總結(jié)是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃。如何保持健康的生活方式是每個人都需要重視的話題。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 品德與生活可愛的動物教學設計篇一
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2．認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時安排：兩課時
1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2、學會歌曲旋律，
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
1． 復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：
5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚
6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好歌
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復了幾次?
11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜
6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正
7、完整的學習歌曲。
8、學習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：
(1)用八個音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。
3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。
品德與生活可愛的動物教學設計篇二
課程標準提到：本課程以生活為基礎，以活動為教與學的形式，旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
本課是《品德與生活》二年級下冊第二單元“我們的動物朋友”中的主題二活動——“可愛的小動物”。
經(jīng)過主題一活動“我最喜歡的動物”，查找相關動物資料，相互交流介紹自己最喜歡的動物的特征，展示自己動手制作的動物作品后，開展“我們的動物小伙伴”活動，側(cè)重交流在生活中飼養(yǎng)小動物的體驗、探究學習更好的飼養(yǎng)方法，增強對小動物的喜愛，從而熱愛大自然中的生命。
1、喜歡跟小動物一起玩耍，愛護動物，體驗動手實踐飼養(yǎng)小動物的樂趣。
2、樂于跟同學交流、分享，樂于參加同伴討論會。
3、學習一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和常識，豐富關于動物的認識。
樂于跟同學交流，豐富關于動物的認識。
激發(fā)孩子對動物的情感和對生命的`熱愛。
飼養(yǎng)小動物，做好觀察記錄。
將自己和小動物玩的過程拍成照片。
帶上自己喂養(yǎng)的小動物和食物。
搜集有關的資料圖片，了解有關知識。
教學是不是生病了？誰來替金魚說說心里話，告訴它的小主人是怎么回事？（指名發(fā)言）
那該怎么辦呢？怎樣才能更好地喂養(yǎng)金魚？大家討論一下……
家長介紹經(jīng)驗……
謝謝**家長告訴我們養(yǎng)魚知識，我的小魚今天還沒有喂，請**來給它點吃的吧
小黑真幸福，有這么多的小朋友愿意跟它玩。
（玩耍2分鐘）說說怎樣跟小動物相處更愉快？
小動物希望小主人怎樣對待自己？投影流浪狗、流浪貓的照片ppt。心聲……
真好，聽了大家的話，以后我們跟小動物相處的時候，就要精心地照顧好它們，要好好了解它們的習性特點，不要讓它們生病或者丟失。小動物和我們生活在一起，是我們的小伙伴。讓我們和這些可愛的小動物一起，快快樂樂地在這個地球上生活吧！
品德與生活可愛的動物教學設計篇三
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1、引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶
一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？（重點環(huán)節(jié)）
4、這些動物有什么本領呀？
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲：學學小動物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
三、送小動物回家
1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）
2、幼兒送小動物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
品德與生活可愛的動物教學設計篇四
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
學唱歌曲。
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、組織教學，師生互相問好。
三、點名。
四、學唱《動物說話》。
1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。
2、完整地聆聽《動物說話》，學生感受，拍手聽、默唱。
3、唱完后問學生想不想學？教學生讀歌詞后（把動作加上），請學生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學會后才教第二段）。
7、請學生為第20頁這幅圖編個小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）。
2、跟著老師讀。
3、學生自己拍手讀。
六、復習學過的歌曲。
品德與生活可愛的動物教學設計篇五
教學理念現(xiàn)代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據(jù)。《品德與生活》課程，是小學低年級開設的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節(jié)上下工夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務。
【教學內(nèi)容與教學方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。
關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標?！犊蓯鄣膭游铩愤@一活動內(nèi)容的設置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。教材的設計目的在于引導學生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應注意領會教科書的設計意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，讓學生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現(xiàn)。
活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。
【學情分析】
一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，設計多種活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
1.知識與技能
(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛護小動物。
(2)喚起保護動物的意識和責任感。
3.過程與方法
(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。
(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。
重點：
(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
2課時
教師準備
1.搜集小動物的叫聲。
2課件。
學生準備
1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。
2.跟家長交流我跟小動物的故事。
一、情境導入
1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)
2.跟隨老師來闖第一關吧!聽聲音猜動物。
(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。
小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。
二、深入了解我喜歡的小動物
1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。
品德與生活可愛的動物教學設計篇六
1、發(fā)展學生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。
2、發(fā)展觀察能力，積累一定的關于動物的知識。
（一）學情分析
課前調(diào)查了解到學生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準備
森林圖畫。
1課時。
（一）活動導入
師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩氩幌胝J識它？
生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。
師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛的小動物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動物
師：我很想知道你們都喜歡什么動物？
學生自由發(fā)言。
師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：（出示大森林圖）美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。
生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。
學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。
（三）和小動物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。
教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。
師：動物園好玩嗎？
生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請它們。
教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。
師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認真聽。
學生介紹自己的小動物。
師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項。
1、輕手輕腳，不要嚇著小動物。
2、注意安全，不要讓小動物抓傷。
3、仔細觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。
師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！
學生和小動物一起玩，教師巡視輔導，與學生交流。
師：同學們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細，飼養(yǎng)小動物的同學還寫了觀察日記呢。展示學生的觀察日記。
師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。
師：還有哪些動物是哺乳動物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚。
生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。
師：你真是善于學習的孩子。
（四）關愛動物，熱愛生命
生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個方面的問題，否則就會削弱活動的效果。
1、課前教師應做大量的準備工作，多收集一些關于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導學生。還要了解學生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。
2、注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學生對動物的喜愛和了解有關動物的知識，課后仍然要去關心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。
3、教師在新課程的實施中要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。當初設計這次活動時，我還顧慮重重：把小動物帶進課堂合適嗎？學生在活動時會不會亂成一團？但在做了充分的準備后，真正實施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔心只會束縛自己。因為學生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。
品德與生活可愛的動物教學設計篇七
教學目標：
1.能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌；
2.能積極地參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色；
教學重點難點：
重點：能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。
難點：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。
課時安排：一課時。
課前準備；
多媒體設備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。
教學過程：
一、情境導入。
隨音樂拍手進教室。
二、引導掌握。
1、看小花鴨圖片，說一說。
2、唱一唱。
3、比一比。
三、參與表現(xiàn)。
1、音樂戲劇表演。
（1）學生討論怎么表演。
（2）分組表演。
（3）學生評價。
2、集體感受。
師：小朋友們，當一回小演員的滋味如何呀？
師：當有人需要幫助的時候，你們應該怎樣做呢？
生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神）。
四、總結(jié)全課。
品德與生活可愛的動物教學設計篇八
1.能圍繞某個動物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動物故事書的制作。
重點難點：幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1.了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。
3.與同伴合作畫故事情節(jié)。
4.給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。
1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2.鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現(xiàn)在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
品德與生活可愛的動物教學設計篇九
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結(jié)。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
師：小朋友們，涼爽的風兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！
小黃瓜
小黃瓜，細又長，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來嘗一嘗。
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物啊？今天我們要與一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）
１、出示詩歌內(nèi)容
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、師范讀
３、學生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）
４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。
５、學生表演讀
師引導：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學生的自信心。
5、升華主題
（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。
（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀律。
（２）、文明禮貌教育
師：你們每天到學校和誰見面??？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學生交流
師：希望我們小朋友也能學習小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》
根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。
品德與生活可愛的動物教學設計篇十
培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。
巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
教師：圖片、大畫紙、油畫棒。
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒。
（一）、組織教學。
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導入。
表演猜謎：
1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？
4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作。
分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動物”，也可以根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個動物起個什么名字？編一個什么故事？
開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。
（四）、展示評價。
各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。
思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？
品德與生活可愛的動物教學設計篇十一
1、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。
2、激發(fā)喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。
學生：課前了解動物的有關知識。
教師：課件、小紅花。
一、猜謎導入。
小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。
1、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
2、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）。
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認識動物。
1、交流。
在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）。
今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）。
（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）。
（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）。
2、找朋友。
動物給我們的生活帶來了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺得誰和誰。
是朋友？請好朋友拉起手來。
三、保護動物。
1、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。
河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。
看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）。
看了這些，你想說點什么嗎？
2、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。
四、總結(jié)。
保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！
品德與生活可愛的動物教學設計篇十二
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
一、在情境中請出動物。
1、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）。
2、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著一個方向，從上到下）。
3、你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？
二、說說學學做做。
1、我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統(tǒng)計記錄）。
2、你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）。
三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。
四、交流討論。
1、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？（及時鼓勵幼兒）。
2、這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。
在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，包括符號與動作之間的微妙的關系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
品德與生活可愛的動物教學設計篇十三
培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。
巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
教師：圖片、大畫紙、油畫棒
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
（一）、組織教學
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導入
表演猜謎：
1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？
4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作
分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動物”，也可以根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個動物起個什么名字？編一個什么故事？
開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。
（四）、展示評價
各小組展示自己的作品，進行“的故事”童話劇表演。并進行自評互評。
思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？
品德與生活可愛的動物教學設計篇十四
1、能大膽地熟讀詩歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團結(jié)友愛。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
一、開啟詩
師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
二、復習詩歌
在這清風徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學習新詩
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學生自由發(fā)言）
我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設疑。引導學生讀出疑問的語氣。
2、再出示后四行，學生嘗試讀，注意引導學生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。
4、學生表演讀。
師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學生交流，指名回答。
師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟?，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！
學生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結(jié)：孩子們，在以后的學習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學習不斷進步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。
品德與生活可愛的動物教學設計篇十五
教學目標：
１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。
２、激發(fā)喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。
教學準備：
學生：課前了解動物的有關知識。
教師：課件、小紅花。
一、猜謎導入。
小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。
１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）。
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認識動物。
１、交流。
在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）。
今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）。
（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）。
（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）。
２、找朋友。
動物給我們的生活帶來了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺得誰和誰。
是朋友？請好朋友拉起手來。
三、保護動物。
１、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的'身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。
河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。
看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）。
看了這些，你想說點什么嗎？
２、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。
四、總結(jié)。
保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！
品德與生活可愛的動物教學設計篇十六
活動目標：
1.喜歡魚，了解魚的外形特征；
2.用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
重點難點：用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
活動準備：魚缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動過程：
二、折紙魚
1.老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
2.制作紙魚
(1)教師完整示范折小魚的過程
(2)學習對邊折
(3)折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。
三、讓魚兒游游把自己做的"小魚"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。
教后反思：本次活動我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師"出手"的好機會，讓孩子腦子里有畫魚的整個支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們?nèi)?chuàng)新。因此以后在美術過程中，應該改變以往模仿的教學思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2．認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨奏《賽馬》
二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時安排：兩課時
1、認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2、學會歌曲旋律，
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習與思考。
8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
1． 復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。
2．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
3．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生視唱：
5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時間，唱的最準確，進行表揚
6．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
8．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
1、學生聽音樂進教室
2、師生問好歌
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學生感受賽馬時的熱烈場面
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復了幾次?
11．復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。
1、用寓言故事導入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜
6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正
7、完整的學習歌曲。
8、學習演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：
(1)用八個音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創(chuàng)作。
3．在學生創(chuàng)作后，要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。
品德與生活可愛的動物教學設計篇二
課程標準提到：本課程以生活為基礎，以活動為教與學的形式，旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
本課是《品德與生活》二年級下冊第二單元“我們的動物朋友”中的主題二活動——“可愛的小動物”。
經(jīng)過主題一活動“我最喜歡的動物”，查找相關動物資料，相互交流介紹自己最喜歡的動物的特征，展示自己動手制作的動物作品后，開展“我們的動物小伙伴”活動，側(cè)重交流在生活中飼養(yǎng)小動物的體驗、探究學習更好的飼養(yǎng)方法，增強對小動物的喜愛，從而熱愛大自然中的生命。
1、喜歡跟小動物一起玩耍，愛護動物，體驗動手實踐飼養(yǎng)小動物的樂趣。
2、樂于跟同學交流、分享，樂于參加同伴討論會。
3、學習一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和常識，豐富關于動物的認識。
樂于跟同學交流，豐富關于動物的認識。
激發(fā)孩子對動物的情感和對生命的`熱愛。
飼養(yǎng)小動物，做好觀察記錄。
將自己和小動物玩的過程拍成照片。
帶上自己喂養(yǎng)的小動物和食物。
搜集有關的資料圖片，了解有關知識。
教學是不是生病了？誰來替金魚說說心里話，告訴它的小主人是怎么回事？（指名發(fā)言）
那該怎么辦呢？怎樣才能更好地喂養(yǎng)金魚？大家討論一下……
家長介紹經(jīng)驗……
謝謝**家長告訴我們養(yǎng)魚知識，我的小魚今天還沒有喂，請**來給它點吃的吧
小黑真幸福，有這么多的小朋友愿意跟它玩。
（玩耍2分鐘）說說怎樣跟小動物相處更愉快？
小動物希望小主人怎樣對待自己？投影流浪狗、流浪貓的照片ppt。心聲……
真好，聽了大家的話，以后我們跟小動物相處的時候，就要精心地照顧好它們，要好好了解它們的習性特點，不要讓它們生病或者丟失。小動物和我們生活在一起，是我們的小伙伴。讓我們和這些可愛的小動物一起，快快樂樂地在這個地球上生活吧！
品德與生活可愛的動物教學設計篇三
1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1、引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；
2、啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。
各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶
一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做
1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。）
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？（重點環(huán)節(jié)）
4、這些動物有什么本領呀？
5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
6、游戲：學學小動物
（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。
三、送小動物回家
1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）
2、幼兒送小動物回家。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
品德與生活可愛的動物教學設計篇四
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
學唱歌曲。
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、組織教學，師生互相問好。
三、點名。
四、學唱《動物說話》。
1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。
2、完整地聆聽《動物說話》，學生感受，拍手聽、默唱。
3、唱完后問學生想不想學？教學生讀歌詞后（把動作加上），請學生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學會后才教第二段）。
7、請學生為第20頁這幅圖編個小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）。
2、跟著老師讀。
3、學生自己拍手讀。
六、復習學過的歌曲。
品德與生活可愛的動物教學設計篇五
教學理念現(xiàn)代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據(jù)。《品德與生活》課程，是小學低年級開設的一門以培養(yǎng)兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節(jié)上下工夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業(yè)解惑也”的任務。
【教學內(nèi)容與教學方法梳理】
本單元體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。
關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標?！犊蓯鄣膭游铩愤@一活動內(nèi)容的設置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。教材的設計目的在于引導學生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應注意領會教科書的設計意圖，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，讓學生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現(xiàn)。
活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。
【學情分析】
一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，這種興趣將激發(fā)他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，設計多種活動，努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。
1.知識與技能
(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.情感與態(tài)度
(1)懂得愛護小動物。
(2)喚起保護動物的意識和責任感。
3.過程與方法
(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。
(2)借助于講故事活動培養(yǎng)愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。
重點：
(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。
(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。
2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。
2課時
教師準備
1.搜集小動物的叫聲。
2課件。
學生準備
1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。
2.跟家長交流我跟小動物的故事。
一、情境導入
1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)
2.跟隨老師來闖第一關吧!聽聲音猜動物。
(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。
小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。
二、深入了解我喜歡的小動物
1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。
品德與生活可愛的動物教學設計篇六
1、發(fā)展學生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。
2、發(fā)展觀察能力，積累一定的關于動物的知識。
（一）學情分析
課前調(diào)查了解到學生都非常喜歡小動物，但班上多數(shù)學生家沒有飼養(yǎng)小動物，所以教師要為學生創(chuàng)造條件與動物接觸，并與家長聯(lián)系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。
（二）物質(zhì)資料準備
森林圖畫。
1課時。
（一）活動導入
師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩氩幌胝J識它？
生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。
師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？
出示“可愛的小動物”字樣。
（二）介紹自己喜歡的動物
師：我很想知道你們都喜歡什么動物？
學生自由發(fā)言。
師：沒想到大家喜歡的動物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。
師：（出示大森林圖）美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。
生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！
學生唱，把圖片貼在森林圖上。
生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。
學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。
師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？
生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。
生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。
（三）和小動物一起玩
師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。
教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。
師：動物園好玩嗎？
生：動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！
師：那太容易啦，我去請它們。
教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。
師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認真聽。
學生介紹自己的小動物。
師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。
教師出示課件――注意事項。
1、輕手輕腳，不要嚇著小動物。
2、注意安全，不要讓小動物抓傷。
3、仔細觀察小動物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師：小朋友們，我的任務完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。
師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！
學生和小動物一起玩，教師巡視輔導，與學生交流。
師：同學們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。
生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。
生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。
學生爭相發(fā)言，教師投以贊許目光。
師：你們觀察得可真仔細，飼養(yǎng)小動物的同學還寫了觀察日記呢。展示學生的觀察日記。
師：通過飼養(yǎng)，你們對動物有哪些了解？
生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。
師：還有哪些動物是哺乳動物？
生1：小貓、小羊、小豬、小魚。
生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。
師：你是怎么知道的？
生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。
師：你真是善于學習的孩子。
（四）關愛動物，熱愛生命
生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。
生2：我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。
生3：我也想飼養(yǎng)小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。
師：希望大家都能飼養(yǎng)小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。
這節(jié)課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個方面的問題，否則就會削弱活動的效果。
1、課前教師應做大量的準備工作，多收集一些關于動物的生活、生理方面的資料，調(diào)查學生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導學生。還要了解學生飼養(yǎng)小動物的情況，積極與家長取得聯(lián)系，更好地配合活動的開展。
2、注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學生對動物的喜愛和了解有關動物的知識，課后仍然要去關心動物，繼續(xù)探究動物知識。讓學生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。
3、教師在新課程的實施中要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。當初設計這次活動時，我還顧慮重重：把小動物帶進課堂合適嗎？學生在活動時會不會亂成一團？但在做了充分的準備后，真正實施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔心只會束縛自己。因為學生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。
品德與生活可愛的動物教學設計篇七
教學目標：
1.能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌；
2.能積極地參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色；
教學重點難點：
重點：能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。
難點：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。
課時安排：一課時。
課前準備；
多媒體設備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。
教學過程：
一、情境導入。
隨音樂拍手進教室。
二、引導掌握。
1、看小花鴨圖片，說一說。
2、唱一唱。
3、比一比。
三、參與表現(xiàn)。
1、音樂戲劇表演。
（1）學生討論怎么表演。
（2）分組表演。
（3）學生評價。
2、集體感受。
師：小朋友們，當一回小演員的滋味如何呀？
師：當有人需要幫助的時候，你們應該怎樣做呢？
生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神）。
四、總結(jié)全課。
品德與生活可愛的動物教學設計篇八
1.能圍繞某個動物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動物故事書的制作。
重點難點：幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1.了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。
3.與同伴合作畫故事情節(jié)。
4.給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。
1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2.鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現(xiàn)在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
品德與生活可愛的動物教學設計篇九
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結(jié)。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
師：小朋友們，涼爽的風兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！
小黃瓜
小黃瓜，細又長，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來嘗一嘗。
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物啊？今天我們要與一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）
１、出示詩歌內(nèi)容
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、師范讀
３、學生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）
４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。
５、學生表演讀
師引導：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學生的自信心。
5、升華主題
（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。
（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀律。
（２）、文明禮貌教育
師：你們每天到學校和誰見面??？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學生交流
師：希望我們小朋友也能學習小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》
根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。
品德與生活可愛的動物教學設計篇十
培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。
巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
教師：圖片、大畫紙、油畫棒。
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒。
（一）、組織教學。
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導入。
表演猜謎：
1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？
4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作。
分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動物”，也可以根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個動物起個什么名字？編一個什么故事？
開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。
（四）、展示評價。
各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。
思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？
品德與生活可愛的動物教學設計篇十一
1、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。
2、激發(fā)喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。
學生：課前了解動物的有關知識。
教師：課件、小紅花。
一、猜謎導入。
小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。
1、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
2、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）。
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認識動物。
1、交流。
在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）。
今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）。
（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）。
（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）。
2、找朋友。
動物給我們的生活帶來了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺得誰和誰。
是朋友？請好朋友拉起手來。
三、保護動物。
1、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。
河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。
看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）。
看了這些，你想說點什么嗎？
2、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。
四、總結(jié)。
保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！
品德與生活可愛的動物教學設計篇十二
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動作、符號等表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。
3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
一、在情境中請出動物。
1、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）。
2、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著一個方向，從上到下）。
3、你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？
二、說說學學做做。
1、我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統(tǒng)計記錄）。
2、你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）。
三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。
四、交流討論。
1、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？（及時鼓勵幼兒）。
2、這些小動物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室里和它們一起做游戲。
在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，并對常見動物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特征，能初步的感知到運動節(jié)律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動感知周圍事物的特征，比較事物的異同，并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，包括符號與動作之間的微妙的關系。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態(tài)的萬花筒，呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據(jù)活動內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn)，同時在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現(xiàn)。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現(xiàn)，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經(jīng)驗大膽的表現(xiàn)的過程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
品德與生活可愛的動物教學設計篇十三
培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識綜合學習的能力。
巧妙運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。
教師：圖片、大畫紙、油畫棒
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
（一）、組織教學
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導入
表演猜謎：
1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？
4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作
分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來決定制作的“動物”，也可以根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個動物起個什么名字？編一個什么故事？
開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。
（四）、展示評價
各小組展示自己的作品，進行“的故事”童話劇表演。并進行自評互評。
思考總結(jié)：通過本節(jié)課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？
品德與生活可愛的動物教學設計篇十四
1、能大膽地熟讀詩歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團結(jié)友愛。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
一、開啟詩
師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
二、復習詩歌
在這清風徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學習新詩
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學生自由發(fā)言）
我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設疑。引導學生讀出疑問的語氣。
2、再出示后四行，學生嘗試讀，注意引導學生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。
4、學生表演讀。
師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學生交流，指名回答。
師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟?，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！
學生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結(jié)：孩子們，在以后的學習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學習不斷進步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。
品德與生活可愛的動物教學設計篇十五
教學目標：
１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。
２、激發(fā)喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。
教學準備：
學生：課前了解動物的有關知識。
教師：課件、小紅花。
一、猜謎導入。
小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。
１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）。
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認識動物。
１、交流。
在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）。
今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）。
（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）。
（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）。
２、找朋友。
動物給我們的生活帶來了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺得誰和誰。
是朋友？請好朋友拉起手來。
三、保護動物。
１、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的'身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。
河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。
看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）。
看了這些，你想說點什么嗎？
２、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。
四、總結(jié)。
保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！
品德與生活可愛的動物教學設計篇十六
活動目標：
1.喜歡魚，了解魚的外形特征；
2.用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
重點難點：用紙折魚（學習對角折），并調(diào)換各種顏色涂畫魚。
活動準備：魚缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動過程：
二、折紙魚
1.老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。
2.制作紙魚
(1)教師完整示范折小魚的過程
(2)學習對邊折
(3)折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。
三、讓魚兒游游把自己做的"小魚"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。
教后反思：本次活動我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造快樂魚兒的畫面，但是這樣可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。這正是老師"出手"的好機會，讓孩子腦子里有畫魚的整個支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們?nèi)?chuàng)新。因此以后在美術過程中，應該改變以往模仿的教學思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。