教案是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁，能夠保持教學(xué)的連貫性和秩序性。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的運(yùn)用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇一
1．在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解樹和人的關(guān)系。
2．增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1．樹和人呼吸循環(huán)圖。
2．六張背景圖。
3．輕音樂磁帶。
一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）。
評(píng)析：活動(dòng)一開始就以配樂的優(yōu)美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來。
二．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說動(dòng)物們離開森林的原因。
1．為什么動(dòng)物都要搬家呢？
三．看看、講講樹和人的關(guān)系。
1．講講樹和人的關(guān)系。
（1）提問：樹可以給我們大家?guī)硎裁春锰幠?？我們可以用樹來干什么呢?BR> （2）幼兒討論。
（3）交流。
2．重點(diǎn)了解樹和人的呼吸循環(huán)圖。
（出示教具圖）。
（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？
（2）小結(jié)：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進(jìn)去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。
（3）幼兒親身體驗(yàn)：老師做大樹，小朋友做人游戲。
四．保護(hù)大森林。
1．提問：如何保護(hù)我們的大森林？
2．植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動(dòng)物都回到大森林里，好嗎？
（幼兒分組繪畫）。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇二
1.通過開展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
2.通過學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言，提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1.分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2.公開評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
3.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講解贈(zèng)言的形式及寫作技巧。
教學(xué)步驟：
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的寫作技巧。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言。提高語言表達(dá)能力。
2.學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫作。(可互相討論，共同完成)。
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開評(píng)選，公開競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好。今天我們演講的題目是：一言一行見文明。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó)。在古代，人們將勤勞、孝順、講禮、知義等定為做文明之人，立文明之國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，隨著人類文明的不斷沉淀，現(xiàn)代人更是賦予了文明更廣泛的含義?？偟膩碚f，文明就是人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，與之相對(duì)的是野蠻。
一個(gè)民族的文明，體現(xiàn)在這個(gè)民族每一個(gè)人的一言一行上，一個(gè)人的文明，更是體現(xiàn)在這個(gè)人的一言一行上。
清晨，當(dāng)我們睜開朦朧的雙眼，第一眼見到同學(xué)、老師時(shí)，請(qǐng)說一句“你好，同學(xué)?！薄澳茫蠋?。”讓我們?cè)诿利惗钟H切的言語中開啟每一天的`文明之聲吧。面對(duì)同學(xué)、老師的幫助時(shí)，可以說一聲“謝謝?！泵鎸?duì)自己的失誤時(shí)，可以說一聲“對(duì)不起?！睂?duì)面走來了學(xué)弟學(xué)妹，那你就說“你們先走吧。”遇見忙碌中的門衛(wèi)叔叔、保潔員阿姨，那我們就說“您辛苦了?！焙桶职謰寢?、老師告別時(shí)，可以留下一句“再見媽媽爸爸”“再見老師”。我一言，帶來親切，他一語，留下溫暖。文明就是一種美麗的語言。
返校時(shí)，當(dāng)我們邁著輕盈的步伐來到學(xué)校時(shí)，請(qǐng)靜靜地走入教室，輕輕地翻開書頁(yè)，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。讓我們?cè)谇‘?dāng)而又得體的行為中開啟一周的文明之舉吧。瞧，同學(xué)們身著干凈整潔的校服走出入校園；高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫著低年級(jí)小朋友提起沉重的行李送入了宿舍；一位同學(xué)攙扶起了摔倒的小伙伴；升旗時(shí)，老師同學(xué)全體肅立，注視國(guó)旗，齊唱國(guó)歌；還有他們，他熱愛運(yùn)動(dòng)、他樂觀自信，他謙虛好學(xué)，他誠(chéng)實(shí)守信，文明就是一種得體的行為，一種良好的習(xí)慣。
同學(xué)們，就是這些美麗的語言，就是這樣得體的行為，這種良好的習(xí)慣，體現(xiàn)了一位小學(xué)生的文明素養(yǎng)。其實(shí)，文明就在我們身邊。我們學(xué)校大力開展的文明引領(lǐng)系列教育活動(dòng)已經(jīng)深深地滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中。當(dāng)我們每天傾聽著美妙的音樂起床，踏著音樂的節(jié)奏去操場(chǎng)活動(dòng)、去餐廳就餐時(shí)，我們就是在音樂的浸潤(rùn)中沐浴文明了；當(dāng)我們隨手撿起一張紙，把它放入可回收垃圾箱，把喝過的奶袋整理回收時(shí)，我們就已經(jīng)在垃圾分類中踐行文明了。做好原樣交接就是在傳遞文明，讀好一篇文章就是在品味文明。小義工們，你們的每一次服務(wù)，都是在傳承文明；過失代償?shù)耐瑢W(xué)們，你用實(shí)際行動(dòng)所做的補(bǔ)償正是在施以文明；我們每年舉行的大型校園愛心義賣活動(dòng)也是在捐贈(zèng)贈(zèng)與中弘揚(yáng)文明。
文明，是一份人生幸福的開始，文明，是一份生活中最美麗驕傲的禮物。在文明發(fā)展的道路上，也許，只用一個(gè)默默無聞的領(lǐng)頭人，便可帶動(dòng)一片圣潔之風(fēng)，也許，只用一點(diǎn)文明的點(diǎn)綴，，便可喚起人們心底最美好的回憶。當(dāng)有風(fēng)度的一伸手，當(dāng)有修養(yǎng)的一句話，充斥在人們心田時(shí)，便回味出那文明的味道了。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從一言一行開始，處處見文明，時(shí)時(shí)顯文明，都爭(zhēng)做文明路上的先行者吧。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇四
1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適，自己控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)心他人。
一些反映不一樣情緒的圖片。
一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹。”，旁人問：“吹什么？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人。”，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。
（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。
導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:。
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢？
3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
（三）排解不良情緒。
（情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過來，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇五
1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
（一）、感恩父母
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛
使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題
請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
說一說，父母給你那些愛。
學(xué)生讀材料，談感受。
學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
（二）、感恩老師
1、師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛。
學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。
老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。
（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害。
（3）我們的成長(zhǎng)離不開老師。
2、用行動(dòng)報(bào)答老師
學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）
（三）感恩幫忙過我們的人
除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》。
黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。
黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。
黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。
問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）
生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！
（四）感恩社會(huì)
請(qǐng)看資料：慈善家――霍英東
霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。
霍英東先生是一位愛國(guó)的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。
多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。
問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）
記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。
想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？
幾個(gè)學(xué)生回答。
幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？
幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。
（五）感恩所有的人（感恩升華）
過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?BR> 請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：
感激所有的人
感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?BR> 感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。
感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。
感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。
感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！
齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜！
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇六
經(jīng)過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的'心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。
調(diào)查問卷、課件制作。
討論法，說說、議議。
一、課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。
a、親密；
b、比較緊張；
c、疏遠(yuǎn)和一般。
填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì)。
二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景，
導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三、出示一些圖片，資料是。
1、不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3、經(jīng)?！办译娫捴唷?BR> 如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自己請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。
四、從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇七
乘客乘車、船時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦幼、弱及病殘者要照顧謙讓。不攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品或有礙安全的物品上車。
上車后不要搶占座位，遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動(dòng)讓座。乘車時(shí)不要吃東西、大聲喊叫或把頭伸出窗外。不隨地吐痰、亂丟紙屑果皮，不要讓小孩隨地大小便。乘坐飛機(jī)時(shí)要自覺接受和配合安全檢查，登機(jī)后不要亂摸亂動(dòng)，不使用手機(jī)手提電腦等可能干攏無線電信號(hào)的物品。
1、騎自行車：要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車時(shí)不撐雨傘，不互相追逐或曲折競(jìng)駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動(dòng)作遲緩，要給予諒解，主動(dòng)禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時(shí)要依次排隊(duì)，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動(dòng)讓座。
4、上學(xué)放學(xué)自覺排隊(duì)候車，注意維持候車地點(diǎn)的'整潔，有秩序地上下車。
5、在校車內(nèi)不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。
6、乘坐校車不搶座位，主動(dòng)給小同學(xué)和有困難的同學(xué)讓座。乘坐公共汽車、船應(yīng)主動(dòng)給老、幼、病、殘、孕婦及師長(zhǎng)讓座。
7、在車上不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意乘車安全。
小學(xué)生乘車禮儀。
乘車出行有禮儀，平安交通是第一；
車未到，耐心等，路牌方向要分清；
車停穩(wěn)，按次序，先下后上講禮儀。
上車時(shí)，不慌張，備好零錢才投幣。
有碰撞，互謙讓，若是人多向后移；
遇老人，不要擠，主動(dòng)讓座必須的。
頭和手，別亂伸，少說話，守秩序。
對(duì)不起、沒關(guān)系，友善寬容添和氣。
當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑不亂棄；
咳嗽噴嚏掩口鼻，不讓飛沫傳染你。
下車時(shí)，不擁擠，爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶不允許；
乘車禮儀個(gè)個(gè)講，平安交通大家的。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇八
1、通過欣賞想象，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
2、擴(kuò)展閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的想象能力、口頭表達(dá)能力、理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力等語文綜合素質(zhì)。
3、感受語言的.作用與美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的喜愛之情。
搜集吟詠荷花的詩(shī)詞佳句;多媒體課件。
接首尾：
例：
文文學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作作文。
看誰能用最快的速度做好接首尾。
詠荷荷花花兒兒歌歌詠;。
詠荷荷花花枝招展展出出山山歌歌詠;。
詠荷荷花花好月圓圓滿滿腔熱情情歌歌詠)。
一、吟詩(shī)賞畫，激趣引題。
1、看畫對(duì)話(課件出示圖片)看著這幅圖，你想到了什么?想說什么?
2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》(課件出示古詩(shī)與相關(guān)圖片)。
3、自由對(duì)話談感受：詩(shī)如何?話怎樣?想說什么就說什么。
4、揭題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠，今天，我們也一起來詠荷。(揭題)。
二、自由對(duì)話，了解荷花。
1、你們對(duì)荷花有哪些了解?
2、出示荷花知識(shí)卡片。(課件出示)。
三、視覺享受，吟詠朗誦。
1、視覺欣賞。(出示相關(guān)圖片風(fēng)光)。
邊看邊想?？吹竭@么美的畫面，你想到了什么?
3、課件出示寫荷花的詩(shī)詞散文。
(課件出示《采連曲》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》)。
自由選擇朗誦。
四、再次欣賞，直抒胸臆。
1、再次欣賞畫面，邊看邊想，你想說些什么?做些什么?
想到了，還可以馬上記下來。
2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。
五、自我小結(jié)，引申激趣。
1、自由說這節(jié)課自己最大的收獲。你上好課后，想干什么?
2、說本次活動(dòng)靈感來源，希望學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)深入學(xué)習(xí)研究，多做摘記或知識(shí)卡片，有靈感隨時(shí)記錄。
3、自由吟頌?？勺x可摘可寫可畫，自由選擇方式。(課件出示選擇作業(yè))。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇九
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。
1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物。
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念。
1、.文物古跡：具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料。
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國(guó)博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)。小學(xué)體育活動(dòng)課的教案，我們來看看下文。
活動(dòng)日標(biāo)。
開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)。
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾dd《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
1．活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的`24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)。
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法dd皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十一
德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體等各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。為了讓學(xué)校德育工作順利有效推進(jìn)，安州區(qū)清泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在近期先后召開了系列德育專題會(huì)議。
xx年9月18日，該校召開了《注重實(shí)效，切實(shí)抓好學(xué)校德育工作》專題會(huì)議，會(huì)上，校長(zhǎng)彭彬彬作了《堅(jiān)定的走德育特色建設(shè)之路》的發(fā)言，他回顧過去的三年，學(xué)校狠抓德育常規(guī)教育，積極探究專題德育活動(dòng)的開展，收到了較好的效果。習(xí)慣培養(yǎng)效果明顯，誠(chéng)信教育深入人心，學(xué)生素質(zhì)普遍有了很大提高。同時(shí)指出：學(xué)校在未來三年里將繼續(xù)以“農(nóng)村初中德育特色建設(shè)”為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面深入的探究德育教育，希望全體人員在這上面有所作為。最后，彭彬彬結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就學(xué)校德育工作的開展，給出了方向性和方法上的建議。9月20日，分管德育副校長(zhǎng)高彬組織全體德育工作人員召開了xx年秋德育專題會(huì)議。首先肯定了開學(xué)以來班主任及德育工作者在學(xué)生德育方面付出的努力。
并結(jié)合“在匯聚中共發(fā)展”德育主題，安排部署了學(xué)校在近期要開展的德育活動(dòng)。指出了要切實(shí)做好常規(guī)德育管理，強(qiáng)化紀(jì)律與秩序，清潔衛(wèi)生與環(huán)境建設(shè)，安全與良好的習(xí)慣等。充分借助校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)評(píng)比與激勵(lì)的巨大作用。據(jù)了解，清泉初中一直以“德育特色建設(shè)”為辦學(xué)特色，近幾年，學(xué)校先后開展了“好習(xí)慣伴我行”、“與誠(chéng)信攜手同行”“在匯聚中共發(fā)展”等主題德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受益。以德助學(xué)成效凸顯，全校師生更加具有精氣神了，校園更加干凈整潔了，同學(xué)們更加積極向上了，好習(xí)慣正在校園的各個(gè)角落呈現(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十二
1、明確“啊”在不同的語境下有不同的發(fā)音。
2、掌握“啊”音變的基本規(guī)律。
3、會(huì)讀、寫含有語氣詞“啊”的音變句子。
1、“啊”音變的基本規(guī)律。
2、有感情讀出含有“啊”的句子。
1課時(shí)。
（一）課前練習(xí)：
1、句前“啊”與句后“啊”的嘗試?yán)首x練習(xí)。
（啊，真美！真美?。“?，真好！真好??！啊，真甜！真甜?。。?。
2、嘗試給句前“啊”與句后“啊”注音。
（二）師生總結(jié)句前“啊”的讀音規(guī)律。（“啊”在句前都讀“a”）。
（三）學(xué)生嘗試句后“啊”的.讀音與注音（板書課題：“啊”的音變）。
（四）句后“啊”的讀音、注音的6種規(guī)律。（展示課件）。
（五）學(xué)生自我總結(jié)變音規(guī)律。（讀變音表）。
（六）練一練“啊”讀音并注音的有關(guān)句子。
（七）出示去年的考試題，加深練習(xí)。
（八）學(xué)生分組對(duì)話朗讀練習(xí)。
（九）段篇的`朗讀訓(xùn)練。
掌握了啊字的音變規(guī)律，說話、朗讀時(shí)就能做到正確、流利、有感情。根據(jù)“啊”字的音變，書寫時(shí)可以有形式上的區(qū)分。如“呀”、“哇”、“哪”，也可以用一個(gè)“啊”字表示。但在朗讀時(shí)，一定按照“啊”字的音變規(guī)律去讀。
（美文朗讀）。
板書：“啊”的變音。
句前“啊”句后“啊”
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十三
生：我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼粋€(gè)班級(jí)、一群孩子、幾個(gè)家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生：封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
芝麻開門，那寶庫(kù)的大門就會(huì)自動(dòng)打開，不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝？
簡(jiǎn)評(píng)：小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問：請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎？為什么？學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個(gè)好頭。
（生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時(shí)間）。
師：同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對(duì)書有了哪些了解呢？
生：我知道了張?zhí)靵淼搅怂模?）班，大家歡迎他。
生：我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。
生：我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師：你是怎么知道的？
生：我讀了內(nèi)容提要。
（學(xué)生都去翻內(nèi)容提要）。
師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個(gè)部分組成的。
生：這本書有目錄，有作者介紹。
生：還有正文（包括尾聲）、內(nèi)容提要、后記。
師：（投影出示第五部分）后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。
（生讀兩分鐘）。
生：我知道這是一部校園小說，寫了四（1）班的一群有個(gè)性的孩子。
師：你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生：我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師：這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。
生：我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生：我了解這本書有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長(zhǎng)捉迷藏》（其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣）。
簡(jiǎn)評(píng)：一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
師：剛才的兩分鐘便我們對(duì)書的整體有了更多的'了解，現(xiàn)在有誰對(duì)寶庫(kù)有了新的認(rèn)識(shí)？
生：我覺得作者筆下的四（1）班就是一個(gè)寶庫(kù)。
生：我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。
生：我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。
師：你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。
簡(jiǎn)評(píng)：念咒語芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢？馬老師緊扣寶庫(kù)，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師：這本書有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢？
生：我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看他是怎么過一天的。
生：我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生：我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生：我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)椤?BR> 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師：我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己。
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天。
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來。
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什。
么。
（絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見）。
簡(jiǎn)評(píng)：讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以順讀法為。
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
（生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來。
到四（1）班》）。
師：讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。
節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問題？
生：我想知道四（1）班的學(xué)生是怎樣。
歡迎新同學(xué)的。
（師板書）。
生：我想知道誰來到四（1）班，他為。
什么到四（1）班。
（師板書）。
生：我還想知道四（1）班是個(gè)怎樣的。
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。
（師板書）。
簡(jiǎn)評(píng)：帶著問題讀書不失為一種常。
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人讀書貴有。
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也這句名。
言;把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時(shí)。
照閱讀、思考。
··師：同學(xué)們提出了很多問題，并急切捻。
;弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快。
速默讀并找尋答案。
（生讀，師坐在前面一起讀）。
師：讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（大部分學(xué)生舉手）。
師：讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)。
量。下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的問題進(jìn)行。
討論。
生：我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎凇?BR> 父母工作變動(dòng)才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生：我知道四（1）班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。（眾笑）。
生：他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有。
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生：我覺得這個(gè)老師很好，她先點(diǎn)新。
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一。
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
（學(xué)生和聽課老師笑）。
師：我們?cè)谧x課外書時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)。
測(cè)覽，對(duì)于一些精彩片斷，還要精讀，做。
到測(cè)覽和精讀相結(jié)合。請(qǐng)用鉛筆畫出你最感興趣的部分，并以小組為單位交流。
讀書筆記（章節(jié)）的第四題：本章節(jié)中，你印象最深的地方在哪兒？為什么？
（小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得學(xué)生歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好）。
（師投影出示學(xué)生歡迎張?zhí)斓牟糠郑蛯W(xué)生共同欣賞）。
師：同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因？
生：這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生：這部分讓我們感覺四（1）班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生：這段話對(duì)人物的動(dòng)作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師：好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對(duì)于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
（學(xué)生躍躍欲試）。
師：下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
（學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲不斷）。
簡(jiǎn)評(píng)：讀課外小說既要測(cè)覽，又要精讀。測(cè)覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
生：我想知道張?zhí)旌髞砗退模?）班的學(xué)生相處得怎樣。
生：我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計(jì)的，是否成功了。
生：我想知道徐老師是一個(gè)怎樣的老師，是否民主。
師：相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。
總評(píng)：馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學(xué)生學(xué)好語文三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。課外閱讀有利于建立廣闊的知識(shí)背景，增加文化積累。二、遵循學(xué)生讀書規(guī)律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節(jié)課教師讓學(xué)生看封面，讀前言、目錄、后記，使學(xué)生掌握了讀書的一般方法，正可謂方法比知識(shí)更重要。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。讀書過程讓學(xué)生既動(dòng)眼又動(dòng)手動(dòng)口，并讓學(xué)生演一演，寫一寫（寫讀書筆記）等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十五
1.知道廢物利用，樂趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法
(1)說一說：糖果是怎樣包起來的?
(2)試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)
3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀!
(教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧)。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎?有什么味道的?
在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。(引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十六
通過制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系。不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的“年月日”有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，而且使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這些知識(shí)解決相關(guān)的日常生活中的'問題，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
1、通過讓學(xué)生動(dòng)手制作年歷，讓他們鞏固所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。
2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、學(xué)生從制作年歷中知道我國(guó)的一些節(jié)日，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
三年級(jí)各班選出5副作品參加比賽。
1、制作年歷的主要步驟是：
（1）確定樣式。
（2）繪制表格。
（3）填寫日期
（4）整理美工。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出具有特征的作品并鼓勵(lì)創(chuàng)新圖案，拓展活動(dòng)內(nèi)容。老師應(yīng)注意采用瞬間提示法，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、活動(dòng)時(shí)間，2018年4月25日。
（1）統(tǒng)一用8k大的素描紙或者卡紙。
（2）參賽資料中要注明作品名稱、學(xué)生姓名、班級(jí)等內(nèi)容。
1、取老師一、二、三等按1：1：1的比例分配一等獎(jiǎng)。
2、若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)名額一等獎(jiǎng)15名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的`美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇一
1．在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解樹和人的關(guān)系。
2．增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1．樹和人呼吸循環(huán)圖。
2．六張背景圖。
3．輕音樂磁帶。
一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）。
評(píng)析：活動(dòng)一開始就以配樂的優(yōu)美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來。
二．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說動(dòng)物們離開森林的原因。
1．為什么動(dòng)物都要搬家呢？
三．看看、講講樹和人的關(guān)系。
1．講講樹和人的關(guān)系。
（1）提問：樹可以給我們大家?guī)硎裁春锰幠?？我們可以用樹來干什么呢?BR> （2）幼兒討論。
（3）交流。
2．重點(diǎn)了解樹和人的呼吸循環(huán)圖。
（出示教具圖）。
（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？
（2）小結(jié)：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進(jìn)去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。
（3）幼兒親身體驗(yàn)：老師做大樹，小朋友做人游戲。
四．保護(hù)大森林。
1．提問：如何保護(hù)我們的大森林？
2．植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動(dòng)物都回到大森林里，好嗎？
（幼兒分組繪畫）。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇二
1.通過開展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
2.通過學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言，提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1.分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2.公開評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
3.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講解贈(zèng)言的形式及寫作技巧。
教學(xué)步驟：
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的寫作技巧。
教學(xué)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言。提高語言表達(dá)能力。
2.學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫作。(可互相討論，共同完成)。
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開評(píng)選，公開競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好。今天我們演講的題目是：一言一行見文明。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó)。在古代，人們將勤勞、孝順、講禮、知義等定為做文明之人，立文明之國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，隨著人類文明的不斷沉淀，現(xiàn)代人更是賦予了文明更廣泛的含義?？偟膩碚f，文明就是人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，與之相對(duì)的是野蠻。
一個(gè)民族的文明，體現(xiàn)在這個(gè)民族每一個(gè)人的一言一行上，一個(gè)人的文明，更是體現(xiàn)在這個(gè)人的一言一行上。
清晨，當(dāng)我們睜開朦朧的雙眼，第一眼見到同學(xué)、老師時(shí)，請(qǐng)說一句“你好，同學(xué)?！薄澳茫蠋?。”讓我們?cè)诿利惗钟H切的言語中開啟每一天的`文明之聲吧。面對(duì)同學(xué)、老師的幫助時(shí)，可以說一聲“謝謝?！泵鎸?duì)自己的失誤時(shí)，可以說一聲“對(duì)不起?！睂?duì)面走來了學(xué)弟學(xué)妹，那你就說“你們先走吧。”遇見忙碌中的門衛(wèi)叔叔、保潔員阿姨，那我們就說“您辛苦了?！焙桶职謰寢?、老師告別時(shí)，可以留下一句“再見媽媽爸爸”“再見老師”。我一言，帶來親切，他一語，留下溫暖。文明就是一種美麗的語言。
返校時(shí)，當(dāng)我們邁著輕盈的步伐來到學(xué)校時(shí)，請(qǐng)靜靜地走入教室，輕輕地翻開書頁(yè)，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。讓我們?cè)谇‘?dāng)而又得體的行為中開啟一周的文明之舉吧。瞧，同學(xué)們身著干凈整潔的校服走出入校園；高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫著低年級(jí)小朋友提起沉重的行李送入了宿舍；一位同學(xué)攙扶起了摔倒的小伙伴；升旗時(shí)，老師同學(xué)全體肅立，注視國(guó)旗，齊唱國(guó)歌；還有他們，他熱愛運(yùn)動(dòng)、他樂觀自信，他謙虛好學(xué)，他誠(chéng)實(shí)守信，文明就是一種得體的行為，一種良好的習(xí)慣。
同學(xué)們，就是這些美麗的語言，就是這樣得體的行為，這種良好的習(xí)慣，體現(xiàn)了一位小學(xué)生的文明素養(yǎng)。其實(shí)，文明就在我們身邊。我們學(xué)校大力開展的文明引領(lǐng)系列教育活動(dòng)已經(jīng)深深地滲透到我們的學(xué)習(xí)和生活中。當(dāng)我們每天傾聽著美妙的音樂起床，踏著音樂的節(jié)奏去操場(chǎng)活動(dòng)、去餐廳就餐時(shí)，我們就是在音樂的浸潤(rùn)中沐浴文明了；當(dāng)我們隨手撿起一張紙，把它放入可回收垃圾箱，把喝過的奶袋整理回收時(shí)，我們就已經(jīng)在垃圾分類中踐行文明了。做好原樣交接就是在傳遞文明，讀好一篇文章就是在品味文明。小義工們，你們的每一次服務(wù)，都是在傳承文明；過失代償?shù)耐瑢W(xué)們，你用實(shí)際行動(dòng)所做的補(bǔ)償正是在施以文明；我們每年舉行的大型校園愛心義賣活動(dòng)也是在捐贈(zèng)贈(zèng)與中弘揚(yáng)文明。
文明，是一份人生幸福的開始，文明，是一份生活中最美麗驕傲的禮物。在文明發(fā)展的道路上，也許，只用一個(gè)默默無聞的領(lǐng)頭人，便可帶動(dòng)一片圣潔之風(fēng)，也許，只用一點(diǎn)文明的點(diǎn)綴，，便可喚起人們心底最美好的回憶。當(dāng)有風(fēng)度的一伸手，當(dāng)有修養(yǎng)的一句話，充斥在人們心田時(shí)，便回味出那文明的味道了。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從一言一行開始，處處見文明，時(shí)時(shí)顯文明，都爭(zhēng)做文明路上的先行者吧。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇四
1、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自己調(diào)適，自己控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。
會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)心他人。
一些反映不一樣情緒的圖片。
一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）。
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹。”，旁人問：“吹什么？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人。”，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）。
（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)。
導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:。
出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢？
3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報(bào)。
總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。
（三）排解不良情緒。
（情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午，他正在出版報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過來，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇五
1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
（一）、感恩父母
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛
使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題
請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
說一說，父母給你那些愛。
學(xué)生讀材料，談感受。
學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
（二）、感恩老師
1、師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛。
學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。
老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：
（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。
（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害。
（3）我們的成長(zhǎng)離不開老師。
2、用行動(dòng)報(bào)答老師
學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）
（三）感恩幫忙過我們的人
除了父母和老師，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》。
黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。
黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。
黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。
問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）
生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！
（四）感恩社會(huì)
請(qǐng)看資料：慈善家――霍英東
霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng)。
霍英東先生是一位愛國(guó)的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。
多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。
問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）
記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。
想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？
幾個(gè)學(xué)生回答。
幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？
幾個(gè)學(xué)生暢所欲言。
（五）感恩所有的人（感恩升華）
過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?BR> 請(qǐng)看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：
感激所有的人
感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?BR> 感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。
感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。
感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。
感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！
齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜！
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇六
經(jīng)過這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的'心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母。
調(diào)查問卷、課件制作。
討論法，說說、議議。
一、課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請(qǐng)真實(shí)填寫。
a、親密；
b、比較緊張；
c、疏遠(yuǎn)和一般。
填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì)。
二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景，
導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母!可是，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三、出示一些圖片，資料是。
1、不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3、經(jīng)?！办译娫捴唷?BR> 如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自己請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。
四、從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇七
乘客乘車、船時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦幼、弱及病殘者要照顧謙讓。不攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品或有礙安全的物品上車。
上車后不要搶占座位，遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動(dòng)讓座。乘車時(shí)不要吃東西、大聲喊叫或把頭伸出窗外。不隨地吐痰、亂丟紙屑果皮，不要讓小孩隨地大小便。乘坐飛機(jī)時(shí)要自覺接受和配合安全檢查，登機(jī)后不要亂摸亂動(dòng)，不使用手機(jī)手提電腦等可能干攏無線電信號(hào)的物品。
1、騎自行車：要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車時(shí)不撐雨傘，不互相追逐或曲折競(jìng)駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動(dòng)作遲緩，要給予諒解，主動(dòng)禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時(shí)要依次排隊(duì)，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要讓小孩隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站時(shí)應(yīng)依次排隊(duì)，對(duì)婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動(dòng)讓座。
4、上學(xué)放學(xué)自覺排隊(duì)候車，注意維持候車地點(diǎn)的'整潔，有秩序地上下車。
5、在校車內(nèi)不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。
6、乘坐校車不搶座位，主動(dòng)給小同學(xué)和有困難的同學(xué)讓座。乘坐公共汽車、船應(yīng)主動(dòng)給老、幼、病、殘、孕婦及師長(zhǎng)讓座。
7、在車上不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意乘車安全。
小學(xué)生乘車禮儀。
乘車出行有禮儀，平安交通是第一；
車未到，耐心等，路牌方向要分清；
車停穩(wěn)，按次序，先下后上講禮儀。
上車時(shí)，不慌張，備好零錢才投幣。
有碰撞，互謙讓，若是人多向后移；
遇老人，不要擠，主動(dòng)讓座必須的。
頭和手，別亂伸，少說話，守秩序。
對(duì)不起、沒關(guān)系，友善寬容添和氣。
當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑不亂棄；
咳嗽噴嚏掩口鼻，不讓飛沫傳染你。
下車時(shí)，不擁擠，爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶不允許；
乘車禮儀個(gè)個(gè)講，平安交通大家的。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇八
1、通過欣賞想象，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
2、擴(kuò)展閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的想象能力、口頭表達(dá)能力、理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力等語文綜合素質(zhì)。
3、感受語言的.作用與美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的喜愛之情。
搜集吟詠荷花的詩(shī)詞佳句;多媒體課件。
接首尾：
例：
文文學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作作文。
看誰能用最快的速度做好接首尾。
詠荷荷花花兒兒歌歌詠;。
詠荷荷花花枝招展展出出山山歌歌詠;。
詠荷荷花花好月圓圓滿滿腔熱情情歌歌詠)。
一、吟詩(shī)賞畫，激趣引題。
1、看畫對(duì)話(課件出示圖片)看著這幅圖，你想到了什么?想說什么?
2、齊背《曉出凈慈寺送林子方》(課件出示古詩(shī)與相關(guān)圖片)。
3、自由對(duì)話談感受：詩(shī)如何?話怎樣?想說什么就說什么。
4、揭題：荷花出淤泥而不染的高潔，歷來倍受文人墨客的推崇吟詠，今天，我們也一起來詠荷。(揭題)。
二、自由對(duì)話，了解荷花。
1、你們對(duì)荷花有哪些了解?
2、出示荷花知識(shí)卡片。(課件出示)。
三、視覺享受，吟詠朗誦。
1、視覺欣賞。(出示相關(guān)圖片風(fēng)光)。
邊看邊想?？吹竭@么美的畫面，你想到了什么?
3、課件出示寫荷花的詩(shī)詞散文。
(課件出示《采連曲》、《小池》、《如夢(mèng)令》、《清貧樂》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》)。
自由選擇朗誦。
四、再次欣賞，直抒胸臆。
1、再次欣賞畫面，邊看邊想，你想說些什么?做些什么?
想到了，還可以馬上記下來。
2、自由抒懷。自由選擇吟頌方式。
五、自我小結(jié)，引申激趣。
1、自由說這節(jié)課自己最大的收獲。你上好課后，想干什么?
2、說本次活動(dòng)靈感來源，希望學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)深入學(xué)習(xí)研究，多做摘記或知識(shí)卡片，有靈感隨時(shí)記錄。
3、自由吟頌?？勺x可摘可寫可畫，自由選擇方式。(課件出示選擇作業(yè))。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇九
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。
1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物。
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念。
1、.文物古跡：具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料。
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國(guó)博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求:明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)。小學(xué)體育活動(dòng)課的教案，我們來看看下文。
活動(dòng)日標(biāo)。
開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球．提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)。
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾dd《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
1．活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2．教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的`24％。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41％。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14％。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)。
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法dd皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十一
德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體等各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。為了讓學(xué)校德育工作順利有效推進(jìn)，安州區(qū)清泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)在近期先后召開了系列德育專題會(huì)議。
xx年9月18日，該校召開了《注重實(shí)效，切實(shí)抓好學(xué)校德育工作》專題會(huì)議，會(huì)上，校長(zhǎng)彭彬彬作了《堅(jiān)定的走德育特色建設(shè)之路》的發(fā)言，他回顧過去的三年，學(xué)校狠抓德育常規(guī)教育，積極探究專題德育活動(dòng)的開展，收到了較好的效果。習(xí)慣培養(yǎng)效果明顯，誠(chéng)信教育深入人心，學(xué)生素質(zhì)普遍有了很大提高。同時(shí)指出：學(xué)校在未來三年里將繼續(xù)以“農(nóng)村初中德育特色建設(shè)”為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面深入的探究德育教育，希望全體人員在這上面有所作為。最后，彭彬彬結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就學(xué)校德育工作的開展，給出了方向性和方法上的建議。9月20日，分管德育副校長(zhǎng)高彬組織全體德育工作人員召開了xx年秋德育專題會(huì)議。首先肯定了開學(xué)以來班主任及德育工作者在學(xué)生德育方面付出的努力。
并結(jié)合“在匯聚中共發(fā)展”德育主題，安排部署了學(xué)校在近期要開展的德育活動(dòng)。指出了要切實(shí)做好常規(guī)德育管理，強(qiáng)化紀(jì)律與秩序，清潔衛(wèi)生與環(huán)境建設(shè)，安全與良好的習(xí)慣等。充分借助校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)評(píng)比與激勵(lì)的巨大作用。據(jù)了解，清泉初中一直以“德育特色建設(shè)”為辦學(xué)特色，近幾年，學(xué)校先后開展了“好習(xí)慣伴我行”、“與誠(chéng)信攜手同行”“在匯聚中共發(fā)展”等主題德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受益。以德助學(xué)成效凸顯，全校師生更加具有精氣神了，校園更加干凈整潔了，同學(xué)們更加積極向上了，好習(xí)慣正在校園的各個(gè)角落呈現(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十二
1、明確“啊”在不同的語境下有不同的發(fā)音。
2、掌握“啊”音變的基本規(guī)律。
3、會(huì)讀、寫含有語氣詞“啊”的音變句子。
1、“啊”音變的基本規(guī)律。
2、有感情讀出含有“啊”的句子。
1課時(shí)。
（一）課前練習(xí)：
1、句前“啊”與句后“啊”的嘗試?yán)首x練習(xí)。
（啊，真美！真美?。“?，真好！真好??！啊，真甜！真甜?。。?。
2、嘗試給句前“啊”與句后“啊”注音。
（二）師生總結(jié)句前“啊”的讀音規(guī)律。（“啊”在句前都讀“a”）。
（三）學(xué)生嘗試句后“啊”的.讀音與注音（板書課題：“啊”的音變）。
（四）句后“啊”的讀音、注音的6種規(guī)律。（展示課件）。
（五）學(xué)生自我總結(jié)變音規(guī)律。（讀變音表）。
（六）練一練“啊”讀音并注音的有關(guān)句子。
（七）出示去年的考試題，加深練習(xí)。
（八）學(xué)生分組對(duì)話朗讀練習(xí)。
（九）段篇的`朗讀訓(xùn)練。
掌握了啊字的音變規(guī)律，說話、朗讀時(shí)就能做到正確、流利、有感情。根據(jù)“啊”字的音變，書寫時(shí)可以有形式上的區(qū)分。如“呀”、“哇”、“哪”，也可以用一個(gè)“啊”字表示。但在朗讀時(shí)，一定按照“啊”字的音變規(guī)律去讀。
（美文朗讀）。
板書：“啊”的變音。
句前“啊”句后“啊”
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十三
生：我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼粋€(gè)班級(jí)、一群孩子、幾個(gè)家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。
生：封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。
芝麻開門，那寶庫(kù)的大門就會(huì)自動(dòng)打開，不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝？
簡(jiǎn)評(píng)：小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童@u理，一開始就問：請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎？為什么？學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個(gè)好頭。
（生齊聲說好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時(shí)間）。
師：同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對(duì)書有了哪些了解呢？
生：我知道了張?zhí)靵淼搅怂模?）班，大家歡迎他。
生：我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。
生：我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。
師：你是怎么知道的？
生：我讀了內(nèi)容提要。
（學(xué)生都去翻內(nèi)容提要）。
師：這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書的整體缺少了解?，F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個(gè)部分組成的。
生：這本書有目錄，有作者介紹。
生：還有正文（包括尾聲）、內(nèi)容提要、后記。
師：（投影出示第五部分）后記一般指明書的寫作目的?，F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。
（生讀兩分鐘）。
生：我知道這是一部校園小說，寫了四（1）班的一群有個(gè)性的孩子。
師：你知道了小說的類別和主要內(nèi)容，很好。
生：我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。
師：這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。
生：我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。
生：我了解這本書有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長(zhǎng)捉迷藏》（其他學(xué)生隨他說的去翻書，顯得很有興趣）。
簡(jiǎn)評(píng)：一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。
師：剛才的兩分鐘便我們對(duì)書的整體有了更多的'了解，現(xiàn)在有誰對(duì)寶庫(kù)有了新的認(rèn)識(shí)？
生：我覺得作者筆下的四（1）班就是一個(gè)寶庫(kù)。
生：我想作者以《芝麻開門》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。
生：我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。
師：你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。
簡(jiǎn)評(píng)：念咒語芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢？馬老師緊扣寶庫(kù)，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。
師：這本書有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢？
生：我先讀有趣的章節(jié)，比如《自己過一天》，我要看看他是怎么過一天的。
生：我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說，內(nèi)容是有連貫性的。
生：我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。
生：我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)椤?BR> 這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師：我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己。
的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天。
我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來。
讀。先來讀第一章節(jié)，看看章節(jié)名是什。
么。
（絕大多數(shù)學(xué)生贊成老師的意見）。
簡(jiǎn)評(píng)：讀書順序有順讀法、跳讀法、
尾讀法、選讀法，老師在這幾種方法的基。
礎(chǔ)上尊重多數(shù)人的習(xí)慣，以順讀法為。
例指導(dǎo)讀書具有代表性。
（生翻開書，讀第一章節(jié)名《歡迎來。
到四（1）班》）。
師：讀書要邊讀邊想，你在讀第一章。
節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問題？
生：我想知道四（1）班的學(xué)生是怎樣。
歡迎新同學(xué)的。
（師板書）。
生：我想知道誰來到四（1）班，他為。
什么到四（1）班。
（師板書）。
生：我還想知道四（1）班是個(gè)怎樣的。
集體，有些什么人，他們性格怎樣。記。
（師板書）。
簡(jiǎn)評(píng)：帶著問題讀書不失為一種常。
用的讀書方法，此處應(yīng)了古人讀書貴有。
疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)也這句名。
言;把問題寫在黑板上也有利于學(xué)生時(shí)。
照閱讀、思考。
··師：同學(xué)們提出了很多問題，并急切捻。
;弛想從書中去找答案。給大家五分鐘，快。
速默讀并找尋答案。
（生讀，師坐在前面一起讀）。
師：讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（大部分學(xué)生舉手）。
師：讀書要有一定的速度，還要有質(zhì)。
量。下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的問題進(jìn)行。
討論。
生：我通過讀書，知道了張?zhí)焓怯捎凇?BR> 父母工作變動(dòng)才轉(zhuǎn)學(xué)的。
生：我知道四（1）班的學(xué)生很活潑，
他們一點(diǎn)也不怕生人，很大方，很有趣，
比我們強(qiáng)多了。（眾笑）。
生：他們歡迎同學(xué)的方式各不相同，有。
自我介紹，有互相介紹，很熱情。
生：我覺得這個(gè)老師很好，她先點(diǎn)新。
學(xué)生的名，很給面子。她在新學(xué)期的第一。
天打扮得很漂亮，說明她很尊重學(xué)生。
（學(xué)生和聽課老師笑）。
師：我們?cè)谧x課外書時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)。
測(cè)覽，對(duì)于一些精彩片斷，還要精讀，做。
到測(cè)覽和精讀相結(jié)合。請(qǐng)用鉛筆畫出你最感興趣的部分，并以小組為單位交流。
讀書筆記（章節(jié)）的第四題：本章節(jié)中，你印象最深的地方在哪兒？為什么？
（小組充分交流，教師巡視，大部分學(xué)生覺得學(xué)生歡迎張?zhí)爝@一部分寫得很好）。
（師投影出示學(xué)生歡迎張?zhí)斓牟糠郑蛯W(xué)生共同欣賞）。
師：同學(xué)們都覺得這段話很吸引人，誰來說說原因？
生：這段話集中表現(xiàn)了大家的熱情。
生：這部分讓我們感覺四（1）班的學(xué)生各有特色。比如姜珊是大力士，孟可文愛踢足球。
生：這段話對(duì)人物的動(dòng)作、外貌和語言寫得很具體，我們可以借鑒。
師：好的片斷，我們可以像剛才一樣去細(xì)讀品析，對(duì)于這樣貼近學(xué)生生活的兒童小說，我們還可以去演一演。
（學(xué)生躍躍欲試）。
師：下面就以小組為單位表演。分好角色、尊重原文，還可以創(chuàng)造想像其他人物的表現(xiàn)。
（學(xué)生們?nèi)の栋蝗坏剡M(jìn)行表演，有說有笑，氣氛很活躍。教師巡視，選擇一組進(jìn)行表演，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲不斷）。
簡(jiǎn)評(píng)：讀課外小說既要測(cè)覽，又要精讀。測(cè)覽是整體把握，精讀是品味欣賞。老師不僅讓學(xué)生理解片斷的精彩之處，而且讓學(xué)生親自去演一演，既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，又內(nèi)化吸收了作家的語主口。
生：我想知道張?zhí)旌髞砗退模?）班的學(xué)生相處得怎樣。
生：我想知道孫新悅后來是怎樣繼續(xù)搞服裝設(shè)計(jì)的，是否成功了。
生：我想知道徐老師是一個(gè)怎樣的老師，是否民主。
師：相信同學(xué)們能在后面的章節(jié)中找到答案，讓我們帶著這種渴望去繼續(xù)發(fā)掘書中的寶貝吧。在讀申完成四篇章節(jié)讀書筆記，讀完全書后，完成一篇全文讀書筆記。下課。
總評(píng)：馬老師這堂課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、符合大語文觀的理念。呂叔湘先生說，學(xué)生學(xué)好語文三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。課外閱讀有利于建立廣闊的知識(shí)背景，增加文化積累。二、遵循學(xué)生讀書規(guī)律。按照由表及里，由整體到部分，由粗淺到精讀，由問題到解答的順序，學(xué)生趣味盎然。三、教給讀書方法。課外閱讀掌握讀書方法十分重要，本節(jié)課教師讓學(xué)生看封面，讀前言、目錄、后記，使學(xué)生掌握了讀書的一般方法，正可謂方法比知識(shí)更重要。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。讀書過程讓學(xué)生既動(dòng)眼又動(dòng)手動(dòng)口，并讓學(xué)生演一演，寫一寫（寫讀書筆記）等等。多種感官參與，加深了閱讀理解，提高了閱讀效果。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十五
1.知道廢物利用，樂趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法
(1)說一說：糖果是怎樣包起來的?
(2)試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)
3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀!
(教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧)。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎?有什么味道的?
在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。(引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十六
通過制作年歷的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從年具體到月再具體到日，體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在關(guān)系。不僅有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的“年月日”有關(guān)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)，而且使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這些知識(shí)解決相關(guān)的日常生活中的'問題，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
1、通過讓學(xué)生動(dòng)手制作年歷，讓他們鞏固所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。
2、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、學(xué)生從制作年歷中知道我國(guó)的一些節(jié)日，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
三年級(jí)各班選出5副作品參加比賽。
1、制作年歷的主要步驟是：
（1）確定樣式。
（2）繪制表格。
（3）填寫日期
（4）整理美工。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出具有特征的作品并鼓勵(lì)創(chuàng)新圖案，拓展活動(dòng)內(nèi)容。老師應(yīng)注意采用瞬間提示法，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、活動(dòng)時(shí)間，2018年4月25日。
（1）統(tǒng)一用8k大的素描紙或者卡紙。
（2）參賽資料中要注明作品名稱、學(xué)生姓名、班級(jí)等內(nèi)容。
1、取老師一、二、三等按1：1：1的比例分配一等獎(jiǎng)。
2、若干名學(xué)生獲獎(jiǎng)名額一等獎(jiǎng)15名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)20名。
小學(xué)德育活動(dòng)課教案篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的`美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新。
4、訓(xùn)練技能，激勵(lì)發(fā)展。
電子琴、錄音機(jī)。
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會(huì)情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）。
3、再聽磁帶，再次體會(huì)情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）。
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯(cuò)的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱。（注意反復(fù)記號(hào)）。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。
四、聽唱想做。
五、總結(jié)下課。