心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的見(jiàn)證和回顧。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注重個(gè)人情感和思考的表達(dá)，以增強(qiáng)文章的感染力。這些心得體會(huì)范文包含了對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的深刻思考和總結(jié)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情使教師將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。為進(jìn)一步了解各校線(xiàn)上教學(xué)情況，促進(jìn)各校間線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效，2020年4月1日上午，甘區(qū)生物學(xué)科組織了以“如何提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性”為主題的交流研討活動(dòng)，全區(qū)各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)使用云視訊視頻會(huì)議平臺(tái)參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，區(qū)研訓(xùn)教師史桂梅首先對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)生物學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)總體情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)參與錄制省、市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程的各位教師表示感謝。接著，各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)從使用的教學(xué)平臺(tái)、課時(shí)安排、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控等方面分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法，參會(huì)老師們積極探討交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，從中找尋適合本校改進(jìn)、提升線(xiàn)上教學(xué)的妙方。最后，史桂梅老師做總結(jié)發(fā)言，希望各備課組長(zhǎng)把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享給本組教師，積極主動(dòng)調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)方法，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，做好戰(zhàn)“疫”教育人。
此次線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)的召開(kāi)，在共享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí)，也展示了教師在疫情期間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的思考與探索，加深了教師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，為下一步有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教學(xué)研究是“磨刀石”，教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法；教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例研究或教學(xué)研究，把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識(shí)和能力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jī)很好，但論文發(fā)表空白，常常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
線(xiàn)上聽(tīng)課巡課是當(dāng)今學(xué)生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中重要的一種形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)校都開(kāi)始推廣線(xiàn)上聽(tīng)課巡課，為學(xué)生們提供更加豐富的學(xué)術(shù)資源。本人在這一方面有著一些經(jīng)驗(yàn)，并分享一下心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課需要一定的技能，如如何尋找合適的課程，如何根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選等等。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了自我學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，學(xué)生們需要自己認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按部就班地進(jìn)行執(zhí)行。
其次，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課的好處是非常明顯的。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課巡課，學(xué)生們可以拓展自己的學(xué)習(xí)圈子，了解并學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課更加方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活度更大。
不過(guò)，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課也存在著一些問(wèn)題，如質(zhì)量難以保證，信息來(lái)源難以準(zhǔn)確可靠等等。因此，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課巡課時(shí)，需要結(jié)合自身情況來(lái)進(jìn)行選擇，并且需要對(duì)聽(tīng)課巡課的課程進(jìn)行一定的篩選，選擇適合自己的好的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力等方面有著很大的幫助。同時(shí)，在進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課巡課時(shí)，學(xué)生們還要注意課程選擇，保證質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線(xiàn)上教育成為人們學(xué)習(xí)的新方法。會(huì)計(jì)作為一門(mén)重要的管理科學(xué)，也不例外。我是一名職場(chǎng)人士，最近報(bào)名參加了一門(mén)線(xiàn)上會(huì)計(jì)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了線(xiàn)上聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)和靈活性。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的心得體會(huì)。
線(xiàn)上聽(tīng)課的最大優(yōu)勢(shì)就是其便捷性。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，不再需要長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里等待上課。在工作繁忙的情況下，線(xiàn)上聽(tīng)課給予了我很大的方便，我可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
線(xiàn)上聽(tīng)課的學(xué)習(xí)資源豐富，往往能夠提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例分析。一些線(xiàn)上教育平臺(tái)會(huì)為每門(mén)課程提供豐富的視頻、課件等教學(xué)資源，幫助我們更好地理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。此外，一些線(xiàn)上教育平臺(tái)還會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行直播講解，通過(guò)和專(zhuān)業(yè)人士的互動(dòng)，我們可以更加深入地了解會(huì)計(jì)實(shí)踐的應(yīng)用。
雖然線(xiàn)上聽(tīng)課沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上面對(duì)面的互動(dòng)，但線(xiàn)上平臺(tái)為學(xué)員提供了不同的互動(dòng)方式，使得學(xué)習(xí)變得更加活躍和有趣。在線(xiàn)上平臺(tái)上，我們可以利用討論區(qū)與其他學(xué)員交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和問(wèn)題。我們還可以通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)、測(cè)試等方式進(jìn)行互動(dòng)，在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。這種互動(dòng)體驗(yàn)不僅提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)和溝通能力。
第四段：線(xiàn)上聽(tīng)課的自主學(xué)習(xí)能力。
線(xiàn)上聽(tīng)課培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。在線(xiàn)上課堂中，沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，我們需要自己管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這要求我們具備良好的自我規(guī)劃和管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)自己更加懂得如何自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上聽(tīng)課給予了我很多積極的體驗(yàn)和收獲。不僅便捷性極高，還擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)體驗(yàn)。線(xiàn)上聽(tīng)課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，提升了我的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，在未來(lái)的日子里，線(xiàn)上聽(tīng)課將越來(lái)越受到更多人的重視，成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線(xiàn)上教育，我們能夠在職場(chǎng)生涯中實(shí)現(xiàn)自我提升和長(zhǎng)足發(fā)展。
在這篇文章中，我分享了我對(duì)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的心得體會(huì)。會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的便捷性、學(xué)習(xí)資源豐富、互動(dòng)體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)能力的提升，都讓我深受益。我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和線(xiàn)上教育的普及，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課將成為越來(lái)越多職場(chǎng)人士提升自己的首選方式。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
我們作為一名教師的職責(zé)所在，不管有著什么樣的因素，不管是什么樣的原因，我們都不能耽誤到學(xué)生們的學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的慎重的考慮之下，我們學(xué)校的所有的老師開(kāi)始輪流在家為學(xué)生們上網(wǎng)課，在網(wǎng)上上課雖說(shuō)效率并不算那么好，但是至少可以減輕疫情對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的影響，所以我也一直在家里面開(kāi)始了自己的教學(xué)工作，也為這種不可抗的因素影響到的學(xué)生們的學(xué)習(xí)盡自己的一份力量。
現(xiàn)在也已經(jīng)開(kāi)始了一段時(shí)間的網(wǎng)課，相比于之前的剛開(kāi)始的時(shí)候的不習(xí)慣和別扭，現(xiàn)在自己也已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)課的模式和流程了，但是在這一段時(shí)間的網(wǎng)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我也感覺(jué)到了很多的利弊，不僅僅是對(duì)于我們老師的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有了很大的影響，所以不管是怎么樣，還是希望疫情可以盡快的結(jié)束，我們也都能回到正常的工作和生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。關(guān)于網(wǎng)課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
因?yàn)楝F(xiàn)在處于學(xué)生的安全的考慮，加上現(xiàn)在也不能確定到底要到什么時(shí)候才能開(kāi)學(xué)，所以上網(wǎng)課在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，這個(gè)情況看來(lái)是最為恰當(dāng)?shù)霓k法，既可以教給學(xué)生們新的知識(shí)，也能讓他們?cè)诩依锖煤玫膶W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺(jué)性，在家里學(xué)習(xí)，也可以讓家長(zhǎng)更多的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，也有利于學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這段時(shí)間的網(wǎng)課，我也看到了我們班的很多的學(xué)生的自覺(jué)和主動(dòng)性都提高了，家長(zhǎng)也都非常的愿意和配合參與到其中。
既然一件事情有利就一定有弊，上網(wǎng)課的`弊端也有很多，因?yàn)樽约核痰氖切W(xué)生，上網(wǎng)課的話(huà)對(duì)著的都是電腦和手機(jī)，對(duì)于小學(xué)生而言，很多的時(shí)候都不能特別的集中注意力，而且每天對(duì)著電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的眼睛或多或少會(huì)有一定的危害，加上學(xué)生對(duì)上網(wǎng)課的軟件也不是特別的了解，很多的時(shí)候，我也不能很好的管理到他們，在課堂上面也和學(xué)生們沒(méi)有一定的活躍度，導(dǎo)致課堂上面都是死氣沉沉的，不利于學(xué)生融入到課堂中，也不利于他們知識(shí)的吸收。
盡管上網(wǎng)課會(huì)產(chǎn)生很多的弊端，但是好處也是有的，在特殊的時(shí)期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師還是學(xué)生，都會(huì)有不易的地方，所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上聽(tīng)課成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我大學(xué)期間也利用線(xiàn)上聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到線(xiàn)上聽(tīng)課的好處和不足之處，同時(shí)也明白了如何充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課的方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)線(xiàn)上聽(tīng)課心得的體會(huì)和思考。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課的好處是非常明顯的。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上聽(tīng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由的特點(diǎn)。我們可以在自己的宿舍、圖書(shū)館或者是咖啡廳等地方選擇聽(tīng)課，不再受到時(shí)間和空間的限制。這就給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以按照自己的節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課還可以幫助我們建立更加集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，往往有各種雜音和干擾，容易分散我們的注意力。而在線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)，我們可以在安靜的環(huán)境中專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也存在一些不足之處。首先，線(xiàn)上聽(tīng)課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以通過(guò)與教師和同學(xué)交流，提出問(wèn)題，得到及時(shí)的解答和反饋。而在線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)，我們很難實(shí)現(xiàn)這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)，需要通過(guò)郵件、留言等方式與教師交流。這樣的方式是比較被動(dòng)的，很難達(dá)到與老師和同學(xué)深入討論的效果。另外，線(xiàn)上聽(tīng)課所提供的資源相對(duì)有限，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。有時(shí)候，我們需要額外的閱讀材料或者實(shí)踐環(huán)境來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而在線(xiàn)上聽(tīng)課往往無(wú)法提供這些資源。
針對(duì)線(xiàn)上聽(tīng)課的不足，我們應(yīng)該如何充分利用這種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果呢？首先，我們需要調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。盡管缺乏了實(shí)時(shí)的互動(dòng)，但我們可以通過(guò)積極提問(wèn)、留言等方式與教師進(jìn)行交流，盡量彌補(bǔ)這方面的不足。其次，我們可以利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和集中度?？梢酝ㄟ^(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天定時(shí)聽(tīng)課并復(fù)習(xí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外，我們還可以利用線(xiàn)上資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如通過(guò)查找相關(guān)的書(shū)籍、論文等資料來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
最后，我認(rèn)為在線(xiàn)上聽(tīng)課并非取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是一種補(bǔ)充和延伸。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以與師生面對(duì)面交流，獲取更加直接的反饋和互動(dòng)體驗(yàn)。而在線(xiàn)上聽(tīng)課則更多地依賴(lài)于自身的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力。因此，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和情況，靈活地選擇不同的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來(lái)，線(xiàn)上聽(tīng)課作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有時(shí)間和地點(diǎn)自由的優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們建立集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也存在缺乏面對(duì)面交流和資源有限的問(wèn)題。為了充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課的方式提高學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到在線(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也要靈活選擇不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)滿(mǎn)足我們的學(xué)習(xí)需求。無(wú)論是線(xiàn)下課堂還是在線(xiàn)上，最重要的是我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
等待是希望的開(kāi)始，從寒冬到酷暑；從嫩芽到鮮花；過(guò)程總是漫長(zhǎng)，但結(jié)局卻總是那么旖旎。
現(xiàn)在想想網(wǎng)課已經(jīng)上了快三個(gè)月了，我們一路克服網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的種種難關(guān)，不曾因?yàn)樯暇W(wǎng)課而松懈了學(xué)習(xí)。而我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要注意方法，勞逸結(jié)合，科學(xué)學(xué)習(xí)。每一次上課之前我都會(huì)預(yù)習(xí)下一節(jié)的.課程內(nèi)容，在課后遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)去找老師把問(wèn)題弄清楚，老師也很耐心的為我們解答問(wèn)題。而且在學(xué)習(xí)上不能急于求成，好記性不如爛筆頭，滴水穿石方能走向勝利。
當(dāng)五月清晨第一縷陽(yáng)光照射大地時(shí)，所有的美好都已經(jīng)悄悄開(kāi)始了。五月我們要與南工見(jiàn)面了；五月我們要與老師同學(xué)見(jiàn)面了；五月我們要與南工的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)面了。這是20xx年校園生活新的開(kāi)始，回到南工，在課堂上汲取知識(shí)的精華，課上又能聽(tīng)到老師的諄諄教誨，課下又能和同學(xué)討論問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)僖淮巫咴谛@的林蔭路上欣賞著南工的一切時(shí)，看！樹(shù)影婆娑，風(fēng)光正好，靜靜等候，終于……終于花開(kāi)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
騰訊會(huì)議授課、微信群、班級(jí)小管家……從線(xiàn)下轉(zhuǎn)線(xiàn)上，我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的：
在課前，我會(huì)提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題，能夠帶著自己的思考上一節(jié)線(xiàn)上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。對(duì)于練習(xí)復(fù)習(xí)課，我仍堅(jiān)持使用“點(diǎn)亮小星星”的評(píng)價(jià)，這樣同學(xué)們能夠?qū)ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，促進(jìn)孩子們盡快認(rèn)識(shí)到自己的不足并不斷進(jìn)步。
在課后任務(wù)的設(shè)計(jì)中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習(xí)收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于提高孩子的自信心。
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)準(zhǔn)備好上課、下課鈴聲，以及課件準(zhǔn)備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準(zhǔn)備。我還設(shè)置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復(fù)習(xí)乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥?zhǔn)茉O(shè)備，網(wǎng)絡(luò)和操作影響，連線(xiàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)拒絕連線(xiàn)，或者不接，接通時(shí)間較長(zhǎng)。
3、對(duì)于班級(jí)自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難，特別是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)很低的更是難上加難。
1、提前備好兩個(gè)年級(jí)的課，準(zhǔn)備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及他們對(duì)知識(shí)把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行分析。
3、每天批改線(xiàn)上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對(duì)于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對(duì)學(xué)生較難掌握的知識(shí)，會(huì)網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以了解他們?cè)诰€(xiàn)上課堂的學(xué)習(xí)情況。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
線(xiàn)上授課是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)突出趨勢(shì)，尤其在疫情期間，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。作為一名在校大學(xué)生，我參加了一系列線(xiàn)上授課，有些是興趣課程，有些是專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)這些線(xiàn)上授課的經(jīng)歷，我對(duì)線(xiàn)上授課有了更深入的理解并得到了一些寶貴的啟示。
第二段：便利與挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上授課的一個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)是便利。無(wú)論是家里還是外出，只需打開(kāi)電腦或手機(jī)，點(diǎn)擊鏈接，就能進(jìn)入課堂，并享受到老師直播教學(xué)的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式讓我可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排，自由選擇聽(tīng)課時(shí)間。然而，與線(xiàn)下課堂相比，線(xiàn)上授課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備故障、學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等問(wèn)題都有可能影響學(xué)習(xí)效果。此外，線(xiàn)上授課往往缺乏互動(dòng)與實(shí)踐，學(xué)生與老師之間的聯(lián)系也變得有些遙遠(yuǎn)。這些挑戰(zhàn)使得學(xué)生需要更強(qiáng)的自律和毅力，以保持學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三段：合理的時(shí)間規(guī)劃。
線(xiàn)上授課的彈性時(shí)間給了我足夠的空間來(lái)規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間。課程之間的間隙可以用來(lái)完成作業(yè)或進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不需要等待下一節(jié)課的開(kāi)始。然而，為了有效利用這些時(shí)間，我需要合理地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并避免拖延。我學(xué)到了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理策略，以保持自己的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力。
第四段：積極參與與互動(dòng)。
雖然線(xiàn)上授課可能會(huì)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，但積極參與和互動(dòng)仍然是取得好成績(jī)的重要因素。我發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)的有效互動(dòng)對(duì)于理解和掌握課程知識(shí)至關(guān)重要。因此，我在課堂中主動(dòng)參與提問(wèn)和回答問(wèn)題，利用線(xiàn)上平臺(tái)提供的討論功能與同學(xué)分享我的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。此外，我也主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，提出疑問(wèn)和困惑，以便及時(shí)解決。通過(guò)積極參與和互動(dòng)，我不僅能更好地理解課程內(nèi)容，還能建立更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，與同學(xué)和老師建立更緊密的聯(lián)系。
第五段：全新的學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀。
通過(guò)線(xiàn)上授課體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。線(xiàn)上授課要求學(xué)生更加主動(dòng)地獨(dú)立學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題和尋找答案。同時(shí)，線(xiàn)上平臺(tái)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我對(duì)適應(yīng)新技術(shù)和新環(huán)境的能力，以及提高我的信息搜索和篩選能力。這種全新的學(xué)習(xí)方式讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅局限于教室和教師，而是在任何地方、任何時(shí)間都可以進(jìn)行的。
總結(jié)。
在線(xiàn)上授課聽(tīng)課的心得體會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上授課既帶來(lái)了方便和靈活，也面臨著一些挑戰(zhàn)。合理的時(shí)間規(guī)劃、積極的參與和互動(dòng)對(duì)于取得好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到了全新的學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)了我更多的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這次經(jīng)歷，我相信線(xiàn)上授課將繼續(xù)發(fā)展，并成為未來(lái)教育領(lǐng)域一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
4月14至15日，鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線(xiàn)上研討活動(dòng)。活動(dòng)期間我認(rèn)真觀摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮(zhèn)小翟陽(yáng)、實(shí)驗(yàn)三小張海鷹五位名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數(shù)學(xué)五練”》講座，學(xué)習(xí)了劉邦學(xué)主任的總結(jié)講話(huà)《小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂解讀三》，讓我受益匪淺，感慨頗多，以下是我的一些體會(huì)與感想。
在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天，我們有越來(lái)越多的渠道獲取信息和知識(shí)，之前我總認(rèn)為每一位數(shù)學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，活到老學(xué)到老，必須要不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己，不斷創(chuàng)新，更新教育理念，才能跟上時(shí)代的潮流。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。作為老師針對(duì)不同的學(xué)生，要采用不同的方法，達(dá)到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內(nèi)角和》一課給我印象最深，老師自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，一節(jié)課三次小組合作交流學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，小組分工很明確，人人有事做，有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等，讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓合作探究真實(shí)的發(fā)生與學(xué)習(xí)中，而不是流于形式。課堂上師生的互動(dòng)、合作、交流大大提高了課堂實(shí)效。
“萬(wàn)物”皆資源，教科書(shū)不是唯一的教學(xué)資源，利用多媒體課件輔助教師教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂，教師要先研究透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，弄清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及易混易錯(cuò)點(diǎn)，再到網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集和整合教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)篩選、修改、重組，變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示，我們可以看到五位名師的課件并不多，但是經(jīng)過(guò)整精心與制作，每一處都服務(wù)于課堂教學(xué)，運(yùn)用的恰到好處。
在雙減形式下，該怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)呢？通過(guò)教研室劉主任對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座，讓我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和努力的方向。首先，老師必須要關(guān)注學(xué)情，針對(duì)“學(xué)情”及時(shí)調(diào)控。其次，老師要下題海，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的五練題組，讓學(xué)生吸取精髓。最后，老師要把握好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，所有作業(yè)要體現(xiàn)層次性、趣味性、遞進(jìn)性，切忌布置重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè)，讓學(xué)生盲目地做，打數(shù)量戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，能讓學(xué)生從既定機(jī)制的點(diǎn)、線(xiàn)、面當(dāng)中受益，充分發(fā)揮個(gè)人集體活動(dòng)的榮譽(yù)感、體現(xiàn)集體活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合理性。這也是我值得反思的'問(wèn)題，平時(shí)上課是否一直堅(jiān)持這樣做了？朱賢芝老師這節(jié)課把小組評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，開(kāi)課時(shí)老師對(duì)小組合作進(jìn)行分工，在下課前各組自覺(jué)匯總分?jǐn)?shù)，然后師生共同評(píng)出優(yōu)勝組，當(dāng)堂張貼星星月亮，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了燦爛的笑容，學(xué)生感受到只要參與就有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做，那學(xué)生學(xué)得更帶勁，老師教得更輕松。
總之，本次線(xiàn)上研討活動(dòng)，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，享受了一次奢華盛宴，讓我對(duì)“五練”課堂模式的理念有了更進(jìn)一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)，把握“五練”要領(lǐng)，試用“五練”流程，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂效率，提升教育教學(xué)水平！
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上授課逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新趨勢(shì)。在疫情期間，線(xiàn)上授課更是迅速普及，成為師生們學(xué)習(xí)的新模式。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我也有幸參與了一些線(xiàn)上授課，并收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排。
相較于傳統(tǒng)的面授課程，線(xiàn)上授課具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以在自己的家中進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課，不需要額外的時(shí)間和精力用于交通和住宿。同時(shí)，線(xiàn)上課程還具有時(shí)間靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)段，這對(duì)于有其他事務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分方便。例如，我曾經(jīng)有一次在線(xiàn)上課程中遇到了一些困難，但卻能夠及時(shí)地通過(guò)錄制的課程進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，這在傳統(tǒng)面授課程中是無(wú)法做到的。
第三段：積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
在線(xiàn)上授課中，學(xué)生參與度往往更高。在傳統(tǒng)課堂上，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咂渌虿辉敢夥e極發(fā)言，而線(xiàn)上授課則提供了一個(gè)相對(duì)隱私和舒適的環(huán)境。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式積極參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。除此之外，線(xiàn)上課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課程中，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求獨(dú)立完成作業(yè)，這促使學(xué)生能夠更好地組織學(xué)習(xí)、安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。
然而，線(xiàn)上授課也不是沒(méi)有問(wèn)題的。其中最大的挑戰(zhàn)之一是網(wǎng)絡(luò)延遲和穩(wěn)定性。有時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，課程可能會(huì)出現(xiàn)卡頓、掉線(xiàn)等情況，而這對(duì)于在線(xiàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分不利的。為了解決這一問(wèn)題，我建議師生們?cè)谏险n前檢查網(wǎng)絡(luò)連接狀況，并詳細(xì)了解各種網(wǎng)絡(luò)故障的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，教師應(yīng)該有備選方案，例如提前錄制好課程視頻供學(xué)生觀看，以備網(wǎng)絡(luò)無(wú)法連接的情況。另外，由于在線(xiàn)授課缺乏傳統(tǒng)課堂那種面對(duì)面的交流，提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)可能會(huì)受到影響。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該將互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，采用一些在線(xiàn)互動(dòng)工具如在線(xiàn)投票、小測(cè)驗(yàn)等，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。
第五段：總結(jié)和展望。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)線(xiàn)上授課，我體會(huì)到了其便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排，同時(shí)也收獲了積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，在線(xiàn)上授課還存在一些挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)延遲和互動(dòng)問(wèn)題。但是，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)生對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，這些問(wèn)題有望得到解決。我相信，在未來(lái)，線(xiàn)上授課將會(huì)越來(lái)越完善，成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情使教師將課堂從“三尺講臺(tái)”移步“云端空間”。為進(jìn)一步了解各校線(xiàn)上教學(xué)情況，促進(jìn)各校間線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效，2020年4月1日上午，甘區(qū)生物學(xué)科組織了以“如何提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性”為主題的交流研討活動(dòng)，全區(qū)各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)使用云視訊視頻會(huì)議平臺(tái)參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，區(qū)研訓(xùn)教師史桂梅首先對(duì)開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)生物學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)總體情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)參與錄制省、市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程的各位教師表示感謝。接著，各校八年級(jí)生物備課組長(zhǎng)從使用的教學(xué)平臺(tái)、課時(shí)安排、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控等方面分享了各自的經(jīng)驗(yàn)做法，參會(huì)老師們積極探討交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，從中找尋適合本校改進(jìn)、提升線(xiàn)上教學(xué)的妙方。最后，史桂梅老師做總結(jié)發(fā)言，希望各備課組長(zhǎng)把相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享給本組教師，積極主動(dòng)調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)方法，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，做好戰(zhàn)“疫”教育人。
此次線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)的召開(kāi)，在共享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí)，也展示了教師在疫情期間對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的思考與探索，加深了教師對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，為下一步有效開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
隨著教育本身的發(fā)展，今天的教育工作對(duì)從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說(shuō)，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生的視野，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大，提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)面臨的各種壓力和競(jìng)爭(zhēng)；“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對(duì)教育專(zhuān)著了解很少（如杜威的實(shí)用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展，教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專(zhuān)家型的教師，才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教學(xué)研究是“磨刀石”，教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力，則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究教法；教師也可以對(duì)學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例研究或教學(xué)研究，把研究結(jié)果撰寫(xiě)出來(lái)，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識(shí)和能力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jī)很好，但論文發(fā)表空白，常常在評(píng)職稱(chēng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長(zhǎng)年累月心情難得清閑，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著一肚子氣回家，回家后，把氣撒在家里人身上，事后，自己也后悔，這樣的工作路程能走多遠(yuǎn)？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)；我要看到我們工作的重要性，以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對(duì)工作，走得更好更遠(yuǎn)，做好能做的事。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
線(xiàn)上聽(tīng)課巡課是當(dāng)今學(xué)生們?cè)谡n外學(xué)習(xí)中重要的一種形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)校都開(kāi)始推廣線(xiàn)上聽(tīng)課巡課，為學(xué)生們提供更加豐富的學(xué)術(shù)資源。本人在這一方面有著一些經(jīng)驗(yàn)，并分享一下心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課需要一定的技能，如如何尋找合適的課程，如何根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選等等。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了自我學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，學(xué)生們需要自己認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按部就班地進(jìn)行執(zhí)行。
其次，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課的好處是非常明顯的。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課巡課，學(xué)生們可以拓展自己的學(xué)習(xí)圈子，了解并學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課更加方便，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活度更大。
不過(guò)，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課也存在著一些問(wèn)題，如質(zhì)量難以保證，信息來(lái)源難以準(zhǔn)確可靠等等。因此，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課巡課時(shí)，需要結(jié)合自身情況來(lái)進(jìn)行選擇，并且需要對(duì)聽(tīng)課巡課的課程進(jìn)行一定的篩選，選擇適合自己的好的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
綜上所述，線(xiàn)上聽(tīng)課巡課是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力等方面有著很大的幫助。同時(shí)，在進(jìn)行線(xiàn)上聽(tīng)課巡課時(shí)，學(xué)生們還要注意課程選擇，保證質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線(xiàn)上教育成為人們學(xué)習(xí)的新方法。會(huì)計(jì)作為一門(mén)重要的管理科學(xué)，也不例外。我是一名職場(chǎng)人士，最近報(bào)名參加了一門(mén)線(xiàn)上會(huì)計(jì)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了線(xiàn)上聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)和靈活性。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的心得體會(huì)。
線(xiàn)上聽(tīng)課的最大優(yōu)勢(shì)就是其便捷性。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的會(huì)計(jì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，不再需要長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里等待上課。在工作繁忙的情況下，線(xiàn)上聽(tīng)課給予了我很大的方便，我可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
線(xiàn)上聽(tīng)課的學(xué)習(xí)資源豐富，往往能夠提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例分析。一些線(xiàn)上教育平臺(tái)會(huì)為每門(mén)課程提供豐富的視頻、課件等教學(xué)資源，幫助我們更好地理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。此外，一些線(xiàn)上教育平臺(tái)還會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行直播講解，通過(guò)和專(zhuān)業(yè)人士的互動(dòng)，我們可以更加深入地了解會(huì)計(jì)實(shí)踐的應(yīng)用。
雖然線(xiàn)上聽(tīng)課沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上面對(duì)面的互動(dòng)，但線(xiàn)上平臺(tái)為學(xué)員提供了不同的互動(dòng)方式，使得學(xué)習(xí)變得更加活躍和有趣。在線(xiàn)上平臺(tái)上，我們可以利用討論區(qū)與其他學(xué)員交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和問(wèn)題。我們還可以通過(guò)線(xiàn)上作業(yè)、測(cè)試等方式進(jìn)行互動(dòng)，在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。這種互動(dòng)體驗(yàn)不僅提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)和溝通能力。
第四段：線(xiàn)上聽(tīng)課的自主學(xué)習(xí)能力。
線(xiàn)上聽(tīng)課培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。在線(xiàn)上課堂中，沒(méi)有老師的直接監(jiān)督，我們需要自己管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這要求我們具備良好的自我規(guī)劃和管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)自己更加懂得如何自主學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總體來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上聽(tīng)課給予了我很多積極的體驗(yàn)和收獲。不僅便捷性極高，還擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)體驗(yàn)。線(xiàn)上聽(tīng)課培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力，提升了我的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，在未來(lái)的日子里，線(xiàn)上聽(tīng)課將越來(lái)越受到更多人的重視，成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線(xiàn)上教育，我們能夠在職場(chǎng)生涯中實(shí)現(xiàn)自我提升和長(zhǎng)足發(fā)展。
在這篇文章中，我分享了我對(duì)會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的心得體會(huì)。會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課的便捷性、學(xué)習(xí)資源豐富、互動(dòng)體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)能力的提升，都讓我深受益。我相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和線(xiàn)上教育的普及，會(huì)計(jì)線(xiàn)上聽(tīng)課將成為越來(lái)越多職場(chǎng)人士提升自己的首選方式。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
我們作為一名教師的職責(zé)所在，不管有著什么樣的因素，不管是什么樣的原因，我們都不能耽誤到學(xué)生們的學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的慎重的考慮之下，我們學(xué)校的所有的老師開(kāi)始輪流在家為學(xué)生們上網(wǎng)課，在網(wǎng)上上課雖說(shuō)效率并不算那么好，但是至少可以減輕疫情對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的影響，所以我也一直在家里面開(kāi)始了自己的教學(xué)工作，也為這種不可抗的因素影響到的學(xué)生們的學(xué)習(xí)盡自己的一份力量。
現(xiàn)在也已經(jīng)開(kāi)始了一段時(shí)間的網(wǎng)課，相比于之前的剛開(kāi)始的時(shí)候的不習(xí)慣和別扭，現(xiàn)在自己也已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)課的模式和流程了，但是在這一段時(shí)間的網(wǎng)課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我也感覺(jué)到了很多的利弊，不僅僅是對(duì)于我們老師的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有了很大的影響，所以不管是怎么樣，還是希望疫情可以盡快的結(jié)束，我們也都能回到正常的工作和生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去。關(guān)于網(wǎng)課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
因?yàn)楝F(xiàn)在處于學(xué)生的安全的考慮，加上現(xiàn)在也不能確定到底要到什么時(shí)候才能開(kāi)學(xué)，所以上網(wǎng)課在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，這個(gè)情況看來(lái)是最為恰當(dāng)?shù)霓k法，既可以教給學(xué)生們新的知識(shí)，也能讓他們?cè)诩依锖煤玫膶W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺(jué)性，在家里學(xué)習(xí)，也可以讓家長(zhǎng)更多的參與到學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，也有利于學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這段時(shí)間的網(wǎng)課，我也看到了我們班的很多的學(xué)生的自覺(jué)和主動(dòng)性都提高了，家長(zhǎng)也都非常的愿意和配合參與到其中。
既然一件事情有利就一定有弊，上網(wǎng)課的`弊端也有很多，因?yàn)樽约核痰氖切W(xué)生，上網(wǎng)課的話(huà)對(duì)著的都是電腦和手機(jī)，對(duì)于小學(xué)生而言，很多的時(shí)候都不能特別的集中注意力，而且每天對(duì)著電子產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的眼睛或多或少會(huì)有一定的危害，加上學(xué)生對(duì)上網(wǎng)課的軟件也不是特別的了解，很多的時(shí)候，我也不能很好的管理到他們，在課堂上面也和學(xué)生們沒(méi)有一定的活躍度，導(dǎo)致課堂上面都是死氣沉沉的，不利于學(xué)生融入到課堂中，也不利于他們知識(shí)的吸收。
盡管上網(wǎng)課會(huì)產(chǎn)生很多的弊端，但是好處也是有的，在特殊的時(shí)期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師還是學(xué)生，都會(huì)有不易的地方，所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線(xiàn)上聽(tīng)課成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。我大學(xué)期間也利用線(xiàn)上聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到線(xiàn)上聽(tīng)課的好處和不足之處，同時(shí)也明白了如何充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課的方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)線(xiàn)上聽(tīng)課心得的體會(huì)和思考。
首先，線(xiàn)上聽(tīng)課的好處是非常明顯的。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上聽(tīng)課具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由的特點(diǎn)。我們可以在自己的宿舍、圖書(shū)館或者是咖啡廳等地方選擇聽(tīng)課，不再受到時(shí)間和空間的限制。這就給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以按照自己的節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。此外，線(xiàn)上聽(tīng)課還可以幫助我們建立更加集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，往往有各種雜音和干擾，容易分散我們的注意力。而在線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)，我們可以在安靜的環(huán)境中專(zhuān)心學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也存在一些不足之處。首先，線(xiàn)上聽(tīng)課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以通過(guò)與教師和同學(xué)交流，提出問(wèn)題，得到及時(shí)的解答和反饋。而在線(xiàn)上聽(tīng)課時(shí)，我們很難實(shí)現(xiàn)這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)，需要通過(guò)郵件、留言等方式與教師交流。這樣的方式是比較被動(dòng)的，很難達(dá)到與老師和同學(xué)深入討論的效果。另外，線(xiàn)上聽(tīng)課所提供的資源相對(duì)有限，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。有時(shí)候，我們需要額外的閱讀材料或者實(shí)踐環(huán)境來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而在線(xiàn)上聽(tīng)課往往無(wú)法提供這些資源。
針對(duì)線(xiàn)上聽(tīng)課的不足，我們應(yīng)該如何充分利用這種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果呢？首先，我們需要調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。盡管缺乏了實(shí)時(shí)的互動(dòng)，但我們可以通過(guò)積極提問(wèn)、留言等方式與教師進(jìn)行交流，盡量彌補(bǔ)這方面的不足。其次，我們可以利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和集中度?？梢酝ㄟ^(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天定時(shí)聽(tīng)課并復(fù)習(xí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外，我們還可以利用線(xiàn)上資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如通過(guò)查找相關(guān)的書(shū)籍、論文等資料來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
最后，我認(rèn)為在線(xiàn)上聽(tīng)課并非取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而是一種補(bǔ)充和延伸。在傳統(tǒng)課堂中，我們可以與師生面對(duì)面交流，獲取更加直接的反饋和互動(dòng)體驗(yàn)。而在線(xiàn)上聽(tīng)課則更多地依賴(lài)于自身的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力。因此，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求和情況，靈活地選擇不同的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)起來(lái)，線(xiàn)上聽(tīng)課作為一種新的學(xué)習(xí)方式，具有時(shí)間和地點(diǎn)自由的優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們建立集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，線(xiàn)上聽(tīng)課也存在缺乏面對(duì)面交流和資源有限的問(wèn)題。為了充分利用線(xiàn)上聽(tīng)課的方式提高學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到在線(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也要靈活選擇不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)滿(mǎn)足我們的學(xué)習(xí)需求。無(wú)論是線(xiàn)下課堂還是在線(xiàn)上，最重要的是我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
等待是希望的開(kāi)始，從寒冬到酷暑；從嫩芽到鮮花；過(guò)程總是漫長(zhǎng)，但結(jié)局卻總是那么旖旎。
現(xiàn)在想想網(wǎng)課已經(jīng)上了快三個(gè)月了，我們一路克服網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的種種難關(guān)，不曾因?yàn)樯暇W(wǎng)課而松懈了學(xué)習(xí)。而我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要注意方法，勞逸結(jié)合，科學(xué)學(xué)習(xí)。每一次上課之前我都會(huì)預(yù)習(xí)下一節(jié)的.課程內(nèi)容，在課后遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)去找老師把問(wèn)題弄清楚，老師也很耐心的為我們解答問(wèn)題。而且在學(xué)習(xí)上不能急于求成，好記性不如爛筆頭，滴水穿石方能走向勝利。
當(dāng)五月清晨第一縷陽(yáng)光照射大地時(shí)，所有的美好都已經(jīng)悄悄開(kāi)始了。五月我們要與南工見(jiàn)面了；五月我們要與老師同學(xué)見(jiàn)面了；五月我們要與南工的點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)面了。這是20xx年校園生活新的開(kāi)始，回到南工，在課堂上汲取知識(shí)的精華，課上又能聽(tīng)到老師的諄諄教誨，課下又能和同學(xué)討論問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)僖淮巫咴谛@的林蔭路上欣賞著南工的一切時(shí)，看！樹(shù)影婆娑，風(fēng)光正好，靜靜等候，終于……終于花開(kāi)。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
騰訊會(huì)議授課、微信群、班級(jí)小管家……從線(xiàn)下轉(zhuǎn)線(xiàn)上，我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的：
在課前，我會(huì)提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題，能夠帶著自己的思考上一節(jié)線(xiàn)上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。對(duì)于練習(xí)復(fù)習(xí)課，我仍堅(jiān)持使用“點(diǎn)亮小星星”的評(píng)價(jià)，這樣同學(xué)們能夠?qū)ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，促進(jìn)孩子們盡快認(rèn)識(shí)到自己的不足并不斷進(jìn)步。
在課后任務(wù)的設(shè)計(jì)中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習(xí)收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于提高孩子的自信心。
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)準(zhǔn)備好上課、下課鈴聲，以及課件準(zhǔn)備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準(zhǔn)備。我還設(shè)置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復(fù)習(xí)乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥?zhǔn)茉O(shè)備，網(wǎng)絡(luò)和操作影響，連線(xiàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì)拒絕連線(xiàn)，或者不接，接通時(shí)間較長(zhǎng)。
3、對(duì)于班級(jí)自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難，特別是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)很低的更是難上加難。
1、提前備好兩個(gè)年級(jí)的課，準(zhǔn)備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及他們對(duì)知識(shí)把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行分析。
3、每天批改線(xiàn)上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對(duì)于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對(duì)學(xué)生較難掌握的知識(shí)，會(huì)網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以了解他們?cè)诰€(xiàn)上課堂的學(xué)習(xí)情況。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
線(xiàn)上授課是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)突出趨勢(shì)，尤其在疫情期間，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一途徑。作為一名在校大學(xué)生，我參加了一系列線(xiàn)上授課，有些是興趣課程，有些是專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)這些線(xiàn)上授課的經(jīng)歷，我對(duì)線(xiàn)上授課有了更深入的理解并得到了一些寶貴的啟示。
第二段：便利與挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上授課的一個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)是便利。無(wú)論是家里還是外出，只需打開(kāi)電腦或手機(jī)，點(diǎn)擊鏈接，就能進(jìn)入課堂，并享受到老師直播教學(xué)的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式讓我可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排，自由選擇聽(tīng)課時(shí)間。然而，與線(xiàn)下課堂相比，線(xiàn)上授課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備故障、學(xué)習(xí)環(huán)境干擾等問(wèn)題都有可能影響學(xué)習(xí)效果。此外，線(xiàn)上授課往往缺乏互動(dòng)與實(shí)踐，學(xué)生與老師之間的聯(lián)系也變得有些遙遠(yuǎn)。這些挑戰(zhàn)使得學(xué)生需要更強(qiáng)的自律和毅力，以保持學(xué)習(xí)的積極性和效果。
第三段：合理的時(shí)間規(guī)劃。
線(xiàn)上授課的彈性時(shí)間給了我足夠的空間來(lái)規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間。課程之間的間隙可以用來(lái)完成作業(yè)或進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不需要等待下一節(jié)課的開(kāi)始。然而，為了有效利用這些時(shí)間，我需要合理地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并避免拖延。我學(xué)到了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理策略，以保持自己的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)力。
第四段：積極參與與互動(dòng)。
雖然線(xiàn)上授課可能會(huì)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，但積極參與和互動(dòng)仍然是取得好成績(jī)的重要因素。我發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)的有效互動(dòng)對(duì)于理解和掌握課程知識(shí)至關(guān)重要。因此，我在課堂中主動(dòng)參與提問(wèn)和回答問(wèn)題，利用線(xiàn)上平臺(tái)提供的討論功能與同學(xué)分享我的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。此外，我也主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，提出疑問(wèn)和困惑，以便及時(shí)解決。通過(guò)積極參與和互動(dòng)，我不僅能更好地理解課程內(nèi)容，還能建立更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，與同學(xué)和老師建立更緊密的聯(lián)系。
第五段：全新的學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀。
通過(guò)線(xiàn)上授課體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)線(xiàn)上學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。線(xiàn)上授課要求學(xué)生更加主動(dòng)地獨(dú)立學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題和尋找答案。同時(shí)，線(xiàn)上平臺(tái)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我對(duì)適應(yīng)新技術(shù)和新環(huán)境的能力，以及提高我的信息搜索和篩選能力。這種全新的學(xué)習(xí)方式讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅局限于教室和教師，而是在任何地方、任何時(shí)間都可以進(jìn)行的。
總結(jié)。
在線(xiàn)上授課聽(tīng)課的心得體會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上授課既帶來(lái)了方便和靈活，也面臨著一些挑戰(zhàn)。合理的時(shí)間規(guī)劃、積極的參與和互動(dòng)對(duì)于取得好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。線(xiàn)上學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到了全新的學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀，培養(yǎng)了我更多的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這次經(jīng)歷，我相信線(xiàn)上授課將繼續(xù)發(fā)展，并成為未來(lái)教育領(lǐng)域一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑。
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
4月14至15日，鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線(xiàn)上研討活動(dòng)。活動(dòng)期間我認(rèn)真觀摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮(zhèn)小翟陽(yáng)、實(shí)驗(yàn)三小張海鷹五位名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數(shù)學(xué)五練”》講座，學(xué)習(xí)了劉邦學(xué)主任的總結(jié)講話(huà)《小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂解讀三》，讓我受益匪淺，感慨頗多，以下是我的一些體會(huì)與感想。
在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天，我們有越來(lái)越多的渠道獲取信息和知識(shí)，之前我總認(rèn)為每一位數(shù)學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程，通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，活到老學(xué)到老，必須要不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己，不斷創(chuàng)新，更新教育理念，才能跟上時(shí)代的潮流。
教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。作為老師針對(duì)不同的學(xué)生，要采用不同的方法，達(dá)到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內(nèi)角和》一課給我印象最深，老師自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，一節(jié)課三次小組合作交流學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，小組分工很明確，人人有事做，有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等，讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓合作探究真實(shí)的發(fā)生與學(xué)習(xí)中，而不是流于形式。課堂上師生的互動(dòng)、合作、交流大大提高了課堂實(shí)效。
“萬(wàn)物”皆資源，教科書(shū)不是唯一的教學(xué)資源，利用多媒體課件輔助教師教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂，教師要先研究透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，弄清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及易混易錯(cuò)點(diǎn)，再到網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集和整合教學(xué)資源，經(jīng)過(guò)篩選、修改、重組，變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示，我們可以看到五位名師的課件并不多，但是經(jīng)過(guò)整精心與制作，每一處都服務(wù)于課堂教學(xué)，運(yùn)用的恰到好處。
在雙減形式下，該怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)呢？通過(guò)教研室劉主任對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座，讓我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和努力的方向。首先，老師必須要關(guān)注學(xué)情，針對(duì)“學(xué)情”及時(shí)調(diào)控。其次，老師要下題海，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的五練題組，讓學(xué)生吸取精髓。最后，老師要把握好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，所有作業(yè)要體現(xiàn)層次性、趣味性、遞進(jìn)性，切忌布置重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè)，讓學(xué)生盲目地做，打數(shù)量戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，能讓學(xué)生從既定機(jī)制的點(diǎn)、線(xiàn)、面當(dāng)中受益，充分發(fā)揮個(gè)人集體活動(dòng)的榮譽(yù)感、體現(xiàn)集體活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合理性。這也是我值得反思的'問(wèn)題，平時(shí)上課是否一直堅(jiān)持這樣做了？朱賢芝老師這節(jié)課把小組評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，開(kāi)課時(shí)老師對(duì)小組合作進(jìn)行分工，在下課前各組自覺(jué)匯總分?jǐn)?shù)，然后師生共同評(píng)出優(yōu)勝組，當(dāng)堂張貼星星月亮，孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了燦爛的笑容，學(xué)生感受到只要參與就有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做，那學(xué)生學(xué)得更帶勁，老師教得更輕松。
總之，本次線(xiàn)上研討活動(dòng)，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，享受了一次奢華盛宴，讓我對(duì)“五練”課堂模式的理念有了更進(jìn)一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)，把握“五練”要領(lǐng)，試用“五練”流程，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高課堂效率，提升教育教學(xué)水平！
老師線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上授課逐漸成為教育領(lǐng)域的一種新趨勢(shì)。在疫情期間，線(xiàn)上授課更是迅速普及，成為師生們學(xué)習(xí)的新模式。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我也有幸參與了一些線(xiàn)上授課，并收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排。
相較于傳統(tǒng)的面授課程，線(xiàn)上授課具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都可以在自己的家中進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課，不需要額外的時(shí)間和精力用于交通和住宿。同時(shí)，線(xiàn)上課程還具有時(shí)間靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)段，這對(duì)于有其他事務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分方便。例如，我曾經(jīng)有一次在線(xiàn)上課程中遇到了一些困難，但卻能夠及時(shí)地通過(guò)錄制的課程進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，這在傳統(tǒng)面授課程中是無(wú)法做到的。
第三段：積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
在線(xiàn)上授課中，學(xué)生參與度往往更高。在傳統(tǒng)課堂上，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咂渌虿辉敢夥e極發(fā)言，而線(xiàn)上授課則提供了一個(gè)相對(duì)隱私和舒適的環(huán)境。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式積極參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。除此之外，線(xiàn)上課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課程中，學(xué)生需要根據(jù)老師的要求獨(dú)立完成作業(yè)，這促使學(xué)生能夠更好地組織學(xué)習(xí)、安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。
然而，線(xiàn)上授課也不是沒(méi)有問(wèn)題的。其中最大的挑戰(zhàn)之一是網(wǎng)絡(luò)延遲和穩(wěn)定性。有時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，課程可能會(huì)出現(xiàn)卡頓、掉線(xiàn)等情況，而這對(duì)于在線(xiàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分不利的。為了解決這一問(wèn)題，我建議師生們?cè)谏险n前檢查網(wǎng)絡(luò)連接狀況，并詳細(xì)了解各種網(wǎng)絡(luò)故障的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，教師應(yīng)該有備選方案，例如提前錄制好課程視頻供學(xué)生觀看，以備網(wǎng)絡(luò)無(wú)法連接的情況。另外，由于在線(xiàn)授課缺乏傳統(tǒng)課堂那種面對(duì)面的交流，提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)可能會(huì)受到影響。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該將互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，采用一些在線(xiàn)互動(dòng)工具如在線(xiàn)投票、小測(cè)驗(yàn)等，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。
第五段：總結(jié)和展望。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)線(xiàn)上授課，我體會(huì)到了其便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活的時(shí)間安排，同時(shí)也收獲了積極參與和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，在線(xiàn)上授課還存在一些挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡(luò)延遲和互動(dòng)問(wèn)題。但是，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)生對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)，這些問(wèn)題有望得到解決。我相信，在未來(lái)，線(xiàn)上授課將會(huì)越來(lái)越完善，成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。