心得體會可以幫助我們更好地反思和改進自己的學習和工作方法。寫心得體會時可以借鑒他人的經驗，但要注意保持獨立思考和個性化的風格。以下是一些課外活動中獲得的心得體會，可以幫助我們更好地整合學習與實踐。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇一
素養(yǎng)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎，以改善先天素養(yǎng)提高后天素養(yǎng)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素養(yǎng)教育的'內涵，我學習了許多理論文章，深受啟發(fā)。進一步認識到兒童良好素養(yǎng)的基礎應包括：
1、健康的心理素養(yǎng)。
2、良好的體能素養(yǎng)。
3、良好的社會性發(fā)展與品德素養(yǎng)。
4、良好的才智素養(yǎng)。
5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。根據幼兒園工作規(guī)程精神并結合幼兒的年齡特征，我認為，在進行幼兒素養(yǎng)教育中，應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇二
第一條為健全我省教師管理機制，進一步規(guī)范全省中小學教師職業(yè)行為，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》《事業(yè)單位人事管理條例》等法律法規(guī)和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，結合我省實際，制定本細則。
第二條違反中小學教師職業(yè)道德行為的處理，應當堅持公正、公平的原則和教育與懲處相結合的原則，應當事實清楚，證據確鑿，定性準確，處理恰當，程序合法，手續(xù)完備。
第二章處分的種類及適用。
第四條本細則所稱處分包括警告、記過、降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務、開除或解除聘用合同。
第五條受處分的期間為：警告，6個月;記過，12個月;降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務，24個月。
第六條受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位;在作出處分決定的當年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。
受到記過處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。
受到降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務處分的，自處分決定生效之日起按照事業(yè)單位收入分配有關規(guī)定確定其工資待遇;在受處分期間，不得聘用到高于受處分后所聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。
受到開除或解除聘用合同處分的，自處分決定生效之日起，終止其與學校的人事關系。
第七條受到記過以上處分的，在受處分期間不得參加教師專業(yè)技術職務任職資格考試(評審)。
第八條教師同時有兩種以上需要給予處分的行為的，應當分別確定其處分。應當給予處分種類不同的，執(zhí)行其中最重的處分;應當給予開除以外多個相同種類處分的，執(zhí)行該處分，但處分期應當按照一個處分期以上、兩個處分期之和以下確定。
在受處分期間受到新的處分的，其處分期為原處分期尚未執(zhí)行的期限與新處分期限之和，但是最長不得超過48個月。
第九條教師違反師德規(guī)定獲得的經濟利益，必須予以清退或上繳。因違反師德規(guī)定謀取的榮譽等其他不正當利益，有關部門應當及時采取有效的措施消除不良影響。
第十條教師因違反職業(yè)道德受到處分，并符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級及以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。
第十一條有下列行為之一的，給予記過處分;情節(jié)較重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務處分;情節(jié)嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家政策方針的;。
(三)參加或組織非法組織的;。
(四)違反或歪曲國家民族宗教法規(guī)和政策而造成不良后果的;。
(五)接受境外資助、從事?lián)p害國家利益或危害國家安全活動的;。
(六)接受損害國家榮譽和利益的境外邀請、獎勵，經批評教育仍不改正的;。
(七)其他違反政治紀律的行為;。
有前款第(一)(二)(三)(五)項規(guī)定的行為，但屬于不明真相被裹脅參加、經批評教育后確有悔改表現(xiàn)的，可以減輕或免予處分。
第十二條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴重的，給予記過處分;情節(jié)嚴重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務處分;情節(jié)特別嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)無正當理由拒不服從學校工作安排，或不完成教育教學任務的;。
(四)參加帶彩娛樂，或工作期間炒股、網購、玩電子游戲等，經批評教育仍不改正的;。
(五)在命題、考試和招生中，泄露國家秘密或相關重要信息，造成不良社會后果的;。
(六)其他違反工作紀律、失職、瀆職的行為。
第十三條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴重的.，給予記過處分;情節(jié)嚴重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務處分;情節(jié)特別嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)體罰學生，或用侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;。
(三)對學生實施性騷擾、與學生發(fā)生不正當關系的;。
(四)在教育教學活動中，遇到突發(fā)事件時，應履行而未履行保護學生人身安全職責的;。
(六)收受或向學生及家長索要禮品禮金、有價證券及支付憑證等財物的;。
(八)讓學生及家長支付或承擔應由教師個人或親屬承擔的費用的;。
(十二)詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長或學校教職員工，造成不良社會影響的;。
(十三)侵吞、剽竊、抄襲他人學術成果，或有篡改數(shù)據、捏造事實等學術不端行為的;。
有前款第(三)項規(guī)定的行為，給予記過及以上處分。
第四章處分的權限和程序。
第十四條對教師的處分，按照以下權限決定：
(一)警告和記過處分，公辦學校按照人事管理權限，由教師所在學?；驅W校主管行政部門決定。其中，由教師所在學校決定的，報學校主管教育部門備案。
(二)降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。
(三)開除或解除聘用合同處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。
民辦學校教師或未納入人事編制管理的教師的處分由所在學校決定，報主管教育部門備案。其中，降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務處分還須報與主管教育部門同級的人事部門備案。
第十五條對教師的處分，按照以下程序辦理：
(二)收集、查證有關證據材料，并形成書面調查報告;。
(四)按照處分決定權限，給予處分、免于處分，或者撤銷處分的決定;。
(五)處分決定單位印發(fā)處分決定書，載明認定的事實、理由、依據、期限，及救濟途徑等內容;處分決定書在送達教師本人和有關部門時，應實行簽收制度。
(六)將處分決定存入教師檔案。
第十六條教師不服處分決定的，可以向學校主管教育部門申請復核。對復核結果不服的，可以向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。
第十七條教師在接受調查處理期間，不宜繼續(xù)履行職責的，可以按照人事管理權限，由所在學?；驅W校主管教育部門暫停其職責。
第十八條對教師嚴重違反職業(yè)道德行為監(jiān)管不力、拒不處分或推諉隱瞞，造成不良社會影響或嚴重后果的，應追究學?；蛑鞴芙逃块T主要負責人的責任。對涉及違法犯罪的，要及時移送司法機關。
第五章處分的解除。
第十九條教師受開除以外的處分，在受處分期間有悔改表現(xiàn)，且沒有再出現(xiàn)違法違紀情況的，處分期滿后，經原處分決定單位批準后解除處分。如教師本人在受處分期間有重大立功表現(xiàn)，按照有關規(guī)定給予個人記功以上獎勵的，經批準后可以提前解除處分。
第二十條解除處分的決定應在處分期滿后一個月內作出。處分解除后，考核、競聘上崗和晉升工資按照國家有關規(guī)定執(zhí)行，不再受原處分的影響。但是，受到降低崗位等級處分的，不視為恢復受處分前的職務等級和工資待遇。
第二十一條教師處分解除后，應按照有關規(guī)定參加教師資格定期注冊。
第六章附則。
第二十二條全體中小學教師和各級教育行政部門要主動接受社會監(jiān)督。各級教育行政部門要向社會公布監(jiān)督方式，并在規(guī)定的時間內處理。
第二十三條本細則未做具體規(guī)定的，參照有關人事管理規(guī)定執(zhí)行。
第二十四條本細則所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初中等教育機構、職業(yè)中學以及少年宮及地方教研室、電化教育等機構的教師。
第二十五條本規(guī)定由省教育廳負責解釋和修訂，自印發(fā)之日起施行，有效期為兩年。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇三
我們所從事的是教育事業(yè)。熱愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
教師疼愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質、過硬的.本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。
這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇四
因為我認為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的'學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。
通過這段時間《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質。
那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。
這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。
因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。
真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。
在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇五
教師對學生進行罰款等違反教師職業(yè)道德的事件，給我們教師隊伍很大的震撼。讓我進入了深刻的思考。
由于社會經濟發(fā)展的負面影響，近年來師德問題也逐漸突現(xiàn)出來。像有些學校單純強調升學率，把教學成績作為衡量教師水平的唯一標尺，只重視教學，忽視了對教師自身師德的要求，對本校在師德方面出現(xiàn)的一些問題不及時制止。久而久之，一些教師在職業(yè)道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式和對學生的體罰漸漸地就成了他們的家常便飯。另外有些個別從業(yè)教師本身就存在著與教師身份不相稱的問題，如品行不良、利欲熏心、侮辱學生等。這些極少數(shù)教師所表現(xiàn)出的師德之低下、法律意識之淡薄，讓人觸目驚心。這在學生和家長之中造成極不良的影響，嚴重損害了教師的社會聲譽。
在孩子內心中教師是他們的榜樣和楷模，也是孩子們的父母。他們把信賴交給了我們，我們應該愛他們，給他們安全，給他們愛。怎么能去傷害他們幼小的心靈，我們應該做的是義不容辭的保護學生?！熬礃I(yè)”與“愛生”是教師師德的核心。
一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面；十分重視保護學生的自尊心；注意尊重學生的人格；強調對每一個學生負責；重視激發(fā)學生的進取心；嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發(fā)學生的潛能。這種愛是發(fā)自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。
我校組織全體教師學習師德，給我們教師進行教育，心理疏導。是我們認識了很多問題，和自己在教育中的方向。
在這次學習中我再次深入的理解師德。師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的學生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?BR> 同時，教師的思想道德狀況也是學校發(fā)展的重要精神動力和思想保證，它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著學校的教學水平和學生的整體素質。師德的內涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇六
今天在劉園長的帶著下我們一起學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》，這讓我對師德師風重要性有了更深的認識，對教師職業(yè)道德標準內容也有了更多的了解?，F(xiàn)結合自己的教育工作，將自己的學習心得如下：
在工作中我能夠貫徹國家的教育方針，并自覺遵守國家的教育法律法規(guī)，在園工作期間能遵守幼兒園的規(guī)章制度，從不遲到早退。我知道依法治教是教師職業(yè)道德的首要準那么，這就要求教師從守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的'方向。因此身為黨員的我更以高標準來要求自己，認真完本錢職工作，樂于接受園領導的任務安排，工作至今表現(xiàn)良好，未受到任何處分批評。
作為一名幼兒教師，要更細心、耐心的關愛幼兒。在幼兒遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，對幼兒細微的進步也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)幼兒健康的人格，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。在這方面，我有時做的還不夠好，比方不夠細心，對有些幼兒的關注度不夠等。
在工作中，我能嚴格按照幼兒園的作息時間安排，按時上課，活動前做好充足準備，活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，認真履行教師職責。但有時候我對待工作還不夠積極主動，在教學活動中缺少一定的創(chuàng)新意識，對活動中的突發(fā)情況缺少應變能力。
教師是幼兒的典范，因此要提高自身的修養(yǎng)，才能在幼兒幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，幼兒都喜歡模仿，因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求幼兒做到的，自己首先做到。嚴于律已，以身作那么。幼兒在學校與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，因此我們充分運用各種時機對幼兒進行品德教育，我自己也嚴格要求自己，不說臟話、使用禮貌用語等。
通過這次學習，我覺得應該站在更高的起點，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的三年規(guī)劃，按照市局的要求來不斷標準我們的教學行為，為推進幼兒教育盡自己的一份力。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇七
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。
教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。讓我更加深刻地體會到：一個人民教師，除了做好“傳道、授業(yè)、解惑”這一天職外，同時應該嚴格規(guī)范自己的言行?！皭蹏胤?、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習?！边@三條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇八
通過我校這次《xx市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。現(xiàn)結合自己多年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，將自己的學習心得總結如下：
一、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
二、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想，按時上課，認真履行教師職責。愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；如在批改作業(yè)方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
三、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
四、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
五、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇九
為了加強師德建設，10月22日下午，鄭州市二七區(qū)劉胡垌小學全體教師在會議室召開師德教育專題會議，學習了《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》現(xiàn)總結如下：
一、校長帶領全體教師學習了鄭州市教育局鄭教師〔20xx〕64號文件，關于《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》。
二、教研組長帶領老師們一起了學習中心校臧主任的教育博客《或許不是狼？》的文章內容，之后大家分別對細則進行分析和討論。
四、校長總結發(fā)言，要加強師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強規(guī)范意識。
通過本次會議，全體教師對師德師風有了一個全新的深層次的認識，懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質，樹立全面育人正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的`教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十
《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》公布以來，我深深地反思著：學高為師，德高為范，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神表達，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養(yǎng)的表達!通過對中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法的學習與領悟，受益匪淺，現(xiàn)談談體會。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持一切為了學生，為了學生的一切，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：隨風潛入夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。
著名教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。愛因斯坦說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的不能成為一個和諧開展的人。由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面開展具有不可估量的潛在教育價值。在校園情感場這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的`是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
德國教育家第斯多惠說：誰要是自己還沒有開展、培養(yǎng)和教育好，他就不能開展和教育別人。難以想象，素質低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，開展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》的公布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道進而樂其道，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十一
永濟實驗小學的李永健校長為我們特崗教師進行了教師職業(yè)道德的培訓，感覺收獲頗豐。
首先，李校長強調，要做一名愛學生的老師，首先要熱愛自己的家人以及身邊的人。連家人都不愛的人是不可能很好的愛學生的。其次，告誡我們，態(tài)度決定高度。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
李校長告訴我們?yōu)閹煹牧鶄€層次：巫師，庸師，經師，能師，名師以及大師。我們都要努力向能師、名師以及大師的方向發(fā)展。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎”就是這個道理。
李校長對現(xiàn)在爭論很激烈的體罰學生的問題上也為我們進行了分析。小孩子沒有行為約束能力，不管是不行的，但是體罰或變相體罰現(xiàn)在又是不允許的，因此在這個問題上一定要遵循適度原則，絕對不能違反法律法規(guī)的要求。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是言傳身教，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說教師是鏡子，學生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十二
教師的職業(yè)道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學教師職業(yè)道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。對于違反了《中小學教師違反職業(yè)道德行為》，理應有相應的制度來完善。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師的職責就是應予以教育，同時面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”記得我的一位老師曾經這樣對我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，教師應把自己的智慧，自己的一生都獻給自己的學生!教師應該愛教師這個職業(yè)，愛自己的學生，教師一生因為對學生的愛而更顯光彩。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
這個特殊的暑假在校黨組織和學校領導的組織下，全體教師共同學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對此我深有感觸，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己以下幾點：
1.教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的`。
2.教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平，當家長把孩子交到我們手上時，我們就有義務教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。
3.關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4.忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，服從學校工作安排。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生，公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當教師的第一天起就踐行的準則?，F(xiàn)在新增加了“保護好學生安全，關心學生身心健康，自覺維護學生權益，不得以任何理由剝奪學生在校學習和參加活動的權力。”其實這一點，我也在幾年前就行動起來了，把學生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5.不收受學生和家長的禮物禮品。
6.和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十三
在本月的班主任例會上，彭主任帶領我們全體班主任認真學習了《中小學教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規(guī)定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及“教育黃線”。眾所周知，師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低直接決定培養(yǎng)人才素質的高低，教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。著名的教育學家陶行知曾說過：“學高為師，德高為范?！弊阋钥梢?，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。接下來，我將個人的學習心得與大家分享：
作為一名教師，首先要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生；其次，對學生要嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；再次，要保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
在教學工作中，我們經常要與不同類型的家長打交道。對于不同的家長，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責、訓斥學生家長。對于家長反應的問題，要認真聽取并妥善處理。我們要樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育理念。在日常教學中，教師要主動與家長聯(lián)系，做好溝通交流，取得家長的支持與配合，從而形成教育合力，達到事半功倍的效果。
既然我們選擇做教師這一行，我們就應該做出一個教師的范。古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”教師的職責是教書育人，我認為更多地體現(xiàn)在“育人”二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學的過程中要與時俱進，不斷更新教育理念，愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。
熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。據報載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為，”疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的'愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會”親其師、敬其師”，從而”信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。
作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把”學為人師，行為世范”當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長推銷保險，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十四
上周五，我們學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，了解了一些對教師違反職業(yè)道德行為的處理方法，對教師的職業(yè)道德又重新有了一些新的認識，也生發(fā)了許多感受。
一張白紙，很輕。一份處罰，很重。有錯必罰，不然何以公正？對于第四條中的十條行為，如果教師違犯了其中的條目，受到處罰是理所當然的。在新聞媒體的曝光下，個別教師的丑行越來越多，已經嚴重影響了社會對教師的形象認識。讓許多人認為，現(xiàn)在的校園已經絕非是一片凈土了。其實，撇開教師的身份，對于教師所犯的那些令人發(fā)指的行為，我們也會覺得這些人真可惡，簡直是教師行業(yè)中的渣滓。所以，嚴懲不貸是必須的。
可能因為自己是教師，所以總是站在教師的角度去考慮問題，為教師想的多一點?，F(xiàn)在社會中，包括許多農村家長的“法制意識”都比較強，動不動就打電話到教育局告老師或者學校一狀，很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以，最頭疼的就是收各種報刊雜志的'費用，所有的都在自愿的基礎上，卻非要有百分之多少的班級比例規(guī)定，弄得教師夾在其中苦不堪言。家長呢，還以為錢全都到了老師的腰包，其實，老師只不過是“點鈔機”和“聯(lián)絡員”罷了。
我認為也應該實行實名舉報，對于家長的誣告或者一些惡意行為，也要接受必要的懲罰。不然，教師就像是案板上的肉，只能任人宰割了。一方面，啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面，還得承受著來自各方面的壓力。實在是傷不起??！現(xiàn)在，還有很多家長動不動就到學校來告，說這個老師怎么怎么了，那個老師又對他家孩子如何如何了。當然，如果真有其事，我認為一定要追究教師的責任。但是不管有沒有其事，學校都要先幫助教師擋一下，大家再關起門來管自家的事。
《簡·愛》中有這樣一句話：“我們是平等的，至少我們通過墳墓平等地站在了上帝面前?！笔堑?，人與人都是平等的，學生和教師從人格上來說也是平等的，是應該互相尊重的。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個“不”，我們做教師的一定不能越雷池半步。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十五
xxxx年2月12日在李園長的組織下全園的老師共同學習了海南省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》，在學習過程中我對海南省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》有所了解，在此淡淡自己的.心得體會。
細則中總共有五章分別為：總則，違反教師職業(yè)道德的行為，違反職業(yè)道德行為處分的適用，違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權限和程序，附則。通過對這幾章內容的學習收獲頗大，更加體會到了師德的重要。所以作為教師我們要嚴格嚴格遵守職業(yè)道德，要以德為本，身正為范，要嚴謹治學，以德施教。
面育人正確理念，堅決不體罰或變相體罰學生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實實地做人，踏踏實實地教書育人。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十六
2月23日，學校組織全體教師認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》，通過學習，我認識到，教師要堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談談自己的心得體會：
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、引路者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師猥褻學生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業(yè)。
“學高為師，身正為范，無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。
熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十七
職業(yè)道德是指職業(yè)人員在進行工作時所遵循的一種標準行為準則，要求他們以誠信、責任、公正、尊重等美德為基礎，保持身心健康、工作積極主動、服務客戶、維護社會公正。無論何時，違背職業(yè)道德都會對我們的職業(yè)生涯造成難以彌補的損失。本文就我的違反職業(yè)道德處理心得體會作一下總結。
在我的職業(yè)生涯中，由于缺乏經驗和職業(yè)素養(yǎng)，在某次客戶接待中，我對客戶的態(tài)度和溝通方式處理得有些不當，甚至涉及到明顯的爭執(zhí)，達到了損害公司聲譽和客戶關系的地步。在公司老師和同事的幫助下，我意識到自己的錯誤，開始反思自己的行為，并進行道歉和化解矛盾，最終化解了這起事件。
得益于這一次違反職業(yè)道德的經歷，我對職業(yè)道德有了更加深刻的認識。首先，職業(yè)道德一直是職業(yè)人員一直以來要始終堅守的底線，只有通過誠實守信，維護職業(yè)榮譽，才能在職場上具有競爭力和獲得尊重；其次，作為一名職業(yè)人員，必須始終把客戶需求放在核心位置，幫助客戶解決問題，增加財富；最后，必須尊重客戶，在溝通中更加注重語氣和方式，和客戶保持良好的溝通。
第四段：如何遵守職業(yè)道德。
遵守職業(yè)道德是保持良好職業(yè)形象的基本要求。首先，要堅持以誠實守信為基本原則。要始終遵循職業(yè)道德準則，不得使用不道德的手段獲取利益；其次，要始終注重客戶利益，不把個人利益放在首位；最后，要謹慎選擇工作合作伙伴，并時刻保持對行業(yè)相關法律法規(guī)的了解。
第五段：結論。
職業(yè)道德的遵守，是一種行業(yè)內的基本準則。作為從業(yè)者，我們必須堅持誠實守信，尊重客戶，堅守合法合規(guī)的底線。即使發(fā)生職業(yè)道德糾紛，也要在學習和反思中實現(xiàn)提高。只有通過學習和反思，才能保持個人職業(yè)形象的穩(wěn)定和發(fā)展。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十八
《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》頒布以來，我深深地業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的`本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我反思著：“學高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！通過對中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學習與領悟，受益匪淺，現(xiàn)談談體會。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。
著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的……不能成為一個和諧發(fā)展的人。”由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。”難以想象，素質低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，發(fā)展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十九
今天，我根據武進區(qū)教育局轉發(fā)的《省教育廳關于印發(fā)教師師德失范行為處理實施細則的通知》要求，組織全體教師認真學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。會上，全體教師認真傾聽，認真記錄，會后，大家分別寫下了自己的感悟。
通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深有感觸：長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)；對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進。更重要的是，教師的觀念應隨著學習真正轉變，教師的行為也應隨著觀念進一步跟進。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時刻敲響師德的警鐘，時刻提醒自己注意以下幾點：
1、作為校級領導，學校黨支部紀檢委員，我絕對維護黨中央權威，在教育教學活動中和其他場合絕不發(fā)布損害黨中央權威和違背黨的路線方針政策的言行，要做黨的政策的宣傳者，堅決做到“兩個維護”。作為分管學校宣傳的領導，時刻注意學校輿情，不僅自己不在課堂、論壇、信息網絡，尤其是家長群、朋友圈等發(fā)表錯誤觀點、虛假不良信息等，更重要的是監(jiān)督全校老師共同弘揚社會正能量，發(fā)揚教育新風尚。
2、作為一名教師，我無論什么時候，都服從學校工作安排，顧全大局，工作上絕不拈輕怕重。我將忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。絕對遵守學校工作紀律，做學校紀律規(guī)范的守護者。
3、作為一名教師，我還將不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生，公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生。教師是學生的啟蒙人、開拓者。千人千面，每個學生都有其獨特的個性，不可能人人都是乖乖女，其中不乏熊孩子的存在。面對學生的過失，作為教師，當然不能姑息，應予以教育，但應注意教育適當，控制好自己的情緒，不應體罰或變相體罰學生。不應造成師生間對立，甚至造成無法挽回的損失。
4、關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
5、做到廉潔從教，不收受學生和家長的禮物禮品。教師節(jié)，學校下發(fā)倡議書，教師們向廣大家長表明了廉潔從教的決心。平時，婉拒家長宴請、禮品。要求教師做到的，首先自己做到。
6、不搞有償家教。和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不搞有償補課，做到真正從內心關愛學生。不從事校外培訓機構教學活動，不兼職兼薪。不向學生推銷圖書報刊、教輔資料、社會保險或利用家長資源謀取私利。
通過對《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的學習，我覺得今后將從思想上更加嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇二十
教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)，有其自身的特殊性質和鮮明的職業(yè)特征：它是理想人格的塑造者，是傳統(tǒng)道德的匯聚者和弘揚者，是社會道德的創(chuàng)導者，是未來道德的啟迪者。作為教師來講，學習，掌握教師道德的基本特征和要求，以及其中的修養(yǎng)，既有利于我們認識教師職業(yè)的崇高性，熱愛自己的職業(yè)，又有利于教師在道德上不斷發(fā)展自己，完善自己，做為教育教學工作，為社會主義的兩個文明建設作出貢獻。
教師的職業(yè)勞動，涉及多方面的關系，與社會，學生，員工，家長各方面都要發(fā)生聯(lián)系，大量地表現(xiàn)為人與人的關系。因此，教師職業(yè)道德有著其他職業(yè)道德無與倫比的特點。
由于職業(yè)勞動的特殊性和社會的高期望值，從總體上說，教師道德總是處于當時社會道德較高的層次上。首先，是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動影響著人類社會的發(fā)展，沒有哪個職業(yè)比它更受社會眾多對象的關注。漢代揚雄說"師者，人之模范也"。我國封建社會把教師與"天，地，君，親"共排次第。英國最近把社會分成十七個階層，而教師是排在第一位的。如此等等，都說明了人們認識到了教師工作的特殊的社會作用，將它視為一種神圣的職業(yè)，因此成為普遍受到人們愛戴和尊敬的職業(yè)。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高，更嚴格的要求。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。教師肩負著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學識教導人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習慣去影響學生。教師的片言只語，舉手投足，時時在自覺或不自覺地將信息傳遞給學生，影響著學生。教師在道德修養(yǎng)上不僅要具有一般公民應有的道德意識，體現(xiàn)全民范圍的道德建設要求，又要體現(xiàn)先進分子的道德建設要求，要把道德建設的廣泛要求和先進要求統(tǒng)一于一身。
教師道德意識與其他職業(yè)道德意識相比具有更強的自覺性。教師工作是一種特殊的職業(yè)勞動，在教學的過程中具有較強的獨立性，靈活性，從教師勞動的時空看，具有很大的自由度。比如，教師備一節(jié)課，可能花幾小時，甚至更多的時間，也可以花5分鐘，10分鐘草率了事。教師可以利用業(yè)余時間備課，改作，家訪，進修，做學生思想工作，也可在上班時間閑聊，自由外出。教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責任感和內心的自我監(jiān)督，這就要求教師在道德意識上有高度的自覺性，時時處處都要嚴以律己，以身作則。
教師不象法官，法官的道德是執(zhí)法的公正；也不象工人，工人的勞動是對操作程式的不斷重復。而教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，有人說教育沒有情感，就象磨坊沒有水。教師道德的核心是愛，從愛出發(fā)，以愛為歸宿。愛生是教師教育學生的情感基礎，獲得教師的愛是學生普遍的心理需要，教師愛的投入會在學生身上得到愛的回流。教師教之勤，愛之切，都源于教師道德情感的豐富性。其豐富性，具體表現(xiàn)為：
（1）情感胸懷要博大；
（2）情感體驗要細微；
（3）情感調控要自覺；
（4）以情化人要靈活。
教育勞動的效果是非速效的，是滯后的，間接的，但其影響卻是長久深遠的。教師道德影響的"深"，表現(xiàn)在它直接作用于學生的心靈，幫助他們形成一個美好豐富的內心世界；教師道德影響的"遠"，表現(xiàn)在教師道德的影響不只局限于學生在校學習期間，而是影響其終身。"一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人"（《管子·權修》）。學生在校時，由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經驗，對教師的教育往往感受不深，領悟不透。離開學校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴而大之，綿延不斷。一個對學生高度負責，且有很高威望的教師，或者在學生成長過程中起著關鍵的教誨，引導作用的教師，會得到學生持久的愛戴和懷念，如魯迅之對于藤野，毛澤東之對于徐特立。
熱愛教育，就是要樹立崇高的職業(yè)理想，就要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛教育，獻身教育事業(yè)的重要精神支柱和動力源泉。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。陶行知先生提倡教師應有"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會，對他人不可推卸的一種道德責任，而不會把它當作一種外在的強制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，高度自覺地實踐正確的道德行為，以保證教師育人目標的實現(xiàn)。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇二十一
職業(yè)道德是每個職業(yè)人員必須遵循的標準和規(guī)范。它不僅是組織和企業(yè)運作的基礎，也是公司成長和職業(yè)成就的重要因素。然而，面對誘惑和考驗，有些人會違反職業(yè)道德。在這種情況下，必須正視問題，追究責任，恢復職業(yè)道德的公信力和價值。
第二段：問題闡述。
違反職業(yè)道德是一種危害，可以危及整個組織和企業(yè)。它可能會導致財務失誤、人才流失、群眾不滿等問題。此外，一旦職業(yè)道德問題暴露出來，蒙羞的個人名譽和企業(yè)信譽將帶來財務和市場影響。出于公司或組織的長遠利益考慮，任何職業(yè)道德問題都必須得到有效和及時的處理。
第三段：處理措施。
針對違反職業(yè)道德的問題，常見的處理措施包括劃定界限、開展內部調查、追究責任、制定規(guī)范等。首先，必須清楚地劃定界限，并明確在哪些行為和活動屬于職業(yè)道德的范疇內。其次，開展內部調查，查明事實，分析原因，防止問題發(fā)展和擴大化。然后，要追究責任，對違反職業(yè)道德的人員進行懲戒、紀律處分等措施。最后，制定規(guī)范和制度，加強職業(yè)道德意識教育，不斷提高職業(yè)道德價值觀和倫理道德。
第四段：案例分享。
違反職業(yè)道德是企業(yè)或組織面臨的一個尖銳現(xiàn)實。曾經，公司的一位員工在公開場合表示公司內部存在財務失誤，并在媒體上公開說出了大家認為公司的“不當操作”。公司立即采取了切實的舉措——對這位員工進行內部調查，并確證其言論是不實的。隨后，公司對責任人員進行了處理，規(guī)范了企業(yè)內部管理和職業(yè)道德行為，重新建立了企業(yè)的信譽和公信力。
第五段：結語。
違反職業(yè)道德的行為不僅危害了企業(yè)的聲譽，也損害了職業(yè)人員的形象。作為從業(yè)者，我們應該時刻警惕自己的行為是否符合職業(yè)道德的要求，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到誠信、專業(yè)、負責任。違反職業(yè)道德的行為只會讓我們失去信任和尊重，而遵守職業(yè)道德，將成為我們贏得成功和長久的職業(yè)成就之路的重要一步。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇一
素養(yǎng)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎，以改善先天素養(yǎng)提高后天素養(yǎng)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素養(yǎng)教育的'內涵，我學習了許多理論文章，深受啟發(fā)。進一步認識到兒童良好素養(yǎng)的基礎應包括：
1、健康的心理素養(yǎng)。
2、良好的體能素養(yǎng)。
3、良好的社會性發(fā)展與品德素養(yǎng)。
4、良好的才智素養(yǎng)。
5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。根據幼兒園工作規(guī)程精神并結合幼兒的年齡特征，我認為，在進行幼兒素養(yǎng)教育中，應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇二
第一條為健全我省教師管理機制，進一步規(guī)范全省中小學教師職業(yè)行為，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》《事業(yè)單位人事管理條例》等法律法規(guī)和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，結合我省實際，制定本細則。
第二條違反中小學教師職業(yè)道德行為的處理，應當堅持公正、公平的原則和教育與懲處相結合的原則，應當事實清楚，證據確鑿，定性準確，處理恰當，程序合法，手續(xù)完備。
第二章處分的種類及適用。
第四條本細則所稱處分包括警告、記過、降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務、開除或解除聘用合同。
第五條受處分的期間為：警告，6個月;記過，12個月;降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務，24個月。
第六條受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位;在作出處分決定的當年，年度考核不能確定為優(yōu)秀等次。
受到記過處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。
受到降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務處分的，自處分決定生效之日起按照事業(yè)單位收入分配有關規(guī)定確定其工資待遇;在受處分期間，不得聘用到高于受處分后所聘崗位等級的崗位，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。
受到開除或解除聘用合同處分的，自處分決定生效之日起，終止其與學校的人事關系。
第七條受到記過以上處分的，在受處分期間不得參加教師專業(yè)技術職務任職資格考試(評審)。
第八條教師同時有兩種以上需要給予處分的行為的，應當分別確定其處分。應當給予處分種類不同的，執(zhí)行其中最重的處分;應當給予開除以外多個相同種類處分的，執(zhí)行該處分，但處分期應當按照一個處分期以上、兩個處分期之和以下確定。
在受處分期間受到新的處分的，其處分期為原處分期尚未執(zhí)行的期限與新處分期限之和，但是最長不得超過48個月。
第九條教師違反師德規(guī)定獲得的經濟利益，必須予以清退或上繳。因違反師德規(guī)定謀取的榮譽等其他不正當利益，有關部門應當及時采取有效的措施消除不良影響。
第十條教師因違反職業(yè)道德受到處分，并符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級及以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。
第十一條有下列行為之一的，給予記過處分;情節(jié)較重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務處分;情節(jié)嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家政策方針的;。
(三)參加或組織非法組織的;。
(四)違反或歪曲國家民族宗教法規(guī)和政策而造成不良后果的;。
(五)接受境外資助、從事?lián)p害國家利益或危害國家安全活動的;。
(六)接受損害國家榮譽和利益的境外邀請、獎勵，經批評教育仍不改正的;。
(七)其他違反政治紀律的行為;。
有前款第(一)(二)(三)(五)項規(guī)定的行為，但屬于不明真相被裹脅參加、經批評教育后確有悔改表現(xiàn)的，可以減輕或免予處分。
第十二條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴重的，給予記過處分;情節(jié)嚴重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務處分;情節(jié)特別嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)無正當理由拒不服從學校工作安排，或不完成教育教學任務的;。
(四)參加帶彩娛樂，或工作期間炒股、網購、玩電子游戲等，經批評教育仍不改正的;。
(五)在命題、考試和招生中，泄露國家秘密或相關重要信息，造成不良社會后果的;。
(六)其他違反工作紀律、失職、瀆職的行為。
第十三條有下列行為之一的，給予警告處分;情節(jié)較為嚴重的.，給予記過處分;情節(jié)嚴重的，給予降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務或行政職務處分;情節(jié)特別嚴重的，給予開除或解除聘用合同處分。
(二)體罰學生，或用侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;。
(三)對學生實施性騷擾、與學生發(fā)生不正當關系的;。
(四)在教育教學活動中，遇到突發(fā)事件時，應履行而未履行保護學生人身安全職責的;。
(六)收受或向學生及家長索要禮品禮金、有價證券及支付憑證等財物的;。
(八)讓學生及家長支付或承擔應由教師個人或親屬承擔的費用的;。
(十二)詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長或學校教職員工，造成不良社會影響的;。
(十三)侵吞、剽竊、抄襲他人學術成果，或有篡改數(shù)據、捏造事實等學術不端行為的;。
有前款第(三)項規(guī)定的行為，給予記過及以上處分。
第四章處分的權限和程序。
第十四條對教師的處分，按照以下權限決定：
(一)警告和記過處分，公辦學校按照人事管理權限，由教師所在學?；驅W校主管行政部門決定。其中，由教師所在學校決定的，報學校主管教育部門備案。
(二)降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。
(三)開除或解除聘用合同處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。
民辦學校教師或未納入人事編制管理的教師的處分由所在學校決定，報主管教育部門備案。其中，降低崗位等級、撤銷專業(yè)技術職務處分還須報與主管教育部門同級的人事部門備案。
第十五條對教師的處分，按照以下程序辦理：
(二)收集、查證有關證據材料，并形成書面調查報告;。
(四)按照處分決定權限，給予處分、免于處分，或者撤銷處分的決定;。
(五)處分決定單位印發(fā)處分決定書，載明認定的事實、理由、依據、期限，及救濟途徑等內容;處分決定書在送達教師本人和有關部門時，應實行簽收制度。
(六)將處分決定存入教師檔案。
第十六條教師不服處分決定的，可以向學校主管教育部門申請復核。對復核結果不服的，可以向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。
第十七條教師在接受調查處理期間，不宜繼續(xù)履行職責的，可以按照人事管理權限，由所在學?；驅W校主管教育部門暫停其職責。
第十八條對教師嚴重違反職業(yè)道德行為監(jiān)管不力、拒不處分或推諉隱瞞，造成不良社會影響或嚴重后果的，應追究學?；蛑鞴芙逃块T主要負責人的責任。對涉及違法犯罪的，要及時移送司法機關。
第五章處分的解除。
第十九條教師受開除以外的處分，在受處分期間有悔改表現(xiàn)，且沒有再出現(xiàn)違法違紀情況的，處分期滿后，經原處分決定單位批準后解除處分。如教師本人在受處分期間有重大立功表現(xiàn)，按照有關規(guī)定給予個人記功以上獎勵的，經批準后可以提前解除處分。
第二十條解除處分的決定應在處分期滿后一個月內作出。處分解除后，考核、競聘上崗和晉升工資按照國家有關規(guī)定執(zhí)行，不再受原處分的影響。但是，受到降低崗位等級處分的，不視為恢復受處分前的職務等級和工資待遇。
第二十一條教師處分解除后，應按照有關規(guī)定參加教師資格定期注冊。
第六章附則。
第二十二條全體中小學教師和各級教育行政部門要主動接受社會監(jiān)督。各級教育行政部門要向社會公布監(jiān)督方式，并在規(guī)定的時間內處理。
第二十三條本細則未做具體規(guī)定的，參照有關人事管理規(guī)定執(zhí)行。
第二十四條本細則所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初中等教育機構、職業(yè)中學以及少年宮及地方教研室、電化教育等機構的教師。
第二十五條本規(guī)定由省教育廳負責解釋和修訂，自印發(fā)之日起施行，有效期為兩年。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇三
我們所從事的是教育事業(yè)。熱愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
教師疼愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質、過硬的.本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。
這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇四
因為我認為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的'學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。
通過這段時間《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質。
那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。
這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。
因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。
真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發(fā)展需要。
在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇五
教師對學生進行罰款等違反教師職業(yè)道德的事件，給我們教師隊伍很大的震撼。讓我進入了深刻的思考。
由于社會經濟發(fā)展的負面影響，近年來師德問題也逐漸突現(xiàn)出來。像有些學校單純強調升學率，把教學成績作為衡量教師水平的唯一標尺，只重視教學，忽視了對教師自身師德的要求，對本校在師德方面出現(xiàn)的一些問題不及時制止。久而久之，一些教師在職業(yè)道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式和對學生的體罰漸漸地就成了他們的家常便飯。另外有些個別從業(yè)教師本身就存在著與教師身份不相稱的問題，如品行不良、利欲熏心、侮辱學生等。這些極少數(shù)教師所表現(xiàn)出的師德之低下、法律意識之淡薄，讓人觸目驚心。這在學生和家長之中造成極不良的影響，嚴重損害了教師的社會聲譽。
在孩子內心中教師是他們的榜樣和楷模，也是孩子們的父母。他們把信賴交給了我們，我們應該愛他們，給他們安全，給他們愛。怎么能去傷害他們幼小的心靈，我們應該做的是義不容辭的保護學生?！熬礃I(yè)”與“愛生”是教師師德的核心。
一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面；十分重視保護學生的自尊心；注意尊重學生的人格；強調對每一個學生負責；重視激發(fā)學生的進取心；嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發(fā)學生的潛能。這種愛是發(fā)自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。
我校組織全體教師學習師德，給我們教師進行教育，心理疏導。是我們認識了很多問題，和自己在教育中的方向。
在這次學習中我再次深入的理解師德。師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的學生們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?BR> 同時，教師的思想道德狀況也是學校發(fā)展的重要精神動力和思想保證，它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著學校的教學水平和學生的整體素質。師德的內涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇六
今天在劉園長的帶著下我們一起學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》，這讓我對師德師風重要性有了更深的認識，對教師職業(yè)道德標準內容也有了更多的了解?，F(xiàn)結合自己的教育工作，將自己的學習心得如下：
在工作中我能夠貫徹國家的教育方針，并自覺遵守國家的教育法律法規(guī)，在園工作期間能遵守幼兒園的規(guī)章制度，從不遲到早退。我知道依法治教是教師職業(yè)道德的首要準那么，這就要求教師從守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的'方向。因此身為黨員的我更以高標準來要求自己，認真完本錢職工作，樂于接受園領導的任務安排，工作至今表現(xiàn)良好，未受到任何處分批評。
作為一名幼兒教師，要更細心、耐心的關愛幼兒。在幼兒遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，對幼兒細微的進步也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)幼兒健康的人格，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。在這方面，我有時做的還不夠好，比方不夠細心，對有些幼兒的關注度不夠等。
在工作中，我能嚴格按照幼兒園的作息時間安排，按時上課，活動前做好充足準備，活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，認真履行教師職責。但有時候我對待工作還不夠積極主動，在教學活動中缺少一定的創(chuàng)新意識，對活動中的突發(fā)情況缺少應變能力。
教師是幼兒的典范，因此要提高自身的修養(yǎng)，才能在幼兒幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，幼兒都喜歡模仿，因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求幼兒做到的，自己首先做到。嚴于律已，以身作那么。幼兒在學校與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，因此我們充分運用各種時機對幼兒進行品德教育，我自己也嚴格要求自己，不說臟話、使用禮貌用語等。
通過這次學習，我覺得應該站在更高的起點，重新來認識教師這份職業(yè)，重新來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己的三年規(guī)劃，按照市局的要求來不斷標準我們的教學行為，為推進幼兒教育盡自己的一份力。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇七
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。
身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。
教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。讓我更加深刻地體會到：一個人民教師，除了做好“傳道、授業(yè)、解惑”這一天職外，同時應該嚴格規(guī)范自己的言行?！皭蹏胤?、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習?！边@三條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇八
通過我校這次《xx市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。現(xiàn)結合自己多年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，將自己的學習心得總結如下：
一、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
二、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康的思想，按時上課，認真履行教師職責。愛是教師職業(yè)的基礎，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；如在批改作業(yè)方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
三、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格，耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
四、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
五、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇九
為了加強師德建設，10月22日下午，鄭州市二七區(qū)劉胡垌小學全體教師在會議室召開師德教育專題會議，學習了《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》現(xiàn)總結如下：
一、校長帶領全體教師學習了鄭州市教育局鄭教師〔20xx〕64號文件，關于《鄭州市中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》。
二、教研組長帶領老師們一起了學習中心校臧主任的教育博客《或許不是狼？》的文章內容，之后大家分別對細則進行分析和討論。
四、校長總結發(fā)言，要加強師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強規(guī)范意識。
通過本次會議，全體教師對師德師風有了一個全新的深層次的認識，懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質，樹立全面育人正確理念，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的`教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十
《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》公布以來，我深深地反思著：學高為師，德高為范，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神表達，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養(yǎng)的表達!通過對中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法的學習與領悟，受益匪淺，現(xiàn)談談體會。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持一切為了學生，為了學生的一切，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：隨風潛入夜，潤物細無聲與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。
著名教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。愛因斯坦說過：用專業(yè)知識教育人是不夠的不能成為一個和諧開展的人。由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面開展具有不可估量的潛在教育價值。在校園情感場這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的`是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
德國教育家第斯多惠說：誰要是自己還沒有開展、培養(yǎng)和教育好，他就不能開展和教育別人。難以想象，素質低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，開展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理方法》的公布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道進而樂其道，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十一
永濟實驗小學的李永健校長為我們特崗教師進行了教師職業(yè)道德的培訓，感覺收獲頗豐。
首先，李校長強調，要做一名愛學生的老師，首先要熱愛自己的家人以及身邊的人。連家人都不愛的人是不可能很好的愛學生的。其次，告誡我們，態(tài)度決定高度。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。
通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
李校長告訴我們?yōu)閹煹牧鶄€層次：巫師，庸師，經師，能師，名師以及大師。我們都要努力向能師、名師以及大師的方向發(fā)展。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎”就是這個道理。
李校長對現(xiàn)在爭論很激烈的體罰學生的問題上也為我們進行了分析。小孩子沒有行為約束能力，不管是不行的，但是體罰或變相體罰現(xiàn)在又是不允許的，因此在這個問題上一定要遵循適度原則，絕對不能違反法律法規(guī)的要求。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是言傳身教，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說教師是鏡子，學生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們去實現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十二
教師的職業(yè)道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學教師職業(yè)道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。對于違反了《中小學教師違反職業(yè)道德行為》，理應有相應的制度來完善。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師的職責就是應予以教育，同時面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”記得我的一位老師曾經這樣對我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，教師應把自己的智慧，自己的一生都獻給自己的學生!教師應該愛教師這個職業(yè)，愛自己的學生，教師一生因為對學生的愛而更顯光彩。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
這個特殊的暑假在校黨組織和學校領導的組織下，全體教師共同學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，對此我深有感觸，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提醒自己以下幾點：
1.教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的`。
2.教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平，當家長把孩子交到我們手上時，我們就有義務教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似一切高談闊論。所以在教學和課下時刻注意自己的言行，做學生的典范。
3.關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
4.忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，服從學校工作安排。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生，公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每一個學生身上。不能因為學生家庭文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對他們有所不同或者是歧視。這些都是我從當教師的第一天起就踐行的準則?，F(xiàn)在新增加了“保護好學生安全，關心學生身心健康，自覺維護學生權益，不得以任何理由剝奪學生在校學習和參加活動的權力。”其實這一點，我也在幾年前就行動起來了，把學生的安全放在首位，申明安全，身心安全，我都很重視。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個"不"，我做教師的一定不能越雷池半步。
5.不收受學生和家長的禮物禮品。
6.和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不搞有償補課，讓愛充滿每個課時，洋溢在每個孩子的臉上。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十三
在本月的班主任例會上，彭主任帶領我們全體班主任認真學習了《中小學教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規(guī)定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及“教育黃線”。眾所周知，師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低直接決定培養(yǎng)人才素質的高低，教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。著名的教育學家陶行知曾說過：“學高為師，德高為范?！弊阋钥梢?，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。接下來，我將個人的學習心得與大家分享：
作為一名教師，首先要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生；其次，對學生要嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；再次，要保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
在教學工作中，我們經常要與不同類型的家長打交道。對于不同的家長，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責、訓斥學生家長。對于家長反應的問題，要認真聽取并妥善處理。我們要樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育理念。在日常教學中，教師要主動與家長聯(lián)系，做好溝通交流，取得家長的支持與配合，從而形成教育合力，達到事半功倍的效果。
既然我們選擇做教師這一行，我們就應該做出一個教師的范。古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”教師的職責是教書育人，我認為更多地體現(xiàn)在“育人”二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學的過程中要與時俱進，不斷更新教育理念，愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、呵護。熱愛學生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點細心，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱忱地幫助學生，樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許體罰或變相體罰學生。
熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。據報載：去年的全國勞模、北師大林崇德教授認為，”疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的'愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會”親其師、敬其師”，從而”信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
作為教師必須要嚴謹治學，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當成人生最大的追求，發(fā)自內心地關愛每個學生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。
作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴格要求自己，把”學為人師，行為世范”當成不懈追求，突出愛與責任這個核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質。要加強師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強規(guī)范意識，樹立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長推銷保險，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十四
上周五，我們學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，了解了一些對教師違反職業(yè)道德行為的處理方法，對教師的職業(yè)道德又重新有了一些新的認識，也生發(fā)了許多感受。
一張白紙，很輕。一份處罰，很重。有錯必罰，不然何以公正？對于第四條中的十條行為，如果教師違犯了其中的條目，受到處罰是理所當然的。在新聞媒體的曝光下，個別教師的丑行越來越多，已經嚴重影響了社會對教師的形象認識。讓許多人認為，現(xiàn)在的校園已經絕非是一片凈土了。其實，撇開教師的身份，對于教師所犯的那些令人發(fā)指的行為，我們也會覺得這些人真可惡，簡直是教師行業(yè)中的渣滓。所以，嚴懲不貸是必須的。
可能因為自己是教師，所以總是站在教師的角度去考慮問題，為教師想的多一點?，F(xiàn)在社會中，包括許多農村家長的“法制意識”都比較強，動不動就打電話到教育局告老師或者學校一狀，很多都是無中生有或者是將本來合理的東西給“非合理化”。所以，最頭疼的就是收各種報刊雜志的'費用，所有的都在自愿的基礎上，卻非要有百分之多少的班級比例規(guī)定，弄得教師夾在其中苦不堪言。家長呢，還以為錢全都到了老師的腰包，其實，老師只不過是“點鈔機”和“聯(lián)絡員”罷了。
我認為也應該實行實名舉報，對于家長的誣告或者一些惡意行為，也要接受必要的懲罰。不然，教師就像是案板上的肉，只能任人宰割了。一方面，啞巴吃黃連——有苦說不出。一方面，還得承受著來自各方面的壓力。實在是傷不起??！現(xiàn)在，還有很多家長動不動就到學校來告，說這個老師怎么怎么了，那個老師又對他家孩子如何如何了。當然，如果真有其事，我認為一定要追究教師的責任。但是不管有沒有其事，學校都要先幫助教師擋一下，大家再關起門來管自家的事。
《簡·愛》中有這樣一句話：“我們是平等的，至少我們通過墳墓平等地站在了上帝面前?！笔堑?，人與人都是平等的，學生和教師從人格上來說也是平等的，是應該互相尊重的。尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰和變相體罰學生。這幾個“不”，我們做教師的一定不能越雷池半步。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十五
xxxx年2月12日在李園長的組織下全園的老師共同學習了海南省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》，在學習過程中我對海南省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》有所了解，在此淡淡自己的.心得體會。
細則中總共有五章分別為：總則，違反教師職業(yè)道德的行為，違反職業(yè)道德行為處分的適用，違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權限和程序，附則。通過對這幾章內容的學習收獲頗大，更加體會到了師德的重要。所以作為教師我們要嚴格嚴格遵守職業(yè)道德，要以德為本，身正為范，要嚴謹治學，以德施教。
面育人正確理念，堅決不體罰或變相體罰學生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實實地做人，踏踏實實地教書育人。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十六
2月23日，學校組織全體教師認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》，通過學習，我認識到，教師要堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。下面談談自己的心得體會：
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、引路者。然而特別是教師收禮、有償補課甚至教師猥褻學生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關系。各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。從社會期望來看，教師教書育人的工作性質，決定了其社會責任要遠重于其他職業(yè)。
“學高為師，身正為范，無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。
熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十七
職業(yè)道德是指職業(yè)人員在進行工作時所遵循的一種標準行為準則，要求他們以誠信、責任、公正、尊重等美德為基礎，保持身心健康、工作積極主動、服務客戶、維護社會公正。無論何時，違背職業(yè)道德都會對我們的職業(yè)生涯造成難以彌補的損失。本文就我的違反職業(yè)道德處理心得體會作一下總結。
在我的職業(yè)生涯中，由于缺乏經驗和職業(yè)素養(yǎng)，在某次客戶接待中，我對客戶的態(tài)度和溝通方式處理得有些不當，甚至涉及到明顯的爭執(zhí)，達到了損害公司聲譽和客戶關系的地步。在公司老師和同事的幫助下，我意識到自己的錯誤，開始反思自己的行為，并進行道歉和化解矛盾，最終化解了這起事件。
得益于這一次違反職業(yè)道德的經歷，我對職業(yè)道德有了更加深刻的認識。首先，職業(yè)道德一直是職業(yè)人員一直以來要始終堅守的底線，只有通過誠實守信，維護職業(yè)榮譽，才能在職場上具有競爭力和獲得尊重；其次，作為一名職業(yè)人員，必須始終把客戶需求放在核心位置，幫助客戶解決問題，增加財富；最后，必須尊重客戶，在溝通中更加注重語氣和方式，和客戶保持良好的溝通。
第四段：如何遵守職業(yè)道德。
遵守職業(yè)道德是保持良好職業(yè)形象的基本要求。首先，要堅持以誠實守信為基本原則。要始終遵循職業(yè)道德準則，不得使用不道德的手段獲取利益；其次，要始終注重客戶利益，不把個人利益放在首位；最后，要謹慎選擇工作合作伙伴，并時刻保持對行業(yè)相關法律法規(guī)的了解。
第五段：結論。
職業(yè)道德的遵守，是一種行業(yè)內的基本準則。作為從業(yè)者，我們必須堅持誠實守信，尊重客戶，堅守合法合規(guī)的底線。即使發(fā)生職業(yè)道德糾紛，也要在學習和反思中實現(xiàn)提高。只有通過學習和反思，才能保持個人職業(yè)形象的穩(wěn)定和發(fā)展。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十八
《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》頒布以來，我深深地業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的`本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我反思著：“學高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！通過對中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學習與領悟，受益匪淺，現(xiàn)談談體會。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事們心中要有每一個學生，愛每一個學生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。
著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的……不能成為一個和諧發(fā)展的人。”由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。”難以想象，素質低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為此，我們教師要在教育教學過程中與時俱進，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，發(fā)展自己的教學藝術，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇十九
今天，我根據武進區(qū)教育局轉發(fā)的《省教育廳關于印發(fā)教師師德失范行為處理實施細則的通知》要求，組織全體教師認真學習了《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。會上，全體教師認真傾聽，認真記錄，會后，大家分別寫下了自己的感悟。
通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我深有感觸：長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。同時也必須看到，在市場經濟條件和開放環(huán)境下，學校教育和師德建設工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)；對于優(yōu)質教育日益增長的需求，對教師素質提出了新的更高的要求。師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和全面素質亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進。更重要的是，教師的觀念應隨著學習真正轉變，教師的行為也應隨著觀念進一步跟進。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。在以后的工作中我將時刻敲響師德的警鐘，時刻提醒自己注意以下幾點：
1、作為校級領導，學校黨支部紀檢委員，我絕對維護黨中央權威，在教育教學活動中和其他場合絕不發(fā)布損害黨中央權威和違背黨的路線方針政策的言行，要做黨的政策的宣傳者，堅決做到“兩個維護”。作為分管學校宣傳的領導，時刻注意學校輿情，不僅自己不在課堂、論壇、信息網絡，尤其是家長群、朋友圈等發(fā)表錯誤觀點、虛假不良信息等，更重要的是監(jiān)督全校老師共同弘揚社會正能量，發(fā)揚教育新風尚。
2、作為一名教師，我無論什么時候，都服從學校工作安排，顧全大局，工作上絕不拈輕怕重。我將忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作認真負責，切實履行崗位職責，維護學校榮譽。絕對遵守學校工作紀律，做學校紀律規(guī)范的守護者。
3、作為一名教師，我還將不斷提高教學質量，愛生如子，關心愛護全體學生，公平公正的對待每個孩子，不把學生分為三六九等，一視同仁，寬容每一個學生。教師是學生的啟蒙人、開拓者。千人千面，每個學生都有其獨特的個性，不可能人人都是乖乖女，其中不乏熊孩子的存在。面對學生的過失，作為教師，當然不能姑息，應予以教育，但應注意教育適當，控制好自己的情緒，不應體罰或變相體罰學生。不應造成師生間對立，甚至造成無法挽回的損失。
4、關愛每個學生的身體和心理健康，讓“關愛”成為開啟學生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當學生處于困境時，及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
5、做到廉潔從教，不收受學生和家長的禮物禮品。教師節(jié)，學校下發(fā)倡議書，教師們向廣大家長表明了廉潔從教的決心。平時，婉拒家長宴請、禮品。要求教師做到的，首先自己做到。
6、不搞有償家教。和學生一起珍惜課堂，享受課堂，不搞有償補課，做到真正從內心關愛學生。不從事校外培訓機構教學活動，不兼職兼薪。不向學生推銷圖書報刊、教輔資料、社會保險或利用家長資源謀取私利。
通過對《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的學習，我覺得今后將從思想上更加嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇二十
教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)，有其自身的特殊性質和鮮明的職業(yè)特征：它是理想人格的塑造者，是傳統(tǒng)道德的匯聚者和弘揚者，是社會道德的創(chuàng)導者，是未來道德的啟迪者。作為教師來講，學習，掌握教師道德的基本特征和要求，以及其中的修養(yǎng)，既有利于我們認識教師職業(yè)的崇高性，熱愛自己的職業(yè)，又有利于教師在道德上不斷發(fā)展自己，完善自己，做為教育教學工作，為社會主義的兩個文明建設作出貢獻。
教師的職業(yè)勞動，涉及多方面的關系，與社會，學生，員工，家長各方面都要發(fā)生聯(lián)系，大量地表現(xiàn)為人與人的關系。因此，教師職業(yè)道德有著其他職業(yè)道德無與倫比的特點。
由于職業(yè)勞動的特殊性和社會的高期望值，從總體上說，教師道德總是處于當時社會道德較高的層次上。首先，是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動影響著人類社會的發(fā)展，沒有哪個職業(yè)比它更受社會眾多對象的關注。漢代揚雄說"師者，人之模范也"。我國封建社會把教師與"天，地，君，親"共排次第。英國最近把社會分成十七個階層，而教師是排在第一位的。如此等等，都說明了人們認識到了教師工作的特殊的社會作用，將它視為一種神圣的職業(yè)，因此成為普遍受到人們愛戴和尊敬的職業(yè)。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高，更嚴格的要求。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。教師肩負著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學識教導人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習慣去影響學生。教師的片言只語，舉手投足，時時在自覺或不自覺地將信息傳遞給學生，影響著學生。教師在道德修養(yǎng)上不僅要具有一般公民應有的道德意識，體現(xiàn)全民范圍的道德建設要求，又要體現(xiàn)先進分子的道德建設要求，要把道德建設的廣泛要求和先進要求統(tǒng)一于一身。
教師道德意識與其他職業(yè)道德意識相比具有更強的自覺性。教師工作是一種特殊的職業(yè)勞動，在教學的過程中具有較強的獨立性，靈活性，從教師勞動的時空看，具有很大的自由度。比如，教師備一節(jié)課，可能花幾小時，甚至更多的時間，也可以花5分鐘，10分鐘草率了事。教師可以利用業(yè)余時間備課，改作，家訪，進修，做學生思想工作，也可在上班時間閑聊，自由外出。教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責任感和內心的自我監(jiān)督，這就要求教師在道德意識上有高度的自覺性，時時處處都要嚴以律己，以身作則。
教師不象法官，法官的道德是執(zhí)法的公正；也不象工人，工人的勞動是對操作程式的不斷重復。而教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，有人說教育沒有情感，就象磨坊沒有水。教師道德的核心是愛，從愛出發(fā)，以愛為歸宿。愛生是教師教育學生的情感基礎，獲得教師的愛是學生普遍的心理需要，教師愛的投入會在學生身上得到愛的回流。教師教之勤，愛之切，都源于教師道德情感的豐富性。其豐富性，具體表現(xiàn)為：
（1）情感胸懷要博大；
（2）情感體驗要細微；
（3）情感調控要自覺；
（4）以情化人要靈活。
教育勞動的效果是非速效的，是滯后的，間接的，但其影響卻是長久深遠的。教師道德影響的"深"，表現(xiàn)在它直接作用于學生的心靈，幫助他們形成一個美好豐富的內心世界；教師道德影響的"遠"，表現(xiàn)在教師道德的影響不只局限于學生在校學習期間，而是影響其終身。"一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人"（《管子·權修》）。學生在校時，由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經驗，對教師的教育往往感受不深，領悟不透。離開學校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴而大之，綿延不斷。一個對學生高度負責，且有很高威望的教師，或者在學生成長過程中起著關鍵的教誨，引導作用的教師，會得到學生持久的愛戴和懷念，如魯迅之對于藤野，毛澤東之對于徐特立。
熱愛教育，就是要樹立崇高的職業(yè)理想，就要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛教育，獻身教育事業(yè)的重要精神支柱和動力源泉。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念，是對自己所從事事業(yè)的執(zhí)著追求。陶行知先生提倡教師應有"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環(huán)境條件下，都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會，對他人不可推卸的一種道德責任，而不會把它當作一種外在的強制，從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，高度自覺地實踐正確的道德行為，以保證教師育人目標的實現(xiàn)。
違反教師職業(yè)道德的心得體會篇二十一
職業(yè)道德是每個職業(yè)人員必須遵循的標準和規(guī)范。它不僅是組織和企業(yè)運作的基礎，也是公司成長和職業(yè)成就的重要因素。然而，面對誘惑和考驗，有些人會違反職業(yè)道德。在這種情況下，必須正視問題，追究責任，恢復職業(yè)道德的公信力和價值。
第二段：問題闡述。
違反職業(yè)道德是一種危害，可以危及整個組織和企業(yè)。它可能會導致財務失誤、人才流失、群眾不滿等問題。此外，一旦職業(yè)道德問題暴露出來，蒙羞的個人名譽和企業(yè)信譽將帶來財務和市場影響。出于公司或組織的長遠利益考慮，任何職業(yè)道德問題都必須得到有效和及時的處理。
第三段：處理措施。
針對違反職業(yè)道德的問題，常見的處理措施包括劃定界限、開展內部調查、追究責任、制定規(guī)范等。首先，必須清楚地劃定界限，并明確在哪些行為和活動屬于職業(yè)道德的范疇內。其次，開展內部調查，查明事實，分析原因，防止問題發(fā)展和擴大化。然后，要追究責任，對違反職業(yè)道德的人員進行懲戒、紀律處分等措施。最后，制定規(guī)范和制度，加強職業(yè)道德意識教育，不斷提高職業(yè)道德價值觀和倫理道德。
第四段：案例分享。
違反職業(yè)道德是企業(yè)或組織面臨的一個尖銳現(xiàn)實。曾經，公司的一位員工在公開場合表示公司內部存在財務失誤，并在媒體上公開說出了大家認為公司的“不當操作”。公司立即采取了切實的舉措——對這位員工進行內部調查，并確證其言論是不實的。隨后，公司對責任人員進行了處理，規(guī)范了企業(yè)內部管理和職業(yè)道德行為，重新建立了企業(yè)的信譽和公信力。
第五段：結語。
違反職業(yè)道德的行為不僅危害了企業(yè)的聲譽，也損害了職業(yè)人員的形象。作為從業(yè)者，我們應該時刻警惕自己的行為是否符合職業(yè)道德的要求，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到誠信、專業(yè)、負責任。違反職業(yè)道德的行為只會讓我們失去信任和尊重，而遵守職業(yè)道德，將成為我們贏得成功和長久的職業(yè)成就之路的重要一步。