心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中積累的寶貴財(cái)富，它記錄了我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟體驗(yàn)。那么，如何寫出一篇富有深度和思考的心得體會(huì)呢？首先，我們需要將所學(xué)、所做、所思進(jìn)行梳理和回顧，明確自己的心得和體會(huì)。其次，在寫作過程中，應(yīng)該盡量突出亮點(diǎn)，突顯個(gè)人對(duì)問題的獨(dú)特見解，并通過舉例和引用等方式進(jìn)行支撐，使得心得體會(huì)更具有說服力和可信度。最后，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)的合理嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能令讀者更容易理解和接受你的心得。2.以下內(nèi)容是多位同學(xué)/學(xué)者/專家對(duì)于心得體會(huì)的分享和總結(jié)，大家可以一起來看看。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇一
20xx年x月xx日，我們六年級(jí)全體語(yǔ)文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材在每個(gè)單元的首頁(yè)，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅；八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)；借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個(gè)年級(jí)，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級(jí)上冊(cè)，不僅有古詩(shī)詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的“語(yǔ)文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語(yǔ)文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語(yǔ)段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而“快樂讀書吧”對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。
1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性。
部編版教材，對(duì)于20xx年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生，可以說是最茫然、最無(wú)所適從的。這是因?yàn)?，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無(wú)所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片；而五、六年級(jí)入選的某些課文，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級(jí)的語(yǔ)文老師，一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立“生活語(yǔ)文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語(yǔ)交際”和寫作，更注重語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如，第二單元的口語(yǔ)交際“演講”，第六單元的口語(yǔ)交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語(yǔ)文。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要牢固樹立生活語(yǔ)文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語(yǔ)交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識(shí)難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語(yǔ)文并用好語(yǔ)文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上，部編版語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語(yǔ)文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語(yǔ)文者得天下。在語(yǔ)文越來越得到重視的情況下，誰(shuí)的語(yǔ)文素養(yǎng)高，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇二
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的x老師，通過老師的指點(diǎn)，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。
一開始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟悉，加上對(duì)器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識(shí)都沒能講到。看著假期來準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對(duì)這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來，并且通過他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒能做好準(zhǔn)備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來，隨著信息科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為一種越來越受歡迎的教學(xué)方式。尤其在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了廣大教育工作者和學(xué)生們的主要教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師，我親身體驗(yàn)了線上教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)心得與大家分享。
首先，線上教學(xué)帶給我最大的挑戰(zhàn)之一是如何保持學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)很容易被其他因素干擾，例如網(wǎng)絡(luò)問題、家庭環(huán)境等。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我嘗試了多種方法。首先，我盡量做到課程內(nèi)容的生動(dòng)有趣，通過精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料和多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。其次，我每節(jié)課都盡可能地與學(xué)生互動(dòng)，提問和回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、寫作等方式來增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，線上教學(xué)讓我更好地利用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高了教學(xué)效果。在線上教學(xué)過程中，我充分利用各種教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如視頻會(huì)議工具、在線白板、練習(xí)平臺(tái)等，來實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的互動(dòng)和輔助功能。例如，我可以通過共享屏幕的方式展示教學(xué)材料和案例，讓學(xué)生們更清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還能利用網(wǎng)絡(luò)資源來收集和整理各種案例和樣本，使得學(xué)生們能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?？偟膩碚f，線上教學(xué)使得我能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來提高教學(xué)效果。
然而，線上教學(xué)也存在一些問題和不足之處。其中一個(gè)問題是線上教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生們的個(gè)性和思想多樣性的缺失。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以面對(duì)面地交流和互動(dòng)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)。而在線上教學(xué)中，由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們的交流和互動(dòng)往往受到一定的制約。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在線上教學(xué)中增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和思考能力。
最后，線上教學(xué)讓我更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課后的自主學(xué)習(xí)中，例如通過閱讀、寫作、背誦等方式來加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。
綜上所述，我在進(jìn)行線上語(yǔ)文教學(xué)過程中遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過努力和不斷探索，我找到了許多解決問題的方法和策略。線上教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不久的將來，隨著線上教學(xué)技術(shù)的不斷更新和完善，我們會(huì)迎來更多線上教學(xué)的機(jī)遇和發(fā)展空間。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育界熱議的話題。作為一位語(yǔ)文老師，我也開始嘗試線上教學(xué)，通過這一新的方式來傳授語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了線上教學(xué)的種種好處和難處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在線上教學(xué)中的不足之處，以下是我對(duì)于“語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)”的總結(jié)。
首先，線上教學(xué)提供了更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們可以在家里或者自己喜愛的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心上課遲到或趕不上的問題。而且，線上教學(xué)還可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好量身打造個(gè)性化的課程，使學(xué)生更加感興趣和投入。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行在線互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，有助于拓寬他們的思維和視野。
其次，線上教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。特別是在學(xué)習(xí)困難題目時(shí)，沒有老師即時(shí)的解答和引導(dǎo)，學(xué)生們往往會(huì)陷入迷茫和焦慮中。另外，線上教學(xué)還面臨技術(shù)問題的困擾，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用各種線上教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序，這對(duì)于一些不熟悉技術(shù)的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
在實(shí)踐的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在線上教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我更難以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。平時(shí)我都是通過學(xué)生們的表情和反饋來判斷他們的學(xué)習(xí)情況，但是在線上教學(xué)中，我只能依靠他們的文字和音頻來判斷，有時(shí)候會(huì)失去一些信息。另外，我還需要不斷提升自己的技術(shù)能力，熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
然而，盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足，我仍然堅(jiān)信它的積極作用。在線上教學(xué)中，我可以更加靈活地安排課程時(shí)間和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。我可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度來及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提供更為個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。線上教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，線上教學(xué)在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和困難。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的種種好處和難處，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的作用。對(duì)于語(yǔ)文教育工作者來說，只有不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇五
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問題，如涉及多人提問，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上課程越來越受到人們的關(guān)注和青睞，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)員在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以及自由靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)。而在這樣一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我也嘗試了線上語(yǔ)文課程，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的便捷和效果，下面我將分享我的心得體會(huì)。
相較于傳統(tǒng)課堂，線上教學(xué)有自己的一些優(yōu)勢(shì)。首先，線上課程的錄制可以在任何時(shí)間或地點(diǎn)播放，所以學(xué)生可以更為自由、靈活地安排時(shí)間和地點(diǎn)，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，線上課程的講師可以制作課程內(nèi)容，并且針對(duì)性地講解和分析，使學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)點(diǎn)和技巧。而且，線上教學(xué)有著很強(qiáng)的互動(dòng)性和交流性，學(xué)生可以隨時(shí)陳述自己的困惑和問題，講師也可以通過語(yǔ)音、文字、圖片等方式及時(shí)地進(jìn)行回復(fù)和解答，起到幫助學(xué)生解決問題的作用。
在進(jìn)行線上課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)和技巧可能會(huì)比在傳統(tǒng)課堂難以理解和掌握。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要更加地專注和耐心，通過不斷地問問題和反復(fù)學(xué)習(xí)來達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)和技巧的目的。與此同時(shí)，線上教學(xué)也需要學(xué)生保持一定的自律，注意自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估和反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和步伐，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
通過線上教學(xué)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和意義，不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)或者工作，更是為了積累和拓展自己的知識(shí)和修養(yǎng)，讓自己的生活更加充實(shí)、多彩和豐富。同時(shí)，我也想向大家提出一些建議：一是保持專注和耐心，不急于求成；二是多問問題，多在課程中交流；三是合理安排時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃；四是評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，不斷查漏補(bǔ)缺。這些都可以幫助我們更好地利用線上教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
五段：總結(jié)。
通過對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，我們可以更全面地了解到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，以及如何更好地利用這種學(xué)習(xí)方式來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高自己的素質(zhì)。更重要的是，我們需要對(duì)自己保持開放和積極的態(tài)度，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平，為未來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇七
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語(yǔ)文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實(shí)踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn)，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)，在這方面我們可以說進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且，線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點(diǎn)，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí)，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問題，老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過程中，老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問題。對(duì)教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來完全實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式。作為一名語(yǔ)文教師，在線上教學(xué)的實(shí)踐中，我深感這種新形式對(duì)教育教學(xué)的影響。在線上教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，以下將從課程設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)方法和教師角色五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)線上教學(xué)的體會(huì)。
一、合理設(shè)計(jì)課程。
在線上教學(xué)中，課程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。由于學(xué)生沒有實(shí)實(shí)在在的面對(duì)面交流，因此課程內(nèi)容需要更為豐富、生動(dòng)。我會(huì)梳理語(yǔ)文知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互銜接，形成完整的課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，線上教學(xué)還需要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是很常見的，但在線上教學(xué)中，學(xué)生面臨更多的困難。為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，我積極運(yùn)用各種線上工具，如在線討論平臺(tái)、小組合作等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。我還會(huì)定期舉辦線上討論課，讓學(xué)生就課程內(nèi)容展開思考和探討，提升他們的學(xué)習(xí)效果和思維能力。通過這些互動(dòng)的方式，我希望學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
三、豐富學(xué)習(xí)資源。
線上教學(xué)給我們提供了更多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在我教授的語(yǔ)文課程中，我會(huì)精心挑選各種教材、文學(xué)作品和視頻資料，讓學(xué)生通過不同的媒體形式來感知和理解語(yǔ)文。此外，我還會(huì)向?qū)W生推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和探索。通過豐富的學(xué)習(xí)資源，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活評(píng)價(jià)方法。
在線上教學(xué)中，傳統(tǒng)的考試和測(cè)試方式顯然不再適用。因此，我采用了更為靈活的評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)和小組項(xiàng)目等。在我課堂上，學(xué)生需要完成一些書面作業(yè)，通過這種方式來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。此外，我還會(huì)組織學(xué)生參與小組項(xiàng)目，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些評(píng)價(jià)方式，我希望能夠綜合考察學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
五、擔(dān)負(fù)教師角色。
線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師的教學(xué)角色，我們不再是純粹的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。在線上教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的困惑和問題，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，線上教學(xué)給語(yǔ)文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過合理設(shè)計(jì)課程、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、豐富學(xué)習(xí)資源、采取靈活的評(píng)價(jià)方法和擔(dān)負(fù)教師角色，我相信我們能夠更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文是聽、說、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字的潛力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。而在我看來，語(yǔ)文不只是一門學(xué)科，一種潛力，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。語(yǔ)文以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著我。出于對(duì)語(yǔ)文的熱愛，我選取了做一名語(yǔ)文教師。
在多年的教學(xué)中，透過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)有著些許的心得與感悟。
在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對(duì)象和前提的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。還記得擔(dān)任語(yǔ)文教師的初期，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一向堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，透過教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果。于是，開始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是教師與學(xué)生的交集，所以，對(duì)于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生不再將自我置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以，在具體的教學(xué)過程中，我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：
1、抓住教材中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識(shí)點(diǎn)去思考問題，使學(xué)生有明確的知識(shí)追求目標(biāo)。
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的，而不是浪費(fèi)時(shí)間的隨波逐流。
3、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間，所以在對(duì)課堂的安排上，要給予學(xué)生必須的時(shí)間。
4、做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。
談到創(chuàng)新潛力，這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國(guó)內(nèi)外的交流與合作中，都能夠看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中，束縛了思維，同化了想法。而教師要做的，不再是統(tǒng)一學(xué)生對(duì)事物，對(duì)課文的理解，而是，鼓勵(lì)他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自我的理解。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的不經(jīng)意的一個(gè)想法，而引起進(jìn)一步的思考，從而體會(huì)出從前未曾體會(huì)到的涵義。
這其實(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力的同時(shí)，也開拓了教師的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師就應(yīng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營(yíng)造出一個(gè)和諧簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生構(gòu)成用心、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是最好的教師。不僅僅如此，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、用心探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)中，用心培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵(lì)他們用心思考，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。
以上是我透過教學(xué)實(shí)踐的些許心得與感悟，覺得語(yǔ)文的教學(xué)，其實(shí)是教師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中，會(huì)存在這樣那樣的問題，我會(huì)透過不斷摸索，和與其他教師的交流來逐步完善自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)潛力。因?yàn)闊釔郏晕蚁嘈盼夷軌蜃龅酶谩?BR> 語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注和青睞。特別是在新冠疫情期間，線上教育得到了快速發(fā)展。本文主要探討在線語(yǔ)文教學(xué)中教研方面的心得體會(huì)，旨在為廣大教師提供借鑒和參考。
第二段：教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。
在線語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上具有許多優(yōu)勢(shì)，如提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、推動(dòng)教師教學(xué)水平、豐富課堂教學(xué)方式等。然而，線上教學(xué)也面臨一些瓶頸、挑戰(zhàn)，例如學(xué)生上網(wǎng)安全問題、交互性不足、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，這些都需要教育工作者去積極應(yīng)對(duì)。
在線語(yǔ)文教學(xué)的教研需要針對(duì)性地制定教學(xué)方案，充分考慮學(xué)生的興趣與偏好、學(xué)情的多樣性等。要積極探索線上教學(xué)的教學(xué)模式和方法，充分挖掘數(shù)字化語(yǔ)言資源，如發(fā)揮網(wǎng)上語(yǔ)料庫(kù)的作用，精選帶有互動(dòng)性的教學(xué)軟件，提高教學(xué)的趣味性和有效性。
線上教學(xué)互動(dòng)性的不足是線上教學(xué)存在的一個(gè)難題，互動(dòng)性的減弱降低了教育效果。教師需要注重加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，如利用討論區(qū)和在線答疑等方式建立學(xué)生與教師間的互信機(jī)制、提高課堂氛圍；教師實(shí)行群體化的教學(xué)方式、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、采用多元智能理論進(jìn)行教學(xué)等，建立更好的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過本次探討，我們對(duì)線上教研心得有了更加深入的認(rèn)識(shí)，提高了線上語(yǔ)文教學(xué)的教研能力。我們應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的機(jī)遇，積極采取有效措施解決問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)的教育環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為教育事業(yè)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一
部編教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。初中部編教材的實(shí)施必須更新觀念尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴(yán)格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本、讀本吃透教材宏觀調(diào)控避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng)。
部編教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
部編教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，特別是提高自身的閱讀量。全體語(yǔ)文教師還要必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
采用形式各異的開展各項(xiàng)閱讀名著活動(dòng)。讓學(xué)生知道什么是閱讀，教會(huì)學(xué)生如何閱讀。學(xué)校可以通過成立大烏山讀書學(xué)會(huì)或者讀書社等形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；語(yǔ)文教師精選優(yōu)美文章并印發(fā)下發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生閱讀完之后認(rèn)真書寫自己的感受，每班課代表負(fù)責(zé)將讀后感裝訂成冊(cè)形成校本教材。要將閱讀從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元，再到一冊(cè)書都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。語(yǔ)文課之前可以將每天的時(shí)事通過一體機(jī)播放給學(xué)生看，讓學(xué)生的作文素材更加充實(shí)。
對(duì)于部編教材我們也應(yīng)像，魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目有些可以不講，每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講。另外，為部編教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，沒有形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。每周要對(duì)每個(gè)學(xué)生本周掌握的生字詞要嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好自己小組成員的生字詞的默寫，每周的閱讀周刊優(yōu)美段落的背誦以及仿寫。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在線上教學(xué)中，老師可以提前準(zhǔn)備好課件、教學(xué)視頻等資料，并在班級(jí)群中分享，讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以極大地節(jié)省課堂上的時(shí)間。此外，教師可以利用線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行考試、作業(yè)、討論等活動(dòng)，可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。
線上教學(xué)無(wú)論是課堂直播還是群內(nèi)互動(dòng)，要求學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要自己調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、自行查找學(xué)習(xí)資料、自主完成作業(yè)等，這讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更加自主、自由和獨(dú)立。同時(shí)，這也能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。
三、教學(xué)方式創(chuàng)新。
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教育相比，無(wú)疑更加具有創(chuàng)新性和多樣性。老師可以利用各種媒體手段豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如一些趣味性的游戲、小活動(dòng)等，都可以成為線上教學(xué)的亮點(diǎn)，為學(xué)生帶來不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)。
在線上教學(xué)中，學(xué)生可以更加廣泛地接觸各種知識(shí)，了解更多的文化知識(shí)。通過搜索引擎、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等各種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，這也是線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)所在，讓學(xué)生可以在家里、在學(xué)校外面也可以方便地獲取知識(shí)。
在今天這個(gè)信息化的時(shí)代，線上教學(xué)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的主要方式之一。盡管在線上教學(xué)中存在一些限制，但是與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來使用，可以更好地發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用兩種教學(xué)方式，可以使教學(xué)更加全面、精彩。
總之，高一語(yǔ)文線上教學(xué)在不斷發(fā)展和改進(jìn)之中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。只有充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢(shì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三
對(duì)于這特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下我談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
線上教學(xué)對(duì)于教師來講，準(zhǔn)備的不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級(jí)的角度做足準(zhǔn)備。作為班主任，我們既要上傳下達(dá)，也要統(tǒng)籌安排自己的班級(jí)大小事務(wù)。因此，我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級(jí)事務(wù)安排等?？偠灾?，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級(jí)。
在實(shí)際的線上教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的不是老師，而是一塊塊冰冷的屏幕，對(duì)于自律性不強(qiáng)的學(xué)生來說，里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o(wú)”的聲音。部分學(xué)生甚至沒有一個(gè)良好的坐姿和學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行線上聽課，教學(xué)效果大打折扣。針對(duì)此問題，我在課堂上多采用點(diǎn)名提問的方式來提醒部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生注意聽課。
另外，線上教學(xué)時(shí)長(zhǎng)制約了課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容的設(shè)置。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)中，一課時(shí)解決不了的問題可以兩課時(shí)，甚至三課時(shí)，直到大部分學(xué)生弄明白，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在線上教學(xué)時(shí)，學(xué)生面對(duì)冰冷的電子屏幕，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)有疲勞感，降低學(xué)習(xí)的效，而且會(huì)極大的提高學(xué)生的近視幾率。所以線上直播教學(xué)一節(jié)課最高不超過四十分鐘，雖然這是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但又成了教師授課的制約。
因此這不得不逼迫授課教師在課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容上做取舍。如何盡可能的在四十分鐘內(nèi)講更多的內(nèi)容，那就只能教師講得多，學(xué)生思考得少，師生互動(dòng)就更少。針對(duì)這個(gè)問題，我在實(shí)際線上教學(xué)中先將課文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的問題羅列出來，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)里完成這些問題。然后在線上授課時(shí)，除了非必要回答的問題皆通過插入學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的回答來串講課文知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到既讓學(xué)生思考了課文內(nèi)容，也做到了時(shí)間上的節(jié)約。
雖然線上教學(xué)是目前疫情時(shí)期不得已而為之的方式，依舊有許多需要克服的困難，但線上教學(xué)依舊有其優(yōu)勢(shì)。我相信只要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上與線下相輔相成，依然可以為教育教學(xué)繼續(xù)添磚加瓦。最后，希望這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)疫能夠趕緊結(jié)束，我們相約校園見！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學(xué)的工作，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過程，加深印象。
這幾天在師問上的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的能力，也讓我對(duì)線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強(qiáng)網(wǎng)上授課的能力，通過更好的方式方法與學(xué)生交流、互動(dòng)、傳授知識(shí)。
家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
一邊是殘酷無(wú)情“戰(zhàn)疫”前線，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的無(wú)情上升，一邊是全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年3月18日，我校在科組長(zhǎng)xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始。上午，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、上海市青語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種新形式。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)減少了教師與學(xué)生的接觸，同時(shí)又保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不被打斷。作為一名初一語(yǔ)文教師，我親身經(jīng)歷了線上教學(xué)的過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和課外網(wǎng)站上，有大量的課件、教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料可供使用。我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的資源進(jìn)行配套教學(xué)。這些資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。而且，學(xué)生也可以在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，線上教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自覺地完成作業(yè)、觀看課程視頻以及解答問題。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可能因?yàn)槿硕噜须s，或者個(gè)別學(xué)生不愿意回答問題而不敢提問。而在線上課堂上，學(xué)生可以通過彈幕或者聊天室進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。這種互動(dòng)形式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，線上教學(xué)將課堂延伸到了家庭。學(xué)生在家里上課，可以與父母進(jìn)行親子互動(dòng)。在家庭環(huán)境中，學(xué)生比較放松，并且可以與父母一起討論問題，共同解決難題。父母也可以通過線上教學(xué)平臺(tái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與我取得聯(lián)系，共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種家校合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，家庭成為了孩子學(xué)習(xí)的后盾。
最后，線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自己解決問題、找尋答案，同時(shí)也要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)尋找解決方法，不再依賴于教師的指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的能力是未來學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
綜上所述，線上教學(xué)給我?guī)砹酥T多的啟示和收獲。豐富的教學(xué)資源、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、與家庭合作、培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，這些都是線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。然而，線上教學(xué)仍然需要進(jìn)一步完善。我們需要尋找更科學(xué)合理的教學(xué)模式，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高線上教學(xué)的效果。希望未來，在線教育可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十七
我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己的教學(xué)。
在本次學(xué)習(xí)中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達(dá)不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識(shí)，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。
通過培訓(xùn)，自己充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會(huì)不斷地成長(zhǎng)，從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在今年這個(gè)冬天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。
作為一名年輕黨員，我堅(jiān)持每天通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、央視新聞?lì)l道等途徑了解最新的疫情情況，學(xué)習(xí)居家安全衛(wèi)生知識(shí)。同時(shí)我響應(yīng)學(xué)校黨支部的號(hào)召，積極報(bào)名參加志愿者活動(dòng)和愛心捐款等。
作為五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，我與組內(nèi)班主任們始終一同攜手并進(jìn)，積極參與南苑小學(xué)的各項(xiàng)疫情防控工作。從一月下旬開始，每日對(duì)班級(jí)和年級(jí)學(xué)生信息進(jìn)行排查、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，確保信息上報(bào)的`及時(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，對(duì)班中的學(xué)生尤其是在外地以及返滬的學(xué)生情況做到及時(shí)問候和了解。
同時(shí)，作為五年級(jí)英語(yǔ)任課老師，我同組內(nèi)教師們齊心協(xié)力，在學(xué)校教導(dǎo)處的工作指導(dǎo)下，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生學(xué)情，認(rèn)真開展備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、線上教研等各項(xiàng)工作。在空中課堂開播的同時(shí)，重視課后直播互動(dòng)的有效落實(shí)，幫助學(xué)生在特殊時(shí)期同樣能夠確保學(xué)習(xí)的有效性。
我相信，只有在工作中用心、用情、用愛，才能去堅(jiān)守作為一名年輕共產(chǎn)黨員的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十九
線上教學(xué)是一種新近興起的教學(xué)方式，這是我第一次嘗試線上教學(xué)，教授的是初中語(yǔ)文課程。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上教學(xué)成為了學(xué)生們接受知識(shí)的唯一途徑。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我收獲了很多，同時(shí)也面臨了一些挑戰(zhàn)。在此，我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它節(jié)省了時(shí)間和成本，學(xué)生可以在家中學(xué)習(xí)，避免了來回奔波的交通時(shí)間。其次，線上教學(xué)具有靈活性，無(wú)論是學(xué)生還是教師都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排調(diào)整課程。此外，線上教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源來輔助教學(xué)。最后，線上教學(xué)還可以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。
第三段：挑戰(zhàn)。
然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，師生之間的身體語(yǔ)言和面部表情的交流被大大降低了，這給教學(xué)帶來了一定的難度。其次，線上教學(xué)還需要學(xué)生具備一定的自覺性和自律性，他們需要克服許多誘惑，如手機(jī)、游戲等，以保持專注。此外，不同學(xué)生的上網(wǎng)條件和設(shè)備水平也不同，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的差異。
第四段：應(yīng)對(duì)策略。
為了更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我在課堂上注重與學(xué)生進(jìn)行多元化的互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，告訴他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，并建議他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生上網(wǎng)條件的差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來說，線上教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育方式，它在特殊時(shí)期發(fā)揮了重要作用。雖然它存在一些挑戰(zhàn)，但通過教師和學(xué)生的共同努力，這些挑戰(zhàn)可以得到克服。線上教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為教師提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。我相信，在未來的教育中，線上教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更重要的作用。通過這次線上教學(xué)的實(shí)踐，我的教學(xué)思路和方法也得到了一定的提升，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇一
20xx年x月xx日，我們六年級(jí)全體語(yǔ)文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材在每個(gè)單元的首頁(yè)，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅；八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)；借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個(gè)年級(jí)，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級(jí)上冊(cè)，不僅有古詩(shī)詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個(gè)閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的“語(yǔ)文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語(yǔ)文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計(jì)了“詞句段運(yùn)用”這個(gè)單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語(yǔ)段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而“快樂讀書吧”對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí)。
1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性。
部編版教材，對(duì)于20xx年9月份入讀五、六年級(jí)的學(xué)生，可以說是最茫然、最無(wú)所適從的。這是因?yàn)?，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對(duì)教材的特點(diǎn)、知識(shí)體系一無(wú)所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片；而五、六年級(jí)入選的某些課文，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級(jí)的語(yǔ)文老師，一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立“生活語(yǔ)文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語(yǔ)交際”和寫作，更注重語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外。如，第二單元的口語(yǔ)交際“演講”，第六單元的口語(yǔ)交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語(yǔ)文。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要牢固樹立生活語(yǔ)文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語(yǔ)交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識(shí)難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語(yǔ)文并用好語(yǔ)文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上，部編版語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語(yǔ)文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語(yǔ)文者得天下。在語(yǔ)文越來越得到重視的情況下，誰(shuí)的語(yǔ)文素養(yǎng)高，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇二
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的x老師，通過老師的指點(diǎn)，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學(xué)。
一開始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟悉，加上對(duì)器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來很多的知識(shí)都沒能講到。看著假期來準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對(duì)這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來，并且通過他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒能做好準(zhǔn)備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來，隨著信息科技的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為一種越來越受歡迎的教學(xué)方式。尤其在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了廣大教育工作者和學(xué)生們的主要教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師，我親身體驗(yàn)了線上教學(xué)的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，現(xiàn)將自己的線上教學(xué)心得與大家分享。
首先，線上教學(xué)帶給我最大的挑戰(zhàn)之一是如何保持學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)很容易被其他因素干擾，例如網(wǎng)絡(luò)問題、家庭環(huán)境等。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我嘗試了多種方法。首先，我盡量做到課程內(nèi)容的生動(dòng)有趣，通過精心準(zhǔn)備的教學(xué)材料和多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。其次，我每節(jié)課都盡可能地與學(xué)生互動(dòng)，提問和回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、寫作等方式來增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
其次，線上教學(xué)讓我更好地利用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高了教學(xué)效果。在線上教學(xué)過程中，我充分利用各種教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如視頻會(huì)議工具、在線白板、練習(xí)平臺(tái)等，來實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的互動(dòng)和輔助功能。例如，我可以通過共享屏幕的方式展示教學(xué)材料和案例，讓學(xué)生們更清晰地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還能利用網(wǎng)絡(luò)資源來收集和整理各種案例和樣本，使得學(xué)生們能夠更加全面地了解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)?？偟膩碚f，線上教學(xué)使得我能夠更好地利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來提高教學(xué)效果。
然而，線上教學(xué)也存在一些問題和不足之處。其中一個(gè)問題是線上教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生們的個(gè)性和思想多樣性的缺失。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以面對(duì)面地交流和互動(dòng)，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)。而在線上教學(xué)中，由于時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們的交流和互動(dòng)往往受到一定的制約。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在線上教學(xué)中增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和思考能力。
最后，線上教學(xué)讓我更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。例如，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到課后的自主學(xué)習(xí)中，例如通過閱讀、寫作、背誦等方式來加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。
綜上所述，我在進(jìn)行線上語(yǔ)文教學(xué)過程中遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過努力和不斷探索，我找到了許多解決問題的方法和策略。線上教學(xué)讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相信在不久的將來，隨著線上教學(xué)技術(shù)的不斷更新和完善，我們會(huì)迎來更多線上教學(xué)的機(jī)遇和發(fā)展空間。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育界熱議的話題。作為一位語(yǔ)文老師，我也開始嘗試線上教學(xué)，通過這一新的方式來傳授語(yǔ)文知識(shí)。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了線上教學(xué)的種種好處和難處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在線上教學(xué)中的不足之處，以下是我對(duì)于“語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)”的總結(jié)。
首先，線上教學(xué)提供了更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們可以在家里或者自己喜愛的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心上課遲到或趕不上的問題。而且，線上教學(xué)還可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好量身打造個(gè)性化的課程，使學(xué)生更加感興趣和投入。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行在線互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，有助于拓寬他們的思維和視野。
其次，線上教學(xué)也存在一些難題和挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的交流，學(xué)生們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。特別是在學(xué)習(xí)困難題目時(shí)，沒有老師即時(shí)的解答和引導(dǎo)，學(xué)生們往往會(huì)陷入迷茫和焦慮中。另外，線上教學(xué)還面臨技術(shù)問題的困擾，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用各種線上教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序，這對(duì)于一些不熟悉技術(shù)的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
在實(shí)踐的過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在線上教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我更難以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。平時(shí)我都是通過學(xué)生們的表情和反饋來判斷他們的學(xué)習(xí)情況，但是在線上教學(xué)中，我只能依靠他們的文字和音頻來判斷，有時(shí)候會(huì)失去一些信息。另外，我還需要不斷提升自己的技術(shù)能力，熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
然而，盡管線上教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和不足，我仍然堅(jiān)信它的積極作用。在線上教學(xué)中，我可以更加靈活地安排課程時(shí)間和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。我可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度來及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提供更為個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。線上教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，線上教學(xué)在語(yǔ)文教育中的應(yīng)用具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和困難。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的種種好處和難處，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，更好地發(fā)揮其在教育領(lǐng)域的作用。對(duì)于語(yǔ)文教育工作者來說，只有不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇五
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在3月1日之前，根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺(tái)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、線上答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識(shí)點(diǎn)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、堅(jiān)持每天要求學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)作品上傳課程群中展評(píng)，教師根據(jù)學(xué)生上交的作品，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問題提出點(diǎn)評(píng)。同學(xué)之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對(duì)同一個(gè)問題，如涉及多人提問，則在群里進(jìn)行總結(jié)回答。
5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況，每次課后都會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交，教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵(lì)學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)提問，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑。
2、由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個(gè)人群相冊(cè)。
由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，課后勤于反思與總結(jié)，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會(huì)為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動(dòng)和摸索。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，及時(shí)提問，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，在全國(guó)抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上課程越來越受到人們的關(guān)注和青睞，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)員在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以及自由靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)。而在這樣一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我也嘗試了線上語(yǔ)文課程，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的便捷和效果，下面我將分享我的心得體會(huì)。
相較于傳統(tǒng)課堂，線上教學(xué)有自己的一些優(yōu)勢(shì)。首先，線上課程的錄制可以在任何時(shí)間或地點(diǎn)播放，所以學(xué)生可以更為自由、靈活地安排時(shí)間和地點(diǎn)，來進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，線上課程的講師可以制作課程內(nèi)容，并且針對(duì)性地講解和分析，使學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)點(diǎn)和技巧。而且，線上教學(xué)有著很強(qiáng)的互動(dòng)性和交流性，學(xué)生可以隨時(shí)陳述自己的困惑和問題，講師也可以通過語(yǔ)音、文字、圖片等方式及時(shí)地進(jìn)行回復(fù)和解答，起到幫助學(xué)生解決問題的作用。
在進(jìn)行線上課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)和技巧可能會(huì)比在傳統(tǒng)課堂難以理解和掌握。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要更加地專注和耐心，通過不斷地問問題和反復(fù)學(xué)習(xí)來達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)和技巧的目的。與此同時(shí)，線上教學(xué)也需要學(xué)生保持一定的自律，注意自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估和反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和步伐，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
通過線上教學(xué)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和意義，不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)或者工作，更是為了積累和拓展自己的知識(shí)和修養(yǎng)，讓自己的生活更加充實(shí)、多彩和豐富。同時(shí)，我也想向大家提出一些建議：一是保持專注和耐心，不急于求成；二是多問問題，多在課程中交流；三是合理安排時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃；四是評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，不斷查漏補(bǔ)缺。這些都可以幫助我們更好地利用線上教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
五段：總結(jié)。
通過對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，我們可以更全面地了解到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，以及如何更好地利用這種學(xué)習(xí)方式來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高自己的素質(zhì)。更重要的是，我們需要對(duì)自己保持開放和積極的態(tài)度，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平，為未來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇七
線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的新常態(tài)。在這種情況下，我作為語(yǔ)文老師堅(jiān)持把最好的教育帶給學(xué)生，努力實(shí)踐越來越有挑戰(zhàn)的線上教學(xué)。在這個(gè)過程中，我從實(shí)踐中學(xué)到了很多東西。我將在本文中分享我的理解和體驗(yàn)，談?wù)劸€上教學(xué)的心得體會(huì)。
線上教學(xué)有一些非常優(yōu)秀的優(yōu)點(diǎn)，在這方面我們可以說進(jìn)一步領(lǐng)先。在線學(xué)習(xí)可以使老師更好地與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以更好地掌握學(xué)生的反饋，他們可以在不同的視頻會(huì)議中分享課程內(nèi)容，以及交換和討論有關(guān)任務(wù)的策略，這都將為學(xué)習(xí)提供幫助。線上教學(xué)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中很大一部分時(shí)間。而且，線上教學(xué)可以遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，這也能解決地理距離帶來的不便。
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多優(yōu)點(diǎn)，但其中也有一定的挑戰(zhàn)。首先，課程的在線處理，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障會(huì)給在線教育帶來一定的不確定性。另外，線上教學(xué)需要學(xué)生在家庭或其他環(huán)境中自學(xué)，這樣就需要學(xué)生更好地自我管理和學(xué)習(xí)的意識(shí)，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在線教學(xué)需要老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
第四段：解決挑戰(zhàn)的辦法。
線上教學(xué)也可以找到解決挑戰(zhàn)的方法，這是我們不應(yīng)忽視的。為了解決技術(shù)問題，老師可以與學(xué)校的IT部門緊密合作，以更好地管理課程內(nèi)容。為了保證學(xué)生的高度參與和理解，在教學(xué)過程中，老師可以通過在線問答和討論等方式打開自己的教學(xué)空間，以便學(xué)生能夠參與其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些文化故事、練習(xí)和其他學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生的理解和練習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總之，線上教學(xué)的開展并不意味著向網(wǎng)上遷移，而是從另一個(gè)角度解決了教育的一些問題。對(duì)教育工作者而言，線上教學(xué)需要我們思考如何在這種環(huán)境下更好地提供課程和支持學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，在線學(xué)習(xí)可能需要更硬的工作和自我管理，但是線上群體合作的方法會(huì)把學(xué)生的參與度略高于傳統(tǒng)教學(xué)。這項(xiàng)工作是一次重大挑戰(zhàn)，但是可以通過對(duì)技術(shù)和教育的不斷探索和實(shí)驗(yàn)來完全實(shí)現(xiàn)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新興方式。作為一名語(yǔ)文教師，在線上教學(xué)的實(shí)踐中，我深感這種新形式對(duì)教育教學(xué)的影響。在線上教學(xué)的過程中，我積累了一些心得體會(huì)，以下將從課程設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)方法和教師角色五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)線上教學(xué)的體會(huì)。
一、合理設(shè)計(jì)課程。
在線上教學(xué)中，課程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。由于學(xué)生沒有實(shí)實(shí)在在的面對(duì)面交流，因此課程內(nèi)容需要更為豐富、生動(dòng)。我會(huì)梳理語(yǔ)文知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互銜接，形成完整的課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，線上教學(xué)還需要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
二、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是很常見的，但在線上教學(xué)中，學(xué)生面臨更多的困難。為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，我積極運(yùn)用各種線上工具，如在線討論平臺(tái)、小組合作等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。我還會(huì)定期舉辦線上討論課，讓學(xué)生就課程內(nèi)容展開思考和探討，提升他們的學(xué)習(xí)效果和思維能力。通過這些互動(dòng)的方式，我希望學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
三、豐富學(xué)習(xí)資源。
線上教學(xué)給我們提供了更多豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在我教授的語(yǔ)文課程中，我會(huì)精心挑選各種教材、文學(xué)作品和視頻資料，讓學(xué)生通過不同的媒體形式來感知和理解語(yǔ)文。此外，我還會(huì)向?qū)W生推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和探索。通過豐富的學(xué)習(xí)資源，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活評(píng)價(jià)方法。
在線上教學(xué)中，傳統(tǒng)的考試和測(cè)試方式顯然不再適用。因此，我采用了更為靈活的評(píng)價(jià)方法，如作業(yè)和小組項(xiàng)目等。在我課堂上，學(xué)生需要完成一些書面作業(yè)，通過這種方式來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。此外，我還會(huì)組織學(xué)生參與小組項(xiàng)目，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些評(píng)價(jià)方式，我希望能夠綜合考察學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
五、擔(dān)負(fù)教師角色。
線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)教師的教學(xué)角色，我們不再是純粹的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。在線上教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的困惑和問題，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，線上教學(xué)給語(yǔ)文教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過合理設(shè)計(jì)課程、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、豐富學(xué)習(xí)資源、采取靈活的評(píng)價(jià)方法和擔(dān)負(fù)教師角色，我相信我們能夠更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇九
語(yǔ)文是聽、說、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字的潛力和語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。而在我看來，語(yǔ)文不只是一門學(xué)科，一種潛力，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。語(yǔ)文以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著我。出于對(duì)語(yǔ)文的熱愛，我選取了做一名語(yǔ)文教師。
在多年的教學(xué)中，透過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)有著些許的心得與感悟。
在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對(duì)象和前提的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。還記得擔(dān)任語(yǔ)文教師的初期，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一向堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，透過教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果。于是，開始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是教師與學(xué)生的交集，所以，對(duì)于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生不再將自我置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以，在具體的教學(xué)過程中，我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾點(diǎn)：
1、抓住教材中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識(shí)點(diǎn)去思考問題，使學(xué)生有明確的知識(shí)追求目標(biāo)。
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的，而不是浪費(fèi)時(shí)間的隨波逐流。
3、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時(shí)間與空間，所以在對(duì)課堂的安排上，要給予學(xué)生必須的時(shí)間。
4、做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。
談到創(chuàng)新潛力，這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國(guó)內(nèi)外的交流與合作中，都能夠看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中，束縛了思維，同化了想法。而教師要做的，不再是統(tǒng)一學(xué)生對(duì)事物，對(duì)課文的理解，而是，鼓勵(lì)他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自我的理解。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的不經(jīng)意的一個(gè)想法，而引起進(jìn)一步的思考，從而體會(huì)出從前未曾體會(huì)到的涵義。
這其實(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力的同時(shí)，也開拓了教師的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師就應(yīng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營(yíng)造出一個(gè)和諧簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生構(gòu)成用心、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是最好的教師。不僅僅如此，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、用心探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新潛力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)中，用心培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵(lì)他們用心思考，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。
以上是我透過教學(xué)實(shí)踐的些許心得與感悟，覺得語(yǔ)文的教學(xué)，其實(shí)是教師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中，會(huì)存在這樣那樣的問題，我會(huì)透過不斷摸索，和與其他教師的交流來逐步完善自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)潛力。因?yàn)闊釔郏晕蚁嘈盼夷軌蜃龅酶谩?BR> 語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸受到廣大教育工作者的關(guān)注和青睞。特別是在新冠疫情期間，線上教育得到了快速發(fā)展。本文主要探討在線語(yǔ)文教學(xué)中教研方面的心得體會(huì)，旨在為廣大教師提供借鑒和參考。
第二段：教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。
在線語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上具有許多優(yōu)勢(shì)，如提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、推動(dòng)教師教學(xué)水平、豐富課堂教學(xué)方式等。然而，線上教學(xué)也面臨一些瓶頸、挑戰(zhàn)，例如學(xué)生上網(wǎng)安全問題、交互性不足、網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，這些都需要教育工作者去積極應(yīng)對(duì)。
在線語(yǔ)文教學(xué)的教研需要針對(duì)性地制定教學(xué)方案，充分考慮學(xué)生的興趣與偏好、學(xué)情的多樣性等。要積極探索線上教學(xué)的教學(xué)模式和方法，充分挖掘數(shù)字化語(yǔ)言資源，如發(fā)揮網(wǎng)上語(yǔ)料庫(kù)的作用，精選帶有互動(dòng)性的教學(xué)軟件，提高教學(xué)的趣味性和有效性。
線上教學(xué)互動(dòng)性的不足是線上教學(xué)存在的一個(gè)難題，互動(dòng)性的減弱降低了教育效果。教師需要注重加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，如利用討論區(qū)和在線答疑等方式建立學(xué)生與教師間的互信機(jī)制、提高課堂氛圍；教師實(shí)行群體化的教學(xué)方式、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、采用多元智能理論進(jìn)行教學(xué)等，建立更好的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過本次探討，我們對(duì)線上教研心得有了更加深入的認(rèn)識(shí)，提高了線上語(yǔ)文教學(xué)的教研能力。我們應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的機(jī)遇，積極采取有效措施解決問題，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具，創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)的教育環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為教育事業(yè)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十一
部編教材的出臺(tái)是語(yǔ)文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大語(yǔ)文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。初中部編教材的實(shí)施必須更新觀念尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴(yán)格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本、讀本吃透教材宏觀調(diào)控避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng)做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。
閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)階梯的在作文之路上成長(zhǎng)。
部編教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
部編教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，特別是提高自身的閱讀量。全體語(yǔ)文教師還要必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求，更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
采用形式各異的開展各項(xiàng)閱讀名著活動(dòng)。讓學(xué)生知道什么是閱讀，教會(huì)學(xué)生如何閱讀。學(xué)校可以通過成立大烏山讀書學(xué)會(huì)或者讀書社等形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；語(yǔ)文教師精選優(yōu)美文章并印發(fā)下發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生閱讀完之后認(rèn)真書寫自己的感受，每班課代表負(fù)責(zé)將讀后感裝訂成冊(cè)形成校本教材。要將閱讀從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元，再到一冊(cè)書都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。語(yǔ)文課之前可以將每天的時(shí)事通過一體機(jī)播放給學(xué)生看，讓學(xué)生的作文素材更加充實(shí)。
對(duì)于部編教材我們也應(yīng)像，魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目有些可以不講，每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講。另外，為部編教材配置的新教參的可操作性差了，而是提供了盡可能多的參考資料，面對(duì)那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，沒有形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。每周要對(duì)每個(gè)學(xué)生本周掌握的生字詞要嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好自己小組成員的生字詞的默寫，每周的閱讀周刊優(yōu)美段落的背誦以及仿寫。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在線上教學(xué)中，老師可以提前準(zhǔn)備好課件、教學(xué)視頻等資料，并在班級(jí)群中分享，讓學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以極大地節(jié)省課堂上的時(shí)間。此外，教師可以利用線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行考試、作業(yè)、討論等活動(dòng)，可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。
線上教學(xué)無(wú)論是課堂直播還是群內(nèi)互動(dòng)，要求學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要自己調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度、自行查找學(xué)習(xí)資料、自主完成作業(yè)等，這讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更加自主、自由和獨(dú)立。同時(shí)，這也能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。
三、教學(xué)方式創(chuàng)新。
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教育相比，無(wú)疑更加具有創(chuàng)新性和多樣性。老師可以利用各種媒體手段豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如一些趣味性的游戲、小活動(dòng)等，都可以成為線上教學(xué)的亮點(diǎn)，為學(xué)生帶來不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)。
在線上教學(xué)中，學(xué)生可以更加廣泛地接觸各種知識(shí)，了解更多的文化知識(shí)。通過搜索引擎、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等各種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，這也是線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)所在，讓學(xué)生可以在家里、在學(xué)校外面也可以方便地獲取知識(shí)。
在今天這個(gè)信息化的時(shí)代，線上教學(xué)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)的主要方式之一。盡管在線上教學(xué)中存在一些限制，但是與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來使用，可以更好地發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用兩種教學(xué)方式，可以使教學(xué)更加全面、精彩。
總之，高一語(yǔ)文線上教學(xué)在不斷發(fā)展和改進(jìn)之中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。只有充分利用線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢(shì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十三
對(duì)于這特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下我談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
線上教學(xué)對(duì)于教師來講，準(zhǔn)備的不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級(jí)的角度做足準(zhǔn)備。作為班主任，我們既要上傳下達(dá)，也要統(tǒng)籌安排自己的班級(jí)大小事務(wù)。因此，我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級(jí)事務(wù)安排等?？偠灾?，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級(jí)。
在實(shí)際的線上教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的不是老師，而是一塊塊冰冷的屏幕，對(duì)于自律性不強(qiáng)的學(xué)生來說，里面?zhèn)鞒龅氖恰翱捎锌蔁o(wú)”的聲音。部分學(xué)生甚至沒有一個(gè)良好的坐姿和學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行線上聽課，教學(xué)效果大打折扣。針對(duì)此問題，我在課堂上多采用點(diǎn)名提問的方式來提醒部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生注意聽課。
另外，線上教學(xué)時(shí)長(zhǎng)制約了課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容的設(shè)置。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)中，一課時(shí)解決不了的問題可以兩課時(shí)，甚至三課時(shí)，直到大部分學(xué)生弄明白，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但在線上教學(xué)時(shí)，學(xué)生面對(duì)冰冷的電子屏幕，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)有疲勞感，降低學(xué)習(xí)的效，而且會(huì)極大的提高學(xué)生的近視幾率。所以線上直播教學(xué)一節(jié)課最高不超過四十分鐘，雖然這是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，但又成了教師授課的制約。
因此這不得不逼迫授課教師在課堂呈現(xiàn)方式與內(nèi)容上做取舍。如何盡可能的在四十分鐘內(nèi)講更多的內(nèi)容，那就只能教師講得多，學(xué)生思考得少，師生互動(dòng)就更少。針對(duì)這個(gè)問題，我在實(shí)際線上教學(xué)中先將課文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的問題羅列出來，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)里完成這些問題。然后在線上授課時(shí)，除了非必要回答的問題皆通過插入學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的回答來串講課文知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到既讓學(xué)生思考了課文內(nèi)容，也做到了時(shí)間上的節(jié)約。
雖然線上教學(xué)是目前疫情時(shí)期不得已而為之的方式，依舊有許多需要克服的困難，但線上教學(xué)依舊有其優(yōu)勢(shì)。我相信只要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上與線下相輔相成，依然可以為教育教學(xué)繼續(xù)添磚加瓦。最后，希望這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)疫能夠趕緊結(jié)束，我們相約校園見！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學(xué)的工作，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過程，加深印象。
這幾天在師問上的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的能力，也讓我對(duì)線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使他們不能因?yàn)橐咔榈⒄`學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強(qiáng)網(wǎng)上授課的能力，通過更好的方式方法與學(xué)生交流、互動(dòng)、傳授知識(shí)。
家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
一邊是殘酷無(wú)情“戰(zhàn)疫”前線，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的無(wú)情上升，一邊是全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì)結(jié)束，桃李依然花萬(wàn)里。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年3月18日，我校在科組長(zhǎng)xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。
這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始。上午，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。
下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、上海市青語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻，教育視野更加開闊。
聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1、要鉆研教材，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下。
2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說。
3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種新形式。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)減少了教師與學(xué)生的接觸，同時(shí)又保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不被打斷。作為一名初一語(yǔ)文教師，我親身經(jīng)歷了線上教學(xué)的過程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和課外網(wǎng)站上，有大量的課件、教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料可供使用。我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的資源進(jìn)行配套教學(xué)。這些資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。而且，學(xué)生也可以在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，線上教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自覺地完成作業(yè)、觀看課程視頻以及解答問題。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生可能因?yàn)槿硕噜须s，或者個(gè)別學(xué)生不愿意回答問題而不敢提問。而在線上課堂上，學(xué)生可以通過彈幕或者聊天室進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。這種互動(dòng)形式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
再次，線上教學(xué)將課堂延伸到了家庭。學(xué)生在家里上課，可以與父母進(jìn)行親子互動(dòng)。在家庭環(huán)境中，學(xué)生比較放松，并且可以與父母一起討論問題，共同解決難題。父母也可以通過線上教學(xué)平臺(tái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與我取得聯(lián)系，共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種家校合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，家庭成為了孩子學(xué)習(xí)的后盾。
最后，線上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自己解決問題、找尋答案，同時(shí)也要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)尋找解決方法，不再依賴于教師的指導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的能力是未來學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
綜上所述，線上教學(xué)給我?guī)砹酥T多的啟示和收獲。豐富的教學(xué)資源、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、與家庭合作、培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，這些都是線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。然而，線上教學(xué)仍然需要進(jìn)一步完善。我們需要尋找更科學(xué)合理的教學(xué)模式，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高線上教學(xué)的效果。希望未來，在線教育可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十七
我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己的教學(xué)。
在本次學(xué)習(xí)中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達(dá)不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識(shí)，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。
通過培訓(xùn)，自己充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會(huì)不斷地成長(zhǎng)，從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在今年這個(gè)冬天，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。
作為一名年輕黨員，我堅(jiān)持每天通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、央視新聞?lì)l道等途徑了解最新的疫情情況，學(xué)習(xí)居家安全衛(wèi)生知識(shí)。同時(shí)我響應(yīng)學(xué)校黨支部的號(hào)召，積極報(bào)名參加志愿者活動(dòng)和愛心捐款等。
作為五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，我與組內(nèi)班主任們始終一同攜手并進(jìn)，積極參與南苑小學(xué)的各項(xiàng)疫情防控工作。從一月下旬開始，每日對(duì)班級(jí)和年級(jí)學(xué)生信息進(jìn)行排查、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，確保信息上報(bào)的`及時(shí)性和準(zhǔn)確性。此外，對(duì)班中的學(xué)生尤其是在外地以及返滬的學(xué)生情況做到及時(shí)問候和了解。
同時(shí)，作為五年級(jí)英語(yǔ)任課老師，我同組內(nèi)教師們齊心協(xié)力，在學(xué)校教導(dǎo)處的工作指導(dǎo)下，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生學(xué)情，認(rèn)真開展備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、線上教研等各項(xiàng)工作。在空中課堂開播的同時(shí)，重視課后直播互動(dòng)的有效落實(shí)，幫助學(xué)生在特殊時(shí)期同樣能夠確保學(xué)習(xí)的有效性。
我相信，只有在工作中用心、用情、用愛，才能去堅(jiān)守作為一名年輕共產(chǎn)黨員的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。
語(yǔ)文線上教學(xué)心得體會(huì)篇十九
線上教學(xué)是一種新近興起的教學(xué)方式，這是我第一次嘗試線上教學(xué)，教授的是初中語(yǔ)文課程。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上教學(xué)成為了學(xué)生們接受知識(shí)的唯一途徑。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我收獲了很多，同時(shí)也面臨了一些挑戰(zhàn)。在此，我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
線上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它節(jié)省了時(shí)間和成本，學(xué)生可以在家中學(xué)習(xí)，避免了來回奔波的交通時(shí)間。其次，線上教學(xué)具有靈活性，無(wú)論是學(xué)生還是教師都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排調(diào)整課程。此外，線上教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源來輔助教學(xué)。最后，線上教學(xué)還可以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。
第三段：挑戰(zhàn)。
然而，線上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，師生之間的身體語(yǔ)言和面部表情的交流被大大降低了，這給教學(xué)帶來了一定的難度。其次，線上教學(xué)還需要學(xué)生具備一定的自覺性和自律性，他們需要克服許多誘惑，如手機(jī)、游戲等，以保持專注。此外，不同學(xué)生的上網(wǎng)條件和設(shè)備水平也不同，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的差異。
第四段：應(yīng)對(duì)策略。
為了更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我在課堂上注重與學(xué)生進(jìn)行多元化的互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，告訴他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，并建議他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生上網(wǎng)條件的差異，提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來說，線上教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育方式，它在特殊時(shí)期發(fā)揮了重要作用。雖然它存在一些挑戰(zhàn)，但通過教師和學(xué)生的共同努力，這些挑戰(zhàn)可以得到克服。線上教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為教師提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。我相信，在未來的教育中，線上教學(xué)將會(huì)發(fā)揮更重要的作用。通過這次線上教學(xué)的實(shí)踐，我的教學(xué)思路和方法也得到了一定的提升，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育。