中班數(shù)學(xué)做餅干教案(實用20篇)

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    一份好的教案不僅要注重知識的傳授,還要考慮到學(xué)生的需求和特點。在編寫教案時,應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計有趣的教學(xué)活動。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇一
    目標(biāo):
    1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
    2.學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果,樂意表達自己的操作發(fā)現(xiàn)。
    3.體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
    準(zhǔn)備:
    用紙板剪成的大小不同的餅干若干2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個印泥若干記錄單和筆人手一份白紙每人2張餅干若干過程:
    2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
    師:老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具,選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的??纯茨隳茏龀鰩讐K餅干,并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
    3.組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
    4.師小結(jié):同樣大的面皮,用同樣大的模具印餅干,餅干排列緊,數(shù)量多;餅干排列疏,餅干少。
    2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
    師:先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅干是完整的??纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來,換一個小模具用同樣方法印制小餅干,并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
    3.組織討論:印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
    4.師小結(jié):同樣大的面皮,餅干小,數(shù)量多;餅干小大,數(shù)量少。
    四、吃餅干1.師:“熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”2.幼兒吃餅干,體驗幫助別人的樂趣。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇二
    活動目標(biāo):
    1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
    3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、用紙板剪成的大大小小的“餅干”若干。
    2、人手一個圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。
    活動過程:
    1、出示兔子玩具及“餅干”。小兔子從點心店里買了一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)。
    2、小兔子吃了還想吃,想請我們小朋友幫忙再做一些餅干。
    3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干,看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
    4、在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
    5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
    1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。
    2、找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的,什么能做這么多。
    3、幼兒再次嘗試做餅干,將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的“面皮”上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
    教學(xué)反思。
    本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。
    但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇三
    活動目標(biāo):
    1、知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。
    2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
    3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動重點:
    知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對物體進行分類。
    活動難點:
    會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀,并樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
    活動準(zhǔn)備:
    1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤子5或6個。
    2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個盤子里有3或4個幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
    3、活動前組織幼兒將手洗凈。
    活動過程:
    一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
    2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干,仔細(xì)觀察。)。
    4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
    二、瓶寶寶來作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
    老師出示瓶寶寶:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)。
    三、瓶寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。
    1、觀察“餅干”。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了,我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”,看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有三角形和正方形的。)。
    2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?
    3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃“xx”餅干。
    4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。(幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完)。
    活動延伸:
    在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
    教學(xué)反思:
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇四
    活動目標(biāo):
    1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
    3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
    4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    活動過程:
    ――出示兔子玩具及餅干,小兔從點心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)。
    ――小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
    ――引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
    ――在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
    ――從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
    ――幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的'餅干多,為什么。
    ――找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
    ――幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。
    教學(xué)反思。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果,樂意表達自己的操作發(fā)現(xiàn)。
    3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    用紙板剪成的大小不同的餅干若干、2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個、印泥若干、記錄單和筆人手一份、白紙每人2張餅干若干。
    活動過程:
    一、看餅干。
    1、故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶,(出示圖片)一只叫大熊,一只叫小熊,它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看,這些餅干有什么不一樣?(有大有?。?BR>    2、看看大餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?
    二、做餅干。
    (一)幼兒第一次嘗試操作:感知物體數(shù)量的'多少與物體排列疏密的關(guān)系。
    1、熊寶寶們吃了還想吃,熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
    2、教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
    師:老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具,選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的??纯茨隳茏龀鰩讐K餅干,并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
    3、組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
    4、師小結(jié):同樣大的面皮,用同樣大的模具印餅干,餅干排列緊,數(shù)量多;餅干排列疏,餅干少。
    (二)、幼兒第二次探索操作:感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系。
    1、大熊喜歡吃大餅干,小熊喜歡吃小餅干,請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
    2、教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
    師:先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅干是完整的看看你能做出幾塊大餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來,換一個小模具用同樣方法印制小餅干,并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
    3、組織討論:印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
    4、師小結(jié):同樣大的面皮,餅干小,數(shù)量多;餅干小大,數(shù)量少。
    三、吃餅干。
    1、師:“熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”
    2、幼兒吃餅干,體驗幫助別人的樂趣。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇六
    一、活動意圖:
    建立正確的兒童觀,從幼兒的主體性出發(fā),培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力——讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì),使幼兒身心得到健康發(fā)展。
    二、活動目標(biāo):
    1、初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。
    2、嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。
    3、樂于和同伴交流,并分享成功的快樂。
    三、活動準(zhǔn)備:
    雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。
    四、活動過程:
    1、活動導(dǎo)入。
    (1)以猜謎等形式,引入課題,讓孩子觀察并相互討論。
    (2)說說傘的顏色、形狀、圖案。
    師:瞧,這把傘多美呀!小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的.,有哪些顏色,傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘,請你們找找看,你的傘在哪里,和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)。
    (3)參觀各種類型傘的圖片,擴展幼兒想象空間。
    師:老師收集了好多不一樣的傘的圖片,有的傘很特別,我們一起去找找看看吧!
    (4)幼兒自由參觀,討論,講述對不同的傘的認(rèn)識。
    師:小朋友們告訴我,你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?
    (5)出示紙傘,重點引導(dǎo)幼兒觀察,并講述有規(guī)律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。
    2、選擇材料進行傘面裝飾。
    (1)請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設(shè)計傘面。
    (2)鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點的方式進行裝飾。
    師:桌面上有不同的材料,有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計傘面的。白乳膠,如果在做的時候小手弄臟了,怎么辦呢?我們可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。
    (3)觀察幼兒的活動情況,并給予幼兒及時的幫助和指導(dǎo)。
    請幼兒相互欣賞作品,看看誰的傘面最漂亮。
    3、立起小傘。
    師:小朋友設(shè)計的傘面都很好看,但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺)這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上,小朋友做完傘面,插在展示臺上,展示臺上有竹簽,所以注意插的時候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!
    4、傘的展示。
    (1)請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字,并展示在展示臺上。
    (2)請幼兒互相欣賞作品,分享并體驗成功的快樂。
    五、活動反思:
    《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術(shù)活動,但在設(shè)計時老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動,而是有機滲透各方面領(lǐng)域知識的整合課程。
    在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo),孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。
    在傘面設(shè)計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇七
    1、通過猜想、組合,理解圖形間的關(guān)系,嘗試用長方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。
    2、發(fā)展觀察力和空間想象能力,初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力,體驗圖形分、合的樂趣。
    【活動重難點】。
    重點:復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識及了解它們的主要特征。
    難點:幼兒合作操作,用幾何圖形拼貼圖完成一本書。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
    2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。
    3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。
    4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道各種圖形的基本特征。
    【活動過程】。
    1、引導(dǎo)幼兒進入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒看課件,復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、圓形、三角形的認(rèn)識及了解它們的主要特征。
    幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。
    師:原來……哈哈阿姨因為喝了魔法藥,也變的有魔法了他念了咒語“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的'大狗把貓趕走了。
    教師小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
    師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。
    3、幼兒進行拼搭的游戲活動:幼兒操作,合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。
    (1)用圓形和半圓形拼成大鳥。(把圓對稱的分成兩份就成了半圓形)。
    (2)用三角形拼成帆船。(三角形有三條邊三個角)。
    小結(jié):原來每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個角,正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
    4、教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀看運用多種幾何圖形拼成的圖片。
    5、幼兒分組操作練習(xí),鼓勵幼兒大膽的想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇八
    活動目的:
    1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。
    2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂,萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
    活動準(zhǔn)備:
    1、ppt(小紅做事)。
    2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。
    3、幼兒操作的紙和筆、漿糊。
    活動過程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、老師講故事《軍軍請客》。
    2、幼兒討論:軍軍為什么留不住朋友?
    二、觀看ppt(小紅做事)。
    1、我們看看小紅會做些什么事?
    a、自己穿衣服。
    b、在家里掃地。
    c、幫助班級整理圖書。
    d、在小區(qū)中撿垃圾。
    三、幼兒制定計劃。
    1、想一想:你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事?
    2、幼兒制定計劃。
    用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。
    四、計劃歸類。
    1、我們一起把你們做的事來分一分,帖一貼(幼兒將自己計劃書,按自己、家里、班級、小區(qū)進行歸類。)。
    2、教師總結(jié)歸類。
    活動反思:
    本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。
    對于大班幼兒來說,獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行,而非因困難度過大而退縮、害怕。
    班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會做事,我想做事”的意識還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計劃一下,我會做的事,以及我想做的`事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達,而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。
    故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。
    在設(shè)計的各活動中,為了引出幼兒計劃,在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會做很多事。
    在每個環(huán)節(jié)之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入,并能仔細(xì)觀察,從而將自己的畫正確歸類。
    在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”
    在整個活動中,我注意到了幼兒的隨機反應(yīng),并及時地鼓勵、提醒、引導(dǎo)。
    如:xx說幫爸爸切菜,我就引導(dǎo)幼兒要小心,避免危險:又如xx說要過節(jié)了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識。
    存在的不足:
    在活動中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。
    但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中,可以讓幼兒計劃做各種不同的事。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇九
    一、找一樣形狀的朋友。
    2、這塊餅干說:我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的,你是怎么看出來的?(圓形,沒邊沒角,圓溜溜的)。
    3、它打電話邀請餅干朋友:喂,圓形餅干們,幼兒園很好玩,你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)。
    4、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的,就拿出來讓全體幼兒分辨,并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空圖形,進一步感知圓形的特征。
    二、找不同形狀的朋友。
    1、引導(dǎo)幼兒進入新的學(xué)習(xí)情景:我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干),這樣吧,我再打電話給三角形,請三角形餅干接電話。
    2、圓形餅干打電話邀請朋友:喂,三角形餅干們,幼兒園很好玩,你謬來玩吧。
    3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的,就拿出來讓全體幼兒重點辨認(rèn),并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書空圖形,再次認(rèn)識三角形的特征。
    4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干),我也打個電話給它們,請正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。
    三、幼兒操作。
    1、打開幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第4頁。
    2、講解要求:剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫在書上了,請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干,給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。評價。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十
    1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱。
    2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。
    2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)。
    3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
    4、磁帶一盤。
    (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣。
    1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)。
    師:提問:有哪些小動物來做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動物們問聲好,小動物你們好!
    2、師:小動物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
    (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、
    1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
    2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
    (師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)。
    3、師:小動物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動物?好,小朋友我們一起給小動物送餅干吧,送到小動物的盤子里。
    (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
    那么小豬喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
    小牛喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃正方形餅干)。
    小兔喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃三角形餅干)。
    6、師:剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯的換過來,給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
    (師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來夸夸自己吧?。?BR>    (三)游戲《到森林公園》。
    1、師:小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......
    2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)。
    3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦?。ǚ乓魳酚變鹤叱鼋淌遥?。
    小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主,他們對數(shù)、形的認(rèn)識和理解,主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實踐、操作、體驗而獲得的;在整個活動中,為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂中,幼兒在各種感官的調(diào)動配合下,不知不覺中學(xué)會了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我把三種圖形比作三個有特征的小動物來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動順利進行。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動物喂餅干”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動物們邀請小朋友去森林公園玩,為每個幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車票,去找相應(yīng)的火車座位。
    在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動中有意規(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的'語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十一
    一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
    二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
    三、體驗勞動和工作的快樂。
    電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。
    實物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;嘴動物頭;圍裙。
    一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
    二、開心分餅干。
    1、按形狀分類。
    (1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
    (2)明確第一項工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。
    (3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗初獲成功的喜悅。
    2、按顏色及形狀分類。
    (1)接到訂購電話,明確第二項工作任務(wù)。
    (2)看實物投影,再次明確顧客的要求,開始分類工作。
    班包裝的圓形餅干。
    中班黃色包裝的正方形餅干。
    小班綠色包裝的長方形餅干。
    托班藍色包裝的三角形餅干。
    (3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結(jié)果。
    3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
    三、神秘禮物。
    請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說出它的形狀。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十二
    1.能按數(shù)的小給一組(3個)物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。
    2.能按要求操作材料,體驗操作活動的樂趣。
    1.娃娃若干套(每套、中、小各1個),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套、中、小各1個)。
    2.幼兒用書第1頁的標(biāo)記圖若干。
    1.娃娃做客,聯(lián)系排序。
    看一看。
    教師出示3個娃娃:看,來了幾個娃娃?它們有什么不一樣?(請幼兒觀察并說說娃娃的小不同)娃娃排隊。
    教師:娃娃要做操了,誰排在前面,誰排在后面呢?誰來試試給娃娃排排隊?(請個別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊,教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢?(請個別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說:汽車送娃娃,小汽車送小娃娃。
    2.小組操作活動。
    教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。
    教師觀察幼兒活動,引導(dǎo)幼兒先給娃娃按、中、小或小、中、順序排排隊,再為、中、小娃娃配送合適的玩具。
    鼓勵幼兒邊送邊說:彩球送給娃娃……。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十三
    1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進行分類。
    2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。
    每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。
    一、游戲:進車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
    教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
    幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。
    二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
    1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
    師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
    師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?
    3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
    4、個別幼兒講述分類方法。
    師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
    5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。
    三、游戲:運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
    1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。
    師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的`餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)
    2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚工人們能干。
    3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動室。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十四
    1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進行分類。
    2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。
    3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。
    一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。
    師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。
    師:總結(jié):寶寶觀察的'真仔細(xì),兔媽媽的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
    2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個辦法吧。
    二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。
    師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐,放完后師幼集體檢查)。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。
    師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
    師:一下子來了這么多的小動物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔媽媽的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對不對。
    師:小動物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進籮筐里)。
    四、品嘗活動。
    寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢,這些獎品在這個箱子里,猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十五
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
    2、各種圖形餅干若干。
    3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
    4、磁帶一盤。
    (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣。
    1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?
    師:噢,是兔媽媽帶著小兔寶寶,豬媽媽帶著小豬寶寶,還有貓媽媽帶著小貓寶寶來了,你們高興嗎?那好吧,我們向小動物們問聲好,小動物你們好?。?。
    2、師:小動物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
    (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形、
    1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
    2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
    (師:噢,我準(zhǔn)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)。
    3、師:小動物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動物?好,小朋友我們一起給小動物送餅干吧,送到小動物的盤子里。
    (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
    那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
    6、師:剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯的換過來,給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
    (師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來夸夸自己吧?。?BR>    (三)游戲《到森林公園》。
    2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧?。ㄓ變撼制鄙喜煌能噹?,列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對、錯)。
    3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)。
    運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動,符合小班幼兒的年齡特點,在整個活動中,幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣極高,幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進一步的鞏固認(rèn)識,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,動手能力,語言表達能力,都有了很大的提高。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十六
    1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。
    2、感受游戲的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    1、各種顏色和形狀的紙片。
    2、各種小動物形狀的紙盒。
    1、出示各種餅干,認(rèn)識顏色和形狀。
    小朋友,你們吃過餅干嗎?"屈;老師、教,案網(wǎng)出處"你吃過的餅干是什么樣的'。
    瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。
    2、游戲,看誰找得快。
    根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)。
    3、出示小動物紙盒,示范如何喂餅干。
    看小兔子的嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請幼兒示范。
    幼兒操作,請幼兒相互檢查。
    我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認(rèn)識,但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱,因此,我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破,因此在活動的組織過程中,也加重了這部分的比率。在我組織完活動后,我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解,從教學(xué)目標(biāo)達成情況來說,本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十七
    1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
    2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進行匹配。
    3、樂意參加操作活動,并能按要求進行操作活動。
    1、卡紙房子一座,貼有五種不同小動物的頭像。
    (小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)。
    2、1到5的數(shù)字卡和圓點若干。
    3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。
    1、森林里面發(fā)洪水,小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動物們一起動手建了一座很的房子。小朋友想不想看看他們的房子?(出示房子)。
    2、哇!房子好呀!如果再發(fā)洪水,它們的房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號,我們一起它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號1,二樓貼數(shù)字2,三樓貼數(shù)字3,四樓貼數(shù)字4,五樓貼數(shù)字5)。
    3、今天是小動物搬新家的好日子,看,誰來了?(小狗)。
    今天小狗來得最早了,它搬到了房子的一樓。
    喵!兩只小貓也來了,住上了二樓;三只小雞跑來了,它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物,它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。
    4、小動物搬新家了,我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論,鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧,因為它們剛搬新家,家里都沒吃的食物,我們就給小動物送點它們最喜歡的.食物吧!要送多少呢?小狗說:“我是一只,我只要一根肉骨頭就行了?!闭堃粋€小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)。
    剛才,老師接到了象伯伯的電話,象伯伯知道小動物搬新家了,給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們??墒?,象伯伯今天臨時有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂,讓幼兒操作)。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十八
    1、樂意操作材料,體驗分類的樂趣。
    2、鞏固認(rèn)識三角形、正方形、圓形,并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。
    3、能按形狀和顏色對物體進行一維的二次分類。
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識三角形、正方形、圓形,會辨別黃色和綠色。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備:黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡易貨架3個;小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個。
    一、活動導(dǎo)入:
    創(chuàng)設(shè)小熊邀請小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動。
    二、認(rèn)識圖形和顏色:
    1、通過比較三角形、正方形、圓形的基本特征來認(rèn)識形狀,并在此過程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。
    2、幼兒從凳子下取出事先放置好的“餅干”,用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊“餅干”。
    3、通過與小熊一起玩“聽口令做動作”的游戲,鞏固對形狀和顏色的認(rèn)識,并初步檢驗幼兒對形狀和顏色的掌握情況。
    三、擺一擺:
    1、讓幼兒對手中“餅干”按照形狀進行一維的第一次分類。
    2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)顏色進行二次分類。
    3、讓幼兒對擺放的“餅干”進行檢查和糾錯。
    4、教師總結(jié):不單可以只按形狀分類,還可以按照形狀和顏色兩個維度來分。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇十九
    1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
    2、各種圖形餅干若干。
    3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
    4、磁帶一盤。
    (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣。
    1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?
    1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
    2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
    (師:噢,我準(zhǔn)備的有的、小的圓形餅干;有的、小的正方形餅干;還有的、小的三角形餅干)。
    3、師:小動物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動物?好,小朋友我們一起給小動物送餅干吧,送到小動物的盤子里。
    (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
    那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃的圓形餅干)兔寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的圓形餅干)豬媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃的正方形餅干)豬寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的正方形餅干)貓媽媽喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃的三角形餅干)貓寶寶喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃小的三角形餅干)。
    6、師:剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯的換過來,給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
    (師:噢,我們看看送對了嗎?都送對了,你們真能干,一起來夸夸自己吧!)。
    (三)游戲《到森林公園》。
    1號的椅子,如果。
    2、師:現(xiàn)在,請小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請把火車票舉起來吧!(教師檢查幼兒的對、錯)。
    3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)。
    中班數(shù)學(xué)做餅干教案篇二十
    1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
    3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
    4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    一、為小兔做餅干。
    ——出示兔子玩具及餅干,小兔從點心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)。
    ——小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
    ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
    ——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
    ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
    ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的餅干多,為什么。
    ——找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
    ——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。