一年級(jí)音樂教案春曉(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    教案是教師為備課和教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)和參考的一種教學(xué)設(shè)計(jì)工具,一份好的教案能夠保證教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。制定教案不僅需要考慮教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),還需要關(guān)注教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。在編寫教案時(shí),我們應(yīng)該注意語言簡潔明了、結(jié)構(gòu)合理且具有可操作性。在編寫教案時(shí),教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇一
    傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的欣賞過程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來的一樣,毫無自主性和創(chuàng)新性,本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。
    下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。
    (一)座位編排。
    本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
    在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái),不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺(tái),尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)?!耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。
    這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”,并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè),體驗(yàn)作品。
    (二)導(dǎo)入。
    有了好的座位編排,更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩。
    教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì),使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)一位同學(xué)講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩的回顧,又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩的含義進(jìn)行了描述,這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,而活躍的課堂氣氛和教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo),有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進(jìn)入音樂”,更有助于他們用心去聆聽音樂。
    (三)授新課。
    1、簡介曲作者生平及主要作品。
    在正式欣賞歌曲之前,先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的,教案《春曉》在這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的非常得當(dāng),它不僅對(duì)作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解,而且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題,加以提問,這樣的設(shè)計(jì)無形中又加固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。我國古代學(xué)者朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”實(shí)踐證明:疑問,矛盾,問題是思維的“啟發(fā)劑”,是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。
    音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴聽覺,只有通過認(rèn)真的聆聽音樂,才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。
    教案《春曉》在聆聽之前先有意識(shí)、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡單的,帶有啟發(fā)性的問題,如:歌曲的基本情緒是怎樣的?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生帶著問題去聆聽,問題提的雖然非常簡單,但能使學(xué)生全神貫注的聽,使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性,加強(qiáng)了對(duì)音樂初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。
    3、復(fù)聽并小聲哼唱。
    當(dāng)然,音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的,還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容,所以在教案《春曉》中,在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后,老師為學(xué)生提供了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂磁帶等)這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品,卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用,教師提問:“除了欣賞和哼唱之外,我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢?”老師在提問時(shí),要求大家分組討論,人人參與,這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
    4、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo),聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作。
    在音樂欣賞活動(dòng)中,適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動(dòng),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教新課的理解,更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā),在有計(jì)劃有組織的前提下,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動(dòng)是非常必要而且重要的,這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā),共同提高。同時(shí),學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面,教師切忌將道具推給學(xué)生,讓學(xué)生自由活動(dòng),這樣會(huì)造成學(xué)生“活動(dòng)”雜亂,動(dòng)手和動(dòng)腦相脫節(jié),目的性差。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路,適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議,但也不可將教師的思路強(qiáng)加于學(xué)生??偠灾?,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問,而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。
    5、學(xué)生分組展示表演。
    德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的。”奧爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo),而是讓學(xué)生從游戲中探索,去嘗試,去感知音樂,而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā),讓學(xué)生自己去討論,做游戲,根據(jù)自己的愛好,去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇二
    1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
    2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
    3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
    1、八分休止符的運(yùn)用。
    2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
    一、組織教學(xué),師生問好。
    二、導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
    1、歌表演《春天在哪里》。
    ——讓學(xué)生自由演唱。
    3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊。
    美春天的古詩呢?
    三、古詩文化。
    1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
    ——師生共同誦讀古詩。
    2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。
    3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
    ——師配樂朗誦。
    四、學(xué)唱歌曲。
    師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
    1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
    2、出示歌單,老師做示范演唱。
    3、老師逐句教唱。
    4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
    5、輕聲演唱歌詞。
    6、解決難點(diǎn):
    1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
    2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏。
    7、再次輕聲、有感情地演唱。
    8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
    9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
    10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
    11、教師指揮完整演唱一遍。
    五、歌曲處理。
    1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
    2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
    3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
    六、小結(jié)。
    感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧?。R唱歌曲)。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇三
    [執(zhí)教]。
    實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx。
    [教學(xué)內(nèi)容]。
    自選教材:簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結(jié)束句)第一課時(shí)。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1.借助柯達(dá)伊手勢和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
    2.明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡譜的能力。
    3.感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的'意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)古詩新唱的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    掌握合唱二聲部。
    [教學(xué)難點(diǎn)]。
    唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
    [教具準(zhǔn)備]。
    電子琴、課件、表演手套。
    [教學(xué)流程]。
    一、導(dǎo)入課堂(1分鐘)(幻燈出示課題片頭,自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂)。
    1、音樂問好。
    2、導(dǎo)語:快樂音樂課堂歡迎你,今天我們來上一堂簡譜課。
    二、滲透教學(xué)(9分鐘)。
    現(xiàn)在開始,老師把你們分成左右兩個(gè)大組,分別擔(dān)任兩個(gè)聲部,坐在右邊的同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進(jìn)行分組競賽,老師做柯達(dá)伊手勢,你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。(2:幻燈出示柯達(dá)伊手勢圖)。
    1、老師做柯達(dá)伊手勢,讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時(shí)輕輕地唱出,保持四拍,達(dá)到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著唱四拍)。
    2、出示旋律線條圖形譜,分聲部教學(xué)。
    a、通過觀察旋律走向,分析旋律特點(diǎn),讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽;
    c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽。(師彈琴做手勢,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部)。(4:線條幻燈分句出示低、高聲部)。
    d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。
    三、歌曲合唱部分教學(xué)(22分鐘)。
    1、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師讓你們欣賞一個(gè)古詩片段。(5:播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻)。
    2、討論揭題。
    3、音樂范唱。
    聽完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問題:(6:出示a段曲譜,完整范唱音樂)。
    (1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書)。
    (2)歌曲中除了唱春曉古詩詞,還唱了什么?(兩個(gè)聲部的la)。
    4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂)。
    導(dǎo)入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過。
    (1)分聲部跟琴用la唱(學(xué)唱至較熟練,一個(gè)聲部唱,另一聲部聆聽)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值(紅外線照射)。
    (2)兩聲部聽琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習(xí)至較熟練)。
    5、輕聲聽唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境(7:同頁出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂)。
    6、簡單提示古詩詞部分的注意點(diǎn)(7:鏈接出示第6張a段曲譜,順序提示,1段范唱音樂)。
    (1)提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時(shí)值,又叫長倚音)。
    (2)單獨(dú)聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句(紅外線照射,師彈琴)。
    7、完整聽唱(師彈琴或7:1段范唱音樂)。
    用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
    四、拓展教學(xué)(7分鐘)。
    1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》。
    (1)欣賞視頻。
    前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的,現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。(10:播放表演視頻)。
    (2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)。
    2、同一首古詩,不同的唱法,它所表現(xiàn)的意境也大不相同,請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)。
    五、結(jié)束課堂(1分鐘)。
    1、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,體驗(yàn)。
    到了古詩新唱的樂趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽。(12:出示結(jié)束語幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)。
    2、音樂再見。(13:出示再見幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇四
    1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    本課是一首古詩,作者孟浩然。“春曉”指春天拂曉時(shí)的情景。詩句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺天就亮了。醒來后,聽見到處是鳥叫的聲音?;叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,朗讀、背誦課文。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化,說說自己的感覺。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。
    (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
    1、識(shí)字教學(xué)。
    生字中的“聲、知、少”都是翹舌音,要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如,用“小”記“少”,用窗外的雨點(diǎn)形象記住“雨”。
    要提醒學(xué)生注意易混淆之處:“聲”上面是“士”不是“土”,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎,不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎,不是豎提。
    2、寫字教學(xué)。
    有的字重點(diǎn)筆畫正好寫在豎中線上,在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí),可提醒學(xué)生抓住這些筆畫,把握字的上下比例,把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。
    夜:夜夜夜夜夜。
    雨:雨雨雨雨雨。
    聲:聲聲聲聲聲。
    (三)朗讀指導(dǎo)。
    這首詩語言、意境皆美,必須通過反復(fù)朗讀來感悟。可以通過教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀,語速稍慢,“曉、鳥、少”的`字音適當(dāng)延長,讀出古詩的節(jié)奏。
    春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。
    夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。
    (四)練習(xí)提示。
    第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí),可放在教過生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀,數(shù)一數(shù)筆畫,再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空,應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進(jìn)行。
    (五)擴(kuò)展活動(dòng)。
    詠春的詩不少,學(xué)完本課的《春曉》后,可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫春色的詩句,注上拼音,讓學(xué)生讀讀背背,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。如:
    雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。
    春宵一刻值千金,花有清香月有陰。
    (蘇軾《春宵》)。
    等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
    草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
    (六)課時(shí)安排。
    教學(xué)本課可用1課時(shí)。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇五
    2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
    歌曲。
    1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
    2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
    3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會(huì)演唱,在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
    教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
    教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。
    教學(xué)用具:電子琴、多媒體。
    一、導(dǎo)入新課:
    1、同學(xué)們,老師知道大家會(huì)背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。
    2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當(dāng)看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風(fēng)雨聲,花落知多少)。
    3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
    4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的氣息。
    二、聆聽《春曉》(合唱版)。
    1、初聽歌曲。
    歌曲的`速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)。
    2、復(fù)聽歌曲。
    歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂來拍一拍手。
    1、導(dǎo)入:
    2、初聽歌曲。
    《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)。
    (1)學(xué)唱第一、二樂句。
    我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。
    (2)學(xué)唱第三、四樂句。
    我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。
    3、復(fù)聽歌曲。
    讓我們?cè)賮砺犅牳枨?,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
    4、演唱歌曲。
    (1)模唱歌曲。
    (2)跟伴奏演唱歌曲。
    (3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
    四、用三角鐵為歌曲伴奏。
    1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)。
    2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法。
    3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。
    五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)。
    音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意?,F(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
    六、課堂小結(jié):
    每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
    一年級(jí)音樂教案春曉篇六
    1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
    2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
    3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
    1、八分休止符的運(yùn)用。
    2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
    一、組織教學(xué),師生問好。
    二、導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
    1、歌表演《春天在哪里》。
    ——讓學(xué)生自由演唱。
    3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
    三、古詩文化。
    1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
    ——師生共同誦讀古詩。
    2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
    3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
    ——師配樂朗誦。
    四、學(xué)唱歌曲。
    師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
    1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
    2、出示歌單,老師做示范演唱。
    3、老師逐句教唱。
    4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
    5、輕聲演唱歌詞。
    6、解決難點(diǎn):。
    1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。
    2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏。
    7、再次輕聲、有感情地演唱。
    8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
    9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
    10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
    11、教師指揮完整演唱一遍。
    五、歌曲處理。
    1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
    2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
    3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
    六、小結(jié)。
    感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
    一年級(jí)音樂教案春曉篇七
    1、能感受此詩優(yōu)美意境,品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
    2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
    3、能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂理知識(shí)。
    連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
    教學(xué)難點(diǎn):
    演唱時(shí)的氣息控制和連貫性。
    一、激情導(dǎo)入:
    1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會(huì),看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
    2、請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
    3、師:大家讀得太好了,那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。
    二、新歌教學(xué):
    1、我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
    2、了解此詩作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說說,教師再簡介作者。
    3、初聽歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂理知識(shí)。
    4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個(gè)并唱一唱。
    5、自主聽歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。
    6、齊唱歌曲,找出不會(huì)的地方,著重學(xué)唱。
    三、課外拓展:
    古詩新唱我能行:找出描寫春天的.其他古詩嘗試古詩新唱。
    1、尋找春天,歌頌春天。
    2、我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
    五、本課小結(jié):
    今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?BR>    一年級(jí)音樂教案春曉篇八
    2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
    1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式,由a、b兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng),旋律歡快,節(jié)奏富有特點(diǎn)。
    a段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
    b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣,富有號(hào)召力和時(shí)代氣息,與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給母親,把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
    2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲,旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題,第三、四樂句強(qiáng)化主題,第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句,但寓意得到了升華,歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié),親如兄弟的美好情誼。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象,表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。
    2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作,表演歌曲《雁群飛》,學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂句。
    能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲。
    能從旋律上進(jìn)行樂句劃分并能找出相同的樂句。
    演唱法、聆聽法。
    電子琴、多媒體。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    1、導(dǎo)入。
    小朋友們,你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的,每個(gè)人都有自己的好朋友,但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友,好朋友就要手拉手,團(tuán)結(jié)友愛。
    2、初聽歌曲。
    3、了解歌詞。
    讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    4、復(fù)聽歌曲。
    (1)讓學(xué)生在視覺輔助下聆聽:這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分,老師用不同的色塊來代表,紅色的表示是齊唱,綠色的表示合唱。
    (2)建立聲部的聽覺意識(shí):請(qǐng)你仔細(xì)地聽聽歌曲,在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng),在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。
    5、.表現(xiàn)歌曲。
    (1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
    (2)分成若干小組代表以上群體,用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽,并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn),營造歡樂的氣氛。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    1、小事導(dǎo)入。
    有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開大隊(duì),自己飛走了。他一邊飛一邊想:我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀,飛呀。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉了。這時(shí),他才后悔不該離開集體。正在這時(shí),一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問:“為什么離開隊(duì)伍,就飛不動(dòng)呢?”年長的大雁地告訴他:“大家排隊(duì)飛行,把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍,沒法利用氣流幫助,所以很快就累了?!蹦贻p的大雁明白了,他跟在年長的大雁后面,去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地,靠的是集體的力量。
    以我們看到的大雁都是一群群的,是雁群。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    2、初聽歌曲。
    (1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?
    (2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句,看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?
    3、學(xué)習(xí)歌詞。
    隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍,邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
    4、復(fù)聽歌曲。
    找旋律相同的地方:歌曲一共有六句,哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    5、學(xué)唱旋律相同的地方。
    讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
    6、再聽歌曲。
    讓我們?cè)賮砺犅牳枨?,?qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
    7、學(xué)唱歌曲。
    (1)教師用柔美的聲音范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
    (2)師生接龍唱,生唱第一、二和五、六句,師唱第三、四句。
    (3)師生換過來唱,生唱三、四句,師唱第一、二和五、六句。
    (4)生齊唱歌曲。
    (5)師指導(dǎo)演唱。
    (6)分角色演唱。
    (7)跟著老師的彈奏,用柔美的聲音演唱歌曲。
    8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲。
    你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂句用相同的動(dòng)作,不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。
    9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形,有感情的演唱,在想象中結(jié)束本課。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇九
    1、能感受此詩優(yōu)美意境,品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
    2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
    3、能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂理知識(shí)。
    連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
    演唱時(shí)的氣息控制和連貫性。
    1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會(huì),看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!
    2、請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
    3、師:大家讀得太好了,那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。
    1.我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
    2、了解此詩作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說說,教師再簡介作者。
    3、初聽歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂理知識(shí)。
    4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個(gè)并唱一唱。
    5、自主聽歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。
    6、齊唱歌曲,找出不會(huì)的地方,著重學(xué)唱。
    古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。
    1、尋找春天,歌頌春天。
    2、我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
    今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?BR>    一年級(jí)音樂教案春曉篇十
    師:同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答:春季)。
    那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?,看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)?BR>    學(xué)生用詞語,句子來描述春天。
    教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個(gè)美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
    2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩新唱的認(rèn)識(shí)。
    3、學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩。
    現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。
    (一)聽賞歌曲。
    1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)。
    提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?
    2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。
    (二)按節(jié)奏朗誦古詩。
    1、教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
    2、小組練習(xí),教師巡視。
    (三)學(xué)唱歌曲。
    1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動(dòng)身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)。
    2、難點(diǎn)解決:
    (1)感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
    (2)加入古詩朗誦。
    (3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺。教師示范,學(xué)生模仿。
    3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
    加入動(dòng)作:聽、搖頭。
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)。
    夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)。
    共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
    4、合伴奏演唱,加動(dòng)作,分配演唱角色。
    (四)古詩新唱(舉一反三)。
    任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇十一
    1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動(dòng)作。
    2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》,并能大膽、自信地歌唱。
    3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
    鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
    1、同學(xué)們看!這些小頭飾和衣服漂亮嗎?
    你知道它們是哪個(gè)民族的嗎?誰說對(duì)了就給誰穿戴上。
    2、師:“聽說,我們班的同學(xué)不僅聰明,而且還很大膽、自信呢,那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍,走進(jìn)教室嗎?”
    播放vcd《愛我中華》(在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂教室”)。
    3、提問:“我國有幾個(gè)民族,你能說出都有哪幾個(gè)民族?”
    找學(xué)生回答。(民族資料)。(出示地圖,讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置)。
    56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸??鞓?,能歌善舞的各族人民,每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子,都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
    4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈?
    播放各民族的舞蹈。(vcd)。
    讓學(xué)生說出是哪個(gè)民族的舞蹈。
    師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
    5、簡單介紹各族的特色服飾。
    藏族。
    新疆維吾爾族。
    蒙古族。
    傣族。
    漢族。
    高山族。
    各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn),你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個(gè)民族嗎?(播放錄象)。
    你跳得正棒,發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
    6、剛才同學(xué)們表演得都很棒,下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎?(師巡回指導(dǎo))。
    通過討論,學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解,更加珍視兄弟民族的友誼。
    8、教師朗讀兩遍歌詞后,放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音,第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
    9、分句教唱歌詞,再隨錄音唱兩遍歌詞。
    10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂句的打擊樂配法,尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法,還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì),或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
    11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏,并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(兩小節(jié))。
    12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
    2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗視以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
    教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī)
    教學(xué)內(nèi)容及過程:
    1 聽音樂問好,律動(dòng)。
    2 新學(xué)期寄語
    3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
    1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
    a、完整聆聽全曲。
    提示:樂曲中你仿佛聽到了是么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
    b、復(fù)聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
    c、想一想,用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
    2. 聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
    a 完整地聆聽歌曲。
    b 提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
    c 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
    d 隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組歌唱并表演。
    小結(jié)。結(jié)束全課。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇十三
    1、感受2/4拍歌曲的旋律。
    2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂器伴奏的愉悅。
    1、星星圖片一張。
    2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
    3、家長已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
    4、配班教師鋼琴伴奏。
    1、教師向家長介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
    2、教師邊唱“問候歌”,邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
    3、教師出示星星圖片:今天姐姐請(qǐng)來了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來拍手,我們一起表演《小星星》的曲。
    4、教師:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!還帶來了沙球,請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵(lì)寶寶大膽的上來拿。
    5、第一次活動(dòng)時(shí),需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏,左手在寶寶的腿上打拍子。
    6、第二、三次活動(dòng)時(shí),家長只需左手在寶寶腿上打拍子。
    1、在活動(dòng)時(shí)家長要投入給寶寶營造氛圍,多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
    2、幫助寶寶打拍時(shí),節(jié)奏要正確,動(dòng)作要輕柔。
    1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
    2、多讓寶寶聽聽音樂,并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇十四
    第六課飛呀飛[教學(xué)目標(biāo)]1.通過欣賞童聲齊唱《雁群》和學(xué)唱歌曲《雁兒飛》,讓學(xué)生感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,并能學(xué)習(xí)大雁團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的好品德。2.學(xué)會(huì)有隊(duì)形變化的舞蹈《雁兒飛》。3.學(xué)會(huì)雙人律動(dòng):轉(zhuǎn)圈舞。[課時(shí)安排]本課用3教時(shí)完成。第一教時(shí):欣賞《雁群》;學(xué)唱《雁兒飛》。第二教時(shí):聽辨音的高低;學(xué)會(huì)歌表演。第三教時(shí):律動(dòng)《轉(zhuǎn)圈》。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]1.重點(diǎn):能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》2.難點(diǎn):感受和初步掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能進(jìn)行有隊(duì)形變化的舞蹈表演。[突破口]從邊欣賞邊做律動(dòng)來作為感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的.先導(dǎo),并通過比較感受一下與二拍子歌曲在節(jié)奏感方面的區(qū)別。[教具準(zhǔn)備]電子琴、教材、光盤第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞《雁群》;2.學(xué)唱《雁兒飛》教學(xué)過程:一、聽音樂進(jìn)教室。兩人一組,彈簧步《開火車》律動(dòng)進(jìn)教室。二、練聲練一練o與u三、復(fù)習(xí)音的高低和長短1.制作幾副大雁圖片,老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請(qǐng)學(xué)生聽了老師彈出的前后不同高低的兩個(gè)音。用“大雁”把這兩個(gè)音的高低擺出來。2.老師彈奏三個(gè)單音,學(xué)生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍教師喊口令,學(xué)生拍手(空心表示大雁空格表示休止。)教師彈奏《雁兒飛》樂曲,讓學(xué)生跟著音樂感受三拍子的樂曲。4.老師提示:今天我們要邊拍手邊學(xué)說話,老師以三拍子節(jié)奏語言說:“小火車”速度要均衡平穩(wěn),讓學(xué)生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言,學(xué)生用三拍子節(jié)奏語言對(duì)答。四、聽賞《雁群》。1.聽賞前介紹候鳥――大雁。2.用錄音機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。教師可適當(dāng)介紹歌詞內(nèi)容,進(jìn)行團(tuán)結(jié)守紀(jì)的教育。五、新授歌曲《雁兒飛》。1.從欣賞導(dǎo)入,提問后聽教師范唱,讓學(xué)生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2.讓學(xué)生做《移動(dòng)重心》的律動(dòng),感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感,并熟悉新歌曲調(diào)。3.在教師反復(fù)范唱中,再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容,幫助學(xué)生熟記歌詞。4.用聽唱法學(xué)會(huì)全歌,六、復(fù)習(xí)小結(jié)。七、師生告別,下課。第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽辨音的高低;2.學(xué)會(huì)歌表演。教學(xué)過程:一、聽《雁兒飛》音樂進(jìn)教室二、游戲:《請(qǐng)你跟我一樣做》老師做三拍子的動(dòng)作,如:移動(dòng)重心“飛”雙手高飛,向下飛,邊轉(zhuǎn)邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準(zhǔn)備。三、問好和練聲練一練“o”,與“u”四、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》1.聽樂曲做移動(dòng)重心律動(dòng)動(dòng)作:兩手插腰站立兩腳分開,隨音樂兩腳下蹲,屈膝后向右移動(dòng)重心至左腳,右腳虛點(diǎn)地,第二次下蹲屈膝向右移動(dòng)重心至右腳,左腳虛點(diǎn)地。2.聽樂曲。一邊移動(dòng)重心,一邊飛,身體向左移時(shí),雙臂側(cè)平上舉,身體向右移動(dòng)雙臂側(cè)平向下,可以適當(dāng)動(dòng)手腕,也可以身體移動(dòng)重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復(fù)習(xí)歌曲。五、聽琴聲辨別音的高低。1.根據(jù)書上小鳥的插圖,聽辯音的高低。2.聽到高音站起來,聽到低音坐下去六、復(fù)習(xí)與小結(jié)七、師生告別,下課第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.律動(dòng):轉(zhuǎn)圈舞2.看隊(duì)形圖進(jìn)行表演。教學(xué)過程:一、聽音樂進(jìn)教室。要求:飛的有節(jié)奏感。二、問好與練聲:練一練“o”與“u”三、復(fù)習(xí)集體舞《找朋友》四、學(xué)習(xí)律動(dòng):雙人轉(zhuǎn)圈舞基本步伐:彈簧步動(dòng)作:兩人一組,中間的手拉手往上舉,另一只手插腰,音樂開始,單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。兩人同時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)再回到原位。1.先復(fù)習(xí)基本步伐彈簧步。2.教師通過口令指揮學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)。3.也可以讓學(xué)生通過看圖自學(xué)動(dòng)作,然后教師示范糾錯(cuò)。教學(xué)反思雙人轉(zhuǎn)圈律動(dòng)一定要互相協(xié)調(diào);動(dòng)作配合默契。在學(xué)轉(zhuǎn)圈過程中還要教會(huì)學(xué)生與舞伴交流眼光,交流感情。用二拍子音樂伴奏,速度不宜過快。五、看隊(duì)形學(xué)表演首先把歌曲唱好。唱熟,然后表演,教師把單個(gè)圖形畫于黑板,讓學(xué)生七人一組自己編演,自由創(chuàng)造隊(duì)形。六、課堂小結(jié)。七、師生告別,下課。教學(xué)反思聽辨音的高低應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行,以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺。方法要多樣,可以聽音擺高低;也可以“開火車”式大面積進(jìn)行聽音辨高低;也可以讓學(xué)生在琴上彈出高、低不同的3個(gè)音,集體回答。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做“小老師”,提高學(xué)習(xí)的積極性。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇十五
    1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
    2.通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
    3.通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的`協(xié)作能力,同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
    歌曲《小螞蟻》,是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性,知道它的群體性很強(qiáng),具有合作精神;互相幫助,遵守紀(jì)律,遵守秩序,具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
    歌曲用了贊美的情緒,適合用中速演唱,上下兩大樂句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
    感受和表現(xiàn)歌曲。
    歌詞的記憶。
    :課件、小螞蟻頭飾,學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
    (l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂,邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
    (2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽著音樂做兩遍)。
    (提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備,教師就可以提問。)
    教師提問:“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
    學(xué)生回答:“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序?!?BR>    根據(jù)學(xué)生的回答,教師及時(shí)提示、引導(dǎo),給予表揚(yáng)。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
    第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
    第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,很有秩序)。
    第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。
    邊放畫面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂,教師達(dá)朗誦歌詞,讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育,教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。
    (用這種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
    讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽音樂,邊加上動(dòng)作表演一遍。
    這時(shí)教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓學(xué)生邊觀察邊感受,找出兩大樂句節(jié)奏相同,音高木同的特點(diǎn)。
    讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
    先聽錄音范唱,小聲跟唱一遍歌詞,再聽伴奏音樂跟唱一遍。
    為了讓學(xué)生便于記住歌詞,讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,先是老師和學(xué)生接龍,然后學(xué)生分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行,直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
    一年級(jí)音樂教案春曉篇十六
    一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛,以及音樂歡快熱烈的氣氛。
    二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒,并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過年的愉快心情。
    三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
    一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
    二、聆聽《小拜年》
    教學(xué)重點(diǎn):感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過年時(shí)愉快的心情
    教學(xué)難點(diǎn):用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
    一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲
    1、師:小朋友,今天我們各組都來了三個(gè)小客人,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
    師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的演奏姿勢。
    2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法
    合奏
    镲:0 0 | x 0 |
    鑼:0 0 | x 0 |
    鼓:xx xx| x 0 |
    念:龍咚龍咚| 鏘 0|
    3、分小組,探索演奏
    龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
    4、分小組,探索演奏方法,要求:
    (1)、有幾種敲擊的方法?
    (2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
    (3)、將各小組探討過的方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。
    二、導(dǎo)入新課
    1、聆聽東北音樂《小拜年》
    師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時(shí)候,你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
    a、師:小朋友,讓我們一起到東北去過個(gè)新年,好嗎?喊“過年了”,“過年了”!
    聆聽東北民間音樂《小拜年》
    b、師:讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過年的情景。
    (放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
    c、分組表演
    1、 表演《龍咚鏘》
    師:過年真有意思,讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
    a、聽范唱
    b、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
    c、聽歌曲錄音,聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
    d、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂伴奏。
    e、 邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂。
    三、課堂小結(jié):過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。