幼兒教師感悟與心得大全(21篇)

字號(hào):

    感悟使我們明白,有時(shí)候放下,才能真正擁有。那么如何提煉出真正有意義的感悟呢?感悟是一種獨(dú)特的人生體驗(yàn),每個(gè)人都有他們自己的感悟故事。
    幼兒教師感悟與心得篇一
    轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
    一、讀書,幼師生命成長(zhǎng)的必須。
    在培訓(xùn)過程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記、心得體會(huì),從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
    二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
    德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
    三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能。
    甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
    這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
    通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的`碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色――幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:
    一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    二、善于觀察,做好幼兒的支持者。
    三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
    上一篇:黨員互相評(píng)議意見?下一篇:黨員民主評(píng)議群眾意見
    幼兒教師感悟與心得篇二
    近年來,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的重視,幼兒教育在整個(gè)教育體系中的地位越發(fā)凸顯。作為幼兒教師,我在這個(gè)崗位上工作多年,最近一段時(shí)間,我對(duì)教育工作有了一些新的感悟和體會(huì)。以下將從關(guān)注兒童發(fā)展、與家長(zhǎng)的合作、師幼互動(dòng)、自身素質(zhì)提高、成長(zhǎng)與成就感這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
    首先,作為幼兒教師,我們不能忽視對(duì)兒童發(fā)展的關(guān)注。幼兒期是兒童最為關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期,他們的身體、智力、情感以及社會(huì)能力都在這個(gè)時(shí)期得到發(fā)展。因此,我們要時(shí)刻關(guān)注兒童的發(fā)展情況,了解他們的興趣愛好、特長(zhǎng)和潛力,并為他們提供有針對(duì)性的教育。我曾有一個(gè)學(xué)生,他在音樂方面特別有天賦,我鼓勵(lì)他參加各種音樂活動(dòng),并給予他特別的培訓(xùn),最終他成為了學(xué)校的小達(dá)人。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和潛力,只有我們關(guān)心和發(fā)現(xiàn),才能給予他們更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
    其次,與家長(zhǎng)的合作也是幼兒教師工作中不可或缺的一個(gè)部分。幼兒教育是家庭教育的延伸,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。因此,我們要與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系,共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。我平時(shí)會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解孩子在家的情況,通過協(xié)商,確定孩子的教育目標(biāo)和方法。在家長(zhǎng)會(huì)上,我也會(huì)與家長(zhǎng)分享一些教育經(jīng)驗(yàn)和方法,以便家校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。通過與家長(zhǎng)的合作,我們可以更好地了解孩子,也能讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加認(rèn)可,從而形成良好的教育氛圍。
    再次,師幼互動(dòng)是幼兒教育中不可或缺的要素。幼兒教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具,更重要的是陪伴孩子一起成長(zhǎng)。我們要與孩子保持親近的距離,傾聽他們的聲音,了解他們的需求,給予他們關(guān)愛和支持。在與孩子的互動(dòng)中,我們要注重體驗(yàn)式教學(xué),通過各種有趣的活動(dòng)和游戲,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,我曾在班級(jí)組織了一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng),孩子們?cè)谔诫U(xiǎn)中學(xué)到了很多知識(shí),而我也在互動(dòng)中與他們建立了更深的情感紐帶。師幼互動(dòng)不僅能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,也能夠提高教師的教育水平和教育質(zhì)量。
    此外,作為幼兒教師,我們還要不斷提高自身素質(zhì)。教育是一個(gè)永無止境的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。我定期參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,提升自己的教育水平和教育理論知識(shí)。同時(shí),我也要保持積極的心態(tài)和對(duì)教育工作的熱情,時(shí)刻保持謙遜與學(xué)習(xí)的姿態(tài)。通過不斷努力,我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育問題,提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
    最后,幼兒教育工作給予我很大的成就感。在我從事幼兒教育多年的過程中,我親身感受到了幼兒成長(zhǎng)的奇跡。有一次,我的一個(gè)學(xué)生在學(xué)校舞臺(tái)上表演了一支舞蹈,她的穩(wěn)定和自信讓我十分驚喜,我感到非常的自豪和滿足。這些點(diǎn)滴成就不僅僅是孩子們的成就,也是我的成就。正是這些成就給予了我持續(xù)投入到幼兒教育事業(yè)中的動(dòng)力。
    綜上所述,作為一名幼兒教師,關(guān)注兒童發(fā)展、與家長(zhǎng)的合作、師幼互動(dòng)、自身素質(zhì)提高和成長(zhǎng)與成就感是我最近一段時(shí)間感悟到的重要要素。通過不斷總結(jié)和反思,我相信我能夠更好地投入到幼兒教育工作中,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份力量。
    幼兒教師感悟與心得篇三
    12月1日至10日,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20__)--幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí),首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自6個(gè)省市的50位同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教育人生有了更多新的認(rèn)識(shí)。
    在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
    一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的:
    本次培訓(xùn)的主要課程有:《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》,《追尋快樂的足跡――幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》,《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》,《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐――提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》,《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》,《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,《基于問題的幼兒教育行動(dòng)研究》,《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問題》,《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,《幼兒心理健康與教育》,《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”――課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:
    孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說,他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(zhǎng),從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識(shí)到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
    馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服,才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會(huì)有堅(jiān)持的力量,才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持尊重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。
    侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)――課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后,執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的空間,而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見,這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
    跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我,在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗(yàn),她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
    這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
    二、在與同行的交流中感悟到的:
    培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專家的問題拋出來,學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí),敬業(yè)精神又讓我感動(dòng),在教育沙龍,講到教師成長(zhǎng)的問題時(shí),有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書――記錄――實(shí)踐――反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,深深地感動(dòng)著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
    三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
    有人總結(jié):“培訓(xùn)就是――培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)”,這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外?;貋硪院?,我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng),著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí),結(jié)合我園實(shí)際,針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動(dòng),基于課程整合的科學(xué)活動(dòng),音樂教學(xué)游戲化,游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
    國(guó)培,讓我收獲了快樂,收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
    幼兒教師感悟與心得篇四
    每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不可缺少的內(nèi)容之一,今年也不例外。得知又要聽報(bào)告了,想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí),確實(shí)最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)心自己坐住,會(huì)開小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽到最后的心來到了聽報(bào)告的會(huì)場(chǎng),做好了能聽多少就記多少的心態(tài)準(zhǔn)備聆聽報(bào)告了。
    今天報(bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師,而且還有點(diǎn)年紀(jì)的,心又想完了,要長(zhǎng)篇大論來了??墒沁@位老師從一開口就給了我們驚喜,說到我們心坎里去了。她用智慧幽默的解釋的“english”成了“應(yīng)該累的……”是的啊,面對(duì)這些3——6歲的寶貝,說他們啥也不懂,那他們也懂很多,如騙他們和爸爸媽媽打了電話了,就來接了,他們卻問,電話里怎么沒爸爸媽媽聲音呢?那說他們很懂事吧,他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)重事來……所以面對(duì)這樣的寶貝,我們能不累嗎?更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、社會(huì)等各種壓力呢!但是,我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告訴我們累是應(yīng)該的,生動(dòng)確切的例子也我們聽得我們心服口服。
    緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)歷或者是她幫別的老師、女兒解決問題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到,當(dāng)孩子拿來手機(jī)被老師收掉后,隔天扔出一只鴨的事,她的解決辦法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批評(píng)懲罰他了,而是用寬宏大量的心原諒孩子,教育他、感化他;又講到,某學(xué)生經(jīng)常遲到的事,解決辦法是了解其學(xué)生遲到的原因和解決辦法,而不是批評(píng)指責(zé),最后原因卻是出在孩子家長(zhǎng)身上,以至于天天打家長(zhǎng)電話叫早,真是高招啊!……一個(gè)又一個(gè)的例子,高老師用幽默和她的智慧讓我們聽者聽的輕松又有所感悟,沒有感覺聽得累,也讓我們更明白了“管教學(xué)生是教育孩子而不是對(duì)孩子們的懲罰。”
    愛心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)歷感動(dòng)著我們,特別是對(duì)兩個(gè)有困難參加高考的孩子做的事,做的努力讓我們聽者都感動(dòng)的眼睛癢癢的。就如她的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她說的:“沒有高老師,就沒有他們的今天!”確實(shí)讓人感動(dòng)。當(dāng)然,高老師的報(bào)告里還有很多的經(jīng)典,要想做好老師,面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子,我們還要不斷的更新自己的知識(shí),不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求,也能更好的教育他們。
    高金英老師的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí),但她用她的智慧、幽默給我們做的報(bào)告精彩,沒有說教,沒有長(zhǎng)篇大論,用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講述著。所以,向這種有愛心又有智慧、幽默的教師學(xué)習(xí),為做這樣的老師而努力!
    在休息的日子里,靜閑下來,有辛而認(rèn)真的閱讀了陶行知先生的幾個(gè)故事,陶行知先生的動(dòng)之以情、以情育人,曉之以理、以理塑人,導(dǎo)之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育實(shí)踐,讓我學(xué)習(xí)和懂得了為人師教育孩子的許多真理和處事的態(tài)度。記得,在去年的三月份,我們?nèi)チ四暇?,參觀了陶行知教育實(shí)驗(yàn)基地,身臨其境,收獲頗多、感觸很深。陶行知先生為我們教師樹立了光輝的形象和榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”。
    今天在此,我想和大家一起分享其中的一個(gè)教育故事:四塊糖的故事。
    一天,陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué),陶行知立即制止了他,并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后,王友早早地來到校長(zhǎng)室門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí),陶行知走過來了。他一看到王友,就掏出一塊糖果遞給他,說:“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來了,而我卻遲到了?!蓖跤洋@愕地接過糖果,目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí),陶行知又掏出一顆糖果遞給王友,說:“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?!蓖跤迅@愕了,他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。這時(shí),陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說:“我已經(jīng)調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良,并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。”王友聽了非常感動(dòng),他失聲叫了起來:“校長(zhǎng),你打我吧,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”陶行知滿意地笑了,又掏出一塊糖果遞給王友,“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,說:這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你?,F(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了,你也可以回去了。”陶行知的教育讓王友明白了,不管在什么時(shí)候,都要換個(gè)角度想想問題。
    這個(gè)故事讓我深刻地體會(huì)到了:陶行知先生面對(duì)孩子的調(diào)皮、孩子的錯(cuò)誤,采取了耐心的找出原因,巧妙的解決問題。他在處理問題的技巧上,真是讓我佩服不已呀,他既沒有板起面孔,又不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待孩子或歧視孩子,而是擺出“導(dǎo)學(xué)者”的笑臉,在他的和藹可親的笑意中,在他溫婉的言語中,使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌,在感動(dòng)之余,孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為,及時(shí)的加以糾正!恩,好感人的一個(gè)教育故事,這才是真正的思想教育啊!學(xué)生心服、口服!這才是全心全意、真心真意、一心一意的愛學(xué)生。我想,在老師的眼里不管再調(diào)皮的孩子,只要我們敞開愛的大門,給予引導(dǎo)和耐心的教育,相信每一個(gè)孩子都能成功,接納每一個(gè)孩子,寬容每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都能品嘗到成功的喜悅。用愛拉進(jìn)師生間的距離,用愛呵護(hù)孩子幼小的心靈,用我們的大手來溫暖小手,用我們的大手來牽著他們的小手,帶著他們一路歡歌笑語踏上人生的坦途吧!
    作為一名幼師,我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨,學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,做一個(gè)求真務(wù)實(shí)不斷創(chuàng)新,不斷閱讀、感悟,努力爭(zhēng)做陶子,成為新時(shí)代的教師。
    翻開自己在骨干班學(xué)習(xí)期間的讀書筆記,三年前的字跡依然是那么清晰,當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、新奇,包括同學(xué)們初次見面時(shí)的問候以及第一次研討時(shí)的畏縮、冷場(chǎng),一幕幕都不停地在腦海中浮現(xiàn)。轉(zhuǎn)眼間,兩年過去了,筆記本也已用去了大半?,F(xiàn)在,骨干班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但時(shí)間卻留給了我們數(shù)不盡美好的回憶,更重要的是透著這厚厚的筆記而顯現(xiàn)出的沉甸甸的收獲。
    3月,我參加了“崇明縣幼兒園第五期骨干班”為期三年的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們學(xué)員們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富而實(shí)在。有專題講座、論壇、沙龍活動(dòng)、博客交流、基地帶教、心得交流、教師成長(zhǎng)檔案等。在班主任陳勝宇老師認(rèn)真細(xì)致地組織下,在基地帶教老師的傾囊相授下,我們對(duì)課堂教學(xué)的選材、設(shè)計(jì)、組織能力,自評(píng)和他評(píng)的能力都有了實(shí)實(shí)在在提高。在這里,要感謝陳勝宇老師,她的認(rèn)真負(fù)責(zé)在潛移默化地影響我們、激勵(lì)著我們。也要感謝基地的帶教老師,為我們帶來了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng),真的辛苦了。
    三年來,骨干班活動(dòng)都是在輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。
    一、學(xué)會(huì)觀摩活動(dòng)。
    作為一個(gè)一線的幼兒園老師,一個(gè)精彩的活動(dòng)是最吸引她的,也只有在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討中,她的成長(zhǎng)才是最快的。因此,我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來了一個(gè)又一個(gè)精彩的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)。
    觀摩活動(dòng)以往也有,很多是看過就過,缺乏思考,不懂觀課時(shí)觀什么、記什么。在這次培訓(xùn)中,陳老師的點(diǎn)評(píng)教給我們?cè)趺礃尤タ凑n,怎樣去有重點(diǎn)的記錄,讓我的思路愈加清晰起來?!肚嗤芎秃铣獔F(tuán)》、《尋找音樂盒》、《三只熊》、《小青蛙找老婆》等音樂活動(dòng),讓對(duì)音樂活動(dòng)比較陌生,印象中感覺音樂活動(dòng)只是彈琴、唱歌、游戲的我的想法徹底轉(zhuǎn)變,原來音樂活動(dòng)還可以這么多元,欣賞、節(jié)奏、聽辨音……多媒體畫面和音樂多么優(yōu)美、孩子在這么美好的意境中,積極想象表達(dá);原來音樂素材的選擇也可以這么幽默詼諧,孩子在愉悅中感受音樂的快樂。
    《城市、兒童、雕像》讓人驚嘆!如何抓住身邊的素材,如何分析他的價(jià)值所在,如何選擇多媒體圖片,合理的引導(dǎo)和正確的提升?老師對(duì)活動(dòng)的思考和各個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問題的嚴(yán)謹(jǐn)把握讓我們深思,給我們很多體會(huì)!
    這樣的活動(dòng)很多,帶給我們沖擊和收獲。常常在觀摩時(shí)激動(dòng),在整理中思考,在實(shí)踐中收獲。
    二、積極互動(dòng)研討。
    “我覺得,老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)?!薄霸诃h(huán)節(jié)上……”熱烈的互動(dòng)研討正在進(jìn)行中。
    可以說,評(píng)課是我的一個(gè)弱項(xiàng),其實(shí)很多的老師怕講,怕說錯(cuò),怕語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢。我也是,也不善于講,并且常常是只能抓住細(xì)節(jié),不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面侃侃而談,引經(jīng)據(jù)典,總是很羨慕!經(jīng)過三年的觀課、評(píng)課,從不會(huì)說,慢慢逼著自己去說,這個(gè)過程是痛苦的蛻變的過程。但是,經(jīng)過這么一個(gè)過程,我自我感覺自己慢慢能說,能大膽的說,逐漸能有重點(diǎn)的去評(píng)課了,是我很大的一個(gè)收獲。是骨干班學(xué)習(xí)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己,使我在業(yè)務(wù)上逐步走向成熟。
    三、努力自我提高。
    那次,暑假快結(jié)束時(shí)才想起這個(gè)作業(yè),于是偷懶去網(wǎng)上湊合了一篇。誰知道,陳勝宇老師偏偏看中了我這個(gè)讀書心得,讓我再好好豐富、修改,加上書籍中的插圖等。心慌的我只好說是在書店翻閱了此書籍,我沒有這本書啊!陳老師熱心地告訴我她有書,并愿意托別人帶給我,讓我細(xì)細(xì)看,細(xì)細(xì)讀,我很慚愧,也為陳老師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)真、細(xì)致和熱誠所折服。拿到書后的我,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,反復(fù)琢磨,終于有了一些自己的感悟,寫出了令人較為滿意的讀書心得。從這以后,每次的作業(yè)我總是記起陳老師的認(rèn)真執(zhí)著,總會(huì)好好地完成!我想陳老師用她的個(gè)人魅力影響著我,一定也影響著更多骨干班的學(xué)員和她身邊的人。這其實(shí)也是一個(gè)很大的收獲呢!
    三、做一名反思型的教師。
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。
    三年前我抱著希望成為骨干的愿望來到這里,今天我不能說我已經(jīng)成為骨干,但是我已經(jīng)向前跨了很大一步,我也相信這次的培訓(xùn)會(huì)讓我們終身受益。
    幼兒教師感悟與心得篇五
    玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么?因?yàn)槲覀兠刻旌退麄兗s定安排好一種活動(dòng)。如:周一:搭積木,周二:捏橡皮泥,周三:折紙……在這每天都變化著的活動(dòng)中,孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。
    今天的桌面游戲是折紙時(shí)間,有的孩子已乖乖地拿過紙開始折著啄木鳥、房子等。可是有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子就忍不住了,他們折出飛機(jī)開始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開始熱鬧起來啦,騷動(dòng)也開始。這時(shí),我看見平時(shí)不太說話的琪琪正在認(rèn)真地折青蛙,這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請(qǐng)琪琪到前面來:“今天,老師想請(qǐng)琪琪來做小老師,教小朋友折青蛙。你們想不想學(xué)?”“想!”在一片響亮地想字聲中,小朋友趕快坐好,手里拿著折紙,在期待的眼神中,開始了小老師的教學(xué)。
    雖然孩子的教學(xué)不可能如同老師般的清晰,需要老師在一旁幫忙。可是小老師教得投入,下面的學(xué)生也很認(rèn)真得學(xué),沒想到一遍下來,居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我再請(qǐng)這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師,教旁邊不會(huì)的小朋友。就這樣,孩子們成功地學(xué)會(huì)了折青蛙?!袄蠋?,我下次也教小朋友折電話,當(dāng)小老師,好不好?”丁丁這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩子居然主動(dòng)請(qǐng)纓,真讓我驚奇。而同時(shí)其他的幾個(gè)孩子也紛紛說:“老師,我會(huì)折衣服……。下次我來教大家折,好不好?”……沒想到,孩子們的熱情這么高?!靶校院笪覀兠看味颊?qǐng)一個(gè)小朋友做小老師,不過小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會(huì)的,誰有新本領(lǐng),就請(qǐng)誰做老師?!?BR>    就這樣,每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時(shí)間。幾周時(shí)間下來,發(fā)現(xiàn)這招還真奏效,折紙本領(lǐng)大了,秩序有序,朋友間的交流不但多了,同時(shí)幼兒的語言交往能力也得到了提高。
    過去,我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過寫在小黑板上或是以書面形式告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)的什么,回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí),這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài),幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之,讓幼兒感覺即使在幼兒園沒有學(xué)好也不要緊,回家家長(zhǎng)還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣,幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度。為此,我們?cè)诠ぷ髦信c家長(zhǎng)共同研究了新的辦法:那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師,由孩子來向家長(zhǎng)講解在幼兒園所學(xué)的東西,家長(zhǎng)還可以故意提一些問題,來考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力,和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過讓幼兒討論:怎樣做一名合格的小老師,把家長(zhǎng)教會(huì)。孩子們通過討論,得出了當(dāng)好合格老師,首先自己得先把要教給家長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)會(huì),才能教會(huì)家長(zhǎng)。
    通過近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),孩子們都有了進(jìn)步,能回家當(dāng)小老師的幼兒,由原來的不足五分之一,到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長(zhǎng)。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰,強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
    1、提高了幼兒的自信心。
    每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴的成績(jī)時(shí),我們都給予表揚(yáng)鼓勵(lì),幫助幼兒建立自信心,讓他們知道:無論做什么事情,我能行!我是最棒的!所以,孩子們?cè)谡n堂上,敢于舉手,大膽發(fā)言,敢于講明自己的想法,即使講錯(cuò)了,也要明明白白?;丶野鸭议L(zhǎng)教會(huì)了,孩子們有了非常高的成就感。
    2、發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
    通過幼兒積極地回答問題和回家給家長(zhǎng)上課,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,幼兒剛開始時(shí),回答問題語言不完整,經(jīng)常是說一半,掉一半,語言表達(dá)不清楚?,F(xiàn)在,由于每天回到家要給家長(zhǎng)講在幼兒園學(xué)的東西,孩子們有了很多講話的機(jī)會(huì),鍛煉了幼兒的講話能力,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    通過我們的啟發(fā)引導(dǎo),提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒知道要想回家教會(huì)家長(zhǎng),就要在幼兒園把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)。所以,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),都非常認(rèn)真、自覺。課后,有的小朋友忘了,也能主動(dòng)問問老師或是其他的小朋友,直到學(xué)會(huì)。還有的小朋友,把在家里或者其它地方學(xué)到的東西帶到幼兒園來,教給小朋友。如:鑫鑫小朋友,把自己創(chuàng)造的“拍著籃球跳動(dòng),讓球從跨下跳到身后,然后轉(zhuǎn)身再接著拍球”的方法教給小朋友。又如在班里的團(tuán)體球操排練過程中,小朋友主動(dòng)加入到動(dòng)作的編排中來,主動(dòng)展示自己創(chuàng)造的拍球花樣。
    4、改善了家園之間的關(guān)系。
    家園默契的配合,使孩子們有了很大的進(jìn)步,有的家長(zhǎng)反應(yīng),過去孩子回家很少說在幼兒園的情況,現(xiàn)在也能給我們說了,孩子的說話能力有明顯的進(jìn)步。我們老師感覺到了孩子們一雙雙求知的眼神,所以也加倍的工作,鉆研新的適合孩子的教學(xué)方法,與家長(zhǎng)一起共同教育好我們的孩子。
    我班調(diào)皮大王吳艷楠每逢操作活動(dòng)不是在教室里跑來跑去的就是跟其他的小朋友逗,不管如何教育都無濟(jì)于事。
    一次游戲活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)她正在有聲有色的扮演著老師這個(gè)角色,便靈機(jī)一動(dòng)走了過去說:“吳老師,你在上課?。俊彼缓靡馑嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著又說:“吳老師,我有事去了你就來教小朋友好嗎?”她又不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我走到活動(dòng)室后面坐了下來,悄悄的觀察著她。只見她帶著小朋友們玩“變變變”的游戲,剛開始小朋友們還聽她的.話,可一會(huì)兒活動(dòng)室里就亂了起來,有的小朋友在講話,有的小朋友這兒跑跑那兒竄竄……活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。吳艷楠臉漲得通紅,生氣的說:“不許吵了!不許吵了!”可孩子們玩的正開心沒有孩子聽她的話。我見時(shí)機(jī)成熟就走了出來示意孩子們停止吵鬧,繼續(xù)玩游戲。我悄悄的問吳艷楠:“做小老師開嗎?”她想都沒想就說:“不開心,他們不聽我的話!”我又問道:“你平時(shí)上課聽老師的話了嗎?”她被我問的不好意思了,小聲的說:“沒有,我以后不這樣了?!蔽艺f:“咱們拉勾,以后你做一個(gè)好孩子好嗎?”她使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    由這件事我體會(huì)到:有時(shí)在教育幼兒的過程中也需要“角色反串”,它能增進(jìn)相互間的理解、信任與尊重,使教育收到意想不到的效果。
    幼兒教師感悟與心得篇六
    繪畫,是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸,還是人類生活的景象,無一不是孩子所追求的對(duì)象,孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此,繪畫在幼兒成長(zhǎng)過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動(dòng)。
    本學(xué)期美術(shù)中班實(shí)施二十四節(jié)教學(xué)活動(dòng),簡(jiǎn)單的蠟筆色彩畫成為本學(xué)期活動(dòng)主題,同時(shí)還穿插著線描畫和。在本期教學(xué)活動(dòng)中,以培養(yǎng)孩子的為目標(biāo),孩子有了興趣,才能有繪畫的愿望,才能提高繪畫的技能。
    首先,選擇豐富有趣的內(nèi)容,引起幼兒對(duì)繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系,沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此,我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、及繪畫特點(diǎn),來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如:中班幼兒喜歡動(dòng)物雞、鴨、魚——喜歡交通工具汽車、輪船、火車——我把繪畫的內(nèi)容編成,并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫,這樣既吸引幼兒的注意力,提高幼兒作畫的興趣,而且幼兒樂于接受。
    其次,通過培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲,如果是依樣畫葫蘆的臨摹,讓幼兒簡(jiǎn)單地服從老師的,象木偶一樣,幼兒就會(huì)興趣索然,要使幼兒繪畫興趣始終高漲,內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化,應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中,運(yùn)用一些趣味性的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,用鼓勵(lì)的口吻,激發(fā)幼兒想象力,引起幼兒作畫興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺、很地接受繪畫技能。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn),充分利用豐富多彩的游戲形式。如:在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動(dòng)時(shí),通過游戲“花寶寶在哪里?”,讓幼兒在室外尋找花,邊玩邊觀察,使幼兒在玩中畫,畫中玩,在玩畫中找到樂趣,大大提高幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
    最后,運(yùn)用多種繪畫材料,激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料,會(huì)使幼兒索然無味。在教學(xué)中,我給幼兒嘗試新的繪畫材料,激發(fā)他們探索欲望,滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會(huì)帶來不同畫法的效果,使幼兒體驗(yàn)的喜悅。
    幼兒教師感悟與心得篇七
    這天又是音樂課,學(xué)習(xí)歌曲《這個(gè)冬天》,孩子們還和往常一樣零零散散的跟隨老師唱歌,欣賞完歌曲我提問:“歌曲里唱的冬天大家在吃什么?”“這個(gè)冬天?!焙⒆觽兇舐暤幕卮?。這個(gè)回答真是讓我哭笑不得,沒有辦法只好拿粘貼蘋果來獎(jiǎng)勵(lì)他們。可是今天這個(gè)方法不管用,孩子們還是我行我素,該做什么還做什么。這時(shí)我聽見王佳樂小朋友的聲音特別好聽,就對(duì)孩子們說:“今天老師要選一名小老師,來帶小朋友一起唱歌,當(dāng)然要想當(dāng)小老師必須自己要先唱好?!庇谑俏揖驼?qǐng)了王佳樂來當(dāng)“小老師”帶孩子們一起唱歌,別說還真管用,小朋友都爭(zhēng)著來當(dāng)“小老師”,這一次的音樂課孩子們比平時(shí)都認(rèn)真,而且也學(xué)歌學(xué)的特別快。
    在日常的活動(dòng)中我們會(huì)遇到許許多多這樣的小問題,只要我們動(dòng)腦筋想出好的點(diǎn)子,孩子們一定比我們想象的要好的很多。
    周宇航是我們班的活躍分子,說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上,老是翹來翹去的,下課也是動(dòng)個(gè)不停,一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候??墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”,每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候,周宇航就坐的非常好,把腦袋抬的高高的,小眼睛期盼的盯著你的眼睛,這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看,還能看見周宇航眼睛里閃閃的星光,讓你不請(qǐng)他也不行。
    請(qǐng)到他做“小老師”時(shí),他就非常高興,一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說:今天老師請(qǐng)我做小老師,請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
    做“小老師”的時(shí)候,他也做的特別認(rèn)真,別看他年紀(jì)小,在我們班級(jí)是很小的那種,可是做事情我們還是很放心的。不過,做小老師的時(shí)候很乖,但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了,上課又要晃來晃去,跟他說過好多遍,上課要認(rèn)真聽講,不要老是動(dòng)來動(dòng)去,每次都記住了,可過一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法,改改他的這個(gè)習(xí)慣。
    后來,我們想,既然他那么喜歡做小老師,下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做,表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開始,他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他,周宇航,如果上課不乖,坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去,下課了,我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師,沒請(qǐng)周宇航。這下,周宇航可不開心了,一個(gè)勁的問老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說“周宇航,你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好,有沒有認(rèn)真聽老師上課,回答問題呀?”周宇航不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好,我們還是沒請(qǐng)他,這下周宇航知道我們是來真的了,表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說:“老師,以后我上課認(rèn)真聽,不亂動(dòng)了,以后還請(qǐng)我做小老師好不好?”“好啊,如果周宇航以后上課能乖乖的,還請(qǐng)你做小老師?!?BR>    那次以后,我們明顯感覺到周宇航上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了,比以前好多了。為了表揚(yáng)他,下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開嘴開心的笑了。
    幼兒教師感悟與心得篇八
    在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在實(shí)習(xí)單位的密切配合下,在輔導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下,學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真,成績(jī)良好,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、組織到位。我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了精心的安排。在實(shí)習(xí)以前,我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課,專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕,我們認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測(cè)評(píng),每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們?cè)趯?shí)習(xí)出發(fā)以前,進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)習(xí)動(dòng)員。班主任在班里開了專題的實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì),校長(zhǎng)又專門開了這些實(shí)習(xí)班級(jí)的會(huì)議。對(duì)于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣,學(xué)生從思想上,到專業(yè)準(zhǔn)備上,都做好了充分的準(zhǔn)備。
    二、認(rèn)真實(shí)習(xí)。
    (一)認(rèn)真安排帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí),學(xué)生多,任務(wù)重,并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距,所以找?guī)ш?duì)老師非常重要。這一點(diǎn)上,領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
    (二)實(shí)習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排。他們熱情接待,并且對(duì)我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M,也認(rèn)真地安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,工作能力強(qiáng)的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認(rèn)真,對(duì)我們的實(shí)習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格。他們?cè)谖覀儗?shí)習(xí)之初,先給我們上示范課,詳細(xì)講了他們上課要求,和注意事項(xiàng)。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后,我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足,討論每堂課應(yīng)該怎樣上,如何對(duì)待每一個(gè)孩子。
    (三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度,沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園,離家遠(yuǎn),又是通宿生,身體還比較弱。但還是早來晚走,克服困難來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了,她獨(dú)自帶課,并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),并且也得到了幼兒家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。
    (四)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們這一級(jí)實(shí)習(xí)生,專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈,杜娟王雪的繪畫,宋雪的詩歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)和肯定。并且他們表示,如果我們的學(xué)生畢業(yè)了,愿意接受這些學(xué)生。
    (五)我們?cè)趯?shí)習(xí)單位認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈,指導(dǎo)的詩歌朗誦,輔導(dǎo)的孩子的繪畫,都受到孩子家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位的肯定和好評(píng)。
    三、我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    這次實(shí)習(xí),我們?cè)诮M織上非常到位,學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實(shí),并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對(duì)這次實(shí)習(xí)的成功起了很大的作用。當(dāng)然,這其中學(xué)生骨干的帶頭作用,也使我們的工作事半功倍。
    但是,我們還有一些地方不足。如,有的學(xué)生雖然對(duì)幼兒教育在理論上能夠接受,但是真的面對(duì)一個(gè)哇哇大哭的孩子,有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無措。有的學(xué)生對(duì)一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中,加強(qiáng)他們對(duì)孩子的愛心的教育,并且加強(qiáng)對(duì)幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們?cè)诶碚撋蠈?shí)踐上更進(jìn)一步。
    幼兒教師感悟與心得篇九
    5月8日,園本教研活動(dòng)在育賢一幼舉行,通過觀摩她們的教研活動(dòng),通過聆聽專家的精彩點(diǎn)評(píng),又讓我對(duì)園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí),更啟發(fā)了我對(duì)教研活動(dòng)組織的一些深入思考。
    首先,育賢一幼的教研活動(dòng)組織形式給了我一些啟示,可以選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)加強(qiáng)園內(nèi)教研組之間的交流,達(dá)到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的。一般情況下,幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的,開展活動(dòng)時(shí),只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),兩組教師一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。她們邀請(qǐng)其它兩組的教研組長(zhǎng)參與本次活動(dòng),給了她們很大的啟發(fā),教研組長(zhǎng)的機(jī)智應(yīng)變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍,都給兩位教研組長(zhǎng)和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外,教研活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)采用了不同的發(fā)言討論形式,也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討,每位成員發(fā)表建議;二是分組討論交流,以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調(diào)動(dòng)起了每位成員參與的積極性,避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機(jī)會(huì)。
    其次,她讓我認(rèn)識(shí)到了放手讓大家工作,培養(yǎng)教研組長(zhǎng)獨(dú)立工作能力的重要性。本次活動(dòng),全部是由教研組長(zhǎng)在組織和引領(lǐng),業(yè)務(wù)主任只是作為參與者在旁聽,教研組長(zhǎng)充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性,也有機(jī)會(huì)展示了她的特長(zhǎng)和智慧。而我們卻很少給教研組長(zhǎng)這樣的鍛煉機(jī)會(huì),特別是這種公開活動(dòng),更是不放心。反思一下,其實(shí)每位教師都有自己長(zhǎng)處,能力和潛力都有可挖掘之處,只是我們沒有給她們機(jī)會(huì)罷了。下一步,我們的自主教研一定扎實(shí)開展起來,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,鍛煉她們的能力。
    最后,就是方明老師進(jìn)一步明確了園本教研的概念,一定要立足本園實(shí)際,搞出自己的特色,這一點(diǎn)育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動(dòng)研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們,不管哪個(gè)區(qū)域,材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣,有目的、有計(jì)劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授運(yùn)用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認(rèn)知”的區(qū)分,啟發(fā)我們不管什么活動(dòng),只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲;“順應(yīng)”大于“同化”就是認(rèn)知。在這種理念的指引下,構(gòu)建好我們的游戲和認(rèn)知活動(dòng),促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
    專家的參與使得活動(dòng)更加豐富生動(dòng),具有高度,更增添了我們邀請(qǐng)“客座專家”進(jìn)校園的理念和信念,下一步,我們的教研活動(dòng)開展也會(huì)更加生動(dòng)和有創(chuàng)意,更加注重樸實(shí)性、自然性和實(shí)效性,通過園本教研,促進(jìn)教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)。
    幼兒教師感悟與心得篇十
    金秋十月是個(gè)收獲的季節(jié),也是親近大自然的最佳時(shí)節(jié),為了讓孩子們?cè)谟H近自然、放松心情的同時(shí),陶冶情操,開拓視野,幼兒園開展一次“秋游遠(yuǎn)足活動(dòng)”。為了活動(dòng)順利展開,各班級(jí)邀請(qǐng)了四名家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)。清晨,孩子都興奮不已早早來到了幼兒園,背上了心愛的小水壺,帶上了外出游戲的游戲器械,在領(lǐng)的的一聲號(hào)令下出發(fā)了。
    一路上孩子們像歡快的鳥兒一樣,嘰嘰喳喳地說著、笑著、唱著、手拉著手走著。你一句我一句議論著秋天的秘密。一路上充滿了孩子們的歡聲笑語,不知不覺就到達(dá)了目的地。
    找到一塊寬敞的地方游戲。頃刻間,這里變成了歡樂的海洋。孩子們拿起小布?jí)|,玩起了各種游戲。先玩了《開火車》小游戲,志愿者阿姨做火車頭,寶貝們一個(gè)接一個(gè)跟在后面,在車頭帶領(lǐng)下走s線,五輛火車比賽誰跑得快。阿姨被孩子帶進(jìn)了童年里。樹林上空回蕩著陣陣笑聲。然后玩了跳障礙、騎大馬、扔葵花、拋接葵花、平衡走等等許多游戲。其他班級(jí)的小朋友都在為我們加油助威。玩累了孩子們坐在小墊子上欣賞著秋天的大樹,聞著陣陣花香??粗鄯湓诨▍仓形宋瞬擅郏瑪?shù)著飛舞的蝴蝶。欣賞著大自然的美景。啊!多美的秋天。
    中午時(shí)分,小朋友們拿著袋子,拾撿著周圍的枯葉、垃圾,依依不舍離開了樹林。
    經(jīng)過這次短暫而愉快的秋游,不僅讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),身體也得到了一次很好地鍛煉,這次活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了如何和小朋友友好相處。更開闊了他們的視野,親近了大自然進(jìn)一步了解春夏秋冬的變化及特點(diǎn),學(xué)到了許多無法從課本中學(xué)到的知識(shí),增進(jìn)了她們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),集體觀念。也為家園交流架起一座互動(dòng)的橋梁。
    幼兒教師感悟與心得篇十一
    每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。
    作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
    現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。
    在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問題,我是一個(gè)很開朗的人可是對(duì)于只見過一面的,沒有怎么溝通過的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來,她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來,看見家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
    后來院長(zhǎng)也跟我說明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛,要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
    同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
    生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話語,一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂不時(shí)地圍繞在我身邊。
    首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。
    記得剛開始來幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過來就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
    孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。
    生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
    曾有人說過:“人最大的幸福就是有一個(gè)安樂窩。”還記得我剛來幼兒園任教時(shí),心想:這下"安樂窩”總算定了??蓵r(shí)隔不久,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)“安樂窩”并不安樂。首先從思想上的負(fù)擔(dān),已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)的沖我而來,因?yàn)槲抑皇且幻n教師,所以有的幼兒家長(zhǎng)對(duì)我不信任,眼光中不時(shí)露出失望的神情;其次,隨著時(shí)間的推移,我漸漸發(fā)現(xiàn)在工資待遇上也差距很大,僅僅是別人的幾分之一。這不能不使我感到低人一等,我感到生活得很累,很難,很壓抑。處在這樣的環(huán)境中我深深感到:要想得到別人的信任和尊重,就必須用自己的實(shí)際工作來向證明。同時(shí)更懂得:什么是“安樂窩”,帶好小朋友就是我最好的“安樂窩”。
    我決心將壓力變成動(dòng)力,動(dòng)力變成活力,奮發(fā)向上,在幼教事業(yè)上干出一番成績(jī)來,在教育教學(xué)中創(chuàng)出一條路子來。我一邊工作一邊自學(xué)大專。給孩子“一杯水”,我必須具備“一桶水”。白天,我向身邊的老教師學(xué)習(xí),聽他們的課;晚上,人們飯后閑聊時(shí),我則坐在桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí);每逢假期遇到親朋好友,只要是同行,我就大膽地向他們請(qǐng)教。就這樣,我不失一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),取經(jīng),鉆研,努力把幼兒的一日活動(dòng)搞好,使幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),力求最佳效果。艱辛的工作磨練塌實(shí)的意志,我時(shí)刻不停地在孩子的心靈中撒播知識(shí)的種子,在孩子平凡的生活里融入快樂和歌聲,不為自己是代課教師而泄氣,更不為薄弱的經(jīng)濟(jì)待遇而計(jì)較。這樣讓園長(zhǎng)放心,家長(zhǎng)稱心,孩子開心。而我對(duì)搞好幼教工作也更加有了信心。
    以后的工作中,我會(huì)更加珍惜這份幼兒教師的工作,我想我會(huì)將這股奮發(fā)向上的勁頭有增無減,一如繼往,兢兢業(yè)業(yè)搞好本質(zhì)工作,不斷探索科學(xué)育兒的道路,經(jīng)常撰寫幼教經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持加強(qiáng)自身素質(zhì),努力使自己在這耕耘的歲月里不斷提高,不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地的在新的起點(diǎn),新的層次上以新的姿態(tài)展示新的面貌,創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。
    “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是實(shí)幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。
    二十年前,一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
    二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的和心情。這個(gè)女孩,就是我。
    高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。
    愛孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
    一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
    實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入實(shí)幼,我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細(xì)想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失實(shí)幼人的本色。
    幼兒教師感悟與心得篇十二
    作為幼兒教師,我深深體驗(yàn)到育兒工作的辛苦和快樂。每天,我都以滿滿的熱情和愛心投入到工作中,希望能給孩子們帶來最好的照顧和指導(dǎo)。
    日常工作中,我發(fā)現(xiàn),幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。因此,我始終以耐心和關(guān)愛引導(dǎo)孩子們,使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí),我也關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展,努力提供個(gè)性化的教育。
    在教學(xué)方面,我發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)是一種很好的方式,能夠吸引孩子們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
    面對(duì)工作中的困難和挑戰(zhàn),我深知,耐心和愛心是關(guān)鍵。面對(duì)孩子的哭鬧和不聽話,我學(xué)會(huì)了用更多的耐心去引導(dǎo)和教育,同時(shí)也收獲了孩子們的信任和喜愛。
    總的來說,幼兒教師的工作雖然辛苦,但看到孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我深感快樂和滿足。我會(huì)繼續(xù)保持愛心和耐心,為孩子們的未來付出更多的努力。我相信,只要我們用心去愛,用心去教育,就一定能使每個(gè)孩子都茁壯成長(zhǎng)。
    幼兒教師感悟與心得篇十三
    在我步入幼兒教育行業(yè)的初期,我深感自己面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。作為一名幼兒教師,我不僅需要專業(yè)的知識(shí)和技能,更需要關(guān)愛和耐心。這篇心得感悟?qū)奈业慕?jīng)歷出發(fā),分享成為一名優(yōu)秀的幼兒教師所需具備的心得體會(huì)。
    首先,我認(rèn)識(shí)到愛心的重要性。幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,他們需要感受到來自教師的關(guān)愛和呵護(hù)。在我接觸孩子們的第一天,我盡可能地給予他們微笑和親切的問候。我發(fā)現(xiàn),孩子們的笑容和親近感是建立師生關(guān)系的基石。只有用心去愛每一個(gè)孩子,才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
    其次,我深刻體會(huì)到耐心的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有著不同的個(gè)性和需求。在處理孩子們的問題時(shí),我始終保持冷靜和耐心,傾聽他們的聲音,理解他們的需求。我時(shí)刻牢記,每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子,需要用特別的關(guān)愛和時(shí)間去培育。這樣的態(tài)度讓我與孩子們建立了深厚的感情,也使我能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
    此外,我也明白了如何在教育中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的重要性。作為一名擁有學(xué)前教育學(xué)位的幼兒教師,我認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)于孩子們的發(fā)展具有重要意義。在引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)的過程中,我充分利用自己的教育背景和經(jīng)驗(yàn),將理論和實(shí)踐相結(jié)合,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿樂趣和知識(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
    回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我深感收獲頗豐。我不僅成為一名合格的幼兒教師,更成為孩子們的朋友和引路人。我明白了愛心、耐心和專業(yè)能力對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要性,也了解如何在自己的優(yōu)勢(shì)上發(fā)揮更大的作用。在未來,我將繼續(xù)努力,以更飽滿的熱情和愛心,引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng),為他們的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    在此,我要感謝那些在我成長(zhǎng)道路上給予我?guī)椭椭С值娜耍麄兊呐惆楹凸膭?lì)讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),不斷成長(zhǎng)。同時(shí),我也要感謝那些可愛的孩子們,他們帶給我無盡的快樂和感動(dòng),讓我深刻理解到幼兒教育的意義和價(jià)值。
    總之,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師需要愛心、耐心和專業(yè)能力。在未來的教育工作中,我將繼續(xù)努力,用我的愛心、耐心和專業(yè)能力,為孩子們的成長(zhǎng)和未來創(chuàng)造更多的可能性。我堅(jiān)信,只要我們用心去愛每一個(gè)孩子,用耐心去傾聽他們的聲音,用專業(yè)能力去引導(dǎo)他們的成長(zhǎng),我們就能為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為他們的成長(zhǎng)之路保駕護(hù)航。
    幼兒教師感悟與心得篇十四
    當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí),卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對(duì)著發(fā)生的一切,孩子哭了不急不躁,摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑,孩子哭鬧時(shí)吐了一地,從容地打掃干凈,就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切,無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù),此刻我頓悟了‘水落石穿,鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起,默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè),于是我的心情豁然開朗,今后的人生又有了努力的方向。
    以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話,用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子,生活中做孩子的母親,學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,游戲中做孩子的伙伴。
    小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話來驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利,小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你我就成了你’。
    幼兒教師感悟與心得篇十五
    新學(xué)期開始了,我和小班的孩子們一起升入了中班,當(dāng)孩子們坐在中班明亮的教室中,他們充滿了自豪,我們現(xiàn)在是中班哥哥姐姐了。
    為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長(zhǎng)大的自豪感,我和孩子們進(jìn)行了一次以我的本領(lǐng)大為主題的談話,孩子們紛紛講述了自己長(zhǎng)大的本領(lǐng),“老師我會(huì)自己穿衣服”,“我會(huì)幫媽媽洗碗”,“我會(huì)照看弟弟老師,我還會(huì)……”。我向孩子們豎起大拇指,“中班的小朋友們會(huì)做的事情真不少啊!我們還可以有更多的本領(lǐng),讓我們一起在中班繼續(xù)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)吧”。
    談話結(jié)束后,我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌粘5纳钪杏辛撕艽蟮淖兓?,妍霏想去大便,瑤瑤?duì)妍霏說我?guī)湍隳眉?,我剛想給小朋友送餐,羅一宸過來說老師我去送,而且每一位小朋友都爭(zhēng)著搶著當(dāng)小組長(zhǎng),因?yàn)樾〗M長(zhǎng)能為小朋友們分餐盤兒分勺子。每次活動(dòng)課后,大家都爭(zhēng)著將自己的小桌子小椅子擺放整齊,真的變成了小大人的模樣。
    現(xiàn)在小朋友們之間講的更多的一句話就是“自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做”,小朋友的本領(lǐng)越來越大了,后又做的事情越來越多了。
    幼兒教師感悟與心得篇十六
    自從我成為一名幼兒教師,我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法,并努力關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。在這里,我想分享一些我在工作中的心得感悟。
    首先,教育需要耐心和愛心。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,他們有著不同的個(gè)性和需求。為了幫助孩子更好地成長(zhǎng),我需要耐心地與他們交流,傾聽他們的需求,并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛。只有當(dāng)我們付出足夠的愛心和耐心時(shí),才能真正幫助孩子們成長(zhǎng)。
    其次,教育需要引導(dǎo)和啟發(fā)。孩子們天生具有好奇心和求知欲,我們教師應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過引導(dǎo)和啟發(fā),孩子們能夠更好地掌握知識(shí)和技能,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    此外,教育需要良好的師生關(guān)系。教師不僅是孩子的教育者,也是他們的朋友和引路人。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng),讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而更好地發(fā)掘自己的潛力。
    最后,教育需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過程,我們需要時(shí)刻保持更新自己的知識(shí)和技能。通過不斷地學(xué)習(xí)和反思,我們可以更好地適應(yīng)孩子的需求,為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
    總之,作為一名幼兒教師,我深知教育的重要性,也明白了教育的責(zé)任。我將繼續(xù)努力,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
    幼兒教師感悟與心得篇十七
    每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來是那么甜美的,就是快樂的。
    作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。
    現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。
    在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問題,我是一個(gè)很開朗的人可是對(duì)于只見過一面的,沒有怎么溝通過的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來,她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來,看見家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
    后來院長(zhǎng)也跟我說明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛,要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
    同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
    生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話語,一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂不時(shí)地圍繞在我身邊。
    首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。
    記得剛開始來幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實(shí)很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞,以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過來就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
    孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來,要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。
    生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
    曾有人說過:“人最大的幸福就是有一個(gè)安樂窩?!边€記得我剛來幼兒園任教時(shí),心想:這下"安樂窩”總算定了??蓵r(shí)隔不久,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)“安樂窩”并不安樂。首先從思想上的負(fù)擔(dān),已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)的沖我而來,因?yàn)槲抑皇且幻n教師,所以有的幼兒家長(zhǎng)對(duì)我不信任,眼光中不時(shí)露出失望的神情;其次,隨著時(shí)間的推移,我漸漸發(fā)現(xiàn)在工資待遇上也差距很大,僅僅是別人的幾分之一。這不能不使我感到低人一等,我感到生活得很累,很難,很壓抑。處在這樣的環(huán)境中我深深感到:要想得到別人的信任和尊重,就必須用自己的實(shí)際工作來向證明。同時(shí)更懂得:什么是“安樂窩”,帶好小朋友就是我最好的“安樂窩”。
    我決心將壓力變成動(dòng)力,動(dòng)力變成活力,奮發(fā)向上,在幼教事業(yè)上干出一番成績(jī)來,在教育教學(xué)中創(chuàng)出一條路子來。我一邊工作一邊自學(xué)大專。給孩子“一杯水”,我必須具備“一桶水”。白天,我向身邊的老教師學(xué)習(xí),聽他們的課;晚上,人們飯后閑聊時(shí),我則坐在桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí);每逢假期遇到親朋好友,只要是同行,我就大膽地向他們請(qǐng)教。就這樣,我不失一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),取經(jīng),鉆研,努力把幼兒的一日活動(dòng)搞好,使幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),力求最佳效果。艱辛的工作磨練塌實(shí)的意志,我時(shí)刻不停地在孩子的心靈中撒播知識(shí)的種子,在孩子平凡的生活里融入快樂和歌聲,不為自己是代課教師而泄氣,更不為薄弱的經(jīng)濟(jì)待遇而計(jì)較。這樣讓園長(zhǎng)放心,家長(zhǎng)稱心,孩子開心。而我對(duì)搞好幼教工作也更加有了信心。
    以后的工作中,我會(huì)更加珍惜這份幼兒教師的工作,我想我會(huì)將這股奮發(fā)向上的勁頭有增無減,一如繼往,兢兢業(yè)業(yè)搞好本質(zhì)工作,不斷探索科學(xué)育兒的道路,經(jīng)常撰寫幼教經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持加強(qiáng)自身素質(zhì),努力使自己在這耕耘的歲月里不斷提高,不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地的在新的起點(diǎn),新的層次上以新的姿態(tài)展示新的面貌,創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。
    “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是實(shí)幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來,那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。
    二十年前,一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。
    二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛的地方,她依舊愛做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的和心情。這個(gè)女孩,就是我。
    高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。
    愛孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。
    一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
    實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,這里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入實(shí)幼,我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,曾經(jīng)沮喪過,曾經(jīng)煩惱過,但仔細(xì)想來,沮喪和煩惱只是多余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失實(shí)幼人的本色。
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
    人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
    選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
    雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
    在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
    “三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
    如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
    幼兒教師感悟與心得篇十八
    全國(guó)組織工作會(huì)議突出全面從嚴(yán)治這條主線,緊緊圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,圍繞樹立和貫徹五大發(fā)展理念,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),對(duì)下一步的組工工作進(jìn)行了安排部署。廣大黨員干部應(yīng)自覺在學(xué)習(xí)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議精神,以飽滿的熱情投入到全心全意為人民服務(wù)的偉大事業(yè)中去。
    要做好學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹好會(huì)議精神,重點(diǎn)在三個(gè)方面上下工夫,做到抓經(jīng)常教育、抓日常監(jiān)督、抓人才培養(yǎng)。
    抓經(jīng)常教育。廣大黨員要自覺用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范自己的言行,用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦,深刻領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略。通過“兩學(xué)一做”、“三會(huì)一課”等多種形式深入學(xué)習(xí),更好地堅(jiān)定理想信念,增強(qiáng)“四個(gè)”意識(shí),把“三嚴(yán)三實(shí)”自覺落實(shí)到修身律己、干事創(chuàng)業(yè)各個(gè)方面。
    抓日常監(jiān)督。貫徹全面從嚴(yán)治黨要求,加強(qiáng)對(duì)干部日常管理監(jiān)督,扯袖子、咬耳朵的工作,組織部門要多做,黨委書記、組織部長(zhǎng)要多做,防患于未然。要堅(jiān)持基層黨組織政治功能和服務(wù)功能相統(tǒng)一,把從嚴(yán)治黨要求向基層延伸,全面提升基層黨建工作水平。
    抓人才培養(yǎng)。組工工作的落實(shí)關(guān)鍵在于人,人才培養(yǎng)至關(guān)重要。各級(jí)組織部門要充分發(fā)揮職能職責(zé),堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向,堅(jiān)持科學(xué)的干部考察選拔任用方式,全面考察干部實(shí)績(jī),形成“能者上、庸者下、劣者汰”的良好競(jìng)爭(zhēng)形態(tài),選出班子隊(duì)伍。
    幼兒教師感悟與心得篇十九
    大學(xué)畢業(yè)后,經(jīng)過幾年的努力,我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想,懷揣著一顆激動(dòng)的心,微笑著走進(jìn)了孩子們中間,成為一名普通的幼兒教師,因此,也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后,一切都要重新開始,我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。
    初為人師,首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里,每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子,我是既激動(dòng)又興奮。剛開始,我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的,感到無從下手。于是,我向其他老師學(xué)習(xí),聽他們的課,學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師,需要學(xué)習(xí)的還很多很多,我知道由一位新教師成長(zhǎng)為一位成熟教師需要不斷地努力,不斷地探索,不斷地學(xué)習(xí)??粗⒆觽兲煺娴拿婵?,從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起,我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭,它就是我一定要更加努力,成為一名優(yōu)秀的教師。我知道,每位教師身上都有不同的亮點(diǎn),我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,增加自己的知識(shí)存貯量,用知識(shí)來武裝自己。
    初來這個(gè)幼兒園時(shí),每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我,從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了,校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我,影響了我??吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待,我真的是很感動(dòng),很欣慰。
    看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔,游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子,我不住地問自己:“這是在做什么?”“那是什么?”在需找答案的過程中,也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。我完全沉迷于其中,心奮不已。
    初為人師,我不懂的太多,但我想懂得更多,這就需要我不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升自己。我相信,在今后的幼教之路上,當(dāng)我遇到不解之謎時(shí),一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn),我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。
    幼兒教師感悟與心得篇二十
    從我成為一名幼兒教師,走向人生道路的那一刻起,我深深地感到自己肩負(fù)著重大的責(zé)任,決定著成為一位優(yōu)秀的幼兒教師。
    我選擇成為一名幼兒教師,是因?yàn)槲疑钌畹貝壑⒆觽儯矚g與他們相處,喜歡與他們分享快樂。我相信,每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子,有著自己的生命力和獨(dú)特性。作為一名幼兒教師,我要為他們提供最適合的生長(zhǎng)環(huán)境,激發(fā)他們的潛能,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。
    在我的工作中,我始終堅(jiān)持“以孩子為中心”的教育理念。我注重與孩子們的互動(dòng),傾聽他們的需求,尊重他們的意見,讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下發(fā)揮最大的主動(dòng)性。通過游戲、手工制作和戶外活動(dòng)等方式,我讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而更好地掌握知識(shí)和技能。
    在我看來,一個(gè)好的幼兒教師,不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,更要有耐心、愛心和責(zé)任感。我要做孩子們的良師益友,了解他們的喜怒哀樂,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和健康。我通過細(xì)心的觀察和溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的問題,并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
    回顧我的幼兒教師生涯,我感到非常欣慰和自豪。我不僅幫助孩子們成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的好孩子,也收獲了孩子們的信任和喜愛。同時(shí),我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),比如如何更好地處理與同事、家長(zhǎng)和孩子們的關(guān)系,如何提高自己的教學(xué)能力等等。
    最后,我想說的是,作為一名幼兒教師,我深深地感受到,這份工作不僅是傳授知識(shí),更是傳遞愛心和善良。我愿意繼續(xù)努力,成為一名更好的幼兒教師,為孩子們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
    幼兒教師感悟與心得篇二十一
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我已是一名幼兒園教師的第四個(gè)年頭?;厥走@些年的工作經(jīng)歷,我深刻地感受到了自我成長(zhǎng)的全過程。
    一開始,我作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,對(duì)于幼兒教育充滿了熱情和期待。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我才發(fā)現(xiàn)幼兒教育并非想象中那么簡(jiǎn)單。我們需要照顧到每個(gè)孩子的心理需求,同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。在這個(gè)過程中,我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),逐漸掌握了更多的教育技巧。
    在我的教育實(shí)踐中,我注重培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。我經(jīng)常組織繪畫、音樂、舞蹈等活動(dòng),讓孩子們?cè)跉g樂的氛圍中發(fā)揮自我。我也十分注重與家長(zhǎng)的溝通和交流,定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓家長(zhǎng)感受到我們真誠的服務(wù)和專業(yè)的教育。
    同時(shí),我也深刻地認(rèn)識(shí)到了作為幼兒教師的職責(zé)。我們需要保證孩子們的安全,同時(shí)還要關(guān)注他們的心理健康。我們需要耐心地回答孩子們的疑問,理解他們的需求,鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自我。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和理解,更加關(guān)注孩子們的個(gè)性發(fā)展。
    這些年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理:作為幼兒教師,我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們需要不斷地提升自我的專業(yè)素養(yǎng),掌握更多的教育技巧。同時(shí),我們還要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)需求,為他們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
    總的來說,我的幼兒教育之路充滿了挑戰(zhàn)和收獲。在這條路上,我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),逐漸實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值。我深信,在未來的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自我的力量。