中班教案爸爸的手大全(14篇)

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    教案的編寫需要注重思路清晰、結(jié)構(gòu)合理和具體操作。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。請大家根據(jù)自己的實際教學(xué)情況,靈活運用這些教案范例,取長補短。
    中班教案爸爸的手篇一
    師:爸爸愛我們,在我們的成長中做了許多事,王老師收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
    (幼兒邊看老師邊解說:小時候,爸爸用溫暖的手抱著我。我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會了走路。當(dāng)我能滿夠世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山。爸爸還帶我去看海,游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館,走進大自然,去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我看著我長大。)。
    師:爸爸為我們做了這么多,你們有沒有什么要對爸爸說的話?
    師:請你們把這些話回家后一定要說給爸爸聽。
    中班教案爸爸的手篇二
    加班費的重要。
    熬夜的傻瓜。
    不享受只有下班。
    才能帶來的歡樂。
    那興奮地足以令你認(rèn)為他。
    已經(jīng)瘋狂了的下班者。
    對下班的熱戀。
    他們更有活力。
    為了下班的歡樂。
    所以又對上班有了期待。
    虔誠的下班者。
    你們才是稱職的上班者。
    指導(dǎo)教師:彭忠誠。
    中班教案爸爸的手篇三
    主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展中,中班社會:我的爸爸。幼兒在對家的點滴認(rèn)識中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點而哪些又是爸爸的不足之處,所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸,進而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感,視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?BR>    1、能用較完整的語言表述爸爸的特點和本領(lǐng),陪養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    2、激發(fā)幼兒對爸爸熱愛、崇拜的情感。
    1、爸爸調(diào)查表。
    2、爸爸的'一些日常用品(如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等)。
    引言:最近我們一直在開展家的主題活動,了解了很多關(guān)于家里的人和事,幼兒教案《中班社會:我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。
    指導(dǎo)語:(將小朋友帶來的照片投影在電視上)看,我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片,現(xiàn)在我把他們放在電視機里了,我們來玩?zhèn)€“你說,我猜,真有趣”的游戲。
    游戲:你說,我猜,真有趣。
    指導(dǎo)語:首先介紹一下游戲規(guī)則:電視上有四位爸爸,我請其中一位小朋友來說說這里面那個是你爸爸,不能用手指出來。只能說,你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等,老師請另一個小朋友來按你說的來找。(說的對找得也對的,貼五角星鼓勵!)。
    指導(dǎo)語:通過剛才的游戲啊我們認(rèn)識了很多小朋友的爸爸,那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎?上個禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么?。浚ò职终{(diào)查表),恩,這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了,上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事,請你先跟周圍的小朋友說說,然后介紹給我們大家好嗎?......誰愿意上來介紹的?(請幼兒發(fā)言)。
    指導(dǎo)語:哦,我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,還為我們小朋友做了很多事,很辛苦的,那你愛不愛他?。磕銥榘职肿髯鲞^什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。
    指導(dǎo)語:你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大,你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時的樣子?。浚ㄓ變罕硌荩?BR>    游戲:寶寶也當(dāng)爸爸了。
    指導(dǎo)語:我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西,我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的,是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢?!
    中班教案爸爸的手篇四
    活動目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒尊敬父母,做讓長輩高興的事。
    2、培養(yǎng)幼兒生活能夠自理,開始學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
    3、認(rèn)識漢字“爸”,并能組詞、說句完整的話。
    活動準(zhǔn)備:字卡若干、口袋一個。
    活動過程:
    1、激趣教師可以扮演“爸爸”的樣子,讓幼兒猜猜是誰引出活動。
    2、講述故事“爸爸下班了”。內(nèi)容:門鈴響了,珍珍連忙跑過去開門,啊!爸爸回來了。問小朋友:“珍珍怎樣了?”小朋友齊誦;“珍珍接過手提包,又把拖鞋舉的高,搬來一只小板凳,再把扇子搖一搖,爸爸爸爸辛苦了”。
    3、告訴珍珍是個懂事的孩子,請幼兒討論“應(yīng)該怎樣才能做一個懂事的孩子”,要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳。
    4、出示漢字“爸”讓幼兒來認(rèn)讀,在文中找出“爸”字共有幾個,并用爸字組詞造句。
    5、玩識字游戲“奇妙的口袋”,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。
    6、活動結(jié)束,對表現(xiàn)好的幼兒給予表揚。
    幼兒園小班社會教案:扮扮爸爸媽媽。
    活動設(shè)計思路:
    我們的孩子在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛、被保護的對象。然而,作為一個獨立的個體,孩子也應(yīng)該學(xué)會感激、學(xué)會報答、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛。只有這樣,孩子們才會從小成為和諧家庭中的一員,才會有一個學(xué)習(xí)做人的良好起點。
    小班孩子的自我感受正在發(fā)展。他們的年齡特點決定著他們做很多事情都是以自我為中心的。要讓小班的孩子主動去關(guān)心他人無疑是有一定的困難的。所以我們的教育,可以從孩子們最親密的爸爸媽媽著手,以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景,來引發(fā)孩子對周圍他人的關(guān)注。
    孩子們關(guān)心他人的良好品格,只有在生活的情境中,在慢慢的情感積累中才可能形成。而說教的品德教育對小班的孩子并沒有多大的效果。因此,本次活動只是我們開展的“親親一家人”中“我的爸爸媽媽”線索下的一個活動內(nèi)容。活動通過區(qū)分物品,說說這是誰的東西為什么要用――用這些物品自己來扮扮爸爸媽媽――學(xué)學(xué)爸爸媽媽做事,讓孩子在體驗扮爸爸媽媽的樂趣的同時,引發(fā)對爸爸媽媽的關(guān)注。
    活動目標(biāo):
    1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
    2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。
    活動準(zhǔn)備:
    2、爸爸媽媽的畫像。
    3、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
    活動過程:
    一、區(qū)分物品,說一說這是誰的東西。
    1、看一看,這里有些什么東西?
    ――將收集來的物品放在周圍的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由的觀看,邊看邊說“這里有什么”在引導(dǎo)孩子觀察的同時可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣。
    2、說一說,你看到了什么東西?
    ――幼兒說的時候,教師展示物品,將物品排開,便于小班孩子觀察。
    3、說說:你看見過誰用過這些東西?為什么要用?
    4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。
    (1)其實,這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的嗎?請你給爸爸媽媽送禮物,你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面,你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。
    (2)討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎?
    二、扮扮爸爸媽媽。
    1、今天爸爸媽媽都不在,我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西,自己來扮扮爸爸媽媽?
    2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢?
    3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢?
    4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢?
    5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽,模仿一下他們的活動。(走路、燒飯、看書等等。
    三、交流討論。
    1、你們剛才扮了爸爸媽媽,你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢?為什么?
    2、對于爸爸媽媽,你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎?
    3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎?
    幼兒園小班社會教案:高高興興迎新年。
    活動目標(biāo):
    1、知道每年的一月一日是元旦,是新年的第一天。
    2、能大膽的對新年慶祝活動提出設(shè)想和建議。
    活動準(zhǔn)備:
    1、絹花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。
    2、貼有2-6數(shù)卡的毛絨繩若干,貼有2-6數(shù)卡的禮物帶若干,貼有2-6數(shù)卡的小籃子若干,貼有2-6數(shù)卡的透明小糖盒若干。
    3、四份已包裝好的`禮物。
    4、貼有4、5、6數(shù)卡的禮物展示臺,幾只大簍子。
    活動過程:
    一、包裝禮物。
    1、新年快到了,很多小朋友想送禮物給好朋友。
    2、出示貼有4、5、6數(shù)卡的展示臺,引導(dǎo)幼兒觀察各種禮物包裝的方法,如用毛線繩扎出花形、用禮物袋裝小玩具、用小籃子裝水果、用透明小盒裝糖果等。
    3、幼兒自選材料操作,按數(shù)取物,進行包裝,然后將包裝好的禮物放到幾只大簍子中。
    二、給禮物分類。
    1、引導(dǎo)幼兒按包裝上的數(shù)卡給禮物分類。
    2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數(shù)卡和展示臺上的數(shù)字是否一致。
    3、簍子中為什么有一些禮物沒放到展示臺上?
    三、送禮物。
    引導(dǎo)幼兒與好朋友互贈禮物,并說一些祝福的話。
    建議:
    1、一年一度的迎新年活動能增添快樂的氣氛。讓幼兒共同參與一些活動更能增加欣喜的程度。在這個過程中幼兒自己投入的程度愈大,愈能獲得成功、滿足、自信的體驗使自己更加快樂。
    2、在尊重幼兒提出的方案的前提下與幼兒園同年級組的教師商量新年慶祝形式。
    3、在區(qū)域活動中布置活動的拉花、燈籠、窗花等。
    小班社會教案:小蜜蜂。
    一、活動名稱:小蜜蜂。
    二、生成背景:
    春暖花開,在尋找中、遠足中、游戲中,我們曾先后兩次帶孩子來到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此,我們與孩子、家長、一同進入了以學(xué)習(xí)教參中的主題“小花園”為主線的一系列關(guān)于春天的活動。
    孩子們最感興趣的話題:
    好奇、好動是孩子們的天性,百花園中的小精靈讓他們產(chǎn)生了好多的疑問:
    老師飛來飛去的是蝴蝶對嗎?
    老師我知道蝴蝶正在采蜜呢?
    老師昨天我家飛進了一只小蜜蜂,我好怕。媽媽說它要咬我的。
    ……。
    對于孩子們的疑問和相互間的談話,老師并沒有馬上給出答案或是否定孩子,而是根據(jù)孩子們生成的問題,捕捉到最有價值的熱點話題預(yù)設(shè)活動――“小蜜蜂”。對于小班孩子來說如何習(xí)得知識,如何激發(fā)他們的情感,是教師思考活動設(shè)計的關(guān)鍵。
    在本次活動中,教師以音樂活動和情景式環(huán)境創(chuàng)設(shè)為切入口,通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特征,在游戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡采蜜的特質(zhì)。
    三、內(nèi)容與要求:運用各種手段,幫助孩子認(rèn)識春天里小蜜蜂的特征。
    四、材料提供:
    音樂素材:鈴兒響叮當(dāng)、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工。
    扮演道具:服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶。
    環(huán)境支持:“春娃娃”、桃花若干朵、ppt、花香噴霧。
    五、活動與指導(dǎo):
    1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。
    提問:聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小。
    熊?為什么你喜歡小蜜蜂呢?
    2、游戲:勤勞的小蜜蜂。
    重點:扮演小蜜蜂,了解小蜜蜂的外形特征和勤勞、喜歡采蜜的特質(zhì)。
    3、音樂游戲:“蜜蜂和小熊”
    4、分享品嘗蜂蜜。
    六、活動反思:
    1、教學(xué)活動的設(shè)計符合小班孩子的年齡特點,貼近幼兒的生活,教師運用多種手段讓孩子通過直接體驗幫助他們認(rèn)識小蜜蜂的明顯特征,在組織學(xué)習(xí)活動時教師改變了以往學(xué)科式的教學(xué),充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)活動的整合性,讓幼兒人人無拘無束地投入到活動中,使他們的情緒和行為始終保持積極的狀態(tài),幫助了孩子更有效地學(xué)習(xí)。
    2、教學(xué)活動的設(shè)計有遞進性,層次清晰,有淺入深、有目的地選用不同的音樂作為背景音樂貫穿始終,并有效地整合了數(shù)、思想品德、運動等多方面的知識與情感。
    3、教師要在日常教學(xué)活動中,還應(yīng)不斷提高師生互動的過程中對孩子反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略的能力。
    老師的點評:
    1、教師在活動中有效地整合了數(shù)、運動、品德、兒歌、音樂等多種因素,尤其將品德教育蘊涵于這樣的活動中對孩子進行教育效果就很好。
    2、整體是由細節(jié)組成,教師在教學(xué)活動中能注重細節(jié)的設(shè)計,決定了此教學(xué)活動的成功。
    中班教案爸爸的手篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。
    2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。
    3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    4、感受作品的美感。
    教學(xué)重難點:
    能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小朋友的全家福照片。
    教學(xué)過程:
    一、介紹自己的全家福。
    師:今天我們小朋友帶來了自己家的全家福,現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)。
    二、啟發(fā)想象。
    師:爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著打扮、發(fā)型等)。
    三、畫全家福。
    師:我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請你們來說我來畫好嗎?(教師根據(jù)幼兒講述進行繪畫)。
    師:現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福,好嗎?
    (教師觀察,并給予個別指導(dǎo),教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)。
    四、分享交流。
    師:我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最漂亮,誰的爸爸最帥氣?
    五、總結(jié)。
    孩子們,父母的關(guān)懷,讓我們溫暖;父母的無私,讓我們感動;父母的博大,讓我們震撼!
    結(jié)束部分:
    鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽,這樣的.話,你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。
    活動延伸:
    1。引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式,將爸爸媽媽工作的情況畫出來,把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達出來。
    2。用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日,自己策劃,自己準(zhǔn)備。
    教學(xué)反思:
    親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄,其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
    在活動中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細節(jié),感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活,同時也學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛、學(xué)會感激,學(xué)會報答,能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。
    中班教案爸爸的手篇六
    本次活和動幼兒一起了解了自己爸爸的職業(yè),通過欣賞故事感受內(nèi)容,圍繞話題進行交流,用較清楚、連貫的語句表達自己的見解。積極參與談話活動,大方地表述自己的想法。在教學(xué)過程中,我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗并表達相應(yīng)的情緒情感。此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動容,從而有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
    中班教案爸爸的手篇七
    爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個繪本是國際安徒生大獎得主安東尼.布朗寫的,以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽。這是個幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比比喻句式,用孩子的眼光來描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。在本活動設(shè)計中,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职郑T如他們的職業(yè)和愛好,再通過分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過觀看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事,從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。
    中班教案爸爸的手篇八
    1、引導(dǎo)幼兒知道爸爸胡子的樣子,能用語言進行簡單描述。
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試用畫短線或者點的方式進行簡單描述。
    3、讓幼兒感受體驗畫胡子的樂趣,增進爸爸的感情。
    二、活動準(zhǔn)備。
    1、絲巾、鏡子、牙刷若干。
    2、幼兒每人自帶一張爸爸的照片。
    3、畫有爸爸面部形象的圖畫紙每人一張。
    4、水彩筆、蠟筆若干。
    三、活動過程。
    1、教師出示絲巾、鏡子和牙刷,請幼兒分別感受并分享觸感。
    (1)他們碰到臉上的感覺是一樣的嗎?
    (2)哪一個碰到臉上會有些刺痛、有些癢?
    (3)爸爸媽媽親你的'感覺是什么樣的?
    2、請幼兒出示自帶的爸爸的照片,并介紹自己爸爸的樣子。
    (1)你的爸爸長什么樣子?他有胡子嗎?他的胡子是什么樣的呢?
    (2)爸爸的胡子是黑色的,短短的,有點硬,還有點刺,他長在爸爸的嘴巴周圍。
    3、教師講解畫法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片中自己爸爸胡子的特點逐步添畫爸爸的胡子。
    (1)請幼兒找到黑色的彩筆或者蠟筆。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒在爸爸面部形象的嘴巴周圍畫出一條條短線或點。
    (3)請你看看照片中爸爸的胡子是長的還是短的?是粗的還是細的?如果很短,可以用很多小點來表示,如果很長就用短線來表示。
    (4)你覺得爸爸的胡子像什么?
    4、教師鼓勵個別幼兒在集體中展示自己的作品,并向大家介紹自己爸爸胡子的樣子。
    四、活動延伸。
    教師在作品上寫幼兒的名字,請幼兒離園時把作品帶回家,送給自己的爸爸。
    五、資料庫。
    爸爸一臉大胡子,
    好像一把毛刷子。
    刷子老想刷我臉,
    我偏不讓它來刷。
    刷的我呀咯咯笑,
    我愛爸爸大胡子。
    六、活動總結(jié)。
    爸爸的胡子是黑色的,短短的,有點硬,還有點刺,他長在爸爸的嘴巴周圍。在活動前教師告知幼兒的爸爸準(zhǔn)備一張能清晰呈現(xiàn)自己胡子的照片,并讓幼兒提前在家中觀察、觸摸爸爸的胡子,這樣既能獲得更為直觀的感受,也能增進親子之間的感情。
    中班教案爸爸的手篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在通過繪本聽故事過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達能力。
    2、體會爸爸對子女的愛,同時也表達出子女也愛爸爸。
    3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點的能力。
    4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的讀書方法。
    教學(xué)重難點:在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力;體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。
    教學(xué)方法:想象表達法;圖畫觀察法。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入引入課題。
    1、(師):同學(xué)們,你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎?(生:三八婦女節(jié))。
    2、這一天是所有婦女的節(jié)日,也可以說是我們媽媽的節(jié)日,婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道,我們每位同學(xué)都是非常愛自己的媽媽的。
    3、(師)但是今天我們不談媽媽,我們來聊聊我爸爸。
    4、板書:我爸爸(看老師寫,讀“我”再看,讀“爸爸”
    5、生:讀課題:連起來讀“我爸爸”;單獨讀:爸爸;再連起來讀:我爸爸(師:聽出來了,這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀)。
    6、引入繪本作者:師:今天,老師給大家介紹一位大作家,他叫安東尼·布朗,他曾獲得過安徒生童話大獎。(黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”,讓我們一起來叫叫他的名字吧。(學(xué)生齊讀作者,了解作者)。
    他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》,誰不愿意看圖畫書啊,你們想看嗎?(拿出繪本)。
    8、(師):準(zhǔn)備了,開始,請看(打開ppt),這就是我爸爸。
    二、親近文體觀察想象。
    1、圖一:(師):哈哈,有同學(xué)笑了,看看我爸爸怎么樣?(我請同學(xué)來聊一聊)。
    生1:胖胖的(對了,吃啥啥香)。
    生2:手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們。
    生:不漂亮。
    師:不漂亮,還有點胖,穿衣服又很隨便,這就是我爸爸(出示ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt)。
    師:剛才我們聊了那么多,現(xiàn)在讓我們一起來對我們在場的老師們說說,(引導(dǎo)齊讀:“這是我爸爸,他真的很酷?。?。
    師:想看看我們爸爸怎么酷嗎?(生):想師:這回我們可要一頁一頁的看了。
    圖二:“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”
    1、(師):準(zhǔn)備了……(ppt出示圖一教師讀:“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”)。
    哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸卻——(不怕)是啊,看看,哼哼,爸爸的膽子可真大!
    2、還有呢,(師出示圖片三)瞧啊,他一跳可以飛過月亮,你看啊,同學(xué)們,爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢?(生:下面)爸爸飛過月亮了沒有?(生:飛過了)師:是啊,我爸爸真有能耐,膽子更大,竟然敢跟月亮比……(請一生回答:高低)。
    3、恩,還有呢,師出示圖片四:他呀“還會走鋼索,而且不會掉下來”師:你覺得爸爸怎么樣?(生:我覺得爸爸真厲害;真勇敢)師:是啊,你看看,走鋼索可沒有一些安全的措施,就在上面走啊,雖然很危險,但是他還是在堅持的向前走,同學(xué)們,你們說爸爸的膽子大不大?(生:大)。
    生1:這個巨人真白真胖,(我們換個詞語說說:白白胖胖)。
    師:巨人光長的白白胖胖,還要……(教師作出動作——力大無窮)這個詞語說的好,我們一起來說一遍:力大無窮。
    師:是的,我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤。
    5、看,(ppt出示圖六:參加運動會時,爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名)你們好好看看哪,和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎,尤其是左邊一位,有同學(xué)能不能猜猜他是誰?有誰知道嗎?(他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——劉易斯·比,你瞧瞧,劉易斯都沒跑過我爸爸,哎呦,把我爸爸累的呀,大家快看,他頭上的汗呀,都變成了什么啦?)。
    生:云師:是啊,爸爸累的汗都變成了云朵了,但是不管怎么樣,爸爸輕輕松松就跑了……第一名。
    師:看到這,我可要同學(xué)們說說,你們覺得我爸爸怎么樣?
    生:很勇敢(師:大點聲,勇敢的說出來)師:我就把他說的這個詞寫到黑板上,同學(xué)們,拿出你們的小手跟老師寫一寫,我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢,讓我們一起勇敢的讀一讀。
    師:從哪里看出爸爸很勇敢?(學(xué)生討論看過的幾幅畫)教師板書:跑、走、跳,還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊,還有剛才你們說的和巨人摔跤啊,我都不寫了,總之,你們剛才感受到的`是我爸爸好……勇敢。
    瞧瞧同學(xué)們,有這樣的爸爸好安全啊。所以,這就是(ppt出示:這就是我爸爸)所以,在我的心里?。╬pt出示:他真的很酷)。
    6、師:還想繼續(xù)看嗎?恩,那就請同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里。
    ppt出示圖七:(師):哇~~~同學(xué)們,作者把他的爸爸畫成了什么呀?長相也不同所以這是馬,那你看看我們爸爸到底在哪兒呢?(請一生說說)(生):爸爸戴了一個馬的面具,你說的真好,那意思就是說爸爸像_____(師)請你們好好看看這個圖,爸爸前面有一大盤食物,這是要說什么呀?(生:爸爸吃得很多)(師:同學(xué)們說的竟然和安東尼·布朗說的一模一樣,太棒了,快,我們來讀讀吧)。
    7、師:我爸爸真能吃呀,吃的像馬一樣多,還有呢(ppt出示圖八)你們看看這個該怎么說……(用“爸爸像××××_”的句式來說)。
    生1:爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。
    生2:爸爸像魚一樣在水里游的很快。(師:動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說,我一起來認(rèn)識一下它,讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀)。
    8、還有呢,聽好了(出示圖九)哈哈有同學(xué)笑起來了,有同學(xué)想說了,不著急不著急再看一幅,把兩幅畫放在一起,你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。
    生1:我爸爸像大猩猩那樣力氣很大(師:我們可以把力氣很大換個詞語叫……強壯)我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。
    生2:我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞??纯创蠛玉R的表情(很快樂)說明我爸爸很快樂(那我們也把他送到黑板上)。
    師:我們來看看你們說的跟作者一不一樣。看看,同學(xué)們真厲害,都跟我們作者想到一塊兒去了。
    師:看到這里,我想找同學(xué)們說說我爸爸怎么樣?(強壯、勇敢、力氣大,靈活)。
    有這樣的爸爸好快樂呀,好高興呀,我就情不自禁的發(fā)出感嘆:(出示句子:這就是我爸爸,他真的很酷)。
    師:看到這兒,我們已經(jīng)看了好多頁了,這本書我們還要向下看,你們愿意看嗎?
    師:那就需要同學(xué)們猜猜,大膽的想象,下面還會畫些什么?(生想象討論)。
    生1:爸爸像太陽一樣;生2:爸爸像獅子一樣厲害;生3:爸爸像恐龍一樣;
    10、恩,原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊,再來,快看(ppt出示圖11)這是說……一起說。
    生:爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了(師:掌聲要給他,你看他多會觀察?。┌ミ?,同學(xué)們,你們看,我爸爸想把自己變成一把特大的掃把,有可能倒過來干嗎呀?(生:掃地)。
    師:這是說我爸爸這個人怎么樣?(生:很搞笑)師:剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。
    師:嘿嘿,這就是我爸爸,這么搞笑的,這么溫柔的爸爸,心里好開心啊,這時候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆:(請生讀:這是我爸爸,他真的很酷)。
    師:看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會有這樣的想法,那就是我爸爸……(真的很酷)用一個字來形容——酷光說酷,光看酷,現(xiàn)在我們回過頭來看一看,卻有了一個巨大的發(fā)現(xiàn),我們沒有說爸爸漂亮,也沒有說爸爸長得帥,而說爸爸好……酷原來呀,爸爸卻有了這么多的特點、個性,我的爸爸真的很有味道唉,所以和別的爸爸就是不一樣,恩明白了。那我們就來聊聊,我爸爸酷在他是那么的××××也那么的××××_,雖然強壯,動作是那么靈活,尤其爸爸性格是那么的“快樂”,充滿了智慧,是那么的“聰明”,有時又是那么的“搞笑”
    所以,我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說的那樣的的確確,我爸爸真的很……酷,就是一個字“酷”
    師:看到這里,我們還剩書的最后一頁(ppt出示最后一張)讀吧。這里有個詞語他叫“哈哈”大笑,現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。(讓幾位學(xué)生做鬼臉)我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。(請幾位學(xué)生上臺做鬼臉)(師:看來同學(xué)們還沒有盡興,那對著同桌相互做一下鬼臉吧)。
    師:爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個做那個鬼臉,還會做小狐貍、打老虎等等,總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑,請同學(xué)們不要讀出來,把你們剛才的感受做出來。
    12、噓~同學(xué)們,在最后,我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們,但需要大家安安靜靜地去聽。(師深情地讀):這就是我爸爸,我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!永遠愛我!同學(xué)們,讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老師們吧(全班學(xué)生讀)。
    是啊,我們每個人都是那么的愛我們的爸爸,同時,我們的爸爸也是那么的愛我們,而且是永遠愛我們?。ń處熝a充板書:愛)讓我們再一次來告訴我們的爸爸(生讀:我愛爸爸),同時也真心的告訴自己(生讀:爸爸愛我)。
    三、交流感受,傳授方法。
    師:同學(xué)們,我們書看完了,回到第一頁,不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了,不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng),等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。
    師:同學(xué)們,書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住,但是一定能給你留下印象最深的地方,現(xiàn)在我就請同學(xué)們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。(生:交流印象最深刻的畫面)。
    師:也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受,那我們等到課外再交流,也希望同學(xué)們在平時能多看課外書、愛看課外書。
    中班教案爸爸的手篇十
    1.借助繪本作品,加強對爸爸這一形象特點的了解,挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
    2.在理解故事的基礎(chǔ)上,遷移情感體驗,嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。
    3.增進父子之間的情感交流。
    2.彩色愛心卡片,黑色記號筆;。
    3.和爸爸媽媽談話溝通,了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎狀等。
    一.談話,激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
    1.師:我們都愛媽媽,我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》,我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧!
    2.師:說說你眼中的爸爸是什么樣子的.?
    二.欣賞故事,通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容,體驗父子之間相互關(guān)愛的情感。
    1.師:有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸,很想向大家介紹一下呢,畫了一本書,名字叫《我爸爸》,讓我們跟著他去瞧瞧吧。
    2.閱讀第一頁。
    師:在這兒呢!這就是我爸爸,你覺得他怎么樣?爸爸長得不算很帥,卻那么自然、隨意、舒服,向我們微笑呢。“這就是我爸爸,在我眼里,他真的很棒!”
    3.閱讀五組畫面。
    畫面一:“我爸爸什么都不怕,連壞蛋大野狼都不怕?!薄八腋罅κ克??!?BR>    請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié):勇敢的爸爸。)。
    畫面二:“在運動會的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?BR>    出示幼兒收集的獎狀,并請幼兒介紹。(拍拍手表揚,豎起大拇指:真了不起)。
    小結(jié):能干的爸爸。
    畫面三:“爸爸吃得像馬一樣多,游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達,也想泰迪熊一樣柔軟?!?BR>    師:安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊,把爸爸比作馬和魚,說明他平時觀察的非常仔細,才會用這么生動有趣的詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸,如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸,你會怎么說呢?(幼兒討論并講述)(小結(jié):健康、善良的爸爸)。
    畫面四:“他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。”
    請幼兒仔細觀察畫面:他做了一件什么樣的傻事呀?
    師:你爸爸有沒有做過傻事呀?能說給大家聽聽嗎?(小結(jié):可愛的爸爸)。
    畫面五:“我爸爸是個偉大的舞蹈家,也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑?!?BR>    小結(jié):快樂的爸爸。
    三.用繪畫的方式來表達自己對爸爸的愛。
    畫面六:你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢?(幼兒自由講述)。
    1.師:安東尼的爸爸很愛他,他也很愛爸爸,濃濃的愛意包圍著他們,畫面非常的溫馨。那么,你愛自己的爸爸嗎?你會用什么樣的方式來表達自己的愛呢?(幼兒講述)。
    2.出示愛心卡。
    請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
    四.將自己制作的愛心卡帶回家,讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。
    中班教案爸爸的手篇十一
    1. 觀察自己和爸爸媽 媽的相似點,初步感知遺傳的現(xiàn)象。
    2. 清楚完整地表達自己的看法。
    3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1. 請幼兒準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。
    2. 請父母以書信、錄音、錄像等形式,用溫馨的語言表達對孩子的愛與今后的期望。
    1. 請幼兒觀察爸爸媽媽的照片,說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材、動作等)。
    2. 討論:為什么會出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知遺傳現(xiàn)象。
    3. 請幼兒傾聽爸爸媽媽的寄語。
    4. 分組討論:怎樣回報爸爸媽媽的愛?鼓勵幼兒互相出主意,提建議。重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“我是個好孩子,我能做……,我如果再……就更好了。”
    5. 老師建議幼兒用繪畫的方式給父母寫封信,知道自己要怎么做才能回報父母的愛與期望。
    初步了解遺傳現(xiàn)象。
    能較完整清楚地進行表達。
    爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。活動的開展引發(fā)孩子關(guān)心、愛護自己的父母,不依賴父母,萌發(fā)獨立活動的意識。
    中班教案爸爸的手篇十二
    設(shè)計思路:
    主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展中,中班社會:我的爸爸。幼兒在對家的`點滴認(rèn)識中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點而哪些又是爸爸的不足之處,所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸,進而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感,視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?BR>    一、活動目標(biāo):
    1、能用較完整的語言表述爸爸的特點和本領(lǐng),陪養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    2、激發(fā)幼兒對爸爸熱愛、崇拜的情感。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1、爸爸調(diào)查表
    2、爸爸的一些日常用品(如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等)
    三、活動過程:
    (一)找找我的爸爸
    引言:最近我們一直在開展家的主題活動、,了解了很多關(guān)于家里的人和事,幼兒教案《中班社會:我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。
    指導(dǎo)語:(將小朋友帶來的照片投影在電視上)看,我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片,現(xiàn)在我把他們放在電視機里了,我們來玩?zhèn)€“你說,我猜,真有趣”的游戲。
    游戲:你說,我猜,真有趣
    指導(dǎo)語:首先介紹一下游戲規(guī)則:電視上有四位爸爸,我請其中一位小朋友來說說這里面那個是你爸爸,不能用手指出來。只能說,你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等,老師請另一個小朋友來按你說的來找。(說的對找得也對的,貼五角星鼓勵?。?BR>    (二)夸夸我的爸爸
    指導(dǎo)語:通過剛才的游戲啊我們認(rèn)識了很多小朋友的爸爸,那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎?上個禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么???(爸爸調(diào)查表),恩,這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了,上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事,請你先跟周圍的小朋友說說,然后介紹給我們大家好嗎?。。。。。。誰愿意上來介紹的?(請幼兒發(fā)言)
    指導(dǎo)語:哦,我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,還為我們小朋友做了很多事,很辛苦的,那你愛不愛他???你為爸爸作做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。
    (三)學(xué)學(xué)我的爸爸
    指導(dǎo)語:你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大,你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時的樣子啊?(幼兒表演)
    游戲:寶寶也當(dāng)爸爸了
    指導(dǎo)語:我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西,我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的,是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢?!
    中班教案爸爸的手篇十三
    1、欣賞散文詩,學(xué)說短句“就像………一樣”。
    2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺,并樂于表達。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:錄制爸爸對孩子的祝福視頻。
    課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
    教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。
    ——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?
    教師與幼兒一起欣賞散文。
    1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。
    ——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?
    ——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?
    2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵幼兒學(xué)會用“就像……一樣”句式,表達與爸爸玩的游戲。
    ——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?
    ——我們用“就像……一樣”,來說說吧!
    教師播放來自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。
    ——認(rèn)真聽一聽,爸爸們說了些什么?
    ——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?
    小結(jié):
    爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂;總是用他堅實的臂膀保護我們,給我們安全感,我們愛爸爸。
    師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛,升華對爸爸的情感。因此活動前,教師應(yīng)及時與家長溝通,取得家長的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。
    區(qū)域活動:在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。
    日?;顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽?,教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸,以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點,涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩歌中的游戲,體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。
    我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。
    我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機一樣飛來飛去。
    我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。
    我喜歡爬到爸爸的大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。
    我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。
    哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!
    我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。
    我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕嚕”,我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。
    我喜歡我的爸爸。
    中班教案爸爸的手篇十四
    1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
    2、仿編散文。
    3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
    一、回憶散文。
    2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
    提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
    1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
    2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
    3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實,還能做那么多事情,而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。
    三、仿編散文。
    根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
    教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。
    嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個人以上共同完成散文。
    嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng),再說哪個本領(lǐng)。)。
    2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
    教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機會,以了解班級內(nèi)每個幼兒的不同水平,將有利于教師在活動過程中進行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。