教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的參與和積極學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組織，以下是一些教案范文，供大家參考使用。
幼兒園收拾玩具教案篇一
1、熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。
2、材料準(zhǔn)備：cd播放機(jī)音樂(lè)cd哨子各一個(gè)。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效。
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。
暖身活動(dòng)。
幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。
基本部分。
1、故事導(dǎo)入。
2、感應(yīng)特定音效。
（1）完整地欣賞音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
（2）再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。
幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到哨子聲舉手示意。
幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。
（3）伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。
師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型，我們也來(lái)試一試吧！
個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。
兩人合作游戲：聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。
集體游戲：老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步，當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。
3、結(jié)束活動(dòng)。
師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的'快樂(lè)。
教案基本參照教師用書(shū)。
《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效，音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽(tīng)到哨子聲時(shí)，他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。
這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應(yīng)該這么做。
幼兒園收拾玩具教案篇二
1、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見(jiàn)。
幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來(lái)玩的體驗(yàn)。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專心聽(tīng)別人說(shuō)話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表?yè)P(yáng)。主動(dòng)與只聽(tīng)不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽(tīng)。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽(tīng)要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見(jiàn)。
5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽(tīng)等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。通過(guò)活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來(lái)玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。
幼兒園收拾玩具教案篇三
1、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
重點(diǎn)：根據(jù)a段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的找到同伴。
難點(diǎn)：在b段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
一、開(kāi)始部分。
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)。
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱b段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（b段共4個(gè)樂(lè)句）。
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分。
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
幼兒園收拾玩具教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)（下3）“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)一說(shuō)吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園收拾玩具教案篇五
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè)譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。
2、參加玩具音樂(lè)會(huì)，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的）。
這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。
3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶外的音樂(lè)游戲中。
幼兒園收拾玩具教案篇六
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過(guò)程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過(guò)程中建立起友誼。
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類樂(lè)趣。
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上。
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具。
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?BR> 教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
通過(guò)這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的.幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
幼兒園收拾玩具教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語(yǔ)句。
（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候，沒(méi)有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。）。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個(gè)別、全體）。
（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）。
（在觀看視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）。
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
活動(dòng)反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園收拾玩具教案篇八
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的好奇心和探究欲望。
通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，讓孩子們知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。）。
2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個(gè)玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐妫颗f玩具我們?cè)趺赐妫?BR> 2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣？
c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園收拾玩具教案篇九
1．教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書(shū)，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)？(幼兒發(fā)表自己的看法)。
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)。
教師：小圖書(shū)補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
通過(guò)討論．知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫面。
清幼兒比較幼兒用書(shū)畫面中看書(shū)、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。
4．教師小結(jié)：玩具圖書(shū)是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們。
幼兒園收拾玩具教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。
2。樂(lè)意自己收拾整理房間，保持環(huán)境的`清潔整齊。
3。能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）集體觀看情境表演。
1。觀看情境表演一。
2。觀看情境表演二。
（二）引導(dǎo)幼兒討論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。
教師：你喜歡誰(shuí)的家？為什么？說(shuō)說(shuō)自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣收拾整理房間。
教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？
（四）幼兒實(shí)踐練習(xí)。
1。請(qǐng)1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2。請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說(shuō)說(shuō)這樣擺放有什么好處。
3。游戲“送玩具”。
教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)游戲結(jié)束后，及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
幼兒園收拾玩具教案篇十一
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
3.愛(ài)惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.用書(shū)第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具?。空?qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。
1.對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來(lái)，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園收拾玩具教案篇十二
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
幼兒園收拾玩具教案篇十三
1.能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂(lè)情感。
2.懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3.懂得愛(ài)護(hù)玩具。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)護(hù)玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人自帶一件玩具。
2.塑料籃子數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.介紹交流。
1.每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。
2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。
二.交換玩耍。
1.自由玩耍。
2.交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的？”
3.師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”
想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說(shuō)聲謝謝。
----“在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)護(hù)好，可不要弄壞了?！?BR> 4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
幼兒園收拾玩具教案篇一
1、熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
2、能大膽跟隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。
2、材料準(zhǔn)備：cd播放機(jī)音樂(lè)cd哨子各一個(gè)。
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)中的特定音效。
2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。
暖身活動(dòng)。
幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場(chǎng)，當(dāng)聽(tīng)到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。
基本部分。
1、故事導(dǎo)入。
2、感應(yīng)特定音效。
（1）完整地欣賞音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效。
（2）再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。
幼兒坐著傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到哨子聲舉手示意。
幼兒聽(tīng)到哨子聲時(shí)跳一下。
（3）伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。
師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂(lè)做許多有趣的造型，我們也來(lái)試一試吧！
個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。
兩人合作游戲：聽(tīng)到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。
集體游戲：老師對(duì)幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)走正步，當(dāng)聽(tīng)到哨子聲時(shí)依次變換造型。
3、結(jié)束活動(dòng)。
師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來(lái)的'快樂(lè)。
教案基本參照教師用書(shū)。
《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂(lè)形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂(lè)時(shí)的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)中的特定音效，音樂(lè)中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽(tīng)到哨子聲時(shí)，他們就像軍人一樣神氣十足地?cái)[出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂(lè)后孩子還意猶未盡。
這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽(tīng)到哨子聲時(shí)做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時(shí)我應(yīng)該讓孩子注意傾聽(tīng)老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應(yīng)該這么做。
幼兒園收拾玩具教案篇二
1、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見(jiàn)。
幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來(lái)玩的體驗(yàn)。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專心聽(tīng)別人說(shuō)話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表?yè)P(yáng)。主動(dòng)與只聽(tīng)不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽(tīng)。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽(tīng)要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問(wèn)題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問(wèn)題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見(jiàn)。
5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽(tīng)等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專注地傾聽(tīng)別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。通過(guò)活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來(lái)玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。
幼兒園收拾玩具教案篇三
1、感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂(lè)曲特征的情景。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂(lè)句創(chuàng)遍滑稽動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快的找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)的愉快情緒。
圖譜、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
重點(diǎn)：根據(jù)a段音樂(lè)的特點(diǎn)創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂(lè)的變化（間奏），較快的找到同伴。
難點(diǎn)：在b段中按樂(lè)句表演滑稽動(dòng)作。
一、開(kāi)始部分。
魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
二、理解音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
完整欣賞音樂(lè)一遍。
討論：你聽(tīng)了以后，感覺(jué)是什么？
2、看圖譜欣賞音樂(lè)。
出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)。
討論：這次你又聽(tīng)出了什么？
3、教師跟音樂(lè)講述圖譜含義。（除了老師畫的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂(lè)的動(dòng)作，教師哼唱b段中一個(gè)樂(lè)句，幼兒做一個(gè)逗樂(lè)的動(dòng)作。（b段共4個(gè)樂(lè)句）。
3、根據(jù)圖譜的提示進(jìn)行游戲。
4、跟音樂(lè)完整游戲1—2遍。
四、結(jié)束部分。
教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。
幼兒園收拾玩具教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過(guò)的物品放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)（下3）“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書(shū)，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)一說(shuō)吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園收拾玩具教案篇五
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂(lè)感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂(lè)譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂(lè)譜。
2、參加玩具音樂(lè)會(huì)，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂(lè)會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂(lè)是歡迎小演員出場(chǎng)的）。
這樣依次提問(wèn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來(lái)一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂(lè)的地方。
3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來(lái)進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶外的音樂(lè)游戲中。
幼兒園收拾玩具教案篇六
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過(guò)程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過(guò)程中建立起友誼。
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類樂(lè)趣。
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上。
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具。
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?BR> 教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
通過(guò)這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的.幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
幼兒園收拾玩具教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
在玩娃娃家時(shí)，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場(chǎng)的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場(chǎng)的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語(yǔ)句。
（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候，沒(méi)有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。）。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個(gè)別、全體）。
（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）。
（在觀看視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個(gè)別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）。
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。
活動(dòng)反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園收拾玩具教案篇八
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的好奇心和探究欲望。
通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，讓孩子們知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。）。
2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個(gè)玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐妫颗f玩具我們?cè)趺赐妫?BR> 2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣？
c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園收拾玩具教案篇九
1．教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書(shū)，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)？(幼兒發(fā)表自己的看法)。
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)。
教師：小圖書(shū)補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?
通過(guò)討論．知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫面。
清幼兒比較幼兒用書(shū)畫面中看書(shū)、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。
4．教師小結(jié)：玩具圖書(shū)是我們的好朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們。
幼兒園收拾玩具教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。
2。樂(lè)意自己收拾整理房間，保持環(huán)境的`清潔整齊。
3。能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）集體觀看情境表演。
1。觀看情境表演一。
2。觀看情境表演二。
（二）引導(dǎo)幼兒討論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。
教師：你喜歡誰(shuí)的家？為什么？說(shuō)說(shuō)自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣收拾整理房間。
教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？
（四）幼兒實(shí)踐練習(xí)。
1。請(qǐng)1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2。請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說(shuō)說(shuō)這樣擺放有什么好處。
3。游戲“送玩具”。
教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)游戲結(jié)束后，及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
幼兒園收拾玩具教案篇十一
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。
3.愛(ài)惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.用書(shū)第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具?。空?qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。
1.對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來(lái)，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園收拾玩具教案篇十二
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
幼兒園收拾玩具教案篇十三
1.能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂(lè)情感。
2.懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3.懂得愛(ài)護(hù)玩具。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)護(hù)玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每人自帶一件玩具。
2.塑料籃子數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.介紹交流。
1.每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感興趣。
2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。
二.交換玩耍。
1.自由玩耍。
2.交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的？”
3.師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦？”
想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌的說(shuō)聲謝謝。
----“在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)護(hù)好，可不要弄壞了?！?BR> 4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。