教案對于教學的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。教案要根據(jù)學生的學習進度和掌握情況進行及時調整和改進。在下面為您展示了一些教學設計的樣例，供您參考借鑒。
小班科學教案樹葉篇一
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌。
一、欣賞落葉。
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子。
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境。
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編。
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的`黃靜直接導入。
對幼兒大膽的想象進行鼓勵，讓幼兒積極參與。
小班科學教案樹葉篇二
1、嘗試運用多種感官較細致地觀察一片銀杏樹葉的特征。
2、能運用簡單的圖標、符號等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語言進行描述。
3、豐富有關落葉樹的經(jīng)驗，產(chǎn)生對身邊樹木的.興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、幼兒觀察過幼兒園內(nèi)銀杏樹的變化，且每人擁有一片銀杏樹葉。
2、ppt課件，數(shù)碼相機。
3、“小樹葉身份證”記錄表，筆。
1、出示(ppt1)，提問：這是什么樹?現(xiàn)在銀杏樹怎么了?
2、師：銀杏樹的葉子是什么樣子的?
1、討論觀察方法。
師：今天我們來觀察一下自己的樹葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹是什么樣子的?
2、小結觀察方法。
3、運用多種感官自由觀察銀杏樹葉。
4、集體交流。
師：你用了什么方法?你的小樹葉是什么樣子的?
1、明確觀察、記錄要求。
教師結合ppt3，講述觀察、記錄要求。
2、幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。
3、幼兒集體交流。
師：誰愿意向我們介紹一下你的樹葉朋友?
4、小結。
1、第一關：找找我的小樹葉。
玩法：請幼兒將樹葉放進盤子里，蒙上眼睛，教師將樹葉打亂，看誰能先找到自己的樹葉朋友。
2、第二關：找找朋友的樹葉朋友。
玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹葉身份證，看誰先把朋友的葉子找出來。
小班科學教案樹葉篇三
我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們在活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設計了這一活動。
1.學習剪樹葉的基本外形。
2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
一.游戲：春風吹
(教師帶領幼兒入場)今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。(游戲進行2—3次)
二.談談講講
2.講解、示范
重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹葉寶寶
觀察：
1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹葉寶寶
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！(念兒歌：春天，離場。)
在剪紙活動中，應耐心、引導孩子克服困難，產(chǎn)生對剪紙的興趣，讓孩子從沒耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習慣的參與剪紙，使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時，對他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悅。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師應尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班科學教案樹葉篇四
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
一、出示樹葉，引導幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣?
二、提出分類要求，幼兒進行分類
要求：1、想一想怎么分?
2、分好的樹葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請大家猜測可能的分類標準，并用語言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類方法進行記錄。
四、師生共同總結、統(tǒng)計分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進行嘗試分類。
小班科學教案樹葉篇五
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測記錄下來。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?
3、師生共同總結。
小班科學教案樹葉篇六
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動作。
3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的小樹葉人手兩個。
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作。
師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 附：兒歌。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班科學教案樹葉篇七
一、提出問題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?
3、師生共同總結。
小班科學教案樹葉篇八
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.認真傾聽并積極參與活動。
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶
欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
小班科學教案樹葉篇九
1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等。
1、進教室。
2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。
教師：請小朋友聽故事，猜謎語。
故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）。
媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”
1、奏響“童趣”的樂章。
考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發(fā)他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事，猜謎語。
2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。
1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。
2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內(nèi)容。
4、結合課件，教師說故事并范唱。
師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）。
小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）。
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）。
７、７|７７６５|６。１|２－|。
重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導學生唱對歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：
（1）多次聽老師范唱歌詞。
（2）結合視唱，分析音符的知識。
（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：
1、重點關注歌詞和旋律的匹配。
2、音準以及發(fā)音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導學生表現(xiàn)二拍子的“強弱”。
老師用指揮的動作提醒小朋友表現(xiàn)強拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。
[設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現(xiàn)和糾正對策上。
要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點所出現(xiàn)的錯誤、疑問本身就是一種激發(fā)學生求知探索愿望的刺激物。
步驟。
（一）讀。
流利地讀是“唱”的`基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
（二）觀察。
觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關系。對產(chǎn)生錯誤的節(jié)奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。
（三）思考。
要借助已經(jīng)學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。
（四）表現(xiàn)。
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。
深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。
用動作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結束本課教學。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
小班科學教案樹葉篇十
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗理解作品。
2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、積極參與樹葉的體驗活動。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
葉子、蟲、蟬、風云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。
1、隨《樹葉》的音樂入室。
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲。
5、幼兒學習兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
（2）以問答的形式練習，引導幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小班科學教案樹葉篇十一
活動目標：
1、結合具體情景，感知、認識“上”和“下”的空間方位。
2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
認識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進行描述。
活動難點：
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動準備：
1、《樹葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。
活動過程：
一、認識樹葉。
1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示ppt2，感知、認識“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。
2、出示ppt3，進一步認識“上”、“下”方位。
樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?
請你象剛才一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪里，再說跟風車怎么玩。
3、出示ppt4，鞏固對“上”、“下”方位的認識。
樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。
幼兒討論后再學習運用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。
4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對而言的.。
最后，樹葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?
師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。
5、出示ppt6，師幼共同小結前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示ppt7，學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
師幼共同看ppt說說樹葉的旅行。
三、游戲：我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激發(fā)幼兒學習的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問題有目的的觀察ppt。
引導幼兒觀看課件1，仔細地閱讀畫面，開放式的提問，引導幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認識上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
幼兒學習用剛才的句式完整講述。
引導幼兒自主觀察，交流討論，運用已學的知識經(jīng)驗，對小樹葉的行蹤進行描述。
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結合課件對前面部分進行梳理、小結，學習用較完整的語言進行講述。
增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結合具體情景，感知上下方位，并積極主動地講述。
教學反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
小班科學教案樹葉篇十二
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重點。
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動難點。
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類。
活動過程。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請小朋友到“公園”里撿樹葉。
二、認識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹葉的形狀認知。
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹上。
2、第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）。
活動評析。
一、目標定位準確。
教師對這一教材進行了細致的分析，準確得制定了目標，以及重難點，活動中在幾個環(huán)節(jié)中：“認識樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學，并采取情境、游戲等手段將難點一一化解，較好地達成了目標。
二、師幼互動和諧。
科學活動對于小班來說較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學知識又比較枯燥，但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動，調動了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子了解了知識點，活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。
建議。
2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點難度的，更多的應該引導他們看樹上已有的樹葉進行分類，讓樹葉回家，樹干知識作為知識經(jīng)驗的豐富。
小班科學教案樹葉篇十三
練習能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
戶外有落葉的場地。
1、觀察秋天樹葉飄落下來的`情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。
（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。
（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。
秋風吹，樹枝搖。
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風小了，風停了。
小班科學教案樹葉篇十四
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的.敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
小班科學教案樹葉篇十五
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。
活動重點：愿意參加游戲。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
活動過程：
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 附：兒歌。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的'肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
小班科學教案樹葉篇十六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《收藏樹葉》小班教案，希望能夠幫助到大家。
2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。
一、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）。
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的？
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了？”孩子們都說：“變少了！”“對呀！那樹葉到哪里去了呢？”想像力豐富的`王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧！”還有幾個小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗說：“都落掉了！”我問：“那落到了哪里去了呢？我們快去找一找吧！”于是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。
小班科學教案樹葉篇十七
活動目標：
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動過程：
1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
例如：“這片銀杏葉像什么?”
3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現(xiàn)事物特征。)。
4、展示幼兒作品，幼兒自評。(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)。
活動過程。
一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣。
1.以“小牛帽子店”的情景導入。
師：夏天到了，小牛的帽子店新進了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來看看吧!
2.展示涼帽，引導幼兒觀察欣賞。
師：有請帽子店的小模特閃亮登場!多漂亮的涼帽呀，誰來說說這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂聲中上場，引導幼兒講出涼帽漂亮的地方：(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的，很美)。
二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法。
1.鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。
(1)引導幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過程。
師：我們可以用什么方法來做涼帽?(折、畫、剪)。
師：這是制作涼帽的步驟圖，請你們按順序仔細地看一看，不理解的地方可以提問。
師：請你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫一畫、剪一剪。
(2)幼兒第一次嘗試折、畫、剪，教師分組指導。
2.師幼互動，掌握用翻轉、輪換剪、不剪斷的方法來制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
(1)師：誰愿意上來把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法，并正確示范：角對角，對對齊，用點力，壓壓平。)。
(2)師：誰來畫一畫小剪刀的路線?(了解趣味剪紙的剪法)。
(3)師：哪個孩子愿意上來剪一剪?(介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個空做帽檐。走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走，走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走。到了山頂，剪個口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開，成功啦!)。
三、幼兒制作，教師指導。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒制作興趣。
2.提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)在做涼帽時要注意，多留點做帽檐，不要剪斷。
(2)使用剪刀時要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。
四、展示作品，欣賞評價。
1.放音樂，請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。
2.幼兒欣賞，相互評價。
五、延伸活動。
展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進行趣味剪紙的欲望。
小班科學教案樹葉篇一
1．能愉快地跟著詩歌做動作。
2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
落葉視頻，收集的落葉。
欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌。
一、欣賞落葉。
1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？
3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。
二、觀察落葉的樣子。
1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。
2．師：落葉像什么？
三、感受詩歌意境。
師：詩歌里的樹葉像什么？
四、嘗試仿編。
1．師：樹葉還像什么？
2．師幼合作進行仿編。
集體備課研討記錄：
根據(jù)最近的天氣和周圍的`黃靜直接導入。
對幼兒大膽的想象進行鼓勵，讓幼兒積極參與。
小班科學教案樹葉篇二
1、嘗試運用多種感官較細致地觀察一片銀杏樹葉的特征。
2、能運用簡單的圖標、符號等記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，并用語言進行描述。
3、豐富有關落葉樹的經(jīng)驗，產(chǎn)生對身邊樹木的.興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、幼兒觀察過幼兒園內(nèi)銀杏樹的變化，且每人擁有一片銀杏樹葉。
2、ppt課件，數(shù)碼相機。
3、“小樹葉身份證”記錄表，筆。
1、出示(ppt1)，提問：這是什么樹?現(xiàn)在銀杏樹怎么了?
2、師：銀杏樹的葉子是什么樣子的?
1、討論觀察方法。
師：今天我們來觀察一下自己的樹葉，有哪些方法可以幫助我們知道銀杏樹是什么樣子的?
2、小結觀察方法。
3、運用多種感官自由觀察銀杏樹葉。
4、集體交流。
師：你用了什么方法?你的小樹葉是什么樣子的?
1、明確觀察、記錄要求。
教師結合ppt3，講述觀察、記錄要求。
2、幼兒自由觀察與記錄，并相互講述。
3、幼兒集體交流。
師：誰愿意向我們介紹一下你的樹葉朋友?
4、小結。
1、第一關：找找我的小樹葉。
玩法：請幼兒將樹葉放進盤子里，蒙上眼睛，教師將樹葉打亂，看誰能先找到自己的樹葉朋友。
2、第二關：找找朋友的樹葉朋友。
玩法：幼兒兩兩合作，兩人互換樹葉身份證，看誰先把朋友的葉子找出來。
小班科學教案樹葉篇三
我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點也是在此。
近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們在活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設計了這一活動。
1.學習剪樹葉的基本外形。
2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等
一.游戲：春風吹
(教師帶領幼兒入場)今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。(游戲進行2—3次)
二.談談講講
2.講解、示范
重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。
三.制作樹葉寶寶
觀察：
1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹葉寶寶
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！(念兒歌：春天，離場。)
在剪紙活動中，應耐心、引導孩子克服困難，產(chǎn)生對剪紙的興趣，讓孩子從沒耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習慣的參與剪紙，使他對剪紙活動的興趣有增無減。同時，對他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗到完成剪紙活動作品的喜悅。
通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師應尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
小班科學教案樹葉篇四
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
一、出示樹葉，引導幼兒觀察
1、這是什么?
2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣?
二、提出分類要求，幼兒進行分類
要求：1、想一想怎么分?
2、分好的樹葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請大家猜測可能的分類標準，并用語言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類方法進行記錄。
四、師生共同總結、統(tǒng)計分類的方法。
五、按自己感興趣的分類方法再進行嘗試分類。
小班科學教案樹葉篇五
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
1、這是什么?
1、枯葉、綠葉數(shù)份。
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的'猜測記錄下來。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?
3、師生共同總結。
小班科學教案樹葉篇六
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動作。
3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的小樹葉人手兩個。
一.出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作。
師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 附：兒歌。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小班科學教案樹葉篇七
一、提出問題：
1、這是什么?
2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)。
3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?
(1)介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄。
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水?
3、師生共同總結。
小班科學教案樹葉篇八
1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。
3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
4.認真傾聽并積極參與活動。
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶
欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?
——出示樹葉
——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?
——說說樹葉的顏色、形狀，
感受詩歌意境
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
——幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?
——跟著老師邊念詩歌邊做動作。
嘗試仿編詩歌
——編新的詩歌，集體朗誦
游戲 “大風和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!
秋風秋風吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!
活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
小班科學教案樹葉篇九
1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等。
1、進教室。
2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。
教師：請小朋友聽故事，猜謎語。
故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）。
媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”
1、奏響“童趣”的樂章。
考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發(fā)他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事，猜謎語。
2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。
1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。
2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導設疑，進入下個環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內(nèi)容。
4、結合課件，教師說故事并范唱。
師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）。
小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）。
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）。
７、７|７７６５|６。１|２－|。
重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導學生唱對歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：
（1）多次聽老師范唱歌詞。
（2）結合視唱，分析音符的知識。
（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：
1、重點關注歌詞和旋律的匹配。
2、音準以及發(fā)音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導學生表現(xiàn)二拍子的“強弱”。
老師用指揮的動作提醒小朋友表現(xiàn)強拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。
[設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現(xiàn)和糾正對策上。
要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結的地方，難點正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點所出現(xiàn)的錯誤、疑問本身就是一種激發(fā)學生求知探索愿望的刺激物。
步驟。
（一）讀。
流利地讀是“唱”的`基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
（二）觀察。
觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關系。對產(chǎn)生錯誤的節(jié)奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。
（三）思考。
要借助已經(jīng)學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。
（四）表現(xiàn)。
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。
深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。
用動作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結束本課教學。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
小班科學教案樹葉篇十
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗理解作品。
2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、積極參與樹葉的體驗活動。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、對樹葉的活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
葉子、蟲、蟬、風云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。
1、隨《樹葉》的音樂入室。
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲。
5、幼兒學習兒歌。
（1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
（2）以問答的形式練習，引導幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小班科學教案樹葉篇十一
活動目標：
1、結合具體情景，感知、認識“上”和“下”的空間方位。
2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
認識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進行描述。
活動難點：
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
活動準備：
1、《樹葉的旅行》ppt課件。
2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼。
活動過程：
一、認識樹葉。
1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?
2、ppt1，引出課題。
出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。
秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?
樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。
二、樹葉去旅行。
1、出示ppt2，感知、認識“上”、“下”方位。
你看到了什么?
輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?
我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。
2、出示ppt3，進一步認識“上”、“下”方位。
樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?
請你象剛才一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪里，再說跟風車怎么玩。
3、出示ppt4，鞏固對“上”、“下”方位的認識。
樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。
幼兒討論后再學習運用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。
4、出示ppt5，了解“上”和“下”是相對而言的.。
最后，樹葉飄到了哪里?
它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?
咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?
師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。
5、出示ppt6，師幼共同小結前面四幅圖。
我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。
6、出示ppt7，學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。
樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。
師幼共同看ppt說說樹葉的旅行。
三、游戲：我和樹葉去旅行。
如果你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?
來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激發(fā)幼兒學習的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。
讓幼兒帶著問題有目的的觀察ppt。
引導幼兒觀看課件1，仔細地閱讀畫面，開放式的提問，引導幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認識上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。
幼兒學習用剛才的句式完整講述。
引導幼兒自主觀察，交流討論，運用已學的知識經(jīng)驗，對小樹葉的行蹤進行描述。
引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。
結合課件對前面部分進行梳理、小結，學習用較完整的語言進行講述。
增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。
采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結合具體情景，感知上下方位，并積極主動地講述。
教學反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
小班科學教案樹葉篇十二
1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重點。
認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動難點。
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類。
活動過程。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請小朋友到“公園”里撿樹葉。
二、認識樹葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹葉的形狀認知。
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹上。
2、第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）。
活動評析。
一、目標定位準確。
教師對這一教材進行了細致的分析，準確得制定了目標，以及重難點，活動中在幾個環(huán)節(jié)中：“認識樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學，并采取情境、游戲等手段將難點一一化解，較好地達成了目標。
二、師幼互動和諧。
科學活動對于小班來說較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學知識又比較枯燥，但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動，調動了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子了解了知識點，活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。
建議。
2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點難度的，更多的應該引導他們看樹上已有的樹葉進行分類，讓樹葉回家，樹干知識作為知識經(jīng)驗的豐富。
小班科學教案樹葉篇十三
練習能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
戶外有落葉的場地。
1、觀察秋天樹葉飄落下來的`情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。
（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。
（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。
秋風吹，樹枝搖。
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風小了，風停了。
小班科學教案樹葉篇十四
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的.敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會結合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
小班科學教案樹葉篇十五
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。
活動重點：愿意參加游戲。
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
活動過程：
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演。
師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?BR> 附：兒歌。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的'肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
小班科學教案樹葉篇十六
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《收藏樹葉》小班教案，希望能夠幫助到大家。
2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。
一、與樹葉對話。
1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）。
3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。
2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。
4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的？
今天我們進行了《收藏樹葉》這樣一個活動，主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征（大小、顏色、形狀），為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉，觀察樹的變化。我問孩子們：“樹上的樹葉變得怎么樣了？”孩子們都說：“變少了！”“對呀！那樹葉到哪里去了呢？”想像力豐富的`王藝意大聲的說：“飛到天上去了吧！”還有幾個小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗說：“都落掉了！”我問：“那落到了哪里去了呢？我們快去找一找吧！”于是，小朋友自由地分散開來，去尋找地上的落葉。一會兒功夫，小朋友都撿到了落葉，有些手里捧了一大堆，有些只撿了一片，也有些還在繼續(xù)找，撿到的小朋友捧著樹葉，使勁擠到了我的面前，爭著給我看。
小班科學教案樹葉篇十七
活動目標：
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
活動過程：
1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
例如：“這片銀杏葉像什么?”
3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現(xiàn)事物特征。)。
4、展示幼兒作品，幼兒自評。(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)。
活動過程。
一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣。
1.以“小牛帽子店”的情景導入。
師：夏天到了，小牛的帽子店新進了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來看看吧!
2.展示涼帽，引導幼兒觀察欣賞。
師：有請帽子店的小模特閃亮登場!多漂亮的涼帽呀，誰來說說這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂聲中上場，引導幼兒講出涼帽漂亮的地方：(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的，很美)。
二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法。
1.鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。
(1)引導幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過程。
師：我們可以用什么方法來做涼帽?(折、畫、剪)。
師：這是制作涼帽的步驟圖，請你們按順序仔細地看一看，不理解的地方可以提問。
師：請你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫一畫、剪一剪。
(2)幼兒第一次嘗試折、畫、剪，教師分組指導。
2.師幼互動，掌握用翻轉、輪換剪、不剪斷的方法來制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
(1)師：誰愿意上來把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法，并正確示范：角對角，對對齊，用點力，壓壓平。)。
(2)師：誰來畫一畫小剪刀的路線?(了解趣味剪紙的剪法)。
(3)師：哪個孩子愿意上來剪一剪?(介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個空做帽檐。走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走，走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走。到了山頂，剪個口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開，成功啦!)。
三、幼兒制作，教師指導。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒制作興趣。
2.提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
(1)在做涼帽時要注意，多留點做帽檐，不要剪斷。
(2)使用剪刀時要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。
四、展示作品，欣賞評價。
1.放音樂，請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。
2.幼兒欣賞，相互評價。
五、延伸活動。
展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進行趣味剪紙的欲望。