總結可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排下一階段的學習和工作。寫總結是一個漸進的過程,需要不斷的實踐和積累,培養(yǎng)良好的寫作習慣和思維方式。這里有一些總結的典型例句,供大家參考和學習如何寫出精彩的總結。
園本研修活動總結篇一
作為一名新上崗教師,我有幸參加了學?!巴n異構”教學研討活動,這次同課異構活動,給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節(jié)課,本節(jié)課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經(jīng)驗的老師,她的課整體課堂氣氛活躍,學生參與度高,并且對本節(jié)課的重點把握比較到位。課一開始,先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入,激發(fā)了學生的學習興趣。接著師生共同總結出3個關于9的乘法口訣,接下來的'6個由小組合作完成,這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài),還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師,她的課設計條理清晰,以闖關救白雪公主的游戲貫穿始終,學生在闖關的同時不僅獲得了知識,也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動孩子的興趣,我認為準要原因是問題設置難度偏大,第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索??傊?,同課異構,使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海,各顯其能”。
在聽課期間,我不僅能認真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學行為,置身于課堂中,傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺,我領略到每位教師的的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
園本研修活動總結篇二
9月x日,帶著幾分幸運與激動,滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學院,參加了河南省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目研修。三個月的學習期間,我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念,我走進了教學名師體會了他們精湛的教學藝術,我參觀了課改名校(洛龍區(qū)第二實驗小學)體會了他們執(zhí)著的課改精神,我深入了實習課堂領略了他們創(chuàng)新的課堂風采,我結識了許多一線教師豐富了很多教學經(jīng)驗。三個月的學習忙碌而充實,緊張而快樂,收獲頗豐。
傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育,偏重于知識和智力教育,束縛了學生個性發(fā)展,扼殺了學生的創(chuàng)造性。通過學習,我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育,是愛的教育。語文教學不僅要傳授語文知識與技能,更重要的是要讓學生走進生活,走進大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。
對語文新課程理念,目標,內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領,名師對話等多種交流,提升了小學語文技能和教學水平。通過研修,進一步明確了語文教學的價值取向,讓學生收獲理解課文,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發(fā)展,且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學,應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點,教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣,通過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活,教材用活,學生教活,情感激活;“實“指內(nèi)容充實,目標落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風格美,學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
我是一名來自農(nóng)村的小學語文教師,既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀的素質(zhì)教育。學校的教學現(xiàn)狀是:傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固,素質(zhì)教育無從下手,就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小,仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下。新課改到底改什么?怎樣改?通過研修,我會堅定的回答,改教育思想、教學觀念、教學方法,一定要突破傳統(tǒng),大膽嘗試,不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑,寧可摸著石頭過河,也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位,要成為課堂教學的組織者,學生學習的激勵者,課堂活動的參與者,學生才是課堂的主人,要把時間和課堂還給學生。引領學生學會自主學習,合作學習,探究學習。課改沒有固定的經(jīng)驗模式,只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù),教學名師為我們提供了成功經(jīng)驗,在新課改理念的指引下,我們應當大膽改革、勇于創(chuàng)新,真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
傳統(tǒng)教育課堂教學中教師是課堂教學的主宰,學生是被動地接受知識,成了知識的容器。課堂教學的模式、手段是單一的,毫無創(chuàng)新與發(fā)展,說到底教學只是為了完成教學任務而機械重復的一門技術。培訓期間,通過聆聽專家的講座、報告,觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開課,參與課改研討,我體會到了名家、名師們教學藝術高超,教學手段豐富,他們的課堂教學具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過學習,我懂得了生字教學時要突出漢字的生命與文化,不能把它當作一個個冷冰冰的字符,例如“溫”字,可以這樣教,太陽下曬著一盆水,兩個小朋友在盆里洗澡,一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣啊!懂得了閱讀教學中導語的設計要精彩巧妙,吸引學生,提問的設計要突出學生的認知水平和智力差異,特別要照顧后進生的情緒和感受。例如有一位特級教師在提問差生時,就告訴他如果會就舉右手,否則就舉左手,多有愛心??!懂得了教學環(huán)節(jié)的設計要科學合理,環(huán)環(huán)相扣,設置懸念要把握好時機,激起學生的興趣。懂得了作文教學時要善于創(chuàng)設情景,營造習作氛圍,特別要突出學生的生活體驗,讓學生有話可寫,樂于表達。教無定法,但總有規(guī)律可循。課堂教學是一門綜合藝術,只有不斷探索,才能領略其中的無窮奧秘。
要給學生一個“開放的課堂”,讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗,探究和感悟?!蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學生生活的空間、學習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方,學生的潛力是無限的,我們要給學生提供足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
要給學生一個“交流的課堂”?;叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中,通過專家名師的引領,我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今后,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
這次的培訓學習雖然結束了,但專家的教育思想和理念,名師的智慧和追求,會伴隨我一路前行。在今后的教學工作中,我會集百家之長,揚長避短,不斷吸取教訓,總結經(jīng)驗,帶領我身邊的教師勇于創(chuàng)新,銳意改革,積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法,以《新課程標準》為目標,積極投入到新課改的大潮中,力爭在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來素質(zhì)教育的新篇章!
園本研修活動總結篇三
張潔清在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結如下,以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時,能夠?qū)W習和實際教學情況結合起來,用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點,學生水平參差不齊,我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后,根據(jù)我班的實際情況,將學生的學習情況記錄在檔,適時跟蹤學生的學生情況,使得學生的學習成績逐步提高。在教學中,我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的`感悟,認真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。
時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學生的個性差異,因材施教,采用不同的教學方法,積極引導學生參與到小組學習中,使得班級的教學成績有了顯著的提高,及格率由剛升級時的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學生得到更好的發(fā)展。
園本研修活動總結篇四
光陰似箭,時光如水,歲月匆匆,從八月我們相逢在網(wǎng)絡平臺,已經(jīng)兩個多月了,回憶這段遠程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結識了許許多多的同行,領略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學習生活中,我每天累并快樂著??因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
素質(zhì)要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的`緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:
1、積極認真的觀看視頻學習,到目前為止在線學習時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學習,要力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。昨天,我們曾經(jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡;今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天,讓我們帶著希望,向著目標一同奮進。
園本研修活動總結篇五
首先,增強了我的責任意識。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等?!泵恳晃焕蠋煹闹v座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學習空間,感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
園本研修活動總結篇六
作為遠程研修的一名學員,在學習中,我自始至終以認真負責的態(tài)度,按照學習流程和要求,全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習;質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修,開闊了教學眼界,拓寬了教學視野,增長了教學知識,交流了教學經(jīng)驗,提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎?,F(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結如下:
一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習,集中了初中語文教學的課題研修,更加明確了學習目標,這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習,我作為學習者的角度來說,覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓,讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學校的學習生活:上課——做作業(yè),還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的`上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引,理論結合實際,侃侃而談的時候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習,不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度,更重要是一種教學態(tài)度,一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題,作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者,加強文化熏陶,加強審美活動,加強自身業(yè)務素質(zhì),與學生共同感受,這樣才能在教學上碰撞出精神的火花,構建和諧的教學環(huán)境,綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后,我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提,真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中,要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式,使學生能在做中學,在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修,我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展,注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過這次初中語文遠程研修,我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老,學到老”!
園本研修活動總結篇七
各位領導:
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?,F(xiàn)在12個教學班288名學生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學歷合格率100%,但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認真抓緊抓實,并取得了一定成果,現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報:
一所好的學校,應該擁有一支理念前衛(wèi),業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍,其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領作用,在校本研修中,他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名,州級骨干教師2名,省級骨干1名。這是我校寶貴的財富,是我校校本研修的重要力量。工作中,我們通過骨干教師的“六個一”工程,充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動,實行教師聽課工作制度,要求大家互相聽課,匯報交流教學情況,形成深入課堂,研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課,尤其是骨干教師、青年教師,在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,促使他們盡快成長。一年來,學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習,僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎上,我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺,先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領課、同課異構展示課等主題教研活動,讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動,培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平,為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎,積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習,為參加學習的教師提供時間保證,使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學業(yè)。
理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,組織教師認真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用集體與自學相結合的辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。在培訓形式上,我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度,有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座,不僅提高了全員學習培訓的效果,在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習,每周的周三是教師業(yè)務學習時間,我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、加強計算機培訓。
在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容,做到培訓有教程,培訓要簽到,培訓要作好記錄,培訓要進行考核。一年來,我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強化過程管理,嚴把培訓質(zhì)量,教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案,組織實施了班主任教師崗位大練兵活動,骨干教師展示課等展示活動。
“在研討中發(fā)展,在反思中成長?!边@是我校對廣大教師,尤其是對中青年教師提出的目標。本學期,我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機,進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力,規(guī)范課堂教學常規(guī),提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體,把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課,新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂,凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,有力的促進了教師處理教材的能力,提升了課堂教學效率。
(1)、結對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學骨干與學校新教師的結對帶教,共同成長。
(2)、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的示范引領作用,促進學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況,找準開展校本研究的突破口,扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動,鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓,校內(nèi)輔導,研討課,專題講座,寫教學案例等形式進行,大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準,研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力,也是校本教研工作的如實反映,為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題,認真做好行動研究,積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課,要求各備課組做好活動計劃,重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點,精心備課,抓住重點,突破難點,創(chuàng)建自主學習的方式,構建有效的課堂教學,并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載,通過此項工作來提高集體備課的實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂,走進教室,認真檢查教學的開展情況,與教師及時交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當面,對事不對人,以此促進了工作,端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施,是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權;把常規(guī)檢查的任務和權利下放,給予主動權和自主權;教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施,各教研組開展各項活動,基本完成了學年初計劃,教研活動氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學研究,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量,提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力,無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高,缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學任務繁重,很少有外出學習的機會,當面聆聽專家指點和教誨的機會更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評課等活動,這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進修學校為業(yè)務指導,堅持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
園本研修活動總結篇八
在這近一年的自我研修學習活動中,我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析,并結合農(nóng)村小學數(shù)學教學和學生數(shù)學學習的實際情況,認真探討和分析了當前新教育理念下對數(shù)學教育教學工作者的要求,積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修,使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結,以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍,質(zhì)的飛躍,在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高,做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中,我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論,新理念,新方法,并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源,在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺,拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間!一方面它幫助我及時密切關注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài),搜索教學素材,更新教學理念;另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動,開闊視野,追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習,并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數(shù)學教研組的優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前農(nóng)村英語教學難題,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考,在實踐中探求、感悟。在教學工作中,堅持每天都思考,力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究,在“國培計劃”學習期間,我利用網(wǎng)絡平臺,堅持寫教學敘事,研修日志、教育和教學反思。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進教師心靈,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷提高自己。
園本研修活動總結篇九
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?,F(xiàn)在12個教學班288名學生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學歷合格率100%,但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認真抓緊抓實,并取得了一定成果,現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報:
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平,為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎,積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習,為參加學習的教師提供時間保證,使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修,更新教育理念。理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,組織教師認真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用集體與自學相結合的`辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。在培訓形式上,我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度,有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座,不僅提高了全員學習培訓的效果,在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習,每周的周三是教師業(yè)務學習時間,我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容,做到培訓有教程,培訓要簽到,培訓要作好記錄,培訓要進行考核。一年來,我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強化過程管理,嚴把培訓質(zhì)量,教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案,組織實施了班主任教師崗位大練兵活動,骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討,推進課改?!霸谘杏懼邪l(fā)展,在反思中成長。”這是我校對廣大教師,尤其是對中青年教師提出的目標。本學期,我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機,進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力,規(guī)范課堂教學常規(guī),提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體,把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課,新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂,凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,有力的促進了教師處理教材的能力,提升了課堂教學效率。
(1)、結對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學骨干與學校新教師的結對帶教,共同成長。
(2)、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的示范引領作用,促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況,找準開展校本研究的突破口,扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動,鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓,校內(nèi)輔導,研討課,專題講座,寫教學案例等形式進行,大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準,研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力,也是校本教研工作的如實反映,為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題,認真做好行動研究,積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課,要求各備課組做好活動計劃,重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點,精心備課,抓住重點,突破難點,創(chuàng)建自主學習的方式,構建有效的課堂教學,并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載,通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理,提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂,走進教室,認真檢查教學的開展情況,與教師及時交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當面,對事不對人,以此促進了工作,端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施,是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權;把常規(guī)檢查的任務和權利下放,給予主動權和自主權;教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施,各教研組開展各項活動,基本完成了學年初計劃,教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量,提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力,無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高,缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學任務繁重,很少有外出學習的機會,當面聆聽專家指點和教誨的機會更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評課等活動,這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進修學校為業(yè)務指導,堅持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
園本研修活動總結篇十
這里有優(yōu)厚的教育資源,先進的教育理念,最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們,唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),提高自身的教育教學水平,讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下,享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了,就要比別人多付出,只要肯以百倍的努力,尊重孩子的差異,等待孩子的成長,孩子自會綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學習機會,感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內(nèi)指導慶xx老師的帶領下,我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課,參與了十九中的教研活動,雖然沒有聽成《天上的街市》一課,但讀了她的博文日志,我們已深深的諒解了,體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學生的學習熱情,尋找教學實踐的最自然、最真實的切入點等問題,和楊老師做了交流研討,我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?,F(xiàn)總結如下:
聽楊老師的《寫作點評研討》課,分四個環(huán)節(jié):上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞(爭鳴研討)。根據(jù)學情同一內(nèi)容在不同班級施教,九(七)班的學生活潑,程度直線上升,發(fā)言積極,又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚個性,充滿自信,互相點贊的表現(xiàn),我看到楊老師與同學們的互動的情景,以及課堂上注重常態(tài)學習的現(xiàn)場生成,思想與思想相互碰撞,交流與交流之間的真誠,都堅守著遵循學生個性特征的教學理念。
九(八)班相對比較安靜,教師為喚醒孩子求知的'渴望,寬容其言語繁雜的回答,寬容課堂上那不和諧的唏噓聲,寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等,我們見證了還孩子們一個自由,自信,自主,自強的生態(tài)課堂。教學環(huán)節(jié)因?qū)W習動態(tài)做了及時調(diào)控,時而降低要求,讓學生更加自信;時而不著痕跡,化整為零,讓學生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。
就是這樣,師生如親子互動,學生以平等相誠,在和諧中創(chuàng)造了課堂學習的精彩?;蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設想,他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗,在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景,讓我明白師生肩并肩的學習與實踐,手拉手共同發(fā)展的美好愿景:課堂該是學生成長的沃土,只不過是老師不急,不慌,不賣弄,不討巧,不代言,不提示,只是樸實地微笑,耐心地等待而已。
假如說,學生是課堂學習的主體,那么,教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學的語文研討活動,兩位年輕教師的說課富有親和力,導讀有趣,設計內(nèi)容有條不紊,結合學情順勢延伸,歸納技法,學以致用。讓學生自主合作,使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課,課堂上,張弛有度,點撥得當,讓學生全員參與,抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗,把學生的朗讀放在正面強大的輿論之下,所以學生從不厭倦,從不懈怠,并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂,學生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點撥,循循善誘,靈活駕馭課堂的能力,更促使學生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個教師不僅教會學生以知識,更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學生,產(chǎn)生了各自的效應,形成了各自的風格,收獲了不同的反響。我想,這與學校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍,指導有序,耐心與朝氣并存,知識與技能融合,真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文,扎扎實實練技能。自主學習,反思總結,思想碰撞中達到了語文教學的美好境界,更顯現(xiàn)教師引領的生態(tài)課堂的靈動。
我們要幫助學生來實現(xiàn)他自己,但不能放縱。要從學生的角度考慮,目的是幫助學生,而不是打擊他們。所以,要先肯定他們的優(yōu)點,要以對個別的教育帶動全班的教育,樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白:沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人,但也成全人。好的優(yōu)點,值得尊重與保護。但對缺點、陋習也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng),也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好,而不是為所欲為,恃強凌弱。教育的事,急不得,想好了再說,想好了再做。要把學生的事情做完整。
要交給學生最需要的,就需要去傾聽學生的心聲,就得全方位的給予,無論是理論的引領,還是實踐的體驗,都需要師生再學習。要按文體來教,來寫作,詩歌、小說、散文,我都讓學生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值,沒有必要千篇一律地講,結構不清晰、不突出,完全可以放棄精講,只突出文章重點就行?;A知識可以讓學生在課下以作業(yè)的形式完成,老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西,我豁然開朗。
在備課方面,一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們,如果對文本讀不透就不給學生上課,僅培養(yǎng)學生提問的課堂,就等了三四年,學生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關資料,做了大量筆記、旁批,僅一篇教后記,楊老師就能寫幾千甚至上萬多字,令人汗顏!想想自己,比比專家,自愧不如。育人是一種慢成長,急不得。工作要做扎實,做透徹,才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的,語言是干癟的?原因就在于自己平時讀教育名著少,積累得少!這就要求我以后,多讀書,多做筆記,多參加教研活動,多聽評別人的課!
學習,是一個人成長的必由之路。只有不斷交流,注重實踐,自主地思考,合作研討,點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流,才能達成豐富的課堂積累??纯此牟┪娜罩?,不難發(fā)現(xiàn),注重學生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上,不是老師一味的去講,學生也不是一味的去聽。為了讓學生質(zhì)疑,老師寧愿等。正如孔子所說的:“不憤不啟,不悱不發(fā)”,有疑而教,學生才喜歡?!皩W而不思則罔”,教學就要學習與思考相結合,要給學生充分思考的時間,讓學生自己動手解決問題,培養(yǎng)學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題,解決問題,教師應在適時給予學生點撥、總結。
注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的,原來一切向考試看齊,考試考哪里,我們就練向哪里。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩,就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性,沒有把學生的感情引入到文本里,學生沒有自己閱讀,沒有心靈火花的碰撞,所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`,去運用。教研就得從實踐出發(fā),就得從課堂行動中去體驗,去思索,去積累,去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高,讓我們依據(jù)學情,去及時對課堂進行調(diào)控。
“影子教師”實踐研修告一段落,我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈,因為是“影子”,我們敏銳地體察到自己的缺憾;因為是“影子”,我們跟隨榜樣的步履加快;因為是“影子”,我們要更加勇敢地走出來,在陽光下呼吸,在春日里綻放,成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,讓河南省的農(nóng)村教學因為我們而精彩紛呈!
園本研修活動總結篇十一
天地間,最引人的春色乃桃李;日月下,極耀眼的地方數(shù)學校。近年來,永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動,為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中,勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展,逐漸顯露生機:學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢!小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀,也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力!
20xx年,校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚,把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與青年教師的培養(yǎng)相結合;每周各備課組利用科組學習時間,組織開展教學專題研討活動,學習新課程理念,分析教學現(xiàn)狀,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、日常化。
符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了,它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展,也為各學科進行小課題校本研修指明了方向,提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下,團結協(xié)作,積極參與校本培訓。他們認真總結以往的`經(jīng)驗教訓,為使英語學科教學能夠走出成績的低谷,決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色,“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風,英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地!
1、我們緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。一學年來,有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內(nèi)容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外,加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
同伴互助,加強交流。教研組長經(jīng)常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動,與教師面對面進行課堂教學研究,及時反饋有關信息,增強交流與溝通。在交流中,他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略:參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。
1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中,英語組中老年教師發(fā)揮余熱,精心指導青年教師,使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習,盡快熟悉中學課程標準、教材教法,初步掌握教育教學規(guī)律,并注意形成自己的教學風格。領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通,加強了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,激發(fā)了每名教師的潛能,達到了最優(yōu)化的組合。
園本研修活動總結篇十二
本學期,我們教研組以2011版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手,緊扣“學本課堂”,以促進學生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認真貫徹落實“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動的實效性,優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高語文教學質(zhì)量。現(xiàn)將一學期的工作小結如下:
開學初,制定了校本研訓工作策劃書,并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助,共同進步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學生,從課前預設到課堂生成展開討論,提高認識。教研活動有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中得到了成長?!俺哂兴?,寸有所長?!敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長,補己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,中期的項目修進,還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評價方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學習母語的心懷。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托,摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學習,而且有時在閱讀同行文章的時候,也能進行一定的自我勉勵。
本學期教研活動已接近尾聲,回顧這一學期的工作歷程,因為確定小組主題有欠考慮,活動組織性不強。
本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師的專業(yè)成長,促進語文教學的整體提升。
園本研修活動總結篇十三
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平。
1.加強理論學習,更新教師的教育觀念。
2.加強教師師德培訓,提高教師的師德修養(yǎng)。
3.開展傳幫帶教活動。
4.在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作。
5.加強過程管理;
時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們在學習與反思中實踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導,積極推進新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來,我們以幼兒發(fā)展為本,結合本園實際,加強“教”和“學”的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進,推動幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。
1.加強理論學習,更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時間,由輔導員、科研組長、科研主任負責,在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人,理論聯(lián)系實際,針對一個問題進行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2.加強教師師德培訓,提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動,開展形式多樣的主題教育,加大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強了教師的責任感、使命感,促使師德水平上新臺階。
3.開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。
4.在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作,進行了分層分類的帶教培訓,使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng),鼓勵青年教師開展自學和自培,不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動,得到同行和領導的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。
5.加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手,在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查,注重平時巡視的實況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。
1.在新課程實施過程中,教學活動的質(zhì)量是關鍵,為此加強對課程管理顯得尤其的重要。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導,結合我園實際,將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換、整合。同時本學期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的.平衡,使幼兒的一日活動安排更科學合理。
其次,在實施新課程過程中,本著“因人而異”的原則,對個層次的教師提出不同的要求,對組長以上的老師實現(xiàn)放權,對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行“雙規(guī)”,既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度,提高老師對活動設計和評價的能力,同時對實習老師及時給予指導,使其順利完成教學實習任務。
還有就是深化幼兒園特色教學?!安侍账囆g教育”是我園上學期確立的縣級重點課題,為了更好地開展課題實踐活動,我們以科研組為核心,確立本學期開展的系列活動,教師人人參與活動,月月有特色教學內(nèi)容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實,如:關注孩子的經(jīng)驗、關注教材的園本化等等。
教科研活動是教師學習交流互動的平臺,尤其要講究效率和質(zhì)量。
首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責,間周定時間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識,積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟?qū)W習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點等,注重過程性資料積累。其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標意識,選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關于主題“為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關的內(nèi)容結合自己的教學實踐,通過大量的資料詢查,進行經(jīng)驗的分享交流。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期,我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,通過觀看、評價與反思,尋找在教學中存在的問題,提高教師的教學實踐水平。
3.堅持以科研為先導,科學實施保教研究,提高教師的科研能力。
本學期我園結合我園的實際和當前教改的熱點和難點問題,積極地開展了教育科研,我們以“彩陶藝術教育”為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網(wǎng)絡,形成合理的課題研究網(wǎng)絡體系。在實施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手:
首先對教師進行科研培訓,學習科研理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的教科研水平。由科研主任負責,結合我園的實際,對老師進行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導。同時讓老師有機會觀摩姐妹園(如:實驗幼兒園)的研究成果展示,學習她們好的科研經(jīng)驗,再反思自己的研究,不斷調(diào)整,逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求,對老教師主要以參與實施,撰寫案例、經(jīng)驗交流等,對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題,并制定詳細的研究實施計劃,確立系列活動,并分步落實。讓每一位教師在實踐中去學習、去嘗試、去思考、去總結,從而進一步提高教師從事教育科研的能力。其次,加強教師實施科研的過程管理,提高教師的科研能力??蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了“以自我探求為主,專家指導為輔”的科研指導形式。結合幼兒園實際的情況,在縣教科研指導老師的指點下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容,如“小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培養(yǎng)”等,這樣課題逐其次,加強教師實施科研的過程管理,提高教師的科研能力??蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了“以自我探求為主,專家指導為輔”的科研指導形式。結合幼兒園實際的情況,在縣教科研指導老師的指點下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容,如“小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培養(yǎng)”等,這樣課題逐步形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學期我們每位教師都積極投入園級小課題的實踐,踏踏實實地開展研究,注重實效和資料的積累,隨著科研工作的深入開展,老師的科研能力不斷提高,許多青年教師在學習和實踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟,從原來的懼怕到如今的主動投入,從無從入手到較深入的研究。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中,我們認真組織教師聽課、評課,以研帶教等活動。
家園合作共育成為教育成功的一大關鍵,整合、開放的課程構想不但指導著幼兒園的教育教學改革,也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題,同時老師服務家長的意識和能力需要進一步加強培訓。
1.首先教師要確立一種服務家長的意識,想家長所想,急家長所急,讓家長放心把孩子交給老師,要求老師從小事入手,從孩子的生活、學習等多方面關心、教育孩子。
由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過“03”的早教員的系統(tǒng)培訓,很多教師長期從事“3~6”歲孩子的教育工作,對“0~3”歲孩子的年齡特征不夠了解,活動指導形式,早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀,幼兒園在本學期利用校本培訓的形式,對全體教師利用每周一下午的業(yè)務培訓時間,由03指導員倪潔華老師進行“0~3”歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動指導策略的學習。讓全體參加早教的老師能對早教的任務、目的、意義以及“03”孩子的年齡特征、游戲指導方式等有一個系統(tǒng)地認識,通過學習提高指導的能力,讓全鄉(xiāng)“0~3”歲的家長和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持,也擴大了早期教育在社區(qū)的影響力。
1.幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
2.加強過程管理,建立教師校本培訓個人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學校的發(fā)展提供歷史材料。
3.認真記載教師參加校本培訓的出勤情況,并放入個人培訓檔案,作為考核依據(jù)之一。
一個學年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭?,作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,外出學習的機會非常有限,為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑,大家在各自的努力下都取得了可喜的進步,同時也清醒的看到自身所存在的不足,我想我們有信心在來年的學期中加倍努力,繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導思想,深入開展校本培訓活動,讓我園每一位教師走向成熟,也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。
園本研修活動總結篇十四
一分耕耘,一分收獲,在我們組全體老師的努力下,xxxx學年的校本研修活動開辦地非常有特色,教師們的學習積極性非常高?;仡欉@一年的學習活動,我也受益非淺,但同時也存在許多困惑的問題?,F(xiàn)總結如下:
通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程,因此要特別注重反思,做到經(jīng)常性反思。
我刻苦鉆研教材,持之以恒的學習業(yè)務知識,不斷探索教育教學新規(guī)律,寫好每篇教案,上好每堂課,把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經(jīng)常和同組教師一起備課,一起商討課堂出現(xiàn)的問題,思考與討論怎樣培養(yǎng)學生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流,尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
總之,通過不懈努力,各方面有了一定的成績和進步,已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領教學,駕馭新教材,駕馭新課標的知識,已經(jīng)適應課改的需要。但還僅是點滴成績,研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。
園本研修活動總結篇十五
遠程研修是我們每個教師學習、交流的一個很好學習的平臺,今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學科培訓,真的感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會!
通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好學習的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點:
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質(zhì),對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4、有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
孩子們分角色演一演、說一說、評一評等,充分調(diào)動了孩子想說話的欲望,養(yǎng)成了認真聽別人說話的好習慣。當然,老師的課也有不足之處,問題設入過多,情感教育不能集中體現(xiàn)。我認為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點,讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與,達到設定的目的即可。總之,通過研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的`時候都是說孩子的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,哪些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地開展幼兒教育教學工作。并在課例跟進后,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,也正是這種換位思考,讓我學會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心,相信每一個孩子都是美的天使,他們都會給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師,我始終牢記“要給學生一杯水,自己首先就要有一桶水”。
我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到:
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”
4、充分利用好“國培計劃”這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
園本研修活動總結篇十六
為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:
在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的《中國學校體育》雜志,學習別人的先進經(jīng)驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。
2 、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討?;ハ鄬W習提高教學實效。積極參加課堂會診制度,向?qū)W校里同行學習好的方面。立足學校實際,解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術。
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?,F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下。
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,能及時加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應該多加以關心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程相關理念
能按時參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時,更關注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,個人在學校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強,實用性強,對于完成教育教學任務,起到了良好的作用。
4、賞識教育方面
學習了周弘老師的賞識教育理論,學會了如何關愛自己的學生,如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學生樹立了學習的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
5、中小學教師心理健康教育方面
學校也多次組織教師學習心理健康方面內(nèi)容,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。 回顧這個學期的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。
園本研修活動總結篇十七
這次研討活動的方案設計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點和實際需要,了解幼兒的學習方式與特點,蘊含了不同地域的地方特色,表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準,看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力,有的老師還制作了精美的課件,足以體現(xiàn)出設計的用心用意。
研討過程中,老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀,發(fā)表了自己的看法,提出了自己的想法和建議,這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊,因為每個園所的基礎不同,所處的環(huán)境不同,大家會從不同的視角理解其他老師的設計,也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領,想法會更豐富,這種形式的同課異構雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn),但仍能體會到大家設計的精妙,設計的不同出發(fā)點和對孩子發(fā)展的不同的側重點。這樣,互相之間都是很好的借鑒,便于取長補短,打開思路。這些方案我都進行了保存收藏,將在自己的工作中結合本園實際開展實施,無論是對幼兒的發(fā)展,還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。
園本研修活動總結篇十八
活動開始,大家準點簽到,認真研讀比較每位成員的設計方案,仔細分析設計的思路、準備、流程等,開展了認真的討論。
xx設計的小班活動《紅包娃娃》,有社會領域,有語言領域,王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn),把它們裝進紅包,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感;孟麗萍把家鄉(xiāng)的景點圖片裝進紅包,通過送紅包萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。
xx設計的中班活動《中班親子社會實踐活動》,通過親子外出游家鄉(xiāng)景點,使孩子了解家鄉(xiāng)美景及文化景點,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、向名人學習的情感?;顒恿鞒淘O計詳細,關注了組織親子外出的安全、學習、環(huán)保、形式等的問題,為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。
xx設計的大班活動《家鄉(xiāng)的地圖》,相同的題目,目標接近,均以萌發(fā)認識家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的美好情感,不同的設計,不同的側重點,不同的組織形式,不同的設計風格,體現(xiàn)出各自的特色,從不同的途徑完成教育目標。
總之,這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜,及免去了旅途勞頓的辛苦,耽誤工作的不便,又達到了互相學習,共同成長的目的。
園本研修活動總結篇十九
這一學期,我們四年級組數(shù)學學科進行了一輪螺旋推進式的講、評活動,我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進行了公開教學,本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學習,另外,我們學校的數(shù)學權威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導。老師們都進行了精心的準備,結合新的教學理念充分備教材、備學生,展示出了我們四年級組數(shù)學學科老師們的強大實力,充分向構建新的堂教學模式邁進。
李xx老師的堂有激情,堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學非常理性,教材挖掘得非常深刻,同時也看出張老師平時對本班數(shù)學教學所下的功夫之深,學生的學習習慣培養(yǎng)得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美,對角的度量這節(jié)的學習起了非常關鍵的作用,突破了難點,同時也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學都采用了前小研究的形式進行教學,效果不錯,為我們呈現(xiàn)了這種堂教學模式的魅力。
每節(jié)后,我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評、尋找不足,發(fā)現(xiàn)問題。在評活動中,大家暢所欲言,充分發(fā)揮自己的見解,有時甚至評到很晚很晚,還意猶未盡。
在評過程中,我們也學到了不少。
通過這次活動,學校領導對我們四年級數(shù)學學科老師的堂教學非常滿意,我們也通過活動學到了許多,信心十足,對我們今后的堂教學幫助很大。
園本研修活動總結篇一
作為一名新上崗教師,我有幸參加了學?!巴n異構”教學研討活動,這次同課異構活動,給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節(jié)課,本節(jié)課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經(jīng)驗的老師,她的課整體課堂氣氛活躍,學生參與度高,并且對本節(jié)課的重點把握比較到位。課一開始,先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入,激發(fā)了學生的學習興趣。接著師生共同總結出3個關于9的乘法口訣,接下來的'6個由小組合作完成,這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài),還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師,她的課設計條理清晰,以闖關救白雪公主的游戲貫穿始終,學生在闖關的同時不僅獲得了知識,也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調(diào)動孩子的興趣,我認為準要原因是問題設置難度偏大,第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索??傊?,同課異構,使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海,各顯其能”。
在聽課期間,我不僅能認真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學行為,置身于課堂中,傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺,我領略到每位教師的的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
園本研修活動總結篇二
9月x日,帶著幾分幸運與激動,滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學院,參加了河南省農(nóng)村中小學骨干教師培訓項目研修。三個月的學習期間,我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念,我走進了教學名師體會了他們精湛的教學藝術,我參觀了課改名校(洛龍區(qū)第二實驗小學)體會了他們執(zhí)著的課改精神,我深入了實習課堂領略了他們創(chuàng)新的課堂風采,我結識了許多一線教師豐富了很多教學經(jīng)驗。三個月的學習忙碌而充實,緊張而快樂,收獲頗豐。
傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育,偏重于知識和智力教育,束縛了學生個性發(fā)展,扼殺了學生的創(chuàng)造性。通過學習,我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育,是愛的教育。語文教學不僅要傳授語文知識與技能,更重要的是要讓學生走進生活,走進大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。
對語文新課程理念,目標,內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領,名師對話等多種交流,提升了小學語文技能和教學水平。通過研修,進一步明確了語文教學的價值取向,讓學生收獲理解課文,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發(fā)展,且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學,應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點,教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣,通過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生積極性;“活”即教學方法靈活,教材用活,學生教活,情感激活;“實“指內(nèi)容充實,目標落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風格美,學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
我是一名來自農(nóng)村的小學語文教師,既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀的素質(zhì)教育。學校的教學現(xiàn)狀是:傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固,素質(zhì)教育無從下手,就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小,仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下。新課改到底改什么?怎樣改?通過研修,我會堅定的回答,改教育思想、教學觀念、教學方法,一定要突破傳統(tǒng),大膽嘗試,不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑,寧可摸著石頭過河,也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位,要成為課堂教學的組織者,學生學習的激勵者,課堂活動的參與者,學生才是課堂的主人,要把時間和課堂還給學生。引領學生學會自主學習,合作學習,探究學習。課改沒有固定的經(jīng)驗模式,只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù),教學名師為我們提供了成功經(jīng)驗,在新課改理念的指引下,我們應當大膽改革、勇于創(chuàng)新,真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
傳統(tǒng)教育課堂教學中教師是課堂教學的主宰,學生是被動地接受知識,成了知識的容器。課堂教學的模式、手段是單一的,毫無創(chuàng)新與發(fā)展,說到底教學只是為了完成教學任務而機械重復的一門技術。培訓期間,通過聆聽專家的講座、報告,觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開課,參與課改研討,我體會到了名家、名師們教學藝術高超,教學手段豐富,他們的課堂教學具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過學習,我懂得了生字教學時要突出漢字的生命與文化,不能把它當作一個個冷冰冰的字符,例如“溫”字,可以這樣教,太陽下曬著一盆水,兩個小朋友在盆里洗澡,一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣啊!懂得了閱讀教學中導語的設計要精彩巧妙,吸引學生,提問的設計要突出學生的認知水平和智力差異,特別要照顧后進生的情緒和感受。例如有一位特級教師在提問差生時,就告訴他如果會就舉右手,否則就舉左手,多有愛心??!懂得了教學環(huán)節(jié)的設計要科學合理,環(huán)環(huán)相扣,設置懸念要把握好時機,激起學生的興趣。懂得了作文教學時要善于創(chuàng)設情景,營造習作氛圍,特別要突出學生的生活體驗,讓學生有話可寫,樂于表達。教無定法,但總有規(guī)律可循。課堂教學是一門綜合藝術,只有不斷探索,才能領略其中的無窮奧秘。
要給學生一個“開放的課堂”,讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗,探究和感悟?!蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學生生活的空間、學習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方,學生的潛力是無限的,我們要給學生提供足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
要給學生一個“交流的課堂”?;叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中,通過專家名師的引領,我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今后,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
這次的培訓學習雖然結束了,但專家的教育思想和理念,名師的智慧和追求,會伴隨我一路前行。在今后的教學工作中,我會集百家之長,揚長避短,不斷吸取教訓,總結經(jīng)驗,帶領我身邊的教師勇于創(chuàng)新,銳意改革,積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法,以《新課程標準》為目標,積極投入到新課改的大潮中,力爭在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來素質(zhì)教育的新篇章!
園本研修活動總結篇三
張潔清在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結如下,以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學習筆記,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學習的同時,能夠?qū)W習和實際教學情況結合起來,用先進的教育理論指導自己的教學工作。我班的學生都來自下面的小點,學生水平參差不齊,我學習校本研修中“如何關注學生個體差異”后,根據(jù)我班的實際情況,將學生的學習情況記錄在檔,適時跟蹤學生的學生情況,使得學生的學習成績逐步提高。在教學中,我隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的`感悟,認真撰寫教育隨筆,并將其中一部分典型的案例加以升華,做為論文發(fā)表出去。
時的了解外面的世界。通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。
四、通過學習和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關注學生的個體差異”“如何組織合作學習”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學生的個性差異,因材施教,采用不同的教學方法,積極引導學生參與到小組學習中,使得班級的教學成績有了顯著的提高,及格率由剛升級時的不到百分之七十,提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學生得到更好的發(fā)展。
園本研修活動總結篇四
光陰似箭,時光如水,歲月匆匆,從八月我們相逢在網(wǎng)絡平臺,已經(jīng)兩個多月了,回憶這段遠程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點評,在線研討領略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結識了許許多多的同行,領略了他們的風采。在網(wǎng)絡研修的日子里,每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓,有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學習生活中,我每天累并快樂著??因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
素質(zhì)要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的`緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:
1、積極認真的觀看視頻學習,到目前為止在線學習時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學習,要力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實提高教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進步、我快樂!
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。昨天,我們曾經(jīng)帶著困惑,攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡;今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天,讓我們帶著希望,向著目標一同奮進。
園本研修活動總結篇五
首先,增強了我的責任意識。作為一名教師,學生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,要想教育好學生,增強責任意識是至關重要的,沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等?!泵恳晃焕蠋煹闹v座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學習空間,感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
園本研修活動總結篇六
作為遠程研修的一名學員,在學習中,我自始至終以認真負責的態(tài)度,按照學習流程和要求,全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習;質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修,開闊了教學眼界,拓寬了教學視野,增長了教學知識,交流了教學經(jīng)驗,提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎?,F(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結如下:
一、通過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習,集中了初中語文教學的課題研修,更加明確了學習目標,這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學習,我作為學習者的角度來說,覺得這樣的培訓方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓,讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學校的學習生活:上課——做作業(yè),還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的`上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引,理論結合實際,侃侃而談的時候,我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學生一杯水。
四、我通過這次學習,不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度,更重要是一種教學態(tài)度,一種教學意識。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題,作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者,加強文化熏陶,加強審美活動,加強自身業(yè)務素質(zhì),與學生共同感受,這樣才能在教學上碰撞出精神的火花,構建和諧的教學環(huán)境,綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學習之后,我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生能力的前提,真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中,要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式,使學生能在做中學,在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修,我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展,注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強學習信心,提高學習興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過這次初中語文遠程研修,我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老,學到老”!
園本研修活動總結篇七
各位領導:
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?,F(xiàn)在12個教學班288名學生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學歷合格率100%,但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認真抓緊抓實,并取得了一定成果,現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報:
一所好的學校,應該擁有一支理念前衛(wèi),業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍,其中教學能手和骨干教師起著推波助瀾的引領作用,在校本研修中,他們起著承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名,州級骨干教師2名,省級骨干1名。這是我校寶貴的財富,是我校校本研修的重要力量。工作中,我們通過骨干教師的“六個一”工程,充分發(fā)揮骨干教師在教育教學、教師培訓中的作用。一是開展骨干教師、新老教師傳幫帶活動,實行教師聽課工作制度,要求大家互相聽課,匯報交流教學情況,形成深入課堂,研究教學的良好氛圍。二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學習聽課,尤其是骨干教師、青年教師,在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,促使他們盡快成長。一年來,學校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學習,僅用于教師外出學習培訓的資金達1.5萬元。在此基礎上,我們給骨干教師、青年教師搭建一個鍛煉的平臺,先后組織開展了專任教師匯報課、骨干教師引領課、同課異構展示課等主題教研活動,讓全體教師在講臺上展露風采。組織骨干教師、青年教師開展校級匯報課活動,培養(yǎng)選拔自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平,為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎,積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習,為參加學習的教師提供時間保證,使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學業(yè)。
理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,組織教師認真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用集體與自學相結合的辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。在培訓形式上,我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度,有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座,不僅提高了全員學習培訓的效果,在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習,每周的周三是教師業(yè)務學習時間,我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、加強計算機培訓。
在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容,做到培訓有教程,培訓要簽到,培訓要作好記錄,培訓要進行考核。一年來,我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強化過程管理,嚴把培訓質(zhì)量,教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案,組織實施了班主任教師崗位大練兵活動,骨干教師展示課等展示活動。
“在研討中發(fā)展,在反思中成長?!边@是我校對廣大教師,尤其是對中青年教師提出的目標。本學期,我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機,進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力,規(guī)范課堂教學常規(guī),提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體,把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課,新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂,凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,有力的促進了教師處理教材的能力,提升了課堂教學效率。
(1)、結對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學骨干與學校新教師的結對帶教,共同成長。
(2)、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的示范引領作用,促進學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況,找準開展校本研究的突破口,扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動,鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓,校內(nèi)輔導,研討課,專題講座,寫教學案例等形式進行,大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準,研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力,也是校本教研工作的如實反映,為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題,認真做好行動研究,積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課,要求各備課組做好活動計劃,重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點,精心備課,抓住重點,突破難點,創(chuàng)建自主學習的方式,構建有效的課堂教學,并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載,通過此項工作來提高集體備課的實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂,走進教室,認真檢查教學的開展情況,與教師及時交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當面,對事不對人,以此促進了工作,端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施,是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權;把常規(guī)檢查的任務和權利下放,給予主動權和自主權;教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施,各教研組開展各項活動,基本完成了學年初計劃,教研活動氛圍較濃厚。
開展“以校為本”的教學研究,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量,提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力,無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高,缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學任務繁重,很少有外出學習的機會,當面聆聽專家指點和教誨的機會更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評課等活動,這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進修學校為業(yè)務指導,堅持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年x月x日。
園本研修活動總結篇八
在這近一年的自我研修學習活動中,我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析,并結合農(nóng)村小學數(shù)學教學和學生數(shù)學學習的實際情況,認真探討和分析了當前新教育理念下對數(shù)學教育教學工作者的要求,積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修,使自己在不斷學習和實踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結,以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍,質(zhì)的飛躍,在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高,做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中,我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論,新理念,新方法,并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源,在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺,拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間!一方面它幫助我及時密切關注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài),搜索教學素材,更新教學理念;另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動,開闊視野,追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習,并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數(shù)學教研組的優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前農(nóng)村英語教學難題,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考,在實踐中探求、感悟。在教學工作中,堅持每天都思考,力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的.反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究,在“國培計劃”學習期間,我利用網(wǎng)絡平臺,堅持寫教學敘事,研修日志、教育和教學反思。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進教師心靈,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷提高自己。
園本研修活動總結篇九
我校是一所農(nóng)村寄宿制小學?,F(xiàn)在12個教學班288名學生,全校教職工68人,其中專任教師32名,學歷合格率100%,但專業(yè)對口學歷合格率僅為65%,專任教師中骨干教師7人,僅占專任教師總數(shù)的22%。為此,我們把加強校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施,認真抓緊抓實,并取得了一定成果,現(xiàn)就有關情況向各位同仁及領導作以匯報:
自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平,為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎,積極鼓勵中青年教師參加繼續(xù)教育學習,為參加學習的教師提供時間保證,使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研,早日完成學業(yè)。
二、立足校本研修,更新教育理念。理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,組織教師認真研讀各類教研讀物,并撰寫讀書筆記,每學期要求教師寫萬字讀書筆記,有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,采用集體與自學相結合的`辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。在培訓形式上,我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度,有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座,不僅提高了全員學習培訓的效果,在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業(yè)務學習,每周的周三是教師業(yè)務學習時間,我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。
2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內(nèi)容,做到培訓有教程,培訓要簽到,培訓要作好記錄,培訓要進行考核。一年來,我校以計算機操作系統(tǒng)為內(nèi)容,強化過程管理,嚴把培訓質(zhì)量,教師的計算機操作有了很大提高。
3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案,組織實施了班主任教師崗位大練兵活動,骨干教師展示課等展示活動。
三、重視研討,推進課改?!霸谘杏懼邪l(fā)展,在反思中成長。”這是我校對廣大教師,尤其是對中青年教師提出的目標。本學期,我們十分重視各種形式的研討活動。
1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機,進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程教學能力,規(guī)范課堂教學常規(guī),提高課堂教學質(zhì)量。以課堂教學的實施與研究為載體,把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂,要求每位教師在學科組中出一節(jié)匯報課,新任教師在指導教師的指導下上一節(jié)匯報課。與此同時學校領導深入課堂,凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論,有力的促進了教師處理教材的能力,提升了課堂教學效率。
(1)、結對帶教。
充分利用學校的優(yōu)質(zhì)教師資源,安排教學骨干與學校新教師的結對帶教,共同成長。
(2)、骨干引領。
通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式,充分發(fā)揮他們的示范引領作用,促進學校全體教師的專業(yè)發(fā)展。
2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據(jù)教材與學生的實際情況,找準開展校本研究的突破口,扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題,圍繞小課題開展研討活動,鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流,探討反思,使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓,校內(nèi)輔導,研討課,專題講座,寫教學案例等形式進行,大家實實在在地研究課堂教學經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準,研究課堂教學有效性。
3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力,也是校本教研工作的如實反映,為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措,在此方面加大力度。一是繼續(xù)做好學校確定的課題,認真做好行動研究,積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記,以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。
4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課,要求各備課組做好活動計劃,重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點,精心備課,抓住重點,突破難點,創(chuàng)建自主學習的方式,構建有效的課堂教學,并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載,通過此項工作來提高集體備課的實效。
四、強化管理,提高實效。
1、認真抓好教學檢查工作。教學規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準則,是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂,走進教室,認真檢查教學的開展情況,與教師及時交換意見。在檢查中,敢于提出存在的問題并積極解決,沒有姑息、遷就,話說在當面,對事不對人,以此促進了工作,端正了教風。
2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施,是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權;把常規(guī)檢查的任務和權利下放,給予主動權和自主權;教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施,各教研組開展各項活動,基本完成了學年初計劃,教研活動氛圍較濃厚。
五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學質(zhì)量,提升學校辦學內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強大的生命力,無論教師、學生還是學校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中,我們同樣也存在著許多問題和困惑。
1、教師的主動性不高,缺乏實效。
2、專業(yè)引領不夠,成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師,教學任務繁重,很少有外出學習的機會,當面聆聽專家指點和教誨的機會更少,目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于聽課、評課等活動,這些問題都亟待研究和解決。
3、校際間的合作交流不夠廣泛。
總之,校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,我們將以中片研培基地為依托,以市進修學校為業(yè)務指導,堅持抓好校本研修工作,努力提高教師的專業(yè)素質(zhì),不斷提高教育教學質(zhì)量。
大橋中心校。
20xx年xx月xx日。
園本研修活動總結篇十
這里有優(yōu)厚的教育資源,先進的教育理念,最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們,唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),提高自身的教育教學水平,讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下,享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了,就要比別人多付出,只要肯以百倍的努力,尊重孩子的差異,等待孩子的成長,孩子自會綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學習機會,感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內(nèi)指導慶xx老師的帶領下,我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課,參與了十九中的教研活動,雖然沒有聽成《天上的街市》一課,但讀了她的博文日志,我們已深深的諒解了,體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學生的學習熱情,尋找教學實踐的最自然、最真實的切入點等問題,和楊老師做了交流研討,我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?,F(xiàn)總結如下:
聽楊老師的《寫作點評研討》課,分四個環(huán)節(jié):上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞(爭鳴研討)。根據(jù)學情同一內(nèi)容在不同班級施教,九(七)班的學生活潑,程度直線上升,發(fā)言積極,又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚個性,充滿自信,互相點贊的表現(xiàn),我看到楊老師與同學們的互動的情景,以及課堂上注重常態(tài)學習的現(xiàn)場生成,思想與思想相互碰撞,交流與交流之間的真誠,都堅守著遵循學生個性特征的教學理念。
九(八)班相對比較安靜,教師為喚醒孩子求知的'渴望,寬容其言語繁雜的回答,寬容課堂上那不和諧的唏噓聲,寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等,我們見證了還孩子們一個自由,自信,自主,自強的生態(tài)課堂。教學環(huán)節(jié)因?qū)W習動態(tài)做了及時調(diào)控,時而降低要求,讓學生更加自信;時而不著痕跡,化整為零,讓學生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。
就是這樣,師生如親子互動,學生以平等相誠,在和諧中創(chuàng)造了課堂學習的精彩?;蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設想,他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗,在感動中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景,讓我明白師生肩并肩的學習與實踐,手拉手共同發(fā)展的美好愿景:課堂該是學生成長的沃土,只不過是老師不急,不慌,不賣弄,不討巧,不代言,不提示,只是樸實地微笑,耐心地等待而已。
假如說,學生是課堂學習的主體,那么,教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學的語文研討活動,兩位年輕教師的說課富有親和力,導讀有趣,設計內(nèi)容有條不紊,結合學情順勢延伸,歸納技法,學以致用。讓學生自主合作,使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課,課堂上,張弛有度,點撥得當,讓學生全員參與,抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗,把學生的朗讀放在正面強大的輿論之下,所以學生從不厭倦,從不懈怠,并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂,學生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點撥,循循善誘,靈活駕馭課堂的能力,更促使學生在有限的時間內(nèi)現(xiàn)場生成。每個教師不僅教會學生以知識,更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學生,產(chǎn)生了各自的效應,形成了各自的風格,收獲了不同的反響。我想,這與學校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍,指導有序,耐心與朝氣并存,知識與技能融合,真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文,扎扎實實練技能。自主學習,反思總結,思想碰撞中達到了語文教學的美好境界,更顯現(xiàn)教師引領的生態(tài)課堂的靈動。
我們要幫助學生來實現(xiàn)他自己,但不能放縱。要從學生的角度考慮,目的是幫助學生,而不是打擊他們。所以,要先肯定他們的優(yōu)點,要以對個別的教育帶動全班的教育,樹立正能量。要班級內(nèi)每個人都明白:沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人,但也成全人。好的優(yōu)點,值得尊重與保護。但對缺點、陋習也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng),也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好,而不是為所欲為,恃強凌弱。教育的事,急不得,想好了再說,想好了再做。要把學生的事情做完整。
要交給學生最需要的,就需要去傾聽學生的心聲,就得全方位的給予,無論是理論的引領,還是實踐的體驗,都需要師生再學習。要按文體來教,來寫作,詩歌、小說、散文,我都讓學生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值,沒有必要千篇一律地講,結構不清晰、不突出,完全可以放棄精講,只突出文章重點就行?;A知識可以讓學生在課下以作業(yè)的形式完成,老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西,我豁然開朗。
在備課方面,一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們,如果對文本讀不透就不給學生上課,僅培養(yǎng)學生提問的課堂,就等了三四年,學生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關資料,做了大量筆記、旁批,僅一篇教后記,楊老師就能寫幾千甚至上萬多字,令人汗顏!想想自己,比比專家,自愧不如。育人是一種慢成長,急不得。工作要做扎實,做透徹,才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的,語言是干癟的?原因就在于自己平時讀教育名著少,積累得少!這就要求我以后,多讀書,多做筆記,多參加教研活動,多聽評別人的課!
學習,是一個人成長的必由之路。只有不斷交流,注重實踐,自主地思考,合作研討,點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流,才能達成豐富的課堂積累??纯此牟┪娜罩?,不難發(fā)現(xiàn),注重學生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上,不是老師一味的去講,學生也不是一味的去聽。為了讓學生質(zhì)疑,老師寧愿等。正如孔子所說的:“不憤不啟,不悱不發(fā)”,有疑而教,學生才喜歡?!皩W而不思則罔”,教學就要學習與思考相結合,要給學生充分思考的時間,讓學生自己動手解決問題,培養(yǎng)學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題,解決問題,教師應在適時給予學生點撥、總結。
注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的,原來一切向考試看齊,考試考哪里,我們就練向哪里。很多時候?qū)W生對語文都很厭煩,就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性,沒有把學生的感情引入到文本里,學生沒有自己閱讀,沒有心靈火花的碰撞,所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們?nèi)嵺`,去運用。教研就得從實踐出發(fā),就得從課堂行動中去體驗,去思索,去積累,去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高,讓我們依據(jù)學情,去及時對課堂進行調(diào)控。
“影子教師”實踐研修告一段落,我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈,因為是“影子”,我們敏銳地體察到自己的缺憾;因為是“影子”,我們跟隨榜樣的步履加快;因為是“影子”,我們要更加勇敢地走出來,在陽光下呼吸,在春日里綻放,成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,讓河南省的農(nóng)村教學因為我們而精彩紛呈!
園本研修活動總結篇十一
天地間,最引人的春色乃桃李;日月下,極耀眼的地方數(shù)學校。近年來,永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動,為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中,勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn),原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展,逐漸顯露生機:學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢!小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀,也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力!
20xx年,校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚,把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與青年教師的培養(yǎng)相結合;每周各備課組利用科組學習時間,組織開展教學專題研討活動,學習新課程理念,分析教學現(xiàn)狀,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、日常化。
符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了,它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展,也為各學科進行小課題校本研修指明了方向,提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下,團結協(xié)作,積極參與校本培訓。他們認真總結以往的`經(jīng)驗教訓,為使英語學科教學能夠走出成績的低谷,決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色,“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風,英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地!
1、我們緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。一學年來,有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內(nèi)容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外,加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
同伴互助,加強交流。教研組長經(jīng)常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動,與教師面對面進行課堂教學研究,及時反饋有關信息,增強交流與溝通。在交流中,他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略:參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。
1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中,英語組中老年教師發(fā)揮余熱,精心指導青年教師,使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習,盡快熟悉中學課程標準、教材教法,初步掌握教育教學規(guī)律,并注意形成自己的教學風格。領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通,加強了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,激發(fā)了每名教師的潛能,達到了最優(yōu)化的組合。
園本研修活動總結篇十二
本學期,我們教研組以2011版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手,緊扣“學本課堂”,以促進學生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認真貫徹落實“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動的實效性,優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高語文教學質(zhì)量。現(xiàn)將一學期的工作小結如下:
開學初,制定了校本研訓工作策劃書,并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助,共同進步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學生,從課前預設到課堂生成展開討論,提高認識。教研活動有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中得到了成長?!俺哂兴?,寸有所長?!敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長,補己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,中期的項目修進,還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評價方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學習母語的心懷。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托,摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學習,而且有時在閱讀同行文章的時候,也能進行一定的自我勉勵。
本學期教研活動已接近尾聲,回顧這一學期的工作歷程,因為確定小組主題有欠考慮,活動組織性不強。
本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師的專業(yè)成長,促進語文教學的整體提升。
園本研修活動總結篇十三
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平。
1.加強理論學習,更新教師的教育觀念。
2.加強教師師德培訓,提高教師的師德修養(yǎng)。
3.開展傳幫帶教活動。
4.在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作。
5.加強過程管理;
時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們在學習與反思中實踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導,積極推進新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來,我們以幼兒發(fā)展為本,結合本園實際,加強“教”和“學”的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進,推動幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。
1.加強理論學習,更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時間,由輔導員、科研組長、科研主任負責,在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人,理論聯(lián)系實際,針對一個問題進行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2.加強教師師德培訓,提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動,開展形式多樣的主題教育,加大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強了教師的責任感、使命感,促使師德水平上新臺階。
3.開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。
4.在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作,進行了分層分類的帶教培訓,使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng),鼓勵青年教師開展自學和自培,不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動,得到同行和領導的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。
5.加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手,在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查,注重平時巡視的實況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。
1.在新課程實施過程中,教學活動的質(zhì)量是關鍵,為此加強對課程管理顯得尤其的重要。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導,結合我園實際,將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換、整合。同時本學期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的.平衡,使幼兒的一日活動安排更科學合理。
其次,在實施新課程過程中,本著“因人而異”的原則,對個層次的教師提出不同的要求,對組長以上的老師實現(xiàn)放權,對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行“雙規(guī)”,既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度,提高老師對活動設計和評價的能力,同時對實習老師及時給予指導,使其順利完成教學實習任務。
還有就是深化幼兒園特色教學?!安侍账囆g教育”是我園上學期確立的縣級重點課題,為了更好地開展課題實踐活動,我們以科研組為核心,確立本學期開展的系列活動,教師人人參與活動,月月有特色教學內(nèi)容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實,如:關注孩子的經(jīng)驗、關注教材的園本化等等。
教科研活動是教師學習交流互動的平臺,尤其要講究效率和質(zhì)量。
首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責,間周定時間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識,積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進教師去主動學習、自我提高,在研討中感悟?qū)W習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點等,注重過程性資料積累。其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標意識,選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關于主題“為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關的內(nèi)容結合自己的教學實踐,通過大量的資料詢查,進行經(jīng)驗的分享交流。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期,我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,通過觀看、評價與反思,尋找在教學中存在的問題,提高教師的教學實踐水平。
3.堅持以科研為先導,科學實施保教研究,提高教師的科研能力。
本學期我園結合我園的實際和當前教改的熱點和難點問題,積極地開展了教育科研,我們以“彩陶藝術教育”為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網(wǎng)絡,形成合理的課題研究網(wǎng)絡體系。在實施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手:
首先對教師進行科研培訓,學習科研理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的教科研水平。由科研主任負責,結合我園的實際,對老師進行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導。同時讓老師有機會觀摩姐妹園(如:實驗幼兒園)的研究成果展示,學習她們好的科研經(jīng)驗,再反思自己的研究,不斷調(diào)整,逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求,對老教師主要以參與實施,撰寫案例、經(jīng)驗交流等,對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題,并制定詳細的研究實施計劃,確立系列活動,并分步落實。讓每一位教師在實踐中去學習、去嘗試、去思考、去總結,從而進一步提高教師從事教育科研的能力。其次,加強教師實施科研的過程管理,提高教師的科研能力??蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了“以自我探求為主,專家指導為輔”的科研指導形式。結合幼兒園實際的情況,在縣教科研指導老師的指點下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容,如“小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培養(yǎng)”等,這樣課題逐其次,加強教師實施科研的過程管理,提高教師的科研能力??蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了“以自我探求為主,專家指導為輔”的科研指導形式。結合幼兒園實際的情況,在縣教科研指導老師的指點下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容,如“小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培養(yǎng)”等,這樣課題逐步形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學期我們每位教師都積極投入園級小課題的實踐,踏踏實實地開展研究,注重實效和資料的積累,隨著科研工作的深入開展,老師的科研能力不斷提高,許多青年教師在學習和實踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟,從原來的懼怕到如今的主動投入,從無從入手到較深入的研究。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中,我們認真組織教師聽課、評課,以研帶教等活動。
家園合作共育成為教育成功的一大關鍵,整合、開放的課程構想不但指導著幼兒園的教育教學改革,也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題,同時老師服務家長的意識和能力需要進一步加強培訓。
1.首先教師要確立一種服務家長的意識,想家長所想,急家長所急,讓家長放心把孩子交給老師,要求老師從小事入手,從孩子的生活、學習等多方面關心、教育孩子。
由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過“03”的早教員的系統(tǒng)培訓,很多教師長期從事“3~6”歲孩子的教育工作,對“0~3”歲孩子的年齡特征不夠了解,活動指導形式,早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀,幼兒園在本學期利用校本培訓的形式,對全體教師利用每周一下午的業(yè)務培訓時間,由03指導員倪潔華老師進行“0~3”歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動指導策略的學習。讓全體參加早教的老師能對早教的任務、目的、意義以及“03”孩子的年齡特征、游戲指導方式等有一個系統(tǒng)地認識,通過學習提高指導的能力,讓全鄉(xiāng)“0~3”歲的家長和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持,也擴大了早期教育在社區(qū)的影響力。
1.幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
2.加強過程管理,建立教師校本培訓個人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學校的發(fā)展提供歷史材料。
3.認真記載教師參加校本培訓的出勤情況,并放入個人培訓檔案,作為考核依據(jù)之一。
一個學年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭?,作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,外出學習的機會非常有限,為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑,大家在各自的努力下都取得了可喜的進步,同時也清醒的看到自身所存在的不足,我想我們有信心在來年的學期中加倍努力,繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導思想,深入開展校本培訓活動,讓我園每一位教師走向成熟,也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。
園本研修活動總結篇十四
一分耕耘,一分收獲,在我們組全體老師的努力下,xxxx學年的校本研修活動開辦地非常有特色,教師們的學習積極性非常高?;仡欉@一年的學習活動,我也受益非淺,但同時也存在許多困惑的問題?,F(xiàn)總結如下:
通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程,因此要特別注重反思,做到經(jīng)常性反思。
我刻苦鉆研教材,持之以恒的學習業(yè)務知識,不斷探索教育教學新規(guī)律,寫好每篇教案,上好每堂課,把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經(jīng)常和同組教師一起備課,一起商討課堂出現(xiàn)的問題,思考與討論怎樣培養(yǎng)學生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流,尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
總之,通過不懈努力,各方面有了一定的成績和進步,已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領教學,駕馭新教材,駕馭新課標的知識,已經(jīng)適應課改的需要。但還僅是點滴成績,研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。
園本研修活動總結篇十五
遠程研修是我們每個教師學習、交流的一個很好學習的平臺,今年我有幸參加“國培計劃”的綜合學科培訓,真的感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會!
通過這次培訓工作,為我搭建了一個良好學習的平臺,我認真聽了各位專家老師的課,還認真做了記錄,并及時做了點評。他們的教學方法各有所長,有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性?!边@句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,同時,拓展了我的視野,打開了我的思路,增強了許多知識和技能。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點:
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學育兒知識,掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質(zhì),對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4、有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術,做孩子的示范引領者。
孩子們分角色演一演、說一說、評一評等,充分調(diào)動了孩子想說話的欲望,養(yǎng)成了認真聽別人說話的好習慣。當然,老師的課也有不足之處,問題設入過多,情感教育不能集中體現(xiàn)。我認為每個環(huán)節(jié)只要抓住一個重點,讓不同程度的幼兒都能夠積極主動參與,達到設定的目的即可。總之,通過研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的`時候都是說孩子的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,哪些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地開展幼兒教育教學工作。并在課例跟進后,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,也正是這種換位思考,讓我學會了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠心,相信每一個孩子都是美的天使,他們都會給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師,我始終牢記“要給學生一杯水,自己首先就要有一桶水”。
我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。今后我將努力做到:
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”
4、充分利用好“國培計劃”這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
園本研修活動總結篇十六
為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:
在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的《中國學校體育》雜志,學習別人的先進經(jīng)驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。
2 、每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討?;ハ鄬W習提高教學實效。積極參加課堂會診制度,向?qū)W校里同行學習好的方面。立足學校實際,解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術。
時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,本學期,本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣?,F(xiàn)將本學期個人的研修工作總結如下。
1、加強師德修養(yǎng),夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔責任。從事教育事業(yè),當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,能及時加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,也應該多加以關心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程相關理念
能按時參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時,更關注自身的發(fā)展,成為能適應新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,個人在學校有效課堂評比中獲獎。
3、教育技術能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強,實用性強,對于完成教育教學任務,起到了良好的作用。
4、賞識教育方面
學習了周弘老師的賞識教育理論,學會了如何關愛自己的學生,如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學生樹立了學習的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,達到自我激勵、自我評價、自我預防、自我矯治的目的。
5、中小學教師心理健康教育方面
學校也多次組織教師學習心理健康方面內(nèi)容,開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期完成了一篇學習體會。 回顧這個學期的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。
園本研修活動總結篇十七
這次研討活動的方案設計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點和實際需要,了解幼兒的學習方式與特點,蘊含了不同地域的地方特色,表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準,看得出老師們具有很強的教育活動的設計能力,有的老師還制作了精美的課件,足以體現(xiàn)出設計的用心用意。
研討過程中,老師們對每個活動的設計進行了仔細研讀,發(fā)表了自己的看法,提出了自己的想法和建議,這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊,因為每個園所的基礎不同,所處的環(huán)境不同,大家會從不同的視角理解其他老師的設計,也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領,想法會更豐富,這種形式的同課異構雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn),但仍能體會到大家設計的精妙,設計的不同出發(fā)點和對孩子發(fā)展的不同的側重點。這樣,互相之間都是很好的借鑒,便于取長補短,打開思路。這些方案我都進行了保存收藏,將在自己的工作中結合本園實際開展實施,無論是對幼兒的發(fā)展,還是對我自己的活動設計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進。
園本研修活動總結篇十八
活動開始,大家準點簽到,認真研讀比較每位成員的設計方案,仔細分析設計的思路、準備、流程等,開展了認真的討論。
xx設計的小班活動《紅包娃娃》,有社會領域,有語言領域,王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn),把它們裝進紅包,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感;孟麗萍把家鄉(xiāng)的景點圖片裝進紅包,通過送紅包萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。
xx設計的中班活動《中班親子社會實踐活動》,通過親子外出游家鄉(xiāng)景點,使孩子了解家鄉(xiāng)美景及文化景點,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、向名人學習的情感?;顒恿鞒淘O計詳細,關注了組織親子外出的安全、學習、環(huán)保、形式等的問題,為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。
xx設計的大班活動《家鄉(xiāng)的地圖》,相同的題目,目標接近,均以萌發(fā)認識家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的美好情感,不同的設計,不同的側重點,不同的組織形式,不同的設計風格,體現(xiàn)出各自的特色,從不同的途徑完成教育目標。
總之,這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜,及免去了旅途勞頓的辛苦,耽誤工作的不便,又達到了互相學習,共同成長的目的。
園本研修活動總結篇十九
這一學期,我們四年級組數(shù)學學科進行了一輪螺旋推進式的講、評活動,我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、于xx先后進行了公開教學,本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學習,另外,我們學校的數(shù)學權威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導。老師們都進行了精心的準備,結合新的教學理念充分備教材、備學生,展示出了我們四年級組數(shù)學學科老師們的強大實力,充分向構建新的堂教學模式邁進。
李xx老師的堂有激情,堂氣氛比較活躍。張xx老師的堂教學非常理性,教材挖掘得非常深刻,同時也看出張老師平時對本班數(shù)學教學所下的功夫之深,學生的學習習慣培養(yǎng)得非常好。
劉xx老師的制作得非常完美,對角的度量這節(jié)的學習起了非常關鍵的作用,突破了難點,同時也展示了該教師的過硬的基本功。于xx老師和程xx老師的堂教學都采用了前小研究的形式進行教學,效果不錯,為我們呈現(xiàn)了這種堂教學模式的魅力。
每節(jié)后,我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評、尋找不足,發(fā)現(xiàn)問題。在評活動中,大家暢所欲言,充分發(fā)揮自己的見解,有時甚至評到很晚很晚,還意猶未盡。
在評過程中,我們也學到了不少。
通過這次活動,學校領導對我們四年級數(shù)學學科老師的堂教學非常滿意,我們也通過活動學到了許多,信心十足,對我們今后的堂教學幫助很大。