總結(jié)是一種思維工具，可以幫助我們認清問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。避免總結(jié)過于主觀和片面，要全面考慮各種因素和角度。下文是一些通用的總結(jié)寫作示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動準備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。
活動過程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的特點。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀察。
3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請幼兒觀察京劇臉譜，教師引導(dǎo)幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問：表演京劇的時候為什么要在演員臉上畫臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時有什么感覺？你認為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設(shè)計的臉譜上涂什么顏色。
（2）請幼兒上臺涂色，教師強調(diào)注意顏色的布局和對稱。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。
3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點：
讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：
一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好?師唱第二段——。
2、老師唱得好不好?大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌)ppt1。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
7.再齊讀第一小節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第。
二、三小節(jié)。
二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.播放ppt12,同桌交流。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點?(概括總結(jié))。
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點?(指名回答，板書“美佳佳”)。
5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。
四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
重點是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)ppt13六，拓展練習(xí)ppt14結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等知識。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
謝謝!板書設(shè)計。
唱臉譜頂呱呱美佳佳。
樂曲《梁祝》賞析。
《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。
全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。
曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個結(jié)束句，綿綿長長，幽幽遠遠，仿佛祝英臺在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進管弦樂再強調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨奏深情舒緩帶點內(nèi)省的音色，表示祝英臺對將來疑慮不安，但還是堅定相信自己。勇敢去愛吧!情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。
相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。
第二段發(fā)展部里面有三小段:強、弱、強，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以!不可以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。
樓臺會小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時推向最高潮。
樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳?zāi)怪谢癁橐粚?，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇三
設(shè)計思路：京劇是我國的國粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。
活動目標：
1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。
2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。
3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準備：
活動過程：
一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。
師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。
師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。
師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？
幼兒：臉譜。
請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。
三、介紹京劇臉譜的特點：
待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。
竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的`武將。
典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。
曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。
張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。
此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同時，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。
四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇四
浙江教師資格證考試浙江教師招聘考試。
一、教學(xué)目標【情感態(tài)度與價值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過程與方法】。
學(xué)生在聽、唱、演繹臉譜的體驗過程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識并參與實踐與創(chuàng)造。
【知識與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
二、教學(xué)重難點【重點】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
2015浙江教師資格暑期夏令營課程。
http:///zg/2015jz_sqb/?_id=bk11904。
四、教學(xué)過程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這幾個臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國國劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫??”等樂句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長長的拖腔正是京劇唱腔中的獨特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問題：你們認為哪個地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認為歌曲中前半拍休止和最后長句“叫喳喳、、、、、、”兩個地方最難唱，我們一起來學(xué)唱這兩個地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。
(6)老師將難點范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類型：一板一眼、一板三眼、有板無眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
京劇是我國的國粹，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國門逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚，是我們應(yīng)該深思的。請學(xué)生說說自己對京劇藝術(shù)的了解，鼓勵同學(xué)們將我國的國粹京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
中公資深講師陳珊珊解析。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇五
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒(）是幼兒平時最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設(shè)計了本次活動《小豬洗澡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體驗繪畫的樂趣。
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
2、體驗洗澡的`快樂，愿意清潔的寶寶。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、白板課件。
2、小豬畫紙人手一張，油畫棒。
一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們在草地上玩游戲，他們玩的可開心了，可是不一會兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準備幫它們洗個澡。
（分析：通過情境導(dǎo)入活動，提高幼兒參與活動的興趣，為后面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。）。
二、教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒作畫，嘗試用簡單的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時候先要干什么呢？
師：打開水龍頭，把自己的身上弄濕，開始洗澡。
2、沖完水接下來要做什么了呀？你們知道這是什么線嗎？
小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會出來什么呀？泡泡出來了，真多真好看呀！小豬洗的真開心??！
4、師：可是還有許多小豬沒洗到澡，你們愿意幫助剩下的小豬洗澡嗎？
5、引導(dǎo)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（分析：此環(huán)節(jié)通過教師示范、幼兒自己操作，來幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進行自由繪畫，鍛煉了幼兒的繪畫技能。）。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢？教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。
2、誰來說一說，你幫哪只小豬洗的澡？你是怎樣幫它洗澡的？
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開心啊，還跳起了歡樂的舞呢！我們也一起跳起來吧！
（播放《我愛洗澡》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動來，感受洗澡帶來的樂趣。）。
4、小結(jié)：天氣越來越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個愛干凈的小寶寶。
（分析：通過引導(dǎo)幼兒欣賞作品，進一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時讓幼兒在活動中感受了美。最后的律動，使幼兒體驗了洗澡的快樂，激發(fā)幼兒做個愛干凈的寶寶。）。
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小豬洗澡的情景來引導(dǎo)幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。教師在示范畫線條和泡泡時，可以讓幼兒也到白板上進行繪畫。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇六
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形――孩子喜愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
今天借此比賽的機會，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經(jīng)過醞釀與構(gòu)思，我設(shè)計了大班音樂活動：錫劇說唱《捏泥人》。
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著許多知識和疑問，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨到的研究，其次泥塑包含著許多學(xué)問，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
二、活動目標。
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)運用“紫竹調(diào)”說唱《捏泥人》。
2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進一步探索捏泥人學(xué)問的興趣。
三、活動準備。
泥人、泥人圖片。
四、活動過程。
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）。
師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請我把他的泥人也帶來了。
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
（1）、瞧瞧，豬八戒最會干什么？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學(xué)八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。
（2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。
（3）、西天取經(jīng)中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑著籮”
（4）、大師兄來了，他有著什么本領(lǐng)？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習(xí)）。
3、師與幼兒完整練習(xí)。
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這里的調(diào)子你聽過嗎？是什么調(diào)？（紫竹調(diào)）對了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同？（說的地方用普通話，唱的地方用方言）。
6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）。
（1）、輕輕地跟老師練習(xí)。
（2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會了，我們大聲地來唱一唱。
（3）、男、女小朋友分別說和唱。
7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）。
（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
（2）、請個別幼兒上來表演。
9、揭示題目《捏泥人》。
10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧?BR> 捏泥人。
為啥泥人這么有趣？
為啥泥人這么漂亮？
你要想知道，快來捏一捏，
捏泥人的學(xué)問真不少。
捏一個豬八戒吃西瓜，
捏一個唐僧騎大馬，捏一個沙和尚挑著籮，
再捏一個孫悟空變戲法。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇七
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標。
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準備。
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議。
1、聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的.，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5、聽京劇，表演動作。
延伸提示。
2、學(xué)唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標：
1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。
2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)用自己的身體動作來表現(xiàn)人物形象，感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂。
活動準備：
1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件。
2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜。
活動過程：
1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。
2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：
教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優(yōu)美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進這個世界。
3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：
紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍。
臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。
4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。
教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？
小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們?yōu)樯谶@樣一個重視傳統(tǒng)文化的國家而自豪。
5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做游戲：
（1）當(dāng)一名幼兒作出一個京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同模仿。
（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當(dāng)音樂結(jié)束后要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。
（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時要保持亮相的動作不動。
6.教師總結(jié)游戲活動的成果，結(jié)束課程。
教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在我們要休息一下，請大家跟隨x老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱《說唱臉譜》為基點，加入創(chuàng)新，將更加的京劇知識，如京劇歷史、京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
教學(xué)目標：
1.通過欣賞學(xué)唱，讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點，基本唱會《說唱臉譜》的一些片段。
2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
3.感受流行歌曲與傳統(tǒng)京劇完美結(jié)合的獨特的魅力，積極參加課堂實踐活動。
教學(xué)重點：能有韻味地邊表演邊唱《說唱臉譜》片段教學(xué)難點：畫一畫臉譜并表演唱。
教學(xué)準備：臉譜、課件、視頻文件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們平時喜歡什么音樂呀？
生：流行音樂、兒童歌曲、曲藝、動畫片插曲等。
（如生回答不出來，提醒引導(dǎo)其進行歸類）。
師：接下來，請認真聆聽兩段音樂，分別是什么音樂風(fēng)格？
（播放《飛得更高》、《蘇三起解》）。
生：……（師補充生的答案，總結(jié)提升）。
師：你們想知道老師喜歡什么音樂嗎？我來唱，你們來猜！（教師現(xiàn)場演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣水》）。
生：京劇。
師：對啦！它就是京劇，看來同學(xué)們挺喜歡京劇的，那你們對京劇了解多少呢？說說吧?。ㄈ缟卮鸩怀鰜?，師提問的方式解決，如行當(dāng)表演方式，起源，出示圖片）。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聽。
師：同學(xué)們說的很好！你們用自己的實際行動來傳承我們的戲曲文化，非常棒！下面我們一起來仔細聆聽一首歌曲。
（播放《說唱臉譜》）。
第一遍：聽后回答問題，師生交流。
（1）你在視頻中看到了什么？
（2）它是不是正宗的京劇唱段？
（3）它運用了表演方式的哪幾種？
第二遍：仔細聆聽第一段歌詞里唱了什么？（師介紹臉譜的.重要性及作用，出示臉譜圖片，讓學(xué)生初步了解不同顏色代表的人物性格。）。
2.唱。
（1）師范唱第一段，生整體感受情緒和內(nèi)容并找出自己認為最難的一句。
生：叫喳喳（師介紹托腔定義：托腔，是中國戲曲典型的聲腔特色，獨具韻味，它能體現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心情緒，豐富舞臺效果，有很強的戲劇性效果。）。
（2）學(xué)習(xí)新歌第一段。
a．師教唱。
b．師生接唱。
c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京劇部分）。
d．生完整演唱第一段。
（3）念。
師：剛才同學(xué)們唱的不錯，接下來請你們仔細聽聽念的部分。
a.師范唱。
b.生學(xué)唱。
c.師生接唱，生生合作。
d.完整表現(xiàn)。
（4）做。
組織學(xué)生結(jié)合音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌菪问?，分成幾小組，組與組之間互評，以鼓勵為主。（師提煉動作，隨音樂一起動一動）。
（5）畫。
師：同學(xué)們的表演功夫，唱念都不錯，接下來請你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色，注意左右對稱美哦！
（6）演。
師：請同學(xué)們帶上自己的臉譜，一起來表演吧！
三師總結(jié)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十
上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。
所以這個活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進行裝飾的。接下來我讓幼兒進行臉譜創(chuàng)作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱和鮮艷，但在自畫臉譜時確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進行裝飾。
我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個困擾，因為自己什么都畫不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十一
指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是一門展現(xiàn)學(xué)校和地方特色的課程，綜合實踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，要鼓勵學(xué)生自主的選擇，再將學(xué)生的需要，動機和興趣置于核心地位，為其個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。臉譜作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)，既通俗又具有藝術(shù)性，極易引起學(xué)生的不斷探究性學(xué)習(xí)興趣，再加上它涵納了學(xué)生最愛的繪畫藝術(shù)，又可以動手制作，實踐性強，能充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣。經(jīng)過一個一周左右的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了提出課題、制定學(xué)習(xí)方案、搜集資料、資料交流、不斷探究、成果展示、活動總結(jié)這幾項環(huán)節(jié)，所有的孩子通過這次活動了解到臉譜的基本常識，大部分孩子都能制做精美的臉譜工藝品，一部分孩子能夠自己進行創(chuàng)作，并把自己的學(xué)習(xí)成果以演示文稿和網(wǎng)頁的形式發(fā)布。通過研究性學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生進一步體會到傳統(tǒng)文化的魅力，有親身體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)目標：
1、使學(xué)生通過戲曲臉譜的繪制，了解中華國粹――京劇的基本知識及其藝術(shù)特點。
2、讓學(xué)生通過這一課程了解和欣賞我國的民族傳統(tǒng)藝術(shù)，增強學(xué)生的藝術(shù)底蘊。
3、讓學(xué)生在這一課程中學(xué)會收集相關(guān)資料，并能運用于自己的臉譜繪制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標：
1.能根據(jù)學(xué)習(xí)材料，提出學(xué)習(xí)問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)積極地開展研究性的學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生最大的潛力。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的搜集、探究、交流、展示，學(xué)會合作。
信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標：
學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，使用powerpoint來制作多媒體演示文稿，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站，運用e-mail來發(fā)送信息和接受信息。提高學(xué)生運用多種媒體學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對象分析：
本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。
在本課教學(xué)中使用了cai多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。cai課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學(xué)效率。
1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實踐目標：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
第一文庫網(wǎng)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)方法設(shè)計：觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。
課業(yè)類別：工藝制作課。
工具準備：
學(xué)生：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、無圖案的文化衫或完整的雞蛋殼。
教師：京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件、有臉譜的文化衫等。
資料收集：教師、學(xué)生：戲劇的種類，臉譜的譜式及特點，臉譜圖片、臉譜工藝品。
一、導(dǎo)入新課。
1、播放京劇唱腔片斷。
提問：你知道這是什么音樂？
學(xué)生回答（戲劇或京?。?。
有誰能唱一曲或?qū)W著剛才的京劇哼一曲。
學(xué)生表演，其他學(xué)生掌聲鼓勵。
2、播放京劇表演片段（點擊課件片段欣賞）。
學(xué)生欣賞并思考：京劇中的人物與我們現(xiàn)實生活中的人物有什么不同？
小結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
1、起源：
講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
2、臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？
學(xué)生回答：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
3、京劇臉譜的譜式：（課件出示各種譜式）。
學(xué)生談各種譜式的特點。
講解：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
（1）整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
（2）在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
（3）從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
（4）與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
（5）色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
4、臉譜色彩知識。
（1）提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
（2）你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色――表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的`人物性格，如：竇爾敦。
黑色――表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色――代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色――代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色――代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。
（教師講解同時課件演示-臉譜資料）。
5、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征――面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
三、欣賞：（課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。）。
學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價值讓學(xué)生學(xué)會觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。
選幾個學(xué)生穿上文化衫（上有臉譜圖案）進行時裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。
口頭小結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。同時臉譜藝術(shù)還被廣泛地運用到時裝、工藝設(shè)計和其他的藝術(shù)之中。
四、示范（點擊課件：示范畫法）。
1、播放演員在舞臺上化妝的情形。
2、設(shè)計臉譜演示（課件示范）。
畫頭形、定五官。
1、在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
確定人物類型。
用線畫紋樣。
用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
涂畫色彩。
1、先從白色入手，將所有白色涂滿。
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂。
3、最后著墨色。
五、運用臉譜知識進行設(shè)計活動。
1、出示已制作好的文化衫或。
2、展示臉譜讓學(xué)生參考（課件顯示并京劇伴奏）。
六、教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
1、每個臉譜至少有三種顏色。
2、著色時先勾邊線再涂染。
3、用水不能過多。
七、作品展評：
1、交換作品，分組模仿時裝模特進行表演（播放有節(jié)奏感的音樂）。
2、學(xué)生觀看、評價，選出最佳表演獎和最佳設(shè)計獎。
八、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的譜式應(yīng)用到了服裝設(shè)計之中，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十二
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。
翻閱教參，我認識到，這節(jié)課（第二課時）的教學(xué)目標應(yīng)是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。
3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)重難點是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計教學(xué)：首先播放視頻吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。
上完課，感覺基本完成本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺。評課時，同行教師也對我的教學(xué)中的優(yōu)點予以肯定，我真誠的謝謝他們對我的鼓勵；同時，他們對我的這節(jié)課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，因為有了他們的幫助，我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高，我也才能成長得更快。
總之，我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí)，多向別人請教；根據(jù)學(xué)情，設(shè)計合理簡約而又可行的課堂環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，力爭打造出真正的高效課堂。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十三
活動前評析：
在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
活動目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受。
3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
活動過程實錄：
1、請幼兒欣賞京劇音樂。
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視，引起幼兒興趣。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個老虎臉譜。
幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
一一出示臉譜。
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十四
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符、掌握時值要快的多。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗。中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程中分別提出了“豐富情感體驗”和“注重情感體驗”的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或?qū)嵺`活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導(dǎo)入深層認識、實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂是情感的藝術(shù)，是實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。
臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。
（二）臉譜的化妝技巧。
臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有高度的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動有神，惹人喜愛。
勾臉不能按譜照搬，要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有“活曹操”的美名，這不僅是因為他的出色表演，他創(chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理，恰好與面部神經(jīng)相應(yīng)，因而表演時極大地有助于演員表達劇中人物的感情，使臉譜與表演有機地結(jié)合在一起。有豐富經(jīng)驗的藝術(shù)家，能夠利用勾臉來彌補臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小，個子不高，可以根據(jù)自身條件對臉譜進行加工與再創(chuàng)造，花臉演員們常說的“勾臉能變形”就是這個意思。
勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序：
1、凈臉墊底；
2、定位和揉眼、鼻窩；
3、勾白x底；
4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；
5、勾紅色通天柱；
6、臉譜勾成。
臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式?？梢娔樧V在京劇中的位置有多么重要。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十五
設(shè)計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。
活動目標：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。萌發(fā)對我國傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛之情。
活動準備：
1.(經(jīng)驗準備)：看過京劇，初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準備)：音樂《戲說臉譜》、臉譜ppt、無顏色臉譜若干、顏料。
活動過程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點。
教師提問：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的，其實答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張造型教師小結(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。
3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對稱。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張適合自己的臉譜吧。(你覺得你是什么性格的，設(shè)計一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計時要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十六
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)?、關(guān)心起京劇這一話題（由個別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點進行，不顯生硬與突然。
事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術(shù)的喜愛之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的。美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
1、認知目標：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。
3、情感目標：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設(shè)計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
（主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。）。
1、欣賞藝術(shù)化臉譜。
引導(dǎo)語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應(yīng)）。
色彩方面：
（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應(yīng)的顏色。
（2）色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
（1）找一找，哪個是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。
（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡單指點剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴。
1、幫助幼兒簡單回顧設(shè)計步驟（出示臉譜步驟圖）。
2、鼓勵幼兒設(shè)計臉譜（大膽、細心）。
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動準備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。
活動過程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的特點。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀察。
3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請幼兒觀察京劇臉譜，教師引導(dǎo)幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問：表演京劇的時候為什么要在演員臉上畫臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時有什么感覺？你認為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設(shè)計的臉譜上涂什么顏色。
（2）請幼兒上臺涂色，教師強調(diào)注意顏色的布局和對稱。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。
3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點：
讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：
一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好?師唱第二段——。
2、老師唱得好不好?大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌)ppt1。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
7.再齊讀第一小節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第。
二、三小節(jié)。
二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.播放ppt12,同桌交流。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點?(概括總結(jié))。
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點?(指名回答，板書“美佳佳”)。
5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。
四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
重點是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)ppt13六，拓展練習(xí)ppt14結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等知識。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
謝謝!板書設(shè)計。
唱臉譜頂呱呱美佳佳。
樂曲《梁祝》賞析。
《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。
全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開始進入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。
曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個結(jié)束句，綿綿長長，幽幽遠遠，仿佛祝英臺在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進管弦樂再強調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨奏深情舒緩帶點內(nèi)省的音色，表示祝英臺對將來疑慮不安，但還是堅定相信自己。勇敢去愛吧!情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。
相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。
第二段發(fā)展部里面有三小段:強、弱、強，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以!不可以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。
樓臺會小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時推向最高潮。
樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳?zāi)怪谢癁橐粚?，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇三
設(shè)計思路：京劇是我國的國粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。
活動目標：
1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。
2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。
3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準備：
活動過程：
一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。
師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。
師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。
師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？
幼兒：臉譜。
請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。
三、介紹京劇臉譜的特點：
待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。
竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的`武將。
典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。
曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。
張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。
此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同時，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。
四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇四
浙江教師資格證考試浙江教師招聘考試。
一、教學(xué)目標【情感態(tài)度與價值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過程與方法】。
學(xué)生在聽、唱、演繹臉譜的體驗過程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識并參與實踐與創(chuàng)造。
【知識與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
二、教學(xué)重難點【重點】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
2015浙江教師資格暑期夏令營課程。
http:///zg/2015jz_sqb/?_id=bk11904。
四、教學(xué)過程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這幾個臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國國劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫??”等樂句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長長的拖腔正是京劇唱腔中的獨特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問題：你們認為哪個地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認為歌曲中前半拍休止和最后長句“叫喳喳、、、、、、”兩個地方最難唱，我們一起來學(xué)唱這兩個地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。
(6)老師將難點范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類型：一板一眼、一板三眼、有板無眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
京劇是我國的國粹，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國門逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚，是我們應(yīng)該深思的。請學(xué)生說說自己對京劇藝術(shù)的了解，鼓勵同學(xué)們將我國的國粹京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
中公資深講師陳珊珊解析。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇五
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒(）是幼兒平時最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動手能力，我設(shè)計了本次活動《小豬洗澡》。在活動中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體驗繪畫的樂趣。
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
2、體驗洗澡的`快樂，愿意清潔的寶寶。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、白板課件。
2、小豬畫紙人手一張，油畫棒。
一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們在草地上玩游戲，他們玩的可開心了，可是不一會兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準備幫它們洗個澡。
（分析：通過情境導(dǎo)入活動，提高幼兒參與活動的興趣，為后面的繪畫活動打下基礎(chǔ)。）。
二、教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒作畫，嘗試用簡單的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時候先要干什么呢？
師：打開水龍頭，把自己的身上弄濕，開始洗澡。
2、沖完水接下來要做什么了呀？你們知道這是什么線嗎？
小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會出來什么呀？泡泡出來了，真多真好看呀！小豬洗的真開心??！
4、師：可是還有許多小豬沒洗到澡，你們愿意幫助剩下的小豬洗澡嗎？
5、引導(dǎo)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（分析：此環(huán)節(jié)通過教師示范、幼兒自己操作，來幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進行自由繪畫，鍛煉了幼兒的繪畫技能。）。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢？教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。
2、誰來說一說，你幫哪只小豬洗的澡？你是怎樣幫它洗澡的？
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開心啊，還跳起了歡樂的舞呢！我們也一起跳起來吧！
（播放《我愛洗澡》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動來，感受洗澡帶來的樂趣。）。
4、小結(jié)：天氣越來越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個愛干凈的小寶寶。
（分析：通過引導(dǎo)幼兒欣賞作品，進一步鞏固了幼兒的繪畫技能，同時讓幼兒在活動中感受了美。最后的律動，使幼兒體驗了洗澡的快樂，激發(fā)幼兒做個愛干凈的寶寶。）。
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小豬洗澡的情景來引導(dǎo)幼兒繪畫直線、螺旋線和圓圈，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。教師在示范畫線條和泡泡時，可以讓幼兒也到白板上進行繪畫。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇六
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優(yōu)勢，尤其是戲曲文化更是獨領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動，同時也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動的雛形――孩子喜愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
今天借此比賽的機會，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經(jīng)過醞釀與構(gòu)思，我設(shè)計了大班音樂活動：錫劇說唱《捏泥人》。
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領(lǐng)域都包含著許多知識和疑問，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨到的研究，其次泥塑包含著許多學(xué)問，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
二、活動目標。
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)運用“紫竹調(diào)”說唱《捏泥人》。
2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進一步探索捏泥人學(xué)問的興趣。
三、活動準備。
泥人、泥人圖片。
四、活動過程。
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）。
師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請我把他的泥人也帶來了。
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
（1）、瞧瞧，豬八戒最會干什么？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學(xué)八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。
（2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。
（3）、西天取經(jīng)中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑著籮”
（4）、大師兄來了，他有著什么本領(lǐng)？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習(xí)）。
3、師與幼兒完整練習(xí)。
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這里的調(diào)子你聽過嗎？是什么調(diào)？（紫竹調(diào)）對了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同？（說的地方用普通話，唱的地方用方言）。
6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）。
（1）、輕輕地跟老師練習(xí)。
（2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會了，我們大聲地來唱一唱。
（3）、男、女小朋友分別說和唱。
7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）。
（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
（2）、請個別幼兒上來表演。
9、揭示題目《捏泥人》。
10、我們知道了泥人的簡單制作過程，這個制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧?BR> 捏泥人。
為啥泥人這么有趣？
為啥泥人這么漂亮？
你要想知道，快來捏一捏，
捏泥人的學(xué)問真不少。
捏一個豬八戒吃西瓜，
捏一個唐僧騎大馬，捏一個沙和尚挑著籮，
再捏一個孫悟空變戲法。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇七
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標。
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動準備。
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
過程建議。
1、聽京劇片斷，說說自己的感受及想像的人物形象。
2、欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話人物（如：財神、金錢豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的.，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印，財神臉上畫有銅錢和便服，二郎神的腦門上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫得象猴子等。
5、聽京劇，表演動作。
延伸提示。
2、學(xué)唱京劇：《都有一顆紅亮的心》。
3、舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標：
1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。
2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)用自己的身體動作來表現(xiàn)人物形象，感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂。
活動準備：
1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件。
2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜。
活動過程：
1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。
2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：
教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時的音樂有什么不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優(yōu)美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進這個世界。
3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：
紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍。
臉代表剛強、剛直；白臉代表奸詐多疑。
4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。
教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？
小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們?yōu)樯谶@樣一個重視傳統(tǒng)文化的國家而自豪。
5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做游戲：
（1）當(dāng)一名幼兒作出一個京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同模仿。
（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當(dāng)音樂結(jié)束后要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持姿勢不動。
（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時要保持亮相的動作不動。
6.教師總結(jié)游戲活動的成果，結(jié)束課程。
教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在我們要休息一下，請大家跟隨x老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱《說唱臉譜》為基點，加入創(chuàng)新，將更加的京劇知識，如京劇歷史、京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
教學(xué)目標：
1.通過欣賞學(xué)唱，讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點，基本唱會《說唱臉譜》的一些片段。
2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
3.感受流行歌曲與傳統(tǒng)京劇完美結(jié)合的獨特的魅力，積極參加課堂實踐活動。
教學(xué)重點：能有韻味地邊表演邊唱《說唱臉譜》片段教學(xué)難點：畫一畫臉譜并表演唱。
教學(xué)準備：臉譜、課件、視頻文件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們平時喜歡什么音樂呀？
生：流行音樂、兒童歌曲、曲藝、動畫片插曲等。
（如生回答不出來，提醒引導(dǎo)其進行歸類）。
師：接下來，請認真聆聽兩段音樂，分別是什么音樂風(fēng)格？
（播放《飛得更高》、《蘇三起解》）。
生：……（師補充生的答案，總結(jié)提升）。
師：你們想知道老師喜歡什么音樂嗎？我來唱，你們來猜！（教師現(xiàn)場演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣水》）。
生：京劇。
師：對啦！它就是京劇，看來同學(xué)們挺喜歡京劇的，那你們對京劇了解多少呢？說說吧?。ㄈ缟卮鸩怀鰜?，師提問的方式解決，如行當(dāng)表演方式，起源，出示圖片）。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聽。
師：同學(xué)們說的很好！你們用自己的實際行動來傳承我們的戲曲文化，非常棒！下面我們一起來仔細聆聽一首歌曲。
（播放《說唱臉譜》）。
第一遍：聽后回答問題，師生交流。
（1）你在視頻中看到了什么？
（2）它是不是正宗的京劇唱段？
（3）它運用了表演方式的哪幾種？
第二遍：仔細聆聽第一段歌詞里唱了什么？（師介紹臉譜的.重要性及作用，出示臉譜圖片，讓學(xué)生初步了解不同顏色代表的人物性格。）。
2.唱。
（1）師范唱第一段，生整體感受情緒和內(nèi)容并找出自己認為最難的一句。
生：叫喳喳（師介紹托腔定義：托腔，是中國戲曲典型的聲腔特色，獨具韻味，它能體現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心情緒，豐富舞臺效果，有很強的戲劇性效果。）。
（2）學(xué)習(xí)新歌第一段。
a．師教唱。
b．師生接唱。
c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京劇部分）。
d．生完整演唱第一段。
（3）念。
師：剛才同學(xué)們唱的不錯，接下來請你們仔細聽聽念的部分。
a.師范唱。
b.生學(xué)唱。
c.師生接唱，生生合作。
d.完整表現(xiàn)。
（4）做。
組織學(xué)生結(jié)合音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌菪问?，分成幾小組，組與組之間互評，以鼓勵為主。（師提煉動作，隨音樂一起動一動）。
（5）畫。
師：同學(xué)們的表演功夫，唱念都不錯，接下來請你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色，注意左右對稱美哦！
（6）演。
師：請同學(xué)們帶上自己的臉譜，一起來表演吧！
三師總結(jié)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十
上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。
所以這個活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進行裝飾的。接下來我讓幼兒進行臉譜創(chuàng)作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱和鮮艷，但在自畫臉譜時確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進行裝飾。
我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個困擾，因為自己什么都畫不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十一
指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是一門展現(xiàn)學(xué)校和地方特色的課程，綜合實踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，要鼓勵學(xué)生自主的選擇，再將學(xué)生的需要，動機和興趣置于核心地位，為其個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。臉譜作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)，既通俗又具有藝術(shù)性，極易引起學(xué)生的不斷探究性學(xué)習(xí)興趣，再加上它涵納了學(xué)生最愛的繪畫藝術(shù)，又可以動手制作，實踐性強，能充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣。經(jīng)過一個一周左右的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了提出課題、制定學(xué)習(xí)方案、搜集資料、資料交流、不斷探究、成果展示、活動總結(jié)這幾項環(huán)節(jié)，所有的孩子通過這次活動了解到臉譜的基本常識，大部分孩子都能制做精美的臉譜工藝品，一部分孩子能夠自己進行創(chuàng)作，并把自己的學(xué)習(xí)成果以演示文稿和網(wǎng)頁的形式發(fā)布。通過研究性學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生進一步體會到傳統(tǒng)文化的魅力，有親身體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)目標：
1、使學(xué)生通過戲曲臉譜的繪制，了解中華國粹――京劇的基本知識及其藝術(shù)特點。
2、讓學(xué)生通過這一課程了解和欣賞我國的民族傳統(tǒng)藝術(shù)，增強學(xué)生的藝術(shù)底蘊。
3、讓學(xué)生在這一課程中學(xué)會收集相關(guān)資料，并能運用于自己的臉譜繪制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標：
1.能根據(jù)學(xué)習(xí)材料，提出學(xué)習(xí)問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)積極地開展研究性的學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生最大的潛力。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的搜集、探究、交流、展示，學(xué)會合作。
信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標：
學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，使用powerpoint來制作多媒體演示文稿，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站，運用e-mail來發(fā)送信息和接受信息。提高學(xué)生運用多種媒體學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)對象分析：
本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。
在本課教學(xué)中使用了cai多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。cai課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學(xué)效率。
1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實踐目標：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
第一文庫網(wǎng)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)方法設(shè)計：觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。
課業(yè)類別：工藝制作課。
工具準備：
學(xué)生：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、無圖案的文化衫或完整的雞蛋殼。
教師：京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件、有臉譜的文化衫等。
資料收集：教師、學(xué)生：戲劇的種類，臉譜的譜式及特點，臉譜圖片、臉譜工藝品。
一、導(dǎo)入新課。
1、播放京劇唱腔片斷。
提問：你知道這是什么音樂？
學(xué)生回答（戲劇或京?。?。
有誰能唱一曲或?qū)W著剛才的京劇哼一曲。
學(xué)生表演，其他學(xué)生掌聲鼓勵。
2、播放京劇表演片段（點擊課件片段欣賞）。
學(xué)生欣賞并思考：京劇中的人物與我們現(xiàn)實生活中的人物有什么不同？
小結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
1、起源：
講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
2、臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中哪些角色運用臉譜化妝？
學(xué)生回答：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
3、京劇臉譜的譜式：（課件出示各種譜式）。
學(xué)生談各種譜式的特點。
講解：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
（1）整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
（2）在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
（3）從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
（4）與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
（5）色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
4、臉譜色彩知識。
（1）提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
（2）你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色――表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的`人物性格，如：竇爾敦。
黑色――表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色――代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色――代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色――代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。
（教師講解同時課件演示-臉譜資料）。
5、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征――面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
三、欣賞：（課件顯示各種臉譜、有臉譜圖案的服裝、工藝品。）。
學(xué)生談一談京劇臉譜的美感、京劇臉譜的藝術(shù)價值讓學(xué)生學(xué)會觀察分析各臉譜譜式及人物的性格特征。
選幾個學(xué)生穿上文化衫（上有臉譜圖案）進行時裝表演。激發(fā)形式的創(chuàng)作熱情。
口頭小結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。同時臉譜藝術(shù)還被廣泛地運用到時裝、工藝設(shè)計和其他的藝術(shù)之中。
四、示范（點擊課件：示范畫法）。
1、播放演員在舞臺上化妝的情形。
2、設(shè)計臉譜演示（課件示范）。
畫頭形、定五官。
1、在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
2、定出眉、眼、口、鼻的位置。
確定人物類型。
用線畫紋樣。
用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
涂畫色彩。
1、先從白色入手，將所有白色涂滿。
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂。
3、最后著墨色。
五、運用臉譜知識進行設(shè)計活動。
1、出示已制作好的文化衫或。
2、展示臉譜讓學(xué)生參考（課件顯示并京劇伴奏）。
六、教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
1、每個臉譜至少有三種顏色。
2、著色時先勾邊線再涂染。
3、用水不能過多。
七、作品展評：
1、交換作品，分組模仿時裝模特進行表演（播放有節(jié)奏感的音樂）。
2、學(xué)生觀看、評價，選出最佳表演獎和最佳設(shè)計獎。
八、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的譜式應(yīng)用到了服裝設(shè)計之中，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十二
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。
翻閱教參，我認識到，這節(jié)課（第二課時）的教學(xué)目標應(yīng)是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。
3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)重難點是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計教學(xué)：首先播放視頻吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。
上完課，感覺基本完成本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺。評課時，同行教師也對我的教學(xué)中的優(yōu)點予以肯定，我真誠的謝謝他們對我的鼓勵；同時，他們對我的這節(jié)課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，因為有了他們的幫助，我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高，我也才能成長得更快。
總之，我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí)，多向別人請教；根據(jù)學(xué)情，設(shè)計合理簡約而又可行的課堂環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，力爭打造出真正的高效課堂。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十三
活動前評析：
在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
活動目標：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受。
3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
活動過程實錄：
1、請幼兒欣賞京劇音樂。
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視，引起幼兒興趣。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個老虎臉譜。
幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
一一出示臉譜。
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十四
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符、掌握時值要快的多。
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗。中學(xué)音樂教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過程中分別提出了“豐富情感體驗”和“注重情感體驗”的要求，由此可以看出情感體驗之重要。體驗是個體在接觸實物或?qū)嵺`活動中對其原貌的一種真切感受，它往往是點燃靈感火花、導(dǎo)入深層認識、實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉。音樂是情感的藝術(shù)，是實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。
臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個重要組成部分，其中勾臉也是一功，要用畫筆蘸色，對鏡勾勒，首先勾畫眉，次勾畫眼窩、鼻窩、嘴角臉膛全部，然后勾畫臉紋。在臉譜中還有一種化妝方法，叫揉臉，將選擇的油彩放在手中，揉搓均勻，在臉上拍均勻后，再用筆在管理權(quán)限部位，進行勾畫，像《四杰村》的余千、《野豬林》的賣刀人、包公戲中的趙虎……都是這樣畫法。臉譜中，又分多種譜式畫法，象三塊瓦、元寶臉、整臉、碎臉、老臉、破臉、油白臉、粉白臉、六分臉、歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。
（二）臉譜的化妝技巧。
臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有高度的技巧性，象書法和繪畫一樣，用筆要準確有力，渲染需濃淡有致，勾勒則惜墨如金，這樣才能畫得生動有神，惹人喜愛。
勾臉不能按譜照搬，要根據(jù)自己的臉型、表演特色和所演劇目，把臉譜勾活，才能生動地體現(xiàn)出劇中人物的外貌和性格特征。著名京劇花臉表演藝術(shù)家郝壽臣先生有“活曹操”的美名，這不僅是因為他的出色表演，他創(chuàng)造的曹操臉譜也起了很大作用。據(jù)解剖學(xué)家的研究分析，他勾的曹操臉譜腦門部位的線條紋理，恰好與面部神經(jīng)相應(yīng)，因而表演時極大地有助于演員表達劇中人物的感情，使臉譜與表演有機地結(jié)合在一起。有豐富經(jīng)驗的藝術(shù)家，能夠利用勾臉來彌補臉型的不足，以改變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小，個子不高，可以根據(jù)自身條件對臉譜進行加工與再創(chuàng)造，花臉演員們常說的“勾臉能變形”就是這個意思。
勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序：
1、凈臉墊底；
2、定位和揉眼、鼻窩；
3、勾白x底；
4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；
5、勾紅色通天柱；
6、臉譜勾成。
臉譜是花臉表演的重要部分。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式?？梢娔樧V在京劇中的位置有多么重要。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十五
設(shè)計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。
活動目標：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。萌發(fā)對我國傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛之情。
活動準備：
1.(經(jīng)驗準備)：看過京劇，初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準備)：音樂《戲說臉譜》、臉譜ppt、無顏色臉譜若干、顏料。
活動過程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點。
教師提問：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的，其實答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張造型教師小結(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。
3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對稱。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張適合自己的臉譜吧。(你覺得你是什么性格的，設(shè)計一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計時要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十六
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)?、關(guān)心起京劇這一話題（由個別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點進行，不顯生硬與突然。
事實上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請了朱家角老年京劇團來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個京劇架勢，不亦樂乎。
過程中，教師及時組織孩子交流，在生生、師生的互動中，互享信息、知識，也互相感染著對京劇藝術(shù)的喜愛之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動化、故事化使孩子們的興趣更高，也對京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的。美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動在知識、技能方面的重點就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對稱、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
1、認知目標：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設(shè)計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。
3、情感目標：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設(shè)計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
（主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。）。
1、欣賞藝術(shù)化臉譜。
引導(dǎo)語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應(yīng)）。
色彩方面：
（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應(yīng)的顏色。
（2）色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對稱。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
（1）找一找，哪個是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對稱與簡單蘊意）。
（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡單指點剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴。
1、幫助幼兒簡單回顧設(shè)計步驟（出示臉譜步驟圖）。
2、鼓勵幼兒設(shè)計臉譜（大膽、細心）。
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。