教案是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意教材的充分利用，做到知識(shí)面廣、內(nèi)容深入。在教學(xué)實(shí)踐中，教案的編寫(xiě)和完善是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，下面是一些經(jīng)典教案的分享。
托班生活活動(dòng)教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)紙漿的興趣。
2.學(xué)習(xí)紙漿作畫(huà)手點(diǎn)、按壓的方法。
氣球、各種顏色的紙漿，剪好的圓形紙張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“六一”兒童節(jié)就要到了，看老師這里有些皮球，好看嗎，有什么顏色的?？衫蠋熯@里只有這么幾個(gè)氣球，該怎么辦呢?(讓幼兒討論)看老師想的辦法。
二、示范制作氣球過(guò)程。
先拿一點(diǎn)紙漿，用手按按再用手撮撮，一直把整個(gè)氣球填滿(mǎn)為止。
三、幼兒操作重點(diǎn)提示以下幾點(diǎn)。
1.提醒選一個(gè)自己喜歡的顏色，拿一點(diǎn)紙漿，用手按按再用手撮撮，一直把整個(gè)氣球填滿(mǎn)為止。
2.提醒幼兒不要把手弄到別人身上，用抹布擦干凈。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四、把所有的幼兒作品都貼到墻上，大家一起欣賞。
托班生活活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1、在教室里布置好“雪花掛飾”。
2、廢報(bào)紙折好若干。
3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))。
(一)激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣。
提問(wèn)：
(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友，它們是誰(shuí)?(小雪花)。
(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來(lái)，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)。
(3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn)：
(1)小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!
(2)誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做)。
(三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的.音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn)：
(1)千朵花、萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄灑灑(放音樂(lè))，哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了，小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)誰(shuí)愿意把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí))。
(3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))。
(四)幼兒撕雪花。
提問(wèn)：
(1)師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?
(2)老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來(lái)撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)。
(五)和小雪花做的游戲。
提問(wèn)：
(1)小朋友你們都變好了嗎?準(zhǔn)備游戲。
(2)小雪花說(shuō)：小朋友們，我非常喜歡你們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?
(3)鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)。
托班生活活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話(huà)的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f(shuō)說(shuō)。
2、律動(dòng)——開(kāi)汽車(chē)。老師和寶寶們邊開(kāi)汽車(chē)邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動(dòng)物到公園里玩？”讓寶寶們自由講。
講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”（吃完香蕉后隨手一扔）。
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問(wèn)：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）。”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講。
講安慰的話(huà)?！笆钦l(shuí)扔的香蕉皮？香蕉皮應(yīng)該扔哪里？”
老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了。
3．分糖活動(dòng)：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
老師：“不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了?！?BR> 音游——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
親親小腳丫。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí)，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子。
材料準(zhǔn)備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫長(zhǎng)得怎么樣??？幼兒自由回答。
它的外邊又是怎么樣的呢？請(qǐng)幼兒觀察。
它有幾個(gè)腳趾頭??？（認(rèn)識(shí)自己的小腳丫）。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋。
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫有什么用處？我們?cè)趺礃幽艽?duì)自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時(shí)間，看誰(shuí)能穿對(duì)。
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的`找出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿的對(duì)嗎？（穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l(shuí)能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l(shuí)又快又正確的穿好鞋子。
我們的小腳真能干，請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂(lè)舞。
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會(huì)脫來(lái)又會(huì)穿，兩只小腳踏踏踏。
托班生活活動(dòng)教案篇四
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的托班生活活動(dòng)小花貓自己吃飯教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進(jìn)餐方法。
2、愿意學(xué)習(xí)自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
1、小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具:青菜，魚(yú)，蝦。
2、教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
1、觀看情景表演，引出主題。
教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師:剛才你看見(jiàn)了什么?桌子上有什么菜?小花貓是怎樣吃飯的?
2、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)?你自己會(huì)吃飯嗎?在家里，你是怎樣吃飯的?在幼兒園，你又是怎樣吃飯的?鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的'好孩子。
3、組織小朋友討論:
如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦?啟發(fā)幼兒對(duì)大人說(shuō):寶寶長(zhǎng)大了，我會(huì)自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做?了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?BR> 4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。
小花貓，吃飯了。
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚(yú)蝦。
吃的香，吃的飽。
托班生活活動(dòng)教案篇五
1、學(xué)習(xí)剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提高動(dòng)手能力。探索不同的開(kāi)啟方式。
2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?BR> 1提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
2提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
有許多好吃的東西放在了不一樣的.盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來(lái)，快去找一找！找到了，想辦法打開(kāi)來(lái)！
1．你是怎么打開(kāi)的？（個(gè)別講述）
*小結(jié)：剛才你們有的是拉、有的是擰、還有的是掰……
2．原來(lái)，打開(kāi)不一樣的東西可以用不一樣的方法，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！
（1）食品外包裝的開(kāi)啟方式
a、你拿一樣?xùn)|西，剝開(kāi)來(lái)嘗一嘗。
b、吃到了嗎？吃到了趕快過(guò)來(lái)，哎，你是怎么吃到的？
（2）食品的特征
告訴我你吃到了什么？你吃到的東西是什么味道的？（幼兒自由講述）
好東西，分著吃。同時(shí)也可分給客人老師吃。有了好東西大家一起吃多開(kāi)心呀！
l．那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)該放在哪里啊。
2．請(qǐng)小朋友把垃圾放入垃圾籮筐里。
托班生活活動(dòng)教案篇六
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進(jìn)餐方法。
2、愿意學(xué)習(xí)自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
1、小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具：青菜，魚(yú)，蝦。
2、教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
1、觀看情景表演，引出主題。
教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師：剛才你看見(jiàn)了什么？桌子上有什么菜？小花貓是怎樣吃飯的？
2、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊耗阕约簳?huì)吃飯嗎？在家里，你是怎樣吃飯的？在幼兒園，你又是怎樣吃飯的.？鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的好孩子。
3、組織小朋友討論：
如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦？啟發(fā)幼兒對(duì)大人說(shuō)：寶寶長(zhǎng)大了，我會(huì)自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做？了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?BR> 4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。
小花貓，吃飯了。
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚(yú)蝦。
吃的香，吃的飽。
托班生活活動(dòng)教案篇七
1、“寶寶們，這是什么呀？”
2、“猜猜看，里面裝了什么？”“有香蕉嗎？”“有巧克力嗎？”……。
3、“誰(shuí)會(huì)幫我打開(kāi)來(lái)的？”“拿出來(lái)給小朋友看一下，是什么呀？”
請(qǐng)幾名幼兒逐一打開(kāi)盒子，（哦，原來(lái)里面還有個(gè)盒子。）直到找到里面勝利的果實(shí)。
二、請(qǐng)小朋友找寶貝。
能干的寶寶自己動(dòng)手，去打開(kāi)來(lái)看看有什么，如果你打不開(kāi)，請(qǐng)老師幫幫忙好嗎？”
2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝，嘗試用各種方法打開(kāi)。
3、說(shuō)說(shuō)找到了什么。
“你找到了什么？”“你是在哪里找到的呀？”
小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。
三、學(xué)習(xí)撕。
1、“我們寶寶打開(kāi)了蓋子、拆開(kāi)了盒子、擰開(kāi)了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎？”
“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢？誰(shuí)會(huì)打開(kāi)呢？”
“告訴你一個(gè)秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開(kāi)來(lái)了。你可以試一試，如果你打不開(kāi)，你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙，別望了說(shuō)謝謝?！?BR> 2、幼兒自己動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙，品嘗。
3、說(shuō)說(shuō)吃的什么，是什么味道的。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班生活活動(dòng)教案篇八
1、知道天冷要保護(hù)皮膚，并樂(lè)意接受與嘗試自己涂寶寶霜。
2、知道寶寶霜的顏色和特征。
3、學(xué)習(xí)在臉上不同部位點(diǎn)和揉搓香香的簡(jiǎn)單方法。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子喜歡擦香香，學(xué)會(huì)擦香香的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)把香香抹到臉上的每個(gè)地方，這樣做能夠很好的保護(hù)我們的皮膚。
1、一個(gè)包裝好的禮物盒、孩子自帶一種寶寶霜（放在桌上）、小熊頭飾。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：舞蹈大廳有一面大鏡子、磁帶（自編兒歌配音樂(lè)）。
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒涂寶寶霜的興趣。
導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)小熊，我們歡迎小熊。（小熊哭著出來(lái)）老師：小熊，你怎么啦，怎么哭了？小熊：“我的臉好疼，紅紅的?！崩蠋煟骸皼](méi)關(guān)系，我送你一樣禮物，用了它你的臉就不會(huì)疼了?！?BR> 老師出示寶寶霜打開(kāi)瓶子：夸張地做“聞”的動(dòng)作“哇，好香！是寶寶霜。寶寶霜也叫香香，是白色的，冬天的時(shí)候，皮膚很干燥，它可以很好的保護(hù)我們的皮膚。”
二、抹香香：學(xué)學(xué)涂寶寶霜的方法。
（一）小熊操作。
老師：“小熊，你趕緊試一下？”（小熊只涂在額頭上并且任意在臉上亂涂）。
小熊：“我的臉還是很疼啊?”（帶著哭腔）。
“哈哈哈，你們快看小熊成了一只大花貓了！”（小熊繼續(xù)哭）。
老師：“小熊別哭，抹香香的時(shí)候，少取一點(diǎn)，臉上每一個(gè)部位都要先點(diǎn)一些香香，涂完后要照照鏡子看看還有沒(méi)有香香沒(méi)有抹均勻”。
（二）老師示范。
1、老師：“小朋友們，伸出小手跟著我一起學(xué)一學(xué)涂香香的方法?！保ɡ蠋熒锨皫?dòng)每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)）。
2、老師邊說(shuō)邊涂寶寶霜：寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。
蘸一蘸：用食指輕輕地在瓶子里按一下。
點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在額頭，下巴，臉，鼻子上。
抹一抹：兩只小手轉(zhuǎn)圈圈。
照一照：照鏡子。
小臉蛋兒香又滑。
3、老師：“小熊你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你再試一試？你的臉一定不會(huì)疼了”小熊邊念兒歌邊做動(dòng)作：寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn),抹一抹，照一照，小臉蛋兒香又滑。
（三）一起來(lái)涂寶寶霜。
1、小熊：“我的臉不疼了，你們快給我檢查一下，我臉上還有白的嗎？哇，我的臉真香、真滑、真舒服！謝謝你們！”
2、老師：“你們想涂嗎？我給你們也準(zhǔn)備了很多不同味道的寶寶霜在桌子上，你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的寶寶霜試試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的寶寶霜）。
3、老師巡回指導(dǎo)：“涂好寶寶霜要照照鏡子，看看臉上還有白的嗎？涂完寶寶霜給你身邊的好朋友和老師聞一聞、抱一抱，香不香？皮膚滑不滑？（音樂(lè)）。
4、小熊小結(jié)：我好高興，你們高興嗎？我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，以后我們每天都和它做朋友，我們會(huì)越來(lái)越漂亮的！
寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn),抹一抹，照一照，小臉蛋兒香又滑。
1、本次活動(dòng)取材來(lái)源于孩子的生活，我能關(guān)注孩子生活中一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在平時(shí)操作中存在的問(wèn)題，將之設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)活動(dòng)，想法較好。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我還注重活動(dòng)氛圍寬松、活躍，以不同的形式和孩子交流，形成互動(dòng)、寬松的氛圍。在活動(dòng)中，關(guān)注個(gè)別，指導(dǎo)其正確地擦香香，孩子通過(guò)自己的操作獲得擦香香的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)不僅幫助孩子解決了生活中實(shí)際遇到的困難，同時(shí)提高了孩子們的自信和自我服務(wù)能力。
2、在一起擦香香的環(huán)節(jié)中，用播放背景音樂(lè)的方式來(lái)烘托整個(gè)活動(dòng)的歡樂(lè)氣氛，老師與孩子相處融洽，合理巧妙地幫助個(gè)別幼兒抹好香香，并相互擁聞，使活動(dòng)達(dá)到xx，孩子們個(gè)個(gè)興奮不已。最后老師抓住幼兒的優(yōu)越心理，巧妙地將活動(dòng)自然結(jié)束，更進(jìn)一步地使孩子們樂(lè)意說(shuō)、樂(lè)意學(xué)、樂(lè)意做，提高自我服務(wù)意識(shí)。
托班生活活動(dòng)教案篇九
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
2.看看講講。
（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的.？
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）。
（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)。
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）。
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……。
（3）超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---。
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買(mǎi)什么東西？
（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)。
提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙。
超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）——捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球??？誰(shuí)的球大？
拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
4.送紙球?qū)殞毣丶?，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
托班生活活動(dòng)教案篇十
1、在活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2、愿意參與到活動(dòng)中，讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在活動(dòng)中感到快樂(lè)。
一只鼓，一只圓舞板，錄好的磁帶。
一、動(dòng)動(dòng)手
1、請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱《小燕子》
2、教師引導(dǎo)：今天圓舞板要來(lái)給大家長(zhǎng)唱一首歌。
3、教師操作圓舞板，并請(qǐng)小朋友來(lái)拍手。
4、請(qǐng)小朋友跟著圓舞板來(lái)動(dòng)動(dòng)手。
二、動(dòng)動(dòng)腳
1、請(qǐng)小朋友一起跟著大鼓跳一跳。
2、跟著大鼓跳個(gè)舞。
三、大家一起來(lái)跳舞
教師播放錄好的磁帶，請(qǐng)小朋友跟著磁帶一起來(lái)跳舞。
托班生活活動(dòng)教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：我們的孩子都喜歡到小房間去玩，我覺(jué)得很好奇。于是，我也跟著進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)小房間暗暗的。孩子們躲在里面也許他們就喜歡那黑暗的感覺(jué)吧。一次偶然張?chǎng)尉S帶來(lái)一個(gè)手電筒，這下她們象發(fā)現(xiàn)了新大陸都擠到小房間去，東照照，西照照。于是，我覺(jué)得為孩子們開(kāi)展亮閃閃的活動(dòng)。為孩子們提供探索的機(jī)會(huì)。激發(fā)他們的'探索欲望。
亮閃閃。
1、會(huì)尋找物體，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。
2、知道手電筒在黑暗中有亮光。
3、知道小貓會(huì)捉老鼠。
1、人手一個(gè)手電筒。
2、大紙盒里面全部涂黑，貼上大大小小的老鼠，盒子開(kāi)一些小洞。
3、大貓和小貓的頭像。
1、談話(huà)：小貓的本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒用手電筒去尋找暗盒子里的老鼠感受黑暗中的光亮。
3、愿意說(shuō)說(shuō)看到了什么？
4、一起幫小貓抓老鼠，說(shuō)說(shuō)老鼠的顏色。
托班生活活動(dòng)教案篇十二
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引發(fā)幼兒樂(lè)意跟著老師表演故事。
多媒體課件、人手一個(gè)小動(dòng)物胸飾
一、聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容
1、播放多媒體課件，教師邊講第一句故事邊做動(dòng)作，同時(shí)提問(wèn)：——“一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只？它是什么顏色的？它又是怎么叫上午呢？小鴨子呢？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：不見(jiàn)了，沒(méi)有了，跳進(jìn)小河里等等）
2、“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？什么顏色的？怎么叫的？小青蛙呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
4、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)一遍故事。
二、表演故事
1、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下，請(qǐng)幼兒在座位上跟著老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作表演。
2、出示胸飾（小朋友表演得真棒，看，現(xiàn)在小朋友來(lái)做小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒將胸飾貼在胸前），老師講故事，請(qǐng)表現(xiàn)得好的幼兒貼上胸飾上來(lái)表演。
3、重復(fù)游戲一次。
4、教師和幼兒邊講故事邊和幼兒集體表演一遍。
三、結(jié)束
小動(dòng)物都玩累了，口渴了，我們一起回家和牛奶吧！走出活動(dòng)室。
托班生活活動(dòng)教案篇十三
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》。
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路?！保?。
（3）跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的.奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話(huà)，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里?。 ?BR> 5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
合攏放開(kāi)(托班音樂(lè))。
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
托班生活活動(dòng)教案篇十四
目標(biāo)：
提高皮膚對(duì)溫度的感受性。
材料：
蛋殼內(nèi)注入彩色水，并放置在冰箱的制冷室里，結(jié)成冰蛋。
過(guò)程：
1.摸一摸，感覺(jué)冰蛋涼涼的。
2.猜一猜，里面會(huì)藏著什么?
3.剝一剝，說(shuō)說(shuō)到底是什么。
4.玩一玩，為什么冰蛋沒(méi)有了?
提示：
1.為了幼兒的`健康，蛋內(nèi)注入的是加入食用色素的水。
2.這一活動(dòng)夏天玩更有趣，因?yàn)楸鶗?huì)融化得更快，幼兒易看出冰蛋的變化。
3.活動(dòng)中，教師可以問(wèn)幼兒，自己的冰蛋是什么顏色的?讓同伴說(shuō)說(shuō)、比比，顏色是否一樣。
托班生活活動(dòng)教案篇十五
長(zhǎng)期以來(lái)，我們認(rèn)為只有有序的系統(tǒng)的知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的，因此我們一直重視這類(lèi)知識(shí)的教學(xué)，而忽視對(duì)那些默會(huì)性知識(shí)的教學(xué)，如經(jīng)常被我們看輕的生活課程。通過(guò)對(duì)新《綱要》精神的不斷學(xué)習(xí)，大家深深地領(lǐng)會(huì)到從個(gè)體發(fā)展及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的角度看，習(xí)得默會(huì)性的知識(shí)比獲得系統(tǒng)性知識(shí)更有意義。那么，怎樣開(kāi)展生活活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有價(jià)值，如何開(kāi)展生活活動(dòng)孩子才會(huì)學(xué)的更自主，我們?cè)趯?shí)踐中作了一些探索，《學(xué)折衣服》就是其中一個(gè)典型的案例。
案例描述及分析：
那天下午，我到各班去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。剛走到二樓，就聽(tīng)到?。ㄈ┌嘟淌依锾貏e的鬧，進(jìn)去一看，原來(lái)袁老師正在組織活動(dòng)：學(xué)折衣服。我知道最近她們班在開(kāi)展“我的小手真能干”的主題，想來(lái)這是根據(jù)主題目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)。這時(shí)，只見(jiàn)袁老師手捧一大堆衣服，一件一件地把它們分給每個(gè)孩子。而吵鬧聲也由此而生，一個(gè)孩子大聲地叫了起來(lái)：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個(gè)孩子也大聲嚷嚷：“老師，王世宇的一件是我的，不是他的”“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個(gè)孩子則一聲不響地離開(kāi)位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰(zhàn)開(kāi)始上演。呵，原來(lái)這些衣服是孩子們脫下的外衣，對(duì)于以自我為中心的小班孩子來(lái)說(shuō)，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友。對(duì)此，袁老師先是好言勸說(shuō)，再是表?yè)P(yáng)激勵(lì)，可還是按下葫蘆浮起瓢，沒(méi)辦法，只得“知錯(cuò)就改”，把一件件衣服物歸原主。我一看手表，就分發(fā)衣服差不多用了整整一刻鐘。
活動(dòng)開(kāi)始了，袁老師抱出一個(gè)布娃娃，用著急的口吻說(shuō)：誰(shuí)來(lái)幫我折衣服呀？只見(jiàn)大多小朋友躍躍欲試想過(guò)來(lái)幫忙，卻被老師一一擋了回去。等小朋友安靜一些，袁老師就邊念兒歌邊進(jìn)行示范：這只袖子蓋上來(lái)，那只袖子蓋上來(lái)，中間折一折，這樣折你們會(huì)了嗎？可沒(méi)料這時(shí)孩子們就是不肯好好配合老師，回音者寥寥無(wú)幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動(dòng)物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對(duì)失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注老師的示范。袁老師于是推推自己的眼鏡，一邊走到那些游離在外的孩子身邊摸摸頭以暗示，一邊再次進(jìn)行示范：把衣服放平，一只袖子……，而此刻的孩子顯得不耐煩了，有走動(dòng)的，有講話(huà)的，在一個(gè)孩子向老師提出上廁所請(qǐng)求后，大部分孩子一哄而上，都捧著自己的衣服離開(kāi)了自己的座位，留下口瞪目呆的袁老師。
放學(xué)后，我倆坐了下來(lái)，一起反思這個(gè)活動(dòng)。面對(duì)袁老師沮喪的臉，當(dāng)時(shí)我向她提了兩個(gè)問(wèn)題：一、你覺(jué)得這類(lèi)活動(dòng)放在什么時(shí)候開(kāi)展比較合適？以何種形式開(kāi)展比較妥當(dāng)？二、如果用兒歌來(lái)幫助孩子了解折疊衣服方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子？袁老師想了想，不好意思的說(shuō)：“是呀，這次活動(dòng)我是按照教材上提供的活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展的，沒(méi)有好好的經(jīng)過(guò)自己大腦處理。如果我把這個(gè)活動(dòng)放在幼兒午睡前不是更好么，這樣根本無(wú)需再分發(fā)衣服，無(wú)需牽強(qiáng)地抱出娃娃創(chuàng)設(shè)毫無(wú)價(jià)值的教育情景，更無(wú)需如此一個(gè)個(gè)排排坐地組織上課了”。我點(diǎn)點(diǎn)頭肯定了她，并鼓勵(lì)她繼續(xù)往下說(shuō)：“這本來(lái)就是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可結(jié)合孩子生活，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中開(kāi)展，午睡前的場(chǎng)景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對(duì)于小班孩子，兒歌要生動(dòng)形象有趣，這樣才會(huì)被吸引，可怎么改呢？”于是我把我已醞釀好的兒歌告訴了她：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來(lái)彎彎腰。袁老師馬上高興地說(shuō)：明天我再去試試。
第二天，我特意又去?。ㄈ┌嗫丛蠋熃M織這個(gè)活動(dòng)，正如我所料，由于抓住了合適的教育時(shí)機(jī)，活動(dòng)顯得自然流暢，更沒(méi)有時(shí)間上的浪費(fèi)，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。然后我還來(lái)不及得意，卻發(fā)現(xiàn)好多孩子都不能折成功而且也無(wú)意想成功，兒歌結(jié)束，他們隨手一扔衣服就鉆進(jìn)被窩睡了。
看到這兒，我恍然大悟，其實(shí)昨天我也僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，如用生動(dòng)形象的兒歌來(lái)激發(fā)孩子外在的興趣，而沒(méi)有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，更沒(méi)有了解孩子是怎么學(xué)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些不同方式及不同水平，也就是僅僅關(guān)注了老師的教，而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致今日活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無(wú)學(xué)”。雖這只是一個(gè)生活活動(dòng)，可孩子怎樣的學(xué)折衣服才更有價(jià)值？孩子怎樣學(xué)才能的更主動(dòng)？教師需要提供怎樣的支架才能促使孩子生活能力發(fā)展？為引發(fā)更多的老師思索，我把這個(gè)案例及這些問(wèn)題帶到我園《教學(xué)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化》課題組，引導(dǎo)大家一起探討。大家在激烈的腦力激蕩后，整理出了新的活動(dòng)方案：（當(dāng)然這個(gè)方案還是在孩子午睡前、在孩子外出散步或戶(hù)外活動(dòng)后開(kāi)展，而且得持續(xù)一段時(shí)間）
第一步：讓孩子嘗試用不同的方法折毛線套衫。目的是讓老師清楚的知道教學(xué)以哪兒為起點(diǎn)，即通過(guò)觀察每個(gè)孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助。用毛衣折，是想采用小步遞進(jìn)的方法，減緩幼兒探索坡度，因?yàn)閺纳洗位顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)毛衣套衫孩子最容易折疊，這樣可使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動(dòng)探索的有效支架。
第二步：演示觀察，交流討論。也就是在孩子幾天的充分探索后，老師通過(guò)觀察孩子折衣細(xì)節(jié)，讓不同折衣方法的`幾名孩子來(lái)演示，大家觀察討論哪種折法最平整最不會(huì)松開(kāi)，哪種最不費(fèi)力？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，用自身特有的方式同化或接納外界信息的過(guò)程。同時(shí)這里也采用的自然后果法（用團(tuán)或卷的方法折衣服馬上就會(huì)散開(kāi)），這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗(yàn)為什么這種折法好。因?yàn)樾碌慕逃碚摳嬖V我們：兒童在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中，并不滿(mǎn)足于“知其然”，其能動(dòng)性主要體現(xiàn)在追究“其所以然”。而且這一過(guò)程中也是孩子以個(gè)人體驗(yàn)的形式學(xué)習(xí)初步的比較事物的方法，這也是默會(huì)性知識(shí)形成發(fā)展的重要經(jīng)歷。
第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是促使孩子的無(wú)意行為轉(zhuǎn)為有意行為的過(guò)程。然后用圖文的形式把折法步驟展示在墻上，是想發(fā)揮環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成，因?yàn)檎郫B衣服對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天天重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。當(dāng)然圖畫(huà)上可配上有趣的兒歌。
第四步：再次探索。在積累折疊毛衣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激，如讓孩子探索折開(kāi)衫、折帶有帽兜的衣服、折厚外衣、折背帶褲方法等。學(xué)折毛衣不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，通過(guò)隨后的探索，提供給孩子積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力有充分的認(rèn)識(shí)。自信才能擺脫依賴(lài)，自信才能讓孩子走向獨(dú)立，只有這樣孩子才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)生存”。
后來(lái)，這個(gè)方案在另外幾個(gè)小班開(kāi)展，效果非常不錯(cuò)。開(kāi)展活動(dòng)的老師都說(shuō)，這個(gè)方案至少有三方面的優(yōu)點(diǎn)，其一：挖掘了生活活動(dòng)的多種價(jià)值。其二：尊重了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮了孩子的自主性，提高了孩子自我學(xué)習(xí)的能力。其三：把孩子發(fā)展作為一個(gè)過(guò)程，一個(gè)小步遞進(jìn)的過(guò)程來(lái)提高，遵循了孩子發(fā)展規(guī)律。
反思：
通過(guò)這個(gè)案例，我獲得了以下幾方面的啟示：
一．要正確看待生活課程。生活課程，其實(shí)是生活與教育的有機(jī)整合。因此，一方面要求我們?cè)诤⒆拥囊蝗丈钪袧B透教育的因素，從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造，如本案例中通過(guò)提供各類(lèi)支架促使孩子生活中整理能力的發(fā)展；從另一方面，也要求這類(lèi)教育體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。
二．生活活動(dòng)也可以用探究的方式開(kāi)展。歷來(lái)，生活教育往往以傳遞的方式進(jìn)行，大的傳小的，經(jīng)驗(yàn)豐富的傳經(jīng)驗(yàn)淺薄的。為引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動(dòng)也需要同時(shí)也可以用探究的方式開(kāi)展。在本案例中，教師事先并未要求孩子運(yùn)用何種方法折疊衣服，只是為孩子提供一些探索的條件如時(shí)間如材料，鼓勵(lì)支持幼兒嘗試操作。演示討論也是在孩子對(duì)各種方法已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上組織的，究竟什么方法好，什么方法不好，同樣也未有一種預(yù)期的結(jié)論，而是讓孩子自己觀察自己體會(huì)，自由表達(dá)對(duì)各種方法的感受和認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過(guò)程，自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。
托班生活活動(dòng)教案篇十六
目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)“我摸到了……”的句式
材料：
百寶箱內(nèi)裝有玩具動(dòng)物、水果、蔬菜等
過(guò)程：
1.老師把手伸進(jìn)百寶箱中，讓寶寶猜“老師摸到了x x”。
2.示范說(shuō)：“我摸到了x x?！?BR> 3.請(qǐng)寶寶自己摸一摸，說(shuō)說(shuō)“我拿到了x x”。
4.寶寶互相猜一猜“我拿到了x x”。
5.將小物品送回百寶箱。
提示：
1.游戲開(kāi)始時(shí)，可以放一些幼兒常見(jiàn)的物品，以后逐漸增加一些不認(rèn)識(shí)的物品。
2.還可以借此方法，在箱內(nèi)放些軟硬、光滑粗糙等不同特征的材料。
托班生活活動(dòng)教案篇十七
一次戶(hù)外散步時(shí)，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒(méi)過(guò)多久，孩子們就這樣一個(gè)個(gè)的都湊了過(guò)來(lái)。嬌嬌說(shuō)：“這只小蟲(chóng)喜歡在草叢里爬?！币酪勒f(shuō)：“我在我家的花盆里看見(jiàn)過(guò)小蟲(chóng)?！倍涠湔f(shuō)：“我還見(jiàn)過(guò)天上飛的小蟲(chóng)子?！薄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了一次關(guān)于小蟲(chóng)的辯論會(huì)?！饵c(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)等四種小動(dòng)物，也是幼兒日常生活中常見(jiàn)的。于是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，選取《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這首兒歌展開(kāi)活動(dòng)。
1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2.仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。
3.掌握小動(dòng)物的基本特征，嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)(動(dòng)物名稱(chēng)和特征)來(lái)創(chuàng)編童謠。
1.利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境。
2.利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)同步”情境。
4.利用小魚(yú)、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣。
對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱(chēng)和特征進(jìn)行創(chuàng)編。
一、利用“快樂(lè)游戲”情境，體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣
師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲。(請(qǐng)小朋友圍圈坐,并戴上蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物頭飾。)
游戲玩法：教師和幼兒一起說(shuō)：“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你?！北稽c(diǎn)到的小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。
二、利用“魔法體驗(yàn)”情境，感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動(dòng)物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句(如：蟲(chóng)會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥(niǎo)會(huì)飛)。
2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。
三、利用“視聽(tīng)同步”情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。
3.用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。
1.教師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。
活動(dòng)延伸
戶(hù)外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。
附：
點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)
點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，蟲(chóng)會(huì)爬，
點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼，
點(diǎn)點(diǎn)狗，狗會(huì)叫，
點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)會(huì)飛，
飛到樹(shù)林回家去。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始我利用“快樂(lè)游戲”的情境，請(qǐng)幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，了解蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)，來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí)，小釗站起來(lái)做“狗跑”的動(dòng)作，小毅急得站起來(lái)說(shuō)：“老師狗會(huì)汪汪叫呢!”說(shuō)完把兩只手放于頭上做狗叫的動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí)，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時(shí)一旁的昊楠站起來(lái)模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì)，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來(lái)代表雞發(fā)出的聲音)。
在“視聽(tīng)同步”的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí)，妘妘說(shuō)：“第一句前邊有蟲(chóng)的圖片，后邊也有蟲(chóng)的圖片。”依依說(shuō)：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。
托班生活活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳跳糖各種糖果少許。
活動(dòng)過(guò)程：
出示各種糖果，看看老師這里有這么多糖果！我來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)什么糖果？（幼兒來(lái)說(shuō)，老師給予他們的回答肯定）。
看老師這里也有一種糖果，你們看?。ǔ鍪咎牵┯心莻€(gè)小朋友吃過(guò)??？請(qǐng)回答的小朋友講一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗，在次請(qǐng)幼兒回答是什么感覺(jué)？（老師給予補(bǔ)充，一跳一跳的，向上跳的......
托班生活活動(dòng)教案篇十九
感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。
理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃等。"。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、課件。
2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。
四、設(shè)計(jì)思路。
作品描寫(xiě)了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，更能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。
第一，本設(shè)計(jì)首先以故事為藍(lán)本，觀察圖片，展開(kāi)討論，對(duì)重點(diǎn)部分適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容以強(qiáng)化感知。
第三，在理解大意的基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。
五、活動(dòng)流程。
談話(huà)--游戲--欣賞--擴(kuò)展。
談話(huà)：
(1)觀看課件。
(2)設(shè)問(wèn)：小動(dòng)物怎么啦?怎么會(huì)摔跤的?然后可插入孩子們和小動(dòng)物對(duì)話(huà)。例如："小豬快爬起來(lái)，不要哭"等。
(3)討論：他們是怎么掃雪的?然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。
2、游戲。
引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。
可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著小動(dòng)物掃雪，游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
托班生活活動(dòng)教案篇二十
1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉?lè)趣。
1、遙控汽車(chē)一輛。
1、出示遙控汽車(chē)，引起幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車(chē)，讓汽車(chē)倒開(kāi)，同時(shí)反復(fù)說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
3、請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
4、鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
托班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
托班生活活動(dòng)教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)紙漿的興趣。
2.學(xué)習(xí)紙漿作畫(huà)手點(diǎn)、按壓的方法。
氣球、各種顏色的紙漿，剪好的圓形紙張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“六一”兒童節(jié)就要到了，看老師這里有些皮球，好看嗎，有什么顏色的?？衫蠋熯@里只有這么幾個(gè)氣球，該怎么辦呢?(讓幼兒討論)看老師想的辦法。
二、示范制作氣球過(guò)程。
先拿一點(diǎn)紙漿，用手按按再用手撮撮，一直把整個(gè)氣球填滿(mǎn)為止。
三、幼兒操作重點(diǎn)提示以下幾點(diǎn)。
1.提醒選一個(gè)自己喜歡的顏色，拿一點(diǎn)紙漿，用手按按再用手撮撮，一直把整個(gè)氣球填滿(mǎn)為止。
2.提醒幼兒不要把手弄到別人身上，用抹布擦干凈。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四、把所有的幼兒作品都貼到墻上，大家一起欣賞。
托班生活活動(dòng)教案篇二
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1、在教室里布置好“雪花掛飾”。
2、廢報(bào)紙折好若干。
3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))。
(一)激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣。
提問(wèn)：
(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友，它們是誰(shuí)?(小雪花)。
(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來(lái)，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)。
(3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn)：
(1)小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!
(2)誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做)。
(三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的.音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn)：
(1)千朵花、萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄灑灑(放音樂(lè))，哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了，小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)誰(shuí)愿意把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí))。
(3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))。
(四)幼兒撕雪花。
提問(wèn)：
(1)師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?
(2)老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來(lái)撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)。
(五)和小雪花做的游戲。
提問(wèn)：
(1)小朋友你們都變好了嗎?準(zhǔn)備游戲。
(2)小雪花說(shuō)：小朋友們，我非常喜歡你們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?
(3)鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)。
托班生活活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話(huà)的興趣。
2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：“寶寶想到哪里去玩？媽媽帶你去?！睂殞殏冏杂烧f(shuō)說(shuō)。
2、律動(dòng)——開(kāi)汽車(chē)。老師和寶寶們邊開(kāi)汽車(chē)邊自由講講看到了什么。
3、老師：“公園到了，我們到草地上坐會(huì)”。
1、老師：“寶寶們猜猜，今天有什么小動(dòng)物到公園里玩？”讓寶寶們自由講。
講各種動(dòng)物。
2、木偶表演。
a、小猴：“今天天氣真好，到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃”（吃完香蕉后隨手一扔）。
b、小兔：“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。
提問(wèn)：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快幫小兔揉揉）。”啟發(fā)寶寶們對(duì)小兔講。
講安慰的話(huà)?！笆钦l(shuí)扔的香蕉皮？香蕉皮應(yīng)該扔哪里？”
老師帶寶寶學(xué)說(shuō)：“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
木偶表演：不亂扔垃圾了。
3．分糖活動(dòng)：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。
老師：“不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了?！?BR> 音游——汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。
親親小腳丫。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí)，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子。
材料準(zhǔn)備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫長(zhǎng)得怎么樣??？幼兒自由回答。
它的外邊又是怎么樣的呢？請(qǐng)幼兒觀察。
它有幾個(gè)腳趾頭??？（認(rèn)識(shí)自己的小腳丫）。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋。
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小腳丫有什么用處？我們?cè)趺礃幽艽?duì)自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時(shí)間，看誰(shuí)能穿對(duì)。
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的`找出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿的對(duì)嗎？（穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受?。┛凑l(shuí)能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?？凑l(shuí)又快又正確的穿好鞋子。
我們的小腳真能干，請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂(lè)舞。
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會(huì)脫來(lái)又會(huì)穿，兩只小腳踏踏踏。
托班生活活動(dòng)教案篇四
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的托班生活活動(dòng)小花貓自己吃飯教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進(jìn)餐方法。
2、愿意學(xué)習(xí)自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
1、小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具:青菜，魚(yú)，蝦。
2、教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
1、觀看情景表演，引出主題。
教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師:剛才你看見(jiàn)了什么?桌子上有什么菜?小花貓是怎樣吃飯的?
2、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)?你自己會(huì)吃飯嗎?在家里，你是怎樣吃飯的?在幼兒園，你又是怎樣吃飯的?鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的'好孩子。
3、組織小朋友討論:
如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦?啟發(fā)幼兒對(duì)大人說(shuō):寶寶長(zhǎng)大了，我會(huì)自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做?了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?BR> 4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。
小花貓，吃飯了。
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚(yú)蝦。
吃的香，吃的飽。
托班生活活動(dòng)教案篇五
1、學(xué)習(xí)剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提高動(dòng)手能力。探索不同的開(kāi)啟方式。
2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ㄌ帯?BR> 1提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
2提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。
有許多好吃的東西放在了不一樣的.盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來(lái)，快去找一找！找到了，想辦法打開(kāi)來(lái)！
1．你是怎么打開(kāi)的？（個(gè)別講述）
*小結(jié)：剛才你們有的是拉、有的是擰、還有的是掰……
2．原來(lái)，打開(kāi)不一樣的東西可以用不一樣的方法，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！
（1）食品外包裝的開(kāi)啟方式
a、你拿一樣?xùn)|西，剝開(kāi)來(lái)嘗一嘗。
b、吃到了嗎？吃到了趕快過(guò)來(lái)，哎，你是怎么吃到的？
（2）食品的特征
告訴我你吃到了什么？你吃到的東西是什么味道的？（幼兒自由講述）
好東西，分著吃。同時(shí)也可分給客人老師吃。有了好東西大家一起吃多開(kāi)心呀！
l．那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)該放在哪里啊。
2．請(qǐng)小朋友把垃圾放入垃圾籮筐里。
托班生活活動(dòng)教案篇六
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道正確的進(jìn)餐方法。
2、愿意學(xué)習(xí)自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。
1、小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具：青菜，魚(yú)，蝦。
2、教師練習(xí)獨(dú)自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
1、觀看情景表演，引出主題。
教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師：剛才你看見(jiàn)了什么？桌子上有什么菜？小花貓是怎樣吃飯的？
2、請(qǐng)幼兒在集體面前談?wù)劊耗阕约簳?huì)吃飯嗎？在家里，你是怎樣吃飯的？在幼兒園，你又是怎樣吃飯的.？鼓勵(lì)幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的好孩子。
3、組織小朋友討論：
如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦？啟發(fā)幼兒對(duì)大人說(shuō)：寶寶長(zhǎng)大了，我會(huì)自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做？了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯?jiān)谧炖锊灰А?BR> 4、欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯。
小花貓，吃飯了。
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚(yú)蝦。
吃的香，吃的飽。
托班生活活動(dòng)教案篇七
1、“寶寶們，這是什么呀？”
2、“猜猜看，里面裝了什么？”“有香蕉嗎？”“有巧克力嗎？”……。
3、“誰(shuí)會(huì)幫我打開(kāi)來(lái)的？”“拿出來(lái)給小朋友看一下，是什么呀？”
請(qǐng)幾名幼兒逐一打開(kāi)盒子，（哦，原來(lái)里面還有個(gè)盒子。）直到找到里面勝利的果實(shí)。
二、請(qǐng)小朋友找寶貝。
能干的寶寶自己動(dòng)手，去打開(kāi)來(lái)看看有什么，如果你打不開(kāi)，請(qǐng)老師幫幫忙好嗎？”
2、幼兒在活動(dòng)室里找寶貝，嘗試用各種方法打開(kāi)。
3、說(shuō)說(shuō)找到了什么。
“你找到了什么？”“你是在哪里找到的呀？”
小結(jié)：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒示范一下。
三、學(xué)習(xí)撕。
1、“我們寶寶打開(kāi)了蓋子、拆開(kāi)了盒子、擰開(kāi)了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎？”
“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個(gè)袋子還有牙齒印的花邊呢？誰(shuí)會(huì)打開(kāi)呢？”
“告訴你一個(gè)秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開(kāi)來(lái)了。你可以試一試，如果你打不開(kāi)，你也可以請(qǐng)旁邊的老師幫幫忙，別望了說(shuō)謝謝?！?BR> 2、幼兒自己動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙，品嘗。
3、說(shuō)說(shuō)吃的什么，是什么味道的。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班生活活動(dòng)教案篇八
1、知道天冷要保護(hù)皮膚，并樂(lè)意接受與嘗試自己涂寶寶霜。
2、知道寶寶霜的顏色和特征。
3、學(xué)習(xí)在臉上不同部位點(diǎn)和揉搓香香的簡(jiǎn)單方法。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子喜歡擦香香，學(xué)會(huì)擦香香的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)把香香抹到臉上的每個(gè)地方，這樣做能夠很好的保護(hù)我們的皮膚。
1、一個(gè)包裝好的禮物盒、孩子自帶一種寶寶霜（放在桌上）、小熊頭飾。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：舞蹈大廳有一面大鏡子、磁帶（自編兒歌配音樂(lè)）。
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒涂寶寶霜的興趣。
導(dǎo)入：今天我給大家請(qǐng)來(lái)小熊，我們歡迎小熊。（小熊哭著出來(lái)）老師：小熊，你怎么啦，怎么哭了？小熊：“我的臉好疼，紅紅的?！崩蠋煟骸皼](méi)關(guān)系，我送你一樣禮物，用了它你的臉就不會(huì)疼了?！?BR> 老師出示寶寶霜打開(kāi)瓶子：夸張地做“聞”的動(dòng)作“哇，好香！是寶寶霜。寶寶霜也叫香香，是白色的，冬天的時(shí)候，皮膚很干燥，它可以很好的保護(hù)我們的皮膚。”
二、抹香香：學(xué)學(xué)涂寶寶霜的方法。
（一）小熊操作。
老師：“小熊，你趕緊試一下？”（小熊只涂在額頭上并且任意在臉上亂涂）。
小熊：“我的臉還是很疼啊?”（帶著哭腔）。
“哈哈哈，你們快看小熊成了一只大花貓了！”（小熊繼續(xù)哭）。
老師：“小熊別哭，抹香香的時(shí)候，少取一點(diǎn)，臉上每一個(gè)部位都要先點(diǎn)一些香香，涂完后要照照鏡子看看還有沒(méi)有香香沒(méi)有抹均勻”。
（二）老師示范。
1、老師：“小朋友們，伸出小手跟著我一起學(xué)一學(xué)涂香香的方法?！保ɡ蠋熒锨皫?dòng)每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)）。
2、老師邊說(shuō)邊涂寶寶霜：寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。
蘸一蘸：用食指輕輕地在瓶子里按一下。
點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在額頭，下巴，臉，鼻子上。
抹一抹：兩只小手轉(zhuǎn)圈圈。
照一照：照鏡子。
小臉蛋兒香又滑。
3、老師：“小熊你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你再試一試？你的臉一定不會(huì)疼了”小熊邊念兒歌邊做動(dòng)作：寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn),抹一抹，照一照，小臉蛋兒香又滑。
（三）一起來(lái)涂寶寶霜。
1、小熊：“我的臉不疼了，你們快給我檢查一下，我臉上還有白的嗎？哇，我的臉真香、真滑、真舒服！謝謝你們！”
2、老師：“你們想涂嗎？我給你們也準(zhǔn)備了很多不同味道的寶寶霜在桌子上，你們?nèi)ミx擇一個(gè)自己喜歡的寶寶霜試試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的寶寶霜）。
3、老師巡回指導(dǎo)：“涂好寶寶霜要照照鏡子，看看臉上還有白的嗎？涂完寶寶霜給你身邊的好朋友和老師聞一聞、抱一抱，香不香？皮膚滑不滑？（音樂(lè)）。
4、小熊小結(jié)：我好高興，你們高興嗎？我們會(huì)自己保護(hù)皮膚了，以后我們每天都和它做朋友，我們會(huì)越來(lái)越漂亮的！
寶寶霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn),抹一抹，照一照，小臉蛋兒香又滑。
1、本次活動(dòng)取材來(lái)源于孩子的生活，我能關(guān)注孩子生活中一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在平時(shí)操作中存在的問(wèn)題，將之設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)活動(dòng)，想法較好。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我還注重活動(dòng)氛圍寬松、活躍，以不同的形式和孩子交流，形成互動(dòng)、寬松的氛圍。在活動(dòng)中，關(guān)注個(gè)別，指導(dǎo)其正確地擦香香，孩子通過(guò)自己的操作獲得擦香香的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)不僅幫助孩子解決了生活中實(shí)際遇到的困難，同時(shí)提高了孩子們的自信和自我服務(wù)能力。
2、在一起擦香香的環(huán)節(jié)中，用播放背景音樂(lè)的方式來(lái)烘托整個(gè)活動(dòng)的歡樂(lè)氣氛，老師與孩子相處融洽，合理巧妙地幫助個(gè)別幼兒抹好香香，并相互擁聞，使活動(dòng)達(dá)到xx，孩子們個(gè)個(gè)興奮不已。最后老師抓住幼兒的優(yōu)越心理，巧妙地將活動(dòng)自然結(jié)束，更進(jìn)一步地使孩子們樂(lè)意說(shuō)、樂(lè)意學(xué)、樂(lè)意做，提高自我服務(wù)意識(shí)。
托班生活活動(dòng)教案篇九
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
2.看看講講。
（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說(shuō)這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的.？
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）。
（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)。
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）。
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……。
（3）超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)---。
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買(mǎi)什么東西？
（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)。
提問(wèn)：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙。
超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）——捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球??？誰(shuí)的球大？
拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
4.送紙球?qū)殞毣丶?，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
托班生活活動(dòng)教案篇十
1、在活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2、愿意參與到活動(dòng)中，讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在活動(dòng)中感到快樂(lè)。
一只鼓，一只圓舞板，錄好的磁帶。
一、動(dòng)動(dòng)手
1、請(qǐng)小朋友們一起來(lái)唱《小燕子》
2、教師引導(dǎo)：今天圓舞板要來(lái)給大家長(zhǎng)唱一首歌。
3、教師操作圓舞板，并請(qǐng)小朋友來(lái)拍手。
4、請(qǐng)小朋友跟著圓舞板來(lái)動(dòng)動(dòng)手。
二、動(dòng)動(dòng)腳
1、請(qǐng)小朋友一起跟著大鼓跳一跳。
2、跟著大鼓跳個(gè)舞。
三、大家一起來(lái)跳舞
教師播放錄好的磁帶，請(qǐng)小朋友跟著磁帶一起來(lái)跳舞。
托班生活活動(dòng)教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：我們的孩子都喜歡到小房間去玩，我覺(jué)得很好奇。于是，我也跟著進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)小房間暗暗的。孩子們躲在里面也許他們就喜歡那黑暗的感覺(jué)吧。一次偶然張?chǎng)尉S帶來(lái)一個(gè)手電筒，這下她們象發(fā)現(xiàn)了新大陸都擠到小房間去，東照照，西照照。于是，我覺(jué)得為孩子們開(kāi)展亮閃閃的活動(dòng)。為孩子們提供探索的機(jī)會(huì)。激發(fā)他們的'探索欲望。
亮閃閃。
1、會(huì)尋找物體，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。
2、知道手電筒在黑暗中有亮光。
3、知道小貓會(huì)捉老鼠。
1、人手一個(gè)手電筒。
2、大紙盒里面全部涂黑，貼上大大小小的老鼠，盒子開(kāi)一些小洞。
3、大貓和小貓的頭像。
1、談話(huà)：小貓的本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒用手電筒去尋找暗盒子里的老鼠感受黑暗中的光亮。
3、愿意說(shuō)說(shuō)看到了什么？
4、一起幫小貓抓老鼠，說(shuō)說(shuō)老鼠的顏色。
托班生活活動(dòng)教案篇十二
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引發(fā)幼兒樂(lè)意跟著老師表演故事。
多媒體課件、人手一個(gè)小動(dòng)物胸飾
一、聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容
1、播放多媒體課件，教師邊講第一句故事邊做動(dòng)作，同時(shí)提問(wèn)：——“一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只？它是什么顏色的？它又是怎么叫上午呢？小鴨子呢？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：不見(jiàn)了，沒(méi)有了，跳進(jìn)小河里等等）
2、“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，撲通跳進(jìn)小河里”請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？什么顏色的？怎么叫的？小青蛙呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
4、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)一遍故事。
二、表演故事
1、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下，請(qǐng)幼兒在座位上跟著老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作表演。
2、出示胸飾（小朋友表演得真棒，看，現(xiàn)在小朋友來(lái)做小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒將胸飾貼在胸前），老師講故事，請(qǐng)表現(xiàn)得好的幼兒貼上胸飾上來(lái)表演。
3、重復(fù)游戲一次。
4、教師和幼兒邊講故事邊和幼兒集體表演一遍。
三、結(jié)束
小動(dòng)物都玩累了，口渴了，我們一起回家和牛奶吧！走出活動(dòng)室。
托班生活活動(dòng)教案篇十三
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》。
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路?！保?。
（3）跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的.奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話(huà)，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里?。 ?BR> 5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
合攏放開(kāi)(托班音樂(lè))。
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
托班生活活動(dòng)教案篇十四
目標(biāo)：
提高皮膚對(duì)溫度的感受性。
材料：
蛋殼內(nèi)注入彩色水，并放置在冰箱的制冷室里，結(jié)成冰蛋。
過(guò)程：
1.摸一摸，感覺(jué)冰蛋涼涼的。
2.猜一猜，里面會(huì)藏著什么?
3.剝一剝，說(shuō)說(shuō)到底是什么。
4.玩一玩，為什么冰蛋沒(méi)有了?
提示：
1.為了幼兒的`健康，蛋內(nèi)注入的是加入食用色素的水。
2.這一活動(dòng)夏天玩更有趣，因?yàn)楸鶗?huì)融化得更快，幼兒易看出冰蛋的變化。
3.活動(dòng)中，教師可以問(wèn)幼兒，自己的冰蛋是什么顏色的?讓同伴說(shuō)說(shuō)、比比，顏色是否一樣。
托班生活活動(dòng)教案篇十五
長(zhǎng)期以來(lái)，我們認(rèn)為只有有序的系統(tǒng)的知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的，因此我們一直重視這類(lèi)知識(shí)的教學(xué)，而忽視對(duì)那些默會(huì)性知識(shí)的教學(xué)，如經(jīng)常被我們看輕的生活課程。通過(guò)對(duì)新《綱要》精神的不斷學(xué)習(xí)，大家深深地領(lǐng)會(huì)到從個(gè)體發(fā)展及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的角度看，習(xí)得默會(huì)性的知識(shí)比獲得系統(tǒng)性知識(shí)更有意義。那么，怎樣開(kāi)展生活活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有價(jià)值，如何開(kāi)展生活活動(dòng)孩子才會(huì)學(xué)的更自主，我們?cè)趯?shí)踐中作了一些探索，《學(xué)折衣服》就是其中一個(gè)典型的案例。
案例描述及分析：
那天下午，我到各班去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。剛走到二樓，就聽(tīng)到?。ㄈ┌嘟淌依锾貏e的鬧，進(jìn)去一看，原來(lái)袁老師正在組織活動(dòng)：學(xué)折衣服。我知道最近她們班在開(kāi)展“我的小手真能干”的主題，想來(lái)這是根據(jù)主題目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)。這時(shí)，只見(jiàn)袁老師手捧一大堆衣服，一件一件地把它們分給每個(gè)孩子。而吵鬧聲也由此而生，一個(gè)孩子大聲地叫了起來(lái)：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個(gè)孩子也大聲嚷嚷：“老師，王世宇的一件是我的，不是他的”“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個(gè)孩子則一聲不響地離開(kāi)位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰(zhàn)開(kāi)始上演。呵，原來(lái)這些衣服是孩子們脫下的外衣，對(duì)于以自我為中心的小班孩子來(lái)說(shuō)，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友。對(duì)此，袁老師先是好言勸說(shuō)，再是表?yè)P(yáng)激勵(lì)，可還是按下葫蘆浮起瓢，沒(méi)辦法，只得“知錯(cuò)就改”，把一件件衣服物歸原主。我一看手表，就分發(fā)衣服差不多用了整整一刻鐘。
活動(dòng)開(kāi)始了，袁老師抱出一個(gè)布娃娃，用著急的口吻說(shuō)：誰(shuí)來(lái)幫我折衣服呀？只見(jiàn)大多小朋友躍躍欲試想過(guò)來(lái)幫忙，卻被老師一一擋了回去。等小朋友安靜一些，袁老師就邊念兒歌邊進(jìn)行示范：這只袖子蓋上來(lái)，那只袖子蓋上來(lái)，中間折一折，這樣折你們會(huì)了嗎？可沒(méi)料這時(shí)孩子們就是不肯好好配合老師，回音者寥寥無(wú)幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動(dòng)物，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對(duì)失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注老師的示范。袁老師于是推推自己的眼鏡，一邊走到那些游離在外的孩子身邊摸摸頭以暗示，一邊再次進(jìn)行示范：把衣服放平，一只袖子……，而此刻的孩子顯得不耐煩了，有走動(dòng)的，有講話(huà)的，在一個(gè)孩子向老師提出上廁所請(qǐng)求后，大部分孩子一哄而上，都捧著自己的衣服離開(kāi)了自己的座位，留下口瞪目呆的袁老師。
放學(xué)后，我倆坐了下來(lái)，一起反思這個(gè)活動(dòng)。面對(duì)袁老師沮喪的臉，當(dāng)時(shí)我向她提了兩個(gè)問(wèn)題：一、你覺(jué)得這類(lèi)活動(dòng)放在什么時(shí)候開(kāi)展比較合適？以何種形式開(kāi)展比較妥當(dāng)？二、如果用兒歌來(lái)幫助孩子了解折疊衣服方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子？袁老師想了想，不好意思的說(shuō)：“是呀，這次活動(dòng)我是按照教材上提供的活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展的，沒(méi)有好好的經(jīng)過(guò)自己大腦處理。如果我把這個(gè)活動(dòng)放在幼兒午睡前不是更好么，這樣根本無(wú)需再分發(fā)衣服，無(wú)需牽強(qiáng)地抱出娃娃創(chuàng)設(shè)毫無(wú)價(jià)值的教育情景，更無(wú)需如此一個(gè)個(gè)排排坐地組織上課了”。我點(diǎn)點(diǎn)頭肯定了她，并鼓勵(lì)她繼續(xù)往下說(shuō)：“這本來(lái)就是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可結(jié)合孩子生活，在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中開(kāi)展，午睡前的場(chǎng)景不就是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對(duì)于小班孩子，兒歌要生動(dòng)形象有趣，這樣才會(huì)被吸引，可怎么改呢？”于是我把我已醞釀好的兒歌告訴了她：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來(lái)彎彎腰。袁老師馬上高興地說(shuō)：明天我再去試試。
第二天，我特意又去?。ㄈ┌嗫丛蠋熃M織這個(gè)活動(dòng)，正如我所料，由于抓住了合適的教育時(shí)機(jī)，活動(dòng)顯得自然流暢，更沒(méi)有時(shí)間上的浪費(fèi)，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。然后我還來(lái)不及得意，卻發(fā)現(xiàn)好多孩子都不能折成功而且也無(wú)意想成功，兒歌結(jié)束，他們隨手一扔衣服就鉆進(jìn)被窩睡了。
看到這兒，我恍然大悟，其實(shí)昨天我也僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，如用生動(dòng)形象的兒歌來(lái)激發(fā)孩子外在的興趣，而沒(méi)有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，更沒(méi)有了解孩子是怎么學(xué)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些不同方式及不同水平，也就是僅僅關(guān)注了老師的教，而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致今日活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無(wú)學(xué)”。雖這只是一個(gè)生活活動(dòng)，可孩子怎樣的學(xué)折衣服才更有價(jià)值？孩子怎樣學(xué)才能的更主動(dòng)？教師需要提供怎樣的支架才能促使孩子生活能力發(fā)展？為引發(fā)更多的老師思索，我把這個(gè)案例及這些問(wèn)題帶到我園《教學(xué)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化》課題組，引導(dǎo)大家一起探討。大家在激烈的腦力激蕩后，整理出了新的活動(dòng)方案：（當(dāng)然這個(gè)方案還是在孩子午睡前、在孩子外出散步或戶(hù)外活動(dòng)后開(kāi)展，而且得持續(xù)一段時(shí)間）
第一步：讓孩子嘗試用不同的方法折毛線套衫。目的是讓老師清楚的知道教學(xué)以哪兒為起點(diǎn)，即通過(guò)觀察每個(gè)孩子折衣的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平及需要的何種不同幫助。用毛衣折，是想采用小步遞進(jìn)的方法，減緩幼兒探索坡度，因?yàn)閺纳洗位顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)毛衣套衫孩子最容易折疊，這樣可使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動(dòng)探索的有效支架。
第二步：演示觀察，交流討論。也就是在孩子幾天的充分探索后，老師通過(guò)觀察孩子折衣細(xì)節(jié)，讓不同折衣方法的`幾名孩子來(lái)演示，大家觀察討論哪種折法最平整最不會(huì)松開(kāi)，哪種最不費(fèi)力？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，用自身特有的方式同化或接納外界信息的過(guò)程。同時(shí)這里也采用的自然后果法（用團(tuán)或卷的方法折衣服馬上就會(huì)散開(kāi)），這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗(yàn)為什么這種折法好。因?yàn)樾碌慕逃碚摳嬖V我們：兒童在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中，并不滿(mǎn)足于“知其然”，其能動(dòng)性主要體現(xiàn)在追究“其所以然”。而且這一過(guò)程中也是孩子以個(gè)人體驗(yàn)的形式學(xué)習(xí)初步的比較事物的方法，這也是默會(huì)性知識(shí)形成發(fā)展的重要經(jīng)歷。
第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是促使孩子的無(wú)意行為轉(zhuǎn)為有意行為的過(guò)程。然后用圖文的形式把折法步驟展示在墻上，是想發(fā)揮環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成，因?yàn)檎郫B衣服對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天天重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。當(dāng)然圖畫(huà)上可配上有趣的兒歌。
第四步：再次探索。在積累折疊毛衣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給不同發(fā)展水平的孩子以新的探索需求刺激，如讓孩子探索折開(kāi)衫、折帶有帽兜的衣服、折厚外衣、折背帶褲方法等。學(xué)折毛衣不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，通過(guò)隨后的探索，提供給孩子積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力有充分的認(rèn)識(shí)。自信才能擺脫依賴(lài)，自信才能讓孩子走向獨(dú)立，只有這樣孩子才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)生存”。
后來(lái)，這個(gè)方案在另外幾個(gè)小班開(kāi)展，效果非常不錯(cuò)。開(kāi)展活動(dòng)的老師都說(shuō)，這個(gè)方案至少有三方面的優(yōu)點(diǎn)，其一：挖掘了生活活動(dòng)的多種價(jià)值。其二：尊重了幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮了孩子的自主性，提高了孩子自我學(xué)習(xí)的能力。其三：把孩子發(fā)展作為一個(gè)過(guò)程，一個(gè)小步遞進(jìn)的過(guò)程來(lái)提高，遵循了孩子發(fā)展規(guī)律。
反思：
通過(guò)這個(gè)案例，我獲得了以下幾方面的啟示：
一．要正確看待生活課程。生活課程，其實(shí)是生活與教育的有機(jī)整合。因此，一方面要求我們?cè)诤⒆拥囊蝗丈钪袧B透教育的因素，從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造，如本案例中通過(guò)提供各類(lèi)支架促使孩子生活中整理能力的發(fā)展；從另一方面，也要求這類(lèi)教育體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，如隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。
二．生活活動(dòng)也可以用探究的方式開(kāi)展。歷來(lái)，生活教育往往以傳遞的方式進(jìn)行，大的傳小的，經(jīng)驗(yàn)豐富的傳經(jīng)驗(yàn)淺薄的。為引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動(dòng)也需要同時(shí)也可以用探究的方式開(kāi)展。在本案例中，教師事先并未要求孩子運(yùn)用何種方法折疊衣服，只是為孩子提供一些探索的條件如時(shí)間如材料，鼓勵(lì)支持幼兒嘗試操作。演示討論也是在孩子對(duì)各種方法已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上組織的，究竟什么方法好，什么方法不好，同樣也未有一種預(yù)期的結(jié)論，而是讓孩子自己觀察自己體會(huì)，自由表達(dá)對(duì)各種方法的感受和認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)就是一種自我探究的過(guò)程，自然有益于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。
托班生活活動(dòng)教案篇十六
目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)“我摸到了……”的句式
材料：
百寶箱內(nèi)裝有玩具動(dòng)物、水果、蔬菜等
過(guò)程：
1.老師把手伸進(jìn)百寶箱中，讓寶寶猜“老師摸到了x x”。
2.示范說(shuō)：“我摸到了x x?！?BR> 3.請(qǐng)寶寶自己摸一摸，說(shuō)說(shuō)“我拿到了x x”。
4.寶寶互相猜一猜“我拿到了x x”。
5.將小物品送回百寶箱。
提示：
1.游戲開(kāi)始時(shí)，可以放一些幼兒常見(jiàn)的物品，以后逐漸增加一些不認(rèn)識(shí)的物品。
2.還可以借此方法，在箱內(nèi)放些軟硬、光滑粗糙等不同特征的材料。
托班生活活動(dòng)教案篇十七
一次戶(hù)外散步時(shí)，依依和征征突然停下腳步，蹲在草叢旁邊議論著什么。沒(méi)過(guò)多久，孩子們就這樣一個(gè)個(gè)的都湊了過(guò)來(lái)。嬌嬌說(shuō)：“這只小蟲(chóng)喜歡在草叢里爬?！币酪勒f(shuō)：“我在我家的花盆里看見(jiàn)過(guò)小蟲(chóng)?！倍涠湔f(shuō)：“我還見(jiàn)過(guò)天上飛的小蟲(chóng)子?！薄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了一次關(guān)于小蟲(chóng)的辯論會(huì)?！饵c(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這首兒歌篇幅短小,兒歌中的蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)等四種小動(dòng)物，也是幼兒日常生活中常見(jiàn)的。于是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，選取《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這首兒歌展開(kāi)活動(dòng)。
1.喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2.仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。
3.掌握小動(dòng)物的基本特征，嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)(動(dòng)物名稱(chēng)和特征)來(lái)創(chuàng)編童謠。
1.利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境。
2.利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。
3.利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)同步”情境。
4.利用小魚(yú)、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣。
對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱(chēng)和特征進(jìn)行創(chuàng)編。
一、利用“快樂(lè)游戲”情境，體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣
師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲。(請(qǐng)小朋友圍圈坐,并戴上蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物頭飾。)
游戲玩法：教師和幼兒一起說(shuō)：“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你?！北稽c(diǎn)到的小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。
二、利用“魔法體驗(yàn)”情境，感受兒歌的趣味性
1.出示不同的小動(dòng)物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句(如：蟲(chóng)會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥(niǎo)會(huì)飛)。
2.教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾,利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。
三、利用“視聽(tīng)同步”情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)
1.教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2.幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。
3.用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。
1.教師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。
活動(dòng)延伸
戶(hù)外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。
附：
點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)
點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)，蟲(chóng)會(huì)爬，
點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼，
點(diǎn)點(diǎn)狗，狗會(huì)叫，
點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)會(huì)飛，
飛到樹(shù)林回家去。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始我利用“快樂(lè)游戲”的情境，請(qǐng)幼兒在“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，了解蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。請(qǐng)幼兒憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)，來(lái)表述自己的觀點(diǎn)。在游戲中我點(diǎn)到小狗時(shí)，小釗站起來(lái)做“狗跑”的動(dòng)作，小毅急得站起來(lái)說(shuō)：“老師狗會(huì)汪汪叫呢!”說(shuō)完把兩只手放于頭上做狗叫的動(dòng)作。當(dāng)我點(diǎn)到“雞”時(shí)，一諾模仿發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，這時(shí)一旁的昊楠站起來(lái)模仿發(fā)出“喔喔喔”的叫聲。由此引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞和公雞的叫聲進(jìn)行探討。在探討中幼兒明確了母雞是咯咯咯叫的，公雞是喔喔喔啼的。教師進(jìn)一步的引導(dǎo)提升(公雞發(fā)出的聲音一般比母雞發(fā)出的聲音還要尖細(xì)，洪亮，所以在這里我們就用“啼”來(lái)代表雞發(fā)出的聲音)。
在“視聽(tīng)同步”的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看、反復(fù)朗讀，感知了兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)幼兒觀察兒歌中前句和后句的區(qū)別時(shí)，妘妘說(shuō)：“第一句前邊有蟲(chóng)的圖片，后邊也有蟲(chóng)的圖片。”依依說(shuō)：“下面一句有狗的圖片，后邊也有狗的圖片。”……幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察并進(jìn)行大膽講述，自發(fā)的感知了童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞有重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)。
托班生活活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳跳糖各種糖果少許。
活動(dòng)過(guò)程：
出示各種糖果，看看老師這里有這么多糖果！我來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)什么糖果？（幼兒來(lái)說(shuō)，老師給予他們的回答肯定）。
看老師這里也有一種糖果，你們看?。ǔ鍪咎牵┯心莻€(gè)小朋友吃過(guò)??？請(qǐng)回答的小朋友講一講吃的感受。給幼兒嘗一嘗，在次請(qǐng)幼兒回答是什么感覺(jué)？（老師給予補(bǔ)充，一跳一跳的，向上跳的......
托班生活活動(dòng)教案篇十九
感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。
理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃等。"。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、課件。
2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。
四、設(shè)計(jì)思路。
作品描寫(xiě)了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，更能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。
第一，本設(shè)計(jì)首先以故事為藍(lán)本，觀察圖片，展開(kāi)討論，對(duì)重點(diǎn)部分適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容以強(qiáng)化感知。
第三，在理解大意的基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。
五、活動(dòng)流程。
談話(huà)--游戲--欣賞--擴(kuò)展。
談話(huà)：
(1)觀看課件。
(2)設(shè)問(wèn)：小動(dòng)物怎么啦?怎么會(huì)摔跤的?然后可插入孩子們和小動(dòng)物對(duì)話(huà)。例如："小豬快爬起來(lái)，不要哭"等。
(3)討論：他們是怎么掃雪的?然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。
2、游戲。
引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。
可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著小動(dòng)物掃雪，游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
托班生活活動(dòng)教案篇二十
1、學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉?lè)趣。
1、遙控汽車(chē)一輛。
1、出示遙控汽車(chē)，引起幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車(chē)，讓汽車(chē)倒開(kāi)，同時(shí)反復(fù)說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
3、請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
4、鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)注意”。
托班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。