教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種規(guī)范化的書(shū)面材料。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一個(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，合理設(shè)置教學(xué)步驟和時(shí)間分配；其次，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力；最后，我們要合理選用教具和教材，做好課前準(zhǔn)備工作。優(yōu)秀教案的特點(diǎn)包括思路清晰、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)等。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇一
1.在熟悉音樂(lè)的`基礎(chǔ)上，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲。
2．按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗(yàn)與同伴、老師分角色游戲的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過(guò)游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動(dòng)物頭飾。
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰(shuí)?小蝌蚪說(shuō)了些什么？小動(dòng)物分別說(shuō)了些什么呢？（幼兒練習(xí)對(duì)話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會(huì)干什么？（跳舞）。
2.遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn)，隨樂(lè)玩小蝌蚪找媽媽的.游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)小動(dòng)物。
（2）介紹各個(gè)場(chǎng)景，幼兒隨樂(lè)玩游戲。
評(píng)價(jià)：鴨媽媽你覺(jué)得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動(dòng)物跟小蝌蚪說(shuō)話很響亮，而且也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，做的動(dòng)作也特別好看）。
（3）交換角色，幼兒隨樂(lè)玩游戲。
教師：這次誰(shuí)來(lái)做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)價(jià)小蝌蚪游的空間）。
（4）幼兒自選角色隨樂(lè)玩游戲。
教師：誰(shuí)想做小蝌蚪，誰(shuí)想做xx媽媽、xx媽媽等小動(dòng)物？你們一起來(lái)試試看。
教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲多遍。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇二
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。
xxx。
一、開(kāi)始部分。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
謎底：蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教師講述故事，
2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，
提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚(yú)媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚(yú)媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)。
2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇三
一、教材的分析：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過(guò)故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說(shuō)出不同動(dòng)物的對(duì)話，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過(guò)程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
一幅海底的底圖；小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
四、過(guò)程的設(shè)計(jì)：
我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中，我們首先以小蝌蚪的圖片來(lái)引入，師：“小蝌蚪是來(lái)找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰(shuí)？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖），主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問(wèn)：“小蝌蚪都遇到了誰(shuí)”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過(guò)程。教師第二遍講述故事，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征，問(wèn)：“為什么小蝌蚪會(huì)說(shuō)xx動(dòng)物是它的媽媽呢？”“青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子的呀？”這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問(wèn)：“xx小動(dòng)物是怎么說(shuō)的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對(duì)比較完整的，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣很濃，都想要上來(lái)表演，而徐老師也能夠采取教師先表演，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來(lái)“演繹”不同的角色，非常好！但是，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開(kāi)始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來(lái)完成整個(gè)故事，以至于在教師提出問(wèn)題的時(shí)候，有許多的小朋友都回答不出來(lái)，完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活的應(yīng)對(duì)和解決，但是，宗旨需要以孩子為主體，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇四
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
二、理解故事內(nèi)容。
1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）。
——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。
教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！
又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）。
幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？
幼兒：謝謝魚(yú)媽媽！魚(yú)媽媽再見(jiàn)！
——咦，那是誰(shuí)的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）。
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣??？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）。
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）。
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙。
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇六
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
2、理解故事的內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。
1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
1、出示“小蝌蚪”
圖片,引起幼兒聽(tīng)故事的'興趣。
師：
“你們知道這是誰(shuí)嗎？今天有段好聽(tīng)的故事,講的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍,并提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰(shuí)？
（2）小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎？
3、教師邊演示圖片邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)？后來(lái)碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽？
（3）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？
（4）小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4、再次傾聽(tīng)故事,感受優(yōu)美的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇七
執(zhí)教。
設(shè)計(jì)意圖。
《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡，它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪，而這一次活動(dòng)是對(duì)故事活動(dòng)的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來(lái)組合，畫(huà)出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫(huà)方面的能力特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫(huà)小蝌蚪，并能大膽嘗試畫(huà)出向不同方向游的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫(huà)，蠟筆，鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能用曲線和橢圓畫(huà)出蝌蚪。
活動(dòng)難點(diǎn)。
表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。
活
動(dòng)
流
程
l
談話導(dǎo)入。
意圖：聽(tīng)故事，引發(fā)興趣。
主要提問(wèn)：
你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？它叫什么名字呀？
小結(jié)：真有趣，原來(lái)青蛙的寶寶和青蛙長(zhǎng)得不一樣，是蝌蚪。
l
作畫(huà)過(guò)程。
意圖：學(xué)習(xí)畫(huà)蝌蚪的方法。
主要提問(wèn)：
1、你在這幅畫(huà)出看到了什么？
小結(jié)：這幅畫(huà)上有青蛙媽媽，還有它的孩子，小蝌蚪。
2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子呀？
小結(jié)：小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它喜歡穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的？
小結(jié)：它們?cè)谒心芟蚋鱾€(gè)方向游動(dòng)。
教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪游累了，讓我們休息一會(huì)兒吧。
4、小蝌蚪向上游的時(shí)候，尾巴在哪里？教師示范。
小結(jié)：小蝌蚪向哪具方向游，它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼兒作畫(huà)。
要求：你的小蝌蚪在水里，可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大，有的小。
l
分享交流。
意圖：分享交流幼兒作品。
主要提問(wèn)：
點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
活
動(dòng)
反
思
1、結(jié)體活動(dòng)的特質(zhì)，確立適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。
這是一次用線條來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)前，我確立了適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。如本次活動(dòng)的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫(huà)出蝌蚪”，這是對(duì)小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動(dòng)難點(diǎn)是什么？在畫(huà)小蝌蚪時(shí)，幼兒最難把握的是什么，或者突破哪個(gè)點(diǎn)，幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢？我仔細(xì)分析，確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個(gè)難點(diǎn)，這是在畫(huà)小蝌蚪時(shí)，如果解決了這個(gè)難點(diǎn)，幼兒便可以畫(huà)出生動(dòng)活潑的小蝌蚪。所以說(shuō)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)適宜。
2、教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問(wèn)要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。
在第二環(huán)節(jié)上，我用了一些時(shí)間來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)，進(jìn)行交流?！靶◎蝌介L(zhǎng)什么樣子呀？”“小蝌蚪在水里是怎么游的？”我用了一系列的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)，并在集體中交流，讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)變成集體的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察分享中了解到，小蝌蚪是圓圓的黑黑的，是向不同的方向游的。值得一提的是，教師還采用了游戲的方法，和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游，這對(duì)它們的作畫(huà)是在有幫助的。從中可以看出，教師要采用有效的方法來(lái)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的'？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。
3、提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?BR> 三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè)。
3、帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家。
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幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾。
2、池塘（提供綠色彩帶）。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
三、提供材料，讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1“2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
課后反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫(huà)紙上的小魚(yú)是作為一種指向作用的。繪畫(huà)時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫(huà)面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫(huà)的欲望。
在這次活動(dòng)中，我在作畫(huà)前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫(huà)尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫(huà)。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫(huà)干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十一
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“游戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
1、幻燈片。
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。
（播放背景音樂(lè)）你們是誰(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR> 1、幻燈片（鴨媽媽的形象）。
（1）我們看誰(shuí)來(lái)了？我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽看見(jiàn)過(guò)我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？）。
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）。
（2）鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）。
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚(yú)的形象）。
（1）游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚(yú)長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大金魚(yú)，大金魚(yú)，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大金魚(yú)的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）。
（2）大金魚(yú)是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）。
（3）出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?BR> （1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）?BR> （2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）。
（3）出示圖片：白肚子。
4、幻燈片（大白鵝的形象）。
（1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）。
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳。）。
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）。
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）。
（2）我們問(wèn)問(wèn)看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）。
三、完整欣賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……。
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的，還會(huì)穿上綠衣裳）。
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十二
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）。
2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。
師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。
師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：
師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：
師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)[13~16]上）。
（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的'地方去找找吧?！?BR> （2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、學(xué)說(shuō)角色的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。
提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十三
1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長(zhǎng)規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開(kāi)紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪，十六開(kāi)的紙上用米湯畫(huà)的`蝌蚪若干、棉簽若干(與幼兒人數(shù)相等)，碘酒若干瓶、金魚(yú)缸若干(與桌子數(shù)相等)。磁帶、收錄機(jī)。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
1、師：今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開(kāi)的紙上涂，這樣引出課題蝌蚪(這個(gè)環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)涂)。
有誰(shuí)知道蝌蚪是由什么變成的?然后就一一地出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等(小朋友自由觀察，發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
下面我請(qǐng)小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進(jìn)金魚(yú)缸，看金魚(yú)缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。(這個(gè)過(guò)程是復(fù)習(xí)一下“一”和“許多”的概念)。再請(qǐng)小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的?創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作，并配上音樂(lè)。
3、幼兒變魔術(shù)涂蝌蚪。(幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意安全)老師來(lái)回指導(dǎo)。
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十四
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.有細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色油畫(huà)棒、課件、多媒體、教師范畫(huà)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：（1）小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
提問(wèn)：（2）它們?cè)谒锔墒裁?？在水里游?lái)游去找媽媽。
你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看……。
二、展開(kāi)。
1.教師出示范畫(huà)，介紹作畫(huà)材料。
提問(wèn)：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫(huà)筆，這樣能畫(huà)畫(huà)嗎？
小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫(huà)筆為它添加上小尾巴。
請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫(huà)的，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么。
2.教師示范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法。
（1）示范畫(huà)一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了，然后用黑色油畫(huà)筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫(huà)好了。
（2）示范畫(huà)多只小蝌蚪：如果我想畫(huà)5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫(huà)上5個(gè)小腦袋，再添畫(huà)上尾巴。
提問(wèn)：我先用手指點(diǎn)畫(huà)得什么？又用油畫(huà)筆填畫(huà)得什么？
我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試？
3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒點(diǎn)畫(huà)完小蝌蚪的腦袋后，提問(wèn)：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫(huà)筆添畫(huà)小尾巴。
提問(wèn)：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫(huà)？可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
瞧，這個(gè)小朋友畫(huà)得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試，畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪？下面就看一看拿個(gè)小朋友畫(huà)得又好又干凈。
4.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）。
（1）注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
（3）作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽（真可愛(ài)）?！闭?qǐng)小朋友們自己來(lái)編兒歌。
這么多的小蝌蚪在水里游來(lái)游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來(lái)看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。
延伸活動(dòng)：
觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進(jìn)行游戲表演。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十五
根據(jù)不同課文的要求，教師可以尋找一個(gè)最佳切入點(diǎn)，既讓學(xué)生自編作業(yè)題，又注重激發(fā)他們?cè)谧跃幹械膭?chuàng)造性，把作業(yè)的“老面孔”演化為多種多樣富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)看《不合群的小蝌蚪》一課中的一組交流鏡頭：
生：想。
師：那你們打算怎么做？
生1：晚上回家把這個(gè)知識(shí)告訴爸爸媽媽，再讓爸爸媽媽也一起宣傳。
生2：我要畫(huà)一張表格，把兩種蝌蚪的不同點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，然后貼到學(xué)校的宣傳欄上。
生3：幼兒園的小朋友不認(rèn)字，我就畫(huà)兩種蝌蚪，讓他們看明白。
生4：我要寫(xiě)一封信給語(yǔ)文課本的編委，告訴他們，一年級(jí)課本《小蝌蚪找媽媽》中的蝌蚪不？是青蛙媽媽的孩子。
生5：我們寫(xiě)個(gè)通告啟示，寄到電臺(tái)、晚報(bào)去。
……。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十六
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)。
3、動(dòng)物媽媽們的`外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度\音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)。
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
幼兒百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的'安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2、各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2、游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3、手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：
（1）出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。
（3）幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4、繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5、分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
（3）師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3．本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。
4、當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
（一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng)）。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇一
1.在熟悉音樂(lè)的`基礎(chǔ)上，能動(dòng)作協(xié)調(diào)的進(jìn)行完整游戲。
2．按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進(jìn)行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗(yàn)與同伴、老師分角色游戲的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過(guò)游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動(dòng)物頭飾。
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰(shuí)?小蝌蚪說(shuō)了些什么？小動(dòng)物分別說(shuō)了些什么呢？（幼兒練習(xí)對(duì)話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會(huì)干什么？（跳舞）。
2.遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn)，隨樂(lè)玩小蝌蚪找媽媽的.游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)小動(dòng)物。
（2）介紹各個(gè)場(chǎng)景，幼兒隨樂(lè)玩游戲。
評(píng)價(jià)：鴨媽媽你覺(jué)得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動(dòng)物跟小蝌蚪說(shuō)話很響亮，而且也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，做的動(dòng)作也特別好看）。
（3）交換角色，幼兒隨樂(lè)玩游戲。
教師：這次誰(shuí)來(lái)做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧?。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)價(jià)小蝌蚪游的空間）。
（4）幼兒自選角色隨樂(lè)玩游戲。
教師：誰(shuí)想做小蝌蚪，誰(shuí)想做xx媽媽、xx媽媽等小動(dòng)物？你們一起來(lái)試試看。
教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲多遍。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇二
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
課件，青蛙生長(zhǎng)過(guò)程圖片。
xxx。
一、開(kāi)始部分。
謎語(yǔ)導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
謎底：蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教師講述故事，
2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，
提問(wèn)幼兒：故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰(shuí)當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說(shuō)了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚(yú)媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚(yú)媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說(shuō)了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說(shuō)了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容)。
2、出示青蛙生長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié)：小蝌蚪過(guò)幾天會(huì)先長(zhǎng)出兩條后腿，接著又長(zhǎng)出兩條前腿，等四條腿長(zhǎng)齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇三
一、教材的分析：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過(guò)故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說(shuō)出不同動(dòng)物的對(duì)話，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過(guò)程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
一幅海底的底圖；小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
四、過(guò)程的設(shè)計(jì)：
我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中，我們首先以小蝌蚪的圖片來(lái)引入，師：“小蝌蚪是來(lái)找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰(shuí)？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖），主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問(wèn)：“小蝌蚪都遇到了誰(shuí)”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過(guò)程。教師第二遍講述故事，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征，問(wèn)：“為什么小蝌蚪會(huì)說(shuō)xx動(dòng)物是它的媽媽呢？”“青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子的呀？”這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問(wèn)：“xx小動(dòng)物是怎么說(shuō)的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對(duì)比較完整的，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣很濃，都想要上來(lái)表演，而徐老師也能夠采取教師先表演，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來(lái)“演繹”不同的角色，非常好！但是，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開(kāi)始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來(lái)完成整個(gè)故事，以至于在教師提出問(wèn)題的時(shí)候，有許多的小朋友都回答不出來(lái)，完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活的應(yīng)對(duì)和解決，但是，宗旨需要以孩子為主體，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇四
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。
參考資料：
1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。
2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。
3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。
2、提問(wèn)：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。
（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）
3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
二、理解故事內(nèi)容。
1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）。
——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。
教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！
又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）。
幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
魚(yú)媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。
魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？
幼兒：謝謝魚(yú)媽媽！魚(yú)媽媽再見(jiàn)！
——咦，那是誰(shuí)的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）。
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣??？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）。
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）。
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙。
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇六
1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
2、理解故事的內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。
1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、故事的錄音、圖片或幻燈。
1、出示“小蝌蚪”
圖片,引起幼兒聽(tīng)故事的'興趣。
師：
“你們知道這是誰(shuí)嗎？今天有段好聽(tīng)的故事,講的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
2、教師講述故事一遍,并提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰(shuí)？
（2）小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎？
3、教師邊演示圖片邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)？后來(lái)碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽？
（3）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？
（4）小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4、再次傾聽(tīng)故事,感受優(yōu)美的語(yǔ)句。
提問(wèn)：
“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇七
執(zhí)教。
設(shè)計(jì)意圖。
《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡，它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪，而這一次活動(dòng)是對(duì)故事活動(dòng)的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來(lái)組合，畫(huà)出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫(huà)方面的能力特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫(huà)小蝌蚪，并能大膽嘗試畫(huà)出向不同方向游的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫(huà)，蠟筆，鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能用曲線和橢圓畫(huà)出蝌蚪。
活動(dòng)難點(diǎn)。
表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。
活
動(dòng)
流
程
l
談話導(dǎo)入。
意圖：聽(tīng)故事，引發(fā)興趣。
主要提問(wèn)：
你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？它叫什么名字呀？
小結(jié)：真有趣，原來(lái)青蛙的寶寶和青蛙長(zhǎng)得不一樣，是蝌蚪。
l
作畫(huà)過(guò)程。
意圖：學(xué)習(xí)畫(huà)蝌蚪的方法。
主要提問(wèn)：
1、你在這幅畫(huà)出看到了什么？
小結(jié)：這幅畫(huà)上有青蛙媽媽，還有它的孩子，小蝌蚪。
2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子呀？
小結(jié)：小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它喜歡穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的？
小結(jié)：它們?cè)谒心芟蚋鱾€(gè)方向游動(dòng)。
教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪游累了，讓我們休息一會(huì)兒吧。
4、小蝌蚪向上游的時(shí)候，尾巴在哪里？教師示范。
小結(jié)：小蝌蚪向哪具方向游，它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼兒作畫(huà)。
要求：你的小蝌蚪在水里，可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大，有的小。
l
分享交流。
意圖：分享交流幼兒作品。
主要提問(wèn)：
點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
活
動(dòng)
反
思
1、結(jié)體活動(dòng)的特質(zhì)，確立適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。
這是一次用線條來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)前，我確立了適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。如本次活動(dòng)的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫(huà)出蝌蚪”，這是對(duì)小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動(dòng)難點(diǎn)是什么？在畫(huà)小蝌蚪時(shí)，幼兒最難把握的是什么，或者突破哪個(gè)點(diǎn)，幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢？我仔細(xì)分析，確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個(gè)難點(diǎn)，這是在畫(huà)小蝌蚪時(shí)，如果解決了這個(gè)難點(diǎn)，幼兒便可以畫(huà)出生動(dòng)活潑的小蝌蚪。所以說(shuō)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)適宜。
2、教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問(wèn)要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。
在第二環(huán)節(jié)上，我用了一些時(shí)間來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)，進(jìn)行交流?！靶◎蝌介L(zhǎng)什么樣子呀？”“小蝌蚪在水里是怎么游的？”我用了一系列的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)，并在集體中交流，讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)變成集體的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察分享中了解到，小蝌蚪是圓圓的黑黑的，是向不同的方向游的。值得一提的是，教師還采用了游戲的方法，和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游，這對(duì)它們的作畫(huà)是在有幫助的。從中可以看出，教師要采用有效的方法來(lái)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的'？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。
3、提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?BR> 三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè)。
3、帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家。
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幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾。
2、池塘（提供綠色彩帶）。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
三、提供材料，讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1“2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
課后反思：
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫(huà)紙上的小魚(yú)是作為一種指向作用的。繪畫(huà)時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫(huà)面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫(huà)的欲望。
在這次活動(dòng)中，我在作畫(huà)前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫(huà)尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫(huà)。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫(huà)干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十一
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“游戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
1、幻燈片。
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。
（播放背景音樂(lè)）你們是誰(shuí)呀？那我是誰(shuí)呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR> 1、幻燈片（鴨媽媽的形象）。
（1）我們看誰(shuí)來(lái)了？我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽看見(jiàn)過(guò)我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？）。
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）。
（2）鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）。
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚(yú)的形象）。
（1）游呀游，找呀找，這是誰(shuí)呀？大金魚(yú)長(zhǎng)得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大金魚(yú)，大金魚(yú)，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大金魚(yú)的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）。
（2）大金魚(yú)是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）。
（3）出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?BR> （1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）?BR> （2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）。
（3）出示圖片：白肚子。
4、幻燈片（大白鵝的形象）。
（1）游呀游，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）。
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳。）。
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）。
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）。
（2）我們問(wèn)問(wèn)看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）。
三、完整欣賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……。
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的，還會(huì)穿上綠衣裳）。
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十二
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
一、欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）。
2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。
師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。
師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：
師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：
師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)[13~16]上）。
（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的'地方去找找吧?！?BR> （2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、學(xué)說(shuō)角色的話。
1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。
提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十三
1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長(zhǎng)規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開(kāi)紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪，十六開(kāi)的紙上用米湯畫(huà)的`蝌蚪若干、棉簽若干(與幼兒人數(shù)相等)，碘酒若干瓶、金魚(yú)缸若干(與桌子數(shù)相等)。磁帶、收錄機(jī)。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
1、師：今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開(kāi)的紙上涂，這樣引出課題蝌蚪(這個(gè)環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)涂)。
有誰(shuí)知道蝌蚪是由什么變成的?然后就一一地出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等(小朋友自由觀察，發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
下面我請(qǐng)小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進(jìn)金魚(yú)缸，看金魚(yú)缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。(這個(gè)過(guò)程是復(fù)習(xí)一下“一”和“許多”的概念)。再請(qǐng)小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的?創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作，并配上音樂(lè)。
3、幼兒變魔術(shù)涂蝌蚪。(幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意安全)老師來(lái)回指導(dǎo)。
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十四
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.有細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色油畫(huà)棒、課件、多媒體、教師范畫(huà)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：（1）小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
提問(wèn)：（2）它們?cè)谒锔墒裁?？在水里游?lái)游去找媽媽。
你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看……。
二、展開(kāi)。
1.教師出示范畫(huà)，介紹作畫(huà)材料。
提問(wèn)：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫(huà)筆，這樣能畫(huà)畫(huà)嗎？
小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫(huà)筆為它添加上小尾巴。
請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫(huà)的，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么。
2.教師示范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法。
（1）示范畫(huà)一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫(huà)紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了，然后用黑色油畫(huà)筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫(huà)好了。
（2）示范畫(huà)多只小蝌蚪：如果我想畫(huà)5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫(huà)上5個(gè)小腦袋，再添畫(huà)上尾巴。
提問(wèn)：我先用手指點(diǎn)畫(huà)得什么？又用油畫(huà)筆填畫(huà)得什么？
我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試？
3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒點(diǎn)畫(huà)完小蝌蚪的腦袋后，提問(wèn)：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫(huà)筆添畫(huà)小尾巴。
提問(wèn)：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫(huà)？可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。
瞧，這個(gè)小朋友畫(huà)得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試，畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪？下面就看一看拿個(gè)小朋友畫(huà)得又好又干凈。
4.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）。
（1）注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
（3）作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
5.教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽（真可愛(ài)）?！闭?qǐng)小朋友們自己來(lái)編兒歌。
這么多的小蝌蚪在水里游來(lái)游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來(lái)看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。
延伸活動(dòng)：
觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進(jìn)行游戲表演。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十五
根據(jù)不同課文的要求，教師可以尋找一個(gè)最佳切入點(diǎn)，既讓學(xué)生自編作業(yè)題，又注重激發(fā)他們?cè)谧跃幹械膭?chuàng)造性，把作業(yè)的“老面孔”演化為多種多樣富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)看《不合群的小蝌蚪》一課中的一組交流鏡頭：
生：想。
師：那你們打算怎么做？
生1：晚上回家把這個(gè)知識(shí)告訴爸爸媽媽，再讓爸爸媽媽也一起宣傳。
生2：我要畫(huà)一張表格，把兩種蝌蚪的不同點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，然后貼到學(xué)校的宣傳欄上。
生3：幼兒園的小朋友不認(rèn)字，我就畫(huà)兩種蝌蚪，讓他們看明白。
生4：我要寫(xiě)一封信給語(yǔ)文課本的編委，告訴他們，一年級(jí)課本《小蝌蚪找媽媽》中的蝌蚪不？是青蛙媽媽的孩子。
生5：我們寫(xiě)個(gè)通告啟示，寄到電臺(tái)、晚報(bào)去。
……。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十六
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚(yú)烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書(shū)順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。
六、聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)。
3、動(dòng)物媽媽們的`外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說(shuō)的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度\音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)。
1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫(huà)時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫(huà)，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
幼兒百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。
幼兒園小班語(yǔ)言小蝌蚪教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的'安排畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。
2、各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2、游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。
3、手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：
（1）出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。
（3）幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。
4、繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5、分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
（3）師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3．本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。
4、當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
（一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng)）。