教案需要根據學生的學習能力和需求進行個性化的調整和修改。教案應該具有一定的靈活性,能夠根據實際情況作出調整。總的來說,優(yōu)秀的教案是教學活動的重要保障,希望大家可以通過編寫教案來提高自身的教學水平。
新年中班語言活動教案篇一
欣賞散文詩,感受散文詩的美好意境,激發(fā)對新年的向往和期盼之情。樂意用快樂的情緒朗誦散文。
(認知準備)在環(huán)境創(chuàng)設中初步感受到新年將要來到了。
(材料準備)新童易軟件。
感受散文詩的美好意境難點:學說散文詩的內容。
一、聽鐘聲,引出主題:
1、播放新童易軟件《新年的鐘聲》:聽,這是什么聲音?
2、你有沒有聽到過鐘聲?什么時候聽到的?
3、引導幼兒初步理解新年撞鐘的意義:為自己許下美好的愿望。
二、欣賞散文詩,初步感受散文詩的優(yōu)美意境:
1、教師講述散文詩,幼兒初步感受:
提問:·你聽到散文里有誰?
大家一起在唱什么?
2、播放新童易軟件《背景音樂》,有感情地朗誦散文詩,引導幼兒感受散文詩的意境。(重點)。
提問:聽了這首散文詩,你有什么樣的感覺?(優(yōu)美、美好、向往)。
三、理解散文詩,初步學習朗誦散文詩:
播放新童易軟件,完整欣賞,引導幼兒交流、理解散文詩的.內容:(難點)。
提問:1、新年里,太陽公公是什么樣子?天空是什么樣子?
2、新年的鐘聲是什么聲音?
3、散文詩里的新年是什么模樣的?
4、彩云在干什么?小朋友又在干什么?
四、樂意用快樂的情緒朗誦散文詩:
1、你喜歡散文詩里的哪一句話?你愿意用好聽的聲音朗誦嗎?
2、播放背景音樂,師生一起用快樂的情緒完整朗誦散文詩。
五、結束活動。
新年中班語言活動教案篇二
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點:理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
難點:通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內向,不愿開口或不善交流的孩子,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
新年中班語言活動教案篇三
《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調皮的太陽形象,散文的長短適中,適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的句子。”因此,根據中班幼兒的年齡特點,我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容,感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學前兒童思維的特點,并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上,引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中,動靜結合,激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性,進一步感受散文的詼諧幽默,體驗語言活動的樂趣。
1、運用圖譜,幫助幼兒理解散文內容,感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文,表演散文內容,體會散文的幽默、詼諧意味。
太陽手偶一個,散文圖譜一份,錄音機,磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶,引出活動。
小朋友們看看,誰來啦? 太陽來和我們做朋友了,你們覺得這個太陽怎么樣?
演示太陽調皮的樣子,提問:現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣?(初步感受調皮)
二、欣賞散文,理解散文內容
1、欣賞散文
提問:散文的.題目是什么?
散文里講了些什么?(根據幼兒回答,出示相應的圖片)
2、再次欣賞散文
提問:調皮的太陽做了些什么事?
教師根據幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學念散文
4、幫助幼兒理解散文內容。
5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問:你覺得太陽調皮嗎?為什么?
你喜不喜歡這個調皮的太陽?聽了散文后你心里有什么感覺?
三、游戲《調皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結束
我們去外面看看太陽還有哪些調皮的地方。
新年中班語言活動教案篇四
1、感受散文優(yōu)美的意境和語句,體驗愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語言表達自己的感受,學習詞語:又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
散文詩《中秋節(jié)的月亮》
1、通過提問,引發(fā)興趣
(1) 你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?
(2) 中秋節(jié)的月亮是什么樣的?
2、欣賞散文,初步了解散文的內容
(1) 散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學習詞組又大又圓)
(2) 中秋節(jié)是個什么節(jié)日?(團圓)
(3) 家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學習鉆、擠)并用動作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。
你還見過什么樣的月亮?
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
新年中班語言活動教案篇五
活動目標:
1.仔細閱讀畫面語言,樂意表達自己對故事內容的理解。
2.通過傾聽故事以及談話交流,知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備:
故事《胖胖豬感冒了》ppt;胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干(其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”);幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程:
一、組織談話,導入課題。
(點擊胖胖豬圖片)這是誰???他叫胖胖豬。他今天感冒了,感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認識)。
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?我們一起來看故事。
二、觀察圖片,熟悉故事。
1、(圖)胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、(圖)誰來找胖胖豬玩?(松鼠)。
(圖)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)。
松鼠的心里是什么感覺?(很難受)。
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?(幼兒交流)。
(圖)豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。
(圖)現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了?(干干凈凈的)嗯,胖胖豬的心里變得怎么樣了?引導幼兒仔細觀察畫面(他覺得舒服了一些)。
3、(圖)誰也來了?(小鳥)。
看見胖胖豬生病了,小鳥的心里一定也很難受,她會為胖胖豬做什么呢?(幼兒交流)。
(圖)小鳥為胖胖豬唱起了歌?!斑筮筻编薄⑦筮筻编薄?,他的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺怎樣了?(又舒服一些了)。
4、(圖)喲,又是誰呀?(是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩)。
(圖)看見胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢?(幼兒交流)。
(圖)蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
(圖)這時,胖胖豬在哪里呢?(他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩)。
當蝴蝶她們把信封抬進來后,胖胖豬感覺到什么?
(圖)胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……。
(圖)胖胖豬為什么爬起來呀?(胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)。
(圖)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心——胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,他會跟好朋友說什么?)。
三、欣賞故事,談話交流。
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事,想想胖胖豬感冒時,得到了哪些朋友的幫助。(教師完整講述故事)。
2、胖胖豬感冒時(出示胖胖豬圖片),有哪些朋友來找他玩?這些朋友怎么幫助胖胖豬的?(根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心,貼在圖片四周)。
3、你生過病嗎?(出示小朋友圖片)生病了有什么感覺?生病時誰來關心你的呢?(教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上,貼在圖片四周)。
新年中班語言活動教案篇六
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣,講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣,力求集中學生的注意力,調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學生的思維協(xié)調合拍。
有關資料已總結出教師的語言應具備"六性":1、敘事說理,條理清楚,言之有據,全面周密,具有羅輯性。2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細膩動人,具有形象性。3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。4、借助手勢,穿插事例,比喻新穎,生動有趣,富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰,措詞恰當,寓意貼切,富有精確性。6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。
一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間,應心中有數,重點和難點需要的時間要長些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點不清。時間分配要講究科學,前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂,反反復復,絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時間不多了,便任意刪減授課內容,"草率收兵";還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外"喧鬧四起",室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣,應努力克服。
一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例,往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子,可以達到一箭雙雕的目的,不但使學生們學得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。
課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法,設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性,要注意深淺程度,既不能冒進,也不能保守。課堂提問可分為以下三種:
1.為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念,激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力,為講清新課內容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問,啟發(fā)學生獨立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識,不要直接應用,而應采取提問的方式,讓學生回答,從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行,老師可以了解學生對所學知識掌握的程度,最后,還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的,注意上述四個方面的有機結合,取他人之長,補自己之短,就會得心應手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。
新年中班語言活動教案篇七
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活,同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、了解幼兒假期活動,引導幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫,拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”:這個是誰呀?它想知道你們在假期里過的怎么樣?
2、組織幼兒交流討論“在暑期里,我最喜歡做……事”
如:假期里到什么地方玩了,和誰一起玩的
擴展思維,說說自己看到的,聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述,并結合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1) 小組相互講述,鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事,和同伴分享快樂
2)相互交換自己帶的東西,繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。
新年中班語言活動教案篇八
1.引導幼兒認識字寶寶:喝、追、喜歡、對不起。
2.進行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識,知道要保護我們的環(huán)境。
1.大字卡:喝、追、喜歡、對不起。
2.《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(人手一本)。
3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內容。
一、情境表演導入
“嗚……誰在哭啊?”“我是小河,我原來是又干凈又有魅力的,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”
二、復習兒歌《小河,對不起》
曾經亂扔垃圾到河里,不過后來我改正了。我是怎么改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識字游戲“撿易拉罐”
幫我撿起來。”
2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請幼兒看一看并認讀。
結束:表揚幼兒幫助小熊,懂得愛護環(huán)境。
新年中班語言活動教案篇九
1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度,理解故事內容。
2.學習詞語:一心一意、三心二意。
3.讓幼兒懂得做事情要專心。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件
活動重點:理解故事內容,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。
活動難點:讓幼兒懂得做事情要專心。
1.談話,導入課題。
小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個故事,名字就叫《小貓釣魚》。
2.教師講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?
3.看視頻。
結合圖片提問:
(4)后來,又有誰飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?
4.再次傾聽故事。
提問:故事里的小貓都做了哪幾件事情?
討論:你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對詞語一心一意三心二意的運用.)
5.遷移作品:我們平時做事的時候,應該怎樣?
6.結束。
小貓釣魚
在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只花蝴蝶飛來了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看貓弟弟,說:“釣魚要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就象沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住大魚,高興得喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調,不枯燥,喚起學習的欲望,把學習變成是一種快樂的事。因此,教師應將語言活動與其他領域相互滲透,有機結合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言,從而獲得最佳發(fā)展。
新年中班語言活動教案篇十
1、能仔細觀察圖片,清楚的講述小動物對帶空罐頭的不同方式。
2、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
(一)材料準備:空罐頭一個,自制的電視框一個。
(二)材料配對:數字資源《草地上的空罐頭》,幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》,親子手冊《草地上的空罐子》。
一、出示空罐頭,引入活動。
(一)引導語:這是個空罐頭,今天我給你們講個故事,看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。
二、逐一播放數字資源《草地上的空罐頭》圖片,引導幼兒仔細觀察并講述。
請個別幼兒將圖片的內容將給大家聽,鼓勵幼兒講得和別人不一樣。
小結:這幅圖的內容可能是調皮的猴子把空罐頭拋出去了,也可能是調皮的猴子在和朋友扔空罐頭的游戲。
(二)播放第二幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問:空罐頭飛向哪兒了?發(fā)生了什么事?
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結:小豬被空罐頭砸到頭,它疼得:哎呦哎呦叫。
(三)播放第三幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問:空罐頭又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了?它怎么做?
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結:小白兔看見空罐頭,抬起腿,用力地將它踢向遠處。它可能將空罐頭當成廢物踢掉,也可能將空罐頭當做足球踢。
(四)播放第四幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問:空罐頭滾到哪里?誰發(fā)現(xiàn)它?空罐頭被當什么用了?
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解小結:兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船,坐著它外出游玩了。
三、引導幼兒完整地講述四幅圖的內容,并給圖片命名。
(一)利用電視框,以精彩故事欄目的形式,組織幼兒在集體面前完整講述。
引導語:精彩故事欄目要開播了,請小朋友將四幅圖的內容連起來完整地講給大家聽;注意要和別人講的不一樣,要講完整、要講清楚,用上好聽的詞語。
(二)組織幼兒給圖片取名(如:草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等)。
四、引導幼兒進行擴展講述。
(一)討論:你認為誰對待空罐頭的方式最好?為什么?如果是你,你會怎樣對待空罐頭?
(二)小結:圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。因為這樣做既能好好利用空罐頭,又能保護環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。不能亂丟垃圾和廢舊物品,要注意保護我們的生活環(huán)境。
新年中班語言活動教案篇十一
1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
2.配套掛圖。
3. 完整欣賞故事?!Y合掛圖,完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?4. 討論動物的運動方式?!變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經驗,是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐?,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫?,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
新年中班語言活動教案篇十二
1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。
2、理解散文詩的內容,學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
1、配樂散文詩《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。
1、師幼互動。
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動。
3、欣賞散文詩。
(1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;
提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?
(2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內容,學習動詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學習散文詩,鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握。
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?
新年中班語言活動教案篇十三
1、認真傾聽故事,理解故事內容,喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。
2、知道認識螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。
3、引導幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯,并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、掛圖
2、螃蟹
一、觀察螃蟹,引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹:今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西,你們看!是什么啊?
幼兒:螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找,看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿,它的腿有什么特點,它的眼睛是什么樣子的,它是怎么走路的等等。)
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具,讓幼兒自主觀察,幼兒可以相互討論,教師從旁指導。
4、集中幼兒,討論:你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?
二、觀查圖片
1、出示圖片(1~5)
――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢,我們一起來看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片,可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結合圖片完整傾聽故事。
2、提問,幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?
(2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?
兔子醫(yī)生是怎么說的?
請幼兒學說兔子的語言。
請幼兒學說山羊醫(yī)生的語言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?
請幼兒學說壁虎的語言。
3、教師小結:原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足,螯足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被敵人抓住的步足,然后脫身逃跑。過些日子以后,螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的,螃蟹的這種本領叫“自切”,是它長期以來適應復雜的外界環(huán)境的結果。
四、欣賞故事。
1、結合圖片完成傾聽故事。
2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?
幼兒:自切的本領(有再生的功能。)
五、活動結束。
教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,讓我們回去再好好觀察,找找看,看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事,調動了孩子學習的積極性,把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
新年中班語言活動教案篇十四
本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識,對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平,設計了本次活動。在活動中,充分的調動了幼兒的學習積極性,我不時的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。
1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、喵。
2、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。
一、看一看(觀察幻燈片)
1、出示小雞的幻燈片。
師:這是誰 ?
幼:小雞。
師: 小雞什么地方最有趣?
幼:雞毛。
師:為什么?
幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。
師:很有趣。
幼:小雞的叫聲也有趣。
幼:因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。
師:對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)
2、出示小鴨的幻燈片。
師:這是誰?
幼:小鴨。
師:你們想和小鴨玩嗎?
幼:小鴨是在水里玩的。
幼:我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。
師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?
幼:呷呷呷。
師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)
3、出示小貓的幻燈片。
師:這是誰?
幼:小花貓。
師:你喜歡她嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:它可以抓老鼠。
師:那它怎樣叫?
幼:喵―喵。
師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)
二、認一認,讀一讀
1、讓幼兒結合圖片,想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。
2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構,啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。
三、想一想,說一說
師:你見過的小動物還有哪些?
幼:小羊。
師:小羊怎樣叫?
幼:咩咩。
師:說的真好。
(以提問的方式,引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲,教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上,帶領幼兒認讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)
四、玩一玩
1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。
師:小雞小雞在哪里?
幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)
師:小雞怎樣叫?
幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作)
(幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)
2、 找朋友
第一組:教師將小動物圖片帖到黑板上,請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。
第二組:戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊。
新年中班語言活動教案篇一
欣賞散文詩,感受散文詩的美好意境,激發(fā)對新年的向往和期盼之情。樂意用快樂的情緒朗誦散文。
(認知準備)在環(huán)境創(chuàng)設中初步感受到新年將要來到了。
(材料準備)新童易軟件。
感受散文詩的美好意境難點:學說散文詩的內容。
一、聽鐘聲,引出主題:
1、播放新童易軟件《新年的鐘聲》:聽,這是什么聲音?
2、你有沒有聽到過鐘聲?什么時候聽到的?
3、引導幼兒初步理解新年撞鐘的意義:為自己許下美好的愿望。
二、欣賞散文詩,初步感受散文詩的優(yōu)美意境:
1、教師講述散文詩,幼兒初步感受:
提問:·你聽到散文里有誰?
大家一起在唱什么?
2、播放新童易軟件《背景音樂》,有感情地朗誦散文詩,引導幼兒感受散文詩的意境。(重點)。
提問:聽了這首散文詩,你有什么樣的感覺?(優(yōu)美、美好、向往)。
三、理解散文詩,初步學習朗誦散文詩:
播放新童易軟件,完整欣賞,引導幼兒交流、理解散文詩的.內容:(難點)。
提問:1、新年里,太陽公公是什么樣子?天空是什么樣子?
2、新年的鐘聲是什么聲音?
3、散文詩里的新年是什么模樣的?
4、彩云在干什么?小朋友又在干什么?
四、樂意用快樂的情緒朗誦散文詩:
1、你喜歡散文詩里的哪一句話?你愿意用好聽的聲音朗誦嗎?
2、播放背景音樂,師生一起用快樂的情緒完整朗誦散文詩。
五、結束活動。
新年中班語言活動教案篇二
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點:理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。
難點:通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣,你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
(3)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時,誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時,突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色,然后互換)
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動,這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個別性格比較內向,不愿開口或不善交流的孩子,當他們遇到困難和挫折時,不會主動地與他人訴說,不會主動尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時、很好地得到解決,這個語言活動蘊涵的教育價值高,借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
新年中班語言活動教案篇三
《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調皮的太陽形象,散文的長短適中,適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美,具體的說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的句子。”因此,根據中班幼兒的年齡特點,我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容,感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度,光聽老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的興趣,我們大家都知道,具體形象性是學前兒童思維的特點,并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映,這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上,引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中,動靜結合,激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性,進一步感受散文的詼諧幽默,體驗語言活動的樂趣。
1、運用圖譜,幫助幼兒理解散文內容,感受散文中太陽“調皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文,表演散文內容,體會散文的幽默、詼諧意味。
太陽手偶一個,散文圖譜一份,錄音機,磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶,引出活動。
小朋友們看看,誰來啦? 太陽來和我們做朋友了,你們覺得這個太陽怎么樣?
演示太陽調皮的樣子,提問:現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣?(初步感受調皮)
二、欣賞散文,理解散文內容
1、欣賞散文
提問:散文的.題目是什么?
散文里講了些什么?(根據幼兒回答,出示相應的圖片)
2、再次欣賞散文
提問:調皮的太陽做了些什么事?
教師根據幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學念散文
4、幫助幼兒理解散文內容。
5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問:你覺得太陽調皮嗎?為什么?
你喜不喜歡這個調皮的太陽?聽了散文后你心里有什么感覺?
三、游戲《調皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結束
我們去外面看看太陽還有哪些調皮的地方。
新年中班語言活動教案篇四
1、感受散文優(yōu)美的意境和語句,體驗愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語言表達自己的感受,學習詞語:又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
散文詩《中秋節(jié)的月亮》
1、通過提問,引發(fā)興趣
(1) 你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?
(2) 中秋節(jié)的月亮是什么樣的?
2、欣賞散文,初步了解散文的內容
(1) 散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學習詞組又大又圓)
(2) 中秋節(jié)是個什么節(jié)日?(團圓)
(3) 家家戶戶傳出什么樣的聲音?(歡樂)
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學習鉆、擠)并用動作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。
你還見過什么樣的月亮?
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
新年中班語言活動教案篇五
活動目標:
1.仔細閱讀畫面語言,樂意表達自己對故事內容的理解。
2.通過傾聽故事以及談話交流,知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備:
故事《胖胖豬感冒了》ppt;胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干(其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”);幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程:
一、組織談話,導入課題。
(點擊胖胖豬圖片)這是誰???他叫胖胖豬。他今天感冒了,感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認識)。
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?我們一起來看故事。
二、觀察圖片,熟悉故事。
1、(圖)胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、(圖)誰來找胖胖豬玩?(松鼠)。
(圖)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)。
松鼠的心里是什么感覺?(很難受)。
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?(幼兒交流)。
(圖)豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。
(圖)現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了?(干干凈凈的)嗯,胖胖豬的心里變得怎么樣了?引導幼兒仔細觀察畫面(他覺得舒服了一些)。
3、(圖)誰也來了?(小鳥)。
看見胖胖豬生病了,小鳥的心里一定也很難受,她會為胖胖豬做什么呢?(幼兒交流)。
(圖)小鳥為胖胖豬唱起了歌?!斑筮筻编薄⑦筮筻编薄?,他的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺怎樣了?(又舒服一些了)。
4、(圖)喲,又是誰呀?(是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩)。
(圖)看見胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢?(幼兒交流)。
(圖)蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
(圖)這時,胖胖豬在哪里呢?(他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩)。
當蝴蝶她們把信封抬進來后,胖胖豬感覺到什么?
(圖)胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……。
(圖)胖胖豬為什么爬起來呀?(胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)。
(圖)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心——胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,他會跟好朋友說什么?)。
三、欣賞故事,談話交流。
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事,想想胖胖豬感冒時,得到了哪些朋友的幫助。(教師完整講述故事)。
2、胖胖豬感冒時(出示胖胖豬圖片),有哪些朋友來找他玩?這些朋友怎么幫助胖胖豬的?(根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心,貼在圖片四周)。
3、你生過病嗎?(出示小朋友圖片)生病了有什么感覺?生病時誰來關心你的呢?(教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上,貼在圖片四周)。
新年中班語言活動教案篇六
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣,講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣,力求集中學生的注意力,調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中,要始終與學生的思維協(xié)調合拍。
有關資料已總結出教師的語言應具備"六性":1、敘事說理,條理清楚,言之有據,全面周密,具有羅輯性。2、描人狀物,有聲有色,情景逼真,細膩動人,具有形象性。3、范讀談話,情真辭切,平易流暢,真摯感人,具有感染性。4、借助手勢,穿插事例,比喻新穎,生動有趣,富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰,措詞恰當,寓意貼切,富有精確性。6、舉一反三,弦外有音,留有余地,循循善誘,富有啟發(fā)性。
一節(jié)課中各部分內容大致需要多長時間,應心中有數,重點和難點需要的時間要長些,講的力度要深些,切忌主次不分,重點不清。時間分配要講究科學,前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂,反反復復,絮絮叨叨,把精講變成了繁講,到后來一看時間不多了,便任意刪減授課內容,"草率收兵";還有的教師隨意拖堂,下課鈴響了半天,還在不停地講授,室外"喧鬧四起",室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣,應努力克服。
一堂課45分鐘,若老師總是滔滔不絕地講述,勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例,往往會將平淡的一堂課變得生動,富有情趣。課堂上一個好的例子,可以達到一箭雙雕的目的,不但使學生們學得懂,記得牢,而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意,以免得到相反的效果。
課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法,設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性,要注意深淺程度,既不能冒進,也不能保守。課堂提問可分為以下三種:
1.為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念,激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力,為講清新課內容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問,啟發(fā)學生獨立思考,使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識,不要直接應用,而應采取提問的方式,讓學生回答,從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結中進行,老師可以了解學生對所學知識掌握的程度,最后,還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的,注意上述四個方面的有機結合,取他人之長,補自己之短,就會得心應手,水到渠成,形成具有特色的講課方法。
新年中班語言活動教案篇七
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活,同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、了解幼兒假期活動,引導幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫,拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”:這個是誰呀?它想知道你們在假期里過的怎么樣?
2、組織幼兒交流討論“在暑期里,我最喜歡做……事”
如:假期里到什么地方玩了,和誰一起玩的
擴展思維,說說自己看到的,聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述,并結合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1) 小組相互講述,鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事,和同伴分享快樂
2)相互交換自己帶的東西,繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。
新年中班語言活動教案篇八
1.引導幼兒認識字寶寶:喝、追、喜歡、對不起。
2.進行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識,知道要保護我們的環(huán)境。
1.大字卡:喝、追、喜歡、對不起。
2.《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(人手一本)。
3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內容。
一、情境表演導入
“嗚……誰在哭啊?”“我是小河,我原來是又干凈又有魅力的,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”
二、復習兒歌《小河,對不起》
曾經亂扔垃圾到河里,不過后來我改正了。我是怎么改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識字游戲“撿易拉罐”
幫我撿起來。”
2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請幼兒看一看并認讀。
結束:表揚幼兒幫助小熊,懂得愛護環(huán)境。
新年中班語言活動教案篇九
1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度,理解故事內容。
2.學習詞語:一心一意、三心二意。
3.讓幼兒懂得做事情要專心。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件
活動重點:理解故事內容,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。
活動難點:讓幼兒懂得做事情要專心。
1.談話,導入課題。
小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個故事,名字就叫《小貓釣魚》。
2.教師講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?
3.看視頻。
結合圖片提問:
(4)后來,又有誰飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?
4.再次傾聽故事。
提問:故事里的小貓都做了哪幾件事情?
討論:你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對詞語一心一意三心二意的運用.)
5.遷移作品:我們平時做事的時候,應該怎樣?
6.結束。
小貓釣魚
在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只花蝴蝶飛來了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看貓弟弟,說:“釣魚要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就象沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住大魚,高興得喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調,不枯燥,喚起學習的欲望,把學習變成是一種快樂的事。因此,教師應將語言活動與其他領域相互滲透,有機結合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言,從而獲得最佳發(fā)展。
新年中班語言活動教案篇十
1、能仔細觀察圖片,清楚的講述小動物對帶空罐頭的不同方式。
2、懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生。
(一)材料準備:空罐頭一個,自制的電視框一個。
(二)材料配對:數字資源《草地上的空罐頭》,幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》,親子手冊《草地上的空罐子》。
一、出示空罐頭,引入活動。
(一)引導語:這是個空罐頭,今天我給你們講個故事,看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。
二、逐一播放數字資源《草地上的空罐頭》圖片,引導幼兒仔細觀察并講述。
請個別幼兒將圖片的內容將給大家聽,鼓勵幼兒講得和別人不一樣。
小結:這幅圖的內容可能是調皮的猴子把空罐頭拋出去了,也可能是調皮的猴子在和朋友扔空罐頭的游戲。
(二)播放第二幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問:空罐頭飛向哪兒了?發(fā)生了什么事?
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結:小豬被空罐頭砸到頭,它疼得:哎呦哎呦叫。
(三)播放第三幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問:空罐頭又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了?它怎么做?
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結:小白兔看見空罐頭,抬起腿,用力地將它踢向遠處。它可能將空罐頭當成廢物踢掉,也可能將空罐頭當做足球踢。
(四)播放第四幅圖,引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問:空罐頭滾到哪里?誰發(fā)現(xiàn)它?空罐頭被當什么用了?
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解小結:兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船,坐著它外出游玩了。
三、引導幼兒完整地講述四幅圖的內容,并給圖片命名。
(一)利用電視框,以精彩故事欄目的形式,組織幼兒在集體面前完整講述。
引導語:精彩故事欄目要開播了,請小朋友將四幅圖的內容連起來完整地講給大家聽;注意要和別人講的不一樣,要講完整、要講清楚,用上好聽的詞語。
(二)組織幼兒給圖片取名(如:草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等)。
四、引導幼兒進行擴展講述。
(一)討論:你認為誰對待空罐頭的方式最好?為什么?如果是你,你會怎樣對待空罐頭?
(二)小結:圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。因為這樣做既能好好利用空罐頭,又能保護環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。不能亂丟垃圾和廢舊物品,要注意保護我們的生活環(huán)境。
新年中班語言活動教案篇十一
1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
2.配套掛圖。
3. 完整欣賞故事?!Y合掛圖,完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?4. 討論動物的運動方式?!變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經驗,是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐?,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫?,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
新年中班語言活動教案篇十二
1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。
2、理解散文詩的內容,學習"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
1、配樂散文詩《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。
1、師幼互動。
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動。
3、欣賞散文詩。
(1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;
提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?
(2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內容,學習動詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學習散文詩,鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握。
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?
新年中班語言活動教案篇十三
1、認真傾聽故事,理解故事內容,喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。
2、知道認識螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。
3、引導幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯,并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、掛圖
2、螃蟹
一、觀察螃蟹,引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹:今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西,你們看!是什么啊?
幼兒:螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找,看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿,它的腿有什么特點,它的眼睛是什么樣子的,它是怎么走路的等等。)
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具,讓幼兒自主觀察,幼兒可以相互討論,教師從旁指導。
4、集中幼兒,討論:你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?
二、觀查圖片
1、出示圖片(1~5)
――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢,我們一起來看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片,可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結合圖片完整傾聽故事。
2、提問,幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?
(2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?
兔子醫(yī)生是怎么說的?
請幼兒學說兔子的語言。
請幼兒學說山羊醫(yī)生的語言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?
請幼兒學說壁虎的語言。
3、教師小結:原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足,螯足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被敵人抓住的步足,然后脫身逃跑。過些日子以后,螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的,螃蟹的這種本領叫“自切”,是它長期以來適應復雜的外界環(huán)境的結果。
四、欣賞故事。
1、結合圖片完成傾聽故事。
2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?
幼兒:自切的本領(有再生的功能。)
五、活動結束。
教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,讓我們回去再好好觀察,找找看,看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事,調動了孩子學習的積極性,把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
新年中班語言活動教案篇十四
本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識,對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平,設計了本次活動。在活動中,充分的調動了幼兒的學習積極性,我不時的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。
1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、喵。
2、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。
一、看一看(觀察幻燈片)
1、出示小雞的幻燈片。
師:這是誰 ?
幼:小雞。
師: 小雞什么地方最有趣?
幼:雞毛。
師:為什么?
幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。
師:很有趣。
幼:小雞的叫聲也有趣。
幼:因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。
師:對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)
2、出示小鴨的幻燈片。
師:這是誰?
幼:小鴨。
師:你們想和小鴨玩嗎?
幼:小鴨是在水里玩的。
幼:我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。
師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?
幼:呷呷呷。
師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)
3、出示小貓的幻燈片。
師:這是誰?
幼:小花貓。
師:你喜歡她嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:它可以抓老鼠。
師:那它怎樣叫?
幼:喵―喵。
師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)
二、認一認,讀一讀
1、讓幼兒結合圖片,想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。
2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構,啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。
三、想一想,說一說
師:你見過的小動物還有哪些?
幼:小羊。
師:小羊怎樣叫?
幼:咩咩。
師:說的真好。
(以提問的方式,引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲,教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上,帶領幼兒認讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)
四、玩一玩
1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。
師:小雞小雞在哪里?
幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)
師:小雞怎樣叫?
幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作)
(幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)
2、 找朋友
第一組:教師將小動物圖片帖到黑板上,請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。
第二組:戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊。