一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花,一部分扮演蝴蝶,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。
教學(xué)反思。
幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中,由于各種原因的影響,實(shí)際上是注入式、填鴨式多,而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想;因此,在本節(jié)課中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等,把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐浴⒆兺ㄐ?,讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些,活潑一些,孩子的心理特點(diǎn)告訴我們,他們十分容易為新的刺激所吸引,這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,如:這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng),我用的是游戲法,讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),幼兒就很喜歡,我根據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整,整節(jié)課比以前更緊湊了,但我在這節(jié)課中,語(yǔ)言不夠精煉,準(zhǔn)確,在以后的教學(xué)中還有待提高。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十二
我班幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》后,每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳,玩起“小兔乖乖和狼”的游戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主,對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提,而兔子是小班孩子喜歡的形象,大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣,因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。
歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)。
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè)情境,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕,主動(dòng)想辦法。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置成有山洞、草、樹(shù)木為主的森林背景,并且在地上鋪上海綿墊,目的是為了讓幼兒可以就地而坐。
2、兔子頭飾(與幼兒人數(shù)相等),老狼頭飾、錄音機(jī)(錄音帶:跳躍性較強(qiáng)和低沉的樂(lè)曲)。
3、事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
做好了這些準(zhǔn)備后,圍繞著目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)在游戲中欣賞曲子,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)唱歌曲。
(三)傾聽(tīng)音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)情景。
(四)嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
(五)律動(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng)。
現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō):“兔寶寶,今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩?高興嗎?(高興)好,那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!”我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中,同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我,以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著,我又說(shuō):“你們要跟好哦,不要離開(kāi)兔子?jì)寢?,我們念著兒歌出發(fā)吧!”
在這一環(huán)節(jié)中,我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn):跟著媽媽,再配以幼兒感興趣的形象“兔子”,以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室,這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)唱歌曲。(二個(gè)步驟)。
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
(2)請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。
在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上,我便讓幼兒隨意地坐在地上,這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離,給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。這時(shí)我再說(shuō):“兔寶寶們,讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌?,?lái)聽(tīng)媽媽唱一首好聽(tīng)的曲子,你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋?!庇捎谛“嘤變耗挲g小,對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏,為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣,因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋,幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解,同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽(tīng)音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)情景(2個(gè)步驟)。
(1)請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?
(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣,我利用幼兒的好奇心,運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜“是誰(shuí)來(lái)了?”來(lái)吸引幼兒的注意力,使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
五、說(shuō)活動(dòng)特色。
如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”,因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn),通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn),讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
教學(xué)反思:
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十三
各位評(píng)委老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是開(kāi)啟幼兒想象思維的金鑰匙--小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說(shuō)我的這個(gè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
太陽(yáng)--是一個(gè)熾熱的大火球,這段時(shí)間總是陰雨綿綿,不見(jiàn)陽(yáng)光,班里的小朋友也開(kāi)始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái),我好想曬太陽(yáng)呀”??梢?jiàn),孩子們對(duì)太陽(yáng)的期待,那么這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是怎么樣的呢?陽(yáng)光在給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí),還有別的用處嗎?這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無(wú)二的呢?帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。
說(shuō)教材:
《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事,“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛(ài)尋找的小兔,它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng),卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?;谒麄兊倪@種特點(diǎn),我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái),設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)以上教材特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):
目標(biāo)之一:嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
而本次活動(dòng)又以討論為主,所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢?
重點(diǎn):作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng),我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):同時(shí),對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒,讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索,尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備:
首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備:小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
2.知識(shí)上的準(zhǔn)備:
同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物。
說(shuō)教學(xué)法:
如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢?
1.教法:
本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽(yáng),能夠幫助可愛(ài)的小兔找到太陽(yáng)并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂(lè)于做的事。
同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué),運(yùn)用談話法,利用一個(gè)個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過(guò)程中來(lái),鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。
最后通過(guò)多媒體課件,直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系,為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。
2.學(xué)法。
確定了教法,那么幼兒改如何學(xué)呢?從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出,“說(shuō)”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過(guò)程,包含在討論其中的還有比較、探究、歸納,幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系,感受著太陽(yáng)給人類、動(dòng)植物帶來(lái)的幫助,整個(gè)過(guò)程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì),形成探究式的師生活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
1.導(dǎo)入部分:出示兔子,引出故事:
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn):咦?黑板后面藏著誰(shuí)呀?直接導(dǎo)入活動(dòng).
都說(shuō)“興趣是最好的教師”,所以活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境,讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中,作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(1)第一次尋找。
接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀察線索,幫助尋找,第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的'回憶身邊各種圓的東西。
提問(wèn):你知道有哪些東西是圓圓的嗎?
然后在16格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容,用添畫的方式記錄出來(lái),這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性,另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開(kāi)尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知,圓在我們身邊是無(wú)處不在的。
(2)第二次尋找。
在第一次尋找的基礎(chǔ)上,我又增加了新的尋找線索。
提問(wèn):小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓?在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎?要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。
這個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn),比如:有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠,有的幼兒卻從未見(jiàn)過(guò),在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
(3)第三次尋找。
接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問(wèn):
--又圓又紅的東西有了什么變化?
--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的?
(4)第四次尋找。
最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱,提問(wèn):
--黃色的射線會(huì)代表什么呢?
--有火的地方感覺(jué)怎么樣?
--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的?
經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的尋找,十六格中已然只剩下太陽(yáng),幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的,也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱,在層層深入尋找的過(guò)程中,因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn),也讓幼兒明顯的感受到,原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多,需要的共同點(diǎn)越多,東西就會(huì)變得越少,而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。
3.根據(jù)情況,完整講述尋找過(guò)程。
雖然經(jīng)過(guò)尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解,但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性,于是,我根據(jù)幼兒尋找的情況,完整講述尋找過(guò)程,幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。
4.延伸討論,感受陽(yáng)光。
最后通過(guò)提問(wèn),小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用處?引入下一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的ppt圖片。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義,用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里,感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用,開(kāi)拓了幼兒的眼界,讓幼兒的思維更加寬廣。
說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn):
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在擇法”,這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺(jué)是樸實(shí)中帶著華麗。
1、樸實(shí)之處在于,生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容,太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的,又是他們既熟悉又陌生額,正處在他們的最近發(fā)展區(qū),這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
2、華麗之處在于,嘗試舊課新上。放棄了通過(guò)理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式,而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。
謝謝大家!
教學(xué)反思:
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇一
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些常見(jiàn)的量詞,感知子字歌押韻的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上按照兒歌原有的結(jié)構(gòu)嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、實(shí)物若干:桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等,木偶“小兔和許多猴子”。
2、兒歌圖片一套。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。
1、出示兔子:“小朋友們好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了,歡迎大家光臨!”
2、師:“小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴???BR> (二)初步感知兒歌內(nèi)容。
1、觀察小兔子的鋪?zhàn)樱骸靶∨笥褎偛耪f(shuō)了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨???BR> 2、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?
3、請(qǐng)幼兒幫忙整理,感知物品的數(shù)量。
4、邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分。
(三)幼兒游戲,學(xué)說(shuō)量詞,理解兒歌內(nèi)容。
1、出示圖片感知兒歌內(nèi)容?!靶⊥米拥匿?zhàn)永镔u些什么?
2、購(gòu)物游戲。
(1)你們想去小兔子的鋪?zhàn)永镔I東西嗎?去買東西的`時(shí)候要注意什么?
(2)請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小兔子,幾個(gè)扮演小猴子戴上頭飾進(jìn)行游戲。
(四)學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、問(wèn):兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?
3、最后,小兔子是怎么說(shuō)的?
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、我們節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。(一邊拍手一邊讀)。
(五)你們想去商店買東西嗎?看,小兔子把商店開(kāi)到我們班來(lái)了,等會(huì)你們就去它的店里逛逛吧。
小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?,一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子,買走一張小桌子,兩把小椅子,三雙小筷子,四個(gè)小瓶子,五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?BR> 幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇二
設(shè)計(jì)意圖:
講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的教育方式,對(duì)幼兒言語(yǔ)的目的性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和連貫性,對(duì)幼兒的思維、記憶、想象等方面都有很好的促進(jìn)作用,同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知、社會(huì)化發(fā)展等方面也會(huì)產(chǎn)生良好的影響。在講述活動(dòng)中要注意用詞的正確性、準(zhǔn)確性,能有效地提高孩子的語(yǔ)言水平,為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)并運(yùn)用確切的動(dòng)詞:抬、端、鉆。連貫的.語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。
2、感知理解圖片內(nèi)容,能清楚有序地講述故事。
3、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程:
今天,老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)朋友,他們是誰(shuí)呀?我們給它們起個(gè)名字。
出示圖1提問(wèn):
1、一天,小兔子們要搬家啦??墒撬鼈?yōu)槭裁匆峒夷?
2、它們是怎樣搬的?(學(xué)習(xí)詞:抬、搬)。
(2)那綠小兔和黑小兔又是怎樣搬桌子的?老師這里也有一張桌子,誰(shuí)來(lái)試試。一個(gè)人能搬著走嗎?那怎么辦?(兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起搬,我們可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞:抬桌子。)綠小兔和黑小兔在——(抬桌子)。
3、誰(shuí)來(lái)把這幅圖完整地講一講。
出示圖2提問(wèn):
1、小兔子們抬著桌子,端著椅子,走著走著,突然下起了大雨,怎么辦呢?怎么辦呢?
2、誰(shuí)想到了好辦法?其他小兔怎么辦呢?
3、那你來(lái)學(xué)學(xué)綠小兔怎么喊的?還會(huì)怎樣喊?
4、誰(shuí)來(lái)把綠小兔想的辦法和說(shuō)的話連起來(lái)講聽(tīng)。
出示圖3提問(wèn):
1、雨越下越大,下個(gè)不停,小兔子們會(huì)想什么辦法繼續(xù)搬家呢?
2、剛才小朋友想到了好多辦法,我們一看小兔子它們是怎么做的?
出示圖4提問(wèn):
1、太陽(yáng)出來(lái)了,小兔子們也剛巧搬到了新家,瞧——(綠的墻、紅的窗、黃色的屋頂亮堂堂,還漂亮呀!)。
2、小兔子看著新家,心里怎么樣?
1、這四幅圖連起來(lái)可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們把小兔做的動(dòng)作和說(shuō)的話都編到故事里,使故事更加生動(dòng),好嗎?(自由講述)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述。
3、小朋友講的故事這個(gè)很不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)給故事起個(gè)名字,可以想想故事里講了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?用簡(jiǎn)單的話來(lái)概括。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇三
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的`興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識(shí)。
1、音樂(lè):童謠—小兔子。
2、塑料圈人手一個(gè),斜坡一個(gè),糧食(替代物)若干。
一、導(dǎo)入。
教師:今天天氣真好,兔寶寶們跟著媽媽一起出去玩玩吧!
二、展開(kāi)。
1、音樂(lè):童謠—小兔子。
教師:孩子們,我們一起來(lái)跳個(gè)小兔舞吧!
2、教師結(jié)合情節(jié)講解游戲。
教師:你們喜歡做游戲嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。
這兒真美,我們?cè)谶@兒安家吧!
(取下圈,放在地上當(dāng)家)。
我們還有很多糧食沒(méi)搬,得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。
(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))。
教師示范:走到場(chǎng)地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉(cāng)庫(kù)處放下,再繼續(xù)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)。
當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí),小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。
(2)幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。
教師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負(fù)我們,我們還是搬家吧。
討論:怎樣把這么多的東西都搬走?(引出夾物跳。)。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:
背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成),搭個(gè)新家,
將糧食放在指定位置,再?zèng)_上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家。
(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。
教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做整理、放松活動(dòng)。教師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!
真累呀,讓我們放松一下吧!
(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。
三、結(jié)束部分。
今天寶寶們搬家忙了很長(zhǎng)時(shí)間也累了,我們回家休息吧!
(活動(dòng)自然結(jié)束)。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇四
昨天下午,聽(tīng)了聞銀老師執(zhí)教的繪本課閱讀《逃家小兔》,給我一種眼前一亮的感覺(jué)。整整40分鐘,孩子們開(kāi)心地看著,讀著,笑著,說(shuō)著。親歷著這情景,我第一次看到孩子在讀書的時(shí)候,他們的心在跳舞。在輕松、愉悅、和諧的氛圍中,孩子們受到了情感的熏陶。
這節(jié)課,選用繪本《逃家小兔》作為教學(xué)內(nèi)容。文本想象力豐富,語(yǔ)言直白,配以精彩的圖畫,通過(guò)兔媽媽和小兔之間的對(duì)話游戲,勾畫出一個(gè)非常溫馨的場(chǎng)面,詮釋了濃濃的父母之愛(ài)。
上課伊始,聞老師從課題《逃家小兔》入手,問(wèn)孩子們:“有一只兔子寶寶想離家出走。他問(wèn)什么要離家出走呢?”于是,學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。聞老師再利用課件,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想象:“如果你是媽媽,你會(huì)變成什么?”課上,前幾幅圖的故事情節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生,后面的幾幅采用觀察法,讓學(xué)生自己通過(guò)觀察圖發(fā)現(xiàn)小兔和兔媽媽分別變成了什么,再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)。
此外,老師注意畫面的某個(gè)角落,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本細(xì)節(jié)。如:兔媽媽變成漁夫去釣小兔時(shí),兔媽媽用的魚餌,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用的是什么魚餌?原來(lái)用的是小兔子平時(shí)最愛(ài)吃的胡蘿卜,來(lái)感受兔媽媽的愛(ài)。接著,讓學(xué)生翻書閱讀驗(yàn)證。當(dāng)學(xué)生有滋有味地閱讀完文本,老師又讓學(xué)生邊讀邊說(shuō)。聞老師不斷激發(fā)孩子們的閱讀期待,再通過(guò)講述和閱讀結(jié)合,讓孩子們了解故事的主要梗概。
在引領(lǐng)孩子閱讀的'過(guò)程中,老師重視激發(fā)孩子的閱讀智慧,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)思考與閱讀相伴進(jìn)行閱讀。文本中出現(xiàn)了“如果你變成……,我就變成……”在輔助學(xué)生看了彩圖之后,通過(guò)閱讀兔媽媽和小兔的對(duì)話,讓孩子們發(fā)現(xiàn):兔媽媽多么愛(ài)小兔?。【拖裎覀兊膵寢?,關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們,一個(gè)“愛(ài)”字詮釋了這篇文章的主題。這時(shí),讓孩子們回憶:你在媽媽的懷抱里溫暖嗎?這些教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),不光光是快樂(lè)的,也應(yīng)該是有收獲的。書是甜的,書是有營(yíng)養(yǎng)的。聞老師上的《逃家小兔》正是這樣,讓孩子們?cè)诓虏拢胂耄f(shuō)說(shuō),讀讀的過(guò)程中興趣盎然,收益匪淺。相信孩子們收獲的不僅僅是語(yǔ)言上的,還有更多。如果鼓勵(lì)孩子們給父母一份小小的禮物,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),那會(huì)更好。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好,今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?,接下?lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:
一、說(shuō)教材。
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛(ài)的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過(guò)買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀。
此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值,如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合,使幼兒多渠道地參與活動(dòng),自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):
(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。
(2)感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
(3)在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思維,嘗試仿編兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于:在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是:在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件;(2)為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購(gòu)物清單等;(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等,以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。
四、說(shuō)教法。
教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:
1.多媒體課件演示法:為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。
2.操作法:根據(jù)中班幼兒無(wú)法憑空想象的特點(diǎn),在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架,提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會(huì)、有了一份的直觀材料,降低了仿編的難度,并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)學(xué)法。
本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的'參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過(guò)采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦1.看一看:(演示課件)噼啪劈啪,小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦!
師:什么叫鋪?zhàn)?賣東西的小店)?(發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)?2.說(shuō)一說(shuō):小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音(“子”字讀輕聲)3.數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?--學(xué)說(shuō)量詞:張、把、雙、個(gè)、頂。
--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),這里可以和孩子做個(gè)討論,在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。
4.看看說(shuō)說(shuō):看!誰(shuí)來(lái)了?小猴子買走了什么?
在這一環(huán)節(jié),課件使用的優(yōu)越性在于,可以使物品一樣樣依次出現(xiàn),依次消失,體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感,有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境,以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。
(二)感受兒歌的韻律。
1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印苯處熞贿吚收b,一邊演播課件。
師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述,教師根據(jù)幼兒的講述,點(diǎn)擊課件,展示相應(yīng)的圖片,如桌子、椅子等)。
2.教師再次完整朗誦兒歌,邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件,邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處:有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結(jié)尾。
(三)有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)兒歌。
1.出示快板,教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板,一邊朗讀兒歌。
2.師:加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌,有什么不一樣嗎?
3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求,即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來(lái)朗誦兒歌,以增加挑戰(zhàn)性。
(四)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境,通過(guò)課件(聽(tīng)錄音),幫助幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作:將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌(五)活動(dòng)延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里,引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況,仿編兒歌,記錄下來(lái)。
2.在交往區(qū)里,“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測(cè)本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法,圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范,孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)了生活中常見(jiàn)事物的單位量詞,效果還是不錯(cuò)的。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇六
1、搭建小兔的家。
教師:我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家,然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購(gòu)買物品。
2、講解購(gòu)買物品的要求:每次只能買一樣物品,買來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊:“狼來(lái)了!”小朋友迅速逃回家,在塑料圈里蹲下。老師說(shuō):“大灰狼走了?!毙∨笥言俪鰜?lái)買東西。
1、教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。
師:“大灰狼真討厭,經(jīng)常偷襲我們,我們還是搬家吧?!?BR> 討論:怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。
示范夾物跳的搬家方法。
2、造新家。
自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹(shù)林路(可樂(lè)瓶搭成),夾著圈跳到家的新址,把圈搭成一個(gè)新家(圓形或方形),再爬過(guò)小山坡(堆成山坡?tīng)畹膲|子),鉆過(guò)山洞,回到原處。
3、介紹搬家的`路線。
自選小橋路或小樹(shù)林路,夾一樣?xùn)|西跳到新家,把物品放進(jìn)新家的筐里,再爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,繼續(xù)搬家。
(四)放松整理活動(dòng)。
1、東西分類。
2、放松活動(dòng):互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
戶外活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇七
首先我對(duì)本教材進(jìn)行分析:
一、說(shuō)活動(dòng)教材。
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥怯變褐邪嘁皇拙哂休^多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象,桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品,通過(guò)買東西的形式,組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?;顒?dòng)過(guò)程通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,語(yǔ)言瑯瑯上口,非常適合誦讀?!缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動(dòng)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪?zhàn)觼?lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè)!
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,學(xué)習(xí)和記憶繞口令,感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、兔子、猴子頭飾。
2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片。
3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片、購(gòu)物清單等。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):
能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn):能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,感知數(shù)量詞的運(yùn)用。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:
1、操作法:我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。
2、以幼兒為主體,以幼兒喜歡的游戲方式,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的.參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題,“小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦!”
(三)認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù):小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西?每樣?xùn)|西有多少?
帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)鋪?zhàn)拥臇|西,并在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u的東西后,和幼兒一起數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?如:一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子,目的是學(xué)說(shuō)量詞,初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中,量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。
(四)看看說(shuō)說(shuō):誰(shuí)來(lái)買東西了?買走了什么?引出小猴子購(gòu)物單,根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。
首先,我會(huì)完整的朗誦一遍兒歌,一邊朗誦一邊看著清單表演示范,讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著,我通過(guò):“你記住小猴子要買什么了嗎?”這一問(wèn)題,勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數(shù)詞、量詞時(shí)我會(huì)特別注意聲音可以大一點(diǎn),繼而引起幼兒的注意。
七、活動(dòng)延伸。
為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片,指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買××的句式”并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),幫助幼兒理解操作要求。
教學(xué)反思:
兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印?,是一首非常有趣,而且?guī)в醒喉嵉膬焊琛S煤?jiǎn)潔明了的兒歌句式,講述了小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥墓适?。故事情?jié)分兩段,分別介紹小兔子鋪?zhàn)拥纳唐泛托?dòng)物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,量詞的使用融合了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒驇椭變悍e累了角色游戲的經(jīng)驗(yàn),使幼兒在生活得到提高和發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí),在生活中成長(zhǎng)”。由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開(kāi)心。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇八
托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的'筐子,另一端是空筐子。
2.幼兒回答完,老師說(shuō):"咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?"。
3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō):要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。
4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇九
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的'圖卡十二張、字卡:三只猴子。
3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》。
老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。
師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。
二、觀看表演,組織討論。
1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范清唱歌曲。
師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師:你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))。
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組,自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?!?BR> 幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十
小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn),尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥,如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會(huì)更好。
根據(jù)材料,我制定了以下兩個(gè)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個(gè)、魔術(shù)盒一個(gè)。
1、嘗試活動(dòng)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蘑菇,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蘑菇?”
b、小兔們幫助媽媽采一個(gè)蘑菇好嗎?一邊采一邊說(shuō):”我采了一個(gè)什么顏色的蘑菇?“。
3、結(jié)束講評(píng):
讓孩子表達(dá)我采了幾個(gè)什么顏色的蘑菇,聽(tīng)媽媽口令我們一起回家吧?。ㄌ幌?跳許多下)。
幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。特別是小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn),尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng),游戲深受幼兒喜愛(ài),融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。
根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),我明確了本次活動(dòng)的基本要求,即正確區(qū)別”1“和”許多“兩個(gè)不同的量,我采用游戲的形式,讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,感受”1“和”許多“這兩個(gè)不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:一開(kāi)始運(yùn)用了”魔術(shù)的“方法然后采用”和小兔交朋友“、”小兔采蘑菇“游戲情景讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了”1“和”許多“,并通過(guò)反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別”1“和”許多“,理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會(huì)更好。在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中我都很注意結(jié)合讓孩子感知”1“和”許多“,如:在帶孩子從戶內(nèi)到戶外的過(guò)程,也抓住時(shí)機(jī),讓孩子跳一下,跳許多下來(lái)到目的地,這樣不僅很好的保持孩子的注意力,也讓他們?cè)谶^(guò)渡過(guò)程中得到練習(xí)。在活動(dòng)中,還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)”1“和”許多“兩個(gè)量,符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解”1“和”許多"這兩個(gè)量的概念。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十一
平常班里孩子喜歡做游戲,枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣,我想,在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng),效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的`相同與不同。
難點(diǎn):能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干,紅、黃、藍(lán)花各一朵。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入:教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室,問(wèn):小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)。
2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋,黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。
3.花園里花兒都開(kāi)了,花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲:紅花喜歡紅蝴蝶,黃花喜歡黃蝴蝶,藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。
4.音樂(lè)游戲:蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞,音樂(lè)停時(shí),就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)。
5.幼兒互相交換圖片,繼續(xù)游戲。
6.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng):
在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料,讓幼兒自由選擇自己扮演的角色,一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花,一部分扮演蝴蝶,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。
教學(xué)反思。
幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中,由于各種原因的影響,實(shí)際上是注入式、填鴨式多,而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想;因此,在本節(jié)課中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等,把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐浴⒆兺ㄐ?,讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些,活潑一些,孩子的心理特點(diǎn)告訴我們,他們十分容易為新的刺激所吸引,這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,如:這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng),我用的是游戲法,讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),幼兒就很喜歡,我根據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整,整節(jié)課比以前更緊湊了,但我在這節(jié)課中,語(yǔ)言不夠精煉,準(zhǔn)確,在以后的教學(xué)中還有待提高。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十二
我班幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》后,每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳,玩起“小兔乖乖和狼”的游戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主,對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提,而兔子是小班孩子喜歡的形象,大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣,因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。
歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲得發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)。
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè)情境,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕,主動(dòng)想辦法。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置成有山洞、草、樹(shù)木為主的森林背景,并且在地上鋪上海綿墊,目的是為了讓幼兒可以就地而坐。
2、兔子頭飾(與幼兒人數(shù)相等),老狼頭飾、錄音機(jī)(錄音帶:跳躍性較強(qiáng)和低沉的樂(lè)曲)。
3、事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
做好了這些準(zhǔn)備后,圍繞著目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。
(二)在游戲中欣賞曲子,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)唱歌曲。
(三)傾聽(tīng)音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)情景。
(四)嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
(五)律動(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng)。
現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō):“兔寶寶,今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩?高興嗎?(高興)好,那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!”我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中,同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我,以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著,我又說(shuō):“你們要跟好哦,不要離開(kāi)兔子?jì)寢?,我們念著兒歌出發(fā)吧!”
在這一環(huán)節(jié)中,我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn):跟著媽媽,再配以幼兒感興趣的形象“兔子”,以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室,這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)唱歌曲。(二個(gè)步驟)。
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
(2)請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。
在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上,我便讓幼兒隨意地坐在地上,這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了。同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離,給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。這時(shí)我再說(shuō):“兔寶寶們,讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌?,?lái)聽(tīng)媽媽唱一首好聽(tīng)的曲子,你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋?!庇捎谛“嘤變耗挲g小,對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏,為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣,因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋,幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解,同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽(tīng)音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)情景(2個(gè)步驟)。
(1)請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?
(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣,我利用幼兒的好奇心,運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜“是誰(shuí)來(lái)了?”來(lái)吸引幼兒的注意力,使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
五、說(shuō)活動(dòng)特色。
如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”,因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn),通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn),讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
教學(xué)反思:
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒園小兔搬家說(shuō)課稿篇十三
各位評(píng)委老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是開(kāi)啟幼兒想象思維的金鑰匙--小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說(shuō)我的這個(gè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:
太陽(yáng)--是一個(gè)熾熱的大火球,這段時(shí)間總是陰雨綿綿,不見(jiàn)陽(yáng)光,班里的小朋友也開(kāi)始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái),我好想曬太陽(yáng)呀”??梢?jiàn),孩子們對(duì)太陽(yáng)的期待,那么這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是怎么樣的呢?陽(yáng)光在給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí),還有別的用處嗎?這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無(wú)二的呢?帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。
說(shuō)教材:
《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事,“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛(ài)尋找的小兔,它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng),卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?;谒麄兊倪@種特點(diǎn),我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái),設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)以上教材特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):
目標(biāo)之一:嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
而本次活動(dòng)又以討論為主,所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢?
重點(diǎn):作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng),我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):同時(shí),對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒,讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索,尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備:
首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備:小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
2.知識(shí)上的準(zhǔn)備:
同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物。
說(shuō)教學(xué)法:
如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢?
1.教法:
本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽(yáng),能夠幫助可愛(ài)的小兔找到太陽(yáng)并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂(lè)于做的事。
同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué),運(yùn)用談話法,利用一個(gè)個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過(guò)程中來(lái),鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。
最后通過(guò)多媒體課件,直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系,為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。
2.學(xué)法。
確定了教法,那么幼兒改如何學(xué)呢?從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出,“說(shuō)”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過(guò)程,包含在討論其中的還有比較、探究、歸納,幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系,感受著太陽(yáng)給人類、動(dòng)植物帶來(lái)的幫助,整個(gè)過(guò)程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì),形成探究式的師生活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
1.導(dǎo)入部分:出示兔子,引出故事:
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn):咦?黑板后面藏著誰(shuí)呀?直接導(dǎo)入活動(dòng).
都說(shuō)“興趣是最好的教師”,所以活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境,讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中,作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(1)第一次尋找。
接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒觀察線索,幫助尋找,第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的'回憶身邊各種圓的東西。
提問(wèn):你知道有哪些東西是圓圓的嗎?
然后在16格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容,用添畫的方式記錄出來(lái),這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性,另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開(kāi)尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知,圓在我們身邊是無(wú)處不在的。
(2)第二次尋找。
在第一次尋找的基礎(chǔ)上,我又增加了新的尋找線索。
提問(wèn):小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓?在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎?要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。
這個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn),比如:有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠,有的幼兒卻從未見(jiàn)過(guò),在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
(3)第三次尋找。
接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問(wèn):
--又圓又紅的東西有了什么變化?
--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的?
(4)第四次尋找。
最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱,提問(wèn):
--黃色的射線會(huì)代表什么呢?
--有火的地方感覺(jué)怎么樣?
--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的?
經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的尋找,十六格中已然只剩下太陽(yáng),幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的,也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱,在層層深入尋找的過(guò)程中,因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn),也讓幼兒明顯的感受到,原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多,需要的共同點(diǎn)越多,東西就會(huì)變得越少,而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。
3.根據(jù)情況,完整講述尋找過(guò)程。
雖然經(jīng)過(guò)尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解,但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性,于是,我根據(jù)幼兒尋找的情況,完整講述尋找過(guò)程,幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。
4.延伸討論,感受陽(yáng)光。
最后通過(guò)提問(wèn),小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用處?引入下一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的ppt圖片。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義,用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里,感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用,開(kāi)拓了幼兒的眼界,讓幼兒的思維更加寬廣。
說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn):
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在擇法”,這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺(jué)是樸實(shí)中帶著華麗。
1、樸實(shí)之處在于,生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容,太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的,又是他們既熟悉又陌生額,正處在他們的最近發(fā)展區(qū),這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
2、華麗之處在于,嘗試舊課新上。放棄了通過(guò)理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式,而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。
謝謝大家!
教學(xué)反思:
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。