最新當(dāng)人民教師的心得(優(yōu)秀20篇)

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    每一個(gè)總結(jié)都是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限。結(jié)合實(shí)際情況,將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合??偨Y(jié)范文可以為我們提供一些新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,讓我們的總結(jié)更有新意。
    當(dāng)人民教師的心得篇一
    通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》等法律法規(guī),我充分認(rèn)識(shí)到自己是完成學(xué)校教育教學(xué)和其他工作任務(wù)的主體力量,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,良好的師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)是教師之靈魂。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
    教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
    因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī),依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)模范、優(yōu)秀教師站在時(shí)代的前列,踐履篤行,為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德;學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,向自我教育、自我改進(jìn)、自我提高,牢固樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念,為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問(wèn)題,加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),作為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿(mǎn)意的教師。
    有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自我照亮了別人……教師是一個(gè)不一樣于其他職業(yè),她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都能夠用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于1998年修訂了新的教師法。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。
    在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅僅更新了自我對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自我的法律地位,因?yàn)?,每個(gè)人都享有必須的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有好處,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。
    另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行必須的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自我的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自我,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。
    教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?!庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
    教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自我,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
    教師這一職業(yè)在社會(huì)上再無(wú)其他可與之相比的。
    有人提出,醫(yī)生可比,醫(yī)生是拯救人類(lèi)生命的工程師,她可解除人的`肉體痛苦,給人以健康的身體,所以,她很偉大,但,也只有偉大。
    人只有軀體,而無(wú)靈魂,或存在骯臟的靈魂,則他形同行尸走肉。教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,使靈魂得到升華,所以,她不僅偉大,而且更神圣,更高尚。所以,在對(duì)教師的比喻、稱(chēng)贊中我最欣賞“教師是人類(lèi)靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。作為教師本人,他應(yīng)是一名高尚的人。教師法就是教師的監(jiān)督員和守護(hù)神。
    同其他法律一樣,教師法為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),教師法為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展,提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我感悟到,在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因?yàn)椋處熤杂羞@些權(quán)益,是因?yàn)槲覀儞碛小敖處煛边@一職業(yè)稱(chēng)號(hào),是教師,法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利,而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,所以,教師應(yīng)以履行職責(zé)為先,爭(zhēng)取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為,在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上,才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,那么,你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,你不是一個(gè)高尚的人,你就是一般的社會(huì)人了。教師法賦予教師崇高的使命,作為教師,是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應(yīng)以國(guó)家教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)則,真正做到:依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象,依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的中小學(xué)教師日常行為規(guī)范,做到:熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育;鉆研業(yè)務(wù),教書(shū)育人;熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作;以身立教,為人師表。
    教師面對(duì)的教育對(duì)象是未成年人,除了教書(shū)還要育人,所以,我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù)。我們必須用教師法、義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法的權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣,才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。少年智則中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),我們教師才不辱使命,我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,“人類(lèi)靈魂工程師”是太陽(yáng)光下最偉大的稱(chēng)號(hào)。
    作為一名教師,必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。我認(rèn)為,21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人。
    1、我們要做終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯,而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
    2、我們要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
    3、我們教師應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,要求教師彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專(zhuān)家,必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外,未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人一起工作。
    作為一名教育工作者,我們要學(xué)習(xí)和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴(yán)格要求自己,在工作中不斷地提升自己,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
    教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議透過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
    《教師法》規(guī)定教師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(二)貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
    透過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí),我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),首先在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)(suibi8。)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
    其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo),還要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
    道德情操人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的潛移默化的受益終生的。在今后教學(xué)中我將注意學(xué)習(xí)政策法規(guī),依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)模范優(yōu)秀教師站在時(shí)代的前列,服務(wù)人民的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生臨危不懼奮不顧身無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德;學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗勇于探索開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,不斷地自我教育自我改善自我提高,牢固樹(shù)立服務(wù)于教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的觀念,為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè),用心奉獻(xiàn)嚴(yán)于律已嚴(yán)守紀(jì)律清正廉潔依法施教。認(rèn)真解決自我思想和工作中存在的種種問(wèn)題,加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),作為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿(mǎn)意的教師。
    當(dāng)人民教師的心得篇二
    孔子作為至圣先師,曾說(shuō)育人應(yīng)該是:“不憤不啟,不悱不發(fā)?!鳖仠Y曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)孔子的學(xué)問(wèn)為人:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。“學(xué)生的學(xué)習(xí)到了想停止不前都不可能的地步,是因?yàn)槔蠋熒朴诼胁襟E地引導(dǎo),用詩(shī)文典籍開(kāi)闊學(xué)生的眼光與思路,用道德規(guī)范約束學(xué)生的為人與言行。由此可見(jiàn),真正的師者,該是以德禮率人,以詩(shī)文服人,在教育的道路上做學(xué)生循循善誘的引路人。
    烏申斯基說(shuō):“教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),從表面來(lái)看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。”為人師者十余年,且教且思,覺(jué)得自己的角色有了一些轉(zhuǎn)變,而每一次轉(zhuǎn)變都是一次蛻變。剛參加工作時(shí),覺(jué)得自己應(yīng)該是舞臺(tái)上的“演員”,要竭盡全力地表現(xiàn)自己,要讓學(xué)生認(rèn)可我,可結(jié)果是演技沒(méi)有得到認(rèn)可,弄得自己狼狽委屈;后來(lái)覺(jué)得自己應(yīng)該做“導(dǎo)演”,告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做,可后來(lái)發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生不是會(huì)錯(cuò)了意就是規(guī)行矩步,依然沒(méi)能激發(fā)他們的“個(gè)性解讀”;再后來(lái)我覺(jué)得可以適時(shí)地當(dāng)一下“顧問(wèn)”,在學(xué)生需要的時(shí)候提供權(quán)威的有說(shuō)服力的指導(dǎo)和建議,其他可以讓學(xué)生各顯其能。教育角色轉(zhuǎn)變的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越主動(dòng),而自己也漸漸明白并深信:求知的路終歸要學(xué)生自己走,而我,該是他們的引路人。既是引路,必先探路、識(shí)路。而在教育的路上,我輩必須以博愛(ài)待之,以厚德載之,以宏學(xué)育之。
    沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。
    盧梭說(shuō):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師的愛(ài),在我看來(lái),既要愛(ài)事業(yè),更要愛(ài)學(xué)生。若單把教學(xué)看作是糊口的營(yíng)生,不免會(huì)讓自己陷入惶惑茍且,若單把學(xué)生看成是知識(shí)的接受者,就會(huì)死水微瀾,而終歸止步不前。唯有愛(ài),能讓一切愉快驚喜地前往。
    曾幾何時(shí),一封“最具情懷的辭職信”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò),河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師寫(xiě)下“世界那么大,我想去看看”后決然辭職。于她,是想去目睹外面的世界,去親身經(jīng)歷不一樣的生活。誠(chéng)然,世界很大,阡陌無(wú)涯;講臺(tái)很小,三尺而已??墒牵覀?cè)谶@三尺之內(nèi),可以通古貫今、臧否人物、談天說(shuō)地、心游萬(wàn)仞,這樣看來(lái),我們未嘗不可以說(shuō):世界很小,講臺(tái)很大。所以,選擇了就要發(fā)現(xiàn)它的美,愛(ài)它、堅(jiān)守它。
    作為教師,會(huì)遇到不同性格的學(xué)生,唯有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。當(dāng)我們愛(ài)學(xué)生的時(shí)候,也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)。每年的教師節(jié)都會(huì)收到學(xué)生的小禮物或者祝福,今年的祝福里,有一張明信片最讓我感動(dòng):“親愛(ài)的老師,謝謝您出席我們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)段?!蔽覀兘?jīng)常感慨道,鐵打的教師流水的學(xué)生。我們似乎對(duì)每一個(gè)三年都熟悉到開(kāi)始倦怠,可是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),一切都是新的,神圣的。我突然有了一種內(nèi)疚的感覺(jué)。不免想起那個(gè)小故事:
    在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他看到在沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里,回不了大海了,雖然近在咫尺。被困的小魚(yú),也許有幾百條,甚至幾千條。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干,這些小魚(yú)都會(huì)干死的。
    男人忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩,走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚(yú),并且用力把它們?nèi)踊卮蠛!?BR>    男人忍不住走過(guò)去:“孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚(yú),你救不過(guò)來(lái)的?!?BR>    “我知道?!毙∧泻㈩^也不抬地回答。
    “哦?你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”
    “這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海?!斑@條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
    是啊,每一條“小魚(yú)”都理應(yīng)得到我們的關(guān)愛(ài)。
    愛(ài)孩子應(yīng)該成為我們?yōu)槿藥熣叩谋灸堋6鳛閷W(xué)生的引路人,教會(huì)他們自愛(ài)、愛(ài)人才是目標(biāo)。我的第一批學(xué)生里面有個(gè)姓馬的男生,不愛(ài)說(shuō)話,很少和別人交流,整日一副冷冰冰的樣子,甚至有幾次跟他談話,他都只是低著頭。我便每次在他的周記本上寫(xiě)一些鼓勵(lì)他的話,或者極力找出他的優(yōu)點(diǎn)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。很慶幸,這個(gè)孩子有了一些改變,他開(kāi)始慢慢地幫助別人,盡管也依舊是冷冷的。我很欣慰,我想哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變,對(duì)這個(gè)孩子而言也是質(zhì)的進(jìn)步。
    不學(xué)禮,無(wú)以立。
    李贄說(shuō):“動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。”作為教師,光言傳還不夠,身教的作用更大,我們應(yīng)該在日常的教學(xué)生活中以身示范。
    不學(xué)詩(shī),無(wú)以言。
    教師的本職便是教給學(xué)生知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué),就要思考教誰(shuí),教什么,怎么教的問(wèn)題。
    孔子倡導(dǎo)因材施教,他熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn):顏回“有君子之道四焉。強(qiáng)于行義,弱于受諫,怵于得祿,真于持身”,仲由“好勇過(guò)我,無(wú)所取材",子貢是”瑚璉之器“……所以,我們要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),知道他們各自的優(yōu)缺點(diǎn),每個(gè)孩子會(huì)因自己被關(guān)注而努力地?fù)P長(zhǎng)避短,加以教師的順勢(shì)引導(dǎo),每個(gè)孩子都將是獨(dú)一無(wú)二的。
    學(xué)高為師,教學(xué)生知識(shí),首先我們自身要懂得很多知識(shí),就像給學(xué)生一杯水,我們需有一桶水甚至更多。這樣才能博觀約取,才能為學(xué)生答疑解惑。就如薛譚學(xué)謳于秦青的故事,薛譚未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞行于郊衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝而求反,終身不敢言歸。自身才高八斗,才能吸引學(xué)生孜孜追尋。
    想讓學(xué)生掌握知識(shí),要循循善誘,這便是教法的問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,語(yǔ)文課還記得什么,學(xué)生笑笑說(shuō)印象最深的是“吃貨蘇東坡”那節(jié)課。講蘇軾的時(shí)候,我一改之前的思路,從蘇軾每回被貶之后的生活入手,被貶黃州時(shí)發(fā)明東坡肉,被貶海南時(shí)發(fā)現(xiàn)荔枝好吃以至于不想回來(lái),被貶儋州不毛之地時(shí)研究生蠔怎么吃等等,然后一步一步地引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)蘇軾的“豁達(dá)樂(lè)觀”。沒(méi)有人喜歡聽(tīng)生硬的說(shuō)教,尋求一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式才能引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。
    教育是慢的藝術(shù)。教師應(yīng)該以足夠的耐心與愛(ài),在教育的道路上“約之以禮”“博之以文”,引導(dǎo)著學(xué)生們?cè)谇笾穆飞献杂傻乜鞓?lè)地成長(zhǎng)。
    當(dāng)人民教師的心得篇三
    8月底,我光榮的成為一名人民教師,懷著緊張期待的心情走上了教師的崗位,從一名學(xué)習(xí)了七年心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名心理健康教師。當(dāng)我站在講臺(tái)講課上時(shí),我終于體會(huì)到興趣、專(zhuān)業(yè)和職業(yè)融為一體的幸福感。身份的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的重?fù)?dān)越發(fā)艱巨,作為一名教師,無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教師,都有責(zé)任做好學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的引路人,而我給自己的定位則是學(xué)生們的心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師。
    心理健康教育作為中小學(xué)課程,相較于其他學(xué)科有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于這門(mén)學(xué)科是非考試學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉悅,壓力?。涣觿?shì)在于,受教學(xué)、教法的影響,以及各種硬件、軟件的影響,心理健康課很難深入的開(kāi)展下去,使學(xué)生真正受益。在過(guò)去兩年心理健康課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終對(duì)心理課有偏見(jiàn),未能真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科,同時(shí)對(duì)這門(mén)課開(kāi)設(shè)的意義認(rèn)識(shí)不清,加之并非考試學(xué)科,更加不重視心理健康課。我想不管外在客觀條件多么不利,我能做的就是通過(guò)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法,用真誠(chéng)平等的態(tài)度關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,發(fā)展自己,成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人。
    “讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?!笔翘K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》中的一句話,當(dāng)我讀到這句話時(shí),我內(nèi)心突然迸發(fā)出無(wú)限的期待,要讓學(xué)生喜歡心理健康課,讓他們愛(ài)上心理健康課,只有這樣才能讓學(xué)生在心靈深處有感悟,有成長(zhǎng),才能實(shí)現(xiàn)心理健康教學(xué)的終極目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。為了這樣一個(gè)目標(biāo),我有意識(shí)的在教學(xué)中調(diào)整授課方式,基于初中的心理特點(diǎn),想要讓他們喜歡,必須營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍,于是課前我精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié),特別是導(dǎo)入活動(dòng)部分,爭(zhēng)取做到引人入勝,增進(jìn)課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。此外,心理課的主體部分也通常由精心設(shè)計(jì)的游戲組成,目的是通過(guò)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的感悟和思考,讓學(xué)生在游戲后體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的道理。這種教學(xué)模式在很大程度上為心理課的增添了“快樂(lè)”因素,然而我并不能十分確定在歡笑背后,我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,如果達(dá)成了效果如何。“請(qǐng)你努力去喚醒那些無(wú)動(dòng)于衷的、態(tài)度冷淡的學(xué)生們的意識(shí)吧。一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣。”我要努力去喚醒學(xué)生的興趣!本學(xué)期開(kāi)始前,我經(jīng)過(guò)靜心思考,設(shè)計(jì)了《愛(ài)上心理學(xué)》一課作為新學(xué)年的第一堂課,目的是解決學(xué)生對(duì)心理學(xué)和心理健康課的疑惑,首先以視頻的形式導(dǎo)入告訴同學(xué)們大眾對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生的諸多誤解,再以日常生活中的心理現(xiàn)象向同學(xué)解釋什么是科學(xué)心理學(xué),請(qǐng)求大家?guī)臀乙黄馂樾睦韺W(xué)“正名”。緊接著把心理健康課學(xué)什么,怎么學(xué)向同學(xué)們做了簡(jiǎn)要說(shuō)明,最后和大家一起簽訂“心靈契約”。一堂課下來(lái),學(xué)生眼睛里有亮光,有期待,下課后學(xué)生們圍著為問(wèn)東問(wèn)題,不亦樂(lè)乎,這一刻我知道我成功了。后來(lái)每當(dāng)我在課堂上通過(guò)日常生活中的心理現(xiàn)象引起學(xué)生共鳴或者讓他們頓悟時(shí),我都感覺(jué)到學(xué)生們朝著心靈健康成長(zhǎng)更近了一步,這對(duì)我而言真的是莫大的鼓勵(lì)。
    教育的目的是什么?斯賓塞說(shuō):“為我們的完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé),而評(píng)判一門(mén)教學(xué)科目的唯一合理辦法就是看它對(duì)這個(gè)職責(zé)盡到什么程度”。心理健康教育的目的又是什么?我認(rèn)為心理健康教育正是一門(mén)能夠在最大限度上為人的完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備的學(xué)科。究竟怎樣才能使這門(mén)學(xué)科發(fā)揮最大的作用,最重要的是要讓學(xué)生在心理健康課上有收獲,有成長(zhǎng),這個(gè)過(guò)程是隱性的,長(zhǎng)期的,值得我們教師孜孜不倦的追求。我能做的不多,除了不斷加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)以及教育教學(xué)方法能力外,始終保持對(duì)教育的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生有心靈上的成長(zhǎng)和收獲。
    每當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里接納自我,學(xué)會(huì)積極展現(xiàn)自我的時(shí)候;每當(dāng)學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課上團(tuán)結(jié)協(xié)作,人際交往能力提升的時(shí)候;每當(dāng)在咨詢(xún)結(jié)束學(xué)生臉上的焦慮緊張一掃而空,輕松愉快的走出咨詢(xún)室的時(shí)候,那種自我成就感比任何一刻都要強(qiáng)烈,比我自己取得了成績(jī)還要開(kāi)心百倍千倍。曾經(jīng)看到一段話說(shuō):“心理老師的價(jià)值無(wú)法用分?jǐn)?shù)衡定,但心可丈量。一句真誠(chéng)的問(wèn)候、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次堅(jiān)定的握手、一刻靜靜的陪伴、一段傾心的交談、一節(jié)精彩的心理課……都可能激活一顆年輕的生命,愛(ài)與智慧也已在不知不覺(jué)間于孩子們的心中滋長(zhǎng)傳承?!边@句話激勵(lì)了我,讓我找到了前進(jìn)的方向,即努力成為學(xué)生前行道路上的引路人,努力成為中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,用心澆灌,靜待花開(kāi)。
    當(dāng)人民教師的心得篇四
    剛剛過(guò)去的第33個(gè)教師節(jié),習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日問(wèn)候,李克強(qiáng)總理會(huì)見(jiàn)全國(guó)教書(shū)育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表并作重要講話。聽(tīng)到這振奮人心的消息,我的內(nèi)心涌起一股熱潮,因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟?BR>    這個(gè)教師節(jié),是屬于我的第14個(gè)教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)在講臺(tái)上耕耘了十幾個(gè)年頭。雖然風(fēng)里雨里地走過(guò),但耕耘必有收獲,不是嗎?我的收獲,來(lái)自我的學(xué)生。
    且不說(shuō)在教的學(xué)生,單說(shuō)已經(jīng)離開(kāi)我的學(xué)生們。教師節(jié)這一天,他們從天南海北用各種方式表達(dá)對(duì)我的祝福——qq、微信、短信、電話、鮮花、信件及面對(duì)面地暢談。我欣然接受這些祝福,因?yàn)檫@是發(fā)自他們肺腑的話語(yǔ),沒(méi)有任何雜質(zhì)。
    已經(jīng)工作的s,不管工作多忙,每年都在這個(gè)節(jié)日送上最及時(shí)的祝福;已為人母的w,打電話時(shí)我聽(tīng)到了孩子咿咿呀呀的聲音;遠(yuǎn)在江南的m,特意跟我回憶了上學(xué)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié),原來(lái)他一直銘記在心;已在部隊(duì)的z,向我坦白了上學(xué)時(shí)對(duì)我撒的謊;馬上就要翱翔藍(lán)天的c,臨別時(shí)提議我們師生擁抱一下;寫(xiě)有“愚徒”的卡片及芳香四溢的鮮花,更是讓我想起了h這個(gè)學(xué)生……這些,都是我的財(cái)富,是對(duì)我最高的獎(jiǎng)勵(lì)!
    學(xué)生感謝我對(duì)他們純粹的付出,其實(shí),同學(xué)們,我也感謝你們。
    著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?!笔悄銈儯屛业墓ぷ饔辛烁蟮膬r(jià)值。你們把最美好的一段年華,交給了我。我們一起走過(guò)青春的迷茫和沖動(dòng),一起尋找未來(lái)的光明和方向。你們朝氣蓬勃,與時(shí)俱進(jìn),把最新的潮流、最前沿的信息、最跳躍的思想傳遞給我,使我不至于成為時(shí)代的落伍者。跟著你們,我必須保持知識(shí)更新,必須不斷提升視野,必須挖掘網(wǎng)絡(luò)中更多我未知的領(lǐng)域,必須和你們有共同的話題,否則,我就會(huì)出局。我努力去做追日的夸父,雖然我跑不贏時(shí)間,但我的思想和知識(shí)能跟上你們的步伐。你們,讓我認(rèn)識(shí)了更棒的自己。
    身為教師倍感光榮的同時(shí),我深知自己身上擔(dān)子的分量。疲倦、抱怨不可避免,甚至?xí)麩┰?。是你們,給了我更大的動(dòng)力。一句下課時(shí)的“老師,您辛苦了”,一片口干舌燥后爽爽的潤(rùn)喉片,一個(gè)終于弄懂了的眼神交流,一張教師節(jié)祝福的明信片,一份親手制作的小手工……這些,一掃心房陰霾,給我送來(lái)溫暖的陽(yáng)光。納粹集中營(yíng)的幸存者維克托?弗蘭克這樣說(shuō):“在特定的環(huán)境中,人們還有一種最后的自由,就是選擇自己的心態(tài)?!笔前。粋€(gè)成功的人必然少不了積極、樂(lè)觀心態(tài)的陪伴,青春洋溢、真誠(chéng)可愛(ài)的你們,變成了神奇的魔術(shù)手,讓我從容面對(duì)教育,不懈怠,不埋怨。與年青的你們?yōu)榘椋婧谩?BR>    在學(xué)校時(shí),我們一起探究知識(shí)的奧秘,一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣;走向社會(huì)后,愿你繼續(xù)去做探索者,不畏艱險(xiǎn),不避風(fēng)浪,成為新時(shí)代的弄潮兒,做最優(yōu)秀的自己。臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō):“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?!蔽矣X(jué)得,師生關(guān)系類(lèi)于此卻又不止此,我目送你的離去,送給你最堅(jiān)定的支持的目光!
    突然記起那個(gè)魚(yú)和水的故事。魚(yú)對(duì)水說(shuō):我感激你,因?yàn)槟憬o了我生命;水對(duì)魚(yú)說(shuō):我感激你,因?yàn)槟憬o了我生機(jī)。同學(xué)們,原來(lái),我們就是那魚(yú)和水啊!
    盧梭說(shuō):“沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德?!睉岩活w感恩的心,做一個(gè)懂得感激的人,用彼此真誠(chéng)的愛(ài),澆灌一株不敗的生命花。一個(gè)懂得感激的人,即使各方面都一敗涂地,但仍擁有最寶貴的財(cái)富——一顆善良的心。無(wú)論于我還是學(xué)生,這都是真理。
    當(dāng)人民教師的心得篇五
    人們常說(shuō)“給別人的第一印象很重要”,這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見(jiàn)面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖侵邪?,幼兒入園前的家訪也就是見(jiàn)到孩子的第一次我就始終帶著微笑與他們見(jiàn)面,親切地與他們交談。
    說(shuō)話。蹲下來(lái)這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的,不要讓孩子與你說(shuō)話時(shí)抬頭仰視,教師蹲下來(lái)不僅能給孩子視覺(jué)上的平等,更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下,不僅僅是簡(jiǎn)單的姿勢(shì)變換,它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛(ài)。
    三、把愛(ài)灑向每個(gè)孩子,做孩子們的“大朋友”
    著名的羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明,教師的愛(ài)心、好感和期望對(duì)孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師往往容易偏愛(ài)聰明、乖巧的孩子,而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋,行為問(wèn)題多的孩子在心理上總是很不容易接納,因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向,很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。《綱要》指出?“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒獲得滿(mǎn)足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位,給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間,為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此,我始終堅(jiān)信沒(méi)有不好的孩子,只有不好的教育方法。對(duì)班上的每一個(gè)孩子我對(duì)他們的愛(ài)和尊重是相同的,不同的只是愛(ài)與交方式,對(duì)于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子,我對(duì)他們?cè)诳隙ㄅc表?yè)P(yáng)的同時(shí)提出更高的要求,對(duì)于發(fā)展一般的孩子,我注意加大激勵(lì)的力度激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,對(duì)于“問(wèn)題”多,發(fā)展慢的孩子,我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn),多為他們提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。
    四、要保持童心,并能參與幼兒游戲。
    為什么幼兒一般喜歡年輕的老師,因?yàn)槟贻p的老師大多童心未。
    泯,易與幼兒溝通。因此,要想走入幼兒的世界,老師就要保持一顆童心,理解童心,尊重幼兒的興趣,能贏得幼兒的熱愛(ài)和親近。有些成人覺(jué)得無(wú)聊,惡心的東西,幼兒卻會(huì)覺(jué)得很好玩,很稀奇。在戶(hù)外活動(dòng)如何做一個(gè)孩子喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師培訓(xùn)心得體會(huì)的時(shí)候,孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛,圍在一起興致勃勃地看著,有些老師就會(huì)干預(yù)?“別玩了,臟死了?”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人,有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論,引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫,還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對(duì)待幼兒的方式,可想而知,后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近,因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝?。在?hù)外游戲中,教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍,同時(shí)在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松,玩得非常開(kāi)心。在游戲中,教師應(yīng)以積極飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒,與幼兒一起商量規(guī)則,一起享受成功的喜悅,這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍,又深得幼兒的喜愛(ài)。
    五、要尊重幼兒的自尊心。
    具時(shí),教師只需走到他的身邊,用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他,這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外,教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言并伴以溫和的口頭語(yǔ)言與幼兒交流,有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感,獲得社會(huì)情感認(rèn)知,習(xí)得更多積極的社會(huì)__。
    六、多與幼兒聊天。
    教師應(yīng)多與幼兒聊天,通過(guò)聊天可以拉近教師與幼兒的距離,走進(jìn)幼兒的心靈。通過(guò)聊天,我們可以知道幼兒在想什么,他們的心理是怎樣的一個(gè)世界?通過(guò)聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。
    幼兒教育在很大程度上是通過(guò)教師與幼兒之間的情感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們愛(ài)孩子,同樣也希望孩子愛(ài)我們。不同的幼兒喜歡不同的老師,如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師,是我需要用一生的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。
    當(dāng)人民教師的心得篇六
    我是一名小學(xué)教師,今年擔(dān)任著三年級(jí)一班的科學(xué)、體育學(xué)科及其三所小學(xué)的電腦。工作中,有苦有甜,均能淡然處之。我重點(diǎn)從以下五個(gè)方面嚴(yán)格要求自己,促使自己進(jìn)步。
    在工作中,熱愛(ài)教育,更熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的希望,是未來(lái)四化建設(shè)的接班人。為了祖國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)盛,我要把對(duì)教育的熱忱滲入生命,與教書(shū)育人融為一體。
    工作中,領(lǐng)導(dǎo)分配的實(shí)際工作,盡自己的努力,克服困難去完成。不找主觀理由,不埋怨工作環(huán)境,實(shí)實(shí)在在,誠(chéng)信做人。做為一名教職員工,就應(yīng)該為學(xué)校教育的發(fā)展著想,拋棄私心雜念,全心全意為教育服務(wù)。
    工作之余,刻苦鉆研教材,了解學(xué)生的情況。對(duì)學(xué)生因材施教,分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)間,堅(jiān)持自學(xué),努力提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上,永遠(yuǎn)不知道滿(mǎn)足,孜孜不倦,爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的人民教師。
    在學(xué)校中,我們單位一共有9位教職員工,就像生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處,互相幫助。有的同事遇到困難時(shí),我會(huì)盡自己的努力去幫助他們,不求報(bào)酬,不記名利,只求問(wèn)心無(wú)愧。我們學(xué)校中,有一些中年教師由于年齡大,接觸新鮮事物較少,所以在利用微機(jī)打字,以及學(xué)說(shuō)普通話時(shí),遇到困惑時(shí),我總是熱情而耐心地幫助他們。
    在教學(xué)中,我深深的明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí),而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我也是剛剛從學(xué)生時(shí)期走過(guò)來(lái),知道每一個(gè)學(xué)生都渴望老師能重視他們的價(jià)值,能與他們真誠(chéng)交往。我就是這樣努力去做的,在教學(xué)中,能從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問(wèn)題,促使他們健康成長(zhǎng)。
    我下定決心,要在今后的教學(xué)工作中,處處以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的“表率”,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”。
    當(dāng)人民教師的心得篇七
    你是迷途中的指向標(biāo),指引著人們?cè)诳是笾R(shí)的道路上不斷探究摸索;你是大海上的一座燈塔,引領(lǐng)著人們?cè)诤泼斓闹R(shí)海洋中楊帆拼搏。你就是---教師!
    師者,傳道授業(yè)解惑也。韓愈在慨括教師的職責(zé)時(shí),把傳道放在授業(yè)之前,意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。
    “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
    師德的最高境界是什么?是“愛(ài)滿(mǎn)天下”。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。
    當(dāng)然,在如今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的背景下,“師愛(ài)”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn),我們應(yīng)以新的視角來(lái)思考師德的要求,更應(yīng)賦“師愛(ài)”以新的要義。
    首先,師愛(ài)應(yīng)是一種真正的愛(ài),應(yīng)只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。教師要真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,去尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的人格,關(guān)注每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,把微笑、愛(ài)心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂,讓每個(gè)孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是基于親緣關(guān)系的愛(ài),也不是出于個(gè)人需求的功利的愛(ài),而是一種出自崇高目的,充滿(mǎn)科學(xué)精神,持久而深厚的愛(ài)。這種愛(ài)要求教師對(duì)工作不浮躁,不虛華,不功利,為學(xué)生著想,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
    其次,師愛(ài)應(yīng)是一種平等的愛(ài),是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài),也不是父愛(ài),而是朋友之愛(ài),同志之愛(ài),愛(ài)的基礎(chǔ)是平等:以感情贏得感情,以心靈感受心靈。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,去感受他們的感受。尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)。
    再次,師愛(ài)應(yīng)是一種公正的愛(ài),是惠及全體沒(méi)有差異的愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)的教育中,確實(shí)存在師愛(ài)不公的現(xiàn)象。有的教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生則另眼相待等等缺乏公正的愛(ài),在滋潤(rùn)了少數(shù)學(xué)生的同時(shí),卻也傷害了很多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“生命既是一種強(qiáng)大的生命力,同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品,有時(shí)只消一句冷酷無(wú)情的話,就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?!敝袑W(xué)生的心靈是脆弱的,如果教師的語(yǔ)言、行為稍不考慮,就很可能傷害他們的自尊心和自信心,以致影響他們的一生。不論家庭貧富,不論學(xué)習(xí)好壞,師者都應(yīng)一視同仁,公平、公正地對(duì)待學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
    作為一名從事中學(xué)教育的教師只有熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)全身心地投入,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認(rèn)真對(duì)待每一次講課,把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的,學(xué)生如果看到老師的愛(ài)、認(rèn)真,付出,我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定并尊重。
    古語(yǔ)有云“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父”,就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
    老師不單單教書(shū)育人,在我看來(lái)更是大愛(ài)的傳播者。老師因心有大愛(ài)而師德高尚;老師德高望重也是大愛(ài)無(wú)疆的具體體現(xiàn)。
    當(dāng)人民教師的心得篇八
    師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!?BR>    教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教,以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,給學(xué)生營(yíng)造了和諧的`環(huán)境,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)進(jìn)取。
    教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。
    他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民?!惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
    首先,教師要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),如果教師不能完善地掌握自己的專(zhuān)業(yè),就不能成為一個(gè)好教師。”
    其次,教師要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),提升人生品位。
    愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教好書(shū)、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,以愛(ài)心為前提,充分尊重學(xué)生個(gè)體,才能贏得學(xué)生的歡迎,也只有友愛(ài)、善良、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生,教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受,才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束,不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
    當(dāng)人民教師的心得篇九
    一年一度的新教師培訓(xùn)于8月24日展開(kāi),這也是弋陽(yáng)縣特有的培訓(xùn)專(zhuān)場(chǎng)。這里有許多熟悉的面容,也有許多鮮活的新面孔,唯一不變的是大家都有一顆求知的心。
    在我看來(lái),教師首先是一份職業(yè)。記得去年我剛進(jìn)入教師這個(gè)隊(duì)伍中,就是滿(mǎn)懷期待而又害怕忐忑的心情。不知今后工作中會(huì)遇到什么困難,有沒(méi)有這個(gè)能力去解決。之后就有了職業(yè)捆綁,就會(huì)有很多人出來(lái)跟你說(shuō):因?yàn)槟闶抢蠋?,你?yīng)該如何如何……不應(yīng)該如何如何……我的認(rèn)知里,教師是一份專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的良心工作,并不是想要標(biāo)榜教師多偉大,而且想要說(shuō)教師這份職業(yè)并不是想象那么輕松。因?yàn)椋阋獙?duì)得起你班上的孩子,你要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)任,更要對(duì)得起自己的良心。所以,你要不斷地及時(shí)去溝通、了解你班上的每個(gè)孩子,你要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力,你要真心熱愛(ài)你的工作并投入你的熱情。這個(gè)時(shí)候,貌似就從一份職業(yè)上升華了。請(qǐng)?jiān)试S我稱(chēng)之為“情懷”!
    通過(guò)新教師培訓(xùn)會(huì),能認(rèn)識(shí)這么一群有教育情懷的老師。她們分享自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中反思,在反思中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實(shí)踐,以此循環(huán)樂(lè)此不疲。
    印象深刻的是廖志英老師對(duì)于教師工作中的壓力進(jìn)行了分享。在演講中,教師的工作壓力有哪些表征又應(yīng)該如何緩解自己的壓力。反觀了一下自己,覺(jué)得一語(yǔ)言中。為自己的許多表現(xiàn),找到了出口。同時(shí),提醒自己要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。拿出最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)工作,面對(duì)生活。
    熱愛(ài)生活是熱愛(ài)工作的本源。吳慧英老師是一位退休教師。在臺(tái)上演講自如,氣度非凡。用娓娓道來(lái)的方式訴說(shuō)著她與學(xué)生們的故事。擁有大愛(ài)之心的她,博得了眾多學(xué)生們的認(rèn)可,也贏得了諸位的掌聲。
    田老師以三色引出主題《教育的顏色》分別為紅色、綠色、黃色,也各自代表了不同的含義。紅色代表熱情,綠色代表鮮活,黃色代表溫暖,比喻得正好!在她的工作分享中有不斷創(chuàng)新與關(guān)懷,恰如其分的懲戒。對(duì)于如何定義體罰,當(dāng)然這肯定有爭(zhēng)議。這樣一位有勇氣,有沖勁的老師。值得大家向她學(xué)習(xí)!
    接下來(lái),是我個(gè)人非常喜歡的一位教師——嚴(yán)老師。記得去年剛?cè)肼毜臅r(shí)候,也是她站在同一個(gè)演講臺(tái)上分享她的教育故事。這次分享的故事更是針對(duì)她教學(xué)的高中生的一系列小故事。你可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍,立刻感受到她的語(yǔ)言魅力!說(shuō)到大膽的想法,全場(chǎng)跟著沸騰。因?yàn)樗艺f(shuō)敢做。運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方式,引導(dǎo)她的學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)。在這個(gè)前提下,首先要了解學(xué)生的需要,然后有針對(duì)性地引導(dǎo),最后在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中一步步成長(zhǎng)。
    方華老師的主題貼近我們每一個(gè)人的生活《我選擇怎樣的生活》,我感覺(jué)是“上檔次又接地氣”,看似很矛盾卻又分外的融洽。每個(gè)人都是在同一起跑線上,唯一不同的是個(gè)人每一天的堅(jiān)持。就因?yàn)槊恳惶斓男?jiān)持,在馬拉松似的教育教學(xué)中,逐漸拉開(kāi)了距離然后漸行漸遠(yuǎn)。就有了不同的思考角度,不同的精神層次,這全部都始源于個(gè)人不同的生活狀態(tài)。生活,沒(méi)有人能夠選擇自己的出生,卻可以選擇用怎樣的方式去度過(guò)你的每一個(gè)春夏秋冬。生活這個(gè)題目,很小!生活這個(gè)題目,也很大!但我們每個(gè)人都熱愛(ài)著。方華老師用他特有的幽默詼諧的演講方式引導(dǎo)著、用他不斷學(xué)習(xí)鉆研的思想影響著我們新教師對(duì)于工作的認(rèn)知,不愧是我們弋陽(yáng)縣教育發(fā)展的標(biāo)桿,他的努力與成就大家有目共睹。因?yàn)橛兴?,我們教師培?xùn)的項(xiàng)目越來(lái)越多,教育得到了質(zhì)的飛躍。所以聽(tīng)到很多優(yōu)秀教師說(shuō):我們生活在一個(gè)特別美好的時(shí)代。
    吳老師是以教體局心理協(xié)會(huì)成員的身份上臺(tái)演講的。她是一名幼兒教師,也是在場(chǎng)演講老師中唯一的一名幼兒教師。她演講的是《做一個(gè)善于溝通的老師》,關(guān)愛(ài)、關(guān)注孩子的成長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)溝通孩子的狀態(tài)越來(lái)越好。期間用幾個(gè)真實(shí)的案例分享經(jīng)驗(yàn),突出溝通的重要性。對(duì)比了一下自己,還有很多不足,需要學(xué)習(xí)!如果你跟吳敏老師接觸過(guò),你會(huì)深深地被這位年過(guò)半百卻依然如癡如醉鉆研教育教學(xué)的老師所折服。她酷愛(ài)工作,熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。她曾說(shuō):工作就是她的生活。那份對(duì)工作的激情,幾十年來(lái)從未停止過(guò)。
    還記得去年九月,我有幸加入了吳敏老師的《吳敏幼教名師工作室》。布置的任務(wù)就是要求每個(gè)成員寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得體會(huì),對(duì)于我久未開(kāi)發(fā)的文筆寫(xiě)出來(lái)的心得,真的是糟糕透了。寫(xiě)完后我鼓足了勇氣發(fā)給了吳敏老師,似乎在睡夢(mèng)中我聽(tīng)到了一聲手機(jī)發(fā)出“叮”的提示音。我迷迷糊糊點(diǎn)開(kāi)看了看,里面全是吳敏老師幫忙修改的詞語(yǔ)、句子,在微信的那一頭教我如何寫(xiě)會(huì)更好。并鼓勵(lì)我支持我,繼續(xù)寫(xiě)堅(jiān)持寫(xiě)。那個(gè)深夜,我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)地愛(ài)。接著就開(kāi)啟了一次又一次的寫(xiě),漸漸的文筆越來(lái)越順暢。吳敏老師說(shuō)我進(jìn)步了,我自己的感覺(jué)卻更強(qiáng)烈。沒(méi)有什么比獲得良師的贊同,更讓人滿(mǎn)足了。吳敏幼教名師工作室的“大咖”們齊聚一堂,互幫互助,互相學(xué)習(xí)。送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中,吳敏老師帶著團(tuán)隊(duì)來(lái)到農(nóng)村幼兒園,她們對(duì)待教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、熱情,再一次震撼了我們這些“菜鳥(niǎo)”。吳敏老師是一位我發(fā)自?xún)?nèi)心佩服的好老師!讓我再一次深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)無(wú)止境!
    轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了,因?yàn)橛袃?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)帶頭,有身旁一直鉆研教學(xué)的前輩指引,才使我們少走了許多彎路,才讓我們更有信心在走下去!
    當(dāng)人民教師的心得篇十
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    認(rèn)真寫(xiě)工作總結(jié)是一件非常重要的事情,工作總結(jié)不是作業(yè),不能敷衍了事,更不是寫(xiě)給領(lǐng)導(dǎo)看的,最主要的是對(duì)自己階段性工作的梳理和對(duì)未來(lái)的計(jì)劃,是審視自身的必要因素。下面是小編為大家?guī)?lái)的當(dāng)人民教師的心得范文,希望大家能夠喜歡!
    轉(zhuǎn)眼間,一年又結(jié)束了。一年來(lái),我積極實(shí)踐著,以“愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表、富有愛(ài)心”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則,督促著自己的工作。以下是我的工作總結(jié):
    一、德方面。
    教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,因此教師必須抓好兩項(xiàng)工作即教好書(shū)、育好人。要育好人絕非一件簡(jiǎn)單的事情,教師首先要做好表率即為人師表。在生活中,我扮演著多重身份:做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長(zhǎng)”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),從不體罰或變相體罰學(xué)生,不侮辱學(xué)生人格。課堂上,我時(shí)刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為,在作業(yè)本上設(shè)立了“1/3意見(jiàn)欄”鼓勵(lì)學(xué)生給我提意見(jiàn),并認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。課后,我經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍,與學(xué)生一起參加課外活動(dòng),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí),適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì),與學(xué)生一起分享自己的成長(zhǎng)故事,以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。
    二、能方面。
    教好書(shū)是教師的基本職責(zé)之一,為了提高自己的理論修養(yǎng)水平,增強(qiáng)教師人格魅力,更好地教好書(shū),我堅(jiān)持給自己“充電”,堅(jiān)持“借好書(shū)、買(mǎi)好書(shū)、學(xué)好書(shū)、用好書(shū)”,堅(jiān)持向同行的老師們“取經(jīng)”、交流。在教學(xué)過(guò)程中,我把每一節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課去準(zhǔn)備,首先精讀教材,把握教學(xué)重難點(diǎn),再查閱資料,把每份教案都當(dāng)作一項(xiàng)工程去設(shè)計(jì),做到用活教材、超越教材,將教材內(nèi)容回歸于學(xué)生的生活實(shí)際,精選學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容,讓每一節(jié)課都情趣盎然,讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中輕松感悟教學(xué)目標(biāo)。
    三、勤方面。
    本學(xué)期,在教學(xué)方面,我擔(dān)任了初一年級(jí)四個(gè)班的政治教學(xué)工作以及初二年級(jí)四個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)工作。此外,還負(fù)責(zé)每周一的值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見(jiàn)習(xí)班主任工作、“校園之聲”廣播臺(tái)的指導(dǎo)工作,每一項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō),都是一個(gè)挑戰(zhàn),都是一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)。因此,我兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待自己的事業(yè),按時(shí)、按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。在這些工作中,我堅(jiān)持總結(jié)與反思,在每一個(gè)方面都寫(xiě)有工作心得,不斷改進(jìn),提高工作效率。
    四、績(jī)方面。
    1、在教學(xué)方面:開(kāi)了兩次公開(kāi)課,得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認(rèn)可。期中考試,我所帶的班級(jí),總體來(lái)說(shuō),成績(jī)較好。
    俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”在教育教學(xué)工作中,我仍然有很多的不足之處,如在工作中會(huì)產(chǎn)生“惰性”思想,自身的知識(shí)面較窄,理論修養(yǎng)水平不高,在教育學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)的還不足,在以后的工作中,我會(huì)“多學(xué)習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多總結(jié)、多反思”,以期更大的提高。
    轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂(lè)還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組幾個(gè)方面分析我的工作情況。
    一、教學(xué)工作。
    本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知道了學(xué)習(xí)的重要性。
    (一)認(rèn)真鉆研教材。
    現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材,數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連,語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體,寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位,再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持,不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
    (二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    在我的眼里,每名學(xué)生都有其閃光的地方,所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處,我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是:“尺有所短寸有所長(zhǎng)?!边@個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情,但是做事卻不顧后果,不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。
    所以,在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問(wèn)題,可一旦回答錯(cuò)了,又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立良好的班風(fēng),只有風(fēng)氣正了,學(xué)風(fēng)正了,學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課,我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生。基礎(chǔ)差一些的孩子,我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自己的思考回答上來(lái),思維開(kāi)闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開(kāi)放題滿(mǎn)足他們的求知欲望。
    這樣既樹(shù)立了學(xué)生的信心,又大大滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求,使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然,有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),個(gè)別人會(huì)笑話他,這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下,我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通,讓他明白怎樣與集體中的其他人相處,所以,現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的,當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí),別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō):“我來(lái)幫助他。”就是這樣的一句話,使孩子們熱愛(ài)這個(gè)課堂,因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。
    二、主要成績(jī)。
    本學(xué)年我們班獲得了x市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《x》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《x》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《x》x市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。
    三、年級(jí)組工作。
    我深知:沒(méi)有愛(ài)的人生是不完美的,只有愛(ài)學(xué)生的老師才是好老師,才能贏得學(xué)生的愛(ài),得到學(xué)生的信任,只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上,和學(xué)生一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。
    一年以來(lái),本人始終愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),盡力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)?,F(xiàn)將本人在一年來(lái)的工作和學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
    一、政治思想方面。
    本人服從學(xué)校的工作安排,自覺(jué)遵守職業(yè)道德。遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作;愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守;教書(shū)育人,為人師表。
    二、教育教學(xué)方面。
    通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)展,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。由于本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)一年的努力,學(xué)生成績(jī)得到很大的提高,得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。
    三、班主任工作方面。
    首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹(shù)良好形象。四是積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
    四、教學(xué)研究方面。
    積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見(jiàn)解和發(fā)表自己的意見(jiàn)。積極上好匯報(bào)課、公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
    一年來(lái),身為一名小學(xué)教師,我踏實(shí)地做了一些工作,取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
    本學(xué)年是我特教工作的第一個(gè)年頭,擔(dān)任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作,兼任六年級(jí)的品德與社會(huì)和二年級(jí)兩個(gè)班美術(shù)工作?;仡櫼荒陙?lái)的工作情況,總結(jié)如下:
    1.政治思想方面。
    能積極參加學(xué)校組織例行的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),自己自主每天堅(jiān)持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間,結(jié)合本職工作的需求,堅(jiān)持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動(dòng)。工作中,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在區(qū)“導(dǎo)學(xué)案”推進(jìn)試改中,認(rèn)真履行職責(zé),力推基地校的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng),忠誠(chéng)教育事業(yè)、勇于教育改革、提升教育成果。
    2.績(jī)效方面。
    師推進(jìn)工程——送教下鄉(xiāng)活動(dòng),先后分別到平定縣柏井中心小學(xué)、盂縣上社中心小學(xué),聽(tīng)取了該校常規(guī)課2——3節(jié),并現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)課、授課的教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流、現(xiàn)場(chǎng)診斷,收集教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑,針對(duì)各校的教學(xué)現(xiàn)狀,利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動(dòng)、并將收集到教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑,結(jié)合自己教學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷,有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動(dòng),并現(xiàn)場(chǎng)解決教師提出的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了3個(gè)多月,活動(dòng)效果深受各縣區(qū)教育行政部門(mén)和教育同行的認(rèn)同。
    一年來(lái),為了發(fā)揮特級(jí)教師作用,在認(rèn)真教研的基礎(chǔ)上,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索”,在書(shū)刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。利用個(gè)人空間,發(fā)表“小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的八種訓(xùn)練”,對(duì)有效應(yīng)用題的教學(xué)效率有特殊的作用。
    我是一名小學(xué)教師,今年擔(dān)任著三年級(jí)一班的科學(xué)、體育學(xué)科及其三所小學(xué)的電腦。工作中,有苦有甜,均能淡然處之。我重點(diǎn)從以下五個(gè)方面嚴(yán)格要求自己,促使自己進(jìn)步。
    一、教育事業(yè)。
    在工作中,熱愛(ài)教育,更熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的希望,是未來(lái)四化建設(shè)的接班人。為了祖國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)盛,我要把對(duì)教育的熱忱滲入生命,與教書(shū)育人融為一體。
    二、服從領(lǐng)導(dǎo)分配。
    工作中,領(lǐng)導(dǎo)分配的實(shí)際工作,盡自己的努力,克服困難去完成。不找主觀理由,不埋怨工作環(huán)境,實(shí)實(shí)在在,誠(chéng)信做人。做為一名教職員工,就應(yīng)該為學(xué)校教育的發(fā)展著想,拋棄私心雜念,全心全意為教育服務(wù)。
    三、鉆研教材,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
    工作之余,刻苦鉆研教材,了解學(xué)生的情況。對(duì)學(xué)生因材施教,分層輔導(dǎo)。教學(xué)中能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)間,堅(jiān)持自學(xué),努力提高自己的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上,永遠(yuǎn)不知道滿(mǎn)足,孜孜不倦,爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的人民教師。
    四、團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人。
    在學(xué)校中,我們單位一共有9位教職員工,就像生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處,互相幫助。有的同事遇到困難時(shí),我會(huì)盡自己的努力去幫助他們,不求報(bào)酬,不記名利,只求問(wèn)心無(wú)愧。我們學(xué)校中,有一些中年教師由于年齡大,接觸新鮮事物較少,所以在利用微機(jī)打字,以及學(xué)說(shuō)普通話時(shí),遇到困惑時(shí),我總是熱情而耐心地幫助他們。
    五、教書(shū)育人,做學(xué)生的良師益友。
    在教學(xué)中,我深深的明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí),而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我也是剛剛從學(xué)生時(shí)期走過(guò)來(lái),知道每一個(gè)學(xué)生都渴望老師能重視他們的價(jià)值,能與他們真誠(chéng)交往。我就是這樣努力去做的,在教學(xué)中,能從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)和思想上的問(wèn)題,促使他們健康成長(zhǎng)。
    我下定決心,要在今后的教學(xué)工作中,處處以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的“表率”,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”。
    當(dāng)人民教師的心得篇十一
    中國(guó)網(wǎng)事·感動(dòng)20xx”年度網(wǎng)絡(luò)人物——烤羊肉串的“慈善家”阿里木。他在8年間先后捐贈(zèng)10多萬(wàn)元,資助了上百名貧困學(xué)生,還在高校設(shè)立了以自己命名的助學(xué)金。他的舉動(dòng),資助著貧困生繼續(xù)學(xué)業(yè),也激勵(lì)著網(wǎng)民關(guān)注身邊需要援手的群體。從新疆到貴州,近乎崇拜般尊重文化的他始終堅(jiān)持著一個(gè)樸素的信念:“國(guó)家和人民需要你的時(shí)候,能站出來(lái)的,都是英雄”。
    阿里木是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的新疆人,他的肉串深受畢節(jié)人民的喜歡,他本人就是一個(gè)節(jié)儉的人而且非常的善良。他把賺來(lái)的錢(qián)全部捐給了那些貧困的學(xué)生,他的事跡激勵(lì)著我們關(guān)注身邊需要援手的群體。我們大家都貢獻(xiàn)出一份自己的力量,我們偉大的祖國(guó)將變成美好的人間,共同建造和諧社會(huì)。我們五十六個(gè)民族都精誠(chéng)團(tuán)結(jié)起來(lái),我們就是真正的愛(ài)我中華。
    作為一名普通的西部志愿者,我要學(xué)習(xí)阿里木的善良,一個(gè)好人必定是善良的,善良是道德的基礎(chǔ)。阿里木能成為人們追捧的道德楷模,成為公眾心目中的道德英雄,首先是因?yàn)樗屏肌?BR>    學(xué)習(xí)阿里木的節(jié)儉,勤儉節(jié)約歷來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德,正因?yàn)榘⒗锬镜墓?jié)儉,才成就了他今天的成績(jī)。
    學(xué)習(xí)阿里木的快樂(lè)。他是個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)人背井離鄉(xiāng)從遙遠(yuǎn)的新疆來(lái)到貴州,地理上的跨越就是幾千公里。生活習(xí)俗的跨越也是一條鴻溝。正因?yàn)樗臉?lè)觀,他戰(zhàn)勝了這些看似不能戰(zhàn)勝的困難。
    我支教的地方就是阿里木的家鄉(xiāng),庫(kù)爾勒。在英雄的故鄉(xiāng),我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,貢獻(xiàn)自己的青春力量,為庫(kù)爾勒的教育事業(yè)添磚加瓦。用我們的雙手去筑造孩子們的夢(mèng)想,幫助他們騰飛起航,我們雖然不能做到阿里木那樣的成績(jī),但是我們會(huì)努力向阿里木學(xué)習(xí),在平凡中去構(gòu)建更加美好和諧的.社會(huì)。
    阿里木是一個(gè)平凡的人,他沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí),沒(méi)有強(qiáng)健的體魄,沒(méi)有為祖國(guó)做出驚天的偉業(yè),但是他數(shù)年如一日的貢獻(xiàn)著自己的綿薄力量,就像一條綿綿不斷的小溪,滋潤(rùn)著它所流淌過(guò)的土地,他的貢獻(xiàn)是滲透到每一位人民心中的,在構(gòu)建美好和諧社會(huì)的大潮中,需要的正是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,我們要將這種精神發(fā)揚(yáng)光大,用我們?nèi)鐣?huì)的人的力量去構(gòu)建和諧社會(huì)。
    當(dāng)人民教師的心得篇十二
    做為一名人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,當(dāng)我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
    1、以身示范——以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo),一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)。在日常生活中,從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,制定出行之有效的措施。對(duì)于教育工作,老師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬,不講條件無(wú)私奉獻(xiàn),教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí),也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中,老師要率先示范,言傳身外。老師是學(xué)生的朋友,要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)并與老師做“知心朋友”:首先要做的就是要消除師生之間的“代溝”。只要能掌握學(xué)生的心理,老師就可以抓住其中的某些因素因人施教,要做好這些工作,老師要深入到學(xué)生群體中,跟每個(gè)學(xué)生一一談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等,在課堂上和平時(shí)的生活中對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們樹(shù)立自信心,因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛(ài)心贊歌,是需要付出心血的,要我們的教師有耐心、有恒心、有愛(ài)心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
    2、學(xué)會(huì)寬容——公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。
    良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。
    貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。
    另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
    當(dāng)人民教師的心得篇十三
    近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)電力,而電力行業(yè)的重要性也日益凸顯。為了推動(dòng)電力事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人民電工成為當(dāng)務(wù)之急。為此,我校開(kāi)展了關(guān)于爭(zhēng)當(dāng)人民電工的討論活動(dòng),讓我深感受益匪淺。下面我將從多個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
    首先,爭(zhēng)當(dāng)人民電工需要學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)。電力行業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域,其中涉及到電力系統(tǒng)、電力設(shè)備、電力工程等多個(gè)方面的知識(shí)。要想成為一名合格的人民電工,就必須有過(guò)硬的理論基礎(chǔ)。通過(guò)討論活動(dòng),我了解到除了課堂上的知識(shí),還可以通過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)原理、電力裝置技術(shù)等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。在討論中,同學(xué)們也分享了各自的學(xué)習(xí)方法,比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用網(wǎng)絡(luò)資源等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高自身的理論水平非常有幫助。
    其次,爭(zhēng)當(dāng)人民電工需要具備實(shí)際操作能力。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。單純的理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有在實(shí)際操作中才能真正掌握電力設(shè)備的使用和維護(hù)。因此,討論活動(dòng)中我們也討論了如何提高實(shí)際操作能力的方法。一方面,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐操作來(lái)熟悉各種電力設(shè)備的操作。另一方面,參與實(shí)際工程項(xiàng)目的施工和維護(hù)也是提升實(shí)際操作能力的重要途徑。通過(guò)相互交流,我對(duì)實(shí)際操作的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。
    再次,爭(zhēng)當(dāng)人民電工需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。電力工程往往需要多個(gè)專(zhuān)業(yè)的人員共同合作才能完成,因此,團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于今天的人民電工來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通過(guò)討論活動(dòng),我深感到團(tuán)隊(duì)合作真的非常關(guān)鍵。在討論過(guò)程中,我遇到了一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題,但大家一起努力,相互幫助,最終找到了解決辦法。這種合作和相互支持的氛圍讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量,也讓我更加堅(jiān)定了爭(zhēng)當(dāng)人民電工的信心。
    最后,爭(zhēng)當(dāng)人民電工需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。電力行業(yè)發(fā)展迅猛,新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮。如果一味停留在現(xiàn)有的水平上,就很容易被時(shí)代淘汰。因此,人民電工應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣和能力。討論活動(dòng)中,我們分享了廣泛閱讀的重要性,包括讀報(bào)紙、讀期刊、關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)等。有同學(xué)還提到了參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會(huì)議的好處,通過(guò)與同行的交流,不僅可以學(xué)到更多的知識(shí),還可以拓寬自己的視野。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我提高自身素質(zhì)非常有啟發(fā)。
    通過(guò)這次爭(zhēng)當(dāng)人民電工的討論心得體會(huì),我明白了作為一名人民電工,不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和良好的實(shí)際操作能力,還需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。只有不斷努力,全面提升自己的素質(zhì),才能更好地為電力事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的人民電工。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力,能夠?yàn)殡娏π袠I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    當(dāng)人民教師的心得篇十四
    忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)是做一名人民公仆應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一,也是受到全體人民高度關(guān)注與贊賞的重要品質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的公務(wù)員,在工作中要不斷強(qiáng)化自己的忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),時(shí)刻保持著對(duì)人民熱忱、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)職責(zé)的擔(dān)當(dāng),珍惜民意,兢兢業(yè)業(yè),努力為人民群眾謀福利。
    第二段:忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要性。
    忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)是公務(wù)員工作中必不可少的素質(zhì),這種意識(shí)牽涉到了一個(gè)公務(wù)員對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)職務(wù)的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)。忠誠(chéng)不僅僅體現(xiàn)在對(duì)待職責(zé)上,更重要的是忠于政治宗旨,忠誠(chéng)于中央領(lǐng)導(dǎo),忠誠(chéng)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。一名優(yōu)秀的公務(wù)員時(shí)刻保持著對(duì)人民熱忱、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)職責(zé)的承擔(dān),不斷將自己的情感投入到工作中去,不斷地追求更高效的工作,全心全意為人民服務(wù)。
    第三段:忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式。
    在工作中,作為一名公務(wù)員要體現(xiàn)出忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),不僅僅需要言行一致,更要用實(shí)際行動(dòng)去踐行。即使在困難的環(huán)境下,也要始終堅(jiān)持不懈的投入到工作中去。要兢兢業(yè)業(yè),以責(zé)任心為導(dǎo)向,在工作中注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,摒棄個(gè)人主義,時(shí)刻關(guān)注群眾的利益和需求,以身作則,充分展示忠誠(chéng)于工作的態(tài)度和忠誠(chéng)于人民的精神信仰。
    人民公仆是一種特殊的身份,是一種讓大家信任和依靠的職業(yè)。公職人員所面對(duì)的職責(zé)不是自己個(gè)人的職責(zé),而是國(guó)家和人民賦予他們的職責(zé)。他們肩負(fù)著保障國(guó)家法律、保障行政的權(quán)威、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、增進(jìn)民生福祉的重要任務(wù),必須以忠誠(chéng)的精神、堅(jiān)定的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、高度的責(zé)任心為基礎(chǔ),不斷提高自己的能力水平,為國(guó)家和人民事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
    第五段:“利民利國(guó)、為民服務(wù)”的重要性。
    公務(wù)員的職責(zé)是服務(wù)人民群眾,更是服務(wù)國(guó)家。在日常工作中,公務(wù)員要從最基本的群眾利益出發(fā),不斷提高自己的工作效率和水平,以實(shí)際行動(dòng)把利益轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事,讓百姓得到真正的享受與實(shí)惠。只要我們始終堅(jiān)持這種“利民利國(guó)、為民服務(wù)”的理念,不斷提高自己的工作能力和水平,密切聯(lián)系群眾,不斷改進(jìn)和完善工作,才能夠在人民心中得到高度的評(píng)價(jià)和贊譽(yù)。
    總之,忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)在公共事務(wù)管理中扮演著重要的角色,公務(wù)員對(duì)于社會(huì)的影響力和貢獻(xiàn)取決于他們是否忠誠(chéng)、執(zhí)著、為人民服務(wù)。只有把忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)融為一體,在工作中發(fā)揚(yáng)光大,才能夠真正成為忠誠(chéng)于人民的公仆,成為民眾信仰和依靠的榜樣。
    當(dāng)人民教師的心得篇十五
    教師尊重學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)?!崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
    作為農(nóng)村中學(xué)的教師,對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),是根植于對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感,對(duì)祖國(guó)的前途、民族的未來(lái)的責(zé)任感而產(chǎn)生出來(lái)的一種對(duì)自己職業(yè)的深厚的感情。有了這種深厚的感情,就能增強(qiáng)信念,樹(shù)立信心,并下決心把畢生的精力獻(xiàn)給這項(xiàng)神圣的事業(yè);就能永不滿(mǎn)足,不斷探索、刻意創(chuàng)新;就能想學(xué)生之所想,急家長(zhǎng)之所急,滿(mǎn)腔熱情地關(guān)愛(ài)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng);就能?chē)?yán)格要求自己,身體力行,言傳身教,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。
    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,默默的奉獻(xiàn)是職業(yè)賦予我們的責(zé)任。談到奉獻(xiàn),我認(rèn)為:奉獻(xiàn)是一種高尚的精神,是一種為了國(guó)家、社會(huì)和他人利益而自覺(jué)自愿犧牲自身利益的精神,社會(huì)需要這樣的精神,我們應(yīng)該弘揚(yáng)這樣的精神。但是,我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,奉獻(xiàn)也是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。方志敏同志一生都在奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)精神是方志敏人生觀的核心和靈魂,綜觀方志敏的一生,無(wú)處不體現(xiàn)出他為共產(chǎn)主義崇高信仰而為之奮斗的奉獻(xiàn)精神。把奉獻(xiàn)的精神落實(shí)到奉獻(xiàn)的具體行動(dòng)上,最有效的途徑,就是自覺(jué)主動(dòng)地在本職崗位上恪盡職守,盡職盡責(zé),有一份光,發(fā)一份熱。
    奉獻(xiàn),不一定都是驚天動(dòng)地的;奉獻(xiàn),有時(shí)只是舉手之勞;奉獻(xiàn),需要我們每一個(gè)人的參與。因此,弘揚(yáng)奉獻(xiàn),就需要從我做起,從今天做起,從身邊的小事做起,從盡職盡責(zé)做起,在盡職盡責(zé)中得到升華。在盡職盡責(zé)中奉獻(xiàn),在奉獻(xiàn)中盡職盡責(zé),應(yīng)該成為我們自覺(jué)的共同選擇。
    恪守職業(yè)道德,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在今后的工作中,我們要在自己的崗位上,以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,恪守教師職業(yè)道德規(guī)范,樹(shù)立良好的師德形象,以學(xué)生為本,以誠(chéng)信為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,每天多給學(xué)生一個(gè)微笑,多表?yè)P(yáng)學(xué)生,多反思自己,多與學(xué)生溝通與交流,不管是在教學(xué)崗位上,還是在非教學(xué)一線上,都要對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。工作上要任勞任怨、不計(jì)得失、踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干、不為名、不圖利,從身邊的小事做起,用自己的具體行動(dòng)作出奉獻(xiàn),努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
    復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如某中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。恪守教師職業(yè)道德弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神干工作,我們用心血澆灌出來(lái)的花朵將是燦爛奪目的。
    當(dāng)人民教師的心得篇十六
    作為一名人民公仆,我深深體會(huì)到忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴T诿恳粋€(gè)崗位上,我們都需要以忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度去工作,對(duì)待每一個(gè)任務(wù)和每一個(gè)人民群眾。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能夠啟發(fā)更多的公務(wù)員把忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)作為自己的責(zé)任和使命,為人民服務(wù)。
    作為人民公仆,我們要始終堅(jiān)守忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)脑瓌t,始終以人民為中心,把人民的利益放在首位。我們要樹(shù)立正確的政治意識(shí),保持政治敏感性和透明度,全面貫徹黨的理論路線和方針政策,時(shí)刻做到人民利益和集體利益高于一切,忠實(shí)履行職責(zé),勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,有一顆忠誠(chéng)的心,為人民做好每一件事情,為人民服務(wù)。
    第二段:忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。
    忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)并非是空洞的口號(hào),而是需要通過(guò)我們的工作體現(xiàn)出來(lái)的。在回應(yīng)群眾需求時(shí),我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)、備好言語(yǔ),積極回應(yīng)并解決其問(wèn)題;在處理政策、制度或條例等文件時(shí),我們需要力求嚴(yán)謹(jǐn),全面弄清上下文脈絡(luò)??傊艺\(chéng)擔(dān)當(dāng)需要在每一個(gè)細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出來(lái),給人民以真正的感受。
    第三段:公務(wù)員需要的品質(zhì)。
    公務(wù)員需要極高的道德、素質(zhì),他們需要以法律和道德準(zhǔn)則為準(zhǔn)則,時(shí)刻時(shí)刻保持擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)、慎密、自律的態(tài)度。同時(shí),需要高度的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。這些品質(zhì)在人民公務(wù)員身上得以體現(xiàn),無(wú)論是在日常工作中還是與人民交往中,對(duì)人民群眾和社會(huì)的影響都是巨大的。
    第四段:忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐。
    人民公仆應(yīng)該堅(jiān)持自己的立場(chǎng)和底線,勇敢地為人民維權(quán)、爭(zhēng)權(quán),從而發(fā)揮人民公仆的道德使命。在實(shí)踐中,我們需要多學(xué)習(xí)、多了解基層群眾的生產(chǎn)生活狀況,積極尋找解決問(wèn)題的方法,充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力,以忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)為基礎(chǔ),為群眾服務(wù),為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值固然不是簡(jiǎn)單或者表面的,而是在人民提出需求時(shí),觸及到人民的需求點(diǎn)、解決人民實(shí)際問(wèn)題,為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,建立公平、公正、透明、高效的管理,推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。面對(duì)威脅和挑戰(zhàn)時(shí),忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)也是公職人員應(yīng)有的機(jī)智、應(yīng)變、專(zhuān)業(yè)能力的表現(xiàn)??傊谥艺\(chéng)擔(dān)當(dāng)中,人民公務(wù)員的內(nèi)心和價(jià)值觀得到了提升,也把國(guó)家發(fā)展和人民共同繁榮想象變成現(xiàn)實(shí)。
    結(jié)論:忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)是一種理念,同時(shí)也可以說(shuō)是一種價(jià)值觀念和道德觀念的體現(xiàn)。我們需要一輩子去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,真正把忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)貫穿于我們的每一個(gè)細(xì)節(jié)和任務(wù)中,讓我們的行動(dòng)源于我們對(duì)人民、國(guó)家、公職的敬重和責(zé)任心,切實(shí)地為人民做貢獻(xiàn)。
    當(dāng)人民教師的心得篇十七
    習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中提出,希望廣大教師做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。總書(shū)記的這一要求,指出了教師的重要作用,是對(duì)教師教書(shū)育人使命的深刻概括,為廣大教師的健康成長(zhǎng)指明了方向。教育大計(jì),教師為本。辦好人民滿(mǎn)意教育,必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為首要任務(wù),引導(dǎo)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),不忘初心、立德樹(shù)人,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意“四有”教師。
    不忘初心,堅(jiān)定從教理想信念。當(dāng)前,社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高,人民群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈,教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做人民滿(mǎn)意“四有”教師,要求每一名教師都要牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求,以培養(yǎng)人才、辦好人民滿(mǎn)意的教育和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為己任,發(fā)揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神,肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命,立志把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè),在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值追求。
    為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話。有好的教師,才能教出好的學(xué)生;唯有教師人格高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。做人民滿(mǎn)意“四有”教師,要求教師要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),以德立身、自尊自律,淡薄名利、教書(shū)育人,以正確的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生,以?xún)?yōu)良的作風(fēng)塑造學(xué)生,以高尚的人格魅力感召學(xué)生,以良好的師表形象,高尚的職業(yè)操守,引導(dǎo)幫助學(xué)生系好人生的第一??圩?,樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
    與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)做博學(xué)善教表率。“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教書(shū)育人首先要具備駕馭教育工作的能力和水平。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,知識(shí)的更新周期越來(lái)越短,每個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能適應(yīng)工作要求。做人民滿(mǎn)意“四有”教師,要求教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念,與時(shí)俱進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng);要積極投身教育教學(xué)改革,把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生,努力使自己成為教書(shū)育人的楷模,適應(yīng)未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
    用心用愛(ài),呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。愛(ài)是教育的源泉,是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力,有了對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),沒(méi)有融化不了的堅(jiān)冰,沒(méi)有打不開(kāi)的心靈通道,沒(méi)有解決不了的困難。做人民滿(mǎn)意“四有”教師,要求教師要時(shí)刻保持愛(ài)生如子的園丁情懷,把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)心內(nèi)化為一種自覺(jué)行為,牢固樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,帶著感情去工作,帶著感情去管理,帶著感情去交流,因材施教,注重個(gè)性,公平公正,面向全體,用師愛(ài)的陽(yáng)光溫暖學(xué)生心靈,照亮學(xué)生人生,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
    當(dāng)人民教師的心得篇十八
    人生如果沒(méi)有目標(biāo),就等于航海船失去了啟明燈。理想是人生導(dǎo)航的燈塔。我的理想就是當(dāng)一名合格的人民教師。
    在我國(guó)的西部,雖然政府經(jīng)歷了多年教育扶貧和社會(huì)各界的強(qiáng)力支持,籌建了多所的希望學(xué)校,基本實(shí)現(xiàn)了普及初等義務(wù)教育,但那里山大溝深,村民生活貧困,居住分散,大多數(shù)孩子上學(xué)都要走很遠(yuǎn)的路,學(xué)習(xí)條件差,生活負(fù)擔(dān)沉重,不能如期進(jìn)入校園接受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的教育,去知識(shí)的海洋里汲取無(wú)窮的智慧,擁有屬于自己快樂(lè)的童年時(shí)光。他們與我們一樣生活在科技高速發(fā)展的21世紀(jì),為了節(jié)省鉛筆和紙,常常在地上練習(xí)寫(xiě)生字。每當(dāng)看到“苦讀娃”求學(xué)艱辛的畫(huà)面,我的心里不由地心酸。特別是聽(tīng)到當(dāng)?shù)氐睦蠋熗葱暮⒆邮W(xué)的聲音,我堅(jiān)定自己長(zhǎng)大當(dāng)一名教師的.理想,用我的熱情去幫助、教誨他們。
    老師這個(gè)職業(yè)十分普通,但在實(shí)際生活中是極為神圣的。他們像一只只無(wú)私的蠟燭,照亮了別人前進(jìn)的路程,燃燒了自己的生命。
    每每看到老師在課堂上有聲有色地講讀課文,教育學(xué)生從失敗中走出、從勝利的驕傲中脫離,做學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者,最終桃李滿(mǎn)天下的畫(huà)面,我的眼里露出羨慕的目光,憧憬著有朝一日自己能真正成為一名教師,要帶領(lǐng)著我的那班學(xué)生,永遠(yuǎn)奮進(jìn)!
    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!”都說(shuō)當(dāng)一名老師是十分辛苦的,不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)教案,還得熬夜批改作業(yè)。但我不畏懼、不退縮,堅(jiān)守著自己的教師理想,做天上的星星、山間的山泉,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中收獲到樂(lè)趣。教師不僅僅是一門(mén)職業(yè),更是我前進(jìn)的人生目標(biāo)。雖辛苦,但神圣、偉大,這是任何職業(yè)無(wú)法比擬的。
    理想,是人生的啟航燈。我知道做這些要使夢(mèng)想“開(kāi)花結(jié)果”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但我不放棄,因?yàn)椋蠋熣f(shuō)過(guò):“有了夢(mèng),只是第一步,還要奮斗!”我愿意做這個(gè)奮斗的人,去實(shí)現(xiàn)自己追求已久的夢(mèng),讓夢(mèng)散發(fā)迷人的芳香。
    當(dāng)人民教師的心得篇十九
    第一段:引入話題,概述后人民教師的身份和使命(200字)。
    作為后人民教師,我們肩負(fù)著教育祖國(guó)下一代的重任。與前輩相比,后人民教師的工作環(huán)境和教學(xué)方法有了很大的變化。面對(duì)新的學(xué)生群體和教學(xué)資源的變化,我們不僅需要與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念,還要適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求。在教學(xué)實(shí)踐中,我們積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
    第二段:注重情感與人文關(guān)懷的教育方法(250字)。
    作為后人民教師,我們認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和情感教育。在這個(gè)信息爆炸的社會(huì),學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)诮虒W(xué)中注重與學(xué)生的情感交流,關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)。我們以身作則,傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和難題,給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,幫助他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
    第三段:創(chuàng)新教學(xué)方法與現(xiàn)代化教育的融合(300字)。
    面對(duì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,后人民教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,與現(xiàn)代化教育的融合。我們充分利用多媒體教學(xué)手段,將圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等資源引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)項(xiàng)目制和合作學(xué)習(xí)等方式,提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),開(kāi)展跨區(qū)域、跨民族、跨文化的知識(shí)交流,培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。
    第四段:師道尊嚴(yán)與職業(yè)榮譽(yù)的平衡(250字)。
    作為后人民教師,我們時(shí)刻保持敬業(yè)精神和職業(yè)道德,嚴(yán)格要求自己,不斷追求教育教學(xué)的卓越。我們注重個(gè)體教育與群體教育的結(jié)合,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。盡管教師職業(yè)常常受到媒體質(zhì)疑和社會(huì)壓力,我們始終堅(jiān)守職業(yè)尊嚴(yán),以正確的教育觀念和教育理念引領(lǐng)學(xué)生。我們深知,只有將愛(ài)心和耐心融入教育工作中,才能讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)懷和付出,樹(shù)立起教師這一職業(yè)的威望和榮譽(yù)。
    第五段:展望未來(lái),持續(xù)發(fā)展與自我提升(200字)。
    作為后人民教師,我們深感教育事業(yè)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。我們將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平。我們將秉持“師者,傳道、授業(yè)、解惑”,肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的使命,以人民教師的榮譽(yù)為驕傲,努力為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代的有知識(shí)、有能力、有道德的優(yōu)秀公民。
    通過(guò)以上五段式的文章,我總結(jié)了作為后人民教師的心得體會(huì)。我們注重情感與人文關(guān)懷,通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法與現(xiàn)代化教育的融合來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們同時(shí)堅(jiān)守師道尊嚴(yán),將個(gè)體教育與群體教育相結(jié)合,中肯引導(dǎo)學(xué)生。未來(lái),我們將不斷努力自我提升,為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的公民。這就是作為后人民教師的心得體會(huì),也是我們對(duì)教育事業(yè)的承諾和熱愛(ài)。
    當(dāng)人民教師的心得篇二十
    宇航員,這個(gè)夢(mèng)想是因?yàn)槲业囊粋€(gè)夢(mèng)引起的。
    xx月10日那天晚上我看了一段關(guān)于外星人的辯論,一方說(shuō)有,一方說(shuō)沒(méi)有??蓜偪戳艘粫?huì),我就該睡覺(jué)了,我便念念不舍的離開(kāi)了電視機(jī),睡覺(jué)前我一直在想是有?還是沒(méi)有?帶著疑問(wèn)我睡著了。俗話說(shuō)的好日有所思,夜有所夢(mèng),這不,我就夢(mèng)到了外星人,他們頭上有兩個(gè)觸角還會(huì)動(dòng),身體是綠色的,其他和我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)什么分別,我想和他聊聊,就向他問(wèn)好,沒(méi)想到他也向我問(wèn)好,然后他問(wèn)我是什么人?當(dāng)我說(shuō)我是地球人時(shí)他很驚訝,估記他沒(méi)見(jiàn)過(guò)地球人,之后我去了他們的皇宮,那里金壁輝煌,十分壯觀。在那,國(guó)王親自招待了我,還宴請(qǐng)我吃飯,就在我準(zhǔn)備答應(yīng)時(shí),刺耳的鬧鈴把我從夢(mèng)中驚醒。
    從那以后我發(fā)誓將來(lái)一定要駕駛飛船到外星去看一看,到底有沒(méi)有外星人。
    周末午休時(shí),我總是做白日夢(mèng),有幾次夢(mèng)見(jiàn)我全副武裝在太空站里維修衛(wèi)星。有幾次夢(mèng)見(jiàn)我在飛船里的一天。有幾次夢(mèng)見(jiàn)我扎著綁帶飛出船倉(cāng),去探索宇宙。有幾次我夢(mèng)見(jiàn)我在飛船里,外面響起了急促的響聲:“3.2.1.起飛!”飛船的'各個(gè)部分脫落,飛上了太空。有一次,也就是最驚險(xiǎn)的一次,那時(shí)我在救生飛船上去營(yíng)救隕石雨中的太空船,這時(shí),太空船游發(fā)了一次求救信號(hào),我心頭一橫開(kāi)足馬力,那飛船好似長(zhǎng)了風(fēng)火輪一般,以光速飛向太空船。終于到了,我開(kāi)通了管道,將兩架飛船合為一體,讓宇航員們上了我的飛船,去往太空站修飛船。
    我真的希望我長(zhǎng)大以后可以當(dāng)上宇航員,架著飛船遨游太陽(yáng)系。