教案起著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推動教學(xué)發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要作用。編寫教案時，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
幼兒園漢字教案篇一
1、初步了解漢字的演變過程。
2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
3、體驗漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點：初步了解漢字的演變過程。
難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字?！?BR> 了解漢字的演變。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字。”
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）。
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼兒園漢字教案篇二
1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。
幼兒對漢字筆畫的把握，學(xué)習(xí)延伸開放式筆畫。
教具：文字畫范例、背景音樂。
學(xué)具：繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。
一、教師出示范例。
提問：“老師畫的是什么？這些字和我們平常看到的字有什么不一樣嗎？”
二、請幼兒示范畫漢字。
a、提問：“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束？”
規(guī)律：筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿（或靠近邊沿）為止，延伸開放式筆畫。
b、“怎樣才能讓字變得更大，更有力？”
c、“你怎樣設(shè)計字里面的圖案（花紋）？”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒模仿畫漢字，教師引導(dǎo)幼兒適當(dāng)注意文字的組合比例。
1、幼兒操作延伸筆畫。
2、幼兒將筆畫適當(dāng)加粗。
提醒幼兒用黑色或深色筆起稿，注意用顏色涂平，填充飽滿。
3、幼兒借形想象，簡單添加。
教師任意指出字一部分的形狀，問幼兒：“像什么？可以添加什么會更像？”（如“哭”字，兩個‘口”可當(dāng)成一個花瓶在上面畫上花。）導(dǎo)幼兒可將畫紙轉(zhuǎn)動觀察形狀，大膽想象。
4、幼兒涂色。
提醒幼兒注意顏色的調(diào)節(jié)，要將寧體顯現(xiàn)出來。
注：如果個別孩子不會將筆畫延伸，則可引導(dǎo)其在字的周圍裝飾。
四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結(jié)。
幼兒園漢字教案篇三
1、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。
2、了解掌握想象添畫的技巧。
3、通過想象添畫漢字，感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來的快樂。
范例“開心快樂”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動過程：
一、出示范例，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，老師這里有四幅圖，你們看和我們以前看過的畫有什么特別的地方？
師：小朋友真厲害，一眼就看出來了，這些漢字可真奇妙，居然能變成一幅幅美麗的圖畫來。
二、觀察范例，了解想象添畫的技巧。
1、師：咦！是哪些漢字變化成的呢？（開心快樂）。開心快樂變化成什么呢，我們一個一個仔細(xì)來看。
2、師：誰能看出“開”添畫成了什么？它是怎么添畫成的呢？
師：它在字的中間、上下左右各個方向進(jìn)行添加，變成了一個可愛的小丑娃娃，小丑娃娃可喜歡在舞臺上表演節(jié)目，就添加了一些舞臺背景，這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來了。
師：“心”是怎么變化的？
師：“心”想象成了一盆美麗的魚缸。彎勾變成氧氣管，把點包圍的方法變成了三條小魚。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機(jī)了。
師：“快”又是變化成了哪些東西的呢？左偏旁添畫成了一棵樹，右偏旁上面一個涼亭，下面小朋友在河里釣魚。
師：小河是怎么變成的？撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。
師：“樂”想象成了一個什么主題畫，誰來取得名字？樂是怎樣變成游戲樂場？采用了延長的方法添畫上了樓梯、滑梯、鉆洞。
小結(jié)：原來漢字變成物體的方法很多可以有各個位置來添畫、連接、包圍、延長等。
三、設(shè)計“圣”掌握想象畫的技巧。
師：老師這里也有一個字，要不我們也來做一回魔術(shù)師把這個字變化一下。
這個字認(rèn)識嗎？“圣”，我們可以變成什么呢？請誰來畫一下。請幼兒談你用什么方法添畫成了什么。
四、幼兒設(shè)計：我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。
師：xx小朋友真象魔術(shù)師，一下子變成了一幅美麗的畫，你們想不想都來做魔術(shù)師，都來變一變。桌上有好多的漢字，就請魔術(shù)師們打開想象的大門去變一變吧。
五、評價作品師：你把什么漢字用什么方法變成了什么呢？今天我們裝飾的漢字是什么呢？我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”，我們把這些畫去打扮我們的教室吧。
幼兒園漢字教案篇四
一、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點。
二、能大膽運(yùn)用中國畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。
通過交流、欣賞、分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深。體驗用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點。
如何根據(jù)象形文字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。
1、師出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味。
2、師現(xiàn)場書寫“哭”和“笑”兩個字，請學(xué)生觀察：從字形上看，你覺得它像什么？
學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。
師總結(jié)引入：看來，這些小小的漢字其實并不是一些僵硬的符號，而是一個個有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國，去感受它們的'神奇與樂趣！（板書課題）。
1、師生交流：在幾千年以前，還沒有文字的時候，古代的人們會用什么方法來記錄、傳遞各種信息呢？（用簡單的繪畫形式，并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的文字叫象形文字。）。
2、出示幾個具有代表性的象形文字，學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個漢字。
3、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢？我們一起去了解一下。（課件出示甲骨文、篆書、隸書、楷書、草書、行書學(xué)生欣賞）。
4、運(yùn)用剛才所了解的知識，師生合作展示出“馬”字的演變過程。
1、師直接示范：用中國畫的表現(xiàn)方法將一個象形文字（魚）創(chuàng)作成一幅畫。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象，然后側(cè)鋒用筆染色，并體會其干、濕、濃、淡的對比效果。）。
2、啟發(fā)學(xué)生的思維：課件出示由“魚”字變成的其他幾種不同的畫面。
1、課件出示作業(yè)要求：請你選擇其中的一個象形文字，用老師剛才的方法，把它變成一幅有趣的水墨畫。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，師輔導(dǎo)。
1、師：請把你的畫舉起來，大伙兒相互欣賞一下，并請同桌猜猜你運(yùn)用了哪個象形字進(jìn)行創(chuàng)作。
2、師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡要評價。
1、師再次示范：在剛才的畫面上，添加其它幾個不同的字，組合成一幅新的畫面。
2、課件出示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞，并說出自己最喜歡的畫面，該畫運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。
3、啟發(fā)學(xué)生思維：說說你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作？
4、學(xué)生再次體驗：選擇自己喜歡的幾個象形文字，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。
1、請學(xué)生自愿上臺為大家介紹自己的作品。
2、師點評表現(xiàn)大膽、特點突出的作品，鼓勵學(xué)生用中國畫的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
1、你想對這些可愛的漢字朋友說點什么？（學(xué)生自由交流）。
海納百川，有容乃大。
幼兒園漢字教案篇五
活動目標(biāo)：
1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識經(jīng)驗并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。
2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的.基本圖案，大膽選色，自己動手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點）。
3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
范畫、實用手帕若干、水彩筆若干。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：
小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。
小朋友們一起猜猜這是個什么東西呀？
幼：是手帕。
幼：想。
師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：這些手帕好不好看??？那這些手帕上都有些什么圖案啊？
幼：好看，????師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方?。?BR> 幼：好。
三、幼兒自己動手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗成功的快樂。
師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么??？
幼：
師：那你為什么要畫這個呢？
幼：
師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？
幼：漂亮。
活動總結(jié)：
師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮??？
幼：漂亮。
師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？
幼：開心。
師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦。
幼兒園漢字教案篇六
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?！翱蕖薄變盒÷暤乜奁?，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動。
“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲。
幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲：
誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：
描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。
幼兒園漢字教案篇七
活動名稱：
活動目標(biāo)：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦動畫《漢字變身》。
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土。
3、漢字和象形字配對若干。
活動過程：1、漢字的起源（認(rèn)識天、山等字）。
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）。
（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的`祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字。
（鼓勵孩子猜的時候說出理由）。
4、配對游戲：找朋友。
教學(xué)反思：整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
幼兒園漢字教案篇八
1.了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運(yùn)用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
1.多媒體課件、字卡、象形字。
2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1.出示奧運(yùn)會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意。
思嗎？除了這個字，你們還認(rèn)識什么字？在桌上挑一個你認(rèn)識的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。
老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認(rèn)識的？
2.尋找我們生活中看到的字。
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）。
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
3.欣賞象形字課件。
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）。
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4.找朋友的游戲。
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
幼兒園漢字教案篇九
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園漢字教案篇十
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣。
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶。
師：1、誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）。
四、延伸活動。
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
幼兒園漢字教案篇十一
目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))。
預(yù)備：字卡。
辦法：教師一一出示字寶寶并以字寶寶的口吻做自我先容："我是x字寶寶，小友人好!"幼兒說："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱：長高了、變矮了。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的間隔，而后跟著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下挪動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩。
目的：學(xué)習(xí)生字。
籌備：字卡。
方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊微微的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的啼聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：螞蟻頭飾。
方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。
游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友改正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜。
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表現(xiàn)的字、詞。
準(zhǔn)備：字卡。
弄法：游戲開始幼兒全體起破，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠。
目標(biāo)：溫習(xí)生字。
準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡。
方法：請全部幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶疏散放在某個處所，幼兒睜開眼睛，請多少個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告知小朋友本人捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱：開火車。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡。
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己愛好的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友。
目的：復(fù)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念童謠："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈旁邊隨著兒歌相互敬禮、握手后，分離指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分辨回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)跟樹葉。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方式：教表演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開端，先生舒展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過期，順手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，老師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師。
目的：復(fù)習(xí)生字。
進(jìn)程：教師將剛意識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其余幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒持續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼承進(jìn)行。
幼兒園漢字教案篇十二
1、了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
了解本班兒童的識字情況。
字圖配對的卡片若干張。
一、找漢字。
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。
——請兒童找出漢字。
二、看圖猜字。
——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的。
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的.圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
——你們認(rèn)識漢字么，都認(rèn)識什么漢字。
——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識字。
——進(jìn)行字畫配對的拍卡片游戲。
五、延伸。
——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
幼兒園漢字教案篇十三
1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認(rèn)識字卡。
2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。
2、記錄本、字卡若干。
一、聽故事學(xué)漢字。
1、出示字卡“小兔子”“麥子”。
幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。
2、卡片“春天”
小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子。
3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
4、農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。）。
故事講完，字卡全出示在黑板上。
二、集體認(rèn)讀字卡。
三、游戲：找字寶寶。
教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！
幼兒園漢字教案篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園漢字教案篇十五
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
幼兒園漢字教案篇一
1、初步了解漢字的演變過程。
2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
3、體驗漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點：初步了解漢字的演變過程。
難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書法作品及“火、水、山”的演變圖。
教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字?！?BR> 了解漢字的演變。
教師講解漢字的演變過程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字。”
1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。
2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識嗎？”“它們是什么？”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）。
出示樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字。
在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼兒園漢字教案篇二
1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。
幼兒對漢字筆畫的把握，學(xué)習(xí)延伸開放式筆畫。
教具：文字畫范例、背景音樂。
學(xué)具：繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。
一、教師出示范例。
提問：“老師畫的是什么？這些字和我們平常看到的字有什么不一樣嗎？”
二、請幼兒示范畫漢字。
a、提問：“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束？”
規(guī)律：筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿（或靠近邊沿）為止，延伸開放式筆畫。
b、“怎樣才能讓字變得更大，更有力？”
c、“你怎樣設(shè)計字里面的圖案（花紋）？”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒模仿畫漢字，教師引導(dǎo)幼兒適當(dāng)注意文字的組合比例。
1、幼兒操作延伸筆畫。
2、幼兒將筆畫適當(dāng)加粗。
提醒幼兒用黑色或深色筆起稿，注意用顏色涂平，填充飽滿。
3、幼兒借形想象，簡單添加。
教師任意指出字一部分的形狀，問幼兒：“像什么？可以添加什么會更像？”（如“哭”字，兩個‘口”可當(dāng)成一個花瓶在上面畫上花。）導(dǎo)幼兒可將畫紙轉(zhuǎn)動觀察形狀，大膽想象。
4、幼兒涂色。
提醒幼兒注意顏色的調(diào)節(jié)，要將寧體顯現(xiàn)出來。
注：如果個別孩子不會將筆畫延伸，則可引導(dǎo)其在字的周圍裝飾。
四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結(jié)。
幼兒園漢字教案篇三
1、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫。
2、了解掌握想象添畫的技巧。
3、通過想象添畫漢字，感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來的快樂。
范例“開心快樂”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動過程：
一、出示范例，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，老師這里有四幅圖，你們看和我們以前看過的畫有什么特別的地方？
師：小朋友真厲害，一眼就看出來了，這些漢字可真奇妙，居然能變成一幅幅美麗的圖畫來。
二、觀察范例，了解想象添畫的技巧。
1、師：咦！是哪些漢字變化成的呢？（開心快樂）。開心快樂變化成什么呢，我們一個一個仔細(xì)來看。
2、師：誰能看出“開”添畫成了什么？它是怎么添畫成的呢？
師：它在字的中間、上下左右各個方向進(jìn)行添加，變成了一個可愛的小丑娃娃，小丑娃娃可喜歡在舞臺上表演節(jié)目，就添加了一些舞臺背景，這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來了。
師：“心”是怎么變化的？
師：“心”想象成了一盆美麗的魚缸。彎勾變成氧氣管，把點包圍的方法變成了三條小魚。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機(jī)了。
師：“快”又是變化成了哪些東西的呢？左偏旁添畫成了一棵樹，右偏旁上面一個涼亭，下面小朋友在河里釣魚。
師：小河是怎么變成的？撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。
師：“樂”想象成了一個什么主題畫，誰來取得名字？樂是怎樣變成游戲樂場？采用了延長的方法添畫上了樓梯、滑梯、鉆洞。
小結(jié)：原來漢字變成物體的方法很多可以有各個位置來添畫、連接、包圍、延長等。
三、設(shè)計“圣”掌握想象畫的技巧。
師：老師這里也有一個字，要不我們也來做一回魔術(shù)師把這個字變化一下。
這個字認(rèn)識嗎？“圣”，我們可以變成什么呢？請誰來畫一下。請幼兒談你用什么方法添畫成了什么。
四、幼兒設(shè)計：我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。
師：xx小朋友真象魔術(shù)師，一下子變成了一幅美麗的畫，你們想不想都來做魔術(shù)師，都來變一變。桌上有好多的漢字，就請魔術(shù)師們打開想象的大門去變一變吧。
五、評價作品師：你把什么漢字用什么方法變成了什么呢？今天我們裝飾的漢字是什么呢？我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”，我們把這些畫去打扮我們的教室吧。
幼兒園漢字教案篇四
一、通過欣賞評述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過程及特點。
二、能大膽運(yùn)用中國畫的作畫工具和方法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象。
通過交流、欣賞、分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深。體驗用水墨畫的形式表現(xiàn)漢字的特點。
如何根據(jù)象形文字的形體特點，展開聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫出新穎、有趣的作品。
1、師出示人物面部表情圖（哭和笑），學(xué)生欣賞體味。
2、師現(xiàn)場書寫“哭”和“笑”兩個字，請學(xué)生觀察：從字形上看，你覺得它像什么？
學(xué)生自由回答：“哭”字像兩只眼睛在流眼淚的樣子?！靶Α弊窒袢嗽谛r瞇著眼睛，嘴角向上翹的樣子。
師總結(jié)引入：看來，這些小小的漢字其實并不是一些僵硬的符號，而是一個個有生命力的小精靈。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)漢字王國，去感受它們的'神奇與樂趣！（板書課題）。
1、師生交流：在幾千年以前，還沒有文字的時候，古代的人們會用什么方法來記錄、傳遞各種信息呢？（用簡單的繪畫形式，并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的文字叫象形文字。）。
2、出示幾個具有代表性的象形文字，學(xué)生猜一猜它們分別代表我們今天所使用的哪個漢字。
3、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢？我們一起去了解一下。（課件出示甲骨文、篆書、隸書、楷書、草書、行書學(xué)生欣賞）。
4、運(yùn)用剛才所了解的知識，師生合作展示出“馬”字的演變過程。
1、師直接示范：用中國畫的表現(xiàn)方法將一個象形文字（魚）創(chuàng)作成一幅畫。（邊示范邊講解，先中鋒用筆勾出形象，然后側(cè)鋒用筆染色，并體會其干、濕、濃、淡的對比效果。）。
2、啟發(fā)學(xué)生的思維：課件出示由“魚”字變成的其他幾種不同的畫面。
1、課件出示作業(yè)要求：請你選擇其中的一個象形文字，用老師剛才的方法，把它變成一幅有趣的水墨畫。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作，師輔導(dǎo)。
1、師：請把你的畫舉起來，大伙兒相互欣賞一下，并請同桌猜猜你運(yùn)用了哪個象形字進(jìn)行創(chuàng)作。
2、師從用筆、用墨等方面進(jìn)行簡要評價。
1、師再次示范：在剛才的畫面上，添加其它幾個不同的字，組合成一幅新的畫面。
2、課件出示幾幅學(xué)生作品，學(xué)生欣賞，并說出自己最喜歡的畫面，該畫運(yùn)用了哪些象形文字進(jìn)行創(chuàng)作。
3、啟發(fā)學(xué)生思維：說說你準(zhǔn)備運(yùn)用哪些漢字進(jìn)行創(chuàng)作？
4、學(xué)生再次體驗：選擇自己喜歡的幾個象形文字，把它創(chuàng)作成一幅新穎、有趣的作品。
1、請學(xué)生自愿上臺為大家介紹自己的作品。
2、師點評表現(xiàn)大膽、特點突出的作品，鼓勵學(xué)生用中國畫的方法進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
1、你想對這些可愛的漢字朋友說點什么？（學(xué)生自由交流）。
海納百川，有容乃大。
幼兒園漢字教案篇五
活動目標(biāo)：
1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識經(jīng)驗并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。
2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的.基本圖案，大膽選色，自己動手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。（難點）。
3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)造的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
范畫、實用手帕若干、水彩筆若干。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：
小朋友們好，今天老師要來給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎？首先，老師帶了一個謎語，看看有沒有聰明的小朋友可以猜出來。
四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。
小朋友們一起猜猜這是個什么東西呀？
幼：是手帕。
幼：想。
師：我們先來看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。
二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。
師：這些手帕好不好看??？那這些手帕上都有些什么圖案啊？
幼：好看，????師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方?。?BR> 幼：好。
三、幼兒自己動手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗成功的快樂。
師：（請小朋友展示自己作品）你在你的小手帕上畫了什么??？
幼：
師：那你為什么要畫這個呢？
幼：
師：恩，老師覺得你的手帕很漂亮，小朋友覺得漂亮嗎？
幼：漂亮。
活動總結(jié)：
師：小朋友們覺得自己裝飾的手帕漂不漂亮??？
幼：漂亮。
師：恩，老師也覺得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺得今天玩的開不開心呀？
幼：開心。
師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦。
幼兒園漢字教案篇六
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?！翱蕖薄變盒÷暤乜奁?，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動。
“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲。
幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲：
誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：
描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。
幼兒園漢字教案篇七
活動名稱：
活動目標(biāo)：1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦動畫《漢字變身》。
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土。
3、漢字和象形字配對若干。
活動過程：1、漢字的起源（認(rèn)識天、山等字）。
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）。
（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的`祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字。
（鼓勵孩子猜的時候說出理由）。
4、配對游戲：找朋友。
教學(xué)反思：整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
幼兒園漢字教案篇八
1.了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。
2.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，運(yùn)用拼拼、玩玩對中國文字產(chǎn)生興趣。
1.多媒體課件、字卡、象形字。
2.了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1.出示奧運(yùn)會開幕式中漢字“和”的場景照片導(dǎo)入活動。
教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意。
思嗎？除了這個字，你們還認(rèn)識什么字？在桌上挑一個你認(rèn)識的字，上來介紹一下。
幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。
老師小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，怎么認(rèn)識的？
2.尋找我們生活中看到的字。
教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）。
欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。
3.欣賞象形字課件。
教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）。
老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的象形字的課件。
老師這里還有一個關(guān)于象形文字故事，你們想不想看看？
看視頻《三十六字演變》一段。
4.找朋友的游戲。
展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？
老師根據(jù)幼兒展示情況小結(jié)，看課件變魔術(shù)，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。
5.繼續(xù)欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。
幼兒園漢字教案篇九
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園漢字教案篇十
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣。
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶。
師：1、誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）。
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）。
四、延伸活動。
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
幼兒園漢字教案篇十一
目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))。
預(yù)備：字卡。
辦法：教師一一出示字寶寶并以字寶寶的口吻做自我先容："我是x字寶寶，小友人好!"幼兒說："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱：長高了、變矮了。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的間隔，而后跟著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下挪動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩。
目的：學(xué)習(xí)生字。
籌備：字卡。
方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊微微的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的啼聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：螞蟻頭飾。
方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。
游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友改正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜。
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表現(xiàn)的字、詞。
準(zhǔn)備：字卡。
弄法：游戲開始幼兒全體起破，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠。
目標(biāo)：溫習(xí)生字。
準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡。
方法：請全部幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶疏散放在某個處所，幼兒睜開眼睛，請多少個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告知小朋友本人捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱：開火車。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡。
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己愛好的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友。
目的：復(fù)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念童謠："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈旁邊隨著兒歌相互敬禮、握手后，分離指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分辨回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)跟樹葉。
目的：學(xué)習(xí)生字。
準(zhǔn)備：字卡。
方式：教表演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開端，先生舒展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過期，順手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，老師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師。
目的：復(fù)習(xí)生字。
進(jìn)程：教師將剛意識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其余幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒持續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼承進(jìn)行。
幼兒園漢字教案篇十二
1、了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
了解本班兒童的識字情況。
字圖配對的卡片若干張。
一、找漢字。
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。
——請兒童找出漢字。
二、看圖猜字。
——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的。
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的.圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
——你們認(rèn)識漢字么，都認(rèn)識什么漢字。
——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識字。
——進(jìn)行字畫配對的拍卡片游戲。
五、延伸。
——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
幼兒園漢字教案篇十三
1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認(rèn)識字卡。
2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。
2、記錄本、字卡若干。
一、聽故事學(xué)漢字。
1、出示字卡“小兔子”“麥子”。
幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。
2、卡片“春天”
小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子。
3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
4、農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。）。
故事講完，字卡全出示在黑板上。
二、集體認(rèn)讀字卡。
三、游戲：找字寶寶。
教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！
幼兒園漢字教案篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園漢字教案篇十五
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?