編寫教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)策略。在教案編寫過(guò)程中，需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。教案范文中的教學(xué)思路和方法或許能夠解決你在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐，講述和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生逼真地感遭到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)所不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛勞，喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫清楚。
3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在習(xí)作中重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。
四、教學(xué)預(yù)備：
在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活?dòng)。布置時(shí)，要激起學(xué)生做事情的愛(ài)好，使學(xué)生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)程：
（一）、課文引進(jìn)。
是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過(guò)我們很多無(wú)所不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的血汗?，F(xiàn)在我們已長(zhǎng)大了，我們也能夠關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）。
（二）、表達(dá)交換。
1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、相互評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？
（三）、出示例文。
（四）、學(xué)生落筆。
同學(xué)們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫的更好。
（五）、課堂小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶然做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的：
1、幫助學(xué)生提高孝敬母親的意識(shí)。
2、使學(xué)生切身感受母親的辛勞并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于媽媽手的故事相關(guān)素材。
3、家長(zhǎng)準(zhǔn)備寫給孩子的一封信。
活動(dòng)步驟：
環(huán)節(jié)一：[比手]觀察手、感受愛(ài)。
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學(xué)生觀察后回答)。
老師：通過(guò)這兩雙手的觀察與對(duì)比，你想跟媽媽說(shuō)些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學(xué)們與媽媽說(shuō)了些什么?誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生回答)。
環(huán)節(jié)二：[憶手]回想手、體驗(yàn)愛(ài)。
(情景?。浩瑪啾硌?。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結(jié)的愛(ài)的片斷，使我們知道了是平日的家務(wù)勞動(dòng)和對(duì)我們的關(guān)愛(ài)、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時(shí)流下的血汗，是歲月風(fēng)沙的長(zhǎng)期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來(lái)!
(學(xué)生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關(guān)于媽媽手的故事，感動(dòng)著我們，可以說(shuō)，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風(fēng)塵;就是這雙溫柔的手，讓我們?cè)谝淮未蔚氖∨c失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時(shí)雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛(ài)傳給了我們。
環(huán)節(jié)三：[贊手]吟唱手、頌揚(yáng)愛(ài)。
主持人(甲)：就是因?yàn)閶寢屖值谋澈?，蘊(yùn)藏著這樣或那樣動(dòng)人的故事，所以才有許多真摯的'詩(shī)篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛(ài)。
主持人(乙)：下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗頌《媽媽的手》。(配樂(lè)：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無(wú)論我們離家有多遠(yuǎn)，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當(dāng)我們拉起你那逐漸粗糙的手時(shí)，我們能拿什么去贊美您。
環(huán)節(jié)四：[用手]用雙手、回報(bào)愛(ài)。
老師：我們說(shuō)媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛(ài)既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實(shí)、感人的故事詩(shī)篇與旋律當(dāng)中，讓我們真真切切地體會(huì)到了母愛(ài)在平凡中見(jiàn)真情，母愛(ài)在平凡中見(jiàn)偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來(lái)，向賦予我們生命、哺育我們成長(zhǎng)的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學(xué)生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛(ài)。
主持人(乙)：是的，在我們沖動(dòng)、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時(shí)，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時(shí)，又是媽媽的那雙手讓我們認(rèn)清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛(ài)，那就讓我們用真誠(chéng)的孝心去回報(bào)這份偉大的母愛(ài)!
主持人(甲)：同學(xué)們，大家有所不知，就在本次班會(huì)召開(kāi)的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個(gè)人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開(kāi)這封信，細(xì)細(xì)地讀一讀吧!
(家長(zhǎng)讀信)。
主持人(甲)：聽(tīng)了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛(ài)的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻(xiàn)，而從不求得任何的回報(bào)與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個(gè)微笑，學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，或是那一聲聲最平常不過(guò)的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽(tīng)，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽(tīng)了全天下所有母親的心聲，我相信，在場(chǎng)所有的人都會(huì)為之動(dòng)容，因?yàn)樵趮寢尩难劾?，我們無(wú)論有多大，無(wú)論我們能走多遠(yuǎn)，您卻能永遠(yuǎn)地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過(guò)這次《媽媽的手》主題班會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)用十倍、百倍的真誠(chéng)孝心和實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)這份平凡而又偉大的母愛(ài)!
主持人(合)：親愛(ài)的媽媽，親愛(ài)的老師，你們放心吧!正像歌聲中說(shuō)的那樣，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，我們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)親愛(ài)的媽媽!
配樂(lè)《燭光里的媽媽》。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇三
一，導(dǎo)入新課，揭示課題。
生：齊讀課題《媽媽的賬單》。
師：讀得響亮整齊，讓我們?cè)偕钋榈刈x一遍。生再讀課題。
生：賬是貝字旁，就是與錢有關(guān)系的東西。與巾字旁帳有區(qū)別。
師：對(duì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系形聲字來(lái)學(xué)習(xí)生字。像老師手中拿的這些記賬或付賬的單據(jù)就是賬單。那課文中《媽媽的賬單》“賬單”又指什么內(nèi)容，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
二，初讀課文。
師：這是一篇閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的導(dǎo)讀提示，找出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生：讀自由讀提示語(yǔ)。
師：指名生回答學(xué)習(xí)內(nèi)容后，出示歸納的自學(xué)提示：“課文寫了一件什么事？媽媽的賬單為什么是0芬尼？”
生：帶著任務(wù)，自由讀文。
師：概括課文內(nèi)容，可按先寫什么，接著寫什么，后來(lái)又寫了什么的順序來(lái)說(shuō)。還可用課文中的詞語(yǔ)串聯(lián)故事。
生：課文先寫了小彼得他經(jīng)常幫助父母干活，認(rèn)為應(yīng)該獲得一定的報(bào)酬，他就開(kāi)了一份帳單給媽媽，索取60芬尼。接著他的媽媽給了他60芬尼，也給了小彼得一份帳單，寫的是0芬尼。后來(lái)，小彼得看著媽媽的帳單感到羞愧萬(wàn)分，就偷偷的把60芬尼還給了媽媽。
師：你說(shuō)的不僅完整，而且能用課文的一些詞語(yǔ)很有條理地說(shuō)清楚，真不錯(cuò)，你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，老師為你高興。
師：補(bǔ)充說(shuō)明：芬尼是德國(guó)的貸幣單位。
三，精讀課文，感悟內(nèi)容。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓們一起來(lái)看看這兩份賬單，讀讀議議彼得與媽媽之間的故事。
師：出示彼得的賬單內(nèi)容。
生：男生站起來(lái)齊讀。
師：用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括彼得的這份賬單帶給他什么心理？板書：60芬尼。
生：如愿以償。
師：如愿以償是什么意思？生活中你有如愿以償?shù)氖聠幔?BR> 生：如愿以償就是心愿完成了，如，我想要一雙滑冰鞋，媽媽就給我買回來(lái)，我如愿以償了。
生：考試時(shí)我如愿以償?shù)昧烁叻帧?BR> 師：生活中如愿以償過(guò)的同學(xué)舉舉手，（生個(gè)個(gè)舉起了小手）你們都是幸福的孩子，老師聽(tīng)得出也看出來(lái)你們?nèi)缭敢詢敽笮那槭嵌嗝锤吲d開(kāi)心，可小彼得如愿以償也是如此嗎？課文是怎么寫的，請(qǐng)找出一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
生：不是，他羞愧萬(wàn)分。
師：出示媽媽的賬單內(nèi)容。
生：女生齊讀。
師：要讀出哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)。
生：揣摩著讀，讀出了一些重點(diǎn)詞。，
師：范讀。生跟讀后生，再齊讀，
師：請(qǐng)同學(xué)們想像媽媽如休何付出？你能描述這些情景嗎？
生：生病時(shí)媽媽總是陪伴。
生：下雨天媽媽來(lái)學(xué)校送傘。
生：秋天來(lái)了，為了不讓我冬天受冷，提前為我織毛衣，
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹綃寢尩?賬單，為什么在她的賬單上寫的都0芬尼呢？板書0芬尼。
生：媽媽幫兒子做事是心甘情愿的，也是應(yīng)該的。
師：媽媽為兒子做事無(wú)怨無(wú)悔。
生……。
生：100，無(wú)數(shù)，無(wú)價(jià)……。
我們也曾說(shuō)過(guò)：母愛(ài)比海深，比天高，比地廣，比……（學(xué)生續(xù)說(shuō)）。
師：那小彼得拿著賬單后的羞愧心情課文中又是怎樣體現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出相關(guān)句子，并從關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀中加以體會(huì)彼得的心情。。
生：自由讀，指名生說(shuō)詞語(yǔ)：怦怦直跳，躡手躡腳，小心翼翼，……女生齊讀，
師：怎么理解怦怦直跳，藏可用什么詞替代。
生：怦怦直跳說(shuō)明小彼得很緊張，因?yàn)楸说弥雷约哄e(cuò)了，藏用躲可換，因?yàn)樗缓靡馑?，自己做了這么點(diǎn)事還要這么多報(bào)償，可媽媽做這么多也不要任何報(bào)酬。
生：彼得肯定會(huì)說(shuō)：媽媽我錯(cuò)了，
生：這是一個(gè)可以撒嬌，可以哭泣，多么溫暖寬容的懷抱……。
師：讓我們深情地再來(lái)朗讀這些句子。
四，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的生活。
生：暢所欲言。都為有這樣的媽媽而驕傲自豪。
五：小練筆：心靈火花：替媽媽給自己寫一份賬單，交給媽媽看。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
2、積累aabb形式的詞語(yǔ)，用“……先……再……最后……”說(shuō)一段話。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。
4、默讀課文，邊默讀邊思考，區(qū)別近義詞的不同。
5、懂得尊敬師長(zhǎng)是做人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)聯(lián)系邊默讀邊思考。
2、指導(dǎo)積累詞語(yǔ)和有順序地說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、你收到過(guò)禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？又曾經(jīng)把禮物送給過(guò)誰(shuí)呢？
2、示題，讀題。
二、整體了解。
1、范讀課文，一邊聽(tīng)一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關(guān)句子用直線劃出來(lái)。
2、交流。
（1）出示第5節(jié)。
（2）自讀，指名讀。
（3）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這件禮物怎么樣？
3、媽媽喜歡嗎？出示第6節(jié)。
（1）指名讀，男女生賽讀。
（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？
小結(jié)：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。
（3）齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、哪幾小結(jié)寫南南精心制作禮物？
2、默讀第1、2、3小節(jié)，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關(guān)詞語(yǔ)圈出，有關(guān)句子劃出。
3、交流。
第一節(jié)：（1）溜圓、幾個(gè)星期、積攢、用水洗干凈。
（2）說(shuō)明南南為了制作禮物準(zhǔn)備了很久。
（3）指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：（1）有的……有的……有的……。
（2）南南涂色非常用心。
（3）指導(dǎo)朗讀。
第三節(jié)：（1）先……再……最后……端端正正。
他擺了又?jǐn)[，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。
（2）積累aabb形式的詞語(yǔ)。
（3）用“先……再……最后……”說(shuō)說(shuō)某一種小制作的過(guò)程。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：南南花了這么多時(shí)間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會(huì)驚喜不已呢！
四、復(fù)習(xí)拓展。
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
音：攢、襯。
形：沫、襯。
2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么別出心裁的禮物呢？
3、交流，評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇五
媽媽：
您好！
媽媽，您對(duì)女兒的愛(ài)猶如那無(wú)聲無(wú)息的春雨，滋潤(rùn)著女兒的心田；您對(duì)女兒的愛(ài)宛如一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，在夏日里為女兒支撐起一片陰涼；您對(duì)女兒的愛(ài)仿佛一把雨傘，在女兒成長(zhǎng)的道路上，不斷為女兒遮風(fēng)擋雨；您對(duì)女兒的愛(ài)恰似那冬日里的一抹和煦的陽(yáng)光，讓女兒溫暖心底，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
媽媽，今天是“三·八”婦女節(jié)，在這個(gè)喜慶的節(jié)日里，女兒祝您節(jié)日快樂(lè)！祝您身體健康，工作順利！！祝您生活幸福，越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮?。?！媽媽，您為了女兒，不惜透支身體健康，拼命地工作攢錢，除了讓女兒吃上好的，穿上好的，還想方設(shè)法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費(fèi)用。而您，卻不曾善待過(guò)自己，好食品不舍得吃，好衣服不舍得買當(dāng)女兒失意時(shí)，您總是以暖人心的話語(yǔ)安慰女兒；當(dāng)女兒痛苦時(shí)，您會(huì)暗暗地為女兒流淚。女兒呢，一天天長(zhǎng)大，卻依然不怎么懂事。有時(shí)為了一點(diǎn)兒小事，還和您頂嘴，惹您生氣?，F(xiàn)在想想，真不應(yīng)該！媽媽，您對(duì)女兒的好，女兒看得到，也感覺(jué)得到。在女兒的心里，您不但是世上最好的媽媽，而且還是最美的媽媽。媽媽，女兒理解您的心思，也懂得怎么去做。媽媽，請(qǐng)您放心，女兒不會(huì)讓您失望的。女兒現(xiàn)在知道努力學(xué)習(xí)了，知道聽(tīng)爸爸媽媽話了。將來(lái)，女兒長(zhǎng)大了，一定做個(gè)善良的人，做個(gè)有用的人。
媽媽，您給予女兒的愛(ài)，女兒知恩，就一定圖報(bào)，待女兒長(zhǎng)大了，一定成倍地回饋與您。您老了，女兒會(huì)為您梳頭，會(huì)喂您吃飯，會(huì)攙扶您散步，會(huì)陪您聊天總之，女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對(duì)您孝順，讓媽媽自豪地過(guò)著幸福生活。
一句：“媽媽，女兒愛(ài)您！”送給媽媽，請(qǐng)媽媽珍藏好。
媽媽，再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂(lè)！
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇六
2．揭題：是呀，聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）。
2．你能來(lái)讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來(lái)讀一讀。
5．同桌討論，指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。
（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學(xué)情況。
1．指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。
2．提問(wèn)：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。
四、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
（小組開(kāi)火車讀）。
2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、
”十字。
1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書寫。
4．學(xué)生自由練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫“傘責(zé)親”三字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“傘親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘責(zé)親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、練寫“暖瓶晴”三字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得又快又好：
1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2．教師巡視評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
2．揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：
1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？
2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？
3、誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？
4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（二）分角色朗讀課文，表演課文。
1、先分組討論表演。
2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
3、先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生自由回答。
5、教師總結(jié)。
五、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。
二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書空練。
3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
三、練寫“累”字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫“痛”字。
1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫，學(xué)生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。
五、快速記憶聽(tīng)寫比賽。
1．板書詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。
3．聽(tīng)寫，指名二生板演。
4．集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第五課時(shí)。
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)。
（一）照樣子寫一寫。
1.(出示詞語(yǔ))校郊較膠。
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7.學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。
（二）連一連。
1.（課件出示）涼爽的家。
遮雨的手。
明亮的光。
溫暖的風(fēng)。
整齊的傘。
2．讀一讀例詞。
3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4．學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。
6．學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。
（三）照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢？同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書上寫下來(lái)。
（四）小結(jié)下課。
第六課時(shí)。
一、讀一讀《塘鵝媽媽》。
1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。
2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3．聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文。
4．想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？
二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音：
小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)。”
小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?BR> 2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、學(xué)生自由回答。
3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、練寫一篇（對(duì)篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。
5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結(jié)下課。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇七
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語(yǔ)句。
（二）學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的`三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們好好研究。
1、媒體出示二份賬單。
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
教師引說(shuō)：
4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)。
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分?！?BR> “讀著讀著”說(shuō)明什么？
教師引說(shuō)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分？用橫線畫出。
5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話？
五、小結(jié)、布置作業(yè)。
1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
課后反思：
通過(guò)教師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，板書揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
1初步感知激發(fā)情感。
(1）．媽媽的愛(ài)是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來(lái)。
(2)檢測(cè)：
〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來(lái)？（教師指導(dǎo)朗讀。）。
〈2〉、請(qǐng)你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。
（4）指生說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做了那些事情？（5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發(fā)言感動(dòng)了，請(qǐng)孩子們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因?yàn)槭裁囱剑磕阌X(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？試著在書上寫寫吧！
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
你們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
附板書：
媽清涼的風(fēng)愛(ài)。
媽遮雨的傘媽。
的滴落的淚媽。
愛(ài)甜甜的吻。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，理解語(yǔ)文課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子背誦下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己生活中收到親人禮物的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎?從小到大，你都收到過(guò)哪些禮物，是誰(shuí)送給你的呢?(學(xué)生暢談)。
2、這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，我們一起來(lái)讀一讀。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在生字詞下畫橫線，將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)。
逐節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，選擇最會(huì)讀的生字讀給同桌聽(tīng)。
將自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
讀了課文你知道了什么?(生各抒己見(jiàn))。
小結(jié)，試填表格：
時(shí)間家人禮物感受。
去年春天爺爺一粒種子懂得自然。
今年春天奶奶一只小雞懂得生命。
…
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、質(zhì)疑、討論。
1)、“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛(ài)和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng)，時(shí)間的寶貴，自然的秀美，知識(shí)的廣博，世界的精彩。)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的`期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無(wú)聲地滋潤(rùn)著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的段落背誦下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。
4、回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，仿照課文前四自然段說(shuō)一段話，把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。
時(shí)間家人禮物感受。
四、拓展閱讀，培養(yǎng)能力。
親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢?讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》，把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
樹(shù)的故事。
很久以前，有一棵大大的蘋果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他爬到蘋果樹(shù)上吃蘋果，躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒…他愛(ài)那棵樹(shù)，那棵樹(shù)也愛(ài)跟他玩。
時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來(lái)樹(shù)下玩了。
一天，男孩回到樹(shù)旁，一臉憂傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹(shù)了。我想要玩具，我想有錢來(lái)買玩具?！睒?shù)說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢…但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。
男孩摘了蘋果離開(kāi)后，就再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)很難過(guò)。
一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來(lái)住。你能幫我嗎?”“抱歉，我沒(méi)有房子，但是你可以砍下我的樹(shù)枝來(lái)蓋房子。”男孩把樹(shù)枝砍了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。
樹(shù)心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。
一個(gè)盛夏，男孩回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來(lái)越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)?！蹦泻徬聵?shù)干，造了一條船。他劃船而去，很久沒(méi)有再露面。
終于，多年以后，男孩又回來(lái)了。樹(shù)說(shuō)：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了。沒(méi)有蘋果給你吃…”男孩回答道：“我也沒(méi)有牙去咬了?！?BR> “沒(méi)有樹(shù)枝給你爬…”
“我老得再也爬不動(dòng)了?！?BR> “我實(shí)在什么都給不了你了…我惟一留下的就是我的枯老的根了?！睒?shù)流著淚說(shuō)。
“我實(shí)在再也沒(méi)有什么需要了，只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了?！蹦泻⒒卮鸬?。
“好吧，老樹(shù)根是歇腳的最好地方了。來(lái)吧，坐在我身上歇歇吧?！?BR> 男孩坐了下來(lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶…。
這是我們每個(gè)人的故事。樹(shù)就是我們的父母。
當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩…當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開(kāi)他們…只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無(wú)論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開(kāi)心。
五、作業(yè)超市，自主選擇。
任選下面兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。
3、參照課文編寫一段。
4、寫一寫你讀了《樹(shù)的故事》的感受。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長(zhǎng)的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn)，他們來(lái)到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽，針對(duì)這些問(wèn)題，我選擇了本首詩(shī)歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得要關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、新授詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。
提問(wèn)：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹(shù)？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容（難點(diǎn)）。
（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥(niǎo)，蜜蜂、魚(yú)兒的到來(lái)）。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)喜歡在誰(shuí)的身邊飛來(lái)飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚(yú)兒離不開(kāi)什么？
我們小朋友離不開(kāi)誰(shuí)？最愛(ài)誰(shuí)呢？
為什么最愛(ài)你的媽媽呀？
（引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌。
（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩(shī)歌的情況及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
提問(wèn)：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽呢？
（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演，幫助幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽情感滲透）。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十一
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。
（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
（一）重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。
3、聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。
4、演唱、聆聽(tīng)本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的不同風(fēng)格。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；
2、通過(guò)聆聽(tīng)兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。
四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的`情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。
6、聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖，相互交流。
8、聆聽(tīng)：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜）。
10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。
12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香??！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；
2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。
3、初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。
6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。
7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽(tīng)，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十二
（生默讀課文）
生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生：母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。
生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩(shī)歌？
生：我想把詩(shī)的內(nèi)容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過(guò)感情朗讀詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。
生：我想把詩(shī)中寫的事演出來(lái)。
生：我也想仿寫一首詩(shī)，寫出媽媽對(duì)我的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的這些方法都很新穎，就按你們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
（生自學(xué)）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×耍瑡寢尪技笨蘖?。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛(ài)“我”。
師：誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關(guān)心“我”，“愛(ài)“我”，所以才哭了。
師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽(tīng)老師讀這小結(jié)。（師范讀）
師：誰(shuí)能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。作者為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)？
生：媽媽流淚了，說(shuō)明她對(duì)“我”很關(guān)心。
生：媽媽很愛(ài)“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛(ài)你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛(ài)”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學(xué)遇到過(guò)這樣的事？
生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我們就用聲音來(lái)表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽(tīng)。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說(shuō)些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺(jué)得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
生：我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“您真是我的好媽媽。”
生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會(huì)親親媽媽，說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享；我的好媽媽。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
3、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
4、出示掛圖，師幼討論。
5、朗讀詩(shī)歌。
2、仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
播放音樂(lè)幼兒有序物品。
教師母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)讀、書寫本課8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；能組詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛(ài)的同時(shí)，試著表達(dá)愛(ài)。
二、教材分析。
這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。
三、學(xué)情分析。
1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對(duì)內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的'寫法。
2、課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
（一）課前交流：
師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無(wú)私與珍貴，那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有過(guò)令人感動(dòng)的親情故事嗎？說(shuō)說(shuō)看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來(lái)看一個(gè)童話故事。
（二）通讀識(shí)字。
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。
2、測(cè)字：
請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開(kāi)始測(cè)字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩部分，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，如果有同桌不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。
5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。
（三）細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看看你都讀懂了什么？？
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，同桌交流你體會(huì)到了什么？
3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛(ài)的事例體會(huì)親情的偉大。
師：你們?cè)诟改笎?ài)的懷抱中長(zhǎng)大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說(shuō)說(shuō)看！
5、表演讀。
（四）教師小結(jié)。
[1][2]下一頁(yè)。
第二課時(shí)。
（一）細(xì)讀課文后三段。
1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。
2、指名朗讀。
思考：山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？小狐貍明白了什么？
3、學(xué)生交流。
4、再讀課文，體會(huì)小狐貍對(duì)媽媽的感激之情。
師：想一想如此無(wú)私的母愛(ài)，如果你是小狐貍會(huì)如何報(bào)答媽媽呢？
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媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十五
1．觀察圖片，猜測(cè)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。
3．感受媽媽的愛(ài)，并能大膽地表達(dá)出來(lái)。
小圖標(biāo)、ppt
一、談話導(dǎo)入
二、理解詩(shī)歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容
t：有一個(gè)小朋友他很愛(ài)很愛(ài)自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽(tīng)的詩(shī)，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說(shuō)一說(shuō)：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述。
d.幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容。
e.游戲：藏圖標(biāo)
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說(shuō)一說(shuō)，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會(huì)生?。?BR> 3．小結(jié)：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛(ài)很愛(ài)我們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛(ài)是什么？
2．將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫在小圖標(biāo)上。
3．完整地朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)拓展
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛(ài)你們。你們最愛(ài)誰(shuí)呀？
t：媽媽說(shuō)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽，我最愛(ài)祖國(guó)。
t：祖國(guó)媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來(lái)看一看吧。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)
開(kāi)始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。
1、提問(wèn)：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?
2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問(wèn)：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最愛(ài)自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛(ài)。
結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十七
知道三月八號(hào)是婦女節(jié)，了解婦女節(jié)的涵義。
學(xué)習(xí)制作禮盒，將做好的.禮盒贈(zèng)送給媽媽或老師，奶奶等，培養(yǎng)幼兒尊敬女性長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
剪刀、膠水、紙盒。
活動(dòng)目標(biāo)。
知道三月八號(hào)是婦女節(jié)，了解婦女節(jié)的涵義。
學(xué)習(xí)制作禮盒，將做好的禮盒贈(zèng)送給媽媽或老師，奶奶等，培養(yǎng)幼兒尊敬女性長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引出課題。
今天是什么節(jié)日你們知道嗎？婦女節(jié)是哪些人的節(jié)日？
在婦女節(jié)這一天，我們來(lái)做一些禮盒送給她們。
二、教師示范。
1、沿著黑線將禮盒的外形輪廓剪下。
2、按虛線將外形輪廓折好。
3、用膠水將底部膠好，頂部口子用線綁好，禮盒就做好了。
三、幼兒操作。
提醒幼兒操作時(shí)保持桌面整潔。
四、評(píng)價(jià)。
讓幼兒想一句祝福詞。并將禮物送給女性長(zhǎng)輩。
活動(dòng)反思。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐，講述和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生逼真地感遭到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)所不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛勞，喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。
2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫清楚。
3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在習(xí)作中重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。
四、教學(xué)預(yù)備：
在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职?、媽媽做事情的活?dòng)。布置時(shí)，要激起學(xué)生做事情的愛(ài)好，使學(xué)生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)程：
（一）、課文引進(jìn)。
是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過(guò)我們很多無(wú)所不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的血汗?，F(xiàn)在我們已長(zhǎng)大了，我們也能夠關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）。
（二）、表達(dá)交換。
1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、相互評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？
（三）、出示例文。
（四）、學(xué)生落筆。
同學(xué)們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫的更好。
（五）、課堂小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶然做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的：
1、幫助學(xué)生提高孝敬母親的意識(shí)。
2、使學(xué)生切身感受母親的辛勞并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于媽媽手的故事相關(guān)素材。
3、家長(zhǎng)準(zhǔn)備寫給孩子的一封信。
活動(dòng)步驟：
環(huán)節(jié)一：[比手]觀察手、感受愛(ài)。
(學(xué)生回答)。
(學(xué)生觀察后回答)。
老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)看看自己的這雙手，它是什么樣子的?
(學(xué)生觀察后回答)。
老師：通過(guò)這兩雙手的觀察與對(duì)比，你想跟媽媽說(shuō)些什么呢?
(親子交流)。
老師：剛才，同學(xué)們與媽媽說(shuō)了些什么?誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)!
(學(xué)生回答)。
環(huán)節(jié)二：[憶手]回想手、體驗(yàn)愛(ài)。
(情景?。浩瑪啾硌?。
主持人(甲)：看了這些用媽媽的手凝結(jié)的愛(ài)的片斷，使我們知道了是平日的家務(wù)勞動(dòng)和對(duì)我們的關(guān)愛(ài)、照顧。
主持人(乙)：是辛勤工作時(shí)流下的血汗，是歲月風(fēng)沙的長(zhǎng)期侵蝕。
(合)：吞噬了媽媽那雙原本白皙、嬌嫩的手，而使它們變得逐漸粗糙、蒼老起來(lái)!
(學(xué)生講述)。
主持人(甲)：大家講述的關(guān)于媽媽手的故事，感動(dòng)著我們，可以說(shuō)，就是這雙粗糙的手，給我們洗去了每天的風(fēng)塵;就是這雙溫柔的手，讓我們?cè)谝淮未蔚氖∨c失望中鼓足勇氣，建立信心。
主持人(乙)：媽媽的手，雖不寬大，但卻是那樣的有力;媽媽的手有時(shí)雖是冰涼的，但她確把暖暖的愛(ài)傳給了我們。
環(huán)節(jié)三：[贊手]吟唱手、頌揚(yáng)愛(ài)。
主持人(甲)：就是因?yàn)閶寢屖值谋澈?，蘊(yùn)藏著這樣或那樣動(dòng)人的故事，所以才有許多真摯的'詩(shī)篇和美好的旋律去贊美這平凡而又偉大的母愛(ài)。
主持人(乙)：下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗頌《媽媽的手》。(配樂(lè)：《燭光里的媽媽》)。
主持人(甲)：是的，無(wú)論我們離家有多遠(yuǎn)，拉拉你的手是我們最大的心愿。
主持人(乙)：然而，當(dāng)我們拉起你那逐漸粗糙的手時(shí)，我們能拿什么去贊美您。
環(huán)節(jié)四：[用手]用雙手、回報(bào)愛(ài)。
老師：我們說(shuō)媽媽的手既勤勞又溫柔，媽媽的愛(ài)既平凡又偉大。的確是這樣，正是在這些平凡、真實(shí)、感人的故事詩(shī)篇與旋律當(dāng)中，讓我們真真切切地體會(huì)到了母愛(ài)在平凡中見(jiàn)真情，母愛(ài)在平凡中見(jiàn)偉大!
主持人(甲)：我提議，讓我們站起身來(lái)，向賦予我們生命、哺育我們成長(zhǎng)的普天下平凡而又偉大的母親深深地鞠一躬!
(學(xué)生回答)。
環(huán)節(jié)五：[牽手]手牽手、升華愛(ài)。
主持人(乙)：是的，在我們沖動(dòng)、沮喪、憂郁、委屈、懊悔時(shí)，是媽媽的這雙手幫我們撫平了生活中的一切。
主持人(甲)：在我們得意、驕傲、自大、狂妄時(shí)，又是媽媽的那雙手讓我們認(rèn)清了真正的自我。
主持人(乙)：媽媽用這雙手傳遞著偉大的愛(ài)，那就讓我們用真誠(chéng)的孝心去回報(bào)這份偉大的母愛(ài)!
主持人(甲)：同學(xué)們，大家有所不知，就在本次班會(huì)召開(kāi)的前期，黃老師讓我們的媽媽給我們每個(gè)人寫了一封信。
主持人(乙)：現(xiàn)在就讓我們親手打開(kāi)這封信，細(xì)細(xì)地讀一讀吧!
(家長(zhǎng)讀信)。
主持人(甲)：聽(tīng)了媽媽寫給我們的信，使我們更加懂得母愛(ài)的偉大就在于她總是甘于默默的奉獻(xiàn)，而從不求得任何的回報(bào)與索取。
主持人(乙)：我們那甜甜的一個(gè)微笑，學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，或是那一聲聲最平常不過(guò)的召喚，“媽媽、媽媽”，就是您最大的安慰!
主持人(甲)：聽(tīng)，這就是全天下所有母親的心聲：(話外音)。
老師：聽(tīng)了全天下所有母親的心聲，我相信，在場(chǎng)所有的人都會(huì)為之動(dòng)容，因?yàn)樵趮寢尩难劾?，我們無(wú)論有多大，無(wú)論我們能走多遠(yuǎn)，您卻能永遠(yuǎn)地把我們放在手里，記在心上。我們相信通過(guò)這次《媽媽的手》主題班會(huì)，同學(xué)們一定會(huì)用十倍、百倍的真誠(chéng)孝心和實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)這份平凡而又偉大的母愛(ài)!
主持人(合)：親愛(ài)的媽媽，親愛(ài)的老師，你們放心吧!正像歌聲中說(shuō)的那樣，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，我們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)親愛(ài)的媽媽!
配樂(lè)《燭光里的媽媽》。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇三
一，導(dǎo)入新課，揭示課題。
生：齊讀課題《媽媽的賬單》。
師：讀得響亮整齊，讓我們?cè)偕钋榈刈x一遍。生再讀課題。
生：賬是貝字旁，就是與錢有關(guān)系的東西。與巾字旁帳有區(qū)別。
師：對(duì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系形聲字來(lái)學(xué)習(xí)生字。像老師手中拿的這些記賬或付賬的單據(jù)就是賬單。那課文中《媽媽的賬單》“賬單”又指什么內(nèi)容，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
二，初讀課文。
師：這是一篇閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的導(dǎo)讀提示，找出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生：讀自由讀提示語(yǔ)。
師：指名生回答學(xué)習(xí)內(nèi)容后，出示歸納的自學(xué)提示：“課文寫了一件什么事？媽媽的賬單為什么是0芬尼？”
生：帶著任務(wù)，自由讀文。
師：概括課文內(nèi)容，可按先寫什么，接著寫什么，后來(lái)又寫了什么的順序來(lái)說(shuō)。還可用課文中的詞語(yǔ)串聯(lián)故事。
生：課文先寫了小彼得他經(jīng)常幫助父母干活，認(rèn)為應(yīng)該獲得一定的報(bào)酬，他就開(kāi)了一份帳單給媽媽，索取60芬尼。接著他的媽媽給了他60芬尼，也給了小彼得一份帳單，寫的是0芬尼。后來(lái)，小彼得看著媽媽的帳單感到羞愧萬(wàn)分，就偷偷的把60芬尼還給了媽媽。
師：你說(shuō)的不僅完整，而且能用課文的一些詞語(yǔ)很有條理地說(shuō)清楚，真不錯(cuò)，你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，老師為你高興。
師：補(bǔ)充說(shuō)明：芬尼是德國(guó)的貸幣單位。
三，精讀課文，感悟內(nèi)容。
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓們一起來(lái)看看這兩份賬單，讀讀議議彼得與媽媽之間的故事。
師：出示彼得的賬單內(nèi)容。
生：男生站起來(lái)齊讀。
師：用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括彼得的這份賬單帶給他什么心理？板書：60芬尼。
生：如愿以償。
師：如愿以償是什么意思？生活中你有如愿以償?shù)氖聠幔?BR> 生：如愿以償就是心愿完成了，如，我想要一雙滑冰鞋，媽媽就給我買回來(lái)，我如愿以償了。
生：考試時(shí)我如愿以償?shù)昧烁叻帧?BR> 師：生活中如愿以償過(guò)的同學(xué)舉舉手，（生個(gè)個(gè)舉起了小手）你們都是幸福的孩子，老師聽(tīng)得出也看出來(lái)你們?nèi)缭敢詢敽笮那槭嵌嗝锤吲d開(kāi)心，可小彼得如愿以償也是如此嗎？課文是怎么寫的，請(qǐng)找出一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
生：不是，他羞愧萬(wàn)分。
師：出示媽媽的賬單內(nèi)容。
生：女生齊讀。
師：要讀出哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)。
生：揣摩著讀，讀出了一些重點(diǎn)詞。，
師：范讀。生跟讀后生，再齊讀，
師：請(qǐng)同學(xué)們想像媽媽如休何付出？你能描述這些情景嗎？
生：生病時(shí)媽媽總是陪伴。
生：下雨天媽媽來(lái)學(xué)校送傘。
生：秋天來(lái)了，為了不讓我冬天受冷，提前為我織毛衣，
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹綃寢尩?賬單，為什么在她的賬單上寫的都0芬尼呢？板書0芬尼。
生：媽媽幫兒子做事是心甘情愿的，也是應(yīng)該的。
師：媽媽為兒子做事無(wú)怨無(wú)悔。
生……。
生：100，無(wú)數(shù)，無(wú)價(jià)……。
我們也曾說(shuō)過(guò)：母愛(ài)比海深，比天高，比地廣，比……（學(xué)生續(xù)說(shuō)）。
師：那小彼得拿著賬單后的羞愧心情課文中又是怎樣體現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出相關(guān)句子，并從關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀中加以體會(huì)彼得的心情。。
生：自由讀，指名生說(shuō)詞語(yǔ)：怦怦直跳，躡手躡腳，小心翼翼，……女生齊讀，
師：怎么理解怦怦直跳，藏可用什么詞替代。
生：怦怦直跳說(shuō)明小彼得很緊張，因?yàn)楸说弥雷约哄e(cuò)了，藏用躲可換，因?yàn)樗缓靡馑?，自己做了這么點(diǎn)事還要這么多報(bào)償，可媽媽做這么多也不要任何報(bào)酬。
生：彼得肯定會(huì)說(shuō)：媽媽我錯(cuò)了，
生：這是一個(gè)可以撒嬌，可以哭泣，多么溫暖寬容的懷抱……。
師：讓我們深情地再來(lái)朗讀這些句子。
四，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的生活。
生：暢所欲言。都為有這樣的媽媽而驕傲自豪。
五：小練筆：心靈火花：替媽媽給自己寫一份賬單，交給媽媽看。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
2、積累aabb形式的詞語(yǔ)，用“……先……再……最后……”說(shuō)一段話。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。
4、默讀課文，邊默讀邊思考，區(qū)別近義詞的不同。
5、懂得尊敬師長(zhǎng)是做人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)聯(lián)系邊默讀邊思考。
2、指導(dǎo)積累詞語(yǔ)和有順序地說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、你收到過(guò)禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？又曾經(jīng)把禮物送給過(guò)誰(shuí)呢？
2、示題，讀題。
二、整體了解。
1、范讀課文，一邊聽(tīng)一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關(guān)句子用直線劃出來(lái)。
2、交流。
（1）出示第5節(jié)。
（2）自讀，指名讀。
（3）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這件禮物怎么樣？
3、媽媽喜歡嗎？出示第6節(jié)。
（1）指名讀，男女生賽讀。
（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？
小結(jié)：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。
（3）齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、哪幾小結(jié)寫南南精心制作禮物？
2、默讀第1、2、3小節(jié)，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關(guān)詞語(yǔ)圈出，有關(guān)句子劃出。
3、交流。
第一節(jié)：（1）溜圓、幾個(gè)星期、積攢、用水洗干凈。
（2）說(shuō)明南南為了制作禮物準(zhǔn)備了很久。
（3）指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：（1）有的……有的……有的……。
（2）南南涂色非常用心。
（3）指導(dǎo)朗讀。
第三節(jié)：（1）先……再……最后……端端正正。
他擺了又?jǐn)[，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。
（2）積累aabb形式的詞語(yǔ)。
（3）用“先……再……最后……”說(shuō)說(shuō)某一種小制作的過(guò)程。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：南南花了這么多時(shí)間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會(huì)驚喜不已呢！
四、復(fù)習(xí)拓展。
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
音：攢、襯。
形：沫、襯。
2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么別出心裁的禮物呢？
3、交流，評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇五
媽媽：
您好！
媽媽，您對(duì)女兒的愛(ài)猶如那無(wú)聲無(wú)息的春雨，滋潤(rùn)著女兒的心田；您對(duì)女兒的愛(ài)宛如一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，在夏日里為女兒支撐起一片陰涼；您對(duì)女兒的愛(ài)仿佛一把雨傘，在女兒成長(zhǎng)的道路上，不斷為女兒遮風(fēng)擋雨；您對(duì)女兒的愛(ài)恰似那冬日里的一抹和煦的陽(yáng)光，讓女兒溫暖心底，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
媽媽，今天是“三·八”婦女節(jié)，在這個(gè)喜慶的節(jié)日里，女兒祝您節(jié)日快樂(lè)！祝您身體健康，工作順利！！祝您生活幸福，越來(lái)越年輕，越來(lái)越漂亮?。?！媽媽，您為了女兒，不惜透支身體健康，拼命地工作攢錢，除了讓女兒吃上好的，穿上好的，還想方設(shè)法為女兒積攢一筆筆算也算不清的讀書費(fèi)用。而您，卻不曾善待過(guò)自己，好食品不舍得吃，好衣服不舍得買當(dāng)女兒失意時(shí)，您總是以暖人心的話語(yǔ)安慰女兒；當(dāng)女兒痛苦時(shí)，您會(huì)暗暗地為女兒流淚。女兒呢，一天天長(zhǎng)大，卻依然不怎么懂事。有時(shí)為了一點(diǎn)兒小事，還和您頂嘴，惹您生氣?，F(xiàn)在想想，真不應(yīng)該！媽媽，您對(duì)女兒的好，女兒看得到，也感覺(jué)得到。在女兒的心里，您不但是世上最好的媽媽，而且還是最美的媽媽。媽媽，女兒理解您的心思，也懂得怎么去做。媽媽，請(qǐng)您放心，女兒不會(huì)讓您失望的。女兒現(xiàn)在知道努力學(xué)習(xí)了，知道聽(tīng)爸爸媽媽話了。將來(lái)，女兒長(zhǎng)大了，一定做個(gè)善良的人，做個(gè)有用的人。
媽媽，您給予女兒的愛(ài)，女兒知恩，就一定圖報(bào)，待女兒長(zhǎng)大了，一定成倍地回饋與您。您老了，女兒會(huì)為您梳頭，會(huì)喂您吃飯，會(huì)攙扶您散步，會(huì)陪您聊天總之，女兒一定像媽媽撫育女兒一樣對(duì)您孝順，讓媽媽自豪地過(guò)著幸福生活。
一句：“媽媽，女兒愛(ài)您！”送給媽媽，請(qǐng)媽媽珍藏好。
媽媽，再次祝您“三·八”婦女節(jié)快樂(lè)！
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇六
2．揭題：是呀，聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛(ài)寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）。
2．你能來(lái)讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來(lái)讀一讀。
5．同桌討論，指名回答。
6.老師總結(jié)。
7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛(ài)意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來(lái)。
（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學(xué)情況。
1．指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。
2．提問(wèn)：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
4、請(qǐng)把你說(shuō)的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。
四、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
（小組開(kāi)火車讀）。
2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、
”十字。
1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書寫。
4．學(xué)生自由練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫“傘責(zé)親”三字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“傘親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘責(zé)親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、練寫“暖瓶晴”三字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得又快又好：
1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
2．教師巡視評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
2．揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來(lái)，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：
1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？
2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？
3、誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？
4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（二）分角色朗讀課文，表演課文。
1、先分組討論表演。
2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
3、先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生自由回答。
5、教師總結(jié)。
五、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。
二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書空練。
3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
三、練寫“累”字。
1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫“痛”字。
1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫，學(xué)生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。
五、快速記憶聽(tīng)寫比賽。
1．板書詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。
3．聽(tīng)寫，指名二生板演。
4．集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。
第五課時(shí)。
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
二、基礎(chǔ)練習(xí)。
（一）照樣子寫一寫。
1.(出示詞語(yǔ))校郊較膠。
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7.學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。
（二）連一連。
1.（課件出示）涼爽的家。
遮雨的手。
明亮的光。
溫暖的風(fēng)。
整齊的傘。
2．讀一讀例詞。
3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4．學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。
6．學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。
（三）照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話呢？同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書上寫下來(lái)。
（四）小結(jié)下課。
第六課時(shí)。
一、讀一讀《塘鵝媽媽》。
1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問(wèn)同學(xué)、老師。
2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3．聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文。
4．想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？
二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音：
小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)。”
小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?BR> 2、六人小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。
4、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)金鑰匙。
1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、學(xué)生自由回答。
3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
4、練寫一篇（對(duì)篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。
5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結(jié)下課。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇七
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話的過(guò)程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）整體感知，檢查反饋。
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號(hào)圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語(yǔ)句。
（二）學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預(yù)計(jì)學(xué)生說(shuō)得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的`三個(gè)詞，把課文的主要內(nèi)容說(shuō)簡(jiǎn)練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單。
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們好好研究。
1、媒體出示二份賬單。
2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
教師引說(shuō)：
4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)。
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分?！?BR> “讀著讀著”說(shuō)明什么？
教師引說(shuō)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分？用橫線畫出。
5.反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話？
五、小結(jié)、布置作業(yè)。
1.自主設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
課后反思：
通過(guò)教師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，板書揭題。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
1初步感知激發(fā)情感。
(1）．媽媽的愛(ài)是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來(lái)。
(2)檢測(cè)：
〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來(lái)？（教師指導(dǎo)朗讀。）。
〈2〉、請(qǐng)你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。
（4）指生說(shuō)說(shuō)媽媽為自己做了那些事情？（5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發(fā)言感動(dòng)了，請(qǐng)孩子們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因?yàn)槭裁囱剑磕阌X(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？試著在書上寫寫吧！
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
你們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
附板書：
媽清涼的風(fēng)愛(ài)。
媽遮雨的傘媽。
的滴落的淚媽。
愛(ài)甜甜的吻。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，理解語(yǔ)文課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子背誦下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己生活中收到親人禮物的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎?從小到大，你都收到過(guò)哪些禮物，是誰(shuí)送給你的呢?(學(xué)生暢談)。
2、這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，我們一起來(lái)讀一讀。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在生字詞下畫橫線，將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)。
逐節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，選擇最會(huì)讀的生字讀給同桌聽(tīng)。
將自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
讀了課文你知道了什么?(生各抒己見(jiàn))。
小結(jié)，試填表格：
時(shí)間家人禮物感受。
去年春天爺爺一粒種子懂得自然。
今年春天奶奶一只小雞懂得生命。
…
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、質(zhì)疑、討論。
1)、“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛(ài)和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng)，時(shí)間的寶貴，自然的秀美，知識(shí)的廣博，世界的精彩。)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的`期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無(wú)聲地滋潤(rùn)著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的段落背誦下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。
4、回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，仿照課文前四自然段說(shuō)一段話，把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。
時(shí)間家人禮物感受。
四、拓展閱讀，培養(yǎng)能力。
親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢?讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》，把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
樹(shù)的故事。
很久以前，有一棵大大的蘋果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他爬到蘋果樹(shù)上吃蘋果，躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒…他愛(ài)那棵樹(shù)，那棵樹(shù)也愛(ài)跟他玩。
時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來(lái)樹(shù)下玩了。
一天，男孩回到樹(shù)旁，一臉憂傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹(shù)了。我想要玩具，我想有錢來(lái)買玩具?！睒?shù)說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢…但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。
男孩摘了蘋果離開(kāi)后，就再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)很難過(guò)。
一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來(lái)住。你能幫我嗎?”“抱歉，我沒(méi)有房子，但是你可以砍下我的樹(shù)枝來(lái)蓋房子。”男孩把樹(shù)枝砍了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。
樹(shù)心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。
一個(gè)盛夏，男孩回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來(lái)越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)?！蹦泻徬聵?shù)干，造了一條船。他劃船而去，很久沒(méi)有再露面。
終于，多年以后，男孩又回來(lái)了。樹(shù)說(shuō)：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了。沒(méi)有蘋果給你吃…”男孩回答道：“我也沒(méi)有牙去咬了?！?BR> “沒(méi)有樹(shù)枝給你爬…”
“我老得再也爬不動(dòng)了?！?BR> “我實(shí)在什么都給不了你了…我惟一留下的就是我的枯老的根了?！睒?shù)流著淚說(shuō)。
“我實(shí)在再也沒(méi)有什么需要了，只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了?！蹦泻⒒卮鸬?。
“好吧，老樹(shù)根是歇腳的最好地方了。來(lái)吧，坐在我身上歇歇吧?！?BR> 男孩坐了下來(lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶…。
這是我們每個(gè)人的故事。樹(shù)就是我們的父母。
當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩…當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開(kāi)他們…只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無(wú)論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開(kāi)心。
五、作業(yè)超市，自主選擇。
任選下面兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。
3、參照課文編寫一段。
4、寫一寫你讀了《樹(shù)的故事》的感受。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長(zhǎng)的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn)，他們來(lái)到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽，針對(duì)這些問(wèn)題，我選擇了本首詩(shī)歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得要關(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》。
一、以歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、新授詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》重點(diǎn)。
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。
提問(wèn)：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹(shù)？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容（難點(diǎn)）。
（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥(niǎo)，蜜蜂、魚(yú)兒的到來(lái)）。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)喜歡在誰(shuí)的身邊飛來(lái)飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚(yú)兒離不開(kāi)什么？
我們小朋友離不開(kāi)誰(shuí)？最愛(ài)誰(shuí)呢？
為什么最愛(ài)你的媽媽呀？
（引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）。
3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
（要求用自然的聲音朗誦）。
5、教師、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌。
（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）。
1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩(shī)歌的情況及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
提問(wèn)：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽呢？
（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演，幫助幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽情感滲透）。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十一
《搖籃曲》。
《搖籃曲》。
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
（一）世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。
（三）在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
（一）重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。
3、聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。
4、演唱、聆聽(tīng)本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的不同風(fēng)格。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；
2、通過(guò)聆聽(tīng)兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。
四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
3、師生議論。
4、初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的`情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。
6、聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖，相互交流。
8、聆聽(tīng)：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜）。
10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。
12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香??！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容：
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；
2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。
3、初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。
6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。
7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽(tīng)，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十二
（生默讀課文）
生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生：母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。
生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩(shī)歌？
生：我想把詩(shī)的內(nèi)容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過(guò)感情朗讀詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。
生：我想把詩(shī)中寫的事演出來(lái)。
生：我也想仿寫一首詩(shī)，寫出媽媽對(duì)我的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的這些方法都很新穎，就按你們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
（生自學(xué)）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×耍瑡寢尪技笨蘖?。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛(ài)“我”。
師：誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關(guān)心“我”，“愛(ài)“我”，所以才哭了。
師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽(tīng)老師讀這小結(jié)。（師范讀）
師：誰(shuí)能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。作者為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)？
生：媽媽流淚了，說(shuō)明她對(duì)“我”很關(guān)心。
生：媽媽很愛(ài)“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛(ài)你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛(ài)”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學(xué)遇到過(guò)這樣的事？
生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我們就用聲音來(lái)表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽(tīng)。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說(shuō)些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺(jué)得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
生：我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“您真是我的好媽媽。”
生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會(huì)親親媽媽，說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。
……
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。
1、交流分享；我的好媽媽。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
3、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
4、出示掛圖，師幼討論。
5、朗讀詩(shī)歌。
2、仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
播放音樂(lè)幼兒有序物品。
教師母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)讀、書寫本課8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；能組詞造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。
4、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無(wú)私、偉大的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛(ài)的同時(shí)，試著表達(dá)愛(ài)。
二、教材分析。
這是一篇深受兒童喜愛(ài)的童話故事。課文記敘了一個(gè)感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來(lái)葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開(kāi)獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹(shù)下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。
三、學(xué)情分析。
1、這篇課文是一篇美麗的童話故事，因此學(xué)生對(duì)內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的'寫法。
2、課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過(guò)多種方式讀文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
（一）課前交流：
師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無(wú)私與珍貴，那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有過(guò)令人感動(dòng)的親情故事嗎？說(shuō)說(shuō)看。
生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。
師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來(lái)看一個(gè)童話故事。
（二）通讀識(shí)字。
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。
2、測(cè)字：
請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開(kāi)始測(cè)字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩部分，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，如果有同桌不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。
5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。
（三）細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。
1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)看看你都讀懂了什么？？
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語(yǔ)句，同桌交流你體會(huì)到了什么？
3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛(ài)的事例體會(huì)親情的偉大。
師：你們?cè)诟改笎?ài)的懷抱中長(zhǎng)大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說(shuō)說(shuō)看！
5、表演讀。
（四）教師小結(jié)。
[1][2]下一頁(yè)。
第二課時(shí)。
（一）細(xì)讀課文后三段。
1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。
2、指名朗讀。
思考：山洞附近樹(shù)下的葡萄是從哪兒來(lái)的？小狐貍明白了什么？
3、學(xué)生交流。
4、再讀課文，體會(huì)小狐貍對(duì)媽媽的感激之情。
師：想一想如此無(wú)私的母愛(ài)，如果你是小狐貍會(huì)如何報(bào)答媽媽呢？
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媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十五
1．觀察圖片，猜測(cè)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。
3．感受媽媽的愛(ài)，并能大膽地表達(dá)出來(lái)。
小圖標(biāo)、ppt
一、談話導(dǎo)入
二、理解詩(shī)歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容
t：有一個(gè)小朋友他很愛(ài)很愛(ài)自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽(tīng)的詩(shī)，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說(shuō)一說(shuō)：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述。
d.幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容。
e.游戲：藏圖標(biāo)
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說(shuō)一說(shuō)，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會(huì)生?。?BR> 3．小結(jié)：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛(ài)很愛(ài)我們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛(ài)是什么？
2．將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫在小圖標(biāo)上。
3．完整地朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)拓展
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛(ài)你們。你們最愛(ài)誰(shuí)呀？
t：媽媽說(shuō)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽，我最愛(ài)祖國(guó)。
t：祖國(guó)媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來(lái)看一看吧。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)
開(kāi)始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。
1、提問(wèn)：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?
2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問(wèn)：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最愛(ài)自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽，表達(dá)自己的愛(ài)。
結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)教案設(shè)計(jì)篇十七
知道三月八號(hào)是婦女節(jié)，了解婦女節(jié)的涵義。
學(xué)習(xí)制作禮盒，將做好的.禮盒贈(zèng)送給媽媽或老師，奶奶等，培養(yǎng)幼兒尊敬女性長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
剪刀、膠水、紙盒。
活動(dòng)目標(biāo)。
知道三月八號(hào)是婦女節(jié)，了解婦女節(jié)的涵義。
學(xué)習(xí)制作禮盒，將做好的禮盒贈(zèng)送給媽媽或老師，奶奶等，培養(yǎng)幼兒尊敬女性長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話引出課題。
今天是什么節(jié)日你們知道嗎？婦女節(jié)是哪些人的節(jié)日？
在婦女節(jié)這一天，我們來(lái)做一些禮盒送給她們。
二、教師示范。
1、沿著黑線將禮盒的外形輪廓剪下。
2、按虛線將外形輪廓折好。
3、用膠水將底部膠好，頂部口子用線綁好，禮盒就做好了。
三、幼兒操作。
提醒幼兒操作時(shí)保持桌面整潔。
四、評(píng)價(jià)。
讓幼兒想一句祝福詞。并將禮物送給女性長(zhǎng)輩。
活動(dòng)反思。