心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中的一種反思和總結(jié)。采用具體的事例和案例來支撐個人的心得和體會。歡迎大家閱讀以下的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 淺談教學(xué)感想心得體會篇一
通過對《有效教學(xué)》第二講的學(xué)習(xí)，我對有效教學(xué)有了新的認識：
一、吃透教材，精心設(shè)計預(yù)案。
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進行預(yù)設(shè)，有備而來，有備無患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時調(diào)控，適當刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。
二、促成生成，精彩新課堂。
大家知道，課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學(xué)過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思,提升教學(xué)智慧。
由于課堂教學(xué)的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學(xué)同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。
我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好語文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野、接觸優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。
淺談教學(xué)感想心得體會篇二
教學(xué)是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師的耐心、智慧和經(jīng)驗。在從事教學(xué)工作的過程中，我深深地感受到了教學(xué)的重要性和艱巨性。在這里，我想與大家分享一下我所積累的一些教學(xué)心得體會。
一、前期備課是成功的基石。
作為一名中學(xué)語文教師，我深知課堂教學(xué)的成功離不開充分的準備。每一節(jié)課的備課都需要投入精力和時間，把每一個環(huán)節(jié)都做好。在備課時，一定要詳細地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接和聯(lián)系，并考慮到教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。這樣可以有效地提高教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和實效性。
二、多方位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我嘗試采用各種不同的教育手段，使學(xué)生在廣泛的領(lǐng)域里感受到學(xué)習(xí)的趣味，從而提高其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，小組合作，使學(xué)生在交流中得到了更多的啟示和刺激；布置任務(wù)，使學(xué)生在主動探索中體驗成功的喜悅；借助多媒體，使學(xué)生得以在現(xiàn)代科技的魔法中感受學(xué)習(xí)的興奮。這樣教學(xué)時，學(xué)生也會有更多的興趣和熱情。
三、注重教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)是通過課堂教學(xué)瞄準教學(xué)目標，準確把握學(xué)生需求和堅持嚴格教學(xué)要求得以完成。具體而言，在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時、全面地反饋。只有及時的反饋才能讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的認識；全面的反饋則可以全面地分析學(xué)生的問題、存在于我的教學(xué)中的問題以及接下來應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。通過反饋和指導(dǎo)，學(xué)生和教師可以相互進步，推動教學(xué)質(zhì)量向提高方向發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康。
教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理狀況一旦受到波動，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴重的影響。因此，在教學(xué)過程中，我也注重傾聽學(xué)生的心聲，及時幫助學(xué)生解決個人問題，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍和學(xué)生之間的信任關(guān)系。相信通過這樣的舉措，可以讓學(xué)生們在充滿良性互動的課堂里學(xué)習(xí)與成長。
五、讓教學(xué)生動起來。
教學(xué)不僅僅是單向度的知識傳遞，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅、生動地探索世界。因此，我會注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生們在輕松、活躍的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)。我會通過時不時的小游戲、交互問答等方式，讓學(xué)生在互動中參與到課堂中來，從而讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的興趣和熱情。
以上就是我在教學(xué)過程中所積累的一些教學(xué)心得體會。我相信，未來，我會在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的教學(xué)，讓我的學(xué)生成為更好的自己。
淺談教學(xué)感想心得體會篇三
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要經(jīng)過長時間的摸索和實踐才能不斷提升。作為一名教師，我深刻地認識到，除了掌握學(xué)科知識以外，還需要了解學(xué)生的心理和特點，采取不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。
第二段：探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。
教師在選擇教學(xué)方式時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的方法。有的學(xué)生比較喜歡聽老師的講解，有的學(xué)生喜歡自己探索，有的學(xué)生喜歡看視頻，應(yīng)該多樣化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景和形式。在我所教的英語課中，我采用了多媒體和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理和特點。
教師需要認真關(guān)注學(xué)生的心理和特點，了解每個學(xué)生的背景和個性，因材施教。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向害羞，需要耐心鼓勵和指導(dǎo)，有的學(xué)生比較外向活潑，喜歡與人交流和合作。因此，在我教學(xué)過程中，我會采用不同的方法來幫助不同類型的學(xué)生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：注重方法的靈活應(yīng)用。
教學(xué)方法的靈活應(yīng)用是教學(xué)的一項重要技能，它能夠幫助教師更好地應(yīng)對不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。有時候，只要我們稍微改變教學(xué)方式，學(xué)生就能理解和掌握知識。在我教學(xué)生物課的時候，我采用了多媒體演示和實物展示的方式，讓學(xué)生從形象直觀的角度理解生物學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)回顧。
教學(xué)心得體會的積累需要長期的實踐和反思，需要不斷探索、總結(jié)和提升。作為一名教師，我們要有大局觀念，注重方法的創(chuàng)新和改進，以及對學(xué)生個體差異的關(guān)注和應(yīng)對。只有這樣，才能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)教育的目標。
淺談教學(xué)感想心得體會篇四
為不斷深化新課程改革，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面全面和諧發(fā)展，落實有效教學(xué)的基本要求，實現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂、高效教研活動”的總目標，我校于20xx年9月15日正式啟動“有效教學(xué)”模式培訓(xùn),對上海一師附小、深圳南山實驗學(xué)校、武漢常青實驗小學(xué)、南京行知實驗小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進行了學(xué)習(xí)。經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會：
一、教改不僅是教師對學(xué)生教育教學(xué)的改革，更是學(xué)校對課程的革新。
課程包含了教法、教材、教師這三大方面，課堂要高效，離不開對課程的認識，離不開對課程的改革。
一、改革教法。
首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說就怎么教，而是學(xué)生需要什么就教什么，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)內(nèi)容。
其次，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生，當學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時，教師是引路者;當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時，教師是服務(wù)者;當學(xué)生取得進步時，教師是欣賞者。
二、改革教材。
成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能，讓人的潛能充分燃燒，只有開辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展，才能讓他們的潛能充分燃燒，才能讓他們的潛能充分燃燒。
三、改革教師。
除了自身的提高，教師更重要的是要有一個愛心，一個包容的心對待孩子，既要看到盛開的鮮花，也要善待遲開的花苞，修煉出一個花苞心態(tài)。抱怨會導(dǎo)致失敗，賞識能導(dǎo)致成功。
通過學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn)，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣，大部分時間還是考慮把課本上的知識滴水不漏的教給學(xué)生，雖然在教學(xué)過程中采取了鼓勵的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板，嚴重影響了教學(xué)的效果。
二、南京行知小學(xué)的“賞識教育”教學(xué)模式值得借鑒。
南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會賞識、走近生命;發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信;善待差異，引導(dǎo)自選。
(一)優(yōu)點分享，讓每個學(xué)生成為心靈的主人。
讓孩子感覺自己是一個好孩子，不背壞孩子的包袱。教育有一個很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺到他就是好孩子，他就會變成好孩子。他們學(xué)校有一個做法：給學(xué)生寫“優(yōu)點卡”。他們設(shè)計印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點，然后頒發(fā)給學(xué)生。寫優(yōu)點卡要抓住幾個要素：有時間、有地點、有人物、有細節(jié)、有老師評點。而且教師在一兩句話里要把這五個要素表達進去，這樣優(yōu)點卡才算合格。
南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點卡，重點的不在于優(yōu)點，而在于“優(yōu)點分享”。他們會在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點卡儀式，獲得優(yōu)點卡的學(xué)生名單會在廣播里反復(fù)出現(xiàn)，會在學(xué)校黑板報上面表彰出來，優(yōu)點卡會貼在班級的黑板報欄上，會帶回家給爸爸媽媽欣賞，會作為書簽夾在課本里面。一個孩子的優(yōu)點通過宣傳成為全校孩子的優(yōu)點，成為引領(lǐng)全校孩子前進的一個方向，無形中就形成了一個正確的輿論氛圍，形成了一個健康的輿論導(dǎo)向，此時的力量就大了。
(二)全員管理，讓每個學(xué)生成為集體的主人。
班級全員管理，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當組長、輪流做班委”。
每個組的同學(xué)有語文組長、數(shù)學(xué)組長、音樂組長、美術(shù)組長、體育組長、值日組長、還有管課外閱讀的組長，有管檢查自選作業(yè)的組長，有登記優(yōu)點卡的組長等等。組長的確定會考慮到學(xué)生的長處、愛好。
班長、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個人自由組合，當一周班委，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、文藝委員這5個職位，大家輪流當。一般每學(xué)期，每個孩子可以當兩周班委，當兩天班長。
(三)自主選擇，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。
自主選擇可以在課內(nèi)進行，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外，應(yīng)當讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”：
好身體多練，好家務(wù)多干;。
好書報多讀，好電視多看;。
好文章多寫，好消息多傳;。
好節(jié)目多演，好作品多玩;。
好朋友多交，好事情多辦;。
大社會多訪，大自然多探。
他們認為小學(xué)教育里面很多東西對錯不重要，好壞不重要，興趣最重要，快樂最重要。你越這樣做，小孩子越放松越舒展，水平就越高。
通過對南京行知小學(xué)賞識教育的了解，我更加深刻的體會到鼓勵對孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運用了賞識方法，可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實際情況，通過優(yōu)點分享的方法來激勵更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法，更是值得一試。我相信班級管理的工作做好了，當同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會輕松很多，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會有一個嶄新的變化的。
三、杜郎口教改關(guān)注“問題”學(xué)生，有效的促進教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)。
杜郎口教改得以成功的一大突破就是對差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本，關(guān)注生命為辦學(xué)理念，通過“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強兵”等幫扶形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達到整體提高的效果。
如何有效的實施幫扶計劃呢?具體措施是對每個班級的管理都體現(xiàn)出對差生的關(guān)注如：1、每個班級都有幫扶計劃，都張貼有結(jié)對子名單2、對優(yōu)等生的成績的考核是通過和結(jié)對子學(xué)生成績的平均分來衡量的，并且進步與否也是看這個幫扶的效果來衡量。3、定期的評選幫扶能手4、教師的教案里都有對差生的課堂反饋情況及整改措施，尤其對課堂效果監(jiān)測不達標的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。5、班級完善的管理制度和評分細則，有完善的學(xué)生管理檔案，有對問題學(xué)生違紀的事實的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級還設(shè)有個人量化評比，小組之間也有競爭，班級還對表現(xiàn)好的進行表彰獎勵，對有進步的差生進行肯定。學(xué)生就是在這樣的競爭和互助中得以成長和進步。
我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對差生的幫扶方法，細化“一對一”的幫扶計劃并付諸實踐，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時，幫助差生走出困境，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。
綜合四種現(xiàn)代教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當我們面對教育中出現(xiàn)的問題時，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然四個學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。
淺談教學(xué)感想心得體會篇五
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
淺談教學(xué)感想心得體會篇六
教學(xué)有效性指我們的課堂教學(xué)是否遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化了老師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，保證了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動組織、教學(xué)方法等的合理性;是否有效果，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是促進了學(xué)生的進步和發(fā)展;是否有效益，學(xué)生的進步和發(fā)展符合社會和學(xué)生個人的教育需求;是否有效率，相對于教學(xué)投入，師生的進步和發(fā)展是盡可能大的和理想的。所以我們把有效教學(xué)理解為有效促進學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)。這里的“發(fā)展”不僅僅是學(xué)生新的知識和技能的獲得，還包括思維能力的發(fā)展以及情感、態(tài)度和價值觀的形成。
1.明確教學(xué)目標的有效性。
考察一個課堂教學(xué)是否有效，需要明確在教學(xué)實施前，教師和學(xué)生期待達到怎樣的教學(xué)目標，否則所有的考察就沒有意義了。所以明確的教學(xué)目標是教學(xué)有效的前提。教學(xué)目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。吳勝東老師在《實施有效教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)有效》中提出規(guī)范的教學(xué)目標四個要求：學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準;教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標應(yīng)該在教學(xué)過程中起明確的任務(wù)導(dǎo)向作用。
2.提高課堂教學(xué)過程的有效性。
“教學(xué)過程是教師向?qū)W生傳遞教養(yǎng)內(nèi)容，并使學(xué)生掌握的過程，但并不是教師將教養(yǎng)內(nèi)容“奉送”給學(xué)生，學(xué)生予以接受的關(guān)系?！苯虒W(xué)過程是一個互動的過程，不是一個單向傳遞的過程。單向傳遞看起來非常省力而且有很大的容量。但是由于學(xué)習(xí)的過程是一個主動建構(gòu)的過程，根據(jù)信息加工理論和社會認知理論的研究表明：單向接受的知識是不牢固的知識，不能轉(zhuǎn)入長時記憶和有效內(nèi)化。社會認知理論認為：人只有在與他人合作過程中，主動加工那些對個人有意義的信息，才能取得最佳效果。大量的研究也表明了合作學(xué)習(xí)的價值。所以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有意義的學(xué)習(xí)，合作是必不可少的。但合作學(xué)習(xí)不僅僅是小組學(xué)習(xí)，也不僅僅是一種課堂活動形式。米爾斯把合作學(xué)習(xí)定義為“成員各負其責，為實現(xiàn)小組的共同目標而合作的有組織的小組活動”。互動、合作不僅是一種形式，更重要的反映了課堂教學(xué)的本質(zhì)。描述了教學(xué)中師生、生生以及與自身的認識、思維、思想情感的流動情況。沒有這些內(nèi)容的流動，甚至是碰撞就不可能形成有意義的學(xué)習(xí)。
3.提高課堂優(yōu)化教學(xué)策略實施的有效性。
選擇最有效的教學(xué)策略使教學(xué)具有最大的效益，是有效教學(xué)的重要特征。有效教學(xué)追求的就是讓學(xué)生在最短時間內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)目標的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學(xué)策略非常重要?，F(xiàn)代教學(xué)方法論的研究為我們提供了許多具體的教學(xué)策略，但任何策略都是有針對性地，所以選擇怎樣的教學(xué)策略，并如何在實施過程體現(xiàn)出其最大的效益是我們教師特別需要關(guān)注的。在教學(xué)評價中，考察教師所選擇的教學(xué)策略是否符合學(xué)生獲得該知識與技能的認知規(guī)律，在實施過程中是否把握了該教學(xué)策略的本質(zhì)，發(fā)揮出最大功效是評價者需要關(guān)注的。
4.提高訓(xùn)練的有效性。
實施有效性教學(xué)，必須提高訓(xùn)練的有效性。要科學(xué)安排時間，適時、適量、適度，練習(xí)要有效度。做到有練習(xí)教師要先做;有練必選;有練必收;有收必批;有批必評;有錯必改。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師在各方面持之以恒的鍛練。
淺談教學(xué)感想心得體會篇七
最近，本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，根據(jù)培訓(xùn)課程要求，我認真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書，站在當代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，詳細論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實證研究述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的發(fā)展，分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我認識到教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟：
一、要進行有效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平。
有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。所以，我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，必須加強自身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。
二、要進行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的能力大大提高。
三、要進行有效教學(xué)，必須巧用智慧。
隨著時代的發(fā)展，只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí)，并學(xué)會有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處。最后，教師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上，由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負責把當堂課的新授知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生主動去把握重點與難點，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當小老師，帶動那些接受能力差的學(xué)生，使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學(xué)生樂了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。
今后，我將樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進……實實在在的把有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
淺談教學(xué)感想心得體會篇八
教育是人類不斷前進的必要條件，作為一名教師，我時刻深刻的感受到教育的重要性。作為一名從業(yè)多年的教師，我不斷琢磨著如何讓學(xué)生更好地掌握知識，更深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動力。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)和歸納，形成了一定的教學(xué)心得體會。
二、積極的溝通交流。
溝通交流是教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，如何進行良好的師生互動和有效的溝通交流，對于教育教學(xué)來說尤為關(guān)鍵。為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我在課堂上采用了多種方式，包括舉例說明、提問回答等，從而激發(fā)學(xué)生的思考和理解能力。同時，我也推崇與學(xué)生進行深入的交流，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育背景，自覺調(diào)整我自己的教學(xué)計劃和方式，盡力幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境，提高自身的學(xué)習(xí)效果。我相信，積極地進行師生溝通交流，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，同時也能增強學(xué)生對愛學(xué)習(xí)的信心和態(tài)度。
三、注重學(xué)生個性化需求。
教育教學(xué)是一個多樣化、互動性極強的過程，學(xué)生的每一個個體都有其獨特的學(xué)習(xí)方式和思維方式。針對不同學(xué)生的個性化需求，我在教學(xué)過程中更加注重降低教學(xué)難度，增強學(xué)習(xí)效果，特別是在講解知識點時，我采用簡單易理的方式進行講述，避免了阻礙學(xué)生理解的障礙。與此同時，我也強調(diào)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的理念和方法，通過鼓勵學(xué)生自主思考、發(fā)掘問題本質(zhì)并自主解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。正因如此，我積極推崇學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過課堂互動、探索實踐等多種途徑，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣和愉悅感。
四、注重多元化的教學(xué)手段。
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷迭代，教育教學(xué)手段也在不斷更新和升級。在日常教學(xué)過程中，我始終堅持“以學(xué)生為中心”的原則，積極地采用多元化的教學(xué)方式和手段，如多媒體教學(xué)、電子書籍閱讀、實驗探究、課堂互動等。對于不同的學(xué)科和不同的知識點，我也采用不同的教學(xué)手段和方式，以更好地引導(dǎo)和帶動學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)吸收?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，還能更加全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
綜上所述，教育教學(xué)是一個復(fù)雜而意義重大的過程，教育者時刻需要對其進行思考和反思，并不斷尋求創(chuàng)新性的方法和方式。在教育教學(xué)過程中，堅持師生互動，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個性出發(fā)，采用多元化的教學(xué)方式和手段，才能實現(xiàn)教育理念和目標的最大化。在以后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)秉承教育教學(xué)的初心，通過不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和體會，更好地推動學(xué)生成長和提高。
淺談教學(xué)感想心得體會篇九
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的淺談教學(xué)感想心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一年級的語文在下學(xué)期對于文言文的要求已經(jīng)有了很大的提高，除了有《木蘭詩》這類的比較簡單的文言文，還有《孫權(quán)勸學(xué)》、《賣油翁》等比較有難度的文言文。對于這類文言文，如何教好一堂課，如何幫助學(xué)生理解聞文詞匯和文言常識是一個非常值得思考的文題，也是我在實習(xí)過程中應(yīng)該著重解決的一個問題。
首先，我覺得想要學(xué)好文言文，應(yīng)該多整理、多積累文言詞語因為學(xué)會一篇課文不是目的，目的是一斑窺豹，融會貫通。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如古今異義的“走”、“犧牲”等詞語。還有比較固定的“布衣”為“百姓、平民”、“嘗”為“曾經(jīng)”等詞語；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的`意義關(guān)系有六種，但是只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，相信學(xué)生一定能夠掌握。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。學(xué)生應(yīng)該多多思考，多掌握多積累相關(guān)的知識。在這個階段只要打好基礎(chǔ)，相信學(xué)生們在未來的文言文學(xué)習(xí)中將會更加得心應(yīng)手。
其次，對于文言文的’背誦也是非常重要并且非常有效果的?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，對于重點的，具有代表性的文言文名篇進行背誦，能夠有效地提高學(xué)生們掌握文言文的能力，并且能夠提高學(xué)生們對于文言文的語感。
“千里之行，始于足下。”對于文言文的掌握是學(xué)生們要學(xué)習(xí)的，如何有效地幫助學(xué)生們掌握文言文則是我的任務(wù)，是我要努力學(xué)習(xí)的。在這半年的實習(xí)過程中，我會和學(xué)生們共同努力，共同進步。
另一個突出的感受就是，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段，在初一階段打下一個良好的基礎(chǔ)更是非常有必要的。《語文課程標準》指出：“閱讀是收集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@段話科學(xué)而又簡明地說明了閱讀在九年義務(wù)教育中、在人的發(fā)展過程中的地位。針對當今的考試制度來說，每一位學(xué)過初中語文的人都知道,一份語文試卷一般是由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語文的基礎(chǔ)知識，廣泛地閱讀又促進寫作水平的提高，故語文閱讀教學(xué)在語文能力的培養(yǎng)中是一場絕對的重頭戲。
我認為，要提高學(xué)生的閱讀能力，一定要督促學(xué)生廣泛的閱讀，初一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還比較小，有更多的時間可以進行閱讀。作為語文教師，我認為我們的責任就是為學(xué)生們推薦有代表性的，對他們的成長有幫助的優(yōu)秀書籍，并且在學(xué)生們閱讀過程中遇到難題的時候，應(yīng)該給予幫助，幫助他們梳理清楚思路，解答疑難的問題。閱讀是一個積累的過程,在閱讀中自然而然地增厚語文功底,發(fā)展語感，加深體驗與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段，能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過大腦分析理解吸引力，化為自己的知識。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強有形的積累。
語文是一個積累的過程，是一個語感培養(yǎng)的過程，需要學(xué)生不斷地努力，需要教師不斷地監(jiān)督，督促。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和人們對知識的更深層次理解，生物教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色。正是通過生物教學(xué)，學(xué)生們可以對生命現(xiàn)象和生物之間關(guān)系有更深入的了解。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于生物教學(xué)的心得體會，現(xiàn)將其與大家分享。
首先，生物教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探究。生物是一門實踐性較強的學(xué)科，通過實驗、觀察和調(diào)查等方式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維能力。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們親自動手觀察和實驗，提出問題并尋找答案。例如，在學(xué)習(xí)昆蟲分類的課堂上，我讓學(xué)生帶著放大鏡觀察不同種類的昆蟲，并要求他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果進行分類，通過這樣的方式，學(xué)生對生物分類有了更深入的了解。
其次，生物教學(xué)應(yīng)與生活實際相結(jié)合。生物學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，借助生活中的素材，可以使生物教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常引用實際生活中的例子和實例，將抽象的生物概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗進行聯(lián)系。比如，在探索細胞結(jié)構(gòu)和功能的課堂上，我會通過引用常見的細胞活動，如細胞分裂和光合作用來幫助學(xué)生理解抽象的概念。讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
此外，生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個別差異。每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，要注重對學(xué)生的個別差異進行針對性的教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常采用不同的教學(xué)方式和方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會提供更高層次的探究活動和拓展內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，我則會采用更加簡單明了的方法來幫助他們理解和記憶。
最后，生物教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。生物學(xué)的發(fā)展是源于科學(xué)家們的不斷探索和創(chuàng)新，因此，在生物教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考和研究問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力。在我的生物課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和團隊合作，讓他們共同研究和解決生物問題。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，還能夠提高他們的創(chuàng)新能力。
總之，生物教學(xué)既需要突出科學(xué)性和實踐性，又要與生活實際相結(jié)合，注重學(xué)生個體差異的存在，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。只有如此，才能真正激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和熱愛，使他們在生物學(xué)習(xí)的過程中不斷成長和進步。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十一
國語教學(xué)是我作為一名教師的重要工作之一，近年來，我在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新方法，積極探索國語教學(xué)的有效途徑。本文將從教學(xué)方法、教具選擇、課堂管理、評價方式和師生互動等方面，對國語教學(xué)心得體會進行淺談。
二、教學(xué)方法。
國語教學(xué)是一個綜合性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新時代的需求。因此，我在教學(xué)中注重創(chuàng)新方法的使用。例如，啟發(fā)式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；合作學(xué)習(xí)法能夠促進學(xué)生相互交流和合作，培養(yǎng)團隊精神。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
三、教具選擇。
教具對于國語教學(xué)來說至關(guān)重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在選擇教具時，我會根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來確定。例如，在教授漢字時，我會使用生動的圖片和動畫來展示字形的演變過程，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶；在教授語法時，我會設(shè)計一些互動游戲來加深學(xué)生對語法知識的理解和應(yīng)用。有效的教具能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
四、課堂管理。
良好的課堂管理是國語教學(xué)成功的重要保障。在國語教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過鼓勵學(xué)生自主提問和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。同時，我也注重課堂紀律的維護，制定明確的課堂規(guī)則，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對國語課程有積極的態(tài)度。有效的課堂管理能夠提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
五、評價方式和師生互動。
在國語教學(xué)中，評價方式和師生互動同樣是非常重要的。傳統(tǒng)的考試評價方式往往只重視學(xué)生的書面表達能力，忽視了學(xué)生的聽說能力。因此，我采用多元評價方式，包括書面評估、口頭評估、聽力測試等，全面了解學(xué)生的中文水平。同時，在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的表達能力和思考能力。師生互動的多元化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
六、總結(jié)。
國語教學(xué)是我一直以來的工作重心，通過不斷地探索和實踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生對國語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)方法的創(chuàng)新、教具的選擇、課堂管理的良好、評價方式和師生互動的提升，都為國語教學(xué)提供了有效的保障。我相信，在不斷努力和改進的過程中，國語教學(xué)將取得更好的效果，為學(xué)生的中文學(xué)習(xí)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十二
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教學(xué)作為一種全新的教育方式，逐漸受到人們的關(guān)注和重視。在過去的一年多時間里，我作為一名教師，也親身感受到了線上教學(xué)的方便和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在線上教學(xué)中所獲得的心得體會，希望能夠?qū)ν瑯訌氖戮€上教學(xué)的教育工作者提供一些參考和借鑒。
首先，針對線上教學(xué)，我深刻認識到了準備工作的重要性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)需要教師提前準備更多的教學(xué)資源和技術(shù)設(shè)備。在面對電腦和網(wǎng)絡(luò)故障時，教師需要快速解決問題，避免影響教學(xué)進程。此外，教師還需要提前熟悉線上教學(xué)平臺，并根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進度，設(shè)計出更加生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。準備工作越充分，教學(xué)效果越顯著。
其次，線上教學(xué)讓我更加注重與學(xué)生的互動。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師可以憑借面部表情、聲音以及實時反饋等多種方式與學(xué)生進行互動交流，從而更好地理解學(xué)生的困惑和需求。而在線上教學(xué)中，這種互動的方式受到了一定的限制。因此，我在線上教學(xué)中采用了多種策略來增加與學(xué)生的互動。例如，在課堂上我經(jīng)常使用實時投票、小組討論和問題解答等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三，線上教學(xué)需要更多地注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要扮演著知識的傳授者和引導(dǎo)者的角色，而在線上教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了更多的培養(yǎng)和發(fā)展。教師可以設(shè)置一些在線學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，從而培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常提供一些挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學(xué)生積極思考和討論。通過線上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)出更多終身學(xué)習(xí)的能力。
第四，線上教學(xué)也給了我更多的機會去關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往不能充分關(guān)注到每一個學(xué)生的需求和進步。但是，在線上教學(xué)中，我可以更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況，從而更有針對性地調(diào)整教學(xué)策略和方式。比如，在緩慢學(xué)習(xí)的學(xué)生中，我會提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，鼓勵他們更加努力；而在進步較快的學(xué)生中，我會提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們實現(xiàn)更高的自我價值。
最后，線上教學(xué)也激發(fā)了我不斷創(chuàng)新的動力。新的教學(xué)方式和技術(shù)工具給教學(xué)帶來了更多可能性和變革。我不斷嘗試使用各種線上教育平臺和應(yīng)用程序，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具。與此同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)創(chuàng)新中，鼓勵他們使用數(shù)字工具和互聯(lián)網(wǎng)資源來展示他們的學(xué)習(xí)成果。通過創(chuàng)新，我相信我能夠更好地提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
在總結(jié)上述的心得體會后，我深深地認識到線上教學(xué)對于教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)和機遇。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地應(yīng)對教學(xué)的需求和問題，提供更好的教學(xué)體驗和效果。我相信，在不遠的將來，線上教學(xué)將會成為一種常態(tài)，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的機會。作為一名教師，我愿意繼續(xù)努力，迎接這個新的教育時代的挑戰(zhàn)和機遇。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十三
國語教學(xué)是提高全民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此，我們國內(nèi)的教師必須在教學(xué)中注重國語教學(xué)。國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋了語音、語法、詞匯和修辭等多個方面。在我作為一名語文教師的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于國語教學(xué)的心得體會，并在此和大家分享。
第二段：注重語音教學(xué)。
國語的語音是漢字運用的基礎(chǔ)。因此，我特別注重對學(xué)生語音的準確和流利，使他們能夠清晰地表達自己的意思。我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題，針對性地進行教學(xué)，幫助他們糾正錯誤。同時，我也鼓勵學(xué)生多讀句子和段落，鍛煉他們對語音的掌握能力。
第三段：精心設(shè)計語法教學(xué)。
語法是國語教學(xué)的重點和難點之一，因此，我在教學(xué)過程中重視對語法的教學(xué)和引導(dǎo)。我盡量用生動的例子和實際的語境來解釋語法知識，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。并且，我會設(shè)計一些有趣的語法練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動參與進來。
第四段：兼顧詞匯教學(xué)。
詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是國語教學(xué)不可或缺的一部分。為了幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯，我會利用各種教學(xué)資源，如詞匯卡片、詞匯游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。此外，我也會鼓勵學(xué)生多讀書和多寫作文，以擴大詞匯量，提高語言表達能力。
第五段：培養(yǎng)修辭能力。
修辭是提升語言表達效果和口頭表達水平的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力，我會選擇一些經(jīng)典的文章、詩歌、章節(jié)等，向?qū)W生講解其中的修辭手法，并鼓勵他們運用到自己的寫作和口語表達中。我相信通過這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的語言魅力和表達能力。
總結(jié)。
國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其中語音、語法、詞匯和修辭都有其重要性。通過我多年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)，我認為注重語音教學(xué)、精心設(shè)計語法教學(xué)、兼顧詞匯教學(xué)和培養(yǎng)修辭能力是有效提高國語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當然，這只是個人心得體會，還需要在實際教學(xué)中不斷探索和嘗試，使國語教學(xué)更加全面、細致，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。線上教學(xué)具有靈活性和便利性的特點，讓學(xué)生能夠在不受時間和地點限制的情況下獲得知識。然而，與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。在線上教學(xué)的實踐過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，線上教學(xué)需要具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)。由于線上教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，教師和學(xué)生需要學(xué)會操作視頻會議軟件、在線教學(xué)平臺等工具。作為教師，我發(fā)現(xiàn)熟練掌握這些工具是非常重要的。在線上教學(xué)中，我要做好準備，包括檢查網(wǎng)絡(luò)連接，檢查教學(xué)軟件的工作狀態(tài)等。在面對突發(fā)情況時，我需要迅速解決問題，保證教學(xué)進程的順利進行。同時，學(xué)生們也需要通過自學(xué)或者家長的幫助，了解和運用這些技術(shù)工具。因此，提前對學(xué)生進行技術(shù)培訓(xùn)也是很有必要的。
其次，線上教學(xué)需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。由于線上教學(xué)的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)進度，靈活安排課程內(nèi)容和任務(wù)。這對于個性化教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)是一個很好的機會。但是，要注意避免過度安排，不要給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，要合理安排學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在一天內(nèi)有足夠的休息時間。
另外，線上教學(xué)需要加強與學(xué)生的溝通和互動。與面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)很難感受到學(xué)生的情緒和反饋。因此，我在教學(xué)過程中經(jīng)常與學(xué)生保持溝通，通過在線問答和小組討論等方式鼓勵學(xué)生參與互動。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑問。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，線上教學(xué)還需要加強家校合作。在線上教學(xué)中，家長扮演著重要的角色。他們需要協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備，提供必要的支持和幫助。因此，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。通過積極的家校合作，能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
最后，線上教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在面對疫情和線上教學(xué)的時候，學(xué)生們可能會面臨著一些心理壓力。作為教師，我要做好心理疏導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予關(guān)心和支持。同時，也要鼓勵學(xué)生進行適當?shù)男菹⒑瓦\動，保持良好的生活習(xí)慣，維持身心健康。
總之，線上教學(xué)給教育教學(xué)帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。在實踐中，我意識到線上教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，加強與學(xué)生的溝通和互動，加強家校合作，關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有面對這些挑戰(zhàn)，我才能更好地開展線上教學(xué)，使學(xué)生在線上獲得有效的學(xué)習(xí)成果。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十五
在學(xué)期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成績。這個好成績離不開隋秀剛主任的引領(lǐng)、姜希才組長精心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一所講內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法。我們經(jīng)常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤，經(jīng)?？赐曜鳂I(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力，從不敢有絲毫松懈。
我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調(diào)下，班級成績總是名列前茅。我們這個教學(xué)單元的老師真正做到了不搶占課下時間，若有自由課，則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學(xué)科，若最近學(xué)段都挺好，他就自己盯著讓學(xué)生學(xué)自己的弱科。
28班的物理成績一直穩(wěn)居第一。我的具體做法如下：
備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細，還要根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗將學(xué)生的易錯點結(jié)合到一個小題中，讓學(xué)生真正體會到如何準確的運用所學(xué)知識。
在教學(xué)中，并不是將所備的課全盤端給學(xué)生。先讓學(xué)生自學(xué)，上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)明白了，我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下，讓學(xué)生知道所學(xué)這個知識點重要性以及如何運用。若鏈接不上則說明這是冷考點，但不排除高考時不考。爭取做到學(xué)新課時不漏知識點。
每個晚自習(xí)學(xué)生要完成所發(fā)學(xué)案，下課立即上交。開始為督促學(xué)生定時上交，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂，越是大考成績越好。
作業(yè)不僅要看而且要看細?？醋鳂I(yè)時，將做錯重點強調(diào)的題型的同學(xué)將其名字記下，課下單獨了解出錯原因。做的好的同學(xué)要給其評上“好!”，若比較完美評“很好!”(并非題錯的很少，還要結(jié)合他現(xiàn)有的能力)。別看他們都有大人的個子，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯情況：大題要具體到每一問，選擇題要具體到每個選項。這樣做需要很多的精力，但很大程度上提高了教學(xué)的效率。
我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多選如果題目不嚴密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學(xué)生思考的很深刻，他們時常會提出自己的'看法。雖是多年的“老題”，只要學(xué)生想的更合理一些，我就會去“改錯”。如果學(xué)生的解題方法好，我也會極力推薦給班里的同學(xué)?！澳愕姆椒ǜ眯?”、“你思考的更全面一些!”，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學(xué)越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，增強了他們的自信心。
以上是我在教學(xué)中幾點的做法。我認為成績的得來離不開備課組的團結(jié)，離不開單元的協(xié)調(diào)。高中物理實驗中開放性思維探究淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性對高中物理實驗教學(xué)的思考。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十六
童謠是幼兒教育中不可或缺的重要元素。通過童謠的教學(xué)，可以提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們的音感和節(jié)奏感，促進幼兒的身心發(fā)展。作為一名幼教工作者，我在多年的童謠教學(xué)中積累了一些心得體會，今天我將與大家分享一下。
首先，童謠教學(xué)要注重幼兒的參與感。在教學(xué)過程中，我們要讓幼兒積極參與，不僅要讓他們聽，更要讓他們唱。通過鼓勵幼兒大膽地揮舞小手，活動小腳，高聲地唱出童謠的歌詞，可以激發(fā)幼兒自信心和表達欲望。同時，我們還可以組織互動活動，讓幼兒一起來編排動作，創(chuàng)造屬于自己的童謠。這樣，幼兒才能真正地感受到童謠給他們帶來的樂趣和快樂。
其次，童謠教學(xué)要注重感受音樂的美。童謠是音樂和詩歌的完美結(jié)合，每一首童謠都有其獨特的旋律和節(jié)奏。在教學(xué)中，我們要通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的音感和節(jié)奏感，讓他們能夠真正地感受到音樂的美?？梢岳脴菲?，如小型木琴、鈴鐺等，讓幼兒親自參與演奏童謠的曲調(diào)；可以通過手勢和動作來表達童謠的節(jié)奏感；還可以帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，讓他們用身體去感受童謠的旋律。只有幼兒真正感受到了音樂的美，他們才能更好地理解和傳達童謠中蘊含的情感和信息。
再次，童謠教學(xué)要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。童謠是一種特殊的語言形式，它短小精悍，語言簡練，具有很強的節(jié)奏感。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)幼兒用語言去表達童謠的內(nèi)容和情感?？梢酝ㄟ^提問和回答的方式，讓幼兒用自己的語言解釋童謠中的意思；可以讓幼兒自己創(chuàng)作童謠，培養(yǎng)他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過童謠的角色扮演，引導(dǎo)幼兒模仿童謠中的人物，用自己的語言來表達和交流。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和實踐，幼兒才能更好地掌握童謠的語言特點，提高他們的語言表達能力。
最后，童謠教學(xué)要注重與其他學(xué)科的融合。童謠不僅僅是一種單獨的教學(xué)內(nèi)容，它可以與其他學(xué)科進行融合，形成多元化的教學(xué)活動。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠教授數(shù)字的概念和大小的比較；在科學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠學(xué)習(xí)動物的生活習(xí)性和形態(tài)特征。這樣，幼兒可以在童謠教學(xué)中與其他學(xué)科進行交叉學(xué)習(xí)，擴展他們的知識面，促進他們的綜合能力的發(fā)展。
綜上所述，童謠教學(xué)是一項重要而有趣的教學(xué)內(nèi)容。在童謠教學(xué)中，我們要注重幼兒的參與感、感受音樂的美、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及與其他學(xué)科的融合。只有這樣，童謠教學(xué)才能真正地發(fā)揮出其教育功能，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼教工作者，我將一直堅持童謠教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十七
生物教學(xué)是中學(xué)階段科學(xué)教育中不可或缺的一部分，也是學(xué)生對于生命和自然界的認知的重要途徑。作為一名生物教師，多年來我一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量，不斷探索和總結(jié)教學(xué)心得，不斷完善教學(xué)方法和策略。在這個過程中，我逐漸明確了教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性。以下是我對生物教學(xué)的幾點心得體會。
首先，確立明確的教學(xué)目標是生物教學(xué)的關(guān)鍵。生物科學(xué)是一個龐大的學(xué)科體系，包括了大量的知識和概念。教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，為每一個教學(xué)單元設(shè)定清晰明確的教學(xué)目標，讓學(xué)生明白自己要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到什么程度。例如，在教授細胞的結(jié)構(gòu)和功能時，我會要求學(xué)生能夠描述細胞的各個部分及其功能，并通過實驗觀察加深理解。這樣的明確目標有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維是生物教學(xué)不可或缺的一部分。生物科學(xué)需要學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力。在教學(xué)過程中，我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主探索并解決問題。我會引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)并進行分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識。
另外，采取多種教學(xué)手段是提高生物教學(xué)效果的重要途徑。生物教學(xué)不僅限于板書和講解，還可以通過實驗、圖表、影片等多種手段進行教學(xué)。對于抽象的概念，我會通過實驗和模型讓學(xué)生有更直觀的認識。同時，我也會利用電子教具和多媒體來展示生物現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解和記憶。這樣的多樣化教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠激發(fā)他們的思考和探索欲望。
此外，教師的角色也非常重要。教師應(yīng)當充當引導(dǎo)者和促進者的角色，而不是簡單的知識傳授者。我常常鼓勵學(xué)生積極互動，提出問題，并通過討論和答疑來促進學(xué)生對生物知識的理解。我還會定期組織課外探索活動，例如實地考察和科學(xué)競賽，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實際相結(jié)合。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，定期評估和反思是提高生物教學(xué)效果的必要步驟。我常常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，互相借鑒和學(xué)習(xí)。同時，我也會定期組織教學(xué)評估和教學(xué)觀摩活動，通過學(xué)生的反饋和他人的意見來不斷改進和完善自己的教學(xué)方法。只有不斷反思和改進，才能提高生物教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識。
綜上所述，生物教學(xué)是一門既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。從個人的教學(xué)實踐中，我逐漸明確了教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性。同時，教師的角色和定期評估和反思也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。只有不斷改進和完善，才能為學(xué)生提供更好的生物教學(xué)體驗，培養(yǎng)他們對生命和自然界的興趣和熱愛。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十八
有效教學(xué)是一個不是問題的問題。說它不是問題，是因為教師的教學(xué)除了教給學(xué)生基本的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀;培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。一直以來，我們所重視的都是知識的教育，對知識的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成績是衡量教師教學(xué)有效性的指標，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標準。所以就知識教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個有效時狹義的甚至是片面的有效。因為我們忽視對學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無效的標準，所以說有效教學(xué)又是一個迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。
我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機遇，結(jié)合自身實際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實際和學(xué)生情況進行試驗，在試驗中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談有效教學(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。
一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對顧院長所說的要把簡單的知識教的有厚度，我有不同的看法，因為這往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡單的問題復(fù)雜化。實際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會增加學(xué)生額外的負擔。當然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識間的異同、加強學(xué)法的指導(dǎo)、放時間給學(xué)生獨立探究、體驗交流反思、構(gòu)建的觀點我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說明。根據(jù)實際認真編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業(yè)書籍和最新最實用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長認為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對此我深表贊同，其實這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學(xué)生實際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計情境，讓學(xué)生親自去體驗、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導(dǎo)，適時點撥，這才是最有效的。正如顧院長引用的教育界的一句名言所說“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會真正理解?！?BR> 三、學(xué)生會學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長認為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實際上就是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時要注意技巧，讓學(xué)生從提問開始，會問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機制。
四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動力。顧院長認為把學(xué)生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個什么樣的人的問題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長，用心去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會更加有效。
以上幾點淺見，請大家批評指正!
淺談教學(xué)感想心得體會篇十九
數(shù)學(xué)一直以來都是人們學(xué)習(xí)的難點之一，許多學(xué)生不擅長數(shù)學(xué)，也因此導(dǎo)致了很多教學(xué)難題。作為一名數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)過程中探索出一些心得和體會，今天我想和大家分享。
第二段：重視數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣。
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時只注重知識傳授，缺乏對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行思維訓(xùn)練和模擬實驗，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，并且在教學(xué)中給予學(xué)生充分思考和獨立思考的空間，讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：搭建豐富多彩的課堂。
教學(xué)中的課堂氛圍也非常重要，我注重創(chuàng)造積極、豐富的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。比如，在課堂上加入一些趣味性的教學(xué)活動，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)拼圖和數(shù)學(xué)競賽，這些活動可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四段：不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。
在教學(xué)方式上，我也不斷進行創(chuàng)新。比如，在課堂上我采用了反轉(zhuǎn)課堂和課堂分組教學(xué)的方式，讓學(xué)生在更自由的環(huán)境下、更高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。對于那些數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生，我采用針對性強的教學(xué)方式來幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。這種創(chuàng)新方式的探究，讓我的課堂更加生動有趣，不僅提高了我本人的教學(xué)水平，同時也有助于提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
的確，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個不斷探索、不斷挑戰(zhàn)的工作。正如教育學(xué)家徐特立所說：“教學(xué)是創(chuàng)造，教學(xué)更是藝術(shù)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不僅要了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、理念，在教學(xué)實踐中，我們還需要注重以學(xué)生為本、以創(chuàng)新為魂，不斷探索教學(xué)的真諦和藝術(shù)，盡可能滿足學(xué)生的需求和要求，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)，更好地成長和發(fā)展。
淺談教學(xué)感想心得體會篇二十
第一段：引言（背景）。
規(guī)范化教學(xué)是一種有組織、有計劃、有目標的教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教育教學(xué)中，規(guī)范化教學(xué)已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注和認可。本文將從教學(xué)目標的明確性、教學(xué)過程的規(guī)范性、學(xué)習(xí)資源的合理利用、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及評估方式的合理性等五個方面對規(guī)范化教學(xué)進行淺談。
第二段：明確教學(xué)目標。
規(guī)范化教學(xué)要求教師在教學(xué)前明確教學(xué)目標，這有助于使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對性、有目的性。教師仔細研究教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標，讓學(xué)生明確知道學(xué)習(xí)的目的，并且知道如何達到目標。通過明確教學(xué)目標，可以使教學(xué)更加有效、高效。
第三段：規(guī)范教學(xué)過程。
規(guī)范化教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中做到有序、有計劃、有步驟。教師要按照教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容進行分節(jié)安排，使學(xué)生能夠逐漸掌握知識，逐漸提高能力。同時，教師要注重教學(xué)方法的選擇，要根據(jù)學(xué)生的特點和需要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，以提高教學(xué)效果。
第四段：合理利用學(xué)習(xí)資源。
規(guī)范化教學(xué)要求教師合理利用各種學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有機會接觸到更廣泛的知識和信息。教師要善于利用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生在多種渠道獲取知識，拓寬學(xué)習(xí)視野。同時，教師還可以利用學(xué)校圖書館、實驗室等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
規(guī)范化教學(xué)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，獨立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過規(guī)范化教學(xué)，學(xué)生不僅僅是知識的接收者，更是積極參與者和實踐者。
結(jié)尾段：小結(jié)要點。
通過對規(guī)范化教學(xué)的淺談，可以看出規(guī)范化教學(xué)具有明確教學(xué)目標、規(guī)范教學(xué)過程、合理利用學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等一系列優(yōu)點。規(guī)范化教學(xué)能夠提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索規(guī)范化教學(xué)的理論和實踐，不斷提高自身教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果。
通過對《有效教學(xué)》第二講的學(xué)習(xí)，我對有效教學(xué)有了新的認識：
一、吃透教材，精心設(shè)計預(yù)案。
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進行預(yù)設(shè)，有備而來，有備無患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時調(diào)控，適當刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。
二、促成生成，精彩新課堂。
大家知道，課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學(xué)過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思,提升教學(xué)智慧。
由于課堂教學(xué)的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學(xué)同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。
我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好語文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野、接觸優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。
淺談教學(xué)感想心得體會篇二
教學(xué)是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師的耐心、智慧和經(jīng)驗。在從事教學(xué)工作的過程中，我深深地感受到了教學(xué)的重要性和艱巨性。在這里，我想與大家分享一下我所積累的一些教學(xué)心得體會。
一、前期備課是成功的基石。
作為一名中學(xué)語文教師，我深知課堂教學(xué)的成功離不開充分的準備。每一節(jié)課的備課都需要投入精力和時間，把每一個環(huán)節(jié)都做好。在備課時，一定要詳細地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接和聯(lián)系，并考慮到教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。這樣可以有效地提高教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和實效性。
二、多方位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我嘗試采用各種不同的教育手段，使學(xué)生在廣泛的領(lǐng)域里感受到學(xué)習(xí)的趣味，從而提高其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，小組合作，使學(xué)生在交流中得到了更多的啟示和刺激；布置任務(wù)，使學(xué)生在主動探索中體驗成功的喜悅；借助多媒體，使學(xué)生得以在現(xiàn)代科技的魔法中感受學(xué)習(xí)的興奮。這樣教學(xué)時，學(xué)生也會有更多的興趣和熱情。
三、注重教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)是通過課堂教學(xué)瞄準教學(xué)目標，準確把握學(xué)生需求和堅持嚴格教學(xué)要求得以完成。具體而言，在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時、全面地反饋。只有及時的反饋才能讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的認識；全面的反饋則可以全面地分析學(xué)生的問題、存在于我的教學(xué)中的問題以及接下來應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。通過反饋和指導(dǎo)，學(xué)生和教師可以相互進步，推動教學(xué)質(zhì)量向提高方向發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康。
教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理狀況一旦受到波動，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴重的影響。因此，在教學(xué)過程中，我也注重傾聽學(xué)生的心聲，及時幫助學(xué)生解決個人問題，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍和學(xué)生之間的信任關(guān)系。相信通過這樣的舉措，可以讓學(xué)生們在充滿良性互動的課堂里學(xué)習(xí)與成長。
五、讓教學(xué)生動起來。
教學(xué)不僅僅是單向度的知識傳遞，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅、生動地探索世界。因此，我會注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生們在輕松、活躍的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)。我會通過時不時的小游戲、交互問答等方式，讓學(xué)生在互動中參與到課堂中來，從而讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的興趣和熱情。
以上就是我在教學(xué)過程中所積累的一些教學(xué)心得體會。我相信，未來，我會在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的教學(xué)，讓我的學(xué)生成為更好的自己。
淺談教學(xué)感想心得體會篇三
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要經(jīng)過長時間的摸索和實踐才能不斷提升。作為一名教師，我深刻地認識到，除了掌握學(xué)科知識以外，還需要了解學(xué)生的心理和特點，采取不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。
第二段：探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。
教師在選擇教學(xué)方式時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的方法。有的學(xué)生比較喜歡聽老師的講解，有的學(xué)生喜歡自己探索，有的學(xué)生喜歡看視頻，應(yīng)該多樣化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景和形式。在我所教的英語課中，我采用了多媒體和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理和特點。
教師需要認真關(guān)注學(xué)生的心理和特點，了解每個學(xué)生的背景和個性，因材施教。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向害羞，需要耐心鼓勵和指導(dǎo)，有的學(xué)生比較外向活潑，喜歡與人交流和合作。因此，在我教學(xué)過程中，我會采用不同的方法來幫助不同類型的學(xué)生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：注重方法的靈活應(yīng)用。
教學(xué)方法的靈活應(yīng)用是教學(xué)的一項重要技能，它能夠幫助教師更好地應(yīng)對不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。有時候，只要我們稍微改變教學(xué)方式，學(xué)生就能理解和掌握知識。在我教學(xué)生物課的時候，我采用了多媒體演示和實物展示的方式，讓學(xué)生從形象直觀的角度理解生物學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)回顧。
教學(xué)心得體會的積累需要長期的實踐和反思，需要不斷探索、總結(jié)和提升。作為一名教師，我們要有大局觀念，注重方法的創(chuàng)新和改進，以及對學(xué)生個體差異的關(guān)注和應(yīng)對。只有這樣，才能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)教育的目標。
淺談教學(xué)感想心得體會篇四
為不斷深化新課程改革，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面全面和諧發(fā)展，落實有效教學(xué)的基本要求，實現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂、高效教研活動”的總目標，我校于20xx年9月15日正式啟動“有效教學(xué)”模式培訓(xùn),對上海一師附小、深圳南山實驗學(xué)校、武漢常青實驗小學(xué)、南京行知實驗小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進行了學(xué)習(xí)。經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會：
一、教改不僅是教師對學(xué)生教育教學(xué)的改革，更是學(xué)校對課程的革新。
課程包含了教法、教材、教師這三大方面，課堂要高效，離不開對課程的認識，離不開對課程的改革。
一、改革教法。
首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說就怎么教，而是學(xué)生需要什么就教什么，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)內(nèi)容。
其次，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生，當學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時，教師是引路者;當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時，教師是服務(wù)者;當學(xué)生取得進步時，教師是欣賞者。
二、改革教材。
成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能，讓人的潛能充分燃燒，只有開辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展，才能讓他們的潛能充分燃燒，才能讓他們的潛能充分燃燒。
三、改革教師。
除了自身的提高，教師更重要的是要有一個愛心，一個包容的心對待孩子，既要看到盛開的鮮花，也要善待遲開的花苞，修煉出一個花苞心態(tài)。抱怨會導(dǎo)致失敗，賞識能導(dǎo)致成功。
通過學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn)，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣，大部分時間還是考慮把課本上的知識滴水不漏的教給學(xué)生，雖然在教學(xué)過程中采取了鼓勵的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板，嚴重影響了教學(xué)的效果。
二、南京行知小學(xué)的“賞識教育”教學(xué)模式值得借鑒。
南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會賞識、走近生命;發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信;善待差異，引導(dǎo)自選。
(一)優(yōu)點分享，讓每個學(xué)生成為心靈的主人。
讓孩子感覺自己是一個好孩子，不背壞孩子的包袱。教育有一個很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺到他就是好孩子，他就會變成好孩子。他們學(xué)校有一個做法：給學(xué)生寫“優(yōu)點卡”。他們設(shè)計印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點，然后頒發(fā)給學(xué)生。寫優(yōu)點卡要抓住幾個要素：有時間、有地點、有人物、有細節(jié)、有老師評點。而且教師在一兩句話里要把這五個要素表達進去，這樣優(yōu)點卡才算合格。
南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點卡，重點的不在于優(yōu)點，而在于“優(yōu)點分享”。他們會在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點卡儀式，獲得優(yōu)點卡的學(xué)生名單會在廣播里反復(fù)出現(xiàn)，會在學(xué)校黑板報上面表彰出來，優(yōu)點卡會貼在班級的黑板報欄上，會帶回家給爸爸媽媽欣賞，會作為書簽夾在課本里面。一個孩子的優(yōu)點通過宣傳成為全校孩子的優(yōu)點，成為引領(lǐng)全校孩子前進的一個方向，無形中就形成了一個正確的輿論氛圍，形成了一個健康的輿論導(dǎo)向，此時的力量就大了。
(二)全員管理，讓每個學(xué)生成為集體的主人。
班級全員管理，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當組長、輪流做班委”。
每個組的同學(xué)有語文組長、數(shù)學(xué)組長、音樂組長、美術(shù)組長、體育組長、值日組長、還有管課外閱讀的組長，有管檢查自選作業(yè)的組長，有登記優(yōu)點卡的組長等等。組長的確定會考慮到學(xué)生的長處、愛好。
班長、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個人自由組合，當一周班委，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、文藝委員這5個職位，大家輪流當。一般每學(xué)期，每個孩子可以當兩周班委，當兩天班長。
(三)自主選擇，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。
自主選擇可以在課內(nèi)進行，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外，應(yīng)當讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”：
好身體多練，好家務(wù)多干;。
好書報多讀，好電視多看;。
好文章多寫，好消息多傳;。
好節(jié)目多演，好作品多玩;。
好朋友多交，好事情多辦;。
大社會多訪，大自然多探。
他們認為小學(xué)教育里面很多東西對錯不重要，好壞不重要，興趣最重要，快樂最重要。你越這樣做，小孩子越放松越舒展，水平就越高。
通過對南京行知小學(xué)賞識教育的了解，我更加深刻的體會到鼓勵對孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運用了賞識方法，可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實際情況，通過優(yōu)點分享的方法來激勵更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法，更是值得一試。我相信班級管理的工作做好了，當同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會輕松很多，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會有一個嶄新的變化的。
三、杜郎口教改關(guān)注“問題”學(xué)生，有效的促進教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)。
杜郎口教改得以成功的一大突破就是對差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本，關(guān)注生命為辦學(xué)理念，通過“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強兵”等幫扶形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達到整體提高的效果。
如何有效的實施幫扶計劃呢?具體措施是對每個班級的管理都體現(xiàn)出對差生的關(guān)注如：1、每個班級都有幫扶計劃，都張貼有結(jié)對子名單2、對優(yōu)等生的成績的考核是通過和結(jié)對子學(xué)生成績的平均分來衡量的，并且進步與否也是看這個幫扶的效果來衡量。3、定期的評選幫扶能手4、教師的教案里都有對差生的課堂反饋情況及整改措施，尤其對課堂效果監(jiān)測不達標的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。5、班級完善的管理制度和評分細則，有完善的學(xué)生管理檔案，有對問題學(xué)生違紀的事實的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級還設(shè)有個人量化評比，小組之間也有競爭，班級還對表現(xiàn)好的進行表彰獎勵，對有進步的差生進行肯定。學(xué)生就是在這樣的競爭和互助中得以成長和進步。
我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對差生的幫扶方法，細化“一對一”的幫扶計劃并付諸實踐，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時，幫助差生走出困境，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。
綜合四種現(xiàn)代教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當我們面對教育中出現(xiàn)的問題時，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然四個學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。
淺談教學(xué)感想心得體會篇五
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是教師促進學(xué)生思維、傳授知識的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點上，以利于突出重點、攻克難點。使學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
淺談教學(xué)感想心得體會篇六
教學(xué)有效性指我們的課堂教學(xué)是否遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化了老師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素，保證了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動組織、教學(xué)方法等的合理性;是否有效果，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是促進了學(xué)生的進步和發(fā)展;是否有效益，學(xué)生的進步和發(fā)展符合社會和學(xué)生個人的教育需求;是否有效率，相對于教學(xué)投入，師生的進步和發(fā)展是盡可能大的和理想的。所以我們把有效教學(xué)理解為有效促進學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)。這里的“發(fā)展”不僅僅是學(xué)生新的知識和技能的獲得，還包括思維能力的發(fā)展以及情感、態(tài)度和價值觀的形成。
1.明確教學(xué)目標的有效性。
考察一個課堂教學(xué)是否有效，需要明確在教學(xué)實施前，教師和學(xué)生期待達到怎樣的教學(xué)目標，否則所有的考察就沒有意義了。所以明確的教學(xué)目標是教學(xué)有效的前提。教學(xué)目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。吳勝東老師在《實施有效教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)有效》中提出規(guī)范的教學(xué)目標四個要求：學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準;教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標應(yīng)該在教學(xué)過程中起明確的任務(wù)導(dǎo)向作用。
2.提高課堂教學(xué)過程的有效性。
“教學(xué)過程是教師向?qū)W生傳遞教養(yǎng)內(nèi)容，并使學(xué)生掌握的過程，但并不是教師將教養(yǎng)內(nèi)容“奉送”給學(xué)生，學(xué)生予以接受的關(guān)系?！苯虒W(xué)過程是一個互動的過程，不是一個單向傳遞的過程。單向傳遞看起來非常省力而且有很大的容量。但是由于學(xué)習(xí)的過程是一個主動建構(gòu)的過程，根據(jù)信息加工理論和社會認知理論的研究表明：單向接受的知識是不牢固的知識，不能轉(zhuǎn)入長時記憶和有效內(nèi)化。社會認知理論認為：人只有在與他人合作過程中，主動加工那些對個人有意義的信息，才能取得最佳效果。大量的研究也表明了合作學(xué)習(xí)的價值。所以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有意義的學(xué)習(xí)，合作是必不可少的。但合作學(xué)習(xí)不僅僅是小組學(xué)習(xí)，也不僅僅是一種課堂活動形式。米爾斯把合作學(xué)習(xí)定義為“成員各負其責，為實現(xiàn)小組的共同目標而合作的有組織的小組活動”。互動、合作不僅是一種形式，更重要的反映了課堂教學(xué)的本質(zhì)。描述了教學(xué)中師生、生生以及與自身的認識、思維、思想情感的流動情況。沒有這些內(nèi)容的流動，甚至是碰撞就不可能形成有意義的學(xué)習(xí)。
3.提高課堂優(yōu)化教學(xué)策略實施的有效性。
選擇最有效的教學(xué)策略使教學(xué)具有最大的效益，是有效教學(xué)的重要特征。有效教學(xué)追求的就是讓學(xué)生在最短時間內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)目標的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學(xué)策略非常重要?，F(xiàn)代教學(xué)方法論的研究為我們提供了許多具體的教學(xué)策略，但任何策略都是有針對性地，所以選擇怎樣的教學(xué)策略，并如何在實施過程體現(xiàn)出其最大的效益是我們教師特別需要關(guān)注的。在教學(xué)評價中，考察教師所選擇的教學(xué)策略是否符合學(xué)生獲得該知識與技能的認知規(guī)律，在實施過程中是否把握了該教學(xué)策略的本質(zhì)，發(fā)揮出最大功效是評價者需要關(guān)注的。
4.提高訓(xùn)練的有效性。
實施有效性教學(xué)，必須提高訓(xùn)練的有效性。要科學(xué)安排時間，適時、適量、適度，練習(xí)要有效度。做到有練習(xí)教師要先做;有練必選;有練必收;有收必批;有批必評;有錯必改。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師在各方面持之以恒的鍛練。
淺談教學(xué)感想心得體會篇七
最近，本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，根據(jù)培訓(xùn)課程要求，我認真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書，站在當代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，詳細論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實證研究述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的發(fā)展，分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我認識到教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟：
一、要進行有效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平。
有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。所以，我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，必須加強自身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。
二、要進行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的能力大大提高。
三、要進行有效教學(xué)，必須巧用智慧。
隨著時代的發(fā)展，只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí)，并學(xué)會有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處。最后，教師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上，由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負責把當堂課的新授知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生主動去把握重點與難點，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當小老師，帶動那些接受能力差的學(xué)生，使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學(xué)生樂了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。
今后，我將樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進……實實在在的把有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
淺談教學(xué)感想心得體會篇八
教育是人類不斷前進的必要條件，作為一名教師，我時刻深刻的感受到教育的重要性。作為一名從業(yè)多年的教師，我不斷琢磨著如何讓學(xué)生更好地掌握知識，更深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動力。在教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)和歸納，形成了一定的教學(xué)心得體會。
二、積極的溝通交流。
溝通交流是教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，如何進行良好的師生互動和有效的溝通交流，對于教育教學(xué)來說尤為關(guān)鍵。為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我在課堂上采用了多種方式，包括舉例說明、提問回答等，從而激發(fā)學(xué)生的思考和理解能力。同時，我也推崇與學(xué)生進行深入的交流，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育背景，自覺調(diào)整我自己的教學(xué)計劃和方式，盡力幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境，提高自身的學(xué)習(xí)效果。我相信，積極地進行師生溝通交流，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，同時也能增強學(xué)生對愛學(xué)習(xí)的信心和態(tài)度。
三、注重學(xué)生個性化需求。
教育教學(xué)是一個多樣化、互動性極強的過程，學(xué)生的每一個個體都有其獨特的學(xué)習(xí)方式和思維方式。針對不同學(xué)生的個性化需求，我在教學(xué)過程中更加注重降低教學(xué)難度，增強學(xué)習(xí)效果，特別是在講解知識點時，我采用簡單易理的方式進行講述，避免了阻礙學(xué)生理解的障礙。與此同時，我也強調(diào)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的理念和方法，通過鼓勵學(xué)生自主思考、發(fā)掘問題本質(zhì)并自主解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。正因如此，我積極推崇學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過課堂互動、探索實踐等多種途徑，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣和愉悅感。
四、注重多元化的教學(xué)手段。
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷迭代，教育教學(xué)手段也在不斷更新和升級。在日常教學(xué)過程中，我始終堅持“以學(xué)生為中心”的原則，積極地采用多元化的教學(xué)方式和手段，如多媒體教學(xué)、電子書籍閱讀、實驗探究、課堂互動等。對于不同的學(xué)科和不同的知識點，我也采用不同的教學(xué)手段和方式，以更好地引導(dǎo)和帶動學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)吸收?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段不僅極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，還能更加全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
綜上所述，教育教學(xué)是一個復(fù)雜而意義重大的過程，教育者時刻需要對其進行思考和反思，并不斷尋求創(chuàng)新性的方法和方式。在教育教學(xué)過程中，堅持師生互動，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求和個性出發(fā)，采用多元化的教學(xué)方式和手段，才能實現(xiàn)教育理念和目標的最大化。在以后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)秉承教育教學(xué)的初心，通過不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和體會，更好地推動學(xué)生成長和提高。
淺談教學(xué)感想心得體會篇九
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的淺談教學(xué)感想心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一年級的語文在下學(xué)期對于文言文的要求已經(jīng)有了很大的提高，除了有《木蘭詩》這類的比較簡單的文言文，還有《孫權(quán)勸學(xué)》、《賣油翁》等比較有難度的文言文。對于這類文言文，如何教好一堂課，如何幫助學(xué)生理解聞文詞匯和文言常識是一個非常值得思考的文題，也是我在實習(xí)過程中應(yīng)該著重解決的一個問題。
首先，我覺得想要學(xué)好文言文，應(yīng)該多整理、多積累文言詞語因為學(xué)會一篇課文不是目的，目的是一斑窺豹，融會貫通。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如古今異義的“走”、“犧牲”等詞語。還有比較固定的“布衣”為“百姓、平民”、“嘗”為“曾經(jīng)”等詞語；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的`意義關(guān)系有六種，但是只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，相信學(xué)生一定能夠掌握。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。學(xué)生應(yīng)該多多思考，多掌握多積累相關(guān)的知識。在這個階段只要打好基礎(chǔ)，相信學(xué)生們在未來的文言文學(xué)習(xí)中將會更加得心應(yīng)手。
其次，對于文言文的’背誦也是非常重要并且非常有效果的?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，對于重點的，具有代表性的文言文名篇進行背誦，能夠有效地提高學(xué)生們掌握文言文的能力，并且能夠提高學(xué)生們對于文言文的語感。
“千里之行，始于足下。”對于文言文的掌握是學(xué)生們要學(xué)習(xí)的，如何有效地幫助學(xué)生們掌握文言文則是我的任務(wù)，是我要努力學(xué)習(xí)的。在這半年的實習(xí)過程中，我會和學(xué)生們共同努力，共同進步。
另一個突出的感受就是，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段，在初一階段打下一個良好的基礎(chǔ)更是非常有必要的。《語文課程標準》指出：“閱讀是收集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@段話科學(xué)而又簡明地說明了閱讀在九年義務(wù)教育中、在人的發(fā)展過程中的地位。針對當今的考試制度來說，每一位學(xué)過初中語文的人都知道,一份語文試卷一般是由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語文的基礎(chǔ)知識，廣泛地閱讀又促進寫作水平的提高，故語文閱讀教學(xué)在語文能力的培養(yǎng)中是一場絕對的重頭戲。
我認為，要提高學(xué)生的閱讀能力，一定要督促學(xué)生廣泛的閱讀，初一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還比較小，有更多的時間可以進行閱讀。作為語文教師，我認為我們的責任就是為學(xué)生們推薦有代表性的，對他們的成長有幫助的優(yōu)秀書籍，并且在學(xué)生們閱讀過程中遇到難題的時候，應(yīng)該給予幫助，幫助他們梳理清楚思路，解答疑難的問題。閱讀是一個積累的過程,在閱讀中自然而然地增厚語文功底,發(fā)展語感，加深體驗與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段，能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過大腦分析理解吸引力，化為自己的知識。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強有形的積累。
語文是一個積累的過程，是一個語感培養(yǎng)的過程，需要學(xué)生不斷地努力，需要教師不斷地監(jiān)督，督促。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和人們對知識的更深層次理解，生物教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色。正是通過生物教學(xué)，學(xué)生們可以對生命現(xiàn)象和生物之間關(guān)系有更深入的了解。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于生物教學(xué)的心得體會，現(xiàn)將其與大家分享。
首先，生物教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生探究。生物是一門實踐性較強的學(xué)科，通過實驗、觀察和調(diào)查等方式，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維能力。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們親自動手觀察和實驗，提出問題并尋找答案。例如，在學(xué)習(xí)昆蟲分類的課堂上，我讓學(xué)生帶著放大鏡觀察不同種類的昆蟲，并要求他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果進行分類，通過這樣的方式，學(xué)生對生物分類有了更深入的了解。
其次，生物教學(xué)應(yīng)與生活實際相結(jié)合。生物學(xué)是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，借助生活中的素材，可以使生物教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常引用實際生活中的例子和實例，將抽象的生物概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗進行聯(lián)系。比如，在探索細胞結(jié)構(gòu)和功能的課堂上，我會通過引用常見的細胞活動，如細胞分裂和光合作用來幫助學(xué)生理解抽象的概念。讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
此外，生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個別差異。每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，要注重對學(xué)生的個別差異進行針對性的教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常采用不同的教學(xué)方式和方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會提供更高層次的探究活動和拓展內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，我則會采用更加簡單明了的方法來幫助他們理解和記憶。
最后，生物教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。生物學(xué)的發(fā)展是源于科學(xué)家們的不斷探索和創(chuàng)新，因此，在生物教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考和研究問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決實際問題的能力。在我的生物課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和團隊合作，讓他們共同研究和解決生物問題。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，還能夠提高他們的創(chuàng)新能力。
總之，生物教學(xué)既需要突出科學(xué)性和實踐性，又要與生活實際相結(jié)合，注重學(xué)生個體差異的存在，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。只有如此，才能真正激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和熱愛，使他們在生物學(xué)習(xí)的過程中不斷成長和進步。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十一
國語教學(xué)是我作為一名教師的重要工作之一，近年來，我在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新方法，積極探索國語教學(xué)的有效途徑。本文將從教學(xué)方法、教具選擇、課堂管理、評價方式和師生互動等方面，對國語教學(xué)心得體會進行淺談。
二、教學(xué)方法。
國語教學(xué)是一個綜合性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新時代的需求。因此，我在教學(xué)中注重創(chuàng)新方法的使用。例如，啟發(fā)式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；合作學(xué)習(xí)法能夠促進學(xué)生相互交流和合作，培養(yǎng)團隊精神。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
三、教具選擇。
教具對于國語教學(xué)來說至關(guān)重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在選擇教具時，我會根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來確定。例如，在教授漢字時，我會使用生動的圖片和動畫來展示字形的演變過程，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶；在教授語法時，我會設(shè)計一些互動游戲來加深學(xué)生對語法知識的理解和應(yīng)用。有效的教具能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
四、課堂管理。
良好的課堂管理是國語教學(xué)成功的重要保障。在國語教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過鼓勵學(xué)生自主提問和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。同時，我也注重課堂紀律的維護，制定明確的課堂規(guī)則，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對國語課程有積極的態(tài)度。有效的課堂管理能夠提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
五、評價方式和師生互動。
在國語教學(xué)中，評價方式和師生互動同樣是非常重要的。傳統(tǒng)的考試評價方式往往只重視學(xué)生的書面表達能力，忽視了學(xué)生的聽說能力。因此，我采用多元評價方式，包括書面評估、口頭評估、聽力測試等，全面了解學(xué)生的中文水平。同時，在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的表達能力和思考能力。師生互動的多元化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
六、總結(jié)。
國語教學(xué)是我一直以來的工作重心，通過不斷地探索和實踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生對國語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)方法的創(chuàng)新、教具的選擇、課堂管理的良好、評價方式和師生互動的提升，都為國語教學(xué)提供了有效的保障。我相信，在不斷努力和改進的過程中，國語教學(xué)將取得更好的效果，為學(xué)生的中文學(xué)習(xí)之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十二
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教學(xué)作為一種全新的教育方式，逐漸受到人們的關(guān)注和重視。在過去的一年多時間里，我作為一名教師，也親身感受到了線上教學(xué)的方便和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在線上教學(xué)中所獲得的心得體會，希望能夠?qū)ν瑯訌氖戮€上教學(xué)的教育工作者提供一些參考和借鑒。
首先，針對線上教學(xué)，我深刻認識到了準備工作的重要性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)需要教師提前準備更多的教學(xué)資源和技術(shù)設(shè)備。在面對電腦和網(wǎng)絡(luò)故障時，教師需要快速解決問題，避免影響教學(xué)進程。此外，教師還需要提前熟悉線上教學(xué)平臺，并根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進度，設(shè)計出更加生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。準備工作越充分，教學(xué)效果越顯著。
其次，線上教學(xué)讓我更加注重與學(xué)生的互動。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師可以憑借面部表情、聲音以及實時反饋等多種方式與學(xué)生進行互動交流，從而更好地理解學(xué)生的困惑和需求。而在線上教學(xué)中，這種互動的方式受到了一定的限制。因此，我在線上教學(xué)中采用了多種策略來增加與學(xué)生的互動。例如，在課堂上我經(jīng)常使用實時投票、小組討論和問題解答等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三，線上教學(xué)需要更多地注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要扮演著知識的傳授者和引導(dǎo)者的角色，而在線上教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了更多的培養(yǎng)和發(fā)展。教師可以設(shè)置一些在線學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，從而培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常提供一些挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學(xué)生積極思考和討論。通過線上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)出更多終身學(xué)習(xí)的能力。
第四，線上教學(xué)也給了我更多的機會去關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往不能充分關(guān)注到每一個學(xué)生的需求和進步。但是，在線上教學(xué)中，我可以更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況，從而更有針對性地調(diào)整教學(xué)策略和方式。比如，在緩慢學(xué)習(xí)的學(xué)生中，我會提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，鼓勵他們更加努力；而在進步較快的學(xué)生中，我會提供更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們實現(xiàn)更高的自我價值。
最后，線上教學(xué)也激發(fā)了我不斷創(chuàng)新的動力。新的教學(xué)方式和技術(shù)工具給教學(xué)帶來了更多可能性和變革。我不斷嘗試使用各種線上教育平臺和應(yīng)用程序，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具。與此同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)創(chuàng)新中，鼓勵他們使用數(shù)字工具和互聯(lián)網(wǎng)資源來展示他們的學(xué)習(xí)成果。通過創(chuàng)新，我相信我能夠更好地提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
在總結(jié)上述的心得體會后，我深深地認識到線上教學(xué)對于教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)和機遇。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地應(yīng)對教學(xué)的需求和問題，提供更好的教學(xué)體驗和效果。我相信，在不遠的將來，線上教學(xué)將會成為一種常態(tài)，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的機會。作為一名教師，我愿意繼續(xù)努力，迎接這個新的教育時代的挑戰(zhàn)和機遇。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十三
國語教學(xué)是提高全民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此，我們國內(nèi)的教師必須在教學(xué)中注重國語教學(xué)。國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋了語音、語法、詞匯和修辭等多個方面。在我作為一名語文教師的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于國語教學(xué)的心得體會，并在此和大家分享。
第二段：注重語音教學(xué)。
國語的語音是漢字運用的基礎(chǔ)。因此，我特別注重對學(xué)生語音的準確和流利，使他們能夠清晰地表達自己的意思。我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題，針對性地進行教學(xué)，幫助他們糾正錯誤。同時，我也鼓勵學(xué)生多讀句子和段落，鍛煉他們對語音的掌握能力。
第三段：精心設(shè)計語法教學(xué)。
語法是國語教學(xué)的重點和難點之一，因此，我在教學(xué)過程中重視對語法的教學(xué)和引導(dǎo)。我盡量用生動的例子和實際的語境來解釋語法知識，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。并且，我會設(shè)計一些有趣的語法練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動參與進來。
第四段：兼顧詞匯教學(xué)。
詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是國語教學(xué)不可或缺的一部分。為了幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯，我會利用各種教學(xué)資源，如詞匯卡片、詞匯游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。此外，我也會鼓勵學(xué)生多讀書和多寫作文，以擴大詞匯量，提高語言表達能力。
第五段：培養(yǎng)修辭能力。
修辭是提升語言表達效果和口頭表達水平的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力，我會選擇一些經(jīng)典的文章、詩歌、章節(jié)等，向?qū)W生講解其中的修辭手法，并鼓勵他們運用到自己的寫作和口語表達中。我相信通過這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的語言魅力和表達能力。
總結(jié)。
國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其中語音、語法、詞匯和修辭都有其重要性。通過我多年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)，我認為注重語音教學(xué)、精心設(shè)計語法教學(xué)、兼顧詞匯教學(xué)和培養(yǎng)修辭能力是有效提高國語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當然，這只是個人心得體會，還需要在實際教學(xué)中不斷探索和嘗試，使國語教學(xué)更加全面、細致，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。線上教學(xué)具有靈活性和便利性的特點，讓學(xué)生能夠在不受時間和地點限制的情況下獲得知識。然而，與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。在線上教學(xué)的實踐過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，線上教學(xué)需要具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)。由于線上教學(xué)依賴于網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備，教師和學(xué)生需要學(xué)會操作視頻會議軟件、在線教學(xué)平臺等工具。作為教師，我發(fā)現(xiàn)熟練掌握這些工具是非常重要的。在線上教學(xué)中，我要做好準備，包括檢查網(wǎng)絡(luò)連接，檢查教學(xué)軟件的工作狀態(tài)等。在面對突發(fā)情況時，我需要迅速解決問題，保證教學(xué)進程的順利進行。同時，學(xué)生們也需要通過自學(xué)或者家長的幫助，了解和運用這些技術(shù)工具。因此，提前對學(xué)生進行技術(shù)培訓(xùn)也是很有必要的。
其次，線上教學(xué)需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間。由于線上教學(xué)的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)進度，靈活安排課程內(nèi)容和任務(wù)。這對于個性化教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)是一個很好的機會。但是，要注意避免過度安排，不要給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，要合理安排學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在一天內(nèi)有足夠的休息時間。
另外，線上教學(xué)需要加強與學(xué)生的溝通和互動。與面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)很難感受到學(xué)生的情緒和反饋。因此，我在教學(xué)過程中經(jīng)常與學(xué)生保持溝通，通過在線問答和小組討論等方式鼓勵學(xué)生參與互動。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答他們的疑問。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，線上教學(xué)還需要加強家校合作。在線上教學(xué)中，家長扮演著重要的角色。他們需要協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備，提供必要的支持和幫助。因此，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)意見。通過積極的家校合作，能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。
最后，線上教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在面對疫情和線上教學(xué)的時候，學(xué)生們可能會面臨著一些心理壓力。作為教師，我要做好心理疏導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予關(guān)心和支持。同時，也要鼓勵學(xué)生進行適當?shù)男菹⒑瓦\動，保持良好的生活習(xí)慣，維持身心健康。
總之，線上教學(xué)給教育教學(xué)帶來了許多新的機遇和挑戰(zhàn)。在實踐中，我意識到線上教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，加強與學(xué)生的溝通和互動，加強家校合作，關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有面對這些挑戰(zhàn)，我才能更好地開展線上教學(xué)，使學(xué)生在線上獲得有效的學(xué)習(xí)成果。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十五
在學(xué)期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成績。這個好成績離不開隋秀剛主任的引領(lǐng)、姜希才組長精心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一所講內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法。我們經(jīng)常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤，經(jīng)?？赐曜鳂I(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力，從不敢有絲毫松懈。
我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調(diào)下，班級成績總是名列前茅。我們這個教學(xué)單元的老師真正做到了不搶占課下時間，若有自由課，則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學(xué)科，若最近學(xué)段都挺好，他就自己盯著讓學(xué)生學(xué)自己的弱科。
28班的物理成績一直穩(wěn)居第一。我的具體做法如下：
備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細，還要根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗將學(xué)生的易錯點結(jié)合到一個小題中，讓學(xué)生真正體會到如何準確的運用所學(xué)知識。
在教學(xué)中，并不是將所備的課全盤端給學(xué)生。先讓學(xué)生自學(xué)，上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)明白了，我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下，讓學(xué)生知道所學(xué)這個知識點重要性以及如何運用。若鏈接不上則說明這是冷考點，但不排除高考時不考。爭取做到學(xué)新課時不漏知識點。
每個晚自習(xí)學(xué)生要完成所發(fā)學(xué)案，下課立即上交。開始為督促學(xué)生定時上交，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂，越是大考成績越好。
作業(yè)不僅要看而且要看細?？醋鳂I(yè)時，將做錯重點強調(diào)的題型的同學(xué)將其名字記下，課下單獨了解出錯原因。做的好的同學(xué)要給其評上“好!”，若比較完美評“很好!”(并非題錯的很少，還要結(jié)合他現(xiàn)有的能力)。別看他們都有大人的個子，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯情況：大題要具體到每一問，選擇題要具體到每個選項。這樣做需要很多的精力，但很大程度上提高了教學(xué)的效率。
我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多選如果題目不嚴密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學(xué)生思考的很深刻，他們時常會提出自己的'看法。雖是多年的“老題”，只要學(xué)生想的更合理一些，我就會去“改錯”。如果學(xué)生的解題方法好，我也會極力推薦給班里的同學(xué)?！澳愕姆椒ǜ眯?”、“你思考的更全面一些!”，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學(xué)越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，增強了他們的自信心。
以上是我在教學(xué)中幾點的做法。我認為成績的得來離不開備課組的團結(jié)，離不開單元的協(xié)調(diào)。高中物理實驗中開放性思維探究淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性對高中物理實驗教學(xué)的思考。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十六
童謠是幼兒教育中不可或缺的重要元素。通過童謠的教學(xué)，可以提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們的音感和節(jié)奏感，促進幼兒的身心發(fā)展。作為一名幼教工作者，我在多年的童謠教學(xué)中積累了一些心得體會，今天我將與大家分享一下。
首先，童謠教學(xué)要注重幼兒的參與感。在教學(xué)過程中，我們要讓幼兒積極參與，不僅要讓他們聽，更要讓他們唱。通過鼓勵幼兒大膽地揮舞小手，活動小腳，高聲地唱出童謠的歌詞，可以激發(fā)幼兒自信心和表達欲望。同時，我們還可以組織互動活動，讓幼兒一起來編排動作，創(chuàng)造屬于自己的童謠。這樣，幼兒才能真正地感受到童謠給他們帶來的樂趣和快樂。
其次，童謠教學(xué)要注重感受音樂的美。童謠是音樂和詩歌的完美結(jié)合，每一首童謠都有其獨特的旋律和節(jié)奏。在教學(xué)中，我們要通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的音感和節(jié)奏感，讓他們能夠真正地感受到音樂的美?？梢岳脴菲?，如小型木琴、鈴鐺等，讓幼兒親自參與演奏童謠的曲調(diào)；可以通過手勢和動作來表達童謠的節(jié)奏感；還可以帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，讓他們用身體去感受童謠的旋律。只有幼兒真正感受到了音樂的美，他們才能更好地理解和傳達童謠中蘊含的情感和信息。
再次，童謠教學(xué)要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。童謠是一種特殊的語言形式，它短小精悍，語言簡練，具有很強的節(jié)奏感。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)幼兒用語言去表達童謠的內(nèi)容和情感?？梢酝ㄟ^提問和回答的方式，讓幼兒用自己的語言解釋童謠中的意思；可以讓幼兒自己創(chuàng)作童謠，培養(yǎng)他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過童謠的角色扮演，引導(dǎo)幼兒模仿童謠中的人物，用自己的語言來表達和交流。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和實踐，幼兒才能更好地掌握童謠的語言特點，提高他們的語言表達能力。
最后，童謠教學(xué)要注重與其他學(xué)科的融合。童謠不僅僅是一種單獨的教學(xué)內(nèi)容，它可以與其他學(xué)科進行融合，形成多元化的教學(xué)活動。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠教授數(shù)字的概念和大小的比較；在科學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠學(xué)習(xí)動物的生活習(xí)性和形態(tài)特征。這樣，幼兒可以在童謠教學(xué)中與其他學(xué)科進行交叉學(xué)習(xí)，擴展他們的知識面，促進他們的綜合能力的發(fā)展。
綜上所述，童謠教學(xué)是一項重要而有趣的教學(xué)內(nèi)容。在童謠教學(xué)中，我們要注重幼兒的參與感、感受音樂的美、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及與其他學(xué)科的融合。只有這樣，童謠教學(xué)才能真正地發(fā)揮出其教育功能，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼教工作者，我將一直堅持童謠教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十七
生物教學(xué)是中學(xué)階段科學(xué)教育中不可或缺的一部分，也是學(xué)生對于生命和自然界的認知的重要途徑。作為一名生物教師，多年來我一直致力于提高教學(xué)質(zhì)量，不斷探索和總結(jié)教學(xué)心得，不斷完善教學(xué)方法和策略。在這個過程中，我逐漸明確了教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性。以下是我對生物教學(xué)的幾點心得體會。
首先，確立明確的教學(xué)目標是生物教學(xué)的關(guān)鍵。生物科學(xué)是一個龐大的學(xué)科體系，包括了大量的知識和概念。教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，為每一個教學(xué)單元設(shè)定清晰明確的教學(xué)目標，讓學(xué)生明白自己要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到什么程度。例如，在教授細胞的結(jié)構(gòu)和功能時，我會要求學(xué)生能夠描述細胞的各個部分及其功能，并通過實驗觀察加深理解。這樣的明確目標有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維是生物教學(xué)不可或缺的一部分。生物科學(xué)需要學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力。在教學(xué)過程中，我會采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主探索并解決問題。我會引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)并進行分析，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識。
另外，采取多種教學(xué)手段是提高生物教學(xué)效果的重要途徑。生物教學(xué)不僅限于板書和講解，還可以通過實驗、圖表、影片等多種手段進行教學(xué)。對于抽象的概念，我會通過實驗和模型讓學(xué)生有更直觀的認識。同時，我也會利用電子教具和多媒體來展示生物現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解和記憶。這樣的多樣化教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠激發(fā)他們的思考和探索欲望。
此外，教師的角色也非常重要。教師應(yīng)當充當引導(dǎo)者和促進者的角色，而不是簡單的知識傳授者。我常常鼓勵學(xué)生積極互動，提出問題，并通過討論和答疑來促進學(xué)生對生物知識的理解。我還會定期組織課外探索活動，例如實地考察和科學(xué)競賽，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實際相結(jié)合。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，定期評估和反思是提高生物教學(xué)效果的必要步驟。我常常與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，互相借鑒和學(xué)習(xí)。同時，我也會定期組織教學(xué)評估和教學(xué)觀摩活動，通過學(xué)生的反饋和他人的意見來不斷改進和完善自己的教學(xué)方法。只有不斷反思和改進，才能提高生物教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識。
綜上所述，生物教學(xué)是一門既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。從個人的教學(xué)實踐中，我逐漸明確了教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和采取多種教學(xué)手段的重要性。同時，教師的角色和定期評估和反思也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。只有不斷改進和完善，才能為學(xué)生提供更好的生物教學(xué)體驗，培養(yǎng)他們對生命和自然界的興趣和熱愛。
淺談教學(xué)感想心得體會篇十八
有效教學(xué)是一個不是問題的問題。說它不是問題，是因為教師的教學(xué)除了教給學(xué)生基本的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀、人生觀、世界觀;培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。一直以來，我們所重視的都是知識的教育，對知識的教育可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成績是衡量教師教學(xué)有效性的指標，更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標準。所以就知識教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個有效時狹義的甚至是片面的有效。因為我們忽視對學(xué)生做事做人的教育，這才是真正的有效無效的標準，所以說有效教學(xué)又是一個迫切需要解決的問題。從中央到地方都注意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。
我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機遇，結(jié)合自身實際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究，大膽實踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實際和學(xué)生情況進行試驗，在試驗中遇到了些新情況，靠自己的學(xué)習(xí)暫時無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《準確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談有效教學(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實際，有很強的借鑒意義，可操作性也很強。
一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對顧院長所說的要把簡單的知識教的有厚度，我有不同的看法，因為這往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡單的問題復(fù)雜化。實際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動的樂于接受還是被動的死記硬背。顯然前者是有效的，如果一定非把簡單的問題講的有厚度，我想可能會增加學(xué)生額外的負擔。當然后來顧院長講教學(xué)要深入淺出、注重知識間的異同、加強學(xué)法的指導(dǎo)、放時間給學(xué)生獨立探究、體驗交流反思、構(gòu)建的觀點我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點教師必須練好基本功，熟知教材、新課程標準和考試說明。根據(jù)實際認真編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平時多閱讀專業(yè)書籍和最新最實用的教育理念，逐漸形成自己的特色，做一位有思想的教師。
二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長認為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對此我深表贊同，其實這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把知識生活化;講課要精要、精當、精彩、貼近學(xué)生實際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計情境，讓學(xué)生親自去體驗、感悟，讓學(xué)生自己去參與、探究，教師做好引導(dǎo)，適時點撥，這才是最有效的。正如顧院長引用的教育界的一句名言所說“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與我就會真正理解?！?BR> 三、學(xué)生會學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長認為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣，實際上就是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)，教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時要注意技巧，讓學(xué)生從提問開始，會問問題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生，有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機制。
四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動力。顧院長認為把學(xué)生的精神愉悅當成自己的追求，我深以為然，古語有云：親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對老師的喜愛之上的。其實這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個什么樣的人的問題。教學(xué)要有效，做人是根本，這里所說的做人就是為人處事的態(tài)度，做事的能力，不僅是指學(xué)生，更是指教師，所謂教學(xué)相長，用心去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達的人生態(tài)度，我們的教學(xué)就會更加有效。
以上幾點淺見，請大家批評指正!
淺談教學(xué)感想心得體會篇十九
數(shù)學(xué)一直以來都是人們學(xué)習(xí)的難點之一，許多學(xué)生不擅長數(shù)學(xué)，也因此導(dǎo)致了很多教學(xué)難題。作為一名數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)過程中探索出一些心得和體會，今天我想和大家分享。
第二段：重視數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣。
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時只注重知識傳授，缺乏對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行思維訓(xùn)練和模擬實驗，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，并且在教學(xué)中給予學(xué)生充分思考和獨立思考的空間，讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第三段：搭建豐富多彩的課堂。
教學(xué)中的課堂氛圍也非常重要，我注重創(chuàng)造積極、豐富的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。比如，在課堂上加入一些趣味性的教學(xué)活動，比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)拼圖和數(shù)學(xué)競賽，這些活動可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第四段：不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。
在教學(xué)方式上，我也不斷進行創(chuàng)新。比如，在課堂上我采用了反轉(zhuǎn)課堂和課堂分組教學(xué)的方式，讓學(xué)生在更自由的環(huán)境下、更高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。對于那些數(shù)學(xué)比較薄弱的學(xué)生，我采用針對性強的教學(xué)方式來幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。這種創(chuàng)新方式的探究，讓我的課堂更加生動有趣，不僅提高了我本人的教學(xué)水平，同時也有助于提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
的確，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個不斷探索、不斷挑戰(zhàn)的工作。正如教育學(xué)家徐特立所說：“教學(xué)是創(chuàng)造，教學(xué)更是藝術(shù)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們不僅要了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、理念，在教學(xué)實踐中，我們還需要注重以學(xué)生為本、以創(chuàng)新為魂，不斷探索教學(xué)的真諦和藝術(shù)，盡可能滿足學(xué)生的需求和要求，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)，更好地成長和發(fā)展。
淺談教學(xué)感想心得體會篇二十
第一段：引言（背景）。
規(guī)范化教學(xué)是一種有組織、有計劃、有目標的教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教育教學(xué)中，規(guī)范化教學(xué)已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注和認可。本文將從教學(xué)目標的明確性、教學(xué)過程的規(guī)范性、學(xué)習(xí)資源的合理利用、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及評估方式的合理性等五個方面對規(guī)范化教學(xué)進行淺談。
第二段：明確教學(xué)目標。
規(guī)范化教學(xué)要求教師在教學(xué)前明確教學(xué)目標，這有助于使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對性、有目的性。教師仔細研究教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)目標，讓學(xué)生明確知道學(xué)習(xí)的目的，并且知道如何達到目標。通過明確教學(xué)目標，可以使教學(xué)更加有效、高效。
第三段：規(guī)范教學(xué)過程。
規(guī)范化教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中做到有序、有計劃、有步驟。教師要按照教學(xué)計劃，將教學(xué)內(nèi)容進行分節(jié)安排，使學(xué)生能夠逐漸掌握知識，逐漸提高能力。同時，教師要注重教學(xué)方法的選擇，要根據(jù)學(xué)生的特點和需要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，以提高教學(xué)效果。
第四段：合理利用學(xué)習(xí)資源。
規(guī)范化教學(xué)要求教師合理利用各種學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有機會接觸到更廣泛的知識和信息。教師要善于利用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生在多種渠道獲取知識，拓寬學(xué)習(xí)視野。同時，教師還可以利用學(xué)校圖書館、實驗室等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
規(guī)范化教學(xué)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，獨立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過規(guī)范化教學(xué)，學(xué)生不僅僅是知識的接收者，更是積極參與者和實踐者。
結(jié)尾段：小結(jié)要點。
通過對規(guī)范化教學(xué)的淺談，可以看出規(guī)范化教學(xué)具有明確教學(xué)目標、規(guī)范教學(xué)過程、合理利用學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等一系列優(yōu)點。規(guī)范化教學(xué)能夠提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索規(guī)范化教學(xué)的理論和實踐，不斷提高自身教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果。