設計一份好的教案需要考慮學生的特點、教材的特點以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內(nèi)容的有機結(jié)合，使教學目標更加明確和具體。教案可以幫助教師評估和反思教學效果，促進教學的持續(xù)發(fā)展。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇一
1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的`意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗-討論理解-復習鞏固
1.操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇二
1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎上，學會10以內(nèi)連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3。
二、學習新內(nèi)容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數(shù)量，提一個問題，求總數(shù)量。)。
用什么方法計算，為什么？怎樣列式？
板書：1＋3=4。
還可以：3＋1=4。
問：1和3在圖中表示什么數(shù)量？
目的.：使幼兒清楚三個數(shù)量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1．出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同？
2．提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3．師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算，因為是把三部分的數(shù)量合起來，求總數(shù)量。
師強調(diào)說明：把三部分數(shù)量合起來用加法計算。
4．怎樣列式？
1＋3＋2。
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3＋1＋23＋2＋11＋2＋32＋1＋32＋3＋1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)？
[2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量？
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的？
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數(shù)合起來的)。
5．請幼兒再觀察。
問：把三個加數(shù)合起來需要幾個加號？
生：把三個加數(shù)合起來需要兩個加號。
教師小結(jié)：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數(shù)的連加算式。
師：
1．連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2．連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3．總結(jié)連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據(jù)板書的計算題，自己總結(jié)出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數(shù)的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。也可以按學生自己總結(jié)的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1．出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。
3＋4＋2。
4＋3＋2。
3＋2＋4。
2＋3＋4。
2＋4＋3。
4＋2＋3。
[6]集體檢查對與錯。
2．出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3＋1＋5=93＋3＋1=7。
2＋2＋4=82＋1＋2=5。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇三
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、提高幼兒的心算能力和歸類能力，發(fā)展幼兒的靈敏性。
小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。
難點：根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關的加減法算式。
1、游戲：碰球，復習10以內(nèi)數(shù)的組成加減。
2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。
1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是10的鵝卵石站好休息。
2、鱷魚來了游戲：教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對。
3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對答案了。
1、幼兒認真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個數(shù)字列出四道相關的加減法算式。
2、每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。
3、評出前3名的組別。
1、超市服務員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。
2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。
3、幼兒自由購物，師巡視指導。
整節(jié)課我是以游戲的形式進行，孩子們非常感興趣。由于場地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊走花了較多的時間，如果將小河的場景布置在室外，效果會更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，都能根據(jù)各種物品的價格算好錢。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇四
1、認識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、教學圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、ppt
1、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學反思
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的'操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇五
1.學習10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
知識經(jīng)驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：
ppt，鑰匙題卡，門
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看ppt，學習10的加法。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的.話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇六
1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎上，學會10以內(nèi)連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3。
二、學習新內(nèi)容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說?
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數(shù)量，提一個問題，求總數(shù)量。)。
用什么方法計算，為什么?怎樣列式?
板書：1+3=4。
還可以：3+1=4。
問：1和3在圖中表示什么數(shù)量?
目的：使幼兒清楚三個數(shù)量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1.出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?
2.提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3.師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么?
生：用加法計算，因為是把三部分的數(shù)量合起來，求總數(shù)量。
師強調(diào)說明：把三部分數(shù)量合起來用加法計算。
4.怎樣列式?
1+3+2。
問：還可以怎樣列?
這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)?
[2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的?
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數(shù)合起來的)。
5.請幼兒再觀察。
問：把三個加數(shù)合起來需要幾個加號?
生：把三個加數(shù)合起來需要兩個加號。
教師小結(jié)：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數(shù)的連加算式。
師：
1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1+3+2讀作1加3再加2。
第二道：1+2+3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2.連加算式怎樣計算呢?
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍?
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3.總結(jié)連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據(jù)板書的計算題，自己總結(jié)出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數(shù)的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。也可以按學生自己總結(jié)的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1.出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。
3+4+2。
4+3+2。
3+2+4。
2+3+4。
2+4+3。
4+2+3。
[6]集體檢查對與錯。
2.出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3+1+5=93+3+1=7。
2+2+4=82+1+2=5。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇七
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
1、幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的`意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
三、主動探索，體會領悟。
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看ppt。
4+3+3=10播放ppt計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
四、小結(jié)。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇八
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學生解決問題，學習10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、體會加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。
投影儀投影片教學卡片小木棒。
教學過程教學內(nèi)容及程序教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境。
激學導思。
一、導課。
（放課件《猴哥》）。
以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索。
探求規(guī)律。
二、新課。
學生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，并能用以有經(jīng)驗解決問題?；顒右唬?BR> 音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
請同學們打開數(shù)學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。
你是怎么知道的？
多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）。
學生認真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個數(shù)。
2、地上的與樹上的合起來。
練習鞏固。
提高能力。
概括總結(jié)。
提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學士”的獎章發(fā)給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵想出這種方法的小組）。
那么這個式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號。
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）。
活動四：
練習：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問題，列算式。
活動五：
誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
2、分成方法。
3、5＋3=8。
……。
找有經(jīng)驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結(jié)果。
交流答案，說出理由。
采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。
學生根據(jù)自己的想法進行總結(jié)，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
號3、分成法。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇九
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算。【演示課件“加減法含義”下載】。
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）。
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）。
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加。
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的`意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）。
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）。
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算再算。
板書：
學生自己敘述的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減。
（1）理解連減的意義。
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）。
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法。
結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎理論上歸納出：先算，再算。
板書：
學生練習說的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《10以內(nèi)數(shù)的連加》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的`過程。
1、幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
三、主動探索，體會領悟。
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
4+3+3=10播放ppt計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十一
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2、自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十二
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
1．口算：10 以內(nèi)的加減法。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算?！狙菔菊n件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的.？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算 再算 。
學生自己敘述 的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法
結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算 ，再算。
板書：
學生練習說 的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十三
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十四
1.復習10以內(nèi)的加減法。
3.發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業(yè)紙《第六冊》。
一、游戲："陽光快車"。
師生一問一答的形式復習10以內(nèi)的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）。
二、看圖列式，學習編應用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問個別幼兒。
四、幼兒練習活動。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十五
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作練習、筆和橡皮擦。
一、復習10以內(nèi)數(shù)的加法，ppt展示算式《小朋友們，你們還記得嗎？》。
教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰?。克麄冊谧鍪裁?？
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，＂你們看，小鳥！＂教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看動畫。
4+3+3=10動畫播放計算過程。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算；2、看看你們記住了嗎--復習10以內(nèi)數(shù)的加法；3、計算號列車--直接寫出得數(shù)；4、幫動物找家--連線題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇一
1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的`意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
操作體驗-討論理解-復習鞏固
1.操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇二
1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎上，學會10以內(nèi)連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3。
二、學習新內(nèi)容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數(shù)量，提一個問題，求總數(shù)量。)。
用什么方法計算，為什么？怎樣列式？
板書：1＋3=4。
還可以：3＋1=4。
問：1和3在圖中表示什么數(shù)量？
目的.：使幼兒清楚三個數(shù)量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1．出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同？
2．提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3．師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算，因為是把三部分的數(shù)量合起來，求總數(shù)量。
師強調(diào)說明：把三部分數(shù)量合起來用加法計算。
4．怎樣列式？
1＋3＋2。
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3＋1＋23＋2＋11＋2＋32＋1＋32＋3＋1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)？
[2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量？
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的？
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數(shù)合起來的)。
5．請幼兒再觀察。
問：把三個加數(shù)合起來需要幾個加號？
生：把三個加數(shù)合起來需要兩個加號。
教師小結(jié)：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數(shù)的連加算式。
師：
1．連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2．連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3．總結(jié)連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據(jù)板書的計算題，自己總結(jié)出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數(shù)的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。也可以按學生自己總結(jié)的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1．出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。
3＋4＋2。
4＋3＋2。
3＋2＋4。
2＋3＋4。
2＋4＋3。
4＋2＋3。
[6]集體檢查對與錯。
2．出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3＋1＋5=93＋3＋1=7。
2＋2＋4=82＋1＋2=5。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇三
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、提高幼兒的心算能力和歸類能力，發(fā)展幼兒的靈敏性。
小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。
難點：根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關的加減法算式。
1、游戲：碰球，復習10以內(nèi)數(shù)的組成加減。
2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。
1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是10的鵝卵石站好休息。
2、鱷魚來了游戲：教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對。
3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對答案了。
1、幼兒認真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個數(shù)字列出四道相關的加減法算式。
2、每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。
3、評出前3名的組別。
1、超市服務員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。
2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。
3、幼兒自由購物，師巡視指導。
整節(jié)課我是以游戲的形式進行，孩子們非常感興趣。由于場地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊走花了較多的時間，如果將小河的場景布置在室外，效果會更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，都能根據(jù)各種物品的價格算好錢。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇四
1、認識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1、教學圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、ppt
1、創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。
(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導幼兒認識相鄰數(shù)。
教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關系。
(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)
4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作，舉卡回答。
教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。
5：操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學反思
在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的'操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇五
1.學習10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
知識經(jīng)驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：
ppt，鑰匙題卡，門
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看ppt，學習10的加法。
師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的.話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇六
1.在掌握10以內(nèi)的加法基礎上，學會10以內(nèi)連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算。
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
ppt磁性教具。
掌握連加的運算順序和計算方法。
看圖表達圖意。
一、復習：口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3。
二、學習新內(nèi)容。
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說?
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數(shù)量，提一個問題，求總數(shù)量。)。
用什么方法計算，為什么?怎樣列式?
板書：1+3=4。
還可以：3+1=4。
問：1和3在圖中表示什么數(shù)量?
目的：使幼兒清楚三個數(shù)量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課。
1.出圖。
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同?
2.提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花?
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)。
3.師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么?
生：用加法計算，因為是把三部分的數(shù)量合起來，求總數(shù)量。
師強調(diào)說明：把三部分數(shù)量合起來用加法計算。
4.怎樣列式?
1+3+2。
問：還可以怎樣列?
這時教師啟發(fā)幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1。
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數(shù)?
[2]這三個加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的?
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數(shù)合起來的)。
5.請幼兒再觀察。
問：把三個加數(shù)合起來需要幾個加號?
生：把三個加數(shù)合起來需要兩個加號。
教師小結(jié)：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數(shù)的連加算式。
師：
1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀，學生邊聽邊記。)。
第一道：1+3+2讀作1加3再加2。
第二道：1+2+3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2.連加算式怎樣計算呢?
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數(shù)相加(邊講邊畫)，再用得數(shù)與第3個加數(shù)相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍?
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)。
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)。
3.總結(jié)連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據(jù)板書的計算題，自己總結(jié)出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數(shù)的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。也可以按學生自己總結(jié)的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數(shù)相加叫連加法，連加要按順序計算。)。
(四)鞏固練習：
1.出示磁性教具。
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)。
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)。
3+4+2。
4+3+2。
3+2+4。
2+3+4。
2+4+3。
4+2+3。
[6]集體檢查對與錯。
2.出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3+1+5=93+3+1=7。
2+2+4=82+1+2=5。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇七
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
1、幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的`意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
三、主動探索，體會領悟。
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看ppt。
4+3+3=10播放ppt計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
四、小結(jié)。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇八
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學生解決問題，學習10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、體會加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。
投影儀投影片教學卡片小木棒。
教學過程教學內(nèi)容及程序教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境。
激學導思。
一、導課。
（放課件《猴哥》）。
以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索。
探求規(guī)律。
二、新課。
學生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，并能用以有經(jīng)驗解決問題?；顒右唬?BR> 音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
請同學們打開數(shù)學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。
你是怎么知道的？
多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）。
學生認真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個數(shù)。
2、地上的與樹上的合起來。
練習鞏固。
提高能力。
概括總結(jié)。
提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學士”的獎章發(fā)給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵想出這種方法的小組）。
那么這個式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號。
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）。
活動四：
練習：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問題，列算式。
活動五：
誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
2、分成方法。
3、5＋3=8。
……。
找有經(jīng)驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結(jié)果。
交流答案，說出理由。
采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。
學生根據(jù)自己的想法進行總結(jié)，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
號3、分成法。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇九
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算。【演示課件“加減法含義”下載】。
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）。
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）。
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加。
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的`意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）。
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）。
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算再算。
板書：
學生自己敘述的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減。
（1）理解連減的意義。
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）。
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法。
結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算在學生討論的基礎理論上歸納出：先算，再算。
板書：
學生練習說的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）。
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《10以內(nèi)數(shù)的連加》大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的`過程。
1、幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
2、幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作學具、筆和橡皮擦。
小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們在做什么？
三、主動探索，體會領悟。
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。
4+3+3=10播放ppt計算過程。
三、幼兒操作（學具2張）。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算。
2、幫小雞找媽媽—連線題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十一
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2、自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十二
1．使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
正確計算連加、連減式題。
1．口算：10 以內(nèi)的加減法。
全班學生開火車口算。
2．看圖列式計算?！狙菔菊n件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新知識。
1．教學連加
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的.？有和他想法不一樣的嗎？
在學生充分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學生討論的基礎上歸納出：先算 再算 。
學生自己敘述 的計算過程。
（3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
（2）研究算法
結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算 ，再算。
板書：
學生練習說 的計算過程。
（3）練習。（出示“做一做”的第二題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學具：
出示：
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨立完成練習十二的第1題和第7題。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十三
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十四
1.復習10以內(nèi)的加減法。
3.發(fā)展幼兒的口語表達能力。
1.加減法算式6道。
2.多媒體課件。
3.作業(yè)紙《第六冊》。
一、游戲："陽光快車"。
師生一問一答的形式復習10以內(nèi)的加減法.
出示加減算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開?
小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）。
二、看圖列式，學習編應用題。
出示課件。
（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。
（一）發(fā)放編題圖片。
（二）提問個別幼兒。
四、幼兒練習活動。
大班數(shù)學活動教案以內(nèi)數(shù)的連加篇十五
1、通過動手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計算方法。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。
幼兒聯(lián)系實際情境，體會連加的意義和理解運算順序。
幼兒理解圖意列出算式。
ppt課件、操作練習、筆和橡皮擦。
一、復習10以內(nèi)數(shù)的加法，ppt展示算式《小朋友們，你們還記得嗎？》。
教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個別提問的方式進行。
二、情景導入。
ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰?。克麄冊谧鍪裁?？
2、幼兒探索計算，教師展示計算方法4+2+1=？
3、教師講述計算方法，計算答案。
像這樣在一個算式中不止一個加號的算式，我們叫做連加。連加首先計算前面兩個數(shù)字加起來是多少，然后用這個加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。
教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚計算正確的幼兒。
4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當準備繼續(xù)去玩的時候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個小朋友正在喂小雞呢！
教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？
教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計算方法。
5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準備回家的時候，美羊羊大聲的叫道，＂你們看，小鳥！＂教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們怎么列式計算？讓我們一起來看動畫。
4+3+3=10動畫播放計算過程。
分組練習看圖寫算式并正確計算。
1、看圖列式計算；2、看看你們記住了嗎--復習10以內(nèi)數(shù)的加法；3、計算號列車--直接寫出得數(shù)；4、幫動物找家--連線題。