教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃和組織安排的一種書(shū)面文件。編寫(xiě)教案前，應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材，確保教學(xué)目標(biāo)的明確和針對(duì)性。尋找一份完善的教案范文嗎？以下是小編為大家整理的一些，希望對(duì)大家有所幫助。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇一
小班教案《好聽(tīng)的名字》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名），激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園小班《好聽(tīng)的名字》含反思教案吧。
1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名）。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
一、你叫我答應(yīng)
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答哎）
你的名字叫什么啊？（幼兒個(gè)別自我介紹）
那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！
（xxx在哪里？xxx是誰(shuí)??？等提問(wèn)的方式都不一樣）
總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、認(rèn)識(shí)小名
（一）提問(wèn)
1.×××是誰(shuí)？怎么又是你？
2.你怎么有兩個(gè)名字？小名xx是誰(shuí)給你取的??？為什么叫xx？
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××？我們用他的小名來(lái)叫叫他的。
3.誰(shuí)還有小名？
（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。
三、良好習(xí)慣培養(yǎng)
（一）大公雞
1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問(wèn)：他的小名叫什么？（大公雞），我們來(lái)叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）
總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。
（二）大老虎
1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來(lái)叫叫她。
為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎？因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯？我們來(lái)學(xué)學(xué)她。
（三）香香兔
1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么？我們來(lái)叫叫他。
為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）
（四）小小豬
1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問(wèn)：他叫什么??？我們來(lái)叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。
為什么叫他小小豬？（因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的？我們學(xué)學(xué)。
（五）大白鵝
1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。
2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。
（六）小花貓
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么?。磕銈儊?lái)叫叫她。
為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來(lái)站起來(lái)走走。
四、結(jié)束
師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧？他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。
大班心理健康《黑夜我不怕》公開(kāi)課視頻ppt課件教案音樂(lè)反思
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇二
1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
一、你叫我答應(yīng)。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)。
你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)。
那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的'方式都不一樣)。
總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、認(rèn)識(shí)小名。
(一)提問(wèn)。
1.×××是誰(shuí)?怎么又是你?
2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫xx?
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。
3.誰(shuí)還有小名?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。
三、良好習(xí)慣培養(yǎng)。
(一)大公雞。
1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問(wèn)：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)。
總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。
(二)大老虎。
1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。
為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。
(三)香香兔。
1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。
為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。
(四)小小豬。
1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問(wèn)：他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。
為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。
(五)大白鵝。
1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。
2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。
(六)小花貓。
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。
為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。
四、結(jié)束。
師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字?來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇三
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的樂(lè)趣。
1、娃娃2個(gè)
2.速度快慢不同的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、運(yùn)用“我最牛”的音樂(lè)背景帶領(lǐng)幼兒表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。
2、互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。
二、教幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣
1、運(yùn)用娃娃，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)讓幼兒感受兩段旋律的不同。
3、變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)編歌詞
1、教師示范將自己的名字填入歌曲中，自豪、快樂(lè)地演唱出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。
四、延伸環(huán)節(jié)
在課后引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
1、教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)發(fā)展在活動(dòng)中。
2、最鮮明的特點(diǎn)就是“以趣施教”，通過(guò)趣味性濃郁的游戲環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂，把平淡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味和挑戰(zhàn)的自覺(jué)行動(dòng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇四
1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
2、在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
3、觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
教師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我也來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們。
(一)提問(wèn)：
1、×××是誰(shuí)?怎么又是你?
2、怎么有兩個(gè)名字?×××是誰(shuí)叫的?
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××。我們來(lái)叫叫他。
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。
(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。
(一)提問(wèn)：
1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。
2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字?(大公雞)打個(gè)招呼吧(大公雞你好)。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。
4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
(二)完整欣賞表演故事，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇五
1、能知道自己的名字，聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。
2、能?chē)@自己的名字，大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒他（她）名字的含義。
3、小木偶一只。
1、介紹自己的名字：
小木偶的名字叫“小花”。
――“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。（也可以是小名）
2、聽(tīng)名字應(yīng)答：
教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。
――“小花我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說(shuō)，我叫他的名字了，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”
教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽(tīng)見(jiàn)了，就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了！”
教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。
教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應(yīng)答了。
3、說(shuō)說(shuō)我的名字：
小木偶介紹自己的名字。
――“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？”
幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇六
奧爾夫音樂(lè)注重以游戲的形式融合于音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼，有的幼兒并不善于表達(dá)，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺(jué)。
1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說(shuō)出樂(lè)器名稱，并用樂(lè)器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。
歌曲音樂(lè)、打擊樂(lè)器若干
一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的）
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽(tīng)――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學(xué)）
3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對(duì)唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來(lái)應(yīng)答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應(yīng)老師。
3.請(qǐng)2―3名幼兒上來(lái)唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來(lái)應(yīng)答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂(lè)節(jié)奏，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂(lè)玩游戲。
2.跟著音樂(lè)節(jié)奏到處走，最后一句面對(duì)面擺造型。
四、樂(lè)器演奏
1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè)器朋友。熟悉樂(lè)器，并分組拿樂(lè)器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。
2.老師唱著，指揮著連起來(lái)演奏一遍，再放音樂(lè)來(lái)一遍。
3.站個(gè)隊(duì)形，跟著音樂(lè)再演奏一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
3.教師總結(jié)，完成活動(dòng)。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇七
1.知道自己的名字，聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
圖片。
一、幼兒交流自己的名字。
小朋友。
小朋友在哪里?
來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的.名字。
師：小朋友，我是什么老師呀?
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
2.老師介紹自己的小名。
師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我xx。
3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。
1.圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。
師：看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。
師：看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇八
你是孔雀開(kāi)屏?xí)r的洋洋得意；你是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的沾沾自喜；你是試卷上滿滿的勾勾和閃亮的100分。你是什么？你是驕傲。
no?1考試。
快要英語(yǔ)測(cè)試了，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備著，想在測(cè)驗(yàn)中取得好成績(jī)，只有劉博瀟不以為然。天天玩電腦?？荚嚦煽?jī)出來(lái)了，丁老師正在報(bào)分?jǐn)?shù)：“王兆晗，98分。熊可盈，99分。袁夢(mèng)，94分。劉博瀟，100分。這次要表?yè)P(yáng)劉博瀟滿分，大家要向她學(xué)習(xí)?！毕抡n了，我和袁夢(mèng)走出教室，卻撞見(jiàn)了劉博瀟?！靶芸捎瑝?mèng)，知道我的厲害了吧？我不復(fù)習(xí)、玩電腦都能考100分，你們天天埋頭苦讀，也不過(guò)一個(gè)98，一個(gè)94嘛！”劉博瀟傲慢地看著我們。我們認(rèn)為劉博瀟太驕傲了，便沒(méi)有理她，回教室復(fù)習(xí)了。期中考試如期到來(lái)了，在這次考試中，我以第二名的成績(jī)戰(zhàn)勝了劉博瀟的第九名。但她依然傲慢地看著我，斜著眼睛說(shuō)：“你考了多少分？憑什么你第二我第九？我語(yǔ)文90、數(shù)學(xué)96、英語(yǔ)89。你呢？”“我語(yǔ)文97，數(shù)學(xué)100，英語(yǔ)100，。”我認(rèn)真地說(shuō)。她臉上的`那股傲慢立刻煙消云散了，剩下的只有她那張寫(xiě)滿了吃驚的臉。
no?2足球。
周世龍是我們班的足球健將，當(dāng)別人夸他足球踢得好時(shí)，他總是傻呵呵地一笑，開(kāi)心地說(shuō)：“呵呵，一般般了。”可是時(shí)間長(zhǎng)了，每當(dāng)別人表?yè)P(yáng)他時(shí)，他就會(huì)驕傲地說(shuō)：“那當(dāng)然，我是踢得最好的！”有一次，我們班與2班踢友誼賽時(shí)，周世龍?jiān)谫悎?chǎng)上拿著足球?？?，犯了規(guī)，還讓2班的人搶了球。隊(duì)員們批評(píng)他不該在賽場(chǎng)上?？?，而他卻說(shuō)：“我就要?？幔銈冞@些不會(huì)踢球的人，還說(shuō)上我來(lái)了？”結(jié)果隊(duì)長(zhǎng)一氣之下開(kāi)除了他。之后，只要有人說(shuō)到足球，他就走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
驕傲，你讓一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好的人成績(jī)一落千丈；驕傲，你讓一個(gè)熱愛(ài)足球的人對(duì)足球避而不談。想到這里，我不禁想對(duì)你說(shuō)：“驕傲，請(qǐng)你遠(yuǎn)離我們！”
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇九
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
2．對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話的動(dòng)畫(huà)。
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話要打給誰(shuí)。
(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的`歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活，孩子們平時(shí)有打電話的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中。活動(dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的`手機(jī)。
2.多媒體課件：打電話的動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1.給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)。
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)。
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)。
2.給小免打電話。
師：你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)。
3.給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話要打給誰(shuí)。
(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4.給打電話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲。
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)。
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活，孩子們平時(shí)有打電話的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒?dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十一
1.體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個(gè)空飲料瓶，小盆5個(gè)，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候（老師早上好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)的笑聲??？
3.你聽(tīng)聽(tīng)，寶寶現(xiàn)在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車(chē)要上幼兒園了，這個(gè)車(chē)在馬路上是會(huì)發(fā)出什么聲音的?。狂R路上除了這個(gè)聲音之外，還有什么東西也會(huì)發(fā)出聲音的？（摩托車(chē),自行車(chē)）。
小結(jié)：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽(tīng)哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說(shuō)什么?。浚ɡ蠋熢纾┞?tīng)聽(tīng)這是男孩在說(shuō)還是女孩在說(shuō)。
2.到了幼兒園問(wèn)過(guò)早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請(qǐng)你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?。啃」哪?？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?。
8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點(diǎn)會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)再來(lái)看一看什么樣的情況下聲音會(huì)有大有小。(教師操作一個(gè)瓶子裝幾顆豆子，另個(gè)瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)聲音大)。
小結(jié):原來(lái)豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂(lè)。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們我們平時(shí)還聽(tīng)到過(guò)許多好聽(tīng)的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十二
2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音。
1、師：春天來(lái)了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦?。úシ糯壕皥D）。
提問(wèn)：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問(wèn)個(gè)好吧！
幼：大山公公好！（另一師）：大山公公好！喂！你好嗎？（喂！你好嗎？）。
3、師：這是什么聲音呀？怎么會(huì)有一個(gè)一模一樣的聲音呢？（回音）。
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來(lái)試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘。
4、引題。
教師范唱，說(shuō)說(shuō)哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱。
5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱。
播放打雷下雨聲音。
幼兒模仿，感受聲音的強(qiáng)弱。
游戲：大鼓與小豆子。
6、體驗(yàn)回音。
激趣：雨停了?？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？（彩虹）。
向彩虹問(wèn)好！再次游戲體驗(yàn)回音。
7、學(xué)唱歌曲。
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱。
8、創(chuàng)編歌曲。
哪里聽(tīng)到過(guò)回音？（話筒等）。
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話。
9、結(jié)束活動(dòng)。
天快黑了！我們?cè)摶丶伊?！回家體驗(yàn)回音并創(chuàng)編。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十三
1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。
2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。
布娃娃。
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的.口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專(zhuān)欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十四
通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)；
1、學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程；
一、情景導(dǎo)入；
學(xué)生邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。
師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方。看、這是一個(gè)什么地方。
生；美麗的`大山、幽深的山谷。
師；那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么。
生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么。
生；老師在當(dāng)我們的回音。
師；現(xiàn)在、有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話、誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音。
生；喂、你好嗎(強(qiáng))————喂、你好嗎(弱)。
生；喂、大山、你好嗎(強(qiáng))————喂、大山、你好嗎(弱)。
師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么。
生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。
師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。
師；(呼喊狀)喂、你好嗎。
生；(弱)喂、你好嗎。
師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)。
1234│5—│。
1616│5—│。
1234│5—│。
啊
1616│5—│。
啊
二、學(xué)唱歌曲。
師；同學(xué)們、你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的音樂(lè)也特別美、請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
生；認(rèn)真聽(tīng)。
師；這么美的音樂(lè)、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當(dāng)我唱“啊”時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)糾正。
請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲。
生；天壇回音壁。
生；話筒回音。
師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎老師相信你們能行、同學(xué)們可以先。
分組討論你們組所選的主題。
師；同學(xué)們、討論完了嗎現(xiàn)在、就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
do；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
re；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
mi；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結(jié)。
師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)；“再見(jiàn)了!”同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)、向你們的回音再見(jiàn)。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十五
1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比，唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.熱身活動(dòng)：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。
2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)。
（1）你聽(tīng)到了什么？為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇？
（2）完整聽(tīng)歌曲。（引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。）。
（3）再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
（2）播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
（4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來(lái)演唱歌曲。
（5）分組唱。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演唱。
5．結(jié)束部分：
教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能控制聲音變化，用優(yōu)美的聲音形象變現(xiàn)“原聲”和“回聲”，發(fā)展音樂(lè)感受力和變現(xiàn)力。
2、了解山谷回音現(xiàn)象，明白簡(jiǎn)單的道理，并會(huì)用形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)磁帶、回聲的錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“山谷有個(gè)淘氣包，躲在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。”通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)讓幼兒知道回音。
二、教師講述回音的原理。當(dāng)聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時(shí)，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來(lái)，如果聽(tīng)者聽(tīng)到由聲源直接發(fā)來(lái)的聲和由反射回來(lái)的聲的時(shí)間間隔超過(guò)十分之一秒，它就能分辨出兩個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的聲音的重復(fù);亦可指反射回來(lái)的超聲波信號(hào)。聲音的折射（聲音在傳播過(guò)程中碰到大面積障礙物時(shí)，一部分聲音被吸收，另一部分聲音就折射回到我們的耳朵里，當(dāng)我們說(shuō)話聲和反射回來(lái)的.聲音的時(shí)間間隔超過(guò)1/10秒，我們就能聽(tīng)到并分辨出兩個(gè)聲音。我們后來(lái)聽(tīng)到的反射回來(lái)的聲音就是“回音”）。
三、讓幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受回音的美妙。教師教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。
四、教師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十七
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音?。浚ㄐβ暎┱l(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音??？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音?。浚ㄠ粥粥?、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥拢坑變河懻摪l(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十八
《山谷回音真好聽(tīng)》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)充樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完滿結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)。
（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）爬山。
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，它有什么特別的`地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5．山谷回聲好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
（三）與大山對(duì)話。
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇一
小班教案《好聽(tīng)的名字》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名），激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園小班《好聽(tīng)的名字》含反思教案吧。
1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字（大名和小名）。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的好奇心和探究欲望。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
一、你叫我答應(yīng)
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答哎）
你的名字叫什么啊？（幼兒個(gè)別自我介紹）
那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！
（xxx在哪里？xxx是誰(shuí)??？等提問(wèn)的方式都不一樣）
總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、認(rèn)識(shí)小名
（一）提問(wèn)
1.×××是誰(shuí)？怎么又是你？
2.你怎么有兩個(gè)名字？小名xx是誰(shuí)給你取的??？為什么叫xx？
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××？我們用他的小名來(lái)叫叫他的。
3.誰(shuí)還有小名？
（二）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。
三、良好習(xí)慣培養(yǎng)
（一）大公雞
1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問(wèn)：他的小名叫什么？（大公雞），我們來(lái)叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）
總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來(lái)試試看。
（二）大老虎
1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來(lái)叫叫她。
為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎？因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯？我們來(lái)學(xué)學(xué)她。
（三）香香兔
1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么？我們來(lái)叫叫他。
為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）
（四）小小豬
1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問(wèn)：他叫什么??？我們來(lái)叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。
為什么叫他小小豬？（因?yàn)樗迷纾┰趺此X(jué)的？我們學(xué)學(xué)。
（五）大白鵝
1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。
2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。
（六）小花貓
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么?。磕銈儊?lái)叫叫她。
為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來(lái)站起來(lái)走走。
四、結(jié)束
師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧？他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字？來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。
大班心理健康《黑夜我不怕》公開(kāi)課視頻ppt課件教案音樂(lè)反思
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇二
1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
一、你叫我答應(yīng)。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)。
你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)。
那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的'方式都不一樣)。
總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、認(rèn)識(shí)小名。
(一)提問(wèn)。
1.×××是誰(shuí)?怎么又是你?
2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫xx?
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。
3.誰(shuí)還有小名?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。
三、良好習(xí)慣培養(yǎng)。
(一)大公雞。
1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。
2.提問(wèn)：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)。
總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。
(二)大老虎。
1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。
為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。
(三)香香兔。
1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。
為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。
(四)小小豬。
1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
2.提問(wèn)：他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。
為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。
(五)大白鵝。
1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。
2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。
(六)小花貓。
1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。
2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。
為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。
四、結(jié)束。
師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字?來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇三
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的樂(lè)趣。
1、娃娃2個(gè)
2.速度快慢不同的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、運(yùn)用“我最牛”的音樂(lè)背景帶領(lǐng)幼兒表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。
2、互動(dòng)游戲：介紹自己的名字。
二、教幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣
1、運(yùn)用娃娃，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)讓幼兒感受兩段旋律的不同。
3、變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)編歌詞
1、教師示范將自己的名字填入歌曲中，自豪、快樂(lè)地演唱出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。
四、延伸環(huán)節(jié)
在課后引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。
1、教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中得到快樂(lè)發(fā)展在活動(dòng)中。
2、最鮮明的特點(diǎn)就是“以趣施教”，通過(guò)趣味性濃郁的游戲環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂，把平淡的教學(xué)轉(zhuǎn)化為充滿趣味和挑戰(zhàn)的自覺(jué)行動(dòng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇四
1、通過(guò)故事了解動(dòng)物特點(diǎn)與好習(xí)慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
2、在認(rèn)識(shí)同伴大名小名的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
3、觀察和較完整表述能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。
教師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我也來(lái)認(rèn)識(shí)一下你們。
(一)提問(wèn)：
1、×××是誰(shuí)?怎么又是你?
2、怎么有兩個(gè)名字?×××是誰(shuí)叫的?
教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××。我們來(lái)叫叫他。
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。
(三)引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。
(一)提問(wèn)：
1、為什么叫他小白兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。
2、我家寶寶還有什么好聽(tīng)的名字?(大公雞)打個(gè)招呼吧(大公雞你好)。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。
4、還有一個(gè)好聽(tīng)的名字是什么?(小小豬)為什么叫我們家寶寶小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
(二)完整欣賞表演故事，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事邊用動(dòng)作表演故事中的好習(xí)慣。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇五
1、能知道自己的名字，聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。
2、能?chē)@自己的名字，大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒他（她）名字的含義。
3、小木偶一只。
1、介紹自己的名字：
小木偶的名字叫“小花”。
――“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？”
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。（也可以是小名）
2、聽(tīng)名字應(yīng)答：
教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出現(xiàn)。
――“小花我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說(shuō)，我叫他的名字了，她應(yīng)該怎么說(shuō)呢？”
教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽(tīng)見(jiàn)了，就應(yīng)該說(shuō)“我來(lái)了！”
教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。
教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應(yīng)答了。
3、說(shuō)說(shuō)我的名字：
小木偶介紹自己的名字。
――“你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？”
幼兒自由敘說(shuō)自己名字的由來(lái)、意義等。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇六
奧爾夫音樂(lè)注重以游戲的形式融合于音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長(zhǎng)輩打招呼，有的幼兒并不善于表達(dá)，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺(jué)。
1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說(shuō)出樂(lè)器名稱，并用樂(lè)器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。
歌曲音樂(lè)、打擊樂(lè)器若干
一、通過(guò)打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡(jiǎn)單學(xué)一學(xué)幼兒的）
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽(tīng)――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學(xué)）
3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對(duì)唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來(lái)應(yīng)答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)唱后兩句來(lái)回應(yīng)老師。
3.請(qǐng)2―3名幼兒上來(lái)唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來(lái)應(yīng)答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂(lè)節(jié)奏，老師摸到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂(lè)玩游戲。
2.跟著音樂(lè)節(jié)奏到處走，最后一句面對(duì)面擺造型。
四、樂(lè)器演奏
1.老師今天也帶來(lái)了樂(lè)器朋友。熟悉樂(lè)器，并分組拿樂(lè)器。在玩一玩的過(guò)程中商量演奏方法。
2.老師唱著，指揮著連起來(lái)演奏一遍，再放音樂(lè)來(lái)一遍。
3.站個(gè)隊(duì)形，跟著音樂(lè)再演奏一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來(lái)打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
3.教師總結(jié)，完成活動(dòng)。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇七
1.知道自己的名字，聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
2.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
圖片。
一、幼兒交流自己的名字。
小朋友。
小朋友在哪里?
來(lái)了沒(méi)有?
二、老師介紹自己的名字。
請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的.名字。
師：小朋友，我是什么老師呀?
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
2.老師介紹自己的小名。
師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我xx。
3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。
1.圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。
師：看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?
2.圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。
師：看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?
3.圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?
4.教師以歌曲形式結(jié)束。
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇八
你是孔雀開(kāi)屏?xí)r的洋洋得意；你是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的沾沾自喜；你是試卷上滿滿的勾勾和閃亮的100分。你是什么？你是驕傲。
no?1考試。
快要英語(yǔ)測(cè)試了，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備著，想在測(cè)驗(yàn)中取得好成績(jī)，只有劉博瀟不以為然。天天玩電腦?？荚嚦煽?jī)出來(lái)了，丁老師正在報(bào)分?jǐn)?shù)：“王兆晗，98分。熊可盈，99分。袁夢(mèng)，94分。劉博瀟，100分。這次要表?yè)P(yáng)劉博瀟滿分，大家要向她學(xué)習(xí)?！毕抡n了，我和袁夢(mèng)走出教室，卻撞見(jiàn)了劉博瀟?！靶芸捎瑝?mèng)，知道我的厲害了吧？我不復(fù)習(xí)、玩電腦都能考100分，你們天天埋頭苦讀，也不過(guò)一個(gè)98，一個(gè)94嘛！”劉博瀟傲慢地看著我們。我們認(rèn)為劉博瀟太驕傲了，便沒(méi)有理她，回教室復(fù)習(xí)了。期中考試如期到來(lái)了，在這次考試中，我以第二名的成績(jī)戰(zhàn)勝了劉博瀟的第九名。但她依然傲慢地看著我，斜著眼睛說(shuō)：“你考了多少分？憑什么你第二我第九？我語(yǔ)文90、數(shù)學(xué)96、英語(yǔ)89。你呢？”“我語(yǔ)文97，數(shù)學(xué)100，英語(yǔ)100，。”我認(rèn)真地說(shuō)。她臉上的`那股傲慢立刻煙消云散了，剩下的只有她那張寫(xiě)滿了吃驚的臉。
no?2足球。
周世龍是我們班的足球健將，當(dāng)別人夸他足球踢得好時(shí)，他總是傻呵呵地一笑，開(kāi)心地說(shuō)：“呵呵，一般般了。”可是時(shí)間長(zhǎng)了，每當(dāng)別人表?yè)P(yáng)他時(shí)，他就會(huì)驕傲地說(shuō)：“那當(dāng)然，我是踢得最好的！”有一次，我們班與2班踢友誼賽時(shí)，周世龍?jiān)谫悎?chǎng)上拿著足球?？?，犯了規(guī)，還讓2班的人搶了球。隊(duì)員們批評(píng)他不該在賽場(chǎng)上?？?，而他卻說(shuō)：“我就要?？幔銈冞@些不會(huì)踢球的人，還說(shuō)上我來(lái)了？”結(jié)果隊(duì)長(zhǎng)一氣之下開(kāi)除了他。之后，只要有人說(shuō)到足球，他就走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
驕傲，你讓一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好的人成績(jī)一落千丈；驕傲，你讓一個(gè)熱愛(ài)足球的人對(duì)足球避而不談。想到這里，我不禁想對(duì)你說(shuō)：“驕傲，請(qǐng)你遠(yuǎn)離我們！”
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇九
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
2．對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話的動(dòng)畫(huà)。
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話要打給誰(shuí)。
(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的`歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活，孩子們平時(shí)有打電話的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中。活動(dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十
1.在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的`手機(jī)。
2.多媒體課件：打電話的動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××?！薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1.給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)。
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)。
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)。
2.給小免打電話。
師：你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)。
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)。
3.給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話要打給誰(shuí)。
(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4.給打電話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲。
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)。
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于幼兒的生活，孩子們平時(shí)有打電話的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒?dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中欣賞歌曲。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十一
1.體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
3.在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個(gè)空飲料瓶，小盆5個(gè)，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候（老師早上好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)的笑聲??？
3.你聽(tīng)聽(tīng)，寶寶現(xiàn)在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車(chē)要上幼兒園了，這個(gè)車(chē)在馬路上是會(huì)發(fā)出什么聲音的?。狂R路上除了這個(gè)聲音之外，還有什么東西也會(huì)發(fā)出聲音的？（摩托車(chē),自行車(chē)）。
小結(jié)：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽(tīng)哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說(shuō)什么?。浚ɡ蠋熢纾┞?tīng)聽(tīng)這是男孩在說(shuō)還是女孩在說(shuō)。
2.到了幼兒園問(wèn)過(guò)早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請(qǐng)你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?。啃」哪?？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?。
8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點(diǎn)會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)再來(lái)看一看什么樣的情況下聲音會(huì)有大有小。(教師操作一個(gè)瓶子裝幾顆豆子，另個(gè)瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)聲音大)。
小結(jié):原來(lái)豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂(lè)。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們我們平時(shí)還聽(tīng)到過(guò)許多好聽(tīng)的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十二
2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音。
1、師：春天來(lái)了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦?。úシ糯壕皥D）。
提問(wèn)：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問(wèn)個(gè)好吧！
幼：大山公公好！（另一師）：大山公公好！喂！你好嗎？（喂！你好嗎？）。
3、師：這是什么聲音呀？怎么會(huì)有一個(gè)一模一樣的聲音呢？（回音）。
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來(lái)試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘。
4、引題。
教師范唱，說(shuō)說(shuō)哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱。
5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱。
播放打雷下雨聲音。
幼兒模仿，感受聲音的強(qiáng)弱。
游戲：大鼓與小豆子。
6、體驗(yàn)回音。
激趣：雨停了?？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？（彩虹）。
向彩虹問(wèn)好！再次游戲體驗(yàn)回音。
7、學(xué)唱歌曲。
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱。
8、創(chuàng)編歌曲。
哪里聽(tīng)到過(guò)回音？（話筒等）。
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話。
9、結(jié)束活動(dòng)。
天快黑了！我們?cè)摶丶伊?！回家體驗(yàn)回音并創(chuàng)編。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十三
1、愿意在集體中大方地說(shuō)出自己的姓名。
2、體驗(yàn)同伴間相互認(rèn)識(shí)的快樂(lè)。
布娃娃。
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的.口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個(gè)女孩。
（2）小結(jié)自我的方法：先問(wèn)好，在說(shuō)名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專(zhuān)欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時(shí)間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識(shí)與能力。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十四
通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情、根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)；
1、學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)；能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具；電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程；
一、情景導(dǎo)入；
學(xué)生邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。
師；今天、李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方。看、這是一個(gè)什么地方。
生；美麗的`大山、幽深的山谷。
師；那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么。
生；喂(強(qiáng))!師；喂(回音)、剛才老師在做什么。
生；老師在當(dāng)我們的回音。
師；現(xiàn)在、有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話、誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音。
生；喂、你好嗎(強(qiáng))————喂、你好嗎(弱)。
生；喂、大山、你好嗎(強(qiáng))————喂、大山、你好嗎(弱)。
師與學(xué)生討論、哪組學(xué)生表演得好、為什么。
生；回音應(yīng)該比原聲要弱一些。
師；同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)、現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲、同學(xué)們扮演回聲。
師；(呼喊狀)喂、你好嗎。
生；(弱)喂、你好嗎。
師；注意、現(xiàn)在老師的原聲有變化了!(播放課件)。
1234│5—│。
1616│5—│。
1234│5—│。
啊
1616│5—│。
啊
二、學(xué)唱歌曲。
師；同學(xué)們、你們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng)、那么、大山山谷回音的音樂(lè)也特別美、請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
生；認(rèn)真聽(tīng)。
師；這么美的音樂(lè)、李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了、在我唱的過(guò)程中、同學(xué)們得幫一個(gè)忙、當(dāng)我唱“啊”時(shí)、你們唱我的回音、讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)糾正。
請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲。
生；天壇回音壁。
生；話筒回音。
師；那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎老師相信你們能行、同學(xué)們可以先。
分組討論你們組所選的主題。
師；同學(xué)們、討論完了嗎現(xiàn)在、就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
do；話筒話筒真稀奇、著稀奇、唱歌跳舞有回音、有回音、喂喂喂喂喂、啊啊啊啊啊、話筒回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
re；天壇天壇回音壁、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、啦啦啦啦啦、哇哇哇哇哇、
mi；山洞山洞真美麗、真稀奇、唱歌講話有回音、有回音、嗚嗚嗚嗚嗚、噠噠噠噠噠、山洞回音真好聽(tīng)、真好聽(tīng)。
師；同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結(jié)。
師；今天、我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》、還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們、你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō)；“再見(jiàn)了!”同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn)、向你們的回音再見(jiàn)。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十五
1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱力度的對(duì)比，唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱出音樂(lè)的強(qiáng)弱力度的變化。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1.熱身活動(dòng)：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。
2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)。
（1）你聽(tīng)到了什么？為什么說(shuō)美麗山谷真稀奇？
（2）完整聽(tīng)歌曲。（引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。）。
（3）再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
（2）播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
（4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來(lái)演唱歌曲。
（5）分組唱。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)演唱。
5．結(jié)束部分：
教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能控制聲音變化，用優(yōu)美的聲音形象變現(xiàn)“原聲”和“回聲”，發(fā)展音樂(lè)感受力和變現(xiàn)力。
2、了解山谷回音現(xiàn)象，明白簡(jiǎn)單的道理，并會(huì)用形象的動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)磁帶、回聲的錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“山谷有個(gè)淘氣包，躲在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。”通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)讓幼兒知道回音。
二、教師講述回音的原理。當(dāng)聲投射到距離聲源有一段距離的大面積上時(shí)，聲能的一部分被吸收，而另一部分聲能要反射回來(lái)，如果聽(tīng)者聽(tīng)到由聲源直接發(fā)來(lái)的聲和由反射回來(lái)的聲的時(shí)間間隔超過(guò)十分之一秒，它就能分辨出兩個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲叫“回聲”。由聲波的反射引起的聲音的重復(fù);亦可指反射回來(lái)的超聲波信號(hào)。聲音的折射（聲音在傳播過(guò)程中碰到大面積障礙物時(shí)，一部分聲音被吸收，另一部分聲音就折射回到我們的耳朵里，當(dāng)我們說(shuō)話聲和反射回來(lái)的.聲音的時(shí)間間隔超過(guò)1/10秒，我們就能聽(tīng)到并分辨出兩個(gè)聲音。我們后來(lái)聽(tīng)到的反射回來(lái)的聲音就是“回音”）。
三、讓幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受回音的美妙。教師教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中“原聲”與“回聲”唱法的不同。
四、教師彈琴伴奏，與幼兒一起演唱。并組織幼兒分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十七
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音?。浚ㄐβ暎┱l(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音??？（嘩啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼垼瑢殞氃撋嫌變簣@了，寶寶坐著爸爸的汽車(chē)（出示汽車(chē)圖）上學(xué)了，汽車(chē)在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音?。浚ㄠ粥粥?、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥拢坑變河懻摪l(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽(tīng)的名字音樂(lè)教案篇十八
《山谷回音真好聽(tīng)》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂(lè)節(jié)性的擴(kuò)充樂(lè)句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使樂(lè)意得以完滿結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)。
（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）爬山。
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到些什么，它有什么特別的`地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽(tīng)出來(lái)是誰(shuí)唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5．山谷回聲好聽(tīng)又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
（三）與大山對(duì)話。
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。