人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)周記五篇一
一、周一的數(shù)學(xué)課上,老師講解了三角函數(shù)的基本概念和性質(zhì)。在課堂上,我通過老師的詳細解釋和舉例,逐漸明白了三角函數(shù)的含義。通過數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,我深刻體會到了三角函數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。尤其是正弦函數(shù)和余弦函數(shù),以及它們之間的關(guān)系,這讓我對三角函數(shù)有了更深入的理解。當(dāng)我在課后復(fù)習(xí)時,通過大量的練習(xí)題,我逐漸掌握了三角函數(shù)的計算方法和應(yīng)用技巧。這讓我意識到,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,只有理論知識的掌握是遠遠不夠的,關(guān)鍵還在于實際應(yīng)用。
二、周二的數(shù)學(xué)課上,老師講授了三角函數(shù)圖像的繪制和性質(zhì)。通過老師的示范,我學(xué)會了如何根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)來繪制函數(shù)圖像。我了解到,繪制函數(shù)圖像的關(guān)鍵在于找出函數(shù)的定義域和值域,以及函數(shù)的周期和對稱性。通過多次的實踐,我逐漸提升了自己的繪圖技巧。而在課后,我通過更多的練習(xí),不斷鞏固和拓展自己的繪圖能力。這讓我認識到,數(shù)學(xué)中的圖像不只是簡單的幾何形狀,還是數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的具體體現(xiàn)。
三、周三的數(shù)學(xué)課上,老師講解了三角函數(shù)的運算法則。通過老師的講解,我了解到三角函數(shù)的運算法則是指在特定條件下,兩個三角函數(shù)之間的四則運算。在課堂上,老師通過多個例題的演算,讓我明白了三角函數(shù)的運算法則的應(yīng)用場景。在課后,我通過課本和習(xí)題的練習(xí),不斷鞏固和運用這些運算法則。這讓我認識到,在實際問題中,三角函數(shù)的運算法則能夠幫助我們更好地解決相關(guān)的數(shù)學(xué)難題。
四、周四的數(shù)學(xué)課上,老師講解了三角函數(shù)的應(yīng)用。通過多個實際問題的講解,老師讓我對三角函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的認識。特別是在幾何問題和力學(xué)問題中,三角函數(shù)的應(yīng)用能夠提供更便捷和準(zhǔn)確的解題方法。在課堂上,我積極思考并嘗試解決老師提出的問題,這鍛煉了我的問題分析和解決能力。在課后,我通過更多的練習(xí),進一步鞏固了三角函數(shù)的應(yīng)用技巧。這讓我明白到,數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科,更是與實際生活緊密聯(lián)系在一起的。
五、通過這一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我不僅掌握了三角函數(shù)的基本概念和性質(zhì),還學(xué)會了繪制函數(shù)圖像、運用運算法則和應(yīng)用于實際問題。這使我對數(shù)學(xué)有了更深入的認識和理解,也提升了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時,我也意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要不斷努力和實踐的事業(yè),只有通過勤奮學(xué)習(xí)和多做練習(xí),才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績。因此,我決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,進一步提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)周記五篇二
失敗、錯誤是人生這段很長的旅程中不可缺少的,古人有云:“失敗乃成功之母”。這句話以我個人的解釋就是,有失敗的經(jīng)驗之后,就針對缺點來改正,經(jīng)過一次又一次的改正之后,你就是成功了。在我們的課堂,有一件事就因錯誤而使我們?nèi)w同學(xué)多了一個防范。
那天上午,第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)劉老師為我們復(fù)習(xí)圓柱圓錐的知識,好迎接第一次單元測試。
“鈴……鈴”伴隨著鈴聲我們紛紛進入課堂,數(shù)學(xué)劉老師似乎早已在班中等候我們。一坐好,我們便直入話題,開始了復(fù)習(xí)圓柱圓錐知識?!罢埻瑢W(xué)們翻開第10頁,例6王村訂做一百個無蓋鐵皮水桶,供農(nóng)民擔(dān)水使用,至少需要多少鐵皮?’誰來解答這題?”劉老師以提問的方法跟同學(xué)們互動。其中有一人迅速舉起手,她竟是上課不太愛發(fā)言的范安琳,不僅使我感到意外,連老師與眾位同學(xué)也好像吃了一驚。“三點一四乘以直徑再乘以高加半徑的和,最后乘一百”。她迅速調(diào)出簡便公式推出?!巴炅??”劉老師問道。范安琳點點頭,表示同意,但好似又有點奇怪。她坐下,周驍、張雨辰等人紛紛又舉手,老師叫道:“周驍?!薄安皇侵苯忧蟊砻娣e,還得減一個底面積?!敝茯敻饋??!鞍パ?!”范安琳捂住嘴,不好意思地吐吐舌頭。劉老師也笑了,說道:“她這個錯誤正好提醒大家,以后要認真審題。”
數(shù)學(xué)周記五篇三
要說數(shù)學(xué),對我們?nèi)粘I盥?lián)系的太緊密了,不可缺少,貫穿著我們生活的全部。因此,掌握數(shù)學(xué)非常實用,學(xué)好數(shù)學(xué)非常必要。
比如:做買賣的人需要學(xué)會數(shù)學(xué),不會數(shù)學(xué)就不會結(jié)算價錢;做家務(wù)也要懂?dāng)?shù)學(xué),做飯多少量米,要加多少量水,微波爐加熱要定時多少,洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理,空調(diào)打多少度、多長時間比較合適等等,都需要有個數(shù)字概念。所以,學(xué)好數(shù)學(xué)對我們?nèi)粘5纳詈推綍r的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的`更科學(xué)、更準(zhǔn)確,避免盲目性。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科,特別是現(xiàn)在和將來,高新科技的發(fā)展,日新月異的
時候,各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中,如果沒有很好的數(shù)學(xué)知識,不會準(zhǔn)確地去操作運用,就會造成嚴重的事故發(fā)生。如果沒有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),不去使用先進的產(chǎn)品,那你永遠停留在原始的生活中。
讓我們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧!,在老師的指導(dǎo)下,扎扎實實地練好數(shù)學(xué)基本功,一步一步的去接受著奇妙的數(shù)學(xué)知識,去探索奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界。
數(shù)學(xué)周記五篇四
最近的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會和心得。在以前,我對數(shù)學(xué)抱有一種排斥的態(tài)度,覺得它太難太枯燥。但是,通過這段時間的學(xué)習(xí),我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和意義。
第二段:克服困難的經(jīng)驗
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我經(jīng)歷了許多困難和挫折,但我也通過不斷努力和堅持,逐漸克服了這些問題。對我而言,最大的困難來自于抽象思維和邏輯推理。剛開始的時候,我總是被一些抽象的概念和公式繞暈,難以理解。然而,我并沒有放棄,而是用更多的時間和精力去研究和思考。我發(fā)現(xiàn),只有通過反復(fù)練習(xí)和思考,才能逐漸掌握這些概念和技巧。同時,我也學(xué)會了從不同的角度和思維方式來解決問題,提高了我的創(chuàng)造力和思維靈活性。
第三段:實踐中的收獲
除了課堂學(xué)習(xí),我也意識到數(shù)學(xué)要與實際生活相結(jié)合,才能真正體會到它的魅力。在做一些實際問題時,數(shù)學(xué)給了我一個全新的視角和解決問題的方法。例如,在測量場地面積時,通過數(shù)學(xué)的知識與技巧,我可以準(zhǔn)確計算出所需的面積,避免了不必要的誤差和浪費。在購物時,數(shù)學(xué)的比較與計算,讓我能夠更好地選擇和理解商品的性價比。這些實際應(yīng)用讓我感受到數(shù)學(xué)的力量和實用性。
第四段:培養(yǎng)邏輯思維的意義
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和得好成績,更重要的是它培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。邏輯思維是我認識世界和解決問題的基礎(chǔ),它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,也在生活中隨處可見。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我從小事情的邏輯關(guān)系中感受到它的力量,學(xué)會了合理分析和判斷事物,以及善于發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法的能力。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中受益匪淺,而且在日后的工作和生活中也將發(fā)揮重要作用。
第五段:總結(jié)與展望
通過這段時間的學(xué)習(xí),我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具??朔щy和挫折的過程讓我更加堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)不斷努力,不斷探索和提高自己的數(shù)學(xué)能力,以應(yīng)對更高難度的問題。同時,我也希望能將數(shù)學(xué)的樂趣和意義分享給身邊的人,讓更多的人能夠從中受益,體會到數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)周記五篇五
今天數(shù)學(xué)課又上新課了——小數(shù)加減法的運算法則。我學(xué)會怎樣計算了方法是:(1)數(shù)位對齊;(2)從低位算起;(3)對齊小數(shù)點位置,點上小數(shù)點。(4)得數(shù)的末尾有0,一般都把0去掉。我還知道了怎樣驗算,怎樣比較。想起我們以前不認真學(xué)習(xí),現(xiàn)在就后悔了。時間是不等人的,一去不復(fù)返,大家珍惜時間并努力吧!
篇七:小數(shù)點
最近,我們在學(xué)小數(shù)的乘法與除法。我被眼前的小數(shù)點和數(shù)字搞的暈頭轉(zhuǎn)向。
前幾天,我在做數(shù)學(xué)考試的時候把2.67×8.4=224.8寫成了2.67 ×8.4=224.28.結(jié)果試卷發(fā)下來,我只考了97分,這是怎么回事,在這兒,老師圈了一個醒目又刺眼的圈兒,不是對了嗎?我小聲嘀咕著,但還是被我同桌發(fā)現(xiàn)了,他說:“連這樣的都會做錯?。」?!”經(jīng)過我的驗算,才知道我做錯了。
回家后,我對爸爸說了這件事,爸爸并沒有罵我,他語重心長的說:“女兒,小數(shù)點也是很重要的,你不要看它小,這樣一個芝麻大小的小數(shù)點也釀起一具悲劇。蘇聯(lián)宇航員駕駛飛船正準(zhǔn)備返航時,發(fā)現(xiàn)降落傘失靈,最后飛船爆炸,宇航員犧牲這正是地面檢查人員責(zé)任心不強,忽略了一個小數(shù)點!”
是呀,以后一定要認真做作業(yè),不再馬馬虎虎。
數(shù)學(xué)周記五篇六
今天,吃完晚飯,我們?nèi)ス涑?。超市里食品豐富,還有各種各樣的生活用品。
這時,媽媽看見芝麻糊是特價,原價6.90元,現(xiàn)價5.90元,媽媽問我:“芝麻糊比原來便宜多少元?”
我說:“這還不簡單,當(dāng)然是1元嘍!”
媽媽又問:“一大包芝麻糊里有9小袋,原來一小袋是多少錢,現(xiàn)在一小袋又是多少錢?”
我想了想,說:“這個好象有點難?!眿寢屝α诵φf:“你仔細想想,只要告訴我大約多少錢就行了?!蔽业拖骂^來仔細地想了一會,回答說:“原來大約是7角錢一包,現(xiàn)在大約是6角錢一包。”“回答正確?!眿寢尭吲d的說:“你就先按10包算,然后再減去一包的錢,這樣就容易多了?!薄拔沂沁@樣算的?。 钡玫奖頁P的我得意極了。
為了獎勵我,媽媽還買了好多好吃的給我,逛完超市我們就高高興興地回家了。
數(shù)學(xué)周記五篇七
漂亮柔軟的金色卷發(fā),不大卻很炯炯有神的雙眼,穿戴很得體,再配上一條漂亮的彩色圍巾,讓人感到一種親切感。
她就是我的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師很大方,從她的言語中就可以看出;從她的動作中,也可以看出……甚至連中秋節(jié)過后,她還給了我一塊月餅哩!
李老師講題思路十分清晰,讓人一聽就懂,就說上次吧!
那天晚上,我遇到了一個棘手的難題,我想了好久也沒找到頭緒,只好請老爸幫忙了??砂职衷诩埳纤闼惝嫯?,絞盡腦汁也只想出一種笨法,列了一大堆式子,怎么辦呢?只好明天問老師了。
第二天,我?guī)еN種疑問,來到了李老師的'辦公室。李老師教給了我一個既簡便,又容易的方法:“我們可以假設(shè)……”
我恍然大悟,原來這些題可以如此簡便!
李老師很有責(zé)任心,很關(guān)注我們的學(xué)習(xí),她讓我們早點到校,一天之計在于晨,李老師就是想讓我們多記些東西。
李老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí),而且更關(guān)心我們的身體,課間操時,李老師沒有拖過堂,沒有特殊情況李老師是不允許我們不上操的,這完全是為了我們能擁有強壯的身體。
這就是我的數(shù)學(xué)老師,一個“嚴加柔”的熱水瓶式的好老師。
數(shù)學(xué)周記五篇八
三月份,zz鎮(zhèn)小學(xué)教研室組織開展了全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師寫范例周記活動,本次活動的主要目的是為了提高數(shù)學(xué)教師關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)周記作業(yè),增強教師對學(xué)生周記作業(yè)的指導(dǎo)能力。鎮(zhèn)教研室對教師的范例周記進行了評比,現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:
這次評比是教研室人員使用了教師提供的無單位、無姓名的文章進行的打分,非常的公正。經(jīng)評委認真閱讀、評分,同時上網(wǎng)驗證查看是否有下載現(xiàn)象等,評選出了一等獎4人,他們是柳莊完小的x、中心小學(xué)的x、愛龍希望小學(xué)的x;二等獎4人,他們是中心小學(xué)的x、愛龍希望小學(xué)的x、華山小學(xué)的解忠振、x;三等獎5人,他們是愛龍希望小學(xué)的x,華山小學(xué)的沈慶習(xí),沙窩小學(xué)的x、中心小學(xué)的x。
本次活動參加人數(shù)共37人,還有10人沒有上交文章,缺少的人數(shù)分別是中心小學(xué)2人、柳莊小學(xué)1人、朱崔小學(xué)1人、華山小學(xué)3人、沙窩小學(xué)3人。
本次范例周記普遍存在質(zhì)量不高的現(xiàn)象,具體如下:
1、離題。本次范例周記是讓教師站在學(xué)生的角度寫周記,提高教師關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)周記,增強對學(xué)生周記的指導(dǎo)能力。有一部分教師寫成了教學(xué)反思,寫作內(nèi)容完全脫離主題,分數(shù)較低。
2、內(nèi)容無新意。大部分教師的周記內(nèi)容是對一周所學(xué)知識的簡單總結(jié),缺少生活,沒有進一步的思考,質(zhì)量不高。
1、從本次活動可以看出,各校對此項活動重視不足,教師存在應(yīng)付的現(xiàn)象。我們的老師不是水平低,而是態(tài)度不端正,認識不到位,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可能是學(xué)校要求力度不夠,也可能是教師的重視程度不夠。
2、通過評比可以看出大部分教師對周記缺乏研究,對學(xué)生的數(shù)學(xué)周記作業(yè)存在抵觸。教師對數(shù)學(xué)周記不理解,對數(shù)學(xué)周記多樣化的內(nèi)容形式缺乏研究,不能領(lǐng)會周記對學(xué)生的發(fā)展所起到的作用。
建議各校教干組織數(shù)學(xué)教師進行研討,把數(shù)學(xué)周記作業(yè)搞實搞活,確實促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
zz鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師周記成績表(20xx.4.7)
單位 姓名 題目 是否 下載 是否雷同 是否離題 評分 備注
數(shù)學(xué)周記五篇九
在生活中,每一處都離不開數(shù)學(xué),所以,我們要學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。同時,也因為數(shù)學(xué)是離不開生活的,所以我們也會在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學(xué)題。
記得有一次,我們到叔叔家里玩。玩著玩著,叔叔拿了xx個硬幣走了過來,說:“你們想要這些硬幣嗎?”“當(dāng)然想啦!”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔,真有點丈二和尚——摸不著頭腦,我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的?!澳銈兿胍@些硬幣,就要回答我的問題,誰答對,硬幣就全歸他了。”說完,叔叔就提出一個問題:“怎樣才能把xx個硬幣放進3個杯子里,使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù),看誰能找出最多的方法?!?BR> 聽完叔叔的題目,大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去,表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會,我看見妹妹找來了材料,試著做??墒?,做了很久,妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱,開動腦筋想著。哎,要是能把這硬幣拿到手,那該多好啊!
過了十多分鐘,大家都沒有想到怎么做,叔叔見此情景,對我們說:“給你們一點提示吧!解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎,不要……”“等等!”話沒說完,表弟好象想到了什么似的。只見他拿起xx個硬幣,先把第1個硬幣放到第1個杯子里去,然后把3個硬幣投進第2個杯子里,看到這里,我不禁想道:這個辦法嘛,我早就想過了,根本就不行,剩下的硬幣有x個,x是偶數(shù),我可以肯定地說一句:“這個辦法是行不通的?!碑?dāng)表弟把剩下的x個硬幣放到第3個杯子時,我插嘴道:“這辦法根本……”我的話還沒說完,表弟就把我的話打斷了,“表姐,你還是看我的表演吧!”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子,把那個硬幣放到第3個杯子里去。“這就是第一種方法?!北淼艿靡獾匕缌藗€鬼臉?!鞍パ?!我真笨,怎么想到第三步就放棄了呢?真不值得!”接著,表弟按照第一次那樣做,先把3個硬幣放到第1個杯子里,然后在第二個杯子里放5個硬幣,接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里,最后,把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法,表弟連續(xù)做了13次。
看到這里,站在一旁的叔叔拍起了手掌,點點頭說:“真想不到,你這小鬼還會有動腦筋的時候,這回你贏了,xx個硬幣都歸你了?!笔迨逡贿叿Q贊表弟,一邊撫摸著他的小腦袋?!安贿^,小欣,你得加把勁了,這回連表弟都贏了你。記住,凡事多動腦筋,別輕易放棄?!?BR> 是呀,叔叔說得對,凡事多動腦筋,別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話,再動動腦筋,那道題就被我解開了。以后,真的要加把勁,努力學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)周記五篇十
一星期的工作結(jié)束了,伴隨著本周工作的結(jié)束,我的感受頗多,現(xiàn)列舉幾點:
1、 在教學(xué)工作中,真正做到了鉆研教材,弄清每課中的重難點,結(jié)合教學(xué)中的重難點來設(shè)計練習(xí)題,從而真正做到有講有練。在 金老師夜班工作時,設(shè)計一些中等難度的練習(xí)題讓孩子來做,第二天批閱后講解,學(xué)生對知識的掌握得到了進一步的提高。
2、 在夜班工作中,對每一件小事都當(dāng)作大事來辦,就像校長常說的:“學(xué)校無小事,處處是教育?!钡拇_,當(dāng)老師把這件事重視起來了,孩子也對每一件事都上心了,真正做到事半功倍。
3、 在班級管理上,仍然有做得不夠好的地方。我們班學(xué)生普遍比較淘氣,話比較多,今后要繼續(xù)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強,盡量讓學(xué)生用最短的時間養(yǎng)成一個較良好的習(xí)慣。
4、 我自身的習(xí)慣養(yǎng)成上,最重要的是不能懶,眼到,手到,同時也要心到,這樣每件事才能做好,希望自己成為一個勤快的人,不懶惰,不虛度光陰,每一天都要過得有意義!
數(shù)學(xué)周記五篇十一
今天,就有我來為大家介紹一位我們?nèi)嗤瑢W(xué)都討厭的人,我們的數(shù)學(xué)老師。為什么說他討厭呢?大家就接著往下看吧!
我的數(shù)學(xué)老師叫劉磊,今年26歲,身高1。82,體重150,戴著一個眼鏡,小眼睛,大嘴,總之,長的就是不太好看。如果他生氣的話,臉不是綠色就是紫色,要不就是紅色,而且好老瞪著眼珠,就更丑了。
我知道,他是為了我們好,可是也不能太啰嗦了吧!
哎!我們什么時候才能換數(shù)學(xué)老師啊,苦日子什么時候才能到頭啊!
數(shù)學(xué)周記五篇十二
女兒問我,數(shù)學(xué)周記怎么寫,老師要求把自己認為那些知識掌握得牢固、那些知識掌握得不牢固,以后怎么辦等都要寫上去。 我提醒她說,數(shù)學(xué)周記不是語文的`日記,關(guān)鍵要寫出本周學(xué)過的內(nèi)容,找出知識的掌握要點和薄弱點,以后怎么注意,針對你這次考試的得失,就可以把你目前學(xué)過的知識寫一篇很好的周記。
然后我看了看女兒的試卷,真不想去發(fā)火,孩子都這么大了,可看看錯誤出現(xiàn)的地方,真的忍不住,但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。
題目不是不會,新學(xué)的內(nèi)容都掌握了,可在計算的時候出現(xiàn)了粗心大意的毛玻內(nèi)容很簡單,厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的換算問題,進率都記得剛剛滴,可計算時老是出現(xiàn)錯誤,19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米,著急吧。
數(shù)學(xué)周記,就讓她把前面學(xué)過的內(nèi)容總結(jié)復(fù)述了一下,然后對照數(shù)學(xué)測試的卷子,一個錯題一個錯題的找原因,記錄下來,并寫上改正措施。
我強調(diào),周記就是匯總本周學(xué)過的內(nèi)容,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),錯過的題目要保證以后不再犯類似的錯誤。
今天中午回家的時候,女兒還興奮地對我說:爸爸,爸爸,數(shù)學(xué)周記我是寫得最多的一個,寫得最好的一個!
瞧這孩子,數(shù)學(xué)不是語文,寫多寫少不重要,關(guān)鍵要把學(xué)過的知識掌握牢固,改正粗心大意的毛病!
小學(xué)的數(shù)學(xué),不能說難,也不能說簡單。盡管簡單,但這些都是基礎(chǔ)東西,是不能不會的東西。在這里,數(shù)與代數(shù)是必須要會的東西,由于我學(xué)習(xí)過奧數(shù),所以在很小的時候就接觸過數(shù)與代數(shù)。有一次,我在學(xué)習(xí)中遇到了一個麻煩有一道奧數(shù)題不會做,我苦思冥想在心中始終找不到一個標(biāo)準(zhǔn)答案,我心中百般焦急,于是我想到一個主意去問我們的數(shù)學(xué)老師。我十分緊張,深吸了一口氣,一閉眼,趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎么做吧!我急匆匆的跑到老師那兒,老師正在收拾桌子,我不熟練的說道:老,老師,我有一道題不明白,請您幫我解答一下吧!老師看了看我,毫不猶豫的接過書,雙眼橫掃了一遍題,雙眉一皺,略加思索,然后從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙,取出一支筆,唰唰唰的為我列出解題方法,一邊認真的列一邊給我仔細的講,這一部應(yīng)該這么算,如果這一部算錯了,就都算錯了。給我講得頭頭是道,思路清晰極了,讓我連連點頭,老師不僅讓我了解了這道題的解法,還讓我明白了一個解題的思路,書后面的題對我來說就更簡單不過了,對現(xiàn)在豁然開朗的我來說真是小菜一疊,之后我連連感謝老師,連聲說:老師,真是太謝謝您了,您給我講會了這道題,考試時我就肯定會做了。老師的臉上也笑開了花,為我而高興。從此我便愛上了數(shù)學(xué),愛思考,漸漸的我會的題型越來越多,對數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難,關(guān)鍵是找到訣竅,肯于向周圍的人提出問題,正所謂不恥下問只有這樣,你的數(shù)學(xué)水平才會逐漸提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不難,要學(xué)會如何走進數(shù)學(xué)的殿堂。
數(shù)學(xué)周記五篇十三
今周我們學(xué)習(xí)了新知識,觀察物體。
一般情況下從不同的`角度觀察同一個物體,形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的,比如圓柱體,從上面看是圓形,從側(cè)面和正面看,可能是正方形,也可能是長方形。
看一組小正方體組合成的圖形有幾個小正方體的時候,的方法是從上面先看,然后從側(cè)面看,如果有凸起的地方,下面一定還有個小正方體。
畫一組正方體組成的圖形截面的時候,前排畫在后面,后排畫在前面。
這就是我一周的收獲。
數(shù)學(xué)周記五篇十四
今天下午,我和媽媽坐在床上玩。媽媽提問我:“你們教室的書桌有幾個角?”我說:“四個角?!眿寢尳又鴨枺骸拔覀兗业臅烙袔讉€角?”“還是四個角。”媽媽說:“對,增加難度,你的直尺有幾個角?紅領(lǐng)巾有幾個角?”我立刻說:“不難,直尺四個角,都是直角,紅領(lǐng)巾有三個角都是銳角。”媽媽很高興,瞅了瞅我的臉,說:“眼睛有幾個角?”“零個角。”媽媽說:“那三角眼呢。”我說:“那是妖怪。”媽媽說:“對,還有平常我們說眼角有眼屎,只是指眼睛的一個角落,并不是規(guī)范的角。包括嘴角也是這個道理?!?BR> 這時媽媽的嘴張著,我看見媽媽的大門牙,我說:“大門牙有四個角。”媽媽笑得合不攏嘴,我和媽媽都笑得前仰后合。好有趣!
我抬頭看見我們家的臥室的頂燈,那是有一個月亮燈和三個彩色五角星星燈組成的。我說:“五角星有幾個角?”媽媽回答:“五個角?!蔽艺f:“錯!十個角,五個銳角五個鈍角。”媽媽夸我很棒!
今天我和媽媽既玩了又復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)了,既開心又學(xué)了一點知識,生活中充滿了智慧!
數(shù)學(xué)周記五篇十五
人們往往認為數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是公式公理的解說與運用,其實不然,數(shù)學(xué)課堂也有其自身特的魅力,以下是我平時教學(xué)中的一點經(jīng)驗體會。
隨著教育對學(xué)生綜合能力要求的提升以及各個學(xué)科間的知識滲透更加深入和普遍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思想,用數(shù)學(xué)的眼光去看待世界。對于教師來說,他不僅要能“做”,而且需要教會學(xué)生去“做”,這就要求教師不僅有扎實的專業(yè)知識和能力,而且更應(yīng)該有對數(shù)學(xué)學(xué)科的整體理解從而構(gòu)建學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。
以往教育觀點老是忽視學(xué)生的認知情感,把學(xué)生當(dāng)作承受知識的容器,不斷增加新知識,同時又要鞏固舊知識,導(dǎo)致新舊積壓,新的學(xué)不好,舊的學(xué)不扎實。同時學(xué)生之間的個體差異也是顯而易見的,同樣的一塊地里的莊稼也有高低之分,學(xué)生也是如此,作為教師,不僅要善于播種施肥,更重要的是要理解學(xué)生,給每個學(xué)生充分的發(fā)展空間和發(fā)展的動力,不能顧此失彼,這才是真正的以人為本。
所謂從教入手,最重要的就是課堂導(dǎo)入,因為導(dǎo)入新課不僅是新的教學(xué)活動的開始,也是對舊的教學(xué)活動的總結(jié)和概括,好的導(dǎo)入往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣盎然,對新知識的渴望也更高,教學(xué)活動當(dāng)然就進行的更加順暢。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為“:一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟迪智力潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)。教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容的差異以及課的類型、教學(xué)目標(biāo)各不相同,導(dǎo)入的方法也沒有固定的章法可循。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐對幾種常用的課堂導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\認識。
1.矛盾激趣
矛盾即問題,思維始于疑問,在教學(xué)中設(shè)計一個學(xué)生不易回答的懸念或者有趣的故事,可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,起到啟示誘導(dǎo)的作用。在教授等差數(shù)列求和公式時,一位教師講了一個小故事:德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯,讀小學(xué)時,老師出了一道算術(shù)題1+2+3+?+100=?,老師剛讀完題目,高斯就在他的小黑板上寫出了答案5050,而其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)挨個相加呢。那么,高斯怎么會算的這么快呢?正在學(xué)生百思不得其解時,老師引出了要講的等差數(shù)列求和方法的內(nèi)容。
2.重點、難點設(shè)疑
教材中有些內(nèi)容既枯燥乏味,又艱澀難懂。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的概念既抽象,又是難點。為了更好地講解本課內(nèi)容,一位教師在教學(xué)時插入了一段“關(guān)于分牛傳說析疑”的故事。傳說古代印度有一位老人,臨終前留下遺囑,要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2,老二分總數(shù)的1/4,老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī),牛被視為神靈,不能宰殺,只能整頭分,先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后,三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁,卻計無所出,最后決定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務(wù)事”為由,一推了之。鄰村智叟知道了,說“:這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣,總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭你等三人共分去19頭牛,剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過,后來人們在欽佩之余總帶有一絲疑問。老大似乎只該分9.5頭,最后他怎么竟得了10頭呢?這樣,不僅提高了學(xué)生的探究熱情,也給教師的導(dǎo)入新課創(chuàng)造了良好的時機,無形之中將學(xué)生帶入自己設(shè)計的教學(xué)情境之中。另外教學(xué)中也要重視教學(xué)的延續(xù)性,一堂課的好壞不僅僅體現(xiàn)再前奏合過程,結(jié)尾也同樣重要,也就是我們所謂的升華階段。
曲盡而意存,課完而回味無窮。在一堂課結(jié)束時,根據(jù)知識的系統(tǒng)性,承上啟下地提出新的問題,一方面可以將新舊知識有機地聯(lián)系起來,同時又可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望,為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。我國章回體小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計,每當(dāng)故事發(fā)展到高潮,事物的矛盾沖突激化到頂點的時候,讀者急切地盼望故事的結(jié)局,而作者卻以“欲知后事如何,且聽下回分解”結(jié)尾,迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去!課堂教學(xué)如此,則二者必有異曲同工之妙。
課堂教學(xué)作為一門無形的藝術(shù),有其自身的發(fā)揮空間,如何把握住學(xué)生的心理與知識內(nèi)容的特點,才是萬變不離其“宗”,只要教師用心,科學(xué)地將教育教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)之中,讓學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)里,感受知識與人文的魅力,課堂教學(xué)必將煥發(fā)迷人的色彩。
成功的成就感,這樣的教育才更加有真實性,在不知不覺中讓學(xué)生進入到理想的情景中,品嘗人生的酸甜苦辣,再失敗與成功中崛起,再理性與感性中升華。
不管是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科,我們的教學(xué)都不能僅僅停留在已有的基礎(chǔ)之上,認識教育的新規(guī)律并適時地將其應(yīng)用于實際的教學(xué)中,這樣我們的教學(xué)才更有成效,教育的投入才能真正變?yōu)閷W(xué)生的成就,古人云,學(xué)而時習(xí)之,做為新時期的教育工作者理當(dāng)為了教學(xué)而學(xué)習(xí)新的理論知識,當(dāng)然也要時“思”之。
數(shù)學(xué)周記五篇一
一、周一的數(shù)學(xué)課上,老師講解了三角函數(shù)的基本概念和性質(zhì)。在課堂上,我通過老師的詳細解釋和舉例,逐漸明白了三角函數(shù)的含義。通過數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,我深刻體會到了三角函數(shù)在數(shù)學(xué)中的重要性。尤其是正弦函數(shù)和余弦函數(shù),以及它們之間的關(guān)系,這讓我對三角函數(shù)有了更深入的理解。當(dāng)我在課后復(fù)習(xí)時,通過大量的練習(xí)題,我逐漸掌握了三角函數(shù)的計算方法和應(yīng)用技巧。這讓我意識到,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,只有理論知識的掌握是遠遠不夠的,關(guān)鍵還在于實際應(yīng)用。
二、周二的數(shù)學(xué)課上,老師講授了三角函數(shù)圖像的繪制和性質(zhì)。通過老師的示范,我學(xué)會了如何根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)來繪制函數(shù)圖像。我了解到,繪制函數(shù)圖像的關(guān)鍵在于找出函數(shù)的定義域和值域,以及函數(shù)的周期和對稱性。通過多次的實踐,我逐漸提升了自己的繪圖技巧。而在課后,我通過更多的練習(xí),不斷鞏固和拓展自己的繪圖能力。這讓我認識到,數(shù)學(xué)中的圖像不只是簡單的幾何形狀,還是數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的具體體現(xiàn)。
三、周三的數(shù)學(xué)課上,老師講解了三角函數(shù)的運算法則。通過老師的講解,我了解到三角函數(shù)的運算法則是指在特定條件下,兩個三角函數(shù)之間的四則運算。在課堂上,老師通過多個例題的演算,讓我明白了三角函數(shù)的運算法則的應(yīng)用場景。在課后,我通過課本和習(xí)題的練習(xí),不斷鞏固和運用這些運算法則。這讓我認識到,在實際問題中,三角函數(shù)的運算法則能夠幫助我們更好地解決相關(guān)的數(shù)學(xué)難題。
四、周四的數(shù)學(xué)課上,老師講解了三角函數(shù)的應(yīng)用。通過多個實際問題的講解,老師讓我對三角函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的認識。特別是在幾何問題和力學(xué)問題中,三角函數(shù)的應(yīng)用能夠提供更便捷和準(zhǔn)確的解題方法。在課堂上,我積極思考并嘗試解決老師提出的問題,這鍛煉了我的問題分析和解決能力。在課后,我通過更多的練習(xí),進一步鞏固了三角函數(shù)的應(yīng)用技巧。這讓我明白到,數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科,更是與實際生活緊密聯(lián)系在一起的。
五、通過這一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我不僅掌握了三角函數(shù)的基本概念和性質(zhì),還學(xué)會了繪制函數(shù)圖像、運用運算法則和應(yīng)用于實際問題。這使我對數(shù)學(xué)有了更深入的認識和理解,也提升了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。同時,我也意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要不斷努力和實踐的事業(yè),只有通過勤奮學(xué)習(xí)和多做練習(xí),才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績。因此,我決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,進一步提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)周記五篇二
失敗、錯誤是人生這段很長的旅程中不可缺少的,古人有云:“失敗乃成功之母”。這句話以我個人的解釋就是,有失敗的經(jīng)驗之后,就針對缺點來改正,經(jīng)過一次又一次的改正之后,你就是成功了。在我們的課堂,有一件事就因錯誤而使我們?nèi)w同學(xué)多了一個防范。
那天上午,第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)劉老師為我們復(fù)習(xí)圓柱圓錐的知識,好迎接第一次單元測試。
“鈴……鈴”伴隨著鈴聲我們紛紛進入課堂,數(shù)學(xué)劉老師似乎早已在班中等候我們。一坐好,我們便直入話題,開始了復(fù)習(xí)圓柱圓錐知識?!罢埻瑢W(xué)們翻開第10頁,例6王村訂做一百個無蓋鐵皮水桶,供農(nóng)民擔(dān)水使用,至少需要多少鐵皮?’誰來解答這題?”劉老師以提問的方法跟同學(xué)們互動。其中有一人迅速舉起手,她竟是上課不太愛發(fā)言的范安琳,不僅使我感到意外,連老師與眾位同學(xué)也好像吃了一驚。“三點一四乘以直徑再乘以高加半徑的和,最后乘一百”。她迅速調(diào)出簡便公式推出?!巴炅??”劉老師問道。范安琳點點頭,表示同意,但好似又有點奇怪。她坐下,周驍、張雨辰等人紛紛又舉手,老師叫道:“周驍?!薄安皇侵苯忧蟊砻娣e,還得減一個底面積?!敝茯敻饋??!鞍パ?!”范安琳捂住嘴,不好意思地吐吐舌頭。劉老師也笑了,說道:“她這個錯誤正好提醒大家,以后要認真審題。”
數(shù)學(xué)周記五篇三
要說數(shù)學(xué),對我們?nèi)粘I盥?lián)系的太緊密了,不可缺少,貫穿著我們生活的全部。因此,掌握數(shù)學(xué)非常實用,學(xué)好數(shù)學(xué)非常必要。
比如:做買賣的人需要學(xué)會數(shù)學(xué),不會數(shù)學(xué)就不會結(jié)算價錢;做家務(wù)也要懂?dāng)?shù)學(xué),做飯多少量米,要加多少量水,微波爐加熱要定時多少,洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理,空調(diào)打多少度、多長時間比較合適等等,都需要有個數(shù)字概念。所以,學(xué)好數(shù)學(xué)對我們?nèi)粘5纳詈推綍r的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的`更科學(xué)、更準(zhǔn)確,避免盲目性。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科,特別是現(xiàn)在和將來,高新科技的發(fā)展,日新月異的
時候,各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中,如果沒有很好的數(shù)學(xué)知識,不會準(zhǔn)確地去操作運用,就會造成嚴重的事故發(fā)生。如果沒有很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),不去使用先進的產(chǎn)品,那你永遠停留在原始的生活中。
讓我們努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧!,在老師的指導(dǎo)下,扎扎實實地練好數(shù)學(xué)基本功,一步一步的去接受著奇妙的數(shù)學(xué)知識,去探索奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界。
數(shù)學(xué)周記五篇四
最近的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會和心得。在以前,我對數(shù)學(xué)抱有一種排斥的態(tài)度,覺得它太難太枯燥。但是,通過這段時間的學(xué)習(xí),我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和意義。
第二段:克服困難的經(jīng)驗
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我經(jīng)歷了許多困難和挫折,但我也通過不斷努力和堅持,逐漸克服了這些問題。對我而言,最大的困難來自于抽象思維和邏輯推理。剛開始的時候,我總是被一些抽象的概念和公式繞暈,難以理解。然而,我并沒有放棄,而是用更多的時間和精力去研究和思考。我發(fā)現(xiàn),只有通過反復(fù)練習(xí)和思考,才能逐漸掌握這些概念和技巧。同時,我也學(xué)會了從不同的角度和思維方式來解決問題,提高了我的創(chuàng)造力和思維靈活性。
第三段:實踐中的收獲
除了課堂學(xué)習(xí),我也意識到數(shù)學(xué)要與實際生活相結(jié)合,才能真正體會到它的魅力。在做一些實際問題時,數(shù)學(xué)給了我一個全新的視角和解決問題的方法。例如,在測量場地面積時,通過數(shù)學(xué)的知識與技巧,我可以準(zhǔn)確計算出所需的面積,避免了不必要的誤差和浪費。在購物時,數(shù)學(xué)的比較與計算,讓我能夠更好地選擇和理解商品的性價比。這些實際應(yīng)用讓我感受到數(shù)學(xué)的力量和實用性。
第四段:培養(yǎng)邏輯思維的意義
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和得好成績,更重要的是它培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。邏輯思維是我認識世界和解決問題的基礎(chǔ),它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用,也在生活中隨處可見。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我從小事情的邏輯關(guān)系中感受到它的力量,學(xué)會了合理分析和判斷事物,以及善于發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法的能力。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中受益匪淺,而且在日后的工作和生活中也將發(fā)揮重要作用。
第五段:總結(jié)與展望
通過這段時間的學(xué)習(xí),我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具??朔щy和挫折的過程讓我更加堅定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)不斷努力,不斷探索和提高自己的數(shù)學(xué)能力,以應(yīng)對更高難度的問題。同時,我也希望能將數(shù)學(xué)的樂趣和意義分享給身邊的人,讓更多的人能夠從中受益,體會到數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)周記五篇五
今天數(shù)學(xué)課又上新課了——小數(shù)加減法的運算法則。我學(xué)會怎樣計算了方法是:(1)數(shù)位對齊;(2)從低位算起;(3)對齊小數(shù)點位置,點上小數(shù)點。(4)得數(shù)的末尾有0,一般都把0去掉。我還知道了怎樣驗算,怎樣比較。想起我們以前不認真學(xué)習(xí),現(xiàn)在就后悔了。時間是不等人的,一去不復(fù)返,大家珍惜時間并努力吧!
篇七:小數(shù)點
最近,我們在學(xué)小數(shù)的乘法與除法。我被眼前的小數(shù)點和數(shù)字搞的暈頭轉(zhuǎn)向。
前幾天,我在做數(shù)學(xué)考試的時候把2.67×8.4=224.8寫成了2.67 ×8.4=224.28.結(jié)果試卷發(fā)下來,我只考了97分,這是怎么回事,在這兒,老師圈了一個醒目又刺眼的圈兒,不是對了嗎?我小聲嘀咕著,但還是被我同桌發(fā)現(xiàn)了,他說:“連這樣的都會做錯?。」?!”經(jīng)過我的驗算,才知道我做錯了。
回家后,我對爸爸說了這件事,爸爸并沒有罵我,他語重心長的說:“女兒,小數(shù)點也是很重要的,你不要看它小,這樣一個芝麻大小的小數(shù)點也釀起一具悲劇。蘇聯(lián)宇航員駕駛飛船正準(zhǔn)備返航時,發(fā)現(xiàn)降落傘失靈,最后飛船爆炸,宇航員犧牲這正是地面檢查人員責(zé)任心不強,忽略了一個小數(shù)點!”
是呀,以后一定要認真做作業(yè),不再馬馬虎虎。
數(shù)學(xué)周記五篇六
今天,吃完晚飯,我們?nèi)ス涑?。超市里食品豐富,還有各種各樣的生活用品。
這時,媽媽看見芝麻糊是特價,原價6.90元,現(xiàn)價5.90元,媽媽問我:“芝麻糊比原來便宜多少元?”
我說:“這還不簡單,當(dāng)然是1元嘍!”
媽媽又問:“一大包芝麻糊里有9小袋,原來一小袋是多少錢,現(xiàn)在一小袋又是多少錢?”
我想了想,說:“這個好象有點難?!眿寢屝α诵φf:“你仔細想想,只要告訴我大約多少錢就行了?!蔽业拖骂^來仔細地想了一會,回答說:“原來大約是7角錢一包,現(xiàn)在大約是6角錢一包。”“回答正確?!眿寢尭吲d的說:“你就先按10包算,然后再減去一包的錢,這樣就容易多了?!薄拔沂沁@樣算的?。 钡玫奖頁P的我得意極了。
為了獎勵我,媽媽還買了好多好吃的給我,逛完超市我們就高高興興地回家了。
數(shù)學(xué)周記五篇七
漂亮柔軟的金色卷發(fā),不大卻很炯炯有神的雙眼,穿戴很得體,再配上一條漂亮的彩色圍巾,讓人感到一種親切感。
她就是我的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師很大方,從她的言語中就可以看出;從她的動作中,也可以看出……甚至連中秋節(jié)過后,她還給了我一塊月餅哩!
李老師講題思路十分清晰,讓人一聽就懂,就說上次吧!
那天晚上,我遇到了一個棘手的難題,我想了好久也沒找到頭緒,只好請老爸幫忙了??砂职衷诩埳纤闼惝嫯?,絞盡腦汁也只想出一種笨法,列了一大堆式子,怎么辦呢?只好明天問老師了。
第二天,我?guī)еN種疑問,來到了李老師的'辦公室。李老師教給了我一個既簡便,又容易的方法:“我們可以假設(shè)……”
我恍然大悟,原來這些題可以如此簡便!
李老師很有責(zé)任心,很關(guān)注我們的學(xué)習(xí),她讓我們早點到校,一天之計在于晨,李老師就是想讓我們多記些東西。
李老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí),而且更關(guān)心我們的身體,課間操時,李老師沒有拖過堂,沒有特殊情況李老師是不允許我們不上操的,這完全是為了我們能擁有強壯的身體。
這就是我的數(shù)學(xué)老師,一個“嚴加柔”的熱水瓶式的好老師。
數(shù)學(xué)周記五篇八
三月份,zz鎮(zhèn)小學(xué)教研室組織開展了全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師寫范例周記活動,本次活動的主要目的是為了提高數(shù)學(xué)教師關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)周記作業(yè),增強教師對學(xué)生周記作業(yè)的指導(dǎo)能力。鎮(zhèn)教研室對教師的范例周記進行了評比,現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:
這次評比是教研室人員使用了教師提供的無單位、無姓名的文章進行的打分,非常的公正。經(jīng)評委認真閱讀、評分,同時上網(wǎng)驗證查看是否有下載現(xiàn)象等,評選出了一等獎4人,他們是柳莊完小的x、中心小學(xué)的x、愛龍希望小學(xué)的x;二等獎4人,他們是中心小學(xué)的x、愛龍希望小學(xué)的x、華山小學(xué)的解忠振、x;三等獎5人,他們是愛龍希望小學(xué)的x,華山小學(xué)的沈慶習(xí),沙窩小學(xué)的x、中心小學(xué)的x。
本次活動參加人數(shù)共37人,還有10人沒有上交文章,缺少的人數(shù)分別是中心小學(xué)2人、柳莊小學(xué)1人、朱崔小學(xué)1人、華山小學(xué)3人、沙窩小學(xué)3人。
本次范例周記普遍存在質(zhì)量不高的現(xiàn)象,具體如下:
1、離題。本次范例周記是讓教師站在學(xué)生的角度寫周記,提高教師關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)周記,增強對學(xué)生周記的指導(dǎo)能力。有一部分教師寫成了教學(xué)反思,寫作內(nèi)容完全脫離主題,分數(shù)較低。
2、內(nèi)容無新意。大部分教師的周記內(nèi)容是對一周所學(xué)知識的簡單總結(jié),缺少生活,沒有進一步的思考,質(zhì)量不高。
1、從本次活動可以看出,各校對此項活動重視不足,教師存在應(yīng)付的現(xiàn)象。我們的老師不是水平低,而是態(tài)度不端正,認識不到位,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)可能是學(xué)校要求力度不夠,也可能是教師的重視程度不夠。
2、通過評比可以看出大部分教師對周記缺乏研究,對學(xué)生的數(shù)學(xué)周記作業(yè)存在抵觸。教師對數(shù)學(xué)周記不理解,對數(shù)學(xué)周記多樣化的內(nèi)容形式缺乏研究,不能領(lǐng)會周記對學(xué)生的發(fā)展所起到的作用。
建議各校教干組織數(shù)學(xué)教師進行研討,把數(shù)學(xué)周記作業(yè)搞實搞活,確實促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
zz鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師周記成績表(20xx.4.7)
單位 姓名 題目 是否 下載 是否雷同 是否離題 評分 備注
數(shù)學(xué)周記五篇九
在生活中,每一處都離不開數(shù)學(xué),所以,我們要學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué)和用好數(shù)學(xué)。同時,也因為數(shù)學(xué)是離不開生活的,所以我們也會在生活中常常遇到一些難解的數(shù)學(xué)題。
記得有一次,我們到叔叔家里玩。玩著玩著,叔叔拿了xx個硬幣走了過來,說:“你們想要這些硬幣嗎?”“當(dāng)然想啦!”大家異口同聲地回答道。我望著叔叔,真有點丈二和尚——摸不著頭腦,我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的?!澳銈兿胍@些硬幣,就要回答我的問題,誰答對,硬幣就全歸他了。”說完,叔叔就提出一個問題:“怎樣才能把xx個硬幣放進3個杯子里,使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù),看誰能找出最多的方法?!?BR> 聽完叔叔的題目,大家冥思苦想。只見表弟在客廳里走來走去,表姐坐在椅子上冷靜地思考著。不一會,我看見妹妹找來了材料,試著做??墒?,做了很久,妹妹還是沒找到具體解題的方法。我也不甘示弱,開動腦筋想著。哎,要是能把這硬幣拿到手,那該多好啊!
過了十多分鐘,大家都沒有想到怎么做,叔叔見此情景,對我們說:“給你們一點提示吧!解這道題要學(xué)會多轉(zhuǎn)幾個彎,不要……”“等等!”話沒說完,表弟好象想到了什么似的。只見他拿起xx個硬幣,先把第1個硬幣放到第1個杯子里去,然后把3個硬幣投進第2個杯子里,看到這里,我不禁想道:這個辦法嘛,我早就想過了,根本就不行,剩下的硬幣有x個,x是偶數(shù),我可以肯定地說一句:“這個辦法是行不通的?!碑?dāng)表弟把剩下的x個硬幣放到第3個杯子時,我插嘴道:“這辦法根本……”我的話還沒說完,表弟就把我的話打斷了,“表姐,你還是看我的表演吧!”表弟神氣地說。只見他拿起第1個杯子,把那個硬幣放到第3個杯子里去。“這就是第一種方法?!北淼艿靡獾匕缌藗€鬼臉?!鞍パ?!我真笨,怎么想到第三步就放棄了呢?真不值得!”接著,表弟按照第一次那樣做,先把3個硬幣放到第1個杯子里,然后在第二個杯子里放5個硬幣,接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里,最后,把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。這樣第二種方法就完成了。按著這樣的方法,表弟連續(xù)做了13次。
看到這里,站在一旁的叔叔拍起了手掌,點點頭說:“真想不到,你這小鬼還會有動腦筋的時候,這回你贏了,xx個硬幣都歸你了?!笔迨逡贿叿Q贊表弟,一邊撫摸著他的小腦袋?!安贿^,小欣,你得加把勁了,這回連表弟都贏了你。記住,凡事多動腦筋,別輕易放棄?!?BR> 是呀,叔叔說得對,凡事多動腦筋,別輕易放棄。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話,再動動腦筋,那道題就被我解開了。以后,真的要加把勁,努力學(xué)好數(shù)學(xué),掌握好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)周記五篇十
一星期的工作結(jié)束了,伴隨著本周工作的結(jié)束,我的感受頗多,現(xiàn)列舉幾點:
1、 在教學(xué)工作中,真正做到了鉆研教材,弄清每課中的重難點,結(jié)合教學(xué)中的重難點來設(shè)計練習(xí)題,從而真正做到有講有練。在 金老師夜班工作時,設(shè)計一些中等難度的練習(xí)題讓孩子來做,第二天批閱后講解,學(xué)生對知識的掌握得到了進一步的提高。
2、 在夜班工作中,對每一件小事都當(dāng)作大事來辦,就像校長常說的:“學(xué)校無小事,處處是教育?!钡拇_,當(dāng)老師把這件事重視起來了,孩子也對每一件事都上心了,真正做到事半功倍。
3、 在班級管理上,仍然有做得不夠好的地方。我們班學(xué)生普遍比較淘氣,話比較多,今后要繼續(xù)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面繼續(xù)加強,盡量讓學(xué)生用最短的時間養(yǎng)成一個較良好的習(xí)慣。
4、 我自身的習(xí)慣養(yǎng)成上,最重要的是不能懶,眼到,手到,同時也要心到,這樣每件事才能做好,希望自己成為一個勤快的人,不懶惰,不虛度光陰,每一天都要過得有意義!
數(shù)學(xué)周記五篇十一
今天,就有我來為大家介紹一位我們?nèi)嗤瑢W(xué)都討厭的人,我們的數(shù)學(xué)老師。為什么說他討厭呢?大家就接著往下看吧!
我的數(shù)學(xué)老師叫劉磊,今年26歲,身高1。82,體重150,戴著一個眼鏡,小眼睛,大嘴,總之,長的就是不太好看。如果他生氣的話,臉不是綠色就是紫色,要不就是紅色,而且好老瞪著眼珠,就更丑了。
我知道,他是為了我們好,可是也不能太啰嗦了吧!
哎!我們什么時候才能換數(shù)學(xué)老師啊,苦日子什么時候才能到頭啊!
數(shù)學(xué)周記五篇十二
女兒問我,數(shù)學(xué)周記怎么寫,老師要求把自己認為那些知識掌握得牢固、那些知識掌握得不牢固,以后怎么辦等都要寫上去。 我提醒她說,數(shù)學(xué)周記不是語文的`日記,關(guān)鍵要寫出本周學(xué)過的內(nèi)容,找出知識的掌握要點和薄弱點,以后怎么注意,針對你這次考試的得失,就可以把你目前學(xué)過的知識寫一篇很好的周記。
然后我看了看女兒的試卷,真不想去發(fā)火,孩子都這么大了,可看看錯誤出現(xiàn)的地方,真的忍不住,但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。
題目不是不會,新學(xué)的內(nèi)容都掌握了,可在計算的時候出現(xiàn)了粗心大意的毛玻內(nèi)容很簡單,厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的換算問題,進率都記得剛剛滴,可計算時老是出現(xiàn)錯誤,19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米,著急吧。
數(shù)學(xué)周記,就讓她把前面學(xué)過的內(nèi)容總結(jié)復(fù)述了一下,然后對照數(shù)學(xué)測試的卷子,一個錯題一個錯題的找原因,記錄下來,并寫上改正措施。
我強調(diào),周記就是匯總本周學(xué)過的內(nèi)容,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),錯過的題目要保證以后不再犯類似的錯誤。
今天中午回家的時候,女兒還興奮地對我說:爸爸,爸爸,數(shù)學(xué)周記我是寫得最多的一個,寫得最好的一個!
瞧這孩子,數(shù)學(xué)不是語文,寫多寫少不重要,關(guān)鍵要把學(xué)過的知識掌握牢固,改正粗心大意的毛病!
小學(xué)的數(shù)學(xué),不能說難,也不能說簡單。盡管簡單,但這些都是基礎(chǔ)東西,是不能不會的東西。在這里,數(shù)與代數(shù)是必須要會的東西,由于我學(xué)習(xí)過奧數(shù),所以在很小的時候就接觸過數(shù)與代數(shù)。有一次,我在學(xué)習(xí)中遇到了一個麻煩有一道奧數(shù)題不會做,我苦思冥想在心中始終找不到一個標(biāo)準(zhǔn)答案,我心中百般焦急,于是我想到一個主意去問我們的數(shù)學(xué)老師。我十分緊張,深吸了一口氣,一閉眼,趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎么做吧!我急匆匆的跑到老師那兒,老師正在收拾桌子,我不熟練的說道:老,老師,我有一道題不明白,請您幫我解答一下吧!老師看了看我,毫不猶豫的接過書,雙眼橫掃了一遍題,雙眉一皺,略加思索,然后從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙,取出一支筆,唰唰唰的為我列出解題方法,一邊認真的列一邊給我仔細的講,這一部應(yīng)該這么算,如果這一部算錯了,就都算錯了。給我講得頭頭是道,思路清晰極了,讓我連連點頭,老師不僅讓我了解了這道題的解法,還讓我明白了一個解題的思路,書后面的題對我來說就更簡單不過了,對現(xiàn)在豁然開朗的我來說真是小菜一疊,之后我連連感謝老師,連聲說:老師,真是太謝謝您了,您給我講會了這道題,考試時我就肯定會做了。老師的臉上也笑開了花,為我而高興。從此我便愛上了數(shù)學(xué),愛思考,漸漸的我會的題型越來越多,對數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難,關(guān)鍵是找到訣竅,肯于向周圍的人提出問題,正所謂不恥下問只有這樣,你的數(shù)學(xué)水平才會逐漸提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不難,要學(xué)會如何走進數(shù)學(xué)的殿堂。
數(shù)學(xué)周記五篇十三
今周我們學(xué)習(xí)了新知識,觀察物體。
一般情況下從不同的`角度觀察同一個物體,形狀可能不同。有很多物體從不同的角度看形狀是完全不相同的,比如圓柱體,從上面看是圓形,從側(cè)面和正面看,可能是正方形,也可能是長方形。
看一組小正方體組合成的圖形有幾個小正方體的時候,的方法是從上面先看,然后從側(cè)面看,如果有凸起的地方,下面一定還有個小正方體。
畫一組正方體組成的圖形截面的時候,前排畫在后面,后排畫在前面。
這就是我一周的收獲。
數(shù)學(xué)周記五篇十四
今天下午,我和媽媽坐在床上玩。媽媽提問我:“你們教室的書桌有幾個角?”我說:“四個角?!眿寢尳又鴨枺骸拔覀兗业臅烙袔讉€角?”“還是四個角。”媽媽說:“對,增加難度,你的直尺有幾個角?紅領(lǐng)巾有幾個角?”我立刻說:“不難,直尺四個角,都是直角,紅領(lǐng)巾有三個角都是銳角。”媽媽很高興,瞅了瞅我的臉,說:“眼睛有幾個角?”“零個角。”媽媽說:“那三角眼呢。”我說:“那是妖怪。”媽媽說:“對,還有平常我們說眼角有眼屎,只是指眼睛的一個角落,并不是規(guī)范的角。包括嘴角也是這個道理?!?BR> 這時媽媽的嘴張著,我看見媽媽的大門牙,我說:“大門牙有四個角。”媽媽笑得合不攏嘴,我和媽媽都笑得前仰后合。好有趣!
我抬頭看見我們家的臥室的頂燈,那是有一個月亮燈和三個彩色五角星星燈組成的。我說:“五角星有幾個角?”媽媽回答:“五個角?!蔽艺f:“錯!十個角,五個銳角五個鈍角。”媽媽夸我很棒!
今天我和媽媽既玩了又復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)了,既開心又學(xué)了一點知識,生活中充滿了智慧!
數(shù)學(xué)周記五篇十五
人們往往認為數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是公式公理的解說與運用,其實不然,數(shù)學(xué)課堂也有其自身特的魅力,以下是我平時教學(xué)中的一點經(jīng)驗體會。
隨著教育對學(xué)生綜合能力要求的提升以及各個學(xué)科間的知識滲透更加深入和普遍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思想,用數(shù)學(xué)的眼光去看待世界。對于教師來說,他不僅要能“做”,而且需要教會學(xué)生去“做”,這就要求教師不僅有扎實的專業(yè)知識和能力,而且更應(yīng)該有對數(shù)學(xué)學(xué)科的整體理解從而構(gòu)建學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。
以往教育觀點老是忽視學(xué)生的認知情感,把學(xué)生當(dāng)作承受知識的容器,不斷增加新知識,同時又要鞏固舊知識,導(dǎo)致新舊積壓,新的學(xué)不好,舊的學(xué)不扎實。同時學(xué)生之間的個體差異也是顯而易見的,同樣的一塊地里的莊稼也有高低之分,學(xué)生也是如此,作為教師,不僅要善于播種施肥,更重要的是要理解學(xué)生,給每個學(xué)生充分的發(fā)展空間和發(fā)展的動力,不能顧此失彼,這才是真正的以人為本。
所謂從教入手,最重要的就是課堂導(dǎo)入,因為導(dǎo)入新課不僅是新的教學(xué)活動的開始,也是對舊的教學(xué)活動的總結(jié)和概括,好的導(dǎo)入往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣盎然,對新知識的渴望也更高,教學(xué)活動當(dāng)然就進行的更加順暢。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為“:一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟迪智力潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)。教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容的差異以及課的類型、教學(xué)目標(biāo)各不相同,導(dǎo)入的方法也沒有固定的章法可循。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐對幾種常用的課堂導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\認識。
1.矛盾激趣
矛盾即問題,思維始于疑問,在教學(xué)中設(shè)計一個學(xué)生不易回答的懸念或者有趣的故事,可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,起到啟示誘導(dǎo)的作用。在教授等差數(shù)列求和公式時,一位教師講了一個小故事:德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯,讀小學(xué)時,老師出了一道算術(shù)題1+2+3+?+100=?,老師剛讀完題目,高斯就在他的小黑板上寫出了答案5050,而其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)挨個相加呢。那么,高斯怎么會算的這么快呢?正在學(xué)生百思不得其解時,老師引出了要講的等差數(shù)列求和方法的內(nèi)容。
2.重點、難點設(shè)疑
教材中有些內(nèi)容既枯燥乏味,又艱澀難懂。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的概念既抽象,又是難點。為了更好地講解本課內(nèi)容,一位教師在教學(xué)時插入了一段“關(guān)于分牛傳說析疑”的故事。傳說古代印度有一位老人,臨終前留下遺囑,要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2,老二分總數(shù)的1/4,老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī),牛被視為神靈,不能宰殺,只能整頭分,先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后,三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁,卻計無所出,最后決定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務(wù)事”為由,一推了之。鄰村智叟知道了,說“:這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣,總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭你等三人共分去19頭牛,剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過,后來人們在欽佩之余總帶有一絲疑問。老大似乎只該分9.5頭,最后他怎么竟得了10頭呢?這樣,不僅提高了學(xué)生的探究熱情,也給教師的導(dǎo)入新課創(chuàng)造了良好的時機,無形之中將學(xué)生帶入自己設(shè)計的教學(xué)情境之中。另外教學(xué)中也要重視教學(xué)的延續(xù)性,一堂課的好壞不僅僅體現(xiàn)再前奏合過程,結(jié)尾也同樣重要,也就是我們所謂的升華階段。
曲盡而意存,課完而回味無窮。在一堂課結(jié)束時,根據(jù)知識的系統(tǒng)性,承上啟下地提出新的問題,一方面可以將新舊知識有機地聯(lián)系起來,同時又可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望,為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。我國章回體小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計,每當(dāng)故事發(fā)展到高潮,事物的矛盾沖突激化到頂點的時候,讀者急切地盼望故事的結(jié)局,而作者卻以“欲知后事如何,且聽下回分解”結(jié)尾,迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去!課堂教學(xué)如此,則二者必有異曲同工之妙。
課堂教學(xué)作為一門無形的藝術(shù),有其自身的發(fā)揮空間,如何把握住學(xué)生的心理與知識內(nèi)容的特點,才是萬變不離其“宗”,只要教師用心,科學(xué)地將教育教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)之中,讓學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)里,感受知識與人文的魅力,課堂教學(xué)必將煥發(fā)迷人的色彩。
成功的成就感,這樣的教育才更加有真實性,在不知不覺中讓學(xué)生進入到理想的情景中,品嘗人生的酸甜苦辣,再失敗與成功中崛起,再理性與感性中升華。
不管是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科,我們的教學(xué)都不能僅僅停留在已有的基礎(chǔ)之上,認識教育的新規(guī)律并適時地將其應(yīng)用于實際的教學(xué)中,這樣我們的教學(xué)才更有成效,教育的投入才能真正變?yōu)閷W(xué)生的成就,古人云,學(xué)而時習(xí)之,做為新時期的教育工作者理當(dāng)為了教學(xué)而學(xué)習(xí)新的理論知識,當(dāng)然也要時“思”之。