我們身處信息爆炸的時(shí)代，怎樣獲取有效的信息是我們需要面對的挑戰(zhàn)。總結(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。下面是一些參考資料，希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類，動(dòng)畫片的制作過程，動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2．教師收集國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動(dòng)畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動(dòng)畫片，說說這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫片有那些類型，以及動(dòng)畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動(dòng)畫片，有多少人喜愛外國動(dòng)畫片。說說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇二
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書山東教育出版社三年級上冊。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，目前三年級學(xué)生對動(dòng)畫片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動(dòng)畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動(dòng)畫、動(dòng)畫形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動(dòng)畫形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過程。
（一）、課前活動(dòng)。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過演示翻紙動(dòng)畫說明動(dòng)畫片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動(dòng)畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動(dòng)畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動(dòng)畫形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動(dòng)畫片、三維動(dòng)畫片和特殊方法制作的動(dòng)畫片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動(dòng)畫片的制作過程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動(dòng)畫片制作過程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動(dòng)畫片制作的艱辛，進(jìn)行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計(jì)，突出動(dòng)畫藝術(shù)特征。
2、展示、評價(jià)。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動(dòng)畫支持率。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇三
口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》是統(tǒng)編教材二年級下冊第八單元的口語交際課，是本冊的第四次口語交際，也是本冊最后一次口語交際。
教材安排了兩個(gè)自然段文字，提示推薦一部動(dòng)畫片的方法。
第1自然段通過“在你看過的動(dòng)畫片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動(dòng)畫片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說動(dòng)畫片給自己留下的印象、說最吸引自己的人物或者故事片段三個(gè)方面去向他人推薦一部動(dòng)畫片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧海》《小蝌蚪找媽媽》等一些中國經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)畫片畫面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過小貼士提出本次口語交際的兩個(gè)要求：其一，注意說話的速度，讓別人聽清楚。其二，認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語文前三冊及二下前幾次共安排了15次口語交際，其中關(guān)于“說”的要求提到了11次，關(guān)于“聽”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》這一課時(shí)，已具備以下交際禮儀：說話時(shí)看著對方的眼睛，交際時(shí)注意運(yùn)用禮貌用語；已具備以下交際能力：把表達(dá)的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f清楚、說完整，吐字清楚、語句連貫，邊說邊做動(dòng)作，能按順序說，注意說話的語氣與人溝通交流，清楚地表達(dá)想法，主動(dòng)發(fā)表意見；注意聽別人說話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問。本次口語交際在此基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步要求：“注意說話的速度，讓別人聽清楚”“認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動(dòng)畫片是小學(xué)生喜愛觀看的電視種類，“推薦”一個(gè)事物是學(xué)生日常生活中可能會(huì)遇到的事情，“推薦一部動(dòng)畫片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說什么去推薦，以及推薦時(shí)要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，容易語速過快，不在意對方是否聽清楚；同時(shí)，在交際過程中，有些同學(xué)急于自我表達(dá)，不擅長傾聽。因此，教會(huì)學(xué)生“說什么”“怎么說”“如何聽”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
2、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
（一）動(dòng)畫競猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們來玩一個(gè)動(dòng)畫猜猜猜的游戲吧！老師來說幾個(gè)關(guān)鍵詞，你們來猜一部動(dòng)畫片的名字。（板書：一部動(dòng)畫片）。
師：聽好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動(dòng)畫片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r(shí)提醒學(xué)生把話說完整。
（二）回憶動(dòng)畫。
過渡：看來同學(xué)們看過的動(dòng)畫片可真多呀！我們一起來回顧下這些精彩的動(dòng)畫片吧！
師邊看邊問：《熊出沒》里面有熊大和（熊二、光頭強(qiáng)），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會(huì)唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動(dòng)畫片視頻）。
過渡：快樂是要分享的，你們想把這些精彩的動(dòng)畫片推薦給其他同學(xué)嗎？誰愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫片？（板書：推薦）。
在推薦時(shí)，老師要時(shí)刻注意推薦學(xué)生的語速，如果語速過快，老師要及時(shí)打斷，并引導(dǎo)聽的學(xué)生提出建議“說慢一點(diǎn)，讓我們聽清楚”。
總結(jié)評價(jià)：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動(dòng)畫片名字，然后有的同學(xué)還提到了對動(dòng)畫片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來推薦一部動(dòng)畫片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說了什么內(nèi)容，就相機(jī)板書貼出名字、印象、人物、片段其中幾個(gè)或全部）。
同時(shí)這幾位同學(xué)說的時(shí)候注意語速不快不慢，讓我們聽得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書：說不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來學(xué)習(xí)“推薦一部動(dòng)畫片”。
（一）讀教材。
請同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過的動(dòng)畫片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動(dòng)畫片，可以說對動(dòng)畫片的印象、喜歡的人物或者故事片段來推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過渡：接下來，老師要請一組同桌說名字和印象給對方推薦一部動(dòng)畫片。誰愿意？
同桌推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們倆推薦的.動(dòng)畫片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評價(jià)，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語速。
總結(jié)：這對同桌注意語速，聲音響亮，表達(dá)清楚！這位聽的同學(xué)聽得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書：聽明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒》，從三個(gè)不同人物談?dòng)X得這部動(dòng)畫片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說人物。
師：同學(xué)們，你聽清楚他們說了些什么嗎？
指名說。
預(yù)設(shè)：說清楚了動(dòng)畫片的名字、對動(dòng)畫片的印象和喜歡不同的三個(gè)人物。
評價(jià)：你們聽得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說了動(dòng)畫片的名字和印象，接著說了自己喜歡的動(dòng)畫人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動(dòng)畫片印象都是有趣。（板書：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說人物。
同學(xué)們，如果你也覺得這部動(dòng)畫片很有趣的話，讓你來推薦，你會(huì)推薦哪一個(gè)人物呢？前后四人一個(gè)小組，像他們這樣說不同的人物來共同推薦《熊出沒》這部有趣的動(dòng)畫片，組員之間可以相互補(bǔ)充同一個(gè)人物。
練習(xí)完。師進(jìn)入小組相機(jī)指導(dǎo)練說不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過渡：接下來，第二輪推薦開始。老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動(dòng)正式開始。
首先請第一組同學(xué)上臺(tái)來展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動(dòng)畫片有趣嗎？
評價(jià)：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進(jìn)行評價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語速，說了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動(dòng)畫片。同學(xué)們也都聽得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過渡：再請一個(gè)小組上臺(tái)來展示。有沒有哪個(gè)小組覺得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽。
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動(dòng)畫片有趣嗎？
評價(jià)：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進(jìn)行評價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語速，聲音響亮，說了有趣的人物來推薦這部動(dòng)畫片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動(dòng)圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒有提到片段。
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來看一看。但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒》中“熊二太胖卡進(jìn)樹洞”動(dòng)畫片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動(dòng)畫是一整集故事中的一個(gè)部分，就叫做一個(gè)故事片段。（板書：貼片段，如果之前貼過就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個(gè)片段來自于什么動(dòng)畫片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個(gè)片段具體講了什么？請同學(xué)們練習(xí)說這個(gè)片段來推薦這部動(dòng)畫片。先自己練習(xí)說給自己聽，等一下請你們來推薦。（老師相機(jī)提醒學(xué)生先說名字、印象再說片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速按照時(shí)間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說片段向我們推薦《熊出沒》，讓我們覺得這部動(dòng)畫片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵(lì)他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場“動(dòng)畫片推薦大會(huì)”，需要同學(xué)們說動(dòng)畫片的名字、印象、人物和片段來推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫片?？凑l說得更清楚更精彩，誰就是今天大會(huì)的最佳金牌推薦。上臺(tái)推薦的同學(xué)會(huì)有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂?？（課件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說的時(shí)候注意語速。
2、個(gè)人嘗試推薦。
推薦過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語速。
（1）第一位推薦。
先向大家問聲好！看著大家，大聲說！其他同學(xué)認(rèn)真聽，喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片，就可以像老師這樣給他送愛心。（老師做比心手勢）。
師：他推薦的這部動(dòng)畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片嗎？喜歡的送愛心。
師：你自己來邀請同學(xué)說說喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)人物說得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（2）第二位推薦。
請你大聲說，說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動(dòng)畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)片段說得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（3）第三位推薦。
請你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動(dòng)畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速，推薦的這部動(dòng)畫片給我們留下了深刻的印象，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動(dòng)畫片推薦大會(huì)”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》。通過學(xué)習(xí)我們知道了可以說動(dòng)畫片的名字、印象、人物和片段來推薦一部動(dòng)畫片，說的時(shí)候還要注意語速，聽的時(shí)候要認(rèn)真聽。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動(dòng)畫片吧！
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇四
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動(dòng)畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動(dòng)層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開展有趣、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
本課以時(shí)間發(fā)展為軸線，運(yùn)用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動(dòng)畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的發(fā)展軸線更加清晰，同時(shí)也了解動(dòng)畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說，了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫片的發(fā)展過程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課件不僅讓學(xué)生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動(dòng)手制作簡單的手翻書真正了解動(dòng)畫是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強(qiáng)，而且要滲透的知識(shí)比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇五
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動(dòng)、形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，自主閱讀是學(xué)生個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會(huì)到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會(huì)：“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時(shí)候也能聽出來。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個(gè)孩子的發(fā)展。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇六
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫的部分我覺得是個(gè)亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時(shí)我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點(diǎn)，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個(gè)人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開心，沒有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)最讓我感動(dòng)的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵(lì)評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會(huì)適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生對增強(qiáng)孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價(jià)語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評價(jià)語言去應(yīng)對學(xué)生的回答，可在課上，評價(jià)語言運(yùn)用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容教師說的比較多，而讓學(xué)生說的少了些，雖然上課時(shí)我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運(yùn)用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對本節(jié)課的反思和體會(huì)。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇七
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會(huì)這么一直睡下去呀，接下來，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺得還可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來看到帽子不見了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺得老爺爺是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個(gè)故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動(dòng)地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個(gè)動(dòng)畫片。為了把這個(gè)故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。
3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個(gè)故事寫下來？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫出一個(gè)精彩有趣的故事！
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇八
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，目前三年級學(xué)生對動(dòng)畫片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動(dòng)畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫片的類型以及最主要的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過了解動(dòng)畫片夸張變形的特點(diǎn)，能用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技法創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動(dòng)畫片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動(dòng)畫片的資料供上課時(shí)討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時(shí)候喜歡看的動(dòng)畫片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動(dòng)畫夢工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動(dòng)畫夢工廠來做客，看，跳跳龍?jiān)谡泻粑覀円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫片’呢！”（板書課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動(dòng)畫藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時(shí)候的動(dòng)畫片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動(dòng)畫片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說：老師小時(shí)候看的動(dòng)畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，隨著繪畫材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》《果寶特攻》都是3d動(dòng)畫片。（出示圖片）（板書：三維立體動(dòng)畫片）。
教師總結(jié)：“看來動(dòng)畫片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國人拍攝的動(dòng)畫片，那么，中國的動(dòng)畫片又是誕生于什么時(shí)間呢？(大屏幕顯示)。
中國動(dòng)畫開始于19。動(dòng)畫先驅(qū)萬氏三兄弟（萬籟鳴，萬古蟾，萬超塵）從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》。（簡單介紹〈大鬧畫室〉的故事）。
其實(shí)，中國的動(dòng)畫片有著濃郁的中國特色，現(xiàn)在請大家欣賞一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫片和我們平?？吹膭?dòng)畫片在技法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。
俗話說，不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門道？學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動(dòng)畫片叫水墨動(dòng)畫片。（板書）這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，完全是中國格調(diào)的動(dòng)畫片，和美國迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”《出示圖片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動(dòng)畫片，1961年由中國攝制的。
“中國動(dòng)畫的形式多種多樣，下面還要請大家看一些動(dòng)畫片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫片?！保ò鍟耗九计艏埰奂埰?BR> 欣賞了這么多迷人的動(dòng)畫片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動(dòng)畫片究竟有什么魅力，讓大家對它這么的著迷？你為什么這么喜歡動(dòng)畫片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動(dòng)畫片中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對比現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫形象的不同）大家比較一下，動(dòng)畫中的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書）。
正是因?yàn)閯?dòng)畫形象有著這些特點(diǎn)，所以動(dòng)畫片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類型的動(dòng)畫片，也了解了動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動(dòng)畫片，如果讓我們來創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象，你想以什么手法來表現(xiàn)？小組討論，匯報(bào)。
小組成員合作，創(chuàng)作一個(gè)或一組動(dòng)畫形象。
（四）作業(yè)展評階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動(dòng)畫形象變成動(dòng)畫片？同學(xué)們知道動(dòng)畫片是怎樣繪制成的嗎？請看課本第30頁和第31頁。學(xué)生交流：一個(gè)動(dòng)畫片的完成至少需要八個(gè)步驟。（出示動(dòng)作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動(dòng)畫片時(shí)，要知道動(dòng)畫片中每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們在迷人的動(dòng)畫片中度過了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動(dòng)畫片，大家有一個(gè)愿望，是把自己的動(dòng)畫形象制成動(dòng)畫片，但我們現(xiàn)在沒有這個(gè)能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成一個(gè)小故事，把這個(gè)小故事想像制成一部動(dòng)畫片。同學(xué)們要記住，動(dòng)畫片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來，我們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫形象就真的會(huì)走上銀幕，變成迷人的動(dòng)畫片了。
三、板書設(shè)計(jì)。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇九
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認(rèn)知的橋梁。
張家界地處我國湖南省，學(xué)生中很少有人去游覽過。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的開場白：“同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界?！蹦殐?yōu)美的導(dǎo)語和真實(shí)的相片，使學(xué)生好像置身于風(fēng)景如畫的張家界風(fēng)景區(qū)。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段金鞭溪時(shí)，恰到好處地運(yùn)用了課件：同學(xué)們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽著輕柔的音樂。這聲形并貌的多媒體課件，在給學(xué)生帶來了美妙的視、聽覺享受的同時(shí)，催化了學(xué)生對溪水特點(diǎn)的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本、教師與文本、教師與學(xué)生的對話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學(xué)法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導(dǎo)是非常必要的。我運(yùn)用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂讀、帶著感受讀等等多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學(xué)生對課文的理解，對語言文字的品味，使其讀出了語感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫結(jié)合。
《課標(biāo)》中明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”語文學(xué)習(xí)的終極目的是運(yùn)用語言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運(yùn)用，以及描寫山峰姿態(tài)的詳寫與略寫。這樣的描寫，增強(qiáng)了語言的感染力。課上，通過自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達(dá)和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學(xué)生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點(diǎn)，精煉語言，寫一句或幾句精彩的廣告詞，向周圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。從學(xué)生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機(jī)點(diǎn)撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無論是內(nèi)容還是表達(dá)，學(xué)生都能恰當(dāng)準(zhǔn)確地巧妙遷移生成，學(xué)以致用，相得益彰。
當(dāng)然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認(rèn)識(shí)，放開手腳。課堂上，要重視過程教學(xué)，“把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生”要真正落實(shí)在教學(xué)行為上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，挖掘他們的潛能。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十
設(shè)計(jì)理念：
本課為欣賞――評述領(lǐng)域。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，動(dòng)畫片中的各種形象的設(shè)計(jì)都各具特點(diǎn)，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片的各種分類和制作方法及過程，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動(dòng)畫片中的形象都是學(xué)生喜聞樂見和熟悉的，通過對動(dòng)畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識(shí)。課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動(dòng)畫片的介紹及其藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫片的制作原理及過程的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類、動(dòng)畫片的制作過程、動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
欣賞動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫片片斷，讓學(xué)生說一說動(dòng)畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動(dòng)畫片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動(dòng)畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動(dòng)畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識(shí)，討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動(dòng)畫片的相關(guān)的知識(shí)。
什么是動(dòng)畫片？動(dòng)畫片是怎樣拍攝、制作的？
動(dòng)畫片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識(shí)的介紹。
4、大家為什么喜歡看動(dòng)畫片？動(dòng)畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動(dòng)畫片，有多少人喜歡外國動(dòng)畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動(dòng)畫片的制作過程。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十一
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個(gè)個(gè)充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機(jī)再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨?。”“讀書。”學(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時(shí)，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑?dāng)學(xué)生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來我?guī)W(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進(jìn)行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進(jìn)行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時(shí)，學(xué)生們靜靜地走進(jìn)課文，認(rèn)真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當(dāng)讓他們談感受時(shí)，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個(gè)性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個(gè)體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)，個(gè)人智慧的隨機(jī)生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍(lán)藍(lán)的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險(xiǎn)境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢和時(shí)間，又進(jìn)行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點(diǎn)將臺(tái)。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護(hù)金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動(dòng)物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍(lán)天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地接受要有效得多。孩子在這個(gè)過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗(yàn)是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。
經(jīng)過老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說是實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺得這還不是一個(gè)完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點(diǎn)名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進(jìn)而設(shè)計(jì)了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個(gè)模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個(gè)琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡(luò)對話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時(shí)，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識(shí)豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實(shí)！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進(jìn)課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十二
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。
2、能制作一組簡單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評述一部自己喜歡的'動(dòng)畫片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國的經(jīng)典動(dòng)畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫片的歷史：
第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動(dòng)畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十三
“字”和“句”都講過了，再來談?wù)劇霸~”。古時(shí)候所謂“詞”是虛字的意思。用做語言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國文典》(1907)開始。這本書里只說“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒有說出怎么個(gè)規(guī)定法。幾十年來，語法學(xué)家一直在尋找這個(gè)規(guī)定法還沒找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨(dú)立運(yùn)用”，用來區(qū)別詞和不成為詞的語素；
(2)“不能擴(kuò)展”，也就是中間不能插入別的成分，用來區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用起來都遇到一些問題?！蔼?dú)立運(yùn)用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨(dú)說的是詞，例如“三”；
(b)把上一類提開之后剩下的，雖然不能單獨(dú)說，也算是詞，例如“個(gè)”。這樣，“三個(gè)”就是兩個(gè)詞?？墒前催@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨(dú)說，“電燈”是兩個(gè)詞；“電影”里把“電”提開，剩下“影”也得算一個(gè)詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴(kuò)展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U(kuò)展，所以都只是一個(gè)詞?？墒沁@樣一來，又得承認(rèn)“人民公社”、“無機(jī)化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語言里是現(xiàn)成的，語言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個(gè)語素還是只有一個(gè)語素的'問題。漢語恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語里的“詞”之所以不容易歸納出一個(gè)令人滿意的定義，就是因?yàn)楸緛頉]有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實(shí)啊，講漢語語法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來呢?原來“詞”有兩面。它既是語法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時(shí)候要鬧矛盾的。講漢語語法，也許“詞”不是絕對必要，可是從語匯的角度看，現(xiàn)代漢語的語匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫漢語，這個(gè)問題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個(gè)問題就非常突出了。所以漢語里的“詞”的問題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語匯問題來處理，而不專門在語法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十四
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“野野的火”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的.《推薦一部動(dòng)畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
一、激趣導(dǎo)入。
播放5分鐘動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入口語交際。
教師：這個(gè)動(dòng)畫片大家都看的十分認(rèn)真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動(dòng)畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動(dòng)畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會(huì)推薦哪一部？（板書：推薦一部動(dòng)畫片）。
二、猜片名。
教室播放動(dòng)畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動(dòng)畫片的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、教室放短片，學(xué)生猜片名。
2、計(jì)分評出得分最高的小組。
三、
我喜歡的動(dòng)畫片。
1、同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動(dòng)畫片？為什么喜歡它？
2、指名同學(xué)說說自己喜歡的動(dòng)畫片，說清楚喜歡它的原因。
引導(dǎo)說理由：動(dòng)畫片的人物形象設(shè)計(jì)可愛，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。
3、分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫片、請小組派代表上臺(tái)演一演推薦動(dòng)畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）。
三、課堂小結(jié)。
由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫片播放。
板書設(shè)計(jì)：
理由充分。
說話時(shí)注意語速，讓別人聽清楚。
教學(xué)反思：
本次口語交際的話題本身就是學(xué)生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)注意表達(dá)的語速，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，自信的表達(dá)自己。充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生樂在其中。我引導(dǎo)學(xué)生清楚的說出自己推薦動(dòng)畫片的理由，很好地落實(shí)口語交際的教學(xué)目標(biāo)，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節(jié)課需要改進(jìn)的地方是需要把握好課堂節(jié)奏，某些課堂環(huán)節(jié)要控制好時(shí)間，不能太長，要在一個(gè)環(huán)節(jié)之后，加上適當(dāng)?shù)摹?BR> 總結(jié)。
就更好了。
《推薦一部動(dòng)畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌锻扑]一部動(dòng)畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《動(dòng)畫片》。
動(dòng)畫片對于學(xué)齡前幼兒的影響。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十五
《斗羅大陸》里面的人物有唐三、寧榮榮、竹清、戴沐白和奧斯卡等，當(dāng)然，我最喜歡的人物就是唐三。每次小舞遇到危險(xiǎn)，唐三體內(nèi)就會(huì)有巨大能量，就像十萬年魂環(huán)一樣恐布呢！有一集，唐三受了重傷，就像胳膊斷了一樣，而小舞也扶著唐三來到花園，還有好幾十個(gè)石柱子，忽然，武魂殿的人來了，唐三用藍(lán)銀皇和八蛛魂骨保護(hù)了小舞，并讓小舞逃走。
武魂殿也用魂技打了唐三好幾下，唐三再用自殺的方式剝離魂骨，救了小舞，唐三最終也把十萬年魂環(huán)給了小舞。
小舞看見死去的唐三，并獻(xiàn)祭了自己，把自己獻(xiàn)祭給唐三，小舞的神志和靈魂都給了唐三，康三最后救活了，知道小舞獻(xiàn)祭了自己，唐三就跟武魂殿有了仇恨，誓為小舞報(bào)仇！
這就是我看的動(dòng)畫片，你們喜歡我寫的嗎？
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十六
《迷人的動(dòng)畫片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫片的不同類型、動(dòng)畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動(dòng)畫片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫形象，并通過交流對動(dòng)畫創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動(dòng)畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類動(dòng)畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。
本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫形象編成一部動(dòng)畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫片的制作過程”放到學(xué)生完成作品后來進(jìn)行，我覺得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫形象制成動(dòng)畫片，那么學(xué)生對動(dòng)畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫動(dòng)作，簡單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動(dòng)畫片還是外國的動(dòng)畫片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十七
動(dòng)畫片是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分。與傳統(tǒng)實(shí)物教學(xué)相比，動(dòng)畫片教學(xué)具備豐富的視覺效果和生動(dòng)的場景表現(xiàn)力，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。作為一名教師，我開始嘗試使用動(dòng)畫片作為教材輔助工具，同時(shí)也逐漸掌握了教學(xué)制作動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
在制作動(dòng)畫片時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：首先是場景設(shè)定。正確的場景設(shè)定能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果；其次是角色設(shè)計(jì)。選擇富有表現(xiàn)力的角色能夠使動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣；最后是語言文字。語言文字要簡練明了，不僅能夠使知識(shí)點(diǎn)更清晰地呈現(xiàn)出來，而且還能讓學(xué)生更好地理解和記憶。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)。
制作好動(dòng)畫片是一個(gè)必要的步驟，但是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，才是動(dòng)畫片教學(xué)的核心。與學(xué)生互動(dòng)是非常重要的一環(huán)。通過分組討論、小組競賽、有獎(jiǎng)答題等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
第四段：評估學(xué)生成果。
制作好動(dòng)畫片和與學(xué)生互動(dòng)都非常重要，但如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是不能忽視的。一般來說，評估可以分為兩個(gè)方面：一是通過課堂測驗(yàn)等形式在課后完成，二是通過課程作業(yè)來評估學(xué)生的綜合能力。不論采取哪種形式，都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)制作動(dòng)畫片雖然需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，是完全可以掌握的。作為一名教師，我們不僅要了解動(dòng)畫片教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，還要注意掌握動(dòng)畫片教學(xué)的注意事項(xiàng)，積極與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)的全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
課時(shí)。
教學(xué)實(shí)施。
一、課前準(zhǔn)備。
1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類，動(dòng)畫片的制作過程，動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2．教師收集國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，vcd甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動(dòng)畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段。
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動(dòng)畫片，說說這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫片有那些類型，以及動(dòng)畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
三、課后拓展。
1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動(dòng)畫片，有多少人喜愛外國動(dòng)畫片。說說明理由。
2、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇二
一、課題：
二、教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書山東教育出版社三年級上冊。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，目前三年級學(xué)生對動(dòng)畫片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動(dòng)畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
五、教材分析：
本課屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
能用較準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動(dòng)畫、動(dòng)畫形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動(dòng)畫形象圖片、水彩筆。
十、教學(xué)過程。
（一）、課前活動(dòng)。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過演示翻紙動(dòng)畫說明動(dòng)畫片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動(dòng)畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動(dòng)畫片，教師簡單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動(dòng)畫形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動(dòng)畫片、三維動(dòng)畫片和特殊方法制作的動(dòng)畫片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
3、動(dòng)畫片的制作過程。
（1）、小組自學(xué)課本上的動(dòng)畫片制作過程。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動(dòng)畫片制作的艱辛，進(jìn)行思想教育。
十一、課后拓展。
1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計(jì)，突出動(dòng)畫藝術(shù)特征。
2、展示、評價(jià)。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動(dòng)畫支持率。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇三
口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》是統(tǒng)編教材二年級下冊第八單元的口語交際課，是本冊的第四次口語交際，也是本冊最后一次口語交際。
教材安排了兩個(gè)自然段文字，提示推薦一部動(dòng)畫片的方法。
第1自然段通過“在你看過的動(dòng)畫片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動(dòng)畫片推薦給同學(xué)。
第2自然段提示學(xué)生可以從說動(dòng)畫片給自己留下的印象、說最吸引自己的人物或者故事片段三個(gè)方面去向他人推薦一部動(dòng)畫片。
接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧海》《小蝌蚪找媽媽》等一些中國經(jīng)典原創(chuàng)動(dòng)畫片畫面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后通過小貼士提出本次口語交際的兩個(gè)要求：其一，注意說話的速度，讓別人聽清楚。其二，認(rèn)真聽，了解別人講的內(nèi)容。
統(tǒng)編教材語文前三冊及二下前幾次共安排了15次口語交際，其中關(guān)于“說”的要求提到了11次，關(guān)于“聽”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》這一課時(shí)，已具備以下交際禮儀：說話時(shí)看著對方的眼睛，交際時(shí)注意運(yùn)用禮貌用語；已具備以下交際能力：把表達(dá)的意思用恰當(dāng)?shù)囊袅看竽懻f清楚、說完整，吐字清楚、語句連貫，邊說邊做動(dòng)作，能按順序說，注意說話的語氣與人溝通交流，清楚地表達(dá)想法，主動(dòng)發(fā)表意見；注意聽別人說話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問。本次口語交際在此基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步要求：“注意說話的速度，讓別人聽清楚”“認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容”。
動(dòng)畫片是小學(xué)生喜愛觀看的電視種類，“推薦”一個(gè)事物是學(xué)生日常生活中可能會(huì)遇到的事情，“推薦一部動(dòng)畫片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級學(xué)生年紀(jì)小，在選擇說什么去推薦，以及推薦時(shí)要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，容易語速過快，不在意對方是否聽清楚；同時(shí)，在交際過程中，有些同學(xué)急于自我表達(dá)，不擅長傾聽。因此，教會(huì)學(xué)生“說什么”“怎么說”“如何聽”的良好交際習(xí)慣十分重要。
1、能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
2、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
3、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
1、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。
能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。
（一）動(dòng)畫競猜。
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們來玩一個(gè)動(dòng)畫猜猜猜的游戲吧！老師來說幾個(gè)關(guān)鍵詞，你們來猜一部動(dòng)畫片的名字。（板書：一部動(dòng)畫片）。
師：聽好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動(dòng)畫片的名字叫做什么？
指名回答?；卮饡r(shí)提醒學(xué)生把話說完整。
（二）回憶動(dòng)畫。
過渡：看來同學(xué)們看過的動(dòng)畫片可真多呀！我們一起來回顧下這些精彩的動(dòng)畫片吧！
師邊看邊問：《熊出沒》里面有熊大和（熊二、光頭強(qiáng)），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會(huì)唱嗎，那就一起唱一唱吧！
（課件播放中外動(dòng)畫片視頻）。
過渡：快樂是要分享的，你們想把這些精彩的動(dòng)畫片推薦給其他同學(xué)嗎？誰愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫片？（板書：推薦）。
在推薦時(shí)，老師要時(shí)刻注意推薦學(xué)生的語速，如果語速過快，老師要及時(shí)打斷，并引導(dǎo)聽的學(xué)生提出建議“說慢一點(diǎn)，讓我們聽清楚”。
總結(jié)評價(jià)：
同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動(dòng)畫片名字，然后有的同學(xué)還提到了對動(dòng)畫片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來推薦一部動(dòng)畫片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說了什么內(nèi)容，就相機(jī)板書貼出名字、印象、人物、片段其中幾個(gè)或全部）。
同時(shí)這幾位同學(xué)說的時(shí)候注意語速不快不慢，讓我們聽得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書：說不快不慢）。
那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來學(xué)習(xí)“推薦一部動(dòng)畫片”。
（一）讀教材。
請同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過的動(dòng)畫片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）。
（二）指名說。
（三）總結(jié)。
我們要推薦自己印象最深的動(dòng)畫片，可以說對動(dòng)畫片的印象、喜歡的人物或者故事片段來推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）。
（一）同桌交流。
過渡：接下來，老師要請一組同桌說名字和印象給對方推薦一部動(dòng)畫片。誰愿意？
同桌推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們倆推薦的.動(dòng)畫片名字是什么？有什么印象？
引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)評價(jià)，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語速。
總結(jié)：這對同桌注意語速，聲音響亮，表達(dá)清楚！這位聽的同學(xué)聽得很認(rèn)真，把他們推薦的內(nèi)容聽得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書：聽明明白白）。
（一）看案例視頻。
播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒》，從三個(gè)不同人物談?dòng)X得這部動(dòng)畫片很有趣）。
（二）學(xué)習(xí)如何說人物。
師：同學(xué)們，你聽清楚他們說了些什么嗎？
指名說。
預(yù)設(shè)：說清楚了動(dòng)畫片的名字、對動(dòng)畫片的印象和喜歡不同的三個(gè)人物。
評價(jià)：你們聽得真認(rèn)真。
總結(jié)：他們先說了動(dòng)畫片的名字和印象，接著說了自己喜歡的動(dòng)畫人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動(dòng)畫片印象都是有趣。（板書：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）。
（三）小組練習(xí)說人物。
同學(xué)們，如果你也覺得這部動(dòng)畫片很有趣的話，讓你來推薦，你會(huì)推薦哪一個(gè)人物呢？前后四人一個(gè)小組，像他們這樣說不同的人物來共同推薦《熊出沒》這部有趣的動(dòng)畫片，組員之間可以相互補(bǔ)充同一個(gè)人物。
練習(xí)完。師進(jìn)入小組相機(jī)指導(dǎo)練說不同的人物。
（四）小組展示推薦。
過渡：接下來，第二輪推薦開始。老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動(dòng)正式開始。
首先請第一組同學(xué)上臺(tái)來展示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽清他們推薦了些什么？
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動(dòng)畫片有趣嗎？
評價(jià)：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進(jìn)行評價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語速，說了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動(dòng)畫片。同學(xué)們也都聽得很認(rèn)真。我們把掌聲送給他們。
過渡：再請一個(gè)小組上臺(tái)來展示。有沒有哪個(gè)小組覺得你們推薦得也很好或者更好的，大家認(rèn)真聽。
生推薦完。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
師：他們推薦的動(dòng)畫片名字是什么？
師：他們推薦了哪些喜歡的人物？
師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動(dòng)畫片有趣嗎？
評價(jià)：從肯定學(xué)生聽得認(rèn)真去評。
（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進(jìn)行評價(jià)，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時(shí)要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）。
總結(jié)：這個(gè)小組同學(xué)注意語速，聲音響亮，說了有趣的人物來推薦這部動(dòng)畫片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。
同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動(dòng)圓滿成功！
預(yù)設(shè)一：剛才沒有提到片段。
為了獎(jiǎng)勵(lì)大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段。
剛才有同學(xué)已經(jīng)說了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來看一看。但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個(gè)片段講了什么。睜大眼睛，認(rèn)真看。
播放《熊出沒》中“熊二太胖卡進(jìn)樹洞”動(dòng)畫片段視頻。
總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動(dòng)畫是一整集故事中的一個(gè)部分，就叫做一個(gè)故事片段。（板書：貼片段，如果之前貼過就不用）。
（二）練習(xí)講片段。
1、同學(xué)們，這個(gè)片段來自于什么動(dòng)畫片呀？給你留下了什么印象？
2、那這個(gè)片段具體講了什么？請同學(xué)們練習(xí)說這個(gè)片段來推薦這部動(dòng)畫片。先自己練習(xí)說給自己聽，等一下請你們來推薦。（老師相機(jī)提醒學(xué)生先說名字、印象再說片段）。
3、指名推薦播放片段。
指名推薦。（老師時(shí)刻注意學(xué)生說話語速）。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速按照時(shí)間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說片段向我們推薦《熊出沒》，讓我們覺得這部動(dòng)畫片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵(lì)他表現(xiàn)這么棒！
（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境。
同學(xué)們，我們今天要舉辦一場“動(dòng)畫片推薦大會(huì)”，需要同學(xué)們說動(dòng)畫片的名字、印象、人物和片段來推薦自己最喜歡的一部動(dòng)畫片?？凑l說得更清楚更精彩，誰就是今天大會(huì)的最佳金牌推薦。上臺(tái)推薦的同學(xué)會(huì)有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂?？（課件出示推薦任務(wù)）。
給大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備，四人小組相互推薦，說的時(shí)候注意語速。
2、個(gè)人嘗試推薦。
推薦過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語速。
（1）第一位推薦。
先向大家問聲好！看著大家，大聲說！其他同學(xué)認(rèn)真聽，喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片，就可以像老師這樣給他送愛心。（老師做比心手勢）。
師：他推薦的這部動(dòng)畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片嗎？喜歡的送愛心。
師：你自己來邀請同學(xué)說說喜歡的原因？
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)人物說得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（2）第二位推薦。
請你大聲說，說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動(dòng)畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個(gè)片段說得很有趣，印象深刻，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
（3）第三位推薦。
請你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說清楚。其他同學(xué)認(rèn)真聽。
師：他推薦的這部動(dòng)畫片名字是什么？
師：你喜歡他推薦的這部動(dòng)畫片嗎？喜歡的送愛心。
總結(jié)：這位同學(xué)注意語速，推薦的這部動(dòng)畫片給我們留下了深刻的印象，給你點(diǎn)個(gè)贊，最佳金牌推薦獎(jiǎng)給你。
同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動(dòng)畫片推薦大會(huì)”非常成功。
（二）總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了口語交際《推薦一部動(dòng)畫片》。通過學(xué)習(xí)我們知道了可以說動(dòng)畫片的名字、印象、人物和片段來推薦一部動(dòng)畫片，說的時(shí)候還要注意語速，聽的時(shí)候要認(rèn)真聽。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動(dòng)畫片吧！
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇四
本課是小學(xué)階段最后一節(jié)專題欣賞課，動(dòng)畫片是孩子們最為熟悉和熱愛的，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片的過去與現(xiàn)在是孩子們愿意探索的領(lǐng)域。因此，從學(xué)習(xí)活動(dòng)層面上提高并不意味著理論的枯燥，把握好這一點(diǎn)是開展有趣、有效教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
本課以時(shí)間發(fā)展為軸線，運(yùn)用多媒體的.直觀優(yōu)勢，向?qū)W生一一展示動(dòng)畫片從昔到今的誕生、發(fā)展、變化的過程，讓他們對已有的知識(shí)進(jìn)行一次梳理，使時(shí)間的發(fā)展軸線更加清晰，同時(shí)也了解動(dòng)畫的發(fā)展過程經(jīng)歷的變化：從無聲到有聲，從黑白到彩色，從片段到連續(xù)，從手工到電腦，從平面到立體。直觀的欣賞、詳細(xì)的介紹，精彩的學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)綴其間，可以說，了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程這個(gè)重點(diǎn)得到了很好的解決與滲透。雖然知曉動(dòng)畫片的發(fā)展過程是本課的重點(diǎn)，但是了解動(dòng)畫形成的原理則是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課件不僅讓學(xué)生從視覺上感知，更能從理論上明了，并通過動(dòng)手制作簡單的手翻書真正了解動(dòng)畫是怎樣形成的。
作為一節(jié)專題欣賞課，盡管理論性較強(qiáng)，而且要滲透的知識(shí)比較深層次，難免顯得枯燥。但是，本課一路走來，學(xué)生的表現(xiàn)是激昂與投入的，他們頗有收獲，而作為老師——亦是如此。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇五
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文生動(dòng)、形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，自主閱讀是學(xué)生個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。在看圖體會(huì)到蝴蝶谷的迷人景象后，再讀讀書上的句子，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀詞語：“五彩繽紛，五顏六色”；表演讀領(lǐng)會(huì)：“隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”那種輕盈、靈巧的美感。在引導(dǎo)學(xué)生自主賞景、品句、感情讀的過程中，一部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)是表現(xiàn)出色，非常成功地達(dá)到了預(yù)期的效果。但是也還有一些學(xué)生沒有很好地體會(huì)到蝴蝶谷的迷人，這從他們在齊聲朗讀課文的時(shí)候也能聽出來。因而，我應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，注重每個(gè)孩子的發(fā)展。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇六
本節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)情和本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，課中不乏亮點(diǎn)，但是仍然有很多的缺點(diǎn)和不足。
教師不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中學(xué)生繪畫的部分我覺得是個(gè)亮點(diǎn)，我讓同學(xué)們?nèi)?chuàng)造自己喜歡的卡通形象，從興趣入手，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題予以指導(dǎo)，使學(xué)生的各種困惑得到解答。創(chuàng)作時(shí)我提出最基本的要求：有創(chuàng)意的'形象和形象的特點(diǎn)，不設(shè)邊框，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大的、更寬的發(fā)展余地，不同能力的學(xué)生有了不同的收獲，每個(gè)人都能享受到成功的喜悅。然后再點(diǎn)評同學(xué)們的作品，看到自己的作品能展示給大家，創(chuàng)作完成的同學(xué)很開心，沒有完成的同學(xué)也受到了啟發(fā)教育。這也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀及繪畫創(chuàng)作能力。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)最讓我感動(dòng)的是孩子們水晶一樣的心靈，沒有人創(chuàng)作的形象是為了自己，孩子們的創(chuàng)作全都是圍繞著全人類和需要幫助的人們，我覺得這也是對我們大人心靈的一次洗滌。
激勵(lì)評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法，學(xué)會(huì)適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生對增強(qiáng)孩子自信尤為重要。在本節(jié)課中我的評價(jià)語言略有不足，雖然在課前我已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣的評價(jià)語言去應(yīng)對學(xué)生的回答，可在課上，評價(jià)語言運(yùn)用的還是不夠豐富。
學(xué)生是課堂的主體，課堂中教師不能喧賓奪主，起的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)作用。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容教師說的比較多，而讓學(xué)生說的少了些，雖然上課時(shí)我已經(jīng)盡量把話語權(quán)交給學(xué)生，但是仍有不足。
語言的引領(lǐng)課堂的一條主線，我在語言的運(yùn)用、停頓和精準(zhǔn)度上也需要繼續(xù)磨煉。
在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想改說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)—種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
這就是我對本節(jié)課的反思和體會(huì)。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇七
觀察第一段：
觀察第二段：
1、老爺爺不會(huì)這么一直睡下去呀，接下來，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。
2、你覺得還可以補(bǔ)充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當(dāng)他醒來看到帽子不見了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃?？注意觀察。（再次播放）。
觀察第三段：
小結(jié)：你覺得老爺爺是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事里，你得到了什么啟示？
1、同學(xué)們，這個(gè)故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動(dòng)地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個(gè)動(dòng)畫片。為了把這個(gè)故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。
3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見了。
這節(jié)課，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，想象得豐富多彩，想不想把這個(gè)故事寫下來？課后就讓我們向這位老爺爺學(xué)習(xí)吧，發(fā)揮你的聰明才智寫出一個(gè)精彩有趣的故事！
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇八
一、教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
二、學(xué)生分析：
小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，目前三年級學(xué)生對動(dòng)畫片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對動(dòng)畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)畫片的類型以及最主要的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過了解動(dòng)畫片夸張變形的特點(diǎn)，能用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)、技法創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教師收集各種動(dòng)畫片的資料，并制成課件。
學(xué)生：1、課前收集動(dòng)畫片的資料供上課時(shí)討論。
2、調(diào)查爸爸媽媽小時(shí)候喜歡看的動(dòng)畫片。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用課件播放《動(dòng)畫夢工廠》，迎接學(xué)生。
“歡迎大家到動(dòng)畫夢工廠來做客，看，跳跳龍?jiān)谡泻粑覀円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫片’呢！”（板書課題）。
（二）發(fā)展階段。
（播放《米老鼠和唐老鴨》）。
（大屏幕出示：《米老鼠和唐老鴨》是美國迪斯尼創(chuàng)造的。迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動(dòng)畫藝術(shù)家，1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫史上最有名的卡通明星----米老鼠和讓唐老鴨）（課件出示米老鼠、唐老鴨圖片）。
剛才我們欣賞了老師小時(shí)候的動(dòng)畫片，大家比較一下，它們與我們現(xiàn)在的動(dòng)畫片有什么不同（課件展示幾組圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生說：老師小時(shí)候看的動(dòng)畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，隨著繪畫材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化，上世紀(jì)九十年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展。如《功夫熊貓》、《玩具總動(dòng)員》《果寶特攻》都是3d動(dòng)畫片。（出示圖片）（板書：三維立體動(dòng)畫片）。
教師總結(jié)：“看來動(dòng)畫片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。
剛才我們一起欣賞了世界上第一部由美國人拍攝的動(dòng)畫片，那么，中國的動(dòng)畫片又是誕生于什么時(shí)間呢？(大屏幕顯示)。
中國動(dòng)畫開始于19。動(dòng)畫先驅(qū)萬氏三兄弟（萬籟鳴，萬古蟾，萬超塵）從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》。（簡單介紹〈大鬧畫室〉的故事）。
其實(shí)，中國的動(dòng)畫片有著濃郁的中國特色，現(xiàn)在請大家欣賞一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫片和我們平?？吹膭?dòng)畫片在技法上有什么不一樣的地方？”
課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。
俗話說，不會(huì)看的看熱鬧，會(huì)看的看門道，你是只看熱鬧呢還是看出了什么門道？學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這種動(dòng)畫片叫水墨動(dòng)畫片。（板書）這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，完全是中國格調(diào)的動(dòng)畫片，和美國迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”《出示圖片》《小蝌蚪找媽媽》是世界上第一部水墨動(dòng)畫片，1961年由中國攝制的。
“中國動(dòng)畫的形式多種多樣，下面還要請大家看一些動(dòng)畫片的片斷，要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？”
教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫片?！保ò鍟耗九计艏埰奂埰?BR> 欣賞了這么多迷人的動(dòng)畫片，同學(xué)們的眼睛都亮了，動(dòng)畫片究竟有什么魅力，讓大家對它這么的著迷？你為什么這么喜歡動(dòng)畫片呢（學(xué)生回答）老師總結(jié)：動(dòng)畫片中的形象與現(xiàn)實(shí)中的不太一樣。（出示大屏幕圖片，對比現(xiàn)實(shí)與動(dòng)畫形象的不同）大家比較一下，動(dòng)畫中的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有什么不同（學(xué)生回答，教師歸納：概括、夸張、想象力豐富教師板書）。
正是因?yàn)閯?dòng)畫形象有著這些特點(diǎn)，所以動(dòng)畫片更添彩，更迷人。
（三）學(xué)生作業(yè)階段。
我們欣賞了這么多類型的動(dòng)畫片，也了解了動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，我們同學(xué)都躍躍欲試了（小組討論交流。）大家這么喜歡動(dòng)畫片，如果讓我們來創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象，你想以什么手法來表現(xiàn)？小組討論，匯報(bào)。
小組成員合作，創(chuàng)作一個(gè)或一組動(dòng)畫形象。
（四）作業(yè)展評階段。
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫形象的特征。
想不想把自己創(chuàng)作的動(dòng)畫形象變成動(dòng)畫片？同學(xué)們知道動(dòng)畫片是怎樣繪制成的嗎？請看課本第30頁和第31頁。學(xué)生交流：一個(gè)動(dòng)畫片的完成至少需要八個(gè)步驟。（出示動(dòng)作分解圖）。
當(dāng)我們興高采烈的看著動(dòng)畫片時(shí)，要知道動(dòng)畫片中每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是工作人員辛勤汗水的結(jié)晶。
（五）拓展小結(jié)階段。
今天我們在迷人的動(dòng)畫片中度過了美妙的四十分鐘，欣賞了一些經(jīng)典的動(dòng)畫片，大家有一個(gè)愿望，是把自己的動(dòng)畫形象制成動(dòng)畫片，但我們現(xiàn)在沒有這個(gè)能力，所以，同學(xué)們課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成一個(gè)小故事，把這個(gè)小故事想像制成一部動(dòng)畫片。同學(xué)們要記住，動(dòng)畫片雖然迷人，但我們不能沉迷期中，大家現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來，我們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)象迪斯尼那樣的藝術(shù)大師，那么，有一天，我們自己設(shè)計(jì)的動(dòng)畫形象就真的會(huì)走上銀幕，變成迷人的動(dòng)畫片了。
三、板書設(shè)計(jì)。
二、藝術(shù)表現(xiàn)特征：夸張、變形。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇九
1、巧創(chuàng)情景，構(gòu)建認(rèn)知的橋梁。
張家界地處我國湖南省，學(xué)生中很少有人去游覽過。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的開場白：“同學(xué)們，你們知道嗎，我是個(gè)旅游愛好者。假期中我游覽了湖南省的張家界風(fēng)景區(qū)，給你們看看我照的相片吧。（課件出示相片）張家界迷人的景色讓我流連忘返，就連書中的作者也忍不住去游覽了張家界。你們想去嗎？讓我們跟隨著作者走進(jìn)張家界?！蹦殐?yōu)美的導(dǎo)語和真實(shí)的相片，使學(xué)生好像置身于風(fēng)景如畫的張家界風(fēng)景區(qū)。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段金鞭溪時(shí)，恰到好處地運(yùn)用了課件：同學(xué)們欣賞著金鞭溪的圖片，聆聽著輕柔的音樂。這聲形并貌的多媒體課件，在給學(xué)生帶來了美妙的視、聽覺享受的同時(shí)，催化了學(xué)生對溪水特點(diǎn)的理解，并用填空的形式積累了好詞佳句。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本、教師與文本、教師與學(xué)生的對話，真正做到了“潛移默化”。
2、層次清楚，學(xué)法多樣。
3、以讀促解，讀中感悟。
《迷人的張家界》一課語言優(yōu)美，感情豐富，教師的朗讀指導(dǎo)是非常必要的。我運(yùn)用多種方式如：引讀、齊讀、默讀、自由讀、填空讀、配樂讀、帶著感受讀等等多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，讓每個(gè)學(xué)生都能從讀得不太通順到讀得流暢，從讀得較為平淡到讀出感情。這樣“以讀促解，讀中感悟”，加深了學(xué)生對課文的理解，對語言文字的品味，使其讀出了語感、情趣和韻味。
4、巧妙遷移，讀寫結(jié)合。
《課標(biāo)》中明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”語文學(xué)習(xí)的終極目的是運(yùn)用語言。就這篇課文而言，第一自然段中比喻、排比、擬人修辭方法的配合運(yùn)用，以及描寫山峰姿態(tài)的詳寫與略寫。這樣的描寫，增強(qiáng)了語言的感染力。課上，通過自讀自悟和積累，這段美文中傳神的表達(dá)和張家界山峰特有的姿態(tài)已經(jīng)深深地烙印在學(xué)生的心靈中。故此，教師在課尾巧妙遷移，讀寫結(jié)合，安排了這樣的課上練筆：根據(jù)你的所知，抓住張家界某一方面的特點(diǎn)，精煉語言，寫一句或幾句精彩的廣告詞，向周圍人介紹張家界，打響張家界的知名度。從學(xué)生展示自己在短短的幾分鐘內(nèi)寫成的形式紛呈的精彩的廣告詞中，從教師的相機(jī)點(diǎn)撥中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：無論是內(nèi)容還是表達(dá)，學(xué)生都能恰當(dāng)準(zhǔn)確地巧妙遷移生成，學(xué)以致用，相得益彰。
當(dāng)然我的課也存在很多這樣或那樣的不足。比如：在如何體現(xiàn)“用教材去教”這一方面，教師還需要提高認(rèn)識(shí)，放開手腳。課堂上，要重視過程教學(xué)，“把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生”要真正落實(shí)在教學(xué)行為上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，挖掘他們的潛能。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十
設(shè)計(jì)理念：
本課為欣賞――評述領(lǐng)域。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，動(dòng)畫片中的各種形象的設(shè)計(jì)都各具特點(diǎn)，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片的各種分類和制作方法及過程，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動(dòng)畫片中的形象都是學(xué)生喜聞樂見和熟悉的，通過對動(dòng)畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識(shí)。課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動(dòng)畫片的介紹及其藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)畫片的制作原理及過程的講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類、動(dòng)畫片的制作過程、動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
欣賞動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫片片斷，讓學(xué)生說一說動(dòng)畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動(dòng)畫片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動(dòng)畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動(dòng)畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識(shí)，討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動(dòng)畫片的相關(guān)的知識(shí)。
什么是動(dòng)畫片？動(dòng)畫片是怎樣拍攝、制作的？
動(dòng)畫片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識(shí)的介紹。
4、大家為什么喜歡看動(dòng)畫片？動(dòng)畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）。
造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
三、拓展階段。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級內(nèi)有多少人喜愛中國動(dòng)畫片，有多少人喜歡外國動(dòng)畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、是否對本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡單說出動(dòng)畫片的制作過程。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十一
一、圖文整合，指導(dǎo)“神游”教方法。
新課伊始，我先問同學(xué)們是不是都喜歡旅游？都去過哪些地方？當(dāng)同學(xué)們回答之后，我又說：“你們?nèi)ミ^的地方還真不少，可是加起來也沒有我去過的地方多。信不信？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的小興安嶺，富饒的南沙群島，甲天下的桂林山水……還有世界著名的水上城市威尼斯……”從同學(xué)們一個(gè)個(gè)充滿好奇的目光中，我能感覺到，他們羨慕，他們懷疑。我趁機(jī)再問：“你們猜猜老師是怎么去的呢？”“上網(wǎng)?！薄翱措娨?。”“讀書。”學(xué)生們天真、稚氣、活潑的天性，只有在當(dāng)時(shí)，我的感觸最為真切和深刻。經(jīng)過師生的這一對話，學(xué)生立刻投入到了寬松、愉悅的課堂氛圍中，師生之間的距離也因此拉近，為后面的師生互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。接著，我告訴學(xué)生：“文章寫得好，我們把書也讀好了，就會(huì)有身臨其境的感覺。這就叫‘神游’。這節(jié)課，我們就跟隨文章的作者去‘神游’——迷人的張家界?！碑?dāng)學(xué)生聽了老師的話后，興奮勁和求知欲溢于言表——趕快“神游”，一飽張家界的“迷人”景色。
接下來我?guī)W(xué)生進(jìn)入專題網(wǎng)站，層層深入，步步激趣，進(jìn)行“認(rèn)讀生字、認(rèn)讀詞語、讀通課文、理解詞語、理清順序”這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們在輕松愉快的課堂情境中完成了“神游”前掃除障礙這一準(zhǔn)備工作。
二、循文入境，進(jìn)行“神游”品美景。
“神游”前的障礙掃除后，我讓學(xué)生“神游”課文，把心放到課文的每一句話中去，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語言文字，看能不能在自己的頭腦中出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的.畫面。這時(shí)，學(xué)生們靜靜地走進(jìn)課文，認(rèn)真默讀，開始與文本對話，與作者對話，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，思維異?；钴S。當(dāng)讓他們談感受時(shí)，課堂上又一次出現(xiàn)了——答案是那樣的精彩，那樣的富有個(gè)性，那樣的富有創(chuàng)造性。雖然學(xué)生的家庭環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，個(gè)體思維不同，對課文的理解不盡相同，但這些答案，都是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的結(jié)果，個(gè)人情感的獨(dú)特體驗(yàn)，個(gè)人智慧的隨機(jī)生成?！拔宜坪跽驹邳S獅寨的頂峰，向上望是藍(lán)藍(lán)的天空，向下望是萬丈的深淵，有一種身處險(xiǎn)境的感覺。“人常說：‘上有天堂，下有蘇杭’，我認(rèn)為還應(yīng)該加上張家界?！薄斑@樣欣賞美景，既省了錢和時(shí)間，又進(jìn)行了旅游?！薄拔曳路鸬巧狭它S獅寨的點(diǎn)將臺(tái)。我的東方是氣勢磅礴、金光閃耀的神鷹護(hù)金鞭；我的西方是滿目青翠、纖塵不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一個(gè)個(gè)虎背熊腰的威武將軍，向我訴說著張家界的歷史；我的后方是一群又一群伶俐可愛的小動(dòng)物，它們好像在向我打招呼；我的下方是叫人心驚膽戰(zhàn)的萬丈深淵；我的上方是白云飄飄、霞光萬道的藍(lán)天白云。我大口大口地呼吸著新鮮空氣，心中不由地贊嘆道：迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境！”我想，這是我們做教師最想看到的，正是教育所追求的。這遠(yuǎn)比我們喋喋不休地分析、講解、灌輸，學(xué)生機(jī)械地、被動(dòng)地接受要有效得多。孩子在這個(gè)過程中所掌握的方法，獲得的能力和體驗(yàn)是刻骨銘心和終生受益的。
三、激發(fā)情趣，拓展“神游”開眼界。
經(jīng)過老師和學(xué)生跟隨文章的作者到課文中游，老師帶著學(xué)生到錄像中游，應(yīng)該說是實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，但我覺得這還不是一個(gè)完美的課堂，于是我用語言描述由一到十，由十到萬的張家界景點(diǎn)名稱，讓學(xué)生感受張家界的美景舉不勝舉；閱讀網(wǎng)站中展示的“名人贊嘆張家界之美”的經(jīng)典語言，總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華；進(jìn)而設(shè)計(jì)了第三次“游”——讓學(xué)生登錄老師課前制作的“迷人的張家界”專題網(wǎng)站。網(wǎng)站中的每個(gè)模塊都如一桌豐美的精神大餐，如一個(gè)琳瑯滿目的自由超市，等著同學(xué)們?nèi)テ穱L，去采購。與網(wǎng)絡(luò)對話，同學(xué)們的興趣特濃。欣賞結(jié)束讓同學(xué)們用最簡練的語言說說自己看到的張家界時(shí)，又產(chǎn)生了與前面不同的感受——視野開闊了許多，知識(shí)豐富了許多。那嘖嘖的贊嘆聲出自孩子們不同的口中：“說它是人間仙境，名副其實(shí)！”“我為張家界而自豪！”“我覺得現(xiàn)在就在張家界上課?！边@樣又讓學(xué)生真正感受到了張家界景色的迷人，感受到學(xué)無止境。讓孩子們帶著求知的興趣走進(jìn)課堂，帶著求知的欲望走出課堂。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十二
教材分析。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。知道動(dòng)畫片中的形象是怎樣動(dòng)起來的。
2、能制作一組簡單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動(dòng)畫片。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，評述一部自己喜歡的'動(dòng)畫片。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材等。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入：
現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。
三、新課。
1、深入認(rèn)識(shí)我國的經(jīng)典動(dòng)畫片。
學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動(dòng)畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個(gè)什么故事嗎嗎？
學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？
學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）。
這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動(dòng)畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。
2、介紹動(dòng)畫片的歷史：
第一部動(dòng)畫片——有聲動(dòng)畫片——彩色動(dòng)畫片——精美、造型夸張的動(dòng)畫片——三維動(dòng)畫片。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)畫是如何動(dòng)起來的？把角色的每個(gè)個(gè)動(dòng)作分解成若干個(gè)逐漸變化的動(dòng)作，畫出一張張不動(dòng)的但逐漸變化著動(dòng)作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動(dòng)起來了。
三、學(xué)生作業(yè)。
選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動(dòng)畫。
教師巡回指導(dǎo)。
四、課后拓展。
寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十三
“字”和“句”都講過了，再來談?wù)劇霸~”。古時(shí)候所謂“詞”是虛字的意思。用做語言單位的名稱，好像是從章士釗的《中等國文典》(1907)開始。這本書里只說“泛論之則為字而以文法規(guī)定之則為詞”，可是沒有說出怎么個(gè)規(guī)定法。幾十年來，語法學(xué)家一直在尋找這個(gè)規(guī)定法還沒找著。
現(xiàn)在比較通行的標(biāo)準(zhǔn)是：
(1)“可以獨(dú)立運(yùn)用”，用來區(qū)別詞和不成為詞的語素；
(2)“不能擴(kuò)展”，也就是中間不能插入別的成分，用來區(qū)別詞和詞組。這兩條標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用起來都遇到一些問題?！蔼?dú)立運(yùn)用”可以有各種解釋，一般理解為包括兩種情形：
(a)能單獨(dú)說的是詞，例如“三”；
(b)把上一類提開之后剩下的，雖然不能單獨(dú)說，也算是詞，例如“個(gè)”。這樣，“三個(gè)”就是兩個(gè)詞?？墒前催@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“電”和“燈”都能單獨(dú)說，“電燈”是兩個(gè)詞；“電影”里把“電”提開，剩下“影”也得算一個(gè)詞。為了防止得出這樣的結(jié)論才又有“不能擴(kuò)展”的標(biāo)準(zhǔn)?！半姛簟焙汀半娪啊倍疾荒軘U(kuò)展，所以都只是一個(gè)詞?？墒沁@樣一來，又得承認(rèn)“人民公社”、“無機(jī)化學(xué)”等等都不是詞組而只是詞，這顯然是不行的。
“詞”在歐洲語言里是現(xiàn)成的，語言學(xué)家的任務(wù)是從詞分析語素。他們遇到的是reduce(縮減)、deduce(推斷)、produce(生產(chǎn))這些詞里有兩個(gè)語素還是只有一個(gè)語素的'問題。漢語恰好相反，現(xiàn)成的是“字”，語言學(xué)家的課題是研究哪些字群是詞，哪些是詞組。漢語里的“詞”之所以不容易歸納出一個(gè)令人滿意的定義，就是因?yàn)楸緛頉]有這樣一種現(xiàn)成的東西。其實(shí)啊，講漢語語法也不一定非有“詞”不可。那么為什么還一定要設(shè)法把它規(guī)定下來呢?原來“詞”有兩面。它既是語法結(jié)構(gòu)的單位，又是組成語匯的單位，這兩方面不是永遠(yuǎn)一致，而是有時(shí)候要鬧矛盾的。講漢語語法，也許“詞”不是絕對必要，可是從語匯的角度看，現(xiàn)代漢語的語匯顯然不能再以字為單位。用漢字寫漢語，這個(gè)問題還不十分顯露；如果改用拼音文字，這個(gè)問題就非常突出了。所以漢語里的“詞”的問題還是得解決，可是只有把它當(dāng)作主要是語匯問題來處理，而不專門在語法特征上打主意，這才有比較容易解決的希望。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十四
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“野野的火”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的.《推薦一部動(dòng)畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
一、激趣導(dǎo)入。
播放5分鐘動(dòng)畫片片段，導(dǎo)入口語交際。
教師：這個(gè)動(dòng)畫片大家都看的十分認(rèn)真和投入，老師相信，你們從小最喜歡看的就是動(dòng)畫片了。這節(jié)課，就讓我們一起來討論一下，你喜歡哪些動(dòng)畫片？如果讓你向同學(xué)們推薦，你會(huì)推薦哪一部？（板書：推薦一部動(dòng)畫片）。
二、猜片名。
教室播放動(dòng)畫片片段混剪，每段片段10秒鐘，讓學(xué)生猜片名，以小組為單位，一題一分，得分高的小組將獲得可以播放自選動(dòng)畫片的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、教室放短片，學(xué)生猜片名。
2、計(jì)分評出得分最高的小組。
三、
我喜歡的動(dòng)畫片。
1、同桌之間相互交流，說說自己最喜歡哪部動(dòng)畫片？為什么喜歡它？
2、指名同學(xué)說說自己喜歡的動(dòng)畫片，說清楚喜歡它的原因。
引導(dǎo)說理由：動(dòng)畫片的人物形象設(shè)計(jì)可愛，故事情節(jié)吸引人……言之有理即可。
3、分組討論，選出每個(gè)小組最想推薦的一部動(dòng)畫片、請小組派代表上臺(tái)演一演推薦動(dòng)畫片的片段。（注意說話語速不要太快或者太慢，讓別人聽清楚）。
三、課堂小結(jié)。
由得分最高的小組選擇一部動(dòng)畫片播放。
板書設(shè)計(jì)：
理由充分。
說話時(shí)注意語速，讓別人聽清楚。
教學(xué)反思：
本次口語交際的話題本身就是學(xué)生十分感興趣的話題，我在課堂上主要是引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)注意表達(dá)的語速，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，自信的表達(dá)自己。充分地讓學(xué)生自由發(fā)揮，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生樂在其中。我引導(dǎo)學(xué)生清楚的說出自己推薦動(dòng)畫片的理由，很好地落實(shí)口語交際的教學(xué)目標(biāo)，這樣這節(jié)課才能在寬松的課堂氛圍中有所收獲。這節(jié)課需要改進(jìn)的地方是需要把握好課堂節(jié)奏，某些課堂環(huán)節(jié)要控制好時(shí)間，不能太長，要在一個(gè)環(huán)節(jié)之后，加上適當(dāng)?shù)摹?BR> 總結(jié)。
就更好了。
《推薦一部動(dòng)畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌锻扑]一部動(dòng)畫片》教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《動(dòng)畫片》。
動(dòng)畫片對于學(xué)齡前幼兒的影響。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十五
《斗羅大陸》里面的人物有唐三、寧榮榮、竹清、戴沐白和奧斯卡等，當(dāng)然，我最喜歡的人物就是唐三。每次小舞遇到危險(xiǎn)，唐三體內(nèi)就會(huì)有巨大能量，就像十萬年魂環(huán)一樣恐布呢！有一集，唐三受了重傷，就像胳膊斷了一樣，而小舞也扶著唐三來到花園，還有好幾十個(gè)石柱子，忽然，武魂殿的人來了，唐三用藍(lán)銀皇和八蛛魂骨保護(hù)了小舞，并讓小舞逃走。
武魂殿也用魂技打了唐三好幾下，唐三再用自殺的方式剝離魂骨，救了小舞，唐三最終也把十萬年魂環(huán)給了小舞。
小舞看見死去的唐三，并獻(xiàn)祭了自己，把自己獻(xiàn)祭給唐三，小舞的神志和靈魂都給了唐三，康三最后救活了，知道小舞獻(xiàn)祭了自己，唐三就跟武魂殿有了仇恨，誓為小舞報(bào)仇！
這就是我看的動(dòng)畫片，你們喜歡我寫的嗎？
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十六
《迷人的動(dòng)畫片》一課是小學(xué)三年級上冊的一節(jié)美術(shù)欣賞課，屬于【欣賞評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)的了解動(dòng)畫片的不同類型、動(dòng)畫片主要的藝術(shù)表現(xiàn)特征、動(dòng)畫片的制作過程等一些相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫是美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對動(dòng)畫片的欣賞能力。因?yàn)閯?dòng)畫片是學(xué)生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅讓學(xué)生欣賞了各種類型的動(dòng)畫片，更以各種美術(shù)表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)畫形象，并通過交流對動(dòng)畫創(chuàng)作的體會(huì)，起到幫助學(xué)生提升內(nèi)化本課所學(xué)知識(shí)的作用。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，播放的幾部經(jīng)典的動(dòng)畫片都是短短的片斷，對學(xué)生來說是一個(gè)小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動(dòng)畫片片斷，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小刺猬背西瓜》等，學(xué)生對這類動(dòng)畫片接觸的比較少，所以對此很感興趣，這里不是單純的讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，重要的是在欣賞過程中，學(xué)生能形象直觀的了解了動(dòng)畫片的類型，最重要的是，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片不是歐美日本的專利，中國也可以做出經(jīng)典的具有民族特色的動(dòng)畫片，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。
本課是欣賞評述課，學(xué)生主要以欣賞和評述為主，所以，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間較少，雖然學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間短，但是通過小組討論、交流并且以小組合作的方式，用剪紙、繪畫、紙工、剪貼畫等多種不同的藝術(shù)手法，不僅創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，更使合作精神在課堂上充分的發(fā)揮了它的作用。雖然學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)手段還很稚嫩，但令人叫絕的是，學(xué)生想把全班同學(xué)創(chuàng)作的不同的動(dòng)畫形象編成一部動(dòng)畫片，想像力太豐富了，真的是想像有多遠(yuǎn)，創(chuàng)新就有多遠(yuǎn)。
這節(jié)課把“動(dòng)畫片的制作過程”放到學(xué)生完成作品后來進(jìn)行，我覺得比較合理，因?yàn)閷W(xué)生先進(jìn)行動(dòng)畫形象的創(chuàng)作，然后還想把自己的動(dòng)畫形象制成動(dòng)畫片，那么學(xué)生對動(dòng)畫片的'制作過程的探究興趣更高了。因?yàn)檫@動(dòng)畫片的制作是一個(gè)復(fù)雜而專業(yè)的過程，所以教師用一個(gè)動(dòng)畫動(dòng)作，簡單的進(jìn)行介紹，讓學(xué)生初步了解一下即可。
最后的拓展階段，我沒有按照教材的要求讓學(xué)生課后調(diào)查同學(xué)們喜歡中國的動(dòng)畫片還是外國的動(dòng)畫片，而是順著上課時(shí)學(xué)生的思路走下來的，讓學(xué)生課后把全班同學(xué)上課時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)畫形象編成一個(gè)小故事，并把這個(gè)小故事想像成一部動(dòng)畫片，這樣的拓展，不僅讓學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的動(dòng)畫形象在課后得以延伸，更使學(xué)生的合作精神由課堂延伸到課外，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生乘上想像的翅膀，翱翔在美術(shù)的天空。
動(dòng)畫片的卡通教學(xué)篇十七
動(dòng)畫片是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分。與傳統(tǒng)實(shí)物教學(xué)相比，動(dòng)畫片教學(xué)具備豐富的視覺效果和生動(dòng)的場景表現(xiàn)力，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。作為一名教師，我開始嘗試使用動(dòng)畫片作為教材輔助工具，同時(shí)也逐漸掌握了教學(xué)制作動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
在制作動(dòng)畫片時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：首先是場景設(shè)定。正確的場景設(shè)定能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果；其次是角色設(shè)計(jì)。選擇富有表現(xiàn)力的角色能夠使動(dòng)畫更加生動(dòng)有趣；最后是語言文字。語言文字要簡練明了，不僅能夠使知識(shí)點(diǎn)更清晰地呈現(xiàn)出來，而且還能讓學(xué)生更好地理解和記憶。
第三段：與學(xué)生互動(dòng)。
制作好動(dòng)畫片是一個(gè)必要的步驟，但是如何讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，才是動(dòng)畫片教學(xué)的核心。與學(xué)生互動(dòng)是非常重要的一環(huán)。通過分組討論、小組競賽、有獎(jiǎng)答題等形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
第四段：評估學(xué)生成果。
制作好動(dòng)畫片和與學(xué)生互動(dòng)都非常重要，但如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是不能忽視的。一般來說，評估可以分為兩個(gè)方面：一是通過課堂測驗(yàn)等形式在課后完成，二是通過課程作業(yè)來評估學(xué)生的綜合能力。不論采取哪種形式，都要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)制作動(dòng)畫片雖然需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，但是只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，是完全可以掌握的。作為一名教師，我們不僅要了解動(dòng)畫片教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，還要注意掌握動(dòng)畫片教學(xué)的注意事項(xiàng)，積極與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)的全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。