生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟，總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。切記總結(jié)不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過(guò)程。
教師培育站心得篇一
近年來(lái)，隨著教育制度改革的推進(jìn)，培養(yǎng)骨干教師已成為各級(jí)教育部門的重要任務(wù)。然而，目前骨干教師的培育工作仍面臨一些困難。首先，師資力量不夠，導(dǎo)致骨干教師的選拔范圍有限。其次，教師培訓(xùn)制度不完善，缺乏針對(duì)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。此外，教育資源分配不均也是骨干教師培育的一個(gè)難題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要探索一條適合我國(guó)國(guó)情的骨干教師培育之道。
二、確立選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔機(jī)制。
要培育出優(yōu)秀的骨干教師，首先需要在選拔上下功夫。我們應(yīng)該制定明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)水平、師德修養(yǎng)、科研能力等方面的要求。同時(shí)，要建立科學(xué)公正的選拔機(jī)制，避免利益關(guān)系對(duì)選拔結(jié)果的干擾?？梢酝ㄟ^(guò)多元評(píng)價(jià)方式，如教學(xué)觀察、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議等，來(lái)全面客觀地評(píng)估教師的綜合素質(zhì)，以確保選拔結(jié)果的公正性和科學(xué)性。
三、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)素質(zhì)。
培養(yǎng)骨干教師的關(guān)鍵在于提高教學(xué)素質(zhì)。針對(duì)骨干教師，我們需要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源支持。可以組織各類教學(xué)研討會(huì)、專題講座等形式的培訓(xùn)，讓骨干教師與同行交流互動(dòng)，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以引進(jìn)高水平教育專家，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。
四、完善激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)骨干教師的發(fā)展動(dòng)力。
骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們的發(fā)展動(dòng)力直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)該建立起完善的激勵(lì)機(jī)制，真正把骨干教師視為寶貴的人才資源。可以通過(guò)設(shè)立特殊津貼、提供晉升機(jī)會(huì)、舉辦榮譽(yù)表彰活動(dòng)等方式，讓骨干教師感受到肯定和尊重，激發(fā)他們的創(chuàng)新力和積極性。此外，還可以為骨干教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如參與教育研究項(xiàng)目、擔(dān)任教研組組長(zhǎng)等，讓他們?cè)诮逃母镏邪l(fā)揮更大的作用。
五、加強(qiáng)合作交流，提升整體水平。
骨干教師的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教育部門和教師個(gè)體的共同努力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作交流，形成合力?？梢越⒐歉山處熍嘤?xùn)基地，集中資源，組織骨干教師互訪和交流，讓他們共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以建立骨干教師的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建溝通橋梁，促進(jìn)信息共享和資源共享。通過(guò)加強(qiáng)合作交流，可以提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總結(jié)起來(lái)，骨干教師培育需要社會(huì)各界的共同努力，要從選拔標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制和合作交流等方面入手，建立起一整套科學(xué)有效的培育機(jī)制。只有通過(guò)這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干教師，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
教師培育站心得篇二
教師是祖國(guó)的脊梁，教師培育是教育事業(yè)中的重中之重。而骨干教師作為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，更是優(yōu)秀教育資源的集中體現(xiàn)。在這個(gè)信息化時(shí)代，骨干教師培育尤為重要，本文將從骨干教師的定義、骨干教師的培育途徑、骨干教師的專業(yè)發(fā)展、骨干教師的培育策略和骨干教師的培養(yǎng)保障五個(gè)方面來(lái)談我的一些心得體會(huì)。
首先，什么是骨干教師？骨干教師是指在教育教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，教育教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、工作成效突出的優(yōu)秀教師。骨干教師不僅是優(yōu)秀的教師，更是領(lǐng)軍人物。骨干教師以其出色的教育教學(xué)實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，項(xiàng)目的推進(jìn)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)他們的參與。
其次，骨干教師的培育途徑。骨干教師的培育涉及多種途徑，如參加培訓(xùn)和研討會(huì)、擔(dān)任學(xué)科帶頭人、組織和參與各類教研活動(dòng)、參演教學(xué)視頻等等。這些途徑可以幫助教師深入研究教育教學(xué)理論和方法，提升教育教學(xué)能力和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段。同時(shí)，骨干教師還需要具備德育和心理學(xué)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展。
再次，骨干教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的職業(yè)，骨干教師應(yīng)積極參與教育教學(xué)改革和研究工作，持續(xù)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。骨干教師應(yīng)深入研究教育政策、教材和教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)知識(shí)和技能，保持教學(xué)理念的更新和創(chuàng)新。同時(shí)，骨干教師還應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流和合作，相互借鑒，共同進(jìn)步。
而骨干教師的培育策略是至關(guān)重要的。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展需求，制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和支持。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，通過(guò)績(jī)效薪酬、職稱晉升等方式，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育教學(xué)環(huán)境和資源，為骨干教師的工作提供保障和支持。最后，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展校園文化建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造良好的師德氛圍和教育教學(xué)氛圍，為骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有利條件。
最后，骨干教師的培養(yǎng)保障。骨干教師的培養(yǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。教育部門應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和設(shè)施，為骨干教師的教學(xué)工作提供更好的條件。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳和政策傾斜，讓更多的人了解教師這個(gè)職業(yè)的重要性，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，家長(zhǎng)和社會(huì)各界也應(yīng)幫助骨干教師改善工作環(huán)境和工作待遇，讓他們能夠全身心投入到教育事業(yè)中去。
總之，骨干教師的培育是教育改革和提升教育質(zhì)量的重要手段。骨干教師的培育需要多方面的努力，從定義和培育途徑到專業(yè)發(fā)展和培育策略，再到培養(yǎng)保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要關(guān)注和重視。只有全社會(huì)的共同努力，才能培養(yǎng)出更多的骨干教師，為教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。
教師培育站心得篇三
通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的'經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
教師培育站心得篇四
金色九月，桂花飄香。
九月份，20xx年河南省省培計(jì)劃一般性培訓(xùn)項(xiàng)目―河南省骨干教師、省級(jí)名師培育對(duì)象踏進(jìn)十三朝古都西安，進(jìn)行了為期14天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們?cè)陉儙煷蠊艠愕膱D書樓聆聽(tīng)了專家教授的專題報(bào)告，收獲著最專業(yè)，最前沿的教育理論和教學(xué)藝術(shù)，提升了自我。
特別是教師節(jié)那天，是73歲的羅增儒教授陪我們度過(guò)的。羅教授的博學(xué)、風(fēng)趣給我留下了深刻的印象。
羅教授給我們講的主題是《案例分析與教師發(fā)展》。羅教授從“領(lǐng)會(huì)三個(gè)名詞：案例，案例教學(xué)，案例研究;參與一個(gè)行動(dòng)：案例分析(校本教研的具體形式);帶走一個(gè)信念：我要進(jìn)行，也能進(jìn)行案例分析”入手，把我們帶到了他親身參與的數(shù)學(xué)案例里，通過(guò)案例研討，引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)案例，體會(huì)案例研究，感悟“我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究的理念”，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
羅教授在講課時(shí)，就像一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小伙子，把人帶到各種情境中，時(shí)而是嗚嗚的火車聲，時(shí)而是刷刷的`流水聲，時(shí)而是……課堂上掌聲不斷，大家被這位老教授的風(fēng)采迷住了。
9月15日起，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了跟崗實(shí)踐階段，50名初中數(shù)學(xué)老師被平均分配到西安四所學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，我被分到了西安一中。帶著一份喜悅，帶著一份憧憬，我們參加河南省20xx年“省培計(jì)劃”一般性培訓(xùn)項(xiàng)目(省級(jí)骨干教師培育對(duì)象)的13位老師來(lái)到西安一中進(jìn)行跟崗實(shí)踐。一進(jìn)校園，優(yōu)美環(huán)境，完備設(shè)施，精良師資深深的打動(dòng)著我。我們受到了西安一中馬震主任的熱情接待。馬主任簡(jiǎn)要的向我們介紹了西安一中基本情況，以及安排跟崗實(shí)踐老師和指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)情況，接著由陜西師范大學(xué)跟崗實(shí)踐張建飛老師對(duì)參訓(xùn)教師提出紀(jì)律要求，隨后，學(xué)校組織由數(shù)學(xué)骨干教師參加的見(jiàn)面會(huì)，陜師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)科的張建飛主任也一同參加見(jiàn)面會(huì)。
馬震主任在會(huì)上指出，跟崗實(shí)踐是為了提升教師各方面的業(yè)務(wù)和素質(zhì)，也是給學(xué)校的一次很好的交流，實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)教學(xué);馬主任還對(duì)我們提出了跟崗求，并成立了協(xié)調(diào)小組，對(duì)這次跟崗實(shí)踐活動(dòng)做了周密的安排，并對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)寄予厚望。陜師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)科的張建飛主任對(duì)我們跟崗教師提出要求:一是在培訓(xùn)期間要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課中做到精力集中、精神飽滿，保證學(xué)習(xí)順利有效。二是要珍惜這次省廳和陜師大為我們搭建的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)中要有主動(dòng)意識(shí)，要積極與指導(dǎo)教師交流，與一起來(lái)參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中互通信息，結(jié)成友誼，共同提高。學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)安排有序，我們根據(jù)安排表，13名初中數(shù)學(xué)省培學(xué)員分年級(jí)投入到緊張的跟崗聽(tīng)課活動(dòng)中。
一周的跟崗，我們有聽(tīng)課，有反思，有教研，有交流，有總結(jié)，有實(shí)踐，收獲很大。感恩省培，給我搭建了這樣一次面對(duì)面跟著名師大咖學(xué)習(xí)的平臺(tái);感恩省培，給了我與文化古都優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師培育站心得篇五
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以提高素質(zhì)及課程教學(xué)水平。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培育成為了教師們提高自身能力和素質(zhì)的一種主要途徑。通過(guò)線上學(xué)習(xí)課程，能夠方便地獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過(guò)程中，我也不斷地成長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了自己的思維和視野。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，如創(chuàng)意游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育管理、兒童心理學(xué)等，這些課程不僅拓展了知識(shí)面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（400字）。
在網(wǎng)絡(luò)培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問(wèn)題與實(shí)踐的知識(shí)與方法息息相關(guān)，隨著時(shí)間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法等，這極大地提高了我的教學(xué)能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還能讓我零距離學(xué)習(xí)其他幼兒教師的好經(jīng)驗(yàn)，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培育的優(yōu)勢(shì)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培育最大的優(yōu)勢(shì)就是可以減輕時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用個(gè)人業(yè)余時(shí)間，無(wú)需在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)實(shí)時(shí)參加培訓(xùn)課程。除此之外，網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)成本相對(duì)較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，并在實(shí)踐中有所提升。
第五段：總結(jié)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培育雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但缺乏及時(shí)的反饋和真實(shí)的互動(dòng)，因此尤其需要教師們積極面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持對(duì)教育工作的熱情。發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法，絕對(duì)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和口碑。我相信，幼兒教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)培育中得到的有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來(lái)積極的力量，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福。
教師培育站心得篇六
20xx年8月8日，一個(gè)特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)骨干教師培育站舉行開(kāi)班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)。火熱的天氣火熱的心，我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳"望著信息表上0名學(xué)員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒(méi)有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛(ài)我的孩子們。
上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心，分別是"感謝"、"幸福"、"責(zé)任"她真誠(chéng)地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，往后的一年，x名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行，也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起。上好每一節(jié)語(yǔ)，做一個(gè)有想法的語(yǔ)老師也是我們的責(zé)任。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭，他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個(gè)接地氣的講座——在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個(gè)講座倒是很"語(yǔ)"呢。說(shuō)實(shí)話，平日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里？"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語(yǔ)教師？蔡主任解答"靈感自持久地不斷向深處的追問(wèn)"時(shí)引用了古"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。"這句話給了我答案，鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛(ài)東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì)，分四大板塊講解了寫教科研論的各個(gè)注意點(diǎn)，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過(guò)的教育論也不少，可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論，通過(guò)劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒(méi)有長(zhǎng)期的積淀，何"腹有詩(shī)書氣自華"?多閱讀，多思考，定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此，了解了"培育站"的使命，明確了自身的發(fā)展方向。
未的一年一定是艱辛的，但只要一步一個(gè)腳印兒，我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。
走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路（周圣丹）
這么多年，大大小小的公開(kāi)上了不少，上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作，卻真的如蔡主任說(shuō)的那般，經(jīng)常會(huì)在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長(zhǎng)了。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的，我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。而從不會(huì)有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上，不這樣上行不行？我有沒(méi)有更好的思路呢？即使偶爾會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，也會(huì)立刻被自己打消，總覺(jué)得這樣的想法就是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，對(duì)專家的不敬?？赡芫褪悄撤N"權(quán)威思想"的作祟，長(zhǎng)久以，我一直把外出聽(tīng)定位為"學(xué)習(xí)"所以從不會(huì)帶著"挑剔"的目光去尋找堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個(gè)環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因?yàn)檫@種"敬畏思想"的存在，發(fā)覺(jué)自己好像根本就不會(huì)評(píng)。而這也大概就是阻礙自己前進(jìn)的最大障礙。此刻頓悟，猶未為晚。
公開(kāi)的保守自于我對(duì)權(quán)威的敬畏，但可能骨子里的隨性，我的常態(tài)反而會(huì)在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點(diǎn)。只是太碎片化，沒(méi)能形成特色，以后我要學(xué)著做個(gè)有心人，將這種突發(fā)的靈感進(jìn)行碎片式記錄，并加以整理，用充實(shí)以后的每一堂。
是蔡主任的講座《在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)》讓我明白了再讀已有的教案時(shí)要學(xué)著尋找存在的問(wèn)題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出，清新雋永，這樣才能讓自己的堂在新的天地里眺望。
良好的開(kāi)端是成功的一半。一直以我都在學(xué)最好的別人，但透過(guò)今天的活動(dòng)：我明確了自己前進(jìn)的方向，找到了改變目前狀況的方法，對(duì)今后堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo)。相信在這樣的團(tuán)隊(duì)里，在名師的引領(lǐng)下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成長(zhǎng)為最好的自己。
教師培育站心得篇七
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
教師扮演著重要的角色，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是引導(dǎo)和培育學(xué)生發(fā)展的人。培養(yǎng)新時(shí)代的人才需要教師具備一系列的能力和品質(zhì)。在我自己的教育工作中，我深切體會(huì)到培育新人并非易事，但通過(guò)實(shí)踐和不斷進(jìn)修，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：樹立榜樣與建立良好師生關(guān)系（約300字）。
作為教師，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。建立良好的師生關(guān)系和樹立良好的榜樣至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，自己的行為給學(xué)生留下的印象比言語(yǔ)更有力量。為此，我努力做到言行一致，始終保持教育和生活上的正直和誠(chéng)信。通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)，我希望傳達(dá)出自己對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的熱情。同時(shí)，我尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和差異，努力建立強(qiáng)大的互信基礎(chǔ)。這樣的良好師生關(guān)系能夠激勵(lì)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，并為他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注個(gè)體學(xué)生發(fā)展（約300字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但同時(shí)也有劣勢(shì)和不足。作為教師，我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展至關(guān)重要。首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)評(píng)估，以了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和需求。通過(guò)這樣的評(píng)估，我能夠制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生盡可能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服不足。其次，我注重為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以滿足不同學(xué)生的不同需求。這包括組織小組合作學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和志愿者服務(wù)等。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極參與社區(qū)和社會(huì)活動(dòng)，發(fā)展其領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，我能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判思考（約300字）。
教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思考能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上，我提供啟發(fā)式問(wèn)題和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并提供多樣的資源，以激發(fā)他們的求知欲。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力。通過(guò)這種引導(dǎo)，學(xué)生能夠擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)。
第五段：實(shí)踐與總結(jié)（約300字）。
培育新人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和不斷的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我始終堅(jiān)信自己的使命是引導(dǎo)和培育學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)樹立榜樣、關(guān)注個(gè)體發(fā)展、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和批判思考，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力，為培育新人做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)并展望未來(lái)（約100字）。
通過(guò)這篇文章，我分享了關(guān)于“教師如何培育新人”的心得體會(huì)。作為教師，我們需要樹立良好的師生關(guān)系、關(guān)注個(gè)體學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和批判思考。這些措施將有助于培育新一代的人才，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我相信，未來(lái)的教育工作中，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇八
自從在連云港市教育網(wǎng)公示的市鄉(xiāng)村骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培育站中有自己的名字，我就感覺(jué)自己很幸運(yùn)，幸運(yùn)自己能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。5月6日我們本站點(diǎn)的全體學(xué)員終于要相聚了心情很激動(dòng)，早早就出門趕往培訓(xùn)點(diǎn)——連云港市墟溝小學(xué)。
8：40 — 9：00是培育站點(diǎn)啟動(dòng)儀式，我們所處的站點(diǎn)負(fù)責(zé)人是墟溝小學(xué)的孫焱校長(zhǎng)，為了打破學(xué)員們第一次見(jiàn)面的陌生感，孫校長(zhǎng)以破冰游戲方式讓部分男教師自我介紹，讓我們學(xué)員間互相認(rèn)識(shí)和了解。孫校長(zhǎng)風(fēng)趣的交流方式讓我們?nèi)w學(xué)員感覺(jué)親切，培育站啟動(dòng)儀式在輕松愉悅的氛圍中圓滿完成，還在校園里留了寶貴的集體照。
上午9：10 — 11：00連云區(qū)的和芳芳和程微微老師指教，內(nèi)容分別是《用數(shù)對(duì)表示位置》（四下）、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》（三下）；11：00 — 11：40在孫校長(zhǎng)的主持下，我們站點(diǎn)學(xué)院分為三組，以小組的形式對(duì)2節(jié)課進(jìn)行了交流研討活動(dòng)，各小組學(xué)員積極參與研討，各小組有記錄人員，還選派了小組發(fā)言人，結(jié)合小組內(nèi)成員的交流意見(jiàn)整理并有各組的發(fā)言代表進(jìn)行發(fā)言，不知不覺(jué)時(shí)間已快接近12點(diǎn)了。
下午活動(dòng)有3項(xiàng)：
（1）孫校長(zhǎng)做了講座，主題是《動(dòng)手“做”——小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程建設(shè)》，孫校長(zhǎng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了本培育站的理念：自然生長(zhǎng)。主要體現(xiàn)在：遵頊教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律；順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需求；提供專業(yè)發(fā)展支持幫助；共同建設(shè)生態(tài)專業(yè)生活。結(jié)合培育站的理念孫校長(zhǎng)分別從研修主題、建設(shè)目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方法、項(xiàng)目創(chuàng)新之處五個(gè)方面，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時(shí)對(duì)本次研修活動(dòng)提出了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，確保本站點(diǎn)圓滿完成研修活動(dòng)。
（2）連云港高等師范?？茖W(xué)校馮伯虎教授講座，主題是《基于課堂教學(xué)研究的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》。
主要內(nèi)容是：
a、教師專業(yè)發(fā)展的利他性、功利性；
b、教師發(fā)展的歷程；
c、農(nóng)村教師發(fā)展的現(xiàn)狀；
d、影響學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)定理；
e、成為名師的因素；
f、教師專業(yè)發(fā)展的軌跡方面。
馮教授有豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)道路因素進(jìn)行了分析，并提出指導(dǎo)性的建議；結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)維度，詳細(xì)介紹了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有效指導(dǎo)了我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫。
（3）研討活動(dòng)匯報(bào)。出席活動(dòng)的有市師資科的曹佃福處長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、馮教授，30位培育站站點(diǎn)學(xué)員和相關(guān)校長(zhǎng)工作室成員。我們以圓桌式的研討形式，學(xué)員各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，目前農(nóng)村小教師論文寫作困惑，農(nóng)村小學(xué)教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面進(jìn)行了交流，曹處長(zhǎng)對(duì)提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)，同時(shí)還對(duì)培育站點(diǎn)的活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的研討學(xué)習(xí)意見(jiàn)，讓培育站的導(dǎo)師做好學(xué)員的良師益友，做好站點(diǎn)學(xué)員的賢者。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我受益匪淺，也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了思考：從教師十幾年來(lái)，我除了備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)外，在自身專業(yè)發(fā)展方面我做過(guò)什么？我是否想過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自我呢？我有幾篇教育教學(xué)論文發(fā)表在核心期刊？我有幾篇論文獲過(guò)獎(jiǎng)？我的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的匱乏怎樣提升？今天，我有幸成為站點(diǎn)學(xué)員，我應(yīng)該向著什么樣的目標(biāo)去努力？該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)？用曹處長(zhǎng)的話說(shuō)：我今天為何而來(lái)？我以后要向何方而去？以后我該如何而行？我也想說(shuō)：市鄉(xiāng)村骨干教師孫焱小學(xué)數(shù)學(xué)培育站第一次集中研修活動(dòng)，我不虛此行，能成為這個(gè)群體中的一員，我是幸運(yùn)的！
教師培育站心得篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了我們教育培訓(xùn)的一個(gè)重要渠道，幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培育也成為了越來(lái)越多教師的選擇。我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育獲得了幼兒教師的資格證書，并且對(duì)于這次經(jīng)歷我有一些心得與體會(huì)。
一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)校的教育中，老師挨個(gè)講解并且有集體的課堂教學(xué)，一定程度上使我們逐漸養(yǎng)成被動(dòng)思維和接受知識(shí)的方式，而且老師會(huì)講知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我們很少需要自主思考，更少需要自己進(jìn)行背誦。而網(wǎng)絡(luò)培育課程需要我們自己進(jìn)行主動(dòng)的思考、筆記和練習(xí)。所以在網(wǎng)絡(luò)培育過(guò)程中，我需要主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，去尋找并理解知識(shí)點(diǎn)，課程中所提到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為我們今后工作中的基礎(chǔ)。
二、多角度學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)培育提供了在線教學(xué)和視頻教學(xué)的雙重教學(xué)方式，我們可以選擇自己喜歡的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我看見(jiàn)教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)去搜索相關(guān)的視頻資料，這些“其他教育者”通過(guò)自己的方法、思路以及解釋方式來(lái)展示這些知識(shí)點(diǎn)、技巧或方法。我的確從中學(xué)到了更多的知識(shí)，并且深入了解了相關(guān)的教育思想和理念。
三、課程的深度與廣度。
網(wǎng)絡(luò)培育不僅讓我掌握了專業(yè)的幼兒教育知識(shí)，還讓我進(jìn)一步深入了解了教育、心理學(xué)以及教育改革的理念和流派。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，我比較系統(tǒng)地理解了課程，這些課程包括幼兒發(fā)展心理、幼兒教育理論、教育管理、幼兒教具制作以及班級(jí)管理等內(nèi)容。這些課程比較貼近實(shí)際情況，對(duì)我的專業(yè)能力提升有很大幫助。
四、自主學(xué)習(xí)與自我管理。
網(wǎng)絡(luò)課程更多地依賴于我們自主學(xué)習(xí)以及為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此我們需要自律，掌握時(shí)間和提高效率。比如，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，并且提交一篇文章；或者，我們需要按照時(shí)間表學(xué)習(xí)，保證課程的及時(shí)完成。當(dāng)我們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，需要具備自我管理和規(guī)劃的能力。這些技能不但可以幫助我們?cè)趯W(xué)院里取得好成績(jī)，而且可以作為我們今后職業(yè)道路上的優(yōu)勢(shì)。
五、課程應(yīng)用能力。
網(wǎng)絡(luò)培育所學(xué)，可以很快地轉(zhuǎn)化成適用于實(shí)際工作環(huán)境中的技能，在我們的工作中發(fā)揮出來(lái)。對(duì)幼兒教育的了解和應(yīng)用能力是授課的最重要目標(biāo)之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程我們可以學(xué)習(xí)到很多實(shí)用技能，比如說(shuō)：如何編制幼兒教學(xué)計(jì)劃、如何調(diào)節(jié)幼兒情緒、如何與家長(zhǎng)溝通、如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理，等等。這些技能一旦掌握，將會(huì)對(duì)我們的工作非常有用。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育成為了教育培育的重要方法之一，也切實(shí)地提高了人們的教育績(jī)效。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培育過(guò)程中，我掌握了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，并且對(duì)我后來(lái)的工作也產(chǎn)生了非常大的幫助。
教師培育站心得篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了教師廣泛應(yīng)用的一種方式。而我也是幼兒教師中的一員，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育提高了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我的心得與體會(huì)。
相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培育有著很多的優(yōu)勢(shì)。首先，時(shí)間靈活，不受地點(diǎn)的限制，不管是坐在家里或者是在公司，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以學(xué)習(xí)；其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，不僅能夠接觸到多種教育理論，還能參加多種多樣的課程；再次，網(wǎng)絡(luò)培育還可以增加交互性，讓學(xué)生可以隨時(shí)與老師交流，進(jìn)行錯(cuò)題更正。
第三段：網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)方法也很重要，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和課程特點(diǎn)進(jìn)行選擇。我個(gè)人喜歡用筆記的方式來(lái)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)碰到的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并留下自己的思考和心得。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可以通過(guò)各種形式進(jìn)行鞏固，提高了學(xué)習(xí)成效。
網(wǎng)絡(luò)培育是一門十分實(shí)用的教育方式。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我不僅可以掌握更多的教育知識(shí)，也能夠以更加靈活和獨(dú)立的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)培育讓我的知識(shí)面更加廣泛，與全國(guó)各地的學(xué)員交流，也交流了不同地區(qū)之間的教育方式，物資和思想交換也恰當(dāng)?shù)刈屛腋由钊氲牧私庥捉填I(lǐng)域。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育我獲益頗豐，更加關(guān)注幼兒教育的前沿發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐技巧。網(wǎng)絡(luò)培育讓我在繁忙的教學(xué)生涯之余，還能不斷學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)更好的教育者。我相信我以后仍會(huì)堅(jiān)持應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)培育來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
教師培育站心得篇十一
20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓(xùn)，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、好的語(yǔ)文教師是一座橋。
首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀自由，比如閱讀內(nèi)容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點(diǎn)上，我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。
其次，做好閱讀指導(dǎo)，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。
再次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣，記讀書筆記的習(xí)慣，閱讀中提問(wèn)題的習(xí)慣等語(yǔ)文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師的這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要。
三、好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒
人文精神是對(duì)“人”的“存在”的思考，是對(duì)“人”的價(jià)值、“人”的生存意義的關(guān)注，是對(duì)人類命運(yùn)、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式1教學(xué)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。“行”的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)是一個(gè)語(yǔ)文老師的基本功。在本次培訓(xùn)中幾位著名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動(dòng)、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊(yùn)，正是這深厚的文化底蘊(yùn)，讓他們走向了今天的講臺(tái)，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學(xué)生。我愿意做這樣的老師的學(xué)生，我更要做這樣的老師。
在為期一個(gè)月的骨干培訓(xùn)班中，與專家對(duì)話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開(kāi)了我們的眼界，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強(qiáng)烈的意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……”
教師培育站心得篇十二
鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，受地理?xiàng)l件和辦學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)一人一班或一身多職，工作千頭萬(wàn)緒。要建立一個(gè)良好的班集體，光靠自己“日理萬(wàn)機(jī)”是不行的，而培養(yǎng)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，是最基本的途徑。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的現(xiàn)狀及原因。
“他們頭戴‘烏紗’，不管事！”老師哀聲嘆氣。
“他們光當(dāng)‘奸臣’，害死人！”同學(xué)怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學(xué)生自身的原因：年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響，導(dǎo)致管理能力不強(qiáng)、工作方法欠缺。二是班主任的原因：班主任選拔班干部常把成績(jī)優(yōu)良作為決定性條件，忽視了學(xué)生其他方面的因素；或選出班干部，不明確安排工作，或安排工作過(guò)于概括。如班長(zhǎng)管全面，勞動(dòng)委員管勞動(dòng)。“全面”是指哪些方面，“勞動(dòng)”怎么管，在班干部的頭腦中只是個(gè)模糊的概念。于是，他們不懂的、沒(méi)想到的就不管，成為不管事的“官”，出現(xiàn)問(wèn)題不思解決，而馬上向老師打報(bào)告，成為“奸臣”。
二、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認(rèn)真分析學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，注重品行、心地、性情方面的了解，特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開(kāi)朗、做事主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任班干部。
第二、干部思想要指導(dǎo)正確。有些班干部，憑著手中的“權(quán)力”，成為一些小團(tuán)伙的“頭目”，帶頭違紀(jì)犯規(guī)?；蚴恰按髾?quán)在握”，充當(dāng)老師的“監(jiān)視者”，甚至隨意處罰同學(xué)。為此，班主任要重視班干部的思想引導(dǎo)，使他們明白：班干部是班集體的典范，應(yīng)以身作責(zé)，起到帶頭作用。“打鐵先從本身硬”，這是個(gè)簡(jiǎn)單的道理。只有在自身力當(dāng)?shù)浞兜摹坝病敝?，才能樹立威信。班干部是同學(xué)的勤務(wù)兵，應(yīng)關(guān)心同學(xué)的疾苦，積極替同學(xué)排憂解難?！扒楦惺切写械捻?biāo)L(fēng)”，這是多少干部的深刻體會(huì)。只有在對(duì)同學(xué)生活的關(guān)愛(ài)中，才能建立真摯的情感。有了威信和情感，工作也就會(huì)一帆風(fēng)順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細(xì)”。每個(gè)班干部的工作既要說(shuō)清做什么，還要說(shuō)清怎么做。這里以勞動(dòng)委員工作安排為例?！按帧保汗芾韯趧?dòng)、清潔?！凹?xì)”：管理清潔費(fèi)用，協(xié)同老師采買、補(bǔ)充勞動(dòng)工具；按組序安排、督促各組勞動(dòng)；勞動(dòng)結(jié)束，同班長(zhǎng)、組長(zhǎng)一起檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；行課日不定時(shí)檢查每個(gè)同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)(按座位劃分)，發(fā)現(xiàn)有臟、亂現(xiàn)象，作好記錄，提醒責(zé)任人及時(shí)處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作，要先指導(dǎo)，師生協(xié)作完成一至兩次，然后放開(kāi)手腳，讓班干部自己設(shè)計(jì)、討論、研究，獨(dú)立完成。如放手讓班干部召開(kāi)會(huì)議，組織課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。
第五、干部考評(píng)要客觀公證。對(duì)干部要常考評(píng)，兩周一小評(píng)，一月一大評(píng)，一期一總評(píng)。評(píng)議時(shí)，班干部向全班同學(xué)作工作總結(jié)發(fā)言，再分小組對(duì)班干部評(píng)議，小組長(zhǎng)記錄整理，向全班同學(xué)匯報(bào)，最后由老師集中，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀班干部，肯定他們工作的成功之處，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)；找做得不好的班干部個(gè)別談心，找差距，明確努力方向。
三、同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式嘗試。
在多年的班主任工作中，我大膽設(shè)計(jì)實(shí)施新的班級(jí)管理方法，這里，我簡(jiǎn)單介紹一下同時(shí)“雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式”。同時(shí)雙班委，即在同一時(shí)段，組建兩個(gè)班委組，一起管理班級(jí)的方法。
1、雙班委的建立。同學(xué)投票產(chǎn)生班長(zhǎng)候選人五至十名，班主任從中挑選兩名水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生任班長(zhǎng)，由他們自己挑選其他班委成員，組成各自的班委組。
2、工作時(shí)日安排。通常情況下可一組一周，也可一組一天。遇校內(nèi)大事，班級(jí)“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評(píng)議。一月期滿，組織學(xué)生填《雙班委考評(píng)表》（附表見(jiàn)后），對(duì)兩個(gè)班委組和各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔(dān)當(dāng)擂主，老師再?gòu)暮蜻x人中挑選新的學(xué)生任班長(zhǎng)，新班長(zhǎng)組建的新班委為挑戰(zhàn)組，與擂主組成新的雙班委。
實(shí)踐證明，同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式，能充分調(diào)動(dòng)班委干部的工作積極性，更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力，是新時(shí)期班主任工作中一個(gè)可行的方略。
說(shuō)明：“大拇指”一欄填優(yōu)點(diǎn)，“愿你進(jìn)步”一欄填建議，“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
魯速。
[鄉(xiāng)村小學(xué)班干部培育初探教師隨筆]。
教師培育站心得篇十三
不管是學(xué)生還是教師，在教育的道路上，都需要持續(xù)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其角色和重要性不可忽略。而教師培養(yǎng)是教育行業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)培育教師，提升他們的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，才能夠有效地促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段：正文—選擇適合的培訓(xùn)模式。
在我的教育工作中，多次參加過(guò)培育課程。我發(fā)現(xiàn)，不同的培訓(xùn)模式對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提升起到不同的作用。有些教師適合線上培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)；而有些教師適合線下培訓(xùn)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，與同行交流，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。選擇適合自己的培訓(xùn)模式，能夠提高教師的學(xué)習(xí)效率和成果。
第三段：正文—注重實(shí)踐操作。
教育行業(yè)是實(shí)踐與理論相結(jié)合的行業(yè)，培育教師也需要注重實(shí)踐操作。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思錯(cuò)誤，能夠讓我更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我參加了一次針對(duì)教師課堂教學(xué)的培育課程，課程中有許多新的教學(xué)方法和技巧，我在實(shí)踐中多次嘗試，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，最終成功地提高了我的教學(xué)效率和效果。
第四段：正文—與同仁交流。
在教育工作中，教師與同仁的合作和交流非常重要。參加培育課程是不錯(cuò)的選擇，同時(shí)也可以主動(dòng)與同行交流和探討，了解他們的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和提高。我經(jīng)常組織教師小組討論，參加教育工作室活動(dòng)，通過(guò)與同仁的交流和合作，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，提升教育水平和專業(yè)素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)教師培育，我對(duì)教育行業(yè)有了更深入、更全面的了解。選擇適合自己的培訓(xùn)模式，注重實(shí)踐操作，與同仁交流，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都讓我對(duì)未來(lái)的教育工作能夠更加自信和從容。當(dāng)然，在未來(lái)的工作中，我也會(huì)不斷地進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的技能和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇十四
師德素養(yǎng)的培育是教師發(fā)展的重要方面，也是教育教學(xué)工作的基本要求。多年來(lái)，我在教育教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思，逐漸悟出了一些師德培育的心得體會(huì)。首先，師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起，其次，注重樹立良好榜樣，再次，注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，最后，強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
首先，師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起。教師是一種特殊職業(yè)，其角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。因此，教師需要不斷地反思自己的行為和言談，做到言行一致。在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)于律己、寬以待人，在言談舉止中展現(xiàn)出良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn)，教師首先要有自我認(rèn)知的意識(shí)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷反思自己的言行、反思自己是否以身作則。只有用高尚的行為和言談引領(lǐng)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的榜樣。因此，師德培育始終貫穿在教師的發(fā)展之中。
其次，注重樹立良好榜樣。作為教師，我們不僅要關(guān)注自己的行為，還要注重樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往會(huì)受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此，教師要注重自己的言行舉止，做到身體力行，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重維護(hù)職業(yè)形象，不僅要在學(xué)生面前樹立良好榜樣，也要在社會(huì)中樹立良好形象。只有成為社會(huì)可敬的人物，才能有更大的影響力和感召力。
再次，注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為教師，擔(dān)負(fù)著育人的重任，就要有深厚的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，教師要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，積極去教育和引導(dǎo)他們。同時(shí)，教師還要將自己的利益與學(xué)生的利益放在第一位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，盡自己的一份力量培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神不僅要體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在課外的各個(gè)方面。在師德培育中，要注重引導(dǎo)教師成為學(xué)生良好品德的榜樣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德和人格。
最后，要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。師德培育不是一次性的培訓(xùn)，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)水平。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。同時(shí)，學(xué)校和教育管理部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德培育，建立健全的培訓(xùn)機(jī)制和考評(píng)制度，形成師德培育的良好氛圍和長(zhǎng)效機(jī)制。
綜上所述，師德培育是教師發(fā)展的重要方向，也是教育教學(xué)工作的基本要求。在個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德培育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起，要注重樹立良好榜樣，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教師培育站心得篇十五
近年來(lái)，教師培育已經(jīng)成為了教育的重點(diǎn)。對(duì)于每一個(gè)準(zhǔn)備從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，教師培育訓(xùn)練至關(guān)重要，能夠幫助他們掌握教育理論和教育技巧，更好地開(kāi)展教育工作。在參加教師培訓(xùn)之后，我逐漸形成了一些關(guān)于教師培養(yǎng)的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師培養(yǎng)的一些見(jiàn)解，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些依據(jù)和參考，共同努力提升教師培育水平。
在我看來(lái)，教師培育應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)培養(yǎng)過(guò)程。這個(gè)培育過(guò)程主要包括三個(gè)部分：教育理論，專業(yè)技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐。良好的教學(xué)理論是身為教師必要的基礎(chǔ)。教育理論中的一些重要內(nèi)容，如教育方法和教材設(shè)計(jì)等，需要有一些專業(yè)技能來(lái)支撐，同時(shí)培育教師最終需要深入到實(shí)踐中去，提高教師的教學(xué)能力。
第二段：適應(yīng)教師培養(yǎng)的不同需求。
在教師培養(yǎng)過(guò)程中，需要根據(jù)不同的人來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不同年齡、不同背景、不同工作經(jīng)驗(yàn)和不同教育層次的人參加培訓(xùn)，因此，我們應(yīng)該適應(yīng)不同需求定制教學(xué)計(jì)劃。
第三段：注重實(shí)踐教學(xué)。
理論課程的教學(xué)可以為教師提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和教育方針指引。然而，理論課程是不能覆蓋所有情況的，在教育實(shí)踐中，往往面臨更多的具體問(wèn)題，需要教師學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出最佳的解決方案。因此，實(shí)踐教學(xué)非常重要，可以有效地培養(yǎng)教師的教育實(shí)踐能力和適應(yīng)力。
第四段：在教育實(shí)踐中尋求提高。
培養(yǎng)教師的目的是幫助他們將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和實(shí)踐技巧。因此，每一位老師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)方法、手段以及效果，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷尋求提高并且調(diào)整教學(xué)方法，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)教師的態(tài)度和品質(zhì)。
教育教師的教學(xué)能力只是因素中的一部分，教育教師的品位和態(tài)度也至關(guān)重要。一個(gè)合格的教師需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高尚的品質(zhì)，他們才能夠教育好學(xué)生和培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此，關(guān)注教師的品格和思想教育也是培育教師的必要過(guò)程。
總結(jié)：
教師培育是一個(gè)重要的教育組成部分。我們應(yīng)該尊重不同的人，根據(jù)不同需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃，注重實(shí)踐教學(xué)，不斷尋求提高，在教育實(shí)踐中積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，并且關(guān)注教師的品格和思想教育。希望教育工作者們能夠充分認(rèn)識(shí)到教師培育的重要性，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師培育站心得篇十六
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。幼兒教師要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果幼兒教師對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到幼兒教師的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)幼兒教師的話產(chǎn)生懷疑，不信任幼兒教師了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向老師問(wèn)聲好；回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望；別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)??；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
教師培育站心得篇十七
教師培育是一項(xiàng)重要的工作，它承擔(dān)著培養(yǎng)下一代教師的責(zé)任。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次教師培育的項(xiàng)目，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段：篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。
教師培育的第一步是篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、動(dòng)機(jī)和潛力是決定其適合性的重要因素。我選擇那些熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意付出努力，并且具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的學(xué)生作為培育對(duì)象。只有這樣，他們才能在培養(yǎng)過(guò)程中有所收獲，并將他們所學(xué)應(yīng)用到將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能。
教師培育的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的教師。在培養(yǎng)過(guò)程中，我注重學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)。我組織了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)生教學(xué)案例研究、實(shí)地觀摩和教學(xué)實(shí)習(xí)等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以親自參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，并實(shí)際應(yīng)用到課堂中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度。
除了教學(xué)技能的培養(yǎng)外，培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度也是教師培育的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教育觀念、教育理念和教育態(tài)度等方面。我鼓勵(lì)學(xué)生積極探索教育的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我引導(dǎo)他們思考教育的目標(biāo)是什么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。通過(guò)與學(xué)生的討論和互動(dòng)，我?guī)椭麄兘⒘苏_的教育觀念，并形成了積極向上的教育態(tài)度。
第五段：評(píng)估和反思。
教師培育的最后一步是評(píng)估和反思。在培養(yǎng)過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也注重評(píng)估他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人發(fā)展。我利用多種評(píng)估方法，例如學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生自評(píng)和同行評(píng)價(jià)等，來(lái)了解學(xué)生的教育成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。評(píng)估和反思是教師培育不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步提升自我。
總結(jié)。
通過(guò)參與教師培育的工作，我深刻理解到教育的重要性和影響力。教師培育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)具有意義和價(jià)值的工作。通過(guò)篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能、教育理念和態(tài)度，以及評(píng)估和反思等步驟，我們有望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教師培育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇一
近年來(lái)，隨著教育制度改革的推進(jìn)，培養(yǎng)骨干教師已成為各級(jí)教育部門的重要任務(wù)。然而，目前骨干教師的培育工作仍面臨一些困難。首先，師資力量不夠，導(dǎo)致骨干教師的選拔范圍有限。其次，教師培訓(xùn)制度不完善，缺乏針對(duì)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。此外，教育資源分配不均也是骨干教師培育的一個(gè)難題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要探索一條適合我國(guó)國(guó)情的骨干教師培育之道。
二、確立選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善選拔機(jī)制。
要培育出優(yōu)秀的骨干教師，首先需要在選拔上下功夫。我們應(yīng)該制定明確的選拔標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)水平、師德修養(yǎng)、科研能力等方面的要求。同時(shí)，要建立科學(xué)公正的選拔機(jī)制，避免利益關(guān)系對(duì)選拔結(jié)果的干擾?？梢酝ㄟ^(guò)多元評(píng)價(jià)方式，如教學(xué)觀察、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議等，來(lái)全面客觀地評(píng)估教師的綜合素質(zhì)，以確保選拔結(jié)果的公正性和科學(xué)性。
三、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)素質(zhì)。
培養(yǎng)骨干教師的關(guān)鍵在于提高教學(xué)素質(zhì)。針對(duì)骨干教師，我們需要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源支持。可以組織各類教學(xué)研討會(huì)、專題講座等形式的培訓(xùn)，讓骨干教師與同行交流互動(dòng)，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以引進(jìn)高水平教育專家，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。
四、完善激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)骨干教師的發(fā)展動(dòng)力。
骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們的發(fā)展動(dòng)力直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們應(yīng)該建立起完善的激勵(lì)機(jī)制，真正把骨干教師視為寶貴的人才資源。可以通過(guò)設(shè)立特殊津貼、提供晉升機(jī)會(huì)、舉辦榮譽(yù)表彰活動(dòng)等方式，讓骨干教師感受到肯定和尊重，激發(fā)他們的創(chuàng)新力和積極性。此外，還可以為骨干教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如參與教育研究項(xiàng)目、擔(dān)任教研組組長(zhǎng)等，讓他們?cè)诮逃母镏邪l(fā)揮更大的作用。
五、加強(qiáng)合作交流，提升整體水平。
骨干教師的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教育部門和教師個(gè)體的共同努力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作交流，形成合力?？梢越⒐歉山處熍嘤?xùn)基地，集中資源，組織骨干教師互訪和交流，讓他們共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以建立骨干教師的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建溝通橋梁，促進(jìn)信息共享和資源共享。通過(guò)加強(qiáng)合作交流，可以提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總結(jié)起來(lái)，骨干教師培育需要社會(huì)各界的共同努力，要從選拔標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制和合作交流等方面入手，建立起一整套科學(xué)有效的培育機(jī)制。只有通過(guò)這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干教師，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
教師培育站心得篇二
教師是祖國(guó)的脊梁，教師培育是教育事業(yè)中的重中之重。而骨干教師作為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，更是優(yōu)秀教育資源的集中體現(xiàn)。在這個(gè)信息化時(shí)代，骨干教師培育尤為重要，本文將從骨干教師的定義、骨干教師的培育途徑、骨干教師的專業(yè)發(fā)展、骨干教師的培育策略和骨干教師的培養(yǎng)保障五個(gè)方面來(lái)談我的一些心得體會(huì)。
首先，什么是骨干教師？骨干教師是指在教育教學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，教育教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、工作成效突出的優(yōu)秀教師。骨干教師不僅是優(yōu)秀的教師，更是領(lǐng)軍人物。骨干教師以其出色的教育教學(xué)實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，項(xiàng)目的推進(jìn)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)他們的參與。
其次，骨干教師的培育途徑。骨干教師的培育涉及多種途徑，如參加培訓(xùn)和研討會(huì)、擔(dān)任學(xué)科帶頭人、組織和參與各類教研活動(dòng)、參演教學(xué)視頻等等。這些途徑可以幫助教師深入研究教育教學(xué)理論和方法，提升教育教學(xué)能力和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段。同時(shí)，骨干教師還需要具備德育和心理學(xué)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展。
再次，骨干教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的職業(yè)，骨干教師應(yīng)積極參與教育教學(xué)改革和研究工作，持續(xù)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。骨干教師應(yīng)深入研究教育政策、教材和教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)知識(shí)和技能，保持教學(xué)理念的更新和創(chuàng)新。同時(shí)，骨干教師還應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流和合作，相互借鑒，共同進(jìn)步。
而骨干教師的培育策略是至關(guān)重要的。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展需求，制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和支持。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，通過(guò)績(jī)效薪酬、職稱晉升等方式，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供良好的教育教學(xué)環(huán)境和資源，為骨干教師的工作提供保障和支持。最后，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展校園文化建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造良好的師德氛圍和教育教學(xué)氛圍，為骨干教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有利條件。
最后，骨干教師的培養(yǎng)保障。骨干教師的培養(yǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。教育部門應(yīng)增加教育經(jīng)費(fèi)投入，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和設(shè)施，為骨干教師的教學(xué)工作提供更好的條件。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育的宣傳和政策傾斜，讓更多的人了解教師這個(gè)職業(yè)的重要性，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，家長(zhǎng)和社會(huì)各界也應(yīng)幫助骨干教師改善工作環(huán)境和工作待遇，讓他們能夠全身心投入到教育事業(yè)中去。
總之，骨干教師的培育是教育改革和提升教育質(zhì)量的重要手段。骨干教師的培育需要多方面的努力，從定義和培育途徑到專業(yè)發(fā)展和培育策略，再到培養(yǎng)保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要關(guān)注和重視。只有全社會(huì)的共同努力，才能培養(yǎng)出更多的骨干教師，為教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。
教師培育站心得篇三
通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的'經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
教師培育站心得篇四
金色九月，桂花飄香。
九月份，20xx年河南省省培計(jì)劃一般性培訓(xùn)項(xiàng)目―河南省骨干教師、省級(jí)名師培育對(duì)象踏進(jìn)十三朝古都西安，進(jìn)行了為期14天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們?cè)陉儙煷蠊艠愕膱D書樓聆聽(tīng)了專家教授的專題報(bào)告，收獲著最專業(yè)，最前沿的教育理論和教學(xué)藝術(shù)，提升了自我。
特別是教師節(jié)那天，是73歲的羅增儒教授陪我們度過(guò)的。羅教授的博學(xué)、風(fēng)趣給我留下了深刻的印象。
羅教授給我們講的主題是《案例分析與教師發(fā)展》。羅教授從“領(lǐng)會(huì)三個(gè)名詞：案例，案例教學(xué)，案例研究;參與一個(gè)行動(dòng)：案例分析(校本教研的具體形式);帶走一個(gè)信念：我要進(jìn)行，也能進(jìn)行案例分析”入手，把我們帶到了他親身參與的數(shù)學(xué)案例里，通過(guò)案例研討，引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)案例，體會(huì)案例研究，感悟“我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究的理念”，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
羅教授在講課時(shí)，就像一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的小伙子，把人帶到各種情境中，時(shí)而是嗚嗚的火車聲，時(shí)而是刷刷的`流水聲，時(shí)而是……課堂上掌聲不斷，大家被這位老教授的風(fēng)采迷住了。
9月15日起，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)入了跟崗實(shí)踐階段，50名初中數(shù)學(xué)老師被平均分配到西安四所學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，我被分到了西安一中。帶著一份喜悅，帶著一份憧憬，我們參加河南省20xx年“省培計(jì)劃”一般性培訓(xùn)項(xiàng)目(省級(jí)骨干教師培育對(duì)象)的13位老師來(lái)到西安一中進(jìn)行跟崗實(shí)踐。一進(jìn)校園，優(yōu)美環(huán)境，完備設(shè)施，精良師資深深的打動(dòng)著我。我們受到了西安一中馬震主任的熱情接待。馬主任簡(jiǎn)要的向我們介紹了西安一中基本情況，以及安排跟崗實(shí)踐老師和指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)情況，接著由陜西師范大學(xué)跟崗實(shí)踐張建飛老師對(duì)參訓(xùn)教師提出紀(jì)律要求，隨后，學(xué)校組織由數(shù)學(xué)骨干教師參加的見(jiàn)面會(huì)，陜師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)科的張建飛主任也一同參加見(jiàn)面會(huì)。
馬震主任在會(huì)上指出，跟崗實(shí)踐是為了提升教師各方面的業(yè)務(wù)和素質(zhì)，也是給學(xué)校的一次很好的交流，實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)教學(xué);馬主任還對(duì)我們提出了跟崗求，并成立了協(xié)調(diào)小組，對(duì)這次跟崗實(shí)踐活動(dòng)做了周密的安排，并對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)寄予厚望。陜師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)科的張建飛主任對(duì)我們跟崗教師提出要求:一是在培訓(xùn)期間要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課中做到精力集中、精神飽滿，保證學(xué)習(xí)順利有效。二是要珍惜這次省廳和陜師大為我們搭建的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)中要有主動(dòng)意識(shí)，要積極與指導(dǎo)教師交流，與一起來(lái)參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中互通信息，結(jié)成友誼，共同提高。學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)安排有序，我們根據(jù)安排表，13名初中數(shù)學(xué)省培學(xué)員分年級(jí)投入到緊張的跟崗聽(tīng)課活動(dòng)中。
一周的跟崗，我們有聽(tīng)課，有反思，有教研，有交流，有總結(jié)，有實(shí)踐，收獲很大。感恩省培，給我搭建了這樣一次面對(duì)面跟著名師大咖學(xué)習(xí)的平臺(tái);感恩省培，給了我與文化古都優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師培育站心得篇五
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以提高素質(zhì)及課程教學(xué)水平。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培育成為了教師們提高自身能力和素質(zhì)的一種主要途徑。通過(guò)線上學(xué)習(xí)課程，能夠方便地獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過(guò)程中，我也不斷地成長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了自己的思維和視野。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，如創(chuàng)意游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育管理、兒童心理學(xué)等，這些課程不僅拓展了知識(shí)面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（400字）。
在網(wǎng)絡(luò)培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問(wèn)題與實(shí)踐的知識(shí)與方法息息相關(guān)，隨著時(shí)間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法等，這極大地提高了我的教學(xué)能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還能讓我零距離學(xué)習(xí)其他幼兒教師的好經(jīng)驗(yàn)，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培育的優(yōu)勢(shì)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培育最大的優(yōu)勢(shì)就是可以減輕時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用個(gè)人業(yè)余時(shí)間，無(wú)需在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)實(shí)時(shí)參加培訓(xùn)課程。除此之外，網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)成本相對(duì)較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，并在實(shí)踐中有所提升。
第五段：總結(jié)（200字）。
網(wǎng)絡(luò)培育雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但缺乏及時(shí)的反饋和真實(shí)的互動(dòng)，因此尤其需要教師們積極面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持對(duì)教育工作的熱情。發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和方法，絕對(duì)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和口碑。我相信，幼兒教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)培育中得到的有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來(lái)積極的力量，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福。
教師培育站心得篇六
20xx年8月8日，一個(gè)特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)骨干教師培育站舉行開(kāi)班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)。火熱的天氣火熱的心，我滿懷激動(dòng)踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳"望著信息表上0名學(xué)員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒(méi)有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛(ài)我的孩子們。
上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。班長(zhǎng)陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心，分別是"感謝"、"幸福"、"責(zé)任"她真誠(chéng)地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，往后的一年，x名學(xué)員一定會(huì)帶著壓力和動(dòng)力前行，也許每前進(jìn)一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會(huì)因?yàn)檫@一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起。上好每一節(jié)語(yǔ)，做一個(gè)有想法的語(yǔ)老師也是我們的責(zé)任。
南通市教育局的領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭，他對(duì)"培育站"的名稱進(jìn)行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個(gè)接地氣的講座——在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個(gè)講座倒是很"語(yǔ)"呢。說(shuō)實(shí)話，平日里繁瑣的教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里？"這個(gè)觀點(diǎn)激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語(yǔ)教師？蔡主任解答"靈感自持久地不斷向深處的追問(wèn)"時(shí)引用了古"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。"這句話給了我答案，鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的狀態(tài)。
下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛(ài)東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì)，分四大板塊講解了寫教科研論的各個(gè)注意點(diǎn)，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過(guò)的教育論也不少，可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論，通過(guò)劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒(méi)有長(zhǎng)期的積淀，何"腹有詩(shī)書氣自華"?多閱讀，多思考，定會(huì)成為我今后的教學(xué)常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu)、研修方案以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等。我們?cè)谒囊I(lǐng)下認(rèn)識(shí)了彼此，了解了"培育站"的使命，明確了自身的發(fā)展方向。
未的一年一定是艱辛的，但只要一步一個(gè)腳印兒，我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。
走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路（周圣丹）
這么多年，大大小小的公開(kāi)上了不少，上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作，卻真的如蔡主任說(shuō)的那般，經(jīng)常會(huì)在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長(zhǎng)了。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的，我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。而從不會(huì)有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上，不這樣上行不行？我有沒(méi)有更好的思路呢？即使偶爾會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，也會(huì)立刻被自己打消，總覺(jué)得這樣的想法就是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，對(duì)專家的不敬?？赡芫褪悄撤N"權(quán)威思想"的作祟，長(zhǎng)久以，我一直把外出聽(tīng)定位為"學(xué)習(xí)"所以從不會(huì)帶著"挑剔"的目光去尋找堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個(gè)環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由。也正因?yàn)檫@種"敬畏思想"的存在，發(fā)覺(jué)自己好像根本就不會(huì)評(píng)。而這也大概就是阻礙自己前進(jìn)的最大障礙。此刻頓悟，猶未為晚。
公開(kāi)的保守自于我對(duì)權(quán)威的敬畏，但可能骨子里的隨性，我的常態(tài)反而會(huì)在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點(diǎn)。只是太碎片化，沒(méi)能形成特色，以后我要學(xué)著做個(gè)有心人，將這種突發(fā)的靈感進(jìn)行碎片式記錄，并加以整理，用充實(shí)以后的每一堂。
是蔡主任的講座《在堂教學(xué)的突破中成長(zhǎng)》讓我明白了再讀已有的教案時(shí)要學(xué)著尋找存在的問(wèn)題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出，清新雋永，這樣才能讓自己的堂在新的天地里眺望。
良好的開(kāi)端是成功的一半。一直以我都在學(xué)最好的別人，但透過(guò)今天的活動(dòng)：我明確了自己前進(jìn)的方向，找到了改變目前狀況的方法，對(duì)今后堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo)。相信在這樣的團(tuán)隊(duì)里，在名師的引領(lǐng)下，同伴的互助中，加上我自身的努力，一定能成長(zhǎng)為最好的自己。
教師培育站心得篇七
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
教師扮演著重要的角色，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是引導(dǎo)和培育學(xué)生發(fā)展的人。培養(yǎng)新時(shí)代的人才需要教師具備一系列的能力和品質(zhì)。在我自己的教育工作中，我深切體會(huì)到培育新人并非易事，但通過(guò)實(shí)踐和不斷進(jìn)修，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：樹立榜樣與建立良好師生關(guān)系（約300字）。
作為教師，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。建立良好的師生關(guān)系和樹立良好的榜樣至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，自己的行為給學(xué)生留下的印象比言語(yǔ)更有力量。為此，我努力做到言行一致，始終保持教育和生活上的正直和誠(chéng)信。通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)，我希望傳達(dá)出自己對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的熱情。同時(shí)，我尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和差異，努力建立強(qiáng)大的互信基礎(chǔ)。這樣的良好師生關(guān)系能夠激勵(lì)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，并為他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注個(gè)體學(xué)生發(fā)展（約300字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但同時(shí)也有劣勢(shì)和不足。作為教師，我認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展至關(guān)重要。首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)評(píng)估，以了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和需求。通過(guò)這樣的評(píng)估，我能夠制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生盡可能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)克服不足。其次，我注重為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，以滿足不同學(xué)生的不同需求。這包括組織小組合作學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和志愿者服務(wù)等。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極參與社區(qū)和社會(huì)活動(dòng)，發(fā)展其領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，我能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判思考（約300字）。
教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判思考能力是一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂上，我提供啟發(fā)式問(wèn)題和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并提供多樣的資源，以激發(fā)他們的求知欲。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力。通過(guò)這種引導(dǎo)，學(xué)生能夠擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)。
第五段：實(shí)踐與總結(jié)（約300字）。
培育新人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和不斷的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我始終堅(jiān)信自己的使命是引導(dǎo)和培育學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)樹立榜樣、關(guān)注個(gè)體發(fā)展、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和批判思考，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力，為培育新人做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)并展望未來(lái)（約100字）。
通過(guò)這篇文章，我分享了關(guān)于“教師如何培育新人”的心得體會(huì)。作為教師，我們需要樹立良好的師生關(guān)系、關(guān)注個(gè)體學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和批判思考。這些措施將有助于培育新一代的人才，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我相信，未來(lái)的教育工作中，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇八
自從在連云港市教育網(wǎng)公示的市鄉(xiāng)村骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)培育站中有自己的名字，我就感覺(jué)自己很幸運(yùn)，幸運(yùn)自己能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。5月6日我們本站點(diǎn)的全體學(xué)員終于要相聚了心情很激動(dòng)，早早就出門趕往培訓(xùn)點(diǎn)——連云港市墟溝小學(xué)。
8：40 — 9：00是培育站點(diǎn)啟動(dòng)儀式，我們所處的站點(diǎn)負(fù)責(zé)人是墟溝小學(xué)的孫焱校長(zhǎng)，為了打破學(xué)員們第一次見(jiàn)面的陌生感，孫校長(zhǎng)以破冰游戲方式讓部分男教師自我介紹，讓我們學(xué)員間互相認(rèn)識(shí)和了解。孫校長(zhǎng)風(fēng)趣的交流方式讓我們?nèi)w學(xué)員感覺(jué)親切，培育站啟動(dòng)儀式在輕松愉悅的氛圍中圓滿完成，還在校園里留了寶貴的集體照。
上午9：10 — 11：00連云區(qū)的和芳芳和程微微老師指教，內(nèi)容分別是《用數(shù)對(duì)表示位置》（四下）、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》（三下）；11：00 — 11：40在孫校長(zhǎng)的主持下，我們站點(diǎn)學(xué)院分為三組，以小組的形式對(duì)2節(jié)課進(jìn)行了交流研討活動(dòng)，各小組學(xué)員積極參與研討，各小組有記錄人員，還選派了小組發(fā)言人，結(jié)合小組內(nèi)成員的交流意見(jiàn)整理并有各組的發(fā)言代表進(jìn)行發(fā)言，不知不覺(jué)時(shí)間已快接近12點(diǎn)了。
下午活動(dòng)有3項(xiàng)：
（1）孫校長(zhǎng)做了講座，主題是《動(dòng)手“做”——小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程建設(shè)》，孫校長(zhǎng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了本培育站的理念：自然生長(zhǎng)。主要體現(xiàn)在：遵頊教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律；順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需求；提供專業(yè)發(fā)展支持幫助；共同建設(shè)生態(tài)專業(yè)生活。結(jié)合培育站的理念孫校長(zhǎng)分別從研修主題、建設(shè)目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方法、項(xiàng)目創(chuàng)新之處五個(gè)方面，進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，同時(shí)對(duì)本次研修活動(dòng)提出了相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，確保本站點(diǎn)圓滿完成研修活動(dòng)。
（2）連云港高等師范?？茖W(xué)校馮伯虎教授講座，主題是《基于課堂教學(xué)研究的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》。
主要內(nèi)容是：
a、教師專業(yè)發(fā)展的利他性、功利性；
b、教師發(fā)展的歷程；
c、農(nóng)村教師發(fā)展的現(xiàn)狀；
d、影響學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)定理；
e、成為名師的因素；
f、教師專業(yè)發(fā)展的軌跡方面。
馮教授有豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)道路因素進(jìn)行了分析，并提出指導(dǎo)性的建議；結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)維度，詳細(xì)介紹了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有效指導(dǎo)了我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫。
（3）研討活動(dòng)匯報(bào)。出席活動(dòng)的有市師資科的曹佃福處長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、馮教授，30位培育站站點(diǎn)學(xué)員和相關(guān)校長(zhǎng)工作室成員。我們以圓桌式的研討形式，學(xué)員各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得，目前農(nóng)村小教師論文寫作困惑，農(nóng)村小學(xué)教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)等方面進(jìn)行了交流，曹處長(zhǎng)對(duì)提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)，同時(shí)還對(duì)培育站點(diǎn)的活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的研討學(xué)習(xí)意見(jiàn)，讓培育站的導(dǎo)師做好學(xué)員的良師益友，做好站點(diǎn)學(xué)員的賢者。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我受益匪淺，也對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了思考：從教師十幾年來(lái)，我除了備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)外，在自身專業(yè)發(fā)展方面我做過(guò)什么？我是否想過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自我呢？我有幾篇教育教學(xué)論文發(fā)表在核心期刊？我有幾篇論文獲過(guò)獎(jiǎng)？我的學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的匱乏怎樣提升？今天，我有幸成為站點(diǎn)學(xué)員，我應(yīng)該向著什么樣的目標(biāo)去努力？該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)？用曹處長(zhǎng)的話說(shuō)：我今天為何而來(lái)？我以后要向何方而去？以后我該如何而行？我也想說(shuō)：市鄉(xiāng)村骨干教師孫焱小學(xué)數(shù)學(xué)培育站第一次集中研修活動(dòng)，我不虛此行，能成為這個(gè)群體中的一員，我是幸運(yùn)的！
教師培育站心得篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為了我們教育培訓(xùn)的一個(gè)重要渠道，幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培育也成為了越來(lái)越多教師的選擇。我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育獲得了幼兒教師的資格證書，并且對(duì)于這次經(jīng)歷我有一些心得與體會(huì)。
一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)校的教育中，老師挨個(gè)講解并且有集體的課堂教學(xué)，一定程度上使我們逐漸養(yǎng)成被動(dòng)思維和接受知識(shí)的方式，而且老師會(huì)講知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我們很少需要自主思考，更少需要自己進(jìn)行背誦。而網(wǎng)絡(luò)培育課程需要我們自己進(jìn)行主動(dòng)的思考、筆記和練習(xí)。所以在網(wǎng)絡(luò)培育過(guò)程中，我需要主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，去尋找并理解知識(shí)點(diǎn)，課程中所提到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為我們今后工作中的基礎(chǔ)。
二、多角度學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)培育提供了在線教學(xué)和視頻教學(xué)的雙重教學(xué)方式，我們可以選擇自己喜歡的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我看見(jiàn)教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)去搜索相關(guān)的視頻資料，這些“其他教育者”通過(guò)自己的方法、思路以及解釋方式來(lái)展示這些知識(shí)點(diǎn)、技巧或方法。我的確從中學(xué)到了更多的知識(shí)，并且深入了解了相關(guān)的教育思想和理念。
三、課程的深度與廣度。
網(wǎng)絡(luò)培育不僅讓我掌握了專業(yè)的幼兒教育知識(shí)，還讓我進(jìn)一步深入了解了教育、心理學(xué)以及教育改革的理念和流派。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，我比較系統(tǒng)地理解了課程，這些課程包括幼兒發(fā)展心理、幼兒教育理論、教育管理、幼兒教具制作以及班級(jí)管理等內(nèi)容。這些課程比較貼近實(shí)際情況，對(duì)我的專業(yè)能力提升有很大幫助。
四、自主學(xué)習(xí)與自我管理。
網(wǎng)絡(luò)課程更多地依賴于我們自主學(xué)習(xí)以及為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此我們需要自律，掌握時(shí)間和提高效率。比如，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)任務(wù)，并且提交一篇文章；或者，我們需要按照時(shí)間表學(xué)習(xí)，保證課程的及時(shí)完成。當(dāng)我們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，需要具備自我管理和規(guī)劃的能力。這些技能不但可以幫助我們?cè)趯W(xué)院里取得好成績(jī)，而且可以作為我們今后職業(yè)道路上的優(yōu)勢(shì)。
五、課程應(yīng)用能力。
網(wǎng)絡(luò)培育所學(xué)，可以很快地轉(zhuǎn)化成適用于實(shí)際工作環(huán)境中的技能，在我們的工作中發(fā)揮出來(lái)。對(duì)幼兒教育的了解和應(yīng)用能力是授課的最重要目標(biāo)之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程我們可以學(xué)習(xí)到很多實(shí)用技能，比如說(shuō)：如何編制幼兒教學(xué)計(jì)劃、如何調(diào)節(jié)幼兒情緒、如何與家長(zhǎng)溝通、如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理，等等。這些技能一旦掌握，將會(huì)對(duì)我們的工作非常有用。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育成為了教育培育的重要方法之一，也切實(shí)地提高了人們的教育績(jī)效。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培育過(guò)程中，我掌握了很多實(shí)用的知識(shí)和技能，并且對(duì)我后來(lái)的工作也產(chǎn)生了非常大的幫助。
教師培育站心得篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，幼兒教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了教師廣泛應(yīng)用的一種方式。而我也是幼兒教師中的一員，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育提高了自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我的心得與體會(huì)。
相比傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培育有著很多的優(yōu)勢(shì)。首先，時(shí)間靈活，不受地點(diǎn)的限制，不管是坐在家里或者是在公司，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以學(xué)習(xí)；其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，不僅能夠接觸到多種教育理論，還能參加多種多樣的課程；再次，網(wǎng)絡(luò)培育還可以增加交互性，讓學(xué)生可以隨時(shí)與老師交流，進(jìn)行錯(cuò)題更正。
第三段：網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)培育的學(xué)習(xí)方法也很重要，要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和課程特點(diǎn)進(jìn)行選擇。我個(gè)人喜歡用筆記的方式來(lái)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)碰到的問(wèn)題進(jìn)行記錄，并留下自己的思考和心得。在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可以通過(guò)各種形式進(jìn)行鞏固，提高了學(xué)習(xí)成效。
網(wǎng)絡(luò)培育是一門十分實(shí)用的教育方式。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我不僅可以掌握更多的教育知識(shí)，也能夠以更加靈活和獨(dú)立的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)培育讓我的知識(shí)面更加廣泛，與全國(guó)各地的學(xué)員交流，也交流了不同地區(qū)之間的教育方式，物資和思想交換也恰當(dāng)?shù)刈屛腋由钊氲牧私庥捉填I(lǐng)域。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培育我獲益頗豐，更加關(guān)注幼兒教育的前沿發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐技巧。網(wǎng)絡(luò)培育讓我在繁忙的教學(xué)生涯之余，還能不斷學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)更好的教育者。我相信我以后仍會(huì)堅(jiān)持應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)培育來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
教師培育站心得篇十一
20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓(xùn)，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、好的語(yǔ)文教師是一座橋。
首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要給學(xué)生閱讀自由，比如閱讀內(nèi)容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點(diǎn)上，我們寧愿讓學(xué)生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。
其次，做好閱讀指導(dǎo)，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認(rèn)真指導(dǎo)。
再次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣，記讀書筆記的習(xí)慣，閱讀中提問(wèn)題的習(xí)慣等語(yǔ)文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn)，隨著課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師的這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要。
三、好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒
人文精神是對(duì)“人”的“存在”的思考，是對(duì)“人”的價(jià)值、“人”的生存意義的關(guān)注，是對(duì)人類命運(yùn)、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式1教學(xué)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。“行”的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語(yǔ)文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)是一個(gè)語(yǔ)文老師的基本功。在本次培訓(xùn)中幾位著名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動(dòng)、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊(yùn)，正是這深厚的文化底蘊(yùn)，讓他們走向了今天的講臺(tái)，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學(xué)生。我愿意做這樣的老師的學(xué)生，我更要做這樣的老師。
在為期一個(gè)月的骨干培訓(xùn)班中，與專家對(duì)話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開(kāi)了我們的眼界，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強(qiáng)烈的意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……”
教師培育站心得篇十二
鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，受地理?xiàng)l件和辦學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)一人一班或一身多職，工作千頭萬(wàn)緒。要建立一個(gè)良好的班集體，光靠自己“日理萬(wàn)機(jī)”是不行的，而培養(yǎng)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，是最基本的途徑。
一、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的現(xiàn)狀及原因。
“他們頭戴‘烏紗’，不管事！”老師哀聲嘆氣。
“他們光當(dāng)‘奸臣’，害死人！”同學(xué)怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學(xué)生自身的原因：年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響，導(dǎo)致管理能力不強(qiáng)、工作方法欠缺。二是班主任的原因：班主任選拔班干部常把成績(jī)優(yōu)良作為決定性條件，忽視了學(xué)生其他方面的因素；或選出班干部，不明確安排工作，或安排工作過(guò)于概括。如班長(zhǎng)管全面，勞動(dòng)委員管勞動(dòng)。“全面”是指哪些方面，“勞動(dòng)”怎么管，在班干部的頭腦中只是個(gè)模糊的概念。于是，他們不懂的、沒(méi)想到的就不管，成為不管事的“官”，出現(xiàn)問(wèn)題不思解決，而馬上向老師打報(bào)告，成為“奸臣”。
二、鄉(xiāng)村小學(xué)班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認(rèn)真分析學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，注重品行、心地、性情方面的了解，特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開(kāi)朗、做事主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)生擔(dān)任班干部。
第二、干部思想要指導(dǎo)正確。有些班干部，憑著手中的“權(quán)力”，成為一些小團(tuán)伙的“頭目”，帶頭違紀(jì)犯規(guī)?；蚴恰按髾?quán)在握”，充當(dāng)老師的“監(jiān)視者”，甚至隨意處罰同學(xué)。為此，班主任要重視班干部的思想引導(dǎo)，使他們明白：班干部是班集體的典范，應(yīng)以身作責(zé)，起到帶頭作用。“打鐵先從本身硬”，這是個(gè)簡(jiǎn)單的道理。只有在自身力當(dāng)?shù)浞兜摹坝病敝?，才能樹立威信。班干部是同學(xué)的勤務(wù)兵，應(yīng)關(guān)心同學(xué)的疾苦，積極替同學(xué)排憂解難?！扒楦惺切写械捻?biāo)L(fēng)”，這是多少干部的深刻體會(huì)。只有在對(duì)同學(xué)生活的關(guān)愛(ài)中，才能建立真摯的情感。有了威信和情感，工作也就會(huì)一帆風(fēng)順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細(xì)”。每個(gè)班干部的工作既要說(shuō)清做什么，還要說(shuō)清怎么做。這里以勞動(dòng)委員工作安排為例?！按帧保汗芾韯趧?dòng)、清潔?！凹?xì)”：管理清潔費(fèi)用，協(xié)同老師采買、補(bǔ)充勞動(dòng)工具；按組序安排、督促各組勞動(dòng)；勞動(dòng)結(jié)束，同班長(zhǎng)、組長(zhǎng)一起檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理；行課日不定時(shí)檢查每個(gè)同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)(按座位劃分)，發(fā)現(xiàn)有臟、亂現(xiàn)象，作好記錄，提醒責(zé)任人及時(shí)處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作，要先指導(dǎo)，師生協(xié)作完成一至兩次，然后放開(kāi)手腳，讓班干部自己設(shè)計(jì)、討論、研究，獨(dú)立完成。如放手讓班干部召開(kāi)會(huì)議，組織課外活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。
第五、干部考評(píng)要客觀公證。對(duì)干部要常考評(píng)，兩周一小評(píng)，一月一大評(píng)，一期一總評(píng)。評(píng)議時(shí)，班干部向全班同學(xué)作工作總結(jié)發(fā)言，再分小組對(duì)班干部評(píng)議，小組長(zhǎng)記錄整理，向全班同學(xué)匯報(bào)，最后由老師集中，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀班干部，肯定他們工作的成功之處，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)；找做得不好的班干部個(gè)別談心，找差距，明確努力方向。
三、同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式嘗試。
在多年的班主任工作中，我大膽設(shè)計(jì)實(shí)施新的班級(jí)管理方法，這里，我簡(jiǎn)單介紹一下同時(shí)“雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式”。同時(shí)雙班委，即在同一時(shí)段，組建兩個(gè)班委組，一起管理班級(jí)的方法。
1、雙班委的建立。同學(xué)投票產(chǎn)生班長(zhǎng)候選人五至十名，班主任從中挑選兩名水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生任班長(zhǎng)，由他們自己挑選其他班委成員，組成各自的班委組。
2、工作時(shí)日安排。通常情況下可一組一周，也可一組一天。遇校內(nèi)大事，班級(jí)“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評(píng)議。一月期滿，組織學(xué)生填《雙班委考評(píng)表》（附表見(jiàn)后），對(duì)兩個(gè)班委組和各個(gè)班干部進(jìn)行評(píng)議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔(dān)當(dāng)擂主，老師再?gòu)暮蜻x人中挑選新的學(xué)生任班長(zhǎng)，新班長(zhǎng)組建的新班委為挑戰(zhàn)組，與擂主組成新的雙班委。
實(shí)踐證明，同時(shí)雙班委競(jìng)爭(zhēng)模式，能充分調(diào)動(dòng)班委干部的工作積極性，更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力，是新時(shí)期班主任工作中一個(gè)可行的方略。
說(shuō)明：“大拇指”一欄填優(yōu)點(diǎn)，“愿你進(jìn)步”一欄填建議，“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
魯速。
[鄉(xiāng)村小學(xué)班干部培育初探教師隨筆]。
教師培育站心得篇十三
不管是學(xué)生還是教師，在教育的道路上，都需要持續(xù)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其角色和重要性不可忽略。而教師培養(yǎng)是教育行業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)培育教師，提升他們的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，才能夠有效地促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段：正文—選擇適合的培訓(xùn)模式。
在我的教育工作中，多次參加過(guò)培育課程。我發(fā)現(xiàn)，不同的培訓(xùn)模式對(duì)于教師的成長(zhǎng)和提升起到不同的作用。有些教師適合線上培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)；而有些教師適合線下培訓(xùn)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，與同行交流，獲得更多的學(xué)習(xí)成果。選擇適合自己的培訓(xùn)模式，能夠提高教師的學(xué)習(xí)效率和成果。
第三段：正文—注重實(shí)踐操作。
教育行業(yè)是實(shí)踐與理論相結(jié)合的行業(yè)，培育教師也需要注重實(shí)踐操作。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思錯(cuò)誤，能夠讓我更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，我參加了一次針對(duì)教師課堂教學(xué)的培育課程，課程中有許多新的教學(xué)方法和技巧，我在實(shí)踐中多次嘗試，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，最終成功地提高了我的教學(xué)效率和效果。
第四段：正文—與同仁交流。
在教育工作中，教師與同仁的合作和交流非常重要。參加培育課程是不錯(cuò)的選擇，同時(shí)也可以主動(dòng)與同行交流和探討，了解他們的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)和提高。我經(jīng)常組織教師小組討論，參加教育工作室活動(dòng)，通過(guò)與同仁的交流和合作，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，提升教育水平和專業(yè)素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)教師培育，我對(duì)教育行業(yè)有了更深入、更全面的了解。選擇適合自己的培訓(xùn)模式，注重實(shí)踐操作，與同仁交流，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都讓我對(duì)未來(lái)的教育工作能夠更加自信和從容。當(dāng)然，在未來(lái)的工作中，我也會(huì)不斷地進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的技能和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培育站心得篇十四
師德素養(yǎng)的培育是教師發(fā)展的重要方面，也是教育教學(xué)工作的基本要求。多年來(lái)，我在教育教學(xué)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思，逐漸悟出了一些師德培育的心得體會(huì)。首先，師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起，其次，注重樹立良好榜樣，再次，注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，最后，強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
首先，師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起。教師是一種特殊職業(yè)，其角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。因此，教師需要不斷地反思自己的行為和言談，做到言行一致。在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)于律己、寬以待人，在言談舉止中展現(xiàn)出良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。而要做到這一點(diǎn)，教師首先要有自我認(rèn)知的意識(shí)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷反思自己的言行、反思自己是否以身作則。只有用高尚的行為和言談引領(lǐng)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的榜樣。因此，師德培育始終貫穿在教師的發(fā)展之中。
其次，注重樹立良好榜樣。作為教師，我們不僅要關(guān)注自己的行為，還要注重樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往會(huì)受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此，教師要注重自己的言行舉止，做到身體力行，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重維護(hù)職業(yè)形象，不僅要在學(xué)生面前樹立良好榜樣，也要在社會(huì)中樹立良好形象。只有成為社會(huì)可敬的人物，才能有更大的影響力和感召力。
再次，注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。作為教師，擔(dān)負(fù)著育人的重任，就要有深厚的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，教師要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，積極去教育和引導(dǎo)他們。同時(shí)，教師還要將自己的利益與學(xué)生的利益放在第一位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，盡自己的一份力量培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神不僅要體現(xiàn)在課堂上，還要體現(xiàn)在課外的各個(gè)方面。在師德培育中，要注重引導(dǎo)教師成為學(xué)生良好品德的榜樣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德和人格。
最后，要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。師德培育不是一次性的培訓(xùn)，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)水平。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。同時(shí)，學(xué)校和教育管理部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德培育，建立健全的培訓(xùn)機(jī)制和考評(píng)制度，形成師德培育的良好氛圍和長(zhǎng)效機(jī)制。
綜上所述，師德培育是教師發(fā)展的重要方向，也是教育教學(xué)工作的基本要求。在個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德培育的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。師德培育應(yīng)從自我認(rèn)知和修養(yǎng)做起，要注重樹立良好榜樣，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)要強(qiáng)化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教師培育站心得篇十五
近年來(lái)，教師培育已經(jīng)成為了教育的重點(diǎn)。對(duì)于每一個(gè)準(zhǔn)備從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，教師培育訓(xùn)練至關(guān)重要，能夠幫助他們掌握教育理論和教育技巧，更好地開(kāi)展教育工作。在參加教師培訓(xùn)之后，我逐漸形成了一些關(guān)于教師培養(yǎng)的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師培養(yǎng)的一些見(jiàn)解，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些依據(jù)和參考，共同努力提升教師培育水平。
在我看來(lái)，教師培育應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)培養(yǎng)過(guò)程。這個(gè)培育過(guò)程主要包括三個(gè)部分：教育理論，專業(yè)技術(shù)和教學(xué)實(shí)踐。良好的教學(xué)理論是身為教師必要的基礎(chǔ)。教育理論中的一些重要內(nèi)容，如教育方法和教材設(shè)計(jì)等，需要有一些專業(yè)技能來(lái)支撐，同時(shí)培育教師最終需要深入到實(shí)踐中去，提高教師的教學(xué)能力。
第二段：適應(yīng)教師培養(yǎng)的不同需求。
在教師培養(yǎng)過(guò)程中，需要根據(jù)不同的人來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不同年齡、不同背景、不同工作經(jīng)驗(yàn)和不同教育層次的人參加培訓(xùn)，因此，我們應(yīng)該適應(yīng)不同需求定制教學(xué)計(jì)劃。
第三段：注重實(shí)踐教學(xué)。
理論課程的教學(xué)可以為教師提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和教育方針指引。然而，理論課程是不能覆蓋所有情況的，在教育實(shí)踐中，往往面臨更多的具體問(wèn)題，需要教師學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出最佳的解決方案。因此，實(shí)踐教學(xué)非常重要，可以有效地培養(yǎng)教師的教育實(shí)踐能力和適應(yīng)力。
第四段：在教育實(shí)踐中尋求提高。
培養(yǎng)教師的目的是幫助他們將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和實(shí)踐技巧。因此，每一位老師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)方法、手段以及效果，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷尋求提高并且調(diào)整教學(xué)方法，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)教師的態(tài)度和品質(zhì)。
教育教師的教學(xué)能力只是因素中的一部分，教育教師的品位和態(tài)度也至關(guān)重要。一個(gè)合格的教師需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高尚的品質(zhì)，他們才能夠教育好學(xué)生和培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。因此，關(guān)注教師的品格和思想教育也是培育教師的必要過(guò)程。
總結(jié)：
教師培育是一個(gè)重要的教育組成部分。我們應(yīng)該尊重不同的人，根據(jù)不同需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃，注重實(shí)踐教學(xué)，不斷尋求提高，在教育實(shí)踐中積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，并且關(guān)注教師的品格和思想教育。希望教育工作者們能夠充分認(rèn)識(shí)到教師培育的重要性，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師培育站心得篇十六
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。幼兒教師要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果幼兒教師對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到幼兒教師的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)幼兒教師的話產(chǎn)生懷疑，不信任幼兒教師了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向老師問(wèn)聲好；回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望；別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)??；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
教師培育站心得篇十七
教師培育是一項(xiàng)重要的工作，它承擔(dān)著培養(yǎng)下一代教師的責(zé)任。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次教師培育的項(xiàng)目，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在教師培育中的心得體會(huì)。
第二段：篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。
教師培育的第一步是篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、動(dòng)機(jī)和潛力是決定其適合性的重要因素。我選擇那些熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意付出努力，并且具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的學(xué)生作為培育對(duì)象。只有這樣，他們才能在培養(yǎng)過(guò)程中有所收獲，并將他們所學(xué)應(yīng)用到將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能。
教師培育的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的教師。在培養(yǎng)過(guò)程中，我注重學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)。我組織了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如學(xué)生教學(xué)案例研究、實(shí)地觀摩和教學(xué)實(shí)習(xí)等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以親自參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)教學(xué)技能，并實(shí)際應(yīng)用到課堂中。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度。
除了教學(xué)技能的培養(yǎng)外，培養(yǎng)學(xué)生的教育理念和態(tài)度也是教師培育的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教育觀念、教育理念和教育態(tài)度等方面。我鼓勵(lì)學(xué)生積極探索教育的本質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。我引導(dǎo)他們思考教育的目標(biāo)是什么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。通過(guò)與學(xué)生的討論和互動(dòng)，我?guī)椭麄兘⒘苏_的教育觀念，并形成了積極向上的教育態(tài)度。
第五段：評(píng)估和反思。
教師培育的最后一步是評(píng)估和反思。在培養(yǎng)過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也注重評(píng)估他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人發(fā)展。我利用多種評(píng)估方法，例如學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生自評(píng)和同行評(píng)價(jià)等，來(lái)了解學(xué)生的教育成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。評(píng)估和反思是教師培育不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步提升自我。
總結(jié)。
通過(guò)參與教師培育的工作，我深刻理解到教育的重要性和影響力。教師培育是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但也是一項(xiàng)具有意義和價(jià)值的工作。通過(guò)篩選合適的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能、教育理念和態(tài)度，以及評(píng)估和反思等步驟，我們有望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教師培育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。