大班科學一量教案及反思(熱門17篇)

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    教案編寫需要不斷總結(jié)和反思,根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整和改進。在編寫教案時,教師可以參考其他教師的經(jīng)驗和教材的指導。教案范文庫中包含了豐富多樣的教案樣本,希望能夠激發(fā)大家的教學創(chuàng)意。
    大班科學一量教案及反思篇一
    1.引導幼兒學會看年歷,初步學習使用日歷查找日期的方法。
    2.運用年歷記錄家人生日,表達對家人的愛。
    3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。
    4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
    ppt課件、幼兒人手一份年歷。
    一、開始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。
    師:哇,真是個好消息,米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?BR>    20xx年11月18日是星期幾?是不是周末?
    二、基本部分。
    出示年歷,學習使用年歷查找日期。
    1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。
    2.認識月。一年有12個月,每頁上有單獨的數(shù)字代表“月”。12個月是按照順序排列的。
    3.認識日。當月中的小數(shù)字代表“日”。
    4.認識星期:“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個星期有7天。
    教師小結(jié):年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。
    三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對年歷的認識。
    請幼兒運用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。
    請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來,記得在那天給他們送上祝福。
    大班科學活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
    通過故事的`形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
    大班科學一量教案及反思篇二
    目標:
    1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
    2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
    準備:
    實體青蛙一只蝌蚪若干只找好的小區(qū)魚池內(nèi)有很多蝌蚪。
    活動過程:
    (一)、激發(fā)幼兒興趣:
    師:你們聽,誰來了?
    (二)、經(jīng)驗再現(xiàn):
    1、哎,你們知道小青蛙小時候是誰嗎?
    2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴)。
    3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)。
    (三)、繪畫記錄現(xiàn)在蝌蚪的樣子。
    1、小朋友畫蝌蚪。
    2、一起去觀察小區(qū)的小魚池內(nèi)的蝌蚪。
    (四)、幼兒討論。
    師:小朋友一周后小蝌蚪到底會變成什么樣呢?
    延伸:每隔一周會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化并且記錄。
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    大班科學一量教案及反思篇三
    1.引導幼兒初步感知4的形成。
    2.通過情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受招待客人的快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
    4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    課件、山洞4個、水果(每人4個)。
    一、師幼隨音樂進入教室。
    二、以故事引入,讓幼兒初步感受3添上1是4。
    師:小朋友,你們過生日嗎?過生日的時候會邀請誰來和你們一起過?今天我們班也來了一位客人(出示猴奶奶)因為今天她過生日,她邀請了小猴子來和她一起過生日。
    1.師:小朋友你們看來了幾只小猴?(出示課件3只猴子)師幼點數(shù)。
    師:3只小猴用數(shù)字幾表示?(數(shù)字3表示)。
    師:除了這3只小猴,你們看還有沒有客人來?
    師:又來了一只小猴,現(xiàn)在一共來了幾只小猴?(4只小猴)我們一起數(shù)數(shù)吧(師幼點數(shù))。
    師:4只小猴用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4來表示)。
    師小結(jié):3只小猴添上1只小猴變成4只小猴,也就是3添上1是4.
    2.師:有只小猴可調(diào)皮了,看!它躲起來了(師操作課件,去掉一只小猴子)。
    師:現(xiàn)在剩了幾只小猴?(剩了3只小猴)師幼點數(shù),看!它又回來了,(師點出一只小猴子)現(xiàn)在是幾只小猴?(4只小猴)。
    三、鞏固復習3添上1是4。
    1.師:4只小猴都到齊了,猴奶奶為小猴們準備了很多好吃的,你們說小猴子愛吃什么?(幼兒自由討論)。
    (屏幕上出現(xiàn)3只香蕉)師問:這是什么?有多少?(師幼點數(shù))。
    2.師:一共有幾個香蕉?數(shù)一數(shù)。師幼點數(shù)。4只小猴,3個香蕉夠不夠吃?怎樣才能讓每只小猴都有1個香蕉?(引導幼兒說出3添上一是4)。
    師幼小結(jié):3個香蕉添上1個香蕉變成了4個香蕉,也就是3添上1是4.
    3.師:(看課件)桌子上有幾個杯子?(3個)4只小猴3個杯子夠不夠用?怎么才能讓每只小猴都有1個杯子?(引導幼兒說出3添上1是4)。
    師幼小結(jié):3個杯子添上1個杯子變成4個杯子,3添上1是4.
    四、幼兒動手操作,進一步鞏固4的形成。
    師:猴奶奶請你們幫她分一下水果,你們數(shù)數(shù)盤子里有幾個蘋果?(3個)怎么才能把盤子里的3個蘋果變成4個?(幼兒操作)。
    師小結(jié):3添上1是4.
    五、游戲——智斗大灰狼。
    游戲規(guī)則:場地內(nèi)有4個小圈做山洞,師扮狼。游戲開始時放音樂,幼兒圍成大圈順時針繞小圈走,音樂一停大灰狼出現(xiàn),幼兒快速躲進山洞中(每個山洞只能躲3個幼兒)幼兒躲好狼開始打洞,當狼發(fā)出“砰”的聲音時,這個洞口被打開,在洞里的孩子要快速的`轉(zhuǎn)移到其他三個洞里,但是每個洞里只能再進一個孩子(游戲可以循環(huán)進行)。
    在本次教學活動過程中,自己有很大的收獲,先說說自己的一點點關(guān)于感性的認識,那就是孩子們給我?guī)淼母袆樱⒆觽兡且浑p雙天真的充滿好奇的眼睛給了我童話世界一般純凈的感覺,每一次和孩子在一起時給我的觸動,總覺得更應該小心翼翼的來做自己的這一份小小的事業(yè)。下面就是我在本次教學過程當中的一些反思和感悟。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學教學應從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動,獲得一些體驗。這一點在復習3的形成這一環(huán)節(jié)有著比較充分的體現(xiàn),孩子們循序漸進的走進了探索的情景。數(shù)學是比較抽象的概念,因此,大班幼兒必須要在具體的環(huán)境中感知,在操作中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,那么在教學過程中我為孩子提供豐富多彩的、生動有趣的操作學具,充分激發(fā)幼兒操作的愿望和參與活動的興趣,這一點也能夠吸引幼兒參與的積極性。
    大班科學一量教案及反思篇四
    活動目標:
    1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來方便。
    2、能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。
    3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。
    4、引導幼兒認識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
    5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
    活動準備:
    1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
    2、幼兒自己準備會使用的通訊工具。
    3、幼兒用書人手一份。
    活動過程:
    一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么?
    二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
    1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
    2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應該用什么通訊工具?
    三、引導幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。
    2、仔細觀察電話機鍵盤,說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。
    3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。
    四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來很大的方便。
    1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,認識通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計這節(jié)課,讓孩子們在充分認識的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學生積極性高,充分與別的小朋友交流,達到了預設(shè)的目標。
    2、只有個別孩子似乎交流的較少,可能是準備的時間不是很充分,我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識,讓每個孩子都有所收獲。
    大班科學一量教案及反思篇五
    1.在拆、裝、玩的過程中,了解電筒的基本構(gòu)造,認識正負極,學會使用電筒。
    2.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功的快樂。
    活動準備。
    1.人手一個電筒:因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。
    2.電池若干,盤子若干只;電池回收箱一個。
    一、開始部分。
    興趣導入:
    師:今天老師帶來了一樣好玩的東西,你們想知道是什么嗎?(出示電筒)。
    二、基本部分。
    操作探索:
    1.拆電筒。
    (2)幼兒玩電筒,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽的拆,并將拆下來的東西放在盒子里。
    (3)師:你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?
    2.裝電筒。
    (2)幼兒裝電筒。
    師:為什么剛才亮的電筒,現(xiàn)在不亮了呢?
    3.修電筒:
    (1)師:老師這兒也有一些電筒不亮了,請你們檢查一下原因,然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法,也可以把你的辦法講給好朋友聽。
    (2)幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。
    (3)師:你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的,你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因:電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)。
    找小朋友上來安裝手電筒,看看哪里出了問題?為什么?
    強調(diào)知識點:安裝電池時要注意,正負相連,才能亮。
    4.電池里的電用完了,這個廢電池該怎么辦呢?
    (教育幼兒不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因為電池里面的東西對人體有害,也會污染環(huán)境。)。
    5.師:除了今天我們玩的電筒,你還見過其他樣子的電筒嗎?
    幼兒自由發(fā)言,教師相繼出示有關(guān)電筒。
    三、結(jié)束部分。
    游戲:
    (鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)。
    2.拉上窗簾,關(guān)掉燈,幼兒開亮電筒玩游戲。
    活動延伸。
    你還認識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?
    大班科學一量教案及反思篇六
    活動目標:
    1、通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
    2、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。
    3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
    活動準備:
    1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
    2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
    3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
    活動過程:
    1.觀察引導,激發(fā)興趣。
    (1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
    2.觀察了解實驗用品。
    (1)教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?
    (2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
    3.開始做實驗。
    (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
    (2)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
    (3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結(jié),教師補充,同時學習“溶解”一詞。
    4.舉一反三。
    (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?
    (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)。
    (3)教師提問:媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
    5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
    6.觀察熔化實驗,激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
    (1)請幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)。
    (2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?
    (3)教師點燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)。
    (4)教師:小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論,老師下次再告訴大家。
    本次科學活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的',這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學活動的教師,也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。
    “保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
    為了讓孩子在初次接觸科學活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然,結(jié)合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
    小百科:廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學反應使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
    大班科學一量教案及反思篇七
    設(shè)計意圖:
    比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
    活動目標:
    1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
    2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
    活動準備:
    故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
    活動重點:
    理解四季輪換的順序。
    活動難點:
    用較完整的話描述四季的特征。
    活動過程:
    一、談話導入,引起幼兒的興趣。
    1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?
    2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
    小結(jié):現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
    二、傾聽故事,交流討論。
    1、教師:小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
    2、教師:小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
    3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
    4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
    5、教師:什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
    小結(jié):原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經(jīng)過了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
    三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
    1、教師:你們知道四個季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
    2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
    小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
    大班科學一量教案及反思篇八
    新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?!蔽野嘤變旱乃季S很活躍,但語言表達能力比較弱,而且傾聽習慣較差,怎樣改變這種現(xiàn)狀呢?偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌,想到孩子們對小動物特別感興趣,他們對弱小的動物懷有同情之心,也樂于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》,它的內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有讓幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野,也有助于培養(yǎng)幼兒樂于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動中我采用了不同的提問法來激發(fā)幼兒表達的欲望,鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法,并要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時,針對不同能力層次的幼兒,使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感!孩子們在活動中注意力較集中,積極動腦,大膽表述,幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強,孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂,感受到了小螞蟻不怕困難得精神!
    大班科學一量教案及反思篇九
    2、主動探索各種花的特征及顏色。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、初步了解其特性。
    二、活動重點。
    1、能夠認識春夏秋冬四季的花。
    2、能夠說出指定花的特征及顏色。
    三、活動準備。
    1、分別準備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片。
    四、活動過程。
    (一)導入部分以談話的形式導入教師:“小朋友們在操場里玩的時候有沒有看到過各種各樣的花呢?”,“現(xiàn)在,讓我們一起來探索它們的秘密吧?!?BR>    (二)展開部分。
    1、指導幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花,探索,發(fā)現(xiàn)花的特征。
    教師:“小朋友們,有誰可以說出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來一個一個認識它們”
    2、指導幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色。
    (1)教師“小朋友們,誰能告訴老師,這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么?”(讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進行小組討論,幼兒討論時,教師可參與幼兒的活動,并給予指導,同時鼓勵幼兒一邊觀察,一邊討論。)。
    (2)小組討論結(jié)束,請幼兒坐好,圍繞顏色,大小,形狀等方面的問題進行自己探索。
    3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么,是那個季節(jié)盛開的。
    (三)結(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字,顏色,及盛開的季節(jié)四、活動延伸引導小朋友唱“春天到了,桃花開了。夏天到了,茉莉花開了。秋天到了,桂花開了。冬天到了梅花開了?!?BR>    花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應用。
    這節(jié)課基本上完成了教學目標,教學設(shè)計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法,學生學到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。
    不足之處:由于時間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
    總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益。
    大班科學一量教案及反思篇十
    蔬菜拓印是一個很有趣的藝術(shù)活動,讓孩子們認識了蔬菜的一種特殊用途——印畫,活動初我出示了蔬菜和兩幅范畫,讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子,并逐個展示蔬菜印出來的模樣,讓幼兒通過自己的想象進行添畫,最后孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動前,蔬菜在量上的準備不夠充足,再加上臨時改變了蔬菜的投放方式,使得幼兒操作的過程有些凌亂,材料沒有提供到位,不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。
    小百科:蔬菜:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。據(jù)國際物質(zhì)糧農(nóng)組織1990年統(tǒng)計,人體必需的維生素c的90%、維生素a的60%來自蔬菜。此外,蔬菜中還有多種多樣的植物化學物質(zhì),是人們公認的對健康有效的成分,目前果蔬中的營養(yǎng)素可以有效預防慢性、退行性疾病的多種物質(zhì),正在被人們研究發(fā)現(xiàn)。
    大班科學一量教案及反思篇十一
    1、了解水的相關(guān)知識,特別是水資源對人類生活起著重要的作用,我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
    2、隱性目標:提高保護水資源的意識,養(yǎng)成節(jié)約水源的好習慣。
    讓學生了解到水對人類生活的'重要作用。
    1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢?
    2、水有哪些作用?
    3、認識沙漠里的植物及動物。
    4、為什么說水是生命呢?
    教師小結(jié):常言道:魚兒離不開水。實際上,人更離不開水,地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水,一個星期就會死亡。動物沒有水喝,不能生存,植物沒有水,就會枯死。
    第二課地球上的水從哪里來?
    一、導入。
    播放從太空中看地球的圖片。
    (有人說,我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的,因為我們生活的這個星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個藍色的星球,地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國位于東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。
    二、探究。
    1、師:地球上的水雖然很多,但淡水資源只有百分之二點七,可以利用的淡水資源主要指地表水。
    學生匯報,教師補充資料。
    這節(jié)課也體現(xiàn)了教師深厚的教學功底。從一個個富有感情的導語過渡語的設(shè)計,巧妙地把一個個環(huán)節(jié)串在一起,緊緊引領(lǐng)學生從一字一詞來深深地品味與感悟。同時教師的許多教學環(huán)節(jié)讓人耳目一新。如走進下雨天的村莊一環(huán)中,讓學生把自己當作孩子中的一個,讓他們沖進雨中,想象你會怎么樣。此時老師作為記者來采訪學生,在師生的一問一答中,讓學生自然地由“得水之樂”體會到了“缺水之苦”。以教師采訪的形式帶動教學環(huán)節(jié)的有序進行,真正做到了教學無痕。另一個有同樣之巧妙的是在第五節(jié)的教學中,教師讓學生閉上眼睛,在教師的朗讀中想象,體會一瓢水帶來的快樂,然后用一個字、一個詞告訴老師此時的感受,然后讓學生帶著感情把句子讀出來,讀出自己的感受,真正做到了教學無痕。
    大班科學一量教案及反思篇十二
    1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
    2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
    3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
    皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
    活動過程:
    1、猜一猜,誰輕誰重。
    教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。
    (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)。
    2、掂一掂,誰輕誰重。
    師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?
    幼:鐵球重,皮球輕。
    比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
    師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
    3、比一比,誰輕誰重。
    (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
    (2)與同伴分享交流操作成果。
    教師小結(jié):
    判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
    4、生活中的運用。
    為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學習主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    (1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
    師:請幼兒拿出兩個完全一樣的'杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
    幼:一樣重。
    (2)分享交流。
    5、活動延伸。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
    活動反思:
    在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應的詞語描述。
    大班科學一量教案及反思篇十三
    2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲,教師觀察指導。
    提問:你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導說出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)。
    小結(jié):鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來,下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
    三、試一試,讓鐵絲站起來。
    1、鐵絲說它會站起來,誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?
    2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法?
    展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。
    3、鐵絲給你們提出了一個要求:請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。
    4、幼兒自主操作,通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
    5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上,引導幼兒觀察討論:
    你變成過了什么?你用什么方法做到的?
    為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃,有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?
    小結(jié):底部要平整,碰到桌面的地方要大一點才行。
    6、比一比,誰的本領(lǐng)大。
    幼兒選用不同方法,再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
    四、活動延伸:
    尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。
    大班科學一量教案及反思篇十四
    1、我班個別幼兒在平時的活動中不合群,不喜歡和小朋友分享玩具,也不喜歡和小朋友合作,活動是為了引導這樣的幼兒多參與活動。
    2、我班有的幼兒禮貌用語用的不好,活動是想讓幼兒更懂禮貌。
    1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣;。
    2、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂,要上幼兒學會分享玩具,分享快樂。
    3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    4、用身體各部位玩氣球,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
    1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉。
    2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性,懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。
    1、帶毛線繩的紅、黃、藍、紫四色氣球若干。(至少要每個小朋友一個,要有一些備用)。
    1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球,小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球,那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復習幼兒學過的顏色。)。
    1、教師:小朋友氣球的玩法有那些?你會怎樣的玩法?(教師要鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。)。
    2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧,看看誰的玩法最多!(教師觀察幼兒,對遇到問題的幼兒給予提示,鼓勵幼兒探索多種玩法。)。
    3、教師:你會玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會說出許多種氣球的玩法,我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)。
    4、教師:現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的`小朋友把氣球放到箱子里,然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰玩?對了,小朋友要有玩具,有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請舉手。現(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴,請小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享,要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂。由其是那些平時不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。)。
    5、教師:現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴,那么你們就玩一玩吧,看看那一組的小朋友玩的花樣最多,我要請他表演給大家看。(如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩,老師可以找一位幼兒合作玩一次,讓其他幼兒觀看,激發(fā)幼兒的合作欲望,然后鼓勵幼兒合作游戲。)。
    6、教師:老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒,適當?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā),教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。)。
    7、教師:誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩?老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)。
    8、教師:氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩?最多可以幾個人玩?那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思?對,多人合作最有意思,給我們帶來的快樂最多。(教師要引導幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。)。
    教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法,小朋友表現(xiàn)的都很棒,表現(xiàn)最棒的是當有人沒有玩具時小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具,這樣的小朋友我們要向他們學習。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作,那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。
    這一課我選了常見的氣球,小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者,給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂,激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。
    大班科學一量教案及反思篇十五
    《鳥獸大戰(zhàn)》這個活動主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征,積極調(diào)動已有經(jīng)驗大膽標書與分類。在這個活動中,我通過教學課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動開始之前,我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識,因此在活動開始的時候,幼兒的興趣就非常的'高,每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進行大膽的表達。但是在問道,蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時候,班級中出現(xiàn)了較大的分歧,這讓教師的活動開展有了一個很好的承前啟后的效果。因為是多媒體直觀感受,所以幼兒的關(guān)注力非常的強,都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點。
    在最后的自主填寫的時候,我給他們了一些圖片進行操作,分析、評論,讓他們對整個故事和鳥獸的區(qū)別有一個整體性的鞏固。在活動的尾聲,有幾個小朋友提出了幾個問題,例如:鯨魚是鳥類還是獸類?。看笫区B類還是獸類?。盔r鳥呢?針對這幾個幼兒提出的問題,我和孩子們進行了一個整體學習,首先是找到圖片,讓他們觀察這些動物的形貌特征,然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進行一個細致的觀察,最后由孩子們自己得出結(jié)論。
    孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心,感覺自己突然間變得非常的出色,有非常自豪的成功感,所以我覺得這個活動是非常的成功的,讓孩子們得到了經(jīng)驗的同時,也提升了他們良好的自我感覺。
    大班科學一量教案及反思篇十六
    培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣,提高幼兒的科學素質(zhì),已經(jīng)成為重要的教育目標。通過了解中國古代的四大發(fā)明,讓幼兒自己看一看、說一說,用孩子能夠接受的方式,通俗易懂的介紹。了解到中國人勤勞、聰明,并為自己是中國人感到驕傲。
    1.知道四大發(fā)明。
    2.感知中國人民的勤勞、聰明。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。
    2.掛圖:四大發(fā)明。
    活動重點:
    知道四大發(fā)明。
    活動難點:
    了解中國現(xiàn)代的成就。
    一、介紹四大發(fā)明。
    我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?
    在很早很早的時候,中國人就發(fā)明了很多東西。
    二、幼兒探索了解四大發(fā)明
    1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片
    你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣東西嗎?
    了解中國人發(fā)明東西的資料。
    古代的中國人發(fā)明了許多東西,其中四樣東西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)
    2.利用圖片,介紹四大發(fā)明
    (1)介紹造紙(出示圖片)
    是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。
    中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時代,一個叫蔡倫的人想出了個好辦法,他造出了紙。
    (2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)
    在還沒有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦啊!宋代的時候,畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時,將活字印臺依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!
    (3)介紹火藥
    火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點燃后會使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
    (4)介紹指南針(出示實物)
    以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會迷路了,指南針是宋代的時候制造出來的,它可以用于航海。
    和幼兒做指南針實驗。
    教師小結(jié):我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動,發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。
    贊美中國人的兒歌:中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個印刷數(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學本領(lǐng),長大也做發(fā)明家,發(fā)明家。
    活動結(jié)束:鼓勵幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的信心。
    孩子對整個活動都十分感興趣,他們開動腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌,表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明,讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),為自己是中國人感到驕傲和自豪。
    大班科學一量教案及反思篇十七
    1、通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
    2、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。
    3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
    1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
    2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
    3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
    1.觀察引導,激發(fā)興趣。
    (1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
    2.觀察了解實驗用品。
    (1)教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?
    (2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
    3.開始做實驗。
    (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
    (2)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
    (3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結(jié),教師補充,同時學習“溶解”一詞。
    4.舉一反三。
    (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?
    (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)。
    (3)教師提問:媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
    5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
    6.觀察熔化實驗,激發(fā)探索科學奧秘、學習新知識的欲望。
    (1)請幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)。
    (2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?
    (3)教師點燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)。
    (4)教師:小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同?糖的溶解和蠟燭的`熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論,老師下次再告訴大家。
    本次科學活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學活動的教師,也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。
    “保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
    為了讓孩子在初次接觸科學活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然,結(jié)合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。