排水畫雪花教案(優(yōu)秀18篇)

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    教案可以促進教師的專業(yè)成長,提高教學能力。在編寫教案時,教師可以借鑒其他教師的教學經驗和成功案例。在這里,我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例,供大家參考借鑒。
    排水畫雪花教案篇一
    活動目標:
    1、在理解詩歌內容的基礎上,體會詩歌恬靜、溫馨的意境。
    2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
    3、喜歡參加詩歌仿編活動,充分感受詩歌的語言美。
    4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
    5、樂于探索、交流與分享。
    活動準備:
    白板課件,雪花道具一個。
    活動過程:
    一、談話引出冬天下雪情景。
    師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你從哪里看出來的呀?你喜歡冬天嗎?為什么?
    小結:恩,冬天雖然非常寒冷,可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。
    二、欣賞詩歌。
    師:雪花美嗎?
    你們跟雪花玩過游戲嗎?是怎么玩的呀?(堆雪人、打雪仗)。
    那你們觸摸雪花時感覺怎么樣呀?(冷冷的,軟軟的)。
    小結:恩,淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲,而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢,你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎?(請個別幼兒示范雪花飛舞的樣子)。
    那你有沒有想過,去干什么?(幼兒討論)。
    2、啟發(fā)幼兒想象“如果我是一片雪花?!?BR>    師:小雪花真自由啊,飄啊飄,可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花,你想飄到什么地方去呢?(請個別幼兒回答)。
    3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》。
    聽完提問:詩歌里的雪花飄到哪里去了呀?
    三、分段欣賞詩歌,感受詩歌的句式。
    師:這一次呀我們來仔細聽一聽,詩歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?(提醒幼兒仔細傾聽)。
    1、提問:詩歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?
    2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……,我飄到……?!?BR>    3、邊有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
    師:詩歌里的語言優(yōu)美嗎?那你覺得我們應該用什么樣的聲音來念這首詩歌呢?(好聽的,甜甜的,微笑的`)。
    師:老師好羨慕詩歌里的雪花哦,我也好想當一片雪花,小朋友們想不想當一片美麗的雪花呢?(想)。
    師:詩歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花,你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢?(如果我是一片雪花)。
    四、嘗試仿編詩歌。
    師:小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。(請個別幼兒發(fā)表自己仿編的詩歌)。
    小百科;雪從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。
    排水畫雪花教案篇二
    活動目標:
    1、感受歌曲的優(yōu)美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
    2、會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
    3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動準備:
    1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
    2、小雪花的頭飾一個。
    3、小雪花的胸飾(數(shù)量跟幼兒人數(shù)相等)。
    活動過程:
    1、發(fā)聲練習:北風吹。
    12|3一|32|l―|。
    教師:北風吹。幼兒:呼呼呼。
    2、學唱歌曲。
    (1)放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
    提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
    (2)教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
    提問:小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦?
    3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
    (1)幼兒跟著老師輕輕唱歌。
    (2)幼兒跟著音樂演唱歌曲。
    4、“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
    5、建議。
    念最后一句旁白“咦!哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
    教學反思:
    本節(jié)活動內容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時,我伴隨著動作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外,我還應注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。
    音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。
    排水畫雪花教案篇三
    體驗“排水畫”作畫的樂趣。
    培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
    在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
    過程。
    在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動中,與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn),孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫,感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。
    今年,可以說是瑞雪兆豐年的一年,我們迎來了三場雪,這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。
    孩子們盼望著、盼望著,能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲,近距離地感受雪花的美。當然,我認為好的教育契機來了,就和孩子們一起聊聊關于“雪花”的話題。
    一、討論“我眼中的小雪花”
    ―“見過雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”
    ―“我見過,有角的.”
    ―“是六角的”
    ―“不對不對,是八角的'?!?BR>    帶著孩子們的“爭論”與“疑惑”,我們決定一起走進戶外,親身感受、觀察小雪花的模樣。
    ―“快看、快看,我發(fā)現(xiàn)了,雪花是六角的。別用手,很快就會化的?!?BR>    ―“那怎么辦?”
    ―“用這片枯樹葉吧?!?BR>    孩子們心中的謎團解開了,我們圍坐在一起,說著自己親眼見到的小雪花。
    二、如何畫“雪花”
    既然看到了雪花,想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?
    ―“用水彩筆”
    ―“油畫棒也可以”
    ―“我用彩紙撕成紙條,然后粘成雪花的樣子?!?BR>    孩子們實踐著自己想法。
    ―“看看我的雪花,怎么樣?”
    ―“哇,就像在天空中一樣。”
    ―“像真的雪花一樣。”
    ―“這是排水畫《雪花》”,我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍色顏料。
    首先,用白色油畫棒畫出大小不同的雪花,其次用藍色顏料將白紙刷滿。
    反思。
    其實,排水畫的整個創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難,所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡,并且易于接納,轉化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中,我和孩子們一起衍生出了關于《雪花》的小主題,孩子們通過自己的知識經驗、能力發(fā)展,在美勞區(qū)運用不同的材料制作雪花,發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動性。
    排水畫雪花教案篇四
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
    2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
    3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
    4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
    5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
    2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
    2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
    一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
    1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
    2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
    3、注意掌握歌曲的句首重音。
    4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
    5、輕聲完整學唱。
    三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
    1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
    2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
    3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。
    四、合作律動。
    1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。
    2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習。
    3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
    4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。
    9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設計了四個環(huán)節(jié):導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。
    但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:
    1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。
    2.導入不夠新穎。
    3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。
    在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。
    小百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起,就形成雪片。
    排水畫雪花教案篇五
    難點:按雪花的線條將雪花撕下來。
    【教學目標】。
    1、學習按線條將紙撕成規(guī)定的形狀,發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力,鞏固對各種顏色的認識,進一步提高幼兒的涂色能力。
    2、了解冬季的一些季節(jié)特征。
    3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
    4、根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的想法。
    5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
    【活動準備】。
    【活動過程】。
    1、了解冬季的季節(jié)特征。
    教師出示雪花并提問:
    “小朋友,快看老師手里拿的是什么?”(雪花)。
    “什么季節(jié)會有雪花?”(冬季)。
    “前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎?”
    邊放音樂邊表演唱。
    “小朋友看見過雪花嗎?在哪兒看見的?”
    中班優(yōu)質美術教案《七彩雪花》含ppt課件。
    2、讓幼兒想辦法幫助小熊實現(xiàn)心愿。(撒七彩雪花,提示幼兒我們可以做許多紙雪花,為小熊來一次“人工降雪”。)。
    3、認識教師準備的紙雪花的顏色。
    4、教幼兒制作紙雪花。
    (1)出示畫好的雪花,教幼兒涂色(順著一個方向涂,不要涂到線的外邊。)。
    (2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙,沿著雪花邊線一點一點地撕)。
    5、幼兒動手制作雪花,先涂色后撕,廢紙放在籃子里。
    6、游戲“下雪了”。
    (1)把幼兒和老師們的雪花收集在一起。
    (2)到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。
    請幼兒和小熊閉上眼睛,教師數(shù)完“一、二、三”再睜開,樓上的教師將雪花撒下,幼兒歡呼雀躍“下雪了,下雪了”。
    活動反思。
    《綱要》中明確指出:“幼兒教育各領域(健康、語言、社會、科學、藝術)的內容相互滲透”。
    “激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成熟感”?!镀卟恃┗ā反蚱屏藗鹘y(tǒng)中白色雪花空中飛舞的思維模式,讓幼兒自主選擇表現(xiàn)雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的,有的幼兒則只用了一種顏色。整個活動通過幫助小熊實現(xiàn)心愿為線索,有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,體會到創(chuàng)作的樂趣,在幫助他人中獲得自我滿足,獲得成就感。
    排水畫雪花教案篇六
    活動目標:
    1、理解歌曲內容,能用自然的聲音演唱。
    2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
    3、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
    4、經過舞蹈活動促進全身運動。
    活動準備:
    白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙。
    活動過程:
    1、冬天來了,北風呼呼的吹,吹來了一位好朋友,猜猜它是誰?
    2、教師手捧“雪花”,吹起來,模仿雪花在風中飄落的情景。
    3、一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)。
    4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的`聲音呢?(沙沙沙沙沙)。
    二、
    1、小雪花從哪里飄下來?
    2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?
    3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞,一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到“我是小雪花”、“冬天來到了”處,用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
    4、幫助幼兒理解歌詞內容。
    1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲,叫《小雪花》,我們一起來聽聽。
    2、教師邊指圖譜邊逐句范唱,幫助幼兒理解歌詞,進一步熟悉旋律。
    3、教師范唱歌曲第一句提問,幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換,由幼兒先唱提問部分,教師唱回答部分,或者男孩女孩互為互答。
    4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。
    四、北風和小雪花。
    1、幼兒扮演小雪花,邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲,若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風微微吹,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律,則表示北風猛烈地吹,“小雪花”必須找到好朋友抱在一起,不然就會被北風吹跑。
    2、游戲2-3遍。
    課后反思:
    音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡,其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
    對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進行了補充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。
    小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經凝華而來的固態(tài)降水,結構隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。
    排水畫雪花教案篇七
    漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
    2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
    3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
    4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
    5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
    2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
    2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
    一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
    二、學唱歌曲《小雪花》。
    1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
    2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
    3、注意掌握歌曲的句首重音。
    4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
    5、輕聲完整學唱。
    三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
    1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
    2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
    3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。
    四、合作律動。
    1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。
    2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習。
    3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
    4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。
    9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設計了四個環(huán)節(jié):導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。
    但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。
    在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。
    小百科:雪花,一種晶體,結構隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起,就形成雪片。
    排水畫雪花教案篇八
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
    2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
    3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
    4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
    2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
    2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
    一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
    二、學唱歌曲《小雪花》。
    1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
    2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
    3、注意掌握歌曲的句首重音。
    4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
    5、輕聲完整學唱。
    三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
    1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,“小雪花”就不動了。
    2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
    3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。
    四、合作律動。
    1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小雪花”。
    2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”,并集體練習。
    3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
    4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方,出教室。
    9月剛開學的第二個星期,我把藝術書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺特別好聽,我就很快準備了教具,上了這節(jié)音樂課。主要設計了四個環(huán)節(jié):導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動,我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然,在學唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動目標,效果較為理想。
    但是,由于自己以前很很少帶音樂課,沒有豐富的經驗,因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾:
    1、如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上,孩子們的興趣會更高,效果會更好的。
    2、導入不夠新穎。
    3、歌曲的休止體驗上,小部分幼兒沒有掌握。
    在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細致些,多向有經驗的老師請教,上好每一節(jié)音樂課。
    排水畫雪花教案篇九
    1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。
    2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識,認識新顏色藍色。
    3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
    活動準備。
    1、各種顏色的彩紙。
    3、人手一個操作盒。
    活動過程。
    師:寶寶們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    師:你見過的冬天是什么樣子的?
    師:對了,冬天還會下雪,那我們前幾天唱過的《小雪花》你們還記得嗎?
    師:那現(xiàn)在跟著老師來唱一唱,好嗎?
    師:某某寶寶,雪花是怎么從天空中飄下來的,你能學一學嗎?
    師:某某寶寶,你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的,你也來學一學?
    師:現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄,好嗎?
    二、引導幼兒學習用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。
    師:寶寶們,雪是什么顏色的?
    師:小胡老師卻見過七彩的雪花,你們看!
    (這時老師灑出七彩雪花,并說下雪了)。
    師:這些雪是什么顏色的?
    師:哦,有很多顏色的,所以是五顏六色的,是七彩的雪花。
    師:寶寶們,你們想不想也來下雪?
    師:那我們要先來做雪花,先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花?
    師:這是什么顏色的?這是什么顏色的?
    (依次出現(xiàn)顏色,重點認識藍色)。
    師:好了,現(xiàn)在先來看老師是怎么來做雪的?
    師:對了,是撕的,看看老師是怎么撕的,從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙,然后兩只手的大拇指和食指捏住紙,一個手用力往下撕,這樣一片雪花就撕好了。
    師:現(xiàn)在寶寶們也開始撕雪花吧!
    三、玩游戲:“下雪了”
    師:寶寶們,撕完了嗎?
    師:好了,現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里,然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來,我們一起來下雪。
    (師生一起玩下雪了的游戲結束)。
    排水畫雪花教案篇十
    結合季節(jié)教育,圍繞"雪"展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計,使幼兒從中認識雪的特性,并嘗試以"雪"為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于音樂教學的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
    1.感受歌曲的優(yōu)美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
    2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
    3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
    1.發(fā)聲練習:北風吹。
    (教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。
    2.學唱歌曲。
    提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
    教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
    提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
    幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
    幼兒跟著老師輕輕唱歌。
    幼兒跟著音樂演唱歌曲。
    3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
    念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
    喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
    本節(jié)活動內容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內容,并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時,我伴隨著動作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外,我還應注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。
    音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。
    排水畫雪花教案篇十一
    今天,下午之后一節(jié)課,章老師教我們畫雪花。
    章老師給每人發(fā)了一張長方形硬紙,一面是白色的,一面是黑色的。章老師說:“大家看數(shù)學書是怎么畫的,用三角尺在紙上慢慢的畫?!昂?不就是畫個雪花嗎?我可是畫雪花高手,三筆就可以畫一個。章老師叫我們開始畫了,我神氣十足地拿著尺子就畫,畫好一個,看一下嗯?不像,擦了吧!連續(xù)好幾次都不像,怎么回事,真是氣死我了,可惡!這個雪花這么難畫好氣人啊!我看了看黑板,老師畫的真像。如果我能畫的像章老師畫的那樣好看就太棒了,真是看著簡單,畫起來好難。
    我改變方法,一邊看黑板一邊畫,一會兒就畫好了,我比了比,還是不好,擦了很可惜,我心想:”怎么辦呀,咦!我修改一下不就好了嗎?”哈哈哈!我真聰明想到了這個好辦法,心動不如行動,一會兒過去了,我修改好了。這時聽見方振宇說:“老師這好難畫呀!你幫助我吧!”還有許多同學不會畫,可是章老師說:“不會畫也要花。”叮叮叮,下課了,章老師大聲說:“大家回去慢慢畫,不用急?!蓖瑢W們聽完就紛紛走出教室。
    數(shù)學還真有趣,竟然還和美術聯(lián)系上了啊!
    排水畫雪花教案篇十二
    1、用泡沫表示雪花,自制一個“雪花飄飄”的玩具,并了解有關制作原理。
    2、掌握有關制作方法和技巧,培養(yǎng)同學動手制作能力和創(chuàng)新意識,體驗發(fā)明的樂趣。
    3、感受冬天的美景,培養(yǎng)同學熱愛大自然的思想情感。
    用泡沫表示雪花,自制一個“雪花飄飄”的玩具。
    感受冬天的美景,培養(yǎng)同學熱愛大自然的思想情感。
    一、激趣導入
    1、欣賞教師自制的“雪景”玩具,同學輪流吹一吹。玩一玩。
    教師提醒同學仔細觀察玩具并提出觀察問題:
    (1)這個玩具由哪幾大局部組成?
    (2)每個局部都用了哪些資料?你能用其他資料替代嗎?
    (3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?
    (4)假如你來制作的話會按什么樣的步驟來做?
    2、教師引導同學交流觀察結果,自主總結。
    a.玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。
    b.底——泡沫板,蓋——塑料瓶,景——綜合資料。
    c.“雪花”其實就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。
    d.制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
    3、請同學給這個玩具起個名字,同學各抒己見后教師小結并出示課題。
    二、認知了解
    1、欣賞有關雪景的圖片和影片。
    2、引導同學用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
    3、欣賞用各種資料制作出來的玩具中的雪地景色。
    4、讓同學挑選一個自身最喜歡的景色,說說它是如何制作的。(重點引導同學說說作者如何巧妙地利用資料。)
    5、同學觀察分析自身所帶資料,互相說說它們適合制作什么樣的景色,并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
    三、探究創(chuàng)作
    1、師生合作制作“雪景”玩具,進行簡單示范。
    2、同學獨立創(chuàng)作,教師巡視指導。
    提示同學注意平安和教室衛(wèi)生保潔。
    四、交流評價
    1、同學拿著自制的玩具在教室內自由玩耍,邊玩邊向其他同學展示介紹自身的“雪景”玩具,或者交換玩具玩一玩。
    2、讓同學說說對自身的玩具的看法,好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
    五、課后延展
    1、提問:你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?
    2、簡單演示空氣由吸管進入瓶中,在瓶中流動形成風,于是帶動泡沫珠飄動的過程。
    排水畫雪花教案篇十三
    該活動是建構教材學前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣?!澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒有馬上告訴幼兒魔術的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?!庇變鹤鳟?教師進行指導,最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
    在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?;顒尤^程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學”的傳統(tǒng)教學模式,構建了在“試中學”、“做中學”、“想中學”的新型教學模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學習繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學和技能的關系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學與技能的結合。
    本次活動體現(xiàn)了分層遞進、分步落實的教學特點,先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進行獨立的操作,從個體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時還強調了幼兒間的團結協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識。
    本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達、交流信息時態(tài)度積極,以自己的語言表達自己的嘗試結果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
    本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業(yè)的習慣還未養(yǎng)成,相互間不會通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。
    活動名稱---美術:小雪花。
    活動目標:學習用蠟筆與水彩結合作畫的技能。
    加深對雪花各種形狀的認識。
    活動準備:已有觀察雪花的經驗,知道雪花是六瓣的。
    蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。
    活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。
    教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
    你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
    觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。
    冬天到了,我們的小魔術師們快來下雪吧。
    幼兒作畫,教師進行指導,幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
    排水畫雪花教案篇十四
    1、學習聽音樂做雪花飄的動作。
    2、學習走跑交替,并會聽信號做相應的動作。
    3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法,體驗游戲與創(chuàng)造的樂趣。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、在教室里布置好“雪花掛飾”。
    2、廢報紙折好若干。
    3、錄音機及磁帶(快慢不同的音樂)。
    (一)激發(fā)幼兒對雪花的興趣
    提問:
    (1)冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友,它們是誰?(小雪花)
    (2)小雪花,小雪花輕輕的從天空飄下來,飄到了我們的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)
    (3)小雪花有幾個小花瓣?一起來數(shù)一數(shù)。
    (二)幼兒聽節(jié)奏慢的音樂做動作
    提問:
    (1)小耳朵聽的真仔細,讓小雪花跟著音樂飄起來吧!
    (2)誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演,其他幼兒學習做)
    (三)幼兒聽節(jié)奏快的音樂做動作
    提問:
    (1)千朵花、萬朵花,開在藍天下,飄飄灑灑(放音樂),哎呀!大風吹來了,小雪花會怎樣飄呢?我們一起來學一學。
    (2)誰愿意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演,其他幼兒學習)
    (3)學小雪花飄來飄去可真美,現(xiàn)在讓我們聽著音樂,學著小雪花飄起來吧?。ㄍ暾硌菀魳罚?BR>    (四)幼兒撕雪花
    提問:
    (1)師:小朋友學小雪花飄得真好看,想不想把自己變成一朵小雪花?
    (2)老師介紹玩法:老師給你們準備了小雪花的紙片,小朋友用你們的小手來撕一斯,撕成一朵小雪花,把它帶在自己的身上,讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙,老師指導個別能力弱的幼兒)
    (五)和小雪花做的游戲
    提問:
    (1)小朋友你們都變好了嗎?準備游戲。
    (2)小雪花說:小朋友們,我非常喜歡你們,你們愿意和我一起游戲嗎?
    (3)鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)
    音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含著音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。
    排水畫雪花教案篇十五
    1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
    2、通過欣賞散文小雪花,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣
    3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?BR>    活動準備:
    課件、配樂散文詩磁帶
    活動過程:
    (1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。
    (2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?
    2、再次欣賞散文詩、體驗作品
    (1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?
    (2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?
    理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?
    (3)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?
    3 、集體朗誦散文詩。
    4 、遷移作品
    (1)提問:你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?
    (2)幼兒回答發(fā)表自己見解。
    (3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?
    5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?
    幼兒練習仿編,教師引導。
    6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”
    排水畫雪花教案篇十六
    中班幼兒的思維處于具體形象思維階段,在已有知識與經驗的基礎之上,幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進行表現(xiàn),用他們掌握的簡單形狀表現(xiàn)越來越多的 事物。教師引導幼兒感知雪花的不同形狀,進而初步觀察出雪花的形狀、大小、結構等,為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設計主要是針對中班幼兒,所以我就重點從雪花的形狀入手,激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作,畫出自己喜歡的雪花形狀。
    1、認識雪花,知道雪花有六個花瓣,每個雪花的形狀都不一樣。(認知目標)
    2、喜歡自由地創(chuàng)作,感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標)
    3、畫一個六個角的雪花圖案,在六個角上添畫。(技能目標)
    有過觀察雪花的經歷,知道雪花的一些形狀。
    物質準備:白紙、水粉、棉簽、調色盤、ppt本次活動重點是幼兒首先學會畫一個叉,在叉的中間畫一條橫的直線,形成一個六個角的圖案,最后在六個角上添畫。
    (一)謎語導入,激發(fā)興趣。
    師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一則謎語,你們猜一猜它到底描述的是什么?
    謎語:小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬變六個瓣,飄呀飄呀落下來。
    師:哪位小朋友第一個猜出來的?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."舉手告訴老師。
    師:那你能告訴老師,你從哪里猜出來它是小雪花的呀?
    幼:回答……師:老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?
    幼:回答……
    (二)圖片展開,觀察雪花形狀。
    剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀,老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片,我們一起來看一看它們的形狀。(出示ppt,讓幼兒自己觀察雪花圖片,說出它們的形狀特點。)原來雪花都是六瓣的,但是它有很多種形狀。老師告訴你們個秘密:世界上的小朋友長的都不一樣,雪花和你們一樣,每一朵雪花的形狀都與眾不同。
    (三)教師分段引導幼兒畫雪花的形狀。
    老師準備了一些棉簽和顏料,我們現(xiàn)在來畫一畫。
    1.強調雪花花瓣為六:
    教師專門拿一張紙,在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個瓣呀?六個--教師示范畫出六個瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。
    幼兒自由畫,教師巡回觀察與指導。
    3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對幼兒的雪花作品進行點評,鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。
    和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物。
    排水畫雪花教案篇十七
    【教學目標】1.會認八個生字。2.流利地朗讀課文。
    3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象?!局攸c難點】。
    重點:會認生字,朗讀課文。
    難點:理解雪落枝頭、田野的美麗景象?!窘虒W準備】多媒體、生字卡?!窘虒W過程】。
    一、導入新課。
    2.學生說答案。
    3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學一篇短文,題目就是《小雪花》。
    二、認識生字。
    l大家想快點朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
    2.出示生字:。
    枝像梨苗蓋棉被夢。
    3.認讀生字。
    4.教師指導:。
    枝是整體認讀音節(jié),也是翹舌音。
    像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。
    5.學生再次讀生字。
    6.男女生賽讀。
    7開火車讀。
    8.齊讀。
    三、理解課文。
    1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。
    2.大屏幕出示第一自然段:。
    (1)誦讀這段內容。
    (2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。
    (3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
    (4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發(fā)生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。
    (5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。
    (6)學生齊讀這段內容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。
    3.大屏幕出示第二自然段:。
    (1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
    (2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
    只要學生說得合理就給予鼓勵。
    (4)學生齊讀這一段。
    4.通讀整篇課文。
    【課時目標】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文?!局攸c難點】。
    會寫生字,背誦課文?!窘虒W過程】。
    一、復習導入。
    上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,會寫生字,能夠背誦課文。
    二、背誦課文。
    l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點試試吧。
    2.學生熟讀課文,試著背誦課文。
    3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大,梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內容背誦起來就容易了。
    4.學生再讀課文。
    5.指名背誦。
    6.男生背誦。
    7.女生背誦。
    8.齊背誦。
    三、教學生字。
    l同學們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。
    出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。
    2.學生認讀生字,并給它們組詞。
    3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。
    雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點寬點,豎寫在豎中。
    線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
    頭:第一筆第二筆點不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點。
    好:左右結構,第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
    放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
    到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。
    多:上下結構,兩個“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。
    樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。
    4.學生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導學生寫字。
    5.學生互評所寫生字。
    6.展示寫得漂亮的生字作品。
    四、布置作業(yè)。
    1.在田字格中寫生字。
    2.背誦課文。
    教學札記:
    排水畫雪花教案篇十八
    教學目標。
    一、情感與價值:學唱歌曲《歡樂的小雪花》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,激發(fā)學生不畏嚴寒,勇于鍛煉的美好愿望。
    二、知識與技能:
    (1)引導學生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》;(2)唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。
    1.認識小節(jié)、小節(jié)線和終止線;
    2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學難點。
    唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。教學準備。
    圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學過程。
    一、常規(guī)教學,聽音樂律動入室(前后搭上肩,動作要整齊)師:小朋友,請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進入音樂世界吧!
    二、認識小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車廂圖導入。
    師:其實音樂的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的,每節(jié)音樂車廂的名字叫小節(jié)(學生跟讀:小節(jié)),每小節(jié)都用一跟豎線隔開,這跟豎線叫做“小節(jié)線”(學生跟讀)。
    師:第一條一共有幾小節(jié)???生數(shù)出小節(jié)數(shù)。3.認一認終止線。
    三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。
    (一)感受。
    1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動師:小朋友,你們知道什么季節(jié)來臨了嗎?生:冬季。
    師:冬天里有些什么景色和活動?2.初聽歌曲的錄音范唱。
    3.揭示課題:《歡樂的小雪花》(全體學生跟讀)。
    4.全體統(tǒng)一用簡單動作表現(xiàn)三拍子。(三拍子比二拍子難,先做簡單的)5.創(chuàng)編各種動作跟著音樂表現(xiàn)三拍子。
    6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞(放歌曲伴奏音樂)。
    師:你喜歡歌曲里的小雪花嗎?把它畫出來給大家看一看好嗎?7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。
    (二)新歌教學1.拍出歌曲的節(jié)奏。
    (1)師生節(jié)奏接龍(師拍紅色的難點部分:附點四分音符和四分休止符)(2)跟著音樂完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律(1)解決歌曲中的難點(老師唱,學生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音)。
    (2)完整模唱旋律3.學唱歌詞。
    (6)學生找好朋友跟錄音自學第二段歌詞(先朗讀第二段歌詞)(7)部分學生展示,互相評價(在展示之前提示:他們唱得對不對唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎?)。
    (8)有感情地完整演唱歌曲(9)學生即興歌表演。
    四、總結下課。
    師:今天我們認識了小節(jié)、小節(jié)線和終止線,還學唱了歌曲《歡樂的小雪花》,歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心,我們也要向他們那樣熱愛生活,把身體鍛煉得棒棒的!最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節(jié)拍下課出教室吧。