在面對這個難題時，我們需要更加深入地思考和理解。時間是不可逆轉(zhuǎn)的流逝，我們應(yīng)該合理利用時間，追求自己的價值和成就。以下是一些有效應(yīng)對壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。
三育人事跡材料篇一
xx，男，工程師，20xx年3月到校工作，現(xiàn)任現(xiàn)代教育技術(shù)中心多媒體設(shè)備運維員。任職以來，時刻從服務(wù)師生出發(fā)，解決各類問題200余起，保障了全校近60%的多媒體電教室教學(xué)，受到任課老師的認可。
20xx年3月，xx來到我校工作，在不惑之年突然轉(zhuǎn)崗，并且剛到校就承擔(dān)了全校一半以上的多媒體電教室運維工作。為了做好多媒體設(shè)備運維工作，他主動學(xué)習(xí)串口通信等理論知識，并利用現(xiàn)有設(shè)備積極實踐摸索。入職一個月后，就掌握了多媒體設(shè)備的工作原理、線路連接、控制關(guān)系和常見故障的排除方法，完全勝任了本職工作。
（一）順利完成教學(xué)輔助工作。目前，學(xué)校的多媒體電化教學(xué)設(shè)備采用的是網(wǎng)絡(luò)集中控制方式，由位于實驗樓的控制中心實施設(shè)備使用管控，各教學(xué)樓多媒體管理部的運維人員負責(zé)日常維護和突發(fā)事件處理。xx老師認真負責(zé)對待本職工作，每天早上上課前逐個教室查看任課老師是否能正常打開設(shè)備，有問題的及時解決；下午下班后逐個教室檢查，確保設(shè)備關(guān)閉。全年解決各類問題200余起，順利完成了兩個學(xué)期的教學(xué)輔助工作。
（二）進行機柜線路整治。針對多媒體設(shè)備幾經(jīng)更換升級，機柜內(nèi)部冗雜線較多，不利于維護，從20xx年4月開始，利用周二周四無課時間逐步對各多媒體電教室的機柜進行線路整治，有效防止了因線路接觸不良造成的故障。
（三）統(tǒng)一多媒體教學(xué)設(shè)備狀態(tài)。一教32個多媒體電教室中，投影機的開機方式不統(tǒng)一，有的能夠“開門即用”，打開機柜柜門的同時投影機自動開機，有的需要中控操作，有的則需要遙控器操作。這就造成任課老師容易記混投影機的開機方法，打不開投影機，誤以為投影機故障。由于平時各教室使用率很高，沒有整塊時間可以利用。xx老師每天早到校一小時，利用早上上課前和中午休息時間把一教多媒體電教室的投影機開啟方式統(tǒng)一為“開門即用”，在任課老師打開柜門的同時實現(xiàn)投影自動開機，降低了操作難度。
（四）建立臨時使用多媒體電教室快速受理通道。為滿足學(xué)校師生在課余時間使用多媒體電教室的需求，制定多媒體電教室使用管理辦法，建立起臨時使用多媒體電教室快速受理通道，為學(xué)校師生在課余時間使用多媒體教室提供了正規(guī)途徑。
（一）注重收集基礎(chǔ)資料。建立設(shè)備使用維護信息登記本，登記電腦上網(wǎng)ip地址、網(wǎng)絡(luò)模塊地址、對講終端地址；投影機品牌、型號、使用時間等，方便平時維護工作；登記上課老師使用中遇到的問題及其解決方法，方便維護工作中進行故障預(yù)防。
（二）善于總結(jié)工作經(jīng)驗。注重設(shè)備維護方法和經(jīng)驗積累，在平時工作中的維護心得都一一記錄下來，并經(jīng)常整理總結(jié)。20xx年初，在現(xiàn)代教育技術(shù)中心業(yè)務(wù)提高“大講堂”中，xx老師從多媒體電教室設(shè)備連接線路和控制關(guān)系入手，詳細講述了多媒體設(shè)備維護中更換中控主機、網(wǎng)絡(luò)模塊、可視對講終端等，以及投影機串口調(diào)試方法，獲得良好的效果。
三育人事跡材料篇二
唐xx是我鄉(xiāng)教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來，該同志堅工作責(zé)任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，唐xx爭先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。
唐xx于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當(dāng)年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現(xiàn)在的學(xué)校校長，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績和榮譽，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這與他平時不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開。然而，在整整16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情，做出色的工作成績，并不是唐xx業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責(zé)任。
唐xx經(jīng)常在師德會議上常告誡教師，沒有正確的人生觀、價值觀，文化水平再高，專業(yè)水平再好，也不會成為一個好教師。他這樣要求每一個教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐校長手中，解決起來總是那么輕松快樂，他積極樂觀的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛與奉獻”作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛貫穿于自己的整個教育。
唐校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂地生活，幸福地享受完美的教育人生。
2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，唐xx老師就接任四年級民族班班主任。在當(dāng)時，民族班的學(xué)生大多數(shù)是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習(xí)成績不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒有及格，這是唐xx從來沒有遇到過的。為了抓好這個班，唐xx開始了解每一個學(xué)生的基本情況，通過一個月的走訪和談話，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉(xiāng)9個村通過評選出來的，他們大多數(shù)是因為家庭困難才得以進入民族，享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家?guī)讉€月。了解了學(xué)生的基本情況，唐xx開始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得唐xx有更多的時間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和活動，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫、音樂等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)校生活，自然學(xué)生對唐xx的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。當(dāng)時學(xué)校黃校長在質(zhì)量分析大會上總結(jié)時說，民族班是一個特殊的班級，民族現(xiàn)在的成績并不是唐xx一個人責(zé)任，這是我們整個鄉(xiāng)教育滯后的問題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng)辦這個民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校對唐xx的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來的工作時間里，唐xx幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時?？吹剿β档纳碛?，放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成了他的家常便飯。唐xx堅信，只要有付出就會有收獲。在唐xx執(zhí)教民族班的時間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個學(xué)生的成長。通過兩年的努力，民族班學(xué)生的成績發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績排到了全鄉(xiāng)的前三名。因為學(xué)生基礎(chǔ)的原因，民族班的整體實力沒有排在全鄉(xiāng)第一，但是全鄉(xiāng)個人成績排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績出乎了所有老師的意料，也正是唐xx的這一突出成績，當(dāng)時許多家長紛紛要求把自己的子女送進唐xx的班級。
唐xx用自己的行動給老師們詮釋——沒有教不好的學(xué)生。
唐xx因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔(dān)任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導(dǎo)者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛生如子，時刻關(guān)心學(xué)生的生活細節(jié)，用愛滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠唐xx作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧得無微不至。
記得那是2008年5月，唐xx像往常一樣去上課，他發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無論老師怎么勸說，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)。正當(dāng)唐xx無奈之時，聽到有學(xué)生小聲議論，蒙芳沒錢，怕上醫(yī)院付不起醫(yī)藥費。唐xx聽到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時治療病情的重要性，并答應(yīng)為她墊付醫(yī)療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫(yī)院就診。在住院期間，唐xx視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動給該生補課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績又回到班里前列，可是就在一個周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過多方打聽，唐xx才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫(yī)療費還不起而感到內(nèi)疚不來上學(xué)，他決定到家里動員學(xué)生返校。當(dāng)踏上蒙芳的家門，他發(fā)現(xiàn)蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓她感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現(xiàn)卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐xx擔(dān)任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫(yī)藥費超過2000元，他把愛撒向了班里的每個學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒有一個因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個學(xué)生都能健康快樂地成長。
唐xx作為學(xué)校校長，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處，當(dāng)時正值放假時間，但是唐xx顧不上休息，立即成立地震應(yīng)急工作小組，對全鄉(xiāng)各村小學(xué)校舍進行安全排查，發(fā)現(xiàn)有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐xx意識到，如果不能在短時間拿出重建方案，將會影響整個鄉(xiāng)的正常開學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開緊急會議，繼續(xù)加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設(shè)1800平米的臨時活動板房解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活用房問題。而這時，離開學(xué)時間已經(jīng)不到一個周的時間。通過和施工單位協(xié)商，他們同意24小時不間斷施工，終于在開學(xué)前一天完成活動板房的建設(shè)。至此，唐xx已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問題，還有幾百張架床要在一天內(nèi)完成安裝才能確保正常開學(xué)。時間緊任務(wù)重，唐xx第一個拿著工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當(dāng)晚12點多才完成安裝工作，回到自己房間躺在床上，唐xx還沒來得及洗澡就已經(jīng)睡著了。
開學(xué)的問題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內(nèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開展，唐xx積極聯(lián)系上級各部門，多方籌集資金，立足實際，采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬元，新立項建設(shè)的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設(shè)教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉(xiāng)辦學(xué)條件，在唐xx的帶領(lǐng)下，同老鄉(xiāng)明天的教育將更加美好。
多年來，唐xx在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調(diào)動了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實的作風(fēng)，先進的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng)建了讓教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校。
三育人事跡材料篇三
（西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西楊凌712100）。
摘要：從目前高校資助工作存在的問題著手，重點把握以人為本資助育人這一核心理念，將思想政治教育深刻融入到資助工作中，力求實現(xiàn)經(jīng)濟資助和育人并舉，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，提出些許見解。
關(guān)鍵詞：資助育人；思想政治教育；思考；探索。
為幫助經(jīng)濟困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國家相繼出臺了一系列文件及獎、貸、助、補、減五位一體為主的一系列相關(guān)配套實施辦法，加大了對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助力度，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了堅實保障，充分體現(xiàn)了國家對困難學(xué)生受教育問題的重視。各大高校資助工作在經(jīng)過多年的探索和努力也相繼成熟，體系逐步完善，雖然已形成規(guī)模取得了良好的成效，但是更大層面上傾向于業(yè)務(wù)開展注重于對學(xué)生的物質(zhì)幫扶，淡化了對他們的思想政治教育，“受助”與“教育”兩者間脫節(jié)，達不到以人為本，資助育人的目的。資助只是一種形式和途徑，在貧困學(xué)生受助面、受助金額逐漸遞增的現(xiàn)實情況下，如何在物質(zhì)幫扶中發(fā)揮其教育功能，包括理想信念、自強自立、感恩及健康人格全面發(fā)展等，是我們高校思想政治教育工作的重要組成部分。
一、高校貧困生資助工作中存在的問題。
1.認定機制不夠健全。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作程序一般如下：（1）本人申請：需要申請認定家庭經(jīng)濟困難的在校學(xué)生，需如實填寫《**大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》、《**大學(xué)經(jīng)濟困難學(xué)生認定申請表》并提交班級資助評議小組；（2）評議小組討論確定：班級資助評議小組本著客觀、公正的原則和對班級同學(xué)負責(zé)的態(tài)度，對提出認定申請的同學(xué)進行討論，初步確定本班級經(jīng)濟困難學(xué)生推薦名單及排名，提交班級民主評議；（3）班級民主評議：班級資助評議小組組織班級同學(xué)召開專題班會進行民主評議，最終將結(jié)果報學(xué)院（系）評審；（4）學(xué)院評審；（5）學(xué)校審定。貧困信息認定是開展資助工作的首要也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，新生和老生在開展此項工作時，大有不同，新生剛?cè)胄＃舜酥g不了解，貧困認定小組只能根據(jù)申請學(xué)生提交的書面材料進行判斷，信息掌控不夠全面和準確，有時候會將經(jīng)濟條件較好的評定上而把真正需要資助的學(xué)生忽略掉。老生在經(jīng)過長達一年以上的學(xué)習(xí)生活后，彼此之間相對了解些，那些平時花錢大手大腳的“貧困生”自然會被排除掉，也有一些班級礙于情面，使渾水摸魚者一日受資助，終身受資助。認定工作中還有這樣一個現(xiàn)象存在，新生貧困申請寥寥無幾，再到下一年，班級近乎多一半學(xué)生都申請，調(diào)查了解到大家秉持這樣的心理：國家的錢不拿白不拿。另外在認定開展過程中，有些學(xué)生擔(dān)心被人看不起，不愿意表述自己的實際困難，從而享受不到該有的資助，而有些學(xué)生會因為善于表達占優(yōu)勢，這些實際問題會影響我們貧困信息獲取的真實性，從而影響受助群體。2.思想政治教育不夠完善。由于資助工作量大、受助面廣、時間緊、任務(wù)重，大多數(shù)高校在開展資助工作時每個學(xué)院僅由1～2名老師負責(zé)，疲于應(yīng)對業(yè)務(wù)性的工作，老師難以抽出更多的精力對學(xué)生進行思想政治教育，最多可能只是涉及專業(yè)學(xué)習(xí)教育，鼓勵其好好學(xué)習(xí)，考得高分，拿到好名次，達不到資助育人的真正目的。目前國家無償給予學(xué)生的太多，讓學(xué)生滋生出等、靠、要的思想，更有甚者認為國家和社會的資助屬于理所應(yīng)當(dāng)，沒有理解國家貧困資助所賦予的真正含義，這與我們在工作開展過程中對政策解讀不當(dāng)、感恩教育缺失、教育理論與實踐不銜接、對學(xué)生思想滲透不完善等息息相關(guān)。很多學(xué)校在開展貧困生的教育工作時，偏重于理論和說教，缺乏一些形式多樣的活動，沒有營造出良好的育人環(huán)境，思想教育無法引起學(xué)生共鳴，使教育成效大打折扣；教育手段單一，創(chuàng)新不足，很多高校簡單舉辦一些活動，如感恩演講比賽、征文及簽名等，年復(fù)一年不曾改變，沒能充分利用大數(shù)據(jù)時代所帶給我們新的理念對學(xué)生進行積極健康、生動形象的感恩教育。
資助育人，核心理念是以資助作為手段，達到育人的目標，把立德樹人作為育人的根本任務(wù)，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。從以下幾方面談如何更好地將資助育人滲透到思想政治教育中。
1.落實資助政策，完善評定體系。在認真宣傳現(xiàn)有資助政策的基礎(chǔ)上，認定小組成員的選拔要盡量做到全面、公平，要推舉出責(zé)任心強、工作能力突出、自愿無私為同學(xué)服務(wù)的人員來擔(dān)任評定小組成員，如輔導(dǎo)員或者班主任擔(dān)任小組組長，由班委代表及各宿舍推舉出的代表作為組員。學(xué)校要試圖建立困難學(xué)生的認定制度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善資助體系，針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的原因，要求學(xué)生提供相應(yīng)的原始材料，若為低保家庭，應(yīng)提供其證復(fù)印件；家庭成員遭遇疾病的，應(yīng)提供相應(yīng)的醫(yī)療證明或者檢驗報告；家庭突遭自然災(zāi)害或意外受災(zāi)的，提供受災(zāi)證明或圖片，附上基層組織聯(lián)系方式；家庭成員有殘疾的，提供其證復(fù)印件；總之應(yīng)做到證明材料支撐闡述緣由。除此之外應(yīng)建立受助學(xué)生信息庫，包括其個人信息、在校情況表現(xiàn)、家庭情況介紹、家庭詳細地址、聯(lián)系方式、受助情況等，每一年根據(jù)情況對庫里的信息進行滾動，規(guī)范受資助學(xué)生群體，盡力做到將每一分錢都用來幫助那些真正有需要的同學(xué)。
2.緊抓資助各環(huán)節(jié)，把握其時效性。高校在開展資助工作時，應(yīng)明白其肩負的使命，即資助育人的管理與實施，在提供經(jīng)濟幫助的同時，應(yīng)該緊抓資助工作的每個環(huán)節(jié)，提高工作的正對性和時效性。從前期的宣傳到中期的評選到助學(xué)金發(fā)放再到之后的跟蹤教育，每一個環(huán)節(jié)都要求思想教育者從事大量的工作，在前期宣傳中，要吃透資助政策，落實宣傳到位，在教育方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識；中期評選時嚴格按照程序認真開展經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確對待貧困的觀念；到助學(xué)金發(fā)放時，積極開展榜樣在身邊活動，樹典型，舉辦各類獎助表彰，培養(yǎng)學(xué)生進取意識，此外要培養(yǎng)學(xué)生自立自強意識和實踐能力，借助于各種有償資助平臺，如勤工助學(xué)等；后期跟蹤教育中要多開展一些公益、感恩活動，如通過組織義務(wù)服務(wù)隊等形式讓貧困生在開展義務(wù)服務(wù)和社會公益活動全面鍛煉成長激發(fā)強化學(xué)生的感恩、責(zé)任、奉獻意識。在日常教育中，要多開展勵志、心理幫扶，力求讓學(xué)生以自信、陽光、健康的姿態(tài)面對人生。
3.拓寬資助渠道，擴大勤工助學(xué)覆蓋面。除國家社會提供的大量無償資助外，高校應(yīng)積極探索更多的有償資助方式，如勤工助學(xué)，對學(xué)生而言，勤工助學(xué)具有學(xué)識上的自我補充、能力上的自我鍛煉、思想上的自我教育、經(jīng)濟上的自主補償?shù)染C合功能。將勤工助學(xué)作為一種重要的資助育人形式，把它與學(xué)校的育人工作緊密聯(lián)系起來，鼓勵引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生走自立、自強、自助的道路，通過勤工助學(xué)勞有所獲改善自己的生活，讓每一位經(jīng)濟困難學(xué)生在接受國家、社會、學(xué)校對他們提供經(jīng)濟支持的'同時，意識到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一份責(zé)任，克服“等、靠、要”思想，這種與實踐相結(jié)合的強有力教育，非常有助于大學(xué)生健康全面發(fā)展。國家高校應(yīng)提高勤工助學(xué)的補貼力度，加大勤工助學(xué)的資助力度，多渠道開拓勤工助學(xué)崗位，建立健全“多元化”勤工助學(xué)模式，結(jié)合貧困生的專業(yè)特點和知識優(yōu)勢，整合校內(nèi)資源，挖掘勤工助學(xué)崗位，促進勤工助學(xué)活動向高層次發(fā)展：勤工助學(xué)活動與專業(yè)實習(xí)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動與教師的科研工作相結(jié)合；勤工助學(xué)活動與社會實踐活動相結(jié)合；勤工助學(xué)活動與課余科技活動相結(jié)合。在勤工助學(xué)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生生活自立能力，社會適應(yīng)能力，責(zé)任意識以及人生規(guī)劃意識。
4.合理利用獎助政策，提升貧困生學(xué)習(xí)熱情。目前高校除了國家助學(xué)金及各社會類助學(xué)金外，也有豐厚的獎助學(xué)金激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如國家獎學(xué)金（8000/年）、校長獎學(xué)金（5000/年）、國家勵志獎學(xué)金（5000/年）、專業(yè)獎學(xué)金（有一、二、三等之分），這些高額的獎助學(xué)金也發(fā)揮著其育人功能，激勵廣大貧困生努力學(xué)習(xí)的熱情。舉一個例子，2014年某高校2012級學(xué)生中，獲得國家獎學(xué)金者均為貧困生，獲得校長獎學(xué)金的貧困生占到二分之一，在班級及專業(yè)排名中，貧困生也占到一半以上，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中積極向上，這些獎學(xué)金在一定程度上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極展現(xiàn)自我的熱情。對于我們育人工作而言，在平時的思想政治教育過程中，對學(xué)生理念的滲透和方向的引導(dǎo)至關(guān)重要。
5.以人為本，從“心”出發(fā)，物質(zhì)與精神共同脫貧。在開展實施資助工作時，既要關(guān)注學(xué)生物質(zhì)脫貧，又要注重學(xué)生的精神自強，在解決經(jīng)濟困難的基礎(chǔ)上，加強對其精神扶持，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生自強自立。首先應(yīng)與貧困生建立良好的關(guān)系，思想政治工作者應(yīng)通過關(guān)心學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，借助座談交流等形式幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，心理健康老師也要特別關(guān)心這個群體，進行正確的引導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理困惑，提供心理咨詢和服務(wù)，多開展有針對性的心理健康講座，幫助家庭困難學(xué)生樹立健康積極進取的人生觀；最后應(yīng)開展形式多樣的活動，增強經(jīng)濟困難學(xué)生的自信心。從“心”出發(fā)，愛心、耐心、用心、關(guān)心家庭困難學(xué)生，通過多樣的資助育人教育，引導(dǎo)學(xué)生自我成長，化貧困為奮斗的源動力，提高自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。
要做好高校資助育人，任重而道遠，需要國家、社會、學(xué)校、家庭的所有配合和支持，需要不斷地完善相關(guān)制度，建立以人為本的育人模式。總之，做好資助育人，要把握三點：一是堅定育人方向。扎實做好對國家資助政策的宣講，使受助學(xué)生加深對黨的大政方針的理解，真切體會社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義的理想信念和價值追求。二是把握育人核心。要通過感恩系列教育，有意識培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，教育引導(dǎo)其把個人成長成才融入奉獻祖國和服務(wù)人民的偉大事業(yè)之中，用自己扎實的知識和過硬的本領(lǐng)報效祖國、服務(wù)人民、回報社會。三是明確育人目標。堅持以人為本，充分尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過制度建設(shè)和機構(gòu)設(shè)置促進學(xué)生思想成長、學(xué)業(yè)進步、身心健康的有機結(jié)合，使其在德智體美相互促進、有機融合中實現(xiàn)全面發(fā)展。
三育人事跡材料篇四
那年初春的一個早晨，安靜的醫(yī)院里一陣騷動…接下來一陣悲傷欲絕的哀痛打破了清晨的寧靜。我一個人獨自蹲坐在墻角，默默地流著淚，心情前所未有的難以平靜…因為我不相信病魔在短短的三天就可以將我的至親奪走！我堅信著那不是事實！可是那又怎么樣？睜開眼，事實始終是事實，再怎么不愿意去面對也不會改變。
那一年我十四歲。
突如其來的變故讓十四歲的我一夜之間仿佛長成了二十四歲……爸爸的離開，家里的頂梁柱沒了；我的“百科全書”沒了；幸福的生活也沒了。拂過臉頰的春風(fēng)都不再暖人心腹了，甚至還有些刺骨的寒氣。
中學(xué)畢業(yè)，我沒有選擇高中。太怕考不到好的大學(xué)還浪費了時間和金錢，辜負了父母一片苦心！于是我來到了技術(shù)學(xué)?！敖鹆曷殬I(yè)教育中心”，在這里我開始了新的生活。失去了家中頂梁柱后隨之而來的問題太多太多，精神上的；生活上的；學(xué)習(xí)上的…走出了義務(wù)教育階段，學(xué)費開始成為家里最大的負擔(dān)。媽媽開始更加努力地工作著，起早貪黑地工作著，不為別人，就為了這個家，為了我那每年三千塊的學(xué)費努力著…媽媽和爸爸辛辛苦苦闖了幾十年，好不容易熬出頭來過上了好日子，卻又遭此一劫。人生無常，慶幸學(xué)校是仁慈的。一直以來都在幫助著像我這樣的困難學(xué)生們。不管幫助或大或小，對我們來說都是不小的恩惠。古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，所謂受人恩果千年記?！?BR> 還記得當(dāng)初剛剛來到這個學(xué)校，第一學(xué)年的學(xué)費竟然是將近三千塊錢啊！還加上校服費，軍訓(xùn)費什么的……以前中學(xué)學(xué)費本來就少國家還可以減免不少，一年學(xué)費也交不到一百塊可這三千塊是原來的三十倍?。τ谝恢碧幵诹x務(wù)教育階段的我們來說，這還真是個天文數(shù)字。好在家里親戚多，總算是湊夠了錢交了學(xué)費。可我上的是五年的高職，這一筆學(xué)費可不是小數(shù)目啊！總不能一直這樣吧……后來我的班主任告訴我其實我們現(xiàn)在雖然不是義務(wù)教育，可是學(xué)校還是為我們這些貧困生提供了減免的幫助。而這些減免掉的錢全部都是老師從自己的工資里面拿出來給我們的呀！聽到這些心里頓時覺得暖暖地…學(xué)校不僅僅是幫助我們減免學(xué)費，還幫助我們找一些勤工儉學(xué)的工作讓我們?nèi)プ?。讓我們自己也可以出一份力，也讓我們有了更多的?jīng)驗。不管對學(xué)習(xí)還是以后的工作來說都有著不小的幫助，而且還可以多賺一些錢給家里。
去年，國家也開始了大規(guī)模的助學(xué)計劃。當(dāng)媽媽和我捧著那沉甸甸的一千塊國家助學(xué)金的時候，心里有太多感激的話不知從何說起。一千塊，一千塊意味著什么？媽媽三個月的工資；三分之一的學(xué)年學(xué)費；三個月的生活費…今年國家為了更好的幫助我們這些窮困生，助學(xué)金費從去年的18個億增長到了95個億，明年更將預(yù)撥200個億……看著這些震撼人心的數(shù)字，讓我看見了國家對我們這些困難學(xué)生的重視。因為有了這樣的計劃，讓我們對未來更加有信心努力的好好走下去！雖然我們現(xiàn)在還需要別人的幫助，但是不久的將來，我們一定會出人頭地，用我們的實際行動來證明，他們曾經(jīng)的付出沒有白費！
雖然現(xiàn)在還是寒冷的冬天，但是拂過臉頰的風(fēng)卻不再刺骨！不是因為全球氣候變暖，是因為學(xué)校還有國家給我們的關(guān)心讓我們的心暖了起來，再冷的風(fēng)吹過都變成了暖風(fēng)！
三育人事跡材料篇五
80后的xx區(qū)新世紀小學(xué)何xx老師，今年6月終于實現(xiàn)了人生夢想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重擔(dān)，除了正常的畢業(yè)班英語教學(xué)工作，何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進個人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號，用樸實的行動譜寫美麗的教育人生。
他是一名健康陽光的小學(xué)男教師：性格開朗，為人隨和。對待工作一絲不茍，對待學(xué)生和藹可親，在學(xué)校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動中，孩子們對他的評價是：課堂活潑生動，語言詼諧幽默，我們都愛上他的課！
他是一名苦干實干的一線教師：基本功扎實，多次參加各種教育教學(xué)競賽活動，屢獲殊榮。所教英語學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課，教案評比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎。
他是xx小學(xué)英語教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學(xué)英語為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊伍，努力打造自主、靈動、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他多次開設(shè)英語學(xué)科的市、區(qū)、片級公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團”成員之一，為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校，自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進的教育方法，虛心向同行請教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動，通過反饋來看，參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動：校運動會團體總分第一；跳長繩：團體第一；拔河：優(yōu)勝獎；藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎。班級文化建設(shè)很有特色：“樂知班”的孩子，樂于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時，他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉：踢足球，跳長繩，接力跑，師生同技，其樂融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進入班級，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級時，廁所是他們的`包干區(qū)，學(xué)生不怎么會打掃，他堅持親自帶著學(xué)生打掃，無視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師，精細化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合，對優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，多積累與擴展；對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批，堂堂清，堅持每天輔導(dǎo)后進生，對學(xué)生有耐心、愛心，更有信心！
他是一名科研能力很強的教師。何老師熱愛讀書，自己征訂多種教學(xué)雜志，堅持利用業(yè)余時間進行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結(jié)題的市級課題4個、區(qū)級課題3個，省市區(qū)論文獲獎若干，在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計—英語》、《英語周報》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學(xué)論文，教案設(shè)計、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開展家訪活動，關(guān)注孩子心理健康。走家串戶，了解問題學(xué)生的家庭狀況，加強家校溝通，尋找問題癥結(jié)。犧牲課余與休息時間免費為貧困生、后進生進行輔導(dǎo)，不計報酬，不圖回報，受到廣大家長贊許與肯定！
班上原來有一個孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來自福建某山區(qū)，小學(xué)均未畢業(yè)，家里還有一個妹妹和一個剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內(nèi)，父親做點小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長的關(guān)心自然很少。五年級時，何老師接手了她所在的班級，當(dāng)時孩子的成績年級倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)還考過4分，26個字母也念不周全，作為班主任和英語老師的何老師，找到家長，了解情況，主動承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù)，嚴寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐，長期堅持、絕不放棄，從基礎(chǔ)補起，孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了，老師付出了巨大心血，但沒有接受家長的一分錢，家長感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛好廣泛，除了讀書，還愛好運動、音樂。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時，他會主動帶孩子一起去操場放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會彈彈吉他，用音樂調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)，師生同樂！
20xx年10月，何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號召，毅然決定去西部偏遠地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時間最長的報名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實、誠實、踏實踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽！
三育人事跡材料篇六
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級教師。堅守山區(qū)教育30多年，20xx年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當(dāng)床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書育人，成績突出。關(guān)愛農(nóng)村留守孩子，幫撫培養(yǎng)6個留守兒童，自費為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個普普通通的女教師，為山區(qū)教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔(dān)，她的事跡讓無數(shù)人感動、稱贊。
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人，因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，開始了教書育人的生命征程。
30年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農(nóng)村的小學(xué)教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。
白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉(xiāng)，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來，王洪春愛生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個學(xué)生，在她班上學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況她都了如指掌。她對困難的學(xué)生總是給予無微不至關(guān)心，要是哪個學(xué)生因為家庭的貧困而失學(xué)，她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書雜費，說服他們復(fù)學(xué)。一個又一個，一年又一年，墊的錢越來越多，還她的卻很少，30年來，究竟給學(xué)生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村，她每天上完課還必須干農(nóng)活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo)，從不放棄一個后進生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學(xué)生家里去家訪，去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里，要走4個小時山路。以往的老師，沒有誰在學(xué)校待上過一年。
因為之前沒去過群嶺，開學(xué)前，王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來后，久久沒說話。“只要有路，我就能爬上去?！甭犃似拮舆@話。劉權(quán)明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學(xué)頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點從家里出發(fā)，下午2點才走到學(xué)校。
來到學(xué)校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個年級的復(fù)式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?，沒電，就點蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的6個啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。
幾個留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個“三腳”和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水，她就將干凈點的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運，盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班，但她對教學(xué)工作絲毫沒有怠慢。對于學(xué)生作業(yè)，無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說：“反正沒事，改點作業(yè)充實一些?！?BR> 王洪春老師是82年前的民師，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，但她時時刻刻都在學(xué)習(xí)。在她的備課本和教科書上，到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時間，王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，就把大量的時間用來備課和學(xué)習(xí)。她說：“閑著也是閑著，有事做還好些?！痹谒唵蔚拇蹭伒紫?，有很多書，她說沒地方放，只好放棉絮下面了。
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校，曾經(jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時候，年近半百的王洪春卻主動申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題，據(jù)統(tǒng)計，白泉的在校生中，留守兒童占50%，留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。
家長們見王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里，住著王老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個承擔(dān)起來了。當(dāng)同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，我就好耍多了。”
孩子們沒有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛校如家，中心?；厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿?。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽，跟她談心，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在王洪春主動申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來，當(dāng)然也出了名，她的事跡讓無數(shù)人感動，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當(dāng)老師，又當(dāng)保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。春華秋實，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實和堅毅，真誠待人，踏實做事，無私奉獻，贏得了學(xué)生的敬仰，家長的尊重，社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進個人，20xx年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽，王老師卻說：“其實我做的都是分內(nèi)之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續(xù)上來照顧這個山上的孩子，他們需要用知識來改變命運?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過半百的她仍然堅守著那座大山，堅守著那里的孩子。
三育人事跡材料篇七
xx，男，中共黨員，副研究員，吉林大學(xué)在讀博士，教務(wù)處副處長、高教研究室主任。2013年被省高教學(xué)會評為優(yōu)秀工作者，2014年獲省教學(xué)成果三等獎，2018年獲省教學(xué)成果二等獎，2019年獲省第十一屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會并在實踐中貫徹落實全國教育大會、教育部新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神和高教40條等系列文件要求，不斷深化對治教、治學(xué)特點規(guī)律的認識，不斷更新教育、教學(xué)理念，對照人才培養(yǎng)、師德師風(fēng)新指向，樹立全局觀念，堅持系統(tǒng)思維，緊盯學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標，努力將飽含時代特色和創(chuàng)新發(fā)展的先進元素，融入學(xué)校教學(xué)發(fā)展宏偉藍圖，科學(xué)規(guī)劃，精準施策，參與籌劃組織召開了3次教育思想大討論、4次本科教學(xué)工作會議，參與研究制定了《加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施方案》《內(nèi)涵建設(shè)、戰(zhàn)略發(fā)展三年規(guī)劃》等10余項引領(lǐng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃文件，全方位推動新時代教學(xué)建設(shè)往深處走、往實里落。
緊盯“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流應(yīng)用型人才為目標，以根植吉林大地、主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展為出發(fā)點，科學(xué)制定學(xué)?！丁皩I(yè)建設(shè)年”實施方案》，指導(dǎo)各專業(yè)進一步摸清發(fā)展現(xiàn)狀，明確建設(shè)目標，理清建設(shè)思路，明晰建設(shè)方向和路徑。在實施過程中，優(yōu)化整合各方優(yōu)質(zhì)資源，加大內(nèi)涵建設(shè)和綜合改革力度，突出本校特色，引領(lǐng)樹立品牌意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，充分調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實提高專業(yè)整體水平和綜合實力，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力打造一流高水平本科專業(yè)。結(jié)合“課程建設(shè)年”工作，堅持以生為本的原則，制定出臺了《長春財經(jīng)學(xué)院“課程建設(shè)年”實施方案》，全面推進課程思政，全面修訂教學(xué)大綱，全面開展“金課”建設(shè)，全面深化“課堂革命”，全面做好“教改轉(zhuǎn)型”工作，推動教學(xué)建設(shè)從單極走向多極、從平面走向立體。
組織制定了《2019版人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)各專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和行業(yè)、職業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，精準定位人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，積極構(gòu)建理論培養(yǎng)與實踐育人相對接、新商科教育與專業(yè)教育相融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育全融入的人才培養(yǎng)體系，進一步完善“三真、三實、五合作”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和“一主線、六結(jié)合、三型三能”實踐育人體系，致力于提高“一線實務(wù)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
近年來，為不斷提升教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度和獲得感，積極組織推動小班化教學(xué)，推廣“智慧課堂”和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革，促進線上、線下教與學(xué)的深度融合，通過任務(wù)驅(qū)動、師生互動、團隊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識和創(chuàng)新發(fā)展的能力。2018年以來，學(xué)?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革項目累計立項40余項，帶動了慕課、微課、視頻在線課程建設(shè)及課程資源平臺建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的“革命”正在課堂上發(fā)生，學(xué)生課堂主體地位逐步確立，學(xué)習(xí)的積極性大幅提高。
以學(xué)校“管理年”活動為契機，模范踐行教務(wù)處規(guī)范、務(wù)實、創(chuàng)新、高效、服務(wù)“十字方針”，和主動、精湛、周到、廉潔、綠色的“五好服務(wù)承諾”，開設(shè)問題反饋“三條通道”（熱線電話、微信公眾號和郵箱），倡導(dǎo)建立“一站式”綜合服務(wù)大廳，認真解答基層教學(xué)過程中存在的困難問題，努力做到讓師生“最多跑一次”“問題不過夜”“事事有回音”，切實為基層減負。在整個教學(xué)組織實施過程中，通過科學(xué)計劃、嚴密組織、閉環(huán)控制，充分發(fā)揮現(xiàn)有人員、資源等要素優(yōu)勢，不斷集聚創(chuàng)新動力、加快調(diào)整升級，努力做到在最合適的時間，提供最精準、最到位、最貼心的管理服務(wù)保障。
今年，面對新冠疫情帶來的在線教學(xué)新形勢、新任務(wù)、新要求，提前著手制定了《2019-2020學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)期間教育教學(xué)工作方案》、《教師在線教學(xué)問題與解答手冊》等系列指導(dǎo)文件，組織分類、分層、分階段開展了在線教學(xué)和管理培訓(xùn)，分工包保、全面覆蓋推動計劃要求落實，通過多措并舉、創(chuàng)新驅(qū)動實現(xiàn)了在線教學(xué)平穩(wěn)、有序、高效運行。
三育人事跡材料篇八
楊威5歲進湖北省仙桃市業(yè)余體校，10歲進湖北隊，16歲入選國家隊，是中國男子體操隊主力中的一名全能型運動員。自由體操、吊環(huán)是他的強項。全國兒童錦標賽五枚金牌得主;全國少年比賽多次獲得金銀牌。
在全國第八屆運動會體操比賽中獲得團體冠軍。在第十三屆亞運會體操比賽中獲得團體冠軍、全能亞軍。19在全國體操冠賽中獲得單杠第三名、雙杠第四名。年在全國體操錦標賽中獲得全能第六名、自由體操亞軍。
艱難歷程。
這值得中國體操銘記的歷史一幕，確實令人感慨萬千。四年前的滑鐵盧之役，猶如一座大山，壓得中國帥小伙們幾年都喘不過氣來。在雅典，我親眼目睹了中國體操隊團體衛(wèi)冕失利的沉重場面，應(yīng)該說，當(dāng)時的中國隊絕對有衛(wèi)冕的實力，可能是因為太自信的緣故，又或許是巨大的奪冠壓力，讓他們背上了想贏怕輸?shù)陌?。而在男團失守后，男隊已潰不成軍，僅剩滕海濱安慰性質(zhì)的鞍馬金牌和小鵬的雙杠銅牌，所以，當(dāng)時楊威說：“我與小鵬痛苦萬分?！?BR> 默默堅守了四年后，在中國隊如虹的氣勢面前，日本隊沒能再重演雅典的一幕。比完四項后，金牌已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地落入我們手中。此時此刻，說復(fù)仇也好，說重回巔峰也罷，最讓我感到莫大喜悅的是，實力強大的中國男兒在自信的同時，絕不再自大，更沒有被壓力打垮。小鵬賽后說得好，我們經(jīng)歷過失敗，但我們絕不會讓雅典黑色陰影一輩子纏著!
隊長楊威則說：“那一時刻，我們所有付出的都收獲了?！弊鳛橹袊w操重回巔峰的首位功臣，身兼五項的楊威在心智、比賽經(jīng)驗、臨場感覺等諸多方面都起到了定海神針的作用。楊威說，他喜歡跟大家分享勝利，但最怕別人與他分擔(dān)壓力，因為比賽再難，也得他自己去完成。正是楊威的領(lǐng)軍氣魄和不屈精神讓中國體操有了魂。而這樣的魂，才是中國體操人和中國體育最寶貴的財富。
奧運場上瞬間。
8月9日，在國家體育館進行的北京奧運會體操男子項目資格賽結(jié)束了全部場次比賽的爭奪，各個單項的決賽名單也隨之出爐。除跳馬項目外，中國選手將參加其余5個單項比賽的爭奪。其中李小鵬的雙杠、肖欽的鞍馬和陳一冰的吊環(huán)都具備了沖擊金牌的實力。
體操男團一戰(zhàn)洗刷雅典之恥五項竟獲全場最高分，奧運體操男子團體決賽在國家體育館舉行，比賽中的中國小伙子們發(fā)揮出色以總分286.125分戰(zhàn)勝了日本隊，重新獲得了奧運會體操男子團體的冠軍。中國隊這塊團體金牌也讓老將李小鵬奧運金牌達到3枚，得以與李寧比肩。
以7.25分奪金。
中國隊的成績是286.125分，雅典奧運會冠軍日本隊以278.875分位列第二。這是中國隊第三次戰(zhàn)勝老對手日本隊;分數(shù)差距也一年比一年大，這次竟然達到7.25分。12時39分，當(dāng)中國隊最后一個出場的選手鄒凱在單杠比賽中穩(wěn)穩(wěn)落地，國家體育館內(nèi)一片沸騰，滿場是揮舞的五星紅旗，如雷的掌聲。
五項獲最高分。
全部6個項目的比賽中，中國隊除了自由體操由于陳一冰有個出界動作而輸給日本隊0.05分外，其他5項總分都是全場最高分，其中包括一向是中國隊短板的單杠。第二項鞍馬比賽，肖欽以16.100的得分使中國隊在總分上開始反超日本隊0.4分。隨后中國隊一路領(lǐng)先，鄒凱出場時，只要能得到9分，就可確保中國隊奪冠。
策略降難度。
在一些動作上，中國隊降低了難度，例如自由體操中的陳一冰等，策略上的調(diào)整幫助了取勝。在中國的優(yōu)勢項目上，中國隊盡顯王者氣勢。吊環(huán)比賽，兩屆世錦賽冠軍陳一冰動作精準，落地如釘子入板，紋絲不動，得到16.575分的吊環(huán)全場最高分。吊環(huán)這一項，黃旭、楊威、陳一冰得分都超過16分，奠定了全場的勝局。跳馬比賽，中國隊更是得到難以想象的49.325的高分，前三輪一直不茍言笑的楊威會心地笑了。體操運動管理中心主任高健也不禁夸道，這是自雅典奧運會之后，表現(xiàn)最好的一次。
楊威如此評價這場比賽，第一次參加奧運會，當(dāng)時沒有那么大的野心去拿第一，但最后只比涅莫夫差那么一點點，我覺得自己肯定有拿冠軍的實力。然而，拿冠軍之路卻并不是那么一帆風(fēng)順。8月，楊威以預(yù)賽第10名的成績進入在美國阿納海姆舉行的第37屆世界體操錦標賽男子個人全能決賽，最終以0.046分之差惜敗于東道主選手保羅·哈姆。這個結(jié)果令楊威非常失望，賽后接受采訪時，他忍不住落淚。本次比賽楊威作為主力隊員，還和隊友配合獲得了男子體操團體冠軍。時光轉(zhuǎn)眼到了20雅典奧運會，中國體操隊和楊威一起遭遇了滑鐵盧。帶著體操夢之隊美譽的中國體操男隊由于壓力過大，最終沒有進入前三名，僅獲得第四。而楊威在個人全能的比賽中，由于單杠上的重大失誤，最終獲得第7名。
雅典失利。
雅典奧運會的失利使楊威產(chǎn)生了退役的念頭，然而從沒有獲得過全能金牌又使他心有不甘。經(jīng)過一段時間調(diào)整后，月，楊威和中國男隊一起出現(xiàn)在丹麥奧胡斯第39屆世界體操錦標賽賽場上，楊威在感冒的情況率領(lǐng)隊伍一掃雅典失利的陰影，奪得了闊別4年之久的男子團體金牌。在個人項目上，楊威終于在等待了7年之后，將個人全能這塊金牌掛在了自己的脖子上。同時他還收獲了雙杠金牌，和中國女子體操隊的程菲一起成為該屆比賽最耀眼的明星。9月，第40屆世界體操錦標賽在德國斯圖加特舉行，已經(jīng)27歲“高齡”的楊威是中國體操男隊當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物。在率先舉行的男子團體比賽中，楊威和黃旭兩員老將帶領(lǐng)肖欽、梁富亮、陳一冰和鄒凱以絕對優(yōu)勢蟬聯(lián)了冠軍。之后的個人全能比賽，雖然和雅典奧運會一樣，楊威在單杠比賽中出現(xiàn)了重大失誤，但還是憑借前五項的出色發(fā)揮，蟬聯(lián)了冠軍，楊威也成為了世界體操錦標賽104年歷史上第二位衛(wèi)冕男子個人全能冠軍的選手，也是中國體操史上繼李寧和李小雙后，第三位兩次奪得個人全能冠軍的運動員。
重回巔峰。
體操男團忍辱負重再樹輝煌。
年8月12日12時39分，隨著中國隊最后一個出場的鄒凱穩(wěn)穩(wěn)落地，場邊的中國體操人終于長舒一口氣。中國隊以絕對優(yōu)勢擊敗衛(wèi)冕冠軍日本隊，重登世界之巔。抽泣聲被如雷的掌聲和歡呼聲淹沒，鮮花和淚水一道融入了滿場的五星紅旗中。中國隊的6位棒小伙抱成一團，任淚水恣意流淌，50歲的黃玉斌和60歲的高健也將兩雙大手緊緊相握。幾乎是四代同堂的中國體操男隊，終于為自己留住了值得銘記的一刻——在祖國首都登上世界巔峰，為祖國在這屆特別的奧運會里收獲第10枚金牌。從低谷重回巔峰，比初次登頂更加艱難。中國隊不僅從老對手日本隊手中奪回失去的榮譽，更重要的是，奪取的方式令對手心悅誠服。日本隊教練直說：“中國隊太出色了，我們想追也追不上?！睂τ诶钚※i、楊威、黃旭三員老將而言，8年前悉尼奪冠時的激動或許有所淡忘，但4年前雅典敗北的陰影至今仍如錐心般疼痛。20悉尼奧運會上，中國體操男隊勇奪中國體操史上第一個奧運會團體金牌。中國體操人多少年的曲折與苦痛，終于換來了悉尼的揚眉吐氣。但4年后的雅典，奧運會和世界錦標賽雙料衛(wèi)冕冠軍中國隊卻慘遭“滑鐵盧”，團體僅獲第五。“那一刻，分割了天堂和地獄，”楊威說：“我與小鵬呆在洗手間里，痛苦萬分?！毖诺鋳W運會后，體操中心出臺隊委會改組、總教練黃玉斌不再帶隊、成立新教練班組的措施。年，黃玉斌回歸教練崗位，隊伍很快有了起色。2006年的丹麥世錦賽書寫了童話，男團在此奪冠，楊威一甩“千年老二”帽子，肖欽鞏固鞍馬王的統(tǒng)治，新人陳一冰更是拿到第一個世錦賽吊環(huán)冠軍。一個全新的中國體操男隊正呼之欲出。但凱旋的中國隊沒有慶功會，大家很清醒，這是榮譽，更是壓力。2008年，才是真正的考驗。體操團體決賽換用633賽制之后，比賽偶然性增大，一旦失誤，都將無可挽回。雅典奧運會團體賽中，中國隊的跌倒就緣起于此?！斑@次主場作戰(zhàn)有壓力，為什么我們能夠戰(zhàn)勝它?緩解壓力的最好辦法就是技術(shù)成熟?！秉S玉斌說，要戰(zhàn)勝對手，除了讓自己更完美，別無他法。
“8年的等待非常值得，我們從輝煌走到低谷，又從低谷走向輝煌，這是我一輩子都會受用的經(jīng)歷?！?979年出生的黃旭說，正是這些年來每一個人的負重前行，才讓中國體操人的夢想終成現(xiàn)實。
體操男團8年后再登巔峰雪恥雅典奧運會。
中國男子體操隊以一連串精妙絕倫的表演，以不可撼動的整體實力，奪取了奧運會男子團體的金牌。在國家體育館，現(xiàn)場近2萬名熱情的觀眾見證了這一激動人心的時刻。中國隊奪冠的總成績?yōu)?86.125分，比獲得亞軍的日本隊高出7.250分。隊員們的出色發(fā)揮，超出了教練組賽前估計的4至5分。事實上，第5輪次比完，中國隊已金牌在握。
這是中國體操隊歷史上的第4枚奧運會團體金牌。但在4年前的雅典，這支“金牌之師”在奧運賽場上連連失手，慘遭滑鐵盧。所以主教練黃玉斌說：“我們?nèi)倘柝撝?，臥薪嘗膽，度過了艱難的4年，我頭發(fā)也白了許多。但這沒關(guān)系，當(dāng)我看到金牌掛在隊員們胸前的時候，我比什么都開心!”
決賽一結(jié)束，就見中國體操的掌門人高健，急步來到領(lǐng)獎臺的對面的高臺上，略顯激動的高健說：“好在我們挺過來了!你們都看到了，我們的隊員每個人都發(fā)揮得非常出色，零失誤!毫不夸張地說，目前的這支中國隊是歷史上最強盛的。我們終于以自己4年的努力，向國人交上了一份合格的答卷。”
中國隊派出了3老帶3新的陣容上陣。其中楊威、李小鵬、黃旭是參加過三屆奧運會的主力，而3名新人鄒凱、肖欽、陳一冰則各懷絕活、均有自己的強項。6員虎將在比賽中發(fā)揮穩(wěn)定，在全部18項次的比賽中，以漂亮的“零失誤”征服了所有對手，也為雅典的“摔之隊”正名。
翻開比賽的技術(shù)統(tǒng)計，在6個單項的比賽中，中國隊除自由體操一項排在第4外，其余5項均名列第一，而6個單項的全場最高分被中國選手“壟斷”。老將楊威出場5次，平均得分接近16分，小將鄒凱自由體操和單杠上兩度上陣，就拿下了兩個全場第一。
尤其值得稱道的是，一直被人們視為中國隊“蹺腳”的單杠項目，表現(xiàn)更讓人側(cè)目，除鄒凱外，李小鵬的傷愈復(fù)出也為這一以往弱項徹底翻身，他取得了全場第二高分。
老將雄風(fēng)不減，新秀如虎添翼，眼下的中國體操隊順利地度過了低谷，進入了歷史上又一個鼎盛期。在接下來的全能和單項比賽中，他們一定會再次給人們帶來驚喜。
黃玉斌四年華發(fā)只為一朝。
領(lǐng)獎臺上，國際奧委會名譽主席薩馬蘭奇先生親自將一枚枚金鑲玉掛在中國體操隊的六位小伙子脖間。場外，體操中心主任高健四處尋覓后，終于在持權(quán)轉(zhuǎn)播商的攝像機旁找到了全場至高點。作為中國體操的掌門人，高健心中此刻五味雜陳。體操作為中國代表團的重點項目之一，屆屆見金，但雅典一枚金牌收場，讓當(dāng)時的“夢之隊”一夜之間背負罵名，“摔之隊”的綽號不脛而走?！八哪昵拔覀兪Ю耍沂求w操隊領(lǐng)隊，我代表隊伍向全國人民道歉，因為我們讓全國那么多支持我們的體操迷失望傷心了。我還是體操隊領(lǐng)隊，我終于還了一個心愿，算是給所有支持我們的人一個回報?！睔q月滄桑在高健眉宇間刻下了痕跡，而他一指不遠處的黃玉斌，“黃導(dǎo)這四年倒真的老了很多，那么多白頭發(fā)是從前沒有的?！?BR> 雅典一金而歸后，雪片般的質(zhì)問讓高健寢食難安，以至于奧運會閉幕后兩個月，他的嘴角依舊布滿膿瘡?！澳隳芟胂竺刻煊械蹲哟列母C子的感覺嗎?”黃玉斌與高健感同身受，他的滿頭華發(fā)就是那會兒一夜而生的。“那個時候，我們不敢看電視，不敢看報紙，”高健說，“但逃避不是辦法，”高健下令，把那些最刺耳的批評報道貼在體操訓(xùn)練館大門口的報刊欄里，讓教練和運動員每天經(jīng)過這里就能看到。爛了的創(chuàng)口惟有狠狠用刀挑開，放膿，才能真正健康起來。“知恥而后勇，我們這四年就是這樣過來的?！秉S玉斌感嘆。但“過來”，又是談何容易。雅典回國后，老將們紛紛萌生退役之心。楊威和黃旭都不練了，李小鵬沒打算退，但狀態(tài)實在不好，整個隊里面只有一幫小隊員每天在訓(xùn)練?！澳菚r候的中國體操隊已經(jīng)處在一種半停滯的狀態(tài)?！秉S玉斌坦言，全體教練組和隊員都是憋足了一口氣拼著過了這四年。
頒獎典禮后，黃玉斌沖入六弟子之中，李小鵬帶頭把自己的金牌掛到了他脖子上，其余五人也紛紛為黃玉斌獻上最高致意。與一班共同奮斗了四年的隊員同歡慶，同流淚，雖然如今滿頭青絲換回了華發(fā)叢生，但黃玉斌長舒了一口氣，“我要謝謝這幫隊員，這四年太不容易了，但只要拿到了這個冠軍，一切都值了!”
正式退役。
北京時間205月6日，楊威正式向國家體育總局體操運動管理中心遞交了退役報告，而該報告也很快被批準。至此，29歲的楊威正式結(jié)束了自己的體操生涯。
三育人事跡材料篇九
說到“最美教師”，眼前浮現(xiàn)了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——xxx老師。說實話，我不知道該用什么樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒教師。
剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業(yè)充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張陌生而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當(dāng)頭一棒提醒了她：班級管理不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑借自己的努力和認真的態(tài)度慢慢摸索和進取，她認真鉆研教學(xué)，上好每一節(jié)課，爭取并把握好市級評優(yōu)課和技能比賽的機會，屢獲佳績，鍛煉和錘煉，使得她的'教育教學(xué)水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的日子里，讓她慢慢轉(zhuǎn)變了對教師職業(yè)的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號，它應(yīng)該落實到行為上。
一次，一個叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所里，心里肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話后，曹老師不愿再等，于是馬上準備好熱水和毛巾，就沖進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后，就開展幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由于氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反復(fù)了3次，等一切完工，家長也趕到了?？串?dāng)?shù)胶⒆痈筛蓛魞舻臉幼?，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責(zé)任和義務(wù)照顧好孩子。
那時候的她正值事業(yè)的第二春，她活躍在各級各類活動、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業(yè)技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學(xué)科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘煉中不斷成長。
這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。
三育人事跡材料篇十
xx，男，中共黨員，高級工程師，圖書館館長。在工作中，他一直忠于職守，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，開拓創(chuàng)新。圖書館多次被評為先進集體，他本人也多次被評為管理服務(wù)先進個人。在擔(dān)任圖書館館長同時，xx還擔(dān)任圖書館黨支部書記，認真履行“一崗雙責(zé)”，憑借堅定的政治信念，強烈的崗位意識，帶領(lǐng)圖書館黨支部的全體黨員同志，在為學(xué)校的教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)的過程中作出了突出的貢獻。春風(fēng)化雨無聲，潛心育人有道！他帶領(lǐng)圖書館全體人員，從資源建設(shè)、管理提高、服務(wù)創(chuàng)新等方面都處處體現(xiàn)了“師生為本，服務(wù)至上”的理念。
張館長高度重視文獻資源建設(shè)，現(xiàn)如今圖書館館藏紙質(zhì)圖書124萬冊，電子圖書143萬種，已經(jīng)形成了以經(jīng)濟管理類為主，計算機、外語和法學(xué)等學(xué)科專業(yè)的多類型、多語種、多載體的館藏體系。在圖書館內(nèi)建成了吉林省第一家規(guī)模最大、展品最全、品相最好錢幣博物館，共展出古今錢幣887套，錢幣博物館已成為吉林省科技場館類科普工作示范基地，錢幣博物館實行對外向民眾開放，使更多的人了解錢幣的發(fā)展歷程以及錢幣對歷史演變的重要作用，提高社會公眾對錢幣的認識，從而提升高校圖書館社會服務(wù)功能。圖書館開館后每年承接各級各類高水平學(xué)術(shù)活動三十余場，到訪的參觀團上百個，圖書館現(xiàn)已成為宣傳學(xué)校的窗口，聯(lián)系校友的平臺。
1.在評估工作過程中，他始終遵循教學(xué)評估工作方針，攻堅克難、勇當(dāng)先鋒，為圖書館工作做出了突出的貢獻。2013年6月，圖書館在“十二五期間高校圖書館全面評估”工作中取得優(yōu)秀的成績。2014年7月圖書館被授予“學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)工作愛校敬業(yè)先進集體”、2016年10月圖書館在本科教學(xué)工作合格評估中受到教育部評估專家組的一致好評，并被學(xué)校授予“評建工作先進集體一等獎”。
2.在圖書館整體搬遷工作過程中，xx館長克服重重困難，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，順利完成了館藏圖書進行按類分庫整合和智能化設(shè)備安裝及調(diào)試，確保了新圖書館及時正常開館。圖書館在省內(nèi)高校圖書館率先使用rfid自助借還、門禁大屏幕聯(lián)動、自助文印、自主選座等智能化系統(tǒng)、全館已經(jīng)實現(xiàn)無線網(wǎng)和監(jiān)控?zé)o死角全覆蓋，圖書館智能化數(shù)字化水平處于省內(nèi)高校圖書館領(lǐng)先水平，受到吉林省圖工委刁云梅常務(wù)副秘書長肯定和好評。
3.在籌備學(xué)校30周年校慶工作過程中，xx館長積極動員全體館員加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，落實責(zé)任，通過圍繞30周年校慶開展工作，配合學(xué)校相關(guān)職能部門順利完成30周年校慶當(dāng)天的各項工作。圖書館被授予“校慶工作先進集體”，他本人被評選為“校慶工作先進個人”。
4.新春伊始新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，張館長第一時間按照學(xué)校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署，制定圖書館疫情防控相關(guān)工作方案。圖書館的疫情防控舉措受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致好評，省市區(qū)疫情防控檢查會議接待工作均放在圖書館會議室進行，受到疫情防控檢查組的好評和認可。認真貫徹落實學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署，積極主動配合學(xué)校線上教學(xué)工作的開展，為學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”提供文獻資源保障，實施“閉館不閉網(wǎng)、服務(wù)不間斷”措施，為師生在線教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等提供文獻信息資源服務(wù)。疫情時期文化活動新形式，圖書館將通過微信公眾號，推出“宅在家中抗疫的日子”——長春財經(jīng)學(xué)院圖書館戰(zhàn)“疫”征文征集活動和“以讀攻毒宅有所獲”系列閱讀推廣活動均收到較好效果。
xx館長高度重視館員業(yè)務(wù)能力提升，積極組織館員參加圖書館領(lǐng)域高層次的學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)。目前，3人取得“中文三級編目員資格證”、10人取得匯文圖書管理系統(tǒng)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書、5名同志考取碩士研究生。圖書館文獻檢索課的開設(shè)和積極開展閱讀推廣工作，極大提高了師生的信息素養(yǎng)，圖書館的年入館人次、紙質(zhì)圖書借閱量、電子資源的點擊量和自修上座率均在同類院校處于領(lǐng)先水平，圖書館連續(xù)五年讀者服務(wù)零投。
自新圖書館大樓開工建設(shè)以來，xx館長積極向主管校領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)智能化圖書館重要性和必要性的建議，最終學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過了智能化圖書館建設(shè)方案。我校智能化圖書館的建設(shè)受到了省內(nèi)外各高校圖書館的廣泛關(guān)注，紛紛來我校新圖書館參觀考察交流。近期吉林大學(xué)圖書館禹平館長到我校新圖書館參觀，參觀過程中禹平館長充分肯定了我校錢幣博物館的展品數(shù)量、設(shè)計形式、創(chuàng)意理念和展陳布局。參觀結(jié)束后禹平館長對學(xué)校新圖書館的館舍建設(shè)、資源建設(shè)、讀者服務(wù)、管理體制、自動化和智能化建設(shè)水平等方面給予了高度贊揚和充分肯定。
xx始終堅持黨建工作與業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署，帶領(lǐng)圖書館黨員同志，認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，圍繞學(xué)校、圖書館的中心工作，抓好黨支部自身建設(shè)，加強對黨員的教育和管理，充分調(diào)動圖書館職工的工作積極性，發(fā)揮黨組織作用，做好圖書館的各項工作。深入黨員和群眾，及時的了解和掌握他們的思想、工作和生活情況，體恤下屬，對工作和生活中遇到困難的同志給予幫助。圖書館黨支部自2015年成立以來發(fā)展了3名中共黨員，吸收多名積極分子，加強了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
xx館長積極參與圖書館工作改革與創(chuàng)新，工作中任勞任怨，不計個人得失。多年來，他始終堅持“一切為學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)”的宗旨，熱情為廣大師生服務(wù)，他以吃苦耐勞的干勁和默默奉獻的精神，在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己的人生價值。
三育人事跡材料篇十一
吳xx，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
1、愛孩子賽媽媽。吳xx就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳xx時時處處事事愛護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳xx每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，吳xx總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。
好學(xué)、勤學(xué)是吳xx的摯愛追求。她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長。
做一個研究型、專家型教師，一直是吳xx追求的目標。因此，吳xx受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實驗基地負責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究?！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物?！秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實踐，進行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。
長期以來，吳xx主動做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個細小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。
長期以來，吳xx一直努力使自己成為先進教育思想的實踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳xx是我們?nèi)兄行W(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣，吳xx的先進事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻教師崗位。
三育人事跡材料篇十二
我叫小銳，女，xx70年8月出生，現(xiàn)年4歲，本科，現(xiàn)任職于易縣職教中心，xxxx年8月參加工作。一直在教學(xué)一線，從事班主任工作十幾年，所帶的學(xué)生有幾十人考入本科院校，本人忠誠于黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以"教書育人"為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并取得了很好的成績。
為辦好人民滿意的教育，我不斷開拓新教學(xué)視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，以適應(yīng)教學(xué)的新形勢、新要求、新特點，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹人”，鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺的敬業(yè)精神、認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養(yǎng)和嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法影響學(xué)生。
我自覺遵守教學(xué)規(guī)范，無任何教學(xué)事故，執(zhí)教嚴謹，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維，并將學(xué)生的素質(zhì)教育寓于專業(yè)教學(xué)之中。認真?zhèn)湔n，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學(xué)大綱，認真組織教學(xué)，更新教學(xué)方法，注重教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，構(gòu)建良好和諧課堂秩序，對教學(xué)質(zhì)量高度負責(zé)；課堂上，善于掌握學(xué)生聽課動態(tài)，語言流暢生動幽默、邏輯性強、條理分明；課堂上，善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動的示例啟發(fā)學(xué)生，及時調(diào)整學(xué)生情緒，寓教于樂，寓教于理；講課內(nèi)容適時引入相關(guān)領(lǐng)域，進行拓展延伸，勤勉教學(xué)，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。從教20年中，一直工作在教學(xué)工作的第一線，因為知識基礎(chǔ)扎實，工作勤奮，教學(xué)成績突出，我多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“德育先進個人”、“師德標兵”、“優(yōu)秀教師”等。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，受到同事的贊賞。
在教學(xué)工作中，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗放在教學(xué)的核心位置上。相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂上形成了良好的探究、質(zhì)疑的氛圍。學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，成績優(yōu)良。在20xx年的高考中，我班有二十三人參加高考，三人考入河北師范大學(xué)的本科，其余二十人全部考入了對口的?？茖W(xué)校，創(chuàng)造了職教中心機電專業(yè)的最好成績。20xx年的高考，十三人參加考試，四人上本科線，在機電專業(yè)的高考中又有了新的突破。
深入鉆研，大膽創(chuàng)新。參加工作以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，作為一位專業(yè)教師，我不僅認真學(xué)習(xí)理論知識，還利用課余時間刻苦練習(xí)基本技能。努力使自己成為一名雙師型教師。針對職業(yè)教育的特點，在春季班的教學(xué)中，我改變以往的教學(xué)方式，采用操作為主，理論輔助的方法，使基礎(chǔ)較差的同學(xué)既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)到了基本技能，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我十分重視教學(xué)管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學(xué)管理工作，及時傳達學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強與教師和學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責(zé)，恪盡職守。結(jié)合實際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，落實教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，注重讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在班主任工作中我對每一屆團委、班委成員進行培訓(xùn)，告誡他們：學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋梁和紐帶；是學(xué)校實施教育、管理工作的一支重要力量；讓學(xué)生干部服務(wù)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、教育、管理等等。每學(xué)期還把各班班長和學(xué)習(xí)委員，召集到我的辦公室，與班委進行座談，讓他們反映教學(xué)管理和教學(xué)工作中存在的問題，并提出合理化建議。我努力使各項教學(xué)管理制度規(guī)范化、科學(xué)化，用制度管人、育人，按制度辦事，工作規(guī)范，辦事公道。
我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，所教班級形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多次被評為校級“文明班”和“優(yōu)秀班集體”，縣級優(yōu)秀班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。
在實際工作中，
一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學(xué)生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設(shè)高品位的班級文化，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。
二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任，并切實開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進道路上激勵學(xué)生的工作。
三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質(zhì)量，較多地運用交流、對話、談心等方式，重視學(xué)生在班級管理上的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。
四是對后進學(xué)生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。對待這類學(xué)生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績。在自己的實踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗：當(dāng)好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。
我不論是在教學(xué)工作中，還是對學(xué)生的日常管理上，都積極主動地提供優(yōu)良的人性化的服務(wù)，并且服務(wù)熱情、周到、及時，得到老師和學(xué)生的信任和支持。除了在課堂上深切關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)以外，還在經(jīng)濟生活方面關(guān)心學(xué)生，多次資助經(jīng)濟上有困難的學(xué)生，我現(xiàn)任教的班級有個殘疾學(xué)生，其它學(xué)生經(jīng)常嘲笑他，他自己也很自卑，我在教育其它學(xué)生的同時，給了他很多鼓勵，使他能充滿信息，安心學(xué)習(xí)。保證他順利完成了學(xué)業(yè)，細心、用心，貼心，我關(guān)注每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，我經(jīng)?？赐〉膶W(xué)生，鼓勵他們戰(zhàn)勝疾病，祝福他們幸福吉祥，有的學(xué)生感動得留下眼淚。
我講奉獻，淡名利，在學(xué)生心目中，既是良師，又是益友。我用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。！”總之，我熱愛教育事業(yè)，用心血澆灌教育園地，用高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心承擔(dān)了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的神圣使命。
三育人事跡材料篇十三
對于那些單親家庭孩子、留守兒童，她給予了無私的愛，不是母親勝似母親，她的學(xué)生都叫她“愛心媽媽”。
在山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)，有一位頗具知名度、頗受人們尊敬、被當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親親切稱為“留守媽媽”的山區(qū)小學(xué)女教師。在偏遠農(nóng)村從教28來年，她由一名民辦教師成長為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省特級教師”。當(dāng)她以優(yōu)異的教學(xué)成績贏得眾多城區(qū)學(xué)校送來的“橄欖枝”時，她總是謙遜地說：“我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開農(nóng)村?！睘榱俗尨謇锿獬鰟?wù)工人員安心工作，她把自己的家辦成了“替補學(xué)?！?，留守兒童放學(xué)后把那里當(dāng)成自己的家。她，就是枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)的呂z。
呂z，女，現(xiàn)年51歲，她獻身農(nóng)村教育，熱愛兒童，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學(xué)生，被譽為留守兒童的“老師媽媽”。她執(zhí)著堅守、創(chuàng)新實踐，探索的“自主互動，賞評結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響，被譽為“呂z教學(xué)法”。她發(fā)表教育教學(xué)論文50多篇，形成48萬字的書稿，成為齊魯大地教書育人的楷模。
“留守媽媽”，用愛心為學(xué)生撐起一片天。
扎根農(nóng)村，熱愛兒童，對兒童懷有神圣而又永恒的感情，這是呂z執(zhí)教生涯中最突出的特點，更是支撐她執(zhí)著堅守、教書育人，取得人生輝煌的思想動力。特別是近年來，針對農(nóng)村留守兒童大幅增多，父母外出打工，大多由爺爺奶奶來帶的實際情況，她把家辦成了8小時之外的課堂。每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，我們就會看到排著隊的孩子們往呂老師家里走，因為那里是他們的心靈港灣。用常年在上海打工的張曉的話來說就是：“我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師的家里”。
如果說起呂z對孩子、對留守孩子的獨特的愛，還要從她的教學(xué)生涯中的“十年理發(fā)師經(jīng)歷”說起。呂z所在的農(nóng)村小學(xué)屬于偏遠山區(qū)，孩子們理發(fā)比較困難，一是會理發(fā)的人少，二是學(xué)生家長大都顧不上孩子。班上的孩子因此一個個灰頭土臉、蓬頭垢面。她決心學(xué)會理發(fā)，讓學(xué)生“精神”起來?？墒?，當(dāng)拿起理發(fā)剪子的時侯，面對學(xué)生她又猶豫了，如果理得不好，怎么辦？最后決定，先拿自己的女兒做實驗。女兒剛剛上小學(xué)，還不懂得“攬頭剃沒有好手藝”這個俗語。女兒很高興地坐在小板凳上，頭任媽媽擺布，費了好大勁，理完了發(fā)。當(dāng)女兒照著鏡子的時候，哇哇地大哭起來。這件事，也許給女兒留下的印象太深，每每提起，總是說：“媽，你太偏心了，為了你的'學(xué)生，你把我打扮的那么丑！”呂z每次都是帶著歉意說：“還別說，現(xiàn)在來看，那是最酷的發(fā)型?！?BR> 通過請教鎮(zhèn)上的理發(fā)師傅，呂z最終學(xué)會了理發(fā)，而且水平很不錯。從那以后，班里的學(xué)生哪個需要理發(fā)了，她就是孩子們的義務(wù)理發(fā)師，就這樣一直堅持了10年。
在諸城市，人們所熟知的呂z，不但是一名教學(xué)優(yōu)秀教師，更是一位頗有愛心，充滿責(zé)任感的“老師媽媽”。
呂z對班上的每一名學(xué)生都像對待自己的子女一樣關(guān)心愛護，她的愛像陽光一樣溫暖著每一個孩子。特別是對那些單親家庭孩子、留守兒童，她更是給予了無私的愛，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在生活、思想、身心健康、道德養(yǎng)成等方面給予關(guān)愛,不是母親勝似母親，群眾為此送她“老師媽媽”、“愛心媽媽”、“留守媽媽”等雅號。
“這個冬天天氣變化無常，前些日子，體弱多病的我突然感冒發(fā)燒，呂老師陪我到社區(qū)衛(wèi)生室打完針，坐在我的床邊給我送水、喂藥，陪我說話逗我開心，看到她親切的面容，讓我想起了疼我愛我的媽媽。我感激得哭了……”這是學(xué)生王某一段發(fā)自肺腑的話語。
王某是呂z班上一個單親家庭孩子，母親因病半年前去世了，爸爸常年在外地打工，為的是賺錢好養(yǎng)活體弱多病的奶奶，供給王某上學(xué)。王某這個只有11歲的孩子，和奶奶相依為命，每天既要自己下手做飯、照顧生病的奶奶，又要堅持上學(xué)，經(jīng)濟上不富裕，生活很艱辛。
呂z得知后，把王某當(dāng)成了自己的女兒來照顧，不但在思想上鼓勵她、安慰她，而且生活上照顧她、資助他。一次，王某感冒發(fā)燒，但這個孝敬的孩子，還惦記著自己的奶奶，更想念去世的媽媽，眼淚像斷了線的珠子一樣撲簌簌地流了下來。呂z把這個孩子摟在懷里，安慰她、鼓勵她?！袄蠋煟褪俏易钣H最親的媽媽，從今以后我就叫您‘老師媽媽’好嗎！”王某哽咽著說。呂z撫摸著這個孩子，動情地說：“好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！”從此，王某就有了一個令她自豪的媽媽。在呂z的悉心照料下，王某找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來了。
據(jù)王某的家人反映，過去三年時間里，呂z經(jīng)常給她送這送那，僅資助現(xiàn)金就3500元。同時，呂z還發(fā)動班上的同學(xué)當(dāng)志愿者，輪流到她家?guī)椭杉覄?wù)、照顧奶奶。
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。”這是呂z經(jīng)常掛在嘴上的一句話，也是她孜孜以求的至高境界。她認為：關(guān)愛學(xué)生這既應(yīng)該是老師的一種本能，更應(yīng)該是一種神圣的感情。
“我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，應(yīng)該了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！眳蝯對學(xué)生懷有持久的、熾熱的情懷，也一直用這種情懷來激勵自己一路前行。
在呂z的教師生涯中，數(shù)不清的困難學(xué)生得到她無私的幫助。呂z課堂上是是全班同學(xué)的老師，課后就是他們的“媽媽”，給了學(xué)生無私的、博大的愛。
呂z從教28年，受到過她資助的學(xué)生有多少，連她本人也說不清。從她的家人對其中數(shù)額較大的記錄中可知，她僅資助學(xué)生的現(xiàn)金就達5萬多元。在呂z的帶動下，她所在的枳溝小學(xué)，每一位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成了幫扶對子，人人都把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友、子女一樣關(guān)心愛護，對學(xué)生無微不至的關(guān)愛——這里的校園暖融融！
三育人事跡材料篇十四
班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中，當(dāng)了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點體會，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛學(xué)生，重視每一個孩子。
他是一個令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開學(xué)的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候，門被推開了，進來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員?！八型?，他也是藕小畢業(yè)的。”班長干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進教室啊！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的那樣壞吧。
他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的`時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進來，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規(guī)的一律沒落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。
突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么?？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗?，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣?！闭f著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題啊！并沒有為他做什么?？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的??！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做?！甭犃怂蹩拊V的話，我的內(nèi)心著實難受。
原來他是一直缺少關(guān)心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé)，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應(yīng)該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發(fā)，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了?！薄霸趺椿厥?？”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當(dāng)那一天到來時，我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。
三育人事跡材料篇十五
1993年，從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師，教美術(shù)和歷史。第二年，她成為班主任，教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。
初為人師，鄭丹娜理解的“教育”很簡單，把學(xué)生盯緊了、看住了，把成績搞上去，拿到流動紅旗。面對四十幾個學(xué)生，鄭丹娜覺得“顧此失彼，每天能說一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時間都沒有。
為了顯得有威嚴，二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學(xué)生“管得嚴嚴的”。學(xué)校要求靠右行走，鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列；學(xué)校要求保持紀律，鄭丹娜就每個課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她，甚至有小女孩猜測鄭丹娜有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴肅，不愛笑”。
如今回憶起來，鄭丹娜覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準備了一個剪報本，把從報紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上，并經(jīng)常跑去聽老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。
1998年，鄭丹娜進入語文中心組，開始專門教語文。
一開始鄭丹娜講課只站在講桌前，局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺游離在語文教學(xué)之外?！崩辖處煾嬖V她，要想把學(xué)生吸引住，先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學(xué)語，鄭丹娜每天給他講故事，“關(guān)上門，家人也看不見。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張?！眱鹤颖欢旱每┛┬?。
慢慢地，鄭丹娜“放得開了”，感情更充沛，和學(xué)生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學(xué)生中間，有了溝通和互動。
鄭丹娜說，在《伊索寓言》中，有一個南風(fēng)和北風(fēng)的故事：南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過，北風(fēng)施展威力，冷風(fēng)勁吹，那個人把大衣越裹越緊；南風(fēng)上陣，送來輕微的暖風(fēng)，那個人最終敞開了胸懷，脫掉了大衣。
她希望，成為像南風(fēng)一樣的老師。
三育人事跡材料篇十六
xxx，1969年4月16日出生，2007年3月調(diào)進東皋幼兒園（原機關(guān)幼兒園），成為一名普普通通的保育老師，在多年的保育工作中，她無怨無悔、甘于奉獻，愛園愛崗愛孩子，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，同時也得到了家長、老師、園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在園內(nèi)組織的保育員技能技巧大賽中獲得“一等獎”，連續(xù)多年被評為“先進個人”，成為東皋幼兒園的“保育之花”。
從事幼教工作幾年來，她將每一個幼兒都當(dāng)著自己的孩子一樣呵護，享受著愛與被愛的幸福。她所在的班曾經(jīng)有一個患有自閉癥的小男孩，聽不懂老師的話，更不會與人交流，總是隨心所欲，想走到哪里就到哪里，有時候連教室都找不到。看到這樣的孩子，她很擔(dān)憂，心中另一個聲音告訴她：既然入了這一行，就必須呵護每一位孩子。為了這個特殊孩子的安全，可以隨時將孩子拉在手上，這樣似乎可以省去很多麻煩，可是，他還是個孩子，應(yīng)該有游戲的權(quán)利，所以，她在照顧好其他孩子的同時，還要緊盯著這位特殊的兒童，確保他始終在自己的視線范圍內(nèi)。經(jīng)過查閱資料，了解到，自閉的孩子需要與人溝通，于是，她放棄了的休息時間，跟他交流，嘗試跟他溝通。功夫不負有心人，終于在她的幫助下，孩子開始學(xué)習(xí)傾聽，漸漸地開始和別人交流了?？吹胶⒆拥倪M步，家長高興了，她也開心了，似乎一切的疲勞都化為虛有。
身兼保育組長的她嚴于律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發(fā)揮保育組長的作用，做到及時發(fā)現(xiàn)、迅速上報、妥善解決。幼兒是幼兒園安全工作的重心所在。她利用生動的游戲，對幼兒進行安全自我保護教育，不斷增強他們應(yīng)對危險的能力；擦玻璃要系保險繩、提水打飯要小心……發(fā)現(xiàn)問題時，會及時予以提醒、糾正。
她在工作中處處嚴格要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用。暑假期間，幼兒園進行了設(shè)施改造。施工結(jié)束后，幼兒的戶外活動場地遺留下不少碎石、泥沙和油污。油污很難去掉，有人說反正對幼兒活動影響不大就不用清理了，但較真的她卻堅持在烈日下用刀具一點點刮除、用洗衣粉水沖刷，直到場地變得干干凈凈。在“傳幫帶”活動中，她主動與班組成員結(jié)對子，幫助新來的保育老師提升業(yè)務(wù)水平；在“親情化服務(wù)”活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得家長的信任和好評。日復(fù)一日、年復(fù)一年，她在平凡的幼教崗位上默默耕耘，多次被評為“先進個人”，她在平凡的崗位上收獲著愛與被愛的幸福，她把孩子們看成自己的寶貝兒呵護，孩子們親切地稱呼她“丁媽媽”。
她在多年的保育員工作崗位上沒有什么豪言壯語、也沒有什么轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。每天總是第一個來園，最晚一個回家，陪伴這不停的腳步永遠是拖把、掃帚和為孩子們擦汗的毛巾。她踏踏實實的工作，不計得失的對待班里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班里的每一個孩子們。每當(dāng)孩子們拉屎拉尿時，她從不怕臟，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗干凈，還不斷地安慰孩子教給孩子避免尿褲的方法。
她雖然在保育員的崗位上，但還將工作延伸到了崗位之外，她虛心好學(xué)、勤于實踐，很快就成了老師的得力助手。當(dāng)老師教學(xué)準備工作繁忙時，她總會主動的幫助；當(dāng)班級環(huán)境布置時，她總是主動幫助老師剪貼、懸掛，默默地將廢材料收拾干凈；當(dāng)孩子操作老師來不及輔導(dǎo)時，她更會耐心主動的輔導(dǎo)孩子，直到孩子學(xué)會；當(dāng)孩子們午睡睡不著時，動聽的故事也會從她嘴里娓娓道來；當(dāng)班級里需要制作體育器械、自制玩具時，她總是很樂意的與老師制作出孩子們喜愛的玩具、器械等，在一次次保育員大練兵中，她以自己的努力先后在念兒歌比賽、自制教玩具比賽中頻頻獲獎，真正成為了老師的好助手。
作為一名保育員，她把更多的愛傾注到了幼兒的身上，她常對班里的同志講：“人的生命是寶貴的'，它對每個人來說都只有一次，我們要全心全意為幼兒服務(wù)，我們應(yīng)該更加關(guān)心、愛護她們，給她們更多的愛，讓她們在幼兒園也享受象家庭一樣的溫馨”。只要她發(fā)現(xiàn)的班上有孩子患感冒、發(fā)燒、拉肚子等急性病的癥狀，哪怕是不該她當(dāng)班，她也會及時通知家長到園共同處，每當(dāng)孩子得到了妥善處理，病情緩解，她的內(nèi)心才會感到踏實和寬尉。一份耕耘一份收獲，經(jīng)她帶大的孩子有的已在上高中、初中和小學(xué)，但這些孩子總離不開這位慈祥的“媽媽”，她們經(jīng)常來到她的身邊幫她揉揉手、捶捶背。每逢教師節(jié)、母親節(jié)，她都要收到好多好多孩子們自己精心制作的禮物，有紙疊的千紙鶴，有精美的節(jié)日賀卡，還有孩子懂事的說：“媽媽，等我長大了掙了錢給您買更大的禮物”。望著這一張張充滿童稚的笑臉，她的心里充滿了籍慰，她已深深的感觸到：幼兒園的孩子們需要她，她離不開這些可愛的孩子。
她的工作就是這樣的普通和平凡，她一直在這樣平凡的崗位上默默工作著，把整個身心都投入了進去，去年，兒子高考備考階段她絲毫也沒有影響工作。她甘愿，在園領(lǐng)導(dǎo)以及全園教職工的共同努力下，把這份藍天下最神圣的事業(yè)做實做好！
三育人事跡材料篇十七
張西良同志入黨20xx年來一貫堅持共產(chǎn)主義遠大理想?堅定中國特色社會主義信念?認真學(xué)習(xí)并自覺實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等中國特色社會主義理論?具有很高政治思想覺悟?始終與黨中央保持一致。
愛崗敬業(yè)?忠誠黨的教育事業(yè)?熱愛崇高的教師工作。長期堅持在教學(xué)一線工作崗位?教書育人?勤奮塌實做好日常教學(xué)和育人平凡工作。在本科生教學(xué)、研究生培養(yǎng)指導(dǎo)和班主任工作中?為人師表?努力做大學(xué)生、研究生的良師益友?深入學(xué)生班級宿舍、研究所、實驗室?工作認真細致、及時到位?不留有遺憾?關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況?引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀?克服困難、努力進取、積極上進?為學(xué)生解答考研、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中有關(guān)疑問?得到學(xué)生肯定和尊敬。擔(dān)任光測研究生各年級級班主任?盡管班級人數(shù)不多?但在科研活動、參與大學(xué)生科研立項數(shù)比例、畢業(yè)論文評優(yōu)、籃球比賽等文體活動等方面?所帶班級處于學(xué)院前列。20xx、20xx和20xx年度連續(xù)三次年度考核校優(yōu)秀?20xx年度考核院優(yōu)秀?20xx年度被評為江蘇大學(xué)優(yōu)秀教師。
教學(xué)上?積極主動承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。近年來?開設(shè)過基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和研究生課程共7門?每年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文6人左右?指導(dǎo)的學(xué)生獲得校、院優(yōu)秀畢業(yè)論文多人?教學(xué)工作量平均在2個教學(xué)編制以上?教學(xué)效果優(yōu)秀?積極參加教學(xué)改革研究和實驗室建設(shè)工作?參加教改和實驗室建設(shè)項目5項完成2項?20xx年獲江蘇大學(xué)教學(xué)成果一等獎第220xx年獲江蘇大學(xué)教學(xué)成果二等獎?第3主動積極指導(dǎo)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動?指導(dǎo)大學(xué)生完成省、學(xué)校和學(xué)院大學(xué)生科研立項和創(chuàng)新訓(xùn)練項目10余項?申請發(fā)明專利4件?授權(quán)實用新型專利2件?發(fā)表論文5篇?指導(dǎo)學(xué)生獲得江蘇省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎和全國無線單片機應(yīng)用設(shè)計大賽(深圳市無線龍科技有限公司主辦)二等獎?獨立指導(dǎo)碩士研究生8人?已經(jīng)畢業(yè)6人?獲得一、二、三等獎學(xué)金5人次?校優(yōu)秀畢業(yè)生2人次。
科研上?取得長足的進步?成績突出。近年來?積極申報各類科研項目?主持或參加完成省、廳和市校級項目8項?省市級鑒定6項?驗收2項?獲得江蘇省科技進步一等獎第5和機械工業(yè)科技進步二等獎各1項?第7鎮(zhèn)江市科技進步二等獎1項?第3目前主持或參加在研國家、省部級項目6項?其中5項主要參加者?前3名省廳和市校級項目9項?發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇?第一作者核心以上期刊論文10余篇?ei收錄論文6篇?申請發(fā)明專利10余件?授權(quán)2件?實用新型專利授權(quán)2件。
在兼職工作方面?積極做好支部書記和系副主任工作。按照學(xué)校和學(xué)院統(tǒng)一部署和安排?組織好支部生活、系的政治學(xué)習(xí)?積極組織參加各類活動?出色完成黨組織交給的各項任務(wù)?協(xié)作系主任開展教學(xué)研討、管理等工作?在做好支部組織建設(shè)和發(fā)展工作中?密切聯(lián)系群眾?結(jié)合系青年教師黨員多?老教師黨外人士多特點?經(jīng)常與老教師溝通、交流?了解他們對支部和黨員看法和建議?每年開展多項系內(nèi)黨員和群眾共同參加的參觀、學(xué)習(xí)及聯(lián)誼活動即時及時做好收繳黨費工作?在教學(xué)研討、專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)等各項活動中?不計較個人得失?多承擔(dān)任務(wù)?如?協(xié)作系主任帶領(lǐng)大家進行專業(yè)建設(shè)?測控技術(shù)與儀器本科專業(yè)20xx年獲得江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點和江蘇大學(xué)品牌專業(yè)?協(xié)作學(xué)科負責(zé)人做好教育部中央與地方共建高等學(xué)校專項資金實驗室建設(shè)項目申報、規(guī)劃、方案制定、落實、驗收和日常管理等等工作?而沒有任何報酬和工作量?在各項工作中起到應(yīng)有的模范帶頭作用。
在其它方面?以優(yōu)良成績完成博士研究生學(xué)習(xí)?順利完成博士學(xué)位論文答辯?并獲得校優(yōu)秀博士學(xué)位論文。
(本文素材來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。)。
三育人事跡材料篇十八
xx老師是一名普通的初中教師，自1995年參加工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業(yè)的熱愛，以“愛”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔(dān)任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。2010和2011年所擔(dān)任的初一、初二非畢業(yè)班數(shù)學(xué)抽測中列全縣第二和第三名。2013年所教班級數(shù)學(xué)抽考縣第二名。2011年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，因為人事調(diào)動的原因，前任班主任鐘老師榮調(diào)二中。9月報名開學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次做工作仍然沒有人愿意接任，這時李老師主動挑起了這個重擔(dān)。在這之后，李老師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經(jīng)過一個學(xué)期的“治理”，紀律班風(fēng)大大好轉(zhuǎn)，期末主要學(xué)科成績年級第一，抽考全縣第三名。
李老師自2012年以來先后擔(dān)任了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任，他在搞好教學(xué)工作的同時，盡心盡責(zé)做好了學(xué)生補助、后勤、校建和財務(wù)等一系列工作，全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和安全工作做好后勤保障支持，為學(xué)校連續(xù)幾年評為先進單位做出了貢獻。
在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。在2011年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任后，對這個班學(xué)生的思想行為等方面進行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。此法一出，班級常規(guī)工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李老師說過一句話：一個班的學(xué)生都不怎么會調(diào)皮了，那這樣的班很難有大的發(fā)展。話是這么說，可是，誰愿意去擔(dān)任一個“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱呼他為“李大師……”
學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。對待紀律問題學(xué)生，李老師會非常細致的調(diào)查和疏導(dǎo)，用關(guān)心和“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。
農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當(dāng)數(shù)量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。相當(dāng)多的外出務(wù)工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李老師經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，他都要對班里留守學(xué)生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，經(jīng)常和外出務(wù)工家長聯(lián)系，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)，給予學(xué)生細心溫暖的關(guān)愛。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學(xué)生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此李老師好學(xué)上進，不斷給自己充電，他始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。
李老師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)著一個教師教書育人，為人師表的職責(zé)。
三育人事跡材料篇十九
邢xx，女，39歲，自xx年7月參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實肯干，努力進取，無私奉獻。
邢老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
邢老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
邢老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋砗芷匠＃驗檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、每日的早操、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要能夠積極認真組織學(xué)生完成。在她的引導(dǎo)中班里逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
在班里一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。
她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領(lǐng)先，20xx年被評為蓮湖區(qū)先進班集體。
擔(dān)任一線教師的她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王品皓，，這個孩子患有自閉癥，總是活在自己的內(nèi)心世界里，他對每一門學(xué)科都不感興趣，還經(jīng)常會在課堂上因想起某一件事而隨意的大聲喧嘩，根本無視課堂紀律，更不能主動與同學(xué)們正常交往，在課間活動期間經(jīng)常受到別班孩子的欺負，使人看了痛在心里疼在心上。
對他這樣的學(xué)生邢老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的.困難。同時多次找欺負他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王品皓同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”
邢老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。陳智軒也是她班里的一個學(xué)生，父母離異，他跟隨爸爸生活。爸爸是一名出租車司機，整天在外奔波忙碌而顧不上照顧孩子，缺少雙親的關(guān)愛和教育陳智軒，上課玩鉛筆，下課追跑打鬧，作業(yè)不完成，字寫得龍飛鳳舞，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學(xué)吵架，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，邢老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓(xùn)斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關(guān)心他、愛護他。指導(dǎo)他養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，平時留心觀察，注意的陳智軒的一舉一動，一言一行，找出他身上的閃光點，及時的給予表揚和鼓勵。
真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且他用行動履行了諾言。后來這個孩子因家里原因要轉(zhuǎn)學(xué)時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”多年來，邢老師用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
邢老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入豐鎬西路小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
邢xx老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年9月她參與西安市基礎(chǔ)教育小課題《學(xué)困生的幫差研究》，現(xiàn)已順利結(jié)題，20xx年5月由她負責(zé)組織本校語文組申報小課題研究項目：“小學(xué)綜合性作業(yè)設(shè)計”研究已進入結(jié)題階段;20xx年1月在“認識陜西，熱愛陜西建設(shè)陜西主題讀書活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;20xx年4月論文《素質(zhì)教育下的班主任探究》獲“西安市20xx年度教師教育教學(xué)論文”活動三等獎;20xx年10月獲蓮湖區(qū)“小天鵝杯中小學(xué)師生硬筆書法比賽二等獎”;參加“20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程網(wǎng)絡(luò)“培訓(xùn);20xx年、20xx年年度績效考核分別獲得優(yōu)秀。20xx年9月參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
邢xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自己，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
三育人事跡材料篇一
xx，男，工程師，20xx年3月到校工作，現(xiàn)任現(xiàn)代教育技術(shù)中心多媒體設(shè)備運維員。任職以來，時刻從服務(wù)師生出發(fā)，解決各類問題200余起，保障了全校近60%的多媒體電教室教學(xué)，受到任課老師的認可。
20xx年3月，xx來到我校工作，在不惑之年突然轉(zhuǎn)崗，并且剛到校就承擔(dān)了全校一半以上的多媒體電教室運維工作。為了做好多媒體設(shè)備運維工作，他主動學(xué)習(xí)串口通信等理論知識，并利用現(xiàn)有設(shè)備積極實踐摸索。入職一個月后，就掌握了多媒體設(shè)備的工作原理、線路連接、控制關(guān)系和常見故障的排除方法，完全勝任了本職工作。
（一）順利完成教學(xué)輔助工作。目前，學(xué)校的多媒體電化教學(xué)設(shè)備采用的是網(wǎng)絡(luò)集中控制方式，由位于實驗樓的控制中心實施設(shè)備使用管控，各教學(xué)樓多媒體管理部的運維人員負責(zé)日常維護和突發(fā)事件處理。xx老師認真負責(zé)對待本職工作，每天早上上課前逐個教室查看任課老師是否能正常打開設(shè)備，有問題的及時解決；下午下班后逐個教室檢查，確保設(shè)備關(guān)閉。全年解決各類問題200余起，順利完成了兩個學(xué)期的教學(xué)輔助工作。
（二）進行機柜線路整治。針對多媒體設(shè)備幾經(jīng)更換升級，機柜內(nèi)部冗雜線較多，不利于維護，從20xx年4月開始，利用周二周四無課時間逐步對各多媒體電教室的機柜進行線路整治，有效防止了因線路接觸不良造成的故障。
（三）統(tǒng)一多媒體教學(xué)設(shè)備狀態(tài)。一教32個多媒體電教室中，投影機的開機方式不統(tǒng)一，有的能夠“開門即用”，打開機柜柜門的同時投影機自動開機，有的需要中控操作，有的則需要遙控器操作。這就造成任課老師容易記混投影機的開機方法，打不開投影機，誤以為投影機故障。由于平時各教室使用率很高，沒有整塊時間可以利用。xx老師每天早到校一小時，利用早上上課前和中午休息時間把一教多媒體電教室的投影機開啟方式統(tǒng)一為“開門即用”，在任課老師打開柜門的同時實現(xiàn)投影自動開機，降低了操作難度。
（四）建立臨時使用多媒體電教室快速受理通道。為滿足學(xué)校師生在課余時間使用多媒體電教室的需求，制定多媒體電教室使用管理辦法，建立起臨時使用多媒體電教室快速受理通道，為學(xué)校師生在課余時間使用多媒體教室提供了正規(guī)途徑。
（一）注重收集基礎(chǔ)資料。建立設(shè)備使用維護信息登記本，登記電腦上網(wǎng)ip地址、網(wǎng)絡(luò)模塊地址、對講終端地址；投影機品牌、型號、使用時間等，方便平時維護工作；登記上課老師使用中遇到的問題及其解決方法，方便維護工作中進行故障預(yù)防。
（二）善于總結(jié)工作經(jīng)驗。注重設(shè)備維護方法和經(jīng)驗積累，在平時工作中的維護心得都一一記錄下來，并經(jīng)常整理總結(jié)。20xx年初，在現(xiàn)代教育技術(shù)中心業(yè)務(wù)提高“大講堂”中，xx老師從多媒體電教室設(shè)備連接線路和控制關(guān)系入手，詳細講述了多媒體設(shè)備維護中更換中控主機、網(wǎng)絡(luò)模塊、可視對講終端等，以及投影機串口調(diào)試方法，獲得良好的效果。
三育人事跡材料篇二
唐xx是我鄉(xiāng)教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來，該同志堅工作責(zé)任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，唐xx爭先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。
唐xx于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當(dāng)年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現(xiàn)在的學(xué)校校長，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績和榮譽，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這與他平時不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開。然而，在整整16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情，做出色的工作成績，并不是唐xx業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責(zé)任。
唐xx經(jīng)常在師德會議上常告誡教師，沒有正確的人生觀、價值觀，文化水平再高，專業(yè)水平再好，也不會成為一個好教師。他這樣要求每一個教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐校長手中，解決起來總是那么輕松快樂，他積極樂觀的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛與奉獻”作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛貫穿于自己的整個教育。
唐校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂地生活，幸福地享受完美的教育人生。
2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，唐xx老師就接任四年級民族班班主任。在當(dāng)時，民族班的學(xué)生大多數(shù)是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習(xí)成績不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒有及格，這是唐xx從來沒有遇到過的。為了抓好這個班，唐xx開始了解每一個學(xué)生的基本情況，通過一個月的走訪和談話，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉(xiāng)9個村通過評選出來的，他們大多數(shù)是因為家庭困難才得以進入民族，享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家?guī)讉€月。了解了學(xué)生的基本情況，唐xx開始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得唐xx有更多的時間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和活動，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫、音樂等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)校生活，自然學(xué)生對唐xx的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。當(dāng)時學(xué)校黃校長在質(zhì)量分析大會上總結(jié)時說，民族班是一個特殊的班級，民族現(xiàn)在的成績并不是唐xx一個人責(zé)任，這是我們整個鄉(xiāng)教育滯后的問題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng)辦這個民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校對唐xx的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來的工作時間里，唐xx幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時?？吹剿β档纳碛?，放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成了他的家常便飯。唐xx堅信，只要有付出就會有收獲。在唐xx執(zhí)教民族班的時間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個學(xué)生的成長。通過兩年的努力，民族班學(xué)生的成績發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績排到了全鄉(xiāng)的前三名。因為學(xué)生基礎(chǔ)的原因，民族班的整體實力沒有排在全鄉(xiāng)第一，但是全鄉(xiāng)個人成績排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績出乎了所有老師的意料，也正是唐xx的這一突出成績，當(dāng)時許多家長紛紛要求把自己的子女送進唐xx的班級。
唐xx用自己的行動給老師們詮釋——沒有教不好的學(xué)生。
唐xx因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔(dān)任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導(dǎo)者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛生如子，時刻關(guān)心學(xué)生的生活細節(jié)，用愛滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠唐xx作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧得無微不至。
記得那是2008年5月，唐xx像往常一樣去上課，他發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無論老師怎么勸說，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)。正當(dāng)唐xx無奈之時，聽到有學(xué)生小聲議論，蒙芳沒錢，怕上醫(yī)院付不起醫(yī)藥費。唐xx聽到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時治療病情的重要性，并答應(yīng)為她墊付醫(yī)療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫(yī)院就診。在住院期間，唐xx視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動給該生補課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績又回到班里前列，可是就在一個周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過多方打聽，唐xx才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫(yī)療費還不起而感到內(nèi)疚不來上學(xué)，他決定到家里動員學(xué)生返校。當(dāng)踏上蒙芳的家門，他發(fā)現(xiàn)蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓她感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現(xiàn)卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐xx擔(dān)任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫(yī)藥費超過2000元，他把愛撒向了班里的每個學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒有一個因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個學(xué)生都能健康快樂地成長。
唐xx作為學(xué)校校長，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處，當(dāng)時正值放假時間，但是唐xx顧不上休息，立即成立地震應(yīng)急工作小組，對全鄉(xiāng)各村小學(xué)校舍進行安全排查，發(fā)現(xiàn)有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐xx意識到，如果不能在短時間拿出重建方案，將會影響整個鄉(xiāng)的正常開學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開緊急會議，繼續(xù)加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設(shè)1800平米的臨時活動板房解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活用房問題。而這時，離開學(xué)時間已經(jīng)不到一個周的時間。通過和施工單位協(xié)商，他們同意24小時不間斷施工，終于在開學(xué)前一天完成活動板房的建設(shè)。至此，唐xx已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問題，還有幾百張架床要在一天內(nèi)完成安裝才能確保正常開學(xué)。時間緊任務(wù)重，唐xx第一個拿著工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當(dāng)晚12點多才完成安裝工作，回到自己房間躺在床上，唐xx還沒來得及洗澡就已經(jīng)睡著了。
開學(xué)的問題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內(nèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開展，唐xx積極聯(lián)系上級各部門，多方籌集資金，立足實際，采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬元，新立項建設(shè)的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設(shè)教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉(xiāng)辦學(xué)條件，在唐xx的帶領(lǐng)下，同老鄉(xiāng)明天的教育將更加美好。
多年來，唐xx在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調(diào)動了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實的作風(fēng)，先進的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng)建了讓教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校。
三育人事跡材料篇三
（西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西楊凌712100）。
摘要：從目前高校資助工作存在的問題著手，重點把握以人為本資助育人這一核心理念，將思想政治教育深刻融入到資助工作中，力求實現(xiàn)經(jīng)濟資助和育人并舉，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，提出些許見解。
關(guān)鍵詞：資助育人；思想政治教育；思考；探索。
為幫助經(jīng)濟困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國家相繼出臺了一系列文件及獎、貸、助、補、減五位一體為主的一系列相關(guān)配套實施辦法，加大了對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助力度，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了堅實保障，充分體現(xiàn)了國家對困難學(xué)生受教育問題的重視。各大高校資助工作在經(jīng)過多年的探索和努力也相繼成熟，體系逐步完善，雖然已形成規(guī)模取得了良好的成效，但是更大層面上傾向于業(yè)務(wù)開展注重于對學(xué)生的物質(zhì)幫扶，淡化了對他們的思想政治教育，“受助”與“教育”兩者間脫節(jié)，達不到以人為本，資助育人的目的。資助只是一種形式和途徑，在貧困學(xué)生受助面、受助金額逐漸遞增的現(xiàn)實情況下，如何在物質(zhì)幫扶中發(fā)揮其教育功能，包括理想信念、自強自立、感恩及健康人格全面發(fā)展等，是我們高校思想政治教育工作的重要組成部分。
一、高校貧困生資助工作中存在的問題。
1.認定機制不夠健全。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作程序一般如下：（1）本人申請：需要申請認定家庭經(jīng)濟困難的在校學(xué)生，需如實填寫《**大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》、《**大學(xué)經(jīng)濟困難學(xué)生認定申請表》并提交班級資助評議小組；（2）評議小組討論確定：班級資助評議小組本著客觀、公正的原則和對班級同學(xué)負責(zé)的態(tài)度，對提出認定申請的同學(xué)進行討論，初步確定本班級經(jīng)濟困難學(xué)生推薦名單及排名，提交班級民主評議；（3）班級民主評議：班級資助評議小組組織班級同學(xué)召開專題班會進行民主評議，最終將結(jié)果報學(xué)院（系）評審；（4）學(xué)院評審；（5）學(xué)校審定。貧困信息認定是開展資助工作的首要也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，新生和老生在開展此項工作時，大有不同，新生剛?cè)胄＃舜酥g不了解，貧困認定小組只能根據(jù)申請學(xué)生提交的書面材料進行判斷，信息掌控不夠全面和準確，有時候會將經(jīng)濟條件較好的評定上而把真正需要資助的學(xué)生忽略掉。老生在經(jīng)過長達一年以上的學(xué)習(xí)生活后，彼此之間相對了解些，那些平時花錢大手大腳的“貧困生”自然會被排除掉，也有一些班級礙于情面，使渾水摸魚者一日受資助，終身受資助。認定工作中還有這樣一個現(xiàn)象存在，新生貧困申請寥寥無幾，再到下一年，班級近乎多一半學(xué)生都申請，調(diào)查了解到大家秉持這樣的心理：國家的錢不拿白不拿。另外在認定開展過程中，有些學(xué)生擔(dān)心被人看不起，不愿意表述自己的實際困難，從而享受不到該有的資助，而有些學(xué)生會因為善于表達占優(yōu)勢，這些實際問題會影響我們貧困信息獲取的真實性，從而影響受助群體。2.思想政治教育不夠完善。由于資助工作量大、受助面廣、時間緊、任務(wù)重，大多數(shù)高校在開展資助工作時每個學(xué)院僅由1～2名老師負責(zé)，疲于應(yīng)對業(yè)務(wù)性的工作，老師難以抽出更多的精力對學(xué)生進行思想政治教育，最多可能只是涉及專業(yè)學(xué)習(xí)教育，鼓勵其好好學(xué)習(xí)，考得高分，拿到好名次，達不到資助育人的真正目的。目前國家無償給予學(xué)生的太多，讓學(xué)生滋生出等、靠、要的思想，更有甚者認為國家和社會的資助屬于理所應(yīng)當(dāng)，沒有理解國家貧困資助所賦予的真正含義，這與我們在工作開展過程中對政策解讀不當(dāng)、感恩教育缺失、教育理論與實踐不銜接、對學(xué)生思想滲透不完善等息息相關(guān)。很多學(xué)校在開展貧困生的教育工作時，偏重于理論和說教，缺乏一些形式多樣的活動，沒有營造出良好的育人環(huán)境，思想教育無法引起學(xué)生共鳴，使教育成效大打折扣；教育手段單一，創(chuàng)新不足，很多高校簡單舉辦一些活動，如感恩演講比賽、征文及簽名等，年復(fù)一年不曾改變，沒能充分利用大數(shù)據(jù)時代所帶給我們新的理念對學(xué)生進行積極健康、生動形象的感恩教育。
資助育人，核心理念是以資助作為手段，達到育人的目標，把立德樹人作為育人的根本任務(wù)，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。從以下幾方面談如何更好地將資助育人滲透到思想政治教育中。
1.落實資助政策，完善評定體系。在認真宣傳現(xiàn)有資助政策的基礎(chǔ)上，認定小組成員的選拔要盡量做到全面、公平，要推舉出責(zé)任心強、工作能力突出、自愿無私為同學(xué)服務(wù)的人員來擔(dān)任評定小組成員，如輔導(dǎo)員或者班主任擔(dān)任小組組長，由班委代表及各宿舍推舉出的代表作為組員。學(xué)校要試圖建立困難學(xué)生的認定制度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善資助體系，針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的原因，要求學(xué)生提供相應(yīng)的原始材料，若為低保家庭，應(yīng)提供其證復(fù)印件；家庭成員遭遇疾病的，應(yīng)提供相應(yīng)的醫(yī)療證明或者檢驗報告；家庭突遭自然災(zāi)害或意外受災(zāi)的，提供受災(zāi)證明或圖片，附上基層組織聯(lián)系方式；家庭成員有殘疾的，提供其證復(fù)印件；總之應(yīng)做到證明材料支撐闡述緣由。除此之外應(yīng)建立受助學(xué)生信息庫，包括其個人信息、在校情況表現(xiàn)、家庭情況介紹、家庭詳細地址、聯(lián)系方式、受助情況等，每一年根據(jù)情況對庫里的信息進行滾動，規(guī)范受資助學(xué)生群體，盡力做到將每一分錢都用來幫助那些真正有需要的同學(xué)。
2.緊抓資助各環(huán)節(jié)，把握其時效性。高校在開展資助工作時，應(yīng)明白其肩負的使命，即資助育人的管理與實施，在提供經(jīng)濟幫助的同時，應(yīng)該緊抓資助工作的每個環(huán)節(jié)，提高工作的正對性和時效性。從前期的宣傳到中期的評選到助學(xué)金發(fā)放再到之后的跟蹤教育，每一個環(huán)節(jié)都要求思想教育者從事大量的工作，在前期宣傳中，要吃透資助政策，落實宣傳到位，在教育方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識；中期評選時嚴格按照程序認真開展經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確對待貧困的觀念；到助學(xué)金發(fā)放時，積極開展榜樣在身邊活動，樹典型，舉辦各類獎助表彰，培養(yǎng)學(xué)生進取意識，此外要培養(yǎng)學(xué)生自立自強意識和實踐能力，借助于各種有償資助平臺，如勤工助學(xué)等；后期跟蹤教育中要多開展一些公益、感恩活動，如通過組織義務(wù)服務(wù)隊等形式讓貧困生在開展義務(wù)服務(wù)和社會公益活動全面鍛煉成長激發(fā)強化學(xué)生的感恩、責(zé)任、奉獻意識。在日常教育中，要多開展勵志、心理幫扶，力求讓學(xué)生以自信、陽光、健康的姿態(tài)面對人生。
3.拓寬資助渠道，擴大勤工助學(xué)覆蓋面。除國家社會提供的大量無償資助外，高校應(yīng)積極探索更多的有償資助方式，如勤工助學(xué)，對學(xué)生而言，勤工助學(xué)具有學(xué)識上的自我補充、能力上的自我鍛煉、思想上的自我教育、經(jīng)濟上的自主補償?shù)染C合功能。將勤工助學(xué)作為一種重要的資助育人形式，把它與學(xué)校的育人工作緊密聯(lián)系起來，鼓勵引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生走自立、自強、自助的道路，通過勤工助學(xué)勞有所獲改善自己的生活，讓每一位經(jīng)濟困難學(xué)生在接受國家、社會、學(xué)校對他們提供經(jīng)濟支持的'同時，意識到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一份責(zé)任，克服“等、靠、要”思想，這種與實踐相結(jié)合的強有力教育，非常有助于大學(xué)生健康全面發(fā)展。國家高校應(yīng)提高勤工助學(xué)的補貼力度，加大勤工助學(xué)的資助力度，多渠道開拓勤工助學(xué)崗位，建立健全“多元化”勤工助學(xué)模式，結(jié)合貧困生的專業(yè)特點和知識優(yōu)勢，整合校內(nèi)資源，挖掘勤工助學(xué)崗位，促進勤工助學(xué)活動向高層次發(fā)展：勤工助學(xué)活動與專業(yè)實習(xí)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動與教師的科研工作相結(jié)合；勤工助學(xué)活動與社會實踐活動相結(jié)合；勤工助學(xué)活動與課余科技活動相結(jié)合。在勤工助學(xué)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生生活自立能力，社會適應(yīng)能力，責(zé)任意識以及人生規(guī)劃意識。
4.合理利用獎助政策，提升貧困生學(xué)習(xí)熱情。目前高校除了國家助學(xué)金及各社會類助學(xué)金外，也有豐厚的獎助學(xué)金激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如國家獎學(xué)金（8000/年）、校長獎學(xué)金（5000/年）、國家勵志獎學(xué)金（5000/年）、專業(yè)獎學(xué)金（有一、二、三等之分），這些高額的獎助學(xué)金也發(fā)揮著其育人功能，激勵廣大貧困生努力學(xué)習(xí)的熱情。舉一個例子，2014年某高校2012級學(xué)生中，獲得國家獎學(xué)金者均為貧困生，獲得校長獎學(xué)金的貧困生占到二分之一，在班級及專業(yè)排名中，貧困生也占到一半以上，他們在平時的學(xué)習(xí)生活中積極向上，這些獎學(xué)金在一定程度上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極展現(xiàn)自我的熱情。對于我們育人工作而言，在平時的思想政治教育過程中，對學(xué)生理念的滲透和方向的引導(dǎo)至關(guān)重要。
5.以人為本，從“心”出發(fā)，物質(zhì)與精神共同脫貧。在開展實施資助工作時，既要關(guān)注學(xué)生物質(zhì)脫貧，又要注重學(xué)生的精神自強，在解決經(jīng)濟困難的基礎(chǔ)上，加強對其精神扶持，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生自強自立。首先應(yīng)與貧困生建立良好的關(guān)系，思想政治工作者應(yīng)通過關(guān)心學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，借助座談交流等形式幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，心理健康老師也要特別關(guān)心這個群體，進行正確的引導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理困惑，提供心理咨詢和服務(wù)，多開展有針對性的心理健康講座，幫助家庭困難學(xué)生樹立健康積極進取的人生觀；最后應(yīng)開展形式多樣的活動，增強經(jīng)濟困難學(xué)生的自信心。從“心”出發(fā)，愛心、耐心、用心、關(guān)心家庭困難學(xué)生，通過多樣的資助育人教育，引導(dǎo)學(xué)生自我成長，化貧困為奮斗的源動力，提高自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。
要做好高校資助育人，任重而道遠，需要國家、社會、學(xué)校、家庭的所有配合和支持，需要不斷地完善相關(guān)制度，建立以人為本的育人模式。總之，做好資助育人，要把握三點：一是堅定育人方向。扎實做好對國家資助政策的宣講，使受助學(xué)生加深對黨的大政方針的理解，真切體會社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義的理想信念和價值追求。二是把握育人核心。要通過感恩系列教育，有意識培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，教育引導(dǎo)其把個人成長成才融入奉獻祖國和服務(wù)人民的偉大事業(yè)之中，用自己扎實的知識和過硬的本領(lǐng)報效祖國、服務(wù)人民、回報社會。三是明確育人目標。堅持以人為本，充分尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過制度建設(shè)和機構(gòu)設(shè)置促進學(xué)生思想成長、學(xué)業(yè)進步、身心健康的有機結(jié)合，使其在德智體美相互促進、有機融合中實現(xiàn)全面發(fā)展。
三育人事跡材料篇四
那年初春的一個早晨，安靜的醫(yī)院里一陣騷動…接下來一陣悲傷欲絕的哀痛打破了清晨的寧靜。我一個人獨自蹲坐在墻角，默默地流著淚，心情前所未有的難以平靜…因為我不相信病魔在短短的三天就可以將我的至親奪走！我堅信著那不是事實！可是那又怎么樣？睜開眼，事實始終是事實，再怎么不愿意去面對也不會改變。
那一年我十四歲。
突如其來的變故讓十四歲的我一夜之間仿佛長成了二十四歲……爸爸的離開，家里的頂梁柱沒了；我的“百科全書”沒了；幸福的生活也沒了。拂過臉頰的春風(fēng)都不再暖人心腹了，甚至還有些刺骨的寒氣。
中學(xué)畢業(yè)，我沒有選擇高中。太怕考不到好的大學(xué)還浪費了時間和金錢，辜負了父母一片苦心！于是我來到了技術(shù)學(xué)?！敖鹆曷殬I(yè)教育中心”，在這里我開始了新的生活。失去了家中頂梁柱后隨之而來的問題太多太多，精神上的；生活上的；學(xué)習(xí)上的…走出了義務(wù)教育階段，學(xué)費開始成為家里最大的負擔(dān)。媽媽開始更加努力地工作著，起早貪黑地工作著，不為別人，就為了這個家，為了我那每年三千塊的學(xué)費努力著…媽媽和爸爸辛辛苦苦闖了幾十年，好不容易熬出頭來過上了好日子，卻又遭此一劫。人生無常，慶幸學(xué)校是仁慈的。一直以來都在幫助著像我這樣的困難學(xué)生們。不管幫助或大或小，對我們來說都是不小的恩惠。古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，所謂受人恩果千年記?！?BR> 還記得當(dāng)初剛剛來到這個學(xué)校，第一學(xué)年的學(xué)費竟然是將近三千塊錢啊！還加上校服費，軍訓(xùn)費什么的……以前中學(xué)學(xué)費本來就少國家還可以減免不少，一年學(xué)費也交不到一百塊可這三千塊是原來的三十倍?。τ谝恢碧幵诹x務(wù)教育階段的我們來說，這還真是個天文數(shù)字。好在家里親戚多，總算是湊夠了錢交了學(xué)費。可我上的是五年的高職，這一筆學(xué)費可不是小數(shù)目啊！總不能一直這樣吧……后來我的班主任告訴我其實我們現(xiàn)在雖然不是義務(wù)教育，可是學(xué)校還是為我們這些貧困生提供了減免的幫助。而這些減免掉的錢全部都是老師從自己的工資里面拿出來給我們的呀！聽到這些心里頓時覺得暖暖地…學(xué)校不僅僅是幫助我們減免學(xué)費，還幫助我們找一些勤工儉學(xué)的工作讓我們?nèi)プ?。讓我們自己也可以出一份力，也讓我們有了更多的?jīng)驗。不管對學(xué)習(xí)還是以后的工作來說都有著不小的幫助，而且還可以多賺一些錢給家里。
去年，國家也開始了大規(guī)模的助學(xué)計劃。當(dāng)媽媽和我捧著那沉甸甸的一千塊國家助學(xué)金的時候，心里有太多感激的話不知從何說起。一千塊，一千塊意味著什么？媽媽三個月的工資；三分之一的學(xué)年學(xué)費；三個月的生活費…今年國家為了更好的幫助我們這些窮困生，助學(xué)金費從去年的18個億增長到了95個億，明年更將預(yù)撥200個億……看著這些震撼人心的數(shù)字，讓我看見了國家對我們這些困難學(xué)生的重視。因為有了這樣的計劃，讓我們對未來更加有信心努力的好好走下去！雖然我們現(xiàn)在還需要別人的幫助，但是不久的將來，我們一定會出人頭地，用我們的實際行動來證明，他們曾經(jīng)的付出沒有白費！
雖然現(xiàn)在還是寒冷的冬天，但是拂過臉頰的風(fēng)卻不再刺骨！不是因為全球氣候變暖，是因為學(xué)校還有國家給我們的關(guān)心讓我們的心暖了起來，再冷的風(fēng)吹過都變成了暖風(fēng)！
三育人事跡材料篇五
80后的xx區(qū)新世紀小學(xué)何xx老師，今年6月終于實現(xiàn)了人生夢想：成為一名光榮的中共黨員！他工作兢兢業(yè)業(yè)，肯吃苦，肯挑重擔(dān)，除了正常的畢業(yè)班英語教學(xué)工作，何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進個人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號，用樸實的行動譜寫美麗的教育人生。
他是一名健康陽光的小學(xué)男教師：性格開朗，為人隨和。對待工作一絲不茍，對待學(xué)生和藹可親，在學(xué)校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動中，孩子們對他的評價是：課堂活潑生動，語言詼諧幽默，我們都愛上他的課！
他是一名苦干實干的一線教師：基本功扎實，多次參加各種教育教學(xué)競賽活動，屢獲殊榮。所教英語學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課，教案評比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎。
他是xx小學(xué)英語教育的排頭兵：作為xx區(qū)小學(xué)英語為數(shù)不多的男教師之一，他積極加入課改的隊伍，努力打造自主、靈動、和諧的課堂，形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年，他多次開設(shè)英語學(xué)科的市、區(qū)、片級公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團”成員之一，為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校，自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進的教育方法，虛心向同行請教，一次次磨課，一遍遍完善教案，工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動，通過反饋來看，參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，印象深刻，他自己也在活動中得到“脫胎換骨”的提升！
他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動：校運動會團體總分第一；跳長繩：團體第一；拔河：優(yōu)勝獎；藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)，優(yōu)秀組織獎。班級文化建設(shè)很有特色：“樂知班”的孩子，樂于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時，他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉：踢足球，跳長繩，接力跑，師生同技，其樂融融！
他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7：20前進入班級，和孩子們一起打掃衛(wèi)生，擦窗戶，撿紙屑，自己帶頭干。三四年級時，廁所是他們的`包干區(qū)，學(xué)生不怎么會打掃，他堅持親自帶著學(xué)生打掃，無視臟與臭，用鉗子撿起異物，疏通下水道。每天晚上6：30后才離開學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師，精細化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合，對優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，多積累與擴展；對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批，堂堂清，堅持每天輔導(dǎo)后進生，對學(xué)生有耐心、愛心，更有信心！
他是一名科研能力很強的教師。何老師熱愛讀書，自己征訂多種教學(xué)雜志，堅持利用業(yè)余時間進行教育研究。近幾年的教研成果頗豐，擁有已結(jié)題的市級課題4個、區(qū)級課題3個，省市區(qū)論文獲獎若干，在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計—英語》、《英語周報》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇，發(fā)表題材廣泛，涉及教學(xué)論文，教案設(shè)計、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面，這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。
何老師具有良好的職業(yè)道德、強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開展家訪活動，關(guān)注孩子心理健康。走家串戶，了解問題學(xué)生的家庭狀況，加強家校溝通，尋找問題癥結(jié)。犧牲課余與休息時間免費為貧困生、后進生進行輔導(dǎo)，不計報酬，不圖回報，受到廣大家長贊許與肯定！
班上原來有一個孩子叫晶晶，智力水平不高，父母都來自福建某山區(qū)，小學(xué)均未畢業(yè)，家里還有一個妹妹和一個剛出生的弟弟，一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內(nèi)，父親做點小生意，母親照看一家，身為老大的她，家長的關(guān)心自然很少。五年級時，何老師接手了她所在的班級，當(dāng)時孩子的成績年級倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)還考過4分，26個字母也念不周全，作為班主任和英語老師的何老師，找到家長，了解情況，主動承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù)，嚴寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐，長期堅持、絕不放棄，從基礎(chǔ)補起，孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分，慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了，老師付出了巨大心血，但沒有接受家長的一分錢，家長感激不盡，逢人就夸何老師好！正是這樣辛勤付出的老師，給我們的教育事業(yè)增添了光彩！
何老師興趣愛好廣泛，除了讀書，還愛好運動、音樂。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時，他會主動帶孩子一起去操場放松一下，踢踢球，跑跑步！課堂上，也會彈彈吉他，用音樂調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)，師生同樂！
20xx年10月，何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號召，毅然決定去西部偏遠地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教，并選擇支教時間最長的報名！作為一名普通的人民教師，何老師正用他的樸實、誠實、踏實踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽！
三育人事跡材料篇六
王洪春，女，漢族，52歲，重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級教師。堅守山區(qū)教育30多年，20xx年主動申請到最偏遠、交通不便的群嶺村校任教，用啤酒箱子當(dāng)床，用破麻袋分隔男女廁所，在屋檐下做飯，在極其艱苦的條件下，堅持教書育人，成績突出。關(guān)愛農(nóng)村留守孩子，幫撫培養(yǎng)6個留守兒童，自費為學(xué)校買掛圖、體育用品。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、重慶市師德先進個人等榮譽稱號。
海拔1700米的高山上，一位50多歲的女教師獨守著破舊的村校，靠著堅強的毅力和一顆為山區(qū)孩子無私奉獻的愛心戰(zhàn)勝了無盡的困苦、恐懼和孤獨，為孩子們撐起了一片希望的晴空。
她就是王洪春，一個普普通通的女教師，為山區(qū)教育奉獻了30年，選擇了大山，挑起了重擔(dān)，她的事跡讓無數(shù)人感動、稱贊。
王洪春本是離縣城較近的和謙鎮(zhèn)人，因被大山小伙子劉權(quán)明的憨厚感動而隨嫁到了最偏遠的白泉。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，開始了教書育人的生命征程。
30年來，她堅守在大山的深處，克服了重重困難。她把自己的一切都奉獻給了農(nóng)村的小學(xué)教育，奉獻給了渴求知識的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情懷呵護著每一個孩子。
白泉鄉(xiāng)是開縣最偏僻、最貧困的一個鄉(xiāng)，30年前，這里還不通公路，要想去一趟縣城，徒步翻山越嶺，要走上三天三夜。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根，一晃就是30年。
30年來，王洪春愛生如子。在30年的教師生涯中，她自始至終關(guān)心照顧每一個學(xué)生，在她班上學(xué)習(xí)的每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況她都了如指掌。她對困難的學(xué)生總是給予無微不至關(guān)心，要是哪個學(xué)生因為家庭的貧困而失學(xué)，她總會從微薄的工資里面擠出一部分錢給學(xué)生墊書雜費，說服他們復(fù)學(xué)。一個又一個，一年又一年，墊的錢越來越多，還她的卻很少，30年來，究竟給學(xué)生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。
王洪春家在農(nóng)村，她每天上完課還必須干農(nóng)活，但是幾十年來，她在工作上從來沒有拖過后腿，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生她也總是悉心輔導(dǎo)，從不放棄一個后進生。每天傍晚，她總是走村串戶，到學(xué)生家里去家訪，去輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，經(jīng)常到了半夜才打著火把回家。
20xx年8月，處于1700米高山上的群嶺二校急需教師，但是很難找到一個合適的人選。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際，49歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個女教師，到一所荒涼得古廟一樣的學(xué)校教書，這讓所有知道的人都大吃一驚。
群嶺村校是全鄉(xiāng)最偏遠、環(huán)境最惡劣的村校。海拔1700米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。從場鎮(zhèn)到那里，要走4個小時山路。以往的老師，沒有誰在學(xué)校待上過一年。
因為之前沒去過群嶺，開學(xué)前，王洪春讓丈夫劉權(quán)明先上山看看。劉權(quán)明回來后，久久沒說話。“只要有路，我就能爬上去?！甭犃似拮舆@話。劉權(quán)明開始默默為她收拾上山的被條、換洗衣服、方便面和咸菜。
群嶺二校地處群山之顛，四面迎風(fēng)，泥巴墻，瓦屋頂。校園總占地面積38.9平方。開學(xué)頭一天，夫妻倆背著東西，早上8點從家里出發(fā)，下午2點才走到學(xué)校。
來到學(xué)校，王洪春愣住了――30平方米的教室被隔成兩間，一間是教室，容納兩個年級的復(fù)式班，一間是老師臥室兼廚房。教室里，3只腳的課桌就有6張。一個沒有門的廁所，中間掛了條麻袋分出男女。王洪春讓丈夫維修桌凳，自己打掃清潔。兩間屋，清理出的老鼠屎裝了一筲箕，還發(fā)現(xiàn)4張蛇蛻下的皮。
當(dāng)天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤?，沒電，就點蠟燭。一周后，學(xué)校才通電，丈夫也從家里搬來一個床墊，放在借來的6個啤酒箱上，算是床，一直用到現(xiàn)在。
幾個留守孩子和王老師住在一起，除了上課，王老師還要煮飯或者方便面和學(xué)生一起吃。由于臥室太窄，王洪春不敢在里面生火，山上電壓低，又不能用電飯鍋，所以王老師把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個“三腳”和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。由于這里海撥高，群嶺山上，每年冬天兩個多月大雪封山。沒有水，她就將干凈點的雪放在鍋里，融化后做飯。但不管多干凈的雪，融化后的水都是黑的。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。剛剛到群嶺村校的一年里，她和學(xué)生就吃了七八十箱方便面，三年吃了多少箱方便面她自己也說不清了。
條件越是艱苦，王老師越是努力地工作，因為她認為在這里生活的人太不容易了。她希望能多為孩子們充電，讓孩子們長大了憑自己的實力改變命運，盡管她擔(dān)任的是復(fù)式班，但她對教學(xué)工作絲毫沒有怠慢。對于學(xué)生作業(yè)，無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“作業(yè)反饋信息”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她：“這么多的作業(yè)你怎么改完的？”她卻平淡地說：“反正沒事，改點作業(yè)充實一些?！?BR> 王洪春老師是82年前的民師，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，但她時時刻刻都在學(xué)習(xí)。在她的備課本和教科書上，到處能看到那些“循規(guī)蹈矩”的小字，那是她鉆研教材的見證。在村小有很多課余時間，王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，就把大量的時間用來備課和學(xué)習(xí)。她說：“閑著也是閑著，有事做還好些?！痹谒唵蔚拇蹭伒紫?，有很多書，她說沒地方放，只好放棉絮下面了。
群嶺二校由于是白泉鄉(xiāng)條件最差、環(huán)境最惡劣的村校，曾經(jīng)幾度派人去，都被那里的境況嚇退了，在那里最需要老師的時候，年近半百的王洪春卻主動申請去任教，這事卻讓她在那里付出了常人難以想象的代價。
在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計是不行了。于是有勞動能力的人紛紛外出打工，留守兒童便成了教育過程中嚴峻的問題，據(jù)統(tǒng)計，白泉的在校生中，留守兒童占50%，留守兒童的家中的大人大多數(shù)是“老弱病殘”，家里的活計變得特別忙，再加上學(xué)校路途遙遠，接送孩子也就成了大問題，見此情形，王洪春老師主動給孩子做中午飯。每天中午王老師都要用那簡陋得不能再簡陋的灶臺里給十幾個孩子做飯。
家長們見王老師待孩子特別好，有些離學(xué)校遠的就干脆把孩子送到王老師那兒住。僅僅十多個平方的寢室里，住著王老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。白天，王老師要為他們熱洗臉水、洗臉、梳頭、做飯，晚上，還得在三更、四更時分叫醒孩子陪他們上廁所，否則就會尿床。王老師每天給所有孩子上完課，便和這四個留守兒童一起玩。在王老師這里，老師、廚師、管理員全由她一個承擔(dān)起來了。當(dāng)同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答：“比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，我就好耍多了。”
孩子們沒有床，王老師就把自家的鋼絲床背了上去；高山上沒有零食，她便在街上買了背上去免費給孩子吃；孩子們沒水喝，她便在簡單的灶臺里給他們燒開水；孩子們沒活動場所，她便讓自己的丈夫用木頭做了一個乒乓球臺，她還買了如跳繩等許多體育用品，給孩子們玩；她還自己掏錢買了拼音掛圖、教字掛圖、漢字掛圖等張貼在教室的墻壁上。
也就是因為她的用心良苦，現(xiàn)在不僅讓本校學(xué)生愛校如家，中心?；厝サ暮⒆右矏廴ツ抢锿?。也就是因為她的善良和藹，山上許多大姑娘也拿她當(dāng)自己的媽媽，跟她談心，請教她一些生活小常識。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。
在王洪春主動申請上山之初，有人懷疑她在那里堅持不了半年，也有人說她是為了出名。而今天，王老師不僅堅持了下來，當(dāng)然也出了名，她的事跡讓無數(shù)人感動，也受到眾多媒體的關(guān)注，但這不是她上山的初衷。出了名的王老師還是和以前一樣，默默的堅守在1700米的高山之巔，默默地辛勤工作，既當(dāng)老師，又當(dāng)保姆，默默地忍受著孤寂和艱辛，用自己柔弱的雙肩為大山孩子撐起一片希望的藍天。
春風(fēng)化雨，潤物無聲。春華秋實，30年的傾情投入，30年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的樸實和堅毅，真誠待人，踏實做事，無私奉獻，贏得了學(xué)生的敬仰，家長的尊重，社會的好評。她多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關(guān)注，20xx年，她再次被學(xué)校評為模范教師，縣“十佳班主任”，20xx年評為重慶市師德先進個人，20xx年被人力資源和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。并當(dāng)選為市縣兩級婦代會代表。面對這些榮譽，王老師卻說：“其實我做的都是分內(nèi)之事，平常事，我只是希望我退休后，能有人繼續(xù)上來照顧這個山上的孩子，他們需要用知識來改變命運?！蓖趵蠋熅褪沁@樣平凡的一個女人，和這里的許多女人一樣，放假回家了是個賢妻良母。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。如今，年過半百的她仍然堅守著那座大山，堅守著那里的孩子。
三育人事跡材料篇七
xx，男，中共黨員，副研究員，吉林大學(xué)在讀博士，教務(wù)處副處長、高教研究室主任。2013年被省高教學(xué)會評為優(yōu)秀工作者，2014年獲省教學(xué)成果三等獎，2018年獲省教學(xué)成果二等獎，2019年獲省第十一屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會并在實踐中貫徹落實全國教育大會、教育部新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神和高教40條等系列文件要求，不斷深化對治教、治學(xué)特點規(guī)律的認識，不斷更新教育、教學(xué)理念，對照人才培養(yǎng)、師德師風(fēng)新指向，樹立全局觀念，堅持系統(tǒng)思維，緊盯學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標，努力將飽含時代特色和創(chuàng)新發(fā)展的先進元素，融入學(xué)校教學(xué)發(fā)展宏偉藍圖，科學(xué)規(guī)劃，精準施策，參與籌劃組織召開了3次教育思想大討論、4次本科教學(xué)工作會議，參與研究制定了《加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施方案》《內(nèi)涵建設(shè)、戰(zhàn)略發(fā)展三年規(guī)劃》等10余項引領(lǐng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)劃文件，全方位推動新時代教學(xué)建設(shè)往深處走、往實里落。
緊盯“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流應(yīng)用型人才為目標，以根植吉林大地、主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展為出發(fā)點，科學(xué)制定學(xué)?！丁皩I(yè)建設(shè)年”實施方案》，指導(dǎo)各專業(yè)進一步摸清發(fā)展現(xiàn)狀，明確建設(shè)目標，理清建設(shè)思路，明晰建設(shè)方向和路徑。在實施過程中，優(yōu)化整合各方優(yōu)質(zhì)資源，加大內(nèi)涵建設(shè)和綜合改革力度，突出本校特色，引領(lǐng)樹立品牌意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，充分調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實提高專業(yè)整體水平和綜合實力，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力打造一流高水平本科專業(yè)。結(jié)合“課程建設(shè)年”工作，堅持以生為本的原則，制定出臺了《長春財經(jīng)學(xué)院“課程建設(shè)年”實施方案》，全面推進課程思政，全面修訂教學(xué)大綱，全面開展“金課”建設(shè)，全面深化“課堂革命”，全面做好“教改轉(zhuǎn)型”工作，推動教學(xué)建設(shè)從單極走向多極、從平面走向立體。
組織制定了《2019版人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見》，指導(dǎo)各專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和行業(yè)、職業(yè)崗位能力需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，精準定位人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，積極構(gòu)建理論培養(yǎng)與實踐育人相對接、新商科教育與專業(yè)教育相融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育全融入的人才培養(yǎng)體系，進一步完善“三真、三實、五合作”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和“一主線、六結(jié)合、三型三能”實踐育人體系，致力于提高“一線實務(wù)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
近年來，為不斷提升教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度和獲得感，積極組織推動小班化教學(xué)，推廣“智慧課堂”和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革，促進線上、線下教與學(xué)的深度融合，通過任務(wù)驅(qū)動、師生互動、團隊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識和創(chuàng)新發(fā)展的能力。2018年以來，學(xué)?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革項目累計立項40余項，帶動了慕課、微課、視頻在線課程建設(shè)及課程資源平臺建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的“革命”正在課堂上發(fā)生，學(xué)生課堂主體地位逐步確立，學(xué)習(xí)的積極性大幅提高。
以學(xué)校“管理年”活動為契機，模范踐行教務(wù)處規(guī)范、務(wù)實、創(chuàng)新、高效、服務(wù)“十字方針”，和主動、精湛、周到、廉潔、綠色的“五好服務(wù)承諾”，開設(shè)問題反饋“三條通道”（熱線電話、微信公眾號和郵箱），倡導(dǎo)建立“一站式”綜合服務(wù)大廳，認真解答基層教學(xué)過程中存在的困難問題，努力做到讓師生“最多跑一次”“問題不過夜”“事事有回音”，切實為基層減負。在整個教學(xué)組織實施過程中，通過科學(xué)計劃、嚴密組織、閉環(huán)控制，充分發(fā)揮現(xiàn)有人員、資源等要素優(yōu)勢，不斷集聚創(chuàng)新動力、加快調(diào)整升級，努力做到在最合適的時間，提供最精準、最到位、最貼心的管理服務(wù)保障。
今年，面對新冠疫情帶來的在線教學(xué)新形勢、新任務(wù)、新要求，提前著手制定了《2019-2020學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)期間教育教學(xué)工作方案》、《教師在線教學(xué)問題與解答手冊》等系列指導(dǎo)文件，組織分類、分層、分階段開展了在線教學(xué)和管理培訓(xùn)，分工包保、全面覆蓋推動計劃要求落實，通過多措并舉、創(chuàng)新驅(qū)動實現(xiàn)了在線教學(xué)平穩(wěn)、有序、高效運行。
三育人事跡材料篇八
楊威5歲進湖北省仙桃市業(yè)余體校，10歲進湖北隊，16歲入選國家隊，是中國男子體操隊主力中的一名全能型運動員。自由體操、吊環(huán)是他的強項。全國兒童錦標賽五枚金牌得主;全國少年比賽多次獲得金銀牌。
在全國第八屆運動會體操比賽中獲得團體冠軍。在第十三屆亞運會體操比賽中獲得團體冠軍、全能亞軍。19在全國體操冠賽中獲得單杠第三名、雙杠第四名。年在全國體操錦標賽中獲得全能第六名、自由體操亞軍。
艱難歷程。
這值得中國體操銘記的歷史一幕，確實令人感慨萬千。四年前的滑鐵盧之役，猶如一座大山，壓得中國帥小伙們幾年都喘不過氣來。在雅典，我親眼目睹了中國體操隊團體衛(wèi)冕失利的沉重場面，應(yīng)該說，當(dāng)時的中國隊絕對有衛(wèi)冕的實力，可能是因為太自信的緣故，又或許是巨大的奪冠壓力，讓他們背上了想贏怕輸?shù)陌?。而在男團失守后，男隊已潰不成軍，僅剩滕海濱安慰性質(zhì)的鞍馬金牌和小鵬的雙杠銅牌，所以，當(dāng)時楊威說：“我與小鵬痛苦萬分?！?BR> 默默堅守了四年后，在中國隊如虹的氣勢面前，日本隊沒能再重演雅典的一幕。比完四項后，金牌已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地落入我們手中。此時此刻，說復(fù)仇也好，說重回巔峰也罷，最讓我感到莫大喜悅的是，實力強大的中國男兒在自信的同時，絕不再自大，更沒有被壓力打垮。小鵬賽后說得好，我們經(jīng)歷過失敗，但我們絕不會讓雅典黑色陰影一輩子纏著!
隊長楊威則說：“那一時刻，我們所有付出的都收獲了?！弊鳛橹袊w操重回巔峰的首位功臣，身兼五項的楊威在心智、比賽經(jīng)驗、臨場感覺等諸多方面都起到了定海神針的作用。楊威說，他喜歡跟大家分享勝利，但最怕別人與他分擔(dān)壓力，因為比賽再難，也得他自己去完成。正是楊威的領(lǐng)軍氣魄和不屈精神讓中國體操有了魂。而這樣的魂，才是中國體操人和中國體育最寶貴的財富。
奧運場上瞬間。
8月9日，在國家體育館進行的北京奧運會體操男子項目資格賽結(jié)束了全部場次比賽的爭奪，各個單項的決賽名單也隨之出爐。除跳馬項目外，中國選手將參加其余5個單項比賽的爭奪。其中李小鵬的雙杠、肖欽的鞍馬和陳一冰的吊環(huán)都具備了沖擊金牌的實力。
體操男團一戰(zhàn)洗刷雅典之恥五項竟獲全場最高分，奧運體操男子團體決賽在國家體育館舉行，比賽中的中國小伙子們發(fā)揮出色以總分286.125分戰(zhàn)勝了日本隊，重新獲得了奧運會體操男子團體的冠軍。中國隊這塊團體金牌也讓老將李小鵬奧運金牌達到3枚，得以與李寧比肩。
以7.25分奪金。
中國隊的成績是286.125分，雅典奧運會冠軍日本隊以278.875分位列第二。這是中國隊第三次戰(zhàn)勝老對手日本隊;分數(shù)差距也一年比一年大，這次竟然達到7.25分。12時39分，當(dāng)中國隊最后一個出場的選手鄒凱在單杠比賽中穩(wěn)穩(wěn)落地，國家體育館內(nèi)一片沸騰，滿場是揮舞的五星紅旗，如雷的掌聲。
五項獲最高分。
全部6個項目的比賽中，中國隊除了自由體操由于陳一冰有個出界動作而輸給日本隊0.05分外，其他5項總分都是全場最高分，其中包括一向是中國隊短板的單杠。第二項鞍馬比賽，肖欽以16.100的得分使中國隊在總分上開始反超日本隊0.4分。隨后中國隊一路領(lǐng)先，鄒凱出場時，只要能得到9分，就可確保中國隊奪冠。
策略降難度。
在一些動作上，中國隊降低了難度，例如自由體操中的陳一冰等，策略上的調(diào)整幫助了取勝。在中國的優(yōu)勢項目上，中國隊盡顯王者氣勢。吊環(huán)比賽，兩屆世錦賽冠軍陳一冰動作精準，落地如釘子入板，紋絲不動，得到16.575分的吊環(huán)全場最高分。吊環(huán)這一項，黃旭、楊威、陳一冰得分都超過16分，奠定了全場的勝局。跳馬比賽，中國隊更是得到難以想象的49.325的高分，前三輪一直不茍言笑的楊威會心地笑了。體操運動管理中心主任高健也不禁夸道，這是自雅典奧運會之后，表現(xiàn)最好的一次。
楊威如此評價這場比賽，第一次參加奧運會，當(dāng)時沒有那么大的野心去拿第一，但最后只比涅莫夫差那么一點點，我覺得自己肯定有拿冠軍的實力。然而，拿冠軍之路卻并不是那么一帆風(fēng)順。8月，楊威以預(yù)賽第10名的成績進入在美國阿納海姆舉行的第37屆世界體操錦標賽男子個人全能決賽，最終以0.046分之差惜敗于東道主選手保羅·哈姆。這個結(jié)果令楊威非常失望，賽后接受采訪時，他忍不住落淚。本次比賽楊威作為主力隊員，還和隊友配合獲得了男子體操團體冠軍。時光轉(zhuǎn)眼到了20雅典奧運會，中國體操隊和楊威一起遭遇了滑鐵盧。帶著體操夢之隊美譽的中國體操男隊由于壓力過大，最終沒有進入前三名，僅獲得第四。而楊威在個人全能的比賽中，由于單杠上的重大失誤，最終獲得第7名。
雅典失利。
雅典奧運會的失利使楊威產(chǎn)生了退役的念頭，然而從沒有獲得過全能金牌又使他心有不甘。經(jīng)過一段時間調(diào)整后，月，楊威和中國男隊一起出現(xiàn)在丹麥奧胡斯第39屆世界體操錦標賽賽場上，楊威在感冒的情況率領(lǐng)隊伍一掃雅典失利的陰影，奪得了闊別4年之久的男子團體金牌。在個人項目上，楊威終于在等待了7年之后，將個人全能這塊金牌掛在了自己的脖子上。同時他還收獲了雙杠金牌，和中國女子體操隊的程菲一起成為該屆比賽最耀眼的明星。9月，第40屆世界體操錦標賽在德國斯圖加特舉行，已經(jīng)27歲“高齡”的楊威是中國體操男隊當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物。在率先舉行的男子團體比賽中，楊威和黃旭兩員老將帶領(lǐng)肖欽、梁富亮、陳一冰和鄒凱以絕對優(yōu)勢蟬聯(lián)了冠軍。之后的個人全能比賽，雖然和雅典奧運會一樣，楊威在單杠比賽中出現(xiàn)了重大失誤，但還是憑借前五項的出色發(fā)揮，蟬聯(lián)了冠軍，楊威也成為了世界體操錦標賽104年歷史上第二位衛(wèi)冕男子個人全能冠軍的選手，也是中國體操史上繼李寧和李小雙后，第三位兩次奪得個人全能冠軍的運動員。
重回巔峰。
體操男團忍辱負重再樹輝煌。
年8月12日12時39分，隨著中國隊最后一個出場的鄒凱穩(wěn)穩(wěn)落地，場邊的中國體操人終于長舒一口氣。中國隊以絕對優(yōu)勢擊敗衛(wèi)冕冠軍日本隊，重登世界之巔。抽泣聲被如雷的掌聲和歡呼聲淹沒，鮮花和淚水一道融入了滿場的五星紅旗中。中國隊的6位棒小伙抱成一團，任淚水恣意流淌，50歲的黃玉斌和60歲的高健也將兩雙大手緊緊相握。幾乎是四代同堂的中國體操男隊，終于為自己留住了值得銘記的一刻——在祖國首都登上世界巔峰，為祖國在這屆特別的奧運會里收獲第10枚金牌。從低谷重回巔峰，比初次登頂更加艱難。中國隊不僅從老對手日本隊手中奪回失去的榮譽，更重要的是，奪取的方式令對手心悅誠服。日本隊教練直說：“中國隊太出色了，我們想追也追不上?！睂τ诶钚※i、楊威、黃旭三員老將而言，8年前悉尼奪冠時的激動或許有所淡忘，但4年前雅典敗北的陰影至今仍如錐心般疼痛。20悉尼奧運會上，中國體操男隊勇奪中國體操史上第一個奧運會團體金牌。中國體操人多少年的曲折與苦痛，終于換來了悉尼的揚眉吐氣。但4年后的雅典，奧運會和世界錦標賽雙料衛(wèi)冕冠軍中國隊卻慘遭“滑鐵盧”，團體僅獲第五。“那一刻，分割了天堂和地獄，”楊威說：“我與小鵬呆在洗手間里，痛苦萬分?！毖诺鋳W運會后，體操中心出臺隊委會改組、總教練黃玉斌不再帶隊、成立新教練班組的措施。年，黃玉斌回歸教練崗位，隊伍很快有了起色。2006年的丹麥世錦賽書寫了童話，男團在此奪冠，楊威一甩“千年老二”帽子，肖欽鞏固鞍馬王的統(tǒng)治，新人陳一冰更是拿到第一個世錦賽吊環(huán)冠軍。一個全新的中國體操男隊正呼之欲出。但凱旋的中國隊沒有慶功會，大家很清醒，這是榮譽，更是壓力。2008年，才是真正的考驗。體操團體決賽換用633賽制之后，比賽偶然性增大，一旦失誤，都將無可挽回。雅典奧運會團體賽中，中國隊的跌倒就緣起于此?！斑@次主場作戰(zhàn)有壓力，為什么我們能夠戰(zhàn)勝它?緩解壓力的最好辦法就是技術(shù)成熟?！秉S玉斌說，要戰(zhàn)勝對手，除了讓自己更完美，別無他法。
“8年的等待非常值得，我們從輝煌走到低谷，又從低谷走向輝煌，這是我一輩子都會受用的經(jīng)歷?！?979年出生的黃旭說，正是這些年來每一個人的負重前行，才讓中國體操人的夢想終成現(xiàn)實。
體操男團8年后再登巔峰雪恥雅典奧運會。
中國男子體操隊以一連串精妙絕倫的表演，以不可撼動的整體實力，奪取了奧運會男子團體的金牌。在國家體育館，現(xiàn)場近2萬名熱情的觀眾見證了這一激動人心的時刻。中國隊奪冠的總成績?yōu)?86.125分，比獲得亞軍的日本隊高出7.250分。隊員們的出色發(fā)揮，超出了教練組賽前估計的4至5分。事實上，第5輪次比完，中國隊已金牌在握。
這是中國體操隊歷史上的第4枚奧運會團體金牌。但在4年前的雅典，這支“金牌之師”在奧運賽場上連連失手，慘遭滑鐵盧。所以主教練黃玉斌說：“我們?nèi)倘柝撝?，臥薪嘗膽，度過了艱難的4年，我頭發(fā)也白了許多。但這沒關(guān)系，當(dāng)我看到金牌掛在隊員們胸前的時候，我比什么都開心!”
決賽一結(jié)束，就見中國體操的掌門人高健，急步來到領(lǐng)獎臺的對面的高臺上，略顯激動的高健說：“好在我們挺過來了!你們都看到了，我們的隊員每個人都發(fā)揮得非常出色，零失誤!毫不夸張地說，目前的這支中國隊是歷史上最強盛的。我們終于以自己4年的努力，向國人交上了一份合格的答卷。”
中國隊派出了3老帶3新的陣容上陣。其中楊威、李小鵬、黃旭是參加過三屆奧運會的主力，而3名新人鄒凱、肖欽、陳一冰則各懷絕活、均有自己的強項。6員虎將在比賽中發(fā)揮穩(wěn)定，在全部18項次的比賽中，以漂亮的“零失誤”征服了所有對手，也為雅典的“摔之隊”正名。
翻開比賽的技術(shù)統(tǒng)計，在6個單項的比賽中，中國隊除自由體操一項排在第4外，其余5項均名列第一，而6個單項的全場最高分被中國選手“壟斷”。老將楊威出場5次，平均得分接近16分，小將鄒凱自由體操和單杠上兩度上陣，就拿下了兩個全場第一。
尤其值得稱道的是，一直被人們視為中國隊“蹺腳”的單杠項目，表現(xiàn)更讓人側(cè)目，除鄒凱外，李小鵬的傷愈復(fù)出也為這一以往弱項徹底翻身，他取得了全場第二高分。
老將雄風(fēng)不減，新秀如虎添翼，眼下的中國體操隊順利地度過了低谷，進入了歷史上又一個鼎盛期。在接下來的全能和單項比賽中，他們一定會再次給人們帶來驚喜。
黃玉斌四年華發(fā)只為一朝。
領(lǐng)獎臺上，國際奧委會名譽主席薩馬蘭奇先生親自將一枚枚金鑲玉掛在中國體操隊的六位小伙子脖間。場外，體操中心主任高健四處尋覓后，終于在持權(quán)轉(zhuǎn)播商的攝像機旁找到了全場至高點。作為中國體操的掌門人，高健心中此刻五味雜陳。體操作為中國代表團的重點項目之一，屆屆見金，但雅典一枚金牌收場，讓當(dāng)時的“夢之隊”一夜之間背負罵名，“摔之隊”的綽號不脛而走?！八哪昵拔覀兪Ю耍沂求w操隊領(lǐng)隊，我代表隊伍向全國人民道歉，因為我們讓全國那么多支持我們的體操迷失望傷心了。我還是體操隊領(lǐng)隊，我終于還了一個心愿，算是給所有支持我們的人一個回報?！睔q月滄桑在高健眉宇間刻下了痕跡，而他一指不遠處的黃玉斌，“黃導(dǎo)這四年倒真的老了很多，那么多白頭發(fā)是從前沒有的?！?BR> 雅典一金而歸后，雪片般的質(zhì)問讓高健寢食難安，以至于奧運會閉幕后兩個月，他的嘴角依舊布滿膿瘡?！澳隳芟胂竺刻煊械蹲哟列母C子的感覺嗎?”黃玉斌與高健感同身受，他的滿頭華發(fā)就是那會兒一夜而生的。“那個時候，我們不敢看電視，不敢看報紙，”高健說，“但逃避不是辦法，”高健下令，把那些最刺耳的批評報道貼在體操訓(xùn)練館大門口的報刊欄里，讓教練和運動員每天經(jīng)過這里就能看到。爛了的創(chuàng)口惟有狠狠用刀挑開，放膿，才能真正健康起來。“知恥而后勇，我們這四年就是這樣過來的?！秉S玉斌感嘆。但“過來”，又是談何容易。雅典回國后，老將們紛紛萌生退役之心。楊威和黃旭都不練了，李小鵬沒打算退，但狀態(tài)實在不好，整個隊里面只有一幫小隊員每天在訓(xùn)練?！澳菚r候的中國體操隊已經(jīng)處在一種半停滯的狀態(tài)?！秉S玉斌坦言，全體教練組和隊員都是憋足了一口氣拼著過了這四年。
頒獎典禮后，黃玉斌沖入六弟子之中，李小鵬帶頭把自己的金牌掛到了他脖子上，其余五人也紛紛為黃玉斌獻上最高致意。與一班共同奮斗了四年的隊員同歡慶，同流淚，雖然如今滿頭青絲換回了華發(fā)叢生，但黃玉斌長舒了一口氣，“我要謝謝這幫隊員，這四年太不容易了，但只要拿到了這個冠軍，一切都值了!”
正式退役。
北京時間205月6日，楊威正式向國家體育總局體操運動管理中心遞交了退役報告，而該報告也很快被批準。至此，29歲的楊威正式結(jié)束了自己的體操生涯。
三育人事跡材料篇九
說到“最美教師”，眼前浮現(xiàn)了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——xxx老師。說實話，我不知道該用什么樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個幼兒教師。
剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業(yè)充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威，面對一張張陌生而可愛的臉，總是搞不清“誰是誰”，急得要掉眼淚。這當(dāng)頭一棒提醒了她：班級管理不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑借自己的努力和認真的態(tài)度慢慢摸索和進取，她認真鉆研教學(xué)，上好每一節(jié)課，爭取并把握好市級評優(yōu)課和技能比賽的機會，屢獲佳績，鍛煉和錘煉，使得她的'教育教學(xué)水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的日子里，讓她慢慢轉(zhuǎn)變了對教師職業(yè)的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號，它應(yīng)該落實到行為上。
一次，一個叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所里，心里肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話后，曹老師不愿再等，于是馬上準備好熱水和毛巾，就沖進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后，就開展幫孩子清洗，在擦洗的過程中，由于氣味實在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反復(fù)了3次，等一切完工，家長也趕到了?？串?dāng)?shù)胶⒆痈筛蓛魞舻臉幼?，家長不停感謝，而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實，孩子在我們手中，我們就有責(zé)任和義務(wù)照顧好孩子。
那時候的她正值事業(yè)的第二春，她活躍在各級各類活動、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業(yè)技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學(xué)科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神，使得她每次都能把握住機會，讓自己在歷練和錘煉中不斷成長。
這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛，其愛如水，潤物無形。
三育人事跡材料篇十
xx，男，中共黨員，高級工程師，圖書館館長。在工作中，他一直忠于職守，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，開拓創(chuàng)新。圖書館多次被評為先進集體，他本人也多次被評為管理服務(wù)先進個人。在擔(dān)任圖書館館長同時，xx還擔(dān)任圖書館黨支部書記，認真履行“一崗雙責(zé)”，憑借堅定的政治信念，強烈的崗位意識，帶領(lǐng)圖書館黨支部的全體黨員同志，在為學(xué)校的教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)的過程中作出了突出的貢獻。春風(fēng)化雨無聲，潛心育人有道！他帶領(lǐng)圖書館全體人員，從資源建設(shè)、管理提高、服務(wù)創(chuàng)新等方面都處處體現(xiàn)了“師生為本，服務(wù)至上”的理念。
張館長高度重視文獻資源建設(shè)，現(xiàn)如今圖書館館藏紙質(zhì)圖書124萬冊，電子圖書143萬種，已經(jīng)形成了以經(jīng)濟管理類為主，計算機、外語和法學(xué)等學(xué)科專業(yè)的多類型、多語種、多載體的館藏體系。在圖書館內(nèi)建成了吉林省第一家規(guī)模最大、展品最全、品相最好錢幣博物館，共展出古今錢幣887套，錢幣博物館已成為吉林省科技場館類科普工作示范基地，錢幣博物館實行對外向民眾開放，使更多的人了解錢幣的發(fā)展歷程以及錢幣對歷史演變的重要作用，提高社會公眾對錢幣的認識，從而提升高校圖書館社會服務(wù)功能。圖書館開館后每年承接各級各類高水平學(xué)術(shù)活動三十余場，到訪的參觀團上百個，圖書館現(xiàn)已成為宣傳學(xué)校的窗口，聯(lián)系校友的平臺。
1.在評估工作過程中，他始終遵循教學(xué)評估工作方針，攻堅克難、勇當(dāng)先鋒，為圖書館工作做出了突出的貢獻。2013年6月，圖書館在“十二五期間高校圖書館全面評估”工作中取得優(yōu)秀的成績。2014年7月圖書館被授予“學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)工作愛校敬業(yè)先進集體”、2016年10月圖書館在本科教學(xué)工作合格評估中受到教育部評估專家組的一致好評，并被學(xué)校授予“評建工作先進集體一等獎”。
2.在圖書館整體搬遷工作過程中，xx館長克服重重困難，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，順利完成了館藏圖書進行按類分庫整合和智能化設(shè)備安裝及調(diào)試，確保了新圖書館及時正常開館。圖書館在省內(nèi)高校圖書館率先使用rfid自助借還、門禁大屏幕聯(lián)動、自助文印、自主選座等智能化系統(tǒng)、全館已經(jīng)實現(xiàn)無線網(wǎng)和監(jiān)控?zé)o死角全覆蓋，圖書館智能化數(shù)字化水平處于省內(nèi)高校圖書館領(lǐng)先水平，受到吉林省圖工委刁云梅常務(wù)副秘書長肯定和好評。
3.在籌備學(xué)校30周年校慶工作過程中，xx館長積極動員全體館員加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，落實責(zé)任，通過圍繞30周年校慶開展工作，配合學(xué)校相關(guān)職能部門順利完成30周年校慶當(dāng)天的各項工作。圖書館被授予“校慶工作先進集體”，他本人被評選為“校慶工作先進個人”。
4.新春伊始新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，張館長第一時間按照學(xué)校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署，制定圖書館疫情防控相關(guān)工作方案。圖書館的疫情防控舉措受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致好評，省市區(qū)疫情防控檢查會議接待工作均放在圖書館會議室進行，受到疫情防控檢查組的好評和認可。認真貫徹落實學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作部署，積極主動配合學(xué)校線上教學(xué)工作的開展，為學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”提供文獻資源保障，實施“閉館不閉網(wǎng)、服務(wù)不間斷”措施，為師生在線教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等提供文獻信息資源服務(wù)。疫情時期文化活動新形式，圖書館將通過微信公眾號，推出“宅在家中抗疫的日子”——長春財經(jīng)學(xué)院圖書館戰(zhàn)“疫”征文征集活動和“以讀攻毒宅有所獲”系列閱讀推廣活動均收到較好效果。
xx館長高度重視館員業(yè)務(wù)能力提升，積極組織館員參加圖書館領(lǐng)域高層次的學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)。目前，3人取得“中文三級編目員資格證”、10人取得匯文圖書管理系統(tǒng)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書、5名同志考取碩士研究生。圖書館文獻檢索課的開設(shè)和積極開展閱讀推廣工作，極大提高了師生的信息素養(yǎng)，圖書館的年入館人次、紙質(zhì)圖書借閱量、電子資源的點擊量和自修上座率均在同類院校處于領(lǐng)先水平，圖書館連續(xù)五年讀者服務(wù)零投。
自新圖書館大樓開工建設(shè)以來，xx館長積極向主管校領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)智能化圖書館重要性和必要性的建議，最終學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過了智能化圖書館建設(shè)方案。我校智能化圖書館的建設(shè)受到了省內(nèi)外各高校圖書館的廣泛關(guān)注，紛紛來我校新圖書館參觀考察交流。近期吉林大學(xué)圖書館禹平館長到我校新圖書館參觀，參觀過程中禹平館長充分肯定了我校錢幣博物館的展品數(shù)量、設(shè)計形式、創(chuàng)意理念和展陳布局。參觀結(jié)束后禹平館長對學(xué)校新圖書館的館舍建設(shè)、資源建設(shè)、讀者服務(wù)、管理體制、自動化和智能化建設(shè)水平等方面給予了高度贊揚和充分肯定。
xx始終堅持黨建工作與業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署，帶領(lǐng)圖書館黨員同志，認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，圍繞學(xué)校、圖書館的中心工作，抓好黨支部自身建設(shè)，加強對黨員的教育和管理，充分調(diào)動圖書館職工的工作積極性，發(fā)揮黨組織作用，做好圖書館的各項工作。深入黨員和群眾，及時的了解和掌握他們的思想、工作和生活情況，體恤下屬，對工作和生活中遇到困難的同志給予幫助。圖書館黨支部自2015年成立以來發(fā)展了3名中共黨員，吸收多名積極分子，加強了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
xx館長積極參與圖書館工作改革與創(chuàng)新，工作中任勞任怨，不計個人得失。多年來，他始終堅持“一切為學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)”的宗旨，熱情為廣大師生服務(wù)，他以吃苦耐勞的干勁和默默奉獻的精神，在平凡的崗位上實現(xiàn)著自己的人生價值。
三育人事跡材料篇十一
吳xx，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、副園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。
1、愛孩子賽媽媽。吳xx就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳xx時時處處事事愛護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳xx每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，吳xx總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。
好學(xué)、勤學(xué)是吳xx的摯愛追求。她始終認為學(xué)習(xí)使人前進，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進行了第二次手術(shù)，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，成為一名智慧型園長。
做一個研究型、專家型教師，一直是吳xx追求的目標。因此，吳xx受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實驗基地負責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究?！鞍宋濉逼陂g，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經(jīng)驗。同時，她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物?！秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學(xué)重點規(guī)劃課題《實現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實踐，進行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計展開課程設(shè)計和教學(xué)提供了范本。
長期以來，吳xx主動做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實習(xí)指導(dǎo)工作，她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實習(xí)工作耐心細致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個細小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認同和充分肯定。
她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，南京市內(nèi)無論哪個區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課，每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。
長期以來，吳xx一直努力使自己成為先進教育思想的實踐者，科學(xué)育人的示范者，青年教師的引領(lǐng)者。吳xx是我們?nèi)兄行W(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣，吳xx的先進事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻教師崗位。
三育人事跡材料篇十二
我叫小銳，女，xx70年8月出生，現(xiàn)年4歲，本科，現(xiàn)任職于易縣職教中心，xxxx年8月參加工作。一直在教學(xué)一線，從事班主任工作十幾年，所帶的學(xué)生有幾十人考入本科院校，本人忠誠于黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以"教書育人"為己任，關(guān)心愛護學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并取得了很好的成績。
為辦好人民滿意的教育，我不斷開拓新教學(xué)視野，樹立新教育理念，吸收先進的教育思想，以適應(yīng)教學(xué)的新形勢、新要求、新特點，努力提高育人水平。始終堅持“立德樹人”，鑄師魂，強師能，修師德，以高度自覺的敬業(yè)精神、認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養(yǎng)和嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法影響學(xué)生。
我自覺遵守教學(xué)規(guī)范，無任何教學(xué)事故，執(zhí)教嚴謹，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維，并將學(xué)生的素質(zhì)教育寓于專業(yè)教學(xué)之中。認真?zhèn)湔n，真正做到“每課必備，每課必新”。課堂上，按照課程教學(xué)大綱，認真組織教學(xué)，更新教學(xué)方法，注重教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，構(gòu)建良好和諧課堂秩序，對教學(xué)質(zhì)量高度負責(zé)；課堂上，善于掌握學(xué)生聽課動態(tài)，語言流暢生動幽默、邏輯性強、條理分明；課堂上，善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動的示例啟發(fā)學(xué)生，及時調(diào)整學(xué)生情緒，寓教于樂，寓教于理；講課內(nèi)容適時引入相關(guān)領(lǐng)域，進行拓展延伸，勤勉教學(xué)，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。從教20年中，一直工作在教學(xué)工作的第一線，因為知識基礎(chǔ)扎實，工作勤奮，教學(xué)成績突出，我多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“德育先進個人”、“師德標兵”、“優(yōu)秀教師”等。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，受到同事的贊賞。
在教學(xué)工作中，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗放在教學(xué)的核心位置上。相信每個學(xué)生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂上形成了良好的探究、質(zhì)疑的氛圍。學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，成績優(yōu)良。在20xx年的高考中，我班有二十三人參加高考，三人考入河北師范大學(xué)的本科，其余二十人全部考入了對口的?？茖W(xué)校，創(chuàng)造了職教中心機電專業(yè)的最好成績。20xx年的高考，十三人參加考試，四人上本科線，在機電專業(yè)的高考中又有了新的突破。
深入鉆研，大膽創(chuàng)新。參加工作以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，作為一位專業(yè)教師，我不僅認真學(xué)習(xí)理論知識，還利用課余時間刻苦練習(xí)基本技能。努力使自己成為一名雙師型教師。針對職業(yè)教育的特點，在春季班的教學(xué)中，我改變以往的教學(xué)方式，采用操作為主，理論輔助的方法，使基礎(chǔ)較差的同學(xué)既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)到了基本技能，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我十分重視教學(xué)管理工作，傾注了大量心血。狠抓日常教學(xué)管理工作，及時傳達學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強與教師和學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)，認真細致的做好每一項具體工作，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，認真履行自己的崗位職責(zé)，恪盡職守。結(jié)合實際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，落實教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，注重讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在班主任工作中我對每一屆團委、班委成員進行培訓(xùn)，告誡他們：學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中堅力量，是師生之間進行溝通交流的橋梁和紐帶；是學(xué)校實施教育、管理工作的一支重要力量；讓學(xué)生干部服務(wù)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、教育、管理等等。每學(xué)期還把各班班長和學(xué)習(xí)委員，召集到我的辦公室，與班委進行座談，讓他們反映教學(xué)管理和教學(xué)工作中存在的問題，并提出合理化建議。我努力使各項教學(xué)管理制度規(guī)范化、科學(xué)化，用制度管人、育人，按制度辦事，工作規(guī)范，辦事公道。
我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績，所教班級形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，多次被評為校級“文明班”和“優(yōu)秀班集體”，縣級優(yōu)秀班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。
在實際工作中，
一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學(xué)生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設(shè)高品位的班級文化，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。
二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任，并切實開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進道路上激勵學(xué)生的工作。
三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質(zhì)量，較多地運用交流、對話、談心等方式，重視學(xué)生在班級管理上的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。
四是對后進學(xué)生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。對待這類學(xué)生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。因此，在建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，轉(zhuǎn)化差生上，取得了較好的成績。在自己的實踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗：當(dāng)好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。
我不論是在教學(xué)工作中，還是對學(xué)生的日常管理上，都積極主動地提供優(yōu)良的人性化的服務(wù)，并且服務(wù)熱情、周到、及時，得到老師和學(xué)生的信任和支持。除了在課堂上深切關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)以外，還在經(jīng)濟生活方面關(guān)心學(xué)生，多次資助經(jīng)濟上有困難的學(xué)生，我現(xiàn)任教的班級有個殘疾學(xué)生，其它學(xué)生經(jīng)常嘲笑他，他自己也很自卑，我在教育其它學(xué)生的同時，給了他很多鼓勵，使他能充滿信息，安心學(xué)習(xí)。保證他順利完成了學(xué)業(yè)，細心、用心，貼心，我關(guān)注每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，我經(jīng)?？赐〉膶W(xué)生，鼓勵他們戰(zhàn)勝疾病，祝福他們幸福吉祥，有的學(xué)生感動得留下眼淚。
我講奉獻，淡名利，在學(xué)生心目中，既是良師，又是益友。我用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。！”總之，我熱愛教育事業(yè)，用心血澆灌教育園地，用高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心承擔(dān)了“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的神圣使命。
三育人事跡材料篇十三
對于那些單親家庭孩子、留守兒童，她給予了無私的愛，不是母親勝似母親，她的學(xué)生都叫她“愛心媽媽”。
在山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)，有一位頗具知名度、頗受人們尊敬、被當(dāng)?shù)馗咐相l(xiāng)親親切稱為“留守媽媽”的山區(qū)小學(xué)女教師。在偏遠農(nóng)村從教28來年，她由一名民辦教師成長為“全國優(yōu)秀教師”、“山東省特級教師”。當(dāng)她以優(yōu)異的教學(xué)成績贏得眾多城區(qū)學(xué)校送來的“橄欖枝”時，她總是謙遜地說：“我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開農(nóng)村?！睘榱俗尨謇锿獬鰟?wù)工人員安心工作，她把自己的家辦成了“替補學(xué)?！?，留守兒童放學(xué)后把那里當(dāng)成自己的家。她，就是枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)的呂z。
呂z，女，現(xiàn)年51歲，她獻身農(nóng)村教育，熱愛兒童，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學(xué)生，被譽為留守兒童的“老師媽媽”。她執(zhí)著堅守、創(chuàng)新實踐，探索的“自主互動，賞評結(jié)合”習(xí)作教學(xué)法，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響，被譽為“呂z教學(xué)法”。她發(fā)表教育教學(xué)論文50多篇，形成48萬字的書稿，成為齊魯大地教書育人的楷模。
“留守媽媽”，用愛心為學(xué)生撐起一片天。
扎根農(nóng)村，熱愛兒童，對兒童懷有神圣而又永恒的感情，這是呂z執(zhí)教生涯中最突出的特點，更是支撐她執(zhí)著堅守、教書育人，取得人生輝煌的思想動力。特別是近年來，針對農(nóng)村留守兒童大幅增多，父母外出打工，大多由爺爺奶奶來帶的實際情況，她把家辦成了8小時之外的課堂。每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，我們就會看到排著隊的孩子們往呂老師家里走，因為那里是他們的心靈港灣。用常年在上海打工的張曉的話來說就是：“我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師的家里”。
如果說起呂z對孩子、對留守孩子的獨特的愛，還要從她的教學(xué)生涯中的“十年理發(fā)師經(jīng)歷”說起。呂z所在的農(nóng)村小學(xué)屬于偏遠山區(qū)，孩子們理發(fā)比較困難，一是會理發(fā)的人少，二是學(xué)生家長大都顧不上孩子。班上的孩子因此一個個灰頭土臉、蓬頭垢面。她決心學(xué)會理發(fā)，讓學(xué)生“精神”起來?？墒?，當(dāng)拿起理發(fā)剪子的時侯，面對學(xué)生她又猶豫了，如果理得不好，怎么辦？最后決定，先拿自己的女兒做實驗。女兒剛剛上小學(xué)，還不懂得“攬頭剃沒有好手藝”這個俗語。女兒很高興地坐在小板凳上，頭任媽媽擺布，費了好大勁，理完了發(fā)。當(dāng)女兒照著鏡子的時候，哇哇地大哭起來。這件事，也許給女兒留下的印象太深，每每提起，總是說：“媽，你太偏心了，為了你的'學(xué)生，你把我打扮的那么丑！”呂z每次都是帶著歉意說：“還別說，現(xiàn)在來看，那是最酷的發(fā)型?！?BR> 通過請教鎮(zhèn)上的理發(fā)師傅，呂z最終學(xué)會了理發(fā)，而且水平很不錯。從那以后，班里的學(xué)生哪個需要理發(fā)了，她就是孩子們的義務(wù)理發(fā)師，就這樣一直堅持了10年。
在諸城市，人們所熟知的呂z，不但是一名教學(xué)優(yōu)秀教師，更是一位頗有愛心，充滿責(zé)任感的“老師媽媽”。
呂z對班上的每一名學(xué)生都像對待自己的子女一樣關(guān)心愛護，她的愛像陽光一樣溫暖著每一個孩子。特別是對那些單親家庭孩子、留守兒童，她更是給予了無私的愛，不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在生活、思想、身心健康、道德養(yǎng)成等方面給予關(guān)愛,不是母親勝似母親，群眾為此送她“老師媽媽”、“愛心媽媽”、“留守媽媽”等雅號。
“這個冬天天氣變化無常，前些日子，體弱多病的我突然感冒發(fā)燒，呂老師陪我到社區(qū)衛(wèi)生室打完針，坐在我的床邊給我送水、喂藥，陪我說話逗我開心，看到她親切的面容，讓我想起了疼我愛我的媽媽。我感激得哭了……”這是學(xué)生王某一段發(fā)自肺腑的話語。
王某是呂z班上一個單親家庭孩子，母親因病半年前去世了，爸爸常年在外地打工，為的是賺錢好養(yǎng)活體弱多病的奶奶，供給王某上學(xué)。王某這個只有11歲的孩子，和奶奶相依為命，每天既要自己下手做飯、照顧生病的奶奶，又要堅持上學(xué)，經(jīng)濟上不富裕，生活很艱辛。
呂z得知后，把王某當(dāng)成了自己的女兒來照顧，不但在思想上鼓勵她、安慰她，而且生活上照顧她、資助他。一次，王某感冒發(fā)燒，但這個孝敬的孩子，還惦記著自己的奶奶，更想念去世的媽媽，眼淚像斷了線的珠子一樣撲簌簌地流了下來。呂z把這個孩子摟在懷里，安慰她、鼓勵她?！袄蠋煟褪俏易钣H最親的媽媽，從今以后我就叫您‘老師媽媽’好嗎！”王某哽咽著說。呂z撫摸著這個孩子，動情地說：“好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！”從此，王某就有了一個令她自豪的媽媽。在呂z的悉心照料下，王某找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來了。
據(jù)王某的家人反映，過去三年時間里，呂z經(jīng)常給她送這送那，僅資助現(xiàn)金就3500元。同時，呂z還發(fā)動班上的同學(xué)當(dāng)志愿者，輪流到她家?guī)椭杉覄?wù)、照顧奶奶。
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。”這是呂z經(jīng)常掛在嘴上的一句話，也是她孜孜以求的至高境界。她認為：關(guān)愛學(xué)生這既應(yīng)該是老師的一種本能，更應(yīng)該是一種神圣的感情。
“我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，應(yīng)該了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！眳蝯對學(xué)生懷有持久的、熾熱的情懷，也一直用這種情懷來激勵自己一路前行。
在呂z的教師生涯中，數(shù)不清的困難學(xué)生得到她無私的幫助。呂z課堂上是是全班同學(xué)的老師，課后就是他們的“媽媽”，給了學(xué)生無私的、博大的愛。
呂z從教28年，受到過她資助的學(xué)生有多少，連她本人也說不清。從她的家人對其中數(shù)額較大的記錄中可知，她僅資助學(xué)生的現(xiàn)金就達5萬多元。在呂z的帶動下，她所在的枳溝小學(xué)，每一位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成了幫扶對子，人人都把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友、子女一樣關(guān)心愛護，對學(xué)生無微不至的關(guān)愛——這里的校園暖融融！
三育人事跡材料篇十四
班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來越多，還有不少家長自己沒有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進入初中，隨著年齡的增長，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中，當(dāng)了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點體會，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛學(xué)生，重視每一個孩子。
他是一個令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開學(xué)的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候，門被推開了，進來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員?！八型?，他也是藕小畢業(yè)的。”班長干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說：“上課了不能這么隨便進教室啊！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒我想的那樣壞吧。
他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的問題：上課做小動作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的`時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走進來，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規(guī)的一律沒落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。
突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么?？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗?，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣?！闭f著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是指出了他的問題啊！并沒有為他做什么?？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的??！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做?！甭犃怂蹩拊V的話，我的內(nèi)心著實難受。
原來他是一直缺少關(guān)心，感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé)，沒想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應(yīng)該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發(fā)，但是這個拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了?！薄霸趺椿厥?？”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長離不開水，水也不必過分愛護禾苗，只要每天澆灌一點，孩子們必然在潛移默化中長大成人，當(dāng)那一天到來時，我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。
三育人事跡材料篇十五
1993年，從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭丹娜被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師，教美術(shù)和歷史。第二年，她成為班主任，教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。
初為人師，鄭丹娜理解的“教育”很簡單，把學(xué)生盯緊了、看住了，把成績搞上去，拿到流動紅旗。面對四十幾個學(xué)生，鄭丹娜覺得“顧此失彼，每天能說一車話”。教室在一層，辦公室在三層，她連回辦公室喝水的時間都沒有。
為了顯得有威嚴，二十歲出頭的鄭丹娜裝出不茍言笑的樣子，繃著臉，把學(xué)生“管得嚴嚴的”。學(xué)校要求靠右行走，鄭丹娜就告訴學(xué)生哪怕兩個人去上廁所也要站成縱列；學(xué)校要求保持紀律，鄭丹娜就每個課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她，甚至有小女孩猜測鄭丹娜有60歲，理由是“我爺爺就60歲，特別嚴肅，不愛笑”。
如今回憶起來，鄭丹娜覺得那時不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準備了一個剪報本，把從報紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上，并經(jīng)常跑去聽老教師的課，模仿和借鑒，努力讓課堂變得有趣。
1998年，鄭丹娜進入語文中心組，開始專門教語文。
一開始鄭丹娜講課只站在講桌前，局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課，直言不諱地指出：“情感性不夠，缺少感染力，讓人感覺游離在語文教學(xué)之外?！崩辖處煾嬖V她，要想把學(xué)生吸引住，先要把自己吸引住。
鄭丹娜決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲，咿呀學(xué)語，鄭丹娜每天給他講故事，“關(guān)上門，家人也看不見。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張?！眱鹤颖欢旱每┛┬?。
慢慢地，鄭丹娜“放得開了”，感情更充沛，和學(xué)生的交流也在增加，上課不再藏在講桌背后，而是敢于站在學(xué)生中間，有了溝通和互動。
鄭丹娜說，在《伊索寓言》中，有一個南風(fēng)和北風(fēng)的故事：南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過，北風(fēng)施展威力，冷風(fēng)勁吹，那個人把大衣越裹越緊；南風(fēng)上陣，送來輕微的暖風(fēng)，那個人最終敞開了胸懷，脫掉了大衣。
她希望，成為像南風(fēng)一樣的老師。
三育人事跡材料篇十六
xxx，1969年4月16日出生，2007年3月調(diào)進東皋幼兒園（原機關(guān)幼兒園），成為一名普普通通的保育老師，在多年的保育工作中，她無怨無悔、甘于奉獻，愛園愛崗愛孩子，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，同時也得到了家長、老師、園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在園內(nèi)組織的保育員技能技巧大賽中獲得“一等獎”，連續(xù)多年被評為“先進個人”，成為東皋幼兒園的“保育之花”。
從事幼教工作幾年來，她將每一個幼兒都當(dāng)著自己的孩子一樣呵護，享受著愛與被愛的幸福。她所在的班曾經(jīng)有一個患有自閉癥的小男孩，聽不懂老師的話，更不會與人交流，總是隨心所欲，想走到哪里就到哪里，有時候連教室都找不到。看到這樣的孩子，她很擔(dān)憂，心中另一個聲音告訴她：既然入了這一行，就必須呵護每一位孩子。為了這個特殊孩子的安全，可以隨時將孩子拉在手上，這樣似乎可以省去很多麻煩，可是，他還是個孩子，應(yīng)該有游戲的權(quán)利，所以，她在照顧好其他孩子的同時，還要緊盯著這位特殊的兒童，確保他始終在自己的視線范圍內(nèi)。經(jīng)過查閱資料，了解到，自閉的孩子需要與人溝通，于是，她放棄了的休息時間，跟他交流，嘗試跟他溝通。功夫不負有心人，終于在她的幫助下，孩子開始學(xué)習(xí)傾聽，漸漸地開始和別人交流了?？吹胶⒆拥倪M步，家長高興了，她也開心了，似乎一切的疲勞都化為虛有。
身兼保育組長的她嚴于律己，要求自己做到“多問一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發(fā)揮保育組長的作用，做到及時發(fā)現(xiàn)、迅速上報、妥善解決。幼兒是幼兒園安全工作的重心所在。她利用生動的游戲，對幼兒進行安全自我保護教育，不斷增強他們應(yīng)對危險的能力；擦玻璃要系保險繩、提水打飯要小心……發(fā)現(xiàn)問題時，會及時予以提醒、糾正。
她在工作中處處嚴格要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用。暑假期間，幼兒園進行了設(shè)施改造。施工結(jié)束后，幼兒的戶外活動場地遺留下不少碎石、泥沙和油污。油污很難去掉，有人說反正對幼兒活動影響不大就不用清理了，但較真的她卻堅持在烈日下用刀具一點點刮除、用洗衣粉水沖刷，直到場地變得干干凈凈。在“傳幫帶”活動中，她主動與班組成員結(jié)對子，幫助新來的保育老師提升業(yè)務(wù)水平；在“親情化服務(wù)”活動中，她堅持做到“六無”（幼兒無反鞋、無錯扣、無散鞋帶、無反衣、無露肚皮、無長指甲），贏得家長的信任和好評。日復(fù)一日、年復(fù)一年，她在平凡的幼教崗位上默默耕耘，多次被評為“先進個人”，她在平凡的崗位上收獲著愛與被愛的幸福，她把孩子們看成自己的寶貝兒呵護，孩子們親切地稱呼她“丁媽媽”。
她在多年的保育員工作崗位上沒有什么豪言壯語、也沒有什么轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。每天總是第一個來園，最晚一個回家，陪伴這不停的腳步永遠是拖把、掃帚和為孩子們擦汗的毛巾。她踏踏實實的工作，不計得失的對待班里的孩子，不是媽媽勝似媽媽，把自己的愛無私的給了班里的每一個孩子們。每當(dāng)孩子們拉屎拉尿時，她從不怕臟，毫無怨言地將孩子的衣褲換洗干凈，還不斷地安慰孩子教給孩子避免尿褲的方法。
她雖然在保育員的崗位上，但還將工作延伸到了崗位之外，她虛心好學(xué)、勤于實踐，很快就成了老師的得力助手。當(dāng)老師教學(xué)準備工作繁忙時，她總會主動的幫助；當(dāng)班級環(huán)境布置時，她總是主動幫助老師剪貼、懸掛，默默地將廢材料收拾干凈；當(dāng)孩子操作老師來不及輔導(dǎo)時，她更會耐心主動的輔導(dǎo)孩子，直到孩子學(xué)會；當(dāng)孩子們午睡睡不著時，動聽的故事也會從她嘴里娓娓道來；當(dāng)班級里需要制作體育器械、自制玩具時，她總是很樂意的與老師制作出孩子們喜愛的玩具、器械等，在一次次保育員大練兵中，她以自己的努力先后在念兒歌比賽、自制教玩具比賽中頻頻獲獎，真正成為了老師的好助手。
作為一名保育員，她把更多的愛傾注到了幼兒的身上，她常對班里的同志講：“人的生命是寶貴的'，它對每個人來說都只有一次，我們要全心全意為幼兒服務(wù)，我們應(yīng)該更加關(guān)心、愛護她們，給她們更多的愛，讓她們在幼兒園也享受象家庭一樣的溫馨”。只要她發(fā)現(xiàn)的班上有孩子患感冒、發(fā)燒、拉肚子等急性病的癥狀，哪怕是不該她當(dāng)班，她也會及時通知家長到園共同處，每當(dāng)孩子得到了妥善處理，病情緩解，她的內(nèi)心才會感到踏實和寬尉。一份耕耘一份收獲，經(jīng)她帶大的孩子有的已在上高中、初中和小學(xué)，但這些孩子總離不開這位慈祥的“媽媽”，她們經(jīng)常來到她的身邊幫她揉揉手、捶捶背。每逢教師節(jié)、母親節(jié)，她都要收到好多好多孩子們自己精心制作的禮物，有紙疊的千紙鶴，有精美的節(jié)日賀卡，還有孩子懂事的說：“媽媽，等我長大了掙了錢給您買更大的禮物”。望著這一張張充滿童稚的笑臉，她的心里充滿了籍慰，她已深深的感觸到：幼兒園的孩子們需要她，她離不開這些可愛的孩子。
她的工作就是這樣的普通和平凡，她一直在這樣平凡的崗位上默默工作著，把整個身心都投入了進去，去年，兒子高考備考階段她絲毫也沒有影響工作。她甘愿，在園領(lǐng)導(dǎo)以及全園教職工的共同努力下，把這份藍天下最神圣的事業(yè)做實做好！
三育人事跡材料篇十七
張西良同志入黨20xx年來一貫堅持共產(chǎn)主義遠大理想?堅定中國特色社會主義信念?認真學(xué)習(xí)并自覺實踐鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等中國特色社會主義理論?具有很高政治思想覺悟?始終與黨中央保持一致。
愛崗敬業(yè)?忠誠黨的教育事業(yè)?熱愛崇高的教師工作。長期堅持在教學(xué)一線工作崗位?教書育人?勤奮塌實做好日常教學(xué)和育人平凡工作。在本科生教學(xué)、研究生培養(yǎng)指導(dǎo)和班主任工作中?為人師表?努力做大學(xué)生、研究生的良師益友?深入學(xué)生班級宿舍、研究所、實驗室?工作認真細致、及時到位?不留有遺憾?關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況?引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀?克服困難、努力進取、積極上進?為學(xué)生解答考研、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中有關(guān)疑問?得到學(xué)生肯定和尊敬。擔(dān)任光測研究生各年級級班主任?盡管班級人數(shù)不多?但在科研活動、參與大學(xué)生科研立項數(shù)比例、畢業(yè)論文評優(yōu)、籃球比賽等文體活動等方面?所帶班級處于學(xué)院前列。20xx、20xx和20xx年度連續(xù)三次年度考核校優(yōu)秀?20xx年度考核院優(yōu)秀?20xx年度被評為江蘇大學(xué)優(yōu)秀教師。
教學(xué)上?積極主動承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。近年來?開設(shè)過基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和研究生課程共7門?每年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文6人左右?指導(dǎo)的學(xué)生獲得校、院優(yōu)秀畢業(yè)論文多人?教學(xué)工作量平均在2個教學(xué)編制以上?教學(xué)效果優(yōu)秀?積極參加教學(xué)改革研究和實驗室建設(shè)工作?參加教改和實驗室建設(shè)項目5項完成2項?20xx年獲江蘇大學(xué)教學(xué)成果一等獎第220xx年獲江蘇大學(xué)教學(xué)成果二等獎?第3主動積極指導(dǎo)大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動?指導(dǎo)大學(xué)生完成省、學(xué)校和學(xué)院大學(xué)生科研立項和創(chuàng)新訓(xùn)練項目10余項?申請發(fā)明專利4件?授權(quán)實用新型專利2件?發(fā)表論文5篇?指導(dǎo)學(xué)生獲得江蘇省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎和全國無線單片機應(yīng)用設(shè)計大賽(深圳市無線龍科技有限公司主辦)二等獎?獨立指導(dǎo)碩士研究生8人?已經(jīng)畢業(yè)6人?獲得一、二、三等獎學(xué)金5人次?校優(yōu)秀畢業(yè)生2人次。
科研上?取得長足的進步?成績突出。近年來?積極申報各類科研項目?主持或參加完成省、廳和市校級項目8項?省市級鑒定6項?驗收2項?獲得江蘇省科技進步一等獎第5和機械工業(yè)科技進步二等獎各1項?第7鎮(zhèn)江市科技進步二等獎1項?第3目前主持或參加在研國家、省部級項目6項?其中5項主要參加者?前3名省廳和市校級項目9項?發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇?第一作者核心以上期刊論文10余篇?ei收錄論文6篇?申請發(fā)明專利10余件?授權(quán)2件?實用新型專利授權(quán)2件。
在兼職工作方面?積極做好支部書記和系副主任工作。按照學(xué)校和學(xué)院統(tǒng)一部署和安排?組織好支部生活、系的政治學(xué)習(xí)?積極組織參加各類活動?出色完成黨組織交給的各項任務(wù)?協(xié)作系主任開展教學(xué)研討、管理等工作?在做好支部組織建設(shè)和發(fā)展工作中?密切聯(lián)系群眾?結(jié)合系青年教師黨員多?老教師黨外人士多特點?經(jīng)常與老教師溝通、交流?了解他們對支部和黨員看法和建議?每年開展多項系內(nèi)黨員和群眾共同參加的參觀、學(xué)習(xí)及聯(lián)誼活動即時及時做好收繳黨費工作?在教學(xué)研討、專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)等各項活動中?不計較個人得失?多承擔(dān)任務(wù)?如?協(xié)作系主任帶領(lǐng)大家進行專業(yè)建設(shè)?測控技術(shù)與儀器本科專業(yè)20xx年獲得江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點和江蘇大學(xué)品牌專業(yè)?協(xié)作學(xué)科負責(zé)人做好教育部中央與地方共建高等學(xué)校專項資金實驗室建設(shè)項目申報、規(guī)劃、方案制定、落實、驗收和日常管理等等工作?而沒有任何報酬和工作量?在各項工作中起到應(yīng)有的模范帶頭作用。
在其它方面?以優(yōu)良成績完成博士研究生學(xué)習(xí)?順利完成博士學(xué)位論文答辯?并獲得校優(yōu)秀博士學(xué)位論文。
(本文素材來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。)。
三育人事跡材料篇十八
xx老師是一名普通的初中教師，自1995年參加工作以來的近二十多年教育生涯中，懷著對教育事業(yè)的熱愛，以“愛”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔(dān)任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。2010和2011年所擔(dān)任的初一、初二非畢業(yè)班數(shù)學(xué)抽測中列全縣第二和第三名。2013年所教班級數(shù)學(xué)抽考縣第二名。2011年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任，這是個公認最麻煩的難管班級，因為人事調(diào)動的原因，前任班主任鐘老師榮調(diào)二中。9月報名開學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次做工作仍然沒有人愿意接任，這時李老師主動挑起了這個重擔(dān)。在這之后，李老師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經(jīng)過一個學(xué)期的“治理”，紀律班風(fēng)大大好轉(zhuǎn)，期末主要學(xué)科成績年級第一，抽考全縣第三名。
李老師自2012年以來先后擔(dān)任了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任，他在搞好教學(xué)工作的同時，盡心盡責(zé)做好了學(xué)生補助、后勤、校建和財務(wù)等一系列工作，全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和安全工作做好后勤保障支持，為學(xué)校連續(xù)幾年評為先進單位做出了貢獻。
在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。在2011年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任后，對這個班學(xué)生的思想行為等方面進行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。此法一出，班級常規(guī)工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李老師說過一句話：一個班的學(xué)生都不怎么會調(diào)皮了，那這樣的班很難有大的發(fā)展。話是這么說，可是，誰愿意去擔(dān)任一個“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱呼他為“李大師……”
學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。對待紀律問題學(xué)生，李老師會非常細致的調(diào)查和疏導(dǎo)，用關(guān)心和“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。
農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，我校的“留守孩”也有相當(dāng)數(shù)量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。相當(dāng)多的外出務(wù)工家長一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，對于這些孩子，李老師經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，他都要對班里留守學(xué)生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，經(jīng)常和外出務(wù)工家長聯(lián)系，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)，給予學(xué)生細心溫暖的關(guān)愛。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學(xué)生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此李老師好學(xué)上進，不斷給自己充電，他始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。
李老師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)著一個教師教書育人，為人師表的職責(zé)。
三育人事跡材料篇十九
邢xx，女，39歲，自xx年7月參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實肯干，努力進取，無私奉獻。
邢老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
邢老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
邢老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋砗芷匠＃驗檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次周會、每日的早操、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要能夠積極認真組織學(xué)生完成。在她的引導(dǎo)中班里逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
在班里一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。
她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領(lǐng)先，20xx年被評為蓮湖區(qū)先進班集體。
擔(dān)任一線教師的她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王品皓，，這個孩子患有自閉癥，總是活在自己的內(nèi)心世界里，他對每一門學(xué)科都不感興趣，還經(jīng)常會在課堂上因想起某一件事而隨意的大聲喧嘩，根本無視課堂紀律，更不能主動與同學(xué)們正常交往，在課間活動期間經(jīng)常受到別班孩子的欺負，使人看了痛在心里疼在心上。
對他這樣的學(xué)生邢老師總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的.困難。同時多次找欺負他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王品皓同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”
邢老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。陳智軒也是她班里的一個學(xué)生，父母離異，他跟隨爸爸生活。爸爸是一名出租車司機，整天在外奔波忙碌而顧不上照顧孩子，缺少雙親的關(guān)愛和教育陳智軒，上課玩鉛筆，下課追跑打鬧，作業(yè)不完成，字寫得龍飛鳳舞，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學(xué)吵架，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，邢老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓(xùn)斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關(guān)心他、愛護他。指導(dǎo)他養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，平時留心觀察，注意的陳智軒的一舉一動，一言一行，找出他身上的閃光點，及時的給予表揚和鼓勵。
真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且他用行動履行了諾言。后來這個孩子因家里原因要轉(zhuǎn)學(xué)時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”多年來，邢老師用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
邢老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。
日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的教師。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入豐鎬西路小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
邢xx老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年9月她參與西安市基礎(chǔ)教育小課題《學(xué)困生的幫差研究》，現(xiàn)已順利結(jié)題，20xx年5月由她負責(zé)組織本校語文組申報小課題研究項目：“小學(xué)綜合性作業(yè)設(shè)計”研究已進入結(jié)題階段;20xx年1月在“認識陜西，熱愛陜西建設(shè)陜西主題讀書活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;20xx年4月論文《素質(zhì)教育下的班主任探究》獲“西安市20xx年度教師教育教學(xué)論文”活動三等獎;20xx年10月獲蓮湖區(qū)“小天鵝杯中小學(xué)師生硬筆書法比賽二等獎”;參加“20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程網(wǎng)絡(luò)“培訓(xùn);20xx年、20xx年年度績效考核分別獲得優(yōu)秀。20xx年9月參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
邢xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自己，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。