教案可以作為教學過程中的記錄和反饋工具，方便教師進行教學評價和教學調(diào)整。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導學生深入理解和掌握知識。以下是一些經(jīng)過實際教學驗證的教案分享，供教師們參考和借鑒。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇一
1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達自己的感受。
2。樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學準備。
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進教室。
——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。
——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個什么辦法？這個辦法能行嗎？為什么？
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）。
——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽。
（欣賞第5段到最后）。
——兔爸爸想了什么辦法？這個辦法能行嗎？
——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？
四、游戲：扮彩色兔。
——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱蕚淞思t、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
（放小兔跳音樂，帶領(lǐng)幼兒學小兔跳）。
——兔寶寶，你是誰啊？你是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰??？
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
——（再次引導幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?BR> 五、活動延伸。
——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇二
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
活動準備：螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動過程：
1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進行提問。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。
效果分析：
1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇三
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽兒歌。
教師點擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見了？它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ?？（強調(diào)“東”、“西”、“中央”）。
2.教師：你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌。
1.教師再次點擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導幼兒準確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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中班語言教案詠鵝設(shè)計篇四
1、引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
掛圖20號。
1、出示故事中的角色；它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏？
2、如果它們比賽游泳又是誰會贏？
1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀察，互相說說自己看到了什么？
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽完一個故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。
2、結(jié)合動作再次講述故事，提問：故事的名字叫什么？你聽到故事中的小動物都做了什么動作？（幫助幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。）。
1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認識的動物是怎么運動的？每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇五
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌？(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么？(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了？(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？(荷花池)。
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)。
你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇六
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇七
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)?；顒臃此迹?BR> 1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據(jù)圖面的順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請個別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事，復述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析）。
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇八
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗。
2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇九
目標：
1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
2、激發(fā)幼兒(幼兒食品)誦讀古詩的興趣。
準備。
1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。
2、情境設(shè)置：小“池塘”。
過程：
1、鵝媽媽(媽媽食品)帶著鵝寶寶(寶寶食品)去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
（1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？
（2）聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
（3）啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。
2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。
（1）今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)。
（2）這些小鵝長得什么樣？（引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十
1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學掛圖、幼兒用書。
【活動過程】。
1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。
小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"。
引導幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事。
引導語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評價。
【活動反思】。
此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
設(shè)計意圖：
綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
活動目標。
1.理解故事內(nèi)容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動重、難點：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本。
活動過程一、引入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?
3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內(nèi)容。
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三。
2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)。
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)。
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)。
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)。
9.它會想些什么?請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福。
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十一
1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
1、教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣??？
（4）最后，它對小木偶說了什么?。?BR> 3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十二
1、在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3、懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備：教學掛圖四幅。
（1）觀察教學圖片，自由講述。
指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的.是誰的故事？故事發(fā)生在哪里？
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
（2）在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
（3）和教師共同講述故事內(nèi)容。
（1）大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
（2）觀察圖片并講述。
指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢？我們一起來看一看、說一說。
（1）看圖講述故事。
（2）給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十三
1、了解不同動物尾巴的特點。
2、初步理解故事內(nèi)容，并能用語言膽表達。
3、體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：用語言膽表達。
故事ppt、音樂。
一、老師完整講述故事，幼兒傾聽。
二、播放課件，引導幼兒觀察。
3、小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?
三、引出尾巴操，并學做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?家來他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來他。
4、小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴，怎么辦呢?(引導幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴，小熊知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，不能盲目的去羨慕別人。
四、活動延伸。
1、討論：你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂一起表演。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十四
1.知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2.能夠?qū)W會故事中的句式“伸出長長的管子，吸了一肚子的××，對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。
3.感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
課件或ppt，故事錄音。
1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
（1）師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
（2）播放汽車鳴笛聲，出示藍汽車圖片，引導幼兒觀察。教師提問：這是一輛什么顏色的汽車？你覺得它什么地方很特別？教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍汽車會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2.觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。
（1）教師播放課件，觀看故事提問：藍汽車最喜歡什么顏色？提問：藍汽車來到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的？（請小朋友邊用故事中的`句子說一說，邊用肢體動作演一演。
3.繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。
師：調(diào)皮的藍汽車現(xiàn)在還很得意呢！這不就遇到了危險？你們聽。（播放課件）。
提問：藍汽車為什么會掉進大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會把大海當做草原嗎？（不會）（出示對比圖）本來綠色的草原被藍汽車噴上了藍顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰救了藍汽車呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對藍汽車說了什么呀？提問：“五彩繽紛”是什么意思？（根據(jù)幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風景圖片）想一想，如果你是藍汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜趺醋瞿兀浚ㄓ變翰孪氩⑹稣f）。
4.欣賞故事結(jié)尾（第7自然段）。
提問：藍汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？
5.大家來幫忙。
教師指導語：（出示圖片）世界終于變回原來的顏色了，調(diào)皮的藍汽車給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個藍猴子一個藍茄子和一株藍花沒有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍汽車把他們變回原來的顏色嗎？你會怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說一說，演一演。）。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍茄子又變成紫色的了。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍小草又變成綠色的小草了。
6.完整欣賞故事。
過渡語：
小朋友們，這個有趣故事還有一個好聽的名字哦？它就叫做藍汽車，我們再來完整的看一看調(diào)皮的藍汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現(xiàn)在藍汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會破壞花草樹木了，一定會好好愛護環(huán)境的。
師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風景，放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十五
可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學作品的精髓，設(shè)計出大家認可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計角色臺詞。
2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學掛圖。
1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。
（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、集體閱讀、討論，進一步理解故事中的角色特點。
（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò)，進一步分析角色關(guān)系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。
（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。
提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？
（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導幼兒嘗試進行對話表演。
（1）引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。
（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習，表現(xiàn)不同角色的特點。
（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十六
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
教學掛圖四幅。
1．觀察圖片，進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片，自由講述。
指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2．猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇一
1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達自己的感受。
2。樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗游戲的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學準備。
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
（布置教室環(huán)境，在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫）帶幼兒走進教室。
——這里有這么多彩色的畫，都是小朋友自己畫的，真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了，小朋友想知道是誰嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的兔寶寶呀，后來變成了彩色兔，小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事。
（欣賞1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽邊看。
——小朋友，聽了這段故事有什么感覺呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個什么辦法？這個辦法能行嗎？為什么？
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的`衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒意思）。
——兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。小朋友，我們一起來幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）。
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法，我們來聽聽。
（欣賞第5段到最后）。
——兔爸爸想了什么辦法？這個辦法能行嗎？
——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開心極了？小兔為什么開心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開心極了）。
三、完整欣賞故事。
——小朋友說的真好，看，兔寶寶出來了，讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演，小朋友說它可愛嗎？那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶？
四、游戲：扮彩色兔。
——（出示表演服）我?guī)托∨笥褱蕚淞思t、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
（放小兔跳音樂，帶領(lǐng)幼兒學小兔跳）。
——兔寶寶，你是誰啊？你是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰??？
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著穿吧。
——（再次引導幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服??？開心嗎？
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開心極了?！?BR> 五、活動延伸。
——兔寶寶這么的開心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇二
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
活動準備：螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
活動過程：
1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內(nèi)容進行提問。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。
效果分析：
1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇三
1.背誦兒歌《兩只山羊》。
2.懂得人與人之間要互相謙讓。
3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
背誦兒歌《兩只山羊》。
懂得人與人之間要互相謙讓。
課件《兩只山羊》。
一、聽兒歌。
教師點擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。
二、討論。
1.教師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們在哪里碰見了？它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ?？（強調(diào)“東”、“西”、“中央”）。
2.教師：你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí)，互相不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？
三、背誦兒歌。
1.教師再次點擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。
2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導幼兒準確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。
四、改編兒歌。
1.在教師指導下改寫兒歌《兩只山羊》。
2.教師可點擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。
我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
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中班語言教案詠鵝設(shè)計篇四
1、引導幼兒認真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
掛圖20號。
1、出示故事中的角色；它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏？
2、如果它們比賽游泳又是誰會贏？
1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀察，互相說說自己看到了什么？
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？到底結(jié)果怎么樣呢？聽完一個故事，你們就知道了，故事的名字叫《比賽》。
2、結(jié)合動作再次講述故事，提問：故事的名字叫什么？你聽到故事中的小動物都做了什么動作？（幫助幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。）。
1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認識的動物是怎么運動的？每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇五
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌？(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么？(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶？
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了？(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？(荷花池)。
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的？
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)。
你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇六
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇七
1．理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。2．能大膽地用動作、語言進行表現(xiàn)?；顒臃此迹?BR> 1．掛圖第16號，故事磁帶。2．繪畫紙和油畫棒人手一份。
一、猜謎語。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你看見過哪些東西像彩虹？
二、聽故事。
1、讓幼兒自主閱讀操作材料上的故事，（讓幼兒學會根據(jù)圖面的順序看圖講故事）。
2、讓每組幼兒自己講講故事內(nèi)容。
3、請個別幼兒講述故事內(nèi)容。
4、教師小結(jié)故事大意，給故事起名字。
三、再次傾聽故事四、理解故事，復述故事。
2、組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據(jù)蝦和彩虹的拱形特點來分析）。
3、小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
四、討論。
1、組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？如果你是小青魚，你會怎樣做？
2、聽配樂故事，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇八
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結(jié)友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
1、日?；顒又校變河谢ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗。
2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇九
目標：
1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
2、激發(fā)幼兒(幼兒食品)誦讀古詩的興趣。
準備。
1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。
2、情境設(shè)置：小“池塘”。
過程：
1、鵝媽媽(媽媽食品)帶著鵝寶寶(寶寶食品)去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
（1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？
（2）聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
（3）啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。
2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。
（1）今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀？(播放課件)。
（2）這些小鵝長得什么樣？（引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十
1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學掛圖、幼兒用書。
【活動過程】。
1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。
小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結(jié)：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"。
引導幼兒思考：結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事。
引導語：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣，結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié)、評價。
【活動反思】。
此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
設(shè)計意圖：
綱要中指出：家庭教育對于幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
活動目標。
1.理解故事內(nèi)容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動重、難點：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本。
活動過程一、引入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什么要哭呢?
3.師：它是用什么做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內(nèi)容。
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三。
2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)。
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)。
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)。
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)。
9.它會想些什么?請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會怎么說?請幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福。
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十一
1、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
1、教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣??？
（4）最后，它對小木偶說了什么?。?BR> 3、教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4、教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十二
1、在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3、懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備：教學掛圖四幅。
（1）觀察教學圖片，自由講述。
指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的.是誰的故事？故事發(fā)生在哪里？
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
（2）在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
（3）和教師共同講述故事內(nèi)容。
（1）大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
（2）觀察圖片并講述。
指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢？我們一起來看一看、說一說。
（1）看圖講述故事。
（2）給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十三
1、了解不同動物尾巴的特點。
2、初步理解故事內(nèi)容，并能用語言膽表達。
3、體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：用語言膽表達。
故事ppt、音樂。
一、老師完整講述故事，幼兒傾聽。
二、播放課件，引導幼兒觀察。
3、小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?
三、引出尾巴操，并學做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?家來他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來他。
4、小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴，怎么辦呢?(引導幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴，小熊知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，不能盲目的去羨慕別人。
四、活動延伸。
1、討論：你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂一起表演。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十四
1.知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2.能夠?qū)W會故事中的句式“伸出長長的管子，吸了一肚子的××，對著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴，××就變成了××”。
3.感知多彩世界的美麗，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
課件或ppt，故事錄音。
1.游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
（1）師幼一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
（2）播放汽車鳴笛聲，出示藍汽車圖片，引導幼兒觀察。教師提問：這是一輛什么顏色的汽車？你覺得它什么地方很特別？教師小結(jié)：這是一輛神奇的藍汽車，它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子。這么神奇的藍汽車會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
2.觀看課件，欣賞、了解故事的前半部分（第1—3段）。
（1）教師播放課件，觀看故事提問：藍汽車最喜歡什么顏色？提問：藍汽車來到森林后做了什么事情？他是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的？（請小朋友邊用故事中的`句子說一說，邊用肢體動作演一演。
3.繼續(xù)觀看課件，欣賞、了解故事后半部分（第4—6段）。
師：調(diào)皮的藍汽車現(xiàn)在還很得意呢！這不就遇到了危險？你們聽。（播放課件）。
提問：藍汽車為什么會掉進大海里呢？（幼兒討論）小朋友，你會把大海當做草原嗎？（不會）（出示對比圖）本來綠色的草原被藍汽車噴上了藍顏色就變成了這樣，和大海一樣了。你認為世界只有一種顏色好看嗎？為什么？是誰救了藍汽車呀？（海龜爺爺）海龜爺爺對藍汽車說了什么呀？提問：“五彩繽紛”是什么意思？（根據(jù)幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風景圖片）想一想，如果你是藍汽車，聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜趺醋瞿兀浚ㄓ變翰孪氩⑹稣f）。
4.欣賞故事結(jié)尾（第7自然段）。
提問：藍汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢？
5.大家來幫忙。
教師指導語：（出示圖片）世界終于變回原來的顏色了，調(diào)皮的藍汽車給大森林洗澡洗的太累了，這里還有一個藍猴子一個藍茄子和一株藍花沒有洗干凈呢！小朋友們，你愿意幫助藍汽車把他們變回原來的顏色嗎？你會怎么做？（提示幼兒用故事里的句式說一說，演一演。）。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴，藍茄子又變成紫色的了。
幼兒：我伸出長長的管子，吸了一肚子水，對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴，藍小草又變成綠色的小草了。
6.完整欣賞故事。
過渡語：
小朋友們，這個有趣故事還有一個好聽的名字哦？它就叫做藍汽車，我們再來完整的看一看調(diào)皮的藍汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧！師：現(xiàn)在藍汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的，相信他再也不會破壞花草樹木了，一定會好好愛護環(huán)境的。
師：我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風景，放假的時候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師開著小汽車一輛接一輛的離開教室吧。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十五
可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學作品的精髓，設(shè)計出大家認可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計角色臺詞。
2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學掛圖。
1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。
（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？
2、集體閱讀、討論，進一步理解故事中的角色特點。
（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò)，進一步分析角色關(guān)系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。
（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。
提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？
（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導幼兒嘗試進行對話表演。
（1）引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。
（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習，表現(xiàn)不同角色的特點。
（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演。
中班語言教案詠鵝設(shè)計篇十六
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
教學掛圖四幅。
1．觀察圖片，進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片，自由講述。
指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的.故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
2．猜測、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。