教案的形式可以多樣化，可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇一
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲?
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇二
1、知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。
2、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，能有表情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。
2、配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》磁帶，教學(xué)圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅)，春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。
1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化，豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí)。
2、逐幅出示圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后，及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。
3、多形式的欣賞、朗誦詩(shī)歌，感受、理解詩(shī)歌的意境美。
(1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè))，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)通過(guò)幼兒看圖隨教師朗誦、配樂(lè)詩(shī)朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩(shī)歌，加深對(duì)春天的印象。
教師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進(jìn)行朗誦。如:春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”等。
附詩(shī)歌。
春天的秘密春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?桃花紅著臉，抿著小嘴，
微笑著說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：
“春天在這兒!”
哈哈!春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了!
我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇三
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
圖片。
(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。
提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
(四)完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情，并觀察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用體溫的方式開(kāi)頭，引起孩子們的興趣。
師：誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問(wèn)題，引出問(wèn)題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問(wèn)題，老師補(bǔ)充說(shuō)明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。
2、利用課件講述故事，之后請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)復(fù)述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?
幼兒回答問(wèn)題，教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。
師：那誰(shuí)能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說(shuō)明，明確小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。從小蝌蚪到長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪、再到長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂(lè)模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(zhǎng)階段的游泳動(dòng)作。
師：小蝌蚪開(kāi)始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。后分別表演長(zhǎng)出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇五
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
一、談話,引出課題。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。
“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案。”
聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的`人。
(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)
(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。)
(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇六
1.學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2.感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。
剪刀、范畫、手工紙、底版紙。
一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）。
1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）。
3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。
二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？
1.蝴蝶的剪法：
對(duì)折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）。
2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。
三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫。
1.指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的.蝴蝶。
2.指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。
四、欣賞小組作品。
請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇七
1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室。
一、魔棒變變變。
(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)。
1、好吃的面包。
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教師出示小魔棒。
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!
——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。)。
二、動(dòng)物朋友的面包。
1、熊媽媽的早餐。
——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。)。
三、快樂(lè)面包坊。
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。
1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!
孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇八
1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。
2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過(guò)程。
課件準(zhǔn)備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。
出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵(lì)幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。
――你喜歡理發(fā)嗎？為什么？什么時(shí)候要理發(fā)？
――理發(fā)時(shí)你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？
出示《剪頭發(fā)》圖片，請(qǐng)幼兒看圖了解剪發(fā)過(guò)程中自己和理發(fā)師會(huì)做的事，并和同伴一起說(shuō)一說(shuō)。
教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。
――剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時(shí)你躺在哪里？這樣做有什么好處？
――剪頭發(fā)前理發(fā)師會(huì)做哪些準(zhǔn)備？為什么要這么做？
――剪頭發(fā)時(shí)你應(yīng)該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺(jué)輕松一點(diǎn)？
――吹風(fēng)機(jī)是用來(lái)做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時(shí)你有什么感覺(jué)？
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請(qǐng)幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過(guò)程。鼓勵(lì)理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請(qǐng)扮演小顧客的幼兒說(shuō)說(shuō)感受，減輕對(duì)剪頭發(fā)的恐懼心理。
――你喜歡這個(gè)理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時(shí)你害怕嗎？現(xiàn)在呢？
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇九
1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”
2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng)，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會(huì)招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過(guò)拼擺食物拼盤，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、通過(guò)制作禮物，激發(fā)愛(ài)同伴的情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜，取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí)。
2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄。
4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引入：介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。
2、提出要求：
第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意不能亂拿東西。
第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。
第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫房子、花等等。
3、幼兒活動(dòng)，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。(如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評(píng)價(jià))。
教學(xué)反思。
課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十一
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
物質(zhì)：課件1份;圖片1幅;小動(dòng)物卡片若干;
一、動(dòng)畫激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚一起玩。
(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話――“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是xxx”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。
(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚一起玩?
3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：(1)小金魚想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?
(2)小金魚想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?
(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動(dòng)講述故事。
1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?
2.幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十二
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。
3、喜愛(ài)閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)。
1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
2、教師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。
三、理解活動(dòng)。
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書。
提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）講述；一只小青蛙，來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結(jié)合掛圖，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了？后來(lái)怎么又出來(lái)了呢？
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞。
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】。
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十三
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入部分。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。
請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方。
師：小朋友們，小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》。
一、基本部分。
1.對(duì)照掛圖，講故事《誰(shuí)松的土》，引導(dǎo)幼兒思考。
1).出示第一幅掛圖，講述故事。
教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事，讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
教師小結(jié)：小桃樹(shù)說(shuō)：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō)：我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō))。我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。
教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話。
2).出示第二幅掛圖，講述故事。
師：既然不是小蝴蝶，那我們看看是這個(gè)朋友嗎，(掀開(kāi)小蜜蜂)，那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō)。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。
3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分。師：啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土，那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?
4).出示小蚯蚓掛圖。
師：小朋友們，你們看，是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō)：謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我送的土。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話)。
教師小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土，讓他們快快長(zhǎng)大。
2.和幼兒共同完整講述故事。
提問(wèn)：1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?
3.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾，教師講述故事旁白，完整表演故事。
二、結(jié)束部分。
師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土，讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土，我們一起出去找找吧。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十五
1.知道小豬新家的變化，喜歡聽(tīng)故事。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。
3.嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的..大家的..
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）對(duì)小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。
（2）對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）ppt演示文稿。
（2）小動(dòng)物叫聲音樂(lè)。
一、引發(fā)興趣。
1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門？
2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做《我的門》。
“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”
二、欣賞故事。
1.小豬的新家。
師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥(niǎo)，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了。
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門，中門，大門。
3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓。
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字。
三、故事結(jié)尾:。
《我的門》變成了《我們的門》。
大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門呢？小貓問(wèn)：我的中門呢？小熊問(wèn)：我的大門呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。
師：原來(lái)這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是“我的”，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成“我們的”。
比如：我們的床，我們的燈。
四、轉(zhuǎn)盤游戲:。
我們的朋友。
師：里面的也是我們的'朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出“我們的.....”
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）。
師：原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”
結(jié)束：今天就到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十六
1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的`喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌。
出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）。
用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
三、看圖片，完整學(xué)念兒歌。
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。
每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。
【活動(dòng)延伸】。
在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。
【活動(dòng)建議】。
建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十七
一、活動(dòng)意圖：
圣誕節(jié)就要來(lái)臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)，大膽發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹(shù)一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們?。?）班做客，猜猜看他是誰(shuí)？
師：（出示圣誕老人）：誰(shuí)來(lái)了？
師：圣誕老人來(lái)干什么呢？
2、幼兒自己閱讀小書。
師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的`數(shù)量詞。
師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節(jié)）。
師：輕輕的打開(kāi)書，翻到第一頁(yè)，圖上有什么？
幼：布娃娃。
師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）。
師：圖上有什么？
幼：小火車。
師：布娃娃用一個(gè)來(lái)說(shuō)，小火車怎么說(shuō)呢？
幼：一個(gè)小火車。
師：火車很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該說(shuō)“一列小火車”。
師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰(shuí)開(kāi)著小火車來(lái)了？
幼：圣誕老人。
師：對(duì)，圣誕老人開(kāi)著小火車來(lái)了。
師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說(shuō)句什么話？
幼：圣誕快樂(lè)。
（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來(lái)描述不同的東西。）。
4、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)部分幼兒到樹(shù)前尋找自己喜歡的禮物，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。如：幼兒拿到圍巾，則說(shuō)“一條圍巾”。）。
師：你拿到的是什么禮物？
幼：圍巾。
師：圍巾可以怎么說(shuō)？
幼：一條圍巾。
（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？
幼：一條牙刷。
師：一把牙刷。
5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來(lái)，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說(shuō)出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。）。
五、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇一
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件。
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢?
c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。)。
小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
a、這是誰(shuí)的腳步聲?
b、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?
小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇二
1、知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。
2、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，能有表情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。
2、配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》磁帶，教學(xué)圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅)，春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。
1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化，豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí)。
2、逐幅出示圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后，及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。
3、多形式的欣賞、朗誦詩(shī)歌，感受、理解詩(shī)歌的意境美。
(1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè))，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)通過(guò)幼兒看圖隨教師朗誦、配樂(lè)詩(shī)朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩(shī)歌，加深對(duì)春天的印象。
教師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進(jìn)行朗誦。如:春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”等。
附詩(shī)歌。
春天的秘密春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?桃花紅著臉，抿著小嘴，
微笑著說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：
“春天在這兒!”
哈哈!春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了!
我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇三
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
圖片。
(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。
提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的'動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
(四)完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情，并觀察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用體溫的方式開(kāi)頭，引起孩子們的興趣。
師：誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問(wèn)題，引出問(wèn)題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問(wèn)題，老師補(bǔ)充說(shuō)明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。
2、利用課件講述故事，之后請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)復(fù)述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?
幼兒回答問(wèn)題，教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。
師：那誰(shuí)能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說(shuō)明，明確小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。從小蝌蚪到長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪、再到長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂(lè)模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(zhǎng)階段的游泳動(dòng)作。
師：小蝌蚪開(kāi)始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。后分別表演長(zhǎng)出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇五
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
一、談話,引出課題。
2、教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。
“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案。”
聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。
教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。
(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的`人。
(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)
(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。)
(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇六
1.學(xué)習(xí)蝴蝶的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2.感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。
剪刀、范畫、手工紙、底版紙。
一、引導(dǎo)同學(xué)們想象，激發(fā)同學(xué)們活動(dòng)的興趣。師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）。
1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（同學(xué)們想象）。
3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。
二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？
1.蝴蝶的剪法：
對(duì)折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）。
2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。
三、學(xué)生剪紙，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作完成畫。
1.指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生剪各種不同的.蝴蝶。
2.指導(dǎo)能力弱的學(xué)生照樣子剪蝴蝶。
四、欣賞小組作品。
請(qǐng)小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇七
1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。
2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)。
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室。
一、魔棒變變變。
(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)。
1、好吃的面包。
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。
2、神奇的面包。
——教師出示小魔棒。
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!
——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。)。
二、動(dòng)物朋友的面包。
1、熊媽媽的早餐。
——教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗。
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。)。
三、快樂(lè)面包坊。
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。
1、將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!
孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇八
1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。
2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過(guò)程。
課件準(zhǔn)備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實(shí)拍圖。
出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵(lì)幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。
――你喜歡理發(fā)嗎？為什么？什么時(shí)候要理發(fā)？
――理發(fā)時(shí)你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？
出示《剪頭發(fā)》圖片，請(qǐng)幼兒看圖了解剪發(fā)過(guò)程中自己和理發(fā)師會(huì)做的事，并和同伴一起說(shuō)一說(shuō)。
教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。
――剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時(shí)你躺在哪里？這樣做有什么好處？
――剪頭發(fā)前理發(fā)師會(huì)做哪些準(zhǔn)備？為什么要這么做？
――剪頭發(fā)時(shí)你應(yīng)該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺(jué)輕松一點(diǎn)？
――吹風(fēng)機(jī)是用來(lái)做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時(shí)你有什么感覺(jué)？
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請(qǐng)幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過(guò)程。鼓勵(lì)理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請(qǐng)扮演小顧客的幼兒說(shuō)說(shuō)感受，減輕對(duì)剪頭發(fā)的恐懼心理。
――你喜歡這個(gè)理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時(shí)你害怕嗎？現(xiàn)在呢？
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇九
1．師：“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”
2．再次播放視頻，觀察老師是如何滴畫的。
師：“寶貝們，你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
小結(jié)滴畫的方法：吸一吸，滴一滴，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng)，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會(huì)招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過(guò)拼擺食物拼盤，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、通過(guò)制作禮物，激發(fā)愛(ài)同伴的情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜，取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí)。
2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄。
4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引入：介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。
2、提出要求：
第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意不能亂拿東西。
第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。
第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫房子、花等等。
3、幼兒活動(dòng)，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。(如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評(píng)價(jià))。
教學(xué)反思。
課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十一
1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。
2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
物質(zhì)：課件1份;圖片1幅;小動(dòng)物卡片若干;
一、動(dòng)畫激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.出示課件，教師完整講述故事。
2.討論：小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?
小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩? 小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚一起玩。
(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話――“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是xxx”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。
(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚一起玩?
3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。
三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.討論：(1)小金魚想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?
(2)小金魚想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?
(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動(dòng)講述故事。
1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?
2.幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十二
1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)行猜想。
3、喜愛(ài)閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景（在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插）、故事讀本人手一冊(cè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，收集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、感知活動(dòng)。
1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
2、教師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)故事里面有誰(shuí)。
三、理解活動(dòng)。
1、教師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的.姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書。
提示：教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。比如，故事里面有誰(shuí)來(lái)到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。
2、集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
（1）講述；一只小青蛙，來(lái)到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
（2）結(jié)合掛圖，提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都不見(jiàn)了？后來(lái)怎么又出來(lái)了呢？
3、將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。
四、完整欣賞。
1、教師播放錄音，幼兒完整欣賞。
2、教師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
【活動(dòng)延伸】。
教師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十三
6.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿。
3.加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲；
4.萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入部分。
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。
請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方。
師：小朋友們，小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》。
一、基本部分。
1.對(duì)照掛圖，講故事《誰(shuí)松的土》，引導(dǎo)幼兒思考。
1).出示第一幅掛圖，講述故事。
教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事，讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
教師小結(jié)：小桃樹(shù)說(shuō)：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō)：我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō))。我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。
教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話。
2).出示第二幅掛圖，講述故事。
師：既然不是小蝴蝶，那我們看看是這個(gè)朋友嗎，(掀開(kāi)小蜜蜂)，那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō)。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。
3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分。師：啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土，那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?
4).出示小蚯蚓掛圖。
師：小朋友們，你們看，是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō)：謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我送的土。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話)。
教師小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土，讓他們快快長(zhǎng)大。
2.和幼兒共同完整講述故事。
提問(wèn)：1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?
3.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。
請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾，教師講述故事旁白，完整表演故事。
二、結(jié)束部分。
師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土，讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土，我們一起出去找找吧。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十五
1.知道小豬新家的變化，喜歡聽(tīng)故事。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。
3.嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的..大家的..
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）對(duì)小動(dòng)物、動(dòng)物叫聲等粗淺經(jīng)驗(yàn)。
（2）對(duì)大小有初步認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）ppt演示文稿。
（2）小動(dòng)物叫聲音樂(lè)。
一、引發(fā)興趣。
1.（出示ppt封面）小朋友你們都在哪里看見(jiàn)過(guò)門？
2.今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做《我的門》。
“小豬蓋了一幢新房子，可漂亮了!”
二、欣賞故事。
1.小豬的新家。
師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2.游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥(niǎo)，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了。
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門，中門，大門。
3.游戲:不會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓。
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字。
三、故事結(jié)尾:。
《我的門》變成了《我們的門》。
大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門呢？小貓問(wèn)：我的中門呢？小熊問(wèn)：我的大門呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是“我們的門”。
師：原來(lái)這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是“我的”，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成“我們的”。
比如：我們的床，我們的燈。
四、轉(zhuǎn)盤游戲:。
我們的朋友。
師：里面的也是我們的'朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出“我們的.....”
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）。
師：原來(lái)在幼兒園里還有許多“我們的”
結(jié)束：今天就到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十六
1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的`喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌。
出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）。
用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
三、看圖片，完整學(xué)念兒歌。
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。
每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。
【活動(dòng)延伸】。
在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。
【活動(dòng)建議】。
建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感。
語(yǔ)言領(lǐng)域的小班教案篇十七
一、活動(dòng)意圖：
圣誕節(jié)就要來(lái)臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)，大膽發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹(shù)一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節(jié)》小書人手一本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們?。?）班做客，猜猜看他是誰(shuí)？
師：（出示圣誕老人）：誰(shuí)來(lái)了？
師：圣誕老人來(lái)干什么呢？
2、幼兒自己閱讀小書。
師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的`數(shù)量詞。
師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節(jié)）。
師：輕輕的打開(kāi)書，翻到第一頁(yè)，圖上有什么？
幼：布娃娃。
師：一個(gè)布娃娃。（幼兒跟讀。）。
師：圖上有什么？
幼：小火車。
師：布娃娃用一個(gè)來(lái)說(shuō)，小火車怎么說(shuō)呢？
幼：一個(gè)小火車。
師：火車很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該說(shuō)“一列小火車”。
師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰(shuí)開(kāi)著小火車來(lái)了？
幼：圣誕老人。
師：對(duì)，圣誕老人開(kāi)著小火車來(lái)了。
師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說(shuō)句什么話？
幼：圣誕快樂(lè)。
（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來(lái)描述不同的東西。）。
4、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
（請(qǐng)部分幼兒到樹(shù)前尋找自己喜歡的禮物，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。如：幼兒拿到圍巾，則說(shuō)“一條圍巾”。）。
師：你拿到的是什么禮物？
幼：圍巾。
師：圍巾可以怎么說(shuō)？
幼：一條圍巾。
（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？
幼：一條牙刷。
師：一把牙刷。
5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。
（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來(lái)，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說(shuō)出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。）。
五、活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。