人生是一部精彩的劇本，總結(jié)是我們對(duì)其中一段時(shí)間進(jìn)行梳理和回顧的方式?？偨Y(jié)要注重條理清晰，邏輯嚴(yán)密，使讀者能夠快速理解和把握。廣泛了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
關(guān)注的學(xué)生篇一
對(duì)于孩子的成績(jī)，家長要刷新觀念，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。
由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變。
兩個(gè)孩子，甲每天花一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英語，乙每天花30分鐘復(fù)習(xí)，結(jié)果期末考試都考了100分。
如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績(jī)上來看，甲和乙沒有區(qū)別，但學(xué)習(xí)過程有很大的區(qū)別，乙的學(xué)習(xí)效率比甲高，看成績(jī)還要看投入與回報(bào)的比率。
甲每天復(fù)習(xí)一小時(shí)，集中復(fù)習(xí)，乙早、中、晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語這門學(xué)科用零碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)效果更佳，英語是一門記憶性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶。
從關(guān)注孩子學(xué)習(xí)向關(guān)注思維過程轉(zhuǎn)變。
還要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是永葆學(xué)習(xí)活力的源泉。沒有好的方法、習(xí)慣，也能取得好成績(jī)，但這種好成績(jī)來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)的。
從關(guān)注成績(jī)向關(guān)注成長轉(zhuǎn)變。
成人永遠(yuǎn)是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我們也要關(guān)注其成長，“一俊遮百丑”，我們常常誤認(rèn)為成績(jī)好孩子就會(huì)快樂就會(huì)身心健康，有的家長急功近利，認(rèn)為天天堅(jiān)持鍛煉身體充其量也不過是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績(jī)，這些不能算分?jǐn)?shù)。
關(guān)注的學(xué)生篇二
就業(yè)難是我國當(dāng)今社會(huì)的一大難題，更是大學(xué)生面臨的尷尬局面。大學(xué)生是社會(huì)上層次較高的人力資源，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量；同時(shí)又是一個(gè)思想解放、思維活躍的社會(huì)群體，是影響社會(huì)穩(wěn)定與否的一大因素。能否解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不僅關(guān)系到大學(xué)生本人能否擁有一個(gè)好的前程、影響著我國高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展、關(guān)系到社會(huì)能否穩(wěn)定、民族能否振興，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)能否順利構(gòu)建。解決大學(xué)生就業(yè)難與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)在本質(zhì)上是一致的，兩者相互影響，前者是后者實(shí)現(xiàn)的必要條件，后者的實(shí)現(xiàn)有利于前者問題的解決。大學(xué)生的充分就業(yè)事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是當(dāng)前我們黨和政府的一項(xiàng)重要任務(wù)，而大學(xué)生就業(yè)難是順利推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的一大障礙，在此背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問題意義重大。本文首先陳述了我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后在分析導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難原因的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施。
從最新發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），我們可以對(duì)我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀有個(gè)大致的了解。
1、就業(yè)率。屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，比屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率上升0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中，本科院校為90.8%，與2010屆相比，下降0.4個(gè)百分點(diǎn)；高職高專院校為89.6%，比2010屆上升1.5個(gè)百分點(diǎn)。2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是工學(xué)和法學(xué)，就業(yè)率分別為92.5%和86.8%；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是生化與藥品大類和藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類，就業(yè)率分別為92.5%和83.2%。
2、低就業(yè)狀況。2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的有14.0%，絕對(duì)數(shù)量大約有70萬；其中自愿低就業(yè)的占10.4個(gè)百分點(diǎn)，絕對(duì)數(shù)量約為52萬；另外占3.6個(gè)百分點(diǎn)的大學(xué)畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)者，絕對(duì)數(shù)量大約為18萬。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生中有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校畢業(yè)生則有14.6%處于低就業(yè)狀態(tài)。按照專業(yè)門類來看，在本科所學(xué)專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個(gè)專業(yè)分別是教育學(xué)和醫(yī)學(xué)，其比例分別為22.1%和6.2%；在高職高專專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個(gè)專業(yè)是法律大類和醫(yī)藥衛(wèi)生大類，其比例分別為37.5%和3.1%。從性別來看，在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，男性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例（本科為9.6%，高職高專為9.4%）要低于女性畢業(yè)生（本科為15.9%，高職高專為19.4%）。
3、失業(yè)率。2011屆大學(xué)生失業(yè)率為9.8%，比2010屆下降了0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中高職高專畢業(yè)生失業(yè)率下降幅度較大。
4、工資收入。2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆的2479元增長了287元；其中，本科畢業(yè)生為3051元，比2010屆的'2815元增長了236元；高職高專畢業(yè)生為2482元，比2010屆的2142元增長了340元。
5、就業(yè)滿意度。從總體來看，在已就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，對(duì)自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意的由47%，其中本科生為50%，高職高專生為44%。按照行業(yè)來看，2011屆本科畢業(yè)生就業(yè)半年后，就業(yè)滿意度最高的是政府機(jī)構(gòu)和科研事業(yè)機(jī)構(gòu)的就業(yè)者，其就業(yè)滿意度達(dá)到60%；最低的是民營企業(yè)和個(gè)體企業(yè)的就業(yè)者，他們的就業(yè)滿意度僅為43%；高職高專畢業(yè)生半年后在政府機(jī)構(gòu)和科研事業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高，為57%；在非政府或非營利組織就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)滿意度最低，僅為36%。
6、自主創(chuàng)業(yè)情況。2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.6%，與2010屆相比，上升0.1個(gè)百分點(diǎn)，比屆高出0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，高職高專畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例為2.2%，高于本科畢業(yè)生1.2個(gè)百分點(diǎn)。屆大學(xué)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)者僅為1.0%，其中，本科畢業(yè)生為0.8%，高職高專畢業(yè)生為1.4%，三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為34.8%。
目前，我國大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、高等院校推薦、用人單位和學(xué)生雙向選擇的就業(yè)模式。大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)的一大難題，其中的原因也是多方面的。
1、大學(xué)畢業(yè)生自身方面的原因。這方面的原因有具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力不符合企業(yè)的需求，大學(xué)畢業(yè)生往往在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上投入了較多時(shí)間，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，理論和實(shí)踐的脫離，使其難以真正全面掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，無法把所學(xué)的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)企業(yè)的工作不能勝任。其次，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)不夠正確，目前，我國的高等教育已經(jīng)不再是精英教育，高等教育已經(jīng)走向大眾化階段，而大學(xué)生自以為是“天之驕子”的思想還沒有改變，對(duì)工作地點(diǎn)、工作單位和薪酬等的期望值過高，與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了矛盾，最終導(dǎo)致難以就業(yè)。
2、高等院校方面的原因。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，學(xué)校的教育內(nèi)容、教育方式、就業(yè)服務(wù)體系等都對(duì)學(xué)生就業(yè)有著不可忽視的影響。首先，高等院校在學(xué)科設(shè)置、教育方式上存在問題，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，而大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式卻沒有跟上社會(huì)和高校發(fā)展的需要，仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)被嚴(yán)重忽視，導(dǎo)致學(xué)生空有理論，卻不能將其很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，另外，刻板的教學(xué)模式也極大地抹殺了大學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次，高等院校并沒有做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，雖然，我國的大部分高等院校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心等專門為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，但是由于缺乏專門的經(jīng)費(fèi)、配置的工作人員不對(duì)口、所使用的教材陳舊、手段單一等問題，導(dǎo)致這些專門的機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)、收效甚微。再次，學(xué)校缺乏與用人單位之間的交流與合作，大學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開到用人單位的實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的獲得，除了自己努力尋找之外，學(xué)校與用人單位之間的合作是更為重要的來源，而目前，我國高校與用人單位之間的交流和合作極為缺乏，不僅致使大學(xué)生難以獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而且使兩者之間的就業(yè)信息流通不暢，不利于大學(xué)生順利就業(yè)。
3、其他方面的原因。第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的拉動(dòng)作用不足，當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處在轉(zhuǎn)型調(diào)整階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重下降、第三產(chǎn)業(yè)還沒有完全發(fā)展起來，再加上國有企業(yè)減員增效、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人員精簡(jiǎn)，導(dǎo)致社會(huì)上的勞動(dòng)力供過于求。第二，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，相關(guān)的法律法規(guī)不健全，相關(guān)責(zé)任主體的權(quán)利義務(wù)不明確，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益無法得到保障。
大學(xué)生就業(yè)難是多種原因綜合作用的結(jié)果，因此，解決這一問題也需要多方面力量共同努力，多管齊下，盡快推進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。
1、大學(xué)生自身需要努力和改變。大學(xué)畢業(yè)生能否順利找到一份滿意的工作，關(guān)鍵在于自身。首先，要端正就業(yè)態(tài)度，在高等教育大眾化階段，大學(xué)生也應(yīng)樹立起大眾化的就業(yè)觀，改變以往等、靠、要的就業(yè)思維模式，樹立其自主競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的新型就業(yè)思維模式，正確認(rèn)識(shí)自我和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，降低過高的期望值，尋找適合自己的職業(yè)，同時(shí)，要正確看待擇業(yè)過程中遇到的失敗和挫折，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高心理承受能力。其次，大學(xué)生需要不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)，在豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐和動(dòng)手能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，此外，還要提高自身的創(chuàng)造能力，以滿足用人單位的需要，為自己之后的就業(yè)增加籌碼。
2、高等院校應(yīng)深化改革，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。高等學(xué)校是大學(xué)生接受知識(shí)、提升能力的平臺(tái)，是大學(xué)生走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，高等院校應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷改革和完善自身，為社會(huì)培養(yǎng)出大批使用的人才。首先，應(yīng)改革教育內(nèi)容和方式，高等院校必須盡快擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，改變以純粹的理論教育為主的教育方式，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，尤其要重視學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和社會(huì)的變化需求，適時(shí)調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，真正做到以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用人才為目標(biāo)。其次，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，高等院校應(yīng)發(fā)揮大學(xué)生與用人單位之間的橋梁作用，一方面，要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提供多樣化的服務(wù)，如職業(yè)技能培訓(xùn)、考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，滿足學(xué)生的多樣化需求；另一方面，高等院校要與政府、社會(huì)、用人單位和其他院校之間的互動(dòng)交流，及時(shí)掌握國家的有關(guān)就業(yè)政策變化動(dòng)向，與用人單位實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生供需信息共享，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、全面、最新的社會(huì)就業(yè)需求信息；最后，高等院校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生年的創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)是近年來我們國家大力提倡的緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題，還能為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位，是個(gè)一舉多得的好辦法，但是，從《報(bào)告》中，我們可以看到大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，即使選擇自主創(chuàng)業(yè)的，持續(xù)的時(shí)間也比較短，成功率很低，這與大學(xué)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏有很大關(guān)系，對(duì)此，高等院校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，從長計(jì)議，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。
3、政府應(yīng)積極發(fā)揮作用，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。政府是公共服務(wù)的提供者，在市場(chǎng)失靈的地方發(fā)揮著宏觀調(diào)控的功能，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一棘手問題，政府不應(yīng)該放任自流，無所作為，而是應(yīng)該積極發(fā)揮作用。首先，政府仍要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，盡快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，大力提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用，發(fā)揮市場(chǎng)在人才資方面的基礎(chǔ)性作用；其次，政府應(yīng)盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，明確用人單位、高等院校和其他相關(guān)主體的職責(zé)，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益，為大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有序和諧的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境；再次，政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度，在市場(chǎng)配置人力資源的基礎(chǔ)上，合理調(diào)節(jié)就業(yè)，例如，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、落后地區(qū)、基層組織就業(yè)，通過財(cái)政補(bǔ)貼、提供免息貸款、稅收減免等措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；最后，政府還要盡快建立起完善的大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)保障體系，為暫時(shí)不能就業(yè)和失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供經(jīng)濟(jì)資助、免費(fèi)技術(shù)培訓(xùn)、推薦就業(yè)等服務(wù)，保障他們的基本生活，緩解和化解他們的就業(yè)壓力和心理矛盾。
安定有序、充滿活力是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，解決大學(xué)生就業(yè)難、推動(dòng)大學(xué)生順利就業(yè)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的應(yīng)有之義，又是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。這一難題的解決離不開大學(xué)生自身、政府、市場(chǎng)和社會(huì)的共同努力，只有以和諧社會(huì)理念為指導(dǎo)，綜合發(fā)揮相關(guān)主體的作用，才能真正解決大學(xué)生就業(yè)難這一問題。
關(guān)注的學(xué)生篇三
隨著城市的擴(kuò)張，民辦學(xué)校的興起，公辦學(xué)校的擴(kuò)招，有越來越多的農(nóng)村孩子進(jìn)城讀書。對(duì)于這一特殊群體，我們應(yīng)予以足夠重視。孩子帶著美好的理想來到城里，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，周圍的一切對(duì)他們來說都是陌生的，如果不能及時(shí)適應(yīng)這一變化，將會(huì)給孩子的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展帶來極大的影響。
一、城鄉(xiāng)差距造成心理弱勢(shì)。
筆者對(duì)本班58名學(xué)生的零花錢情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是：少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生零花錢每天10元左右，一般學(xué)生每天5元左右，農(nóng)村學(xué)生每天平均不到2元，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生幾乎沒有零花錢。城里學(xué)生由于地域與文化氛圍的優(yōu)勢(shì)，從小接受比較好的基礎(chǔ)教育，養(yǎng)成了較好的語言表達(dá)能力。農(nóng)村學(xué)生語言表達(dá)能力相對(duì)較差。在班級(jí)活動(dòng)中，城里的學(xué)生多才多藝，始終是主角；農(nóng)村的學(xué)生則自信心不足，表現(xiàn)欲不強(qiáng)……以上種種，長時(shí)間地壓抑著農(nóng)村孩子的心靈，可能會(huì)使他們失去應(yīng)有的自信，導(dǎo)致他們變得少言寡語，心事重重，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，性格孤僻，心態(tài)失常，缺乏青少年應(yīng)有的生機(jī)與活力。個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)同學(xué)、家長、老師、社會(huì)的'過激舉動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分，決定著一個(gè)人能否成才、成人，及時(shí)修補(bǔ)這一特殊群體心理上的缺陷，還給他們一個(gè)健康的心態(tài)和應(yīng)有的自信，就顯得十分重要了。
首先，幫助農(nóng)村學(xué)生面對(duì)問題，正視城鄉(xiāng)差距，讓差距成為學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。我常跟學(xué)生講，世界上有許多發(fā)達(dá)國家，我國與之相比，在科技、文化、社會(huì)生產(chǎn)等許多方面還有較大的差距，但是，我們迎難而上，取得了令世人矚目的成就。我們可以通過自己的努力，改變、掌握自己的命運(yùn)。此外，我還常對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆境成材教育。
其次，抓住各種類型的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助其樹立自信心。運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示農(nóng)村孩子才能的最好機(jī)會(huì)，只要參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就表揚(yáng)他們勇于拼搏、意志堅(jiān)強(qiáng)。我還經(jīng)常開各種類型的主題班會(huì)，有時(shí)甚至把班會(huì)開成一個(gè)表演會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子參與，及時(shí)捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，給于恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
再次，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。學(xué)校每月舉行一次文明宿舍評(píng)比，我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自理能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律，心里裝著集體，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他們這種精神。
最后，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，用積極的態(tài)度看待人生。我常對(duì)農(nóng)村學(xué)生講，世界上廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。誰都會(huì)遇到一些不順心的事，誰都會(huì)受到別人的誤解。如果我們能用一顆寬容的心去對(duì)待，我們一定能從寬容中找到許多快樂，一定能創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
要切實(shí)改變農(nóng)村學(xué)生的心理弱勢(shì)是一個(gè)全方位的、長期的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的協(xié)同合作，其中，學(xué)校教育是最主要的一環(huán)。學(xué)校教育工作者必須重視這一方面的研究，采取有效措施，為農(nóng)村學(xué)生鋪一條充滿自信、走向成功的道路。
（沭陽縣修遠(yuǎn)中學(xué)）。
關(guān)注的學(xué)生篇四
“關(guān)注心靈，關(guān)注健康，讓我們一起聆聽來自心靈的聲音?！备魑煌瑢W(xué)，大家好!由我校“心泉”社團(tuán)和校廣播站聯(lián)合推出的“心理加油站”欄目，今天和同學(xué)們正式見面了。我是主持人“心語”。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)，如：心理不適現(xiàn)象及預(yù)防、自我心理調(diào)節(jié)方法、青春期困惑等等。同學(xué)們可以把自己的心聲、困惑、疑問等以來稿的方式交給我們的廣播站，我們會(huì)在第一時(shí)間請(qǐng)心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢室進(jìn)行咨詢，“心理加油站”欄目于每周五準(zhǔn)時(shí)為大家播出，歡迎同學(xué)們收聽。
本期的“心理加油站”，我們想和同學(xué)們談?wù)劇爸袑W(xué)生心理健康”這個(gè)話題。在開始這個(gè)話題之前，我們先來了解一下什么是心理咨詢?心理咨詢，是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)等方面出現(xiàn)的問題，向求助者提供心理援助的過程。心理咨詢的主要任務(wù)是促進(jìn)個(gè)體心理健康成長，心理咨詢遵循助人自助的模式，幫助來訪者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學(xué)校的心理咨詢主要做的是：對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問題給予指導(dǎo)，因此多采用認(rèn)知理論和途徑，從而將個(gè)體引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)世界。
至于怎樣才算是心理健康?心理學(xué)家給出了七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)智力正常。能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望。
(2)情緒健康，能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿足的心情，善于從行動(dòng)中尋求樂趣，對(duì)生活充滿希望，情緒穩(wěn)定性好。
(3)意志健全。行動(dòng)具有自覺性、果斷性和頑強(qiáng)性，行為表現(xiàn)協(xié)調(diào)有度。
(4)人格統(tǒng)一完整。心理健康的最終目標(biāo)是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人格完整是指人格構(gòu)成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展。
(5)自我認(rèn)識(shí)正確，能接納自我。自我意識(shí)是人格的核心，指人對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的`認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
(6)人際關(guān)系和諧。樂于交往;在交往過程中保持獨(dú)立完整的人格，不卑不亢;能客觀正確的評(píng)價(jià)別人和自己;寬以待人，樂于助人;交往的態(tài)度積極;交往的動(dòng)機(jī)端正。
(7)社會(huì)適應(yīng)良好。能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力包括正確認(rèn)識(shí)環(huán)境及處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。
(8)心理行為符合年齡特征。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。
沒有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關(guān)，當(dāng)然一個(gè)人的自身心理素質(zhì)也是十分重要的?，F(xiàn)在的我們也可以培養(yǎng)自己的健康心理，為以后踏入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
以下我們便從學(xué)習(xí)和生活兩方面，簡(jiǎn)單向大家介紹怎樣塑造心理健康：
一、學(xué)習(xí)方面：
(一)進(jìn)入角色，熟悉生活，提高自身適應(yīng)能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調(diào)整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會(huì)的需求和發(fā)展相一致。這就是說，隨著大學(xué)環(huán)境的變化，要使自己進(jìn)入“角色”，在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養(yǎng)自信心，在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要.由于大學(xué)是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學(xué)生過去的優(yōu)勢(shì)變得不復(fù)存在，在現(xiàn)實(shí)的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心，在這種情況下，必須培養(yǎng)自己的自信心。
(二)培養(yǎng)健康心理，提高學(xué)習(xí)效率。
在目標(biāo)的確定中應(yīng)該注意使個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來，把近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來，否則這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。其次，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是情感的凝聚，一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣，那么，他就會(huì)深入持久地去做這件事，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來說，更為重要。它是求知的動(dòng)力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點(diǎn)。但是，大學(xué)生的興趣不是天生就有的，而是隨著年齡的增長和實(shí)踐活動(dòng)的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的。所以，在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。
(三)克服學(xué)習(xí)過度焦慮。
第一，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo)，使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí)。第二，增強(qiáng)自信和毅力，不怕困難與失敗，勇于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，保持適度的自信心，克服虛榮心理。第三，加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，保持情緒愉快和穩(wěn)定，探索、掌握切合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，遵循大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
(四)預(yù)防、消除心理疲勞。
勞逸結(jié)合是預(yù)防心理疲勞的重要措施。學(xué)習(xí)一段時(shí)間，應(yīng)該休息片刻放松一下;在學(xué)習(xí)之余，參加一些文體活動(dòng)，使身心得到調(diào)節(jié)和放松，應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，使生活內(nèi)容豐富多彩還應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)間。此外，要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，掌握學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好，在這種情況下多用腦，就會(huì)事半功倍。
(五)正確對(duì)待考試，提高應(yīng)試技巧。
二、生活方面。
1、對(duì)自己不過分苛求。
人應(yīng)該有自己的抱負(fù)，但有些人的抱負(fù)不切實(shí)際，根本非能力所及、力求不得，便會(huì)認(rèn)為自己倒運(yùn)而終日憂郁;有些人做事要求十全十美，對(duì)自己的要求近乎吹毛求疵，結(jié)果，受害者還是自己。為了消除挫折感，則應(yīng)該把目標(biāo)定在自己能力范圍之內(nèi)，稍有提前量，不努力達(dá)不到，盡心自己盡力能夠趕超，心情自然就會(huì)舒暢了。
2、疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。
當(dāng)我們勃然大怒時(shí)，很多錯(cuò)事或事態(tài)的事，都會(huì)做出來，與其事后后悔，不如事前加以自制。
3、偶爾亦要屈服。
一個(gè)做大事的人，處事要從大處看，因此，只要大前提不受影響，在小處，有時(shí)亦不必過分堅(jiān)持，以減少自己的苦惱。
4、暫時(shí)逃避。
在生活受挫折時(shí)，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng)、睡眠或看電視等，待到心情平靜時(shí)，再重新面對(duì)自己的難題。
5、找人傾訴煩惱。
把所有的憂郁埋藏在心底里，只會(huì)加劇自己的苦惱，如果把內(nèi)心的苦惱告訴給你的朋友，心情會(huì)頓感舒暢。
5、為別人做些事。
助人為樂為快樂之本，幫助別人，可使自己忘卻煩惱，并且可以確定自己的存在價(jià)值。
6、在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只做一件事。
這樣可以減少自己的精神負(fù)擔(dān)，不應(yīng)同時(shí)進(jìn)行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。
7、對(duì)人表示善意。
不要處處與人競(jìng)爭(zhēng)處處以他人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，使得自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。其實(shí)，只要你不把人家看成對(duì)手，人家也不會(huì)與你為敵，以免“惶惶不可終日”自尋苦惱。
我們經(jīng)常被人排斥，是因?yàn)槿思覍?duì)我們有戒心。如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，表現(xiàn)自己的善意，多交朋友，少樹“敵人”，心情自然變得平靜。
由于時(shí)間的原因，我們就和大家談到這兒，第一期的“心理加油站”節(jié)目就要與大家說再見了!“關(guān)注心靈，關(guān)注健康”同學(xué)們，謝謝你們的收聽，歡迎你們繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，下周的同一時(shí)間再見!
關(guān)注的學(xué)生篇五
并非所有的工作都必須由健全人才能完成。20世紀(jì)初，福特計(jì)算出了t型車生產(chǎn)線總共需要8000多道工序。他發(fā)現(xiàn)其中670道工序可以由沒有腿的人來完成，2637道由一條腿的人、2道由沒有手的人、10道由失明的人來承擔(dān)。昨天，一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的女大學(xué)生帶著精心準(zhǔn)備的簡(jiǎn)歷，參加人才招聘會(huì)，幾乎所有的單位都拒絕了她。原因只有一個(gè)―――她是個(gè)聾啞人。
和往常沒有什么兩樣，熙來攘往的求職者將人才市場(chǎng)一樓大廳擠得水泄不通，這個(gè)月的每個(gè)星期三在這里都有場(chǎng)綜合類招聘會(huì)。擁擠的人群中，誰也不會(huì)在意一個(gè)年輕的女大學(xué)生默不作聲地在人群中穿梭，和大家一樣抄寫各種各樣適合自己的招聘信息，仔細(xì)閱讀每個(gè)招聘單位的招聘條件。不找她說話，沒有人知道她其實(shí)是聾啞人。
她叫達(dá)潔，今年6月就要從上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)(室內(nèi)陳列品設(shè)計(jì))專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)，擅長平面設(shè)計(jì)，但到現(xiàn)在她的就業(yè)還沒有著落。經(jīng)過很長的思想斗爭(zhēng)后，達(dá)潔終于決定去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)試試，盡管在絕大部分其他聾啞人看來這絕對(duì)是不可思議的事情。上海青年報(bào)記者（龔小莉）以她朋友的身份陪同并記錄了她的求職過程。
第一次參加招聘會(huì)聾啞女屢屢碰釘子。
為了讓自己更有個(gè)性地去參加當(dāng)天的招聘會(huì)，達(dá)潔前一天晚上叮囑媽媽第二天早上6點(diǎn)就叫醒她，為的是從江灣趕到同濟(jì)大學(xué)附近，去復(fù)印彩色簡(jiǎn)歷。
來到人才市場(chǎng)大廳后，沒有參加人才招聘會(huì)經(jīng)驗(yàn)的達(dá)潔顯得有些慌亂，一時(shí)還不知道自己該做些什么。觀察一會(huì)兒后，她慢慢擠進(jìn)人群，尋找和抄寫適合自己的張貼在公共板上的招聘信息。
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)攤的大小單位有近百家，我們一家一家地仔細(xì)尋找合適達(dá)潔的崗位。有了！走了七八個(gè)攤位，我們發(fā)現(xiàn)眼前的某廣告公司正在招聘平面設(shè)計(jì)人員，達(dá)潔看見招聘招貼上的“平面設(shè)計(jì)”幾個(gè)字，兩眼放出異樣的光彩，我們趕緊靠上前。沒有隱瞞，記者告訴該公司的招聘工作人員，達(dá)潔是聾啞大學(xué)生，平面設(shè)計(jì)做得非常棒，同時(shí)遞上達(dá)潔兩本沉甸甸的作品集。
“聾啞人？不好意思，我們不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T一口拒絕。
“她的平面設(shè)計(jì)做得非常棒，她也是大學(xué)生，你可以看看她的作品?！庇浾邩O力推薦，并翻開作品集。
“我們真的不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T合上了作品集，招呼站在我們身后其他等著面試的求職者。
達(dá)潔一直滿懷希望地站在招聘工作人員面前，被拒絕后，看得出她有些失望。在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的五六個(gè)招平面設(shè)計(jì)人才的攤位前，我們重復(fù)著遞簡(jiǎn)歷然后遭拒絕的過程。用人單位的只言片語表達(dá)的意思都差不多：“不招聾啞人”，“沒法和其他員工溝通”。
精心準(zhǔn)備的50份簡(jiǎn)歷只送出去一份。
一家位于曹楊路的某紡織品公司招聘人員終于肯和達(dá)潔多“談”一會(huì)兒。兩位招聘人員翻看了作品集后，首先對(duì)達(dá)潔的作品進(jìn)行了肯定，然后耐心地對(duì)記者解釋說公司此次招聘的.設(shè)計(jì)師都是對(duì)外的，必須和客戶進(jìn)行溝通，聾啞人沒有辦法勝任。盡管婉言拒絕，但兩位招聘人員還是留了份達(dá)潔的簡(jiǎn)歷。他們說以后如果遇到對(duì)內(nèi)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以請(qǐng)達(dá)潔兼職幫忙。
這是唯一一份被用人單位收下的簡(jiǎn)歷。出發(fā)前，達(dá)潔準(zhǔn)備的簡(jiǎn)歷是50份。
離開浦西天天人才市場(chǎng)之前，我們還在求職信息登記處給達(dá)潔做了求職登記，但負(fù)責(zé)替達(dá)潔登記的小姐說機(jī)會(huì)非常渺茫，“從來沒有單位從我們這里招走過一個(gè)聾啞人”。
昨天晚上9點(diǎn)，達(dá)潔媽媽在電話里告訴記者，達(dá)潔回家報(bào)告戰(zhàn)果說：“已經(jīng)和五六家單位接觸了，挺好?！边_(dá)潔害怕媽媽擔(dān)心，所以撒了個(gè)慌。
達(dá)潔的這次應(yīng)聘是在老師和父母做了很多工作后才成行的。2月25日，記者和達(dá)潔第一次交談。達(dá)潔告訴記者，她找工作主要把“寶”押在爸爸身上，但從去年年底到現(xiàn)在，盡管爸爸已經(jīng)四處托朋友找關(guān)系，但還是沒有覓到一個(gè)合適的崗位。聊到工作，達(dá)潔的話一直不多。聽達(dá)潔的媽媽說，因?yàn)閾?dān)心找不到工作，她已經(jīng)看到女兒兩次趴在床上傷心地哭泣。2月24日晚上，她也在家哭過。記者問她為什么，她說：“壓力太大，害怕找不到，害怕沒人要我。”
聾啞大學(xué)生其實(shí)都很優(yōu)秀。
近十年的美術(shù)學(xué)習(xí)，讓達(dá)潔在繪畫和設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，甚至她記日記的方式都是畫畫。很小的時(shí)候，發(fā)高燒因?yàn)獒t(yī)生施診過錯(cuò)讓她失去了聽力，從此她生活在無聲的世界。良好的素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志沒有因?yàn)槭ヂ犃Χ绊戇_(dá)潔的求學(xué)，從小學(xué)到初中再到高中，達(dá)潔過五關(guān)斬六將都沒有“落馬”，高中畢業(yè)剛好碰到上海開辦針對(duì)聾啞人的全日制大學(xué)專科教育第二年，她再次成了幸運(yùn)兒。
有著類似達(dá)潔經(jīng)歷的聾啞大學(xué)生，能夠讀到全日制大學(xué)的孩子上海有近60個(gè)。第一屆共17個(gè)聾啞大學(xué)生已于去年畢業(yè)，今年畢業(yè)的是22個(gè)，上海的聾啞人總數(shù)則是17萬。
“聾啞人能走到考上大學(xué)這一步，非得非常優(yōu)秀不行。”這是上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任唐紀(jì)群對(duì)自己帶的這幫特教學(xué)生的評(píng)價(jià)，他一直以特教學(xué)生能在各種大賽上取得很多榮譽(yù)而感到自豪?！澳鞘巧鐣?huì)對(duì)他們的肯定。”但這個(gè)“肯定”并沒有在聾啞學(xué)生就業(yè)的時(shí)候再表現(xiàn)出來。
去年11月開始，作為抓藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)生就業(yè)工作的系副主任，唐紀(jì)群就早早地開始了自己抓特教畢業(yè)生的就業(yè)工作。“都聯(lián)系二十多家單位了，全遭到了回絕?！彼麤Q定針對(duì)就業(yè)問題馬上召集20個(gè)特教畢業(yè)生的家長開家長會(huì)。
去年12月28日，所有特教學(xué)生的家長將孩子們上課的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。唐紀(jì)群在家長會(huì)上向家長們介紹了學(xué)校在特教學(xué)生就業(yè)工作上的進(jìn)程，同時(shí)通報(bào)了學(xué)校針對(duì)特教生做的調(diào)查結(jié)果：“很多企業(yè)一聽說是關(guān)于殘疾學(xué)生就業(yè)的問卷調(diào)查，連調(diào)查都不肯接受，綜合接受調(diào)查的企業(yè)不招收的特教生的主要原因有二，認(rèn)為殘疾學(xué)生就是個(gè)‘燙山芋’，只要招進(jìn)來就退不出去，會(huì)成為單位的包袱；殘疾人主要是政府關(guān)心而不是企業(yè)來接手?！?BR> 孩子考上大學(xué)，讓家長很自豪，而就業(yè)，就像一塊石頭壓在了家長的心頭。
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關(guān)注的學(xué)生篇六
經(jīng)常聽到這樣的話：“人家xx地方的消費(fèi)者忠誠度就是高，什么品牌都打不進(jìn)去，而我們xx的消費(fèi)者的忠誠度太差，對(duì)方搞點(diǎn)促銷就撕開一個(gè)大口子?！睆谋砻嫔蟻砜?，這個(gè)話沒有錯(cuò)。但從市場(chǎng)運(yùn)作質(zhì)量上來講，病根卻出在我們自己的市場(chǎng)上。市場(chǎng)就象人體一樣，是有機(jī)和動(dòng)態(tài)的，每天都在發(fā)生著各種各樣的變化，每天都在承受著各種病毒和細(xì)菌的侵襲，發(fā)不發(fā)病、發(fā)多大的病關(guān)鍵就在市場(chǎng)健康上。
市場(chǎng)健康是指所管理的市場(chǎng)對(duì)外界侵?jǐn)_具有一定的免疫力、對(duì)內(nèi)部病變可以自我修復(fù)的相對(duì)穩(wěn)固的良好運(yùn)作狀態(tài)。健康的市場(chǎng)擁有結(jié)實(shí)的骨架（網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)），豐滿的肌膚（產(chǎn)品線和有力的宣傳和促銷政策），良好的精氣神（品牌運(yùn)作和企業(yè)社會(huì)效應(yīng)），神經(jīng)和循環(huán)供應(yīng)系統(tǒng)（科學(xué)的管理和良好的利潤保障體系）。人體的健康必須是全方位的健康，任何部分或組織發(fā)生病變，都說明這個(gè)人不健康。市場(chǎng)也是這樣，健康的市場(chǎng)要求各有機(jī)組成部分都正常運(yùn)轉(zhuǎn)并擁有高度適應(yīng)性的發(fā)展能力。
利潤靠嚴(yán)格的價(jià)格體系來體現(xiàn)，價(jià)格保障了，身體各部分的血液循環(huán)了，肌體才有活力。其次，我們要保持骨架的結(jié)實(shí)和柔韌度，強(qiáng)大的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)可以抵御外來的壓力并為其他組織提供強(qiáng)有力的支持。要保持骨架的強(qiáng)韌，就必須定期對(duì)骨架進(jìn)行鍛煉、補(bǔ)鈣和潤滑。網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行定期的強(qiáng)化和維護(hù)，要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的高度統(tǒng)一和“扎根”能力。煙臺(tái)啤酒前幾年在市區(qū)市場(chǎng)瘋狂一時(shí)，其中土產(chǎn)公司這個(gè)骨架起到了很大的作用。
人的美麗和健康最外在的表現(xiàn)就是肌膚，勻稱而又玲瓏有致的身材配上白如凝脂的皮膚加上飄逸的長發(fā)構(gòu)成萬人群中獨(dú)特的風(fēng)景。市場(chǎng)也是這樣，豐富而又準(zhǔn)確定位的產(chǎn)品滿足了不同消費(fèi)群的喜好、靈活而又緊貼市場(chǎng)的銷售政策和促銷策略突出了“誘人的身材”、產(chǎn)品和品牌內(nèi)涵的外延如同一襲白裙體現(xiàn)了與眾不同的獨(dú)特魅力。
人的精氣神體現(xiàn)了人的內(nèi)涵和深度，決定著人的品位。村姑穿上公主的衣服也是村姑，公主穿上乞丐的服裝也還是公主，就象朱時(shí)茂和陳佩斯演的《主角和配角》一樣。企業(yè)的精氣神就是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和usp（獨(dú)特的銷售主張），是企業(yè)長久發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是企業(yè)綜合實(shí)力的根本體現(xiàn)。
關(guān)注市場(chǎng)健康，不在于紙上談兵，而在于天天的管理和維護(hù)，更要緊的是要知道朝著什么目標(biāo)去維護(hù)，并堅(jiān)定不移地去做到。做市場(chǎng)如同培養(yǎng)苗木，天天梳剪、時(shí)時(shí)矯正才會(huì)培養(yǎng)出賞心悅目的名貴花卉，否則就是枯枝敗葉。
讓我們象關(guān)注我們自己的身體健康一樣來關(guān)注我們的市場(chǎng)健康，只有這樣，我們的市場(chǎng)才是長效市場(chǎng)，才是健康的市場(chǎng)。
關(guān)注的學(xué)生篇七
記得上高中時(shí),我愛上了文學(xué),酷愛讀名著,喜歡將自己的'感受隨時(shí)記錄下來,從高中到大學(xué)的日記積累了厚厚的七大本.正是在這樣的青春歲月里,我如饑似渴地吮吸著文學(xué)土壤中的養(yǎng)分,形成了最初的文學(xué)素養(yǎng).
作者：魏艷輝作者單位：北京市第五十中學(xué)刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：2010“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
關(guān)注的學(xué)生篇八
近年來，教育界普遍強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“教育要因材施教”。而了解學(xué)生的特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生的需求，對(duì)于個(gè)性化教育的實(shí)施至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以分為六類，對(duì)于不同類別的學(xué)生，我們需要有針對(duì)性地關(guān)注和幫助。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，分享關(guān)于“關(guān)注六類學(xué)生”的心得體會(huì)。
首先，是內(nèi)向型學(xué)生。這類學(xué)生通常比較內(nèi)向、羞澀，往往不太敢于表達(dá)自己的意見和感受。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力?？梢酝ㄟ^與他們進(jìn)行私下交流，讓他們逐漸打開心扉，提高自信心和表達(dá)能力。此外，為這些學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，幫助他們克服心理障礙和學(xué)習(xí)困難，使他們感受到被尊重和關(guān)懷。
第二類學(xué)生是外向型學(xué)生。這類學(xué)生非?；钴S、善于表達(dá)，但有時(shí)會(huì)過于沖動(dòng)和缺乏耐心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要多給予他們一些引導(dǎo)和規(guī)范，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自控能力?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，參與各種集體活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。同時(shí)，我們也要建立良好的師生關(guān)系，以身作則，引導(dǎo)他們妥善表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們正確的人際交往能力。
第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)型學(xué)生。這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，勤奮努力，但有時(shí)也會(huì)太過追求完美，給自己過大的壓力。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要鼓勵(lì)他們適度放松心態(tài)，提醒他們?cè)谂ψ非筮M(jìn)步的同時(shí)要注意身心健康?？梢越o予他們一些適當(dāng)?shù)姆潘傻幕顒?dòng)和時(shí)間，提醒他們重視休息和調(diào)整。同時(shí)，我們還要注重他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們開闊眼界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。
第四類學(xué)生是游離型學(xué)生。這類學(xué)生比較容易分散注意力，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要通過激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望來提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^多樣化的教學(xué)方法和資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，我們還可以與家長密切配合，共同督促他們做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)完成情況的監(jiān)督，幫助他們建立起積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
第五類學(xué)生是困難型學(xué)生。這類學(xué)生面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，包括學(xué)習(xí)困難、家庭困境、心理問題等。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要提供更多的關(guān)愛和支持，幫助他們渡過難關(guān)?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，了解他們的問題和需求，制定個(gè)性化的幫助方案。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的身心健康，引導(dǎo)他們正確處理壓力和情緒，建立起積極樂觀的心態(tài)。
最后一類學(xué)生是天賦型學(xué)生。這類學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)潛力和特長。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的天賦和創(chuàng)造力。可以通過推薦他們參加各類學(xué)術(shù)比賽、科研項(xiàng)目等，給予他們更廣闊的舞臺(tái)展示才華。同時(shí)，我們也要激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們發(fā)展積極的人生觀和價(jià)值觀。
總之，關(guān)注六類學(xué)生，體現(xiàn)了個(gè)性化教育的理念和要求。在教育實(shí)踐中，我們需要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足他們的不同需求。只有全面關(guān)注學(xué)生的心理、情感和能力發(fā)展，我們才能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。
關(guān)注的學(xué)生篇九
今天看到了這樣一幅漫畫，使我感慨萬分。
寒風(fēng)呼嘯的冬天提前來到了，但人們?cè)缫寻押窈竦囊路诹松砩?，路上的車輛來來往往，人群熙熙攘攘，當(dāng)然乘車的人也不少，就連“母子上車處”候車的地方也被四位衣冠楚楚、文質(zhì)彬彬的男士霸占了。將一位抱孩子的母親擠到了一旁，絲紋不動(dòng)的他們還做出一副滿不在乎的樣子，那位母親用無可奈何的眼神望著他們，他們?yōu)榱讼壬宪?，竟做出這種損人利己的事情，真是缺乏道德與良知，成了名副其實(shí)的文盲了。但沒一個(gè)人昂首的出來主持公道，都在一旁說風(fēng)涼話兒。
我真為這些“文盲”感到傷心。他們的行為與我們社會(huì)的文明進(jìn)程，是多么不協(xié)調(diào)。我們?cè)趯?duì)他們的行為進(jìn)行譴責(zé)的同時(shí)，還要發(fā)揚(yáng)中華民族先人后己、助人為樂的傳統(tǒng)美德。
朋友們，讓我們每個(gè)人都懷有一顆熾熱的心去面對(duì)周圍的一切，使我們活得更為光彩，讓這些諷刺的“漫畫”不再出現(xiàn)在這個(gè)文明的世界，讓所有的子孫后代時(shí)刻以文明的長輩為榮，讓我們共同努力，努力成為點(diǎn)綴文明社會(huì)的璀璨的明星，讓我們共同幸福地生活在這個(gè)文明的世界里，為了燦爛、文明、美好的明天，我們努力奮斗吧！
篇二：關(guān)注大自然。
記得幾個(gè)月前，松花江的水資源被污染，這件事對(duì)哈爾濱等地的人們?cè)斐啥啻蟮膫ρ?！居民停水，學(xué)校停課，嚴(yán)重一點(diǎn)的還有中毒現(xiàn)象。但這些事件還沒有對(duì)人類起到什么作用。人們依然往水里排放污水，扔垃圾。囂張的用手中的彩筆涂著各種顏色。在沙塵天氣，我們帶著口罩，把臉緊緊的包住，生怕受到一點(diǎn)危害。但大家都沒有想到，這些事情的領(lǐng)導(dǎo)者正是我們?nèi)祟愌?？是人類的亂砍濫伐所造成的呀？我想這些真實(shí)發(fā)生在我們身上的事例應(yīng)該起到一定的作用了吧！
希望人類應(yīng)該竭盡全力去愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的家園!!!
人們啊！請(qǐng)?jiān)搻圩o(hù)大自然吧!愛護(hù)大自然就是愛護(hù)我們自己，而破壞大自然就是在為人類的滅亡打基礎(chǔ)啊！自然是我們的家園，讓我們一起去熱愛它吧！
篇三：關(guān)注環(huán)保。
綠色生活，身邊的環(huán)保，我的腦子里很少有這些概念。環(huán)保，在我的眼里從來都是大人的事，對(duì)于我們小孩子有什么辦法呢？我們小孩子也不會(huì)做呀？可是現(xiàn)在人們不斷破壞它、破壞我們的資源，在這我們小孩子也不能無動(dòng)于衷，同學(xué)們所以我們要連索來保護(hù)它、一起來舉辦宣傳活動(dòng)，并采取切實(shí)的行動(dòng)，留下那茂密的叢林，珍惜那遼闊的海洋，保護(hù)每一處空間。這時(shí)我才感到環(huán)境的保護(hù)人人有責(zé)。
我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí)，可以看到路兩旁的樹木上掛著許多的垃圾袋呀！為什？我們會(huì)給地球帶來資源的缺少？就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒粩嗟钠茐?、砍伐、污染、捕殺才是資源不斷下降與減少。不久的將來我們將怎樣生存下去？地球還能住下去嗎？我們還有各種資源嗎？這都是人類將來是否能在地球生存的證據(jù)呀！我們現(xiàn)在一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園呀！不能再讓它受到破壞了。
人們呀！讓我們共同來保護(hù)、維護(hù)我們的地球吧!把它變成比以前更好的地球吧!不再讓它受到更大的破壞，使我們的生活更好吧！
篇四：一雙關(guān)注的眼睛。
每個(gè)人都有一雙眼睛，每個(gè)人的眼睛都各不相同。天真的孩子擁有充滿純真的眼睛，活力的少年擁有充滿活力的眼睛；成熟的中年人擁有充滿嚴(yán)峻的眼睛。而我的爸爸，他擁有著一雙充滿這關(guān)注之情的眼睛。
小學(xué)三年級(jí)，我參加學(xué)校的文藝演出，那是我人生中的第一場(chǎng)演出，心里害怕得不得了。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，心一直在撲騰撲騰的的跳著。當(dāng)音樂響起，我的心提到了嗓子眼，我的眼睛不斷的向來看演出的人群掃描著，看會(huì)不會(huì)有一抹熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線里。我隨著音樂帶動(dòng)著我那僵硬的四肢，腦海里拼命回想著舞蹈的動(dòng)作，生怕一個(gè)不小心把這一切給弄砸了。忽然，一個(gè)熟悉的身影將我的視線吸了去，那是爸爸，他原來一直站在窗邊看著我比賽。只見他手里拿著一瓶未開過的水，給了我一個(gè)堅(jiān)定的眼神，示意要我加油。就這樣，我一直猛跳的心隨著爸爸的到來漸漸安穩(wěn)了下來，四肢從僵硬變成了靈活而柔軟，我慢慢的用心去傾聽那縈繞在耳邊的伴奏，將自己融入音樂里。忘我的跳著，那一雙關(guān)注的眼睛從未從我身上挪開過，直至我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)后，那抹身影才在窗邊消失。隨后，我有跟著那光榮獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍回到了學(xué)校。
不久前，我又看到了那一雙關(guān)注的眼睛正盯著某個(gè)幼稚園的中心舞臺(tái)，而臺(tái)上那個(gè)賣力表演的燃，正是我弟弟。
篇五：我關(guān)注時(shí)尚。
時(shí)尚，就是所謂的一時(shí)的風(fēng)尚，時(shí)代的潮流。
就目前來看，很多人認(rèn)為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內(nèi)八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡(luò)流行語，這就是時(shí)尚。我不能去否決，因?yàn)檫@可以算為時(shí)尚，但卻是最膚淺的時(shí)尚。
時(shí)尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內(nèi)涵。要想知道真正的時(shí)尚，就要放眼于社會(huì)，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機(jī)的洗禮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，追隨時(shí)尚。
敢于競(jìng)爭(zhēng)，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之一。要想在當(dāng)今的社會(huì)中立足，就必須要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競(jìng)爭(zhēng)，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于展示，敢于拼搏，敢于奮斗，這樣才能讓我們?cè)诒娙酥新冻鲎约旱拈W光點(diǎn)。
敢于創(chuàng)新，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之二。創(chuàng)新是一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)民族乃至整個(gè)世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以，如果有時(shí)我們要換一種思維去思考，換一個(gè)角度去觀察，這樣你就會(huì)有許多意想不到的收獲。
敢于合作，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團(tuán)結(jié)起來才能擁有力量。合作，能使一個(gè)集體強(qiáng)大；團(tuán)結(jié)，能讓一個(gè)民族強(qiáng)盛。大家團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于創(chuàng)新，敢于合作，乃是當(dāng)今時(shí)尚的三大主流。具備了這些，你就是時(shí)代的佼佼者！
我關(guān)注時(shí)尚，我追求時(shí)尚，我熱情于時(shí)尚，我奮斗于時(shí)尚。將來，我定能引領(lǐng)時(shí)尚！
篇六：我的安全我關(guān)注。
父母給予我們每個(gè)人的生命只有一次，生命對(duì)于我們每個(gè)人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內(nèi)涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時(shí)候，一不留意，它就會(huì)稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡(luò)侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導(dǎo)致我們的生命、財(cái)產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關(guān)注、更要預(yù)防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學(xué)生獨(dú)自一個(gè)人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會(huì)被撞傷，甚至死亡。這該怎么預(yù)防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時(shí)，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號(hào)燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點(diǎn)，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學(xué)生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對(duì)我們學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面都很有幫助。但有些同學(xué)喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應(yīng)該的。例如，有的學(xué)生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，父母也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會(huì)不顧學(xué)習(xí)、影響學(xué)業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的`一些不良信息還會(huì)危害我們的思想。
有許多放學(xué)回家的小學(xué)生很喜歡吃街頭、轉(zhuǎn)彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們?nèi)绻匆娏诉@些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要?jiǎng)褡杵渌胭I的同學(xué)，一旦沒有人買，這些小攤小販就會(huì)自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。
篇七：我關(guān)注明天。
我期盼明天，你能給我一個(gè)新的開始；我希翼明天，你能給我一個(gè)生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明天的天空已不再湛藍(lán)，我怕那明天的河水不再清冽，我更怕那明天的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明天，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時(shí)人們眼里驚恐而絕望的眼神？明天，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時(shí)，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明天，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報(bào)恩，不料，這些內(nèi)心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強(qiáng)盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場(chǎng)聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動(dòng)容。而在那地動(dòng)山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于父母的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會(huì)再在明天的舞臺(tái)上重演，覺悟吧，人類……。
篇八：老師，請(qǐng)你關(guān)注我。
我一直被老師認(rèn)為是個(gè)壞孩子，他們都說我不服管教、不求上進(jìn)，上課還喜歡接話茬。在他們眼中，我很討厭很無知。于是他們決定拋棄我。
其實(shí)我很想接受教育，很想脫離低級(jí)趣味。我很明白，那樣我就進(jìn)入了另一個(gè)世界：那就是老師們對(duì)我的理想的世界。我很想從倒數(shù)第一升到“正版”的第一名。我想象過，那種感覺真的很美妙。我也曾嘗試著去做，但確實(shí)很難，很難。
我真不爭(zhēng)氣！我讓老師討厭到了極點(diǎn)，我做不到？我連那一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)都拿不出來，我就這樣被老師拋棄了！
我真的被整到了！在那段時(shí)間里，沒有人給我說話，沒有人問候我一下。（組長）“該你交作業(yè)了，快！哦，sorry！老師說過你有特權(quán)不用交作業(yè)你繼續(xù)玩吧！byebye!”我真的其實(shí)很想交，但是我又是真的一點(diǎn)也不會(huì)寫?。ㄉ险n時(shí)）“你來說一下‘皇帝’英語是怎么讀的！不，叫錯(cuò)了！你坐下吧！”我也想說，我也想回答，可我真的不會(huì)。無數(shù)次的被人這樣說半截話，我真吃不消。我頭一次，真的！頭一次，感到被人冷落是多么可憐！組長不用我交作業(yè)，老師也不用讓我回答問題，這是什么，難道已經(jīng)到了我想學(xué)也沒人教得地步嗎！不，我不！
老師，我知道錯(cuò)了，我不會(huì)再搗亂了，不會(huì)再惹你生氣了，我希望你能對(duì)我就像你對(duì)待班長、組長那么嚴(yán)厲。你讓我罰寫你叫我罰站都可以，只要你肯接受我，不要再拋棄我，請(qǐng)你關(guān)注我！
請(qǐng)你關(guān)注我吧！我發(fā)誓我一定好好學(xué)習(xí)！
關(guān)注的學(xué)生篇十
9月，開學(xué)月，朋友圈里曬的最多的就是朋友們的孩子剛上幼兒園的活動(dòng)照片或者是作為家長的她們的感受。我是一個(gè)一歲多孩子的母親，也將會(huì)成為一名家長，看著朋友們的感受，我深刻反思了自己作為一名教師的一言一行：一定要關(guān)注每一個(gè)孩子，因?yàn)樗且粋€(gè)家庭的全部。
這個(gè)朋友在空間中的更新深深觸動(dòng)了我：
今天中午，女兒幼兒園的老師在群里發(fā)了孩子們上午體能課戶外活動(dòng)的照片和視頻，我好興奮，在那一張張照片，一段段視頻里使勁的找，可就是沒發(fā)現(xiàn)女兒的影子。當(dāng)時(shí)我就納悶了，難道女兒今天沒有上幼兒園，于是我打電話給婆婆，婆婆告訴我，今天是她親自送上車的！于是，我又把照片和視頻看了一遍，還是沒有看到我的女兒。
難道，我的女兒她還是不愿參加集體活動(dòng)？我邊聯(lián)系她老師問一下情況，邊自己再將照片認(rèn)真看一遍，終于，我在一張照片的角落里，也就是他們教室門口的位置看到了一個(gè)小小的落寞的影子，那一刻，我的心突然揪起來，甚至有種隱隱的疼，她就在那個(gè)角落里，怯生生的站著，也在做著和同學(xué)一樣的動(dòng)作，可她和那個(gè)教室只是孩子們的背景……我不明白，她為什么寧愿選擇在那一個(gè)角落，也不愿意和同學(xué)們一起！上次和老師交流時(shí)，老師就說她上課時(shí)不愿意和小朋友們做到一起去，沒想到過了個(gè)把星期，她還是如此！過了一會(huì)，老師發(fā)來一段乖乖在學(xué)校午睡的視頻，她就是那樣和小朋友一起睡在小床上，，眼睛閉著，可顯然還沒睡著，她的小手分明還在動(dòng)著。那一刻，我竟有種想哭的.沖動(dòng)！這就是我的孩子，雖然，在班上，她是最普通，甚至可能是有點(diǎn)難對(duì)付的一個(gè)孩子，是眾多孩子中的一個(gè)，但在父母的眼中，她就是全部。
在老師眼中，是眾多孩子中的一個(gè)，但在父母眼中，孩子就是全部。忍不住，我開始反思自己，從教八年來，曾經(jīng)在很多場(chǎng)合，這樣不經(jīng)意間，忽視了孩子或家長的感受，有的我曾意識(shí)到，而有的，我卻一直錯(cuò)過了！如果我沒有成為一個(gè)孩子的母親，或許我真的無法親身感受到作為家長最真切的希望！
在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻提醒我自己：不管這個(gè)孩子成績(jī)好與歹，聽話或不聽話，我都應(yīng)該耐心對(duì)待，都應(yīng)該給予足夠的關(guān)心，關(guān)注每一個(gè)孩子，因?yàn)樗且粋€(gè)家庭的全部。
關(guān)注的學(xué)生篇十一
時(shí)尚，就是所謂的一時(shí)的風(fēng)尚，時(shí)代的潮流。
就目前來看，很多人認(rèn)為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內(nèi)八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡(luò)流行語，這就是時(shí)尚。我不能去否決，因?yàn)檫@可以算為時(shí)尚，但卻是最膚淺的時(shí)尚。
時(shí)尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內(nèi)涵。要想知道真正的時(shí)尚，就要放眼于社會(huì)，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機(jī)的洗禮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，追隨時(shí)尚。
要敢于競(jìng)爭(zhēng)，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之一。要想在當(dāng)今的社會(huì)中立足，就必須要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競(jìng)爭(zhēng)，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競(jìng)爭(zhēng)，要敢于展示，要敢于拼搏，要敢于奮斗，這樣才能讓我們?cè)诒娙酥新冻鲎约旱拈W光點(diǎn)。
要敢于創(chuàng)新，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之二。創(chuàng)新是一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)民族乃至整個(gè)世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以，如果有時(shí)我們要換一種思維去思考，換一個(gè)角度去觀察，這樣你就會(huì)有許多意想不到的收獲。
要敢于合作，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團(tuán)結(jié)起來才能擁有力量。合作，能使一個(gè)集體強(qiáng)大；團(tuán)結(jié)，能讓一個(gè)民族強(qiáng)盛。大家團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
要敢于競(jìng)爭(zhēng)，要敢于創(chuàng)新，要敢于合作，乃是當(dāng)今時(shí)尚的三大主流。具備了這些，你就是時(shí)代的`佼佼者！
我關(guān)注時(shí)尚，我追求時(shí)尚，我熱情于時(shí)尚，我奮斗于時(shí)尚。將來，我定能引領(lǐng)時(shí)尚！
關(guān)注的學(xué)生篇十二
學(xué)生是國家的未來，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展是教育工作者的首要任務(wù)。然而，在教育過程中，教師們常常忽視了一些特殊的學(xué)生群體，這就導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到了限制。因此，關(guān)注這些被忽略的六類學(xué)生，幫助他們克服困難，是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。
在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一批特殊的學(xué)生群體。他們家庭條件欠佳，生活環(huán)境差，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就使得他們面臨著諸多困難。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供經(jīng)濟(jì)援助和心理支持，讓他們有機(jī)會(huì)和平等地接受教育，為改變自己的命運(yùn)。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生是另一個(gè)受到忽視的群體。他們可能由于自身的學(xué)習(xí)能力的問題，經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)困難。這些學(xué)生往往在課堂上落后，擔(dān)心失敗會(huì)影響他們的自尊心。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和支持，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方式，為他們提供額外的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
第四段：關(guān)注行為問題學(xué)生。
行為問題學(xué)生是一類容易被忽視的學(xué)生群體。他們可能表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，比如缺乏禮貌、沖動(dòng)、好斗等。這些行為問題不僅對(duì)他們自己造成影響，還會(huì)影響到周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生的背后原因，了解他們的需求，提供行為糾正的方案，幫助他們改變不良的行為習(xí)慣。
第五段：關(guān)注身心健康問題學(xué)生。
在現(xiàn)代社會(huì)，身心健康問題學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，這也是教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)重要群體。這些學(xué)生可能面臨著壓力、焦慮、抑郁等問題，甚至有的學(xué)生還可能面臨自我傷害的危險(xiǎn)。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注他們的身心健康狀況，提供心理咨詢和支持，幫助他們擺脫困境，重拾自信。
教育工作者應(yīng)該關(guān)注六類學(xué)生，包括經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、行為問題學(xué)生和身心健康問題學(xué)生等。通過提供經(jīng)濟(jì)援助、個(gè)性化教學(xué)、行為糾正和心理支持等方式，幫助這些特殊學(xué)生群體克服困難，發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有關(guān)注這些受忽視的學(xué)生，我們才能更好地推動(dòng)教育的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育公平、全面發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)注的學(xué)生篇十三
（月明風(fēng)清）。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)有生命的個(gè)體，現(xiàn)在的教育已充分認(rèn)識(shí)到：要關(guān)注人的發(fā)展，以人為本。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出要以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的?？梢?，對(duì)學(xué)生主體性的尊重。今天我執(zhí)教了《春聯(lián)》一課，轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，把學(xué)生放在了第一位，充分的尊重學(xué)生。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。課堂原來也能如此的美麗和有魅力。
一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
我很欣賞孫雙金老師所描繪的課堂：“學(xué)生笑臉通紅，小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉，小嘴常開；學(xué)生興趣盎然，興致勃勃；學(xué)生思接千載，浮想聯(lián)翩；學(xué)生如沐春風(fēng)，如癡如醉?！边@是理想的課堂，詩意的課堂，幸福的課堂。為了努力向這一理想而幸福的課堂靠近，我改變了以往的做法，不再不放心學(xué)生這句話不會(huì)讀，那句話理解的不到位，這意思感悟不透徹。舍棄了，放手了，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)一切都還給了學(xué)生。例如：在理解文中的五副春聯(lián)的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的春聯(lián)來朗讀理解。唉！這一放手沒想到交流時(shí)學(xué)生你一聯(lián)我一聯(lián)，交流的很是熱烈，而且文中的對(duì)聯(lián)學(xué)生都說到了。有的說：“我喜歡‘又是一年芳草綠，依然十里杏花紅’。因?yàn)槲依首x時(shí)感到了春滿人間的美麗?！庇械恼f：“我喜歡‘春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。’我仿佛看到了寒冷的冬天過去了，溫暖的春天又回到了人間，江上嬌麗，祖國大地百業(yè)興旺，一片國泰民安的景象?！庇械恼f：“我喜歡‘梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安?！矣X得她代表了美好的祝福。今年我要把美好的祝福送給我的親朋好友?！甭犞痪渚潆m是稚嫩的話語，但是學(xué)生們卻道出了老師本來不放心、不放手的內(nèi)容。從孩子的口中說出來，世界上還有比這更動(dòng)聽的聲音了嗎？我想作為教師為之奮斗和追求的就是這燦爛美麗的花束！在本課的教學(xué)中，就是這樣的尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課堂就如此美麗和精彩，而且能體驗(yàn)到你無法預(yù)約的美麗。
二、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
“注重體驗(yàn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重要的教育理念之一。在課標(biāo)中明確指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”特級(jí)教師徐永森曾說過：“一篇文章從哪兒講起，重點(diǎn)講什么，不應(yīng)該由教師決定，而是取決于學(xué)生與文本‘親密接觸’的程度，任何離開學(xué)生對(duì)文本的感知而主觀臆斷的教學(xué)實(shí)踐，都是對(duì)學(xué)生的不尊重?！痹趯W(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)―――講究對(duì)仗時(shí)，學(xué)生在讀春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”時(shí)，有的學(xué)生要這樣讀：“又是/一年/芳草綠，依然/十里/杏花紅”，有的這樣讀：“又是/一年/芳草/綠，依然/十里/杏花/紅”，讀的有聲有色，有滋有味。學(xué)生感悟到這些，只要言之有理，就于以肯定，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、獨(dú)特感受。又如在理解春聯(lián)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，指名朗讀時(shí)，學(xué)生有的說：“我要讀出向往的語氣，因?yàn)槲蚁蛲@樣的勤勞和睦的幸福生活！”有的說：“我要讀自豪驕傲的語氣，因?yàn)槲揖蜕钤谶@樣的家庭里，天天快樂！”有的說：“我要用贊美的語氣讀因?yàn)檫@樣的家庭、這樣的生活應(yīng)該贊美?！币桓贝郝?lián)，讓學(xué)生自瀆自捂，學(xué)生由于認(rèn)知的不同，已有生活經(jīng)驗(yàn)的不同，體驗(yàn)到各自的體驗(yàn)，這是多么珍貴的體驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)體驗(yàn)的過程中，獲得的認(rèn)識(shí)，形成的情感，產(chǎn)生的感悟是最為可貴的精神財(cái)富，是學(xué)生今后生命之旅的豐厚底蘊(yùn)。
[關(guān)注學(xué)生尊重學(xué)生(網(wǎng)友來稿)]。
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關(guān)注的學(xué)生篇十四
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，回首，整個(gè)學(xué)期平淡而又有序。
學(xué)習(xí)上：一直在堅(jiān)持用自己的方法學(xué)習(xí)，雖然有的時(shí)候結(jié)果并沒有給我的付出的時(shí)間有回報(bào)，但是，我堅(jiān)信這一路我學(xué)到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學(xué)習(xí)的真諦在于堅(jiān)持吧。英語，始終是我學(xué)習(xí)旅途上的一座難以到達(dá)的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對(duì)于這次的四級(jí)成績(jī)，我跟我父母也只求不要是兩位數(shù)~但是，我還是會(huì)每學(xué)期去試那么一下的，因?yàn)?，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機(jī)會(huì)去面對(duì)挑戰(zhàn)!
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我能快樂的做我自己，不用擔(dān)心丑態(tài)盡現(xiàn)，因?yàn)樵凇凹胰恕泵媲?，不需?dān)心這些問題。女生生活在一起，肯定會(huì)遇到煩心事，有的時(shí)候，也會(huì)難過，會(huì)哭泣，會(huì)爭(zhēng)吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現(xiàn)，宿舍不團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會(huì)有打架的時(shí)候。這句話，是我對(duì)友情最深的體會(huì)。是啊，每個(gè)人都有開心不開心的時(shí)候，對(duì)某件事情的看法肯定出發(fā)點(diǎn)不同的時(shí)候會(huì)存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡(jiǎn)單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足!
下學(xué)期，就要來了;曾有人說我是個(gè)有計(jì)劃的人，每學(xué)期我都會(huì)有大概的規(guī)劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實(shí)踐了。
這一學(xué)期，本人的計(jì)劃是什么呢，考慮到下學(xué)期的休息時(shí)間還蠻多的，所以：
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業(yè)，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實(shí)踐!
為人上：有的時(shí)候，或許太過于高調(diào)了，開心快樂都寫在臉上，對(duì)于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時(shí)候，深夜獨(dú)自反思，發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中或許會(huì)傷害某些人。所心，有的時(shí)候，不免說話要經(jīng)過一下大腦，朋友之間，是能想說就說，但是，本人卻忘了，每個(gè)人的心中都有一個(gè)角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關(guān)心，輕輕的一句話，或許此時(shí)對(duì)的打擊是重大的。
所以，我覺得，我還有的就是，我還要修一下人際關(guān)系。雖然是最簡(jiǎn)單的事情，但是，其實(shí)，他是重要的。
關(guān)注的學(xué)生篇十五
獅子是尊嚴(yán)與權(quán)力的象征。
大家都明白被譽(yù)為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧!在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴(yán)與權(quán)力的獅身人面像，三千年前享譽(yù)世界的古代埃及禮貌，就將獅子當(dāng)作尊嚴(yán)和權(quán)力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴(yán)歷史已經(jīng)有多么的悠久了。
人們之所以敬畏獅子，當(dāng)然更重要的是獅子的王者風(fēng)范。
獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強(qiáng)大的獵食者，是風(fēng)度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動(dòng)物搶食物，它們不會(huì)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，獅子只會(huì)享用自我捕獲的獵物，真是愛民如子。獅子更有風(fēng)度的地方在于自我吃剩下的食物從不拖進(jìn)獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動(dòng)物，如豺或狼。但是，與其說是王者風(fēng)范，倒不如說是王者天性。因?yàn)楠{子寧愿餓死，也不會(huì)去吃腐肉，即使是自我的戰(zhàn)利品也不吃，更不用說其他動(dòng)物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因?yàn)槿绱?，獅子的天性才決定它有潛力承擔(dān)起統(tǒng)治森林的重任。
關(guān)注的學(xué)生篇十六
我期盼明日，你能給我一個(gè)新的開始；我希翼明日，你能給我一個(gè)生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明日的天空已不再湛藍(lán)，我怕那明日的河水不再清冽，我更怕那明日的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明日，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時(shí)人們眼里驚恐而絕望的眼神？明日，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時(shí)，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明日，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報(bào)恩，不料，這些內(nèi)心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強(qiáng)盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場(chǎng)聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動(dòng)容。而在那地動(dòng)山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于爸媽的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會(huì)再在明日的舞臺(tái)上重演，覺悟吧，人類……。
關(guān)注的學(xué)生篇十七
在批閱學(xué)生的周記，看到這樣一段話：“老師，這一次測(cè)驗(yàn)我有沒有考好，我很擔(dān)心你會(huì)找我談話，可你沒有，老師，你是不是已把我忘記，還是你看到了我的退步，你已把我放棄？”我當(dāng)時(shí)很是驚訝。說實(shí)話，我以前沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)有這樣的事情發(fā)生以及這種事情的嚴(yán)重性。我和學(xué)生談話進(jìn)行交流，沒想到在學(xué)生的心里竟是一種希望，是老師在乎他的一種最直接的體現(xiàn)。他們渴望接受表揚(yáng)或批評(píng)，擔(dān)心被忽視。
其實(shí)，我們都有這樣的感受，在每次的測(cè)驗(yàn)后，我們習(xí)慣對(duì)一些進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，找一些退步很大的學(xué)生談話，共同尋找問題的癥結(jié)所在，并提出新的希望，而其余的學(xué)生竟然都被我們忽視了，我們根本不知道他們的感受，如果不是這位學(xué)生在周記上寫出來，我一直都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己工作中的失誤。
也許我們會(huì)為自己辯解，日常的工作、班級(jí)管理的煩瑣碎事，繁重的教學(xué)任務(wù)，都是很好的借口。我怎么也不會(huì)想到我的'任何行為竟是這樣的重要。我忽略的竟然是一個(gè)學(xué)生要求上進(jìn)的心！這會(huì)在他心中留下怎樣的一個(gè)傷痕，而且有可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生直接的自暴自棄！于是，我馬上放下正在批閱的周記，找來這位學(xué)生進(jìn)行了一次長談，及時(shí)彌補(bǔ)我工作中的失誤。
事后，這位同學(xué)又在周記中寫到：老師，也許是我錯(cuò)怪了你，你的工作那么繁忙，我不但不能為你分擔(dān)還給你增添了不少麻煩，請(qǐng)你原諒我。我知道你一直都把我放在很重要的位置，我一定努力學(xué)習(xí)，老師，我不會(huì)讓你失望的，請(qǐng)你相信我。直到看到這些話的時(shí)候我才松了一口氣，我怎能傷害學(xué)生一顆脆弱而又敏感的心。
那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？在今后的工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：
現(xiàn)在，我總是堅(jiān)持每個(gè)星期找不同的學(xué)生進(jìn)行談話，并做好記錄。當(dāng)然，如有特殊情況，可能會(huì)再次找某個(gè)學(xué)生談話，但我堅(jiān)持每個(gè)月進(jìn)行完一輪談話，讓學(xué)生感覺到我無時(shí)無刻都在關(guān)注著他，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)為他驕傲，他的每一次失誤我都為他感到惋惜，我們以平等的姿態(tài)進(jìn)行交流，共同尋求成功的方法，這樣，讓每一個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)步。
二、引導(dǎo)正確的輿論。
我在班會(huì)課的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說：我們都渴望上進(jìn)，被人信任，被人尊重。我們的同學(xué)并無好壞之分，有的只是我們?nèi)藶榈慕缦蓿撵`的劃分。想上進(jìn)，被人信任，被人尊重，這是美好的愿望。然我們的所作所為是否朝著這一個(gè)目標(biāo)前行？如果心中所想和實(shí)際行為相反，那么這會(huì)給別人一種不思上進(jìn)、自暴自棄的想法。
渴望成功，卻不想灑下汗水；渴望被人理解，卻不試著去理解別人；渴望被人尊重，卻望了尊重別人。同學(xué)們，其實(shí)別人所能做到的，我們也能做到。你與名人的差距只是一步之遙，機(jī)會(huì)固然不同，然個(gè)人的努力卻是相同的。不論做任何事，都要盡心盡力的去做，還要把它做好。
我提供給學(xué)生的信息是：我作為班主任，時(shí)刻關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，各課任老師也和我一樣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重來不會(huì)放棄任何人！同時(shí)，積極努力的鼓舞學(xué)生的士氣，讓他們每時(shí)每刻都處在良好的精神狀態(tài)。
這樣，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，我們班的學(xué)生都取的了良好的成績(jī)。其中，張凱同學(xué)取得了中考狀元，有五名學(xué)生以高分被梁豐高級(jí)中學(xué)錄取，其余的學(xué)生也都考上了自己理想的學(xué)校。
關(guān)注的學(xué)生篇十八
爸媽給予我們每個(gè)人的生命只有一次，生命對(duì)于我們每個(gè)人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內(nèi)涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時(shí)候，一不留意，它就會(huì)稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡(luò)侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導(dǎo)致我們的生命、財(cái)產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關(guān)注、更要預(yù)防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學(xué)生獨(dú)自一個(gè)人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會(huì)被撞傷，甚至死亡。這該怎么預(yù)防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時(shí)，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號(hào)燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點(diǎn)，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學(xué)生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對(duì)我們學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面都很有幫助。但有些同學(xué)喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應(yīng)該的。例如，有的學(xué)生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，爸媽也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會(huì)不顧學(xué)習(xí)、影響學(xué)業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的一些不良信息還會(huì)危害我們的思想。
有許多放學(xué)回家的小學(xué)生很喜歡吃街頭、轉(zhuǎn)彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們?nèi)绻匆娏诉@些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要?jiǎng)褡杵渌胭I的同學(xué)，一旦沒有人買，這些小攤小販就會(huì)自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。
關(guān)注的學(xué)生篇一
對(duì)于孩子的成績(jī)，家長要刷新觀念，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。
由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變。
兩個(gè)孩子，甲每天花一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英語，乙每天花30分鐘復(fù)習(xí)，結(jié)果期末考試都考了100分。
如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績(jī)上來看，甲和乙沒有區(qū)別，但學(xué)習(xí)過程有很大的區(qū)別，乙的學(xué)習(xí)效率比甲高，看成績(jī)還要看投入與回報(bào)的比率。
甲每天復(fù)習(xí)一小時(shí)，集中復(fù)習(xí)，乙早、中、晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語這門學(xué)科用零碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)效果更佳，英語是一門記憶性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶。
從關(guān)注孩子學(xué)習(xí)向關(guān)注思維過程轉(zhuǎn)變。
還要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是永葆學(xué)習(xí)活力的源泉。沒有好的方法、習(xí)慣，也能取得好成績(jī)，但這種好成績(jī)來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)的。
從關(guān)注成績(jī)向關(guān)注成長轉(zhuǎn)變。
成人永遠(yuǎn)是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我們也要關(guān)注其成長，“一俊遮百丑”，我們常常誤認(rèn)為成績(jī)好孩子就會(huì)快樂就會(huì)身心健康，有的家長急功近利，認(rèn)為天天堅(jiān)持鍛煉身體充其量也不過是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績(jī)，這些不能算分?jǐn)?shù)。
關(guān)注的學(xué)生篇二
就業(yè)難是我國當(dāng)今社會(huì)的一大難題，更是大學(xué)生面臨的尷尬局面。大學(xué)生是社會(huì)上層次較高的人力資源，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量；同時(shí)又是一個(gè)思想解放、思維活躍的社會(huì)群體，是影響社會(huì)穩(wěn)定與否的一大因素。能否解決大學(xué)生就業(yè)難問題，不僅關(guān)系到大學(xué)生本人能否擁有一個(gè)好的前程、影響著我國高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展、關(guān)系到社會(huì)能否穩(wěn)定、民族能否振興，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)能否順利構(gòu)建。解決大學(xué)生就業(yè)難與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)在本質(zhì)上是一致的，兩者相互影響，前者是后者實(shí)現(xiàn)的必要條件，后者的實(shí)現(xiàn)有利于前者問題的解決。大學(xué)生的充分就業(yè)事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是當(dāng)前我們黨和政府的一項(xiàng)重要任務(wù)，而大學(xué)生就業(yè)難是順利推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的一大障礙，在此背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問題意義重大。本文首先陳述了我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后在分析導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難原因的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施。
從最新發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），我們可以對(duì)我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀有個(gè)大致的了解。
1、就業(yè)率。屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，比屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率上升0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中，本科院校為90.8%，與2010屆相比，下降0.4個(gè)百分點(diǎn)；高職高專院校為89.6%，比2010屆上升1.5個(gè)百分點(diǎn)。2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是工學(xué)和法學(xué)，就業(yè)率分別為92.5%和86.8%；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是生化與藥品大類和藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類，就業(yè)率分別為92.5%和83.2%。
2、低就業(yè)狀況。2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的有14.0%，絕對(duì)數(shù)量大約有70萬；其中自愿低就業(yè)的占10.4個(gè)百分點(diǎn)，絕對(duì)數(shù)量約為52萬；另外占3.6個(gè)百分點(diǎn)的大學(xué)畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)者，絕對(duì)數(shù)量大約為18萬。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生中有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校畢業(yè)生則有14.6%處于低就業(yè)狀態(tài)。按照專業(yè)門類來看，在本科所學(xué)專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個(gè)專業(yè)分別是教育學(xué)和醫(yī)學(xué)，其比例分別為22.1%和6.2%；在高職高專專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個(gè)專業(yè)是法律大類和醫(yī)藥衛(wèi)生大類，其比例分別為37.5%和3.1%。從性別來看，在就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，男性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例（本科為9.6%，高職高專為9.4%）要低于女性畢業(yè)生（本科為15.9%，高職高專為19.4%）。
3、失業(yè)率。2011屆大學(xué)生失業(yè)率為9.8%，比2010屆下降了0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中高職高專畢業(yè)生失業(yè)率下降幅度較大。
4、工資收入。2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆的2479元增長了287元；其中，本科畢業(yè)生為3051元，比2010屆的'2815元增長了236元；高職高專畢業(yè)生為2482元，比2010屆的2142元增長了340元。
5、就業(yè)滿意度。從總體來看，在已就業(yè)的2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，對(duì)自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意的由47%，其中本科生為50%，高職高專生為44%。按照行業(yè)來看，2011屆本科畢業(yè)生就業(yè)半年后，就業(yè)滿意度最高的是政府機(jī)構(gòu)和科研事業(yè)機(jī)構(gòu)的就業(yè)者，其就業(yè)滿意度達(dá)到60%；最低的是民營企業(yè)和個(gè)體企業(yè)的就業(yè)者，他們的就業(yè)滿意度僅為43%；高職高專畢業(yè)生半年后在政府機(jī)構(gòu)和科研事業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高，為57%；在非政府或非營利組織就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)滿意度最低，僅為36%。
6、自主創(chuàng)業(yè)情況。2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.6%，與2010屆相比，上升0.1個(gè)百分點(diǎn)，比屆高出0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，高職高專畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例為2.2%，高于本科畢業(yè)生1.2個(gè)百分點(diǎn)。屆大學(xué)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)者僅為1.0%，其中，本科畢業(yè)生為0.8%，高職高專畢業(yè)生為1.4%，三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為34.8%。
目前，我國大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、高等院校推薦、用人單位和學(xué)生雙向選擇的就業(yè)模式。大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)的一大難題，其中的原因也是多方面的。
1、大學(xué)畢業(yè)生自身方面的原因。這方面的原因有具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力不符合企業(yè)的需求，大學(xué)畢業(yè)生往往在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上投入了較多時(shí)間，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，理論和實(shí)踐的脫離，使其難以真正全面掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，無法把所學(xué)的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)企業(yè)的工作不能勝任。其次，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)不夠正確，目前，我國的高等教育已經(jīng)不再是精英教育，高等教育已經(jīng)走向大眾化階段，而大學(xué)生自以為是“天之驕子”的思想還沒有改變，對(duì)工作地點(diǎn)、工作單位和薪酬等的期望值過高，與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生了矛盾，最終導(dǎo)致難以就業(yè)。
2、高等院校方面的原因。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，學(xué)校的教育內(nèi)容、教育方式、就業(yè)服務(wù)體系等都對(duì)學(xué)生就業(yè)有著不可忽視的影響。首先，高等院校在學(xué)科設(shè)置、教育方式上存在問題，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，而大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式卻沒有跟上社會(huì)和高校發(fā)展的需要，仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)被嚴(yán)重忽視，導(dǎo)致學(xué)生空有理論，卻不能將其很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，另外，刻板的教學(xué)模式也極大地抹殺了大學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次，高等院校并沒有做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，雖然，我國的大部分高等院校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心等專門為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，但是由于缺乏專門的經(jīng)費(fèi)、配置的工作人員不對(duì)口、所使用的教材陳舊、手段單一等問題，導(dǎo)致這些專門的機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)、收效甚微。再次，學(xué)校缺乏與用人單位之間的交流與合作，大學(xué)生實(shí)踐能力的提高離不開到用人單位的實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的獲得，除了自己努力尋找之外，學(xué)校與用人單位之間的合作是更為重要的來源，而目前，我國高校與用人單位之間的交流和合作極為缺乏，不僅致使大學(xué)生難以獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而且使兩者之間的就業(yè)信息流通不暢，不利于大學(xué)生順利就業(yè)。
3、其他方面的原因。第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)的拉動(dòng)作用不足，當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處在轉(zhuǎn)型調(diào)整階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重下降、第三產(chǎn)業(yè)還沒有完全發(fā)展起來，再加上國有企業(yè)減員增效、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人員精簡(jiǎn)，導(dǎo)致社會(huì)上的勞動(dòng)力供過于求。第二，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，相關(guān)的法律法規(guī)不健全，相關(guān)責(zé)任主體的權(quán)利義務(wù)不明確，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益無法得到保障。
大學(xué)生就業(yè)難是多種原因綜合作用的結(jié)果，因此，解決這一問題也需要多方面力量共同努力，多管齊下，盡快推進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。
1、大學(xué)生自身需要努力和改變。大學(xué)畢業(yè)生能否順利找到一份滿意的工作，關(guān)鍵在于自身。首先，要端正就業(yè)態(tài)度，在高等教育大眾化階段，大學(xué)生也應(yīng)樹立起大眾化的就業(yè)觀，改變以往等、靠、要的就業(yè)思維模式，樹立其自主競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的新型就業(yè)思維模式，正確認(rèn)識(shí)自我和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，降低過高的期望值，尋找適合自己的職業(yè)，同時(shí)，要正確看待擇業(yè)過程中遇到的失敗和挫折，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高心理承受能力。其次，大學(xué)生需要不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)，在豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐和動(dòng)手能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，此外，還要提高自身的創(chuàng)造能力，以滿足用人單位的需要，為自己之后的就業(yè)增加籌碼。
2、高等院校應(yīng)深化改革，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。高等學(xué)校是大學(xué)生接受知識(shí)、提升能力的平臺(tái)，是大學(xué)生走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，高等院校應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷改革和完善自身，為社會(huì)培養(yǎng)出大批使用的人才。首先，應(yīng)改革教育內(nèi)容和方式，高等院校必須盡快擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，改變以純粹的理論教育為主的教育方式，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，尤其要重視學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)和社會(huì)的變化需求，適時(shí)調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，真正做到以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用人才為目標(biāo)。其次，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，高等院校應(yīng)發(fā)揮大學(xué)生與用人單位之間的橋梁作用，一方面，要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提供多樣化的服務(wù)，如職業(yè)技能培訓(xùn)、考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，滿足學(xué)生的多樣化需求；另一方面，高等院校要與政府、社會(huì)、用人單位和其他院校之間的互動(dòng)交流，及時(shí)掌握國家的有關(guān)就業(yè)政策變化動(dòng)向，與用人單位實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生供需信息共享，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、全面、最新的社會(huì)就業(yè)需求信息；最后，高等院校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生年的創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)是近年來我們國家大力提倡的緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題，還能為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位，是個(gè)一舉多得的好辦法，但是，從《報(bào)告》中，我們可以看到大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，即使選擇自主創(chuàng)業(yè)的，持續(xù)的時(shí)間也比較短，成功率很低，這與大學(xué)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏有很大關(guān)系，對(duì)此，高等院校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，從長計(jì)議，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。
3、政府應(yīng)積極發(fā)揮作用，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。政府是公共服務(wù)的提供者，在市場(chǎng)失靈的地方發(fā)揮著宏觀調(diào)控的功能，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一棘手問題，政府不應(yīng)該放任自流，無所作為，而是應(yīng)該積極發(fā)揮作用。首先，政府仍要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，盡快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，大力提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用，發(fā)揮市場(chǎng)在人才資方面的基礎(chǔ)性作用；其次，政府應(yīng)盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，明確用人單位、高等院校和其他相關(guān)主體的職責(zé)，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益，為大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有序和諧的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境；再次，政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度，在市場(chǎng)配置人力資源的基礎(chǔ)上，合理調(diào)節(jié)就業(yè)，例如，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、落后地區(qū)、基層組織就業(yè)，通過財(cái)政補(bǔ)貼、提供免息貸款、稅收減免等措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；最后，政府還要盡快建立起完善的大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)保障體系，為暫時(shí)不能就業(yè)和失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供經(jīng)濟(jì)資助、免費(fèi)技術(shù)培訓(xùn)、推薦就業(yè)等服務(wù)，保障他們的基本生活，緩解和化解他們的就業(yè)壓力和心理矛盾。
安定有序、充滿活力是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，解決大學(xué)生就業(yè)難、推動(dòng)大學(xué)生順利就業(yè)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的應(yīng)有之義，又是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。這一難題的解決離不開大學(xué)生自身、政府、市場(chǎng)和社會(huì)的共同努力，只有以和諧社會(huì)理念為指導(dǎo)，綜合發(fā)揮相關(guān)主體的作用，才能真正解決大學(xué)生就業(yè)難這一問題。
關(guān)注的學(xué)生篇三
隨著城市的擴(kuò)張，民辦學(xué)校的興起，公辦學(xué)校的擴(kuò)招，有越來越多的農(nóng)村孩子進(jìn)城讀書。對(duì)于這一特殊群體，我們應(yīng)予以足夠重視。孩子帶著美好的理想來到城里，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，周圍的一切對(duì)他們來說都是陌生的，如果不能及時(shí)適應(yīng)這一變化，將會(huì)給孩子的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展帶來極大的影響。
一、城鄉(xiāng)差距造成心理弱勢(shì)。
筆者對(duì)本班58名學(xué)生的零花錢情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是：少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生零花錢每天10元左右，一般學(xué)生每天5元左右，農(nóng)村學(xué)生每天平均不到2元，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生幾乎沒有零花錢。城里學(xué)生由于地域與文化氛圍的優(yōu)勢(shì)，從小接受比較好的基礎(chǔ)教育，養(yǎng)成了較好的語言表達(dá)能力。農(nóng)村學(xué)生語言表達(dá)能力相對(duì)較差。在班級(jí)活動(dòng)中，城里的學(xué)生多才多藝，始終是主角；農(nóng)村的學(xué)生則自信心不足，表現(xiàn)欲不強(qiáng)……以上種種，長時(shí)間地壓抑著農(nóng)村孩子的心靈，可能會(huì)使他們失去應(yīng)有的自信，導(dǎo)致他們變得少言寡語，心事重重，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，性格孤僻，心態(tài)失常，缺乏青少年應(yīng)有的生機(jī)與活力。個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)同學(xué)、家長、老師、社會(huì)的'過激舉動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分，決定著一個(gè)人能否成才、成人，及時(shí)修補(bǔ)這一特殊群體心理上的缺陷，還給他們一個(gè)健康的心態(tài)和應(yīng)有的自信，就顯得十分重要了。
首先，幫助農(nóng)村學(xué)生面對(duì)問題，正視城鄉(xiāng)差距，讓差距成為學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。我常跟學(xué)生講，世界上有許多發(fā)達(dá)國家，我國與之相比，在科技、文化、社會(huì)生產(chǎn)等許多方面還有較大的差距，但是，我們迎難而上，取得了令世人矚目的成就。我們可以通過自己的努力，改變、掌握自己的命運(yùn)。此外，我還常對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆境成材教育。
其次，抓住各種類型的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助其樹立自信心。運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示農(nóng)村孩子才能的最好機(jī)會(huì)，只要參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就表揚(yáng)他們勇于拼搏、意志堅(jiān)強(qiáng)。我還經(jīng)常開各種類型的主題班會(huì)，有時(shí)甚至把班會(huì)開成一個(gè)表演會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子參與，及時(shí)捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，給于恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
再次，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。學(xué)校每月舉行一次文明宿舍評(píng)比，我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，自理能力強(qiáng)，遵守紀(jì)律，心里裝著集體，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他們這種精神。
最后，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，用積極的態(tài)度看待人生。我常對(duì)農(nóng)村學(xué)生講，世界上廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。誰都會(huì)遇到一些不順心的事，誰都會(huì)受到別人的誤解。如果我們能用一顆寬容的心去對(duì)待，我們一定能從寬容中找到許多快樂，一定能創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
要切實(shí)改變農(nóng)村學(xué)生的心理弱勢(shì)是一個(gè)全方位的、長期的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的協(xié)同合作，其中，學(xué)校教育是最主要的一環(huán)。學(xué)校教育工作者必須重視這一方面的研究，采取有效措施，為農(nóng)村學(xué)生鋪一條充滿自信、走向成功的道路。
（沭陽縣修遠(yuǎn)中學(xué)）。
關(guān)注的學(xué)生篇四
“關(guān)注心靈，關(guān)注健康，讓我們一起聆聽來自心靈的聲音?！备魑煌瑢W(xué)，大家好!由我校“心泉”社團(tuán)和校廣播站聯(lián)合推出的“心理加油站”欄目，今天和同學(xué)們正式見面了。我是主持人“心語”。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識(shí)，如：心理不適現(xiàn)象及預(yù)防、自我心理調(diào)節(jié)方法、青春期困惑等等。同學(xué)們可以把自己的心聲、困惑、疑問等以來稿的方式交給我們的廣播站，我們會(huì)在第一時(shí)間請(qǐng)心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢室進(jìn)行咨詢，“心理加油站”欄目于每周五準(zhǔn)時(shí)為大家播出，歡迎同學(xué)們收聽。
本期的“心理加油站”，我們想和同學(xué)們談?wù)劇爸袑W(xué)生心理健康”這個(gè)話題。在開始這個(gè)話題之前，我們先來了解一下什么是心理咨詢?心理咨詢，是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)等方面出現(xiàn)的問題，向求助者提供心理援助的過程。心理咨詢的主要任務(wù)是促進(jìn)個(gè)體心理健康成長，心理咨詢遵循助人自助的模式，幫助來訪者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學(xué)校的心理咨詢主要做的是：對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問題給予指導(dǎo)，因此多采用認(rèn)知理論和途徑，從而將個(gè)體引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)世界。
至于怎樣才算是心理健康?心理學(xué)家給出了七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)智力正常。能保持對(duì)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲望。
(2)情緒健康，能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿足的心情，善于從行動(dòng)中尋求樂趣，對(duì)生活充滿希望，情緒穩(wěn)定性好。
(3)意志健全。行動(dòng)具有自覺性、果斷性和頑強(qiáng)性，行為表現(xiàn)協(xié)調(diào)有度。
(4)人格統(tǒng)一完整。心理健康的最終目標(biāo)是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人格完整是指人格構(gòu)成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展。
(5)自我認(rèn)識(shí)正確，能接納自我。自我意識(shí)是人格的核心，指人對(duì)自己與周圍世界關(guān)系的`認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
(6)人際關(guān)系和諧。樂于交往;在交往過程中保持獨(dú)立完整的人格，不卑不亢;能客觀正確的評(píng)價(jià)別人和自己;寬以待人，樂于助人;交往的態(tài)度積極;交往的動(dòng)機(jī)端正。
(7)社會(huì)適應(yīng)良好。能保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力包括正確認(rèn)識(shí)環(huán)境及處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。
(8)心理行為符合年齡特征。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。
沒有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關(guān)，當(dāng)然一個(gè)人的自身心理素質(zhì)也是十分重要的?，F(xiàn)在的我們也可以培養(yǎng)自己的健康心理，為以后踏入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
以下我們便從學(xué)習(xí)和生活兩方面，簡(jiǎn)單向大家介紹怎樣塑造心理健康：
一、學(xué)習(xí)方面：
(一)進(jìn)入角色，熟悉生活，提高自身適應(yīng)能力。
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調(diào)整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會(huì)的需求和發(fā)展相一致。這就是說，隨著大學(xué)環(huán)境的變化，要使自己進(jìn)入“角色”，在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養(yǎng)自信心，在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要.由于大學(xué)是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學(xué)生過去的優(yōu)勢(shì)變得不復(fù)存在，在現(xiàn)實(shí)的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心，在這種情況下，必須培養(yǎng)自己的自信心。
(二)培養(yǎng)健康心理，提高學(xué)習(xí)效率。
在目標(biāo)的確定中應(yīng)該注意使個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來，把近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來，否則這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。其次，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是情感的凝聚，一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣，那么，他就會(huì)深入持久地去做這件事，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來說，更為重要。它是求知的動(dòng)力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點(diǎn)。但是，大學(xué)生的興趣不是天生就有的，而是隨著年齡的增長和實(shí)踐活動(dòng)的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的。所以，在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。
(三)克服學(xué)習(xí)過度焦慮。
第一，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo)，使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí)。第二，增強(qiáng)自信和毅力，不怕困難與失敗，勇于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，保持適度的自信心，克服虛榮心理。第三，加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，保持情緒愉快和穩(wěn)定，探索、掌握切合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，遵循大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
(四)預(yù)防、消除心理疲勞。
勞逸結(jié)合是預(yù)防心理疲勞的重要措施。學(xué)習(xí)一段時(shí)間，應(yīng)該休息片刻放松一下;在學(xué)習(xí)之余，參加一些文體活動(dòng)，使身心得到調(diào)節(jié)和放松，應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，使生活內(nèi)容豐富多彩還應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)間。此外，要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，掌握學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好，在這種情況下多用腦，就會(huì)事半功倍。
(五)正確對(duì)待考試，提高應(yīng)試技巧。
二、生活方面。
1、對(duì)自己不過分苛求。
人應(yīng)該有自己的抱負(fù)，但有些人的抱負(fù)不切實(shí)際，根本非能力所及、力求不得，便會(huì)認(rèn)為自己倒運(yùn)而終日憂郁;有些人做事要求十全十美，對(duì)自己的要求近乎吹毛求疵，結(jié)果，受害者還是自己。為了消除挫折感，則應(yīng)該把目標(biāo)定在自己能力范圍之內(nèi)，稍有提前量，不努力達(dá)不到，盡心自己盡力能夠趕超，心情自然就會(huì)舒暢了。
2、疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。
當(dāng)我們勃然大怒時(shí)，很多錯(cuò)事或事態(tài)的事，都會(huì)做出來，與其事后后悔，不如事前加以自制。
3、偶爾亦要屈服。
一個(gè)做大事的人，處事要從大處看，因此，只要大前提不受影響，在小處，有時(shí)亦不必過分堅(jiān)持，以減少自己的苦惱。
4、暫時(shí)逃避。
在生活受挫折時(shí)，應(yīng)該暫時(shí)將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運(yùn)動(dòng)、睡眠或看電視等，待到心情平靜時(shí)，再重新面對(duì)自己的難題。
5、找人傾訴煩惱。
把所有的憂郁埋藏在心底里，只會(huì)加劇自己的苦惱，如果把內(nèi)心的苦惱告訴給你的朋友，心情會(huì)頓感舒暢。
5、為別人做些事。
助人為樂為快樂之本，幫助別人，可使自己忘卻煩惱，并且可以確定自己的存在價(jià)值。
6、在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只做一件事。
這樣可以減少自己的精神負(fù)擔(dān)，不應(yīng)同時(shí)進(jìn)行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。
7、對(duì)人表示善意。
不要處處與人競(jìng)爭(zhēng)處處以他人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，使得自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。其實(shí)，只要你不把人家看成對(duì)手，人家也不會(huì)與你為敵，以免“惶惶不可終日”自尋苦惱。
我們經(jīng)常被人排斥，是因?yàn)槿思覍?duì)我們有戒心。如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，表現(xiàn)自己的善意，多交朋友，少樹“敵人”，心情自然變得平靜。
由于時(shí)間的原因，我們就和大家談到這兒，第一期的“心理加油站”節(jié)目就要與大家說再見了!“關(guān)注心靈，關(guān)注健康”同學(xué)們，謝謝你們的收聽，歡迎你們繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，下周的同一時(shí)間再見!
關(guān)注的學(xué)生篇五
并非所有的工作都必須由健全人才能完成。20世紀(jì)初，福特計(jì)算出了t型車生產(chǎn)線總共需要8000多道工序。他發(fā)現(xiàn)其中670道工序可以由沒有腿的人來完成，2637道由一條腿的人、2道由沒有手的人、10道由失明的人來承擔(dān)。昨天，一個(gè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的女大學(xué)生帶著精心準(zhǔn)備的簡(jiǎn)歷，參加人才招聘會(huì)，幾乎所有的單位都拒絕了她。原因只有一個(gè)―――她是個(gè)聾啞人。
和往常沒有什么兩樣，熙來攘往的求職者將人才市場(chǎng)一樓大廳擠得水泄不通，這個(gè)月的每個(gè)星期三在這里都有場(chǎng)綜合類招聘會(huì)。擁擠的人群中，誰也不會(huì)在意一個(gè)年輕的女大學(xué)生默不作聲地在人群中穿梭，和大家一樣抄寫各種各樣適合自己的招聘信息，仔細(xì)閱讀每個(gè)招聘單位的招聘條件。不找她說話，沒有人知道她其實(shí)是聾啞人。
她叫達(dá)潔，今年6月就要從上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)(室內(nèi)陳列品設(shè)計(jì))專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)，擅長平面設(shè)計(jì)，但到現(xiàn)在她的就業(yè)還沒有著落。經(jīng)過很長的思想斗爭(zhēng)后，達(dá)潔終于決定去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)試試，盡管在絕大部分其他聾啞人看來這絕對(duì)是不可思議的事情。上海青年報(bào)記者（龔小莉）以她朋友的身份陪同并記錄了她的求職過程。
第一次參加招聘會(huì)聾啞女屢屢碰釘子。
為了讓自己更有個(gè)性地去參加當(dāng)天的招聘會(huì)，達(dá)潔前一天晚上叮囑媽媽第二天早上6點(diǎn)就叫醒她，為的是從江灣趕到同濟(jì)大學(xué)附近，去復(fù)印彩色簡(jiǎn)歷。
來到人才市場(chǎng)大廳后，沒有參加人才招聘會(huì)經(jīng)驗(yàn)的達(dá)潔顯得有些慌亂，一時(shí)還不知道自己該做些什么。觀察一會(huì)兒后，她慢慢擠進(jìn)人群，尋找和抄寫適合自己的張貼在公共板上的招聘信息。
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)攤的大小單位有近百家，我們一家一家地仔細(xì)尋找合適達(dá)潔的崗位。有了！走了七八個(gè)攤位，我們發(fā)現(xiàn)眼前的某廣告公司正在招聘平面設(shè)計(jì)人員，達(dá)潔看見招聘招貼上的“平面設(shè)計(jì)”幾個(gè)字，兩眼放出異樣的光彩，我們趕緊靠上前。沒有隱瞞，記者告訴該公司的招聘工作人員，達(dá)潔是聾啞大學(xué)生，平面設(shè)計(jì)做得非常棒，同時(shí)遞上達(dá)潔兩本沉甸甸的作品集。
“聾啞人？不好意思，我們不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T一口拒絕。
“她的平面設(shè)計(jì)做得非常棒，她也是大學(xué)生，你可以看看她的作品?！庇浾邩O力推薦，并翻開作品集。
“我們真的不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T合上了作品集，招呼站在我們身后其他等著面試的求職者。
達(dá)潔一直滿懷希望地站在招聘工作人員面前，被拒絕后，看得出她有些失望。在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的五六個(gè)招平面設(shè)計(jì)人才的攤位前，我們重復(fù)著遞簡(jiǎn)歷然后遭拒絕的過程。用人單位的只言片語表達(dá)的意思都差不多：“不招聾啞人”，“沒法和其他員工溝通”。
精心準(zhǔn)備的50份簡(jiǎn)歷只送出去一份。
一家位于曹楊路的某紡織品公司招聘人員終于肯和達(dá)潔多“談”一會(huì)兒。兩位招聘人員翻看了作品集后，首先對(duì)達(dá)潔的作品進(jìn)行了肯定，然后耐心地對(duì)記者解釋說公司此次招聘的.設(shè)計(jì)師都是對(duì)外的，必須和客戶進(jìn)行溝通，聾啞人沒有辦法勝任。盡管婉言拒絕，但兩位招聘人員還是留了份達(dá)潔的簡(jiǎn)歷。他們說以后如果遇到對(duì)內(nèi)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以請(qǐng)達(dá)潔兼職幫忙。
這是唯一一份被用人單位收下的簡(jiǎn)歷。出發(fā)前，達(dá)潔準(zhǔn)備的簡(jiǎn)歷是50份。
離開浦西天天人才市場(chǎng)之前，我們還在求職信息登記處給達(dá)潔做了求職登記，但負(fù)責(zé)替達(dá)潔登記的小姐說機(jī)會(huì)非常渺茫，“從來沒有單位從我們這里招走過一個(gè)聾啞人”。
昨天晚上9點(diǎn)，達(dá)潔媽媽在電話里告訴記者，達(dá)潔回家報(bào)告戰(zhàn)果說：“已經(jīng)和五六家單位接觸了，挺好?！边_(dá)潔害怕媽媽擔(dān)心，所以撒了個(gè)慌。
達(dá)潔的這次應(yīng)聘是在老師和父母做了很多工作后才成行的。2月25日，記者和達(dá)潔第一次交談。達(dá)潔告訴記者，她找工作主要把“寶”押在爸爸身上，但從去年年底到現(xiàn)在，盡管爸爸已經(jīng)四處托朋友找關(guān)系，但還是沒有覓到一個(gè)合適的崗位。聊到工作，達(dá)潔的話一直不多。聽達(dá)潔的媽媽說，因?yàn)閾?dān)心找不到工作，她已經(jīng)看到女兒兩次趴在床上傷心地哭泣。2月24日晚上，她也在家哭過。記者問她為什么，她說：“壓力太大，害怕找不到，害怕沒人要我。”
聾啞大學(xué)生其實(shí)都很優(yōu)秀。
近十年的美術(shù)學(xué)習(xí)，讓達(dá)潔在繪畫和設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，甚至她記日記的方式都是畫畫。很小的時(shí)候，發(fā)高燒因?yàn)獒t(yī)生施診過錯(cuò)讓她失去了聽力，從此她生活在無聲的世界。良好的素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志沒有因?yàn)槭ヂ犃Χ绊戇_(dá)潔的求學(xué)，從小學(xué)到初中再到高中，達(dá)潔過五關(guān)斬六將都沒有“落馬”，高中畢業(yè)剛好碰到上海開辦針對(duì)聾啞人的全日制大學(xué)專科教育第二年，她再次成了幸運(yùn)兒。
有著類似達(dá)潔經(jīng)歷的聾啞大學(xué)生，能夠讀到全日制大學(xué)的孩子上海有近60個(gè)。第一屆共17個(gè)聾啞大學(xué)生已于去年畢業(yè)，今年畢業(yè)的是22個(gè)，上海的聾啞人總數(shù)則是17萬。
“聾啞人能走到考上大學(xué)這一步，非得非常優(yōu)秀不行。”這是上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任唐紀(jì)群對(duì)自己帶的這幫特教學(xué)生的評(píng)價(jià)，他一直以特教學(xué)生能在各種大賽上取得很多榮譽(yù)而感到自豪?！澳鞘巧鐣?huì)對(duì)他們的肯定。”但這個(gè)“肯定”并沒有在聾啞學(xué)生就業(yè)的時(shí)候再表現(xiàn)出來。
去年11月開始，作為抓藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)生就業(yè)工作的系副主任，唐紀(jì)群就早早地開始了自己抓特教畢業(yè)生的就業(yè)工作。“都聯(lián)系二十多家單位了，全遭到了回絕?！彼麤Q定針對(duì)就業(yè)問題馬上召集20個(gè)特教畢業(yè)生的家長開家長會(huì)。
去年12月28日，所有特教學(xué)生的家長將孩子們上課的教室坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。唐紀(jì)群在家長會(huì)上向家長們介紹了學(xué)校在特教學(xué)生就業(yè)工作上的進(jìn)程，同時(shí)通報(bào)了學(xué)校針對(duì)特教生做的調(diào)查結(jié)果：“很多企業(yè)一聽說是關(guān)于殘疾學(xué)生就業(yè)的問卷調(diào)查，連調(diào)查都不肯接受，綜合接受調(diào)查的企業(yè)不招收的特教生的主要原因有二，認(rèn)為殘疾學(xué)生就是個(gè)‘燙山芋’，只要招進(jìn)來就退不出去，會(huì)成為單位的包袱；殘疾人主要是政府關(guān)心而不是企業(yè)來接手?！?BR> 孩子考上大學(xué)，讓家長很自豪，而就業(yè)，就像一塊石頭壓在了家長的心頭。
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關(guān)注的學(xué)生篇六
經(jīng)常聽到這樣的話：“人家xx地方的消費(fèi)者忠誠度就是高，什么品牌都打不進(jìn)去，而我們xx的消費(fèi)者的忠誠度太差，對(duì)方搞點(diǎn)促銷就撕開一個(gè)大口子?！睆谋砻嫔蟻砜?，這個(gè)話沒有錯(cuò)。但從市場(chǎng)運(yùn)作質(zhì)量上來講，病根卻出在我們自己的市場(chǎng)上。市場(chǎng)就象人體一樣，是有機(jī)和動(dòng)態(tài)的，每天都在發(fā)生著各種各樣的變化，每天都在承受著各種病毒和細(xì)菌的侵襲，發(fā)不發(fā)病、發(fā)多大的病關(guān)鍵就在市場(chǎng)健康上。
市場(chǎng)健康是指所管理的市場(chǎng)對(duì)外界侵?jǐn)_具有一定的免疫力、對(duì)內(nèi)部病變可以自我修復(fù)的相對(duì)穩(wěn)固的良好運(yùn)作狀態(tài)。健康的市場(chǎng)擁有結(jié)實(shí)的骨架（網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)），豐滿的肌膚（產(chǎn)品線和有力的宣傳和促銷政策），良好的精氣神（品牌運(yùn)作和企業(yè)社會(huì)效應(yīng)），神經(jīng)和循環(huán)供應(yīng)系統(tǒng)（科學(xué)的管理和良好的利潤保障體系）。人體的健康必須是全方位的健康，任何部分或組織發(fā)生病變，都說明這個(gè)人不健康。市場(chǎng)也是這樣，健康的市場(chǎng)要求各有機(jī)組成部分都正常運(yùn)轉(zhuǎn)并擁有高度適應(yīng)性的發(fā)展能力。
利潤靠嚴(yán)格的價(jià)格體系來體現(xiàn)，價(jià)格保障了，身體各部分的血液循環(huán)了，肌體才有活力。其次，我們要保持骨架的結(jié)實(shí)和柔韌度，強(qiáng)大的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)可以抵御外來的壓力并為其他組織提供強(qiáng)有力的支持。要保持骨架的強(qiáng)韌，就必須定期對(duì)骨架進(jìn)行鍛煉、補(bǔ)鈣和潤滑。網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行定期的強(qiáng)化和維護(hù)，要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的高度統(tǒng)一和“扎根”能力。煙臺(tái)啤酒前幾年在市區(qū)市場(chǎng)瘋狂一時(shí)，其中土產(chǎn)公司這個(gè)骨架起到了很大的作用。
人的美麗和健康最外在的表現(xiàn)就是肌膚，勻稱而又玲瓏有致的身材配上白如凝脂的皮膚加上飄逸的長發(fā)構(gòu)成萬人群中獨(dú)特的風(fēng)景。市場(chǎng)也是這樣，豐富而又準(zhǔn)確定位的產(chǎn)品滿足了不同消費(fèi)群的喜好、靈活而又緊貼市場(chǎng)的銷售政策和促銷策略突出了“誘人的身材”、產(chǎn)品和品牌內(nèi)涵的外延如同一襲白裙體現(xiàn)了與眾不同的獨(dú)特魅力。
人的精氣神體現(xiàn)了人的內(nèi)涵和深度，決定著人的品位。村姑穿上公主的衣服也是村姑，公主穿上乞丐的服裝也還是公主，就象朱時(shí)茂和陳佩斯演的《主角和配角》一樣。企業(yè)的精氣神就是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和usp（獨(dú)特的銷售主張），是企業(yè)長久發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是企業(yè)綜合實(shí)力的根本體現(xiàn)。
關(guān)注市場(chǎng)健康，不在于紙上談兵，而在于天天的管理和維護(hù)，更要緊的是要知道朝著什么目標(biāo)去維護(hù)，并堅(jiān)定不移地去做到。做市場(chǎng)如同培養(yǎng)苗木，天天梳剪、時(shí)時(shí)矯正才會(huì)培養(yǎng)出賞心悅目的名貴花卉，否則就是枯枝敗葉。
讓我們象關(guān)注我們自己的身體健康一樣來關(guān)注我們的市場(chǎng)健康，只有這樣，我們的市場(chǎng)才是長效市場(chǎng)，才是健康的市場(chǎng)。
關(guān)注的學(xué)生篇七
記得上高中時(shí),我愛上了文學(xué),酷愛讀名著,喜歡將自己的'感受隨時(shí)記錄下來,從高中到大學(xué)的日記積累了厚厚的七大本.正是在這樣的青春歲月里,我如饑似渴地吮吸著文學(xué)土壤中的養(yǎng)分,形成了最初的文學(xué)素養(yǎng).
作者：魏艷輝作者單位：北京市第五十中學(xué)刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：2010“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
關(guān)注的學(xué)生篇八
近年來，教育界普遍強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“教育要因材施教”。而了解學(xué)生的特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生的需求，對(duì)于個(gè)性化教育的實(shí)施至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以分為六類，對(duì)于不同類別的學(xué)生，我們需要有針對(duì)性地關(guān)注和幫助。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，分享關(guān)于“關(guān)注六類學(xué)生”的心得體會(huì)。
首先，是內(nèi)向型學(xué)生。這類學(xué)生通常比較內(nèi)向、羞澀，往往不太敢于表達(dá)自己的意見和感受。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力?？梢酝ㄟ^與他們進(jìn)行私下交流，讓他們逐漸打開心扉，提高自信心和表達(dá)能力。此外，為這些學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，幫助他們克服心理障礙和學(xué)習(xí)困難，使他們感受到被尊重和關(guān)懷。
第二類學(xué)生是外向型學(xué)生。這類學(xué)生非?；钴S、善于表達(dá)，但有時(shí)會(huì)過于沖動(dòng)和缺乏耐心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要多給予他們一些引導(dǎo)和規(guī)范，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自控能力?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，參與各種集體活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。同時(shí)，我們也要建立良好的師生關(guān)系，以身作則，引導(dǎo)他們妥善表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們正確的人際交往能力。
第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)型學(xué)生。這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，勤奮努力，但有時(shí)也會(huì)太過追求完美，給自己過大的壓力。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要鼓勵(lì)他們適度放松心態(tài)，提醒他們?cè)谂ψ非筮M(jìn)步的同時(shí)要注意身心健康?？梢越o予他們一些適當(dāng)?shù)姆潘傻幕顒?dòng)和時(shí)間，提醒他們重視休息和調(diào)整。同時(shí)，我們還要注重他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們開闊眼界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。
第四類學(xué)生是游離型學(xué)生。這類學(xué)生比較容易分散注意力，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要通過激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望來提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^多樣化的教學(xué)方法和資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，我們還可以與家長密切配合，共同督促他們做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)完成情況的監(jiān)督，幫助他們建立起積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
第五類學(xué)生是困難型學(xué)生。這類學(xué)生面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，包括學(xué)習(xí)困難、家庭困境、心理問題等。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要提供更多的關(guān)愛和支持，幫助他們渡過難關(guān)?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，了解他們的問題和需求，制定個(gè)性化的幫助方案。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的身心健康，引導(dǎo)他們正確處理壓力和情緒，建立起積極樂觀的心態(tài)。
最后一類學(xué)生是天賦型學(xué)生。這類學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)潛力和特長。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的天賦和創(chuàng)造力。可以通過推薦他們參加各類學(xué)術(shù)比賽、科研項(xiàng)目等，給予他們更廣闊的舞臺(tái)展示才華。同時(shí)，我們也要激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們發(fā)展積極的人生觀和價(jià)值觀。
總之，關(guān)注六類學(xué)生，體現(xiàn)了個(gè)性化教育的理念和要求。在教育實(shí)踐中，我們需要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足他們的不同需求。只有全面關(guān)注學(xué)生的心理、情感和能力發(fā)展，我們才能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。
關(guān)注的學(xué)生篇九
今天看到了這樣一幅漫畫，使我感慨萬分。
寒風(fēng)呼嘯的冬天提前來到了，但人們?cè)缫寻押窈竦囊路诹松砩?，路上的車輛來來往往，人群熙熙攘攘，當(dāng)然乘車的人也不少，就連“母子上車處”候車的地方也被四位衣冠楚楚、文質(zhì)彬彬的男士霸占了。將一位抱孩子的母親擠到了一旁，絲紋不動(dòng)的他們還做出一副滿不在乎的樣子，那位母親用無可奈何的眼神望著他們，他們?yōu)榱讼壬宪?，竟做出這種損人利己的事情，真是缺乏道德與良知，成了名副其實(shí)的文盲了。但沒一個(gè)人昂首的出來主持公道，都在一旁說風(fēng)涼話兒。
我真為這些“文盲”感到傷心。他們的行為與我們社會(huì)的文明進(jìn)程，是多么不協(xié)調(diào)。我們?cè)趯?duì)他們的行為進(jìn)行譴責(zé)的同時(shí)，還要發(fā)揚(yáng)中華民族先人后己、助人為樂的傳統(tǒng)美德。
朋友們，讓我們每個(gè)人都懷有一顆熾熱的心去面對(duì)周圍的一切，使我們活得更為光彩，讓這些諷刺的“漫畫”不再出現(xiàn)在這個(gè)文明的世界，讓所有的子孫后代時(shí)刻以文明的長輩為榮，讓我們共同努力，努力成為點(diǎn)綴文明社會(huì)的璀璨的明星，讓我們共同幸福地生活在這個(gè)文明的世界里，為了燦爛、文明、美好的明天，我們努力奮斗吧！
篇二：關(guān)注大自然。
記得幾個(gè)月前，松花江的水資源被污染，這件事對(duì)哈爾濱等地的人們?cè)斐啥啻蟮膫ρ?！居民停水，學(xué)校停課，嚴(yán)重一點(diǎn)的還有中毒現(xiàn)象。但這些事件還沒有對(duì)人類起到什么作用。人們依然往水里排放污水，扔垃圾。囂張的用手中的彩筆涂著各種顏色。在沙塵天氣，我們帶著口罩，把臉緊緊的包住，生怕受到一點(diǎn)危害。但大家都沒有想到，這些事情的領(lǐng)導(dǎo)者正是我們?nèi)祟愌?？是人類的亂砍濫伐所造成的呀？我想這些真實(shí)發(fā)生在我們身上的事例應(yīng)該起到一定的作用了吧！
希望人類應(yīng)該竭盡全力去愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的家園!!!
人們啊！請(qǐng)?jiān)搻圩o(hù)大自然吧!愛護(hù)大自然就是愛護(hù)我們自己，而破壞大自然就是在為人類的滅亡打基礎(chǔ)啊！自然是我們的家園，讓我們一起去熱愛它吧！
篇三：關(guān)注環(huán)保。
綠色生活，身邊的環(huán)保，我的腦子里很少有這些概念。環(huán)保，在我的眼里從來都是大人的事，對(duì)于我們小孩子有什么辦法呢？我們小孩子也不會(huì)做呀？可是現(xiàn)在人們不斷破壞它、破壞我們的資源，在這我們小孩子也不能無動(dòng)于衷，同學(xué)們所以我們要連索來保護(hù)它、一起來舉辦宣傳活動(dòng)，并采取切實(shí)的行動(dòng)，留下那茂密的叢林，珍惜那遼闊的海洋，保護(hù)每一處空間。這時(shí)我才感到環(huán)境的保護(hù)人人有責(zé)。
我們?cè)诼飞闲凶邥r(shí)，可以看到路兩旁的樹木上掛著許多的垃圾袋呀！為什？我們會(huì)給地球帶來資源的缺少？就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒粩嗟钠茐?、砍伐、污染、捕殺才是資源不斷下降與減少。不久的將來我們將怎樣生存下去？地球還能住下去嗎？我們還有各種資源嗎？這都是人類將來是否能在地球生存的證據(jù)呀！我們現(xiàn)在一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園呀！不能再讓它受到破壞了。
人們呀！讓我們共同來保護(hù)、維護(hù)我們的地球吧!把它變成比以前更好的地球吧!不再讓它受到更大的破壞，使我們的生活更好吧！
篇四：一雙關(guān)注的眼睛。
每個(gè)人都有一雙眼睛，每個(gè)人的眼睛都各不相同。天真的孩子擁有充滿純真的眼睛，活力的少年擁有充滿活力的眼睛；成熟的中年人擁有充滿嚴(yán)峻的眼睛。而我的爸爸，他擁有著一雙充滿這關(guān)注之情的眼睛。
小學(xué)三年級(jí)，我參加學(xué)校的文藝演出，那是我人生中的第一場(chǎng)演出，心里害怕得不得了。當(dāng)我站在舞臺(tái)上，心一直在撲騰撲騰的的跳著。當(dāng)音樂響起，我的心提到了嗓子眼，我的眼睛不斷的向來看演出的人群掃描著，看會(huì)不會(huì)有一抹熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線里。我隨著音樂帶動(dòng)著我那僵硬的四肢，腦海里拼命回想著舞蹈的動(dòng)作，生怕一個(gè)不小心把這一切給弄砸了。忽然，一個(gè)熟悉的身影將我的視線吸了去，那是爸爸，他原來一直站在窗邊看著我比賽。只見他手里拿著一瓶未開過的水，給了我一個(gè)堅(jiān)定的眼神，示意要我加油。就這樣，我一直猛跳的心隨著爸爸的到來漸漸安穩(wěn)了下來，四肢從僵硬變成了靈活而柔軟，我慢慢的用心去傾聽那縈繞在耳邊的伴奏，將自己融入音樂里。忘我的跳著，那一雙關(guān)注的眼睛從未從我身上挪開過，直至我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)后，那抹身影才在窗邊消失。隨后，我有跟著那光榮獲獎(jiǎng)的隊(duì)伍回到了學(xué)校。
不久前，我又看到了那一雙關(guān)注的眼睛正盯著某個(gè)幼稚園的中心舞臺(tái)，而臺(tái)上那個(gè)賣力表演的燃，正是我弟弟。
篇五：我關(guān)注時(shí)尚。
時(shí)尚，就是所謂的一時(shí)的風(fēng)尚，時(shí)代的潮流。
就目前來看，很多人認(rèn)為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內(nèi)八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡(luò)流行語，這就是時(shí)尚。我不能去否決，因?yàn)檫@可以算為時(shí)尚，但卻是最膚淺的時(shí)尚。
時(shí)尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內(nèi)涵。要想知道真正的時(shí)尚，就要放眼于社會(huì)，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機(jī)的洗禮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，追隨時(shí)尚。
敢于競(jìng)爭(zhēng)，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之一。要想在當(dāng)今的社會(huì)中立足，就必須要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競(jìng)爭(zhēng)，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于展示，敢于拼搏，敢于奮斗，這樣才能讓我們?cè)诒娙酥新冻鲎约旱拈W光點(diǎn)。
敢于創(chuàng)新，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之二。創(chuàng)新是一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)民族乃至整個(gè)世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以，如果有時(shí)我們要換一種思維去思考，換一個(gè)角度去觀察，這樣你就會(huì)有許多意想不到的收獲。
敢于合作，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團(tuán)結(jié)起來才能擁有力量。合作，能使一個(gè)集體強(qiáng)大；團(tuán)結(jié)，能讓一個(gè)民族強(qiáng)盛。大家團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于創(chuàng)新，敢于合作，乃是當(dāng)今時(shí)尚的三大主流。具備了這些，你就是時(shí)代的佼佼者！
我關(guān)注時(shí)尚，我追求時(shí)尚，我熱情于時(shí)尚，我奮斗于時(shí)尚。將來，我定能引領(lǐng)時(shí)尚！
篇六：我的安全我關(guān)注。
父母給予我們每個(gè)人的生命只有一次，生命對(duì)于我們每個(gè)人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內(nèi)涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時(shí)候，一不留意，它就會(huì)稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡(luò)侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導(dǎo)致我們的生命、財(cái)產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關(guān)注、更要預(yù)防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學(xué)生獨(dú)自一個(gè)人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會(huì)被撞傷，甚至死亡。這該怎么預(yù)防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時(shí)，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號(hào)燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點(diǎn)，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學(xué)生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對(duì)我們學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面都很有幫助。但有些同學(xué)喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應(yīng)該的。例如，有的學(xué)生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，父母也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會(huì)不顧學(xué)習(xí)、影響學(xué)業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的`一些不良信息還會(huì)危害我們的思想。
有許多放學(xué)回家的小學(xué)生很喜歡吃街頭、轉(zhuǎn)彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們?nèi)绻匆娏诉@些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要?jiǎng)褡杵渌胭I的同學(xué)，一旦沒有人買，這些小攤小販就會(huì)自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。
篇七：我關(guān)注明天。
我期盼明天，你能給我一個(gè)新的開始；我希翼明天，你能給我一個(gè)生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明天的天空已不再湛藍(lán)，我怕那明天的河水不再清冽，我更怕那明天的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明天，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時(shí)人們眼里驚恐而絕望的眼神？明天，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時(shí)，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明天，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報(bào)恩，不料，這些內(nèi)心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強(qiáng)盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場(chǎng)聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動(dòng)容。而在那地動(dòng)山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于父母的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會(huì)再在明天的舞臺(tái)上重演，覺悟吧，人類……。
篇八：老師，請(qǐng)你關(guān)注我。
我一直被老師認(rèn)為是個(gè)壞孩子，他們都說我不服管教、不求上進(jìn)，上課還喜歡接話茬。在他們眼中，我很討厭很無知。于是他們決定拋棄我。
其實(shí)我很想接受教育，很想脫離低級(jí)趣味。我很明白，那樣我就進(jìn)入了另一個(gè)世界：那就是老師們對(duì)我的理想的世界。我很想從倒數(shù)第一升到“正版”的第一名。我想象過，那種感覺真的很美妙。我也曾嘗試著去做，但確實(shí)很難，很難。
我真不爭(zhēng)氣！我讓老師討厭到了極點(diǎn)，我做不到？我連那一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)都拿不出來，我就這樣被老師拋棄了！
我真的被整到了！在那段時(shí)間里，沒有人給我說話，沒有人問候我一下。（組長）“該你交作業(yè)了，快！哦，sorry！老師說過你有特權(quán)不用交作業(yè)你繼續(xù)玩吧！byebye!”我真的其實(shí)很想交，但是我又是真的一點(diǎn)也不會(huì)寫?。ㄉ险n時(shí)）“你來說一下‘皇帝’英語是怎么讀的！不，叫錯(cuò)了！你坐下吧！”我也想說，我也想回答，可我真的不會(huì)。無數(shù)次的被人這樣說半截話，我真吃不消。我頭一次，真的！頭一次，感到被人冷落是多么可憐！組長不用我交作業(yè)，老師也不用讓我回答問題，這是什么，難道已經(jīng)到了我想學(xué)也沒人教得地步嗎！不，我不！
老師，我知道錯(cuò)了，我不會(huì)再搗亂了，不會(huì)再惹你生氣了，我希望你能對(duì)我就像你對(duì)待班長、組長那么嚴(yán)厲。你讓我罰寫你叫我罰站都可以，只要你肯接受我，不要再拋棄我，請(qǐng)你關(guān)注我！
請(qǐng)你關(guān)注我吧！我發(fā)誓我一定好好學(xué)習(xí)！
關(guān)注的學(xué)生篇十
9月，開學(xué)月，朋友圈里曬的最多的就是朋友們的孩子剛上幼兒園的活動(dòng)照片或者是作為家長的她們的感受。我是一個(gè)一歲多孩子的母親，也將會(huì)成為一名家長，看著朋友們的感受，我深刻反思了自己作為一名教師的一言一行：一定要關(guān)注每一個(gè)孩子，因?yàn)樗且粋€(gè)家庭的全部。
這個(gè)朋友在空間中的更新深深觸動(dòng)了我：
今天中午，女兒幼兒園的老師在群里發(fā)了孩子們上午體能課戶外活動(dòng)的照片和視頻，我好興奮，在那一張張照片，一段段視頻里使勁的找，可就是沒發(fā)現(xiàn)女兒的影子。當(dāng)時(shí)我就納悶了，難道女兒今天沒有上幼兒園，于是我打電話給婆婆，婆婆告訴我，今天是她親自送上車的！于是，我又把照片和視頻看了一遍，還是沒有看到我的女兒。
難道，我的女兒她還是不愿參加集體活動(dòng)？我邊聯(lián)系她老師問一下情況，邊自己再將照片認(rèn)真看一遍，終于，我在一張照片的角落里，也就是他們教室門口的位置看到了一個(gè)小小的落寞的影子，那一刻，我的心突然揪起來，甚至有種隱隱的疼，她就在那個(gè)角落里，怯生生的站著，也在做著和同學(xué)一樣的動(dòng)作，可她和那個(gè)教室只是孩子們的背景……我不明白，她為什么寧愿選擇在那一個(gè)角落，也不愿意和同學(xué)們一起！上次和老師交流時(shí)，老師就說她上課時(shí)不愿意和小朋友們做到一起去，沒想到過了個(gè)把星期，她還是如此！過了一會(huì)，老師發(fā)來一段乖乖在學(xué)校午睡的視頻，她就是那樣和小朋友一起睡在小床上，，眼睛閉著，可顯然還沒睡著，她的小手分明還在動(dòng)著。那一刻，我竟有種想哭的.沖動(dòng)！這就是我的孩子，雖然，在班上，她是最普通，甚至可能是有點(diǎn)難對(duì)付的一個(gè)孩子，是眾多孩子中的一個(gè)，但在父母的眼中，她就是全部。
在老師眼中，是眾多孩子中的一個(gè)，但在父母眼中，孩子就是全部。忍不住，我開始反思自己，從教八年來，曾經(jīng)在很多場(chǎng)合，這樣不經(jīng)意間，忽視了孩子或家長的感受，有的我曾意識(shí)到，而有的，我卻一直錯(cuò)過了！如果我沒有成為一個(gè)孩子的母親，或許我真的無法親身感受到作為家長最真切的希望！
在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)時(shí)刻提醒我自己：不管這個(gè)孩子成績(jī)好與歹，聽話或不聽話，我都應(yīng)該耐心對(duì)待，都應(yīng)該給予足夠的關(guān)心，關(guān)注每一個(gè)孩子，因?yàn)樗且粋€(gè)家庭的全部。
關(guān)注的學(xué)生篇十一
時(shí)尚，就是所謂的一時(shí)的風(fēng)尚，時(shí)代的潮流。
就目前來看，很多人認(rèn)為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內(nèi)八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡(luò)流行語，這就是時(shí)尚。我不能去否決，因?yàn)檫@可以算為時(shí)尚，但卻是最膚淺的時(shí)尚。
時(shí)尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內(nèi)涵。要想知道真正的時(shí)尚，就要放眼于社會(huì)，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機(jī)的洗禮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，追隨時(shí)尚。
要敢于競(jìng)爭(zhēng)，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之一。要想在當(dāng)今的社會(huì)中立足，就必須要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競(jìng)爭(zhēng)，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競(jìng)爭(zhēng)，要敢于展示，要敢于拼搏，要敢于奮斗，這樣才能讓我們?cè)诒娙酥新冻鲎约旱拈W光點(diǎn)。
要敢于創(chuàng)新，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之二。創(chuàng)新是一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)民族乃至整個(gè)世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以，如果有時(shí)我們要換一種思維去思考，換一個(gè)角度去觀察，這樣你就會(huì)有許多意想不到的收獲。
要敢于合作，是當(dāng)今時(shí)尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團(tuán)結(jié)起來才能擁有力量。合作，能使一個(gè)集體強(qiáng)大；團(tuán)結(jié)，能讓一個(gè)民族強(qiáng)盛。大家團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
要敢于競(jìng)爭(zhēng)，要敢于創(chuàng)新，要敢于合作，乃是當(dāng)今時(shí)尚的三大主流。具備了這些，你就是時(shí)代的`佼佼者！
我關(guān)注時(shí)尚，我追求時(shí)尚，我熱情于時(shí)尚，我奮斗于時(shí)尚。將來，我定能引領(lǐng)時(shí)尚！
關(guān)注的學(xué)生篇十二
學(xué)生是國家的未來，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展是教育工作者的首要任務(wù)。然而，在教育過程中，教師們常常忽視了一些特殊的學(xué)生群體，這就導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到了限制。因此，關(guān)注這些被忽略的六類學(xué)生，幫助他們克服困難，是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。
在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一批特殊的學(xué)生群體。他們家庭條件欠佳，生活環(huán)境差，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就使得他們面臨著諸多困難。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供經(jīng)濟(jì)援助和心理支持，讓他們有機(jī)會(huì)和平等地接受教育，為改變自己的命運(yùn)。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生是另一個(gè)受到忽視的群體。他們可能由于自身的學(xué)習(xí)能力的問題，經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)困難。這些學(xué)生往往在課堂上落后，擔(dān)心失敗會(huì)影響他們的自尊心。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和支持，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方式，為他們提供額外的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
第四段：關(guān)注行為問題學(xué)生。
行為問題學(xué)生是一類容易被忽視的學(xué)生群體。他們可能表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣，比如缺乏禮貌、沖動(dòng)、好斗等。這些行為問題不僅對(duì)他們自己造成影響，還會(huì)影響到周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生的背后原因，了解他們的需求，提供行為糾正的方案，幫助他們改變不良的行為習(xí)慣。
第五段：關(guān)注身心健康問題學(xué)生。
在現(xiàn)代社會(huì)，身心健康問題學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，這也是教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)重要群體。這些學(xué)生可能面臨著壓力、焦慮、抑郁等問題，甚至有的學(xué)生還可能面臨自我傷害的危險(xiǎn)。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注他們的身心健康狀況，提供心理咨詢和支持，幫助他們擺脫困境，重拾自信。
教育工作者應(yīng)該關(guān)注六類學(xué)生，包括經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、行為問題學(xué)生和身心健康問題學(xué)生等。通過提供經(jīng)濟(jì)援助、個(gè)性化教學(xué)、行為糾正和心理支持等方式，幫助這些特殊學(xué)生群體克服困難，發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有關(guān)注這些受忽視的學(xué)生，我們才能更好地推動(dòng)教育的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育公平、全面發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)注的學(xué)生篇十三
（月明風(fēng)清）。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)有生命的個(gè)體，現(xiàn)在的教育已充分認(rèn)識(shí)到：要關(guān)注人的發(fā)展，以人為本。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出要以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的?？梢?，對(duì)學(xué)生主體性的尊重。今天我執(zhí)教了《春聯(lián)》一課，轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，把學(xué)生放在了第一位，充分的尊重學(xué)生。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。課堂原來也能如此的美麗和有魅力。
一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
我很欣賞孫雙金老師所描繪的課堂：“學(xué)生笑臉通紅，小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉，小嘴常開；學(xué)生興趣盎然，興致勃勃；學(xué)生思接千載，浮想聯(lián)翩；學(xué)生如沐春風(fēng)，如癡如醉?！边@是理想的課堂，詩意的課堂，幸福的課堂。為了努力向這一理想而幸福的課堂靠近，我改變了以往的做法，不再不放心學(xué)生這句話不會(huì)讀，那句話理解的不到位，這意思感悟不透徹。舍棄了，放手了，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、自主權(quán)一切都還給了學(xué)生。例如：在理解文中的五副春聯(lián)的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的春聯(lián)來朗讀理解。唉！這一放手沒想到交流時(shí)學(xué)生你一聯(lián)我一聯(lián)，交流的很是熱烈，而且文中的對(duì)聯(lián)學(xué)生都說到了。有的說：“我喜歡‘又是一年芳草綠，依然十里杏花紅’。因?yàn)槲依首x時(shí)感到了春滿人間的美麗?！庇械恼f：“我喜歡‘春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。’我仿佛看到了寒冷的冬天過去了，溫暖的春天又回到了人間，江上嬌麗，祖國大地百業(yè)興旺，一片國泰民安的景象?！庇械恼f：“我喜歡‘梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安?！矣X得她代表了美好的祝福。今年我要把美好的祝福送給我的親朋好友?！甭犞痪渚潆m是稚嫩的話語，但是學(xué)生們卻道出了老師本來不放心、不放手的內(nèi)容。從孩子的口中說出來，世界上還有比這更動(dòng)聽的聲音了嗎？我想作為教師為之奮斗和追求的就是這燦爛美麗的花束！在本課的教學(xué)中，就是這樣的尊重學(xué)生，相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課堂就如此美麗和精彩，而且能體驗(yàn)到你無法預(yù)約的美麗。
二、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
“注重體驗(yàn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重要的教育理念之一。在課標(biāo)中明確指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”特級(jí)教師徐永森曾說過：“一篇文章從哪兒講起，重點(diǎn)講什么，不應(yīng)該由教師決定，而是取決于學(xué)生與文本‘親密接觸’的程度，任何離開學(xué)生對(duì)文本的感知而主觀臆斷的教學(xué)實(shí)踐，都是對(duì)學(xué)生的不尊重?！痹趯W(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)―――講究對(duì)仗時(shí)，學(xué)生在讀春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”時(shí)，有的學(xué)生要這樣讀：“又是/一年/芳草綠，依然/十里/杏花紅”，有的這樣讀：“又是/一年/芳草/綠，依然/十里/杏花/紅”，讀的有聲有色，有滋有味。學(xué)生感悟到這些，只要言之有理，就于以肯定，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、獨(dú)特感受。又如在理解春聯(lián)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，指名朗讀時(shí)，學(xué)生有的說：“我要讀出向往的語氣，因?yàn)槲蚁蛲@樣的勤勞和睦的幸福生活！”有的說：“我要讀自豪驕傲的語氣，因?yàn)槲揖蜕钤谶@樣的家庭里，天天快樂！”有的說：“我要用贊美的語氣讀因?yàn)檫@樣的家庭、這樣的生活應(yīng)該贊美?！币桓贝郝?lián)，讓學(xué)生自瀆自捂，學(xué)生由于認(rèn)知的不同，已有生活經(jīng)驗(yàn)的不同，體驗(yàn)到各自的體驗(yàn)，這是多么珍貴的體驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)體驗(yàn)的過程中，獲得的認(rèn)識(shí)，形成的情感，產(chǎn)生的感悟是最為可貴的精神財(cái)富，是學(xué)生今后生命之旅的豐厚底蘊(yùn)。
[關(guān)注學(xué)生尊重學(xué)生(網(wǎng)友來稿)]。
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關(guān)注的學(xué)生篇十四
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，回首，整個(gè)學(xué)期平淡而又有序。
學(xué)習(xí)上：一直在堅(jiān)持用自己的方法學(xué)習(xí)，雖然有的時(shí)候結(jié)果并沒有給我的付出的時(shí)間有回報(bào)，但是，我堅(jiān)信這一路我學(xué)到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學(xué)習(xí)的真諦在于堅(jiān)持吧。英語，始終是我學(xué)習(xí)旅途上的一座難以到達(dá)的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對(duì)于這次的四級(jí)成績(jī)，我跟我父母也只求不要是兩位數(shù)~但是，我還是會(huì)每學(xué)期去試那么一下的，因?yàn)?，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機(jī)會(huì)去面對(duì)挑戰(zhàn)!
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我能快樂的做我自己，不用擔(dān)心丑態(tài)盡現(xiàn)，因?yàn)樵凇凹胰恕泵媲?，不需?dān)心這些問題。女生生活在一起，肯定會(huì)遇到煩心事，有的時(shí)候，也會(huì)難過，會(huì)哭泣，會(huì)爭(zhēng)吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現(xiàn)，宿舍不團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會(huì)有打架的時(shí)候。這句話，是我對(duì)友情最深的體會(huì)。是啊，每個(gè)人都有開心不開心的時(shí)候，對(duì)某件事情的看法肯定出發(fā)點(diǎn)不同的時(shí)候會(huì)存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡(jiǎn)單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足!
下學(xué)期，就要來了;曾有人說我是個(gè)有計(jì)劃的人，每學(xué)期我都會(huì)有大概的規(guī)劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實(shí)踐了。
這一學(xué)期，本人的計(jì)劃是什么呢，考慮到下學(xué)期的休息時(shí)間還蠻多的，所以：
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業(yè)，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實(shí)踐!
為人上：有的時(shí)候，或許太過于高調(diào)了，開心快樂都寫在臉上，對(duì)于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時(shí)候，深夜獨(dú)自反思，發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中或許會(huì)傷害某些人。所心，有的時(shí)候，不免說話要經(jīng)過一下大腦，朋友之間，是能想說就說，但是，本人卻忘了，每個(gè)人的心中都有一個(gè)角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關(guān)心，輕輕的一句話，或許此時(shí)對(duì)的打擊是重大的。
所以，我覺得，我還有的就是，我還要修一下人際關(guān)系。雖然是最簡(jiǎn)單的事情，但是，其實(shí)，他是重要的。
關(guān)注的學(xué)生篇十五
獅子是尊嚴(yán)與權(quán)力的象征。
大家都明白被譽(yù)為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧!在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴(yán)與權(quán)力的獅身人面像，三千年前享譽(yù)世界的古代埃及禮貌，就將獅子當(dāng)作尊嚴(yán)和權(quán)力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴(yán)歷史已經(jīng)有多么的悠久了。
人們之所以敬畏獅子，當(dāng)然更重要的是獅子的王者風(fēng)范。
獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強(qiáng)大的獵食者，是風(fēng)度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動(dòng)物搶食物，它們不會(huì)以大欺小，以強(qiáng)凌弱，獅子只會(huì)享用自我捕獲的獵物，真是愛民如子。獅子更有風(fēng)度的地方在于自我吃剩下的食物從不拖進(jìn)獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動(dòng)物，如豺或狼。但是，與其說是王者風(fēng)范，倒不如說是王者天性。因?yàn)楠{子寧愿餓死，也不會(huì)去吃腐肉，即使是自我的戰(zhàn)利品也不吃，更不用說其他動(dòng)物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因?yàn)槿绱?，獅子的天性才決定它有潛力承擔(dān)起統(tǒng)治森林的重任。
關(guān)注的學(xué)生篇十六
我期盼明日，你能給我一個(gè)新的開始；我希翼明日，你能給我一個(gè)生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明日的天空已不再湛藍(lán)，我怕那明日的河水不再清冽，我更怕那明日的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明日，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時(shí)人們眼里驚恐而絕望的眼神？明日，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時(shí)，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明日，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報(bào)恩，不料，這些內(nèi)心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強(qiáng)盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場(chǎng)聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動(dòng)容。而在那地動(dòng)山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于爸媽的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會(huì)再在明日的舞臺(tái)上重演，覺悟吧，人類……。
關(guān)注的學(xué)生篇十七
在批閱學(xué)生的周記，看到這樣一段話：“老師，這一次測(cè)驗(yàn)我有沒有考好，我很擔(dān)心你會(huì)找我談話，可你沒有，老師，你是不是已把我忘記，還是你看到了我的退步，你已把我放棄？”我當(dāng)時(shí)很是驚訝。說實(shí)話，我以前沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)有這樣的事情發(fā)生以及這種事情的嚴(yán)重性。我和學(xué)生談話進(jìn)行交流，沒想到在學(xué)生的心里竟是一種希望，是老師在乎他的一種最直接的體現(xiàn)。他們渴望接受表揚(yáng)或批評(píng)，擔(dān)心被忽視。
其實(shí)，我們都有這樣的感受，在每次的測(cè)驗(yàn)后，我們習(xí)慣對(duì)一些進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，找一些退步很大的學(xué)生談話，共同尋找問題的癥結(jié)所在，并提出新的希望，而其余的學(xué)生竟然都被我們忽視了，我們根本不知道他們的感受，如果不是這位學(xué)生在周記上寫出來，我一直都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己工作中的失誤。
也許我們會(huì)為自己辯解，日常的工作、班級(jí)管理的煩瑣碎事，繁重的教學(xué)任務(wù)，都是很好的借口。我怎么也不會(huì)想到我的'任何行為竟是這樣的重要。我忽略的竟然是一個(gè)學(xué)生要求上進(jìn)的心！這會(huì)在他心中留下怎樣的一個(gè)傷痕，而且有可能會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生直接的自暴自棄！于是，我馬上放下正在批閱的周記，找來這位學(xué)生進(jìn)行了一次長談，及時(shí)彌補(bǔ)我工作中的失誤。
事后，這位同學(xué)又在周記中寫到：老師，也許是我錯(cuò)怪了你，你的工作那么繁忙，我不但不能為你分擔(dān)還給你增添了不少麻煩，請(qǐng)你原諒我。我知道你一直都把我放在很重要的位置，我一定努力學(xué)習(xí)，老師，我不會(huì)讓你失望的，請(qǐng)你相信我。直到看到這些話的時(shí)候我才松了一口氣，我怎能傷害學(xué)生一顆脆弱而又敏感的心。
那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？在今后的工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：
現(xiàn)在，我總是堅(jiān)持每個(gè)星期找不同的學(xué)生進(jìn)行談話，并做好記錄。當(dāng)然，如有特殊情況，可能會(huì)再次找某個(gè)學(xué)生談話，但我堅(jiān)持每個(gè)月進(jìn)行完一輪談話，讓學(xué)生感覺到我無時(shí)無刻都在關(guān)注著他，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)為他驕傲，他的每一次失誤我都為他感到惋惜，我們以平等的姿態(tài)進(jìn)行交流，共同尋求成功的方法，這樣，讓每一個(gè)同學(xué)都能有所進(jìn)步。
二、引導(dǎo)正確的輿論。
我在班會(huì)課的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生說：我們都渴望上進(jìn)，被人信任，被人尊重。我們的同學(xué)并無好壞之分，有的只是我們?nèi)藶榈慕缦蓿撵`的劃分。想上進(jìn)，被人信任，被人尊重，這是美好的愿望。然我們的所作所為是否朝著這一個(gè)目標(biāo)前行？如果心中所想和實(shí)際行為相反，那么這會(huì)給別人一種不思上進(jìn)、自暴自棄的想法。
渴望成功，卻不想灑下汗水；渴望被人理解，卻不試著去理解別人；渴望被人尊重，卻望了尊重別人。同學(xué)們，其實(shí)別人所能做到的，我們也能做到。你與名人的差距只是一步之遙，機(jī)會(huì)固然不同，然個(gè)人的努力卻是相同的。不論做任何事，都要盡心盡力的去做，還要把它做好。
我提供給學(xué)生的信息是：我作為班主任，時(shí)刻關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生，各課任老師也和我一樣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重來不會(huì)放棄任何人！同時(shí)，積極努力的鼓舞學(xué)生的士氣，讓他們每時(shí)每刻都處在良好的精神狀態(tài)。
這樣，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，我們班的學(xué)生都取的了良好的成績(jī)。其中，張凱同學(xué)取得了中考狀元，有五名學(xué)生以高分被梁豐高級(jí)中學(xué)錄取，其余的學(xué)生也都考上了自己理想的學(xué)校。
關(guān)注的學(xué)生篇十八
爸媽給予我們每個(gè)人的生命只有一次，生命對(duì)于我們每個(gè)人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內(nèi)涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時(shí)候，一不留意，它就會(huì)稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡(luò)侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導(dǎo)致我們的生命、財(cái)產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關(guān)注、更要預(yù)防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學(xué)生獨(dú)自一個(gè)人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會(huì)被撞傷，甚至死亡。這該怎么預(yù)防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時(shí)，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號(hào)燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點(diǎn)，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學(xué)生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對(duì)我們學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面都很有幫助。但有些同學(xué)喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應(yīng)該的。例如，有的學(xué)生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，爸媽也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會(huì)不顧學(xué)習(xí)、影響學(xué)業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的一些不良信息還會(huì)危害我們的思想。
有許多放學(xué)回家的小學(xué)生很喜歡吃街頭、轉(zhuǎn)彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們?nèi)绻匆娏诉@些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要?jiǎng)褡杵渌胭I的同學(xué)，一旦沒有人買，這些小攤小販就會(huì)自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。