最新教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案(熱門22篇)

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    教案要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,提高教學(xué)效果如果你正在為編寫教案而苦惱,不妨參考以下的教案案例。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇一
    今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。
    1、在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
    2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
    3、為自己和同伴的成功而高興。
    1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。
    2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
    1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
    (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
    (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的`時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”
    (3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
    2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
    (2)集體交流,
    你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”
    (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
    3、發(fā)散思維:
    如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢?”
    4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
    (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”
    (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
    (3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請(qǐng)你來試一試。
    (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”
    (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”
    1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
    2、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇二
    1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?BR>    2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、實(shí)物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。
    2、設(shè)置簡(jiǎn)單場(chǎng)景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個(gè)球。
    1、猜猜誰來了。
    師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問:我們班里來了一位新朋友,猜猜他是誰?
    請(qǐng)出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長(zhǎng)什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?BR>    2、小小烏龜爬過來。
    烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過來。看看他是怎么爬過來的?
    烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?
    烏龜向哪個(gè)方向爬去,就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼,如你好,烏龜。我喜歡你,烏龜。想和我做朋友嗎?等等。
    可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。
    3、逗烏龜。
    教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
    烏龜喜歡吃什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
    4、參觀烏龜?shù)募摇?BR>    我們給烏龜造了一個(gè)新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時(shí)親切道別。
    1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣鳌⑴佬袪顟B(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景,不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
    《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇三
    1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
    幼兒的笑臉照片、小鏡子。
    1.播放幼兒的笑臉照片。
    2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
    (1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?
    (2)用手摸摸有什么感覺?
    (3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?
    3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類與作用。
    (1)門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。
    (2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙,又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。
    (3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
    牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當(dāng)人們講話和微笑時(shí),整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
    4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
    (1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
    (2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
    (3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。
    堅(jiān)持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇四
    觀察并講述消防車的外形及其用途。
    講述消防車的外形及其用途。
    1.幼兒用書:《車子開來了》。
    2.教學(xué)電子資源:《消防車來救火》。
    3.消防車玩具。
    4.消防車的基本知識(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車的圖片,請(qǐng)幼兒觀看。
    1.你在什么地方見過消防車?
    2.你知道消防車是做什么用的嗎?
    3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛,消防車又叫救護(hù)車。
    三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面,了解不同消防車的外觀和用途。
    1.房子失火了,怎么辦呢?
    2.這個(gè)白色的管子有什么用?
    3.水罐車的水罐里裝著什么?
    4.云梯車上長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子有什么作用?
    四、將幼兒分成若干組,給每組幼兒發(fā)放消防車玩具,請(qǐng)幼兒觀察并討論消防車的作用。
    你知道消防車是怎么救火的嗎?
    五、請(qǐng)每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。
    消防車對(duì)于孩子們來講是很神秘的,在圖片的吸引下,孩子們對(duì)消防車有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇五
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄自己的完成情況。
    2、通過自主活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
    3、樂意共享自己的和別人的快樂。
    語言區(qū):娃娃家的故事,說動(dòng)詞組合故事。
    益智區(qū);圈物,數(shù)積木、分葉子、排序、百變積木、接龍、插花、它們住在哪里。
    美工區(qū):剪貼花、小蜜蜂、小蝴蝶裝飾磁磚。
    科學(xué)區(qū);蝴蝶標(biāo)本、比比誰的速度快,小蝌蚪的成長(zhǎng)過程、蠶的生長(zhǎng)過程、數(shù)學(xué)天平、天平。
    生活區(qū):穿衣、編辮子、系鞋帶(蝴蝶)。
    表演區(qū):小熊拔牙、三只蝴蝶。
    創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒自主活動(dòng)師生交流。
    一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。
    2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
    3、學(xué)會(huì)了本領(lǐng),別忘了請(qǐng)小圖章幫助,敲在自己的正確位置上。
    二、幼兒自主活動(dòng);
    1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
    2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。給予肯定。
    3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
    4、指導(dǎo)幼兒對(duì)已完成的活動(dòng)內(nèi)容作及時(shí)的記錄,鼓勵(lì)幼兒作進(jìn)一步的探索或另選內(nèi)容。
    三、師生交流共享:
    師:今天小圖章非常地忙,我猜是不是你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),小圖章已經(jīng)分享了你們的快樂,也讓我分享一下你們的快樂。
    1、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂。并引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、探索。
    2、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
    3、對(duì)幼兒的記錄作評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的情況負(fù)責(zé)。
    4、共同收拾各類教玩具。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇六
    在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
    1.通過游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
    1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
    2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
    3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
    4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
    一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
    1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
    教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,干部用筐里的東西來幫水搬家。
    2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”
    鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
    小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
    3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”
    (棉花、紙、植物等。)。
    二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
    “白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇七
    1、了解生活中的各種各樣的管子,并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。
    2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
    3、會(huì)玩?zhèn)髀曂灿螒?,感受管子游戲的樂趣?BR>    各種各樣的管子及多媒體圖片,硬紙若干。
    生活中有一樣?xùn)|西必不可少,那就是管子。如果沒有它們,我們的生活可就不那么方便了。教師問:小朋友們,想一想,我們生活中都有些什么樣的管子?答:自來水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。
    (一)根據(jù)管子的質(zhì)地不同:塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等。
    (二)根據(jù)管子的顏色不同:白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
    (三)根據(jù)管子的形狀不同:直的'、彎的、粗的、細(xì)的等。
    (四)根據(jù)管子的用途不同:水管、電管、抽油管等。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇八
    1。在談話過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)行交談,使幼兒知道9月10日是教師節(jié),并了解教師的意義學(xué)習(xí)主動(dòng)訪問,主動(dòng)認(rèn)識(shí)環(huán)境中的人,了解院長(zhǎng),會(huì)計(jì),保健老師的工作和我們成長(zhǎng)的關(guān)系,提高幼兒的社會(huì)交往能力。
    2.教師提供幼兒園工作人員的照片、紙、筆等豐富材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡(jiǎn)單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    3.讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
    1、幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。
    2、布置“我們幼兒園的老師”照片展,認(rèn)識(shí)了解每一位工作人員。
    1、幼兒自由結(jié)伴參觀,引導(dǎo)幼兒用完整的語言,響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
    2、師生互相介紹老師,激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。
    1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),繪畫出和老師在一起的各種簡(jiǎn)單情節(jié),體驗(yàn)老師的辛苦。
    2、運(yùn)用提問法,引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié).
    (幼兒自由討論出記者都要有記者證,讓被采訪的人知道是什么地方的什么人來采訪。)。
    發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒在制作好記者證后再制作紅花。
    教師用語參考:你們上幼兒園已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,你們能說出幼兒園是干什么的嗎?幼兒園里都有誰?老師中是否都帶班呢?不帶班的老師與我們的成長(zhǎng)(生活和學(xué)習(xí))有那些關(guān)系呢?你們想了解嗎?怎樣才能了解得到呢?(引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒說出通過訪問來了解)。
    了解組長(zhǎng)的責(zé)任:提醒組員還有什么問題希望某老師講給我們?nèi)嗦牭膯幔?BR>    1.全班分為三大組,每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法,選出組長(zhǎng)。知道組員要服從組長(zhǎng)的指令。
    2.由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員去訪問,教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?,提出建議,幫助幼兒完成采訪任務(wù)。
    3.訪問結(jié)束,幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花,表示大家對(duì)老師的敬意。
    1.全班聚集在一起,由三位組長(zhǎng)互相敘述采訪的結(jié)果,其他組員補(bǔ)充,以達(dá)到交流的目的。
    2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出:在幼兒園里,我們的學(xué)習(xí),生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車輛的特征及用途。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車輛的興趣。
    教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
    認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。
    幼兒根據(jù)圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,用連線的方法進(jìn)行連接。
    開始部分:聽音樂引起興趣。
    師:“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧!”
    播放《汽車嘟嘟》。
    一、認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。
    1、咦,什么車開來了?
    (出示警車)原來是警車來了。
    簡(jiǎn)單小結(jié):紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),警車警車開來了。
    2、“又有什么車來了?原來是消防車開來了?!?。
    提問:“消防車是什么顏色的呢?
    小結(jié):紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),消防車消防車開來了。
    3、哎呀,又開來了什么車?救護(hù)車是什么顏色的?
    小結(jié):藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),救護(hù)車救護(hù)車開來了。
    二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
    方法:先指認(rèn)出書中圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,并用連線的方法進(jìn)行連接。
    三、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十
    1.知道每年的9月10日是教師節(jié),了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
    2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地制作謝師卡,向老師表達(dá)感激之情。
    4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
    1.情景導(dǎo)入。
    (1)參觀"幼兒園的老師"照片展。
    師:照片上是誰?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題,了解教師節(jié)的由來,討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
    師:今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
    教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
    2."小小賀卡"。
    (1)出示材料,引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
    兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日,教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日,小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師,祝福老師節(jié)日快樂。
    教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料,引導(dǎo)幼兒按自己的想法,或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾,制作謝師卡。
    (2)集體幼兒制作。
    師:小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片,我們比比看誰畫得最漂亮。
    幼兒按自己的意愿,創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo),并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
    3."感動(dòng)的祝福"。
    教師根據(jù)幼兒所說,幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
    4."您辛苦了"。
    幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
    教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說:"老師,您辛苦了!"。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
    1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。
    2.積極動(dòng)手操作,能與同伴分享探索結(jié)果,體驗(yàn)穿繩活動(dòng)的樂趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.第一次操作材料:禮物袋、繩子。
    2.第二次操作材料:禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。
    3.第三次操作材料:吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。
    一、動(dòng)手實(shí)踐、獲取經(jīng)驗(yàn)
    (一)出示禮物袋、繩子,提出任務(wù):幫禮物袋穿繩子。
    “今天我們要去參加生日宴會(huì),老師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物袋,想請(qǐng)你們來幫我把禮物袋穿上繩子。”
    (四)集中交流:
    1.提問:你發(fā)現(xiàn)哪種繩子容易穿過去?為什么?
    2.教師小結(jié):原來粉色的繩子有硬硬的頭,容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的,不容易穿過去。
    二、探究工具,獲取經(jīng)驗(yàn)
    (一)介紹材料,引導(dǎo)幼兒猜想
    師:那怎么樣幫助紅色的繩子穿過袋子,老師給你們準(zhǔn)備了一些工具:回形針、竹簽、電線、發(fā)夾,請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?,用這些工具幫忙把繩子穿過去。
    (二)交代任務(wù),提出操作要求
    1.要多動(dòng)腦筋、想辦法看誰方法多。
    2.操作完和小朋友一起分享交流。
    (三)操作活動(dòng),教師引導(dǎo)啟發(fā)
    師:你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的?
    (四)集中交流,分享提升經(jīng)驗(yàn)
    1.幼兒交流:你是怎么幫助繩子穿過去的呢?
    2.歸納小結(jié):今天小朋友們都想了很多辦法,用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。
    三、遷移經(jīng)驗(yàn),解決問題
    (一)介紹操作材料
    材料:吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。
    工具:發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。
    師:現(xiàn)在我遇到了一個(gè)更難的問題,想請(qǐng)你們幫助我制作一些禮物。
    (二)提出操作要求
    1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。
    2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現(xiàn)。
    (三)自選材料操作
    教師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    四、活動(dòng)自然結(jié)束。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
    小2班一共有30名幼兒,除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn),其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小,觀察水平較低,往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象,對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難,不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣,以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng),饒有興趣地探索事物間的.簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品,因此孩子不但不會(huì)感到陌生,并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車,又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣,所以我決定開展這一活動(dòng)。
    1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
    2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。
    風(fēng)車、相關(guān)圖片。
    一、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。
    2、教師提問如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)幼兒思考。
    3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
    (1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,總結(jié)典型的玩法。
    4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
    (1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:"你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?"請(qǐng)幼兒演示給同伴看,同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
    (3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!
    二、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。
    1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng),可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。
    2、教師出示小風(fēng)扇,給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在,并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
    3、幼兒相互討論。
    提問:人不跑動(dòng),風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
    4、教師:請(qǐng)小朋友們拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧!
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
    自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
    1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
    2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
    3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。
    1.教具:
    小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
    小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》。
    2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只。
    1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?BR>    師(出示圖1):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?
    幼:蛋寶寶。
    師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
    師:我們一起請(qǐng)它出來吧。
    師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
    師(出示圖2):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測(cè))。
    師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
    師(出示圖3):這是誰的腳呀?(幼兒猜測(cè))。
    師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
    師(出示圖4),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測(cè))。
    師(出示圖5),開出一只--小烏龜。
    師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
    我們一起來跟小烏龜問聲好。
    (評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)。
    2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)。
    (1)提出觀察要求。
    師(出示實(shí)物烏龜):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?BR>    (2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。
    (3)觀察后討論和記錄表格。
    a討論和記錄小烏龜?shù)念^。
    師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
    幼a:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)。
    幼b:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)。
    幼c:鼻子。
    師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?
    教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)。
    b討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w。
    師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?BR>    幼a:殼。
    師:這個(gè)殼是怎樣的?
    幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)。
    幼c::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)。
    c討論和記錄小烏龜?shù)哪_。
    師:它有幾條腿呢?
    幼a:四條腿。
    師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)。
    師b:腳上還有什么?
    幼c:腳趾頭。
    師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
    d討論和記錄小烏龜?shù)奈舶汀?BR>    師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?BR>    幼a:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    幼b:細(xì)細(xì)的。
    幼c:短短的。
    師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?
    幼兒爭(zhēng)論。
    師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)。
    (評(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)。
    (4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
    a師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
    幼a:慢慢的。
    幼b:四只腳一起走呀走。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)。
    師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。
    b師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過來嗎?
    幼a:會(huì)。
    b幼:不會(huì)。
    師:我們一起來看看。
    用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。
    師:我們一起來表揚(yáng)一下它,真是只勇敢的小烏龜。
    c師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?BR>    播放錄像。
    師:小烏龜喜歡在哪里玩?
    幼a:在水里游泳。
    幼b:在沙地上爬來爬去。
    幼c:在石頭上捉迷藏。
    師:看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情,會(huì)怎樣呢?
    幼a:把頭藏起來。
    幼b:把頭和腳都藏起來。
    幼c:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。
    教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn):會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來。
    (評(píng)析:在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛?。真?shí)情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬?;在猜疑中,目睹小烏龜?shù)姆?;在好奇中,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語的點(diǎn)撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。)。
    3、想--怎樣和小烏龜做朋友。
    師:請(qǐng)小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會(huì)怎樣呢?
    幼a:小烏龜心理不開心。
    幼b:小烏龜生氣了。
    幼c:小烏龜會(huì)很難受,哭了。
    師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。
    師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?
    幼a:烏龜飼料。
    幼b:小魚小蝦的肉。
    幼c:還有豬肉。
    幼d:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉。
    教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)物品。
    師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
    (評(píng)析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲x,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動(dòng)保證。)。
    4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作。
    小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學(xué)一學(xué)吧。
    放音樂《走路》,孩子邊模仿小動(dòng)物走路,邊走出教室。
    平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn),和進(jìn)食特點(diǎn),并進(jìn)行好觀察記錄。
    活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng),采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng),直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。
    活動(dòng)中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個(gè)課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
    2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。
    1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);
    2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
    1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
    看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
    2、幼兒人手一個(gè)蒜頭,有序地觀察、探索
    看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
    聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?
    這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
    剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?
    蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
    數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
    3、交流、分享
    你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來說說
    你有什么問題想問的嗎?
    為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
    4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
    小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
    為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
    5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
    春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
    請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào),把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
    讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
    1.喜歡玩泥,能愉快地學(xué)做泥球。
    2.了解泥的顯著特征,感受濕泥的粘性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:用細(xì)泥鋪成一泥地,人手一瓶水,(上面開一小孔)一個(gè)小盆,圍兜,各種泥制品等。
    1.帶幼兒到泥地前,一起來玩泥巴。
    2.引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用腳在泥里踩一踩,比較不同。(知道干泥是松松的,軟軟的.。)。
    1.讓幼兒自己嘗試做泥球,發(fā)現(xiàn)做不成泥球,引出要加水。(將水放在一邊,不做提醒。)。
    2.幼兒加水繼續(xù)嘗試,觀察幼兒是否加了適量的水。(不做指導(dǎo))允許個(gè)別幼兒嘗試失敗。
    3.請(qǐng)做成的幼兒來演示,講解用什么辦法,如何做成泥球。
    4.請(qǐng)幼兒用語言講述如何做成泥球,教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水,才能做成泥球。
    5.幼兒再次嘗試:教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會(huì)粘在手上,粘在一起。
    6.請(qǐng)幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看誰做的泥球最多,最圓。
    1.你還在哪里看見過泥?什么東西長(zhǎng)在泥里的?
    2.泥可以做泥球,種樹,花,西瓜等東西以外,還可以做什么?
    (讓幼兒欣賞泥娃娃,泥做的花盆,磚等)。
    1.請(qǐng)小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找,還有什么別的東西是用泥做的,帶來給小朋友看。
    2.引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來的方法。
    2、交流探索結(jié)果,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
    1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種,如:盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細(xì))等,每組一份。
    2、輔助站立的物品,如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
    (一)、觀察活動(dòng)材料,引起幼兒興趣。
    1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說說哪些東西能站住,哪些東西不能站住?
    2、實(shí)際操作,區(qū)分哪些東西能站住,哪些東西不能站???
    3、提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的東西不容易站住呢? (二)、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
    1、提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?
    2、幼兒嘗試操作。
    3、陳列展覽,相互交流。
    (三)、在沒有輔助物的幫助下,嘗試讓紙站起來。
    1、要使紙站起來有多少種辦法呢?
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
    1.觀察畫面,嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類,用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔出最佳守衛(wèi)。
    2.理解白羊村長(zhǎng)選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié),愿意大膽表述。
    重點(diǎn):用目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法幫助白羊村長(zhǎng)選拔最佳守衛(wèi),并理解故事情節(jié)。
    難點(diǎn):能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進(jìn)行分類,選拔最佳守衛(wèi)。
    故事書一本;教學(xué)ppt;統(tǒng)計(jì)表(身高、力量表以及守衛(wèi)者投票)、十四個(gè)動(dòng)物頭像;投票用的樹葉若干、記號(hào)筆等。
    一、故事導(dǎo)入:白羊村長(zhǎng)的煩惱。
    (一)引出故事:最近白羊村長(zhǎng)有件煩心的事情,山上的狼越來越多,眼看著村里的羊越來越少了,他做了一個(gè)決定。
    重點(diǎn)提問:(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思,為后面的討論埋下伏筆。)。
    1.白羊村長(zhǎng)做了什么決定?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長(zhǎng)的招聘啟事”)。
    2.守衛(wèi)是什么意思?有什么用?你覺得什么樣的動(dòng)物能做保護(hù)羊群的守衛(wèi)呢?為什么?
    3.聽聽白羊村長(zhǎng)要找一位怎樣的守衛(wèi)?
    小結(jié):白羊村長(zhǎng)要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的動(dòng)物來保護(hù)村里的安全。
    (二)引出重點(diǎn):消息一傳出,來了好多的動(dòng)物。
    重點(diǎn)提問:(讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法,并引出故事的重點(diǎn)部分。)。
    來了哪些動(dòng)物?有多少?(引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù):先數(shù)小一點(diǎn)的動(dòng)物,再數(shù)大一點(diǎn)的動(dòng)物,從左往右數(shù),就不會(huì)少數(shù)了。)。
    小結(jié):白羊村長(zhǎng)只想聘請(qǐng)一名守衛(wèi),所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛(wèi)。
    二、閱讀與討論:選拔白羊村守衛(wèi)。
    (一)比賽一:比身高。
    1.介紹統(tǒng)計(jì)表,和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號(hào),讓幼兒感知統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔和一目了然。
    2.強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則,即強(qiáng)調(diào)分類、選拔的標(biāo)準(zhǔn)——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍,就可以過關(guān)。
    3.請(qǐng)幼兒將通過和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格內(nèi)。
    重點(diǎn)提問:(有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來分類、選拔守衛(wèi),為后面的比賽積累經(jīng)驗(yàn))。
    2)想一想,比賽的規(guī)則是什么?(引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來檢查:正好到達(dá)算通過)。
    小結(jié):合格的守衛(wèi),要長(zhǎng)的高,才能看得遠(yuǎn),可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群,保護(hù)好羊群。
    (二)比賽二:比力量。
    重點(diǎn)提問:(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面,理解比賽規(guī)則,并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上,讓幼兒自主地運(yùn)用規(guī)則分類,選拔守衛(wèi),并知道一些觀察畫面的順序。)。
    1.猜一猜,這次比的是什么?你從哪里看出來?(強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則:這次比小動(dòng)物的力氣,只要把100公斤木頭舉過頭,就可以進(jìn)入下一輪的比賽。)。
    2.誰能一下子找到通過比賽的小動(dòng)物?并將通過和淘汰的小動(dòng)物進(jìn)行統(tǒng)計(jì),記錄在表格里。(強(qiáng)調(diào)選拔標(biāo)準(zhǔn)——舉過頭頂;引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。)。
    小結(jié):合格的守衛(wèi)要強(qiáng)壯。除了需要一定的身高,還需要一定的力量。
    (三)比賽三:比靈活。
    重點(diǎn)提問:(引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)則,并用規(guī)則分類、選拔守衛(wèi))。
    這次比什么?誰被淘汰了?你從哪里看出來的?
    小結(jié):合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活,才能應(yīng)對(duì)各種問題。
    (四)比賽四:比責(zé)任心。
    1.猜測(cè)選拔結(jié)果。
    重點(diǎn)提問:(讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來選拔守衛(wèi),為經(jīng)驗(yàn)與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊,增加活動(dòng)的趣味性。了解投票方法,進(jìn)行目測(cè)、統(tǒng)計(jì))。
    2)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,請(qǐng)你們說說各自的理由。
    小結(jié):(老師的質(zhì)疑)身高、力量、靈活都已經(jīng)比過了,難道白羊村長(zhǎng)比的還是這些?想想白羊村長(zhǎng)在比賽之前說要選拔怎樣的守衛(wèi)?)。
    2.觀察畫面,繼續(xù)猜測(cè)選拔結(jié)果:連續(xù)觀察畫面中三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的表現(xiàn),再次讓幼兒表述自己的想法。
    三、欣賞故事結(jié)尾。
    重點(diǎn)提問:(讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問題,感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性)。
    最后誰當(dāng)選了白羊村的守衛(wèi)者?為什么?
    小結(jié):當(dāng)守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活,最重要的是有責(zé)任心。最后,強(qiáng)壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi),它還有一個(gè)好聽的名字叫“牧羊犬”。
    四、延伸活動(dòng)。
    重點(diǎn)提問:(鼓勵(lì)幼兒嘗試用白羊村長(zhǎng)比賽的方法確定誰第一個(gè)看書。)。
    這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書,你們想看嗎?如果大家都想看,那誰先來看呢?
    活動(dòng)緊緊圍繞著“白羊村長(zhǎng)選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開,孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過程一共有四次。第一次比賽,重點(diǎn)展開。我反復(fù)強(qiáng)調(diào):有比賽就有規(guī)則,當(dāng)孩子們對(duì)比賽的結(jié)果有不一樣的判定時(shí),我讓孩子們?cè)俅位貞洷荣愐?guī)則,最終做出公正的判定。其實(shí),這是一個(gè)引導(dǎo)孩子根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過程。后面的比賽,我逐步地退到后面,讓孩子們自己觀察畫面,理解比賽規(guī)則,并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng),筆墨濃淡相宜。
    整個(gè)活動(dòng),我綜合運(yùn)用了目測(cè)、統(tǒng)計(jì)等方法,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,做出正確的判斷,這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是,延伸活動(dòng)中,我還有意識(shí)試圖將本次活動(dòng)中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去,真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十八
    一天,君君小朋友帶來一根彎管,引起小朋友們的關(guān)注。有個(gè)孩子想把鉛筆穿過彎管,結(jié)果沒能成功。他問我:“老師,為什么鉛筆能穿過直管,卻不能穿過彎管?”由此,我決定設(shè)計(jì)本次活動(dòng),力求想讓孩子們親身去感受和發(fā)現(xiàn),找到答案。在本次活動(dòng)中,我將充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒勇于探究和解決問題的能力。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽提出假設(shè),并樂意在探索活動(dòng)中驗(yàn)證。
    2、知道沙子。珠子。鐵鏈等物體能穿過相應(yīng)的彎管。
    3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣。
    彎管、記錄表、沙、珠子、鐵鏈、鉛筆、電筒。
    感知彎管的外形特征及用途。
    一、引出課題,了解彎管的主要特征及用途。
    看看手上管的外形是什么樣的?它有什么用?
    引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè),驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果,并記錄。
    二、鼓勵(lì)幼兒大膽提出設(shè)想,并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證設(shè)想。
    1、你認(rèn)為哪些物體能穿過彎管?為什么?
    2、猜謎《空氣》誰能想辦法讓空氣通過彎管?
    3、引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)所準(zhǔn)備的物體能否穿?
    統(tǒng)計(jì)、分析、探索結(jié)果,了解物體穿過管子的相對(duì)性。
    過彎管,并做記錄。
    4、幼兒在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證并記錄。
    三、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解物體穿過管子的相對(duì)性。
    1、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    2、分析哪些物體能穿過彎管?
    3、再次實(shí)驗(yàn),用大珠能否通過彎管,了解物體穿過管子的相對(duì)性。
    4、 小結(jié)。
    遷移彎管的作用。
    四、遷移彎管的作用。
    1、你在哪見過彎管,它有什么作用?
    2、直管用起來很方便,為什么人們還要用彎管呢?
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十九
    科學(xué)。
    1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。
    2.樂意參與操作活動(dòng),得到情緒的宣泄。
    3.愿意分享自己的感受和體驗(yàn),體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。
    1.記錄紙,紅色水彩筆人手一份,羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干。
    2.幼兒已知道身體各部位的名稱。
    教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲,說說有什么感覺?會(huì)有怎么樣的反應(yīng)?
    (1)請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友,找找他怕癢的地方,并用紅筆作記號(hào)。
    (1)出示材料,提出任務(wù)。
    (2)幼兒兩人一組,操作材料,看看哪些東西特別能引起癢的感覺,并進(jìn)行記錄;
    (2)交流:你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的?為什么?
    4
    請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢,自選一。
    件容易使人發(fā)癢的工具,去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺,活動(dòng)結(jié)束。
    以游戲的.形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
    找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
    通過操作、體驗(yàn),了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
    鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
    語言:樂意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語句表達(dá)出來;
    社會(huì):能夠互相合作,友好地游戲,并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴。
    笑,開心地大笑,對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
    幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑,活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過操作活動(dòng),了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂意參與操作活動(dòng),并得到情緒的宣泄。同時(shí),引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn),體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
    大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
    本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過,雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改,但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí),一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
    第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)(我班比較特殊,是由幾個(gè)村辦班的組合起來的,雖然是大班,有很多人甚至沒上過幼兒園),由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄,于是,我便降低了活動(dòng)的要求,第一次記錄時(shí)選用一種顏色,只要求記錄朋友怕癢的地方,而且在提出任務(wù)時(shí)也說明的相當(dāng)細(xì)致,于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過操作,了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作,了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定,充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí),他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切。活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高,將此情緒帶給弟弟妹妹,活動(dòng)的效果事半功倍。
    第二次。
    活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的,由于第一次的成功,我感覺在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)靥嵘艘?。確實(shí),孩子們的記錄較規(guī)范,活動(dòng)的氛圍也很活躍??墒?,當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候,由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)就有一些盲目操作的行為,經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo),幫助一些孩子確立了操作目標(biāo),但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況,這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性,活動(dòng)也不至于失敗。
    第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒。
    園學(xué)前班實(shí)施的。(那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng))雖然沒了解過孩子的已有水平,但我事先對(duì)自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍,我想嘗試一下也無妨。同樣的,是以游戲的形式開始的。但說也奇怪,那些孩子明明反應(yīng)是癢的,可嘴巴上還是說“我不癢”,一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒有放棄,我用了一些夸張的表情,并輔以呵氣等動(dòng)作,孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來,但表達(dá)起來有點(diǎn)困難,于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語言加以提煉,孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過操作、記錄,并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后,有好幾組小朋友上來交流過了,記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候,看了他的記錄紙,原來他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑,示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果。可不管我怎么鼓勵(lì),他還是沒有站起來。于是我不再為難他,轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果,有個(gè)小朋友站起來說:“我知道了,這些東西碰到他,他都會(huì)癢,所以是一樣的符號(hào)。”“我知道了,他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說:“原來他是個(gè)怕癢的家伙啊?!焙⒆觽兌夹α似饋??;顒?dòng)中雖然有小小的失誤,但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的,孩子們都能領(lǐng)會(huì),關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
    活動(dòng)后,老師要有更多的反思時(shí)間!
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇二十
    1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性,并進(jìn)行分類。
    2、能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個(gè),箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。
    2、軟和硬的物品若干。
    3、幼兒用書第4冊(cè)封二。
    一、箱子里的小秘密。
    1、觸摸箱子里的物品,判斷軟硬。
    小羊們接到一個(gè)任務(wù),讓他們把村里的物品分分類,怎么分呢?秘密在箱子里。(教師出示摸箱,設(shè)置懸念。)。
    你們摸到了什么,它們摸上去分別是怎么樣的?(教師先請(qǐng)3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品,箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。)。
    小山羊的箱子里都是硬寶貝,小綿羊箱子里的物品正好相。
    反,它們會(huì)是什么?(幼兒猜測(cè),請(qǐng)幼兒摸摸箱子里的物品,
    驗(yàn)證是否是軟寶貝。)。
    二、軟硬寶貝找家。
    1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類。
    一請(qǐng)你幫小山羊找到硬寶貝,幫小綿羊找到軟寶貝,分別放在。
    桌子上。(幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬,并進(jìn)行分類。)。
    2、幼兒相互檢驗(yàn)。
    村長(zhǎng)請(qǐng)小朋友幫忙檢查,硬寶貝和軟寶貝找對(duì)家了嗎?
    三、軟硬我知道。
    1、交流用不同方法判斷軟硬。
    我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?(幼兒交流判斷物體軟硬的方法,如硬寶貝捏不動(dòng)、壓不扁、戳不進(jìn),軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個(gè)洞。)。
    四、尋找軟寶貝、硬寶貝。
    1、幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)外的軟寶貝、硬寶貝。
    請(qǐng)你找一找,活動(dòng)室里還有哪些東西是軟寶貝,哪些是硬寶貝?(幼兒與同伴一起尋找、分類、交流,結(jié)束活動(dòng)。)。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇二十一
    1、讓幼兒知道現(xiàn)在我們使用的洗滌用品中許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用影響身體健康,而且污染環(huán)境。
    2、引導(dǎo)幼兒了解食品清潔劑的含義及種類。
    3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官感知各種物品的能力。
    4、初步了解其特性。
    5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片四幅、娃娃一個(gè),臟手帕、臟碗各一個(gè)。布置動(dòng)物王國(guó),飯粒一袋,可樂,面湯水,醋酸和白醋,茶葉水各一瓶,洗潔精、洗面奶、洗發(fā)水、84消毒液各一瓶,洗衣粉一袋。
    一、談話引出話題:引導(dǎo)幼兒談?wù)劯改钙綍r(shí)在家都用哪些洗滌用品,教師就出示那種洗滌用品。
    二、引導(dǎo)幼兒看圖了解洗滌用品對(duì)人們的危害:“這些洗滌用品使用起來雖然很方便,但是這些洗滌用品許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪:δ??”?qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。
    (教師依次示范可樂做去污劑,去掉雪花片上的臟物;酸醋可做消毒劑,用來消毒玩具;白醋可做洗面奶,給娃娃洗臉;茶葉水可做洗發(fā)水給娃娃洗頭;面湯水可做洗潔精,用來洗碗;飯??勺鱿匆路?,洗掉衣服上的污漬。)
    四、講解食品清潔劑的名稱及好處:“小動(dòng)物使用的這些洗滌用品,既可以吃,又可以當(dāng)做清潔劑?!薄皠?dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物為什么喜歡用食品清潔劑?”(食品清潔劑對(duì)人體無害,不污染環(huán)境。)
    1、讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)食品清潔劑的認(rèn)識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    布置成邋遢國(guó),各種食品清潔劑若干洗滌用品若干。
    一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀邋遢國(guó),引起幼兒操作興趣“你覺得邋遢國(guó)怎么樣?你們想不想改它?”
    二、幼兒動(dòng)手操作:
    1、教師講解操作要求:
    (1)幼兒必須使用食品清潔劑來改變邋遢國(guó)的面貌。
    (2)幼兒可以一人操作、也可以2~3人一組共同操作。
    三、幼兒講述:你剛才做什么的?用什么做的?
    如:我用面湯水做的洗潔精洗碗。
    活動(dòng)三、尋找食品清潔劑(延伸活動(dòng))
    回家后,和爸爸媽媽一起找找還有哪些食品清潔劑,找到了告訴老師。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇二十二
    1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
    2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子,玩過“踩影子“的游戲。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
    1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
    引導(dǎo)語:我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰?(謎底:影子。)。
    2、師幼談話,了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。
    提問:
    (1)你見過影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?
    (2)什么時(shí)候見過影子?(太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。)。
    3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。
    設(shè)置問題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。
    幼兒自主選擇材料,探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
    師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
    提問:你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?
    小結(jié):原來有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒有了光,影子就不見了。
    4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
    教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究。
    教師介紹材料,提出探究的要求:老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子,并認(rèn)真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。
    幼兒自選材料再次探究影子。
    師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?
    教師梳理,引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
    5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子,進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。
    引導(dǎo)語:還有什么東西有影子?我們一起到操場(chǎng)外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    在科學(xué)區(qū)中提供材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
    請(qǐng)家長(zhǎng)用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。